自然的教案幼兒園

初三上冊(cè)化學(xué)第四單元自然界的水導(dǎo)學(xué)案。

第四單元自然界的水導(dǎo)學(xué)案
課題1愛護(hù)水資源
班級(jí)姓名
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．知識(shí)與技能
(1)了解世界和我國的水資源狀況，學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。
(2)初步懂得合理利用和保護(hù)水資源的重要性和迫切性，從而形成節(jié)約用水、保護(hù)環(huán)境的良好品德。
2．過程與方法
(1)學(xué)習(xí)利用身邊的報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等資源獲取信息。
(2)學(xué)習(xí)利用數(shù)字和圖表來獲取信息，并對(duì)所得信息進(jìn)行加工、整理。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1)強(qiáng)化學(xué)生的愛水、節(jié)水意識(shí)。
(2)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、為社會(huì)作貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。
【課前預(yù)習(xí)】
一、人類擁有的水資源(閱讀課本68-70頁)
1.地球儲(chǔ)水
地球上總儲(chǔ)水量約為1.391×1018m3,地球表面約被水覆蓋，
全球水儲(chǔ)量比例：（用海水、陸地淡水、陸地咸水填圖）
2.全球淡水資源概況
地球兩極和高山的冰雪及永久凍土層中的淡水難以利用，可直接利用
的淡水量占淡水總量的%，即m3
3.我國水資源
總量居世界第位，但人均水量約為世界人均水量的，且分布不均勻。
二、愛護(hù)水資源
1.節(jié)約用水
提高水的，使用新技術(shù)，改革工藝和改變習(xí)慣以減少用水量。
2.防止水體污染
（1）水體污染是指大量污染物質(zhì)排入水體，超過水體的使水質(zhì)惡化的現(xiàn)象。
（2）水體污染的來源：工業(yè)上。
農(nóng)業(yè)上。
生活中。
（3）水體污染的危害：破壞，影響工農(nóng)業(yè)和漁業(yè)生產(chǎn)、危害人體健康。
（4）水體污染的防治措施
①工業(yè)上：減少污染物的產(chǎn)生，對(duì)污染的水體進(jìn)行處理。
②農(nóng)業(yè)上：提倡使用農(nóng)家肥，合理使用和。
③生活污水實(shí)行。
【課內(nèi)探究】
一、自主探究：閱讀課本“人類擁有的水資源”部分解決下列問題：
1.談?wù)勀愕墓?jié)水經(jīng)驗(yàn)。

2.說說今后你將在“愛護(hù)水資源”方面如何去做？
【訓(xùn)練題】
1.自然界中儲(chǔ)水量最多的是（）
A.氣態(tài)淡水B.陸地淡水C.陸地咸水D.海水
2.下列敘述正確的是（）
A.水是取之不盡用之不竭的自然資源B.水是一種有限的寶貴資源
C.人類需要的淡水可通過海水蒸餾來補(bǔ)充D.雨水是天然蒸餾水，所以是純凈物
3.下列有關(guān)水資源的敘述正確的是（）
A.人類大量抽取地下水會(huì)造成地表塌陷、沿海海水倒灌
B.地球上淡水資源中最重要的是海洋水
C.目前人類可以大量使用的水資源有湖泊水、河水、冰川等
D.冰川是淡水中儲(chǔ)存水量最多的，分布在東南亞地區(qū)
4.通過化學(xué)課的學(xué)習(xí)，成語“細(xì)水長流”可理解為（）
A.在家用細(xì)細(xì)的長流水洗衣或刷牙B.節(jié)約每一滴水，形成“細(xì)水長流”的水資源觀念
C.地球淡水儲(chǔ)量豐富，可供人類永久使用D.水龍頭漏水可讓其“細(xì)水長流”，方便使用
5.某湖水由于水體富營養(yǎng)化，導(dǎo)致藻類植物快速繁殖生長，死亡腐爛后使水體產(chǎn)生異味。為改善該湖水水質(zhì)，除去水中的異味，下面所提建議不合理的是（）
A.人工撈藻，投加活性炭B.加入大量明礬
C.增加水量，促進(jìn)水體流動(dòng)D.嚴(yán)格控制各種污染源，確保達(dá)標(biāo)后排放
6.保護(hù)環(huán)境，防止空氣和水體的污染是每個(gè)公民應(yīng)盡的職責(zé)，下列做法中，有利于環(huán)境保護(hù)的是（）
①控制工業(yè)生產(chǎn)中廢氣和廢水的直接排放；②增大綠地面積；③開發(fā)生產(chǎn)無汞電池；④分類回收垃圾
⑤生活污水處理后排放⑥禁止含磷洗滌劑的使用⑦合理使用農(nóng)藥和化肥⑧在水庫周邊興建造紙廠
A．全部B．②④⑥⑧C．①②③④⑦⑧D．①②③④⑤⑥⑦
7.某學(xué)校組織同學(xué)們對(duì)水資源狀況進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查報(bào)告中的下列觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是（）
A.水的污染加劇了淡水資源危機(jī)
B.節(jié)約用水是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)
C.地球表面71%被水覆蓋，可利用的淡水資源非常豐富
D.可以考慮對(duì)海水進(jìn)行淡化來解決淡水危機(jī)
8.“南水北調(diào)”工程已經(jīng)全面動(dòng)工。
（1）“南水北調(diào)”說明我國的水資源分布狀況是。
（2）“南水北調(diào)”工程必須遵循的三個(gè)重大原則：
①先節(jié)水，后調(diào)水，如圖所示標(biāo)志中屬于節(jié)水徽記的是，請(qǐng)你分析該徽記，說出

其中一種象征意義。

②先治污水后通水，請(qǐng)你任舉一個(gè)造成水體污染的原因：。
③先環(huán)保后用水。

課題2水的凈化
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．知識(shí)與技能
(1)了解純水與自然水、硬水與軟水的區(qū)別。
(2)了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈水的方法。
2．過程與方法
(1)學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)等方法得到信息。
(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、歸納、總結(jié)等方法對(duì)實(shí)驗(yàn)獲取信息進(jìn)行加工。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1)保持對(duì)生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
(2)樹立為社會(huì)進(jìn)步和生活水平提高而努力學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。

【課前預(yù)習(xí)】
1、純凈的水是顏色、氣味，味道的液體，在1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)氣壓下，水的凝固點(diǎn)是
℃，水的沸點(diǎn)是℃。水在℃時(shí)密度最大。純水幾乎不導(dǎo)電。
2、自然界的水有江水、湖水、河水、海水、井水、泉水、溪水等等？這些天然水屬于物。
3、總體上講自然界的水含有兩種類型的雜質(zhì)：一種是“溶于水的雜質(zhì)”，另一種是“不溶于水的雜質(zhì)”。
有些自然界的水看上去比較渾濁，是因?yàn)樗泻械碾s質(zhì)，如泥沙、水藻等；還有些自然界的
水看上去清澈透明，但有的有顏色，或有氣味，或有味道，是因?yàn)樗泻械碾s質(zhì)，如海水有
味，是因?yàn)楹Ｋ腥芙庥小?br> 4、自來水廠凈水過程【參照課本74頁圖4-14】
抽取天然水→加→靜置沉淀→→加吸附
→加消毒→自來水。
5、作為家庭飲用水最簡(jiǎn)單的殺菌消毒方法是什么？

6、假如你像魯濱遜一樣被困在一處海島上，你如何能得到能飲用的水呢？

7、參照課本76頁認(rèn)識(shí)以下問題
（1）硬水和軟水的區(qū)別是什么？應(yīng)怎樣鑒別？（2）硬水有哪些危害？（3）如何將硬水轉(zhuǎn)化成軟水？

【課內(nèi)探究】
一、水的凈化方法
1、沉淀
①靜置沉淀：
利用重力作用使不溶性顆粒物沉淀下來。但較小的懸浮顆粒物很難靜置沉淀下來。
【參照課本第75頁，完成實(shí)驗(yàn)4-1，觀察加入明礬靜置一會(huì)兒后的現(xiàn)象?！?br> ②加絮凝劑沉淀:
利用明礬溶于水生成的將較小的不溶性懸浮顆粒吸附成較大的懸浮顆粒而較快的沉降下來。
2、過濾：
【參照課本第75頁，完成實(shí)驗(yàn)4-2，觀察過濾前和過濾后液體的區(qū)別。】
現(xiàn)象：過濾前液體是渾濁的，過濾后液體是，濾紙上有。
結(jié)論：過濾能分離出液體中性雜質(zhì)（填“可溶”或“難溶”）。
過濾的注意事項(xiàng)：(為什么？)
“一貼”
“二低”
“三靠”
過濾后所得濾紙上的物質(zhì)叫，漏斗下端燒杯中的液體叫
問題討論：
（1）為何有些同學(xué)得到的濾液不澄清？有哪些原因造成？（2）要使濾液變澄清，怎么做？

3、活性炭吸附：【按老師的演示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察現(xiàn)象?！?br> 現(xiàn)象：染成紅色的液體經(jīng)活性炭吸附后，變得。
結(jié)論：活性炭具有吸附性是因?yàn)榛钚蕴康谋砻妫芪健⒌?br> 物質(zhì)，因此活性炭除了做凈水劑外，還可以作為冰箱的劑；活性炭還能吸附有毒的物質(zhì)。

【思考】：經(jīng)過沉淀、吸附后的自然界的水是否是純凈水呢？如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明呢？

