高中必修一英語教案

高一英語Mainlyrevision教案1。

作為優(yōu)秀的教學(xué)工作者，在教學(xué)時(shí)能夠胸有成竹，作為教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，使教師有一個(gè)簡單易懂的教學(xué)思路。關(guān)于好的教案要怎么樣去寫呢？以下是小編為大家收集的“高一英語Mainlyrevision教案1”供您參考，希望能夠幫助到大家。

科目英語
年級高一
文件　hihg1unit8.doc
標(biāo)題Mainlyrevision
章節(jié)第八單元
關(guān)鍵詞高一英語第八單元
內(nèi)容
一、目的與要求
復(fù)習(xí)第一至第七單元出現(xiàn)過的語法項(xiàng)目
二、語言運(yùn)用
運(yùn)用所學(xué)的食物名稱及有關(guān)“就餐”的日常交際用語，完成教科書和練習(xí)冊中規(guī)定的聽、說、寫的任務(wù)；閱讀課文“Foodaroundtheworld”，深刻理解，完成有關(guān)課文內(nèi)容的練習(xí)，并進(jìn)一步練習(xí)定語從句，被動語態(tài)及各種動詞時(shí)態(tài)的用法。
　
三、日常交際用語
本單元復(fù)習(xí)第一至第七單元的交際用語，小結(jié)如下：
1．介紹問好
①Hello/Hi.Nicetomeetyou.
②I’llintroduceyou.
③Giveone’sregards/bestwishes/lovetosb.
④Imustgo/beleavingnow.
2．建議要求
①Herearesomedo’sanddon’ts.
②Follow…instructions.
③Whatabout…?
④Makesurethat…
⑤Dowhathe/shetellsyoutodo.
3．請求幫助
①Wouldyoupleasesaythatagainmoreslowly?
②Pardon?I’msorryIknowonlyalittleEnglish.
③Idon’tquitefllowyou.
④Howdoyoupronounce/spell…?
⑤Ihavesomedifficultyindoing…
⑥Whatdoes…mean?
4．祝愿
①Haveagoodtime.
②Goodluck.Haveagoodtip.
③Thesametoyou.
5．餐桌用語
①Wouldyoulikeanotherpieceofbeancurd?
②Howaboutsomemore…?
③Justalittle,please…
④No,thanks.I’vehadenough.
⑤Helpyourselfto…
⑥Letmegiveyou…
　
四、重點(diǎn)與難點(diǎn)分析
1．——Wouldyoulikeanotherpieceofbeancurd?——要不要再吃一塊豆腐？
——Yes,please.——好的，謝謝。
在口語中Yes常與please連用，“Yes,please”意為“好吧”，與此相反的是“No,thinks”，如：
①——Wouldyoulikeanotherglassofjuice?——還要一杯果汗嗎？
——No,thanks.——不用了，謝謝。
②——Havesomemorecake,please.——請?jiān)俪渣c(diǎn)蛋糕。
——No,thanks.I’mfull/I’vehadenough.——不用了，我已經(jīng)飽了。
2．Whatadelicioussupper!多么美味的晚餐??！
一般情況下三餐前不用冠詞，havebreakfast,havelunch,havesupper吃早、中、晚飯。但當(dāng)三餐前有定語修飾時(shí)，要帶冠詞，如：
①Afteraquickbreakfast,Maryhurriedtoschool.匆匆吃過早飯后，Mary趕去上學(xué)。
②Whatanicedinnerwehadatyourhouse!你家的晚飯?zhí)煽诹耍?br> 3．TaketurnstooffereachotherthefoodsinPart2inpairs.
兩人一組，輪流請對方吃，第二部分中出現(xiàn)的食物。
△Taketurnstodo表示輪流做某事。It’sone’sturntodo…表示輪到某人做某事，如：
①Theytookturnstokeepwatch.他們輪流站崗。
②It’syourturntorecitethepassage.輪到你背這篇短文了。
△offer提供r.n.提供之物
①Heoffered10,000dollarstohelpthepoor.他拿出1萬美元幫助窮人。
②Couldyouoffermeacupofcoffee,please?請給我一杯咖啡好嗎？
③MysisterwasofferedagoodchancetogoabroadforfurtherstudyofEnglish.
我姐姐得到了一個(gè)出國深造英語的好機(jī)會。
④Wouldyouliketoaccepttheoffer?你愿意接受這個(gè)幫助嗎？
⑤Thankyouforyourkindofferofhelp.感謝你所提供的幫助。
4．WhenChristopherColumbusandhisfriend…,theydiscoveredtheplant“corn”there.Discovervt.發(fā)現(xiàn)，看出，指揭示久已存在但從未被人知曉的客觀事實(shí)，如：
①M(fèi)anyyearsago,electricitywasdiscovered.Thediscoverymadepeople’slifechangedalot.許多年前人們發(fā)現(xiàn)了電，電的發(fā)現(xiàn)使人們的生活發(fā)生了巨大的變化。
②Wehavediscoveredthatheisaquitecarefulinhisword.我們發(fā)現(xiàn)他工作很仔細(xì)。
另一個(gè)動詞invent指創(chuàng)造客觀世界上從未有過的新事物，詞義為“發(fā)明”，如：
