小學(xué)集體備課教案

七年級(jí)生物下冊(cè)第十章備課教案。

作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，這對(duì)我們接下來(lái)發(fā)展有著重要的意義！有沒(méi)有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是小編為大家整理的“七年級(jí)生物下冊(cè)第十章備課教案”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

七年級(jí)生物下冊(cè)第十章備課教案
第十章人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸和能量供給
復(fù)習(xí)引入：
1、食物含有哪些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)？
2、這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是怎樣在人體運(yùn)輸？（循環(huán)系統(tǒng)）
3、循環(huán)系統(tǒng)由哪些器官組成？有什么作用？
4、呼吸系統(tǒng)由哪些器官組成？有什么作用？
新課下面，我們學(xué)習(xí)第一節(jié)血液和血型
5、血液是什么組織？血液有什么功能？
6、為了科學(xué)研究，如何防止血液凝固？
7、加入防凝劑后，血液分哪幾層？如何區(qū)別這兩層？可以從顏色、比較、透明度等方面考慮?？梢哉覂蓚€(gè)同學(xué)進(jìn)行角色扮演，分別代表血細(xì)胞和血漿，說(shuō)出各自的組成和特性。
8、知識(shí)搶答，請(qǐng)看書(shū)回答：血漿有哪些物質(zhì)組成？有什么功能？（書(shū)43頁(yè)）
9、血液有血腥味是什么原因？（血液中的蛋白質(zhì)）
10、血液有咸味是什么原因？（血漿中含有無(wú)機(jī)鹽）
11、血細(xì)胞包括哪些細(xì)胞？（白細(xì)胞、紅細(xì)胞、血小板）
12、觀察“人血涂片”，你能夠找出不同血細(xì)胞的區(qū)別嗎？先由三個(gè)同學(xué)進(jìn)行角色扮演，分別扮演紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板，說(shuō)說(shuō)各自的特征，夸夸各自的作用。
13、下面開(kāi)展小組間搶答競(jìng)賽，答案在書(shū)本上。紅細(xì)胞什么形狀？什么顏色？有沒(méi)有細(xì)胞核？白細(xì)胞有沒(méi)有細(xì)胞核？三種血細(xì)胞中，哪個(gè)數(shù)量最多？哪個(gè)形狀大？哪幾個(gè)血細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核？紅細(xì)胞有什么功能？
14、人體的紅細(xì)胞缺少了會(huì)患什么病？白細(xì)胞有什么功能？白細(xì)胞多了說(shuō)明了什么？白細(xì)胞少了，有可能患什么疾病？血小板有什么功能？血小板多了，可能會(huì)出現(xiàn)什么情況？血小板多了，人體可能會(huì)出現(xiàn)什么狀況？
15、傷口化膿是怎么回事？貧血是什么回事？如何預(yù)防？
16、誰(shuí)能夠完成下表：
形狀
大小
細(xì)胞核
數(shù)量
功能
異常情況
紅細(xì)胞
無(wú)
白細(xì)胞
有
血小板
無(wú)
17、什么是血清？
18、如何區(qū)分血清和血漿？
19、人體中血細(xì)胞數(shù)量是相對(duì)穩(wěn)定的，紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板的正常數(shù)量是多少？
20、解讀：“血常規(guī)化驗(yàn)數(shù)據(jù)”
討論：紅細(xì)胞數(shù)量與正常值相比較，是多了還是少了？說(shuō)明該人可能患什么疾病？白細(xì)胞數(shù)量與正常值相比較，是多了還是少了？該人可能患什么疾?。垦“鍞?shù)量與正常值相比較，是多了還是少了？說(shuō)明了什么？血紅蛋白數(shù)量與正常值相比較，是多了還是少了？說(shuō)明了什么問(wèn)題？
通過(guò)這次解讀，你會(huì)看懂自己的血液常規(guī)化驗(yàn)單了嗎？
第二課時(shí)輸血和血型
血液占體重比例是多少？
一次失血超過(guò)多少會(huì)嚴(yán)重影響人的生命活動(dòng)？
大量失血后，應(yīng)該如何進(jìn)行搶救？
人的血型會(huì)遺傳嗎？隨著人的生長(zhǎng)，你的血型會(huì)變嗎？
人的常見(jiàn)血型分哪幾種？
如何來(lái)鑒定人的血型？原理是什么？
我們?cè)谳斞獣r(shí)，首先要做什么？
實(shí)驗(yàn)：模擬血型鑒定。
A型血
B型血
AB型血
O型血
A型標(biāo)準(zhǔn)血清
B型標(biāo)準(zhǔn)血清
與A型標(biāo)準(zhǔn)血清發(fā)生凝集成團(tuán)的有哪些血型？不發(fā)生凝集的有哪些血型？
與B型標(biāo)準(zhǔn)血清發(fā)生凝聚成團(tuán)的有哪些血型？不發(fā)生凝集的有哪些血型？
第二節(jié)人體的血液循環(huán)
一、血管和心臟
血液在哪里流動(dòng)？
血管有哪幾種？
看書(shū)
什么是動(dòng)脈？什么是靜脈？毛細(xì)血管是什么？
強(qiáng)調(diào)：動(dòng)脈——運(yùn)出心臟的——離心動(dòng)，逐漸由粗變細(xì)——一變多——一個(gè)粗的動(dòng)脈分成多個(gè)小的動(dòng)脈；
靜脈——運(yùn)回心臟的——回心靜，由細(xì)小的靜脈逐漸匯聚到粗的靜脈——多變一；
毛細(xì)血管——連接最小的動(dòng)脈和最小靜脈的—很細(xì)，只允許紅細(xì)胞單行通過(guò)
