小學音樂教案人音版

九年級下冊化學總復習教案（人教課標版）。

學生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準備的教案，大家在認真寫教案課件了。將教案課件的工作計劃制定好，就可以在接下來的工作有一個明確目標！適合教案課件的范文有多少呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《九年級下冊化學總復習教案（人教課標版）》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

推斷題（第1課時教案）
【復習目標】
1．通過精講使學生掌握做推斷題的題眼與突破口
2．通過精練使學生掌握做推斷題的思路與方法
【復習要點】
1、通過2010-2012中山市中考考題，認識推斷題的題型特征
2、通過推斷題復習，掌握有關(guān)物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途等基礎(chǔ)知識。
【教學思路】
知識整理→例題精講→課堂練習→習題評講
【教學過程】
四、例題精講：
PPT：【突破口一】以物質(zhì)特征顏色為突破口
1、固體顏色黑色MnO2、C、Fe3O4、CuO、Fe
紅色Cu、Fe2O3
藍色：含Cu2+
2、溶液顏色淺綠色：含F(xiàn)e2+
黃色：含F(xiàn)e3+
不溶于稀硝酸的白色沉淀：AgCl、BaSO4
3、沉淀顏色溶于稀硝酸的并產(chǎn)生氣泡白色沉淀：CaCO3、BaCO3
溶于稀硝酸的無氣泡產(chǎn)生白色沉淀:Mg(OH)2、Al(OH)3
藍色沉淀:Cu(OH)2；
紅褐色沉淀:Fe(OH)3
【例1】A、D均為黑色固體（D為常見金屬），B為胃酸的主要成分，C為藍色溶液，D、E、F均為單質(zhì)。圖為這些物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系，其中部分反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件已省略。

（1）請寫出下列物質(zhì)的化學式：E，F(xiàn)。
（2）反應(yīng)①除了生成E，另一生成物的化學式為，該反
應(yīng)的基本類型是。
（3）寫出反應(yīng)②的化學方程式。
【思路點撥】1、從物質(zhì)的顏色去找突跛口，因為D為金屬，并且為黑色，為鐵單質(zhì)，因此推精心策劃本反應(yīng)與還原有關(guān)：2、從物質(zhì)溶液顏色去找突跛口，藍色溶液C一定有Cu2+。則D和C的反應(yīng)一定是置換反應(yīng)。3、從物質(zhì)用途去找突跛口，B是胃酸的主要成分，則B為鹽酸，那么A就是黑色的氧化銅。
PPT：【突破口二】以物質(zhì)物征反應(yīng)條件為突破口
1、點燃：有氧氣參加的反應(yīng)
2、高溫：①CaCO3分解；②還原；
3、加熱：①KClO3、KMnO4分解；②H2還原CuO、CO還原CuO；
4、通電（電解H2O）；
5、催化劑（KClO3、H2O2分解制O2）.
【例2】工業(yè)上以大理石和赤鐵礦為主要原料制取B和G，其轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示，已知D、G為單質(zhì)。

回答下列問題：
⑴寫出工業(yè)制取的兩種物質(zhì)的化學式：
B，G；
⑵寫出反應(yīng)③的化學方程式：。
【思路點撥】1、考核對條件“高溫”的兩種反應(yīng)：①高溫煅燒石灰石、②還原反應(yīng)；2、考核CO2與CO、C之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。
【突破口三】以物質(zhì)特征反應(yīng)現(xiàn)象為突破口
（1）能使澄清石灰水變渾濁的無色無味氣體是CO2。
（2）能使黑色CuO變紅（或紅色Fe2O3變黑）的氣體是CO、H2，固體是C。
（3）能使帶火星的木條復燃的氣體是O2。
（4）能使白色無水CuSO4粉末變藍的是H2O。
（5）在O2中燃燒火星四射的物質(zhì)是Fe。
（6）在O2中燃燒發(fā)出耀眼的白光的物質(zhì)是Mg
（7）在空氣中燃燒生成CO2和H2O的物質(zhì)是有機物，如:CH4、C2H5OH。
【突破口四】以元素或物質(zhì)之最為突破口
（1）地殼中含量最多的元素是O，含量最多的金屬元素是Al。
（2）人體中含量最多的金屬元素是Ca?？諝庵泻孔疃嗟脑厥荖。
（3）相對分子質(zhì)量最小，密度最小的氣體是H2。
（4）相對分子質(zhì)量最小的氧化物是H2O。
（5）自然界中硬度最大的物質(zhì)是金剛石。
（6）最簡單的有機物是CH4。最常用的溶劑是H2O。
（7）人體中含量最多的物質(zhì)是H2O。
（8）目前世界年產(chǎn)量最高的金屬是Fe
(9)元素組成相同的化合物：H2O和H2O2；CO和CO2；Fe2O3和Fe3O4；KMnO4和K2MnO4
【突破口五】常見的幾種轉(zhuǎn)化關(guān)系：
1、碳三角：2、鈣三角3、鐵三角

