小學(xué)英語三年級教案

西師大版三年級下冊《一幅畫》教案。

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“西師大版三年級下冊《一幅畫》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

《一幅畫》是一篇賞析文章，全文觀察順序清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，描寫細(xì)膩，語言清新優(yōu)美。

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2聯(lián)系上下文和生活積累，理解課文內(nèi)容，并弄清作者的觀察順序。

3想象畫中美景，體會文章所表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。積累優(yōu)美的詞句和喜歡的段落。

教學(xué)重點(diǎn)

感受、品悟、積累優(yōu)美的語言，弄清作者觀察順序。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生想象畫面中的美景，掌握并能運(yùn)用課文觀察方法練習(xí)寫作。

教學(xué)準(zhǔn)備

cai課件、優(yōu)美的輕音樂或掛圖。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、賞畫激趣，導(dǎo)入新課

1孩子們，看，今天老師給你們準(zhǔn)備了什么?(投影展示文中的插圖)看見這樣一幅畫，你們想說些什么?

2導(dǎo)入新課。

喲，孩子們都在認(rèn)真欣賞這幅畫呢?你們知道嗎?一位小朋友最喜歡這幅油畫了，他不但像你們一樣欣賞了這幅畫，而且還寫了一篇優(yōu)美的文章《一幅畫》(板書課題)?？纯催@幅畫，看看這個(gè)題目，孩子們說說你最想知道什么?(鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑)教師歸納，提煉出主要問題。

那么我們就帶著問題，走進(jìn)這幅令人陶醉的畫卷中，和作者一起欣賞這幅畫吧!

二、自學(xué)課文，了解寫了什么

1孩子們，你們都是學(xué)習(xí)的主人，這是一篇略讀課文，我們應(yīng)該怎么辦?對，老師相信你們能自主讀懂它!jAb88.cOm

2媒體出示自學(xué)要求。

(1)自己讀通課文，注意帶拼音的生字多讀幾遍，不理解的詞語可以采用查字典、聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實(shí)際理解。

(2)這幅畫畫了些什么?用鉛筆勾畫出文中描寫的畫中景物。

(3)作者為什么最喜歡這一幅畫?

3師：現(xiàn)在孩子們可以按自學(xué)要求，自己選擇喜歡的方式學(xué)習(xí)課文，如果你有體會、有感受，請與同桌互相交流，和他一起分享成功的快樂;如果你有不明白的地方，請教同桌，尋求他的幫助。

4學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師深入到學(xué)生中巡視，了解學(xué)生自學(xué)情況。

三、交流自學(xué)情況

1指名讀課文，其他同學(xué)當(dāng)小評委，仔細(xì)聽他哪些地方讀得好，哪些地方需要幫助。(指名讀→師生評議)

2引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際，理解“搖線、悅耳、奇形怪狀”等詞語。

3說說哪些段落寫了這幅畫的主要內(nèi)容，都寫了些什么?整體感知文章內(nèi)容。

學(xué)生先匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。課文的第2~6段寫了這幅畫的內(nèi)容，作者在第2、3段中描寫了天空——大山——綠樹——草地——野花——小木屋等景物，其中側(cè)重描寫了綠樹;在第4、5、6段中抓住小溪——溪水——兩旁的野花——石鋪小路——石頭等進(jìn)行描寫，其中抓住了小溪?jiǎng)討B(tài)的描寫，寫出了自己的聯(lián)想。

四、重點(diǎn)閱讀，學(xué)習(xí)怎樣寫

過渡：孩子們，剛才通過你們的自主學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道課文寫了畫上的天空、大山、綠樹、草地、小木屋、小溪、野花、石鋪小路和石頭。畫上的景色美，作者寫的文章美嗎?就讓我們來美美地讀一讀書上描寫的這些內(nèi)容吧!

1教師配樂，有感情地美讀課文第2~6段。

2老師在讀的時(shí)候，希望孩子們張開想象的翅膀，把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。

3小組探討：課文這幾段按什么順序觀察的?這樣寫有什么好處?

學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，弄清楚作者由遠(yuǎn)到近欣賞圖畫的順序，并且一邊欣賞，一邊發(fā)揮想象，使畫上的內(nèi)容活起來。寫的時(shí)候，采用打比方等方法，寫得生動(dòng)而又具體。

五、拓展延伸

請你自選一幅你最喜歡的畫或自己畫一幅最美的畫，按一定的順序，仔細(xì)觀察，充分發(fā)揮想象，并寫一寫?？凑l選的畫最美，看誰寫的文章最美!

附：板書設(shè)計(jì)

一幅畫遠(yuǎn)：天空、大山、綠樹、草地、野花、小木屋

近：小溪、野花、石鋪小路、石頭美

觀察有順序有想像畫面美、活

精選閱讀

西師版四年級上冊《一幅難忘的畫》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.

抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文,感受老大爺?shù)拿篮眯撵`。

2.

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)

理解風(fēng)景是美啊,可是最美的還不是風(fēng)景的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖,課文朗讀磁帶。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、質(zhì)疑導(dǎo)入,揭示課文題目

1.同學(xué)們,你看,這是一幅很簡單的畫,你能用自己的話描述一下嗎?展示教學(xué)掛圖,賞析圖中風(fēng)景,感受這幅畫的簡單和樸素。生看圖描述。

2.這是一幅簡單的畫,為什么會放在我的習(xí)作的首頁,讓我永久難忘?同學(xué)們想知道原因嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文。板書：一幅難忘的畫

3.請同學(xué)們找一找,課文中哪一段是對圖畫的描寫。生齊讀第一段。

二、學(xué)習(xí)第2~10段,揭示文章主題

1.

賞析美麗的風(fēng)景。

（1）我和媽媽來到了一個(gè)山明水秀的地方寫生。請同學(xué)們用筆勾畫出描寫美麗風(fēng)景的句子,我們一起來欣賞一下這美麗的景象吧!

（2）利用教學(xué)掛圖幫助學(xué)生理解連綿、清澈、粼粼等詞語的意思。

（3）小組討論,相互交流。

（4）自由品讀,并想象畫面。

2.

感悟老大爺美好的心靈。

（1）我正要畫小木船時(shí),它卻劃走了,當(dāng)時(shí)我的心情怎樣?

（2）當(dāng)我懊惱時(shí),出現(xiàn)了什么奇跡?我的心情又是怎樣的?

（3）從小木船的變化,可以看出老大爺是個(gè)怎樣的人?小組共同討論,找出有關(guān)的句子體會。從水波散開、準(zhǔn)確無誤,看出老大爺技藝高超。從居然劃回來了、別急,我等著、劃著小木船走了可以看出老大爺真誠善良的心靈。

（4）當(dāng)畫畫完時(shí),我的心情又是怎樣的?

（5）這時(shí),媽媽是怎么說的?勾畫出有關(guān)的句子自由讀一讀。

（6）小組共同討論媽媽的話:風(fēng)景是美啊,可最美的還不是風(fēng)景。那最美的是什么?

3.

同學(xué)們,現(xiàn)在知道作者為什么喜愛這幅畫了嗎?生自由回答。

4.

