小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案

西師大版三年級(jí)語(yǔ)文《魯班造傘的傳說(shuō)》練習(xí)題（上冊(cè)）。

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的“西師大版三年級(jí)語(yǔ)文《魯班造傘的傳說(shuō)》練習(xí)題（上冊(cè)）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

三年級(jí)語(yǔ)文魯班造傘的傳說(shuō)練習(xí)題是對(duì)課文內(nèi)容的檢查，大家在做練習(xí)的時(shí)候，一定要仔細(xì)的閱讀題目，練習(xí)題是提高成績(jī)的重要途徑，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有一定幫助。

一、一錘定音(用“√”選出加點(diǎn)字的正確讀音)

師傅(fùfū)遮(zhèzē)陽(yáng)葉脈(màimai)

二、我會(huì)填。

曬得皮膚()的淋得()的

亭子做得()大陽(yáng)像個(gè)()

三、對(duì)號(hào)入座。

脈：①血管;②脈搏;③植物葉子、昆蟲(chóng)翅膀上像血管的組織;④像血管一樣連貫而成系統(tǒng)的東西

1.魯班拿過(guò)荷葉仔細(xì)打量，上面一絲絲葉脈引起了他的注意。()

2.這篇文章的脈絡(luò)很清晰。()

3.護(hù)士阿姨給表弟輸液時(shí)，找了好久才找到靜脈血管。()

四、有空我補(bǔ)充。

他很()，又很()，學(xué)會(huì)了()，還學(xué)會(huì)了()。魯班想：要能()個(gè)()能()，又能()的東西，該多好啊!

五、閱讀課文片斷，回答問(wèn)題。

后來(lái)魯班把這玩意兒改成了可以活動(dòng)用時(shí)把它撐開(kāi)不用時(shí)把它收攏這就是傘

1.補(bǔ)充空白處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2.解釋詞語(yǔ)：

收攏：

只要這樣踏踏實(shí)實(shí)完成每天的計(jì)劃和小目標(biāo)，就可以自如地應(yīng)對(duì)新學(xué)習(xí)，達(dá)到長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。

擴(kuò)展閱讀

西師版三年級(jí)上冊(cè)《魯班造傘的傳說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“西師版三年級(jí)上冊(cè)《魯班造傘的傳說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)

1能自主認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。

2能讀懂故事，了解魯班造傘的過(guò)程，并能把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

3知道善于觀察、勤于動(dòng)腦是發(fā)明創(chuàng)造的基礎(chǔ)，有主動(dòng)觀察的習(xí)慣和創(chuàng)造的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1了解魯班造傘的過(guò)程。

2體會(huì)仔細(xì)觀察、勤于動(dòng)腦對(duì)于發(fā)明創(chuàng)造的重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：在課外搜集有關(guān)魯班的故事。

教師：準(zhǔn)備荷葉、傘的掛圖或?qū)嵨?，生字和詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)時(shí)間

1~2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、介紹魯班，導(dǎo)入新課

1魯班是我國(guó)古代的一名建筑工匠，在課前你們都了解到了哪些關(guān)于魯班的故事呢？

2揭示課文題目：魯班造傘的傳說(shuō)。

3從課文題目你知道了什么？你還想知道什么？

二、初讀課文，整體感知

1自讀課文，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通故事。

2出示帶音節(jié)的生字詞，檢查生字詞的認(rèn)讀情況。

3通過(guò)抽讀、搶讀、做游戲等方式檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況。

4教師抽讀課文，要求讀得正確、流利。

三、精讀課文，質(zhì)疑探究

1生再次自讀課文，邊讀邊想，勾畫(huà)：(1)魯班為什么想到發(fā)明傘？(2)魯班發(fā)明傘的經(jīng)過(guò)是怎樣的？

2先小組交流，再全班交流。教師根據(jù)學(xué)生交流情況，適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)朗讀感悟，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

(1)學(xué)生匯報(bào)第一個(gè)問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生讀第2段最后一句話(huà)，并練習(xí)用既又的句式說(shuō)話(huà)。

(2)魯班發(fā)明的亭子有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足的地方？抓住可魯班自己還不滿(mǎn)意他吃不好飯，睡不好覺(jué)兩個(gè)句子感悟魯班勤于動(dòng)腦的品質(zhì)。