【練習1】（2011湛江）框圖中A是人體胃液中含有的成分，B用于改良酸性土壤，G是鐵銹的主要成分（Fe2O3xH2O），E、F、I為無色氣體。根據(jù)圖示回答下列問題。

（1）寫出有關(guān)物質(zhì)的化學式：B：，C：。
（2）寫出反應(yīng)④的化學方程式:。
（3）反應(yīng)①屬于反應(yīng)（填反應(yīng)類型）。
（4）日常生活中為了阻止反應(yīng)③發(fā)生，通常采取的措施是
（寫一條）。
（5）要使反應(yīng)⑤能夠發(fā)生，需要反應(yīng)物B和M，其中M的化學式為。
【思路點撥】A是人體胃液中含有的成分，就是鹽酸，B用于改良酸性土壤，就是熟石灰，C的反應(yīng)條件通電，就是水，G是鐵銹的主要成分（Fe2O3xH2O）說明CJF的反應(yīng)是鐵生銹，E為氫的，J為鐵，F(xiàn)為氧氣，D是氯化鈣，I為無色氣體，是氨氣。
【推斷題解題方法歸納】
一般思路：
1、若題目指出某物質(zhì)是常見的酸，則試著用HCl或H2SO4進行推導；
2、若題目指出某物質(zhì)是常見的堿，則試著用NaOH或Ca(OH)2進行推導；
3、若題目指出某物質(zhì)是常見的鹽，則試著用NaCl或Na2CO3或CaCO3進行推導；
4、若指出某物質(zhì)為生成的氣體，則試著用CO2或進行推導，不行再試用O2或H2進行推導。
方法要點
1、全題兼顧,找到題目的突破口,并把題目的關(guān)鍵信息標注在題中。
2、根據(jù)找到的題目突破口,進行順推或逆推,把能推出的盡量先寫在題目上,進而全面答案。
3、把推出的答案放回原題去進行檢驗,確立答案的正確性。
【布置作業(yè)】《沖刺》第145頁~147頁：第1、2、3、9題(附題目)
1．(2007廣東)下圖中每條連線表示兩端的物質(zhì)可以發(fā)生化學反應(yīng)，甲、乙、丙、丁分別為Mg、BaCl2、Na2CO3、HCl中的一種。
(1)寫出乙和丙的化學式：乙，丙。
(2)寫出下列化學方程式：
甲和乙：
丙和?。?br> (3)圖中反應(yīng)①屬于基本反應(yīng)類型中的反應(yīng)，又稱為____反應(yīng)。
2、有A、B、C、D、E、F六種化合物，它們在水溶液中反應(yīng)關(guān)系如下：
試推斷各物質(zhì)的化學式：
ABCDE
3．(2008廣東)右圖是常見酸、堿、鹽之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。
(1)寫出圖中相應(yīng)物質(zhì)的化學式：酸、堿。
（2）寫出圖中反應(yīng)②和④的化學方程式：
②
④
（3）總結(jié)化學反應(yīng)的規(guī)律是我們學習化學的方法之一。請根據(jù)上圖總結(jié)出酸、堿、鹽相互反應(yīng)的規(guī)律(寫2點)、。
9.A—I為九年級化學所學的物質(zhì)。已知A為金屬氧化物，C為大理石的主要成分，D為藍色沉淀，E為單質(zhì)，F(xiàn)為淺綠色溶液，F(xiàn)、G、I均為只含有一種溶質(zhì)的溶液。“→”表示物質(zhì)間存在著相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系（部分生成物末標出），如圖所示。請回答下列問題：
（1）A的化學式是________________。
（2）B與I之間的化學反應(yīng)屬于______________反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）
（3）寫出G與H反應(yīng)的化學方程式____________________________。
推斷題（第2課時教案）
【復習目標】
1．通過精講使學生掌握做推斷題的題眼與突破口
2．通過精練使學生掌握做推斷題的思路與方法
【復習要點】
1．鞏固和加深對單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽之間的相互反應(yīng)關(guān)系的理解
2．重點對酸、堿的通性及復分解反應(yīng)發(fā)生的條件進行復習和鞏固
【教學思路】
復習引入→例題精講→課堂練習→習題評講
【教學過程】
投影PPT，請同學們復習2分鐘
做推斷題的一般方法：
一、“找題眼”(即題目的突破口)，在題中標注，作為已知條件；
二、主動出擊，順題推導下去，確實不能推導下去，則改變思路，反推，切不可光看不動手推導。
三、根據(jù)題目的說法，進行相應(yīng)的推導
1、常見的酸，則試帶H2SO4或HCl進行推導
2、常見的堿，則試帶NaOH或Ca(OH)2進行推導
3、常見的鹽，則試帶NaCl或Na2CO3或CaCO3或其他根據(jù)現(xiàn)象可能物質(zhì)進行推導
4、酸堿鹽推斷題中，若有產(chǎn)生氣體，先試帶CO2進行推導。
例1.A～H是初中化學常見的物質(zhì)，其中A是發(fā)酵粉的主要成分之一，B是常用調(diào)味品，E、F的俗稱分別是熟石灰、純堿。它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖。