師總結(jié)：一件事能給人帶來莫大的幫助,一個(gè)舉動(dòng)會讓人感動(dòng)不已。一位素不相識的老大爺,為了滿足我的心愿,主動(dòng)把船劃回來,靜靜地等我畫畫到天黑,然后又默默地把船劃走了。我不能忘記老大爺帶給我的幸福和喜悅,是他美好的心靈點(diǎn)綴了山明水秀的風(fēng)景,讓人心明眼亮,豁然開朗。

三、配樂一齊朗讀全文,進(jìn)一步體會老大爺美好的心靈

四、拓展延伸

在小組內(nèi)交流自己最難忘的一件事或一件物。

附：板書設(shè)計(jì)

一幅難忘的畫

老大爺：劃走

劃回

劃走

(真誠善良)(水波散開)(準(zhǔn)確無誤)(笑了笑)

我：急哭

高興得直想跳

感到高興

《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案（三年級上）

教學(xué)目標(biāo)

1正確、流利地朗讀課文。

2對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

3培養(yǎng)自學(xué)能力。

教學(xué)重點(diǎn)

通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

教學(xué)難點(diǎn)

對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解課文的敘述順序。

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

教學(xué)過程

一、單元導(dǎo)入，揭題解題。

1、師：這一單元我們已輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門，走進(jìn)它，我們已經(jīng)認(rèn)識了一座了不起的古代建筑。今天，我們要來欣賞一幅名揚(yáng)中外的古畫。(板書課題)齊讀課題。什么叫“名揚(yáng)中外”?

2、(課件欣賞)說說自己的感受。

3、這幅畫叫什么名字?你對他有多少了解?(生自由交流與習(xí)資料)

二、初讀課文，了解課文大意。

1、師：課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢?請同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，想一想這篇課文主要講了什么?

生自由地讀課文，指名交流。

2、指名分段讀文，重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。

3、默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落?

三、精讀課文。

1、現(xiàn)在對課文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。

2、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢?引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對照法”。

3、自由讀文，對照圖畫，看看課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容?簡單地標(biāo)注在文字旁邊。

4、選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會體會，說說自己的感受。

(1)讀第2小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人?通過讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了?！斌w會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。

(2)讀第3小節(jié)，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。”從而體會畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。

(3)讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進(jìn)而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神啊!”

5、朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說什么?

四、單元總結(jié)，延伸課外。

1、師：讓我們再次走進(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫，記住這幅名揚(yáng)中外的畫。(課件)

2、師：本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認(rèn)識了古代著名思想家、教育家孔子和老子，領(lǐng)略了巨人盤古開天辟地神話的魅力，還欣賞了勞動(dòng)人民智慧和才干的結(jié)晶──趙州橋。讀了這些故事，你有什么想說的嗎?

學(xué)生暢談感受，體會到民族文化的燦爛，古代勞動(dòng)人民的智慧等。

3、師：中華民族文化源遠(yuǎn)流長，同學(xué)們一定已經(jīng)收集和閱讀了很多這方面的資料，請繼續(xù)準(zhǔn)備，下次我們將作專題交流和展示。

板書設(shè)計(jì)：

20*一幅名揚(yáng)中外的畫

《清明上河圖》

人物街市情景

課后反思：

本課文章較長，讓學(xué)生完整的反復(fù)讀文不太現(xiàn)實(shí)，我采用分段朗讀理解的方式，對于描寫具體的句子充分練讀，效果較好。學(xué)生欣賞了《清明上河圖》，感嘆頗多，對于課文的學(xué)習(xí)理解有很大的幫助。分段仍然是學(xué)生比較輕松解決的問題，對于個(gè)別不同意見，孩子們積極踴躍的幫助其糾正。課后還須加強(qiáng)讀文練習(xí)。

西師大版四年級語文《一幅難忘的畫》練習(xí)題

小學(xué)語文的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，也是一個(gè)不斷積累不斷創(chuàng)新的過程。下面我們?yōu)榇蠹艺砹怂哪昙壵Z文一幅難忘的畫練習(xí)題，歡迎大家參考閱讀!

一、比一比，再組詞。

陌()副()厲()簡()

泊()幅()歷()筒()

二、修改病句。

1.這座小山村對于我們非常了解。

2.我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3.小學(xué)生應(yīng)該從小端正學(xué)習(xí)目的。

4.改革開放后，人民的生活提高了

三、讀課文片斷，回答問題。

這時(shí)，就像一個(gè)奇跡，船居然花回來了。夕陽下的船夫似乎沒有什么表情。小船準(zhǔn)確無誤的停在原來的地方了。我高興得直想跳，趕快繼續(xù)畫起來。

天色漸漸暗下來。

“畫完了嗎”這聲音很粗重，是船夫在問。

“就差一點(diǎn)兒了。”

“別急，我等著。”

我感到高興，還有一些激動(dòng)。畫完了，我大聲說：“謝謝您，老大爺?！崩洗鬆斝α诵?，劃著小木船走了。我轉(zhuǎn)過身來，發(fā)現(xiàn)媽媽已在身后。她輕輕地說了一句：“風(fēng)景是美啊，可是最美的還不是風(fēng)景。”媽媽這句話在我心中久久回蕩。

1.找出說明老大爺劃船技藝高超的一個(gè)詞語：

2.寫出體現(xiàn)老大爺真誠善良心靈的語句。

3.聯(lián)系全文，寫出小船的三次變化。

①②③

參考答案

一、陌生停泊副職一幅厲害歷史簡單筆筒

二、1.這座小山村我們非常了解。

2.我們應(yīng)該養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3.小學(xué)生應(yīng)該從小端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.改革開放后，人民的生活水平提高了

三、1.小船準(zhǔn)確無誤的停在原來的地方了。

2.船居然花回來了。小船準(zhǔn)確無誤的停在原來的地方了?！爱嬐炅藛帷薄皠e急，我等著?！崩洗鬆斝α诵Γ瑒澲∧敬吡恕?/p>

3.①劃走②劃回③劃走

作為一名小學(xué)生，要想學(xué)好一門課就必須大量反復(fù)地做題，希望我們精心為大家提供的四年級語文一幅難忘的畫練習(xí)題，能夠幫助大家更好的學(xué)習(xí)!