實(shí)驗(yàn)探究：如何鑒別蒸餾水、食鹽水？
①思考此過程中要用到哪些儀器?
②設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并完成下表
實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象
蒸餾水
食鹽水

4、蒸餾：【參照課本77頁圖4-20、圖4-21】
①原理：通過加熱的方法使水變成水蒸氣，然后冷凝成水。
②實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意：
a.燒瓶需墊。
b.燒瓶中水的體積約為其容積的。
c.燒瓶中加沸石的目的是。
d.不能使液體劇烈沸騰以防。
e.棄去開始餾出的部分液體。

二、硬水與軟水
1、硬水：含有較多的水。
軟水：不含或含較少的水。
2、硬水的危害有哪些？
（1）和肥皂反應(yīng)，降低洗滌效果。
（2）鍋爐燒水時(shí)，易形成，妨礙熱傳導(dǎo)，嚴(yán)重時(shí)可能引起。
（3）飲用硬水，會(huì)影響人體健康。
討論與交流：從外觀能區(qū)分硬水和軟水嗎？如何區(qū)別呢？
3、實(shí)驗(yàn)探究：區(qū)分硬水和軟水的方法
【參照課本76頁，完成實(shí)驗(yàn)4-3，觀察現(xiàn)象】
水的種類加入肥皂水后攪拌觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
硬水

軟水

4、硬水軟化的方法
（1）生活中：采用法（2）工業(yè)上：采用法等
【收獲小結(jié)】：

達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1.列凈化的操作，凈化程度最高的是（）
A．靜置B．吸附C．過濾D．蒸餾
2.下列方法中能夠用來區(qū)別硬水和軟水的是（）
A.觀察顏色B.加入明礬，攪拌C.溶解食鹽D.加肥皂水?dāng)嚢?br> 3.下列物質(zhì)適合用過濾方法分離的是（）
A.食鹽和蔗糖的混合物B.將粗鹽（含泥沙）提純
C.酒精和水的混合物D.植物油和水的混合物

4.指出右圖中的錯(cuò)誤:

⑴(2)。
5.自然界中的水含有各種雜質(zhì)，可以用不同方法進(jìn)行凈化。
（1）如課本77頁圖4-22所示是用空塑料飲料瓶、帶導(dǎo)管的彈孔膠塞、膨松棉、紗布、活性炭、小卵石、石英沙等材料自制的一個(gè)簡(jiǎn)易凈水器。
①根據(jù)上述凈化材料的特征，卵石層和石英砂層主要作用是；
②該凈水器紗布的主要作用是；
③活性炭的主要作用是；
④你認(rèn)為上述簡(jiǎn)易凈水器（填“可以”或“不可以”）將硬水變成軟水。
(2)實(shí)驗(yàn)室為了配制溶液，常用如圖所示的裝置制取凈化程度較高的蒸餾水。
①在連接好裝置后，應(yīng)先進(jìn)行的操作，再加入水和沸石進(jìn)行蒸餾；
②在燒瓶中加入沸石的目的是。
③燒杯中裝有冷水，它起的作用。

6、2009年我國紀(jì)念“世界水日”和開展“中國水周”活動(dòng)的宣傳主題為：“落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，節(jié)約保護(hù)水資源”。請(qǐng)回答下列有關(guān)問題：
（1）下列用水行為不符合這一主題的是（）
A.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要合理使用農(nóng)藥和化肥B.工業(yè)廢水和生活污水處理達(dá)標(biāo)后再排放
C.將工業(yè)冷卻水進(jìn)行循環(huán)利用D.用大量的水沖洗汽車代替人工擦洗
（2）水是生命的基礎(chǔ)，沒有水就沒有生命。下列與水有關(guān)的說法正確的是。
A.澄清透明的液體就是純凈水B.用活性炭吸附可以降低水的硬度
C.水是由氫氣和氧氣組成的D.嬰幼兒、青少年長期飲用純凈水對(duì)健康不利
（3）有兩瓶從外觀無法區(qū)別的“水”，其中一瓶是硬水，一瓶是軟水，你區(qū)別它們的方法
是。
（4）凈化水的方法有很多，如沉淀、過濾、吸附、蒸餾等。其中過濾（填“能”或“不能”）
除去水中可溶性的雜質(zhì)，在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行過濾操作需要的玻璃儀器有燒杯、、。
（5）“建設(shè)碧水中華，從我做起”這是鄧亞萍代表中國節(jié)水大使提名人在第十七屆“世界水日”和第二十二屆“中
國水周”來臨之際，在宣傳主題實(shí)踐活動(dòng)啟動(dòng)儀式上發(fā)出的倡議，號(hào)召社會(huì)各界青年踴躍投入節(jié)約保護(hù)水資源行
動(dòng)，共同推動(dòng)節(jié)水型社會(huì)建設(shè)。請(qǐng)你寫出一個(gè)在生活中節(jié)約用水的措施。
課題3水的組成
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)水的組成，氫氣的性質(zhì)，了解單質(zhì)、化合物、氧化物等概念的區(qū)別。
2．過程與方法
從人類認(rèn)識(shí)水的組成的過程體會(huì)科學(xué)研究和思維的方法，學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析、歸納和總結(jié)。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，保持對(duì)生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
【課前預(yù)習(xí)】：（你準(zhǔn)備好了嗎？）
1．世間萬物由組成，水是一種元素嗎？，水是由組成。
2、查閱課本79頁獲取有關(guān)氫氣的知識(shí)并完成下表。
（1）．氫氣的物理性質(zhì)
顏色氣味狀態(tài)密度溶解性
比空氣于水
因此，氫氣可以用法或法收集
（2）如何檢驗(yàn)一種氣體是不是氫氣？
3、閱讀課本81頁“資料卡片”填寫以下問題
法國化學(xué)家首先確定了水的組成，得出了的結(jié)論。

【課內(nèi)探究】
一、自主探究：水的電解實(shí)驗(yàn)：
（1）純凈的水導(dǎo)電性，為了，需要在水中加入少量的稀硫酸或氫氧化鈉。
（2）接通直流電源一段時(shí)間后，正負(fù)兩極的試管中所收集的氣體的體積比約為。
（3）用帶火星的木條檢驗(yàn)與電源正極相連的試管b內(nèi)的無色氣體，木條，證明是；
點(diǎn)燃與電源負(fù)極相連的試管a內(nèi)的無色氣體，火焰呈，證明是。
(4)電解水的文字表達(dá)式，
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水由組成。
每個(gè)水分子由構(gòu)成
思考與討論：
（1）．由電解水的實(shí)驗(yàn)得到結(jié)論：水是由氫氣和氧氣組成的，這種理解對(duì)嗎？

（2）．水通電分解產(chǎn)生的氫氣與氧氣的體積比為2﹕1，但實(shí)驗(yàn)中氫氣的體積往往大于氧氣體積的2倍，為什么？

二、精講點(diǎn)撥（解疑答惑）
現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的元素有一百多種，而發(fā)現(xiàn)元素組成的物質(zhì)已達(dá)到三千多萬種，那么化學(xué)家是怎么對(duì)物質(zhì)進(jìn)行類整理的呢？根據(jù)課前預(yù)習(xí)課本81頁第三段內(nèi)容，解決下列問題：（你能行！）
1、掌握單質(zhì)、化合物、氧化物、純凈物、混合物定義
物質(zhì)的簡(jiǎn)單分類表
混合物（種物質(zhì)）
物
質(zhì)純凈物（種物質(zhì)）單質(zhì)（由種元素組成）
化合物（由種元素組成）

的純凈物叫做單質(zhì)，如、；
的純凈物叫做化合物，如、；
的化合物叫氧化物，如、。
2、完成下表
單質(zhì)化合物氧化物
元素組成
從屬關(guān)系單質(zhì)、化合物從屬于，氧化物從屬于純凈物中的。

3、典例分析（學(xué)以致用）下列物質(zhì)中屬于混合物的有，屬于純凈物的有，
屬于單質(zhì)的有，屬于化合物的有，屬于氧化物的有。
①空氣②氧氣③水蒸氣④二氧化碳⑤高錳酸鉀⑥鐵粉⑦氮?dú)猗嘌趸F
分析：此題不僅要求掌握混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物、氧化物定義，還要搞清楚它們之間的關(guān)系。

三、拓展：氫氣的化學(xué)性質(zhì)
1、可燃性：在空氣中點(diǎn)燃
（1）現(xiàn)象：在空氣中燃燒，火焰為色，放出大量的熱。
（2）反應(yīng)的文字表達(dá)式

（3）作燃料的優(yōu)點(diǎn)：①；②燃燒產(chǎn)物；③是理想的能源。
（4）驗(yàn)純：
①原因：當(dāng)氫氣中混入氧氣時(shí)，點(diǎn)燃時(shí)可能會(huì)發(fā)生。
②方法：收集一試管氫氣→用拇指堵住管口→移近火焰點(diǎn)火若聽到尖銳的爆鳴聲→證明氫氣中混入氧氣而不純
（若聲音很小→氫氣較純）。
③注意：可燃性氣體點(diǎn)燃前一定要先
2、還原性：氫氣還原氧化銅（氫氣還原氧化銅裝置）
（1）裝置（見右圖）、

（2）現(xiàn)象：
（3）文字表達(dá)式：

（4）實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：討論與思考：
①、安裝儀器時(shí)為什么試管口要略向下傾斜？

②、實(shí)驗(yàn)開始時(shí)為什么要先通入氫氣一會(huì)再加熱？

③、實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，要先停止加熱，繼續(xù)通入氫氣直到試管冷卻，為什么？

