小學(xué)語文微課教案
發(fā)表時(shí)間：2020-10-31綠色蟈蟈導(dǎo)學(xué)案。
一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。只有寫好教案課件計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們會(huì)寫教案課件的范文嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“綠色蟈蟈導(dǎo)學(xué)案”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。
語文七年級(jí)上人教新課標(biāo)23《綠色蟈蟈》導(dǎo)學(xué)案
目標(biāo)呈現(xiàn)
1學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）能用簡(jiǎn)潔的語言梳理信息，概述文章內(nèi)容。
（2）用合作探究的方法感知內(nèi)容、品味佳句。
（3）學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。
2重點(diǎn)難點(diǎn)：
培養(yǎng)閱讀能力及結(jié)合重點(diǎn)語句體會(huì)文章語言特色的能力。
一、預(yù)習(xí)熱身
3了解法布爾及作品《昆蟲記》
法布爾,法國(guó)著名昆蟲學(xué)家。1823年出生于法國(guó)一戶普通農(nóng)民之家。從小迷戀大自然。通過自學(xué)，獲得自然博士學(xué)位。1875年開始著作《昆蟲記》，1880年后的35年里一直在“荒石園”中從事昆蟲學(xué)研究工作，1915年11月去世，留有《昆蟲記》共十卷二百萬字。
4了解《昆蟲的故事》
本文選自《昆蟲的故事》。是一部嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)著作，但不故作深刻。他并不局限于僅僅真實(shí)記錄下昆蟲的生活，而是以人性觀對(duì)照蟲性，并以蟲性反映社會(huì)人性。更重要的是整部作品充滿了對(duì)生命的關(guān)愛之情，充滿了對(duì)自然萬物的贊美之情。
5文體知識(shí)
科學(xué)小品，又稱知識(shí)小品。它是一種科學(xué)普及性的短小精悍的短文，融科學(xué)知識(shí)于文章中，使讀者長(zhǎng)知識(shí)，廣見聞。本文就是一篇妙趣橫生的科學(xué)小品文。
自主學(xué)習(xí)
1、預(yù)習(xí)內(nèi)容與要求
（1）讀課文，把你不認(rèn)識(shí)的字找出來注音，把容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字整理出來，讀一讀，寫一寫。
（2）把不理解的詞語找出來，查閱工具書，寫出它們的意思。
（3）預(yù)習(xí)自測(cè)
A．利用注釋或工具書，給下列加點(diǎn)的字注音。
擾亂（)狩獵()哀號(hào)()喧囂（)
喑啞()萵苣()靜謐()篡奪()
劫掠()酷愛()妒忌（）窸窣作響()
吮取()驚慌失措()津津有味()嗉（）
毫不猶豫（）竊竊私語()更勝一籌()
B．根據(jù)語境解釋下列詞語。
（1）如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。
更勝一籌：
（2）它們對(duì)這道菜吃得津津有味。
津津有味：
（3）人們卻讓蟬篡奪了你的名聲！
篡奪：
2結(jié)合課文內(nèi)容完成下面的讀書卡片。
讀書卡片
名稱：
生活環(huán)境：
叫聲特征：
外形特征：
食物習(xí)性：
生活習(xí)性：二、活動(dòng)探究
1深入理解文章
（1）文章是怎樣引出本文的“主人公”綠色蟈蟈的？
（好句摘抄網(wǎng) 799918.COm）
（2）細(xì)讀文章第3段，作者是通過什么方法來表現(xiàn)綠色蟈蟈的聲音的呢？
（3）細(xì)讀第5段，作者是如何將蟈蟈的捕食特點(diǎn)寫的惟妙惟肖？試舉例說明。
（4）文章寫蟈蟈的食性這幾個(gè)段落中，作者極寫其殘忍貪婪，與作者對(duì)蟈蟈的喜愛之情是否不相吻合？
2品味語言——說一說
《昆蟲記》敘述生動(dòng)流暢，文筆詼諧幽默，一出版即風(fēng)行世界，不但為小讀者喜愛，成年讀者也嘖嘖稱贊。你能從文中體會(huì)到這一點(diǎn)嗎，總的來說是體現(xiàn)在使用修辭方法和運(yùn)用優(yōu)美的詞語。請(qǐng)把自己喜歡的段落或句子讀一讀，選出你自己最喜歡的句子或詞語，并說說為什么喜歡。
請(qǐng)用這樣的形式來交流：“我喜歡_______________________(句子)，因?yàn)樗黖___________________________________________________________。
方法：學(xué)生閱讀思考，先組內(nèi)交流,然后選代表在全班交流。
3對(duì)蟈蟈的稱呼：有___________________________________________________
作者為什么用了這些不同的稱呼?有什么好處?
