小學(xué)語文三年級教案

西師大版三年級上學(xué)期語文隨堂練習(xí)題：《永不凋謝的玫瑰》。

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“西師大版三年級上學(xué)期語文隨堂練習(xí)題：《永不凋謝的玫瑰》”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

大部分同學(xué)在學(xué)過新知識之后，都覺得自己對這部分知識沒有問題了，但是一做題就遇到很多問題，為了避免這種現(xiàn)象，我們整理了三年級上學(xué)期語文隨堂練習(xí)題，希望大家練習(xí)!

永不凋謝的玫瑰

①著名教育家蘇霍姆林斯基曾是烏克蘭一所鄉(xiāng)村中學(xué)的校長，早已過世了，他記下過這樣一則真事：

②校園里的花房里開除了一朵最大的玫瑰花，紅艷艷的花朵就像一張可愛的嬰兒的笑臉——你肯定從來沒見過這么大，這么美的花兒!全校的同學(xué)都非常驚訝，每天都有許多同學(xué)來看。

③這天早晨，又有許多同學(xué)來觀賞玫瑰花。他們一邊看，一邊贊不絕口。這時，來了一個大約三四歲的小女孩，她徑直走向那朵最大的玫瑰花，摘下來，抓在手中，從容地向外走去。

④同學(xué)們驚訝極了，有的非常氣憤，有的甚至要上前制止那小女孩。正在旁邊散步的蘇霍姆林斯基校長看到了，很想知道這個小女孩為什么要摘花，他走過來，彎下腰，親切地問：“孩子，你摘這朵花是送給誰的?能告訴我嗎?”

⑤□奶奶病得很重□我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花□奶奶有點不相信□我現(xiàn)在摘下來送給她看□看過后我再把花送回來□女孩害羞地說□

⑥聽了孩子天真的回答，同學(xué)們不語了，教育家的心顫動了。蘇霍姆林斯基牽著小女孩，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對她說：“這一朵是獎給你的，你是一個懂事的孩子;這一朵是送給你媽媽的，_________________________?！?/p>

⑦這個故事長久地激勵著我。我幻想著生活中能有這樣的美好。[趣祝福 zfW152.com]

⑧五年前，我偶然想到，如果用這個故事的前半段出一道材料作文題，讓學(xué)生續(xù)寫，他們會想象出什么樣的故事?

⑨結(jié)果讓我A[大聲疾呼大失所望]。幾百名高中學(xué)生，文章的內(nèi)容都是寫教育家如何教育小女孩不能損害公物，寫教育家對兒童缺乏良好的道德教育而B[憂心忡忡心急如焚]，甚至寫了教育家對小女孩作出了處罰……那些竭盡全力地從道德高度教訓(xùn)4歲小女孩的全過程，讓我從心底里厭惡。

⑩這件事曾強烈地刺激了我，我沒想到傳統(tǒng)的道德說教如此深入人心，讓我們的學(xué)生耳熟能詳。在他們的文章中，似乎只有道德規(guī)則(雖然他的內(nèi)心未必會認為這有多么重要)，他們可以板著面孔說出一番大道理，他們?nèi)狈θ诵悦琅c人情美的感悟，缺乏同情與憐憫之心——在他們的心中，似乎所有的花都已經(jīng)凋謝了。

1、文中A、B兩處的括號里，選用哪個成語最合適?寫在下面的橫線上。

A??????????B

2、給第五自然段加上標(biāo)點。

用心讀讀①—⑥自然段，用一句話概括蘇霍姆林斯基記錄的故事。

3、用心讀讀第一至六自然段，用一句話概括蘇霍姆林斯基記錄的故事。

4、補充文中第六自然段橫線上的句子

5、你覺得蘇霍姆林斯基是一個怎樣的人?你認為文中“永不凋謝的玫瑰”是指什么?

答案：

1、大失所望憂心忡忡

2、“，，。，?！薄?/p>

3、蘇霍姆林斯基看到一個小女孩把校園花房里一朵最大的玫瑰花摘了，問清原因后，他又親自摘了兩朵玫瑰花作為獎勵送給小女孩。

4、感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子。

5、蘇霍姆林斯基是個善于教育他人的人?！坝啦坏蛑x的玫瑰”比喻小女孩有一顆懂得愛的心，小小年紀(jì)卻懂得關(guān)心愛護奶奶。

學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，也是一個不斷積累不斷創(chuàng)新的過程。我們?yōu)榇蠹姨峁┑娜昙壣蠈W(xué)期語文隨堂練習(xí)題，希望可以更好的幫助到大家的學(xué)習(xí)!

