小學(xué)教學(xué)教案

《觀潮》教學(xué)實(shí)錄。

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《觀潮》這一課，了解到江潮還沒(méi)有來(lái)，江面很平靜，可是海塘大堤上早已是人山人海，人們等啊!盼啊!直到午后一點(diǎn)左右。聽(tīng)，從遠(yuǎn)處傳來(lái)了隆隆的響聲，同學(xué)們，那是什么聲音呵?

生：潮來(lái)了!

師：對(duì)，大潮就要來(lái)了，你們想看看嗎?

生：想!

師：說(shuō)去就去，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)。自由地輕聲讀課文的三、四自然段。大家要仔細(xì)地聽(tīng)潮、看潮、用心體驗(yàn)潮，觀后說(shuō)說(shuō)錢(qián)塘江大潮的哪些方面給你留下了深刻印象，讀到不明白的地方做上記號(hào)。

(學(xué)生自由讀三、四自然段，并記下問(wèn)題。)

生：大潮給我留下的最深印象是它的聲音非常大，大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

生：大潮給我的印象是它氣勢(shì)非常的雄偉。

師：那你所說(shuō)的氣勢(shì)是你聽(tīng)到的還是看到的呢?

生：是我看到的!

師：能看到氣勢(shì)嗎?

生1：我覺(jué)得氣勢(shì)是想到的。

生2：我覺(jué)得氣勢(shì)是感覺(jué)到的。

師：同學(xué)們真會(huì)觀潮，真不錯(cuò)。

生：我不明白的地方是課文中那條白線很快向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)變粗，橫貫江面這句話前面說(shuō)白線很快地移來(lái)，后面又說(shuō)它拉長(zhǎng)變粗是逐漸的，我不明白這里前后是不是有點(diǎn)矛盾呢?

師：她真會(huì)動(dòng)腦筋!

生：我不懂的地方是課文中為什么用白色戰(zhàn)馬，而不用別的什么馬來(lái)形容大潮呢?

師：同學(xué)們的問(wèn)題提得都很好，今天我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)潮來(lái)時(shí)這一部分。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文的三、四自然段，用波浪線畫(huà)出描寫(xiě)大潮聲音的詞句，用直線畫(huà)出描寫(xiě)大潮樣子的詞句。你特別喜歡的，就努力地把它讀得精彩些，待會(huì)讀給大家聽(tīng)。

(學(xué)生自由讀，勾畫(huà)。)

生：我畫(huà)的描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)聲音的句子是隆隆的響聲、悶雷滾動(dòng)；描寫(xiě)大潮樣子的句子是從東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。

師：嗯，你聽(tīng)到了大潮在遠(yuǎn)處時(shí)的聲音悶雷滾動(dòng)，看到它的樣子一條白線。

(師板書(shū)：悶雷滾動(dòng)、白線)

師：那么大的潮為什么會(huì)是一條白線呢?

生：東邊水天相接的地方就是人們?cè)诘仄骄€上能看到的最遠(yuǎn)的地方，所以這時(shí)的潮頭看起來(lái)像一條白線。

師：原來(lái)是這個(gè)原因，同學(xué)們?cè)僮x一讀，體會(huì)一下。

(學(xué)生自由讀，指名讀。)

師：那條白線就是大潮的潮頭。觀潮的人們從一大早一直等到了午后一點(diǎn)左右，這時(shí)才看到了一條白線，如果你們是觀潮的人，你們會(huì)怎么樣呢?

生：喊!

師：怎么喊?

生：快看呀!大潮真的來(lái)了!

師：那么多的人，大家都這樣情不自禁地喊呀，叫呀，這就是沸騰的場(chǎng)面。來(lái)，我們讀出這種沸騰的感覺(jué)來(lái)。

(生齊讀)

師：有一點(diǎn)老師不明白了，怎么說(shuō)人群又沸騰了呢?

生：我通過(guò)聯(lián)系上下文來(lái)理解，第三自然段第二句話寫(xiě)了頓時(shí)，人聲鼎沸，有人告訴我們說(shuō)，潮來(lái)了，這句話也就是在寫(xiě)潮來(lái)前，人們已是人聲鼎沸，所以在這里他用了一個(gè)又字。

生：先聽(tīng)到隆隆的響聲，人們就議論紛紛，現(xiàn)在既聽(tīng)到聲音，又看到形狀，所以是又沸騰了。

生：前面已經(jīng)喊了一次潮來(lái)了!這里是真的潮來(lái)了，所以又喊了起來(lái)。

師：課文既寫(xiě)出了大潮在遠(yuǎn)處時(shí)的聲音和樣子，還寫(xiě)出了觀潮人的情緒，作者觀察得多么仔細(xì)啊!讓我們帶著觀潮人的情緒再來(lái)讀好這個(gè)句子。

(生齊讀)

師：同學(xué)們真會(huì)觀潮，不僅聽(tīng)到了大潮在遠(yuǎn)方的聲音，看到了大潮在遠(yuǎn)處的樣子，更難得的是你們還體會(huì)到了觀潮人的情緒，真是不簡(jiǎn)單。

師：大潮在遠(yuǎn)處時(shí)其聲如悶雷滾動(dòng)，其形似一條白線，難道被稱(chēng)為天下奇觀的錢(qián)塘潮僅僅是這樣的嗎?同學(xué)們自己讀一讀這一個(gè)句子，想一想這條白線是怎樣變化的?(提示學(xué)生重點(diǎn)理解橫貫一詞。與同桌討論剛才同學(xué)提到的那條白線很快地移來(lái)，卻慢慢地拉長(zhǎng)變粗是否矛盾。)

(生自由讀，并與同桌討論。)

生1：我認(rèn)為剛才這個(gè)問(wèn)題并不矛盾，課文中它逐漸拉長(zhǎng)變粗，我們?cè)诿佬g(shù)課學(xué)過(guò)遠(yuǎn)小近大的道理，那是一種視覺(jué)效果，所以我認(rèn)為這里并不矛盾。

生2：我想這里是進(jìn)一步說(shuō)明錢(qián)塘江大潮很大。因?yàn)榻婧軐?，那么寬的江面全都是潮水，所以我從這里體會(huì)到它氣勢(shì)雄偉，而并不矛盾。

師：你體會(huì)得真好，橫貫江面多么壯觀!讓我們閉上眼睛去想像那個(gè)情境，再讀一讀。

(生自由讀，師播放大潮由遠(yuǎn)及近的畫(huà)面。)

生：(不由自主)真美啊!

師：請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀這個(gè)句子!其他同學(xué)閉上眼睛想像畫(huà)面。

(生讀那條白線橫貫江面)

生：我們腦海中出現(xiàn)了那條白線慢慢拉長(zhǎng)變粗，向我們涌來(lái)，最后整個(gè)江面滿是潮水。

師：咱們一起再體會(huì)著讀一讀這個(gè)句子!

(生齊讀)

師：讀得真好，浪頭越來(lái)越近的時(shí)候，大潮又是怎樣一番情景呢?

生：大潮越來(lái)越近，就像千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。

生：我特別喜歡這個(gè)句子：浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

師：喜歡這個(gè)句子的舉手!

(學(xué)生全體舉手)

師：(舉手)再加上我一個(gè)，我也特別喜歡。多精彩的語(yǔ)句呀!不過(guò)，要把它讀好還真不容易。你們?cè)僮约憾嘧x幾遍，待會(huì)兒我們來(lái)比賽，看誰(shuí)讀得最好。

(指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別賽讀，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。)

師：剛才同學(xué)們通過(guò)自己讀書(shū)去感受了大潮洶涌而來(lái)的氣勢(shì)，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家看一段錄像。

(師播放大潮通過(guò)時(shí)的電腦畫(huà)面，學(xué)生看著，不由自主地驚訝、贊嘆。)

師：誰(shuí)能談?wù)勀銊偛诺母惺?

生1：我想到書(shū)上飛奔而來(lái)這個(gè)詞。

生2：我感到潮水真是浩浩蕩蕩飛奔而來(lái)。

(師板書(shū)浩浩蕩蕩、飛奔而來(lái))

生3：我覺(jué)得浪潮就象千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，氣勢(shì)非常雄偉，聲音非常巨大，大潮好象千萬(wàn)輛坦克發(fā)動(dòng)的聲音。

師：你體會(huì)得真好，能讀出你的感受嗎?

生3：我怕讀不好。

師：你剛才體會(huì)得這么好，一定能讀好!同學(xué)們，你們覺(jué)得呢?

(教室一片鼓勵(lì)的掌聲)

(生3讀句子)

師：讀得真不錯(cuò)!能讓我試試嗎?

(學(xué)生高興地叫好，教師朗讀這一句，學(xué)生熱烈地鼓掌。)

師：謝謝大家的鼓勵(lì)，該輪到我為你們喝彩了，行嗎?

(學(xué)生有感情地齊讀)

師：讀得棒極了!我都被大家的朗讀給震撼了，學(xué)到這兒你們想不想親眼看看大潮的樣子?

生：想!

師：現(xiàn)在你們就站在海塘大堤上，每位同學(xué)就是海塘大堤上人山人海中的一員，你們現(xiàn)在觀潮是什么心情?

生：激動(dòng)!

生：著急!

生：興奮!

師：大家看了畫(huà)面后，請(qǐng)你用一句話說(shuō)一說(shuō)此時(shí)的感受。

(師播放大潮來(lái)時(shí)全景畫(huà)面，學(xué)生發(fā)出驚呼。)

生1：大潮真是雄偉。

生2：我覺(jué)得錢(qián)塘大潮被稱(chēng)為天下奇觀，真是名副其實(shí)!

師：你們想不想把我們剛才看到的這一天下奇觀講給自己的親人、朋友們聽(tīng)呢?

生：想!

師：那大家自己先試著說(shuō)一說(shuō)。

(生自述)

生1：我講給我鄰居姐姐聽(tīng)：姐姐，今年暑假我到錢(qián)塘江去了一趟，我們很早就到了那兒，直到午后一點(diǎn)左右，才聽(tīng)到隆隆的響聲，好象悶雷滾動(dòng)一樣

(三名學(xué)生分別依據(jù)課文和畫(huà)面，加上自己的想像進(jìn)行了復(fù)述。)

師：下面老師要給同學(xué)們放畫(huà)面，請(qǐng)大家當(dāng)小主持人，給畫(huà)面配解說(shuō)詞，大家高不高興啊?

生：高興!

師：當(dāng)主持人可不容易，你們知道解說(shuō)詞在哪兒?jiǎn)?對(duì)了，就在書(shū)上的三、四自然段，咱們就來(lái)個(gè)《話說(shuō)錢(qián)塘大潮》的第二集《潮來(lái)時(shí)》。

生：好!

(兩名學(xué)生配解說(shuō)詞)

師：作者圍繞著大潮聲音、形狀的變化，將自己看到的、聽(tīng)到的和想到的具體地描寫(xiě)出來(lái)，我們讀后，如聞其聲，如見(jiàn)其形，我們就是要學(xué)習(xí)作者這種細(xì)致的觀察方法，平時(shí)多用眼看，用耳聽(tīng)，用心去想、去體驗(yàn)，這樣才能寫(xiě)出生動(dòng)感人的文章。今天的課就上到這兒，下課!