(3)出示荷葉、傘的掛圖或?qū)嵨?，觀察兩者的相似處，抓住仔細(xì)打量一詞感悟魯班仔細(xì)觀察、善于發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)。

(4)魯班為什么能發(fā)明那么多東西，從課文中哪些地方可以看出來(lái)？讓學(xué)生找出有關(guān)的句子、段落讀一讀。

3找出文中自己喜歡的句子或段落，讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

4在四人小組內(nèi)講一講魯班造傘的故事，各小組再推薦講得最好的同學(xué)在全班講。

四、拓展學(xué)習(xí)，活躍思維

1你們還想對(duì)人們現(xiàn)在使用的傘進(jìn)行什么改進(jìn)？你要增加或改善它哪個(gè)方面的功能？

2小組合作討論，全班匯報(bào)討論結(jié)果，教師注意在交流中引導(dǎo)學(xué)生合理創(chuàng)造，樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造愿望和創(chuàng)造熱情。

西師大三上22《魯班造傘的傳說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“西師大三上22《魯班造傘的傳說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

教學(xué)目標(biāo)

1.能自主認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。

2.能讀懂故事，了解魯班造傘的過(guò)程，并能把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

3.知道善于觀察、勤于動(dòng)腦是發(fā)明創(chuàng)造的基礎(chǔ)，有主動(dòng)觀察的習(xí)慣和創(chuàng)造的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.了解魯班造傘的過(guò)程。

2.體會(huì)“仔細(xì)觀察、勤于動(dòng)腦”對(duì)于發(fā)明創(chuàng)造的重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：在課外搜集有關(guān)魯班的故事。

教師：準(zhǔn)備荷葉、傘的掛圖或?qū)嵨?，生字和詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)時(shí)間

1~2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、介紹魯班，導(dǎo)入新課

1.魯班是我國(guó)古代的一名建筑工匠，在課前你們都了解到了哪些關(guān)于魯班的故事呢?

2.揭示課文題目：魯班造傘的傳說(shuō)。

3.從課文題目你知道了什么?你還想知道什么?

二、初讀課文，整體感知

1.自讀課文，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通故事。

2.出示帶音節(jié)的生字詞，檢查生字詞的認(rèn)讀情況。

3.通過(guò)抽讀、搶讀、做游戲等方式檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況。

4.教師抽讀課文，要求讀得正確、流利。

三、精讀課文，質(zhì)疑探究

1.生再次自讀課文，邊讀邊想，勾畫(huà)：(1)魯班為什么想到發(fā)明傘?(2)魯班發(fā)明傘的經(jīng)過(guò)是怎樣的?

2.先小組交流，再全班交流。教師根據(jù)學(xué)生交流情況，適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)朗讀感悟，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

(1)學(xué)生匯報(bào)第一個(gè)問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生讀第2段最后一句話(huà)，并練習(xí)用“既……又……”的句式說(shuō)話(huà)。

(2)魯班發(fā)明的亭子有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足的地方?抓住“可魯班自己還不滿(mǎn)意”“他吃不好飯，睡不好覺(jué)”兩個(gè)句子感悟魯班勤于動(dòng)腦的品質(zhì)。

(3)出示荷葉、傘的掛圖或?qū)嵨?，觀察兩者的相似處，抓住“仔細(xì)打量”一詞感悟魯班仔細(xì)觀察、善于發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)。

(4)魯班為什么能發(fā)明那么多東西，從課文中哪些地方可以看出來(lái)?讓學(xué)生找出有關(guān)的句子、段落讀一讀。

3.找出文中自己喜歡的句子或段落，讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

4.在四人小組內(nèi)講一講魯班造傘的故事，各小組再推薦講得最好的同學(xué)在全班講。

四、拓展學(xué)習(xí)，活躍思維

1.你們還想對(duì)人們現(xiàn)在使用的傘進(jìn)行什么改進(jìn)?你要增加或改善它哪個(gè)方面的功能?

