小學(xué)教學(xué)教案

10 小貓釣魚 教案教學(xué)設(shè)計。

精選閱讀

《小貓釣魚》教學(xué)設(shè)計之一

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1．認(rèn)讀字詞。

2．自由讀全文，回憶上節(jié)課遺留的問題。

二、新授：

（一）根據(jù)質(zhì)疑情況逐段理解課文內(nèi)容：

1．學(xué)習(xí)第一自然段

（1）課文寫了誰？他們在做什么？你是從哪知道的？讀一讀。

（2）提示：這句話寫的是：誰，在什么地方，做什么？（隨學(xué)生回答，貼圖、板畫）

（3）看圖說一說，誰，在什么地方，做什么？（運(yùn)用語言）

（4）自由讀第一自然段（體會句式）。

2．學(xué)習(xí)第二、三自然段

（1）小花貓開始釣著魚了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。

（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。

（3）自由讀這兩個自然段，體會小花貓為什么釣不著魚。（4）小花貓的心情怎樣？（板書：沒釣著）

3．學(xué)習(xí)第四自然段。指導(dǎo)有語氣地朗讀。

4．學(xué)習(xí)第五自然段

（1）自讀。想：貓媽媽說了幾句話？每句話說了什么？

（2）你理解這兩句話嗎？（再次質(zhì)疑）

（3）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況，結(jié)合第二、三自然段，理解“怎么能釣著魚呢？”、“釣魚就釣魚”、“三心二意”等詞句。（板書：三心二意）

（4）指導(dǎo)朗讀，體會貓媽媽的話的含義。

5．學(xué)習(xí)第六、七自然段

（1）小花貓聽了貓媽媽的話，是怎么做的？結(jié)果怎樣？自由讀六、七自然段，分組討論。

（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。（板書：一心一意）

（3）看圖，理解“釣著了一條大魚”（師板書：釣著了。板畫：一條大魚）

（4）指導(dǎo)有語氣的讀這兩個自然段。

（二）總結(jié)課文內(nèi)容：

自由讀課文。想：小花貓開始為什么釣不著魚？后來為什么又釣著魚了？

（三）學(xué)習(xí)按要求說一句話：

1．看黑板上的圖，說說誰，在什么地方，做什么？出示例句。

2．按要求說句子。（）在河邊釣魚。

（）在河邊（）。

（）在（）（）。

3．判斷句子的正誤，理解什么是通順的句子。

我在河邊劃船。（X）

4．同桌交流造句。

三、總結(jié)全課：

你喜歡這節(jié)語文課嗎？為什么？（明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣）。

四、板書設(shè)計：

10．小貓釣魚

三心二意釣不著

一心一意釣著了

圖片板畫

第三課時

教學(xué)任務(wù)：

1．讀課文，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

2．學(xué)習(xí)本課生字，有重點(diǎn)的指導(dǎo)書寫。

3．寫句練習(xí)。

4．有語氣地朗讀課文。

教學(xué)過程：（略）◆[2003年3月9日]

《小貓釣魚》教學(xué)設(shè)計之一

小貓釣魚

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“小貓釣魚”,僅供參考，大家一起來看看吧。

說教材：

《小貓釣魚》是一篇童話故事，講的是小貓和老貓去釣魚，可是卻總是三心二意，一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，一條魚也沒有釣上。最后，小貓聽從了老貓的勸告，一心一意釣起魚來，結(jié)果釣著了一條大魚。教學(xué)本課，要教育學(xué)生懂得做什么事都要專心致志的道理，培養(yǎng)自己嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

說整體設(shè)計：

根據(jù)教材自身的特點(diǎn)及學(xué)生實際情況，教學(xué)本課時，我主要遵循了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，在教學(xué)時主要以多媒體教學(xué)為主。在引入課文時就設(shè)計了一個富有激趣的幻燈片，為上好下面的課設(shè)下了很好的鋪墊。接著又設(shè)計了師生協(xié)作環(huán)節(jié)，通過讀、看、思、議、演、練等教學(xué)手段啟發(fā)學(xué)生思維，拓寬學(xué)習(xí)思路，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀的能力，使整個教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，張羅有馳。

說教學(xué)要求：

一、教學(xué)目的

根據(jù)本課的特點(diǎn)及本班學(xué)生的情況，上這篇課文要達(dá)到如下幾個目的

1、學(xué)習(xí)要求掌握的貓、理等 2 個生字，會讀、會寫、會用。

2、認(rèn)識釣、蜻、蜓、竿、蝴、蝶等6 個字。

3、正確流利地朗讀課文，并盡量讓學(xué)生復(fù)述課文。

4、讓學(xué)生懂得只有一心一意才能把事情做好。

二、教學(xué)重點(diǎn)

正確讀寫要求識記的生字、新詞。

三、教學(xué)難點(diǎn)

能正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生做事一心一意的好習(xí)慣。

四、說教學(xué)過程

解決本課教學(xué)中的重難點(diǎn)主要是在第二課時完成的，所以在本課時教學(xué)時我主要設(shè)計了如下幾個環(huán)節(jié)。

1、師生協(xié)作

（1）齊讀課文題目思考：小貓釣著魚了嗎？

（2）學(xué)生借助拼音齊讀課文，邊讀邊思考：小貓剛開始就釣著魚了嗎？過程是怎么樣的呢？

（3）投影幻燈，師生交流，教師歸結(jié)。 通過這個小環(huán)節(jié)，一方面培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，另一方面有利于提高學(xué)生的表達(dá)能力，一舉兩得。

2、拓展活動

創(chuàng)設(shè)情境，排演課本劇?；顒右笫牵鹤屗膫€學(xué)生分別上臺扮演小貓、老貓、蜻蜓和蝴蝶，讓學(xué)生根據(jù)課文，能生動形象地把小貓如何追蜻蜓和蝴蝶的、老貓是怎么教育小貓 的動作、表情表演出來，教師及時點(diǎn)撥指導(dǎo)并加以鼓勵。 設(shè)計意圖：通過排演課本劇，進(jìn)一步加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，把握德育滲透點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長，也特別符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。 老師設(shè)問：如果你是小貓，你會怎么做？ 這個活動的主要目的是啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力及表述見解的能力。

