水小學教案

水資源 教案示例（2）。

教案示例（三）

何泉

教學目的：

知識方面l、使學生了解水資源的重要意義，掌握水資源的分布規(guī)律；2．了解淡水資源在開發(fā)利用中的問題及如何合理利用和保護淡水資源。

能力方面培養(yǎng)學生識用能力和綜合分析問題的能力。

德育方面使學生樹立正確的資源觀、環(huán)境觀，養(yǎng)成節(jié)約用水、愛護水資源的良好習慣

教學重點：水資源的分布，造成水資源緊張的原因。

教學難點：水的大循環(huán)，淡水缺乏的原因及水質污染和危害。

教學方法：讀圖分析與啟發(fā)式談話法相結合的方法。

教學課時：l課時。

教具準備：自制投影片“世界年降水量分布圖”、“小清河水質污染”部分錄像剪輯。

教學過程：[復習提問]上一節(jié)課我們學習了世界自然資源概述及土地資源，請舉例說明自然資源分哪兩大類？土地資源屬哪一類？（同學回答）

[導入新課]：通過上節(jié)課的學習我們知道自然資源分為可再生資源和非可再生資源兩類，土地資源是可再生資源。土地撫育了人類為人類提供了必要的生存條件。今天，我們來學習另一種可再生資源——水資源。

（板書）第二節(jié)水資源

請同學們朗讀課文中《讀一讀》內容，以便對水資源的重要性有一個初步認識。

（板書）一、水資源的重要意義

水資源是大自然給予人類的寶貴財富，廣義的水資源是指地球上的全部水體，狹義的水資源是指分布在陸地表面的淡水資源（如冰川水、河湖水、地下水）。我們每個人都離不開水，一個人維持正常生活，每天需要5千克水，我們人體內水的含量達90％以上，每天吃飯食物都是通過水來消化、吸收的。

（提問）自然界中如果缺少水會怎么樣？（學生回答）

自然界中如果沒有了水，就會像前面《讀一讀》中所說土地會龜裂，河水會斷流，草木會枯黃，人畜會死亡。人類有了水才會得以生存，所以說水是生命的源泉。

（展示投影片）請同學們看一下以水為命脈的農業(yè)

澆灌1公頃水稻需水1.8萬噸；澆灌1公頃蔬菜需水375噸～525噸；澆灌l(xiāng)公頃小麥需水600噸～750噸；澆灌1公頃棉花需水525噸～750噸

其它林、牧、副、漁業(yè)也大量需要用水，農業(yè)離開了水就會失去生存和收獲希望。

（展示投影片）再讓我們看一下工業(yè)用水

生產1噸鋼需水100噸；1座發(fā)電能力為100千瓦的火力發(fā)電廠每年需用上億噸的淡水

（小結）總之，工、農業(yè)生產和人類生活都需要大量用水，因而水孕育和維持著地球上的一全部生命。那么水是從哪里來的呢？水又儲存在哪里呢？

（板書）二、水資源儲存在哪里

（讀圖）引導學生閱讀課本上“地球上的水循環(huán)和水的存在形式”圖

（提問）地球上的海洋和陸地之間的水是怎樣循環(huán)的？（學生回答）

陸地和海洋通過陽光照射使水汽蒸發(fā)上升到大氣中，由空氣流動輸送著水汽。當水汽飽和遇冷凝聚形成降水，有的降落在高山、高原或兩極，滯留下來形成冰川水井儲存起來；有的降水被樹冠截流形成生物水；有的降水降落在地面沼澤、湖泊里儲存起來；有的滲透在地下形成地下水；有的降水在低凹處匯集成河流，最后通過地表徑流回到海洋之中。

（提問）地球上的水絕大部分分布在哪里？（在海洋中）。如果船舶在海洋上遇難，漂流到荒島上的人，首先要尋找什么？為什么？（首先要尋找淡水，因海水里含有鹽分不能直接飲用）。

（提問）人們日常生活和生產用水主要來自哪里？（河水、淡水湖泊水、地下水）。

（小結）地球上的水總量很多，但是96%以上是海洋水，不能直接飲用，我們所說的水資源通常是指陸地上的淡水資源，它的儲量在冰川中最多（占總儲量的68％）。冰川分布在地球上的南、北兩極和高山、高原地區(qū)；目前能夠利用的還很少。現在人們大量利用的淡水資源主要是河水、淡水湖泊和部分地下水，它們只占全球水總儲量的十萬分之七，淡水總儲量的0.3％。jAb88.COm