精選閱讀

西師版三年級上冊《永不凋謝的玫瑰》教學(xué)設(shè)計

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編為大家整理的“西師版三年級上冊《永不凋謝的玫瑰》教學(xué)設(shè)計”,僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)

1會讀、會寫、會用本課的8個生字。

2正確、流利有感情地朗讀課文，說說課文主要講了一件什么事。

3抓住關(guān)鍵詞通過朗讀，體會小女孩真摯、淳樸的親情。培養(yǎng)學(xué)生從小具有敬愛長輩的思想感情，陶冶高尚情操。

教學(xué)準(zhǔn)備

一束玫瑰花、生字卡片、《愛的協(xié)奏曲》的音樂帶。

教學(xué)時間

1~2課時。

教學(xué)過程

一、引入情境，揭示課題

1出示一束玫瑰花，展示在講臺上。同學(xué)們，看老師給你們帶來了什么？這是今天清晨老師特意從花市場買來的，仔細觀察，說說玫瑰花怎么樣？你們喜歡嗎？（啟發(fā)學(xué)生看看樣子，聞聞香味）紅艷艷的花朵在綠葉襯托下顯得真美，還不時散發(fā)出淡淡的清香。老師和同學(xué)們一樣喜歡，有一位小女孩，她也很喜歡，大家想認識她嗎？讓我們一起走進今天我們要學(xué)習(xí)的課文。

2板書課題：永不凋謝的玫瑰。

3齊讀課題。

二、自主讀文，識寫生字

1選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫出生字生詞，讀準(zhǔn)字音，遇到不理解的字詞請工具書幫忙。

2同桌互相認讀生字，交流識字方法。

3開火車認讀生字。（矯正字音）

4抽讀新詞。（玫瑰、嬰兒、氣憤、觀賞、甚至、制止、獎狀、顫動、凋謝、純潔）

5重點指導(dǎo)憤甚制的書寫。

三、整體感知，了解大意

1默讀課文，想想：課文圍繞玫瑰花寫了一件什么事？

2匯報交流，老師相機指導(dǎo)概括主要內(nèi)容的方法。（小女孩摘了一朵玫瑰花，校長不但沒有批評她，還獎給她兩朵玫瑰花）教師相機板書：小女孩、摘花、校長、獎勵。

四、細讀課文，品味語言，感悟文本

（一）引導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)探究興趣。

1圍繞板書，你最想弄明白的問題是什么？小女孩摘的玫瑰花是什么樣子的？小女孩為什么要摘花？為什么小女孩摘了花，校長不但沒有批評她，還獎勵她？

2同學(xué)們提出了這么幾個有價值的問題，那下面該怎么辦呢？請同學(xué)們自己讀書解決行嗎？就請大家對照問題去讀讀相應(yīng)的課文段落，圈圈畫畫，同桌兩人還可以進行討論。

（二）探究問題、品味語言。

1文中怎么描寫玫瑰花的樣子的？從這些語句中你體會到什么？（玫瑰花很美麗，很惹人喜愛）

2帶著喜愛的感情讀讀這些句子。（個別讀，齊讀）

3這么美麗的玫瑰花，一位小女孩竟然把最大的那一朵摘下來了，在一旁看見的同學(xué)是什么反應(yīng)，如果你就是其中的一位，你會想些什么，說些什么？

4是啊，美麗可愛的玫瑰花被摘下了，怎不令人心疼，怎不令人氣憤呢？可校長為什么沒有批評她，反而還獎勵她呢？誰來談?wù)勀愕捏w會？（學(xué)生交流時，相機出示校長和小女孩的對話）現(xiàn)在你們來做校長，老師來做小女孩，你們來問問看，看看能不能問出你們想知道的答案。

學(xué)生問，師答（語氣不好的不回答，語氣好的回答。引導(dǎo)學(xué)生用溫和親切的語氣來說）為什么校長用這樣的語氣？（發(fā)現(xiàn)小女孩已經(jīng)不知所措了，為了消除她的緊張）

5同桌試試這樣的語氣，是不是更能讓人接近。

6指名讀，分角色讀。

7通過詢問，我們不僅解開了心中的疑團，而且還知道小女孩是個懂事的孩子，她是為了讓奶奶高興而摘花，還心想著讓奶奶看后再送回來。校長被小女孩的善良美好的心靈打動了，所以獎給她兩朵玫瑰。

8齊讀校長贊揚小女孩的話。

9出示最后一段，自由讀讀，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

總結(jié)：是啊，小女孩送的玫瑰花里包含著對奶奶的美好祝愿，一份孝心。純潔、善良、美好的心靈像芬芳的玫瑰一樣美麗動人，永遠不會枯萎，永遠不會凋謝。

五、總結(jié)升華，拓展延伸

1讀到這里，幾個問題都理解了，此時你們一定有很多話想對小女孩說吧？

2老師也被這一位純真懂事的小女孩感動了，忍不住想吟誦一首小詩，讀給你們聽。（配樂朗誦，字幕滾動）

永不凋謝的玫瑰清晨，玫瑰花上閃動著露珠，小女孩摘下最美的一朵，輕輕放在奶奶的枕邊。表一份心愿，道一聲祝福，奶奶的臉上漾起了微笑。艷艷的花瓣，像絨布一樣柔軟，淡淡的清香隨風(fēng)飄散。小小的女孩像露珠一樣透亮，你美好的心靈不正是那朵永不凋謝的玫瑰嗎？

3齊讀小詩。

4最后，請同學(xué)們給老師幫個忙，今天，老師特意買來了這一束美麗的玫瑰花，課也結(jié)束了，這束花該怎么處理呢？老師想請你們出出主意。

（1）送給課文中的小女孩。

（2）送給同學(xué)們。愿你們就像那一朵朵帶著清香的花。

附：板書設(shè)計

32永不凋謝的玫瑰

小女孩摘花校長獎花

美好的心靈永不凋謝

西師版三年級上冊32《永不凋謝的玫瑰》教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“西師版三年級上冊32《永不凋謝的玫瑰》教案”,僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)目標(biāo)