精選閱讀

《觀潮》 教學(xué)設(shè)計(jì)五

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能正確拼讀注音的生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。重點(diǎn)學(xué)習(xí)若、昂、崩、震這四個(gè)易錯(cuò)的生字；讀寫(xiě)平靜等九個(gè)詞語(yǔ)，能夠理解并運(yùn)用這些詞語(yǔ)。

2、初讀課文，大致了解課文的結(jié)構(gòu)：按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后三部分來(lái)寫(xiě)文章。

3、重點(diǎn)閱讀課文第一自然段，學(xué)生通過(guò)自讀課文能讀懂些什么。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、生字、詞認(rèn)讀幻燈片。

2、錢(qián)塘江潮的錄像片段。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）揭示課題

看課題《觀潮》，你能想到什么問(wèn)題。讀文章的第一自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了些什么。（觀潮的地點(diǎn)、時(shí)間、簡(jiǎn)單概括當(dāng)時(shí)的情形）

（二）學(xué)習(xí)生字詞

1、出示生字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些生字。（讀準(zhǔn)字音、記住字形）

2、重點(diǎn)交流的幾個(gè)字：

若為上下結(jié)構(gòu)，下半部分是右，不是古；

昂的左下不要多一撇；

崩的形近字區(qū)別，嘣，蹦，繃，漰等；

震注意下面部分是辰字。

3、課文看看文中有沒(méi)有自己不理解的詞，提出來(lái)集體交流。

4、用上課文中的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話。

（三）了解文章結(jié)構(gòu)

再讀課文，自由找伙伴分工朗讀課文。集體評(píng)議哪種分工方法好。

可能的幾種情況：1、四人小組朗讀，每一個(gè)自然段，對(duì)此種讀法加以肯定。

2、三個(gè)小組朗讀，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮去后分工，對(duì)此方法要表?yè)P(yáng)，是正真的讀懂了課文。

老師點(diǎn)撥，這篇文章就是按照潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮去后的時(shí)間順序?qū)懙摹?/p>

（四）學(xué)習(xí)第一自然段（潮來(lái)前）

1、明確錢(qián)塘江大潮的時(shí)間是農(nóng)歷八月十八；最佳的觀潮地點(diǎn)是在海寧市鹽官鎮(zhèn)；這潮被稱(chēng)為天下奇觀。

2、潮來(lái)前的情形是怎樣的，作者從兩方面進(jìn)行描寫(xiě)。

一是周?chē)木拔锝?、古塔、中山亭、觀潮臺(tái)、遠(yuǎn)處的小山（特點(diǎn)非常平靜）；

二是當(dāng)時(shí)的人們（人山人海、昂首、等著、盼著）

3、指導(dǎo)朗讀該段

（五）作業(yè)

1、有感情地朗讀課文

2、搜集課本以外有關(guān)于錢(qián)塘江大潮的資料。

3、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字新詞

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)文章第二、三自然段，體會(huì)錢(qián)塘江大潮來(lái)臨時(shí)的壯觀景象。

2、能有感情地朗讀課文，部分學(xué)生能夠背誦該部分課文。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）一讀課文，初步感知

請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文第二、三自然段，說(shuō)說(shuō)讀了課文對(duì)錢(qián)塘江大潮的描述后自己的感受。（學(xué)生自由發(fā)揮，一個(gè)詞、一句話等等都可以）

（二）再讀課文，找出自己印象最深的一句話

1、聽(tīng)到的：（研讀句子，同時(shí)落實(shí)感情朗讀）

（1）午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。（分析：這是一個(gè)比喻句，把潮水來(lái)時(shí)的聲音比作悶雷。請(qǐng)學(xué)生體會(huì)悶雷一詞，播放悶雷的聲音與潮水來(lái)時(shí)的聲音，之后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。）

（2）過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大（說(shuō)明潮水越來(lái)越近）

（3）人們的反應(yīng)：人聲鼎沸、沸騰起來(lái)（反襯出潮來(lái)時(shí)的壯觀景象）

（4）那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。（夸張的用法，的把潮水的聲音與山崩地裂時(shí)發(fā)出的聲音相比較，說(shuō)明聲音之響，氣勢(shì)之大，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)說(shuō)明潮水給人們的一種沖擊力。）

2、看到的：（研讀句子，同時(shí)落實(shí)感情朗讀）

（1）只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。（重點(diǎn)理解水天相接的意思，以及與潮水來(lái)時(shí)的關(guān)系。明白白線指的就是潮水。）

（2）那條白線很快向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。（潮水越來(lái)越近，越來(lái)越急，越來(lái)越高）

（3）再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。（比喻，把翻滾的潮水比作白色城墻）

（4）浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。（比喻，給浪潮以特寫(xiě)鏡頭，比作白色戰(zhàn)馬，這就是文章開(kāi)頭所寫(xiě)到的天下奇觀）

（三）三讀，看誰(shuí)讀得好

感情朗讀，展開(kāi)各種形式的朗讀比賽。

（四）作業(yè)：

1、背誦課文第二、三自然段

2、試著給課文分段。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、抓住表示時(shí)間的詞給課文分段。

2、欣賞錢(qián)塘江大潮的錄像片段，試著用自己的話描繪潮來(lái)時(shí)的壯觀景象，并與課文比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得更好。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）指導(dǎo)分段

1、找出課文中表示時(shí)間的詞（早上，午后一點(diǎn)左右，霎時(shí)）

2、給課文分段，并說(shuō)說(shuō)各段的大概意思。

（二）觀看錄像，進(jìn)一步了解錢(qián)塘江大潮

1、觀看錄像，結(jié)合課文想想，作者哪些地方寫(xiě)得好。

2、試著用自己的話給錄像配上解說(shuō)詞

3、集體交流，看誰(shuí)的描述最準(zhǔn)確，最能吸引人。

（三）作業(yè)：

1、檢查課文背誦情況

2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

3、完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

一、教學(xué)要求

1.學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

2.按時(shí)間順序給課文分段，并說(shuō)出段意。

3.掌握本課生字新詞，重點(diǎn)理解：屹立、橫貫、恢復(fù)、奇觀、浩浩蕩蕩、若隱若現(xiàn)、山崩地裂、風(fēng)號(hào)浪吼、人聲鼎沸、漫天卷地、齊頭并進(jìn)等，比較沸騰、奔騰的含義，并積累這些詞語(yǔ)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

課文中潮來(lái)時(shí)這一部分。

三、課時(shí)安排

第一課時(shí)：學(xué)生字、給課文分段（略）

第二課時(shí)：學(xué)習(xí)課文。

四、教具準(zhǔn)備

1.電視機(jī)一臺(tái)、錄像機(jī)一臺(tái)。

2.自制錢(qián)塘大潮錄像片。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）點(diǎn)撥潮來(lái)前，學(xué)習(xí)課文13節(jié)。

1.讓學(xué)生齊讀課文第一節(jié)，點(diǎn)撥學(xué)生理解觀潮與天下奇觀中的觀字。

（1）師引生答。

當(dāng)教師說(shuō)出因?yàn)殄X(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱(chēng)為天下奇觀之后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：所以吸引了許多人到這里來(lái)觀潮。

（2）教師再三誘導(dǎo)提問(wèn)，讓學(xué)生理解觀在不同的詞語(yǔ)中，表達(dá)的意思不同。

觀潮中的觀與天下奇觀中的觀意思一樣嗎？

在教師的再三提問(wèn)中讓學(xué)生講出觀潮中的觀是看的意思；天下奇觀中的觀是景象的意思，在這里是指潮來(lái)時(shí)的景象。進(jìn)而理解課題《觀潮》即觀天下奇觀。

2.讓學(xué)生了解潮來(lái)前錢(qián)塘江面的景象及觀潮人的心情。

（1）讀中找。讓學(xué)生按照教師的問(wèn)題，找出寫(xiě)潮來(lái)之前江面景象及人們心情的句子。

（2）讀中聽(tīng)。在一名學(xué)生朗讀出平靜的江面，越往東越寬，在雨后的秋陽(yáng)下，籠罩著一層白蒙蒙的薄霧。句子之后，讓其他學(xué)生在聽(tīng)讀中，說(shuō)出潮來(lái)前江面上很平靜。

在一名學(xué)生朗讀出大家昂首東望，等著、盼著。句子之后，讓其他學(xué)生說(shuō)出：觀潮人的心情急切。

（二）精學(xué)潮來(lái)時(shí)，學(xué)習(xí)課文45節(jié)。

1.看錄像激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)。

教師可提出：如果你們就在觀潮的人中，你們的心情急不急呢？老師找來(lái)了大潮到來(lái)時(shí)的錄像帶你們想不想看呢？在師生的問(wèn)答中，教師讓學(xué)生帶著潮來(lái)時(shí)有哪兩點(diǎn)給你們留下了深刻的印象？這個(gè)問(wèn)題看錄像。

2.學(xué)生看完錄像，回答出潮的聲大，浪高，這兩點(diǎn)給他們留下了深刻印象之后，教師指導(dǎo)學(xué)生自己讀45節(jié)，讓學(xué)生在課文中找出三處寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的聲音和四處寫(xiě)潮的樣子。

（1）知潮聲。在學(xué)生讀出三處寫(xiě)潮聲的句子之后，指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語(yǔ)概括其聲的方法：聲像什么？響聲怎么樣？千百萬(wàn)輛坦克同時(shí)開(kāi)動(dòng)的響聲像什么？在學(xué)生回答出來(lái)之后，讓回答最確切的學(xué)生將悶雷，越來(lái)越大，山崩地裂寫(xiě)在黑板上。

（2）知潮形。用以上的方法，讓概括最全面又準(zhǔn)確的學(xué)生將一條白線拉長(zhǎng)變粗、白色城墻，白色戰(zhàn)馬，書(shū)寫(xiě)在黑板上。

（3）知其序。先讓學(xué)生觀察黑板上板書(shū)的潮之聲和形的詞語(yǔ)，并讓學(xué)生回答出：從潮聲與形的變化中可知作者是由遠(yuǎn)及近地觀潮。

再讓學(xué)生從45節(jié)由遠(yuǎn)及近這一觀察順序的詞語(yǔ)：遠(yuǎn)處，過(guò)了一會(huì)兒、水天相接、向前移動(dòng)、再近些、越來(lái)越近。

（4）訓(xùn)其說(shuō)。訓(xùn)練學(xué)生把潮來(lái)時(shí)聲、形有條理地說(shuō)。先讓全體學(xué)生按板書(shū)內(nèi)容練習(xí)說(shuō)，再讓學(xué)生加上表示觀察順序的詞練習(xí)說(shuō)，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生有條理地說(shuō)出以下內(nèi)容：

午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)悶雷滾動(dòng)的聲音。過(guò)了一會(huì)兒響聲越來(lái)越大，在東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線，白線向前移動(dòng)變粗拉長(zhǎng)，再近些形成了白色城墻。那浪越來(lái)越近，猶如白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，發(fā)出山崩地裂的響聲。

（5）解其聲。讓學(xué)生從遠(yuǎn)聽(tīng)如悶雷，近聞如山崩地裂使人聽(tīng)到千萬(wàn)輛坦克同時(shí)發(fā)動(dòng)，感覺(jué)到大地好像顫動(dòng)這些詞語(yǔ)中，理解錢(qián)塘大潮其震耳欲聾，聲勢(shì)之大動(dòng)人心魄。

（6）解其形。讓學(xué)生逐句分析：

先認(rèn)清比喻句：一條白線白色城墻白色戰(zhàn)馬。

再理解其義：一條白線遠(yuǎn)看潮細(xì)、長(zhǎng)的樣子；白色城墻說(shuō)明浪高（六米），潮頭直立向前推動(dòng)，可見(jiàn)潮水是洶涌而來(lái)；白色戰(zhàn)馬；齊頭并進(jìn)說(shuō)明后浪涌前浪，一排浪剛過(guò)另一排浪緊跟，可見(jiàn)水勢(shì)既大，速度之快，給人以勢(shì)不可擋之感。這不是一般的浪，罕見(jiàn)的浪，這不是一般的潮是罕見(jiàn)的潮。

（7）解其情。教師可先發(fā)問(wèn)：如果你們就在觀潮的人之中，此時(shí)此刻你們的心情是什么樣的呢？讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題再看錄像。