自學(xué)書(shū)本50——51頁(yè)，比較三種血管的區(qū)別。
角色扮演：動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管
誰(shuí)能夠設(shè)計(jì)一個(gè)表格來(lái)區(qū)別這三種血管？
完成《實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)》第77第2題的表格。
定義
管壁
管腔
血速
血流向
分布
動(dòng)脈
一變多
靜脈
多變一
毛細(xì)血管
繼續(xù)區(qū)分三種血管，鞏固練習(xí)《隨堂練》28頁(yè)第8題
假如甲、乙、丙三人出現(xiàn)傷口出血，一個(gè)血液慢慢滲出，一個(gè)血液流出，一個(gè)血液噴出，似想一下，他們分別是什么血管出現(xiàn)？再根據(jù)血管的定義，想一想包扎急救時(shí)，用繃帶怎樣來(lái)包扎？（動(dòng)脈血管出現(xiàn)——近心端——血液是從心臟流往全身各處的；靜脈出血——遠(yuǎn)心端——血液是往心臟流的；毛細(xì)血管——?jiǎng)?chuàng)可貼）
為什么掛鹽水或者是打點(diǎn)滴時(shí)選擇的是靜脈而不是動(dòng)脈？
（靜脈官腔大、管壁薄血流速度慢發(fā)布淺，
為什么護(hù)士給你掛水之前，要在手臂上扎一個(gè)橡皮筋？（靜脈是把血液送回心臟的血管，內(nèi)含靜脈瓣保證血液只往心臟方向流動(dòng)，因橡皮筋堵住血管，故血液聚集而使血管脹大）
毛細(xì)血管有哪些特點(diǎn)是與物質(zhì)交換相適應(yīng)的？書(shū)51和56頁(yè)
二、心臟
展示”心臟模型“
觀察“心臟的結(jié)構(gòu)”
事先在黑板上畫(huà)出“心臟的結(jié)構(gòu)示意圖”
對(duì)照模型或者是書(shū)本彩圖，講解與心臟相連的血管，心臟的結(jié)構(gòu)。
然后，提問(wèn)：
心臟分哪幾個(gè)腔？
有哪幾種靜脈與心臟相連？哪幾種動(dòng)脈與心臟相連？
與左、右心房相連的血管是什么？與左、右心室相連的血管是哪條？
左心房與右心房相連通嗎？
左、右心室相連通嗎？
心房與心室之間有什么結(jié)構(gòu)相連嗎？這種結(jié)構(gòu)有什么作用？
心室與動(dòng)脈相連通嗎？中間有什么結(jié)構(gòu)？有什么作用？
左右心室壁哪個(gè)厚？想一想：這是為什么？（主動(dòng)脈把血液運(yùn)向全身，肺動(dòng)脈把血液運(yùn)向肺）
完成《實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)》“觀察六心臟的結(jié)構(gòu)”第31——32頁(yè)和77頁(yè)第3題
鞏固：《補(bǔ)充習(xí)題冊(cè)》第31頁(yè)第13題、第29頁(yè)第3、4題
《隨堂練》第21頁(yè)第12題“心臟的結(jié)構(gòu)”
介紹《補(bǔ)充習(xí)題》33頁(yè)的“人造心臟裝置示意圖”
心率和脈搏
如何計(jì)算心跳次數(shù)？
什么叫心率？
什么是動(dòng)脈脈搏？如何去感覺(jué)？
集體測(cè)一下自己的脈搏，然后，叫5名男生5名女生說(shuō)一說(shuō)自己的心率數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。男女生的心率數(shù)有差異。
《實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)33頁(yè)《探究三運(yùn)動(dòng)對(duì)心率的影響》
讓兩男兩女各跳動(dòng)十下，然后測(cè)一下自己的脈搏
比較一下，平靜和運(yùn)動(dòng)時(shí)，哪種情況下，心率哪個(gè)快？這是為什么？
你知道中醫(yī)“切脈”是怎么回事？古代的誰(shuí)首先使用“切脈”看病？
人每分鐘脈搏的次數(shù)與心跳的次數(shù)一樣嗎？
第二課時(shí)
人體的血液循環(huán)
什么是血液循環(huán)？由哪些結(jié)構(gòu)組成？有什么功能？
觀察：“觀察魚(yú)尾鰭的血液流動(dòng)”
血液在不同的血管中是怎樣流動(dòng)的？
（板書(shū)血管中血液的流向箭頭圖）
在毛細(xì)血管中，紅細(xì)胞是如何通過(guò)的？——單行通過(guò)——毛細(xì)血管腔最細(xì)（實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)36頁(yè)）
請(qǐng)人都書(shū)53頁(yè)倒數(shù)第2段。
按照血液流動(dòng)的途徑，血液循環(huán)分哪兩種？
解讀書(shū)54頁(yè)圖10-10“人體血液循環(huán)模式圖”
動(dòng)脈血管中流的都是動(dòng)脈血嗎？靜脈血管中流的都是靜脈血嗎？
體循環(huán)的路線是怎樣的？（邊講邊板書(shū)）體循環(huán)的結(jié)果是什么？
肺循環(huán)的路線是怎樣的？（邊講邊板書(shū)）肺循環(huán)的結(jié)果是什么？
鞏固：集體朗讀《隨堂練》知識(shí)目標(biāo)3-2
《補(bǔ)充習(xí)題》第31頁(yè)第14題“循環(huán)系統(tǒng)模式圖”
《隨堂練》第21頁(yè)第11題“掛鹽水時(shí)，藥物到達(dá)傷口處的途徑”
3班學(xué)生趙陽(yáng)問(wèn)：我在腳上掛水。
啟發(fā)我：手腕和腳上掛水有什么區(qū)別？
時(shí)常聽(tīng)到“三高”，哪“三高”？
什么是血壓？什么是收縮壓？什么是舒張壓？
如何表示一個(gè)人的血壓？分子代表什么？分母代表什么？
一個(gè)人正常的血壓數(shù)據(jù)范圍？
什么是高血壓？高血壓有什么危害？如何預(yù)防高血壓？
板書(shū)：
第二節(jié)血液循環(huán)Jab88.COm