3、氫氣的用途：（連線題）
氫氣的性質(zhì)氫氣的用途

密度最小的氣體冶煉金屬；用作保護(hù)氣

燃燒產(chǎn)生大量的熱作化工原料

還原性充灌探空氣球

和多種物質(zhì)直接反應(yīng)作高能燃料；用于焊接、切割金屬

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)（考考你）
1．下列變化屬于化學(xué)變化的是（）
A．水氣化B．水結(jié)冰C．水電解D．水沸騰
2．水是生命之源，它屬于（）①單質(zhì)②混合物③純凈物④氧化物⑤化合物
A．①③⑤B．②④C．③⑤D．③④⑤

3．下列各組物質(zhì)中，前者是化合物，后者是單質(zhì)的是（）
A．鐵粉、硫磺粉B．空氣、二氧化碳C．二氧化硫、氧氣D．水蒸氣、冰

4．經(jīng)分析知道某物質(zhì)只含有一種元素，則該物質(zhì)（）
A．可能是混合物B．一定是純凈物C．一定是單質(zhì)D．不可能是化合物

5．下列說法正確的是（）
A．由一種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)B．由不同種元素組成的物質(zhì)一定是混合物
C．由不同種元素組成的物質(zhì)叫化合物D．空氣是由幾種單質(zhì)和幾種化合物組成的混合物

6、自主小結(jié)：根據(jù)課前預(yù)習(xí)以及課本內(nèi)容，解決下列問題：

五、課后作業(yè)
1、下列物質(zhì)屬于純凈物的是()
A．河水B．蒸餾水C．軟水D．硬水
2、某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室聞到類似碘酒的氣味，尋“味”而去，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上棕色瓶?jī)?nèi)裝有固體碘。據(jù)此不能說明的是()
A.碘易升華B.分子在不斷運(yùn)到C.分子間有間隙D.分子可以再分

3、向一燒杯自來水中滴加紅墨水，紅墨水會(huì)擴(kuò)散于整杯水中。該現(xiàn)象說明()
A．分子用肉眼可看見B．分子在不斷運(yùn)動(dòng)
C．分子都有顏色D．分子運(yùn)動(dòng)速率很慢

4、從下圖獲得關(guān)于水的信息中不正確的是()

A.水由氫元素和氧元素組成
B.化學(xué)變化中分子可以再分而原子不能再分
C.一個(gè)水分子由一個(gè)氫分子和一個(gè)氧原子構(gòu)成
D.化學(xué)變化中原子的種類沒有改變

5、某學(xué)校組織同學(xué)們對(duì)水資源狀況進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查報(bào)告中的下述觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是()
A．水的污染加劇了淡水資源危機(jī)
B．節(jié)約用水是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)
C．地球表面71%被水覆蓋，可利用的淡水資源十分豐富
D．可以考慮對(duì)海水進(jìn)行淡化來解決淡水危機(jī)

6、自來水廠凈水過程示意圖為：天然水———→沉降—→過濾—→吸附———→自來水，
其中常用的絮凝劑是()
A．氯氣B．活性炭C．明礬D．漂白粉
7、能夠說明“分子間存在間隔”的事實(shí)是()
A、空氣被壓縮后體積縮小B、1L芝麻和1L綠豆混勻后體積小于2L
C、走近花園，聞到花香D、2LH2和O2的混合氣體點(diǎn)燃后體積小于2L
8、如下圖所示，兩個(gè)甲分子反應(yīng)生成三個(gè)乙分子和一個(gè)丙分子，則從圖示獲得的信息中，
不正確的是（）
A．分子的種類在化學(xué)反應(yīng)中發(fā)生了改變
B．該反應(yīng)的反應(yīng)類型為分解反應(yīng)
C．反應(yīng)生成的丙物質(zhì)屬于單質(zhì)
D．乙分子中含有一個(gè)A原子，一個(gè)B原子
9、根據(jù)所學(xué)知識(shí)，我們可以從“電解水實(shí)驗(yàn)”中獲得更多的信息和推論。下列說法正確的是()
A．水是由氫分子和氧分子構(gòu)成的
B．水是由氫原子和氧原子直接構(gòu)成的
C．試管a、b中所得氣體的質(zhì)量比約為2:1
D．試管a、b中所得氣體的體積比約為2:1
10、用分子的知識(shí)對(duì)下列現(xiàn)象的解釋，正確的是（）
A．做飯時(shí)炊煙裊裊，是由于分子間存在斥力
B．一塊金屬很難被壓縮，是由于分子間沒有間隙
C．變癟的乒乓球放入熱水中鼓起來，是由于分子受熱變大
D．房間里放一箱蘋果，滿屋飄香，是由于分子做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)
11、國家游泳中心—“水立方”的設(shè)計(jì)靈感于一個(gè)“方盆子”，許多“水泡泡”、許多“水分子”。下列關(guān)于水分子的說法正確的是()
A.水分子是極小的水滴
B.1個(gè)水分子由1個(gè)氫分子和1個(gè)氧原子構(gòu)成
C.1個(gè)水分子由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成
D.水分子不能再分
12、過濾操作的下列步驟中錯(cuò)誤的是()A．取一張圓形濾紙，對(duì)折兩次，打開成圓錐形，放入漏斗B．如果濾紙高于漏斗邊緣，用剪刀剪去多余部分，使濾紙的邊緣比漏斗口稍低C．用少量水潤濕濾紙，使濾紙緊貼漏斗，濾紙層與漏斗壁間不留氣泡D．用玻璃棒輕輕攪動(dòng)漏斗中液體，以加快過濾

13、下列事實(shí)及對(duì)這些事實(shí)的解釋，二者不相符合的是()
A.金屬導(dǎo)電………………………原子是運(yùn)動(dòng)的
B.夏天鋼軌之間的縫隙變小……原子之間有間隔
C.糖是甜的，醋是酸的…………不同分子性質(zhì)不同
D.電解水制取氫氣和氧氣………分子在化學(xué)反應(yīng)中可以再分
14、右圖是電解水的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請(qǐng)根據(jù)你所了解的知識(shí)填空：
（1）A為極；
（2）甲管與乙管中產(chǎn)生的氣體體積比是，
在相同條件下氧氣的溶解度大于氫氣的溶解度，這會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)中測(cè)得結(jié)果比理論值偏_____；（填“小”或“大”）
（3）該實(shí)驗(yàn)中往往要在水中滴入稀硫酸或氫氧化鈉溶液，其目的是。
15、人們可以對(duì)物質(zhì)從不同的角度進(jìn)行分類。請(qǐng)將氫氣、氧化鎂、四氧化三鐵、紅磷、鋁和一氧化碳等六種物質(zhì)分成二組(填化學(xué)式)，并寫出分類依據(jù)。
第一組：，分類依據(jù)是；
第二組：，分類依據(jù)是。
16、2008年5月12日汶川大地震牽動(dòng)全周人民的心，災(zāi)區(qū)飲水安全成為人們關(guān)注的重要問題。請(qǐng)你運(yùn)用以下資料及所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，為災(zāi)區(qū)人民提供飲水安全常識(shí)。
【資料在線】我國生活飲用水的標(biāo)準(zhǔn)
感官指標(biāo)化學(xué)指標(biāo)細(xì)菌學(xué)指標(biāo)
水質(zhì)無色無味
且澄清透明pH65～8.5；總硬度250mg／L。
(以碳酸鈣計(jì))；銅l0mg／L，……等細(xì)茵總數(shù)100個(gè)／mL等

(1)除去水中難溶性的固體物質(zhì)可用操作，
該操作用到的玻璃儀器有、、。
(2)檢驗(yàn)水樣是硬水還是軟水，可用的物質(zhì)是___，
若為硬水，其現(xiàn)象是，
生活中將硬水變?yōu)檐浰姆椒ㄊ牵?br> (3)符合感官和化學(xué)指標(biāo)的水還不一定是安全的飲用水，理由是_______________________________________________________。

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初三化學(xué)《自然界的水》知識(shí)點(diǎn)匯總

教案課件是老師不可缺少的課件，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件工作計(jì)劃，才能使接下來的工作更加有序！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“初三化學(xué)《自然界的水》知識(shí)點(diǎn)匯總”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

初三化學(xué)《自然界的水》知識(shí)點(diǎn)匯總

一、水

1、水的組成：

（1）電解水的實(shí)驗(yàn)

A.裝置水電解器

B.電源種類---直流電

C.加入硫酸或氫氧化鈉的目的----增強(qiáng)水的導(dǎo)電性

D.化學(xué)反應(yīng)：2H2O===2H2↑+O2↑

產(chǎn)生位置負(fù)極正極

體積比2：1

質(zhì)量比1：8

F.檢驗(yàn)：O2---出氣口置一根帶火星的木條----木條復(fù)燃

H2---出氣口置一根燃著的木條------氣體燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色的火焰

（2）結(jié)論：水是由氫、氧元素組成的。

一個(gè)水分子是由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成的。

化學(xué)變化中，分子可分而原子不可分。

例：根據(jù)水的化學(xué)式H2O，你能讀到的信息

化學(xué)式的含義H2O

表示一種物質(zhì)水這種物質(zhì)

表示這種物質(zhì)的組成水是由氫元素和氧元素組成的

表示這種物質(zhì)的一個(gè)分子一個(gè)水分子

表示這種物質(zhì)的一個(gè)分子的構(gòu)成一個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的

2、水的化學(xué)性質(zhì)