鏡頭之一：聞其聲不見(jiàn)其形。讓學(xué)生理解此時(shí)觀潮者是人聲鼎沸，到處都在喊著潮來(lái)了！的聲音。

鏡頭之二：聞其聲見(jiàn)其形。讓學(xué)生理解此時(shí)觀潮聲是人群沸騰，比剛才的喊聲更高，情緒更高漲。

鏡頭之三；聲如山崩地裂，形如白色城墻、白色戰(zhàn)馬。此時(shí)教師問(wèn)為什么書(shū)中不寫(xiě)人的聲音了呢？讓學(xué)生理解水勢(shì)浩大勝過(guò)人聲而人聞此聲見(jiàn)此形張口咋舌，驚而無(wú)語(yǔ)。

三個(gè)鏡頭，在形象與語(yǔ)言的結(jié)合中，讓學(xué)生理解觀潮人的喜、驚之情。

（8）表其情。教師先小結(jié)：錢(qián)塘大潮聲巨大、浪罕見(jiàn)令人又驚又喜，使人驚心動(dòng)魄。然后讓學(xué)生用這樣的感情朗讀潮來(lái)時(shí)這一部分。

（三）自析潮過(guò)后學(xué)習(xí)課文第六節(jié)。

知其余威，進(jìn)一步理解潮勢(shì)。

教師讓學(xué)生帶著潮過(guò)江面景象會(huì)是什么樣的這一問(wèn)題自學(xué)、自析。

學(xué)生從潮頭奔騰而去、余波還在漫天卷地涌來(lái)分析中理解了潮頭洶涌，余威猶在。

學(xué)生從霎時(shí)一詞的分析中，理解了潮頭一眨眼就過(guò)，進(jìn)一步理解了江潮速度之快。

學(xué)生從水位上漲六米的分析中進(jìn)一步理解錢(qián)塘大潮之奇。

學(xué)生從依舊一詞的分析中，聯(lián)系前文進(jìn)一步理解了潮前之靜潮來(lái)之動(dòng)潮過(guò)之靜的變化。

學(xué)生從平時(shí)是江水流向大海，現(xiàn)在是海水往江里倒灌，這一罕見(jiàn)的奇景中，分析出觀潮人對(duì)錢(qián)塘大潮壯麗、奇觀的自然現(xiàn)象的贊美之情。

（四）再憶潮來(lái)前，讓學(xué)生進(jìn)一步理解天下奇觀。

1.在教師提出的潮過(guò)后江水突漲，高出六米；潮來(lái)時(shí)聲勢(shì)浩大、浪高罕見(jiàn)都是說(shuō)明大潮之奇，而潮來(lái)前是不是也能說(shuō)奇這一問(wèn)題后，讓學(xué)生再讀潮來(lái)前這一段。

學(xué)生從八月十八時(shí)間上找出大潮時(shí)間上與平時(shí)的潮不同，從時(shí)間比一般的潮推后三天說(shuō)明奇。

學(xué)生從時(shí)間的奇中聯(lián)系學(xué)過(guò)的地理知識(shí)：海上刮東南風(fēng)，從東海的潮，南海的潮同時(shí)涌來(lái)說(shuō)明奇。

學(xué)生從錢(qián)塘江出海口外寬內(nèi)窄成喇叭形狀說(shuō)明奇。

學(xué)生從錢(qián)塘江底從?？诘浇兄鸩缴仙走@一特殊地形，說(shuō)明奇。

2.教師從這些奇中讓學(xué)生進(jìn)一步理解大潮午后一點(diǎn)左右才到，而清早觀潮者已人山人海的描述中，讓學(xué)生理解以人潮襯海潮從另一個(gè)角度說(shuō)明特殊的潮引人入勝。

3.在教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言之后，以古詩(shī)八月十八潮，壯觀天下無(wú)引導(dǎo)學(xué)生理解天下一詞的意思，理解天下無(wú)詞語(yǔ)的意思。

學(xué)生理解天下可以認(rèn)為是中國(guó)，也可以泛指全世界。

學(xué)生理解天下無(wú)為中國(guó)之最，也可以理解為世界皆無(wú)，唯中國(guó)獨(dú)有，這說(shuō)明錢(qián)塘水潮是世界之最。

（五）師生歸納板書(shū)。

1.從思路線的歸納中教給學(xué)生解詞的方法，天下奇觀中的奇是指特殊，聲形巨大，海水倒灌異于一般。

2.從潮的形、聲、線的歸納中讓學(xué)生理解靜動(dòng)靜的寫(xiě)法以及以靜襯動(dòng)的描寫(xiě)手法。

3.請(qǐng)三個(gè)同學(xué)有感情朗讀潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后，其他同學(xué)聽(tīng)讀中再次觀錄像。讓學(xué)生的心情與作者同急、同喜、同驚，同贊。變作者贊美錢(qián)塘大潮天下奇觀、熱愛(ài)祖國(guó)山河的筆下之情，為學(xué)生的心中之情。

板書(shū)設(shè)計(jì)◆

《觀潮》教學(xué)反思

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的“《觀潮》教學(xué)反思”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《觀潮》這是一篇文質(zhì)兼美的寫(xiě)景記敘文。作者通過(guò)對(duì)農(nóng)歷八月十八錢(qián)塘江大潮的描述，寓情于景，贊美了這一天下奇觀，表達(dá)了熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。在這一課的教學(xué)中，我將教學(xué)重點(diǎn)放在朗讀訓(xùn)練和語(yǔ)言積累運(yùn)用上。

一、讓讀占鰲頭

語(yǔ)文教學(xué)大多是通過(guò)讀，讓學(xué)生通過(guò)自己的理解體會(huì)，把潮水的聲勢(shì)浩大讀出來(lái)。但我們班上讀得好的學(xué)生很少，多數(shù)學(xué)生朗讀不夠到位，這是我今后教學(xué)中要加強(qiáng)的。我覺(jué)得在語(yǔ)文課上，學(xué)生應(yīng)該讀占鰲頭，以讀為主，以讀為本。讀是培養(yǎng)語(yǔ)感的主要方法，是培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)，要讀字當(dāng)頭，一切都在其中。而要使學(xué)生具有一定的朗讀能力，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的情境，讓學(xué)生的朗讀訓(xùn)練落到實(shí)處。

1、加強(qiáng)指導(dǎo)：

教給學(xué)生一些普通話朗讀的基本技巧。如重音、停頓、語(yǔ)速等。如浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。一句，為了突出錢(qián)江潮的壯觀氣勢(shì)，應(yīng)該讀得稍快，強(qiáng)調(diào)出千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩、山崩地裂、顫動(dòng)等詞語(yǔ)。

2、充分感悟：

只有在充分理解了文本內(nèi)容，并將文本內(nèi)化為自己的個(gè)人感受的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能將自己的感情融入文本，讀出真情實(shí)感。這篇課文的朗讀訓(xùn)練應(yīng)在學(xué)生理解了課文的內(nèi)容，體會(huì)到了錢(qián)江潮的雄偉氣勢(shì)后進(jìn)行。

3、保護(hù)學(xué)生自尊心：

學(xué)生朗讀后，教師不能以簡(jiǎn)單的好與不好來(lái)評(píng)判，要引導(dǎo)學(xué)生一起討論該生朗讀的優(yōu)缺點(diǎn)，不僅注重橫向的比較，更要注重縱向的比較，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生要給以鼓勵(lì)，保護(hù)他們的自尊心，調(diào)動(dòng)他們的積極性。

4、激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)心理：

開(kāi)展朗讀比賽，教師給學(xué)生誠(chéng)懇的評(píng)價(jià)，并給學(xué)生以期盼的目光，使外在的激勵(lì)變成學(xué)生內(nèi)在的競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)力。

5、激發(fā)興趣：

都說(shuō)興趣是最好的老師，有興趣才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師要努力激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些朗讀的情境，如表演讀、配樂(lè)朗讀等。讓學(xué)生在這些訓(xùn)練過(guò)程中感受到語(yǔ)言的魅力，朗讀的樂(lè)趣，視朗讀為一件樂(lè)事。也能喜歡這些句子。這樣處理朗讀，學(xué)生就會(huì)讀得更加主動(dòng)，更加投入，也更加有興趣。改變了以往那種不管學(xué)生有無(wú)興趣，都必須按照教師所提的要求進(jìn)行朗讀的被動(dòng)局面。還比如學(xué)習(xí)新詞，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，天經(jīng)地義?？墒窃O(shè)計(jì)中我們讓學(xué)生當(dāng)老師，老師當(dāng)學(xué)生。學(xué)生既然都會(huì)讀，而且都愿意領(lǐng)讀，那為何不能讓他們當(dāng)老師，教師來(lái)作學(xué)生呢這種角色的轉(zhuǎn)換，所得到的效果可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)學(xué)生被動(dòng)跟讀的常規(guī)做法。

二、注重積累和運(yùn)用，加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練

如果學(xué)生上完《觀潮》只了解了錢(qián)塘江潮是怎么回事，那么這堂課就成了地理課。語(yǔ)文課教師的主要任務(wù)不應(yīng)該只是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，應(yīng)該借助課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)各種語(yǔ)言訓(xùn)練的情境，千方百計(jì)地讓學(xué)生進(jìn)行各種形式的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我們比較注重課文語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。比如課文語(yǔ)言的積累，我們通過(guò)各種形式的大量的朗讀，讓學(xué)生熟讀成誦，從而使學(xué)生在讀懂理解的基礎(chǔ)上，比較輕松地達(dá)到積累課文語(yǔ)言的目的。

對(duì)課文中的新詞，我們改變了以往一開(kāi)始先集中教新詞語(yǔ)的做法，而是滲透在讀課文的過(guò)程中，聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境有機(jī)地讓學(xué)生進(jìn)行理解。在讀完課文后再讓學(xué)生根據(jù)意思說(shuō)出詞語(yǔ)，然后通過(guò)朗讀讓學(xué)生加深記憶。這樣教學(xué)詞語(yǔ)不僅節(jié)約時(shí)間，也十分有利于學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累。

詞語(yǔ)教學(xué)的最終目的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用，因此教師教學(xué)詞義時(shí)就要有這種意識(shí)，盡可能考慮如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用。這堂課中人聲鼎沸和悶雷滾動(dòng)兩個(gè)詞語(yǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)就力求體現(xiàn)出讓學(xué)生會(huì)運(yùn)用的思想。教師先在課堂中創(chuàng)設(shè)出具體情境，然后讓學(xué)生根據(jù)情境運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)來(lái)概括。這樣教學(xué)詞語(yǔ)，無(wú)疑為學(xué)生以后運(yùn)用這些詞語(yǔ)搭了一級(jí)臺(tái)階。不僅解決了意思理解的問(wèn)題，更為學(xué)生以后的獨(dú)立運(yùn)用作好了準(zhǔn)備。

從學(xué)習(xí)語(yǔ)言的心理過(guò)程看，積累和運(yùn)用是兩個(gè)不同層次的學(xué)習(xí)水平級(jí)。如果能創(chuàng)設(shè)新的情境，將學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)、句子用一用，給學(xué)生有語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這樣對(duì)學(xué)生內(nèi)化課文的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展極有意義。這堂課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，就是結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一個(gè)綜合運(yùn)用本堂課學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)、句子的練習(xí)。由于不是課文內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是要求學(xué)生根據(jù)自己的理解靈活運(yùn)用學(xué)到的詞句，各種層次的學(xué)生都能參與，從實(shí)際的教學(xué)效果看，這個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)是比較成功的。

三、恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，以提高課堂教學(xué)的效率

現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用必須根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，為提高語(yǔ)文教學(xué)的效率服務(wù)。這堂課采用了錄像手段，第一次讓學(xué)生感受觀潮時(shí)的氣氛，第二次讓學(xué)生邊看錄像邊背誦，既幫助學(xué)生理解，又能促進(jìn)記憶。教師還多次使用了實(shí)物投影，打出了學(xué)生喜歡的句號(hào)指導(dǎo)朗讀，打出學(xué)生書(shū)面練習(xí)的結(jié)果加以評(píng)點(diǎn)，對(duì)提高教學(xué)效率起到了實(shí)實(shí)在在的作用。