西師版四年級上冊《一幅難忘的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編特地為您收集整理“西師版四年級上冊《一幅難忘的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)

1.抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文,感受老大爺?shù)拿篮眯撵`。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)

理解風(fēng)景是美啊,可是最美的還不是風(fēng)景的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖,課文朗讀磁帶。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、質(zhì)疑導(dǎo)入,揭示課文題目 1.同學(xué)們,你看,這是一幅很簡單的畫,你能用自己的話描述一下嗎?展示教學(xué)掛圖,賞析圖中風(fēng)景,感受這幅畫的簡單和樸素。生看圖描述。 2.這是一幅簡單的畫,為什么會放在我的習(xí)作的首頁,讓我永久難忘?同學(xué)們想知道原因嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文。板書：一幅難忘的畫 3.請同學(xué)們找一找,課文中哪一段是對圖畫的描寫。生齊讀第一段。

二、學(xué)習(xí)第2~10段,揭示文章主題 1.賞析美麗的風(fēng)景。 （1）我和媽媽來到了一個(gè)山明水秀的地方寫生。請同學(xué)們用筆勾畫出描寫美麗風(fēng)景的句子,我們一起來欣賞一下這美麗的景象吧! （2）利用教學(xué)掛圖幫助學(xué)生理解連綿、清澈、粼粼等詞語的意思。 （3）小組討論,相互交流。 （4）自由品讀,并想象畫面。 2.感悟老大爺美好的心靈。 （1）我正要畫小木船時(shí),它卻劃走了,當(dāng)時(shí)我的心情怎樣? （2）當(dāng)我懊惱時(shí),出現(xiàn)了什么奇跡?我的心情又是怎樣的? （3）從小木船的變化,可以看出老大爺是個(gè)怎樣的人?小組共同討論,找出有關(guān)的句子體會。從水波散開、準(zhǔn)確無誤,看出老大爺技藝高超。從居然劃回來了、別急,我等著、劃著小木船走了可以看出老大爺真誠善良的心靈。 （4）當(dāng)畫畫完時(shí),我的心情又是怎樣的? （5）這時(shí),媽媽是怎么說的?勾畫出有關(guān)的句子自由讀一讀。 （6）小組共同討論媽媽的話:風(fēng)景是美啊,可最美的還不是風(fēng)景。那最美的是什么? 3.同學(xué)們,現(xiàn)在知道作者為什么喜愛這幅畫了嗎?生自由回答。 4.師總結(jié)：一件事能給人帶來莫大的幫助,一個(gè)舉動(dòng)會讓人感動(dòng)不已。一位素不相識的老大爺,為了滿足我的心愿,主動(dòng)把船劃回來,靜靜地等我畫畫到天黑,然后又默默地把船劃走了。我不能忘記老大爺帶給我的幸福和喜悅,是他美好的心靈點(diǎn)綴了山明水秀的風(fēng)景,讓人心明眼亮,豁然開朗。

三、配樂一齊朗讀全文,進(jìn)一步體會老大爺美好的心靈

四、拓展延伸 在小組內(nèi)交流自己最難忘的一件事或一件物。

附：板書設(shè)計(jì) 一幅難忘的畫老大爺：劃走劃回劃走(真誠善良)(水波散開)(準(zhǔn)確無誤)(笑了笑) 我：急哭高興得直想跳感到高興

人教版三年級語文上冊《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點(diǎn)，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“人教版三年級語文上冊《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。

2、感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。

3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。

教學(xué)過程：

一、緊扣課題、談話引入

①同學(xué)們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、思想家。今天，我們再來認(rèn)識一位北宋時(shí)期的大畫家張擇端。

教師板書課題：一幅名揚(yáng)中外的畫。

②齊讀課題，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。

二、自主閱讀，理解內(nèi)容

①平時(shí)我們遇到問題都是怎樣解決的？（學(xué)法交流）

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語文的方法。

②學(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式，按照閱讀要求自學(xué)課文。

三、全班交流，取長補(bǔ)短

①“我來告訴你！”

學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽。

（注意：相同內(nèi)容不重復(fù)交流）

②“我要請教你！”

還有什么問題需要同學(xué)幫忙解決的？學(xué)生提出問題，別的同學(xué)幫助解答。

四、再讀課文，加深理解

①教師啟發(fā)思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫？

②學(xué)生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準(zhǔn)備讀給大家聽。

③展示臺：學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受（引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說）。

五、課外作業(yè)

把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化整理一下，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。

板書：

20、一幅名揚(yáng)中外的畫

八百多年人物街市

（完整保存）五百多個(gè)熱鬧

《一幅畫》教案之一

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點(diǎn)，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編收集整理了一些“《一幅畫》教案之一”，希望對您的工作和生活有所幫助。

4.一幅畫教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文。2.聯(lián)系上下文和生活積累，理解課文內(nèi)容，并弄清作者的觀察順序。3.想象畫中美景，體會文章所表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。積累優(yōu)美的詞語和喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn)：感受、品悟、積累優(yōu)美的語言，弄清作者觀察順序。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生想象畫中的美景，掌握并能運(yùn)用課文觀察方法練習(xí)習(xí)作。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過程教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備一、賞畫激趣。導(dǎo)入新課1.孩子們，看，今天老師給你們準(zhǔn)備了什么?(投影展示文中的插圖)看見這樣一幅畫，你們想說什么?2.導(dǎo)入新課。喲，孩子們都在認(rèn)真欣賞這幅畫呢?你們知道嗎?一位小朋友最喜歡這幅油畫了，他不但像你們一樣欣賞了這幅畫，而且還寫了一篇優(yōu)美的文章《一幅畫》(板書課題)?？纯催@幅畫，看看這個(gè)題目，孩子們，說說你最想知道什么?(鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑)教師歸納，提煉主要問題。那么我們就帶著問題，走進(jìn)這幅令人陶醉的畫卷中，和作者一起欣賞這幅畫吧!自由發(fā)表意見看板書課題，讀課題提出疑問，聽老師歸納有主要問題。二、初讀課文，整體感知1.孩子們，你們都是學(xué)習(xí)的主人，這是一篇略讀課文，我們應(yīng)該怎么辦?對，老師相信你們能自主讀懂它！2.自學(xué)要求。3.師：現(xiàn)在孩子們可以按照學(xué)習(xí)要求，自己選擇喜歡的方式學(xué)習(xí)課文，如果你有體會、有感受，請與同桌互相交流，和他一起分享成功的快樂；如果你有不明白的地方，請教同桌，尋求他的幫助。4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師深入到學(xué)生中巡視，了解學(xué)生自學(xué)情況。按自學(xué)要求讀書：(1)(1)自己讀通課文，注意帶拼音的生字多讀幾遍，不理解的詞語可以采用查字典、聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實(shí)際理解。(2)讀詞:蔚藍(lán)蒼翠覆蓋中央木屋遼闊飛濺景色迷人勃勃生機(jī)鄉(xiāng)土氣息令人陶醉昂首挺胸千年不化無邊無際色彩鮮艷陣陣花香清脆悅耳奇形怪狀令人向往(3)這幅畫畫了些什么?用鉛筆勾畫出文中描寫的畫中景物。(4)作者為什么最喜歡這一幅畫?三、交流自學(xué)情況。1.指名讀課文，其他同學(xué)當(dāng)小評委，仔細(xì)聽他哪些地方讀得好，哪些地方需要幫助。(指名讀，師生評議)2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際，理解搖曳、悅耳、奇形懌狀等詞語。3.說說哪些段落寫了這幅畫的主要內(nèi)容，都寫了些什么?整體感知文章內(nèi)容。畫面上，蔚藍(lán)的天空下，一座座大山昂首挺胸。
山上的樹顯得那么蒼翠，那么茂盛，一棵挨著一棵，密密層層，整個(gè)山野好像一片綠海。在這片綠海的后面坐落著高大的雪山，山頂覆蓋著千年不化的積雪。
學(xué)生讀文、討論理解詞語意思找句子。交流：（用擬人的手法寫出了大山的高大挺拔。）（把山野比作綠海，突出了樹的蒼翠茂盛。）（這段話從上到下地寫出了天空、大山、綠樹的特點(diǎn)。有詳有略，詳細(xì)寫了綠樹的蒼翠茂盛。）2-4自然段是文中的第二部分，描寫遠(yuǎn)處的景物，按照從上到下的順序?qū)懀禾炜沾笊綐洳莸匾盎ㄐ∧疚荨?-7自然段是文中的第三部分，描寫近處的小溪、小溪旁的野花、筆直的石鋪小路、奇形怪狀的石頭。四、重點(diǎn)閱讀．學(xué)習(xí)怎樣寫過渡：孩子們，剛才通過你們的自主學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道課文寫了畫上的天空、大山、綠樹、草地、小木屋、小溪、野花、石鋪小路和石頭。畫里的景色美。作者寫的文章美嗎?就讓我們來美美地讀一讀書上描寫的這些內(nèi)容吧！1．教師配樂，有感情地美美地讀課文第2～6段。2．老師希望孩子們張開想象的翅膀，把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。3．小組探討：課文這幾段按什么順序觀察的?這樣寫有什么好處?美讀課文。想象。學(xué)習(xí)觀察方法：學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，弄清楚作者由遠(yuǎn)到近欣賞圖畫的順序，并一邊欣賞，一邊發(fā)揮想象，使畫上的內(nèi)容活起來。采用了打比方等方法，寫得生動(dòng)而又具體。五、拓展延伸由你自選一幅最美的畫，按一定的順序，仔細(xì)觀察，充分發(fā)揮想象，并寫一寫?？凑l選的畫最美，看誰寫的文章最美!交流。選畫習(xí)作作業(yè)
1、摘抄佳詞佳句。
2、習(xí)作。
附：板書設(shè)計(jì)總寫（1）山鄉(xiāng)春景勃勃生機(jī)令人陶醉