(1)寫出A、B的化學式：A，B。
(2)在物質(zhì)的分類中，D屬于(填“酸”、“堿”、“鹽”或“氧化物”)。
(3)圖中反應(yīng)②的化學方程式為。
(4)圖中反應(yīng)④的化學方程式為。
【思路點撥】根據(jù)發(fā)酵粉獲知A是碳酸鈉，根據(jù)E、F的俗名是熟石灰、純堿逆推得出C是水，D是二氧化碳。
【方法歸納】一些教材中出現(xiàn)的重要的酸、堿、鹽及氧化物要熟悉它們的用途和俗名，這往往是解題的突破口，有些推斷題正推不妥就換成逆推，重要的是將物質(zhì)推完要放回原題驗證下整體是否符合邏輯，確保答案正確。
例2．A—D是我們已經(jīng)學過的四種常見物質(zhì)，它們都不屬于酸和堿，A是紅色固體，它們與稀HCl、Ca(OH)2之間的相互關(guān)系如下圖所示（“→”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，“____”表示物質(zhì)間可以相互反應(yīng)）。
請回答下列問題：

⑴寫出物質(zhì)A、B、C的名稱：A、B、C，⑵寫出下列反應(yīng)的化學方程式：
①，②，
⑶反應(yīng)③的基本類型是_____________________。
【思路點撥】先根據(jù)題意A—D是我們已經(jīng)學過的四種常見物質(zhì)，它們都不屬于酸和堿，可推知它們只能是單質(zhì)、氧化物、鹽這三類物質(zhì)，然后結(jié)合物質(zhì)的顏色，可知A是氧化鐵或銅，但酸不能與銅反應(yīng)，所以A是氧化鐵，B只能是鐵，右邊C、D則根據(jù)堿的通性，可推知C是非金屬氧化物二氧化碳，D是碳酸鈉
【方法歸納】遇到酸的連線圖則根據(jù)酸的五點通性去推（一般酸與指示劑除外），遇到堿的連線圖則根據(jù)堿的四點通性去推（堿與指示劑除外），遇到鹽為中心的連線圖，則想到酸堿鹽的通性中有八點可以生成鹽的途徑。
【課堂練習】
1．（2011年中考題第20題）右下圖化學反應(yīng)的溶液顏色變化體現(xiàn)了“魔法世界，魅力化學”。請回答：
（1）溶液X是______（填“酸”、“堿”、“鹽”），試劑A是的名稱是_____________。
（2）若X是稀硫酸、B是氧化物，則B的化學式為_____________。
（3）若X是稀鹽酸、C是單質(zhì)，則C的名稱為________________。
（4）若X是稀硫酸、D是堿，則X與D反應(yīng)的化學方程式為______________。
【思路點撥】能與多種物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生不同顏色的一般是酸，結(jié)合溶液的顏色推出各物質(zhì)
【方法總結(jié)】在推斷題中，物質(zhì)或溶液的顏色是判斷物質(zhì)的突破口，關(guān)鍵的節(jié)點，爭取要熟記
2.（2012年中考題第20題）
有五種化合物，它們兩兩之間發(fā)生的某些轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖箭頭所示。請回答：
（1）Na2SO4→NaCl的轉(zhuǎn)化反應(yīng)屬于反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）；這一類型反應(yīng)能發(fā)生必須具備的條件之一是（填一種）。
（2）NaOH→Na2SO4；
NaCl→NaNO3。
（3）在圖中的物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系中有的可以逆向轉(zhuǎn)化。
他們分別是：→；→（填化學式）。
【思路點撥】堿生成鹽往往優(yōu)先考慮酸堿中和反應(yīng)，根據(jù)鹽的組成判斷酸的組成，酸、堿、鹽之間相互轉(zhuǎn)化要充分考慮到復分解反應(yīng)的條件。
【方法總結(jié)】堿和鹽、鹽和鹽兩類的反應(yīng)要符合兩個條件，反應(yīng)物要可溶，生成物有沉淀。
【布置作業(yè)】沖刺第148頁12、13、14三題（附題目）
12.A.、B、C、D、E、F、G、H、I都是初中化學學過的物質(zhì)。其中E、F、H均為黑色固體B為紫紅色固體，D為混合物。他們之間有下圖的轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分生成物已省去)
(1)用化學式表示D的組成、
(2)F→G的反應(yīng)類型
(3)寫出F→E的化學方程式
(4)指出B的一種用途
13．下圖是某實驗中各物質(zhì)間的變化關(guān)系：
(1)寫出氧化銅與與稀硫酸反應(yīng)的化學方程式：_________________________________。
(2)氣體C的化學式是___________。
(3)溶液D中一定含有的溶質(zhì)是______________________（寫化學式）。