1、會讀、會寫、會用本課的8個生字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，說說課文主要講了一件什么事。

3、抓住關(guān)鍵詞通過朗讀，體會小女孩真摯、淳樸的親情。培養(yǎng)學(xué)生從小具有敬愛長輩的思想感情，陶冶高尚情操。

教學(xué)準(zhǔn)備

一束玫瑰花、生字卡片、《愛的協(xié)奏曲》的音樂帶。

教學(xué)時間

1~2課時。

教學(xué)過程

一、引入情境，揭示課題

1、出示一束玫瑰花，展示在講臺上。同學(xué)們，看老師給你們帶來了什么?這是今天清晨老師特意從花市場買來的，仔細觀察，說說玫瑰花怎么樣?你們喜歡嗎?(啟發(fā)學(xué)生看看樣子，聞聞香味)紅艷艷的花朵在綠葉襯托下顯得真美，還不時散發(fā)出淡淡的清香。老師和同學(xué)們一樣喜歡，有一位小女孩，她也很喜歡，大家想認識她嗎?讓我們一起走進今天我們要學(xué)習(xí)的課文。

2、板書課題：永不凋謝的玫瑰。

3、齊讀課題。

二、自主讀文，識寫生字

1、選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫出生字生詞，讀準(zhǔn)字音，遇到不理解的字詞請工具書幫忙。

2、同桌互相認讀生字，交流識字方法。

3、開火車認讀生字。(矯正字音)

4、抽讀新詞。(玫瑰、嬰兒、氣憤、觀賞、甚至、制止、獎狀、顫動、凋謝、純潔)

5、重點指導(dǎo)“憤”“甚”“制”的書寫。

三、整體感知，了解大意

1、默讀課文，想想：課文圍繞玫瑰花寫了一件什么事?

2、匯報交流，老師相機指導(dǎo)概括主要內(nèi)容的方法。(小女孩摘了一朵玫瑰花，校長不但沒有批評她，還獎給她兩朵玫瑰花)教師相機板書：小女孩、摘花、校長、獎勵。

四、細讀課文，品味語言，感悟文本

(一)引導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)探究興趣。

1、圍繞板書，你最想弄明白的問題是什么?小女孩摘的玫瑰花是什么樣子的?小女孩為什么要摘花?為什么小女孩摘了花，校長不但沒有批評她，還獎勵她?

2、同學(xué)們提出了這么幾個有價值的問題，那下面該怎么辦呢?請同學(xué)們自己讀書解決行嗎?就請大家對照問題去讀讀相應(yīng)的課文段落，圈圈畫畫，同桌兩人還可以進行討論。

(二)探究問題、品味語言。

1、文中怎么描寫玫瑰花的樣子的?從這些語句中你體會到什么?(玫瑰花很美麗，很惹人喜愛)

2、帶著喜愛的感情讀讀這些句子。(個別讀，齊讀)

3、這么美麗的玫瑰花，一位小女孩竟然把最大的那一朵摘下來了，在一旁看見的同學(xué)是什么反應(yīng)，如果你就是其中的一位，你會想些什么，說些什么?

4、是啊，美麗可愛的玫瑰花被摘下了，怎不令人心疼，怎不令人氣憤呢?可校長為什么沒有批評她，反而還獎勵她呢?誰來談?wù)勀愕捏w會?(學(xué)生交流時，相機出示校長和小女孩的對話)現(xiàn)在你們來做校長，老師來做小女孩，你們來問問看，看看能不能問出你們想知道的答案。

學(xué)生問，師答(語氣不好的不回答，語氣好的回答。引導(dǎo)學(xué)生用溫和親切的語氣來說)為什么校長用這樣的語氣?(發(fā)現(xiàn)小女孩已經(jīng)不知所措了，為了消除她的緊張)

5、同桌試試這樣的語氣，是不是更能讓人接近。

6、指名讀，分角色讀。

7?通過詢問，我們不僅解開了心中的疑團，而且還知道小女孩是個懂事的孩子，她是為了讓奶奶高興而摘花，還心想著讓奶奶看后再送回來。校長被小女孩的善良美好的心靈打動了，所以獎給她兩朵玫瑰。

8?齊讀校長贊揚小女孩的話。

9?出示最后一段，自由讀讀，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

總結(jié)：是啊，小女孩送的玫瑰花里包含著對奶奶的美好祝愿，一份孝心。純潔、善良、美好的心靈像芬芳的玫瑰一樣美麗動人，永遠不會枯萎，永遠不會凋謝。

五、總結(jié)升華，拓展延伸

1、讀到這里，幾個問題都理解了，此時你們一定有很多話想對小女孩說吧?

2、老師也被這一位純真懂事的小女孩感動了，忍不住想吟誦一首小詩，讀給你們聽。(配樂朗誦，字幕滾動)

永不凋謝的玫瑰清晨，玫瑰花上閃動著露珠，小女孩摘下最美的一朵，輕輕放在奶奶的枕邊。表一份心愿，道一聲祝福，奶奶的臉上漾起了微笑。艷艷的花瓣，像絨布一樣柔軟，淡淡的清香隨風(fēng)飄散。小小的女孩像露珠一樣透亮，你美好的心靈不正是那朵永不凋謝的玫瑰嗎?