第十章血管
血管名稱(chēng)
血流方向
結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
血流
速度
出血情況
動(dòng)脈
心臟全身
管壁厚，彈性大
快
噴射狀
靜脈
全身心臟
管壁薄，彈性小，
管腔大
慢
不斷流出
毛細(xì)血管
小動(dòng)脈小靜脈
（物質(zhì)交換的場(chǎng)所）
非常?。ㄒ粚蛹?xì)胞）
數(shù)量多，分布廣
最慢
慢慢滲出
⑴人體皮膚下一條條的“青筋”就是分布淺層的靜脈血管。
⑵毛細(xì)血管是血液和組織細(xì)胞間進(jìn)行物質(zhì)交換的場(chǎng)所。
第十一章心臟
⑴結(jié)構(gòu)：
①四個(gè)腔：左心房、左心室、右心房、右心室
（上下相通，左右不通）
右心房
------------
右心室
②相連血管：
左心房—肺靜脈左心室—主動(dòng)脈
右心房—上、下腔靜脈右心室——肺動(dòng)脈
（心室與動(dòng)脈相連，心房與靜脈相連）
③瓣膜作用：控制血液向一個(gè)方向流動(dòng)。
（心房→心室→動(dòng)脈）
3、心率和脈搏
正常人每分鐘脈搏的次數(shù)和心跳的次數(shù)一樣。
4、血液循環(huán)：
⑴血液循環(huán)的過(guò)程
肺靜脈
上、下腔靜脈全身各級(jí)靜脈