①Thecomputerwasinventedafterelectricitywasdiscovered.Itisoneofthemost
importantinventionsintheworld.
發(fā)現(xiàn)了電之后才發(fā)明了電腦，電腦的發(fā)明是世界上最重要的發(fā)明之一。
②ElectricitywasnotdiscoveredbyEdison,butheinventedtheelectriclight.
電不是愛迪生發(fā)現(xiàn)的，但他發(fā)明了電燈。
5．…therewasnotenoughroomforthepopulation.
那兒已經(jīng)沒有足夠大的地方裝下這么多人了。
room在這里是一個(gè)不可數(shù)名詞，意為空間，與space相近。
①Thereisnoroomleftforthenewcomer.新到的人已經(jīng)沒地兒了。
②Hetookuptoomuchroominourroom.他在我們的房間占了很大的地兒。
6．Theyneededaplantwhichdidn’tneedasmuchwaterasrice.
這是一個(gè)定語從句，意為：他們需要一種不象稻谷那樣需要水的作物。
7．Itisaveryusefulplantthatcanbepreparedinmanydifferentways.
這是一種非常有用的作物，可用許多不同的方法制做成食物。
1)prepare調(diào)制
Howdoyoupreparethefish?你怎么做這魚？
2)preparesth.Preparetodosth.準(zhǔn)備……
①Heispreparinghisspeechfortomorrow’smeeting.他正在準(zhǔn)備明天大會的演講稿。
②Iwasabouttopreparesupperwhenthebellrang.我正要做晚飯時(shí)門鈴響了。
③Whatareyoupreparingtoofferme?你準(zhǔn)備為我提供點(diǎn)什么？
④Heispreparingtogoabroad.他正準(zhǔn)備出國。
3)preparesb.forsth.使某人對某事有思想準(zhǔn)備。
①Theteacherispreparingthestudentsforthecomingexamination.
老師讓考生對即將到來的考試做準(zhǔn)備。
②Wemustbepreparedforfailureagain.我們必須做好再次失敗的心理準(zhǔn)備。
4)bepreparedtodosth.樂于做某事。
①He’snotpreparedtolistentoyourexcuse.他不樂意聽你的解釋。
②I’mpreparedtohelpothers.我樂于助人。
8．Sometimestheycookitwholeoveranopenfire.
有時(shí)候他們把整只玉米放在露天的火上燒烤。
whole表示“全部”一般不用來修飾復(fù)數(shù)名詞，強(qiáng)調(diào)個(gè)體的完整。
①Theycookedaduckwholeoverthefireandsoonadelicioussmellcameout.
他們烤了一整只鴨子，很快香味就飄出來了。
②Themanateaneggwholeatatime.那人一次吞下一整個(gè)雞蛋。
注意whole一般放在限定詞后面，名詞前，而all則放在限定詞前面，如：
thewholeclass（整個(gè)班）mywholelife（我整個(gè)生命）
threewholedays（三整天）allmybooks（我所有的書）
allthestudents（所有的考生）allthreedays（三整天）
9．Inmanypartsoftheworldcornismadeintopowder.
世界上還有許多地方把玉米磨成粉。
1)bemadeinto意為“原料被加工成了……”
①Wecanmakeglassintodifferentkindsofthings.我們可以把玻璃制成各種東西。
2)bemadeof指“成品是由什么原料制成的”能看出原材料。bemadefrom則看不出原材料。
①Gasismadefromcoal.煤氣是由煤產(chǎn)生的。
②Thiskindofwineismadefromgrape.這種酒是葡萄制成的。
③Thedesksaremadeofwood.桌子是木頭做的。
④Theclothismadeofcotton.這種布是用棉花制成的。
3)bemadeupof“由…組成”
①Thenovelismadeupoftenparts.這部小說有十部分組成。
②Thesportsteamismadeupofelevenmembers.這支隊(duì)由11人組成。
10．AnumberofotherplantswerefoundinAmerica.在美洲還發(fā)現(xiàn)了許多其他的作物。
Anumberof表示“很多”，與alotof用法相同，后面接復(fù)數(shù)名詞，如：
①AnumberofbirdscometoKunMingforthewintereveayyear.
每年冬天有大量的鳥飛到昆明。
②Anumberofstudentsareplayingontheplayground.ButIdon’tknowwhatthenumberis.
很多學(xué)生在操場上玩，但我不知道有多少人。
thenumberof表示“…的數(shù)目”，謂語動詞用單數(shù)，如：
③Thenumberofthestudentsinourschoolhasrisenthisyear.
今年我們學(xué)校學(xué)生的數(shù)目上升了。
五、定語從句
1．從定語從句和它修飾的先行詞關(guān)系來看，有限制性和非限制性定語從句兩種。
說明例句
限制性定語從句限定了先行詞的范圍和意思，這類從句不能省去。I’vefoundamanwhocanhelpyou.
我找到了一個(gè)能幫助你的人。
AutumninBeijingistheseasonwhichisneitherhotnotcold.