4文中介紹事物時(shí)用了什么方法（對(duì)比，擬人），舉例說明
三、盤點(diǎn)提升
1.親近大自然，讓我們的心靈更加寬闊、詩意。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)敉忪o聽昆蟲鳴叫，聽聽你的昆蟲朋友在向你訴說什么，用一段話形象地描寫出來。
2.課外閱讀法布爾的《昆蟲記》節(jié)選本。
四、我的收獲
學(xué)完本課后，你的收獲是什么？請(qǐng)寫在下面。
1、
2、
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教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解法布爾和他的《昆蟲記》，通過速讀，抓住事物的特征，概括文章的主要內(nèi)容。
過程與方法：通過整體感知、合作交流等方式學(xué)習(xí)本文抓住特征說明事物的方法；通過品味、鑒賞的方式體會(huì)生動(dòng)說明的特點(diǎn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)法布爾的科學(xué)探索精神，培養(yǎng)學(xué)生探索未知世界的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)作者抓住事物特征生動(dòng)說明的方法。
2、體味擬人手法的表達(dá)效果及本文傳神的語言。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。
教學(xué)方法：朗讀法、合作研討法、談話法、活動(dòng)法等，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，感知文章內(nèi)容。
教學(xué)過程
課前預(yù)習(xí)
1、朗讀課文，借助工具書弄清字詞的讀音及含義，解決課后的“讀一讀，寫一寫”。
2、預(yù)習(xí)了解課文內(nèi)容，捕捉第一印象，找出本文最吸引你的地方。
一、導(dǎo)入新課：
伴隨著這優(yōu)美的樂曲，我們走進(jìn)了今天的課堂。能不能說說你都聽到了什么聲音？（森林里各種小動(dòng)物、昆蟲的鳴叫聲）這些昆蟲隱藏在茂盛的草叢里、濃密的樹葉里，歡快地歌唱。同學(xué)們，你們有沒有觀察或研究過小昆蟲呢？看來，這些大自然的小精靈的確給我們的生活增添了無限的趣味，都是伴隨我們成長(zhǎng)的好朋友。今天，我們就去拜訪這些朋友中的一位——綠色蟈蟈。（板書課題）
二、預(yù)習(xí)交流：
1、字詞交流。
2、請(qǐng)大家把自己搜集到的關(guān)于法布爾的情況交流一下。
法布爾，法國(guó)著名昆蟲學(xué)家。1823年出生于法國(guó)一戶普通農(nóng)民之家。從小迷戀大自然。在他19歲時(shí)，就立志研究昆蟲。后來通過自學(xué)，獲得自然博士學(xué)位。1875年開始著作《昆蟲記》，1880年后的35年里一直在“荒石園”中從事昆蟲學(xué)研究工作，1915年11月去世，留有《昆蟲記》共十卷二百萬字。
《昆蟲記》：是一部嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)著作，整部作品充滿了對(duì)自然萬物的贊美之情。先后被翻譯成50多種文字，一版再版，直到百年之后還會(huì)在讀書界一次又一次引起轟動(dòng)。
魯迅說：《昆蟲記》是“講昆蟲故事”、“講昆蟲生活”的楷模。
周作人說：比看那些無聊的小說、戲更有趣味，更有意義。
達(dá)爾文評(píng)價(jià)說：難以效法的觀察家。
他還被法國(guó)文學(xué)界譽(yù)為“昆蟲世界的維吉爾”，推薦他為諾貝爾獎(jiǎng)候選人。（這些稱號(hào)，對(duì)法布爾來說是當(dāng)之無愧的。）
3、誰能介紹一下綠色蟈蟈？（身體呈綠色或褐色，腹部較大，翅膀短，四肢強(qiáng)壯有力，善于跳躍。雄的前翅有發(fā)音器，能發(fā)出清脆的叫聲。）
三、整體感知：
法布爾是怎樣介紹的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書：
1、速讀課文，思考一個(gè)問題。
文章介紹了蟈蟈哪些方面的特點(diǎn)？重點(diǎn)是寫哪一方面？
2、學(xué)生交流：聲音特征、形體特征、食性等。
形體：漂亮、苗條、勻稱。
叫聲：喑啞、尖銳、急促、清脆、柔和。
食性：喜歡吃蟬，愛吃甜食，偶爾也吃一點(diǎn)兒水果、青草。