從上到下有詳有略天藍(lán)山雪厚

遠(yuǎn)景（2-4）樹綠草中花

觀察有序描寫細(xì)致草地遼闊木屋小

動(dòng)靜結(jié)合有實(shí)景有想象小溪?dú)g快

近景（5-7）野花起舞石頭多姿總寫（8）山水花樹令人神往
課后小結(jié)：

一幅名揚(yáng)中外的畫教案（部編人教版三年級語文下冊）

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些一幅名揚(yáng)中外的畫教案（部編人教版三年級語文下冊），歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

《一幅畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2聯(lián)系上下文和生活積累，理解課文內(nèi)容，并弄清作者的觀察順序。

3想象畫中美景，體會文章所表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。積累優(yōu)美的詞句和喜歡的段落。

教學(xué)重點(diǎn)

感受、品悟、積累優(yōu)美的語言，弄清作者觀察順序。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生想象畫面中的美景，掌握并能運(yùn)用課文觀察方法練習(xí)寫作。

教學(xué)準(zhǔn)備

CAI課件、優(yōu)美的輕音樂或掛圖。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、賞畫激趣，導(dǎo)入新課

1孩子們，看，今天老師給你們準(zhǔn)備了什么？（投影展示文中的插圖）看見這樣一幅畫，你們想說些什么？

2導(dǎo)入新課。

喲，孩子們都在認(rèn)真欣賞這幅畫呢？你們知道嗎？一位小朋友最喜歡這幅油畫了，他不但像你們一樣欣賞了這幅畫，而且還寫了一篇優(yōu)美的文章《一幅畫》（板書課題）。看看這幅畫，看看這個(gè)題目，孩子們說說你最想知道什么？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）教師歸納，提煉出主要問題。

那么我們就帶著問題，走進(jìn)這幅令人陶醉的畫卷中，和作者一起欣賞這幅畫吧！

二、自學(xué)課文，了解寫了什么

1孩子們，你們都是學(xué)習(xí)的主人，這是一篇略讀課文，我們應(yīng)該怎么辦？對，老師相信你們能自主讀懂它！

2媒體出示自學(xué)要求。

(1)自己讀通課文，注意帶拼音的生字多讀幾遍，不理解的詞語可以采用查字典、聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實(shí)際理解。

(2)這幅畫畫了些什么？用鉛筆勾畫出文中描寫的畫中景物。

(3)作者為什么最喜歡這一幅畫？

3師：現(xiàn)在孩子們可以按自學(xué)要求，自己選擇喜歡的方式學(xué)習(xí)課文，如果你有體會、有感受，請與同桌互相交流，和他一起分享成功的快樂；如果你有不明白的地方，請教同桌，尋求他的幫助。

4學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師深入到學(xué)生中巡視，了解學(xué)生自學(xué)情況。

三、交流自學(xué)情況

1指名讀課文，其他同學(xué)當(dāng)小評委，仔細(xì)聽他哪些地方讀得好，哪些地方需要幫助。（指名讀師生評議）

2引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際，理解搖線、悅耳、奇形怪狀等詞語。

3說說哪些段落寫了這幅畫的主要內(nèi)容，都寫了些什么？整體感知文章內(nèi)容。

學(xué)生先匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。課文的第2~6段寫了這幅畫的內(nèi)容，作者在第2、3段中描寫了天空大山綠樹草地野花小木屋等景物，其中側(cè)重描寫了綠樹；在第4、5、6段中抓住小溪溪水兩旁的野花石鋪小路石頭等進(jìn)行描寫，其中抓住了小溪?jiǎng)討B(tài)的描寫，寫出了自己的聯(lián)想。

四、重點(diǎn)閱讀，學(xué)習(xí)怎樣寫

過渡：孩子們，剛才通過你們的自主學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道課文寫了畫上的天空、大山、綠樹、草地、小木屋、小溪、野花、石鋪小路和石頭。畫上的景色美，作者寫的文章美嗎？就讓我們來美美地讀一讀書上描寫的這些內(nèi)容吧！

1教師配樂，有感情地美讀課文第2~6段。

2老師在讀的時(shí)候，希望孩子們張開想象的翅膀，把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。

3小組探討：課文這幾段按什么順序觀察的？這樣寫有什么好處？

學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，弄清楚作者由遠(yuǎn)到近欣賞圖畫的順序，并且一邊欣賞，一邊發(fā)揮想象，使畫上的內(nèi)容活起來。寫的時(shí)候，采用打比方等方法，寫得生動(dòng)而又具體。

五、拓展延伸

請你自選一幅你最喜歡的畫或自己畫一幅最美的畫，按一定的順序，仔細(xì)觀察，充分發(fā)揮想象，并寫一寫?？凑l選的畫最美，看誰寫的文章最美！

附：板書設(shè)計(jì)