（1）通電分解2H2O===2H2↑+O2↑

（2）水可遇某些氧化物反應(yīng)生成堿（可溶性堿），例如：H2O+CaO==Ca(OH)2

（3）水可遇某些氧化物反應(yīng)生成酸，例如：H2O+CO2==H2CO3

3、水的污染：

（1）水資源

A．地球表面71%被水覆蓋，但供人類利用的淡水小于1%

B．海洋是地球上最大的儲(chǔ)水庫。海水中含有80多種元素。海水中含量最多的物質(zhì)是H2O，最多的金屬元素是Na，最多的元素是O。

C．我國水資源的狀況分布不均，人均量少。

（2）水污染

A、水污染物：工業(yè)“三廢”（廢渣、廢液、廢氣）；農(nóng)藥、化肥的不合理施用

生活污水的任意排放

B、防止水污染：工業(yè)三廢要經(jīng)處理達(dá)標(biāo)排放、提倡零排放；生活污水要集中處理達(dá)標(biāo)排放、提倡零排放；合理施用農(nóng)藥、化肥，提倡使用農(nóng)家肥；加強(qiáng)水質(zhì)監(jiān)測(cè)。

（3）愛護(hù)水資源：節(jié)約用水，防止水體污染

4、水的凈化

（1）水的凈化效果由低到高的是靜置、吸附、過濾、蒸餾（均為物理方法），其中凈化效果最好的操作是

蒸餾；既有過濾作用又有吸附作用的凈水劑是活性炭。

（2）硬水與軟水A.定義硬水是含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水；

軟水是不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水。

B．鑒別方法：用肥皂水，有浮渣產(chǎn)生或泡沫較少的是硬水，泡沫較多的是軟水

C．硬水軟化的方法：蒸餾、煮沸

D．長期使用硬水的壞處：浪費(fèi)肥皂，洗不干凈衣服；鍋爐容易結(jié)成水垢，不僅浪費(fèi)燃料，還易使管道變形甚至引起鍋爐爆炸。

５、其他

（１）水是最常見的一種溶劑，是相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物。

（２）水的檢驗(yàn)：用無水硫酸銅，若由白色變?yōu)樗{(lán)色，說明有水存在；CuSO4+5H2O=CuSO45H2O

水的吸收：常用濃硫酸、生石灰、固體氫氧化鈉、鐵粉。

二、氫氣H2

1、物理性質(zhì)：密度最小的氣體（向下排空氣法）；難溶于水（排水法）

2、化學(xué)性質(zhì)：

（１）可燃性（用途：高能燃料；氫氧焰焊接，切割金屬）

2H2+O2====2H2O點(diǎn)燃前，要驗(yàn)純（方法？）

現(xiàn)象：發(fā)出淡藍(lán)色火焰，放出熱量，有水珠產(chǎn)生

（２）還原性（用途：冶煉金屬）

H2＋CuO===Cu+H2O氫氣“早出晚歸”

現(xiàn)象：黑色粉末變紅色，試管口有水珠生成

（小結(jié)：既有可燃性，又有還原性的物質(zhì)H2、C、CO）

３、氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法

原理：Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑

不可用濃鹽酸的原因濃鹽酸有強(qiáng)揮發(fā)性；

不可用濃硫酸或硝酸的原因濃硫酸和硝酸有強(qiáng)氧化性。

４、氫能源三大優(yōu)點(diǎn)無污染、放熱量高、來源廣

三、分子與原子

分子原子

定義分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)最小的微粒原子是化學(xué)變化中的最小微粒。

性質(zhì)體積小、質(zhì)量??；不斷運(yùn)動(dòng)；有間隙

聯(lián)系分子是由原子構(gòu)成的。分子、原子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒。

區(qū)別化學(xué)變化中，分子可分，原子不可分。

化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)：在化學(xué)反應(yīng)中分子分裂為原子，原子重新組合成新的分子。

四、物質(zhì)的組成、構(gòu)成及分類

組成：物質(zhì)（純凈物）由元素組成

原子：金屬、稀有氣體、碳、硅等。

物質(zhì)構(gòu)成分子：如氯化氫由氯化氫分子構(gòu)成。H2、O2、N2、Cl2。

離子：NaCl等離子化合物，如氯化鈉由鈉離子（Na+）氯離子（Cl-）構(gòu)成

混合物（多種物質(zhì)）

分類單質(zhì)：金屬、非金屬、稀有氣體

純凈物（一種元素）

（一種物質(zhì)）化合物：有機(jī)化合物CH4、C2H5OH、C6H12O6、淀粉、蛋白質(zhì)（多種元素）

氧化物H2OCuOCO2

酸HClH2SO4HNO3

堿NaOHCa(OH)2KOH

鹽NaClCuSO4Na2CO3

第三單元自然界的水（教案）

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，這對(duì)我們接下來發(fā)展有著重要的意義！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是小編為大家整理的“第三單元自然界的水（教案）”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

第三單元自然界的水（教案）

目的要求：

1：認(rèn)識(shí)水的組成。

2．了解單質(zhì)、化合物的區(qū)別。

3．了解人類認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的過程和方法

重點(diǎn)：1：水的組成

2：?jiǎn)钨|(zhì)、化合物的區(qū)別。

難點(diǎn)：1：水的組成

2：?jiǎn)钨|(zhì)、化合物的區(qū)別

教學(xué)過程：

設(shè)問導(dǎo)入：水是由哪些元素組成的？它屬于純凈物還是混合物？是單質(zhì)還是化合物？

講述：水在地球上分布很廣，地球表面積的約3/4為水覆蓋，地球從某種意義上來說，可以被稱之為“水球”。水與我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切，例如，人體含水約占人體質(zhì)量的2/3，這就需要我們搞清楚有關(guān)水的知識(shí)，今天，我們一起來研究水的組成

板書課題：水的組成

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：研究水的組成（實(shí)驗(yàn)3-1）

經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生得到下列結(jié)論

給水通電一段時(shí)間后，正負(fù)極產(chǎn)生氣體體積大約為1：2學(xué)生如若測(cè)得數(shù)字誤差較大，應(yīng)要求他們重做，以培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：（實(shí)驗(yàn)3-2）驗(yàn)證正負(fù)極氣體的屬性，判斷是何種氣體。

要點(diǎn)：正極氣體具有助燃性，是氫氣，負(fù)極氣體能燃燒，是氫氣

電解水是在直流電的作用下，發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。水分子分解成氫原子和氧原子，這兩種原子分別兩兩縱使成氫分子、氧分子，很多氫分子，氧分子聚集成氫氣、氧氣。根據(jù)實(shí)驗(yàn)中氫氣、氧氣的體積比為2:1，說明水是有固定組成的。精確實(shí)驗(yàn)表明：每個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的。這驗(yàn)證了上一章學(xué)過的一個(gè)什么重要結(jié)論?

電解水的表達(dá)式：水氧氣+氫氣2H2O通電2H2↑+O2↑屬于分解反應(yīng)，

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表達(dá)式

電解水驗(yàn)電極上有氣泡，正負(fù)極氣體體積比為1：2。負(fù)極氣體可燃燒，正極氣體能使帶火星的木條復(fù)燃。水氧氣+氫氣

2H2O通電2H2↑+O2↑

在通常狀況下，氫氣是一種沒有顏色、沒有氣味、難溶于水的氣體；在相同條件下，氫氣是密度最小的氣體；氫氣和一定量的空氣或氧氣混合會(huì)引起爆炸。。

思考：混有空氣或氧氣的氫氣遇明火會(huì)發(fā)生爆炸，那么在你使用氫氣，尤其是點(diǎn)燃?xì)錃鈺r(shí)應(yīng)注意什么問題？具體應(yīng)怎樣做？

使用氫氣時(shí)，要注意安全。點(diǎn)燃?xì)錃馇?，一定要檢驗(yàn)氫氣純度。

具體做法是：用一小試管，收集一試管氫氣，用拇指堵住試管口，移近酒精燈火焰，松開拇指點(diǎn)火，如果聽到尖銳的爆鳴聲，就說明氫氣不純，如果聲音很小，就說明氫氣較純。

討論：理論上與正、負(fù)兩極相連的試管內(nèi)匯集的氣體體積比應(yīng)是1∶2，但在實(shí)驗(yàn)操作中兩試管匯集的氣體體積比往往小于l∶2。這是為什么？

（1）氧氣在水中溶解性比氫氣稍大。

（2）氧氣氧化性很強(qiáng)，有時(shí)在電極上就與電極發(fā)生了氧化反應(yīng)。

【提問】通過電解水產(chǎn)生氫氣和氧氣的實(shí)驗(yàn)事實(shí)，關(guān)于水的組成，我們可以得出什么結(jié)論？【板書】1、【小結(jié)】1：水是純凈物，是一種化合物。從宏觀分析，水是由氫、氧元素組成的。從微觀分析，水是由水分子構(gòu)成的，水分子是由氫原子、氧原子構(gòu)成的。

水是由氫元素和氧元素組成的，水是化合物。

元素：具有相同的核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）的同一類原子的總稱。

〔講解〕元素是一個(gè)宏觀的概念，它包括三個(gè)要素①具有相同核電荷數(shù)，②同一類原子，③總稱。這就說明元素是一個(gè)建立在微觀概念基礎(chǔ)上的宏觀的集合概念。