居住特點(diǎn)：和睦共居
3、小結(jié)蟈蟈在外形、叫聲、食性等方面的特點(diǎn)。
師小結(jié)：作者抓住了綠色蟈蟈的特征，詳略得當(dāng)?shù)剡M(jìn)行介紹，使我們獲得了有關(guān)蟈蟈的科學(xué)知識(shí)。
四、質(zhì)疑探究：
瀏覽課文，對(duì)課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問。
學(xué)生可能提到的問題：
1、文中多次變換對(duì)蟈蟈稱呼，有什么表達(dá)效果？（當(dāng)蟈蟈捕蟬時(shí)用“狂熱的狩獵者”；當(dāng)蟈蟈成為籠中觀察和實(shí)驗(yàn)的對(duì)象時(shí)，作者用“籠里的囚犯”；當(dāng)蟈蟈吃蟬的時(shí)候稱“蟬的屠夫”。作者這樣變換稱呼，使文章更生動(dòng)、形象，給讀者留下深刻的印象。師：你分析得真好，的確是這樣。作者將蟈蟈寫得有聲有色，有情感有性格，字里行間滲透著作者對(duì)蟈蟈的喜愛之情。）
2、開頭作者是怎么引出蟈蟈的？這樣寫的好處。（開頭第一段并沒有寫蟈蟈，是寫在別人歡度國(guó)慶的日子里，自己還沒忘記去觀察昆蟲?！拔要?dú)自一人”說明作者對(duì)他熱愛的事業(yè)的執(zhí)著。第2段寫蟬在夜晚不再鳴叫，它要休息了。突然，蟬的一聲哀號(hào)引出本文的主人公——蟈蟈。這樣寫別具匠心，富有情趣。）
3、如何看待動(dòng)物中的同類相食這種現(xiàn)象？（作為一篇科學(xué)性的說明文，應(yīng)當(dāng)要準(zhǔn)確的反映事物的本來面貌，不能因自己的好惡進(jìn)行取舍，這正是法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度的體現(xiàn)。）
4、為什么作者要先寫蟈蟈的叫聲?（先寫叫聲——黑夜中的法布爾要確定自己身邊有蟈蟈存在，首先是聽到了蟈蟈的叫聲，而不是看到了蟈蟈。所以，先寫蟈蟈的叫聲符合邏輯，使文章的走勢(shì)顯得自然而得體。)
五、品味語言:學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的語言。（激勵(lì)學(xué)生自主展示，初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的快樂。）
1、我這里有一段描寫蟈蟈叫聲的文字，請(qǐng)跟第三段比較一下，看看你更喜歡哪一段，說說理由。（投影顯示）
夜色降臨，蟈蟈出來了。耳朵靈敏的人能聽到綠葉叢中，蟈蟈在叫。聲音較低，在連續(xù)不斷的低聲中，時(shí)不時(shí)發(fā)出一陣尖銳、急促的聲音。
2、生結(jié)合課文分析、感悟，師生評(píng)價(jià)。（引導(dǎo)學(xué)生通過文字比較，體會(huì)擬人、比喻修辭手法的作用。）
3、文中其他段落也有很多生動(dòng)的描寫，找出來，細(xì)細(xì)品味。
4、法布爾先生為什么能將綠色蟈蟈寫得如此生動(dòng)、活潑呢？
因?yàn)樗浅Ｏ矏劬G色蟈蟈。因?yàn)樗朴谶\(yùn)用比喻、擬人的修辭手法。因?yàn)樗朴谟^察和想像。
師小結(jié)：是的，他是抓住了聲音、形態(tài)、食性方面的特點(diǎn)來進(jìn)行形象細(xì)致地介紹的。并且他善于運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法，使語言生動(dòng)形象。更重要的是他傾注了對(duì)昆蟲生命的滿腔尊重與熱愛。
六、拓展延伸:
法布爾筆下的蟈蟈如此可愛，我們的感情一定發(fā)生了變化。它們不再是小昆蟲，而是可愛的小精靈，是我們的好朋友。就讓我們來學(xué)習(xí)作者的寫法，用生動(dòng)的語言向大家介紹一種你喜愛的小動(dòng)物的某一個(gè)特點(diǎn)。
七、課堂小結(jié)：
1、學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲。
2、師小結(jié)：
法布爾筆下的蟈蟈是鮮活的，字里行間洋溢著對(duì)生命的尊重與熱愛。蟈蟈的鳴唱給大自然增添了一串串美妙的音符，而法布爾則以睿智的哲思，求真的探索為人類奉獻(xiàn)了一枚枚智慧之果。建議大家課后讀一讀《昆蟲記》，你會(huì)有更多的收獲。這節(jié)課我們就上到這兒。下課！
《綠色蟈蟈》說課稿
一、說教材：