3、齊讀小詩。

4、最后，請同學(xué)們給老師幫個忙，今天，老師特意買來了這一束美麗的玫瑰花，課也結(jié)束了，這束花該怎么處理呢?老師想請你們出出主意。

(1)送給課文中的小女孩。

(2)送給同學(xué)們。愿你們就像那一朵朵帶著清香的花。

附：板書設(shè)計

32、永不凋謝的玫瑰

小女孩→摘花校長→獎花

美好的心靈永不凋謝

西師大版三年級上學(xué)期語文同步練習(xí)題：《可愛的大熊貓》

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《西師大版三年級上學(xué)期語文同步練習(xí)題：《可愛的大熊貓》》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

提醒小學(xué)生朋友們：每學(xué)完一個知識點時，就要多做一些同步練習(xí)。這樣才能更有效的鞏固自己學(xué)過的知識，以下為三年級上學(xué)期語文同步練習(xí)題，供大家參考!

一、火眼金睛，辨字組詞。

釣()瓣()攏()查()

鉤()辨()擾()察()

二、小小變色龍，多音字組詞。

jiǎ()cháo()jiào()chéng()

假朝覺盛

jià()zhāo()jué()shèng()

三、照樣子寫詞語。

胖胖的

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.大熊貓以它那()的形象、()的動作、()的性情受到了世界各國人民的喜愛。我國把大熊貓作為國禮，贈送給一些友好國家，人們都親切地稱它是“()的使者”。

2.大熊貓最喜歡吃箭竹。箭竹，既脆又略帶甜味。大熊貓()把這些竹子咬斷，()一根一根地扯掉竹枝，()撕開竹皮，左一口，右一口，吃得津津有味。

參考答案

一、釣魚花瓣合攏查看

鉤子辨別打擾察覺

二、假裝朝著睡覺盛飯

假期朝陽覺得盛開

三、滑滑的短短的滑滑的毛茸茸

四、1.逗人喜愛遲緩有趣溫和穩(wěn)重和平友好

2.先再然后

光準(zhǔn)備知識點的學(xué)習(xí)是不夠的，必須還要搭配練習(xí)題的運用，三年級上學(xué)期語文同步練習(xí)題就是為大家準(zhǔn)備的檢測練習(xí)！

三年級語文《永不凋謝的玫瑰》教學(xué)設(shè)計

三年級語文《永不凋謝的玫瑰》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自己的語言概括文章的大意，體會“永不凋謝的玫瑰”的含義。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對學(xué)生進行審美的教育，進行人性美的熏陶。

教學(xué)重難點：

1、蘇霍姆林斯基看見小姑娘摘花的行為，為什么沒有批評她，反而獎勵她呢？

2、理解句子“純潔、善良、美好的心靈不正是一朵永不凋謝的玫瑰嗎？”

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

孩子們，你們見過玫瑰嗎？玫瑰花兒以它的艷麗和鮮美在百花中獨樹一幟，贏得了許多人的喜愛。今天就讓我們一起去看一看吧。

這些玫瑰真漂亮，今天我們就學(xué)習(xí)一篇和玫瑰花有關(guān)的課文。

1、板書課題:永不凋謝的玫瑰(提示學(xué)生書空寫課題,特別注意"凋"的寫法.

2、讀課題,質(zhì)疑.“凋謝”(草木花葉)脫落.同學(xué)們知道，葉子一般在秋季凋謝，花兒在盛開之后也會枯萎，就是凋謝。草木花葉凋謝是自然規(guī)律,那么課題中的玫瑰為什么永遠不會凋謝呢？