《觀潮》

《觀潮》

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

是一篇以寫(xiě)景為主的散文。文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，詞語(yǔ)豐富，句子變化錯(cuò)落有致。特別是潮來(lái)時(shí)一段，把錢(qián)塘江潮描繪得有聲有色，讀來(lái)令人如臨其境，如聞其聲，如見(jiàn)其景。因此教學(xué)中我把該部分的語(yǔ)言感悟與語(yǔ)言訓(xùn)練作為我的整個(gè)教學(xué)的重難點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在課文文本這一載體中體會(huì)到大自然的神奇與語(yǔ)言文字的魅力。并將課文范例進(jìn)行引申，與信息技術(shù)整合，設(shè)計(jì)成一個(gè)相對(duì)完整的主題活動(dòng)，使孩子們?cè)谥黝}活動(dòng)中，語(yǔ)言運(yùn)用能力得到提高，信息素養(yǎng)得到培養(yǎng)，同時(shí)信息技能也得到提高。

第一階段：【范例引路，激發(fā)學(xué)生探究的情趣】

教學(xué)概述：課文作為載體，其重難點(diǎn)對(duì)我們的研究具有一定的導(dǎo)向意義。因此，我抓住文中那些把大潮來(lái)臨之時(shí)的氣勢(shì)渲染得有聲有色的重點(diǎn)詞句展開(kāi)了教學(xué)，力圖讓學(xué)生充分感受到錢(qián)塘潮的雄偉氣勢(shì)，并積累下文中的好詞佳句，初步體會(huì)這些好詞佳句所產(chǎn)生的文字效應(yīng)，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的興趣。

1、談話導(dǎo)入，揭示課題。

2、初讀課文，想想課文的哪一部分給你留下了深刻的印象？多讀幾遍，想想為什么？然后作匯報(bào)。

3、觀看錄像，感受情景。（師在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中相機(jī)播放大潮來(lái)時(shí)的錄像片，讓學(xué)生直觀地感受到大潮的氣勢(shì)磅礴，受到震撼。）

4、抓住重點(diǎn)，朗讀積累。

（1）自由讀讀3、4自然段，你覺(jué)得那些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句你特別喜歡的，就努力地把它讀得精彩些，待會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。如果還想體會(huì)得更加真切，可以啟用電腦里的課件，自行播放，邊看邊感受，再結(jié)合感受讀大潮的氣勢(shì)。

（2）學(xué)生匯報(bào)讀，談體會(huì)。師相機(jī)組織通過(guò)個(gè)人范讀，齊讀，生生互評(píng)，小組賽讀，男女賽讀等形式來(lái)讓學(xué)生反復(fù)強(qiáng)化，體會(huì)到課文錢(qián)塘大潮描寫(xiě)的精彩之處。最后要求達(dá)到熟讀成誦。

（3）選擇相應(yīng)的音樂(lè)作為背景，進(jìn)行配樂(lè)朗讀。選擇時(shí)注意音樂(lè)的情緒要與潮的變化相映成趣。

（4）總結(jié)：課文中結(jié)合著潮來(lái)時(shí)的樣子，大量的運(yùn)用了摹聲法，把潮寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。這是我們祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力所在。

第二階段：【廣泛瀏覽，確定主題】

1、啟發(fā)談話，明確活動(dòng)目的：

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文后，大家不但從錢(qián)塘大潮中深深地感受到了自然的偉大力量，同時(shí)，也從課文中那些好詞佳句中充分感受到了語(yǔ)言文字的魅力。作者結(jié)合著潮來(lái)時(shí)的樣子，大量的運(yùn)用了摹聲法，通過(guò)對(duì)聲音娃娃的描述，把潮寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，使人身臨其境。其實(shí)在大自然里還有好多好多這樣神奇而又有趣的聲音娃娃，相信同學(xué)們一定想認(rèn)識(shí)她們！

2、提出學(xué)習(xí)要求：

（1）登陸模擬的尋找奇妙的聲音娃娃網(wǎng)站，自由閱讀，看看你都發(fā)現(xiàn)了大自然里哪些奇妙又有趣的聲音？

（2）選擇你最感興趣的一種類(lèi)別的聲音進(jìn)行深入研究，廣泛收集資料（從網(wǎng)上下載文字和圖片），填寫(xiě)資料卡：

（3）在論壇中與同學(xué)交流閱讀所得，尋找與自己研究的主題一致的同學(xué)成為合作伙伴，形成合作小組；

（4）確定本組的研究主題和具體的研究?jī)?nèi)容：即尋找自己喜歡的場(chǎng)景作為載體，在這個(gè)場(chǎng)景圖片中能找到自己喜歡的聲音娃娃。并為聲音娃娃設(shè)計(jì)好的解說(shuō)詞，選擇動(dòng)聽(tīng)的背景音樂(lè)。

【深入閱讀，協(xié)作作業(yè)】

1、學(xué)生以小組合作的學(xué)習(xí)形式，按照自定的研究主題和研究?jī)?nèi)容，繼續(xù)大量閱讀瀏覽網(wǎng)站上資料，不斷加深對(duì)聲音的感受力，積累與聲音有關(guān)的詞匯句子，并想想可以怎樣組織語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己聽(tīng)到的奇妙聲音。

2、學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)量規(guī)，明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，知道如何參與活動(dòng)，并明確活動(dòng)評(píng)價(jià)，為后邊的展示與評(píng)價(jià)活動(dòng)作好準(zhǔn)備。

（1）為參加聲音娃娃展示會(huì)做準(zhǔn)備，綜合自己掌握的資料，以第一人稱(chēng)（如一種小動(dòng)物等）認(rèn)真填寫(xiě)聲音娃娃個(gè)人檔案要求：尋找到自己喜歡的具體的場(chǎng)景圖片，盡可能詳細(xì)的向別人介紹圖片中你尋找到的聲音娃娃語(yǔ)言生動(dòng)，同時(shí)注意運(yùn)用上打比方、做比較等表達(dá)方式，以及你所積累的各種能形象表達(dá)聲音的詞匯。

（2）小組成員根據(jù)特長(zhǎng)分工合作，制作幻燈片演示文稿介紹小組研究成果。要求作品能針對(duì)所選擇的相關(guān)的圖片，運(yùn)用自己的語(yǔ)言，重組信息，為下一步的成果展示交流作準(zhǔn)備。交流的形式力求多樣，制作好頭飾,可以說(shuō)、演、唱。

【展示成果，交流反思】

具體的教學(xué)過(guò)程

如下：

（一）媒體創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境

1、CAI課件呈現(xiàn)本次活動(dòng)主題《聲音娃娃展示會(huì)》，配上熱烈的音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。

2、教師以活動(dòng)主持人身份出場(chǎng)：親愛(ài)的自然界的朋友們，歡迎你們來(lái)到聲音娃娃展示會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)。請(qǐng)向來(lái)賓打個(gè)招呼。（學(xué)生以小組形式向大家問(wèn)好）

（二）媒體促進(jìn)誦讀、積累

1、可愛(ài)的朋友們都來(lái)自神奇的大自然，相信你們一定聽(tīng)到過(guò)大自然最為奇妙的聲音！

2、CAI課件呈現(xiàn)各種自然景色的圖片，在輕柔的音樂(lè)聲中，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)想象自由地、有感情地摹仿畫(huà)面中有可能出現(xiàn)的各種自然的奇妙聲響。

（三）媒體促進(jìn)說(shuō)話、寫(xiě)話

1、豐富奇妙大自然里有著眾多可愛(ài)的聲音娃娃。今天，我們進(jìn)行的聲音娃娃展示會(huì)，就是為了給聲音娃娃們提供一個(gè)向別人介紹自己、展示自己的機(jī)會(huì)。

CAI出示聲音娃娃展示會(huì)要求：

A、活動(dòng)前準(zhǔn)備聲音娃娃資料卡，認(rèn)真填寫(xiě)你收集到的聲音娃娃的資料：

介紹聲音娃娃時(shí)，語(yǔ)言清楚，形式活潑，說(shuō)清特點(diǎn)（即注意運(yùn)用上打比方、做比較等表達(dá)方式，以及你所積累的各種能形象表達(dá)聲音的詞匯）

B、因?yàn)樽詈笠顚?xiě)選票，并在選票上寫(xiě)清你喜歡的聲音娃娃的特征，評(píng)選我最喜歡的聲音娃娃。所以呆會(huì)要認(rèn)真聽(tīng)別人的介紹，用心記才能填好此項(xiàng)內(nèi)容。

3、小組同學(xué)合作展示作品（一人操作計(jì)算機(jī)展示自行制作的演示文稿，其余的同學(xué)介紹、表演，教師及時(shí)從語(yǔ)言表達(dá)，展示形式上給予評(píng)價(jià)）

4、媒體回放學(xué)生演示文稿中最精彩的一兩個(gè)頁(yè)面，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。

5、看完所有介紹，你最喜歡哪一位聲音娃娃？請(qǐng)認(rèn)真思考，然后根據(jù)他們剛才精彩的介紹，認(rèn)真填寫(xiě)選票。提示，盡可能把娃娃的資料寫(xiě)詳細(xì)、寫(xiě)生動(dòng)，才能表達(dá)你對(duì)她的喜愛(ài)。否則視為無(wú)效票。

6、學(xué)生填寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

7、統(tǒng)計(jì)得票，評(píng)選出最受歡迎的聲音娃娃及相應(yīng)的小組。

（四）反思活動(dòng)過(guò)程

1、今天和這么多可愛(ài)的聲音娃娃親密接觸，你的心里有什么感受？

2、回憶參加這次《聲音娃娃展示會(huì)》活動(dòng)過(guò)程，你有什么感受？有什么得失？

3、小組同學(xué)用評(píng)價(jià)量規(guī)自我評(píng)價(jià)，生生互評(píng)。

觀潮

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文，了解作者寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的寫(xiě)作順序，領(lǐng)會(huì)錢(qián)塘江大潮的壯麗景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情。

2、學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)觀潮、據(jù)說(shuō)、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)等詞語(yǔ)。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，背誦第四、五節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、字詞教學(xué)；

2、理解作者寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的寫(xiě)作順序。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀的景色，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、教學(xué)掛圖、課文錄音、課件

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字新詞。

2、初步了解課文，理清文章順序。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

同學(xué)們，你們到過(guò)海邊，看過(guò)海水漲潮嗎？說(shuō)說(shuō)海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢(shì)宏偉，令人震撼。）我國(guó)的錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為天下奇觀。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來(lái)時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？

老師簡(jiǎn)介錢(qián)塘江大潮的形成。

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1、檢查生字。

（1）學(xué)習(xí)潮、浩、沸、漲，指名讀，說(shuō)說(shuō)共同點(diǎn)。（偏旁相同，都是形聲字。）組詞：觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮

（2）學(xué)習(xí)猶、據(jù)、踮、恢，指名讀。組詞：猶如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)

（3）出學(xué)習(xí)罩、薄、崩、霎，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)：上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞：籠罩、薄

霧、山崩地裂、霎時(shí)

（4）出示悶：里外結(jié)構(gòu)。組詞：悶雷。讀音：mn

（5）說(shuō)說(shuō)你還有哪個(gè)字記不住？哪位同學(xué)愿意幫助他？

如罩字，口訣：桌子缺兩腿，上邊變四蓋。

2、朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文中的句子。

三、理清敘述順序

1、讀課文，想想作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的？

課文按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)大潮，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢(qián)塘潮的景象寫(xiě)具體的。（板書(shū)）

2、再讀課文，提出不懂的問(wèn)題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。

四、作業(yè)

1、寫(xiě)生字。

2、練習(xí)朗讀課文，體會(huì)錢(qián)塘潮的壯麗。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。

2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。

3、朗讀課文，背誦課文第四、五自然段。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入談話

錢(qián)塘江大潮自古被稱(chēng)為天下奇觀。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書(shū)：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)閱讀課文，展開(kāi)想像的翅膀，來(lái)感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