2.小組合作討論，全班匯報(bào)討論結(jié)果，教師注意在交流中引導(dǎo)學(xué)生合理創(chuàng)造，樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造愿望和創(chuàng)造熱情。

西師大版三年級(jí)語(yǔ)文《我們的學(xué)校》練習(xí)題：上冊(cè)

大部分同學(xué)在學(xué)過(guò)新知識(shí)之后，都覺(jué)得自己對(duì)這部分知識(shí)沒(méi)有問(wèn)題了，但是一做題就遇到很多問(wèn)題，為了避免這種現(xiàn)象，編輯老師整理了這篇三年級(jí)語(yǔ)文我們的學(xué)校練習(xí)題，希望大家練習(xí)!

一、組詞

頓()期()室()拔()

噸()旗()屋()撥()

蔽()茁()筍()嶺()

避()出()伊()領(lǐng)()

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

1、我們的學(xué)校，坐落在_________,一半在_________,一半在_________。

2、當(dāng)_________響起，同學(xué)們像喜鵲似的_________。

三、用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空

()的竹子()的孩子()竹林

()的紅領(lǐng)巾看()聽(tīng)()

四、聯(lián)系全文

“山間的新筍，天天向上。山里的孩子，幸福成長(zhǎng)?！钡囊馑际牵?/p>

_____________________________________

小編再次提醒大家，一定要多練習(xí)哦!希望這篇三年級(jí)語(yǔ)文我們的學(xué)校練習(xí)題能夠幫助你鞏固學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)。

西師大第五冊(cè)22課《魯班造傘的傳說(shuō)》教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？以下是小編為大家精心整理的“西師大第五冊(cè)22課《魯班造傘的傳說(shuō)》教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)

1、能自主認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。

2、能讀懂故事，了解魯班造傘的過(guò)程，并能把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

3、知道善于觀察、勤于動(dòng)腦是發(fā)明創(chuàng)造的基礎(chǔ)，有主動(dòng)觀察的習(xí)慣和創(chuàng)造的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、了解魯班造傘的過(guò)程。

2、體會(huì)“仔細(xì)觀察、勤于動(dòng)腦”對(duì)于發(fā)明創(chuàng)造的重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：在課外搜集有關(guān)魯班的故事。

教師：準(zhǔn)備荷葉、傘的掛圖或?qū)嵨?，生字和詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)時(shí)間

1~2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、介紹魯班，導(dǎo)入新課

1、魯班是我國(guó)古代的一名建筑工匠，在課前你們都了解到了哪些關(guān)于魯班的故事呢?

2、揭示課文題目：魯班造傘的傳說(shuō)。

3、從課文題目你知道了什么?你還想知道什么?

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通故事。

2、出示帶音節(jié)的生字詞，檢查生字詞的認(rèn)讀情況。

3、通過(guò)抽讀、搶讀、做游戲等方式檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況。

4、教師抽讀課文，要求讀得正確、流利。

三、精讀課文，質(zhì)疑探究

1、生再次自讀課文，邊讀邊想，勾畫(huà)：(1)魯班為什么想到發(fā)明傘?(2)魯班發(fā)明傘的經(jīng)過(guò)是怎樣的?

2、先小組交流，再全班交流。教師根據(jù)學(xué)生交流情況，適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)朗讀感悟，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

(1)學(xué)生匯報(bào)第一個(gè)問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生讀第2段最后一句話(huà)，并練習(xí)用“既……又……”的句式說(shuō)話(huà)。

(2)魯班發(fā)明的亭子有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足的地方?抓住“可魯班自己還不滿(mǎn)意”“他吃不好飯，睡不好覺(jué)”兩個(gè)句子感悟魯班勤于動(dòng)腦的品質(zhì)。

(3)出示荷葉、傘的掛圖或?qū)嵨铮^察兩者的相似處，抓住“仔細(xì)打量”一詞感悟魯班仔細(xì)觀察、善于發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)。

(4)魯班為什么能發(fā)明那么多東西，從課文中哪些地方可以看出來(lái)?讓學(xué)生找出有關(guān)的句子、段落讀一讀。

3、找出文中自己喜歡的句子或段落，讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

4、在四人小組內(nèi)講一講魯班造傘的故事，各小組再推薦講得最好的同學(xué)在全班講。

四、拓展學(xué)習(xí)，活躍思維

1、你們還想對(duì)人們現(xiàn)在使用的傘進(jìn)行什么改進(jìn)?你要增加或改善它哪個(gè)方面的功能?