《綠色蟈蟈》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇課內(nèi)自讀篇目。第四單元課文主要反映的是對(duì)自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的內(nèi)容。本文出自法國(guó)的著名的昆蟲學(xué)家、作家法布爾的巨著《昆蟲記》，可謂名家名篇。它是一篇觀察隨筆，也是一篇優(yōu)美的散文。作者采用生動(dòng)的文藝筆調(diào),通過生動(dòng)傳神的語言描寫及擬人手法的運(yùn)用,把蟈蟈的外形叫聲及習(xí)性寫得活靈活現(xiàn),字里行間洋溢著作者本人對(duì)生命的尊重和熱愛,文章科學(xué)精神與人文精神高度結(jié)合。
根據(jù)本文的內(nèi)容和表達(dá)的特點(diǎn)，本文的教育價(jià)值就在于引導(dǎo)學(xué)生通過法布爾的筆觸去感受奇妙的昆蟲世界；在閱讀中學(xué)會(huì)概括要點(diǎn)、品味語言、學(xué)會(huì)生動(dòng)地表達(dá)；同時(shí)，通過閱讀來走進(jìn)“昆蟲之父”法布爾，既可以感受他的探究精神，又可以通過品味他生動(dòng)自然的語言來感受那濃濃的生命意識(shí)。因此在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)他們探索未知世界的興趣是必要的，而更重要的是在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，滲透一定的科學(xué)精神和人文精神。
二、說教法
對(duì)本單元的教學(xué)，我們希望實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：
情感和態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣；
知識(shí)和能力目標(biāo)：豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集、篩選信息的能力；
過程和方法目標(biāo)：練習(xí)用較快的速度默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意；在探究活動(dòng)過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法。
在教學(xué)中要注意幾個(gè)方面：注意兼顧三個(gè)維度，滲透科學(xué)精神和人文精神；淡化文體，強(qiáng)調(diào)綜合，以培養(yǎng)閱讀能力和研究能力為主；注意結(jié)合自己所處的地域靈活處理課文內(nèi)容；多以討論課或探究課的方式進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。本文是一篇觀察隨筆，又是一篇優(yōu)美散文，科學(xué)精神和人文精神高度結(jié)合，描寫生動(dòng)，語言優(yōu)美，擬人手法的運(yùn)用，加強(qiáng)了文章的表達(dá)效果，這一點(diǎn)需要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品味，并在實(shí)踐中運(yùn)用?？芍笇?dǎo)學(xué)生課外閱讀《昆蟲記》中的其他作品。作為六年級(jí)學(xué)生初次接觸的科技小品文，對(duì)學(xué)生增強(qiáng)科學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)科學(xué)方法、領(lǐng)悟科學(xué)精神有著很強(qiáng)的教育作用。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和激發(fā)學(xué)生探索未知世界的興趣有著十分重要的意義。
三、說教學(xué)程序：
本文很容易引起學(xué)生的閱讀興趣，但對(duì)于昆蟲，還不一定所有的學(xué)生都喜歡，所以要注意激發(fā)學(xué)生的興趣和引導(dǎo)他們進(jìn)入昆蟲世界，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)不僅能讀懂這一篇文章，還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生會(huì)讀這一類現(xiàn)代科技小品文，并善于整理知識(shí)和拓展知識(shí)。