14.A、B、C、D都是初中化學中的常見物質(zhì)，具有如右下圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(反應(yīng)條件，其他反應(yīng)物及多余產(chǎn)物均已略去)：
（1）若A是一種白色難溶于水的鈣鹽，由三種元素
組成，C是一種參與植物光合作用的氣體。請寫出
下列物質(zhì)的化學式：A，C；
（2）若A是人類賴以生存的一種無色液體，D是一種黑色固體，且每個D分子中含有七個原子。
①寫出下列物質(zhì)的化學式：A，C；
②寫出C與D反應(yīng)生成A的化學方程式____________________________________。

第三課時推斷題測試題
1．右圖中的各物質(zhì)均為初中化學常見物質(zhì)，請回答；
（1）若X為氣體，Y為紅色固體，則甲為；乙為。
（2）若X為黑色固體，Y為氣體，則乙為。
（3）若Y為氣體，乙的水溶液為淺綠色，則X為；
反應(yīng)方程式可能為，反應(yīng)類型是。
（4）若X為紅色固體，Y為銀白色固體，則甲可能為。
2、為了鑒別失去標簽的鹽酸、氯化鈉、氫氧化鈉這三種溶液，編號為A、B、C，按下圖步驟進行實驗，同時觀察現(xiàn)象。
（1）A為溶液，B為溶液，C為溶液。
（2）子晴同學提出用測PH的方法也可以鑒別，測得PH=7的溶液是
（3）詠喻同學認為可以用試劑（填寫試劑名稱）更簡單地鑒別這三中溶液。
3、甲、乙、A、B是初中化學中四種常見的物質(zhì)存在如圖的反應(yīng)關(guān)系。，
（1）若乙是二氧化碳，B是紅色金屬，則C屬于；（單質(zhì)或化合物）
（2）若乙是常見的建筑材料，A、B是常見的兩種堿溶液，
據(jù)圖推斷：
A可以用于農(nóng)業(yè)上改良（酸性或堿性）土壤；
B生成甲的化學方程式是
4、下圖是初中化學常見物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系(反應(yīng)條件和部分產(chǎn)物已略去)，其中A為鈉鹽，X、Y均為黑色粉末，D為紅色金屬單質(zhì)，F(xiàn)在常溫下為液態(tài)，試回答下列問題。
(1)若A含三種元素，則A的俗名是_________；
若A含四種元素，則A的化學式為___________；
(2)寫出B→C的化學方程式_____________________；
指出C的一種用途_____________。
(3)若E→F為中和反應(yīng)，則E的化學式是___________。
(4)寫出上述物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程中屬于分解反應(yīng)的化學方程式________________________________。
5．如圖所示，A、B、C、D、E、F均是初中化學常見物質(zhì)。A與B發(fā)生的是復分解反應(yīng)，B與C發(fā)生的是中和反應(yīng)，F(xiàn)是人體正常生理活動必不可少的一種鹽。
結(jié)合圖中信息，回答有關(guān)問題：
（1）E的化學式為；
（2）A與B反應(yīng)的化學方程式為；（3）C與D反應(yīng)的化學方程式為。
6、下圖是初中化學中常見物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，其中，在通常情況下，F(xiàn)、G是組
成元素相同的兩種氣體，Q、R都是黑色固體（部分反應(yīng)條件略去），試回答下列問題：
（1）D、G的化學式為：______、______。
（2）若E是生活中常用的調(diào)味劑、防腐
劑,則C的化學式為______，反應(yīng)①
的化學方程式為：___________________。
（3）圖中標出的九種物質(zhì)按單質(zhì)、氧化
物、酸、堿、鹽進行分類，一定沒有的物質(zhì)
類別是________。（4）反應(yīng)①~⑤中沒有涉及的基本反應(yīng)類型是___________。
7、A～H都是常見的物質(zhì)。已知A、B均為黑色固體，D為紅色固體單質(zhì)，F(xiàn)為紅色固體，H為藍色的溶液。它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示。請回答：
（1）寫出B和E兩種物質(zhì)的化學式：B：__________E：______________
（2）在反應(yīng)①②③④中，屬于置換反應(yīng)的是__________(填序號)。
（3）寫出反應(yīng)③的化學方程式__________________________________。
（4）H可能是_______（寫一個化學式），根據(jù)H的化學式寫出反應(yīng)④的化學方程式：______