右心房
左心房
右心室
左心室
肺動(dòng)脈
主動(dòng)脈全身各級(jí)動(dòng)脈
①
體循環(huán)：左心室右心房（動(dòng)脈血——靜脈血）
血液循環(huán)
肺循環(huán)：右心室左心房（靜脈血——?jiǎng)用}血）
②動(dòng)脈血管流的不一定是動(dòng)脈血，靜脈血管流的也不一定是靜脈血
動(dòng)脈血（含氧多，鮮紅色）—主動(dòng)脈、肺靜脈、左心房、左心室
靜脈血（含氧少，暗紅色）—上下腔靜脈、肺動(dòng)脈、右心房、右心室
⑵血壓
①概念：血液對(duì)動(dòng)脈管壁的側(cè)壓力。
健康人的收縮壓——12~18.7kPa
健康人的舒張壓——8~12kPa
②表示方法：15/10.8kPa（15為收縮壓，10.8為舒張壓）
②血壓：一個(gè)人的血壓經(jīng)常超過(guò)18.7/12kPa，則認(rèn)為是高血壓。
第十章第3節(jié)人體和外界環(huán)境的氣體交換
看圖10-11，思考：呼吸系統(tǒng)由哪些器官組成？
讀一下“隨堂練”的“知識(shí)目標(biāo)1”
呼吸道由哪些器官組成？肺是什么場(chǎng)所？
檢測(cè)：《隨堂練》第23頁(yè)第11題
鼻是什么器官？其中有哪些結(jié)構(gòu)？
誰(shuí)能夠說(shuō)一說(shuō)，為什么用鼻呼吸比用口呼吸好？
鼻涕是怎樣形成的？
“鼻屎”是怎樣形成的？
氣管有什么功能？?jī)?nèi)有哪些結(jié)構(gòu)？
“痰”是怎樣形成的？
肺的結(jié)構(gòu)有哪些？
肺有哪些特點(diǎn)利與氣體交換？
現(xiàn)在，你能夠說(shuō)一說(shuō)氣體由外界進(jìn)入肺的途徑嗎？
呼吸運(yùn)動(dòng)
讓學(xué)生一起做一個(gè)呼吸運(yùn)動(dòng)，感覺(jué)一下自己身體的變化
請(qǐng)人讀59頁(yè)第2段，思考以下問(wèn)題：
呼吸運(yùn)動(dòng)由哪些器官？
誰(shuí)能夠說(shuō)一說(shuō)：吸氣的過(guò)程？呼氣的過(guò)程？
誰(shuí)能夠設(shè)計(jì)一個(gè)表格來(lái)區(qū)分呼氣和吸氣過(guò)程？（先鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)）
肋間肌
胸骨
胸廓前后徑、左右徑
膈肌
胸廓上下徑
胸廓容積
肺內(nèi)壓
氣體進(jìn)出
吸氣
呼氣

集體朗讀《隨堂練》第22頁(yè)“知識(shí)目標(biāo)2”
鞏固：完成《隨堂練》第23頁(yè)第12題
完成《實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)》88頁(yè)第10題
人工呼吸是怎么回事？誰(shuí)知識(shí)如何操作嗎？
肺活量
什么是肺活量？肺活量是肺的最大通氣量嗎？
如何測(cè)定肺活量？如何確定肺活量？
肺活量數(shù)據(jù)反映了什么?