30 小貓釣魚（第一教時） 教案教學(xué)設(shè)計

30小貓釣魚（第一教時）

教學(xué)目標(biāo)：

4、學(xué)會8個生字和新偏旁，讀誰多音字和一的變調(diào)。

5、知道小貓開始釣不著魚的原因。理解三心二意。

6、能有感情地朗讀小貓和貓媽媽的話。

一導(dǎo)入：

小朋友，今天我們來學(xué)一個有趣的童話故事，第30課小貓釣魚。

二．學(xué)貓，釣

1、課題中有兩個生字，我們先來學(xué)第一個，出示貓

2、誰會讀？領(lǐng)讀齊讀

貓字左右結(jié)構(gòu)，左邊部分是一個新偏旁，叫反犬旁，一起說，右邊部分是一個禾苗的苗字。請你看老師寫這個字。

3、我們來看第二個生字，出示釣誰不來拼一拼？

釣字里也有一個新偏旁，叫金字旁，一起說，左邊部分寫時要注意他的筆順，請小朋友仔細(xì)看。

4、跟老師一起寫這個字。

5、請小朋友打開作業(yè)本，把貓和釣兩個字端端正正地寫一遍。

6、我們一起指把課題讀一遍。

三、初讀課文

1、請小朋友邊看課文，邊聽錄音，注意聽準(zhǔn)字音。

2、課文中有一個多音字，哪位細(xì)心的小朋友找到了？

3、老師還發(fā)現(xiàn)這篇課文中一字特別多，一在這些詞中有不同的的讀音，請小朋友跟老師讀。

4、請小朋友打開書，大聲朗讀課文，遇到帶拼音的字多讀幾遍，標(biāo)一標(biāo)小節(jié)，想一想小貓釣著魚了嗎？

5、老師來檢查一下誰生字學(xué)得最棒！

6、課文一共有幾小節(jié)，誰已經(jīng)數(shù)出來了？我們一起來數(shù)數(shù)看。課文一共有7小節(jié)，數(shù)對的小朋友人坐正。

7、A、小貓著魚了嗎？

B、小貓開始釣不著魚，后來又釣著了一條大魚，這是為什么呢？請小朋友再讀讀課文，找找原因。

小朋友真聰明，原來小貓開始三心二意地釣魚，結(jié)果沒釣著魚，后來小貓一心一意地釣魚就釣著了一條大魚。請你找找看，課文哪幾小節(jié)寫了小三心二意地釣魚？

四、學(xué)二、三小節(jié)。

1、引：一只蜻蜓飛來了

一只蝴蝶飛來了

2、請你仔細(xì)讀讀這兩小節(jié)，找一找這兩小節(jié)有什么不同？

指名答

結(jié)合板書：捉蜻蜓

捉蝴蝶

3、標(biāo)出三個又字：請你自己讀讀這幾句話，想一想，你讀懂了什么？

4、小朋友真能干，你們已經(jīng)自己讀懂了這些話，那么你能讀好這些話嗎？請你自己先讀一讀，待會兒請你把自己最喜歡的那句話讀給大家聽。

指名讀句子

5、小貓一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，真是板書：三心二意

6、我們連起來讀這兩小節(jié)

7、這時，一只可愛的小鳥飛來了，小貓看見了，它又會怎么做呢？請你學(xué)著第三自然段的樣子說給同桌小朋友聽一聽。

8、誰來說說看？一起說一遍

五、學(xué)4、5小節(jié)

1、小貓看見了，說：出示：真氣人，我怎么一條小魚也釣不著？

2、請你看著圖學(xué)著小貓的樣子說給同桌聽一聽

3、哪位小朋友來扮一扮小貓？

4、我們一起來表演表演

5、要是這時你在小貓身邊，你能告訴小貓為什么它一條小魚也釣不著嗎？

6、貓媽媽也是這樣教育小貓的，對小貓說出示：釣魚就釣魚，不要這么三心二意的。一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚呢？

7、請你學(xué)著貓媽媽的樣子，把同桌小朋友當(dāng)作這只小貓，你來教育教育小貓。

8、請一位小朋友來演小貓，一位小朋友來演貓媽媽，讀讀這兩段話。

小貓聽了貓媽媽的話又去釣魚了，這次它是怎樣釣魚的呢？我們下節(jié)課再學(xué)。

小貓釣魚練一練

課時教學(xué)設(shè)計

第周第課時授課時間：年月日

課題小貓釣魚練一練課型練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)題層層深入和多樣化，使學(xué)生已學(xué)知識得到鞏固和擴(kuò)展。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、解決問題等能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛思考，愛獨(dú)立解決問題興趣。

教學(xué)重點(diǎn)鞏固和擴(kuò)展新知

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)

教學(xué)難點(diǎn)

關(guān)鍵

教學(xué)資源

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

時間安排教師指導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計意圖

一情境導(dǎo)入。2’

三、結(jié)束師：小朋友們，今天我們來做題驗證一下新的知識你們掌握得怎么樣？你們要認(rèn)真地做，做對了就能得到小紅旗，看誰得的小紅旗多。

1．他們的朋友在哪里？

5314

師：同學(xué)們，你們知道這道題讓我們干什么嗎？生：連線。

師：使用小尺時，一定要注意對準(zhǔn)要連的數(shù)和圖，左手按住尺，不要動，右手拿筆沿著尺畫線，不離開尺。

2．畫上同樣的三角。

1）教師做強(qiáng)調(diào)

3．用幾表示？

1）自主做

2）會報交流

3）獎評寫得最好的學(xué)生

4）問3、5、0代表什么？

4．從0開始，按從小到大的順序連起來看看像什么？0.

3.2.

1.4.

師：這樣的題，我們該怎樣做？這是什么？

5．看圖填空。

6．把同樣多的部分圈起來。

質(zhì)疑：你該怎么做？說一說“為什么這么畫？”

7．請小朋友按要求涂上自己喜歡的顏色。

1）教師幫助學(xué)生審題，教會審題。

小貓釣魚-北師大版

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“小貓釣魚-北師大版”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教案設(shè)計示例

小貓釣魚

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生初步知道0的三個含義，通過直尺認(rèn)識0在數(shù)中的順序，會讀寫0．

2．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫0，培養(yǎng)學(xué)生書寫能力．

3．引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，感悟數(shù)學(xué)知識的魅力．

教學(xué)重點(diǎn)

1．初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會讀寫0．

2．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣．

教學(xué)難點(diǎn)

理解0的三個含義

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣．

教師：大家喜歡聽故事嗎？你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎？

（放錄音，聽故事．）

（點(diǎn)評：“借助小貓釣魚”的有趣情境，呈現(xiàn)一組連環(huán)畫，使學(xué)生直觀形象地看到變化過程．教師在這里注意聯(lián)系學(xué)生的兒童心理特點(diǎn)，通過學(xué)生喜歡的講故事的形式，豐富學(xué)生的感性積累，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感．）

二、觀察畫面，引入新課

（一）出示主題圖．

教師：你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？

別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數(shù)寫在下面的田格里嗎？

1．出示圖片

（1）學(xué)生在書上寫數(shù)．

（2）展示

教師：你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改進(jìn)呢？

（點(diǎn)評：學(xué)生之間的評價也很重要，在學(xué)生評價中有，教師有意識的進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生可以看到其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行互評．）