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人教課標版九年級物理全一冊計算復習

《密度、壓強、浮力計算專題復習》教學設(shè)計

【設(shè)計理念】
分析近幾年中考命題可以發(fā)現(xiàn)，物理試題普遍注重聯(lián)系學生生活實際和社會實際，反映了物理科學、技術(shù)與社會的相互影響，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新理念?！耙詥栴}為載體，為學生搭建動口、動腦平臺。體驗物理思維過程，培養(yǎng)分析問題、解決問題能力?！笔潜竟?jié)課的設(shè)計意圖。根據(jù)新課標、考綱進行密度、壓強、浮力的系統(tǒng)復習，通過精選例題進行課堂訓練，并對要點、重點進行總結(jié)，使學生能更靈活運用密度、壓強和浮力的計算公式。
【教學目標】
●知識與技能
（１）熟記密度、壓強、浮力的計算公式和推導公式，熟悉公式中各符號代表的物理量和它們的單位；
（２）能用密度、壓強、浮力公式進行簡單計算；
（３）能通過密度、壓強、浮力的計算來解決實際問題。
●過程與方法
（１）通過師生共同理順密度、壓強、浮力公式之間的關(guān)系，使學生對知識的理解系統(tǒng)化、條理化。
（２）通過課堂訓練，使學生能夠運用所學的知識解決實際問題。
（３）通過學生小組合作學習，培養(yǎng)學生的動口動腦能力以及合作能力。
（4）通過學生講解，可以鍛煉學生的語言表達能力，通過思維過程的呈現(xiàn)可以發(fā)現(xiàn)存在的問題，其他同學可以根據(jù)發(fā)言同學的講解，啟發(fā)思維。
●情感態(tài)度與價值觀
（１）通過師生共同理順知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生歸納總結(jié)能力。
（２）通過運用所學的知識解決實際問題，體會物理就在身邊。
（３）通過課堂練習，掌握對密度、壓強、浮力公式的靈活運用。
【教學重點與難點】
（１）壓強的計算是本單元的學習重點。
（２）浮力計算公式的方法的綜合運用是教學難點。
【教學準備】
導學案、PPT課件。
【教學過程】
一、引入新課
直接說明本節(jié)課的主題：密度、壓強、浮力計算專題復習。
二、知識回顧、抓基礎(chǔ)
學生回顧常用計算公式，完成以下練習：
1、密度的計算公式是：ρ=，可推導出計算質(zhì)量的公式是：m=，
計算體積的公式是：V=。
2、密度的單位有：、。兩者的關(guān)系是1g/cm3=kg/m3。
3、壓強的計算公式是：p=，公式推導：F=，S=。
壓強計算公式中，壓力F的單位是：，受力面積S的單位是：，壓強p的單位是：。符號是：。
4、液體壓強的計算公式是：p=。公式中液體深度h單位是：。
5、浮力的計算方法有以下三種：
（1）（彈簧稱）稱重法：F浮=。
（2）阿基米德原理：F浮===。
（3）浮體平衡法:F浮=。
三、講練結(jié)合，抓應(yīng)用
（一）復習有關(guān)密度的計算
先提問：“密度的定義、計算公式，公式中各字母代表的物理量及其單位？”一連串的問題引導學生思考、回答。
搞清楚計算公式后學生講解例1：
⑴投影例1：我省富“硒”的礦泉水資源非常豐富.如果要將其開發(fā)為瓶裝礦泉水，且每瓶凈裝550g，則：
①每個礦泉水瓶的容積至少要多少mL?
②若用該礦泉水瓶來裝家庭常用的醬油，裝滿后至少能裝多少質(zhì)量的醬油？
(ρ礦泉水=1.0×103kg/m3，ρ醬油=1.1×103kg/m3)
（2）學生閱題，自己在練習本上解答。
（3）學生講解解題思路，其他同學判斷其對錯，從同學的講解中啟發(fā)自己思維，同時通過同學的講解可以幫助學生更好的掌握例題的解法，也能鍛煉學生的表達能力，培養(yǎng)學生的自信力。
（4）教師強調(diào)例題解答的關(guān)鍵：注意公式的應(yīng)用及單位的選取。
（5）最后投影完整的解答步驟。
學生分小組討論，應(yīng)用密度知識解決實際問題：一個銅球質(zhì)量是8kg，體積是1dm3，怎樣判斷此銅球是否空心？（ρ銅=8.9×103kg/m3)
（1）學生分小組討論本小組想到的方法。
（2）小組代表講解本小組方法的思路。
（3）教師點評，總結(jié)幾種方法的優(yōu)劣。
（二）復習壓強計算
教師提問，學生回答出壓強的概念、公式p＝F/S、單位，學生解答例2：封凍的江河水面能夠承受的最大壓強是7×105Pa，一輛20t的坦克能夠在冰面上行駛嗎？每條履帶跟地面的接觸面積是2m2）
（1）學生先做，（2）學生代表講解思路，（3）教師點評學生的講解并強調(diào)例題中的注意事項：質(zhì)量單位是t，要先化成kg，坦克地路面的壓力就是坦克的重力，坦克有兩條履帶，計算面積時要乘以2，最后還要比較，得出結(jié)論。（4）投影出詳細解題步驟。
（三）復習液體壓強計算
學生回顧計算公式，回答各物理量的含義。
通過出示投影，學生解答例3：一只80g杯子中裝有120g水，水深10cm，當杯子底面積為10cm2時，杯子底受到壓強為多少？杯子底受到壓力為多少？杯子對桌面的壓強為多少？
（1）學生思考，（2）學生代表談思路，（3）教師分析，（4）投影答案。
（四）復習浮力的計算
1、學生回憶計算方法，并回答。
2、教師投影浮力計算的三種方法并講解：
（1）、稱重法：F浮=G-F拉
（2）、阿基米德原理：