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第十章極地地區(qū)

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第十章神奇的壓強(qiáng)

七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第十章章末整合歸納及練習(xí)（人教版）

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第十章章末整合歸納
?？紝?zhuān)題整合
常考專(zhuān)題一統(tǒng)計(jì)的相關(guān)概念的區(qū)別
在中考中，統(tǒng)計(jì)的相關(guān)概念的區(qū)別是中考考查熱點(diǎn)，包括全面主嵖民抽樣調(diào)查，總體、個(gè)體、樣本和樣本容量等概念，題型主要是選擇題．

類(lèi)型1：全面調(diào)查與抽樣調(diào)查
例1：在下列調(diào)查中，適宜采用全面調(diào)查的是()
A．了解我省中學(xué)生的視力情況
B．了解九(1)班學(xué)生校服的尺碼情況
C．檢測(cè)一批電燈泡的使用壽命
D．調(diào)查臺(tái)州《600全民新聞》欄目的收視率
解析：由全面調(diào)查得到的調(diào)查結(jié)果比較準(zhǔn)確，但所費(fèi)人力、物力和時(shí)間較多，而抽樣調(diào)查得到的調(diào)查結(jié)果比較接近總體的情況．了解我省中學(xué)生的視力情況，調(diào)查范圍廣，適合抽樣調(diào)查，故A不符合題意；了解九(1)班學(xué)生校服的尺碼情況，適合全面調(diào)查，故B符合題意；檢測(cè)一批電燈泡的使用壽命，調(diào)查具有破壞性，適合抽樣調(diào)查，故C不符合題意；調(diào)查臺(tái)州《600全民新聞》欄目的收視率．調(diào)查范圍廣，適合抽樣調(diào)查，故D不符合題意．
答案：B
思維點(diǎn)撥本題考查了抽樣調(diào)查和全面調(diào)查的區(qū)別，選擇全面調(diào)查還是抽樣調(diào)查要根據(jù)所要考察的對(duì)象的特征靈活選用，一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于具有破壞性的調(diào)查、無(wú)法進(jìn)行全面調(diào)查、全面調(diào)查的意義或價(jià)值不大的調(diào)查，應(yīng)選擇抽樣調(diào)查；對(duì)于精確度要求高的調(diào)查，事關(guān)重大的調(diào)查往往選用全面調(diào)查．

類(lèi)型2：總體、個(gè)體、樣本和樣本容量
例2：為了了解某縣七年級(jí)9800名學(xué)生的視力情況，從中抽查了100名學(xué)生的視力，就這個(gè)問(wèn)題來(lái)說(shuō)，下列說(shuō)法正確的是()
A．9800名學(xué)生是總體
B．每個(gè)學(xué)生是個(gè)體
C．100名學(xué)生是所抽取的一個(gè)樣本
D．樣本容量是100
解析：根據(jù)總體是指考察的對(duì)象的全體，個(gè)體是總體中的每一個(gè)考察的對(duì)象，樣本是總體中所抽取的一部分個(gè)體，樣本容量是樣本中個(gè)體的數(shù)量，即可求解．9800名學(xué)生的視力情況是總體，故A選項(xiàng)錯(cuò)誤；每個(gè)學(xué)生的視力情況是個(gè)體，故B選項(xiàng)錯(cuò)誤；100名學(xué)生的視力情況是抽取的一個(gè)樣本，故C選項(xiàng)錯(cuò)誤；這組數(shù)據(jù)的樣本容量是100，故D選項(xiàng)正確．
答案：D
思維點(diǎn)撥此題考查的是總體、個(gè)體、樣本、樣本容量的概念，注意區(qū)別．正確理解總體、個(gè)體、樣本與樣本容量的概念是解決本題的關(guān)鍵．

?？紝?zhuān)題二從統(tǒng)計(jì)圖表中獲取信息
中考中，一般是補(bǔ)全頻數(shù)分布表、直方圖或其他統(tǒng)計(jì)圖，然后根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息綜合解決其他問(wèn)題．題型主要是解答題．

類(lèi)型1：條形統(tǒng)計(jì)圖
例3：為了深化課程改革，某校積極開(kāi)展本校課程建設(shè)，計(jì)劃成立“文學(xué)鑒賞”、“科學(xué)試驗(yàn)”、“音樂(lè)舞蹈”和“手工編織”等多個(gè)社團(tuán)，要求每位學(xué)生都自主選擇其中一個(gè)社團(tuán)．為此，隨機(jī)調(diào)查了本校各年級(jí)部分學(xué)生選擇社團(tuán)的意向，并將調(diào)查結(jié)果繪制成如下統(tǒng)計(jì)圖表(不完整)：
選擇意向文學(xué)鑒賞科學(xué)實(shí)驗(yàn)音樂(lè)舞蹈手工編織其他
所占百分比
35%
10%