二、自主讀文,整體感知

讓我們走進課文，去尋找答案吧。

1、選擇你喜歡的方式(默讀,小聲讀,同桌合作讀等通讀全文.)邊讀邊想：課文中把什么當(dāng)成是永不凋謝的玫瑰？

2、用課文中的話概括出來。出示這個句子，并把它改為肯定句。

3、用"玫瑰,氣憤,獎勵"這三個詞語連成一句話，概括文課文講了一件什么事？

三、感悟文本,探究問題

（一）、那么小女孩摘的是怎樣的一朵玫瑰花，我們共同讀課文的第一自然段

1、小女孩摘下的玫瑰花是什么樣子的？找找哪些地方具體描寫玫瑰花的美麗？并勾畫出來。

其中有一朵開得最大，紅艷艷的花朵就像一張可愛的嬰兒的笑臉——你肯定從來沒見過這么大、這么美的花兒！

2、指名讀。

3、作者為了形象、生動地介紹玫瑰花的美麗，這里用了什么修辭手法？（比喻），把什么比做什么？（把玫瑰花比作可愛的嬰兒的笑臉）

4、通過作者的描寫你感受到了什么？

5、是呀，作者用文字描寫了玫瑰花的美麗，我們能否把這些文字轉(zhuǎn)換成聲音，來展示玫瑰花的美麗呢？

6、請同桌的同學(xué)試著讀一讀。

7、學(xué)生品讀。（老師指導(dǎo)讀）

（二）、如果這朵漂亮的玫瑰花長在我們的校園里，你會怎么做？

1、邊看邊說些什么？指導(dǎo)學(xué)生理解“贊不絕口”的意思。

2、就在大家觀賞玫瑰花的時候，來了一位四五歲的小姑娘，她做了什么？（徑直走向那朵最大的玫瑰花，摘下來，拿在手中，向外走去。）

3、理解“徑直”的意思，找出描寫小女孩摘花的動作的詞，你看出了什么？（從容、毫不猶豫、光明正大、旁若無人）

4、如果你想把這朵玫瑰花占為已有，你會怎么做？和小女孩的做法對比，我們?yōu)樾∨⒌淖鳛楦杏X非常——吃驚！

5、除了驚訝，還有什么感受？

同學(xué)們驚訝極了，有的非常氣憤，有的甚至想要上前攔住她。

6、指導(dǎo)朗讀，讀出大家此時的心情。

7、是啊，如此美麗，如此芬芳的玫瑰，就這樣被小姑娘毫不猶豫的摘掉了，我們怎么能不氣憤呢，如果你當(dāng)時在現(xiàn)場，你會怎么做？

（三）、同學(xué)們非常氣憤，正在散步的校長心中也充滿了疑問，他是怎么做的？怎么說的呢？

課件出示第三自然段

1、指名讀。

2、通過校長的動作和語言，你覺得這是一個怎樣的校長？

3、聰明的同學(xué)，你現(xiàn)在就是書中的小女孩，你能告訴校長，你為什么要摘花嗎？（用課文中的話回答）

（四）、小姑娘怎么回答？學(xué)習(xí)第4自然段。

1、指名讀小姑娘的話，

2、從小姑娘的回答里，我們看出了她為什么要摘玫瑰花？

3、再讀小女孩兒說的話，從中我們還體會到了什么？

（小女孩是個有愛心、孝敬老人、懂事的孩子）（真了不起，能夠通過作者的文字看出小姑娘的內(nèi)心。）(小女孩的“愛”，愛得多么純潔！“純潔”就是干干凈凈，沒有一點兒雜質(zhì)。在這一課，小女孩十分愛奶奶，一心只想著奶奶，這正是“純潔”的愛，這種愛是多么善良，多么美好呀。)

4、這是一個什么樣的小女孩？板書：純潔、善良、美好的心靈

5、請孩子們再讀一讀小姑娘的話，來體會她的純真和善良吧。

6、分角色再讀校長和小女孩的對話。體會他們的美好心靈吧。

（五）、小女孩說明原因后，大家都有什么反應(yīng)？

1、同學(xué)們不語了，校長的心顫動了。這時為什么校長不但沒有批評小女孩，反而還獎勵她呢？全班交流。同學(xué)們，學(xué)到這里，我們知道了，校長說小女孩是一個——懂得愛的人。那么，你覺得校長是一個怎樣的人？同學(xué)們剛開始氣憤，后來不語，同學(xué)們是怎樣的人？媽媽教育了小女孩這樣一個好孩子，媽媽是怎樣一個人？

是啊，他們都是懂得愛的人，都是擁有純潔、善良、美好的心靈的人。

2、課題中永不凋謝的玫瑰指的是什么？

再美的玫瑰總有凋謝的一天，而純潔、善良、美好的心靈卻是一朵永不凋謝的玫瑰.

3、就像課文最后一段說的那樣——生有感情地朗讀最后一段.

4、要我們擁有純潔,善良,美好的心靈,就會像玫瑰一樣美麗動人,不會凋謝,它能把芳香永留人間。背誦最后一段。

三、總結(jié)全文，拓展升華

1、學(xué)習(xí)了課文，我們收獲了很多，你想說些什么，可以是說給小女孩的，也可以是說給校長的，或者是說給自己的。

2、在我們身邊也有許多具有美好心靈的人，你能說說嗎？這些人或者在別人需要幫忙的時候及時伸出援助之手的,或者是在別人失望沮喪時給人以鼓勵的,都是具有美好心靈的人.

是呀，美好的人們怎么能忘記。這一幕幕永遠留在我們的記憶中，他們就是那永不凋謝的玫瑰。

3、小結(jié)。

同學(xué)們,在我們的生活中,只要我們?nèi)巳诵闹谐錆M愛，我們每天都能聞到玫瑰的芳香，我們就生活在“花”的海洋。相信我們祖國的大花園里，每天都盛開著許許多多永不凋謝的玫瑰。最后伴隨著一首《愛的人間》結(jié)束這節(jié)課吧！

四、板書設(shè)計：

《永不凋謝的玫瑰》教學(xué)反思

《永不凋謝的玫瑰》是西師版三年級上冊第七單元的第一課，這一單元的主題是祥和人生、熱愛生命。課文講述了蘇霍姆林斯基擔(dān)任一所學(xué)校的校長時發(fā)生的一件感人的故事。校園里盛開著美麗的玫瑰花，一位小女孩摘下了最大的玫瑰花。蘇霍姆林斯基沒有訓(xùn)斥她，而是親切地詢問小女孩摘花的原因，當(dāng)?shù)弥菫榱私o重病的奶奶看而且看后她會還回來時，蘇霍姆林斯基沒有批評她，而是另外摘了兩朵玫瑰花分別送給她和她的媽媽。