一幅畫

遠(yuǎn)：天空、大山、綠樹、草地、野花、小木屋

近：小溪、野花、石鋪小路、石頭美

觀察有順序

有想像

畫面美、活

三年級語文《一幅名揚(yáng)中外的畫》的教案設(shè)計(jì)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“三年級語文《一幅名揚(yáng)中外的畫》的教案設(shè)計(jì)”，希望對您的工作和生活有所幫助。

一、教學(xué)內(nèi)容：

《清明上河圖》是我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動(dòng)的語言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫作品——清明上河圖。

作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的;然后講畫上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài);之后，選擇了一個(gè)小的場景加以具體生動(dòng)的描繪;最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，粗知課文描寫的畫面的大概內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)用略讀的方法快速獲取信息，通過制作資料卡學(xué)習(xí)處理信息。

3、了解傳統(tǒng)文化，激起對傳統(tǒng)文化的關(guān)注與熱愛。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)難點(diǎn)是通過一課時(shí)的學(xué)習(xí)，能用自己的話向他人介紹這幅名揚(yáng)中外的畫。

四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

五、教學(xué)過程：

1.初讀課文，了解課文大意。

(1)游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。

課前談話：游戲：《小偵探智力闖關(guān)》師：今天我給大家?guī)淼挠螒蛎小稜幃?dāng)小小智多星》。(出示一張圖)瞧，在這里藏著許多小秘密，需要大家用自己平時(shí)儲存的知識來解答。你們有信心獲得智多星嗎?誰愿意第一個(gè)挑戰(zhàn)自己?

播放一些圖片(如：天安門、西湖、長城、楊利偉、姚明等)例：點(diǎn)擊出現(xiàn)“天安門圖片，課件提示：這是什么?說說你對它的了解?或：這是誰?你是怎么認(rèn)識他的?

師：你們的知識可真豐富，看來老師要給你們班取個(gè)專門的名字叫“智多星中隊(duì)”了。“智多星中隊(duì)”的隊(duì)員們，我們可以開始上課了嗎?

(2)揭題解題，啟發(fā)思考。

(出示“名揚(yáng)中外”)師：同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識了許多旅游景點(diǎn)和知名人物。你能結(jié)合剛才的游戲說說你對“名揚(yáng)中外”這個(gè)詞是怎么理解的嗎?

生：名揚(yáng)中外就是不但中國知道，連外國也知道。(全世界人都知道)

師：你真能干!是啊，萬里長城以她的雄偉——名揚(yáng)中外;楊利偉叔叔作為中國第一個(gè)航天人——名揚(yáng)中外;姚明哥哥作為一個(gè)出色的球星——名揚(yáng)中外?？山裉?，我們要了解的既不是長城、西湖，也是楊利偉和姚明。而是一幅畫，一幅名揚(yáng)中外的畫。(補(bǔ)齊課題)

師：看到這個(gè)課題，你有什么想問的嗎?

生：這是一幅什么畫?這畫是誰畫的?它為什么能名揚(yáng)中外?

(2)自讀課文，獲取信息。

師：是啊，這到底是一幅怎樣的畫呀?畫上畫了什么?我們一起去看看吧。請同學(xué)們認(rèn)真反復(fù)地讀讀課文，如果遇到你認(rèn)為特別重要的信息，請用筆畫一畫，等一會我們交流一下你從課文中我們了解到的信息。(生自由地反復(fù)地讀課文，大約讀上2-3遍。)

(3)交流、梳理信息，了解課文大意。

師：同學(xué)們讀得很投入，誰愿意向大家交流你的讀書收獲?

生：我知道這幅圖是一個(gè)叫張擇端的人畫的，他是北宋時(shí)候的人。

師：你了解了畫的作者和朝代，真好。

生：我知道了這幅畫叫《清明上河圖》，長528厘米，高24.8厘米，畫的是當(dāng)時(shí)北宋都城汴梁熱鬧的場面。

師：你了解了畫的名字、大小以及內(nèi)容，也不錯(cuò)。528厘米的畫有多少長?誰來比畫一下?五張桌子這么長。

生：我知道這幅畫離現(xiàn)在已有八百多年了，至今還完整地保存在北京故宮博物院里。

師：以上這些你是通過讀課文的哪一節(jié)知道的呢?請同學(xué)來讀一讀(指名讀課文第一節(jié)，齊讀第一節(jié))。以上是對這幅畫的總體介紹(板書：總體介紹)。課文的其它段落還告訴我們什么了呢?

生：我還讀懂了這幅畫上面畫了五百多個(gè)人物，有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有……三百六十行的人都畫在上面了。

師：你說了畫上人物的行業(yè)(板書：行業(yè))，那你愿意大聲把這五百多個(gè)人物向大家做個(gè)介紹嗎?指名讀一讀(指名讀，齊讀)。

師：光人物就有五百多個(gè)，真了不起呀。還有要和大家分享的嗎?

生：我讀懂了畫上的街市很熱鬧，街上行走著各種形態(tài)各異的人，有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢……

師：(板書：街市)對，還介紹了街市上人物的各種形態(tài)，你能用課文本中的話來說說有哪些形態(tài)的人嗎?(讀：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)……)誰也想讀一讀這些內(nèi)容?(再指名讀)

生：我還知道橋北頭發(fā)生的一件有趣的情景……

師：(板書：情景)對，課文文還寫了橋北頭有趣的情景。

生：這幅畫使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。

師：對，你講了這幅畫的歷史價(jià)值。(板書：歷史價(jià)值)

(4)再讀課文，學(xué)做資料卡。

師小結(jié)過渡：同學(xué)們通過自己讀課文，讀懂了這么多關(guān)于這幅畫的內(nèi)容，真不簡單。為了把剛才讀懂的內(nèi)容長久保存，我們可以摘錄一些關(guān)鍵的詞句，做成資料卡，這樣就可以?？闯Ｓ昧?請同學(xué)們再快速默讀課文，和同桌商量著一起完成這張資料卡。

資料卡

畫名

作者年代作者姓名

畫的大小

畫面內(nèi)容

歷史價(jià)值

我最佩服的地方是

師：有了這張資料卡，我們就能用最簡潔的話來向人們介紹這幅畫了。如果你是一個(gè)小導(dǎo)游，你會怎樣向游客們介紹這幅畫呢?(引導(dǎo)學(xué)生簡單復(fù)述課文)

2.賞畫讀文，感悟語言，激發(fā)情感。

(1)全景賞畫。

師：想看看這幅古畫嗎?好，請你一邊看一邊找，看看你是否能從畫中找到你剛才讀到的內(nèi)容?(和著優(yōu)美的古箏音樂，播放《清明上河圖》全景圖。學(xué)生專心欣賞)

(2)重點(diǎn)賞讀第二、三、四自然段。

師：好，欣賞了全景圖，你找到課文所描寫的畫面了嗎?請選擇你最喜歡的一個(gè)畫面，向人們作精彩的介紹。(如：人物多的場面、熱鬧的場面、那個(gè)有趣有趣的情景等)師：這個(gè)畫面中讓你覺得這幅畫了不起的理由是——(學(xué)生找出“五百多人、三百六十行”等詞句贊嘆畫家畫技的高超)