（3）、物體漂浮或懸?。篎浮=G物
3、投影例4：學校購買了一批水龍頭，商家說其材料是銅質(zhì)的，小明為驗證商家的說法。他用彈簧測力計在空氣中測得一個水龍頭的重力為1.6N，再把這個水龍頭浸沒在水中時彈簧測力計的讀數(shù)為1.4N（ρ銅=8.9×103kg/m3,g=10N/kg）。
求：（1）每個水龍頭的質(zhì)量是多少？
（2）這個水龍頭浸沒在水中時所受到的浮力有多大？
（3）這批水龍頭的密度是多少？水龍頭是否是銅做的？
（1）學生自己分析例題；
（2）學生談思路；
（3）教師點評，并講解解題注意事項。
（4）投影詳細解題步驟。
三、考點聚焦，強化訓練：
投影出近幾年中考考試中出現(xiàn)的本部分計算型題目，主學生了解本部分知識中考會怎樣考，難度有多大。
四、課堂小結(jié)、歸納重點、強調(diào)解題注意事項，學生應(yīng)對中考能有的放矢
教師和學生一起總結(jié)，在密度、壓強、浮力的計算中有關(guān)注意事項。
五、布置作業(yè)
導學案的基礎(chǔ)練習題。

人教課標版九年級物理全一冊電學作圖復習

一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，大家在認真準備自己的教案課件了吧。只有制定教案課件工作計劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們了解多少教案課件范文呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“人教課標版九年級物理全一冊電學作圖復習”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

課題

中考作圖復習專題——電學作圖

教學目標：包含知識、技能、價值觀、情感、態(tài)度、過程、方法等。教師根據(jù)學科及教材內(nèi)容特點制定

1．復習電路知識會連接電路圖和實物圖

2．復習家庭安全用電知識，會利用安全用電知識連接家庭電路

3．復習電磁學知識，學會電磁學的作圖方法

教學要點

會連接電路圖和實物圖；會利用安全用電知識連接家庭電路；會電磁學的作圖

教學難點

能按中考要求準確無誤的連接電學方面的作圖

教學方法

學案教學；講練結(jié)合；

教學材料

多媒體；學案；作圖工具；

教學過程

教師活動

學生活動

設(shè)計意圖

新課引入

總結(jié)最近五年的中考電學作圖題，分析近幾年中考電學作圖有什么特點，有哪些考點，哪些考題類型。（1）根據(jù)實物圖連接電路圖：近五年考題有2個（2）根據(jù)電路圖連接實物圖：近五年考題有4個（3）安全用電知識：近五年考題有4個（4）電磁學的作圖：無復習講解

典型題展示：
作圖方法講解：

（1）通過實物圖畫電路圖

步驟一：先仔細觀察實物圖，是串聯(lián)還是并聯(lián)。再從電源正極依次看所連接的用電器，如果是并聯(lián)電路，要找到干路和支路。步驟二：依據(jù)實物圖作出電路圖，注意橫平豎直的要求。步驟三：檢查所畫電路是否有缺陷，觀察電表是否連接正確，觀察滑動變阻器是否和實物圖相符。例題1：【2012·安徽】李明同學設(shè)計了圖示電路測量小燈泡的電功率．根據(jù)圖示電路(實物圖)，在空白處畫出電路圖