北京的秋天是不熱也不冷的季節(jié)。
Thefactorywhereheworkedwasbuiltin1940.
他工作的那工廠建于1940年。
Isthisschooltheoneyouvisitedyesterday?
這是你昨天參觀的那所學(xué)校嗎？
非限制性定語從句只是對附加詞進(jìn)行補(bǔ)充說明，在意思上相當(dāng)于一個(gè)并列的分句，如果省略，剩下的主句意思仍然清楚。書寫時(shí)，從句和主句之間要用逗號分開，不能用that引導(dǎo)。Iknockedatthedoorofthechemist’s,whichimmediatelyopened.
我敲了一下藥店的門，門很快就開了。
Shehasasister,whoisamusician.
她有一個(gè)是音樂家的姐姐。
Theysetupaschool,wheretherewerelotsofstudentsstudying.
他們建了一所學(xué)校，有許多學(xué)生在那兒學(xué)習(xí)。
　
2．關(guān)系代詞的用法
關(guān)系代詞用法例句
that做從句的主語或賓語，先行詞可以是人也可以是物。Thetablethatstandsoverthereismadeofwood.
那邊的桌子是用木頭做的。
ThebookIgaveyouiswellworthreading.
我給你的那本書很值得讀。
ThemanthatistalkingtomyfatherismyEnglishteacher.
和我父親談話的那個(gè)人是我的英語老師。
which做從句的主語或賓語，先行詞是表示物的名詞或代詞。Theschool(which)wevisitedisafamousoneinBeijing.
我們參觀的那所學(xué)校是北京的一所名校。
Shehasn’tgotenoughmoneywithwhichtobuythering.他沒帶夠買戒指的錢。
who
whom做從句的主語、賓語，其先行語為表示人的名詞或代詞。Doyouknowthemanwhooftenmakesspeecheshere?
你認(rèn)識那個(gè)經(jīng)常在這兒做演講的人嗎？
Who’sthewoman(whom)youjustreferredto?
剛才你指的是哪個(gè)人？
whose做從句的定語，先行詞可以是人也可以是物。LiMinistheboywhosefatherisanengineer.
李明這個(gè)男孩的爸爸是工程師。
Iliveinthehousewhosewindowsfacenorth.
我住的房子窗子朝北。
3．在介詞后的關(guān)系代詞只能用whom（先行詞為人），which（先行詞既可是人也可是物）
4．關(guān)系副詞的用法
關(guān)系副詞基本用法例句
when在從句中做時(shí)間狀語，其先行詞為表示時(shí)間的名詞或代詞。IstillrememberthedaywhenIjoinedtheYouthLeague.我仍然記著入團(tuán)的那一天。
I’llneverforgetthetimewhenweworkedonthefarm.
我永遠(yuǎn)不會忘記在農(nóng)場工作的那段時(shí)光。
when在從句中做地點(diǎn)狀語，先行詞為表示地點(diǎn)的名詞和代詞。Thisisthebridgewhereyoutookphotos.
這座橋是你照像的地方。
why在從句中做原因狀語常與reason連用。Iknowthereasonwhyshewasangry.
我知道她為什么生氣了。
5．定語中只能用that，不能用which的情況
▲被修飾的先行詞為不定代詞，all,much,something,everything,nothing,anything,none,theone等時(shí)，如：
Weshoulddoallthatisusefultothepeople.我們應(yīng)該做一切有益于人民的事。
DoyoumeantheonethatIboughtyesterday?你指的是我昨天買的嗎？
▲先行詞被only,any,few,little,no,oneof,just,very等修飾時(shí)，如：
Theonlythingthatwecoulddowastowait.我們唯一能做的是等待。
TheistherightpersonthatI’mwaitingfor.他就是我等的人。
△先行詞被序數(shù)詞修飾或本身是序數(shù)詞時(shí)，如：
WhenwetalkaboutWuXi,thefirstthatcomestomindisTailake.
當(dāng)我們談起無錫時(shí)，首先想到的是太湖。
Thisisthethirdfilmthathasbeenshowninourschoolthisterm.這是我校本學(xué)期放映的第三部片子。
△先行詞是最高級或被最高級修飾時(shí)，如：
Themustimportantthingthatshouldbedoneishowtostophimfromgoingon.
最重要的是如何阻止他繼續(xù)下去。
ThisbookisthebestonethatI’veread.這本書是我看過的最好一本。
△如有兩個(gè)從句，其中一個(gè)關(guān)系代詞已用which，另一個(gè)關(guān)系代詞用that，以避免重復(fù)。
Edisonbuiltupafactorywhichproducedthingsthathadneverbeenseenbefore.
愛迪生辦了一家工廠，生產(chǎn)過去從未見到過的東西。
6．定語從句中只能用which，不能用that的情況
△關(guān)系代詞前有介詞時(shí)
Azooisaparkinwhichmanykindsofanimalsarekeptforexhibition.
動物園是展覽各種動物的樂園。
IsthistheroominwhichMrWhitelives?
這就是white先生住的房間嗎？
▲which在從句中代替的是前面整個(gè)句子的意思時(shí)，不能用that