由于本課篇幅較長(zhǎng)，生字詞較多，可以讓學(xué)生先通過預(yù)習(xí)了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。為此，我們可以從學(xué)生最感興趣的地方入手，激發(fā)同學(xué)們對(duì)昆蟲的興趣，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，使學(xué)生能真正地自主、合作式地進(jìn)行學(xué)習(xí)?；谶@一思考，將“整體感知”?！捌肺墩Z言”、“質(zhì)疑探究”這幾部分共同滲透于整個(gè)教學(xué)過程之中。
一、導(dǎo)入新課：用猜謎語的形式導(dǎo)入教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、預(yù)習(xí)交流：
交流搜集的有關(guān)法布爾及《昆蟲記》相關(guān)資料。
三、整體感知：
1、請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，思考：
文章介紹來的蟈蟈哪些方面的特點(diǎn)？重點(diǎn)是寫哪一方面？
2、學(xué)生交流。
師小結(jié)：作者抓住了綠色蟈蟈的特征，詳略的當(dāng)?shù)剡M(jìn)行介紹，使我們獲得了有關(guān)蟈蟈的科學(xué)知識(shí)。
四、品味語言:學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的語言。激勵(lì)學(xué)生自主展示，初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的快樂。
1、我這里有一段描寫蟈蟈叫聲的文字，請(qǐng)跟第三段比較一下，看看你更喜歡哪一段，說說理由。（投影顯示）
夜色降臨，蟈蟈出來了。耳朵靈敏的人能聽到綠葉叢中，蟈蟈在叫。聲音較低，在連續(xù)不斷的低聲中，時(shí)不時(shí)發(fā)出一陣尖銳、急促的聲音。
2、生結(jié)合課文分析、感悟，師生評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生通過文字比較，體會(huì)擬人、比喻修辭手法的作用。
3、文中其他段落也有很多生動(dòng)的描寫，找出來，細(xì)細(xì)品味。
4、法布爾先生為什么能將綠色蟈蟈寫得如此生動(dòng)、活潑呢？
五、質(zhì)疑探究：
再讀課文，對(duì)課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問。此環(huán)節(jié)有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度以及敢于懷疑的科學(xué)精神。
六、拓展延伸:法布爾筆下的蟈蟈如此可愛，學(xué)習(xí)作者的寫法，用生動(dòng)的語言向大家介紹一種你喜愛的小動(dòng)物的某一個(gè)特點(diǎn)。看誰寫得好。
七、課堂小結(jié)：
1、學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲。
2、師小結(jié)：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的興趣。
18、綠色蟈蟈--
作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在認(rèn)真寫教案課件了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，就可以在接下來的工作有一個(gè)明確目標(biāo)！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？以下是小編收集整理的“18、綠色蟈蟈--”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。
18、綠色蟈蟈
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：
1、速讀課文，能用簡(jiǎn)潔的語言概述文章內(nèi)容。
過程與方法：
2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，能體味文中的美詞佳句，并說出其作用。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