根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的信息，解答下列問(wèn)題：
(1)求本次調(diào)查的學(xué)生總?cè)藬?shù)及，，的值；
(2)將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整；
(3)若該校共有1200名學(xué)生，試估計(jì)全校選擇“科學(xué)試驗(yàn)”社團(tuán)的學(xué)生人數(shù)．
分析：(1)先計(jì)算出本次調(diào)查的學(xué)生總?cè)藬?shù)，再分別計(jì)算出百分比，即可解答；(2)根據(jù)百分比，計(jì)算出文學(xué)鑒賞和手工編織的人數(shù)，即可補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖；(3)用總?cè)藬?shù)乘以“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”社團(tuán)的百分比，即可解答．
解：(1)本次調(diào)查的學(xué)生總?cè)藬?shù)是：(2)，
，，
．
(2)文學(xué)鑒賞的人數(shù)：(人)，
手工編織的人數(shù)：(人)，
如圖所示，
(3)全校選擇“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”社團(tuán)的學(xué)生人數(shù)：(人)．
思維點(diǎn)撥本題考查了條形統(tǒng)計(jì)圖，考查了數(shù)據(jù)處理能力和分析解決問(wèn)題的能力，解決本題的關(guān)鍵是讀懂圖表信息．

類(lèi)型2：頻數(shù)分布表和頻數(shù)分布直方圖
例4：中華文明，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)：中華漢字，寓意深廣，為了傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，某校團(tuán)委組織了一次全校3000名學(xué)生參加的“漢字聽(tīng)寫(xiě)”大賽，賽后發(fā)現(xiàn)所有參賽學(xué)生的成績(jī)均不低于50分．為了更好地了解本次大賽的成績(jī)分布情況，隨機(jī)抽取了其中200名學(xué)生的成績(jī)(成績(jī)?nèi)≌麛?shù)，總分100分)作為樣本進(jìn)行整理，得到下列不完整的統(tǒng)計(jì)圖表：
成績(jī)/分
頻數(shù)頻率
100.05
200.10
30

0.30
800.40
請(qǐng)根據(jù)所給信息，解答下列問(wèn)題：
(1)____，____；
(2)請(qǐng)補(bǔ)全頻數(shù)分布直方圖(圖1)；
(3)若成績(jī)?cè)?0分以上(包括90分)為“優(yōu)”等，則該校參加這次比賽的3000名學(xué)生中成績(jī)“優(yōu)”等約有多少人？
分析：(1)根據(jù)第一組的頻數(shù)是10，頻率是0.05，求得數(shù)據(jù)總數(shù)，再用數(shù)據(jù)總數(shù)乘以第四項(xiàng)頻率可得的值，用第三組頻數(shù)除以數(shù)據(jù)總數(shù)可得的值；(2)根據(jù)(1)的計(jì)算結(jié)果即可補(bǔ)全頻數(shù)分布直方圖；(3)利用總數(shù)3000乘以“優(yōu)”等學(xué)生所占的頻率即可．
解：(1)樣本容量是：，
，；
(2)補(bǔ)全頻數(shù)分布直方圖，如圖2；
(3)(人)．
即該校參加這次比賽的3000名學(xué)生中成績(jī)“優(yōu)”等的大約有1200人．
思維點(diǎn)撥本題考查讀頻數(shù)分布直方圖的能力、利用統(tǒng)計(jì)圖表獲取信息和利用樣本估計(jì)總體的能力；利用統(tǒng)計(jì)圖表獲取信息時(shí)，必須認(rèn)真觀察、分析、研究統(tǒng)計(jì)圖表，才能作出正確的判斷和解答．

