小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案

人教大綱版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)。

本課描寫(xiě)的是我國(guó)東北小興安嶺一年四季美麗的景色。全文共6個(gè)自然段，先總的講小興安嶺的樹(shù)多，“像綠色的海洋”；再按四季分別講小興安嶺的景色；最后總結(jié)：小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。

本文可分為三段。第一段(第1自然段)總述小興安嶺是綠色的海洋，一年四季都是美麗的，這是全文的中心。第二段(第2～5自然段)按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞“美麗”進(jìn)行具體介紹。作者從色彩、景物、物產(chǎn)幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。第三段(第6自然段)在分述的基礎(chǔ)上，用“一座美麗的大花園”、“一座巨大的寶庫(kù)”作總結(jié)。緊扣題目，洋溢著作者對(duì)小興安嶺的贊美之情。

教學(xué)目標(biāo)

1．了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。

2．學(xué)會(huì)本課的生字新詞。準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

3．有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的自然段。

準(zhǔn)備

1．一幅《中國(guó)地圖》。

2．課文插圖。

3．師生搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。

第一課時(shí)

一、揭示課題。

1．導(dǎo)人：我們的祖國(guó)有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國(guó)著名的山脈之一。(板書(shū)課題)

2．學(xué)生交流查找的有關(guān)小興安嶺的資料。

3．教師說(shuō)：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。

二、初讀課文。

1．輕聲讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。

2．畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

3．檢查自學(xué)情況。

(1)檢查讀音。

出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。特別注意以下讀音。

i1r6ngXIanSnenSUOn

融化獻(xiàn)出人參酸甜可口

(2)字形難點(diǎn)

融、溪、大、獻(xiàn)、散、鼠

(3)理解詞語(yǔ)。

抽出：就是長(zhǎng)出的意思。

欣賞：觀賞美好的事物，感到愉快。

蒼翠：草木等深綠的顏色。

寶庫(kù)：儲(chǔ)藏珍貴物品的地方。課文中指的是物產(chǎn)豐富的地方。

蔥蔥蘢蘢：形容草木茂盛的樣子。

嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)：很嚴(yán)密很結(jié)實(shí)。

三、再讀課文，思考：小興安嶺給你留下怎樣的印象?

四、學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段。

1．齊讀最后自然段。

2．理解“景色誘人”、“巨大的寶庫(kù)”等詞語(yǔ)的意思。

3．朗讀本段。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

教師說(shuō)：為什么說(shuō)小興安嶺是—座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)呢?

二、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1．默讀第一自然段，思考：為什么說(shuō)小興安嶺是綠色的海洋?

2．讀后討論。

(1)“數(shù)不清”一詞說(shuō)明什么?(樹(shù)多)

(2)省略號(hào)表示什么?(樹(shù)的品種多)你能再說(shuō)出幾種樹(shù)的名字嗎?

(3)“幾百里連成一片”又說(shuō)明什么?(樹(shù)占據(jù)的面積很大)

3．讀后，我們的眼前會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫(huà)面?(樹(shù)海)

三、學(xué)習(xí)課文第二至五自然段，體會(huì)四季美。

1．你認(rèn)為小興安嶺哪個(gè)季節(jié)最美?

2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)“春天美”。

(1)自讀本段。

(2)邊讀邊畫(huà)出：“美”表現(xiàn)在什么地方?

(3)找出你認(rèn)為用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子，體會(huì)。

(如：”春天，樹(shù)木抽中新的枝條……”這句話，“抽出’’比“長(zhǎng)出”好，從中體會(huì)出枝條快速地長(zhǎng)出來(lái)，很生動(dòng)形象。同時(shí)也避免了和下——分句語(yǔ)言的重復(fù)。學(xué)生可體會(huì)“匯成”、“淙淙’，等同語(yǔ)，)

(4)師生合作有感情地朗讀本段。

小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法：通過(guò)讀、畫(huà)、找、析的方法來(lái)理解、體會(huì)。

3．運(yùn)用上段學(xué)法分組選學(xué)自己認(rèn)為最美的季節(jié)。

4．集體匯報(bào)，重點(diǎn)體會(huì)。

(1)“夏天美”：

“夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！?/p>

(通過(guò)換詞的方法體會(huì)“封”字用得準(zhǔn)確。形象地表現(xiàn)了樹(shù)木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象．又顯示出樹(shù)木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。)

(2)“秋天美”：

“秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞?！?/p>

(通過(guò)換詞的方法體會(huì)用“飛舞”比“飄落”好。表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達(dá)了——種活潑、快樂(lè)的情緒。)

(3)“冬天美”：

“冬天，雪花在空中飛舞。樹(shù)上積滿了白雪?！?/p>

(“積滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。)

5．選讀你認(rèn)為最美的季節(jié)，要求讀出它的美。(生練瀆、評(píng)讀)

總結(jié)：

1．從四季景物的不同特點(diǎn)中，看出什么?(雖四季有不同的美，但有一個(gè)共同的特點(diǎn)——樹(shù)木，以此為中心來(lái)寫(xiě)，美得真是生機(jī)勃勃、實(shí)實(shí)在在，小興安嶺是美麗的，誘人的。)

2．為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)?(從景美、物美、有價(jià)值、有貢獻(xiàn)幾方面來(lái)回答。)

3．總結(jié)語(yǔ)：小興安嶺景色誘人，物產(chǎn)豐富，的確是個(gè)美麗富饒的地方。這個(gè)寶庫(kù)有待于我們不斷地利用和開(kāi)發(fā)。希望你們長(zhǎng)大以后能夠去建設(shè)它。為我國(guó)的建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。

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教材分析
《美麗的小興安嶺》這篇課文講述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。文章思路清晰，段落分明，語(yǔ)句生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確，是進(jìn)行單元訓(xùn)練重點(diǎn)“用詞準(zhǔn)確”的一篇典型文章。選編本課的意圖，是讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好。在感受小興安嶺美麗富饒的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。
教學(xué)目標(biāo)
體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步感受了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。今天我們要好好品味文中的優(yōu)美語(yǔ)言，看看作者是怎樣觀察小興安嶺四季的景色特點(diǎn)的。學(xué)會(huì)了這種方法，我們這次習(xí)作就可以應(yīng)用了。
二、品讀課文，領(lǐng)會(huì)寫(xiě)法，積累語(yǔ)言。
默讀課文，再次感受小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)。
（一）以春天這個(gè)季節(jié)為例，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
1.默讀第二自然段。課件出示思考題：在描寫(xiě)小興安嶺春天的景色中，課文重點(diǎn)描寫(xiě)了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？（在文中劃出相關(guān)詞句）
（1）春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子?！崩脫Q詞法體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。把“抽出”換成“長(zhǎng)出”體會(huì)不同。若學(xué)生理解有困難，可播放課件通過(guò)實(shí)物展示幫助理解。
（2）“有的側(cè)著腦袋，欣賞自己映在水里的影子。”
“側(cè)著腦袋”寫(xiě)小鹿欣賞水中影子的神態(tài)。“欣賞”寫(xiě)出了小鹿像人一樣愛(ài)美。句子多生動(dòng)。（可播放相關(guān)課件）
（3）自由放聲朗讀這段，感受春天的美麗。
2.總結(jié)學(xué)法。
（1）讀文，找景物
（2）抓住景物特點(diǎn)
（3）體會(huì)情感
（二）小練筆
1、自由選擇自己喜熟悉的地方，寫(xiě)一寫(xiě)那里春天的美景
3、交流自己的寫(xiě)作。
三、小結(jié)
這次的小練筆，同學(xué)們都能運(yùn)用自己學(xué)到的方法，抓住了春天的主要景物特點(diǎn)，利用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)自己熟悉的地方。通過(guò)相互的交流，相信同學(xué)們一定都有所收獲。

三年級(jí)語(yǔ)文美麗的小興安嶺教案

《美麗的小興安嶺》教學(xué)案例

教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)能力及勇于創(chuàng)新的精神。3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺的向往，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：1、體會(huì)作者按四季變化的順序，抓住每季景物的特點(diǎn)，表現(xiàn)小興安嶺的美。2、體會(huì)課文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)優(yōu)美的句子。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)“浸”“封”“飛舞”等詞語(yǔ)的理解，感受小興安嶺的美。教具準(zhǔn)備：1、一幅《中國(guó)地圖》。2、有關(guān)課文插圖的課件。3、師生搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、課件出示中國(guó)地圖，提問(wèn)：這是什么？它像什么？對(duì)，我們祖國(guó)的版圖像一只昂首挺立的雄雞，高高屹立在世界東方。在這片神奇的土地上處處都有迷人的風(fēng)光，（在地圖上找到小興安嶺的位置）在黑龍江省東北部有一片海拔近千米、綿延400千米的古老的林區(qū)，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“小興安嶺”。(板書(shū)課題)2、出示小興安嶺全貌的整體課件。教師導(dǎo)語(yǔ)：今天我們一起來(lái)游覽美麗的小興安嶺。二、整體感知，體會(huì)美景1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。小聲讀第一自然段，思考：為什么說(shuō)小興安嶺是綠色的海洋?2、讀后討論：從哪些詞看出小興安嶺樹(shù)多？（1）“數(shù)不清”（2）省略號(hào)表示什么?（樹(shù)的品種多）你能再說(shuō)出幾種樹(shù)的名字嗎?（3）“幾百里連成一片”又說(shuō)明什么?（樹(shù)占據(jù)的面積很大）3、讀后，我們的眼前會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫(huà)面?(樹(shù)海)把這種感覺(jué)讀出來(lái)。三、閱讀理解，感悟美景：學(xué)習(xí)課文第二至五自然段，體會(huì)四季美。1、你認(rèn)為小興安嶺哪個(gè)季節(jié)最美?（可以按照春夏秋冬的順序?qū)W習(xí)，也可以根據(jù)學(xué)生回答的順序?qū)W習(xí)課文）2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)春天美：一年之際在于春，我們就從春天學(xué)起吧。（1）自讀本段。（2）邊讀邊畫(huà)出：“美”表現(xiàn)在什么地方?滲透讀書(shū)習(xí)慣：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。（3）找出你認(rèn)為用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子，體會(huì)。欣賞畫(huà)面。(如：“春天，樹(shù)木抽中新的枝條……”這句話，用比較的方法體會(huì)“抽出”比“長(zhǎng)出”好，從中體會(huì)出枝條快速地長(zhǎng)出來(lái)，很生動(dòng)形象。同時(shí)也避免了和下——分句語(yǔ)言的重復(fù)。學(xué)生可體會(huì)“匯成”、“淙淙’，等同語(yǔ)，)（4）師生合作有感情地朗讀本段。（5）小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法：通過(guò)讀、畫(huà)、找、析、品的方法來(lái)理解、體會(huì)課文。3、運(yùn)用上段學(xué)法分組選學(xué)自己認(rèn)為最美的季節(jié)。完成表格：

季節(jié)

景物

欣賞的好詞

想積累的好句

精典概括

綠色的海洋春生機(jī)勃勃夏樹(shù)木蔥蘢秋果實(shí)累累冬孕育生機(jī)花園寶庫(kù)

人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是由小編為大家整理的人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

教材分析

講述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。選編本課的意圖，是讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好。學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．正確讀寫(xiě)并理解生字詞；

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；

3．了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情；

4．體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。三、設(shè)計(jì)理念：

依據(jù)課文“總—分—總”的構(gòu)篇形式，在初步了解全文的基礎(chǔ)上，從文章最后的總結(jié)段入手，由“一年四季景人”，“美麗的大花園”，“巨大的寶庫(kù)”逆推至前文的閱讀。在細(xì)讀課文時(shí)，抓住關(guān)鍵詞、句引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一年四季景物的特點(diǎn)。落實(shí)新課程倡導(dǎo)的大閱讀教學(xué)觀理念，擬按“自主—合作—精讀—拓展”四個(gè)學(xué)習(xí)階段開(kāi)展教學(xué)。

教學(xué)流程

導(dǎo)入：（課前，組織學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，互相交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺向往的情感。）教師點(diǎn)擊課件，板書(shū)課題，引發(fā)思考。

（一）自主學(xué)習(xí)階段：

1．課件出示自主學(xué)習(xí)要求：①讀正確；②讀通順；③讀中思。

2．自學(xué)反饋：通過(guò)讀課題，知道什么？讀課文，知道什么？了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)的收獲。相機(jī)板書(shū)：

美麗的小興安嶺

總：樹(shù)多景美

分：春夏秋冬

總：大花園巨大寶庫(kù)

（二）合作學(xué)習(xí)階段：

1．小組合作探究：選擇最感興趣的一兩個(gè)問(wèn)題討論。

課文中哪些地方給你印象很深？組織議論。（這時(shí)不要求學(xué)生回答得全面、深刻。）

2．合作成果交流。

初讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出具體介紹小興安嶺一年四季美麗景色的段落，仔細(xì)閱讀，體會(huì)作者有順序的描寫(xiě)方法。這篇課文，畫(huà)面感強(qiáng)，教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書(shū)，一邊想畫(huà)面。

（三）精讀學(xué)習(xí)階段：

1．抓關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞精讀片段，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

例：指名讀課文第2自然段。這個(gè)自然段寫(xiě)小興安嶺什么季節(jié)的景色？這個(gè)自然段寫(xiě)了春天的哪些景物，并在書(shū)上做上記號(hào)。（樹(shù)木積雪小溪小鹿原木）抓關(guān)鍵詞“抽出”“匯成”“淙淙”“映在”“原木”等細(xì)讀品味，感知春景美，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

2．分小組精讀，交流、展示（夏、秋、冬季節(jié)）。

教材在文后以學(xué)習(xí)伙伴的口吻說(shuō)：“我仿佛看到了各個(gè)季節(jié)不同的景色”，目的在于啟發(fā)學(xué)生一邊讀書(shū)，一邊把語(yǔ)言文字迅速地轉(zhuǎn)換成表象，想象課文描述的美麗景色。在對(duì)課文內(nèi)容有一定了解的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)或者畫(huà)一畫(huà)自己想象到的景色。

（合作學(xué)習(xí)與精讀學(xué)習(xí)階段，視學(xué)情可有機(jī)融合。）

（四）拓展學(xué)習(xí)階段：

1．學(xué)有所得：暢談學(xué)習(xí)收獲。

2．語(yǔ)言文字訓(xùn)練（進(jìn)行詞語(yǔ)替換練習(xí)）：①我會(huì)說(shuō)；②我會(huì)寫(xiě)。

（五）作業(yè)布置：

1．抄寫(xiě)課后生字并組詞。

2．結(jié)合本地（黃山、太平湖等地風(fēng)景）實(shí)際，仿寫(xiě)一篇文章，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與贊美。

人教版三年級(jí)語(yǔ)文《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？小編特地為您收集整理“人教版三年級(jí)語(yǔ)文《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版三年級(jí)語(yǔ)文《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

這篇課文講述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。第一自然段概括敘述了小興安嶺的特點(diǎn)——綠色的海洋。第二至五自然段分別具體敘述了小興安嶺四季景色；第六自然段做總結(jié)，首尾呼應(yīng)，緊扣題目。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力

1認(rèn)識(shí)“融、匯、漲”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)課后“欣、賞、映、擋”等十四個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“嫩綠、匯成、欣賞、擋住”等15個(gè)詞語(yǔ)。

2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3體會(huì)作者貼切生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺各個(gè)季切景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察、描寫(xiě)的方法。

過(guò)程與方法：

1通過(guò)地圖查找小興安嶺的地理位置導(dǎo)入新課，并注意補(bǔ)充相關(guān)資料。

2采用自讀等多種方式引導(dǎo)學(xué)生把握文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。

3利用課件幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，用扮演“小導(dǎo)游”這個(gè)角色激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)小興安嶺有一定的了解，并激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和自豪感。鼓勵(lì)學(xué)生在討論中交流感受，培養(yǎng)其綜合能力，在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)團(tuán)結(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確貼切。

2學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺各個(gè)季節(jié)的景色特點(diǎn)進(jìn)行觀察描寫(xiě)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者寫(xiě)作技巧，包括用詞的準(zhǔn)確和篇章結(jié)構(gòu)的建構(gòu)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1教師制作小興安嶺四季景色課件，收集與課文相關(guān)資料。

2學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺方面的文字、圖片資料，相互交流，激發(fā)對(duì)小興安嶺的向往。

教學(xué)過(guò)程：

一導(dǎo)入新課：

1教師出示祖國(guó)地圖，提問(wèn)：你們知道小興安嶺嗎？它在什么地方？

2學(xué)生看地圖并根據(jù)課前的準(zhǔn)備找到小興安嶺的位置。

3教師介紹小興安嶺的一些基本情況，配樂(lè)出示四季風(fēng)景圖片，導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。

23美麗的小興安嶺

4學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，觀賞畫(huà)面，思考課題。想一想課文中的小興安嶺是什么樣子的？

5學(xué)生回答：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。

二課堂教學(xué)與討論:

1教師布置學(xué)生自由朗讀課文，并思考課文是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)小興安嶺的？