教師：小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應(yīng)該寫幾呢？（寫0）

2．出示圖片

教師：今天我們就來學(xué)習(xí)“0”的認(rèn)識．

（板書：0的認(rèn)識）

教師：你們的知識可真豐富！0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個數(shù)．

師指著小貓下面的0問：在這里0表示什么呢？

（二）感知0的另兩種含義．

教師：你還在哪見過0？

我們在直尺上發(fā)現(xiàn)了0，請同學(xué)們拿出直尺看一看．

1．出示圖片

教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開始的？

（這些數(shù)是按順序排列的，從0開始的）

這個0表示什么呢？小組同學(xué)互相說說．

誰來說說你們組的意見？

小結(jié)：直尺上的這個0，表示開始，起點(diǎn)的意思．

2．出示圖片

教師：在溫度計上也有0，這個0又是什么意思？

教師：0度是水變成冰的溫度，當(dāng)溫度下降到0度時水就開始結(jié)冰了．

3．出示圖片

教師：0度可以這樣表示．

（點(diǎn)評：教師在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生觀察圖，找出“0”讓學(xué)生說說“0”的含義，從而明確“0”讓學(xué)生不僅可以表示沒有，還可以表示其他的含義．在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生直觀體會“0”的實際含義．）

三、學(xué)習(xí)寫0．

（一）教師：我們在這么多地方見過0，0是怎樣寫出來的，請看大屏幕．

1．課件演示：0的寫法

2．邊演示邊講解：

0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點(diǎn)，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫

到橫豎中線焦點(diǎn)的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連接．

教師：請你用手指和課件演示一起寫一遍．

學(xué)生書空

（點(diǎn)評：教師重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成．）

（二）出示圖片

1．學(xué)生練習(xí)書寫．

2．出示學(xué)生作品．

教師：你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改進(jìn)呢？

（三）出示圖片

1．教師：你能把下面的空格寫完嗎？

2．出示學(xué)生寫法

001002003004005

006007008009010

001002003004005

001002003004005

教師：哪種寫法對呢？為什么？

（這兩種方法都對，第一種是接著寫的，第二種是照樣子寫的．）

（點(diǎn)評：鼓勵學(xué)生用不同的方式思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識．）

教師：你們寫得真棒！在寫好字的同時，還注意了寫字的姿勢．下面我們一起來休息一下．

課間休息：播放歌曲《小貓釣魚》

四、課堂練習(xí)

（一）出示圖片：請你從0開始，按順序把這些數(shù)連起來

教師：你們畫出的是什么呢？（小熊舉重）

誰還想把你的作品給大家看看？

（二）出示圖片：怎樣數(shù)得快？

教師：請你先想想，怎樣數(shù)快，再把你的想法和小組同學(xué)說說，看誰的方法最快．

（指名演示怎樣數(shù)．）

(點(diǎn)評：教師鼓勵學(xué)生算法的多樣性尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣和合作意識．)

五、課堂小結(jié)

生活中還有哪些地方用到0呢？

（點(diǎn)評：教師讓學(xué)生初步感知“0”在日常生活中的應(yīng)用，注意了學(xué)生在教學(xué)活動中的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使學(xué)生從中感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗和認(rèn)識．）

探究活動

與眾不同

活動目的

1．使學(xué)生加深對5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識．

2．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力．

活動過程

1．教師出示活動題目：在0、1、2、3、5這5個數(shù)中，哪一個數(shù)與眾不同？

2．學(xué)生分小組討論．

3．學(xué)生集體交流．

分析與參考答案

一個數(shù)是不是與眾不同，要看選擇怎樣的標(biāo)準(zhǔn)，選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)，就會有不同的“與眾不同”，下面只是幾種不同的說法：

0與眾不同，理由是只有0小于1，而其他3個數(shù)都大于1；也可以說1的起筆和收筆是重合的，所以0與眾不同；

1與眾不同，因為只有1是處于兩個雙數(shù)中間；

2與眾不同，因為有兩個數(shù)比2小，有兩個數(shù)比2大，2處于中間位置；

3與眾不同，因為在3個單數(shù)中，3處于正中間的位置；

5與眾不同不同，因為0、1、2、3這三個數(shù)都是一筆寫成，而5是用兩筆寫成；也可以說只有它大于3，而其他三個數(shù)都小于3；還可以說前面四個數(shù)中，相鄰兩個數(shù)都相差1，只有5與3是相差2；因此5的確與眾不同；

從上面的解答來看，一道題的答案不一定是唯一的，可以是多種多樣的．

活動說明

這個探究活動的答案還有很多種，只要學(xué)生說出自己的理由，都應(yīng)該算正確．

小貓釣魚-北師大版

小學(xué)語文二年級：小貓釣魚 教學(xué)設(shè)計資料

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點(diǎn)，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“小學(xué)語文二年級：小貓釣魚 教學(xué)設(shè)計資料”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)任務(wù)：

l.交待本課訓(xùn)練重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫一句通順的話。

2.初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

3.初步了解每個自然段內(nèi)容和課文內(nèi)容，標(biāo)出自然段序號。

4.練習(xí)把課文讀正確。

5.質(zhì)疑。

教學(xué)過程：（略）

第二課時

教學(xué)要求：

1.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道只有一心一意才能把事情做好。

2.從課文中學(xué)說，“誰，在什么地方，做什么”的句子。

3.能結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。

4.在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

5.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)；

重點(diǎn)：從課文中學(xué)說“誰，在什么地方，做什么”的句子。

難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。

教具準(zhǔn)備：

投影片、圖片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.認(rèn)讀字詞。

2.自由讀全文，回憶上節(jié)課遺留的問題。

二、新授：

（一）根據(jù)質(zhì)疑情況逐段理解課文內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)第一自然段

（1）課文寫了誰？他們在做什么？你是從哪知道的？讀一讀。

（2）提示：這句話寫的是：誰，在什么地方，做什么？（隨學(xué)生回答，貼圖、板畫）

（3）看圖說一說，誰，在什么地方，做什么？（運(yùn)用語言）

（4）自由讀第一自然段（體會句式）。

2.學(xué)習(xí)第二、三自然段

（1）小花貓開始釣著魚了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。

（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。

（3）自由讀這兩個自然段，體會小花貓為什么釣不著魚。（4）小花貓的心情怎樣？（板書：沒釣著）

3.學(xué)習(xí)第四自然段。指導(dǎo)有語氣地朗讀。

4.學(xué)習(xí)第五自然段

（1）自讀。想：貓媽媽說了幾句話？每句話說了什么？

（2）你理解這兩句話嗎？（再次質(zhì)疑）

（3）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況，結(jié)合第二、三自然段，理解“怎么能釣著魚呢？”、“釣魚就釣魚”、“三心二意”等詞句。（板書：三心二意）