3、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力，體會(huì)文章的語言特色。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解本文以“描寫”為說明文表達(dá)方式的效果。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、閱讀有關(guān)法布爾的傳記及他的《昆蟲記》。
2、制作課件。
3、學(xué)生注意觀察一種小動(dòng)物，準(zhǔn)備向同學(xué)介紹。
【教學(xué)方法】
自主學(xué)習(xí)
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
在《童趣》一文中，我?！耙詤膊轂榱郑韵x蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。”這些美好的小昆蟲、小動(dòng)物都是伴隨著我們成長(zhǎng)的好伙伴。今天，我們?cè)偃グ菰L一位昆蟲朋友——綠色蟈蟈。
二、整體感知
1、速讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)
第一部分（1-2）用蟬的叫聲引出“綠色蟈蟈”。
第二部分（3）描寫綠色蟈蟈的叫聲。
第三部分（4—11）主要介紹綠色蟈蟈的食性。
2、綠色蟈蟈的外表特征是怎樣的？作者主要寫的是哪些方面的習(xí)性？有何特點(diǎn)？
明確：①外表特征：“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗?！?p>②生活習(xí)性：作者寫了綠色蟈蟈的叫聲和食物習(xí)性。
A、叫聲特點(diǎn)“竊竊私語、像是滑輪的響聲、尖銳、短促、清脆、有時(shí)非常柔和。B、食性特點(diǎn)：喜歡吃肉食和甜食，屬雜食類昆蟲。
3、作者運(yùn)用了哪些說明方法來說明綠色蟈蟈的？請(qǐng)你舉例說明。
明確：①作比較：例如“將綠色蟈蟈的叫聲與蟬的叫聲做作比較。”
作用：作比較。既能使讀者了解其他昆蟲的習(xí)性，又能突出蟈蟈的習(xí)性。突出了綠色蟈蟈的習(xí)性，說明作者對(duì)各種昆蟲的習(xí)性了如指掌。
②打比方：例如：“在這暗啞njj00169_0088_1……而連續(xù)不斷的低音中，時(shí)不時(shí)發(fā)出一陣非常尖銳而急促、近乎金屬碰撞般的清脆響聲”。
作用：生動(dòng)形象地說明綠色蟈蟈的生活習(xí)性，使文章更有趣味性。
③舉例子：例如：“為了變換食物的花樣，我還給蟈蟈吃很甜的水果：幾片梨子，幾顆葡萄，幾塊西瓜。”
三、語言探究
1、作者不斷變換對(duì)綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什么情況下用什么稱呼，這樣寫有什么效果？
明確：狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。當(dāng)蟈蟈捕殺蟬時(shí)作者用“狂熱的狩獵者”；當(dāng)蟈蟈成為作者籠中觀察和實(shí)驗(yàn)的對(duì)象時(shí)，作者就用“籠里的囚犯”；當(dāng)蟈蟈吃蟬肉時(shí)作者稱之為“蟬的屠夫”。
效果：作者不斷變換稱呼，使行文更生動(dòng)，描寫更形象，給人更深刻的印象。
2、課文多處運(yùn)用擬人手法，找出幾個(gè)例子，說說這樣寫的好處。
明確：“竊竊自語”“津津有味”“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”是擬人。這樣寫親切自然，形象生動(dòng)。好處：使文章親切自然，形象生動(dòng)、增強(qiáng)了文章的可讀性。
3、關(guān)于說明文的表達(dá)方式通常用“說明”，而本文卻運(yùn)用了許多“描寫”，這樣寫有什么表達(dá)效果？
明確：本文的說明與一般的說明文不同，帶有明顯的感情色彩，親切自然，富有文學(xué)筆法，妙趣橫生，生動(dòng)活潑。
四、小結(jié)
本文雖是一篇介紹蟈蟈的科普文章，卻不顯絲毫的機(jī)械呆板，它不像一般的說明文那樣平實(shí)，而是靈活生動(dòng)，不拘一格。既有對(duì)昆蟲形象的描寫，又有個(gè)人情感的流露。作者對(duì)昆蟲蟈蟈充滿了喜愛之情，語言顯得生動(dòng)感人，具有很強(qiáng)的可讀性。
【板書設(shè)計(jì)】
外形
叫聲
習(xí)性描寫
食物