元素的分布

①宇宙間存在的最豐富的元素是氫元素。

②地殼中含量最多的元素是氧，其次是硅。

③生物細(xì)胞中含量最多的元素是氧，其次是碳

單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物，叫單質(zhì)。如：氧氣，氮?dú)?，鐵，鎂，碳，硫，磷，等等都是單質(zhì)。

化合物：由不同種元素組成的純凈物，叫化合物。如：水，二氧化碳，二氧化硫，五氧化二磷，四氧化三鐵，高錳酸鉀，二氧化錳，等等，都是化合物

概念舉例區(qū)別相同點(diǎn)

單質(zhì)由同種元素組成的純凈物氫氣（H2）氧氣（O2）同種元素組成純凈物

化合物由不同種元素組成的純凈物水（H2O）、二氧化碳（CO2）不同種元素組成純凈物

注意：1．物質(zhì)和純凈物的分類依據(jù)不同，物質(zhì)是按物質(zhì)組成進(jìn)行分類，而純凈物是按該純凈物元素組成進(jìn)行分類的，所以不能把純凈物和單質(zhì)、混合物和化合物混為一談。

2．區(qū)分單質(zhì)、化合物、純凈物、混合物時(shí)不能只看名稱，而要認(rèn)真分析其組成后才能得出結(jié)論。即不能注重外表而不看實(shí)質(zhì)

課題2分子和原子

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的。

2．認(rèn)識(shí)分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子；原子是化學(xué)變化中的最小粒子。

3．培養(yǎng)抽象思維能力、想象能力以及分析、推理的能力。

重點(diǎn)：1．物理變化、化學(xué)變化的主要區(qū)別。

2．分子、原子的概念及主要區(qū)別。

3．用分子、原子觀點(diǎn)解釋日常生活中某些物質(zhì)的變化。

難點(diǎn)：分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系

教學(xué)過程：

教師演示：品紅擴(kuò)散，組織學(xué)生討論。

為什么水會(huì)逐漸減少？為什么溫度升高，水會(huì)減少得快（溫度升高，分子能量增大，運(yùn)動(dòng)速度加快）？品紅為什么能擴(kuò)散？聯(lián)系實(shí)際再舉例說明分子不斷運(yùn)動(dòng)且溫度升高，分子運(yùn)動(dòng)加快的事實(shí)。

分子性質(zhì)

1、分子質(zhì)量和體積非常小

分子雖然看不見也摸不著，但可以用掃描隧道顯微鏡拍攝出某些分子的照片，證明它真實(shí)存在著，同時(shí)，大量的生活事實(shí)，如我們能聞到花的香味，濕衣服會(huì)晾干，糖放入水中會(huì)溶解等，所有這些事實(shí)，都會(huì)使我們感受到分子的存在和不停的運(yùn)動(dòng)，分子與分子之間不是緊密相連而是有空隙的。硫在氧氣中燃燒生成有刺激性氣味的氣體，而鐵在氧氣中燃燒生成黑色固體，這說明同種分子性質(zhì)相同，不同種分子性質(zhì)不同。

【掃描隧道顯微鏡】

掃描隧道顯微鏡是80年代初期發(fā)展起來的新型顯微儀器，能達(dá)到原子級(jí)的超高分辨率。掃描隧道顯微鏡不僅作為觀察物質(zhì)表面結(jié)構(gòu)的重要手段，而且可以作為在極其細(xì)微的尺度--即納米尺度（1nm=10-9m）上實(shí)現(xiàn)對(duì)物質(zhì)表面精細(xì)加工的新奇工具。目前科學(xué)家已經(jīng)可以隨心所欲地操縱某些原子。一門新興的學(xué)科--納米科學(xué)技術(shù)已經(jīng)應(yīng)運(yùn)而生。

中國科學(xué)院化學(xué)研究所隧道顯徽學(xué)研究室的科學(xué)家正奮力投入納米科學(xué)技術(shù)的研究，運(yùn)用掃描隧道顯微學(xué)方法，已于1992年成功地在石墨表面刻寫出納米級(jí)的漢字和圖案。

用掃描隧道顯微鏡在高定向裂解石墨表面上刻寫的漢?“中國”，其中筆畫的線條寬度為10nm。如果用這樣大小的漢字來書寫《紅樓夢(mèng)》一書，只需大頭針針頭那樣小的面積，就可寫進(jìn)全書的內(nèi)容。

用掃描隧道顯微鏡畫出來的中國地圖其比例尺為l∶1013。這是目前世界上最小的中國地圖。

2、分子是不斷運(yùn)動(dòng)的：實(shí)驗(yàn)：在40ml的蒸餾水中滴入幾滴酚酞，取少量置于試管中，滴入濃氨水，觀察到溶液變成紅色。

討論：在物理變化和化學(xué)變化過程中，分子發(fā)生了怎樣的變化？

物理變化時(shí)，分子不變，只是分子間的間隔發(fā)生了變化，而在化學(xué)變化中分子發(fā)生了變化，變成更小的粒

如48頁圖3-8（或右下圖）所示，

燒杯A燒杯B

現(xiàn)象溶液慢慢變紅無現(xiàn)象

原因氨水分子不斷運(yùn)動(dòng)，擴(kuò)散。使酚酞變紅

3、分子之間有間隔

物質(zhì)呈三態(tài)變化的原因：分子之間的間隔大小發(fā)生變化的緣故。

由分子構(gòu)成的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，分子發(fā)生變化,生成別的物質(zhì)的分子。

水受熱變成水蒸氣，硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫的微觀過程。

【討論】：這兩個(gè)變化中，物質(zhì)的分子有沒有變化；如何從分子角度理解物理變化和化學(xué)變化？

在日常生活中,常遇到這些現(xiàn)象:：a：路過酒廠門口,并未喝酒,卻能聞到酒的香味;

b：在煙廠工作,雖不會(huì)吸煙,身上卻有一身煙味;

c：衣服洗過以后,經(jīng)過晾曬,濕衣變干.那么,水到那里去了?

d：糖放在水中,漸漸消失,但水卻有了甜味.為什么?

e：半杯酒精倒入半杯水中,卻不滿一杯.怎么回事?

【評(píng)價(jià)】：教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出問題：物質(zhì)發(fā)生物理變化時(shí)分子本身沒有變化，而發(fā)生化學(xué)變化時(shí)分子本身發(fā)生了變化，如：硫分子，氧分子在點(diǎn)燃條件下變成了二氧化硫分子，那么由二氧化硫分子構(gòu)成的二氧化硫氣體，是否具有硫和氧氣的化學(xué)性質(zhì)呢？（如：是否助燃）為什么？

【思考、回答】：因硫的化學(xué)性質(zhì)由硫分子保持，氧氣的化學(xué)性質(zhì)由氧分子保持，而二氧化硫分子只能保持二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)。

物質(zhì)在發(fā)生物理變化時(shí)：:變化的只是分子間的距離和排列方式,而分子本身并沒有改變.(如:三態(tài)循環(huán))

物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時(shí):：舊的物質(zhì)的分子被破壞,新的物質(zhì)的分子生成.構(gòu)成新的物質(zhì).

如:硫在氧氣中燃燒,生成二氧化硫.硫的分子和氧氣的分子被破壞,生成了二氧化硫的分子,無數(shù)多個(gè)二氧化硫的分子,就構(gòu)成了二氧化硫.，硫的分子和氧氣的分子被破壞了,沒有了,當(dāng)然不能再保持硫和氧氣的化學(xué)性質(zhì)了.

分子:：保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子.。同種物質(zhì)的分子,性質(zhì)相同;，不同種物質(zhì)的分子,性質(zhì)不相同;

【分子間存在吸引力】

打開一瓶酒精和一瓶水的瓶塞，酒精揮發(fā)比水快；熔化蠟燭比熔化蔗糖容易。這是由于它們分子間的引力大小不同所致。當(dāng)酒精和水的分子要從其表面“逃走”時(shí)，其余的酒精和水的分子就“拉住”它，不讓它走，這就是分子間的引力。只是外界提供的熱量克服了分子間的引力讓它“逃走”罷了。

這是荷蘭物理學(xué)家范德華在1873年提出來的，他并且在計(jì)算氣體體積受壓強(qiáng)和溫度影響的變化中加上氣體分子間引力的影響，受到科學(xué)家們的贊賞，獲得1910年諾貝爾物理獎(jiǎng)。由此，分子間引力又稱范德華力，或簡(jiǎn)稱分子間力。

分子間的分子間力比原子間的鍵力小得多，大約是鍵力的1/100，它決定著物質(zhì)的沸點(diǎn)、熔點(diǎn)、氣化墊、熔化墊、溶解度等物理性質(zhì)，而鍵力決定著物質(zhì)進(jìn)行化學(xué)變化的難易等化學(xué)性質(zhì)。

以水、氧化汞受熱分解為例，利用圖3-12、3-13進(jìn)行分析，引出化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)：由分子構(gòu)成的物質(zhì)在化學(xué)變化中，

化學(xué)變化重新組合聚集成

分子──→原子────→新分子────→新物質(zhì)。

加熱

導(dǎo)出:氧化汞───→汞+氧氣

思考:⑴從課本圖3-12、3--13中,你能從中發(fā)現(xiàn)分子、原子在化學(xué)變化中有哪些變化規(guī)律？

⑵從分子、原子觀點(diǎn)出發(fā)，你認(rèn)為化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)應(yīng)該是什么？

⑶根據(jù)化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)，你知道什么叫原子嗎？

⑷根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，你認(rèn)為分子和原子有什么不同？

學(xué)生閱讀課文后回答上述思考題，得出原子的概念。

小結(jié)：⑴化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)⑵原子的概念

分子、原子的相似,相異及相互關(guān)系:

原子分子備注

概念化學(xué)變化中的最小粒子保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。原子一定比分子小嗎？

相

似

性小，輕，有間隔。

同種原子性質(zhì)相同；

不同種原子性質(zhì)不同；小，輕，有間隔。同種分子性質(zhì)相同；

不同種分子性質(zhì)不同；

相

異

性在化學(xué)反應(yīng)中不能再分。在化學(xué)反應(yīng)中，分裂成原子，由原子重新組合成新的分子。

相

互

關(guān)

系原子可以構(gòu)成分子，由分子構(gòu)成物質(zhì)。如：氧氣，氮?dú)獾仍右部梢灾苯訕?gòu)成物質(zhì)。如：金屬分子是由原子構(gòu)成的。

無數(shù)多個(gè)同種分子構(gòu)成物質(zhì)。構(gòu)成物質(zhì)的粒子有幾種？

課題3水的凈化

目的要求：了解純水與自然水、軟水與硬水的區(qū)別。

2．了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法。

重點(diǎn)：了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法。

難點(diǎn)：過濾和蒸餾等凈化水的方法。

教學(xué)過程：

自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水都不是純凈物。因其含有一定的雜質(zhì)而影響人類的生活質(zhì)量，給工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來諸多危害。我們學(xué)習(xí)本課題內(nèi)容，目的在于了解水凈化的重要意義，并學(xué)會(huì)根據(jù)人類的不同需要對(duì)水凈化的一些重要方法。學(xué)習(xí)中可根據(jù)身邊條件自制簡(jiǎn)易凈水裝置并對(duì)普通水進(jìn)行凈化，從而深刻理解水的凈化原理和實(shí)際意義。也可參觀自來水廠，了解自來水廠的凈水過程。

生活用水的凈化某些農(nóng)村，利用明礬溶于水后生成膠狀物對(duì)雜質(zhì)的吸附，使雜質(zhì)沉降來達(dá)到凈水的目的。城市生活用水是經(jīng)自來水廠來凈化處理的，其凈化過程見課本圖3-15。

注意：1．制作過濾器時(shí)濾紙和漏斗壁之間不要留有氣泡，否則會(huì)影響過濾速度，（簡(jiǎn)稱“一無”）而且濾紙邊緣要低于漏斗口。

2．過濾時(shí)，盛渾濁液體的燒杯口要緊靠玻璃棒，使液體沿玻璃棒流入過濾器。玻棒下端輕輕斜靠在三層濾紙的一邊，以免弄破濾紙。過濾器中液體要低于濾紙邊緣，否則，液體就會(huì)從濾紙和漏斗壁之間流下，達(dá)不到過濾的目的。漏斗下口要緊靠下面燒杯的燒杯壁，使濾波沿?zé)诹飨?，不?huì)向四周飛濺，而且提高過濾的速度。以上即為過濾操作中的“一無二低、三靠”。

思考：如果通過過濾得到的濾波仍渾濁可能是什么原因造成的？怎么處理？①濾紙破損②液體高于濾紙邊緣③承接濾液的燒杯不干凈等都是可能原因；對(duì)仍然渾濁的液體應(yīng)再次過濾，直至澄清為止。討論：日常生活中還可以采用什么物品代替實(shí)驗(yàn)室中的過濾器來過濾液體，得到較純凈的水。

可以自制簡(jiǎn)易凈水器，見課本圖3-23，用到的物品有砂石過濾層、活性炭層、蓬松棉、紗布等。說明：如果用活性炭層進(jìn)行過濾，不僅可以濾去不溶性物質(zhì)，還可吸附掉一些溶解的雜質(zhì)，除去異味。市場(chǎng)的純凈水，有些就是利用活性炭吸附，過濾水中的雜質(zhì)而得到的。思考：天然水經(jīng)過沉淀、過濾、吸附等凈化處理后得到的水是否是純凈物？不是，因?yàn)闇啙岬乃m然變澄清了，但這些過程除去的主要是不溶性雜質(zhì)，水中還有許多溶解的雜質(zhì)。

硬水及其軟化1．含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫硬水，不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水叫軟水。討論：你可采用哪些簡(jiǎn)單的方法區(qū)分硬水和軟水？（①加熱②用肥皂水）2．使用硬水給生活和生產(chǎn)帶來的危害。3．硬水的軟化。方法有許多，如煮沸、暴曬等

制取蒸餾水過程與裝置見課本圖3-21、圖3-22。注意：為了提高冷凝效果，冷凝管內(nèi)的水流方向是由下向上，注意進(jìn)水管和出水管位置。討論：1．蒸餾裝置中溫度計(jì)是測(cè)水的溫度，還是水蒸氣溫度？是測(cè)水蒸氣溫度。2．制取蒸餾水的簡(jiǎn)易裝置中導(dǎo)氣管很長，它起到什么作用？冷凝的作用。

水體的凈化方法

對(duì)于污染嚴(yán)重，經(jīng)自凈不能達(dá)到要求的水體，必須進(jìn)行廢水處理。針對(duì)不同的污染物，有不同的廢水處理方法，按原理分為物理法、生物法、物理化學(xué)法和化學(xué)法。

方法介紹

物理法主要利用物理作用分離廢水中呈懸浮狀態(tài)的污染物質(zhì)，如沉淀法、篩濾法、氣浮法。

生物法是利用微生物作用，使廢水中的有機(jī)污染物轉(zhuǎn)化為無毒無害的物質(zhì)，如好氧生物處理法和厭氧生物處理法

物理化學(xué)法是通過吸附、混凝等過程將廢水中污染物得以凈化

化學(xué)法是利用化學(xué)反應(yīng)的作用來分離和回收污染物或改變污染物的性質(zhì)，使其從有害變?yōu)闊o害，如中和法、氧化還原法、化學(xué)沉淀法等。

3、水體的化學(xué)凈化方法

中和法

中和法的目的是調(diào)節(jié)廢水的pH值。酸性廢水可直接放入堿性廢水進(jìn)行中和，也可采用石灰、石灰石、電石渣等處理；堿性廢水可加入廢酸、吹入CO2氣體或用煙道廢氣中的SO2來中和。

氧化還原法

將溶解于水中的有毒物質(zhì)，利用其氧化或還原的性質(zhì)，將它轉(zhuǎn)化成無毒或毒性甚小的新物質(zhì)，以達(dá)到處理的目的。

（1）氧化法

常用的氧化劑有空氣、漂白粉、氯氣、高錳酸鉀和臭氧等。目前比較成熟的是用漂白粉處理含氰廢水，讓有毒的CN-離子轉(zhuǎn)變成無毒的CO2和N2，其反應(yīng)式如下：

Ca(ClO)2+H2O+CN----Cl-+Ca(OH)2+N2+CO2

此外，Cl2和O3是強(qiáng)氧化劑，比較常用；O3能氧化大部分無機(jī)物和有機(jī)物，用O3處理后的廢水由于不產(chǎn)生二次污染，能夠進(jìn)行生物處理，是一種很有前途的方法。

（2）還原法

主要選用的還原劑有鐵屑，將重金屬離子還原為單質(zhì)沉淀而分離。如Hg22+和Hg2+可與鐵發(fā)生置換反應(yīng)達(dá)到分離。

水體污染物及危害

水體污染有兩類：自然污染和人為污染。

人為污染是人類生活和生產(chǎn)活動(dòng)中產(chǎn)生的廢水對(duì)水體的污染，包括生活污水、工業(yè)廢水、農(nóng)田排水和礦山排水，還有廢渣和垃圾傾倒在水中或岸邊經(jīng)降雨淋洗流入水體造成的污染

從污染的化學(xué)組成劃分，主要是酸堿鹽等無機(jī)污染物、重金屬污染物、耗氧有機(jī)污染物、有毒有機(jī)污染物和生物體污染物等。

農(nóng)藥污染物

農(nóng)藥是保護(hù)農(nóng)作物的藥劑，包括殺蟲劑、除草劑、殺菌劑等。農(nóng)藥進(jìn)入土壤，必須要求在土壤中停留一定時(shí)期，才能發(fā)揮其應(yīng)有的殺蟲、滅菌或除莠作用。農(nóng)藥對(duì)土壤的污染與農(nóng)藥的施用方法、性質(zhì)、用量以及土壤的成分都有關(guān)系。進(jìn)入土壤中的農(nóng)藥首先是被土壤吸附，其后被植物吸收，或在土壤中遷移和降解

農(nóng)藥污染

農(nóng)作物吸收了土壤中的農(nóng)藥，并積累在農(nóng)產(chǎn)品（糧、菜、水果等）中，通過食物鏈，危害鳥、獸和人類健康。還因農(nóng)藥同時(shí)殺害了有益生物（或害蟲天敵），破壞了自然生態(tài)系統(tǒng)，使農(nóng)作物遭到間接的損害。

農(nóng)藥的危害

（1）短期大量攝入農(nóng)藥能引起急性中毒，長期接觸農(nóng)藥，可引起慢性中毒。

（2）有機(jī)氯農(nóng)藥的慢性中毒主要是損害肝、腎；經(jīng)常接觸有機(jī)磷農(nóng)藥的人，當(dāng)體內(nèi)積累到一定程度，還會(huì)出現(xiàn)大腦功能損害癥狀。

（3）農(nóng)藥還會(huì)在人體內(nèi)蓄積，影響生物酶的活性。如長期接觸六六六的人，皮膚會(huì)對(duì)光過敏或者易生痤瘡；DDT可引起高脂血癥等。