（4）指導(dǎo)朗讀，體會貓媽媽的話的含義。

5.學(xué)習(xí)第六、七自然段

（1）小花貓聽了貓媽媽的話，是怎么做的？結(jié)果怎樣？自由讀六、七自然段，分組討論。

（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。（板書：一心一意）

（3）看圖，理解“釣著了一條大魚”（師板書：釣著了。板畫：一條大魚）

（4）指導(dǎo)有語氣的讀這兩個自然段。

（二）總結(jié)課文內(nèi)容：

自由讀課文。想：小花貓開始為什么釣不著魚？后來為什么又釣著魚了？

（三）學(xué)習(xí)按要求說一句話：

1.看黑板上的圖，說說誰，在什么地方，做什么？出示例句。

2.按要求說句子。（）在河邊釣魚。

（）在河邊（）。

（）在（）（）。

3.判斷句子的正誤，理解什么是通順的句子。

我在河邊劃船。（X）

4.同桌交流造句。

三、總結(jié)全課：

你喜歡這節(jié)語文課嗎？為什么？（明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣）。

四、板書設(shè)計：

10.小貓釣魚

三心二意釣不著

一心一意釣著了

圖片板畫

第三課時

教學(xué)任務(wù)：

1.讀課文，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)本課生字，有重點(diǎn)的指導(dǎo)書寫。

3.寫句練習(xí)。

4.有語氣地朗讀課文。

《小貓釣魚》第一課時教學(xué)設(shè)計之一

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“《小貓釣魚》第一課時教學(xué)設(shè)計之一”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)設(shè)計思路：

《小貓釣魚》是小學(xué)一年級的一篇傳統(tǒng)課文，這個童話故事大多數(shù)學(xué)生在幼兒園里聽過，情節(jié)比較熟悉。課文通過小貓開始三心二意地釣不到魚，后來在貓媽媽的教育下，改正了缺點(diǎn)，一心一意地釣魚，最后釣到魚的故事，使學(xué)生受到教育。

根據(jù)上述課文特點(diǎn)和內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際情況，我給這篇課文的的第一教時制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會8個生字和新偏旁，讀誰多音字和一的變調(diào)。

2、知道小貓開始釣不著魚的原因。理解三心二意。

3、能有感情地朗讀小貓和貓媽媽的話。

一年級的學(xué)生具有好奇，愛探索，易感染的特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，我主要圍繞以下幾點(diǎn)設(shè)計教學(xué)過程。

一、聽，說，讀，寫，扎實字詞。

有了上學(xué)期的拼音基礎(chǔ)，學(xué)生字，讀準(zhǔn)音對于學(xué)生來說不難完成，我就讓學(xué)生通過自己拼讀，讀準(zhǔn)生字的字音，而對于課文中多次出現(xiàn)的一字，要讀準(zhǔn)它確實有一定的難度。一在這里不是多音字，而是變調(diào)，對學(xué)生來說，他們只要學(xué)會怎么讀就可以了，不必深究其中的漢語言知識。我通過范讀，使學(xué)生明白該怎么讀，再通過他們自己讀，達(dá)到會讀這一目的。一年級小朋友剛學(xué)寫字，對于字的筆畫，結(jié)構(gòu)的書寫掌握還不夠，我通過板演，范寫讓他們明白這個字該怎么寫，在田字格中怎么放，從而使他們能寫好這三個字。整個字詞教學(xué)在教師在示范與學(xué)生的練習(xí)中完成。

二、抓住疑問，追根求源。

整個閱讀教學(xué)圍繞三心二意展開。為什么小貓開始釣不著魚，后來又釣著了魚呢？小貓又是怎樣三心二意地釣魚的？圍繞這兩個問題，讓學(xué)生通過讀課文，比較課文，明白小貓是一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，三心二意才釣不到魚的。當(dāng)學(xué)生明白三心二意是小貓釣不到魚的根源時自然也理解了三心二意一詞的意思。

三、創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練說話。

小貓做事很不專心，捉完蜻蜓又去捉蝴蝶，那么其它小動物飛來時小貓還會去捉嗎？回答是肯定的會，因為這實在是一只三心二意的小貓。于是我創(chuàng)設(shè)了小鳥飛來了這一情境，讓學(xué)生學(xué)著第三自然段的寫法，說一說。學(xué)生在說的時候，順其自然地學(xué)會了第三自然段的寫法，也不難得出，這真是一只三心二意的小貓這一結(jié)論，進(jìn)一步理解了課文，又培養(yǎng)了學(xué)生說的能力。

四、動靜結(jié)合，表演體會。

針對一年級小朋友容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引的特點(diǎn)，我在制作課件時插入了蜻蜓，蝴蝶，小鳥等活動的圖片，在讀小貓，貓媽媽的話時，要求小朋友把自己當(dāng)作小貓和貓媽媽，并加是自己喜歡的動作來表演。小朋友很東樂意做這件事，他們在動手，動口中朗讀體會，在課文情境中進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會8個生字和新偏旁，讀誰多音字和一的變調(diào)。

2、知道小貓開始釣不著魚的原因。理解三心二意。

3、能有感情地朗讀小貓和貓媽媽的話。

一、導(dǎo)入：

小朋友，今天我們來學(xué)一個有趣的童話故事，第30課小貓釣魚。

二、學(xué)貓，釣

1、課題中有兩個生字，我們先來學(xué)第一個，出示貓

2、誰會讀？領(lǐng)讀齊讀

貓字左右結(jié)構(gòu)，左邊部分是一個新偏旁，叫反犬旁，一起說，右邊部分是一個禾苗的苗字。請你看老師寫這個字。

3、我們來看第二個生字，出示釣誰不來拼一拼？

釣字里也有一個新偏旁，叫金字旁，一起說，左邊部分寫時要注意他的筆順，請小朋友仔細(xì)看。

4、跟老師一起寫這個字。

5、請小朋友打開作業(yè)本，把貓和釣兩個字端端正正地寫一遍。

6、我們一起指把課題讀一遍。

三、初讀課文

1、請小朋友邊看課文，邊聽錄音，注意聽準(zhǔn)字音。

2、課文中有一個多音字，哪位細(xì)心的小朋友找到了？

3、老師還發(fā)現(xiàn)這篇課文中一字特別多，一在這些詞中有不同的的讀音，請小朋友跟老師讀。

4、請小朋友打開書，大聲朗讀課文，遇到帶拼音的字多讀幾遍，標(biāo)一標(biāo)小節(jié)，想一想小貓釣著魚了嗎？

5、老師來檢查一下誰生字學(xué)得最棒！

6、課文一共有幾小節(jié)，誰已經(jīng)數(shù)出來了？我們一起來數(shù)數(shù)看。課文一共有7小節(jié)，數(shù)對的小朋友人坐正。