3.總結(jié)延伸，想象拓展。

師：讓我們再次走進(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫，記住這幅名揚(yáng)中外的畫。

再次展示全景畫幅，隨著畫卷徐徐展開，配以《清明上河圖》對應(yīng)資料解說，補(bǔ)充課文未能涉及到的內(nèi)容，師生共同入境欣賞。(隨畫出現(xiàn)詩句：歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，繁華古都在眼前。千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫中間。名揚(yáng)中外人人愛，驚世之作傳萬年。)

師：同學(xué)們，《清明上河圖》是我國的國寶，今天我們只是借助多媒體遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看了看這幅畫，不過，通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道真正的畫現(xiàn)在放在——故宮博物院。希望大家去北京旅游的時(shí)間千萬別忘記去親眼看看這幅稀世之作。今天的我們的課就上到這里，謝謝大家。

附板書：

20*一幅名揚(yáng)中外的畫──《清明上河圖》

總體介紹

行業(yè)

具體介紹街市

情景

歷史價(jià)值

《一幅畫》教案之二

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2聯(lián)系上下文和生活積累，理解課文內(nèi)容，并弄清作者的觀察順序。

3想象畫中美景，體會文章所表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。積累優(yōu)美的詞句和喜歡的段落。

教學(xué)重點(diǎn)

感受、品悟、積累優(yōu)美的語言，弄清作者觀察順序。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生想象畫面中的美景，掌握并能運(yùn)用課文觀察方法練習(xí)寫作。

教學(xué)準(zhǔn)備

CAI課件、優(yōu)美的輕音樂或掛圖。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、賞畫激趣，導(dǎo)入新課

1孩子們，看，今天老師給你們準(zhǔn)備了什么？（投影展示文中的插圖）看見這樣一幅畫，你們想說些什么？

2導(dǎo)入新課。

喲，孩子們都在認(rèn)真欣賞這幅畫呢？你們知道嗎？一位小朋友最喜歡這幅油畫了，他不但像你們一樣欣賞了這幅畫，而且還寫了一篇優(yōu)美的文章《一幅畫》（板書課題）?？纯催@幅畫，看看這個(gè)題目，孩子們說說你最想知道什么？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）教師歸納，提煉出主要問題。

那么我們就帶著問題，走進(jìn)這幅令人陶醉的畫卷中，和作者一起欣賞這幅畫吧！

二、自學(xué)課文，了解寫了什么

1孩子們，你們都是學(xué)習(xí)的主人，這是一篇略讀課文，我們應(yīng)該怎么辦？對，老師相信你們能自主讀懂它！

2媒體出示自學(xué)要求。

(1)

自己讀通課文，注意帶拼音的生字多讀幾遍，不理解的詞語可以采用查字典、聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實(shí)際理解。

(2)

這幅畫畫了些什么？用鉛筆勾畫出文中描寫的畫中景物。

(3)

作者為什么最喜歡這一幅畫？

3師：現(xiàn)在孩子們可以按自學(xué)要求，自己選擇喜歡的方式學(xué)習(xí)課文，如果你有體會、有感受，請與同桌互相交流，和他一起分享成功的快樂；如果你有不明白的地方，請教同桌，尋求他的幫助。

4學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師深入到學(xué)生中巡視，了解學(xué)生自學(xué)情況。

三、交流自學(xué)情況

1指名讀課文，其他同學(xué)當(dāng)小評委，仔細(xì)聽他哪些地方讀得好，哪些地方需要幫助。（指名讀師生評議）

2引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際，理解搖線、悅耳、奇形怪狀等詞語。

3說說哪些段落寫了這幅畫的主要內(nèi)容，都寫了些什么？整體感知文章內(nèi)容。

學(xué)生先匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。課文的第2~6段寫了這幅畫的內(nèi)容，作者在第2、3段中描寫了天空大山綠樹草地野花小木屋等景物，其中側(cè)重描寫了綠樹；在第4、5、6段中抓住小溪溪水兩旁的野花石鋪小路石頭等進(jìn)行描寫，其中抓住了小溪?jiǎng)討B(tài)的描寫，寫出了自己的聯(lián)想。

四、重點(diǎn)閱讀，學(xué)習(xí)怎樣寫

過渡：孩子們，剛才通過你們的自主學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道課文寫了畫上的天空、大山、綠樹、草地、小木屋、小溪、野花、石鋪小路和石頭。畫上的景色美，作者寫的文章美嗎？就讓我們來美美地讀一讀書上描寫的這些內(nèi)容吧！

1教師配樂，有感情地美讀課文第2~6段。

2老師在讀的時(shí)候，希望孩子們張開想象的翅膀，把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。

3小組探討：課文這幾段按什么順序觀察的？這樣寫有什么好處？

學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，弄清楚作者由遠(yuǎn)到近欣賞圖畫的順序，并且一邊欣賞，一邊發(fā)揮想象，使畫上的內(nèi)容活起來。寫的時(shí)候，采用打比方等方法，寫得生動(dòng)而又具體。

五、拓展延伸

請你自選一幅你最喜歡的畫或自己畫一幅最美的畫，按一定的順序，仔細(xì)觀察，充分發(fā)揮想象，并寫一寫?？凑l選的畫最美，看誰寫的文章最美！

附：板書設(shè)計(jì)

一幅畫

遠(yuǎn)：天空、大山、綠樹、草地、野花、小木屋

近：小溪、野花、石鋪小路、石頭美

觀察有順序

有想像

畫面美、活

人教版三年級上冊《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案設(shè)計(jì)

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“人教版三年級上冊《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案設(shè)計(jì)”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

《清明上河圖》是我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。下面小編給大家整理了人教版三年級上冊《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助!

人教版三年級上冊《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案設(shè)計(jì)(一)

一、揭題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

1、激趣導(dǎo)入：走進(jìn)第五單元，我們打開了中華傳統(tǒng)文化的寶庫，認(rèn)識了古代的大思想家，欣賞了美麗的古代神話，走進(jìn)了雄偉獨(dú)特的趙州橋，今天，老師要給大家介紹一幅古畫，一幅名揚(yáng)中外的畫。(板書課題)

2、揭題：你知道“名揚(yáng)中外”是什么意思嗎?(學(xué)生自己理解回答)

說的真好，“名揚(yáng)中外”就是在中國和國外都很有名氣。(齊讀課題)

3、質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)

(這是一副怎樣的畫?畫上都有些什么?為什么說它是一幅名揚(yáng)中外的畫?)