二、通過(guò)預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？

提出預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題。

三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

1、潮來(lái)前，作者介紹了什么？（板書(shū)：籠罩白霧、風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。

2、潮來(lái)了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進(jìn)行畫(huà)批。

3、小組合作學(xué)習(xí)。

（1）交流感受，品讀佳句。

（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的？

（3）分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。

4、反饋交流，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合

（1）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的。（板書(shū)：遠(yuǎn)近）

（2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。（板書(shū)：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫(xiě)潮的句子。

（3）近：抓住潮的形、聲、色寫(xiě)出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線很快移來(lái)，加長(zhǎng)、變寬、橫貫江，寫(xiě)出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。 白浪翻滾、白色城墻寫(xiě)出了潮水的浪頭之高，氣勢(shì)越來(lái)越大：形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（板書(shū)：白浪翻滾、山崩地裂）

指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢(shì)由小到大。）

（4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。

5、課文中還從哪能看出錢(qián)塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀？讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥

霎時(shí)時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來(lái)，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來(lái)高，都可以看出潮來(lái)之猛，氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時(shí)板書(shū)：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）

6、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱(chēng)錢(qián)塘潮為天下奇觀了嗎？學(xué)生談自己的想法。

四、總結(jié)

1、我們學(xué)完了課文，對(duì)錢(qián)塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢(qián)塘潮的游客介紹錢(qián)塘潮呢？

2、根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)。

五、作業(yè)

1、背誦第四、五節(jié)。

2、收集有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料，同學(xué)間進(jìn)行交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

觀潮

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)之四

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的“《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)之四”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)之四第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能正確拼讀注音的生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。重點(diǎn)學(xué)習(xí)若、昂、崩、震這四個(gè)易錯(cuò)的生字；讀寫(xiě)平靜等九個(gè)詞語(yǔ)，能夠理解并運(yùn)用這些詞語(yǔ)。

2、初讀課文，大致了解課文的結(jié)構(gòu)：按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后三部分來(lái)寫(xiě)文章。

3、重點(diǎn)閱讀課文第一自然段，學(xué)生通過(guò)自讀課文能讀懂些什么。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、生字、詞認(rèn)讀幻燈片。

2、錢(qián)塘江潮的錄像片段。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）揭示課題

看課題《觀潮》，你能想到什么問(wèn)題。讀文章的第一自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了些什么。（觀潮的地點(diǎn)、時(shí)間、簡(jiǎn)單概括當(dāng)時(shí)的情形）

（二）學(xué)習(xí)生字詞

1、出示生字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些生字。（讀準(zhǔn)字音、記住字形）

2、重點(diǎn)交流的幾個(gè)字：

若為上下結(jié)構(gòu)，下半部分是右，不是古；

昂的左下不要多一撇；

崩的形近字區(qū)別，嘣，蹦，繃，漰等；

震注意下面部分是辰字。

3、課文看看文中有沒(méi)有自己不理解的詞，提出來(lái)集體交流。

4、用上課文中的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話。

（三）了解文章結(jié)構(gòu)

再讀課文，自由找伙伴分工朗讀課文。集體評(píng)議哪種分工方法好。

可能的幾種情況：1、四人小組朗讀，每一個(gè)自然段，對(duì)此種讀法加以肯定。

2、三個(gè)小組朗讀，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮去后分工，對(duì)此方法要表?yè)P(yáng)，是正真的讀懂了課文。

老師點(diǎn)撥，這篇文章就是按照潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮去后的時(shí)間順序?qū)懙摹?/p>

（四）學(xué)習(xí)第一自然段（潮來(lái)前）

1、明確錢(qián)塘江大潮的時(shí)間是農(nóng)歷八月十八；最佳的觀潮地點(diǎn)是在海寧市鹽官鎮(zhèn)；這潮被稱(chēng)為天下奇觀。

2、潮來(lái)前的情形是怎樣的，作者從兩方面進(jìn)行描寫(xiě)。

一是周?chē)木拔锝?、古塔、中山亭、觀潮臺(tái)、遠(yuǎn)處的小山（特點(diǎn)非常平靜）；

二是當(dāng)時(shí)的人們（人山人海、昂首、等著、盼著）

3、指導(dǎo)朗讀該段

（五）作業(yè)

1、有感情地朗讀課文

2、搜集課本以外有關(guān)于錢(qián)塘江大潮的資料。

3、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字新詞

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)文章第二、三自然段，體會(huì)錢(qián)塘江大潮來(lái)臨時(shí)的壯觀景象。

2、能有感情地朗讀課文，部分學(xué)生能夠背誦該部分課文。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）一讀課文，初步感知

請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文第二、三自然段，說(shuō)說(shuō)讀了課文對(duì)錢(qián)塘江大潮的描述后自己的感受。（學(xué)生自由發(fā)揮，一個(gè)詞、一句話等等都可以）

（二）再讀課文，找出自己印象最深的一句話

1、聽(tīng)到的：（研讀句子，同時(shí)落實(shí)感情朗讀）

（1）午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。（分析：這是一個(gè)比喻句，把潮水來(lái)時(shí)的聲音比作悶雷。請(qǐng)學(xué)生體會(huì)悶雷一詞，播放悶雷的聲音與潮水來(lái)時(shí)的聲音，之后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。）

（2）過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大（說(shuō)明潮水越來(lái)越近）

（3）人們的反應(yīng)：人聲鼎沸、沸騰起來(lái)（反襯出潮來(lái)時(shí)的壯觀景象）

（4）那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。（夸張的用法，的把潮水的聲音與山崩地裂時(shí)發(fā)出的聲音相比較，說(shuō)明聲音之響，氣勢(shì)之大，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)說(shuō)明潮水給人們的一種沖擊力。）

2、看到的：（研讀句子，同時(shí)落實(shí)感情朗讀）

（1）只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。（重點(diǎn)理解水天相接的意思，以及與潮水來(lái)時(shí)的關(guān)系。明白白線指的就是潮水。）

（2）那條白線很快向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。（潮水越來(lái)越近，越來(lái)越急，越來(lái)越高）

（3）再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。（比喻，把翻滾的潮水比作白色城墻）

（4）浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。（比喻，給浪潮以特寫(xiě)鏡頭，比作白色戰(zhàn)馬，這就是文章開(kāi)頭所寫(xiě)到的天下奇觀）

（三）三讀，看誰(shuí)讀得好

感情朗讀，展開(kāi)各種形式的朗讀比賽。

（四）作業(yè)：

1、背誦課文第二、三自然段

2、試著給課文分段。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、抓住表示時(shí)間的詞給課文分段。

2、欣賞錢(qián)塘江大潮的錄像片段，試著用自己的話描繪潮來(lái)時(shí)的壯觀景象，并與課文比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得更好。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）指導(dǎo)分段

1、找出課文中表示時(shí)間的詞（早上，午后一點(diǎn)左右，霎時(shí)）

2、給課文分段，并說(shuō)說(shuō)各段的大概意思。

（二）觀看錄像，進(jìn)一步了解錢(qián)塘江大潮

1、觀看錄像，結(jié)合課文想想，作者哪些地方寫(xiě)得好。

2、試著用自己的話給錄像配上解說(shuō)詞

3、集體交流，看誰(shuí)的描述最準(zhǔn)確，最能吸引人。

（三）作業(yè)：

1、檢查課文背誦情況

2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

3、完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)之五

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編為大家整理的“《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)之五”,僅供參考，希望能為您提供參考！

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)之五

這是一篇以杭州灣錢(qián)塘江大潮為主題的課文，文章層次分明，其生動(dòng)優(yōu)美、富有感染力的語(yǔ)言把雄偉壯觀的錢(qián)塘江大潮描述得有聲有色、氣勢(shì)非凡，讀來(lái)使人身臨其境，深受震撼。真是一篇學(xué)生喜歡的佳作美文。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)真讀讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，了解錢(qián)塘江大潮在潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后的不同景象及特點(diǎn)，從而認(rèn)識(shí)到錢(qián)塘江大潮是洶涌澎湃的天下奇觀。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)潮汐的成因及相關(guān)知識(shí)。

情感目標(biāo)：使學(xué)生在錢(qián)塘江大潮的震撼中，陶冶身心，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)錢(qián)塘江大潮、乃至祖國(guó)的大好河山、錦繡風(fēng)光的無(wú)比熱愛(ài)。

技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生能深情朗讀課文，背誦課文3、4小節(jié)。學(xué)著按時(shí)間寫(xiě)作的辦法仿寫(xiě)片段《雷雨》。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、使學(xué)生感受到錢(qián)塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。

2、理解并主動(dòng)積累課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，并讀出感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、使學(xué)生感受到錢(qián)塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。

2、仿寫(xiě)一個(gè)片段《雷雨》。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，愛(ài)旅游嗎？哪些地方的景象給你留下了深刻的印象？

2、大家能用平時(shí)積累的語(yǔ)句來(lái)描繪這些令自己難忘的景象，真不錯(cuò)，老師也積累了一段與大家一起分享。師深情背誦課文3、4。

3、出示課題，齊讀。

二、整體感悟：

1、同學(xué)們聽(tīng)了老師的誦讀，對(duì)錢(qián)塘江大潮留下了什么印象？

2、請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)讀讀課文，看看課文是按什么順序?qū)懙?，劃出文中自己喜歡的語(yǔ)句，反復(fù)讀讀，推薦給同桌。

3、師按學(xué)生回答歸納板書(shū)：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后。

4、交流學(xué)生喜歡的語(yǔ)句，及時(shí)糾正讀音。并讓學(xué)生說(shuō)喜歡的理由。

三、精讀課文：

1、錢(qián)塘江大潮為什么會(huì)被稱(chēng)為天下奇觀。（并板書(shū)）我們一起去看看。

2、指名讀課文第2節(jié)，你讀懂了些什么？師歸納板書(shū)：江面平靜，人山人海、昂首東望。

3、望字在課文里除了看，還有一層意思等著、盼著。該怎樣讀讀人們的這種心情？出示圖片江面平靜，配上音樂(lè)，學(xué)生自己讀讀。

4、交流讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住橫臥、籠罩、屹立等詞把當(dāng)時(shí)的氣氛讀出來(lái)，注意及時(shí)請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀的情況。

5、師生對(duì)讀，請(qǐng)學(xué)生體會(huì)朗讀成功的原因，總結(jié)學(xué)法。

理解重點(diǎn)詞句。

讀出人們的心情。

選折合適的音樂(lè)。

6、自由讀讀3、4小節(jié)，在學(xué)習(xí)小組中按學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文。

7、交流理解的詞語(yǔ)，并讀讀該句句子。

8、師歸納板書(shū)：悶雷滾動(dòng)，出現(xiàn)一條白線，人聲鼎沸、沸騰。

9、重點(diǎn)交流那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色的戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。抓住比喻，理解浩浩蕩蕩、山崩地裂等詞

10、體會(huì)人們的心情。板書(shū)。配樂(lè)誦讀，學(xué)生自由選折音樂(lè)，組成小組讀讀。

11、集體學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)師生對(duì)讀。

四、拓展、探究

1、關(guān)于錢(qián)塘江大潮，你還想了解些什么，引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)。并試著向外國(guó)游客介紹一下你眼中的錢(qián)塘江大潮。并把自己的觀點(diǎn)介紹具體。

說(shuō)話練習(xí)：錢(qián)塘江有著（）的大潮。（）。

2、仿寫(xiě)《雷雨》

出示媒體雷電交加的景象。

出示要求：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句寫(xiě)出雷雨的氣勢(shì)。

五、回家作業(yè)：

1、想象雷雨前、雷雨后的景象，把短文寫(xiě)完整。

2、收集世界奇特景觀的資料、圖片。

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

觀潮

潮來(lái)前潮來(lái)時(shí)潮退后

江面平靜出現(xiàn)白線兩丈多高的白色城墻余波西去、恢復(fù)平靜

（看）浩浩蕩蕩

（聽(tīng)）山崩地裂

昂首東望人聲鼎沸、沸騰深深震撼回味、贊嘆天下奇觀！

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)之六

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)之六”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)之六教學(xué)目的：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解錢(qián)塘江大潮的壯麗和雄奇，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。