2、小組合作討論，全班匯報(bào)討論結(jié)果，教師注意在交流中引導(dǎo)學(xué)生合理創(chuàng)造，樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造愿望和創(chuàng)造熱情。

西師大版三年級(jí)語(yǔ)文《這條小魚(yú)在乎》練習(xí)題

語(yǔ)文作為小學(xué)教育的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)好其它課程也起著至關(guān)重要的作用，在此我們整理了三年級(jí)語(yǔ)文這條小魚(yú)在乎練習(xí)題，希望大家能夠合理的使用!

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

shènzhìzhěngjìùrěnwúkěrěnjìnzàizhǐchǐkuángfēngbàoyǔ

()()()()()

二、火眼金睛，辨字組詞。?

賞()困()淺()腰()

嘗()捆()線(xiàn)()要()

三、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

孤零零___________________________

很深很深___________________________

嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)___________________________

四、仿照例句,用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)。

例：他一邊走，一邊欣賞著海邊的景色。

一邊……一邊……

五、給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，再仔細(xì)讀一讀，認(rèn)真體會(huì)句子的語(yǔ)氣。

這個(gè)男人看了一會(huì)兒忍不住走過(guò)去說(shuō)孩子水洼里的小魚(yú)成百上千你救不完的

我知道

哦那你為什么還要救它們你這樣做有誰(shuí)會(huì)在乎呢

這條小魚(yú)在乎男孩兒一邊回答一邊撿起一條小魚(yú)扔進(jìn)大海這條在乎還有這一條這一條這一條

西師大版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《竹石》課后練習(xí)題

成績(jī)的提高是同學(xué)們提高總體學(xué)習(xí)成績(jī)的重要途徑，大家一定要在平時(shí)的練習(xí)中不斷積累，我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文竹石課后練習(xí)題，希望同學(xué)們不斷取得進(jìn)步!

一、照樣子選字填空，組成詞語(yǔ)。

麻磨

()雀()面()難

艱堅(jiān)

()難()硬()苦

擊出

()現(xiàn)打()()發(fā)()鼓傳花

二、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

東西南北春夏秋冬________________

千磨萬(wàn)擊千變?nèi)f化____________________

三、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

浪費(fèi)——偉大——

簡(jiǎn)單——清閑——

四、快樂(lè)閱讀。

寬容

我正忙地做著課堂作業(yè)，坐在前面的陳穎(yǐng)彬同學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)我說(shuō)：“小茵(yīn),你有沒(méi)有新本子，借我一本好嗎?”

我的思路被打斷了火氣一下子冒了上來(lái)我把筆一扔瞪了她一眼氣呼呼地說(shuō)我求你不要問(wèn)這問(wèn)那行不行你好煩啊

穎彬嘴唇(chún)蠕(rú)動(dòng)了一下，無(wú)可奈何地把身子扭了回去。

我繼續(xù)做作業(yè)，忽然發(fā)現(xiàn)鋼筆沒(méi)墨水了。向周?chē)玫耐瑢W(xué)，可他們都沒(méi)有多余的鋼筆。我想向穎彬借，可是想到剛才我對(duì)她的態(tài)度，又不敢開(kāi)口了，我想，即使她有多余的鋼筆，她肯借給我嗎?

沒(méi)有時(shí)間磨蹭了，我硬著頭皮，用小得幾乎聽(tīng)不見(jiàn)的聲音對(duì)她說(shuō)：“穎彬，借支鋼筆給我好嗎?”

穎彬聽(tīng)后，爽快地從筆盒里拿出一支鋼筆，微笑著遞給我。

接過(guò)她的筆，我為她能夠?qū)捜輨e人而佩服她，也為自己對(duì)她的粗暴態(tài)度而感到羞愧。

1.短文共有段話(huà)，給第二自然段加標(biāo)點(diǎn)。

2.“我”對(duì)穎彬的態(tài)度很(用文中的詞語(yǔ)回答)，用“——”畫(huà)出相關(guān)句子來(lái)。

3.穎彬?qū)Α拔摇钡膽B(tài)度很(用文中的詞語(yǔ)回答)，用“﹏﹏”畫(huà)出相關(guān)的句子來(lái)。

小學(xué)階段是我們一生中學(xué)習(xí)的“黃金時(shí)期”。這一個(gè)學(xué)期的時(shí)間對(duì)同學(xué)們尤其重要。希望為大家提供的三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文竹石課后練習(xí)題，可以幫助到大家的學(xué)習(xí)!