（4）農(nóng)藥是非常重要的環(huán)境激素，對(duì)內(nèi)分泌系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)產(chǎn)生影響，可使鳥類產(chǎn)卵數(shù)減少、蛋殼變薄，胚胎不易發(fā)育等。

防止農(nóng)藥的危害

（1）有機(jī)氯農(nóng)藥已在許多國家先后被禁止使用。我國從1984年停止生產(chǎn)六六六、DDT農(nóng)藥；從1992年起，禁止使用六六六、DDT、二溴氯丙烷、敵枯雙等農(nóng)藥。

（2）大力發(fā)展高效低毒、低殘留農(nóng)藥，如除蟲菊酯、煙堿等植物體天然成分的農(nóng)藥，大力開展微生物農(nóng)藥的研究等。

課題4愛護(hù)水資源

目的要求：1．了解世界和中國的水資源狀況，學(xué)習(xí)用辯證的觀點(diǎn)看待水資源的豐富和有限。

2．養(yǎng)成關(guān)心社會(huì)、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的時(shí)代責(zé)任感。

重點(diǎn)：節(jié)約用水，防止水污染

難點(diǎn)：水體的污染

教學(xué)過程：

人類一刻也離不開空氣，同樣也離不開水。因?yàn)樗涂諝庖粯?，也是人類及自然界各種動(dòng)物、植物生存的不可缺少的物質(zhì)，水是人類寶貴的自然資源。

【閱讀思考】請(qǐng)結(jié)合下列問題閱讀教材p.57~p.60

1：自然界中的水分布狀況如何？淡水資源有多少？

2：水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有哪些用途？

3：水源污染的原因是什么？污染水源對(duì)人類有哪些危害？我們應(yīng)該怎術(shù)防治和保護(hù)？

一：人類擁有的水資源

【提問】根據(jù)同學(xué)們看書和你對(duì)水的了解回答問題

【小結(jié)】水在自然界的存在，首先是江河、湖泊、海洋，還有地下水，另外在大氣中以及動(dòng)、植物體內(nèi)也都存在有大量的水。僅江河海就占了地球的雖然地球上總水量很大，但能夠飲用和使用的淡水僅為總水量的1%

【提問】根據(jù)同學(xué)們的地理知識(shí)，我國的水資源是怎樣的？我國是缺水的國嗎？

【講述】我國不資源是較為豐富的，但由于地理和氣候的原因，分布不均，我國東南部地區(qū)湖河流較多，而西北部地區(qū)就較少。雖然我國陸地水資源總量為2.8萬億立方米，居世界第六位。但我國人口眾多，人均占有量?jī)H為世界人均占有量的四分之一，而且我國還是耗水量很大的農(nóng)業(yè)大國，因此我國屬于缺水國。

二：愛護(hù)水資源

【提問】結(jié)合教材中的介紹和你對(duì)水在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、日常生活中方方面面的了解，說說水有哪些用途？

【小結(jié)】工業(yè)用水洗滌、溶解、加熱、冷卻，進(jìn)行紡織、造紙、煉鋼、發(fā)電、生產(chǎn)化肥及各種化工產(chǎn)品。農(nóng)業(yè)用水灌溉，糧食、水果、蔬菜的豐收就有了保障。日常生活離不開水；洗衣、洗澡、各種飲料食品，生病了吃藥、打針等。設(shè)想，如果缺了水，我們的生活將會(huì)怎樣？世界又會(huì)變成什么樣？

【講述】地球上的淡水資源本來就是有限的，隨著現(xiàn)代工業(yè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展，淡水在許多城市已面臨短缺的危機(jī)。同時(shí)大量的各種廢水、污水，使自然水系受到嚴(yán)重污染。水的污染與大氣污染，土壤污染構(gòu)成當(dāng)今世界最嚴(yán)重的社會(huì)問題，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材，自己歸納總結(jié)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、人類生活三方面對(duì)不源造成的污染，并討論分析帶來的危害

1．節(jié)約用水，提高水的利用率節(jié)約用水，一方面要防止浪費(fèi)水，另一方面要通過使用新技術(shù)，改革工藝和改變習(xí)慣來減少大量工農(nóng)業(yè)和生活用水，提高水的利用率。討論：根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，提出節(jié)約用水的具體措施，共和大家討論它的可行性和優(yōu)越性（見課本P60）。2．防治水體污染水體污的主要來源：工業(yè)生產(chǎn)中廢水未達(dá)標(biāo)排放、農(nóng)業(yè)上化肥農(nóng)藥的不合理使用、生活污水的任意排放說明：水體污染是指大量污染物質(zhì)排入水中，超過水體的自凈能力使水質(zhì)惡化，水體及周圍的生態(tài)平衡遭到破壞，對(duì)人類健康、生活等方面造成損失和威脅的情況。討論：把你身邊水污染情況向大家描述，討論并猜測(cè)造成水體污染的主要原因。思考：根據(jù)水體污染的主要原因，我們可以采取哪些措施預(yù)防和消除水體污染？

（l）減少污染物的產(chǎn)生

（2）對(duì)被污染的水體進(jìn)行處理使之符合排放標(biāo)準(zhǔn)

（3）農(nóng)業(yè)上提倡使用農(nóng)家肥，合理使用化肥和農(nóng)藥

（4）生活污水集中處理后再排放。

3：水是一切生物體的最基本組成成分，人每天都要補(bǔ)充一定量的水以維持體內(nèi)水分的平衡。一個(gè)成年人在下述情況下需要補(bǔ)充多少水？

（1）每天吃含水約750mL的食物，并通過氧化食物產(chǎn)生約350mL水。

（2）每天以尿、汗、呼氣和大便等形式排出體外的水分別是1700mL，500mL，400mL，150mL。分析：一個(gè)成人每天從食物中可獲得750mL水且在氧化過程中產(chǎn)生水350mL，而需排出體外的水總共是1700mL＋500mL＋400mL＋150mL=2750mL，為了維持體內(nèi)水分的平衡，需補(bǔ)充的水應(yīng)是排出體外的水與得到的水的體積差。解：成人每天需補(bǔ)充的水的體積為：2750mL-750mL-350mL=1650mL才能維持體內(nèi)水分的平衡。

4：下列情況不會(huì)造成水污染的是（）

A：工業(yè)廢水、廢物的任意排放B．農(nóng)業(yè)上大量施用農(nóng)藥和化肥

C．用第四代廣譜殺菌消毒劑的ClO2對(duì)水進(jìn)行消毒殺菌D．生活中大量使用含磷洗衣粉，并把污水隨意排放分析：本題A、B兩個(gè)答案明顯會(huì)造成水體污染，因而不選，而磷是耗氧物質(zhì)，會(huì)造成水體污染。因此，本題的正確答案是C。ClO2已被世界衛(wèi)生組織列為IA級(jí)安全、高效、快速殺菌劑。答案：C

氫氣的性質(zhì)：

1：氫氣的物理性質(zhì)：通常狀況下，氫氣是無色、無味的氣體，難溶于水，密度比空氣小。相同條件下，氫氣是最輕的氣體。液態(tài)氫是色的、固態(tài)氫是。

思考：用什么方法可以證明氫氣比同體積的空氣輕？

方法①：用氫氣吹肥皂泡，肥皂泡迅速上升。

方法②：可以用向下排空氣法收集氫氣。

2：化學(xué)性質(zhì)：

常溫下，氫氣的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，但在加熱或點(diǎn)燃等條件下，能夠跟許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

學(xué)習(xí)氫氣的化學(xué)性質(zhì)，注意通過親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納出氫氣的化學(xué)性質(zhì)，并進(jìn)一步掌握氫氣的化學(xué)性質(zhì)。

可燃性

實(shí)驗(yàn)：在空氣中點(diǎn)燃純凈的氫氣，在火焰上方罩一個(gè)冷而干燥的燒杯。

現(xiàn)象：氫氣安靜的燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，燒杯內(nèi)壁上有無色液滴生成，接觸燒杯的手能感到發(fā)燙。

結(jié)論：在點(diǎn)燃的條件下，氫氣和氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成了水。

實(shí)驗(yàn)：點(diǎn)燃?xì)錃飧諝獾幕旌蠚狻?/p>

取一個(gè)一端開口，另一端有1個(gè)小孔的小鐵筒，用火柴桿堵住小孔，用向下排空氣法收集滿氫氣，拿掉火柴桿，用燃著的木條在小孔處點(diǎn)火。

現(xiàn)象：剛點(diǎn)燃時(shí)，氫氣安靜地燃燒，過一小會(huì)兒，突然聽到“砰”的一聲響，爆炸的氣浪把鐵筒高高掀起。

分析發(fā)生爆炸現(xiàn)象的原因：

點(diǎn)燃前，小鐵筒內(nèi)是純凈的氫氣，拿掉小孔上的火柴桿后，氫氣從小孔逸出，遇火燃燒。隨著氫氣的消耗，空氣不斷從鐵筒底部進(jìn)入筒內(nèi)，筒內(nèi)的氣體變成了氫氣和空氣的混合物。大量的氫氣分子跟氧氣分子充分接觸，點(diǎn)燃后二者迅速反應(yīng)，在極短的時(shí)間內(nèi)放出大量的熱，氣體體積在一個(gè)受限制的空間內(nèi)急劇膨脹，就發(fā)生爆炸。