3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用逐漸恢復(fù)造句。

4、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文中有關(guān)潮來(lái)之時(shí)的描寫(xiě)，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的幾個(gè)句子。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中或從電影、電影中可能看到過(guò)海潮，但是，你們看到過(guò)江潮嗎？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇觀看江潮的課文《觀潮》。

二、引導(dǎo)初讀課文。

提出要求：輕聲讀課文，自學(xué)生字新詞，邊讀邊想象潮來(lái)前潮來(lái)時(shí)潮來(lái)后的景象，嘗試給課文分段。

學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

三、檢查交流。

1、這篇課文共有幾個(gè)自然段？

2、哪部分是寫(xiě)潮來(lái)前的景象？哪部分寫(xiě)潮過(guò)后的景象？

3、因此，我們可以把課文分成幾段？為什么這樣分？

四、講讀課文。

（一）讀第一段。

1、齊讀第一段，問(wèn)：這篇課文主要講的是觀哪兒的潮？

2、這一段是從哪些方面來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的？

（二）講讀第二段。

1、指名讀第二段，思考：人們是在什么地方觀看錢(qián)塘江大潮的？江潮還沒(méi)來(lái)，作者看到了什么？

2、默讀第二段，思考：潮來(lái)前江面是什么樣子的？人們的心情怎么樣？并動(dòng)手畫(huà)句子。

3、指名讀句子。

4、人山人海說(shuō)明什么？等著、盼著說(shuō)明人們心情怎樣？

（三）講讀第三段。

1、學(xué)生自學(xué)。

2、交流討論。

（1）課文是怎樣描寫(xiě)江潮聲音的？想象一下悶雷什么時(shí)候響起來(lái)？江潮到近前時(shí)，聲音是怎樣的？

（2）指導(dǎo)朗讀。

（3）師生評(píng)議，加深理解。

（4）指名讀描寫(xiě)江潮形狀的句子。為什么把江潮比作一條白線？理解詞語(yǔ)橫貫。只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻這句話把江潮比作什么？?jī)烧啥喔哂卸喔?？那浪潮猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)這句話把江潮比作什么？浩浩蕩蕩說(shuō)明什么？

（5）指導(dǎo)朗讀。

（四）講讀第四段。

1、大潮來(lái)的時(shí)候是這樣的，潮過(guò)后是什么樣子的？齊讀最后一段，思考：這一段共有幾句話？每一句講了什么？

2、交流討論。

五、課堂小結(jié)：錢(qián)塘江大潮給你留下了怎樣的印象？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知。

二、補(bǔ)充介紹錢(qián)塘江大潮。

三、學(xué)習(xí)課文有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

1、《觀潮》的作者是按什么順序觀察的？這種觀察方法體現(xiàn)了大潮本身發(fā)展變化的特點(diǎn)。

2、大潮到來(lái)的時(shí)候有哪兩個(gè)方面給你留下了深刻的印象？課文主要抓住潮水發(fā)展變化的特點(diǎn)，是從聲音和形狀兩個(gè)方面體現(xiàn)的。

四、鞏固生字新詞。

五、課堂練習(xí)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、把描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)聲音和形狀的句子抄寫(xiě)下來(lái)。

3、練習(xí)背誦第三段。

六、布置作業(yè)：熟練地背誦第三、四自然段。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

聲形

潮來(lái)前平靜

悶雷滾動(dòng)一條白線

11觀潮潮來(lái)時(shí)越來(lái)越響橫貫江面

山崩地裂白色城墻

潮過(guò)后風(fēng)號(hào)浪吼漫天卷地

恢復(fù)平靜水漲船高

八上《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

農(nóng)歷八月中旬是錢(qián)塘江潮最壯觀的時(shí)候，古往今來(lái)吸引了不少的文人墨客前來(lái)觀賞。有一天迎來(lái)了宋朝的文學(xué)家周密，我們今天就來(lái)看看這周密眼中的錢(qián)塘江潮是怎樣的景觀。

二、引入課文，熟悉課文內(nèi)容

1、請(qǐng)大家自由朗讀課，熟悉課文內(nèi)容，注意以下問(wèn)題：

⑴　找出文中的的生字新詞，通過(guò)查工具書(shū)的方法掌握這些字的讀音和意義。

⑵　用筆畫(huà)出你在查閱了工具書(shū)后還不能理解的字、詞和不懂的語(yǔ)句。

2、結(jié)合課文中的解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生整體理解課文內(nèi)容。

⑴　解決學(xué)生自學(xué)中的難字、生詞和較難的語(yǔ)句。

⑵　強(qiáng)調(diào)以下文字的理解：

方：剛剛，開(kāi)始?！〖榷阂粫?huì)兒?！〕觯簛?lái)到?！≠繝枺阂粫?huì)兒。

皆：都?！÷詿o(wú)：毫無(wú);略，大概，大致。　夸能：夸耀才能。

3、請(qǐng)大家齊聲朗讀課文，加深對(duì)課文的理解。

三、研讀課文，掌握課文脈絡(luò)

1、請(qǐng)學(xué)生示范朗讀文章，其他學(xué)生思考：

⑴　寫(xiě)錢(qián)塘江潮的語(yǔ)句有哪些?(集中在第一段)

⑵　出具體寫(xiě)潮水的語(yǔ)句，讀一讀。

⑶　說(shuō)說(shuō)自己讀后對(duì)錢(qián)塘江潮的認(rèn)識(shí)。

2、默讀課文其他段落，引導(dǎo)學(xué)生拓寬對(duì)潮的界定：

⑴　課文其他段落是寫(xiě)什么的?

明確：

①　水軍在潮里演習(xí);

②　吳中健兒溯迎弄潮;

③　江邊喧鬧的看客。

⑵　也可用帶潮的詞概括形容這三段文字的內(nèi)容：人潮

四、兩相比較，體味觀潮以外的內(nèi)容

1、我們分別請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀寫(xiě)水潮和寫(xiě)人潮的語(yǔ)句，你來(lái)品味這兩潮各自的魅力。找出文中寫(xiě)這兩種潮特點(diǎn)的詞語(yǔ)，用見(jiàn)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括兩中潮的特點(diǎn)。

⑴　水潮：

(偉)

遠(yuǎn)　近

色　聲形

小　大

⑵　人潮：

(奇)

數(shù)百、四起、山崩、無(wú)跡宏大

數(shù)百、溯迎、鯨波萬(wàn)仞、百變、略不沾濕　能

溢目、塞途、百物、倍穹、不容閑榮

2、人因所賞景之美愈多，景因所到人之多而更美。

請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)文章的理解，再一次來(lái)朗讀課文，感受作者帶給我們的錢(qián)塘江潮美景。

五、課外延伸

請(qǐng)賞析文中楊誠(chéng)齋(楊萬(wàn)里)的詩(shī)句：海涌銀為郭，江橫玉系腰。

六、結(jié)束語(yǔ)

我們國(guó)家的文學(xué)寶庫(kù)里，還有許許多多描繪祖國(guó)美麗可愛(ài)、宏偉壯觀的山水風(fēng)景佳篇，讓我們開(kāi)啟起閱讀的航船，向著那一座座寶庫(kù)進(jìn)發(fā)。

八上《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)1

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“八上《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)1”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

【教學(xué)目的】

１、讀懂讀通文章，積累一些文言詞句。

２、整體把握文章，學(xué)習(xí)用正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法。

３、品讀賞析文章，感受其自然美、人情美。

【教學(xué)重點(diǎn)】

目標(biāo)１。

【教學(xué)難點(diǎn)】

作者映襯手法天衣無(wú)縫的運(yùn)用。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

１、導(dǎo)入新課：

詩(shī)仙在《將進(jìn)酒》中說(shuō)：君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。中國(guó)有句俗語(yǔ)叫水到東海不回頭。可錢(qián)塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東?；靥四锛?，她回來(lái)時(shí)，氣勢(shì)非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。

錢(qián)塘江觀潮，歷史悠久。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年，為宋朝時(shí)最盛?，F(xiàn)在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)表演，當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看，萬(wàn)人空巷，十分熱鬧。

２、認(rèn)讀：

⑴讀準(zhǔn)字音。

艨（）艟（）倏（）泅（）舸（）雉（）

溯（）僦（）綺（）溢（）

⑵讀懂詞義：

①同義詞釋義聯(lián)讀。

略：略不相睹（）略不沾濕（）

雖：雖席地不容閑也（）雖我之死，有子存焉（）

皆：皆披發(fā)紋身（）皆出酒食（）

既而：既而漸進(jìn)（）既而兒醒（）

②生詞釋義點(diǎn)讀。

珠翠羅綺溢目________________

倏爾黃煙四起_____________

方其遠(yuǎn)出海門(mén)________________

③通讀句子，指出其修辭方法。

A、出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中（）B、海涌銀為郭，江橫玉系腰（）

３、研讀：

⑴本文作者采用分鏡頭攝影的筆法，分別寫(xiě)了漲潮、水戰(zhàn)、弄潮、觀潮的盛況。按自然美和人情美的板塊，將文章分為兩部分，第一段自然美，第２～４段人情美。從正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托的角度，可將文章分為兩層，第１～３段正面描寫(xiě)，第４段側(cè)面烘托。

⑵第４段在文中的作用是：以人多馬眾側(cè)面烘托出浙江潮的壯美。

４、賞讀：

⑴方其遠(yuǎn)出海門(mén)，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來(lái)，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢(shì)機(jī)雄豪。

寫(xiě)漲潮，由遠(yuǎn)而近，順勢(shì)而下，挽狂瀾于筆端。用比喻和夸張的手法，寫(xiě)盡了大海的威儀和氣派。對(duì)潮水從形、色、聲、勢(shì)四個(gè)角度進(jìn)行描繪，如：僅如銀線寫(xiě)其形；玉城雪嶺狀其色；大聲如雷霆描其聲；際天而來(lái)震撼激射吞天沃日繪其勢(shì)。

⑵艨艟數(shù)百，分列兩岸；既而盡奔騰分和五陣之勢(shì)，并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者，如屢平地。倏爾黃煙四起，任務(wù)略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。

寫(xiě)參演船艙之多的句子是：_________________________________

寫(xiě)陣勢(shì)變化多端的句子是:_________________________________

寫(xiě)演練技藝之高的句子是:_________________________________

寫(xiě)雙方習(xí)戰(zhàn)之激烈的句子是:________________________________

寫(xiě)靜的句子是：_________________________________

寫(xiě)動(dòng)的句子是：_________________________________

５、亮點(diǎn)探究：

⑴《觀潮》第一句說(shuō)：浙江之潮，天下之偉觀也。這句話在文中有什么作用？

點(diǎn)撥：用渲染的手法揭示了描寫(xiě)對(duì)象，點(diǎn)明了題旨，揭示了中心，可以說(shuō)集全文要義于首句。

⑵作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢(shì)地描寫(xiě)了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在潮上，立足點(diǎn)在觀上，作者是從哪些方面寫(xiě)觀潮的？

點(diǎn)撥：作者從四個(gè)方面寫(xiě)觀潮：潮來(lái)之狀，演兵之威，弄潮之技，觀潮之盛。作者由遠(yuǎn)而近寫(xiě)潮來(lái)之狀，演兵之威是散文精彩的一筆，作者生動(dòng)地描寫(xiě)了南宋水軍演習(xí)的情景。弄潮之技更讓觀眾大開(kāi)眼界。披發(fā)文身寫(xiě)弄潮兒的外形，溯迎而上寫(xiě)弄潮兒的猛勇，出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞寫(xiě)弄潮兒的矯?。或v身百變，而旗尾略不沾濕寫(xiě)弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)觀潮之盛的語(yǔ)句是江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車(chē)馬塞途。作者以十余里的路途之長(zhǎng)表現(xiàn)觀潮場(chǎng)面之大，盛況空前；以車(chē)馬塞途寫(xiě)看客之多；以雖席地不容閑也寫(xiě)觀潮人擁擠之極。