課文按照事情的發(fā)展順序講述，透過對人物動作、神態(tài)、語言、心理活動的描寫，一位善良、純真、可愛的小女孩凸現(xiàn)在我們面前，同時蘇霍姆林斯基身上的人情美、人性美也讓我們難以忘懷。

這篇課文優(yōu)美的語言中蘊含著做人的道理，在教學(xué)中，我以“讀”為主線，以“交流體會”為形式，通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生自讀自悟。

在教學(xué)的開始，我播放漂亮的玫瑰花圖片，配以輕快舒緩的音樂，把學(xué)生帶進一個花的世界，花的海洋。然后讓學(xué)生通過朗讀找出文中的中心句，層層深入。在學(xué)習(xí)第一段描寫這朵玫瑰花美麗的時，我讓學(xué)生通過朗讀來向大家展示自己心中最美的花兒，接著創(chuàng)設(shè)情境：如果這朵玫瑰花長在我們的校園里，你會怎么做？讓學(xué)生暢所欲言，談出自己對玫瑰花的愛護與喜愛，并從中引出課文中的新詞——贊不絕口，讓學(xué)生水到渠成地理解了這個詞語的意思。

在體會小女孩子與校長美好心靈時，我引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在朗讀中體會人物的美好感情。

當(dāng)學(xué)生對課文有了深入的學(xué)習(xí)之后，還要把這種感情升華為人間的愛，讓學(xué)生用一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛去尋找生活中的“玫瑰花”，最后以一首“愛的人間”結(jié)束這節(jié)課，讓學(xué)生在音樂中提升自己的靈魂。

本節(jié)課回想起來，也有不足之處：

1、以“以讀代講”沒有落實到位，學(xué)生自己感悟得不夠，老師的點撥的多了一點。

2、學(xué)生之間的討論不僅限于同桌兩人，可以范圍再擴大一點。

總之，每節(jié)課都要認真地備課，才會有精心的教學(xué)設(shè)計，以后我會朝這方面更加努力。

西師大版四年級語文《天鵝的故事》練習(xí)題（上學(xué)期）

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“西師大版四年級語文《天鵝的故事》練習(xí)題（上學(xué)期）”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，需要同學(xué)們不斷的學(xué)習(xí)和努力。接下來我們?yōu)榇蠹姨峁┝怂哪昙壵Z文天鵝的故事練習(xí)題，希望能幫助大家更好的復(fù)習(xí)所學(xué)的知識。

一、看拼音，寫詞語。

jiéchūcháoshīténgkōngtāxiànbiānyuánjìxù

kuòdàhàoziángzhetóuyīwúsuǒhuò

二、給帶點字選擇正確的讀音，用橫線劃出。

好(hàohǎo)奇湖畔(bànpàn)胸脯(púbū)

顫(chànzhàn)動沼(zhaozhao)澤邊緣(yuanhui)

結(jié)束(sùshù)暖和(hēhuo)號(hàoháo)子

三、按課文內(nèi)容填空。

1、突然，一只個兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上。經(jīng)過這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動起來。接著是第二次，第三次……

(1)、文中把老天鵝比作石頭，說明老天鵝用力之重，簡直是奮不顧身;把冰面比作鏡子，不僅寫出了冰面的平滑和反光，也暗示冰面是可以破裂的。

(2)、“接著是第二次，第三次……”這里的省略號省略了老天鵝重復(fù)同一動作的次數(shù)，表明老天鵝重復(fù)的是同一個動作，它也是在將生命的重量無數(shù)次撲打在這堅硬的冰面上。

2、文中的“破冰勇士”是指老天鵝，說它頑強是因為它不怕疼痛，不怕犧牲，用自己的身體和生命連續(xù)不斷地撲打冰面。

3、老人沒有向天鵝開槍，卻把槍掛到肩頭，悄悄地離開了湖岸，這是因為他目睹了天鵝為了生存，齊心協(xié)力，團結(jié)一致，用身體和生命為代價，英勇破冰的戰(zhàn)斗場面。他從心底里喜愛這些生靈：鳥兒這么可愛，這么有靈性，是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該愛護它們，保護它們，怎么能忍心開槍打它們呢?

4、描寫天鵝齊心協(xié)力破冰的句子：有幾只天鵝來幫忙了，很快整群天鵝，大約百十來只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快!水面在迅速地擴大著。湖面上不時傳來陣陣“克?！肆ā肆ā钡慕新?，就像那激動人心的勞動號子：“兄弟們哪，加油!齊心干哪，加油!”

西師大版三年級語文《這條小魚在乎》練習(xí)題

語文作為小學(xué)教育的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)好其它課程也起著至關(guān)重要的作用，在此我們整理了三年級語文這條小魚在乎練習(xí)題，希望大家能夠合理的使用!

一、看拼音寫詞語。

shènzhìzhěngjìùrěnwúkěrěnjìnzàizhǐchǐkuángfēngbàoyǔ

()()()()()

二、火眼金睛，辨字組詞。?