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《楓橋夜泊》練習(xí)題（西師大版）

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？以下是小編收集整理的“小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《楓橋夜泊》練習(xí)題（西師大版）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

很多小朋友都有這樣的苦惱：語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率不高、語(yǔ)文成績(jī)提不上去、老是被父母和老師責(zé)備，我們準(zhǔn)備了三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文楓橋夜泊練習(xí)題，希望能夠幫助大家更高效地學(xué)習(xí)!

一、直呼其名寫(xiě)拼音。?

()()()()

停泊江楓對(duì)愁眠姑蘇

二、辨字組詞露一手。

落()啼()眠()船()

洛()帝()民()舷()

三、解釋詞語(yǔ)。

江楓：

愁眠：

烏啼：

漁火：

四、填空。

《楓橋夜泊》一、二句寫(xiě)的是詩(shī)人()的景色，三四句寫(xiě)的是詩(shī)人()的聲音，抒發(fā)了詩(shī)人在旅途中()的思想感情。

五、讀一讀，背一背。

游子吟

(唐)孟郊

慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)并不難，只要大家合理使用復(fù)習(xí)資料，認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)，就一定會(huì)學(xué)好!

西師大版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《寓言?xún)蓜t》練習(xí)題

小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)邊學(xué)新知識(shí)邊鞏固的過(guò)程，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)一定要多加練習(xí)，這樣才能進(jìn)步。因此，我們精心為大家整理了這篇三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文寓言?xún)蓜t練習(xí)題，供大家參考。

一、辨字組詞露一手。

癢()階()嫌()株()撞()

氧()價(jià)()賺()珠()童()

二、選字填空。

待帶代

今天，老師()我們學(xué)習(xí)了一則在古()的成語(yǔ)故事，名字叫《守株()兔》。撞莊樁

我知道了，有個(gè)種田人為了能再撿到()死的野兔，丟下鋤頭，整天坐在樹(shù)()旁邊等，結(jié)果，田里長(zhǎng)滿(mǎn)了野草，()稼全完了。

三、給句子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

石階笑著問(wèn)道你是來(lái)替我洗澡還是來(lái)替我搔癢(yǎng)如果你是給我洗澡我嫌你的水太少如果替我搔癢我嫌你的力太小

四、不看原文，你能準(zhǔn)確的、完整的填寫(xiě)嗎?

(1)下雨天，屋檐上一點(diǎn)一點(diǎn)地滴下來(lái)，落在下面的。

(2)一年又一年，過(guò)去了。雨滴終于。

五、你從這兩則寓言中明白了什么道理?

我們?cè)俅翁嵝汛蠹遥欢ㄒ嗑毩?xí)哦!希望這篇三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文寓言?xún)蓜t練習(xí)題能夠幫助你鞏固學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)。

西師大版三年級(jí)上語(yǔ)文《寓言?xún)蓜t》練習(xí)題

大部分同學(xué)在學(xué)過(guò)新知識(shí)之后，都覺(jué)得自己對(duì)這部分知識(shí)沒(méi)有問(wèn)題了，但是一做題就遇到很多問(wèn)題，為了避免這種現(xiàn)象，我們整理了三年級(jí)上語(yǔ)文寓言?xún)蓜t練習(xí)題，希望大家練習(xí)!