二、明確學(xué)法，初步感知

課題序號的右上方有個(gè)星號，表示這是略讀課文。今天我們就根據(jù)閱讀提示來學(xué)習(xí)這篇課文。

1、通讀課文：請同學(xué)們打開課本，用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音把課文讀準(zhǔn)確、讀通順，并了解這幅畫的畫名、作者、年代、大小。

2、出示閱讀提示：讀了自讀提示你知道了什么?(閱讀方法：看圖讀文;閱讀要求：知道課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容)

3、自由閱讀：請大家?guī)е鴨栴}快速閱讀，找到答案后，四人小組內(nèi)交流。

4、初步感知：課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容?(學(xué)生匯報(bào))

(1)概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的;(2)畫上的街市非常熱鬧，介紹了畫面上各種人物的形態(tài);(3)介紹了北橋頭的場景。

(2)我們分別用一個(gè)詞來概括，那就是人物豐富、街市熱鬧、情景傳神(相機(jī)板書)

三、精讀課文。

1、現(xiàn)在對課文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。

2、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢?引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對照法”。

3、自由讀文，對照圖畫，看看課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容?簡單地標(biāo)注在文字旁邊。

4、選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會體會，說說自己的感受。

(1)讀第2小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人?通過讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。”體會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。

(2)讀第3小節(jié)，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚?！睆亩w會畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。

(3)讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進(jìn)而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神啊!”

5、朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說什么?

小結(jié)：難怪有人說《清明上河圖》是宋代的一個(gè)小百科全書，我們可以從畫卷中看到宋代各種各樣的行業(yè)，還能看到熱鬧的街市、有趣的場景，仿佛置身于八百年前的的古都，了解到當(dāng)時(shí)的民俗、民風(fēng)和人民的生活場景，真是畫中瑰寶，《清明上河圖》不愧為(齊讀課題)一幅名揚(yáng)中外的畫。

四、再賞美圖，抒發(fā)情感

1、再現(xiàn)畫面，激情朗讀第五自然段。

2、欣賞了這樣一幅畫技精湛的名畫，現(xiàn)在你最想說什么?你會怎樣它，贊美它!(學(xué)生自由表達(dá))

3、(出示小詩)讓我們再次走進(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫，記住這幅名揚(yáng)中外的畫。(齊讀)

歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，繁華古都在眼前。

千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫中間。

名揚(yáng)中外震國威，驚世之作傳萬年。

課堂練習(xí)

作業(yè)安排

1、把《清明上河圖》介紹給家長朋友，與大家共享。

2、搜集更多有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的資料，為下節(jié)課的《口語交際》作好準(zhǔn)備。

人教版三年級上冊《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案設(shè)計(jì)(二)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

★了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。

★感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。

★培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。

教學(xué)過程：

一、緊扣課題、談話引入

①同學(xué)們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、思想家。今天，我們再來認(rèn)識一位北宋時(shí)期的大畫家張擇端。

教師板書課題：一幅名揚(yáng)中外的畫。

②齊讀課題，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。

二、自主閱讀，理解內(nèi)容

①平時(shí)我們遇到問題都是怎樣解決的?(學(xué)法交流)

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語文的方法。

②學(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式，按照閱讀要求自學(xué)課文。

三、全班交流，取長補(bǔ)短

①“我來告訴你!”

學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽。

(注意：相同內(nèi)容不重復(fù)交流)

②“我要請教你!”

還有什么問題需要同學(xué)幫忙解決的?學(xué)生提出問題，別的同學(xué)幫助解答。

四、再讀課文，加深理解

①教師啟發(fā)思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫?

②學(xué)生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準(zhǔn)備讀給大家聽。

③展示臺：學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受(引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說)。

五、課外作業(yè)

把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化整理一下，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。

板書設(shè)計(jì)：

20*一幅名揚(yáng)中外的畫

八百多年人物街市

(完整保存)五百多個(gè)熱鬧

部編三年級下冊語文《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編人教版三年級語文下冊《一幅名揚(yáng)中外的畫》說課稿

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些部編人教版三年級語文下冊《一幅名揚(yáng)中外的畫》說課稿，僅供參考，希望可以幫助到您。