7、A、小貓著魚了嗎？

B、小貓開始釣不著魚，后來又釣著了一條大魚，這是為什么呢？請小朋友再讀讀課文，找找原因。

小朋友真聰明，原來小貓開始三心二意地釣魚，結(jié)果沒釣著魚，后來小貓一心一意地釣魚就釣著了一條大魚。請你找找看，課文哪幾小節(jié)寫了小三心二意地釣魚？

四、學(xué)二、三小節(jié)。

1、引：一只蜻蜓飛來了

一只蝴蝶飛來了

2、請你仔細(xì)讀讀這兩小節(jié)，找一找這兩小節(jié)有什么不同？

指名答結(jié)合板書：捉蜻蜓

捉蝴蝶

3、標(biāo)出三個又字：請你自己讀讀這幾句話，想一想，你讀懂了什么？

4、小朋友真能干，你們已經(jīng)自己讀懂了這些話，那么你能讀好這些話嗎？請你自己先讀一讀，待會兒請你把自己最喜歡的那句話讀給大家聽。

指名讀句子

5、小貓一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，真是板書：三心二意

6、我們連起來讀這兩小節(jié)

7、這時，一只可愛的小鳥飛來了，小貓看見了，它又會怎么做呢？請你學(xué)著第三自然段的樣子說給同桌小朋友聽一聽。

8、誰來說說看？一起說一遍

五、學(xué)4、5小節(jié)

1、小貓看見了，說：出示：真氣人，我怎么一條小魚也釣不著？

2、請你看著圖學(xué)著小貓的樣子說給同桌聽一聽

3、哪位小朋友來扮一扮小貓？

4、我們一起來表演表演

5、要是這時你在小貓身邊，你能告訴小貓為什么它一條小魚也釣不著嗎？

6、貓媽媽也是這樣教育小貓的，對小貓說出示：釣魚就釣魚，不要這么三心二意的。一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚呢？

7、請你學(xué)著貓媽媽的樣子，把同桌小朋友當(dāng)作這只小貓，你來教育教育小貓。

8、請一位小朋友來演小貓，一位小朋友來演貓媽媽，讀讀這兩段話。

小貓聽了貓媽媽的話又去釣魚了，這次它是怎樣釣魚的呢？我們下節(jié)課再學(xué)。

小學(xué)語文一年級教案——《小貓釣魚》教學(xué)設(shè)計之二

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“小學(xué)語文一年級教案——《小貓釣魚》教學(xué)設(shè)計之二”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目標(biāo)

1、正確書寫和認(rèn)讀課文的生字

2、給出偏旁部首：“钅”、“犭”、“心”，能列舉出已學(xué)過的字（包括本課文中的）

3、能有感情地正確地朗讀課文，在稍有提示或無提示情況下用自己的話復(fù)述課文

4、能用自己的話結(jié)實課文關(guān)鍵詞語“三心二意”、“一心一意”，并舉例說明

5、通過小貓的前后變化，學(xué)習(xí)小貓知錯能改，虛心樂學(xué)的品質(zhì)，體會“一心一意”在做事中的重要性

（1）用自己的話概括小貓變化的原因，從它身上看到了什么

（2）能從課文中找出相關(guān)的句子

（3）能勇敢地承認(rèn)自己所做過的三心二意的事，并表達(dá)自己學(xué)了課文后將怎樣去做的決心

（采用馬杰的“行為目標(biāo)”，用行為樣例描述教學(xué)目標(biāo)，涉及學(xué)生情感方面的變化，采用格倫蘭的“內(nèi)在心理與外顯行為想結(jié)合”的方法陳述目標(biāo)。）

學(xué)習(xí)任務(wù)分析

1、學(xué)生的起點(diǎn)能力：

（1）在原有知識方面，學(xué)生已掌握偏旁：“心”、“犭”，在對“三心二意”“一心一意”的詞的掌握上有日常經(jīng)驗。

（2）在技能方面，已擁有根據(jù)課文注音正確朗讀課文和學(xué)習(xí)課文后復(fù)述課文的能力，能初步概括課文的中心思想。

2、學(xué)習(xí)新課文以鞏固學(xué)生閱讀方面的技能，練習(xí)說話的能力。

3、課時：三課時。新授、復(fù)習(xí)、練習(xí)并重

教學(xué)過程

一、知識新授階段

1、激發(fā)興趣導(dǎo)入課文

呈現(xiàn)一幅小貓釣魚的故事圖片，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生回答從圖片中看到了什么，告訴學(xué)生今天要學(xué)的就是圖片中的故事。

2、揭示課題初讀課文

（1）課題“小貓釣魚”（板書課題）教師朗讀課題，學(xué)生跟讀。

（2）學(xué)習(xí)課題中的兩個生字“貓”、“釣”（卡片顯示，并以異色表示偏旁）

（3）看了這個題目，小朋友從中獲得了那些信息（提示：課文主要寫了什么人，什么事。讓學(xué)生學(xué)會簡單的分析）

（4）老師有感情地朗讀課文，注意文中人物的不同語氣。要求學(xué)生給自然段標(biāo)上序號，邊聽邊思考，了解課文大概內(nèi)容。

3、分段講授理清課文脈絡(luò)

1~3小節(jié)

（1）提問：課文中描寫了幾個人？他們在干什么？（板書）

小貓為什么開始釣不著魚？（根據(jù)學(xué)生回答，板書）

（2）讓一個小朋友朗讀第二、三小節(jié)。請其他小朋友思考這兩小節(jié)的描寫有什么不一樣。老師總結(jié)學(xué)生答案，解釋：蝴蝶飛來的時候，小貓已不是第一次放下釣魚竿了，所以這里用了“又”字。（體會連詞“又”字的用法）

（3）學(xué)習(xí)3個小節(jié)之后，討論這是一只怎么樣的小貓？（學(xué)生討論并回答）課文中有一個詞是描述它的，請把這個詞找出來。（板書“三心二意”）請小朋友根據(jù)自己的概括其含義。（從小貓的行為表現(xiàn)引出“三心二意”一詞，并讓他們嘗試解釋生詞，訓(xùn)練學(xué)生歸納、總結(jié)，由此及彼的思維方法）

4~7小節(jié)

（4）讓一個學(xué)生朗讀小貓的話，并讓小朋友們思考，如果你是貓媽媽，你怎么回答小貓的問題（訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)及理解力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性）

（5）教師總結(jié)：我們一起來看看，貓媽媽是怎么說的。指導(dǎo)朗讀貓媽媽的話：“釣魚就釣魚，不要這么三心二意的。一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚呢？”（指導(dǎo)學(xué)生把握字詞的輕重，體會反問句的語氣）