（2）通過電路圖連接實物圖

步驟一：先仔細觀察電路圖，看實物圖中缺少的是哪些連線。辨別電表的量程，正確連接滑動變阻器。步驟二：連接電路，注意不要出現(xiàn)交叉電路。步驟三：檢查電表量程正負接線柱是否正確，檢查滑動變阻器的連接是否符合原電路。例題2：【2012·廣安】蕓蕓帶領(lǐng)小組同學用以下器材做“測小燈泡功率”實驗，小燈泡上標有“2.5V”字樣．在圖乙中用筆畫線代替導線將實物按圖甲電路圖連接完整(連線不得交叉)．

（3）安全用電知識

電燈連接方法：（1）開關(guān)接在火線上（2）螺旋接在零線上（3）電燈和開關(guān)串聯(lián)插座連接方法：（1）左零右火上地線（2）地線是防止用電器因為漏電產(chǎn)生的危險例題3：【2011·達州】請將如圖所示元件，連接成符合安全用電要求的家庭電路．

（4）電磁學作圖

（1）根據(jù)右手定則判定電流方向或磁極（2）根據(jù)南進北出的原則判斷磁場方向（3）根據(jù)磁極間的相互作用規(guī)律判斷小磁針的N極例題4：【2012·茂名】閉合開關(guān)，小磁針靜止在如圖所示位置，請標出螺線管、小磁針的N、S極和磁感線的方向

在剛才方法的指引下完成例題1，并進行檢查在剛才方法的指引下完成例題2，并進行檢查在剛才方法的指引下完成例題3，并進行檢查在剛才方法的指引下完成例題4，并進行檢查在完成復習后進行課堂練習，練習見學案后課堂作業(yè)部分

九年級下冊語文寫景文言文復習教學設(shè)計(人教課標版)

老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，大家開始動筆寫自己的教案課件了。是時候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個新的規(guī)劃了，這樣接下來工作才會更上一層樓！你們了解多少教案課件范文呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《九年級下冊語文寫景文言文復習教學設(shè)計(人教課標版)》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

寫景抒情類文言文詞語復習教學設(shè)計

設(shè)計思想

指導思想

通過對文言詞語的基本規(guī)律的歸納，指導學生準確理解常見文言詞語在句子中的意義，教給學生復習文言詞語的方法，達到舉一反三的效果，從而實現(xiàn)由課內(nèi)向課外的遷移。

理論依據(jù)

積累一定的詞匯量是學習文言文的基礎(chǔ)，熟悉一詞多義、通假字、古今異義、詞類活用、重點虛詞等知識點，是準確翻譯文言文的必要條件，所以一定要熟透課文，做到知識系統(tǒng)化，以便更好地遷移到課外文言文閱讀。

設(shè)計特色

本教學設(shè)計，旨在帶領(lǐng)學生通過專題的復習，不僅精熟中考文言文的復習方法，而且對零散的知識進行歸類，形成知識的系統(tǒng)化，期望讓學生把知識掌握得更牢固。復習文言詞語按一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用、常用虛詞進行歸納整理，告訴學生復習文言詞匯的基本方法。

考綱、教材分析

《課程標準》要求初中階段文言實詞的積累量在150個左右，《語文課程標準》對文言文閱讀的表述是：閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。廣東中考語文考試大綱對文言文詞語的表述是：理解淺易文言文中常見文言詞語的意思。

考綱推薦的24篇古文，都是經(jīng)典名篇。為了使復習系統(tǒng)、高效，故將24篇古文分成4個專題，其中本專題（《記承天寺夜游》、《小石潭記》、《與朱元思書》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》、《湖心亭看雪》、《滿井游記》《三峽》八篇文言文）所占篇幅最大，而且都是古代游記或名勝記

學情分析

初三學生進入總復習階段，時間緊、任務(wù)重，就必須在有限的時間里實現(xiàn)所掌握知識的最大化，學生所掌握的知識大多是零散的，而且往往是復習了后面的前面復習的又忘記了。大部分學生的復習是被老師牽著走的，沒有自己的復習方法。

復習目標

知識目標

能了解中考文言文基本篇目中本專題重要的文言現(xiàn)象（通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義、常用虛詞），積累常用文言詞語的用法。掌握學習文言文的方法，把握文言文詞語復習方法，培養(yǎng)學生自主學習的能力