賞()困()淺()腰()

嘗()捆()線()要()

三、照樣子，寫詞語。

孤零零___________________________

很深很深___________________________

嚴(yán)嚴(yán)實實___________________________

四、仿照例句,用加點的詞語寫一句話。

例：他一邊走，一邊欣賞著海邊的景色。

一邊……一邊……

五、給下面的句子加上標(biāo)點符號，再仔細讀一讀，認真體會句子的語氣。

這個男人看了一會兒忍不住走過去說孩子水洼里的小魚成百上千你救不完的

我知道

哦那你為什么還要救它們你這樣做有誰會在乎呢

這條小魚在乎男孩兒一邊回答一邊撿起一條小魚扔進大海這條在乎還有這一條這一條這一條

小學(xué)三年級語文《金子》同步練習(xí)題（上學(xué)期）

大部分同學(xué)在學(xué)過新知識之后，都覺得自己對這部分知識沒有問題了，但是一做題就遇到很多問題，為了避免這種現(xiàn)象，我們整理了三年級語文金子同步練習(xí)題，希望大家練習(xí)!

一、小裁判涂色。(對的涂成紅臉，錯的涂成黃臉)

河畔bàn謀生mó彼此bǐ挖掘jǖé

即將jí的確dí整個zhěn柔軟luǒn

二、我會拼寫。

wéiyīfùjìnfēnɡyōnɡérzhìyìwúsuǒhuò

ɡānxīnzhuēnɡbànmáitóukǔɡànqīnɡpéndàyǔ

三、加偏旁組詞。

—()—()—()

亢—()戔—()分—()

—()—()—()

四、能找出句子中用得不恰當(dāng)?shù)脑~，并改正過來嗎?

1.在寬廣的馬路上，行人車輛穿梭似的來來往往。

2.在老師的幫助下，我很快克服了錯誤。

3.我們要愛護時間，好好學(xué)習(xí)。

4.聽說我犯了錯，爸爸的臉變得嚴(yán)格起來。

五、讀一讀，完成作業(yè)。

五年以后，彼得終于實現(xiàn)了他的夢想。他不無驕傲地對人說：“我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里。”

⒈彼得的夢想是什么?他是怎樣實現(xiàn)自己的夢想的?

⒉你有什么夢想?準(zhǔn)備怎樣去實現(xiàn)呢?

⒊彼得所說的真金指什么?你怎么理解他說的話?

學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，也是一個不斷積累不斷創(chuàng)新的過程。希望我們精心為大家提供的三年級語文金子同步練習(xí)題，能夠更好的幫助到大家!

蘇教版三年級語文《石頭書》練習(xí)題（上學(xué)期）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“蘇教版三年級語文《石頭書》練習(xí)題（上學(xué)期）”，希望對您的工作和生活有所幫助。

對于廣大小學(xué)生朋友，語文的學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，需要日積月累。通過三年級語文石頭書練習(xí)題，希望對大家學(xué)好語文有所幫助。

一、把正確的讀音后的“☆”涂成紅色。

地殼(qiào☆ké☆)好奇(hǎo☆hào☆)埋藏(cánɡ☆zànɡ☆)

貝殼(qiào☆ké☆)好看(hǎo☆hào☆)寶藏(cánɡ☆zànɡ☆)

二、我會拼寫。

huàshízújìtòumínɡpáoɡēnwèndǐ

méitànkuànɡwùshūshukāntànduìyuán

三、擴詞。

怪()()()()

礦()()()()

跡()()()()

四、讀句子，再用帶點詞語造句。

⒈川川好奇地問：“叔叔，你在看什么?”

好奇——

⒉石頭是一本很特別的書。

特別——

五、讀一讀，完成練習(xí)。

川川和磊磊高興地說：“石頭書里的學(xué)問還真不少呢。”

1.石頭書里有哪些學(xué)問?回憶課文內(nèi)容，簡要寫下來。

2.你覺得怎樣才能讀懂石頭書呢?

西師大版三年級語文《我們的學(xué)?！肪毩?xí)題：上冊

大部分同學(xué)在學(xué)過新知識之后，都覺得自己對這部分知識沒有問題了，但是一做題就遇到很多問題，為了避免這種現(xiàn)象，編輯老師整理了這篇三年級語文我們的學(xué)校練習(xí)題，希望大家練習(xí)!

一、組詞

頓()期()室()拔()

噸()旗()屋()撥()

蔽()茁()筍()嶺()

避()出()伊()領(lǐng)()

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

1、我們的學(xué)校，坐落在_________,一半在_________,一半在_________。

2、當(dāng)_________響起，同學(xué)們像喜鵲似的_________。

三、用適當(dāng)?shù)脑~語填空

()的竹子()的孩子()竹林

()的紅領(lǐng)巾看()聽()

四、聯(lián)系全文

“山間的新筍，天天向上。山里的孩子，幸福成長?！钡囊馑际牵?/p>

_____________________________________

小編再次提醒大家，一定要多練習(xí)哦!希望這篇三年級語文我們的學(xué)校練習(xí)題能夠幫助你鞏固學(xué)過的相關(guān)知識。

語文S版三年級語文《七顆鉆石》練習(xí)題（上學(xué)期）

語文作為小學(xué)教育的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)好其它課程也起著至關(guān)重要的作用，我們整理了三年級語文七顆鉆石練習(xí)題，希望大家能夠合理的使用!