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：

jiāojíbáifèijìsuànbāwàng

二、劃去錯(cuò)誤的讀音

轉(zhuǎn)(zhuǎnzhuàn)來(lái)轉(zhuǎn)去轉(zhuǎn)(zhuǎnzhuàn)身

樂(lè)(lèyuè)滋滋樂(lè)(lèyuè)曲

一只野兔從樹(shù)林中竄(cuàncuān)出來(lái)。

三、組詞：

守費(fèi)望此

首廢忘些

丟焦樁肥

去售臟巴

四、填量詞：

一野兔一禾苗一農(nóng)夫

五、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：

自言自語(yǔ)、、

轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、、

又肥又大、、

六、詞語(yǔ)搭配：

地說(shuō)地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去

光準(zhǔn)備知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)是不夠的，必須還要搭配練習(xí)題的運(yùn)用，三年級(jí)上語(yǔ)文寓言?xún)蓜t練習(xí)題就是為大家準(zhǔn)備的檢測(cè)練習(xí)，另外我們?yōu)榇蠹艺砹诵W(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《魯班造傘的傳說(shuō)》練習(xí)題（上冊(cè)），歡迎閱讀!

西師大版三年級(jí)語(yǔ)文《威爾遜出游》課后練習(xí)題（上冊(cè)）

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“西師大版三年級(jí)語(yǔ)文《威爾遜出游》課后練習(xí)題（上冊(cè)）”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

期中考試來(lái)臨之際，小學(xué)生不僅要進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的鞏固和復(fù)習(xí)，最重要的還是要多練習(xí)，多做題。下文提供了三年級(jí)語(yǔ)文威爾遜出游課后練習(xí)題，大家一定要認(rèn)真練習(xí)噢!

一、小小調(diào)音師。多音字組詞。

Yāo()xīng()nán()

要興難

Yào()xìng()nàn()

二、找近義詞朋友

建議——()照顧——()經(jīng)?！?)

三、一詞多義由我選

照：A.照射;B.對(duì)著鏡子或其他反光的東西看自己的影子;C.拍攝;D.照料;E.依照，按照

1.威爾遜信心十足地說(shuō)：“我會(huì)照顧好自己?！?)

2.我按照爸爸給我畫(huà)的熊貓的樣子臨摹起來(lái)。()

3.這張相片照得真好。()

4.妹妹最喜歡照鏡子。()

四、詞義我知道

難堪：

介紹：

信心十足：

五、閱讀課文片斷，回答問(wèn)題

媽媽在他走之前檢查行李時(shí)，發(fā)現(xiàn)他沒(méi)有帶足夠的衣服，還忘了帶野營(yíng)時(shí)經(jīng)常要用的手電筒。但是媽媽并沒(méi)有說(shuō)什么。威爾遜高高興興地走了。

想一想，“媽媽”為什么沒(méi)有給威爾遜指出來(lái)?她這樣做的目的是什么?

西師大版三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文隨堂練習(xí)題：《永不凋謝的玫瑰》

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“西師大版三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文隨堂練習(xí)題：《永不凋謝的玫瑰》”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

大部分同學(xué)在學(xué)過(guò)新知識(shí)之后，都覺(jué)得自己對(duì)這部分知識(shí)沒(méi)有問(wèn)題了，但是一做題就遇到很多問(wèn)題，為了避免這種現(xiàn)象，我們整理了三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文隨堂練習(xí)題，希望大家練習(xí)!

永不凋謝的玫瑰

①著名教育家蘇霍姆林斯基曾是烏克蘭一所鄉(xiāng)村中學(xué)的校長(zhǎng)，早已過(guò)世了，他記下過(guò)這樣一則真事：

②校園里的花房里開(kāi)除了一朵最大的玫瑰花，紅艷艷的花朵就像一張可愛(ài)的嬰兒的笑臉——你肯定從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么大，這么美的花兒!全校的同學(xué)都非常驚訝，每天都有許多同學(xué)來(lái)看。

③這天早晨，又有許多同學(xué)來(lái)觀賞玫瑰花。他們一邊看，一邊贊不絕口。這時(shí)，來(lái)了一個(gè)大約三四歲的小女孩，她徑直走向那朵最大的玫瑰花，摘下來(lái)，抓在手中，從容地向外走去。

④同學(xué)們驚訝極了，有的非常氣憤，有的甚至要上前制止那小女孩。正在旁邊散步的蘇霍姆林斯基校長(zhǎng)看到了，很想知道這個(gè)小女孩為什么要摘花，他走過(guò)來(lái)，彎下腰，親切地問(wèn)：“孩子，你摘這朵花是送給誰(shuí)的?能告訴我嗎?”