（6）小貓聽了貓媽媽的話后是怎么做的，找出相關(guān)句子，用波浪線劃出，并讀一讀。

（7）找出課文中的一對反義詞。（板書）

（8）教師提問：前面大家經(jīng)過討論，得出這是一只三心二意的小貓，現(xiàn)在讀了課文的后面部分，你覺得這又是只怎樣的小貓呢？（板書學(xué)生答案）之后，教師總結(jié)。

4、集中學(xué)習(xí)課文新字詞

（1）“貓”“釣”復(fù)習(xí)“犭”，讓學(xué)生回憶同是“犭”的字還有哪些。（板書學(xué)生答案）學(xué)習(xí)新的偏旁部首：“钅”

（2）學(xué)習(xí)生字：魚竿一條魚三心二意，鞏固已學(xué)過的偏旁“竹”，“心”，列舉其他例子。（板書學(xué)生答案）

（3）學(xué)習(xí)生字“怎么能”，注意字的結(jié)構(gòu)與發(fā)音。

（4）讀一讀重點(diǎn)詞匯“三心二意”“一心一意”“怎么能”“不一會兒”

二、知識鞏固階段

1、集體朗讀課文，注意生字的發(fā)音以及小貓和貓媽媽各自的語氣。

2、加強(qiáng)難點(diǎn)學(xué)習(xí)

（1）“……又……”造句

（2）復(fù)習(xí)貓媽媽的話：“釣魚就釣魚，不要這么三心二意的。一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚呢”。

小學(xué)語文一年級教案——《小貓釣魚》教學(xué)設(shè)計之一

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“小學(xué)語文一年級教案——《小貓釣魚》教學(xué)設(shè)計之一”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

第一課時

教學(xué)任務(wù)：

l．交待本課訓(xùn)練重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫一句通順的話。

2．初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

3．初步了解每個自然段內(nèi)容和課文內(nèi)容，標(biāo)出自然段序號。

4．練習(xí)把課文讀正確。

5．質(zhì)疑。

教學(xué)過程：（略）

第二課時

教學(xué)要求：

1．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道只有一心一意才能把事情做好。

2．從課文中學(xué)說，“誰，在什么地方，做什么”的句子。

3．能結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。

4．在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

5．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：從課文中學(xué)說“誰，在什么地方，做什么”的句子。

難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。

教具準(zhǔn)備：

投影片、圖片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1．認(rèn)讀字詞。

2．自由讀全文，回憶上節(jié)課遺留的問題。

二、新授：

（一）根據(jù)質(zhì)疑情況逐段理解課文內(nèi)容：

1．學(xué)習(xí)第一自然段

（1）課文寫了誰？他們在做什么？你是從哪知道的？讀一讀。

（2）提示：這句話寫的是：誰，在什么地方，做什么？（隨學(xué)生回答，貼圖、板畫）

（3）看圖說一說，誰，在什么地方，做什么？（運(yùn)用語言）

（4）自由讀第一自然段（體會句式）。

2．學(xué)習(xí)第二、三自然段

（1）小花貓開始釣著魚了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。

（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。

（3）自由讀這兩個自然段，體會小花貓為什么釣不著魚。（4）小花貓的心情怎樣？（板書：沒釣著）

3．學(xué)習(xí)第四自然段。指導(dǎo)有語氣地朗讀。

4．學(xué)習(xí)第五自然段

（1）自讀。想：貓媽媽說了幾句話？每句話說了什么？

（2）你理解這兩句話嗎？（再次質(zhì)疑）

（3）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況，結(jié)合第二、三自然段，理解“怎么能釣著魚呢？”、“釣魚就釣魚”、“三心二意”等詞句。（板書：三心二意）

（4）指導(dǎo)朗讀，體會貓媽媽的話的含義。

5．學(xué)習(xí)第六、七自然段

（1）小花貓聽了貓媽媽的話，是怎么做的？結(jié)果怎樣？自由讀六、七自然段，分組討論。

（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。（板書：一心一意）

（3）看圖，理解“釣著了一條大魚”（師板書：釣著了。板畫：一條大魚）

（4）指導(dǎo)有語氣的讀這兩個自然段。

（二）總結(jié)課文內(nèi)容：

自由讀課文。想：小花貓開始為什么釣不著魚？后來為什么又釣著魚了？

（三）學(xué)習(xí)按要求說一句話：

1．看黑板上的圖，說說誰，在什么地方，做什么？出示例句。

2．按要求說句子。（）在河邊釣魚。

（）在河邊（）。

（）在（）（）。

3．判斷句子的正誤，理解什么是通順的句子。

我在河邊劃船。（X）

4．同桌交流造句。

三、總結(jié)全課：

你喜歡這節(jié)語文課嗎？為什么？（明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣）。

四、板書設(shè)計：

10．小貓釣魚

三心二意釣不著

一心一意釣著了

圖片板畫

第三課時

教學(xué)任務(wù)：

1．讀課文，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

2．學(xué)習(xí)本課生字，有重點(diǎn)的指導(dǎo)書寫。

3．寫句練習(xí)。

4．有語氣地朗讀課文。

教學(xué)過程：（略）

小學(xué)語文第二冊教案-小貓釣魚

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《小學(xué)語文第二冊教案-小貓釣魚》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

教學(xué)任務(wù)：

l．交待本課訓(xùn)練重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫一句通順的話。

2．初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

3．初步了解每個自然段內(nèi)容和課文內(nèi)容，標(biāo)出自然段序號。

4．練習(xí)把課文讀正確。

5．質(zhì)疑。

教學(xué)過程：（略）

第二課時

教學(xué)要求：

1．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道只有一心一意才能把事情做好。

2．從課文中學(xué)說，誰，在什么地方，做什么的句子。

3．能結(jié)合課文內(nèi)容理解三心二意一心一意的意思。

4．在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

5．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)；

重點(diǎn)：從課文中學(xué)說誰，在什么地方，做什么的句子。

難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容理解三心二意一心一意的意思。

教具準(zhǔn)備：

投影片、圖片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1．認(rèn)讀字詞。

2．自由讀全文，回憶上節(jié)課遺留的問題。

二、新授：

（一）根據(jù)質(zhì)疑情況逐段理解課文內(nèi)容：

1．學(xué)習(xí)第一自然段

（1）課文寫了誰？他們在做什么？你是從哪知道的？讀一讀。

（2）提示：這句話寫的是：誰，在什么地方，做什么？（隨學(xué)生回答，貼圖、板畫）

（3）看圖說一說，誰，在什么地方，做什么？（運(yùn)用語言）

（4）自由讀第一自然段（體會句式）。

2．學(xué)習(xí)第二、三自然段

（1）小花貓開始釣著魚了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。

（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。

（3）自由讀這兩個自然段，體會小花貓為什么釣不著魚。（4）小花貓的心情怎樣？（板書：沒釣著）

3．學(xué)習(xí)第四自然段。指導(dǎo)有語氣地朗讀。

4．學(xué)習(xí)第五自然段

（1）自讀。想：貓媽媽說了幾句話？每句話說了什么？

（2）你理解這兩句話嗎？（再次質(zhì)疑）

（3）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況，結(jié)合第二、三自然段，理解怎么能釣著魚呢？、釣魚就釣魚、三心二意等詞句。（板書：三心二意）