Thestreethasn’tbeencleanedforweeks,whichmakesitverydirty.
街道好多星期沒打掃了，因此整條街很臟。
Hetakesexerciseseveryday,whichhasdonealotofgoodtohishealth.
他每天運(yùn)動，這對他的身體很有好處。
　
六、典型例題
1．——Whodoyouknowtheelectricity?
——Idon’tknowwhodidit.ButIknowthatThomasEdisontheelectriclamp.
A.invented;inventedB.discovered;inventedC.found;foundD.discovered;found
2．——beancurdyou’vecooked!
——It’sverykindofyoutosayso.
A.HowaniceB.WhataniceC.HowniceD.Whatnice
3．Woodcanbemadeagreatnumberofthings.Look,thiskindofpaperismadewood.
A.into;ofB.into;fromC.from;intoD.of;from
4．——Wouldyoulikeanotherpieceofcake?
——.
A.Yes,pleaseB.Yes,thanksC.No,pleaseD.Yes,ifyoulike
5．——.
——Thankyou.
A.Makeyourselfathome,EatsomefishB.Youcaneatsomemorefishbyyourself
C.You’refreetoeatsomefishD.Helpyourselftosomefish
6．Thefarmersdotheirbesttothemarketwithenoughvegetables.
A.supplyB.feedC.prepareD.offer
7．studentsismorethantwothousandinthisschool.
A.ThenumberofB.AgoodmanyC.AnumberofD.plentyof
8．Thecarwastoo6people.
A.crowdedwithB.fullofC.filledwithD.smallto
9．Afterthenewtechniqueintroduced,thefactoryproducedtractorsin1988astheyearbefore.
A.astwicemanyB.asmanytwiceC.twiceasmanyD.twicemanyas
10．——DoyouthinkIcouldborrowyourdictionary?
——.
A.Yes,youmayborrowB.Yes,youcouldC.Yes,goonD.Yes,helpyouself
答案：1——5．B、D、B、A、D6——10．A、A、A、C、D
8．這輛車坐6個(gè)人太擠了，becrowdedwith意為“擁擠”
9．工廠引進(jìn)新的技術(shù)之后，1988年生產(chǎn)的拖拉機(jī)是去年的2倍
10．“helpyourself”除了有“自用食物”的意思外還有“自己動手做”的意思
　
七、語法練習(xí)
1．Finallycamethedayhehadtobeginhisstudyforthenextterm.
A.tillB.whenC.sinceD.which
2．Thetrainshewastravellingwaslate.
A.bywhichB.onthatC.onwhichD./
3．IssomeGermanfriendsvisitedlastweek.
A.thisschoolwhereB.thisschooloneC.thistheschoolD.thisschool
4．Isthereanyoneinyourclasshomeisinthecountry?
A.who’sB.hisC.whoseD.that
5．Hetalkedaboutthepeopleandthingsinterestedhimgreatlyduringhisstayhere.
A.whichB.thatC.whoD.they
6．Thisistheonlyverbcanbeusedinthissentence.
A.thatB.whichC.itD./
7．ThisisjusttheplaceI’mlongingtovisitthesedays.
A.whereB.towhichC./D.towhere
8．Thehousehevisitedyesterdaywastheonethegreatwriterlivedmanyyearsago.
A.where;whereB.which;whichC.where;whichD.which;where
9．Thetaxiatruckhadknockedlastnightwasdestroyed.
A.whichB.whereC.atwhichD.intowhich
10．Allisneededisasupplyofoil.
A.thethingB.thatC.whatD.which
答案：1——5．B、A、C、C、B6——10．A、C、D、C、B
2．Shewastravellingbybrain.所以此題應(yīng)選A。
3．此題考查對先行詞的判斷能力。“Thisistheschool,”“school”是先行詞。如果沒有“the”,“thisschool”后面要加“theone”代替先行詞“school”,Thisschoolistheonethat…
5．當(dāng)先行詞既有人又有物時(shí)關(guān)系代詞用“that”。
7．關(guān)系代詞在從句中做賓語可以省略。
8．“Thehouse”在從句中做“visited”的賓語，“theone”在從句中做地點(diǎn)狀語。
這句話的意思是：他昨天參觀的那所房子幾年前是一個(gè)偉大的作家居住的地方。
9．介詞后用which.“knockat”表示碰撞，昨天晚上一輛出租車被卡車撞壞了。
10．先行詞是“All”，關(guān)系代詞只能用that。
　