2學(xué)生回答：課文是從小興安嶺一年四季春、夏、秋、冬四季景色的變化來(lái)描寫(xiě)小興安嶺的。

3學(xué)生帶著問(wèn)題大聲朗讀課文，借助字典解決生字。

匯、浸、欣、賞、映、擋、視、線、獻(xiàn)、藥、材、軟、刮、舌

“匯”和“浸”“欣”和“軟”都是左右結(jié)構(gòu)的字，應(yīng)寫(xiě)得左窄右寬，“賞”字應(yīng)嚴(yán)格依照四線格寫(xiě)。

4教師多媒體出示生字，學(xué)生讀字并正音。

“漲”是翹舌音，“蔥”是平音“融”“漲”“蔥”“擋”是后鼻音，“浸”“劍”“舔”是前鼻音。

5認(rèn)讀生字，注意發(fā)音和字形。

張——漲忽——蔥舌——刮

亂——刮樓——縷浸——侵

6指名學(xué)生試讀并正音，全班齊讀，重點(diǎn)指導(dǎo)理解詞義。

7學(xué)生聽(tīng)讀生字并理解記憶，注意聯(lián)系上下文理解詞義。

8引導(dǎo)學(xué)生整體感受美景，思考一下課文可以分為幾部分？

9學(xué)生回答：全文可以分為三部分。第一自然段概括敘述小興安嶺的特點(diǎn)——綠色的海洋。第二至五自然段分別具體敘述小興安嶺的四季景色；第六自然段做總結(jié)，首尾呼應(yīng)，緊扣題目。

10學(xué)生初讀課文，思考：作者抓住了春、夏、秋、冬哪些方面的景物作為描述的重點(diǎn)？

11學(xué)生小組討論交流。

12分組回答。

組一：春天，作者抓住“樹(shù)木”“積雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物來(lái)描寫(xiě)；

組二：夏天，作者抓住“樹(shù)木”“霧”“太陽(yáng)”“草地”“野花”等景物來(lái)描寫(xiě)；

組三：秋天，作者抓住“樹(shù)葉”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物來(lái)描寫(xiě)；

組四：冬天，作者抓住“雪花”“樹(shù)木”“西北風(fēng)”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等景物來(lái)描寫(xiě)。

13教師小結(jié)。

同學(xué)們回答得很好，作者在描述小興安嶺四季景色時(shí)，不僅抓住不同季節(jié)的景物特點(diǎn)，而且緊緊圍繞一個(gè)共同特點(diǎn)——樹(shù)木來(lái)寫(xiě)，和第一部分的總述相呼應(yīng)。

三課堂練習(xí)與小結(jié)

1教師小結(jié)：

這節(jié)課我們初次閱讀了課文，知道了作者是按春夏秋冬四季景色的不同變化來(lái)描寫(xiě)的小興安嶺的美麗誘人，解決了一些生字的認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)，下節(jié)課我們繼續(xù)分析課文。

2課堂練習(xí)：

完成課本思考題123

四板書(shū)設(shè)計(jì)

融匯漲蔥擋浸縷劍刮舔（會(huì)認(rèn)）

匯欣賞映擋視浸獻(xiàn)藥材軟刮舌（會(huì)寫(xiě)）

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：美麗的小興安嶺

23美麗的小興安嶺

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻(xiàn)出、可口、鮮嫩、名貴、藥材、又松又軟”等詞語(yǔ)。

２、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

３、了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。

４、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。

二、課時(shí)安排

第一課時(shí)：學(xué)習(xí)生字新詞，理清層次，學(xué)習(xí)第一、二自然段。

第二課時(shí)：學(xué)習(xí)第三至第五自然段

第三課時(shí)：學(xué)習(xí)第六自然段，總結(jié)全文，學(xué)寫(xiě)生字。

第一課時(shí)

一、資料展示交流

學(xué)生出示課前收集的有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，互相交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺向往的情感。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

１、自讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音。

２、出示生字，抽讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：“漲”是翹舌音，“蔥”是平舌音，“融、漲、蔥、擋”是后鼻音，“浸、劍、舔”是前鼻音。

３、用多種方法識(shí)字字形。

三、學(xué)習(xí)課文１、２自然段

１、齊讀１自然段。這段主要講了什么？

２、自讀２自然段，邊讀邊想：作者是怎樣來(lái)描寫(xiě)春天的景色的？

樹(shù)木——積雪——春水——小鹿

３、出示句子，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。

“春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子?！?/p>

“抽出”是長(zhǎng)出的意思，但用“抽出”，就把枝條快速而有力長(zhǎng)出來(lái)的樣子寫(xiě)出來(lái)了，很生動(dòng)形象；枝條一般是筆直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一把劍，把枝條“長(zhǎng)出”說(shuō)成“抽出”，非常貼切。這個(gè)詞可以用換詞法來(lái)理解，使學(xué)生在比較中體會(huì)到“抽出”更準(zhǔn)確，更形象?！澳劬G”可讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際或通過(guò)實(shí)物展示來(lái)理解。

“有的側(cè)著腦袋，欣賞自己映在水里的影子?！?/p>

“側(cè)著腦袋”，寫(xiě)小鹿欣賞水中影子的神態(tài)。“欣賞”是講小鹿一邊喝水，一邊看著溪里流水的樣子，好像在欣賞自己的影子?？梢龑?dǎo)學(xué)生想像小鹿的可愛(ài)神態(tài)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們用“讀懂一段寫(xiě)景文章”的方法，學(xué)習(xí)了這一課“春天”的部分，讓我們欣賞到小興安嶺生機(jī)勃勃的春天?？墒牵覀冞€沒(méi)有看夠春天的美景，夏天又來(lái)了，讓我們迎著夏天燦爛的陽(yáng)光，再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。

二、學(xué)習(xí)第三自然段

1.看錄像

2.小組學(xué)習(xí)第三自然段，用學(xué)習(xí)“春天”的方法理解課文，自學(xué)后，同位可交換意見(jiàn)，解決疑難問(wèn)題。

學(xué)習(xí)方法：①邊讀邊想，主要寫(xiě)了什么景物。

②找出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子和詞語(yǔ)。

③感情朗讀課文。

3.據(jù)學(xué)法導(dǎo)讀

⑴這一段描寫(xiě)了夏天小興安嶺什么景物？

（板書(shū)：樹(shù)木、濃霧、陽(yáng)光、野花）

⑵夏天的樹(shù)木是怎樣，讀有關(guān)句子

①教師出示句子，讓學(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹(shù)木特點(diǎn)的詞，理解“蔥蔥蘢蘢”。

②用換詞方式，體會(huì)“密密層層”、“封”的準(zhǔn)確性

③密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，你從哪兒可以具體看出來(lái)？（“擋”、“遮”）

④教師范讀，再指導(dǎo)讀好這個(gè)句子。

過(guò)渡：剛才這個(gè)句子是老師最喜歡的句子，你又喜歡哪句？

（3）第二句：“濃霧”

①出示這句子，讓學(xué)生自己找出不理解的詞

②看圖，幫助學(xué)生理解“浸”

③想象情境，指導(dǎo)朗讀

霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，霧不易散去，整個(gè)森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中，你感覺(jué)怎樣？能讀出你的感覺(jué)嗎？

（4）第三句：“太陽(yáng)”

①出示句子，讓學(xué)生質(zhì)疑

②看圖理解“縷”、“像利劍”

③朗讀這個(gè)句子

（5）第四句：“野花”

①出示句子，說(shuō)說(shuō)這句好在哪兒？

②齊讀句子

（6）小結(jié)：

這一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特點(diǎn)。先從夏天的早晨寫(xiě)起，寫(xiě)出了小興安嶺早晨特有的朦朧美，再寫(xiě)太陽(yáng)漸漸升高，陽(yáng)光驅(qū)散濃霧，出現(xiàn)了利箭一樣的金光，大花壇似的草地。從這段描寫(xiě)中，我們看出作者很注意突出季節(jié)特點(diǎn)。

三、默讀課文，自學(xué)第四、第五自然段

我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師讓你們自己去走一走，看一看。

（學(xué)生繼續(xù)用上述方法，默讀課文，自學(xué)四、五自然段，看看學(xué)生是否真的掌握了“讀懂一段寫(xiě)景文章”的方法）

1.檢查自學(xué)情況

①第四、第五自然段各寫(xiě)了什么景物？

②在“秋天”、“冬天”一段，哪個(gè)句子寫(xiě)得好？

③出示句子：a.落葉在林間飛舞

b.西北風(fēng)呼呼地刮著

（詞語(yǔ)替換法，讓學(xué)生理解“飛舞”更能表現(xiàn)秋天的歡快、活潑；“刮”突出西北風(fēng)非常猛烈）

2.小結(jié)：

秋天果實(shí)累累，遍地是名貴藥材，無(wú)邊的森林盡是寶藏，這多么令人驚喜！

冬天，小興安嶺雪花紛飛，動(dòng)物們獨(dú)特的過(guò)冬方式給文章增添了無(wú)窮的情趣。

這兩段，作者也是抓住景物的特點(diǎn)，用比喻、擬人等手法刻寫(xiě)出來(lái)的。

3.指導(dǎo)學(xué)生讀出豐收的喜悅及動(dòng)物的不同表現(xiàn)。

四、總結(jié)

作者通過(guò)細(xì)致的觀察，抓住景物在不同季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫(huà)面。

只短短的幾分鐘，我們大家在小興安嶺里一同度過(guò)了春、夏、秋、冬，那里景色誘人，你覺(jué)得小興安嶺是個(gè)什么地方？（大花園、寶庫(kù)）

齊讀最后一段

五、師生配合朗讀課文

板書(shū)設(shè)計(jì)

13美麗的小興安嶺

綠色的海洋

春抽出新枝長(zhǎng)出嫩葉原木

夏蔥蔥蘢蘢密密層層

秋落葉飛舞果實(shí)累累

冬樹(shù)上積雪動(dòng)物過(guò)冬

大花園寶庫(kù)

第三課時(shí)

一、生介紹自己喜歡的小興安嶺的季節(jié)。

二、齊讀最后一自然段。

出示句子“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)?！边@是用“美麗的大花園”和“巨大的寶庫(kù)”來(lái)形容小興安嶺的美麗和物產(chǎn)豐富，說(shuō)它是美麗的大花園是因?yàn)檫@里樹(shù)木蔥蘢，流水潺潺，野花盛開(kāi)，即使是冬天，雪花飛舞，銀花滿地，也無(wú)比的美麗；說(shuō)是巨大的寶庫(kù)，是由于它盛產(chǎn)木材，還有山葡萄、蘑菇、木耳以及人參等名貴藥材及珍貴動(dòng)物。這句話是對(duì)全文的概括。

三、學(xué)生字。

１、給生字歸類。

左右結(jié)構(gòu)：11個(gè)

同偏旁：匯和浸，欣和軟，刮和舌（舌做部首和獨(dú)立成字時(shí)寫(xiě)法不同）。

比較生字的比例：如“擋”和“刮”一個(gè)是左窄右寬，一個(gè)是左寬右窄。

“賞”師范寫(xiě)。

四、生摘抄文中的好詞佳句。

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)三

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)三”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教材分析

本文講述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。選編本課的意圖，是讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好。學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確讀寫(xiě)并理解生字詞;

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分;

3.了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情;

4.體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。三、設(shè)計(jì)理念：

依據(jù)課文總分總的構(gòu)篇形式，在初步了解全文的基礎(chǔ)上，從文章最后的總結(jié)段入手，由一年四季景色誘人，美麗的大花園，巨大的寶庫(kù)逆推至前文的閱讀。在細(xì)讀課文時(shí)，抓住關(guān)鍵詞、句引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一年四季景物的特點(diǎn)。落實(shí)新課程倡導(dǎo)的大閱讀教學(xué)觀理念，擬按自主合作精讀拓展四個(gè)學(xué)習(xí)階段開(kāi)展教學(xué)。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)流程

導(dǎo)入：(課前，組織學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，互相交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺向往的情感。)教師點(diǎn)擊課件，板書(shū)課題，引發(fā)思考。

(一)自主學(xué)習(xí)階段：

1.課件出示自主學(xué)習(xí)要求：①讀正確;②讀通順;③讀中思。

2.自學(xué)反饋：通過(guò)讀課題，知道什么?讀課文，知道什么?了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)的收獲。相機(jī)板書(shū)：

美麗的小興安嶺

總：樹(shù)多景美

分：春夏秋冬

總：大花園巨大寶庫(kù)

(二)合作學(xué)習(xí)階段：

1.小組合作探究：選擇最感興趣的一兩個(gè)問(wèn)題討論。

課文中哪些地方給你印象很深?組織議論。(這時(shí)不要求學(xué)生回答得全面、深刻。)

2.合作成果交流。

初讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出具體介紹小興安嶺一年四季美麗景色的段落，仔細(xì)閱讀，體會(huì)作者有順序的描寫(xiě)方法。這篇課文，畫(huà)面感強(qiáng)，教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書(shū)，一邊想畫(huà)面。

(三)精讀學(xué)習(xí)階段：

1.抓關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞精讀片段，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

例：指名讀課文第2自然段。這個(gè)自然段寫(xiě)小興安嶺什么季節(jié)的景色?這個(gè)自然段寫(xiě)了春天的哪些景物，并在書(shū)上做上記號(hào)。(樹(shù)木積雪小溪小鹿原木)抓關(guān)鍵詞抽出匯成淙淙映在原木等細(xì)讀品味，感知春景美，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

2.分小組精讀，交流、展示(夏、秋、冬季節(jié))。

教材在文后以學(xué)習(xí)伙伴的口吻說(shuō)：我仿佛看到了各個(gè)季節(jié)不同的景色，目的在于啟發(fā)學(xué)生一邊讀書(shū)，一邊把語(yǔ)言文字迅速地轉(zhuǎn)換成表象，想象課文描述的美麗景色。在對(duì)課文內(nèi)容有一定了解的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)或者畫(huà)一畫(huà)自己想象到的景色。

(合作學(xué)習(xí)與精讀學(xué)習(xí)階段，視學(xué)情可有機(jī)融合。)

(四)拓展學(xué)習(xí)階段：

1.學(xué)有所得：暢談學(xué)習(xí)收獲。

2.語(yǔ)言文字訓(xùn)練(進(jìn)行詞語(yǔ)替換練習(xí))：①我會(huì)說(shuō);②我會(huì)寫(xiě)。

(五)作業(yè)布置：

1.抄寫(xiě)課后生字并組詞。

2.結(jié)合本地(黃山、太平湖等地風(fēng)景)實(shí)際，仿寫(xiě)一篇文章，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與贊美。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《美麗的小興安嶺》教案設(shè)計(jì)

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《美麗的小興安嶺》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：
１．在學(xué)文中，認(rèn)識(shí)本課的幾個(gè)生字詞語(yǔ)。
２．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
３．研讀小興安嶺春夏的語(yǔ)段，了解小興安嶺一年四季中美麗的春景和夏景。激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。
４．體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
談話：同學(xué)們，我們初次見(jiàn)面，而接下來(lái)我們卻要來(lái)共同學(xué)習(xí)40分鐘的時(shí)間，老師擔(dān)心自己能不能很好地引領(lǐng)你們走進(jìn)今天要學(xué)習(xí)的課文，你們說(shuō)能嗎？給老師點(diǎn)信心
1．我們的祖國(guó)，地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，有奔騰不息的長(zhǎng)江，有美麗富饒的西沙群島，今天，老師將要帶領(lǐng)你們?nèi)ビ斡[位于我國(guó)東北的小興安嶺，去看看那里的美麗風(fēng)景。
2．看老師板書(shū)課題。指名讀課題（評(píng)：聽(tīng)了你的朗讀，我就感到興安嶺就很美麗了。）想去看看嗎？
二、整體感知，說(shuō)美麗
1．趕快翻開(kāi)書(shū)，讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你看到了哪些美麗的景色？
2．指名說(shuō)：說(shuō)說(shuō)看，你看到了哪些美麗的景色？適機(jī)板書(shū)：春天，夏天，秋天，冬天
三、細(xì)讀春，夏
1．看，讀著讀著，我們就知道好了課文分別向我們介紹了小興安嶺春、夏、秋、冬的美麗景色。這些景色多美?。〉?，剛剛我們還只是粗粗地領(lǐng)略了一下四季的美，現(xiàn)在，讓我們走進(jìn)小興安嶺，把自己融入小興安嶺，好好地去欣賞欣賞吧！
2．春天來(lái)了，小興安嶺換上了新裝，發(fā)生了巨大的變化。我們現(xiàn)在已經(jīng)來(lái)到興安嶺里了，趕快讀讀課文第2自然段，自己到處去找找吧，你找到了哪一處美景，呆會(huì)兒向大家介紹介紹吧！
3．學(xué)生自讀，研究
4．交流
（1）、樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。
指名讀讀，師也讀，將“抽”讀成“長(zhǎng)”。
說(shuō)說(shuō)為什么用“抽”，仿佛讓你看到了什么？（長(zhǎng)得很快，而且每棵樹(shù)都在長(zhǎng)，它們像在比賽）
你腦海里的畫(huà)面動(dòng)起來(lái)了沒(méi)有：這棵樹(shù)長(zhǎng)，那棵樹(shù)也在長(zhǎng)，大家一起長(zhǎng)，小興安嶺一下子就變綠了。
再齊讀
（2）、山上的積雪融化了……
說(shuō)說(shuō)看，你仿佛聽(tīng)到了什么？想象，解凍的溪水會(huì)說(shuō)些什么？
（3）、小鹿在溪邊散步……
指名讀
問(wèn)：小鹿，你在小溪邊干嘛呀？你在想些什么呢？（我的身材多好呀，過(guò)了一個(gè)冬天，我都變胖了；呀，這水多好喝呀！……）
5．小興安嶺的春天多美呀，讓我們一起來(lái)讀一讀。
6．哎，怎么這么熱呀！這夏天，太熱了了，氣溫都高達(dá)39度了，對(duì)了，我們?nèi)バ∨d安嶺避暑吧，我敢保證，你一定會(huì)留戀忘返，不想回來(lái)的。閉上眼睛，你現(xiàn)在就走在夏天的小興安嶺里，聽(tīng)聽(tīng)（師當(dāng)導(dǎo)游描述）
7．你感受到了夏天的小興安嶺是怎樣的？能用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)嗎？（涼快，仙境，美）
8．光有這點(diǎn)感覺(jué)還不夠，得有切實(shí)的體會(huì)，自己有心地讀讀課文第3自然段，說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞句感受到它的涼快，像仙境及美麗的？
9．交流：
（1）、樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉……
你從這句話中感受到了什么？為什么會(huì)涼快？（蔥蔥蘢蘢，密密層層，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)）
指名讀，為什么把“封”讀得那么響“
（2）、早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)……
看到一片怎樣的景象（出示掛圖）朦朧一片。
感受“浸“，人走在里面，像……
（3）、花美
有怎樣的花？還有什么顏色？
指名讀
（4）齊讀
10．小興安嶺的夏天多舒服呀，同學(xué)們還想回來(lái)嗎？那也沒(méi)有辦法呀！火車已經(jīng)開(kāi)動(dòng)了，我們回家吧！同學(xué)們也別遺憾，老師相信你一定拍下了一些美麗的照片吧！
四、總結(jié)
這節(jié)課，我們一同去小興安嶺欣賞了美麗的春天，涼爽的夏天，下節(jié)課，老師再帶你們?nèi)ヮI(lǐng)彩的秋天和素雅的冬天。與那些可愛(ài)的小動(dòng)物們合影留念吧！