《一幅名揚(yáng)中外的畫》說課稿
一、說教材：
在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動(dòng)的語言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫作品——清明上河圖。
作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。
后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說畫面上的人物很多的；然后講畫上的街市熱鬧非凡，；之后，選擇了一個(gè)小的場景加以具體生動(dòng)的描繪；最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
我確定以下教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利地朗讀課文。
2．對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
3．感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
這是一篇略讀課文，因此本課教學(xué)的重點(diǎn)是通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
由于《清明上河圖》，是一幅畫，學(xué)生對畫的鑒賞能力不強(qiáng)，因此對了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。又是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
二、說教法、學(xué)法：
教法：
1.電教法：我運(yùn)用多媒體直觀法，利用電教手段，創(chuàng)設(shè)多種情景，使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情景之中，寓教于樂，在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、使他們能更深入地理解課文內(nèi)容。
2.情境朗讀法：葉圣陶先生曾說：“作者胸有境，入境始與親”。小學(xué)生的情感是伴隨著清晰的表象和正確的理解不斷深化的。教學(xué)中，教師要通過引導(dǎo)學(xué)生利用文本信息，憑借聯(lián)想，激活已有的知識庫存、生活積累、閱讀積累，將語言文字還原成語言形象，再現(xiàn)課文中描述的情境，使學(xué)生主動(dòng)的獲取這種感受，體驗(yàn)這種情感。
教師要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中多想象，在閱讀中見文生義，見義生情，借助生活經(jīng)歷中類似的感情經(jīng)驗(yàn)去感受，讀出感情。
學(xué)法：
1.合作探究學(xué)習(xí)：《新課標(biāo)》積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
2.讀寫結(jié)合：只有寫，才會努力去使其變得精練，因此，讀寫結(jié)合，在中高段是一種很好的學(xué)習(xí)方式。
三、說教學(xué)流程：
（一）談話釋題導(dǎo)入：
1.教師用溫和親切地口吻說：同學(xué)們，這一單元我們已經(jīng)輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門，走進(jìn)它，我們已經(jīng)領(lǐng)略了很多，今天的這一堂課我們還要欣賞一幅古畫，誰來讀一讀課題。
2.師：你知道什么叫名揚(yáng)中外嗎？
針對學(xué)生的回答再做總結(jié)：全世界都非常有名。課文將向我們展示怎樣了不起的古畫呢？請你認(rèn)真地反復(fù)地讀讀課文，如果遇到特別重要的信息，用筆畫一畫，等一會我們交流一下從課文中了解了什么？
“興趣是最好的老師，愛好是成功之母”。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法才能變被動(dòng)為主動(dòng)，變厭學(xué)為樂學(xué)。
（二）初讀，交流學(xué)習(xí)心得：
1.師：我發(fā)現(xiàn)每位同學(xué)都讀得很投入的，我們來交流一下，剛才你讀課文，從中了解了什么？
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在第二學(xué)段的“閱讀”目標(biāo)中提出：“能對課文中不理解的地方提出疑問，能初步把握文章的主要內(nèi)容?！痹趯W(xué)生初讀課文之后，共同交流學(xué)習(xí)所得，這是引導(dǎo)學(xué)生初步把握文章的主要內(nèi)容，在交流時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去朗讀課文中的相當(dāng)段落與文本再接觸。
（三）欣賞圖畫，再次讀文：
1.蘇霍姆林斯基曾說：“不能把小孩子的精神世界變成單純的學(xué)習(xí)知識。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人?！边@幅畫，距離學(xué)生生活實(shí)際很遠(yuǎn)，因此，在學(xué)生對《清時(shí)上河圖》的價(jià)值有著初步認(rèn)識的時(shí)候，定會產(chǎn)生想去親眼目睹畫的欲望的情況下。教師說：“我覺得咱們班同學(xué)讀書能力特別強(qiáng)，剛剛大家初次朗讀課文就有這么多收獲，那你想不想看看這幅畫，欣賞一下這幅名揚(yáng)中外的畫？”
當(dāng)然，看畫的目的是為能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)文本。因此，指導(dǎo)學(xué)生：請你細(xì)細(xì)地欣賞這幅畫，看看能不能從畫中找到你讀到的內(nèi)容。
（多媒體滾動(dòng)演示清明上河圖，配上優(yōu)美的輕音樂，老師根據(jù)場景適當(dāng)提示：進(jìn)入汴粱市區(qū)了，你能看到什么；到橋北頭了……）引領(lǐng)學(xué)生放松地欣賞，在視覺、聽覺都在其中得到了享受。這里運(yùn)用電教法，通過邊看邊讀、邊聽邊觀察，使信息更加便捷地進(jìn)入到學(xué)生的大腦；另外，還通過教師的語言與優(yōu)美的樂曲等中介手段，使信息的傳入渠道更加多元。
2.這時(shí)，老師又引導(dǎo)：欣賞完了，你看到了什么，想說點(diǎn)什么？
這時(shí)可以又一次引領(lǐng)學(xué)生走近文本。比如：當(dāng)學(xué)生談到：我在畫上看到很多人。這時(shí)，教師就可以引導(dǎo)：“是的，有很多人，你能根據(jù)課文來說一說，有哪些人嗎？“這就進(jìn)一步帶領(lǐng)學(xué)生來學(xué)習(xí)文本了。
3.在初讀交流學(xué)習(xí)心得與再讀欣賞圖畫之后，我們老師就可以帶領(lǐng)孩子走進(jìn)課文中最能突顯主題的段落的學(xué)習(xí)，這是一篇略讀課文，沒必要字字斟酌，比如第一自然段，寫《清明上河圖》的基本情況，我們在讓學(xué)生交流心得時(shí)就可以完成，不用再細(xì)細(xì)研讀。因此，教師有目的地引導(dǎo)：老師再請你們細(xì)細(xì)地看這幅畫，再讀讀課文的二三兩小節(jié)，你從什么地方感受到它確實(shí)是一幅名揚(yáng)中外的畫。
4.這個(gè)時(shí)候，教師要根據(jù)學(xué)生的回答，作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生對畫能“名揚(yáng)中外”有個(gè)較確切地認(rèn)識。如：當(dāng)學(xué)生讀到：“畫上有好多人，有的不到一寸，有……每個(gè)人在干什么都能看得清清楚楚…”時(shí)，教師可以這樣歸納：多么精致啊。如果你旁邊是一個(gè)外國朋友，你愿意怎么自豪地告訴他。這是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀課文。對字詞有所理解，對具體的情境有所把握，能培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓他們自行把握情感基調(diào)，有感情地讀文。
5.這是略讀課文，只要學(xué)生對“名揚(yáng)中外”的原因有所了解，對文本能較有感情地朗讀，教師就應(yīng)及時(shí)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行下一段落的學(xué)習(xí)。
如：還有形態(tài)各異的三百六十行，都畫在里面了，了不起。剛才大家說畫面上的人真小，但干什么都能看得清清楚。還能夠看到橋北頭生動(dòng)有趣的生活情景。老師請你選擇自己喜歡的方式讀第四小節(jié)，然后把你的感受和你的同桌輕輕地交流一下。
小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生全員參與，個(gè)個(gè)興趣盎然，紛紛談、讀、釋，突出了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了生生之間、師生之間、師生與文本之間的有效交往。教師讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文，與同桌交流學(xué)習(xí)心得，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較好地自主、合作、探究學(xué)習(xí)的平臺，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還學(xué)生。
學(xué)習(xí)這一段話，有一個(gè)問題的討論，能讓學(xué)生對“名揚(yáng)中外”會有更深刻地理解，那就是：橋頭的生活情景也許是瞬間發(fā)生的情景，但也搬到了畫上。這說明了什么？
從中可以看出畫者張擇端善于捕捉生活中的小細(xì)節(jié)，也是他畫技高超地體現(xiàn)。這樣的理解還不夠，我們可以利用這個(gè)機(jī)會，對學(xué)生進(jìn)行寫作手法的指導(dǎo)，如：其實(shí)寫作文和畫畫一樣，你抓住一個(gè)瞬間的精彩把它寫具體，那么文章就如畫一樣活起來了。
（四）欣賞圖畫，填寫資料卡：
1.有了上述的鋪墊之后，對最后一個(gè)自然段的教學(xué)，我是采用引讀法進(jìn)行的。
《清明上河圖》是一副偉大的著作，因此，讓學(xué)生再次欣賞圖畫，加深印象。
2.都說：“授之以魚，不如授之以漁”。在學(xué)習(xí)有關(guān)文物、古跡、圖畫等一類的文章，指導(dǎo)學(xué)生寫“資料卡”，就是一種很好的學(xué)習(xí)方法。在這兒，教師指導(dǎo)學(xué)生制作一張“資料卡”。如下：
師：剛才大家看看圖，讀課文欣賞了一幅了不起的畫。如果你想要把從課文搜集到的信息長久地保存下來，我們可以做一張資料卡。
資料卡：
畫名_________________________年代________________________
作者_(dá)________________________大小________________________
畫面內(nèi)容_____________________歷史價(jià)值____________________
3.請學(xué)生快速瀏覽課文，填寫資料卡，這是另外一種閱讀學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。當(dāng)要填寫相關(guān)內(nèi)容時(shí)，并不需要把整篇文章一一細(xì)讀，而是快速瀏覽，尋找自己所需要的材料。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會了一種新的學(xué)習(xí)方法，別忘了要學(xué)以致用，不斷鞏固。因此作業(yè)可以這樣安排：本單元，我們還學(xué)習(xí)了趙州橋，課后自己也來做一張“資料卡”。
四、說板書設(shè)計(jì)：
好的板書是文章的脈絡(luò)，它清晰地展示了課文的主要內(nèi)容，是課文的精華。巧妙的板書培養(yǎng)學(xué)生的概括性、條理性和邏輯思維能力。針對本課特點(diǎn)，設(shè)計(jì)如下：
一幅名揚(yáng)中外的畫
基本情況內(nèi)容歷史價(jià)值
長：528厘米人物眾多觀800年以前
高：24.8厘米街市熱鬧古都風(fēng)貌
北宋、汴梁橋北頭有趣生活情景
五、結(jié)課：
總之，這堂課，我運(yùn)用多媒體課件，把800多年前的畫面拉至學(xué)生的面前，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生自主控究的學(xué)習(xí)方式，讀寫結(jié)合，把一篇課文濃縮成一張資料卡，把書讀薄。教師引領(lǐng)學(xué)生去多種形式地讀、欣賞，調(diào)動(dòng)各種器官來學(xué)習(xí)課文，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。