小學語文微課教案

駐波。

駐波

教學目標
一、知識目標
1．知道駐波現(xiàn)象，知道波腹和波節(jié)．
2．知道駐波是怎樣產(chǎn)生的．
3．知道駐波是一種特殊的干涉現(xiàn)象．
二、能力目標
1．通過空氣柱內(nèi)駐波的教學，使學生學會測聲波波長和波速的方法．
2．通過實驗，培養(yǎng)學生的實驗動手能力和觀察能力．
三、情感目標
1．駐波是一種特殊的干涉現(xiàn)象，通過教學，使學生認識普遍性和特殊性的關系．
2.通過對有趣物理現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)學生對科學的探究精神．
教學重點:
駐波現(xiàn)象、波腹和波節(jié)的教學．
教學難點:
對駐波是怎樣產(chǎn)生的教學．
教材分析:
駐波是一種常見的現(xiàn)象，弦振動產(chǎn)生的駐波和空氣柱振動產(chǎn)生的駐波，在國外教材中多加以介紹．我國高中教材多年沒有這一內(nèi)容，但為了使學生對波的認識更全面，新大綱列入了這一內(nèi)容．但本書教材屬于選學內(nèi)容，所以教學時讓學生對這一現(xiàn)象有個最初步的了解即可，不宜作過高的要求．
本節(jié)教學時，要做好課本的演示實驗．
實驗一：弦上的駐波演示，利用已有的打點計時器、長木板、定滑輪和砝碼即可完成．準備演示實驗時要細心調整好弦線的長度．以取得最佳效果．
實驗二：演示空氣柱內(nèi)的駐波時，所用粗玻璃管長度可根據(jù)所用音叉的頻率（波長）算出，使它能至少有1.5個波長為好．
借助錄像和計算機模擬，使學生對駐波有較形象的認識．
講解駐波如何產(chǎn)生時，只要讓學生知道：它是由兩列在同一直線上向相反方向傳播的行波疊加而成的，但疊加后介質的運動狀態(tài)卻不傳播，故名“駐波”就可以了．
教學過程：
一列波在向前傳播的途中遇到障礙物或兩種介質的分界面時，會發(fā)生反射，反射回來的波和原來向前傳播的波相互疊加，將產(chǎn)生一種特殊的干涉現(xiàn)象．
（一）駐波
【演示】弦線上的駐波，按課本提供的演示實驗進行
1．波節(jié)和波腹
（1）波節(jié)：像這種在弦線上始終是靜止不動的點叫做波節(jié)
（2）波腹：在波節(jié)和波節(jié)之間，振幅最大的那些點叫做波腹．
【特別強調】在波節(jié)和波節(jié)之間，各質點以相同的頻率，相同的步調振動，但振幅不同，只有振幅最大的點才叫做波腹．
2．在相鄰的兩波節(jié)和波節(jié)之間，質點振動方向是相反的．相鄰的兩個波節(jié)（或波腹）之間的距離等于半個波長．即／2
3．駐波：兩列沿相反方向傳播的振幅相同，頻率相同的波疊加時形成的波叫做駐波．
【特別強調】駐波跟前面講過的波形向前傳播的那種波是顯然不同的．相對于駐波來說波形向前傳播的那種波叫做行波．
4．駐波的形成是兩列波沿相反方向傳播的振幅相同、頻率相同的波疊加的結果．
（二）駐波是一種特殊的干涉現(xiàn)象
1．波源特殊：駐波是由頻率相同、振幅相同而傳播方向相反的兩列波疊加而成．
2．波形特殊：波形雖然隨時間而改變，但不向任何方向移動．
（三）空氣柱內(nèi)的駐波
【演示】在盛有水的容器中插入一根粗玻璃管，管口上方放一個正在發(fā)聲的音叉，慢慢向上提起玻璃管，當管內(nèi)空氣柱達到一定長度時，可以聽到空氣柱發(fā)出較強的聲音．
1．空氣柱內(nèi)產(chǎn)生駐波的條件：空氣柱的長度l跟聲波波長間滿足時，在空氣柱內(nèi)產(chǎn)生駐波．（n＝0.1、2、3……）
2．利用空氣柱內(nèi)產(chǎn)生的駐波能測出聲波的速度
如果測出產(chǎn)生駐波時空氣柱的最短長度，已知音叉的振動頻率f，則可得聲速．
［例1］下列說法中正確的是（）
A．弦線上的駐波其總長為半個波長的自然數(shù)倍
B．用駐波的規(guī)律可測波形的波長
C．駐波上處于波節(jié)的點位移始終為零，處于波腹的點位移始終處于最大
D．弦樂器的發(fā)聲是弦上形成駐波
【解析】駐波上波腹上各質點振動振幅最大，但也在作簡諧振動，也有到達平衡位置的時刻，不但弦樂器利用駐波的原理，管樂器也利用了空氣柱形成駐波的原理．
正確選項為ABD．
【例2】一玻璃管豎直插入一水槽中，在玻璃管上端有一發(fā)聲音叉，頻率為200Hz，上下移動玻璃管，測到相鄰兩次共鳴時管中空氣柱的長度差為34cm，試求聲速．
【解析】由于玻璃管中的空氣要產(chǎn)生共鳴，空氣柱長L等于又的奇數(shù)倍，因此相鄰兩次共鳴的空氣柱長度差：cm，所以m/s。
【小結】駐波是兩列沿相反方向傳播的頻率相同、振幅相同的波疊加而形成的．它是一種特殊的干涉現(xiàn)象．
［作業(yè)］課本P21練習五1、2
四、課堂跟蹤反饋
1．關于駐波的說法正確的是（）
A．兩列向相反方向傳播的波疊加就一定會產(chǎn)生駐波
B．在駐波中有些質點始終靜止不動，相鄰的兩個這樣的質點的距離相距半個波長
C．駐波中各質點都有相同的振幅
D．駐波中兩波節(jié)間各質點的振動頻率相同
2．下列說法正確的是（）
A．波節(jié)處質點始終靜止
B．波腹處質點的振幅最大
C．波腹處質點的位移有時可能為零
D．相鄰的兩個波節(jié)之間的距離為一個波長
3．在盛有水的容器中插入一根粗玻璃管，管口上方放一個正在發(fā)音的音叉，慢慢向上提起玻璃管，當管內(nèi)空氣柱達到一定長度時，可以聽到空氣柱發(fā)出較強的聲音．這時在空氣柱內(nèi)產(chǎn)生了_________，玻璃管開口處為_____________，水面處為__________．