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文美麗的小興安嶺教案

教師的情感和價(jià)值觀作為一個(gè)整體設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，教案是老師認(rèn)真工作的象征，在教案中，要分配和控制好課堂教學(xué)每一環(huán)節(jié)的時(shí)間，如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？經(jīng)過(guò)我們精心整理，推出小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文美麗的小興安嶺教案 ，歡迎閱讀，希望你能喜歡！

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文美麗的小興安嶺教案 【篇1】

《美麗的小興安嶺》這篇文章中心突出，結(jié)構(gòu)鮮明，語(yǔ)言優(yōu)美。作者按四季的順序，抓住景物特點(diǎn)，濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色，抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的感情。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文內(nèi)容，懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。

2.理解課后第3道題的句子里帶點(diǎn)的動(dòng)詞所表達(dá)的意思。

3.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

4.配樂(lè)感情朗讀課文，并能從描寫(xiě)春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來(lái)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.準(zhǔn)確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。

2.學(xué)習(xí)作者抓景物特點(diǎn)，具體描述的方法。

三、教學(xué)方法

情境教學(xué)法，自學(xué)指導(dǎo)法，討論交流法

四、教學(xué)媒體

網(wǎng)絡(luò)課件

教學(xué)過(guò)程

一、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，通過(guò)假想旅行，我們?cè)竭^(guò)美麗的日月潭，到過(guò)富饒的西沙群島，我們感受到祖國(guó)南方的風(fēng)光美如畫(huà)。那祖國(guó)的北方怎么樣呢？在祖國(guó)的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫小興安嶺，那里可美了，像個(gè)大花園。課本上稱它是：美麗的小興安嶺。（點(diǎn)擊打開(kāi)課件主頁(yè)）。

你們想去看看嗎？今天陳老師就帶你們一起乘坐飛機(jī)，到東北去，繼續(xù)我的假想旅行。好嗎？

二、整體感知課文，

你們到小興安嶺去旅行，心情一定是愉快的。你們是在明媚的春天去，還是在金黃的秋天去？是在枝葉繁茂的夏天去，還是在白雪皚皚的隆冬去？小興安嶺已經(jīng)張開(kāi)她美麗的懷抱，迎接我們這些遠(yuǎn)道而來(lái)的客人。請(qǐng)快快根據(jù)自己的選擇，光臨課文新視聽(tīng)。欣賞你所向往的美景。（點(diǎn)擊新視聽(tīng)）

三、初讀課文，學(xué)會(huì)生字，了解詞義。

1、欣賞了小興安嶺美麗的四季，小興安嶺給你留下了什么印象？

2、作者是怎樣描述這美麗的景色的呢？讓我們打開(kāi)電子課本，（點(diǎn)擊電子課本），根據(jù)課本中給出的有關(guān)提示，預(yù)習(xí)課文。（讀讀課文，聽(tīng)聽(tīng)朗讀，看看有關(guān)的鏈接）。

3、預(yù)習(xí)了課文，你能說(shuō)說(shuō)作者眼中的小興安嶺是什么樣子的嗎？（美麗的花園、巨大的寶庫(kù)、綠色的海洋）

你從這三個(gè)詞語(yǔ)中都知道了什么？（小興安嶺非常美麗、有許多珍貴的東西，樹(shù)木非常多而且長(zhǎng)得很茂盛。）

小結(jié)過(guò)渡：是啊！小興安嶺美在四季，美在樹(shù)木。那么，在不同的季節(jié)，小興安嶺的美又會(huì)呈現(xiàn)出那些不同的特點(diǎn)呢？讓我們跟隨作者首先進(jìn)入春天的小興安嶺。

四、抓住重點(diǎn)句段，品讀體會(huì)。

（一）、學(xué)習(xí)春天一段。

1、指名讀。

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)作者春天來(lái)到小興安嶺都看到了那些景物？

3、作者又是怎樣抓住這些景物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的呢？

點(diǎn)擊圖標(biāo)，讀懂每一句話。

4、過(guò)渡：剛才，我們抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂了這一自然段的每一句話。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這一段主要寫(xiě)了什么？（小興安嶺春天的美麗景色。）

5、怎樣通過(guò)朗讀來(lái)體現(xiàn)這種生機(jī)勃勃的美呢？大家在朗讀時(shí)就要注意突出描寫(xiě)景物特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（1）、自己體會(huì)語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。

（2）、指名試讀。

小結(jié)過(guò)渡：聽(tīng)著大家的朗讀，可以看出，打擊好像還沉浸在小興安嶺生機(jī)勃勃的春天里，是嗎？是??！我們還沒(méi)看夠春天的美景呢，夏天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了。讓我們迎著夏天燦爛的陽(yáng)光，再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。

（二）、學(xué)習(xí)夏天一段。

1、學(xué)生按上述學(xué)習(xí)方法，點(diǎn)擊小圖標(biāo)，閱讀理解課文夏天一段。

2、檢查自學(xué)

（1）、這一段有幾句話？

（2）、這四句話都像我們介紹了那些景物？

（3）、剛才我們按提示理解了每一句話，你最喜歡哪一句？為什么

3、概括本段段意。（讀懂了這四句話，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一自然段主要想告訴我們什么？）

4、朗讀訓(xùn)練：這么美的景物，我們來(lái)讀讀好嗎？喜歡哪一句的就來(lái)讀哪一句。

5、過(guò)渡：這一段只用了四句話就把小興安嶺夏天陽(yáng)光燦爛、濃霧彌漫、樹(shù)木蔥蘢、野花盛開(kāi)的誘人景色展現(xiàn)在我們眼前了，那么，小興安嶺的秋天、冬天又是怎樣的呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師就讓你們自己去走一走，看一看。

（三）、按上述方法，學(xué)生自學(xué)秋、冬兩段。并隨時(shí)進(jìn)入討論區(qū)把自己的學(xué)習(xí)收獲與大家交流。

1、檢查自學(xué)。指名讀讀自己發(fā)表的見(jiàn)解。

2、朗讀課文

（1、）過(guò)渡：春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白，構(gòu)成了小興安嶺一年四季多美的一幅圖畫(huà)??！一個(gè)個(gè)有聲有色的鏡頭，已經(jīng)在我們的頭腦的銀幕上放映出來(lái)，那么，怎樣通過(guò)朗讀來(lái)體現(xiàn)小興安嶺的美呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)到配音空間站，（點(diǎn)擊配音空間站）。在這里，老師給大家準(zhǔn)備了五段音樂(lè)，但這些音樂(lè)不一定都適合本課的朗讀。請(qǐng)選擇你認(rèn)為合適的音樂(lè)，來(lái)配樂(lè)朗讀自己喜愛(ài)的段落，做一次小小配音師吧！

（2）、學(xué)生有選擇地朗讀課文。

4、指名朗讀。

五、課堂訓(xùn)練

1、過(guò)渡：完成了配音任務(wù)，同學(xué)們的朗讀能力、對(duì)美的鑒賞能力都有了很大提高。語(yǔ)文這門課是對(duì)我們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的綜合訓(xùn)練。為了充實(shí)我們的頭腦，請(qǐng)大家快快進(jìn)入智力加油站，開(kāi)始我們的智力加油吧！

2、點(diǎn)擊智力加油站。完成小兔子回家詞語(yǔ)橋、智慧林等有趣的練習(xí)題。

六、開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)

通過(guò)這次假想旅行，我們看到了小興安嶺一年四季的美景，你還想了解關(guān)于小興安嶺的其他知識(shí)嗎？那么請(qǐng)點(diǎn)擊瞭望臺(tái)，盡情瀏覽吧。（點(diǎn)擊瞭望臺(tái)）

七，進(jìn)行環(huán)保教育。

同學(xué)們，只短短的40分鐘，我們大家就在小興安嶺里一同度過(guò)了春、夏、秋、冬，你覺(jué)得小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)最美？

師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：是?。⌒∨d安嶺的一年四季都是美的：每當(dāng)初春，枝新葉綠，雪融溪滿，生機(jī)勃勃，到處流淌著濃濃的綠意；時(shí)至盛夏，陽(yáng)光燦爛，枝繁葉茂，各種盛開(kāi)的野花把小興安嶺裝扮成了一個(gè)美麗的大花壇；深秋來(lái)臨，果實(shí)累累，落葉在林間飛舞，無(wú)邊的森林盡是寶藏，秋去冬來(lái)，雪壓枝頭，銀裝素裹，潔白的雪花隨風(fēng)而舞，整個(gè)小興安嶺變成了童話般的境界。這美麗的風(fēng)景已經(jīng)在我們的心中銘刻，那么要使小興安嶺美麗的風(fēng)景永遠(yuǎn)存在，你認(rèn)為應(yīng)該采取怎樣的保護(hù)措施呢？請(qǐng)進(jìn)入交流區(qū)留下你的想法和建議。進(jìn)入交流區(qū)。

指名讀環(huán)保建議。

八，課堂小結(jié)：

大家談得很好，是?。∽哌M(jìn)小興安嶺，就好像走進(jìn)了我們生命的綠色，我們?cè)谌谌肓藢?duì)大自然的賞心悅目的同時(shí)，也有對(duì)自然界現(xiàn)狀的深深地思索。讓這份珍貴的綠意永遠(yuǎn)在我們心中銘刻，讓我們攜手，讓小興安嶺的美麗永恒！

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文美麗的小興安嶺教案 【篇2】

一、課題

《美麗的小興安嶺》

二、課時(shí)安排：三課時(shí)

三、教學(xué)目標(biāo)：

教養(yǎng)：⒈有感情地朗讀第2、3自然段

⒉了解小興安嶺春天、夏天的美麗景色。

教育：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

發(fā)展：體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者捉住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

⒈感受小興安嶺春天、夏天的景色

⒉體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者捉住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者捉住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

六、課型講讀課

七、教學(xué)方法：

談話法、合作學(xué)習(xí)法

八、教學(xué)媒體：小黑板、投影儀

九、教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

小興安嶺真美呀！這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)欣賞。

二、學(xué)習(xí)第2、3自然段

⒈學(xué)習(xí)第2自然段

過(guò)渡：春天到了，樹(shù)木抽出新的枝條，積雪融化了，小鹿還在溪邊散步呢。下面我們一起來(lái)欣賞一下春天小興安嶺的美麗景色。

⑴請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)本40頁(yè)

⑵我們來(lái)看看學(xué)習(xí)要求（指名讀）

讀第2自然段：

①標(biāo)出有幾句話

②用劃出描寫(xiě)的景物

③找出喜歡的句子，有感情地讀一讀

⑶檢查學(xué)習(xí)情況

1第2自然段里有多少句話？（指名回答）

2第2自然段描寫(xiě)了哪些景物？（板書(shū)）

3你最喜歡哪個(gè)句子？

逐句指導(dǎo)朗讀，結(jié)合插圖逐句理解。

⑷春天的小興安嶺真美呀！我們一起把它讀得更美。

⒉總結(jié)學(xué)法

（1）回憶一下，我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)第二自然段的（指名回答）

（2）（出示學(xué)習(xí)方法）我們用同樣的方法，四人小組一起學(xué)習(xí)第3自然段。

⒊學(xué)習(xí)第3自然段

（1）四人小組自學(xué)第3自然段

（2）地位置認(rèn)得有多少句話？（指名回答）

（3）這一自然段描寫(xiě)了哪些景物？（板書(shū)）

（4）你最喜歡哪個(gè)句子？

逐句指導(dǎo)朗讀，結(jié)合插圖逐句理解。

（5）夏天的小興安嶺真美呀，我們反它讀得更美。

4．春天、夏天的小興安嶺怎么樣？我們一起有感情地朗讀二、三自然段，邊讀邊想象小興安嶺的美麗景色。（學(xué)生站起來(lái)讀）

5．在這兩個(gè)自然段中，你還有什么不明白的？

6．我們?cè)賮?lái)把1、2、3自然段有感情地讀一讀，邊讀邊想，自己就站在這美麗的小興安嶺里。

三、小結(jié)：

春天、夏天的小興安嶺，各有各的特點(diǎn)，十分美麗。那么，秋天、冬天的小興安嶺又是怎樣的呢？我們下一節(jié)再來(lái)學(xué)習(xí)。

板書(shū)：

9美麗的小興安嶺

春天：樹(shù)木積雪小溪小鹿

夏天：樹(shù)木霧陽(yáng)光野花

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文美麗的小興安嶺教案 【篇3】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，初步產(chǎn)生喜愛(ài)小興安嶺，熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。

2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。

3、能有感情地朗讀課文，并能從描寫(xiě)春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來(lái)。

4、學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解春、夏兩個(gè)自然段，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解夏季部分中較難的詞句。

【教具準(zhǔn)備】

1、收集有關(guān)小興安嶺的圖片和資料。

2、多媒體課件

【教學(xué)時(shí)間】

分三課時(shí)授完

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

初步讀通課文，達(dá)到不添字、不漏字、不錯(cuò)音、不斷詞破句；初步理解課文主要內(nèi)容和讀懂課文的自然段。體會(huì)作者用詞的的準(zhǔn)確。

【教學(xué)過(guò)程】

一、指導(dǎo)自學(xué)，自讀讀通

（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。

1、同學(xué)們，看到課題，你們都想知道什么？

2、簡(jiǎn)介小興安嶺的地理位置

（二）指導(dǎo)自學(xué)。

1、自讀讀通課文，達(dá)到不添字、不漏字、不錯(cuò)音、不斷詞破句。

2、用序號(hào)標(biāo)出自然段，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

（三）檢查自學(xué)情況

1、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)生字詞的情況（投影出示生字詞）

chōunnlyngfēng

抽出嫩綠小鹿倒映封住

ynnngshxinsuān

嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)濃霧宿舍獻(xiàn)出酸甜可口

guxīhūzhǎngln

名貴膝蓋呼呼腳掌來(lái)臨

2、師范讀。

3、指名說(shuō)出本課有6個(gè)自然段，再按自然段為序接讀課文。

4、指數(shù)名學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

5、教師小結(jié)

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文美麗的小興安嶺教案 【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。掌握由本課生字組成的語(yǔ)。

2.理解課文，體會(huì)小興安嶺春天的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的美好感情。

3.有感情地朗讀課文。

教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一課前學(xué)習(xí)方法引題。

1.齊讀課題。

2.根據(jù)單元導(dǎo)讀，引出本課學(xué)習(xí)方法（附板書(shū)：多讀多想）

3.生根據(jù)收集的資料，補(bǔ)充簡(jiǎn)介小興安嶺。

二按預(yù)習(xí)方法自行初讀課文，師檢查預(yù)習(xí)情況：

1.請(qǐng)生教讀圈出的生字，并隨機(jī)正音。生提醒教讀。

2.請(qǐng)生領(lǐng)讀勾畫(huà)的新詞及喜愛(ài)的詞語(yǔ)，注意正音。在不理解的詞旁打上？隨文學(xué)習(xí)后不解，再提出來(lái)共同解決。

3.出示小黑板，齊讀并自我發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)排列規(guī)律，（板：春夏秋冬）揭示課文主要內(nèi)容及寫(xiě)作順序。貼學(xué)生的四季畫(huà)。