（板書）1．海水占96％——不能直接利用

2．冰川是淡水主體——但利用很少

3．河水、淡水、湖泊水，部分地下水——大量利用

（提問）地球上淡水主要取自河水、淡水湖泊水和部分地下水，這些水又主要來自哪里？（天然降水）

（讀圖）根據課本《做一做》，請同學們閱讀氣候部分“世界降水量分布”圖

（提問）世界上哪些地區(qū)淡水資源比較豐富，哪些地區(qū)淡水資源嚴重不足？（學生可能回答某些具體地區(qū)或國家淡水資源豐富或不足。如說赤道地區(qū)、季風地區(qū)或某個國家淡水資源豐富；大陸內部或沙漠地區(qū)淡水資源嚴重不足等等。）教師在肯定學生正確答案的基礎上，要特別提醒學生記住課文中所講的水資源分布規(guī)律：地球表面淡水資源分布不平衡，降水多的地區(qū)淡水資源比較充足，降水少的地區(qū)淡水資源不足。

（板書）三、淡水資源分布不平衡

從以上提問可見）淡水資源分布是不平衡的。那么，有淡水資源的地區(qū)應怎樣合理的利用和保護有限的淡水資源呢？

（板書）四、淡水資源的利用和保護

（閱讀）請同學們閱讀課文中事買（1）

（提問）造成世界上現有40多個國家淡水資源嚴重不足的原因是什么？（人口的增長和水資源的分布不均）

（討論）請同學們觀察課文中兩幅漫畫“釣魚者的困惑”和“熟視無睹”，結合課文中事實（2）、（3）展開討論、明確兩幅畫說明了哪些問題。

（小結）最后由教師歸納總結：“釣魚者的困惑”中的釣魚者釣出的不是活蹦亂跳的鮮魚，而是魚骨頭，說明魚已經腐爛死亡了。是什么原因呢？看黑色的河水，不遠處冒著濃濃黑煙的工廠，就知道河水被污梁了，水質變化了，魚已不能在這樣的水中生存。（此時，問學生如果不制止污染，人類還會吃到新鮮的魚蝦嗎？答案已不言而喻了）?！笆煲暉o睹”中表現了一位小朋友在用完水后，沒有擰緊水龍頭就跑了，墻上貼著“節(jié)約用水”的標語，可他卻熟視無睹。這兩幅畫充分說明了水質污染和使用上的浪費，是出現水資源危機的兩個重要原因。

（放錄像）請同學們觀看一段有關小清河嚴重污染的錄像片斷。

（板書）1、水資源缺少原因

（1）人口增加，水資源分布不均

（2）嚴重的污染

（3）驚人的浪費

目前世界上淡水資源十分匱乏，淡水資源危機的警鐘已經敲響，如果再不加以重視，將來地球上的水有可能會是人類自己的眼淚。

（思考）根據課文中《想一想》，請同學們思考一下，當地的用水是否緊張？為什么？怎么樣解決淡水資源危機問題？

（小結）保護水資源的有效途徑要從自身做起：節(jié)約和合埋用水，減少對水的浪費；防止和治理水的污染；植樹造林防止水土流失。從長遠來看，人類要開發(fā)海洋這片“綠洲”，就要設法用最經濟的辦法，使海水淡化，擴大淡水資源。

（板書）2解決措施；節(jié)約和合理用水、防止污染，防止水土流失。

總之，通過水資源與環(huán)境保護的學習，使我們更加應該節(jié)約用水，保護好水環(huán)境，熱愛生命就要珍惜每一滴水，因為水是生命的源泉。

[課堂練習設計]

用投影片放出本課反饋練習題

1．地球上水的總量很多，但是96％以上是______。

2．我們所說的水資源，通常是指陸地上的______。

3．目前，人們大量利用的淡水資源，主要是______、______和______。它們只占全球水的儲量的______，淡水總儲量的______。

4．造成水資源緊張的原因①______；②______；③______。

5．保護水資源的有效途徑①______；②______③______。

（教師總結練習情況，并根據練習中的問題進行必要的補救性教學，最后小結全課），

[作業(yè)布置]

2．完成《目標與檢測》中本節(jié)課的課堂練習。

2．利用課余時間自已組稿撰寫地理小論文，如《治治“三廢”》、《救救小清河》、《我心目中的大明湖》、《警鐘須長嗚》等.