⑤□奶奶病得很重□我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花□奶奶有點(diǎn)不相信□我現(xiàn)在摘下來(lái)送給她看□看過(guò)后我再把花送回來(lái)□女孩害羞地說(shuō)□

⑥聽(tīng)了孩子天真的回答，同學(xué)們不語(yǔ)了，教育家的心顫動(dòng)了。蘇霍姆林斯基牽著小女孩，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對(duì)她說(shuō)：“這一朵是獎(jiǎng)給你的，你是一個(gè)懂事的孩子;這一朵是送給你媽媽的，_________________________?！?/p>

⑦這個(gè)故事長(zhǎng)久地激勵(lì)著我。我幻想著生活中能有這樣的美好。

⑧五年前，我偶然想到，如果用這個(gè)故事的前半段出一道材料作文題，讓學(xué)生續(xù)寫(xiě)，他們會(huì)想象出什么樣的故事?

⑨結(jié)果讓我A[大聲疾呼大失所望]。幾百名高中學(xué)生，文章的內(nèi)容都是寫(xiě)教育家如何教育小女孩不能損害公物，寫(xiě)教育家對(duì)兒童缺乏良好的道德教育而B(niǎo)[憂(yōu)心忡忡心急如焚]，甚至寫(xiě)了教育家對(duì)小女孩作出了處罰……那些竭盡全力地從道德高度教訓(xùn)4歲小女孩的全過(guò)程，讓我從心底里厭惡。

⑩這件事曾強(qiáng)烈地刺激了我，我沒(méi)想到傳統(tǒng)的道德說(shuō)教如此深入人心，讓我們的學(xué)生耳熟能詳。在他們的文章中，似乎只有道德規(guī)則(雖然他的內(nèi)心未必會(huì)認(rèn)為這有多么重要)，他們可以板著面孔說(shuō)出一番大道理，他們?nèi)狈?duì)人性美與人情美的感悟，缺乏同情與憐憫之心——在他們的心中，似乎所有的花都已經(jīng)凋謝了。

1、文中A、B兩處的括號(hào)里，選用哪個(gè)成語(yǔ)最合適?寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。

A??????????B

2、給第五自然段加上標(biāo)點(diǎn)。

用心讀讀①—⑥自然段，用一句話(huà)概括蘇霍姆林斯基記錄的故事。

3、用心讀讀第一至六自然段，用一句話(huà)概括蘇霍姆林斯基記錄的故事。

4、補(bǔ)充文中第六自然段橫線(xiàn)上的句子

5、你覺(jué)得蘇霍姆林斯基是一個(gè)怎樣的人?你認(rèn)為文中“永不凋謝的玫瑰”是指什么?

答案：

1、大失所望憂(yōu)心忡忡

2、“，，。，?！?。

3、蘇霍姆林斯基看到一個(gè)小女孩把校園花房里一朵最大的玫瑰花摘了，問(wèn)清原因后，他又親自摘了兩朵玫瑰花作為獎(jiǎng)勵(lì)送給小女孩。

4、感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子。

5、蘇霍姆林斯基是個(gè)善于教育他人的人。“永不凋謝的玫瑰”比喻小女孩有一顆懂得愛(ài)的心，小小年紀(jì)卻懂得關(guān)心愛(ài)護(hù)奶奶。

學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，也是一個(gè)不斷積累不斷創(chuàng)新的過(guò)程。我們?yōu)榇蠹姨峁┑娜昙?jí)上學(xué)期語(yǔ)文隨堂練習(xí)題，希望可以更好的幫助到大家的學(xué)習(xí)!

西師大版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《蟈蟈》練習(xí)題

大部分同學(xué)在學(xué)過(guò)新知識(shí)之后，都覺(jué)得自己對(duì)這部分知識(shí)沒(méi)有問(wèn)題了，但是一做題就遇到很多問(wèn)題，為了避免這種現(xiàn)象，編輯老師整理了這篇五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文蟈蟈練習(xí)題，希望大家練習(xí)!