（春）抽出嫩綠漲滿淙淙地流著

（夏）蔥蔥蘢蘢濃霧照射

（秋）松柏蒼翠林間飛舞獻(xiàn)出

（冬）積滿白雪沒(méi)過(guò)膝蓋呼呼地刮過(guò)

三學(xué)習(xí)課文第一自然段和最后一自然段。

1.自讀這兩個(gè)自然段，小組討論：應(yīng)怎樣讀，從哪些詞句體會(huì)到的？

2.匯報(bào)讀，互評(píng)，齊讀。（板：大花園巨大寶庫(kù)）

3.小結(jié)本文總分總的組篇方式。

四按喜歡的季節(jié)分組，合作學(xué)習(xí)二至五自然段，揭示閱讀提示：

1.你最喜歡的季節(jié)寫(xiě)了哪些景物？用=標(biāo)出來(lái)。

2.你最喜歡這個(gè)季節(jié)的什么？怎么讀？聯(lián)系文中你體會(huì)最深的詞或資料說(shuō)說(shuō)理由。

3展示匯報(bào)，選你最喜歡的.方式：或畫(huà)畫(huà)，或朗讀，或邀請(qǐng)伙伴表演，

五交流匯報(bào)第二自然段的學(xué)習(xí)成果。

1.學(xué)生匯報(bào)這段所寫(xiě)的春天的景物

2.學(xué)生說(shuō)喜歡的景物，讀句子，說(shuō)讀出的體會(huì)。師生多角色感情朗讀。

重點(diǎn)引導(dǎo)：（1）抽出（應(yīng)用查字典理解、換詞比較體會(huì)樹(shù)木的生機(jī)勃勃及擬人手法的生動(dòng)形象）（2）溪水的歡快旋律，師生在朗讀與配樂(lè)中互動(dòng)。（3）從悄悄看、別驚擾中體會(huì)小鹿在這舒適、安寧的家園里自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的生活及愛(ài)護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)。

3.生用自己喜愛(ài)的方式展示喜愛(ài)的景物。（畫(huà)畫(huà)、朗讀、表演等）

4.感情朗讀全段。質(zhì)疑，師生共同釋疑。

5.用自己喜愛(ài)的方式背誦全段。

六用組詞、辨析等方式學(xué)習(xí)這段生字。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文美麗的小興安嶺教案 【篇5】

教材分析：

《美麗的小興安嶺》是九年制義務(wù)教育小語(yǔ)第五冊(cè)（三年級(jí)）的一篇講讀課文，三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)處于由低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)的閱讀教學(xué)的過(guò)渡階段。在小語(yǔ)教學(xué)中起著承前啟后的作用，其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)，運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。

設(shè)計(jì)理念

《美麗的小興安嶺》是三年級(jí)語(yǔ)文教材第四組的一篇課文，課文學(xué)學(xué)圍繞美麗誘人，按春夏秋冬的順序來(lái)寫(xiě)，字里行間流露了作者對(duì)小興安嶺熱愛(ài)之情，文章思路清晰，段落分明，語(yǔ)言生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確，是進(jìn)行單元訓(xùn)練重點(diǎn)用詞準(zhǔn)確的一篇典型文章。不過(guò)，準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語(yǔ)，恰到好處地表達(dá)對(duì)于剛?cè)肴昙?jí)不久的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)，還處于學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的階段，而且他們的觀察能力和表達(dá)能力也比較有限。因此，提倡學(xué)生用自主合作等學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的正確情感態(tài)度。

教學(xué)目標(biāo)

1、了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)的豐富，激發(fā)熱愛(ài)小興安嶺，熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

2、學(xué)習(xí)生字，新詞，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

3、能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦春夏秋冬任意一段。

4、學(xué)習(xí)作者按四季順序，抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

教學(xué)方法：合作探究。

教具：CA2

班級(jí)：四年五班。

時(shí)間：第二課時(shí)。

一、審題質(zhì)疑、初讀課文：

1、板書(shū)課題民，引情激趣

提問(wèn)：你看了這個(gè)題目，想知道什么？

2、初讀課文，自學(xué)字詞。

首先：（1）幻燈出字自學(xué)提綱，請(qǐng)學(xué)生按綱自學(xué)。

①輕聲讀課文，想一想課文按什么順序?qū)憽?/p>

②默讀學(xué)文，用圓點(diǎn)和模線畫(huà)生字詞，并出聲讀三遍。

③瀏覽課文，提出不懂的問(wèn)題。

這里從內(nèi)容入手，再次質(zhì)疑，由因?yàn)椤睹馈肥菍?xiě)學(xué)的文章，佳詞妙句隨處可見(jiàn)。因此，學(xué)生的問(wèn)題多集中在詞句上，從而落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)用詞準(zhǔn)確，而且通過(guò)兩次質(zhì)疑，注意培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的主動(dòng)，深度參與的意識(shí)和能力。

（2）在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行組內(nèi)交流，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，互相說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)懂了哪些知識(shí)。

（3）在小組交流的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行檢查驗(yàn)收，由小組派代表發(fā)言，教師隨機(jī)指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文欣賞等簡(jiǎn)單詞語(yǔ)，而一些重點(diǎn)的詞語(yǔ)像蔥蔥蘢蘢、密密層層等則要做到下一節(jié)來(lái)理解，做到有主有次，分散學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)第一自然段

首先：（1）自由讀一自然段，思考，讀了這段你們知道了什么？

（2）從哪些地方看出樹(shù)多？（出示紅松、白樺等的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，并了解其特點(diǎn)）

（3）自由讀，指導(dǎo)讀，體會(huì)綠色海洋的美。

二、精讀春夏，探疑結(jié)法

春夏秋冬四段寫(xiě)法不致相同，因此我的教學(xué)設(shè)計(jì)暗含著一條教扶放的線。

春老師領(lǐng)學(xué)，夏老師引導(dǎo)學(xué)，秋冬學(xué)生自學(xué)。

1、我首先說(shuō)一說(shuō)春段的學(xué)習(xí)過(guò)程：

（1）指名讀：找一找描寫(xiě)了哪些景物？

（2）輕聲讀：想一想，這些景物怎么美？

這一問(wèn)題：旨在使學(xué)生明白作者是抓特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的，從而引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文。

（3）重點(diǎn)理解描寫(xiě)樹(shù)的句子。

首先：作者為什么用抽出而不用長(zhǎng)出，這個(gè)問(wèn)題看我的直觀演示。

然后，教師范讀描寫(xiě)樹(shù)的句子，學(xué)生仿讀培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、讀能力。

（4）引讀，這一段：師說(shuō)，春天醒了！

（學(xué)生讀寫(xiě)樹(shù)木的句子，以下類推）雪化了！小鹿跑出來(lái)了，春水流了原水流淌著

（醒、化、跑、流、淌，描繪了春天來(lái)到，萬(wàn)物復(fù)蘇，到處一派生機(jī)的景象，學(xué)生讀后再能想象畫(huà)面，概括出春的特點(diǎn)）

夏段的學(xué)習(xí)過(guò)程基本和春的相同。

首先師生共同回憶春的學(xué)習(xí)過(guò)程，師生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，探疑方法。

一、讀找景物

二、讀寫(xiě)特點(diǎn)

三、讀悟其情

接著引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)步驟如下：

（1）默讀夏段，自己劃出夏段描寫(xiě)了哪些景物？填課后2表；

（2）自由讀：小組論一論這些景物怎么美？

在學(xué)生自讀匯報(bào)時(shí)：

（3）重點(diǎn)學(xué)習(xí)樹(shù)的句子，理解夏季小興安嶺樹(shù)木有什么特點(diǎn)：抓住蔥蔥蘢蘢密密層層嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，這幾個(gè)詞問(wèn)學(xué)生把密密層層、蔥蔥蘢蘢、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)置換位置，行不行？因?yàn)檫@幾個(gè)詞都是描寫(xiě)夏天樹(shù)海生機(jī)盎然的景象的，用詞很有特色，很準(zhǔn)確，所以在這里，用了換詞比較的方法來(lái)深刻體會(huì)用詞的生動(dòng)準(zhǔn)確。

（4）借助錄像理解浸、千百縷像利箭一樣的金光等詞。

（5）在理解的基礎(chǔ)上引讀，不同的是用因?yàn)樗砸x這一段。

因?yàn)橄奶鞓?shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢、密密層層、枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的所以早晨（通過(guò)引談，理清分句之間的因果關(guān)系，認(rèn)識(shí)段落中內(nèi)部句子與句子之間的聯(lián)系）

三、自學(xué)秋冬，議疑解疑：

運(yùn)用第2段學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自學(xué)秋冬兩段。

首先：1、小組學(xué)習(xí)，按上述學(xué)習(xí)步驟可提出哪些問(wèn)題

然后2、小組交流，并填課后2表

接著3、小組匯報(bào)，（抓注飛舞刮秋滿理解）

4、在理論基礎(chǔ)上，配樂(lè)感情朗讀，領(lǐng)略秋冬之美。

最后5、用教師提出同學(xué)們課初提出的兩個(gè)問(wèn)題，問(wèn)學(xué)生是否明白了。使學(xué)生從有疑到無(wú)疑。

小興安嶺怎樣美？

作者怎樣寫(xiě)？

這一環(huán)節(jié)主要是以小組為單位，運(yùn)用方法，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組中自由發(fā)言，取長(zhǎng)補(bǔ)短，能力得到充分發(fā)揮，答案夏是集思廣益（往往會(huì)收到意想不到的效果，至此，學(xué)生問(wèn)題一一得到解答，達(dá)到解疑目的）。

四、總結(jié)全文，感情朗讀

（1）較迂默讀課文，看課后表格思考

小興安嶺都有哪些寶？第一寶是什么？看表格可以說(shuō)是一目了然地使學(xué)生認(rèn)識(shí)到除了太陽(yáng)、雪花等，絕大部分景物都是小興安嶺的寶物，進(jìn)一步體會(huì)到小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，也是一個(gè)巨大的寶庫(kù)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)之情，在學(xué)生回答基礎(chǔ)上老師按片總結(jié)如下：小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。

（2）看錄像有感情朗讀課文，使學(xué)生感情得到升華。

五、詞句賞晰，鞏固練習(xí)。

1、找出文章中的好詞好句，說(shuō)一說(shuō)好在哪里？

2、你認(rèn)為文章哪一段寫(xiě)得好？為什么？

3、從春中任選一段，感情背誦。

六、自我評(píng)價(jià)

通過(guò)這樣的賞晰，進(jìn)一步體會(huì)作者的用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，也進(jìn)一步體會(huì)小興安嶺的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)之情，使學(xué)生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴，達(dá)到了預(yù)期的效果。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文美麗的小興安嶺教案 【篇6】

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生執(zhí)掌祖國(guó)大好河山的思想感情。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)15個(gè)生字，掌握生字新詞。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。

4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、體會(huì)作者按四季變化的順序，抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。

2、體會(huì)課文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》這篇課文。小興安嶺的樹(shù)海，一年四季都是美麗的、誘人的，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)美麗的小興安嶺去看看這里美麗的四季景色吧！

二、學(xué)習(xí)課文第二至五自然段，體會(huì)四季美

1．你認(rèn)為小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)最美（根據(jù)學(xué)生的回答，選擇學(xué)習(xí)相應(yīng)的段落。）

2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)春天美。

(1)自讀本段。

(2)邊讀邊畫(huà)出：美表現(xiàn)在什么地方

(3)找出你認(rèn)為用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子，體會(huì)。

(如：春天，樹(shù)木抽出新的枝條這句話，抽出比長(zhǎng)出好，從中體會(huì)出枝條快速地長(zhǎng)出來(lái)，很生動(dòng)形象。)

(4)師生合作有感情地朗讀本段。

小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法：通過(guò)讀、畫(huà)、找、析的方法來(lái)理解、體會(huì)。

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)夏天美。

這一段描寫(xiě)了夏天小興安嶺什么景物？

（樹(shù)木、濃霧、陽(yáng)光、野花。）

（1）夏天的樹(shù)木是怎樣的，讀讀有關(guān)的句子。

①讓學(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹(shù)木特點(diǎn)的詞，理解蔥蔥蘢蘢。

②密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，你從哪兒可以具體看出來(lái)？（擋、遮）

③教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)句子。

剛才我們學(xué)習(xí)了描寫(xiě)樹(shù)木的句子，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)描寫(xiě)濃霧、陽(yáng)光、野花的句子。

（2）生默讀課文，思考問(wèn)題

①在文中你是怎樣理解浸、穿這兩個(gè)字的？

②第四句話好在哪里？（生動(dòng)形象。）

（3）朗讀比賽

請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，比一比誰(shuí)讀得最有感情。

過(guò)渡：我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師讓你們自己去走一走，看一看。

（學(xué)生繼續(xù)用上述方法，默讀課文，自學(xué)四、五自然段。）

（4）檢查自學(xué)

①秋天、冬天各主要描寫(xiě)了哪些景物？

②在描寫(xiě)秋天、冬天的段落中，你較喜歡哪個(gè)句子？（讀出自己的喜愛(ài)之情。）

（5）作者通過(guò)細(xì)致的觀察，抓住景物在不同季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫(huà)面。

只短短的幾分鐘，我們大家在小興安嶺里一同度過(guò)了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，那里的景色確實(shí)誘人，你覺(jué)得小興安嶺是個(gè)什么地方？（大花園、寶庫(kù)）

齊讀最后一段。

三、師生配合朗讀全文

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文美麗的小興安嶺教案 【篇7】

師：同學(xué)們。你們喜歡山野、樹(shù)林嗎？

生：喜歡。

師：那就讓我們看一段錄像，說(shuō)說(shuō)你的感受。

（播放小興安嶺的錄像。▲注：沒(méi)有聲音的片斷）

生：這個(gè)樹(shù)林好美，有好多樹(shù)，好多植物、小動(dòng)物?？上Ь褪菦](méi)有聲音。

師：是的，你們看，這么美的環(huán)境沒(méi)人來(lái)介紹多么可惜呀！你們想認(rèn)識(shí)它嗎？想幫這段錄像配音嗎？

生：想。

師：其實(shí)這里是位于我國(guó)北部的黑龍江省東北部的小興安嶺。它的美麗富饒你們已經(jīng)見(jiàn)過(guò)了，就讓我們一起揭開(kāi)它神秘的面紗，感受它的魅力吧！

（出示課題：美麗的小興安嶺）

師：大家齊讀課題，看看題目告訴我們什么？

生：美麗的小興安嶺。

生：今天學(xué)習(xí)介紹小興安嶺的課文，那里很美。

師：讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)它，看誰(shuí)最能體現(xiàn)出它的美麗，我就邀請(qǐng)他為剛才的錄像配音，當(dāng)個(gè)小小配音員。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，快速閱讀課文一遍，劃出本課生字及帶有生字的詞語(yǔ)，多讀幾遍，要讀正確、讀通順。

（學(xué)生輕聲自由朗讀課文，教師巡視）

師：剛才大家讀得很認(rèn)真，誰(shuí)最勇敢地站起來(lái)讀出生字、詞語(yǔ)給大家聽(tīng)聽(tīng)？

（師在屏幕出示生字、詞，學(xué)生自由選讀字詞。）

師：他們剛才讀得對(duì)嗎？

生：對(duì)，只是小興安嶺的興讀錯(cuò)了。它是個(gè)多音字，在這里不讀第四聲，讀第一聲。

師：你聽(tīng)得很認(rèn)真！我們就應(yīng)該學(xué)會(huì)這樣認(rèn)真凝聽(tīng)別人的說(shuō)話。全班齊讀字詞。

（學(xué)生大聲朗讀）

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了生字、詞語(yǔ)，相信對(duì)學(xué)習(xí)課文會(huì)有幫助。接下來(lái)我們聽(tīng)聽(tīng)錄音帶朗讀第一段，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

（放課文第一段錄音，學(xué)生看書(shū)）

師：好了，聽(tīng)完錄音，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：我發(fā)現(xiàn)小興安嶺到處都是樹(shù)，像綠色的海洋。

師：看看圖片，哪張最能體現(xiàn)像綠色的海洋這個(gè)情景？

（出示電腦課件，一幅只有一棵樹(shù)，一幅有十幾棵樹(shù)，一幅有幾十棵樹(shù)）

生：是第三張，圖上有好多樹(shù)，密密麻麻的，沒(méi)有一點(diǎn)空隙。

師：那由你們來(lái)當(dāng)小記者，向其他小朋友介紹小興安嶺。

（師放錄像片斷一，學(xué)生練習(xí)介紹）

師：同學(xué)們，我們?cè)谧x書(shū)時(shí)可以象剛才放錄像一樣，在腦海中將畫(huà)面顯示出來(lái)。讀書(shū)就是要這樣多讀多想，才有更好的收獲。

師：我們現(xiàn)在分成四組進(jìn)行朗讀比賽，看哪組讀出來(lái)讓別人感覺(jué)到最美？每組讀一個(gè)自然段，思考這四段分別寫(xiě)小興安嶺的什么？