類(lèi)型3：綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表解決實(shí)際問(wèn)題
例5：某校想了解學(xué)生每周的課外閱讀時(shí)間情況，隨機(jī)調(diào)查了部分學(xué)生，對(duì)學(xué)生每周的課外閱讀時(shí)間(單位：小時(shí))進(jìn)行分組整理，并繪制了如圖所示的不完整的頻數(shù)分布直方圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖．
根據(jù)圖中提供的信息，解答下列問(wèn)題：
(1)補(bǔ)全頻數(shù)分布直方圖：
(2)求扇形統(tǒng)計(jì)圖中的值和“E”組對(duì)應(yīng)的圓心角度數(shù)；
(3)請(qǐng)估計(jì)該校3000名學(xué)生中每周的課外閱讀時(shí)間不小于6小時(shí)的人數(shù)．
分析：(1)根據(jù)第二組頻數(shù)為21，所占百分比為21%，求出數(shù)據(jù)總數(shù)，再用數(shù)據(jù)總數(shù)減去其余各組頻數(shù)得到第四組頻數(shù)，進(jìn)而補(bǔ)全頻數(shù)分布直方圖；(2)用第三組頻數(shù)除以數(shù)據(jù)總數(shù)，再乘以100%，得到的值，進(jìn)而可得的值；先求出“E”組所占百分比，再乘以360°即可求出對(duì)應(yīng)的圓心角度數(shù)；(3)用3000乘以每周課外閱讀時(shí)間不小于6小時(shí)的學(xué)生人數(shù)所占百分比即可．
解：(1)數(shù)據(jù)總數(shù)為：，
第四組頻數(shù)為：，
補(bǔ)全頻數(shù)分布直方圖如下：
(2)，故；
“E”組對(duì)應(yīng)的圓心角度數(shù)為：；
(3)(人)．
即估計(jì)該校3000名學(xué)生中每周的課外閱讀時(shí)間不小于6小時(shí)的人數(shù)是870人．
思維點(diǎn)撥此題主要考查了頻數(shù)分布直方圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖和利用統(tǒng)計(jì)圖獲取信息的能力．需綜合分析兩圖信息，求出未知數(shù)，補(bǔ)全圖形，并用樣本估計(jì)總體．

思想方法歸納
思想方法一數(shù)形結(jié)合思想
用統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)是數(shù)形結(jié)合思想的具體體現(xiàn)，統(tǒng)計(jì)圖簡(jiǎn)明、直觀、形象地表示了數(shù)據(jù)．總之，這種數(shù)學(xué)思想貫穿全章，是本章的突出特點(diǎn)，希望在復(fù)習(xí)過(guò)程中仔細(xì)體會(huì)．

例6：近年來(lái)，北京市旅游事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，下面是根據(jù)北京市旅游網(wǎng)提供的數(shù)據(jù)制作的2012年～2015年北京市旅游總?cè)藬?shù)和旅游總收入同比增長(zhǎng)率統(tǒng)計(jì)圖：
有下列說(shuō)法：①?gòu)?012年到2015年，北京市的旅游年增長(zhǎng)人數(shù)最多的是2014年，比上一年增長(zhǎng)了0.3億人次；②從2012年到2015年，北京市的旅游總收入最高的是2014年；③已知2012年北京市旅游總收入為2442.1億元，那么可推算出2011年北京市旅游總收入約為2220億元．
所有正確說(shuō)法的序號(hào)是____．
解析：①∵由圖1可得：2013年的旅游年增長(zhǎng)人數(shù)：(億人次)；2014年的旅游年增長(zhǎng)人數(shù)：(億人次)；2015年的旅游年增長(zhǎng)人數(shù)：(億人次)；∴從2012年到2015年，北京市的旅游年增長(zhǎng)人數(shù)最多的是2014年，比上一年增長(zhǎng)了0.3億人次．正確；②從2012年到2015年，北京市的旅游總收入最高的是2015年．錯(cuò)誤；③∵2012年北京市旅游總收入為2442.1億元，增長(zhǎng)率為10.0%，∴(億元)，即2011年北京市旅游總收入為2220億元．正確．
答案：①③
思想方法本題運(yùn)用了數(shù)形結(jié)合思想．此題考查了條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)．此題比較簡(jiǎn)單，注意掌握數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用．

思想方法二方程思想
通過(guò)設(shè)元，尋找已知量與未知量之間的等量關(guān)系，構(gòu)造方程或方程組，然后求解方程(組)完成未知向已知的轉(zhuǎn)化，這種解決問(wèn)題的思想就是方程思想．統(tǒng)計(jì)圖表常與二元一次方程組知識(shí)結(jié)合起來(lái)考查，需引起重視．