⑶渲染，烘托和對(duì)比是作者在文中所運(yùn)用的三種寫(xiě)作方法，請(qǐng)各找出一個(gè)例句，說(shuō)說(shuō)它的作用。

點(diǎn)撥：大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢(shì)機(jī)雄豪。是渲染錢(qián)塘江大潮的偉觀，增強(qiáng)了藝術(shù)效果。烘托又稱(chēng)襯托，映襯，如飲食百物皆倍穹于常時(shí)是烘托觀潮人極多和觀潮盛況。出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕是對(duì)比，突出了吳中健兒弄潮表演技藝超凡。

⑷試從課文中找出一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們的妙處。

點(diǎn)撥：吞天沃日動(dòng)詞吞沃極有氣勢(shì)。倏爾一詞表現(xiàn)了水軍動(dòng)作神速。動(dòng)詞披文持爭(zhēng)鼓迎上出沒(méi)騰變沾的連用，寫(xiě)出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn)，表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美。雖席地不容閑也的也是用來(lái)加強(qiáng)肯定語(yǔ)氣的助詞，強(qiáng)調(diào)觀潮的人特別多。

６、背讀。

【課堂練習(xí)】

１、讀，背。

２、課后習(xí)題。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

觀潮

周密

漲潮（狀）情

水戰(zhàn)（威）景

弄潮（技）交

觀潮（盛）融

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心整理的“《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)之一”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

一、教材分析

《觀潮》是一篇文質(zhì)兼優(yōu)的寫(xiě)景文章。作者寓情于景，通過(guò)對(duì)農(nóng)歷八月十八日的錢(qián)塘江大潮雄奇壯麗，氣勢(shì)非凡，景觀的描繪，抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的思想感情。本文的教學(xué)，不但要使學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，學(xué)習(xí)作者的觀察及表達(dá)方法，受到語(yǔ)文能力的訓(xùn)練，還要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)壯美河山的思想感情。

（一）課始，以聲激情誘趣。

好的作品默默地看與朗朗地讀又與有音樂(lè)烘托伴奏的朗誦，對(duì)人的感官的刺激作用，帶給人的內(nèi)心體驗(yàn)都是不同的。文章描繪了錢(qián)塘江大潮來(lái)前的風(fēng)平浪靜與潮來(lái)時(shí)的驚濤浪吼形成鮮明對(duì)比，尤其繪聲繪色地描述了潮水由遠(yuǎn)推近，有如排山倒海之勢(shì)，雷霆萬(wàn)鈞之力。為了充分發(fā)揮作品的感染力，用雄渾有力的交響樂(lè)伴以激情昂然的朗誦，使學(xué)生入其境，動(dòng)其情。

準(zhǔn)備一段由緩慢抒情到急促激越再到平緩漸弱的交響曲。以舒展緩慢吻合潮來(lái)前的平靜；以歡樂(lè)抒情襯托人們觀潮的喜悅心情；以雄壯激昂，烘托大潮的磅礴氣勢(shì)。

（二）課中以像釋疑解惑。

學(xué)生生活在繁華的城市，許多孩子沒(méi)有到過(guò)海邊，更無(wú)從目睹這樣雄偉壯麗的大潮之景觀。對(duì)于沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的事物，又無(wú)類(lèi)似經(jīng)歷可以借鑒，不僅給理解課文帶來(lái)障礙，也給展開(kāi)想象造成困難。因此，需運(yùn)用電教手段，聲像同步，視聽(tīng)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，提供感知，發(fā)展情感，促進(jìn)理解。

根據(jù)課文內(nèi)容，從《神州風(fēng)采》里的海寧觀潮一片中截取有關(guān)片斷，按潮來(lái)時(shí)開(kāi)始還是風(fēng)平浪靜到有聲無(wú)形，然后水天相接的地方出現(xiàn)一條白線；漸近，拉長(zhǎng)變粗，橫貫江面；再近，白浪翻滾，如同一道城墻；更近，猶如戰(zhàn)馬飛奔，坦克轟鳴的順序組接。錄制兩遍。第一遍按由遠(yuǎn)及近，將潮水的如線、橫貫江面、如墻、如萬(wàn)馬奔騰的四個(gè)畫(huà)面各定格6秒，以便使學(xué)生有時(shí)間看清楚并將實(shí)際景象與課文里的文字描述在頭腦中銜接對(duì)號(hào)。第二遍不定格，使學(xué)生對(duì)大潮由遠(yuǎn)及近的推進(jìn)變化、發(fā)展有一個(gè)連貫、完整的印象，以加深感受。

（三）以讀促思通文。

朗讀是理解內(nèi)容的基礎(chǔ)，也是檢查理解的手段，更是以文悟道的途徑。《觀潮》從聲、形、色三方面描繪贊美了被稱(chēng)為天下奇觀的錢(qián)塘江大潮，形象鮮明，富于感染力。有感情地誦讀既有助于理解課文，又能更好地受到感染。

讀，應(yīng)求形式多樣，不同的讀法有不同的作用和效果，要根據(jù)不同段落的學(xué)習(xí)內(nèi)容、訓(xùn)練任務(wù)、教學(xué)目的選擇適當(dāng)?shù)淖x法。默讀，利于思考；朗讀，助于理解；齊讀，訓(xùn)練面大；自由讀，靈活主動(dòng)；個(gè)別讀，以點(diǎn)帶面便于指導(dǎo)。讀，又不能走形式，明確讀的目的，提出讀的要求，求得讀的成效。要以讀引思，以思促讀，讀思結(jié)合。

這堂課的教學(xué)，采用下列讀法：

課始：教師范讀激情；課中：自學(xué)時(shí)默讀，理解中自由讀，理解后感情朗讀；課尾：個(gè)別讀、齊讀相結(jié)合。

（四）優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

教學(xué)結(jié)構(gòu)力求體現(xiàn)教為主導(dǎo)、生為主體、學(xué)為基礎(chǔ)、思為核心、道貫其中的整體優(yōu)化結(jié)構(gòu)型。教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，做到三動(dòng)和三個(gè)保證。

三動(dòng)：動(dòng)腦思考；動(dòng)口讀說(shuō)；動(dòng)手畫(huà)批。

三個(gè)保證：在學(xué)習(xí)的中心階段，即高潮處，關(guān)鍵處，難點(diǎn)、重點(diǎn)處，保證有充分的時(shí)間讓學(xué)生去讀、去思、去議；保證學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言；保證學(xué)生自始至終在課堂上過(guò)著愉快的精神生活。

（五）教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方法。

1.教學(xué)重點(diǎn)：

潮來(lái)時(shí)的壯麗景象是教材的重點(diǎn)部分，也是教學(xué)的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解好這一段。

突出重點(diǎn)的方法：

（1）理清作者觀察和表達(dá)的順序。

懂得作者是按照極遠(yuǎn)漸近再近更近的順序觀察和描述的。

（2）理解作者的表達(dá)途徑和方法。

懂得作者是從聲音、形狀、顏色這三方面將大潮雄偉奇特的景象生動(dòng)地描繪出來(lái)，從中體會(huì)作者贊美天下奇觀的思想感情。

（3）重點(diǎn)理解比喻句。

引導(dǎo)學(xué)生分清本體與喻體，即把什么比作什么，在理解的基礎(chǔ)上體會(huì)它們的作用，懂得這樣比的真正含義。

（4）運(yùn)用電教手段錄像，創(chuàng)造情境，激發(fā)情感。放錄像畫(huà)批討論朗讀多種教學(xué)手段優(yōu)化組合。

將看、想、說(shuō)、讀有機(jī)結(jié)合。做到圖文視聽(tīng)互補(bǔ)；聽(tīng)、說(shuō)、讀、思互促。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

由于學(xué)生沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)作基礎(chǔ)，對(duì)文中的一些描述如：水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，形成一道六米多高的白色城墻，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)等不易理解，易產(chǎn)生疑惑：這是怎樣的一種景象？真是這樣嗎？因而對(duì)于作者基于真實(shí)，富于生動(dòng)的表現(xiàn)方法也不易體會(huì)。因此只有讓學(xué)生如臨其境感受大自然的巨大威力，才能很好地理解體會(huì)作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言表現(xiàn)力。

突破難點(diǎn)的方法：

（1）借助錄像，提供感性材料，幫助理解內(nèi)容，釋疑解難。

（2）朗讀和品味詞句相結(jié)合，朗讀中品味，品味后朗讀。

二、教學(xué)要求

1.通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生了解錢(qián)塘江大潮雄偉壯麗的自然景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯美河山的思想感情。

2.按時(shí)間順序給課文分段，正確概括段意。

3.動(dòng)用電教手段，把學(xué)生帶入情境，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，促進(jìn)朗讀。

4.結(jié)合課文理解橫貫、天下奇觀、人聲鼎沸、風(fēng)號(hào)浪吼、漲等詞語(yǔ)及比喻句。

教學(xué)用具：

錢(qián)塘江大潮錄像帶（3分鐘）音樂(lè)錄音帶（2.5分鐘）詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)時(shí)間：

三、教學(xué)過(guò)程

（一）激趣釋題，教師朗誦課文。

目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的興趣，同時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，激情入境，讓作品感染學(xué)生，訓(xùn)練聽(tīng)、思、說(shuō)能力。教學(xué)手段：用音樂(lè)伴朗誦。

用談話法引出課題：

同學(xué)們，你們到過(guò)江邊嗎？你們可知道，大江大海不僅有風(fēng)平浪靜的時(shí)候，有波濤洶涌的時(shí)候，還有由于月亮和太陽(yáng)的吸引力的作用，水面會(huì)發(fā)生定時(shí)漲落的現(xiàn)象，這就叫作潮。

板書(shū)潮。

一位曾親眼看見(jiàn)潮水漲落的人，把他的所見(jiàn)所聞生動(dòng)地描繪了出來(lái)。

板書(shū)觀。范讀課文。聽(tīng)讀思考。

下面請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)他的描繪。請(qǐng)你們聽(tīng)的時(shí)候注意：他看到的是怎樣的一次大潮？按照他描述的順序，使你在頭腦中出現(xiàn)了幾個(gè)畫(huà)面。

教師在音樂(lè)的伴奏下有感情地朗誦課文。

讀后學(xué)生逐一回答問(wèn)題。根據(jù)回答板書(shū)錢(qián)塘江大潮，天下奇觀。

追問(wèn)：天下奇觀的觀當(dāng)什么講？什么叫天下奇觀？

（二）理清文路，分段精讀。

目的：知道作者是按照潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的時(shí)間順序?qū)懙?，并按照這一順序正確地給文章劃分段落。理解各段主要內(nèi)容，并能抓住要點(diǎn)準(zhǔn)確概括段意。

步驟：

1.理清文路，劃分段落。

請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，快速默讀一遍課文，看看作者是按照什么順序?qū)懙?，可以分為幾段?/p>

2.分段細(xì)讀，學(xué)習(xí)第一段。

方法：默讀。

要求：邊默讀邊思考：作者在這一段里交代了什么？主要描寫(xiě)了什么？

學(xué)生應(yīng)弄懂，交代了觀潮的時(shí)間農(nóng)歷八月十八日早晨；觀潮地點(diǎn)海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上，描寫(xiě)了觀潮人的心情急切地等待；觀潮的場(chǎng)面人山人海；潮來(lái)前江面的景象平靜、霧蒙蒙。（這是主要的）

要求學(xué)生抓住主要意思概括段意。

學(xué)習(xí)第二段。

目的：理解作者由遠(yuǎn)及近，從聲、形、色等方面描述了大潮的磅礴氣勢(shì)和壯麗景象，從中感受大自然的美與力，激發(fā)學(xué)生贊美、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)手段：錄像