參考答案
1．BD2．ABC3．駐波波腹波節(jié)（36gh.COM 合同范本網(wǎng)）

相關推薦

高二物理教案：《駐波》教學設計

古人云，工欲善其事，必先利其器。高中教師要準備好教案為之后的教學做準備。教案可以讓學生們充分體會到學習的快樂，幫助高中教師緩解教學的壓力，提高教學質量。那么，你知道高中教案要怎么寫呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的高二物理教案：《駐波》教學設計，希望能對您有所幫助，請收藏。

高二物理教案：《駐波》教學設計

教學目標

1、認駐波現(xiàn)象，了解駐波產(chǎn)生的原理。

2、觀察駐波的實驗現(xiàn)象、能夠解釋現(xiàn)象的發(fā)生。

能力目標

1、通過實驗，培養(yǎng)學生的實驗動手能力和觀察能力。

情感目標

通過對有趣物理現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)學生對科學的探究精神

教學建議

關于駐波這一節(jié)內(nèi)容較少，教師在講解的時候，重點需要強調駐波產(chǎn)生實際是波的反射、波的疊加，教師可以通過兩個有趣的物理實驗：

1、用琴弦和打點計時器進行駐波的演示；

2、用音叉通過盛水玻璃管內(nèi)的聲波演示駐波。

培養(yǎng)學生對科學的探究精神，同時鍛煉學生的動手實踐的能力。

典型例題

關于駐波現(xiàn)象，下列說法正確的是：

A、相鄰的兩波節(jié)之間的各個質點的振幅都相等；

B、相鄰的兩波節(jié)之間的各個質點的振動方向都相同；

C、相鄰的兩波腹之間各個質點的振動方向不完全相同；

D、相鄰的兩個波腹之間的距離為半個波長

本題是考察駐波的基本知識：只有兩個波節(jié)中點振幅為最大，兩邊這副逐漸減小，故不選A項；兩波節(jié)間各個質點的振動方向都相同，故B選項是正確的；相鄰的波腹以波節(jié)為界，一邊振動方向向上，另一邊質點振動方向向下，故選C選項；由波的干涉可知：駐波相鄰的兩個波腹之間的距離萎半個波長，故選項D正確，總之，本題的正確答案是B、C、D選項。