《蟈蟈》閱讀答案：

1.按要求完成下列各題。

①在文中[]處，選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

②在文中________處，根據(jù)拼音或上下文語(yǔ)境，填上最恰當(dāng)?shù)淖衷~。

③在文中()處，解釋加點(diǎn)的詞。

答案：①爬動(dòng)畢竟②須祈朦朧③常常做某件事，成了習(xí)慣。

2.本文的線(xiàn)索、順序是什么?

答案：以蟈蟈為線(xiàn)索，以人們心理變化為順序來(lái)組織材料。

3.文章的結(jié)尾有怎樣的特點(diǎn)?(與開(kāi)頭對(duì)應(yīng)起來(lái)考慮)

答案：結(jié)尾出人意料。開(kāi)頭寫(xiě)買(mǎi)回蟈蟈，尤其是蟈蟈叫了以后，人們是那樣的高興，可是老人卻把它給放了。其原因是作者留給人們思考的。

4.文中寫(xiě)了哪些人，他們對(duì)蟈蟈的態(tài)度是怎樣的?

答案：本文寫(xiě)了三部分人，一是孫子、孫女，他們好奇、感受興趣;二是父親，在悶熱的難以入睡的夜晚發(fā)出怨言;三是爺爺(白發(fā)老人)，因?yàn)楹闷尜I(mǎi)回蟈蟈，但受到孩子的啟發(fā)，最后放掉蟈蟈。

5.“只有白發(fā)老人，用只有自己能聽(tīng)見(jiàn)的聲音嘆息了一聲……”，老人為什么嘆息?

答案：聽(tīng)了兒子的怨言，尤其聽(tīng)了孫子、孫女的議論，覺(jué)得雖是好心但有做錯(cuò)事的愧疚感。

6.老人說(shuō)“它咬破了籠子，逃走了”?；\子真的是咬破的嗎?有人說(shuō)蟈蟈是爺爺放的，也有人說(shuō)是孫子放的，因?yàn)閷O子一直在說(shuō)，蟈蟈關(guān)在籠子里生氣。你說(shuō)呢?

答案：蟈蟈不可能是自己跑掉的。從爺爺?shù)摹皣@息”聯(lián)想，蟈蟈可能是爺爺嘆息后所采取的行動(dòng)：放生。孫子雖然說(shuō)過(guò)，但籠子后來(lái)放在孩子摘不到的地方，所以放蟈蟈只能是爺爺?shù)男袨椤?/p>

小編再次提醒大家，一定要多練習(xí)哦!希望這篇五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文蟈蟈練習(xí)題能夠幫助你鞏固學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)。

西師大版三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文同步練習(xí)題：《可愛(ài)的大熊貓》

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《西師大版三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文同步練習(xí)題：《可愛(ài)的大熊貓》》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

提醒小學(xué)生朋友們：每學(xué)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就要多做一些同步練習(xí)。這樣才能更有效的鞏固自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，以下為三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文同步練習(xí)題，供大家參考!

一、火眼金睛，辨字組詞。

釣()瓣()攏()查()

鉤()辨()擾()察()

二、小小變色龍，多音字組詞。

jiǎ()cháo()jiào()chéng()

假朝覺(jué)盛

jià()zhāo()jué()shèng()

三、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

胖胖的

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.大熊貓以它那()的形象、()的動(dòng)作、()的性情受到了世界各國(guó)人民的喜愛(ài)。我國(guó)把大熊貓作為國(guó)禮，贈(zèng)送給一些友好國(guó)家，人們都親切地稱(chēng)它是“()的使者”。

2.大熊貓最喜歡吃箭竹。箭竹，既脆又略帶甜味。大熊貓()把這些竹子咬斷，()一根一根地扯掉竹枝，()撕開(kāi)竹皮，左一口，右一口，吃得津津有味。

參考答案

一、釣魚(yú)花瓣合攏查看

鉤子辨別打擾察覺(jué)

二、假裝朝著睡覺(jué)盛飯

假期朝陽(yáng)覺(jué)得盛開(kāi)

三、滑滑的短短的滑滑的毛茸茸

四、1.逗人喜愛(ài)遲緩有趣溫和穩(wěn)重和平友好

2.先再然后

光準(zhǔn)備知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)是不夠的，必須還要搭配練習(xí)題的運(yùn)用，三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文同步練習(xí)題就是為大家準(zhǔn)備的檢測(cè)練習(xí)！