一、讀拼音，寫詞語。

dìqiúzāinàngānhàncónglín

()()()()

gǎnjǐnjícōngcōngxǐchūwàngwài

()()()

二、把字送回家。

顆棵

一()樹一()星一()米粒一()松樹

到倒

()水回()跌()來()

三、照樣子寫句子。

例：他看望王伯伯。

他去鄉(xiāng)下看望王伯伯。

他去鄉(xiāng)下看望管理桃園的王伯伯。

1.同學(xué)們參觀展覽。

2.王明探望爺爺。

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑去。

(1)請讀句子并用帶點的詞語造句。

----------------------

(2)讀這句話時你體會到什么，請寫在橫線上。

----------------------

2.母親說反正我就要死了還是你自己喝吧又把水罐遞給小姑娘

(1)請為這句話加上標(biāo)點。

(2)課文中木頭做的水罐變成了()、()、

()，你認為每次變化的原因分別是()。

我們精心為廣大小學(xué)生朋友們準(zhǔn)備的三年級語文七顆鉆石練習(xí)題，希望可以作為大家課后練習(xí)和考前復(fù)習(xí)的參考資料!

必備的三年級語文《秋天的雨》練習(xí)題：上學(xué)期

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些必備的三年級語文《秋天的雨》練習(xí)題：上學(xué)期，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，也是一個不斷積累不斷創(chuàng)新的過程。下面小編為大家整理了三年級語文秋天的雨練習(xí)題，歡迎大家參考閱讀!

一、請你在田格中把字寫端正。

爽蘿柿扇

二、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

三、根據(jù)課文內(nèi)容，把下列詞語連接起來。

小喜鵲挖個樹枝睡大覺

小松鼠銜來松果造房子

小青蛙找來地洞當(dāng)糧食

四、聯(lián)系生活實際，想象句子描寫的情景并理解句子的意思。

1.秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。

2.秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

3.秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。

4.秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。

5.秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一曲歡樂的歌。

小編再次提醒大家，一定要多練習(xí)哦!希望這篇三年級語文秋天的雨練習(xí)題能夠幫助你鞏固學(xué)過的相關(guān)知識。

西師大版四年級語文《向大樹道歉》練習(xí)題：上學(xué)期

學(xué)習(xí)是一個邊學(xué)新知識邊鞏固的過程，對學(xué)過的知識一定要多加練習(xí)，這樣才能進步。因此，小編精心為大家整理了這篇四年級語文向大樹道歉練習(xí)題，供大家參考。

一、讀拼音，寫詞語。

yōngjǐjiēfāzuìxíngwéifǎn

()()()()

cǎifǎngjiāoshuǐméitǐjūgōng

()()()()

二、選詞填空。

強烈熱烈激烈

1.圍觀的群眾報以()的掌聲。

2.()的光線刺得我們睜不開眼睛。

3.這兩種品牌之間展開了一場()的競爭。

三、課文語句賞析。

衣冠楚楚的丹尼爾大步走向大樹，先向它三鞠躬，然后高聲說：“大樹，我的好兄弟......說完，上前幾步，把樹抱得緊緊的，并將臉頰貼在樹上。

1.從加點字中你體會到了什么?

2.用“先……然后……”寫一句話。

小編再次提醒大家，一定要多練習(xí)哦!希望這篇四年級語文向大樹道歉練習(xí)題能夠幫助你鞏固學(xué)過的相關(guān)知識。

人教版三年級語文《陶罐和鐵罐》練習(xí)題（上學(xué)期）

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“人教版三年級語文《陶罐和鐵罐》練習(xí)題（上學(xué)期）”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

三年級語文練習(xí)題是對文章內(nèi)容的檢查，大家在做三年級語文陶罐和鐵罐練習(xí)題的時候，一定要仔細的閱讀題目，練習(xí)題是提高成績的重要途徑，希望對大家的學(xué)習(xí)有一定幫助。

一、讀讀寫寫。

jiāoàonuòxīmiè

()()弱()落輕()

nǎoxiūchǐshìfù

()怒()流()()滅

二、多音字組詞。

chǔ()shèng()xīng()

處盛興

chù()chéng()xìng()

liáng()pū()háo()

量鋪號

liàng()pù()hào()

shǔ()zhǎng()cān()céng()

數(shù)長參曾

shù()cháng()shēn()zēng()

三、讀課文，回答問題。

(1)鐵罐是怎樣奚落陶罐的?

提示：從課文中鐵罐的4段話去理解。

①_________________________________________________________________________

②_________________________________________________________________________

③_________________________________________________________________________

④_________________________________________________________________________

四、許多年過去了，陶罐和鐵罐發(fā)生了什么變化?

陶罐：_____________________________________________________________________

鐵罐：_____________________________________________________________________

五、比一比，組成詞語。

驕()虛()惱()奚()

橋()慮()腦()溪()

六、寫出下列詞語的近義詞。

驕傲——懦弱——惱怒——

輕蔑——羞恥——美觀——

學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，也是一個不斷積累不斷創(chuàng)新的過程。我們精心為大家提供的三年級語文陶罐和鐵罐練習(xí)題，希望可以更好的幫助到大家!