（學(xué)生分組朗讀，邊讀邊思考問(wèn)題，師按順序放錄像片段二、三、四、五）

師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你的想法。

生：第二段寫(xiě)小興安嶺的春天，第三段寫(xiě)夏天，第四段寫(xiě)秋天，第五段寫(xiě)冬天。

師：這四段將小興安嶺的美麗寫(xiě)得格外吸引，就讓我們細(xì)細(xì)的品味這一杰作。屏幕上有一個(gè)自學(xué)匯報(bào)表，將你在課文中發(fā)現(xiàn)的景物寫(xiě)出來(lái)，讀一讀。再找出你最喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)你的感受。

（學(xué)生自由選擇同伴互相交流，完成自學(xué)匯報(bào)表）

師：老師很高興看到剛才大家發(fā)揮了互相幫助的精神，運(yùn)用集體的力量共同完成自學(xué)匯報(bào)表，這是難能可貴的。就讓我看看大家的勞動(dòng)成果吧！

（學(xué)生展示自學(xué)結(jié)果，老師評(píng)價(jià)）

師：看著大家，老師為有你們這樣認(rèn)真努力的學(xué)生而感到驕傲！你們也會(huì)為祖國(guó)有這樣美麗富饒的小興安嶺而感到驕傲嗎？

生：會(huì)。

師：那就看看作者是怎樣表達(dá)他對(duì)祖國(guó)壯麗山河的愛(ài)！請(qǐng)齊讀最后一段。

（學(xué)生齊讀）

師：看了小興安嶺一年四季的美麗景色，你對(duì)它又有些什么新的認(rèn)識(shí)？

生：小興安嶺不但是一座美麗的大花園，也是一個(gè)巨大的寶庫(kù)。

師：你想象中的寶庫(kù)會(huì)有些什么？小興安嶺的寶庫(kù)有些什么？

生：寶庫(kù)就是收藏許許多多珍貴的東西的地方。小興安嶺里也有許許多多珍貴的物產(chǎn)--人參、紫貂等。

師：同學(xué)們這節(jié)課學(xué)得真好，讓我們?cè)僖淮慰翠浵?，分男女生?dāng)小配音員，介紹美麗富饒的小興安嶺。

（學(xué)生分兩部分：男生讀，女生看、評(píng)；女生讀，男生看、評(píng)）

師：在中國(guó)，象小興安嶺這樣美麗富饒的地方還有好多好多，我們要學(xué)會(huì)用自己的眼睛去欣賞它們，學(xué)會(huì)用自己的雙腳去了解它們，更要學(xué)會(huì)用我們的雙手保護(hù)它們。壯麗山河時(shí)刻等待著你們的光臨！

（全班欣賞祖國(guó)各地圖片）

●點(diǎn)評(píng)：

在語(yǔ)文教學(xué)中情感是一個(gè)十分重要的因素，因?yàn)檎Z(yǔ)言文字，除了達(dá)意，還有傳情的功能。語(yǔ)文教材大多是文質(zhì)兼美的選文，課文里既有鮮明生動(dòng)的形象，又凝聚著強(qiáng)烈的感情，滲透著深刻的理性。由情感驅(qū)動(dòng)、引發(fā)感情共鳴，從而產(chǎn)生物我兩忘、如癡如醉的境界，反過(guò)來(lái)也可以深化認(rèn)識(shí)。這既是一種認(rèn)知的把握方式，也是一種情感的把握方式。在《美麗的小興安嶺》第一課時(shí)的教學(xué)中，執(zhí)教者就體現(xiàn)出對(duì)情感的培養(yǎng)，無(wú)處不在。學(xué)生從認(rèn)知入手，借助形象，引發(fā)感情，在感情的陶冶中，展開(kāi)想象，啟發(fā)思維，從中感受、體會(huì)、感悟、理解并獲得一定的語(yǔ)文能力。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小興安嶺錄像的欣賞，用課文的優(yōu)美句段進(jìn)行對(duì)照，給錄像片斷的配音等教學(xué)形式，使學(xué)生體會(huì)小興安嶺一年四季的美麗景色，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的美好情操。這一切是來(lái)得那么合理，那么自然。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文美麗的小興安嶺教案 【篇8】

一、導(dǎo)入：

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》。

2、昨天我們已經(jīng)初讀了課文，小興安嶺給你留下了怎樣的印象？能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)嗎。

3、同學(xué)們說(shuō)得真好！今天老師特意為大家準(zhǔn)備了幾張小興安嶺的圖片?，F(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)美麗的小興安嶺。

（欣賞風(fēng)景）配樂(lè)簡(jiǎn)介小興安嶺的春夏秋冬。

春姑娘來(lái)了，給小興安嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出腦袋，似乎想告訴人們什么似的。夏天，樹(shù)上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的?；▋阂蚕癖让浪频母髯哉孤舵鼓鹊纳碜?。秋天也不甘示弱，到處一片金黃，落葉跳起迷人的舞蹈，慶祝今年又是一個(gè)豐收年。冬爺爺趕著馬車也來(lái)到小興安嶺，踏上松軟的白雪，去尋找小動(dòng)物們的足跡。

二、學(xué)習(xí)課文：

1、我看見(jiàn)同學(xué)們已經(jīng)陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你們想去那兒旅行嗎？是生機(jī)勃勃的春天去，還是果實(shí)累累的秋天去？是夏天去欣賞枝葉繁茂，還是冬天欣賞白雪皚皚？簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)原因。

2、課文以它優(yōu)美的文字向我們展示了小興安嶺一年四季的風(fēng)光。滿足同學(xué)們想去旅行的愿望。

出示學(xué)習(xí)提示：

喜歡哪個(gè)季節(jié)就去讀相對(duì)應(yīng)的段落。

運(yùn)用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物，并用喜歡的方式（朗讀、繪畫(huà)、表演、理解詞語(yǔ)等）說(shuō)說(shuō)感興趣的理由。

自己先思考，然后小組交流討論。

4、全班交流：

春天：

a、春天，是個(gè)美麗的季節(jié)。說(shuō)說(shuō)你感興趣的景物。

如：①樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

抽出寫(xiě)出枝條快速地長(zhǎng)出來(lái)，嫩綠反映出春天樹(shù)葉的新生。

（可以通過(guò)理解詞語(yǔ)、繪畫(huà)、朗讀的形式展示出來(lái)。）

②山上的積雪融化了，雪花匯成小溪，淙淙地流著。

匯寫(xiě)出雪化成水的動(dòng)態(tài)美。淙淙寫(xiě)出溪水流淌美妙的聲音。

（可以通過(guò)朗讀、繪畫(huà)的形式展示出來(lái)。）

③小鹿在溪邊散步欣賞自己映在水里的影子。

擬人化的手法寫(xiě)出小鹿生活的愜意，也體現(xiàn)了春天的美好。

（可以通過(guò)談理解、朗讀展示出來(lái)。）

b、是呀，一片生機(jī)勃勃的景色真叫人喜歡，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。

指名讀，喜歡這節(jié)的一起站起來(lái)讀。

夏天：

a、過(guò)渡:欣賞了生機(jī)勃勃的春天。我們還沒(méi)看夠呢，夏天又來(lái)了！

如：①夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

突出夏天小興安嶺樹(shù)木特點(diǎn)繁茂。

（可以通過(guò)繪畫(huà)、談理解、朗讀的形式展示出來(lái)。）

②早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。

霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，霧不易散去，整個(gè)森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中，你感覺(jué)怎樣？

（可以通過(guò)談理解、朗讀的形式展示出來(lái)。）

③太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門前的草地上。

（可以通過(guò)談理解、朗讀的形式展示出來(lái)。）

④草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。

（可以通過(guò)繪畫(huà)、朗讀的形式展示出來(lái)。）

說(shuō)得很好，能讀好嗎？

b、小結(jié)：花木繁茂，團(tuán)團(tuán)白霧，明亮金光，，這些構(gòu)成了小興安嶺美麗的夏景。從這段描寫(xiě)中，我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點(diǎn)。

秋天：

a、秋天是迷人的季節(jié)，秋天的小興安嶺哪能些景物吸引了你呢？

①森林中的變化：白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林中飛舞。

是呀，這一切變化又將小興安嶺裝扮得更加美麗，誰(shuí)愿意美美地讀？

（指名讀，男女生比賽讀）

②在這美景之中人們的收獲可不少。

（學(xué)生邊說(shuō)，教師邊出示圖片）

酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，人參等名貴藥材。

③這么多的收獲真是讓人目不暇接，樂(lè)得嘴都合不攏了！帶著喜悅的心情讀一讀書(shū)上的這句話，好嗎？

c、秋季果實(shí)累累，遍地是名藥材，無(wú)邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！事實(shí)上，小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有哪些物產(chǎn)？

冬天：

a、在這冰天雪地的冬天，會(huì)有什么吸引你的呢？

①冬天，小興安嶺雪花紛飛。

（可以通過(guò)理解、繪畫(huà)、朗讀的方式展示）

②動(dòng)物們獨(dú)特的過(guò)冬方式增添了無(wú)窮情趣。

（可以通過(guò)表演、朗讀的方式展示出來(lái)。）

4、總結(jié)：雖然只有短短的幾十分鐘，我們大家卻在小興安嶺里一同度過(guò)了春夏秋冬，小興安嶺一年四季景色迷人，你覺(jué)得小興安嶺是個(gè)什么樣的地方？

作者也從心中由地發(fā)出贊嘆。引讀最后一段。

三、拓展：

作者通過(guò)細(xì)致觀察，抓住小興安嶺在不同季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述，向大家展示了一幅絢麗多彩的畫(huà)面。學(xué)習(xí)本課特點(diǎn)寫(xiě)景物的方法，去觀察校園內(nèi)的花兒、樹(shù)兒寫(xiě)一寫(xiě)。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文美麗的小興安嶺教案 【篇9】

師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，遇到不明白的詞句先劃出來(lái)。

生：(小聲讀課文)

師：帶著你的問(wèn)題在小組里找找答案。

生：(分組討論)

師：在你們組討論中還有哪些沒(méi)有解決的地方想請(qǐng)其他同學(xué)幫助的。

生1：在課文第三自然段山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙(chng)淙地流著。這一句中，淙淙地流著是怎樣地流

師生：淙應(yīng)讀cng

(學(xué)生糾正讀音后，自己請(qǐng)一位愿意幫忙的同學(xué)回答)

生2：淙淙地流著是指小溪流動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。

師：這聲音是小溪發(fā)出的，怎么讀呢

生：我認(rèn)為讀的時(shí)候應(yīng)該輕一點(diǎn)。(生范讀)

師：請(qǐng)同學(xué)們也帶著你們的想象讀一讀。

生：(自由讀)

師：這是小興安嶺春天的一景。(板書(shū))春

師：還有哪些詞句或課文內(nèi)容上的問(wèn)題

生1：第四自然段中郁郁蔥蔥是什么意思(自己請(qǐng)一名同學(xué)幫助解答)

生2：郁郁蔥蔥是說(shuō)樹(shù)木長(zhǎng)得很旺盛。你可以從下面的話中想象一下。(生讀)夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。它們的枝葉連天空都遮住了，所以說(shuō)長(zhǎng)得非常茂盛。

生3：我還有補(bǔ)充。這個(gè)詞還可以根據(jù)密密層層和嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)這兩個(gè)詞來(lái)理解。樹(shù)木的枝葉長(zhǎng)得很密，一層層的，不僅可以說(shuō)樹(shù)長(zhǎng)得茂盛，我覺(jué)得還可以說(shuō)樹(shù)很多。

師：你可以讀一讀嗎

生3：(抓住三個(gè)重點(diǎn)詞有語(yǔ)氣朗讀)

師：請(qǐng)同學(xué)們自己也來(lái)試試。

生：(自由讀)

師：這是小興安嶺什么時(shí)候的景色

生：夏天的景色。

師：(板書(shū))夏

(生繼續(xù)提問(wèn)題)

生：課文第五自然段中這時(shí)候，森林獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。這里為什么用獻(xiàn)字

生1：我認(rèn)為這里用的是擬人的手法。

生2：這里不僅用擬人，這個(gè)獻(xiàn)字還可以表現(xiàn)出是森林主動(dòng)給人們的。

生3：我建議你把獻(xiàn)字換成別的字試試。

師：換成什么字呢

生4：換成捧字也許可以。這時(shí)候，森林捧出了

師：不論用獻(xiàn)還是捧，森林愿意把這么多財(cái)富在秋季交給人們，你覺(jué)得森林與人們相互之間是什么樣的感情

生1：我覺(jué)得森林與人類的關(guān)系非常親密。

生2：我覺(jué)得因?yàn)槿藗儗?duì)森林好，所以森林才愿意獻(xiàn)上這么多好東西。

師：看來(lái)這里的人們確實(shí)很愛(ài)這片森林，而森林對(duì)人類的回報(bào)就是這時(shí)候

生：(抓住獻(xiàn)字有感情朗讀)森林獻(xiàn)出

(師板書(shū))秋

生1：老師，我還有問(wèn)題。在第四自然段中早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林為什么是浸在乳白色的濃霧里

生2：(追問(wèn))用籠罩行不行

生3：浸就是泡。

師：我們?cè)诮路r(shí)會(huì)看到水滲透到衣服的每一個(gè)地方，在這里用浸你感受到什么(聯(lián)系生活點(diǎn)撥)

生4：哦，我知道!這個(gè)時(shí)候濃霧已經(jīng)滲透到整個(gè)森林的每一個(gè)角落。如果換成籠罩就不會(huì)顯出霧浸得很深了，而是浮在森林的上面。我可以來(lái)讀讀。(有感情朗讀)

師：其他同學(xué)快感受一下。

生：(自由讀本句)

師：誰(shuí)來(lái)帶著感受讀一讀

提出這個(gè)問(wèn)題的學(xué)生：(不僅抓住浸字，而且讀出了霧的飄渺)

生：利劍是什么啊

生1：利劍就是特別鋒利的劍。

師：課文中把什么比喻成利劍

生：(齊說(shuō))陽(yáng)光

師：這個(gè)比喻使你有什么感覺(jué)

生：特別暖和。

師：咦今天也暖和，誰(shuí)看見(jiàn)陽(yáng)光射下來(lái)時(shí)像利劍了請(qǐng)你再讀讀這句話。

生：(自由讀)

生1：射下來(lái)時(shí)的速度特別快。

生2：陽(yáng)光射下來(lái)時(shí)很細(xì)。

生3：(有語(yǔ)氣朗讀)

生齊讀。

師：你們的問(wèn)題基本上得到解決了，大多數(shù)是在描寫(xiě)小興安嶺春，夏，秋的三個(gè)自然段中出現(xiàn)的。(指板書(shū))小興安嶺的一年四季我們這里還少冬季。(補(bǔ)充板書(shū)：冬)默讀課文，你認(rèn)為這篇課文可以分成幾部分

生：(默讀分段)

生：課文第一，二自然段是一部分，寫(xiě)小興安嶺樹(shù)多;三至六自然段是一部分，寫(xiě)小興安嶺的四季景色。

生：反對(duì)，我認(rèn)為第二自然段對(duì)下面四個(gè)自然段是一個(gè)概括，所以應(yīng)該分到第二部分。

師：其他同學(xué)有什么意見(jiàn)不清楚的同學(xué)可以再瀏覽一遍課文。

生：我同意第二種分法，因?yàn)榈诙匀欢问强偲鹁?，第二部分是總分的結(jié)構(gòu)。

課后反思：

這一教學(xué)片段主要圍繞學(xué)生的質(zhì)疑展開(kāi)。學(xué)生在通過(guò)課下預(yù)習(xí)，課上初讀課文后，已經(jīng)對(duì)課文內(nèi)容有了初步了解。同時(shí)他們?cè)谧衷~理解上也存在問(wèn)題。基于希望學(xué)生能把理解詞語(yǔ)作為感受課文的臺(tái)階這樣的考慮，我把學(xué)生提出的問(wèn)題作為起始點(diǎn)，由一個(gè)字，一個(gè)詞引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，由淺入深，由字面理解拓展到課文的內(nèi)在含義。當(dāng)一個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)后，先讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法去理解，在他們理解的基礎(chǔ)上自己再作出判斷：在這一點(diǎn)上課文的含義學(xué)生是否理解到位了如果還有深入理解的余地，則旁敲側(cè)引地指導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟，想象，并能較有感情地進(jìn)行朗讀，這也為在第二課時(shí)進(jìn)行更深一步讀寫(xiě)訓(xùn)練留出了時(shí)間。

這一教學(xué)過(guò)程在時(shí)間上超出了原有設(shè)計(jì)，但卻收到了良好效果。學(xué)生從自己找出的問(wèn)題中初步領(lǐng)悟到課文蘊(yùn)涵的思想感情。圍繞一個(gè)獻(xiàn)字的爭(zhēng)論，他們自主選擇了換字，朗讀的方法，領(lǐng)悟到森林與人類親密的關(guān)系，通過(guò)逆向思維感受到人們對(duì)森林的熱愛(ài)，這也正是本篇課文希望學(xué)生收獲的一點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生所換的一個(gè)捧字基本上沒(méi)有改變句子的原意，在對(duì)森林的擬人程度上更突出了動(dòng)作。對(duì)比自己所準(zhǔn)備的遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出很多，這不得不使我感嘆學(xué)生語(yǔ)言文字的積累的豐富與運(yùn)用的靈活。自己在這方面確實(shí)需要多動(dòng)動(dòng)腦筋。