分析：為什么純凈的氫氣能安靜地燃燒？

因?yàn)楫?dāng)純凈的氫氣燃燒時(shí)，它的分子只在導(dǎo)管口跟氧氣分子接觸并發(fā)生反應(yīng)，那里氫氣分子少，接觸的氧氣分子也少，所以產(chǎn)生的熱量也少，而且很快就散失在空氣中，不會(huì)發(fā)生爆炸，只是安靜地燃燒。

思考：純凈的氫氣在空氣中安靜地燃燒與氫氣和空氣的混合氣體的爆炸，所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)一樣嗎？

雖然上述兩種現(xiàn)象明顯不一樣，但它們的化學(xué)反應(yīng)卻是一樣的，都是氫氣跟空氣中的氧氣發(fā)生了化合反應(yīng)，生成了水。

氫氣中空氣中燃燒：2H2+O2點(diǎn)燃2H2O（淡藍(lán)色火焰）

注意：為了防止事故的發(fā)生，點(diǎn)燃?xì)錃馇?，一定要檢驗(yàn)氫氣的純度。

檢驗(yàn)氫氣純度的方法：

用排水法收集一試管氫氣，用拇指堵住，移近火焰，移開拇指點(diǎn)火。如果聽到尖銳的爆鳴聲，則說明氫氣不純，需再收集，再檢驗(yàn)，直到響聲很小，才表明氫氣已純凈。

如果用向下排空氣法收集氫氣，經(jīng)檢驗(yàn)不純而需再檢驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該用拇指堵住試管口一會(huì)兒，然后再收集氫氣檢驗(yàn)純度，否則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，為什么？

因?yàn)閯倷z驗(yàn)過純度的試管內(nèi)，氫氣火焰可能還沒有熄滅，如果立刻就用這個(gè)試管去收集氫氣，氫氣火焰可能會(huì)點(diǎn)燃?xì)錃獍l(fā)生器里尚混有空氣的氫氣，使氫氣發(fā)生器發(fā)生爆炸。用拇指堵住試管口一會(huì)兒，就使試管內(nèi)未熄滅的氫氣火焰因缺氧氣而熄滅。

思考：試分析下面兩個(gè)學(xué)生檢驗(yàn)氫氣純度的方法對(duì)嗎？

學(xué)生甲：在檢驗(yàn)氫氣純度的時(shí)候，將收集了氫氣的試管管口向上，未堵上試管口，移近火焰，沒有聽到爆鳴聲，他判斷氫氣已經(jīng)純凈了。

學(xué)生乙：將收集了氫氣的試管管口向下，也未堵試管口，移近火焰，聽到了尖銳的爆鳴聲，他未采取任何措施，馬上就用這支試管去收集氫氣，進(jìn)行第二次檢驗(yàn)。

氫氣的用途

氫氣的用途是由氫氣的性質(zhì)決定的。如由于氫氣是最輕的氣體，可將氫氣充入探空氣球。氫氣跟氧氣反應(yīng)時(shí)放出大量的熱，氫氧焰可達(dá)3000℃的高溫，用于焊接或切割金屬；做高能燃料。利用氫氣的還原性，可以冶煉重要的金屬?？梢灾汽}酸。

我國的水資源

人類生存，離不開陽光、空氣和水。當(dāng)人類步人現(xiàn)代文明的21世紀(jì)之時(shí)，人的生命之源——水，卻向人們發(fā)出了警報(bào)：資源性缺水、工程性缺水、水質(zhì)性缺水。

在2002年3月21日的世界水日，聯(lián)合國列出了這樣一些數(shù)據(jù)：目前全球有11億人缺乏安全飲水，每年有500多萬人死于同水有關(guān)的疾病。預(yù)計(jì)到2025年，全球2億的人口將生活在不同程度的缺水的地區(qū)。據(jù)聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署預(yù)計(jì)，如果人類不改變目前的消費(fèi)方式，到2025年全球?qū)⒂屑s50億人生活在用水難以完全滿足需要的地區(qū)，其中25億人將面臨用水短缺。

與世界其他國家相比，我國水資源和水環(huán)境狀況十分令人堪優(yōu)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）我國水資源總量嚴(yán)重短缺

我國雖有水量2.8萬億立方米，但人均淡水資源量?jī)H2300立方米，相當(dāng)于世界人均的1/4，被列為世界上最貧水的13個(gè)國家之一。1998年我國人均水量為2251立方米，預(yù)測(cè)到2030年我國人口增至16億時(shí)，人均水資源量將降到1760立方米。專家預(yù)言，2010年后我國將進(jìn)入嚴(yán)重缺水期，2030年我國缺水將達(dá)400億立方米至500億立方米。供水量不足，給城市生產(chǎn)、生活造成極大影響。我國部分山區(qū)、草原、濱海和海島還有6000萬人口和4500萬頭牲畜飲水十分困難。每年的農(nóng)業(yè)收成和工業(yè)產(chǎn)值都因缺水造成重大損失。

目前，我國有15個(gè)省、自治區(qū)、直轄市人均水資源量低于嚴(yán)重缺水線，有7個(gè)省、區(qū)人均水資源量低于生存的基本線。全國600個(gè)城市中，有400多個(gè)城市供水不足，日缺水量1600萬立方米，年缺水量約60億立方米。全國農(nóng)村有2000多萬人和數(shù)千萬頭牲畜吃水困難。這表明，目前的缺水現(xiàn)象只是水資源危機(jī)的黃色信號(hào)，更大的水危機(jī)在后頭。缺水，嚴(yán)重制約著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，給人們的生活帶來了極大的影響。

（2）我國水資源的時(shí)空分布也很不平衡

水資源絕對(duì)數(shù)量西少東多，而人均占有量東缺西豐，兩者成反向分布。

在華北大地，人們不難發(fā)現(xiàn)，一些水庫、河道已是水枯見底，因缺少濕度，空氣里彌漫著焦灼；在西部地區(qū)，現(xiàn)有的水對(duì)眾多的需求來說實(shí)為杯水車薪，許多地方已是“水貴如油”。天津市重要供水水源——潘家口水庫已接近死庫容，一些水庫、河道干枯，生活用水困難，市政府被迫對(duì)城鎮(zhèn)用水實(shí)行定額管理；曾有1000多眼泉水的北京，部分河道斷流，泉水基本枯竭，目前靠水庫多年的“積蓄”維持供水；因泉水豐富而有“泉城”之稱的濟(jì)南，昔日清泉噴涌的情景已不復(fù)再現(xiàn)，有關(guān)部門報(bào)告，由于地下水位嚴(yán)重下降，使得地下水開采難度加大，加之供應(yīng)城市用水的兩座水庫容量在急劇減少，濟(jì)南市的供水已處于危機(jī)狀態(tài)。

（3）我國的水環(huán)境也在日趨惡化，導(dǎo)致水資源可利用率降低

行家指出，無論是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還是工業(yè)生產(chǎn)，抑或是人們?nèi)粘Ｉ?，浪費(fèi)水的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。目前，我國農(nóng)業(yè)灌溉用水有效利用率僅為40％左右，與發(fā)達(dá)國家相比差了許多，生產(chǎn)單位糧食用水是發(fā)達(dá)國家的兩倍多。在嚴(yán)重缺水的黃河流域上游灌區(qū)，人們用大水漫灌的方式培植作物，飽受黃河斷流之苦的豫、魯兩省引黃灌區(qū)也是如此。我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大多采用傳統(tǒng)的大水漫灌的灌溉方式，造成了極大的水資源浪費(fèi)。我國工業(yè)萬元產(chǎn)值用水量為100多立方米，是發(fā)達(dá)國家的10多倍，工業(yè)用水的重復(fù)利用率僅為百分之三四十，發(fā)達(dá)國家為百分之七八十。日常生活中，有的人洗手刷牙時(shí)不關(guān)水龍頭，有的用完水后不把水龍頭擰緊，有的人甚至開著水龍頭“冰鎮(zhèn)”瓜果，或沖洗衣物。這些“無意”的行為讓大量的水白白流逝了。全國多數(shù)城市的自來水管網(wǎng)存在跑、冒、滴、漏等現(xiàn)象，致使水的損失率達(dá)15%～20％。專家指出，若要保證新世紀(jì)國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展，必須對(duì)種種浪費(fèi)水的現(xiàn)象及早采取措施，加以制止。

水污染也是導(dǎo)致缺水的一個(gè)重要因素，我國的水污染已十分嚴(yán)重。資料顯示，近年來全國年排放污水量近600億噸，其中大部分未經(jīng)處理直接排入水域。在全國700多條重要河流中，有近50％的河段J0％以上的城市沿河水域污染嚴(yán)重。許多原本清澈的江河湖泊之水被污染至已不宜飲用。由于對(duì)水資源無節(jié)制索取、不合理開發(fā)，造成水土流失、湖泊萎縮、江河斷流、水體污染、土地沙化、生態(tài)惡化，人為加劇了水資源短缺的矛盾。

人類把生活污水和工業(yè)廢水排入海洋，造成近岸海水中的營養(yǎng)物質(zhì)過多，某些很小的浮游生物大量繁殖，使海水變色，一般變成紅色或接近紅色，被稱分‘赤潮”。赤潮是一種比較常見的海洋災(zāi)害。受到赤潮污染的魚和貝類等海洋生物，會(huì)因缺氧或呼吸器官堵塞，導(dǎo)致窒息死亡。死亡后的動(dòng)物有的還能繼續(xù)分泌毒素，毒害或殺死其他的海洋生物。

自然界的水

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