（4）指導(dǎo)朗讀，體會貓媽媽的話的含義。

5．學(xué)習(xí)第六、七自然段

（1）小花貓聽了貓媽媽的話，是怎么做的？結(jié)果怎樣？自由讀六、七自然段，分組討論。

（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。（板書：一心一意）

（3）看圖，理解釣著了一條大魚（師板書：釣著了。板畫：一條大魚）

（4）指導(dǎo)有語氣的讀這兩個自然段。

（二）總結(jié)課文內(nèi)容：

自由讀課文。想：小花貓開始為什么釣不著魚？后來為什么又釣著魚了？

（三）學(xué)習(xí)按要求說一句話：

1．看黑板上的圖，說說誰，在什么地方，做什么？出示例句。

2．按要求說句子。（）在河邊釣魚。

（）在河邊（）。

（）在（）（）。

3．判斷句子的正誤，理解什么是通順的句子。

我在河邊劃船。（X）

4．同桌交流造句。

三、總結(jié)全課：

你喜歡這節(jié)語文課嗎？為什么？（明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣）。

四、板書設(shè)計：

10．小貓釣魚

三心二意釣不著

一心一意釣著了

圖片板畫

第三課時

教學(xué)任務(wù)：

1．讀課文，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

2．學(xué)習(xí)本課生字，有重點(diǎn)的指導(dǎo)書寫。

3．寫句練習(xí)。

4．有語氣地朗讀課文。

釣魚的啟示 教案教學(xué)設(shè)計

25釣魚的啟示

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識24個生字，學(xué)會其中17個。能正確讀寫下列詞語：啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、擺脫、筋疲力盡、火柴、乞求、余地、誘惑、告誡、嚴(yán)格、實踐。

2.能有感情的朗讀課文，背誦最后一個自然段。

3.理解課文內(nèi)容，能體會一個人從小受到嚴(yán)格教育，將對他終生受益的道理。從小培養(yǎng)自覺遵守社會公德的習(xí)慣。

思想教育：從小培養(yǎng)自覺遵守社會公德的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀，了解課文的敘述順序，理解課文主要內(nèi)容，領(lǐng)會從小進(jìn)行道德實踐對人的一生成長的重要作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)，思考預(yù)習(xí)中提出的問題。

課時安排：2課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、自學(xué)，輔導(dǎo)。

1．學(xué)生自讀課文，邊讀邊把在預(yù)習(xí)時未能解決的生字讀畫出來，并提出各自不理解的問題。

2．同學(xué)間自由詢問、解答。

3．教師巡查、輔導(dǎo)，特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

二、整體把握課文內(nèi)容。

1．檢查學(xué)生朗讀情況，先指名個別朗讀，其他學(xué)生對照著邊聽邊想，課文寫了一件什么事，怎樣用自己的話把這件事概括出來。

2．引導(dǎo)學(xué)生把思考的結(jié)果用一兩句話表達(dá)出來，從以下方面進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo)。

（1）從課題釣魚和啟示這兩個詞，你認(rèn)為課文的內(nèi)容會是什么？

（2）讀讀課文，看看課文是不是主要講釣魚和啟示兩部分內(nèi)容。

（3）在表達(dá)時注意把事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)以及人物的心理活動考慮進(jìn)去。先口述要點(diǎn)，再整理成通順的話。

3．讀通課文，認(rèn)讀生字。

三、細(xì)讀課文，了解課文敘述順序。

1．朗讀釣魚部分，看看作者是按怎樣的順序?qū)戓烎~的過程的。

理出釣魚的過程：鱸魚捕撈開放日的前一個傍晚，我和父親去新漢普斯湖中的小島釣魚過了好長的時間，我釣到了一條從來沒有見過的大鱸魚因為距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時，父親讓我把鱸魚放回湖里。

2．朗讀啟示部分，思考：是由什么事得到了什么啟示？

3．用自己的話說說課文敘述的順序。

點(diǎn)撥：先弄清釣魚與啟示之間的關(guān)系，再理出釣魚這件事本身的順序。

四、識記生字字形，抄寫生字。

第二課時

一、抓住重點(diǎn)，深入理解。

1．默讀釣魚部分，并提出問題。

你覺得在釣魚過程中，值得深入理解的是什么？

讓學(xué)生讀后自主提出需要進(jìn)一步探究的內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生提出自己的看法時，教師征求一下其他同學(xué)的意見，估計一下該看法在全班學(xué)生中的認(rèn)同程度。

2．課堂討論。

（1）師生共同確定討論議題。

在學(xué)生提出的諸多問題中，篩選出具有代表性或比較典型的問題，可引導(dǎo)學(xué)生參考課后思考練習(xí)第2題提供的討論題形式。

（2）小組討論、交流。

①先研究父親的言行。

齊讀：父親劃著了一根火柴，看了看手表，這時是晚上10點(diǎn)，距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時。父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：孩子，你得把它放回湖里去。

想一想，父親為什么看時間，父親盯著鱸魚看了好一會兒，他會想些什么？讀時注意讀出父親的語氣。

在充分讀并對上面的問題有所思考后討論：

父親為什么一定要我把釣到的鱸魚放回湖里去？父親做得對不對？

②再研究我的言行。

讀我跟父親的對話。注意體會人物的情感變化。

讀爸爸！為什么？我急切地問道，注意急切一詞跟話中感嘆號、問號的關(guān)系。讀出驚訝、疑惑的語氣。

讀可是不會釣到這樣大的魚了。我大聲爭辯著，竟然哭出了聲。注意大聲爭辯、哭出了聲跟所說的話的關(guān)系，從中領(lǐng)悟該怎樣讀出我說那句話時的語氣。

找出反映我心理活動的語句反復(fù)朗讀，聯(lián)系上下文，體會我內(nèi)心的感受。

在充分讀，并對我的內(nèi)心感受有所領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上討論：

我到底該不該把魚放回湖里去？

討論要求：

找自己的伙伴自由結(jié)合成討論小組，談?wù)劯髯缘目捶?。結(jié)合自己的經(jīng)歷，說實話，怎么想就怎么說，不說空話、大話、假話。認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，有不同的意見可以提出來，大家共同交流。