另外，學(xué)生在理解利劍這一詞語(yǔ)時(shí)，只體會(huì)到光線的的強(qiáng)烈。雖然并沒(méi)有錯(cuò)，但因?yàn)樽约簩?duì)這一句話反襯作用的忽視，沒(méi)有因勢(shì)利導(dǎo)地使學(xué)生從中感受到正是因?yàn)闃?shù)木枝葉的繁茂，阻擋了陽(yáng)光，才會(huì)形成這樣的景觀。

對(duì)于學(xué)生提出的淙淙，郁郁蔥蔥，浸等詞語(yǔ)，都是課文語(yǔ)言文字形象生動(dòng)的運(yùn)用，學(xué)生能夠提出來(lái)，說(shuō)明他們對(duì)課文景物的感受已經(jīng)到了產(chǎn)生想象的階段，之所以提出這些問(wèn)題，是因?yàn)樗鼈儗?duì)想象造成了阻斷，因而需要搞明白。尤其是浸字，作者準(zhǔn)確地描繪出大霧充斥整個(gè)森林的景象，這里我發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解上存在困難，于是立刻將生活中的現(xiàn)象引入課堂，使之更為形象，利用思維的遷移想象濃霧彌漫整個(gè)森林的奇景，為朗讀奠定形象的基礎(chǔ)。

雖然學(xué)生問(wèn)題中所涉及的四季景色不全，但在解決這些問(wèn)題的同時(shí)又貫穿了整篇課文的第二部分。因此，為分段訓(xùn)練挖好了水渠。所以學(xué)生每解決一個(gè)不同季節(jié)的問(wèn)題后，我都及時(shí)地進(jìn)行板書(shū)，為后面的分段進(jìn)行鋪墊。當(dāng)學(xué)生解決完問(wèn)題，通過(guò)板書(shū)，他們就可以感悟到文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，所要做的就只有結(jié)合第二自然段的作用進(jìn)行分段了。這一環(huán)節(jié)在教學(xué)過(guò)程中由于受到前面質(zhì)疑環(huán)節(jié)的影響，可用的時(shí)間較少，所以在解決起來(lái)顯得有些倉(cāng)促。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文美麗的小興安嶺教案 【篇10】

10月21日上午，高新區(qū)教研室在付山小學(xué)舉行語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)。聽(tīng)了兩節(jié)語(yǔ)文課，分別是付山小學(xué)邢慧清老師指教的三年級(jí)語(yǔ)文《美麗的小興安嶺》和寶鑫小學(xué)宋杰老師指教的五年級(jí)語(yǔ)文《我的戰(zhàn)友邱少云》。教研室曹志廣老師對(duì)兩節(jié)課做了精彩的點(diǎn)評(píng)，并針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題講了四點(diǎn)意見(jiàn)。最后教研室晏景主任做了重要講話?，F(xiàn)將參加此次活動(dòng)的感受整理如下。

一、美麗的小興安嶺

（一）導(dǎo)入：（8：00）

1、欣賞一幅小興安嶺森林的圖片，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)圖上的樹(shù)木多不多？（學(xué)生回答千千萬(wàn)萬(wàn)數(shù)不清像綠色的海洋）

2、連續(xù)欣賞幾幅圖片說(shuō)說(shuō)怎么樣板書(shū)美麗的小興安嶺。

3、觀看錄象資料。（8：09）

（二）學(xué)習(xí)課文

1、集體學(xué)習(xí)

（1）學(xué)生自讀課文，畫(huà)出生字并與同學(xué)交流。（8：13）

（2）投影出示文中的詞語(yǔ)，檢查朗讀。

（3）指名朗讀描寫(xiě)春天的部分，其他同學(xué)畫(huà)出所描寫(xiě)的景物。

找出文中描寫(xiě)很美的句子，讀一讀并說(shuō)說(shuō)為什么

指導(dǎo)理解抽出

（4）總結(jié)本段的學(xué)習(xí)方法。（8：18）

2、小組學(xué)習(xí)其余部分

（1）投影出示學(xué)習(xí)要求。

（2）分小組學(xué)習(xí)描寫(xiě)夏、秋、冬部分的內(nèi)容。（8：20）

3、交流討論

（1）指名回答夏、秋、冬描寫(xiě)的景物。（投影出示表格，添表）。

（2）學(xué)生讀自己喜歡的句子，教師相機(jī)指導(dǎo)理解。

（3）如果要去小興安嶺你會(huì)選擇在什么季節(jié)？

學(xué)生讀自己喜歡的段落。

（三）朗讀課文。（8：35）

一人朗讀，配樂(lè)，其余同學(xué)觀看動(dòng)畫(huà)。

（四）深入理解課文

1、板書(shū)花園、寶庫(kù)

2、思考：為什么說(shuō)小興安嶺是花園、寶庫(kù)？

（五）作業(yè)：可以寫(xiě)寫(xiě)自己的家鄉(xiāng)。

點(diǎn)評(píng)：

這節(jié)課老師通過(guò)圖片、錄像、課文等多種形式來(lái)使學(xué)生認(rèn)識(shí)美麗的小興安嶺，使學(xué)生對(duì)小興安嶺的景色、物產(chǎn)有了深刻的印象。老師先帶領(lǐng)學(xué)生一塊分析描寫(xiě)春天的部分，并總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生分小組來(lái)學(xué)習(xí)課文的其余部分，這樣充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在講課過(guò)程中還設(shè)計(jì)了幾處讓學(xué)生讀自己喜歡的語(yǔ)句，讓學(xué)生選擇會(huì)在什么季節(jié)去小興安嶺旅游等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)了老師重視學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟，體現(xiàn)了人文主義的精神。

導(dǎo)入部分的錄像資料只是讓學(xué)生看了一遍，看完就過(guò)去了。我覺(jué)得這個(gè)地方應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)的情況，聯(lián)系錄象資料來(lái)說(shuō)說(shuō)小興安嶺有哪些景物，給自己留下了什么樣的印象，然后再去理解課文。在第三個(gè)環(huán)節(jié)配樂(lè)朗讀并讓學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)課件時(shí)，課件的內(nèi)容并不能和課文完全相符，實(shí)際上限制了學(xué)生的想象。這里可只留背景音樂(lè)，讓學(xué)生邊聽(tīng)朗讀邊去想象小興安嶺的美麗景色。

在最后對(duì)課文中心思想的理解和感悟上，還缺乏進(jìn)一步的提升。小興安嶺向人們奉獻(xiàn)出了豐富的物產(chǎn)，作者對(duì)小興安嶺的熱愛(ài)之情，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文美麗的小興安嶺教案 【篇11】

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》，我們感受到祖國(guó)南方的風(fēng)光美如畫(huà)。那祖國(guó)的北方怎么樣呢?在祖國(guó)的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個(gè)大花園。今天，老師就帶同學(xué)們到美麗的小興安嶺去走一走、看一看。(板書(shū)課題)

1、齊讀課題。

2、引讀“什么的小興安嶺?”生讀“美麗的小興安嶺”。

3、這個(gè)“興”字啊，同學(xué)們?cè)僮x一遍，這個(gè)“興”字可以組什么詞?

同學(xué)們，你們知道小興安嶺在什么地方嗎?(課件出示地圖解說(shuō))

4、教師簡(jiǎn)介小興安嶺(課件出示)。

二、講讀課文第二自然段

1、在小興安嶺春天這個(gè)美麗的大花園中，都有哪些美麗的景物呢?請(qǐng)同學(xué)讀課文第二自然段，用“____”畫(huà)出這些景物。(相機(jī)板書(shū)：樹(shù)木積雪小溪小鹿)

2、在這些景物中，你最喜歡哪個(gè)景物?說(shuō)說(shuō)你的理由(教師相機(jī)指導(dǎo))

如：學(xué)生說(shuō)樹(shù)木時(shí)

春天到了，樹(shù)木抽出新的枝條……

(1)“抽出”是什么意思?(長(zhǎng)出)那么課文為什么不用“長(zhǎng)出”，而用“抽出”呢?你從中感受到什么?學(xué)生思考、自由回答(只要是感受到樹(shù)木發(fā)芽生長(zhǎng)速度快，這樣寫(xiě)更加生動(dòng)形象)

(3)指導(dǎo)朗讀：帶著這樣的感受讀一讀

如：學(xué)生說(shuō)積雪和小溪時(shí)

(1)你從“淙淙”這個(gè)詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么?(溪水歡快的歌聲，生可自由回答)

(2)如果能把這個(gè)詞帶到句子中讀，你會(huì)覺(jué)得更有滋味，讀讀看。(學(xué)生讀相關(guān)句子)

(3)誰(shuí)想一個(gè)人讀(指導(dǎo)朗讀)

(4)你聽(tīng)出了什么?說(shuō)說(shuō)你的感受。

(5)全班跟著讀一讀

如：學(xué)生說(shuō)小鹿時(shí)

(1)教師引導(dǎo)：課文中的小鹿是帶著怎樣的心情來(lái)看自己的影子的?(高興)

(2)你從哪一個(gè)詞語(yǔ)感受到呢?(欣賞)

(3)每個(gè)詞語(yǔ)都是有感情的，如果把詞語(yǔ)放到課文當(dāng)中，放到句子當(dāng)中就有滋味了，同學(xué)們快快找到這個(gè)句子，自己讀一讀(學(xué)生找句子自讀)。

(4)哪個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這個(gè)句子?(生再讀)

(5)老師要給你提醒一點(diǎn)：俯下身體喝水，側(cè)著腦袋，會(huì)讀嗎?(學(xué)生讀)

(6)聽(tīng)著你的朗讀，老師感覺(jué)你就是其中的一只小鹿，告訴老師，你在做什么呢?能不能做一下動(dòng)作給老師看。

師過(guò)渡：是啊!春天來(lái)了，樹(shù)木發(fā)芽，積雪融化，……作者寫(xiě)的有聲有色，誰(shuí)能繪聲繪色地讀一讀吧，都想讀，那我們就一起讀，注意要一邊讀，一邊做動(dòng)作(學(xué)生讀，教師在旁邊引導(dǎo)做動(dòng)作)

三、講讀課文第三自然段

師過(guò)渡：沿著作者的寫(xiě)作順序，我們?cè)撟哌M(jìn)夏天。(由學(xué)生答)

1、咱們推薦一位同學(xué)來(lái)讀一讀夏天。(學(xué)生推薦)

2、一生讀，其他同學(xué)思考：在夏天這個(gè)大花園里，你仿佛看到了哪些景象(生匯報(bào))(教師相機(jī)板書(shū)：樹(shù)木霧太陽(yáng)野花)

(1)如果說(shuō)樹(shù)木

師引導(dǎo)：樹(shù)木這樣茂密，如果用一個(gè)詞來(lái)形容，你會(huì)用那些詞?(密密麻麻/蔥蔥蘢蘢/密密層層/嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)……)

師再引：如果用一個(gè)字呢?(封)從這個(gè)字中，你體會(huì)到了什么呢?(茂密的枝葉把藍(lán)天都遮住了)

師：我們可以把信封封起來(lái)，把窗戶封起來(lái)，甚至可以把山封起來(lái)，那么是誰(shuí)把藍(lán)天封起來(lái)?(茂密的樹(shù)木)

師：愿意把你的感受通過(guò)朗讀傳遞給大家嗎?(朗讀)

師：這個(gè)季節(jié)中，還有讓你心動(dòng)的詞或句子嗎?(學(xué)生交流)

(2)如果說(shuō)霧

生讀“早晨，……整個(gè)森林……”

師：你仿佛看到了怎樣的景象?

師：那全體女生來(lái)讀這句話(女生讀)

師：還有別的句子嗎?

(3)如果說(shuō)太陽(yáng)

生讀“太陽(yáng)出……草地上?！?/p>

師：這里有一個(gè)多音字，宿舍的“舍”，讀第4聲，還有一個(gè)讀____(讓學(xué)生說(shuō)“舍”第3聲，組詞等)。

師：這里把什么比著什么?(太陽(yáng)金光比著利劍)

師：還有別的句子嗎?

(4)如果說(shuō)野花

生讀“草地上盛開(kāi)著……”

師：你仿佛看到了怎樣的景象?(花兒正在比美)。

師：還有誰(shuí)想讀讀這句話?(生讀)

師：現(xiàn)在老師想和大家一起來(lái)讀讀這一段，老師讀每一句話的開(kāi)頭部分，同學(xué)們接讀，明白嗎?(師生共讀：師讀“夏天，”……“早晨，”……“太陽(yáng)出來(lái)了，”……“草地上盛開(kāi)著”……)

四、講讀第4—5自然段(6分鐘)

師過(guò)渡：小興安嶺春天生機(jī)勃勃，夏天蔥蔥蘢蘢，秋天和冬天也各具特色呢，請(qǐng)同學(xué)們自讀下面的自然段，劃出描寫(xiě)秋天和冬天特點(diǎn)的句子，一會(huì)兒和同學(xué)們交流交流好嗎?

學(xué)生讀、畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)(學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)出示課件)

秋天，白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了，松柏顯的更蒼翠了。秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。

冬天，雪花在空中飛舞，樹(shù)上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒(méi)過(guò)膝蓋。

師：秋天讓你感受到____(生交流，師相機(jī)板書(shū)：松柏蒼翠落葉飛舞)

師：這里為什么用“飛舞”而不用“飄落”呢?(“飄落”只表示樹(shù)葉往下落的動(dòng)態(tài)，“飛舞”則表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，生動(dòng)形象)。

師：落葉飛舞讓你聯(lián)想到什么?(彩蝶紛飛)

師：你能讀出這種感受嗎?(生讀)

師：你知道嗎，同一個(gè)“飛舞”在課文中還出現(xiàn)了呢?請(qǐng)讀：“冬天……

師：從這兩句中你感受到了什么?(生交流，師相機(jī)板書(shū)：雪花飛舞厚雪沒(méi)膝)

師：雪下得可真厚呀!來(lái)，我們一起用讀來(lái)感受這“雪花飛舞、厚雪沒(méi)膝”的情景吧!(師生齊讀：冬天……沒(méi)過(guò)膝蓋)

五、總結(jié)全課，留下懸念

總結(jié)：今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)小興安嶺這個(gè)美麗的大花園，欣賞了這里一年四季的美景，那里的樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿，那里的白霧、太陽(yáng)、草地、野花，以及那落葉、雪花飛舞的樣子，都給我們留下了深刻的印象。難怪人們會(huì)說(shuō)這是(指課題，生齊讀——美麗的小興安嶺)那么下節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們到小興安嶺中尋寶，在尋寶中領(lǐng)略小興安嶺的另一種美麗。

六、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、背誦自己喜歡的部分。

3、搜集小興安嶺的資料。

附板書(shū)：美麗的小興安嶺

春樹(shù)木積雪小溪小鹿

夏樹(shù)木霧太陽(yáng)野花

秋松柏蒼翠落葉飛舞

冬雪花飛舞厚雪沒(méi)膝

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文美麗的小興安嶺教案 【篇12】

教學(xué)要求：

使學(xué)生了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

學(xué)習(xí)用重點(diǎn)句概括段落大意。

學(xué)習(xí)本課生字新詞，用欣賞、等待造句。

有感情的朗讀課文，背誦課文第四自然段。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用重點(diǎn)句概括第二段段落大意。

課時(shí)安排：3課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)要求：檢查預(yù)習(xí)情況，熟讀課文，給課文分段。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)語(yǔ)：

同學(xué)們，我們祖國(guó)地大物博，景色美麗，今天就讓我們一起到美麗的小興安嶺去欣賞一下那里的美麗景色吧！

檢查預(yù)習(xí)情況。

音、形、義

（音）誘、漲、浸、縷、膝、舍

（形）誘、郁、蔥、浸、乳、膝、熊、臨、劍

（義）誘人吸引人。

淙淙像聲詞，流水的聲音。

欣賞享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味。

漲水位升高。

郁郁蔥蔥（草木）蒼翠茂盛。

縷量詞，用于細(xì)的東西

利劍鋒利銳利的劍。

蒼翠（草木等）深綠。

自讀課文，爭(zhēng)取讀正確。

熟讀課文。

自由讀課文，做到正確。

再自由讀，爭(zhēng)取正確流利。

同桌互讀互查。

自由讀。

指名分自然段朗讀。

自由讀自查。

默讀課文，看看課文有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段主要寫(xiě)的什么。

給課文分段，想想為什么這樣分。

默讀，給課文分段。

小組討論。

集體討論。

第一段：第一自然段。

第二段：第二、三、四、五、六自然段。

第三段：第七自然段。

作業(yè)：讀熟課文，抄寫(xiě)生字新詞。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：理解課文，有語(yǔ)氣地朗讀。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)語(yǔ)：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課。

理解課文內(nèi)容并有語(yǔ)氣朗讀。

學(xué)習(xí)第一段。

默讀第一段，體會(huì)到了什么。

集體討論談?wù)劇?/p>

（小興安嶺樹(shù)多。數(shù)不清說(shuō)明數(shù)量多，紅松、白樺、櫟樹(shù)突出了樹(shù)木種類多，幾百里連成一片，就像綠色的海洋說(shuō)明森林廣闊無(wú)垠，一片綠色。