例7：本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校體育組對(duì)九年級(jí)某班50名學(xué)生進(jìn)行了跳繩項(xiàng)目的測(cè)試，根據(jù)測(cè)試成績(jī)制作了下面兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖．
根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解答下列問(wèn)題：
(1)本次測(cè)試的學(xué)生中，得4分的學(xué)生有多少人？
(2)本次測(cè)試的平均分是多少分？
(3)通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，體育組對(duì)該班學(xué)生的跳繩項(xiàng)目進(jìn)行了第二次測(cè)試，測(cè)得成績(jī)的最低分為3分．且得4分和5分的人數(shù)共有45人，平均分比第一次提高了0.8分，問(wèn)第二次測(cè)試中得4分、5分的學(xué)生各有多少人？
分析：(1)根據(jù)頻數(shù)、所占百分比和總量的關(guān)系“頻數(shù)總量所占百分比”計(jì)算即可．(2)平均數(shù)是指在一組數(shù)據(jù)中所有數(shù)據(jù)之和除以數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)，據(jù)此計(jì)算即可．(3)設(shè)第二次測(cè)試中得4分的學(xué)生有人、得5分的學(xué)生有人，根據(jù)“得4分和5分的人數(shù)共有45人”和“平均分比第一次提高了0.8分”列方程求解即可．
解：(1)本次測(cè)試的學(xué)生中，得4分的學(xué)生有(人)．
(2)本次測(cè)試的平均分為：
(分)
(3)設(shè)第二次測(cè)試中得4分的學(xué)生有人，得5分的學(xué)生有人，根據(jù)題意，得：
解得：
答：第二次測(cè)試中得4分的學(xué)生有15人，得5分的學(xué)生有30人．
思想方法本題運(yùn)用了方程思想．近年來(lái)，中考命題者常常將二元一次方程組與統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行命題，這樣不僅考查了同學(xué)們讀圖表、識(shí)圖表的能力，還考查了同學(xué)們綜合運(yùn)用知識(shí)的能力．

思想方法三統(tǒng)計(jì)思想
統(tǒng)計(jì)的基本思想是用樣本估計(jì)總體．樣本的特征直接反應(yīng)了總體的特征．

例8：為了了解學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的喜愛(ài)情況，某校對(duì)參加足球、籃球、乒乓球、羽毛球這四個(gè)課外活動(dòng)小組的人員分布情況進(jìn)行抽樣調(diào)查，并根據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制了下面兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)根據(jù)圖中提供信息，解答下面問(wèn)題：
(1)此次共調(diào)查了多少名同學(xué)？
(2)將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整，并計(jì)算扇形統(tǒng)計(jì)圖中的籃球部分的圓心角的度數(shù)；
(3)如果該校共有1000名學(xué)生參加這四個(gè)課外活動(dòng)小組，而每個(gè)教師最多只能輔導(dǎo)本組20名學(xué)生，請(qǐng)通過(guò)計(jì)算確定每個(gè)課外活動(dòng)小組至少需要多少名輔導(dǎo)教師？
分析：(1)用足球小組的人數(shù)除以對(duì)應(yīng)的百分比即可求解；(2)用總?cè)藬?shù)減去其他三個(gè)小組的人數(shù)可求得參加羽毛球項(xiàng)目的人數(shù)，從而將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整；用籃球項(xiàng)目人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比，乘以360度即可求出扇形統(tǒng)計(jì)圖中的籃球部分的圓心角的度數(shù)；(3)利用樣本估計(jì)總體的方法求出各小組的人數(shù)，再除以20即可解答．
解：(1)(名)．
故此次共調(diào)查了200名同學(xué)；
(2)參加羽毛球項(xiàng)目的學(xué)生人數(shù)為(人)，所以補(bǔ)全的條形統(tǒng)計(jì)圖如下所示；
參加籃球項(xiàng)目的學(xué)生數(shù)占，所以扇形統(tǒng)計(jì)圖中籃球部分的圓心角的度數(shù)為：；
(3)足球組：，至少需要23名輔導(dǎo)教師；籃球組：，至少需要5名輔導(dǎo)教師；乒乓球組：，至少需要8名輔導(dǎo)教師；羽毛球組：，至少需要12名輔導(dǎo)教師．
思想方法本題運(yùn)用了用樣本估計(jì)總體的統(tǒng)計(jì)思想．本題考查了條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖的綜合運(yùn)用，讀懂統(tǒng)計(jì)圖，從不同的統(tǒng)計(jì)圖中得到必要的信息是解決問(wèn)題的關(guān)鍵．條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示出每個(gè)項(xiàng)目的具體數(shù)據(jù)；扇形統(tǒng)計(jì)圖直接反映部分占總體的百分比大?。?br>