二、回顧總結(jié)，領(lǐng)會道理。

1．齊讀啟示部分，思考：

（1）父親告誡我的話，含義深刻，你讀后是怎么想的？

（2）釣魚的經(jīng)歷對我的一生有怎樣的影響？

（3）假如你以后也遇到類似的事，打算怎樣對待？

2．用自己的話說說讀了課文后有什么啟示。

（最好不要照搬課文中的語句。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說，能說到什么程度就到什么程度，不拔高，也不強(qiáng)求統(tǒng)一，不同看法允許存在，只要真實就行。）

三、拓展訓(xùn)練。

如果你今后遇到類似的事情，你會怎樣呢？

四、作業(yè)布置。

板書設(shè)計：

放魚

25

釣魚的啟示

得意不舍

道德

課后小記：

釣魚的七十

北師大版數(shù)學(xué)一下《小貓釣魚》教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“北師大版數(shù)學(xué)一下《小貓釣魚》教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)內(nèi)容

Ｐ９Ｐ１０

教學(xué)目標(biāo)

1、借助情景，體會從有到無的變化過程，理解0的意義，知道0和1,2,3一樣，也是一個數(shù)。

2.感知生活中0所表示的幾種常見的含義。

3.會正確書寫0。

教學(xué)重難點(diǎn)

理解0的含義，并能正確書寫。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考，學(xué)會傾聽的能力。

教學(xué)過程：

1．創(chuàng)設(shè)情景

（1）出示小貓釣魚圖，講故事導(dǎo)入，提出問題？

第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？一條都沒有怎么表示呢？

2．自主探索，體驗0的含義

（1）學(xué)生自主思考，用什么來表示一條都沒有

（2）同桌交流

（3）集體反饋。

得出：一個也沒有就用數(shù)字0來表示。0也是一個數(shù)。

（4）指導(dǎo)0的書寫。教師要說清楚0的起筆和收筆，讓學(xué)生知道0在田字格的位置。

3．進(jìn)一步認(rèn)識0

師：想一想在生活中還有哪些地方能看到0？這些0表示什么？

然后師生共同討論教材呈現(xiàn)的內(nèi)容。（溫度計上也有0，用來表示溫度的，0度是分界點(diǎn)，氣溫0度時，小朋友會感到很冷；直尺上的0表示起點(diǎn)，測量長度時從0開始。0的后面是1，2，）

4．練一練。

（1）數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫下來。

（2）讀一讀，寫一寫。（鞏固0的寫法）

（３）學(xué)生獨(dú)立完成剩下的題目，集體反饋，交流。

５．小結(jié)：通過今天這節(jié)課，你計劃回家后向自己的爸爸媽媽說些什么？

板書設(shè)計 小貓釣魚（0的認(rèn)識）

3 2 1 0

0表示一個也沒有

教學(xué)反思

通過講故事的方式導(dǎo)入本課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。大部分孩子已經(jīng)知道什么也沒有要用0表示，在說一說這一環(huán)節(jié)，孩子們也能順利地說出生活中的0.接下來后面的0的書寫是本節(jié)課的難點(diǎn)，僅僅一節(jié)課的時間孩子們能寫成那樣已經(jīng)很不錯了，在后面多多練習(xí)一定能更好。

《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計

《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)過程

第一課時

一、激發(fā)情趣，誘導(dǎo)學(xué)生寫課文標(biāo)題

師：小朋友們好!我們今天一起學(xué)習(xí)《釣魚的啟示》，老師相信你們一定有勇氣，敢上黑板寫課文標(biāo)題，志愿者請閃亮登場、一展豐采!

設(shè)計理念

黑板使用權(quán)的易主，充分調(diào)動了學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性及表現(xiàn)自我的欲望，這種親身體驗是主體參與學(xué)習(xí)的一個重要表征。

二、突出主體，指導(dǎo)學(xué)生讀課文

師：請大家仔細(xì)讀課文，用心體會。我相信你們經(jīng)過十分鐘的練習(xí)，一定能把課文讀得正確、流利。

設(shè)計理念

讓學(xué)生在練讀中把課文逐步讀正確、流利。具體做到：不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。

三、營造氛圍，調(diào)動學(xué)生朗讀興趣

師：你們可以根據(jù)興趣，選擇自己喜歡讀的內(nèi)容和方式去讀。

設(shè)計理念

學(xué)生有了自主選擇的權(quán)利，有了自由朗讀的空間，他們將更樂于參與讀書。同桌、小組競賽讀書，這樣，有助于學(xué)生在與同伴的交往中，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和競爭意識；有助于因材施教，彌補(bǔ)一個教師難以面向眾多學(xué)生的教學(xué)不足，從而真正實現(xiàn)每個學(xué)生都得以發(fā)展的目標(biāo)。

四、自讀質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生問題意識

師：下面，咱們仔細(xì)讀課文，將自己的疑難問題寫在黑板上。

生：邊默讀，邊思考，然后，陸續(xù)將問題寫在黑板上。

設(shè)計理念

創(chuàng)造始于問題。有了問題才會思考，有了思考，才能有解決問題的方法，才有找到獨(dú)立思路的可能。

五、鋼筆描紅，輔導(dǎo)學(xué)生練寫生字

師：仔細(xì)讀一讀課后生字，認(rèn)真看一看字型結(jié)構(gòu)，然后用鋼筆描紅、臨寫、注意書寫姿式，做到頭正、身正、臂開、腳平放；手離筆尖一寸、眼離本子一尺，胸離桌邊一拳。(教師可以放《漁舟唱晚》的古箏曲，或其它輕音樂，讓孩子在優(yōu)美的音樂伴奏下，舒暢、愉悅地練字。)

設(shè)計理念

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生識字、練字的興趣，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。

第二課時

一、默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生批注

師：孩子們，《釣魚的啟示》一文中有許多印刷的空白，這是有待咱們開發(fā)的黃金地段，咱們可以充分利用，在此批注，寫下自己的理解、感受、欣賞、評價。

設(shè)計理念

讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

二、交流批注，教師與學(xué)生對話

師：孩子們，看了你們書本上密密麻麻的閱讀批注，我知道你們的批注是豐收的。下面，大家和我一起交流批注成果，好嗎?

生：自由交流

師：(創(chuàng)設(shè)對話情景，主持對話)

設(shè)計理念

教師跟著孩子的思路走，與學(xué)生真誠對話，學(xué)生就會真正感受到自身的價值，感受到共享知識的甜蜜，感受到心靈成長的幸福。

三、自由選擇自助餐式作業(yè)

1.小組間開展寫字或默寫比賽。(兩天內(nèi)完成)

2.摘錄文中優(yōu)美詞句。(當(dāng)天完成)

3.將文中某句話改造成自己的一句格言警句。

4.你可以獨(dú)立為自己設(shè)計一項作業(yè)。(本周內(nèi)完成)