有語(yǔ)氣地朗讀第一段。

學(xué)習(xí)第二段。

①一年四季指的是哪四季？

②默讀第三自然段，用筆劃處描寫(xiě)哪些景物，體會(huì)春天小興安嶺的景色是怎樣的。

（樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿、木排。）

（靜中有動(dòng)，小路為樹(shù)海增添了活力。樹(shù)木多，木材多。）

有語(yǔ)氣地朗讀第三自然段。

③、仿照第三自然段的學(xué)法學(xué)習(xí)第四自然段。

默讀課文，劃出描寫(xiě)了哪些景物，體會(huì)夏天小興安嶺的景色是怎樣的。

（樹(shù)木、霧、森林、太陽(yáng)、草地、野花）

（樹(shù)木郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉，封的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。擋住，遮住，濃霧下的森林，太陽(yáng)出來(lái)后的森林，花多顏色多。）

有語(yǔ)氣地朗讀第四自然段。

④、指導(dǎo)背誦第四自然段。

3、按照三、四自然段的學(xué)法自學(xué)五、六自然段，小組討論，匯報(bào)自學(xué)結(jié)果。

作業(yè)：有語(yǔ)氣地朗讀課文。

第三課時(shí)

教學(xué)要求：繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，有語(yǔ)氣地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)語(yǔ)；

我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，有語(yǔ)氣地朗讀。

檢查自學(xué)及小組討論的結(jié)果。

第五自然段：

（樹(shù)葉、秋風(fēng)、物產(chǎn)）

（各種顏色的樹(shù)葉隨風(fēng)飄落，大自然無(wú)私的獻(xiàn)出了果實(shí)，是一個(gè)收獲的季節(jié)。）

有語(yǔ)氣地朗讀。

②第六自然段：

（雪、西北風(fēng)、黑熊、松鼠。）

（雪大，是一個(gè)白雪皚皚的世界。冬天的漫長(zhǎng)，小松鼠給寒冷的冬天增添了生趣。0

有語(yǔ)氣地朗讀第六自然段。

默讀第二段，思考：

為什么說(shuō)小興安嶺的樹(shù)海一年四季都是美麗的，誘人的？

第二段是圍繞哪句話講的？用重點(diǎn)句概括這段的段落大意。（第二自然段和第三、四、五、六自然段是什么關(guān)系？）

小興安嶺的樹(shù)木一年四季有哪些變化？為什么在寫(xiě)四季景色是都要寫(xiě)到樹(shù)木？

有語(yǔ)氣地朗讀第三段。

完成課后題。

造句。

理解詞義。

學(xué)習(xí)課文中是怎樣運(yùn)用這個(gè)詞語(yǔ)的。

自己仿造。

范句。

欣賞我們來(lái)到熱帶植物園，欣賞那里獨(dú)特的美麗景色。

欣賞昨夜的雪真大呀，我站在窗前欣賞美麗的雪景。

等待我一邊寫(xiě)作業(yè)一邊等待媽媽下班回來(lái)。

等待冬小麥吸吮著地下的養(yǎng)料，等待著春天的到來(lái)。

照樣子，把課文中描寫(xiě)的景物按順序?qū)懴聛?lái)。

摘錄描寫(xiě)四季樹(shù)木的句子。

作業(yè)：有語(yǔ)氣地朗讀課文，背誦第四自然段，語(yǔ)練。

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？以下是小編為大家精心整理的“《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

教學(xué)要求：

1、初步學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。掌握由本課生字組成的詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

4、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)生作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》，我們感受到祖國(guó)南方的風(fēng)光美如畫(huà)。那祖國(guó)的北方怎么樣呢？在祖國(guó)的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫小興安嶺，那里可美了，像個(gè)大花園。今天，老師就帶同學(xué)們到美麗的小興安嶺去走一走、看一看。（板書(shū)課題）

1、齊讀課題。

2、引讀什么的小興安嶺？生讀美麗的小興安嶺。

3、這個(gè)興字啊，同學(xué)們?cè)僮x一遍，這個(gè)興字可以組什么詞？

同學(xué)們，你們知道小興安嶺在什么地方嗎？（課件出示地圖解說(shuō)）

4、教師簡(jiǎn)介小興安嶺（課件出示）。

二、初讀課文

學(xué)生自讀課文

（一）檢查預(yù)習(xí)

檢查生字詞掌握情況（課件出示）

rnghuzhǎngcōng

融化匯成小溪漲滿蔥蔥蘢蘢

dǎngjnlǚjintiǎn

擋住浸在千萬(wàn)縷利劍舔著

（重點(diǎn)提示：融、漲、蔥的發(fā)音）

（1）生讀

（2）去掉音節(jié)讀（開(kāi)火車讀）（課件出示）

（3）只留生字讀（小組賽讀）（課件出示）

（4）用匯擋浸三個(gè)字組詞（課件出示）

師過(guò)渡：同學(xué)們寫(xiě)得真認(rèn)真，通過(guò)剛才的檢測(cè)，看來(lái)同學(xué)們字詞掌握的真不錯(cuò)，下面我們?cè)賮?lái)看看同學(xué)們對(duì)課文的了解情況。

2、檢查初讀課文情況

（1）從課文當(dāng)中，同學(xué)們知道了什么？

（2）這篇課文是按照什么順序?qū)懙模浚◣熛鄼C(jī)板書(shū)：春夏秋冬）

（3）同學(xué)們還知道了什么？

（4）帶著你的感受，再來(lái)讀讀課題。

三、講讀課文第二自然段

1、在小興安嶺春天這個(gè)美麗的大花園中，都有哪些美麗的景物呢？請(qǐng)同學(xué)讀課文第二自然段，用____畫(huà)出這些景物。（相機(jī)板書(shū)：樹(shù)木積雪小溪小鹿）

2、在這些景物中，你最喜歡哪個(gè)景物？說(shuō)說(shuō)你的理由（教師相機(jī)指導(dǎo)）

如：學(xué)生說(shuō)樹(shù)木時(shí)

春天到了，樹(shù)木抽出新的枝條

（1）抽出是什么意思？（長(zhǎng)出）那么課文為什么不用長(zhǎng)出，而用抽出呢？你從中感受到什么？學(xué)生思考、自由回答（只要是感受到樹(shù)木發(fā)芽生長(zhǎng)速度快，這樣寫(xiě)更加生動(dòng)形象）

（3）指導(dǎo)朗讀：帶著這樣的感受讀一讀

如：學(xué)生說(shuō)積雪和小溪時(shí)

（1）你從淙淙這個(gè)詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？（溪水歡快的歌聲，生可自由回答）

（2）如果能把這個(gè)詞帶到句子中讀，你會(huì)覺(jué)得更有滋味，讀讀看。（學(xué)生讀相關(guān)句子）

（3）誰(shuí)想一個(gè)人讀（指導(dǎo)朗讀）

（4）你聽(tīng)出了什么？說(shuō)說(shuō)你的感受。

（5）全班跟著讀一讀

如：學(xué)生說(shuō)小鹿時(shí)

（1）教師引導(dǎo)：課文中的小鹿是帶著怎樣的心情來(lái)看自己的影子的？（高興）

（2）你從哪一個(gè)詞語(yǔ)感受到呢？（欣賞）

（3）每個(gè)詞語(yǔ)都是有感情的，如果把詞語(yǔ)放到課文當(dāng)中，放到句子當(dāng)中就有滋味了，同學(xué)們快快找到這個(gè)句子，自己讀一讀（學(xué)生找句子自讀）。

（4）哪個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這個(gè)句子？（生再讀）

（5）老師要給你提醒一點(diǎn)：俯下身體喝水，側(cè)著腦袋，會(huì)讀嗎？（學(xué)生讀）

（6）聽(tīng)著你的朗讀，老師感覺(jué)你就是其中的一只小鹿，告訴老師，你在做什么呢？能不能做一下動(dòng)作給老師看。

師過(guò)渡：是??！春天來(lái)了，樹(shù)木發(fā)芽，積雪融化，作者寫(xiě)的有聲有色，誰(shuí)能繪聲繪色地讀一讀吧，都想讀，那我們就一起讀，注意要一邊讀，一邊做動(dòng)作（學(xué)生讀，教師在旁邊引導(dǎo)做動(dòng)作）

四、講讀課文第三自然段

師過(guò)渡：沿著作者的寫(xiě)作順序，我們?cè)撟哌M(jìn)夏天。（由學(xué)生答）

1、咱們推薦一位同學(xué)來(lái)讀一讀夏天。（學(xué)生推薦）

2、一生讀，其他同學(xué)思考：在夏天這個(gè)大花園里，你仿佛看到了哪些景象（生匯報(bào)）（教師相機(jī)板書(shū)：樹(shù)木霧太陽(yáng)野花）

（1）如果說(shuō)樹(shù)木

師引導(dǎo)：樹(shù)木這樣茂密，如果用一個(gè)詞來(lái)形容，你會(huì)用那些詞？（密密麻麻/蔥蔥蘢蘢/密密層層/嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)）

師再引：如果用一個(gè)字呢？（封）從這個(gè)字中，你體會(huì)到了什么呢？（茂密的枝葉把藍(lán)天都遮住了）

師：我們可以把信封封起來(lái)，把窗戶封起來(lái)，甚至可以把山封起來(lái)，那么是誰(shuí)把藍(lán)天封起來(lái)？（茂密的樹(shù)木）

師：愿意把你的感受通過(guò)朗讀傳遞給大家嗎？（朗讀）

師：這個(gè)季節(jié)中，還有讓你心動(dòng)的詞或句子嗎？（學(xué)生交流）

（2）如果說(shuō)霧

生讀早晨，整個(gè)森林

師：你仿佛看到了怎樣的景象？

師：那全體女生來(lái)讀這句話（女生讀）

師：還有別的句子嗎？

（3）如果說(shuō)太陽(yáng)

生讀太陽(yáng)出草地上。

師：這里有一個(gè)多音字，宿舍的舍，讀第4聲，還有一個(gè)讀____（讓學(xué)生說(shuō)舍第3聲，組詞等）。

師：這里把什么比著什么？（太陽(yáng)金光比著利劍）

師：還有別的句子嗎？

（4）如果說(shuō)野花

生讀草地上盛開(kāi)著

師：你仿佛看到了怎樣的景象？（花兒正在比美）。

師：還有誰(shuí)想讀讀這句話？（生讀）

師：現(xiàn)在老師想和大家一起來(lái)讀讀這一段，老師讀每一句話的開(kāi)頭部分，同學(xué)們接讀，明白嗎？（師生共讀：師讀夏天，早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，草地上盛開(kāi)著）

五、講讀第45自然段（6分鐘）

師過(guò)渡：小興安嶺春天生機(jī)勃勃，夏天蔥蔥蘢蘢，秋天和冬天也各具特色呢，請(qǐng)同學(xué)們自讀下面的自然段，劃出描寫(xiě)秋天和冬天特點(diǎn)的句子，一會(huì)兒和同學(xué)們交流交流好嗎？

學(xué)生讀、畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)出示課件）

秋天，白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了，松柏顯的更蒼翠了。秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。

冬天，雪花在空中飛舞，樹(shù)上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒(méi)過(guò)膝蓋。

師：秋天讓你感受到____（生交流，師相機(jī)板書(shū)：松柏蒼翠落葉飛舞）

師：這里為什么用飛舞而不用飄落呢？（飄落只表示樹(shù)葉往下落的動(dòng)態(tài)，飛舞則表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，生動(dòng)形象）。

師：落葉飛舞讓你聯(lián)想到什么？（彩蝶紛飛）

師：你能讀出這種感受嗎？（生讀）

師：你知道嗎，同一個(gè)飛舞在課文中還出現(xiàn)了呢？請(qǐng)讀：冬天

師：從這兩句中你感受到了什么？（生交流，師相機(jī)板書(shū)：雪花飛舞厚雪沒(méi)膝）

師：雪下得可真厚呀！來(lái)，我們一起用讀來(lái)感受這雪花飛舞、厚雪沒(méi)膝的情景吧！（師生齊讀：冬天沒(méi)過(guò)膝蓋）

六、總結(jié)全課，留下懸念

總結(jié)：今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)小興安嶺這個(gè)美麗的大花園，欣賞了這里一年四季的美景，那里的樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿，那里的白霧、太陽(yáng)、草地、野花，以及那落葉、雪花飛舞的樣子，都給我們留下了深刻的印象。難怪人們會(huì)說(shuō)這是（指課題，生齊讀美麗的小興安嶺）那么下節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們到小興安嶺中尋寶，在尋寶中領(lǐng)略小興安嶺的另一種美麗。

七、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、背誦自己喜歡的部分。

3、搜集小興安嶺的資料。

附板書(shū)：美麗的小興安嶺

春樹(shù)木積雪小溪小鹿

夏樹(shù)木霧太陽(yáng)野花

秋松柏蒼翠落葉飛舞

冬雪花飛舞厚雪沒(méi)膝

美麗的小興安嶺 教學(xué)設(shè)計(jì)

美麗的小興安嶺

教材分析：

本課為北師大版第六冊(cè)十二單元“走進(jìn)森林”的第一篇主體課文。這是一篇寫(xiě)景文章，所描寫(xiě)的是我國(guó)東北小興安嶺一年四季美麗的景色和豐富的物產(chǎn)。全文共六個(gè)自然段，按總分總順序分為三段。先總的講小興安嶺的樹(shù)多，“像綠色的海洋”，這是全文的中心。再按四季變換的順序分別介紹了小興安嶺的綺麗景色和豐富的物產(chǎn)；最后總結(jié)：小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。課文緊扣題目，首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)明晰，文辭華美，通篇洋溢著作者對(duì)小興安嶺的贊美之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，

學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)及勇于創(chuàng)新的精神。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺的向往，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

4、創(chuàng)新目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟，讀中積累，讀中運(yùn)用語(yǔ)言。

教學(xué)重難點(diǎn)：

自讀感受小興安嶺的四季景色及豐富物產(chǎn)；體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

課前準(zhǔn)備：

因?yàn)樗鸭吞幚硇畔⑹菢?gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的重要紐帶，這一課與我們生活緊緊相連，在課前，要求學(xué)生們搜集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)從心理上做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。

教學(xué)方法：

情境教學(xué)法，自學(xué)指導(dǎo)法，討論交流法

教學(xué)媒體：

CAI課件

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入，揭示課題：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，通過(guò)假想旅行，我們?cè)竭^(guò)山青水秀的武夷山，泛舟暢游過(guò)恬淡清麗的江南小鎮(zhèn)，深深地感受到祖國(guó)南方的風(fēng)光美如畫(huà)。那祖國(guó)的北方怎么樣呢？在祖國(guó)的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個(gè)大花園。（點(diǎn)擊打開(kāi)課件主頁(yè)）。

2、交流：學(xué)生匯報(bào)所查找的有關(guān)小興安嶺的資料?！緸楦兄谋咀髦R(shí)儲(chǔ)備和情感鋪墊】

二、掃除障礙，整體感知

過(guò)渡語(yǔ)：作者為了和你們分享這造化的鐘靈神秀，他用文字把這奇特的美“拍攝”下來(lái)了，同學(xué)們想不想與小興安嶺作近距離接觸??？

1、請(qǐng)生自讀課文。

A、一讀：

讀通課文。形式：自由朗讀；圈劃生詞。

檢查預(yù)習(xí)：形式：合作分節(jié)讀課文。

通過(guò)評(píng)價(jià)正音，識(shí)字；解決課文的感情基調(diào)問(wèn)題。

B、二讀：

讀懂課文。形式：潛心默讀，邊讀邊想象畫(huà)面，劃出不懂的詞句和你喜愛(ài)的詞句。

檢查預(yù)習(xí)：形式：交流感受；質(zhì)疑問(wèn)難。

通過(guò)質(zhì)疑隨文識(shí)詞并理解詞句；通過(guò)交流對(duì)文本大致內(nèi)容整體感知。

C、三讀：

讀順課文。形式：讀板書(shū)中的詞語(yǔ)；感知課文

a、出示小黑板，齊讀并自我發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)排列規(guī)律，（板：春夏秋冬）揭示課文主要內(nèi)容及寫(xiě)作順序。

（春）抽出嫩綠漲滿淙淙地流著

（夏）蔥蔥蘢蘢密密層層濃霧照射

（秋）松柏蒼翠林間飛舞獻(xiàn)出

（冬）積滿白雪沒(méi)過(guò)膝蓋呼呼地刮過(guò)

b、初次見(jiàn)面，小興安嶺給你留下怎樣的印象？（美麗的花園、巨大的寶庫(kù)、綠色的海洋）

三、學(xué)習(xí)一、六自然段

1、自讀這兩個(gè)自然段，小組討論：應(yīng)怎樣讀出它給你留下的大、博、美的感受？

2、匯報(bào)讀，互評(píng)，齊讀。（板書(shū)：綠色的海洋美麗的花園巨大的寶庫(kù)）

3、小結(jié)“總—分—總”的組篇方式。

第二課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

孩子們，你們想親自去小興安嶺看看嗎？今天老師就帶你們一起乘坐夢(mèng)想飛機(jī)，到東北去，繼續(xù)我們的假想旅行。好嗎？

二、激活想象，披文入情

過(guò)渡語(yǔ)：你們到小興安嶺去旅行，心情一定是愉快的。你們是在明媚的春天去，還是在金黃的秋天去？是在枝葉繁茂的夏天去，還是在白雪皚皚的隆冬去？小興安嶺已經(jīng)張開(kāi)她美麗的懷抱，迎接我們這些遠(yuǎn)道而來(lái)的客人。請(qǐng)快快根據(jù)自己的選擇，去欣賞你所向往的美景。