教學(xué)方法：質(zhì)疑探索法、組織討論法、總結(jié)歸納法和邊議邊讀。

教學(xué)形式：學(xué)生自學(xué)、小組議論、全班討論三種教學(xué)形式相結(jié)合。

①指名學(xué)生讀第二段。

要求其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：作者是按什么順序?qū)懘蟪眮?lái)時(shí)的景象的？又是從哪幾方面來(lái)描述的？

讀后引導(dǎo)學(xué)生依次討論這兩個(gè)問(wèn)題。

通過(guò)討論明確：

a.作者是按照遠(yuǎn)稍近再近更近的順序?qū)懘蟪敝芯跋蟮摹?/p>

b.作者是從聲音、形狀、顏色這三方面來(lái)描述大潮的。

②啟發(fā)質(zhì)疑。

讓學(xué)生提出初讀時(shí)不懂的問(wèn)題。

③引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。

釋疑解惑，幫助理解，邊看邊引導(dǎo)圖文對(duì)號(hào)。

④導(dǎo)入學(xué)生自學(xué)。

剛才你們看了錢(qián)塘江大潮的錄像，現(xiàn)在再來(lái)看看作者是怎樣把大潮那種驚心動(dòng)魄、奇異壯觀的景象生動(dòng)、形象而又逼真地描述出來(lái)的，請(qǐng)你們仔細(xì)地閱讀，很好地體會(huì)一下。

在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，小組議論。

⑤組織學(xué)生討論。

邊討論邊自由讀。

需討論明確下列問(wèn)題：

a.大潮從遠(yuǎn)處出現(xiàn)，人們看到了什么？這是把什么比作什么？為什么這樣比？

b.橫貫是什么意思？

c.形成一道白色城墻是什么景象？這樣比，說(shuō)明了什么？

d.千軍萬(wàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；千萬(wàn)輛坦克同時(shí)開(kāi)動(dòng)，發(fā)出山崩地裂的響聲是怎樣的景象？

這里把什么比作什么？這樣比，表現(xiàn)出什么？

e.大潮由遠(yuǎn)及近，從聲音、形狀上的發(fā)展是怎樣的？

f.剛聽(tīng)到大潮的聲音時(shí)人們是什么心情？剛看到大潮的樣子時(shí)，人們是什么心情？大潮越來(lái)越近時(shí)，人們聞其聲、見(jiàn)其形后心情又怎樣？

⑥理解后朗讀。

指名學(xué)生讀，其他學(xué)生看錄像聽(tīng)讀。再次感受大潮的美與力，加深對(duì)課文的理解。

⑦概括段意。

誰(shuí)能用一句話把潮來(lái)時(shí)聲音、形狀由遠(yuǎn)及近的發(fā)展表述出來(lái)。

學(xué)習(xí)第三段。

①指名學(xué)生讀。

②理解風(fēng)號(hào)浪吼、漲等詞的意義。

③抓住主要內(nèi)容概括段意。

④小結(jié)

如果你是一個(gè)觀潮者，面對(duì)如此壯觀的景象，你會(huì)感到怎樣？

教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)：是啊，同學(xué)們還曾記得吧，那神奇美麗的五彩池；雄偉壯麗的瀑布；四季如畫(huà)的小興安嶺；還有這天下奇觀的錢(qián)塘江大潮，這就是我們可愛(ài)祖國(guó)的山山水水，我們?cè)跄懿桓械阶院?，作者也正是把這種熱愛(ài)與自豪之情蘊(yùn)含在文章的字里行間。

（四）再讀全文。

方式：指兩名學(xué)生讀第一、三段，全班齊讀第二段。

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編為大家精心整理的“《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)之三”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1．初讀課文，初步了解作者寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的寫(xiě)作順序。

2．學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)觀潮、據(jù)說(shuō)、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)等詞語(yǔ)。

3．介紹有關(guān)擴(kuò)展資料。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．初讀課文，初步了解作者寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的寫(xiě)作順序。

2．學(xué)習(xí)本課生字新詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

同學(xué)們，你們到過(guò)海邊，看過(guò)海水漲潮嗎？說(shuō)說(shuō)海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢(shì)宏偉，令人震撼。）

我國(guó)的錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為天下奇觀。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來(lái)時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請(qǐng)查閱資料的同學(xué)介紹潮的形成、潮的氣勢(shì)或觀潮最佳地點(diǎn)。）

特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第22課就寫(xiě)了一次錢(qián)塘江大潮的過(guò)程。

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1、檢查生字。

（1）出示潮、浩、沸、漲卡片，指名讀，說(shuō)說(shuō)共同點(diǎn)。（偏旁相同，都是形聲字。）組詞：觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮

（2）出示猶、據(jù)、踮、恢指名讀。組詞：猶如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)

（3）出示罩、薄、崩、霎，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)：上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞：籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時(shí)

（4）出示悶：里外結(jié)構(gòu)。組詞：悶雷。讀音：mn

（5）說(shuō)說(shuō)你還有哪個(gè)字記不??？哪位同學(xué)愿意幫助他？

如罩字，口訣：桌子缺兩腿，上邊變四蓋。

2、朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文中的句子。

三、理清敘述順序

1、讀課文，想想作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的？（板書(shū)）

課文按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)大潮，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢(qián)塘潮的景象寫(xiě)具體的。（板書(shū)）

2、再讀課文，提出不懂的問(wèn)題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。

附：板書(shū)

觀潮潮來(lái)前潮來(lái)時(shí)潮過(guò)后

（時(shí)間順序）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。

2．學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。

3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入談話

錢(qián)塘江大潮自古被稱(chēng)為天下奇觀。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書(shū)：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)閱讀課文，展開(kāi)想像的翅膀，來(lái)感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

二、通過(guò)預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？提出預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題。

三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

1、潮來(lái)前，作者介紹了什么？（板書(shū)：籠罩白霧風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。

2、潮來(lái)了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進(jìn)行畫(huà)批。

3、小組合作學(xué)習(xí)。

（1）交流感受，品讀佳句。

（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的？

（3）分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。

4、反饋交流，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合：

（1）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的。（板書(shū)：遠(yuǎn)近）

（2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。（板書(shū)：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫(xiě)潮的句子。

（3）近：抓住潮的形、聲、色寫(xiě)出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線很快移來(lái)，加長(zhǎng)、變寬、橫貫江，寫(xiě)出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。（看圖片）白浪翻滾、白色城墻寫(xiě)出了潮水的浪頭之高，氣勢(shì)越來(lái)越大：形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書(shū)：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢(shì)由小到大。）

（4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。

5、課文中還從哪能看出錢(qián)塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀？讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：

霎時(shí)時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來(lái)，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來(lái)高，都可以看出潮來(lái)之猛，氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時(shí)板書(shū)：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）

6、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱(chēng)錢(qián)塘潮為天下奇觀了嗎？學(xué)生談自己的想法。

四、總結(jié)

1、我們學(xué)完了課文，對(duì)錢(qián)塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢(qián)塘潮的游客介紹錢(qián)塘潮呢？

2、（放錄像）編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）

3、根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的《《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)之二》，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

一．談話引入

1．今年農(nóng)歷八月十八，中央電視臺(tái)和浙江電視臺(tái)聯(lián)合現(xiàn)場(chǎng)直播錢(qián)塘江大潮，同學(xué)們看了嗎？你看到什么潮？感受如何？

2．對(duì)于錢(qián)塘潮，你還了解些什么？

3．生自由暢說(shuō)。

4．小結(jié)：那情景真不愧為天下奇觀（板書(shū)）

二．理解課題

1．觀潮（看潮）

2．天下奇觀（天底下奇異的景象）

三．播放錄象。（從同學(xué)們剛才的談話中看出，大潮洶涌的情景，大家記憶猶新，錢(qián)塘江大潮給我們留下了深刻的印象。同學(xué)們想不想再看一次？讓我們?cè)俅温?tīng)聽(tīng)聲音，看看畫(huà)面，感受一下這天下奇觀）

四．教學(xué)潮來(lái)之時(shí)

1．錄象里潮水的景象，咱們課文也有，在哪呀？（3、4自然段）

2．自己讀讀3、4自然段，那些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句，你覺(jué)得喜歡的，就多讀幾遍，努力把它讀好，待會(huì)讀給同學(xué)們聽(tīng)。

3．學(xué)生自由朗讀，師巡視指導(dǎo)。

4．學(xué)生自由交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

▲從遠(yuǎn)處傳來(lái)悶雷滾動(dòng)。

▲那聲音顫動(dòng)起來(lái)。（課件演示，比較句子，潮遠(yuǎn)，聲大而悶，潮近，聲巨而烈。指導(dǎo)朗讀）

▲過(guò)了一會(huì)兒沸騰起來(lái)。（模擬沸騰。人聲鼎沸。讀出沸騰感覺(jué)）

▲那條白線橫貫江面。（課件演示理解橫貫橫臥。指導(dǎo)朗讀）

▲浪潮越來(lái)越近飛奔而來(lái)。（課件演示，比較句子ABC。老師A句，小組讀B句，全班讀C句。自由讀、個(gè)別賽讀、齊讀）

▲小組賽讀。（小組選一精彩片段，自己安排，開(kāi)展比賽）

5．小結(jié)：這些語(yǔ)句寫(xiě)得多精彩?。≌缯n文預(yù)習(xí)提示中所說(shuō)，作者把錢(qián)塘江大潮寫(xiě)得雄偉（壯觀），有聲（有色），使人如臨（其境）。（板書(shū)）

五．理清寫(xiě)作順序。（課件演示）

1．填空理解：

（1）自己讀一讀，看看作者是怎樣把這些語(yǔ)句連起來(lái)。

（2）指名填空。（課件演示：由遠(yuǎn)及近）

2．師生分讀。（是呀，作者由遠(yuǎn)及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移來(lái)描寫(xiě)潮聲潮水的變化。我們一起讀讀，體會(huì)一下。）

六．指導(dǎo)背誦。

1．老師留下括號(hào)里的詞語(yǔ)，你能說(shuō)出剛才那段話嗎？

2．練習(xí)背誦。（自己準(zhǔn)備）

3．會(huì)背的一起來(lái)。（看著屏幕）

4．小結(jié)：背得多有感情??！我們仿佛站到錢(qián)塘江旁，和作者一起感受到潮水越來(lái)越近，聲音（越來(lái)越響），浪頭（越來(lái)越高），氣勢(shì)（越來(lái)越大）。錢(qián)塘江大潮真不愧被稱(chēng)為（天下奇觀）！

七．積累語(yǔ)言。

1．咱們學(xué)習(xí)的這兩個(gè)自然段中，詞語(yǔ)非常豐富、生動(dòng)，你們想不想把它們積累下來(lái)？

2．開(kāi)展比賽。（聽(tīng)老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思，看誰(shuí)反應(yīng)快，很快站起來(lái)說(shuō)哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思）

3．做讀書(shū)卡。

4．分組領(lǐng)讀。

八．運(yùn)用語(yǔ)言。

1．同學(xué)們懂得了詞語(yǔ)意思，不過(guò)，會(huì)不會(huì)用了呢？

2．選用其中的二三個(gè)詞造句（鼓勵(lì)選用幾個(gè)好詞，說(shuō)一段話）

3．學(xué)生交流

九．總結(jié)全文。

今天，我們?nèi)缗R其境，觀賞了被稱(chēng)為天下奇觀的錢(qián)塘江大潮，通過(guò)有感情的朗讀，理解了作者按順序，抓特點(diǎn)的敘述方法，積累了好詞佳句。學(xué)得不錯(cuò)。下節(jié)課

板書(shū)設(shè)計(jì)：

觀潮

（錢(qián)塘江大潮）

雄偉壯觀

天下奇觀

潮來(lái)時(shí)

如臨其境

有聲有色