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水資源

《水資源》教案
王永
一、教學目標
(1)知識目標
使學生知道水是寶貴的、有限的資源，了解地球上各種水體的分布，知道目前人類利用的淡水資源的分布和比重，了解水資源緊缺的原因：掌握水資源時空分布的特點，知道我國水資源的時空分布不均的原因及相應的解決途徑，了解南水北調工程的路線及影響；了解水資源的利用狀況，以及水浪費和污染現象，知道在某種意義上節(jié)水比調水更重要。
(2)能力目標
通過學生閱讀各類圖表，逐步培養(yǎng)和提高學生讀圖、用圖、析圖、釋圖的能力；通過學習我國水資源的時空分布特點、原因及解決途徑，培養(yǎng)學生分析、歸納、推理等思維能力；通過學習水資源利用狀況，培養(yǎng)學生從資料中提取地理信息的能力；通過收集有關水資源緊缺、水資源利用狀況等資料，培養(yǎng)學生收集信息、分析信息的能力。通過學生對水資源利用狀況的調查，培養(yǎng)學生的實踐能力和對問題的具體分析評價能力。
(3)情感態(tài)度與價值觀目標
通過學習了解華北地區(qū)嚴重缺水的事實及缺水對工農業(yè)生產的影響，使學生能全面、正確地認識水資源的價值，從而樹立正確的節(jié)水惜水、保護水資源的觀念。
二、教學重點
(1)地球上的各種水體，以及目前人類利用的主要淡水資源。
(2)我國水資源的時空分布特點以及對應的解決途徑。南水北調工程的主要路線及意義。
(3)理解節(jié)約用水的重要性.分析圖像、表格、文字等各種信息資料。
三、教學難點
(1)學會分析某千地區(qū)水資源緊缺的原因。
(2)理解水利工程的作用，如三峽、小浪底工程。
(3)理解“從某種意義上講，節(jié)水比調水更重要”。
四、教學準備
（1）課前，將全班同學分成若干活動小組，每小組以4～6名同學為宜。（2）教師課前收集與教材內容有關的資，料，制作本節(jié)3課時相關內容的多媒體課件。（3）學生根據教師要求，做好預習，課前收集有關水資源危機及水資源浪費、污染等利用狀況的資料，收集有關三峽工程和小浪底工程的資料。
五、教學過程
1、導入新課
教師組織教學：當今世界面臨著人口、資源與環(huán)境三大問題:水資源是各種資源中不可替代的一種重要資源。水資源與環(huán)垮密切相關，也與人類生產和生活密切相關，因此水資源問題已月為舉世矚目的重要問題之一。今天我們就學習“水資源”。
2、講授新課
教師板書：第三節(jié)水資源-
教師板書：一、水是寶貴的資源
教師提問：水是寶貴的資源，想一想，它有什么作用呢?
教師板書：1．水的作用
學生回答：(略)
教師利用實物投影儀展示學生課下搜集的有關資料(略)
教師利用多媒體或投影儀展示資料(略)
師生互動，、共同歸納總結：由此可見，人的生命活動和動植物生長都離不開水。不僅為維持地球一切生命所必需，而且又一切經濟問題都有生死攸關的重要意義。
教師提問：水是生命之源，水又是一種重要的自然資源。想—想，什么叫水資源?
教師板書：2．水資源的概念
學生回答：(略)
教師總結：水資源有狹義和廣義之分。廣義的水資源是指力球上所有水體的總稱。狹義的水資源就是我們通常所說的水資源，是指地球上的淡水資源。教師運用多媒體課件或投影片出示“地球上水體的分布圖”
教師提問：地球上的水儲存在哪里?我們目前大量利用的水體主要是哪些水體?
教師板書：3．地球上的水體
學生讀圖觀察
學生回答：(略)
水是日常所必需，在本課教學中注意與日常生活事例相聯系?？衫檬澜缢蘸椭袊軐胄抡n，引發(fā)學生對水的作用的認識。教師可要求學生依次介紹水對人類和動植物的作用、對工農業(yè)生產的
作用。條件不具備的學校，可以讓同學們朗讀或介紹相關材料。使學生認識水的價值。
資料：水是一切生命過程得以正常進行的生理要素。水分是生物體的主要組成成分，如昆蟲體內含水量達46％～92％，人體內63％是水分，一般植物都含60％～80％的水分，有時甚至達9Q％以上。若條件不允許，教師可畫板圖示意。培養(yǎng)學生讀圖、分析、歸納、總結的能力。
教師組織教學：請同學讀課本圖3．16，歸納填表。
學生活動：(學生填表)
教師歸納講解：地球上的水儲存在海洋、陸地和大氣中。海洋水占地球上水體儲量的97％，是地球上水體的主體。大氣水，主要以氣態(tài)存在，比重最小。陸地水根據含鹽量不同分為淡水和咸水，咸水多分布于內陸湖泊；淡水包括河流水、淡水湖泊水，、地下淡水以及冰川水，冰川水和深層地下水比重大，占淡水儲量的98％，但目前技術條件下難以利用。目前人類利用的淡水資源，主要是江河湖泊水和淺層地下水，僅占全球淡水資源的0．3％?？梢姷厍蛏峡梢怨┤祟惱玫乃Y源是有限的。
教師利用多媒體展示資料
淡水資源的缺乏不是個別國家所獨有的問題，而是全球發(fā)展中面臨的問題。1972年聯合國人類環(huán)境會議、1977年聯合國水事會議都提出了水危機不久將成為繼石油危機之后另一項嚴重的社會危機。世界銀行1995年的調查報告指出：占世界人口40％的80個國家正面臨著水危機，發(fā)展中國家約有10億人喝不到清潔的水，17億人沒有良好的衛(wèi)生設施，每年約有2500萬人死于飲用不清潔的水。
教師提問：這段文字說明什么問題?
學生回答：(略)
教師組織教學：2002年12月12日，聯合國鄭重宣布：2003年為“國際淡水年”。在我們剛剛進入的這個新世紀，水資源的短缺問題將越來越嚴重。有專家預言，水資源短缺將成為人類2l世紀面臨的最嚴重的資源問題。請同學們以組為單位討論全球水資源短缺的原因，并舉實例說明。
教師板書：4．水資源短缺
學生討論：
學生回答：(略)
教師運用多媒體課件歸納總結：由于世界人口的增加、社會經濟的發(fā)展、人民生活水平的逐步提高，致使水資源的消費與日俱增；人類的生產活動造成水資源的污染和浪費，使水資源的利用價值降低，可用水資源減少所以水資源日益緊缺。
教師提問：讀圖3．17“就地取材”，這幅漫畫的含義是什么，就地取材的“材”指什么?
學生回答：(略)
教師調查并提問：我們大多數同學家中都飲用純凈水、礦泉水，而且在我國城市中，購買純凈水、礦泉水飲用，已成為人們消費時尚。你們知道為什么?
學生回答：(略)
教師利用多媒體展示資料組織教學：
資料：水污染對人的健康影響有以下兩個方面：(1)污染的水和含有致病的微生物和病毒等。(2)水中的有毒有害物質會引起人的中毒。這些有毒物質還會在水生蔬菜或水生生物體內蓄積，食用后會造成中毒或慢性中毒。
學生回答：(略)
教師總結并提問：地球上的水資源受到了不同程度的污染。想一想，造成水污染的原因是什么?
學生回答：(略)
教師利用多媒體課件，師生互動、歸納總結
教師利用多媒體展示資料和問題
讀表格資料并結合課本第76頁內容，說說我國水資源的數量有什么特點?
教師板書：5．我國的水資源
學生讀表、看書回答：(略)
教師歸納總結：我國水資源總量豐富，僅次于巴西、俄羅斯、加拿大、美國、印度尼西亞，居世界第六位；我國人均水資源占有量少，只有世界平均水平的l／4；我國水資源緊缺。
教師板書：總量豐富人均占有量少
教師課堂小結：同學們總結一下，這節(jié)課我們學習的主要知識要點。下
課堂思考：了解“世界水日”和“中國水周”，我們能在水日、水周做些什么呢?
六、課外作業(yè)：
石家莊市居民用水主要來源于哪里，現在和過去是否一樣?