技能目標

通過歸納、總結(jié)八篇文言文里的字、詞，把握文言文詞語復習方法，培養(yǎng)學生自主學習的能力，探討復習課內(nèi)文言文的有效方法，使學生所學知識系統(tǒng)化。

情感目標

提高學生的欣賞品味和審美情操，激發(fā)學生閱讀文言文的興趣，增強學習信心。

復習重點

歸納落實本專題文言文的通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義

常用虛詞。

復習難點

積累文言詞匯、掌握復習文言詞匯的方法

復習策略

提問法、小組競賽法、練習法、歸納法

課前準備

學生的準備

梳理《記承天寺夜游》、《小石潭記》、《與朱元思書》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》、《湖心亭看雪》、《滿井游記》《三峽》八篇文言文，歸納整理重點實詞和常用虛詞的；完成導學稿。

教師的準備

吃透八篇文言文的字詞，并動手歸納整理好通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義、常用文言虛詞，設(shè)計導學稿、課堂練習。做好多媒體相關(guān)課件。

復習課時

一課時

復習流程

復習環(huán)節(jié)

教師活動及答案提示

方法導引

設(shè)計意圖

導入

同學們，經(jīng)過我們第一輪的復習，我們對中考24篇文言文加深了印象，為了鞏固大家的知識，使所學知識系統(tǒng)化，也為了讓大家掌握復習古文的基本方法，老師把24篇文言文分成了四個專題，期望通過本專題的復習，大家能用此方法去鞏固另外三個專題的知識，讓零散的知識系統(tǒng)化。今天，我們教同學們第一個專題：山水怡情—借景抒情文言文的復習方法，相信對大家是很有幫助的。本節(jié)課是我們專題復習的第一課時，首先對文言詞語進行歸納整理。

明確老師設(shè)計此教學的目的，激發(fā)學生的學習興趣。

考綱闡釋

方法點撥

理解淺易文言文中常見文言詞語的意思。

題型為選擇題，要求理解的詞語出自文段中，將聯(lián)系到其他課文中的詞語或現(xiàn)代漢語中的成語。

方法：

1、歸納通假字、一詞多義

2、整理古今異義、詞類活用、重點虛詞。

重點關(guān)注文言實詞，了解常用文言虛詞。

讓學生明確考點和題型以及從哪些方面入手歸納

“通假字”

歸納整理

　通假字的重點就是對它的解釋。通假字的解釋有一定的格式。哪位同學把這種格式說出來呢？

明確：“xx”通“xx”，意思是“xx”

幻燈片出示師生課前整理的“通假字”實例（見課件）

從同音、形近方面考慮所通用的字，聯(lián)系上下文確定是否通假字。

教給學生辨別通假字的方法。

“一詞多義”歸納整理

教師明確：同樣的字，在不同的語句中意思大不一樣，這樣的詞就是“一詞多義”。

幻燈片出示師生課前整理的“一詞多義”實例（見課件）

先掌握詞的本義，再由本義推斷其他意思。

教給學生方法。

“古今異義歸納整理”

有些文言詞語與現(xiàn)代漢語意思完全不同，我們叫做古今異義詞。

幻燈片出示師生課前整理的“古今異義”實例（見課件）

從詞義范圍的變化和感情色彩的變化方面考慮

教給學生方法。

“詞類活用歸納整理”

教師明確：詞類活用常常是借助一定的語言環(huán)境，將通常某種用法的詞臨時作另一種用法。

幻燈片出示師生課前整理的“詞類活用”實例（見課件）

分清是否活用，可憑語感，也可用劃分句子成分的方法。

教給學生方法。

“重點虛詞歸納整理”

文言虛詞所占的分量不多，大家只需要積累幾個常用虛詞的意義即可。

幻燈片出示師生課前整理的“常用虛詞”實例（見課件）

課外文言文練習

教材中學過的典型的詞語意義要及時積累、分類整理歸納，強化重點記憶，并要靈活運用，遷移到課外。

〖課外遷移〗（見課件）

課內(nèi)向課外遷移。

常積累、多記憶

培養(yǎng)學生掌握學習文言文的規(guī)律和方法，

實現(xiàn)由課內(nèi)向課外的遷移。

課堂小語

1、平時注意積累、歸類、整理和多練習。

2、善于延伸與關(guān)聯(lián)。就是將同一個詞語在不同課文中的意思、用法進行聯(lián)想、歸納，對課文的理解和熟知程度是提高該題得分的關(guān)鍵。3、在平時多積累成語。

作業(yè)設(shè)計

完成拓展性練習（見同步練習卷）

板書設(shè)計

寫景抒情文言文詞語復習方法

1．通假字

2．一詞多義

3．古今異義課內(nèi)遷移課外

4．詞類活用

5．常用虛詞