1、用你喜歡的方式讀你喜歡的段落。將你沿路看到的風(fēng)景，發(fā)現(xiàn)或采擷的寶貝圈劃出來(lái)。

2、和你的同桌分享你游后的感受。

3、班內(nèi)匯報(bào)。按學(xué)生匯報(bào)的先后順序?qū)W習(xí)興安之春、興安之夏、興安之秋、興安之冬。

A、感悟興安之春。

a、指名讀。

b、語(yǔ)言訓(xùn)練：

春天來(lái)了，我們和春姑娘一道來(lái)到小興安嶺，我看到。

c、結(jié)合學(xué)生的描述，指點(diǎn)“匯成”“淙淙地”意思。

d、指點(diǎn)層次：樹(shù)木抽新枝——積雪融化——小鹿快活地活動(dòng)——原木順?biāo)魈省?/p>

e、朗讀課文。體味山間春意盎然，靜謐之美。

B、品讀興安之夏。

a、夏天的早晨你來(lái)到了小興安嶺，最希望看到什么樣的美景？

b、結(jié)合學(xué)生的談話，指點(diǎn)理解“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”，感受小興安嶺夏之繁茂。

c、相機(jī)指導(dǎo)讀出四幅畫(huà)面之美：

蔥蘢的樹(shù)木；山谷的晨霧；陽(yáng)光中的工人宿舍；草地上的鮮花。

d、在夏之山林里，你還窺見(jiàn)了森林什么樣的美？想在這里干些什么？

D、品讀興安之秋。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

a、秋天是收獲的季節(jié)。我們常常說(shuō)金色的秋天。當(dāng)秋天來(lái)到小興安嶺時(shí)，這兒

是另一番景象。這時(shí)我們來(lái)到這里，會(huì)特別喜歡這里的什么？把有關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。

b、想象性語(yǔ)言描述：我們來(lái)到這兒，在小興安嶺主人的允許下，我們可以去采集什么？當(dāng)時(shí)的情景會(huì)是怎么叫人快樂(lè)無(wú)比？分享小興安嶺人豐收的喜悅。

c、指導(dǎo)朗讀。

D、品讀興安之冬。

a、引導(dǎo)學(xué)生自己讀書(shū)、思考。

b、交流要點(diǎn)：

①小興安嶺的冬天又是怎樣的一番景象呢？引導(dǎo)體味以下詞語(yǔ)。（鵝毛般的、

大雪封山、白皚皚、白茫茫、銀色的世界）

②在這樣冰天雪地的世界里還有什么深深地吸引著你呢？

c、指導(dǎo)朗讀。

三、言語(yǔ)交際活動(dòng)：走進(jìn)興安嶺

1、出示活動(dòng)要求

2、分組活動(dòng)

3、全班匯報(bào)展示

四、情感升華：寄情興安嶺

五、課后練習(xí)!我

1、寫(xiě)一份保護(hù)森林的倡議書(shū)；

2、用自己喜歡的方式與家人分享你的“小興安嶺之旅”：或畫(huà)、或演、或辦圖片展；或辦手抄報(bào)。

人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè) 《美麗的小興安嶺》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《美麗的小興安嶺》是三年級(jí)上冊(cè)第六單元“壯麗的祖國(guó)山河”的第三篇精讀課文。按照總——分——總的結(jié)構(gòu)，講了小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)作者對(duì)祖國(guó)山河與大自然的無(wú)比熱愛(ài)。其中，第二至四自然段按四季更迭的順序具體介紹，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏染與語(yǔ)言文字訓(xùn)練的極佳載體。

【學(xué)情分析】

三年級(jí)大部分學(xué)生具備了自主識(shí)字的能力，也基本上養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的習(xí)慣。他們?cè)陬A(yù)習(xí)中一般能主動(dòng)識(shí)字，并能自主地初讀課文，有的還能根據(jù)課文內(nèi)容主動(dòng)搜集一些相關(guān)資料。但如何根據(jù)課文特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容，讀出課文韻味，還有待更多的閱讀實(shí)踐來(lái)訓(xùn)練。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。

2.通過(guò)朗讀，理解課文內(nèi)容，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情，并能背誦自己喜歡的段落。

3.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，按時(shí)間順序的觀察方法和準(zhǔn)確用詞的描寫(xiě)方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)朗讀，理解課文內(nèi)容，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，按時(shí)間順序的觀察方法和準(zhǔn)確用詞的描寫(xiě)方法。

【設(shè)計(jì)思路】

依據(jù)閱讀的一般規(guī)律和課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在初讀時(shí)識(shí)字學(xué)詞，理清脈絡(luò);在細(xì)讀中，先抓住關(guān)鍵詞句邊讀邊想象，讀好其中一段，再運(yùn)用遷移規(guī)律，讀好全篇課文;在品讀中，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。力求通過(guò)“初讀——細(xì)讀——品讀”三個(gè)層次的教學(xué)，全面落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：多媒體課件。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)小興安嶺的資料。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)要點(diǎn)】

初讀課文，識(shí)字學(xué)詞;細(xì)讀春季，學(xué)習(xí)讀法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、觀看地圖，感知祖國(guó)美。

導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們，我們祖國(guó)地大物博，幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方數(shù)不勝數(shù)。大家剛剛游覽了富饒的西沙群島，現(xiàn)在讓我們一起到美麗的小興安嶺吧!(板書(shū)課題)把課題齊讀一遍。

想知道小興安嶺在哪兒?jiǎn)?(課件出示中國(guó)地圖)小興安嶺在我國(guó)東北黑龍江省的北部，是我國(guó)重要的林區(qū)之一。那里是“紅松故鄉(xiāng)”，景色非常美麗，資源非常豐富。)

【設(shè)計(jì)意圖】用導(dǎo)語(yǔ)和地圖創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生知道美麗的小興安嶺的位置，感知小興安嶺的特點(diǎn)。

二、讀通課文，初知四季美。

1.自由讀書(shū)，自主識(shí)字。

師：小興安嶺有多美麗?咱們打開(kāi)書(shū)本91頁(yè)。你們預(yù)習(xí)了嗎?現(xiàn)在不管是否預(yù)習(xí)了，都請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文(課件出示要求)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。給各自然段標(biāo)上序號(hào)。開(kāi)始讀書(shū)吧!

2.互動(dòng)交流，識(shí)字學(xué)詞。

(課件出示生字)互相提醒，拼讀生字，把生字讀準(zhǔn)、讀熟。

(課件出示新詞)齊讀新詞，把新詞讀準(zhǔn)、讀順。

3.讀順課文，理清脈絡(luò)。

師：剛才老師請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆在每個(gè)自然段前標(biāo)上序號(hào)。這篇課文總共有幾個(gè)自然段?現(xiàn)在請(qǐng)六個(gè)同學(xué)來(lái)讀課文，每人讀一個(gè)自然段，看誰(shuí)讀得通順。(輪讀課文，正音。)

①說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序介紹小興安嶺的?

②說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)季節(jié)?(相機(jī)板書(shū)：春、夏、秋、冬)

(小結(jié)：小興安嶺一年四季的景色都很誘人。)

【設(shè)計(jì)意圖】在自主讀書(shū)的基礎(chǔ)上，對(duì)難讀的字詞進(jìn)行檢查與指導(dǎo)，掃除了字詞障礙，落實(shí)了把課文讀通讀順這一最基本的閱讀要求。同時(shí)，也理清作者按四季介紹小興安嶺的寫(xiě)作順序。

三、讀好片段，感受春天美。

導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在，我們先領(lǐng)略一下小興安嶺春天的景色!

1.齊讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)知道了什么。

2.再讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)這段話描寫(xiě)了春天的哪些景物?這些景物是什么樣子的?(相機(jī)板書(shū)：樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿)

3.逐句體會(huì)，感受小興安嶺春天的景色。

課文哪那句話描寫(xiě)了樹(shù)木(積雪、小溪、小鹿)?

(相機(jī)出示句子，引導(dǎo)品析。)

①“樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子?！?/p>

說(shuō)說(shuō)樹(shù)木的特點(diǎn)——體會(huì)“抽出”的意思——讀好句子。

②“山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。”

說(shuō)說(shuō)積雪的特點(diǎn)——體會(huì)積雪融化、小溪滿滿的樣子——讀好句子。

③“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，……”

說(shuō)說(shuō)小鹿的特點(diǎn)——體會(huì)小鹿的悠閑和可愛(ài)——讀好句子。

4.邊讀邊想象，說(shuō)說(shuō)小興安嶺的春天是怎么樣的?

5.想著畫(huà)面齊讀，讀出小興安嶺春天的美麗。

6.欣賞小興安嶺的美景(課件播放春天美景)，用課文的話說(shuō)景色。

7.看著畫(huà)面，聽(tīng)著音樂(lè)，熟讀成誦。

8.說(shuō)一說(shuō)，是怎樣讀好第二自然段的?

小結(jié)：邊讀邊想，把課文中的句子在腦海中轉(zhuǎn)換成畫(huà)面;邊想邊讀，想象著畫(huà)面讀書(shū)。課后，請(qǐng)同學(xué)們就這樣把課文的其他段落讀好。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)組織一遍遍的朗讀，讓學(xué)生從整體到局部，從字面到畫(huà)面，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確與精妙，充分感受到春季生機(jī)勃勃的美。從中讓學(xué)生知道：邊讀邊想才能理解意思，邊想邊讀才能讀出意境。

四、練寫(xiě)生字，表現(xiàn)漢字美。

(課件出示“匯、映、欣、賞)

1.觀察生字，互相提醒。

2.書(shū)寫(xiě)生字，師提示寫(xiě)字姿勢(shì)，巡視指導(dǎo)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

23、美麗的小興安嶺

春：樹(shù)木積雪小溪小鹿

夏：

秋：

冬：

【設(shè)計(jì)意圖】表格形式的板書(shū)設(shè)計(jì)，既體現(xiàn)了文章結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作順序，又體現(xiàn)了各部分的重點(diǎn)內(nèi)容。

第二課時(shí)

【教學(xué)要點(diǎn)】

遷移讀法，讀好全文;品讀片段，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、回顧讀法，欣賞四季美。

二、填寫(xiě)表格，領(lǐng)略結(jié)構(gòu)美。

三、寫(xiě)寫(xiě)生字，展示漢字美。

四、做做練習(xí)，延伸課文美。

(根據(jù)興趣與能力任意選擇其中兩項(xiàng))

1.抄寫(xiě)優(yōu)美句子。

2.背誦自己喜歡的段落。

3.做回小導(dǎo)游，向爸爸媽媽介紹美麗的小興安嶺。

4.小練筆:仿照本課的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一寫(xiě)自己家鄉(xiāng)的一處景物。

美麗的小興安嶺

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，懂得小安興嶺的主要特點(diǎn)是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。

2、理解課后第3道題的句子里帶點(diǎn)的動(dòng)詞所表達(dá)的意思。

3、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

4、配樂(lè)感情朗讀課文，并能從描寫(xiě)春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來(lái)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。

2、學(xué)習(xí)作者抓景物特點(diǎn)，具體描述的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，通過(guò)假想旅行，你們都到過(guò)那里？（生回答）你們到過(guò)這么多美麗的地方，真了不起，我們一起到過(guò)富饒的西沙群島，感受到祖國(guó)南方的風(fēng)光美如畫(huà)。那祖國(guó)的北方怎么樣呢？在祖國(guó)的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫小興安嶺，那里可美了，像個(gè)大花園。課本上稱它是：美麗的小興安嶺。（點(diǎn)擊打開(kāi)課件主頁(yè)）。

你們想去看看嗎？今天老師就帶你們一起乘坐飛機(jī)，到東北去，繼續(xù)我的旅行。好嗎？

二、整體感知課文

你們到小興安嶺去旅行，心情一定是愉快的。你們是在明媚的春天去，還是在金黃的秋天去？是在枝葉繁茂的夏天去，還是在白雪皚皚的隆冬去？小興安嶺已經(jīng)張開(kāi)她美麗的懷抱，迎接我們這些遠(yuǎn)道而來(lái)的客人。請(qǐng)快快根據(jù)自己的選擇，欣賞你所向往的美景。

1、初讀課文，學(xué)會(huì)生字，了解詞義。檢查生字詞：指生認(rèn)讀。小組讀。

2、欣賞了小興安嶺美麗的四季，小興安嶺給你留下了什么印象？

3、作者是怎樣描述這美麗的景色的呢？讓我們打開(kāi)課本，根據(jù)課本中給出的有關(guān)提示，預(yù)習(xí)課文。（讀讀課文）

4、預(yù)習(xí)了課文，你能說(shuō)說(shuō)作者眼中的小興安嶺是什么樣子的嗎？（美麗的花園、巨大的寶庫(kù)、綠色的海洋）

你從這三個(gè)詞語(yǔ)中都知道了什么？（小興安嶺非常美麗、有許多珍貴的東西，樹(shù)木非常多而且長(zhǎng)得很茂盛。）

小結(jié)過(guò)渡：是?。⌒∨d安嶺美在四季，美在樹(shù)木。那么，在不同的季節(jié)，小興安嶺的美又會(huì)呈現(xiàn)出那些不同的特點(diǎn)呢？讓我們跟隨作者首先進(jìn)入春天的小興安嶺。

三、抓住重點(diǎn)句段，品讀體會(huì)

（一）學(xué)習(xí)春天一段。

1、第二自然段有幾句話？

2、作者在描寫(xiě)春天的景色時(shí)，抓住了哪些事物來(lái)描寫(xiě)？

3、指名讀。

4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)作者春天來(lái)到小興安嶺都看到了那些景物？

5、作者又是怎樣抓住這些景物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的呢？

6、過(guò)渡：剛才，我們抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂了這一自然段的每一句話。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這一段主要寫(xiě)了什么？（小興安嶺春天的美麗景色。）

7、怎樣通過(guò)朗讀來(lái)體現(xiàn)這種生機(jī)勃勃的美呢？大家在朗讀時(shí)就要注意突出描寫(xiě)景物特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（1）自己體會(huì)語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。

（2）指名試讀。

小結(jié)過(guò)渡：聽(tīng)著大家的朗讀，可以看出，打擊好像還沉浸在小興安嶺生機(jī)勃勃的春天里，是嗎？是??！我們還沒(méi)看夠春天的美景呢，夏天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了。讓我們迎著夏天燦爛的陽(yáng)光，再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。

（二）學(xué)習(xí)夏天一段。

1、學(xué)生按上述學(xué)習(xí)方法，點(diǎn)擊小圖標(biāo)，閱讀理解課文夏天一段。

2、檢查自學(xué)

（1）這一段有幾句話？

（2）這四句話都像我們介紹了那些景物？

（3）剛才我們按提示理解了每一句話，你最喜歡哪一句？為什么?

3、概括本段段意。（讀懂了這四句話，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一自然段主要想告訴我們什么？）

4、朗讀訓(xùn)練：這么美的景物，我們來(lái)讀讀好嗎？喜歡哪一句的就來(lái)讀哪一句。

5、過(guò)渡：這一段只用了四句話就把小興安嶺夏天陽(yáng)光燦爛、濃霧彌漫、樹(shù)木蔥蘢、野花盛開(kāi)的誘人景色展現(xiàn)在我們眼前了，那么，小興安嶺的秋天、冬天又是怎樣的呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師就讓你們自己去走一走，看一看。

（三）按上述方法，學(xué)生自學(xué)秋、冬兩段。并隨時(shí)進(jìn)入討論區(qū)把自己的學(xué)習(xí)收獲與大家交流。

1、檢查自學(xué)。指名讀讀自己發(fā)表的見(jiàn)解。

2、朗讀課文

（1）過(guò)渡：春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白，構(gòu)成了小興安嶺一年四季多美的一幅圖畫(huà)??！一個(gè)個(gè)有聲有色的鏡頭，已經(jīng)在我們的頭腦的銀幕上放映出來(lái)，那么，怎樣通過(guò)朗讀來(lái)體現(xiàn)小興安嶺的美呢？請(qǐng)同學(xué)們朗讀自己喜愛(ài)的段落，做一次小小配音師吧！

（2）學(xué)生有選擇地朗讀課文。

3、指名朗讀。

五、總結(jié)小興安嶺一年四季樹(shù)木的特點(diǎn)。

六、齊讀最后一小節(jié)。

學(xué)習(xí)拓展：

兩者任選一道

1、你最喜歡小興安嶺哪個(gè)季節(jié)的景色，有感情地朗讀并背誦下來(lái)。

2、把你最喜歡的季節(jié)的景色用你手中的畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)。

《美麗的小興安嶺》

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？小編特地為您收集整理“《美麗的小興安嶺》”，供您參考，希望能夠幫助到大家。