愛護水資源教案

學生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準備的教案，大家在認真寫教案課件了。將教案課件的工作計劃制定好，就可以在接下來的工作有一個明確目標！適合教案課件的范文有多少呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《愛護水資源教案》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

課題名稱:3-4愛護水資源
課型:新授課
課時安排:1課時
教學目標:知識目標:了解世界和我國的水資源狀況
能力目標:學習用辨證的方法看待水資源的豐富和有限
教育目標:培養(yǎng)學生關心社會、為社會做貢獻的社會責任感。進行國情教育。
重點、難點:了解水資源狀況
教學方法:學生閱讀討論
教學媒體:實驗
教學過程:
導課:水資源的狀況究竟如何?豐富?缺乏?我們該如何對待水資源?我們在日常生活中應努力做些什么?
新授:一、人類擁有的水資源:
1、數據:地球表面約71%被覆蓋。
淡水約占全球水儲量的2.53%
可利用的淡水占淡水總量的30.4%
閱讀:書上有關資料
2、現狀:一方面,用水量不斷增加
一方面,水污染日益嚴重
閱讀:書上有關資料
二、愛護水資源:
一方面,節(jié)約用水
一方面,防止水體污染
學生活動:討論,如何保護水資源?
小結本節(jié)我們了解了水資源的現狀,學習討論了保護水資源的方法,希望大家能在日常生活中應用有關知識,愛護水資源。
作業(yè)1、課本P621、2。
2、目標P35一、二。
課后記進行國情教育,激發(fā)愛國主義情感,學生積極參與課堂氣氛熱烈。

水資源1