《綠色蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，這對(duì)我們接下來發(fā)展有著重要的意義！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是小編為大家整理的“《綠色蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！
《綠色蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】１、整體感知，概括。
２、細(xì)節(jié)感悟，品味語言。
３、激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、培養(yǎng)閱讀能力──整體感知，概述。
２、②品味語言──體會(huì)美詞佳句。
【教學(xué)難點(diǎn)】
概括，品味語言。
【教學(xué)課時(shí)】
一節(jié)。
【教學(xué)過程及步驟】
一、新課導(dǎo)入──猜一猜
猜謎語：
教師出示謎語：
大姐天天逛花園，二哥彈琴夜黑天。三姐織布到天明，四妹做飯香又甜。
（猜四種昆蟲）謎底：蝴蝶、蟈蟈、蜘蛛、蜜蜂
教師點(diǎn)明，課題并板書。──綠色蟈蟈（法布爾）
二、研習(xí)課文──讀一讀
請(qǐng)學(xué)生分組朗讀并討論下面問題。前后四個(gè)同學(xué)為一組。
１、給加點(diǎn)字注音。
２、看看哪段話的哪些句子照應(yīng)了課文“綠色蟈蟈”？主要寫的是蟈蟈的哪個(gè)方面？
３、除此之外，還有哪些可愛之處？請(qǐng)選擇其中一點(diǎn)或二點(diǎn)為蟈蟈寫一份求職自薦表。
學(xué)生讀課文，并討論。教師列出生字詞和自薦表：
⑴把你認(rèn)為要注意的字音上黑板來寫一寫。參考：
狩獵shòu喧囂xiāo喑啞yīnyǎ
靜謐mì篡奪cuàn喙huì窸窣xīsu作響
⑵討論哪段話的哪些句子照應(yīng)了課文“綠色蟈蟈”？主要寫的是蟈蟈的哪個(gè)方面？
明確：第４段“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗?！睂懙氖峭庑巍?br> ⑶填寫蟈蟈自薦表。（讓學(xué)生讀得有趣，不求面面俱到，只求有所收益。）
蟈蟈自薦表
姓名美稱特長(zhǎng)主要事跡自我評(píng)價(jià)所求職業(yè)
三、品味語言──說一說
１、《昆蟲記》敘述生動(dòng)流暢，文筆詼諧幽默，一出版即風(fēng)行世界，不但為小讀者喜愛，成年讀者也嘖嘖稱贊。你能從文中體會(huì)到這一點(diǎn)嗎，總的來說是體現(xiàn)在使用修辭方法和運(yùn)用優(yōu)美的詞語。請(qǐng)把自己喜歡的段落或句子讀一讀，選出你自己最喜歡的句子或詞語，并說說為什么喜歡。
請(qǐng)同學(xué)們用這樣的形式來說：“我喜歡這……個(gè)句子，因?yàn)椤?br> （老師給同學(xué)們舉個(gè)例子：我喜歡“綠色蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了?！边@個(gè)句子，因?yàn)樗\(yùn)用了擬人的修辭方法，而且作者對(duì)蟈蟈的喜愛之情流露紙上?；虿慌e例，以免學(xué)生思維被束縛。）
學(xué)生先寫好后發(fā)言。
２、對(duì)蟈蟈的稱呼：如quot;綠色蟈蟈quot;、“狂熱的狩獵者”、“籠里的囚犯”、“蟬的屠夫”，這樣寫有什么好處？你還可以再送給蟈蟈其它的稱號(hào)嗎？
討論明確：擬人手法：親切自然，形象生動(dòng)，充滿喜愛之情。
四、課堂練筆──寫一寫
請(qǐng)同學(xué)們向大家介紹一種你喜愛的動(dòng)物，看誰介紹得好。要求：
你可以學(xué)習(xí)作者的寫法，用生動(dòng)的語言；
先不要說出這種動(dòng)物的名稱，然后，再請(qǐng)你的好朋友來猜一猜你寫的是什么。
五、課外延伸──做一做
１、假如一只蟈蟈要去找工作，請(qǐng)你根據(jù)它的特點(diǎn)，為它寫一份推薦書。
２、請(qǐng)同學(xué)們收集幾個(gè)有關(guān)昆蟲的成語、俗語或詩句。
３、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俨乱粋€(gè)謎語：
大姐用針不用線，二姐用線不用針。三姐點(diǎn)燈不做活，四姐做活不點(diǎn)燈。
【板書設(shè)計(jì)】
綠
色介紹：聲、形、斗、食、居
蟈語言：描寫生動(dòng)，擬人形象
蟈