相關(guān)知識

高二英語MainlyRevision教案

2011高一英語學(xué)案：M3U2project（牛津譯林版必修3）
Learningcontent:ProjectM3U2
LearningAims:1.Trainthestudents’writing,readingandspeakingabilities.
2.GetthestudentstotalkaboutwritingabookletaboutChinesecharacters.
3.Getthestudentstocooperatewithothers.
Learningdifficultiesandimportantpoints:Howtohelpthestudentsfinishthetasksofwritingandspeaking.
PeriodOne:課前預(yù)習(xí)：
Ⅰ。TranslateChineseintoEnglish
1.與……不同_________________________2.代表_________________________
3.組成_______________________________4.根據(jù)________________________
5.總體來說________________6.由……構(gòu)成_________________________
7.失明____________________8.在戰(zhàn)爭時(shí)期_________________________
9.實(shí)用用途___________________________10.致力于______________________
11.有自己的盲文版本___________________________

Ⅱ。ReadthearticleatP38andanswerquestions.
1.HowoldistheChinesewriting?
2.WhoinventedChinesecharacters?
3.HowwasChinesewritinginvented?
4.WhendidtheChinesegovernmentsimplifiedcharacters?

III.Readthepassageagainanddividethepassageintoseveralparts,thengivethemainideaofeachpart
Para.1.__________________________________________________-
Para.2._____________________________________________________
Para.3-6_______________________________________________________
Para.7-8_________________________________________________________

自主學(xué)習(xí)過程：
1.ThechineselanguagediffersfromWesternlanguagesinthat,insteadofanalphabet,itusecharacterswhichstandforideas,objectsordeeds.
which引導(dǎo)的定語從句修飾先行詞characters.
differfrom和……不同，不同于
e.g.FrenchdiffersfromEnglishinthisrespect.
AdiffersfromB=AandBdiffer=AisdifferentfromBA和B不同
differin在……方面不同
differwithsbabout/on/oversth在某事上與某人意見不同
inthat在于，因?yàn)?，引?dǎo)原因狀語從句
e.g.Shewasfortunateinthatshehadfriendstohelpher.
standfor代表，容忍，支持，主張
e.g.The“PO”standforPostOffice.
I’mnotstandingforitanylonger.
Ihatedtheorganizationandallitstoodfor.

standby袖手旁觀standdown退出比賽standout顯眼standupfor支持，維護(hù)
standupto勇敢面對，經(jīng)得起
deed行為，行動
Abrave/charitable/evildeed

2.Chinesewordsareformedbyputtingtogetherdifferentcharacter.
form形成，構(gòu)成，組織，養(yǎng)成，培養(yǎng)（v）形狀，外形，形式，表格（n）
e.g.Ican’tformanyideaoropinionaboutit.
Oneshouldformagoodhabitofreadingwhenyoung.
Pleasefillthisforminink.

Amatterofform例行公事，禮節(jié)問題intheformof以……的形式
aftertheformof照……的格式inform表現(xiàn)正常，情況良好
taketheformof采取……的形式beoutoftheform處于不良的競技狀態(tài)

3.Onewinterdaywhilehewashunting……
hunt打獵，追尋
e.g.ahuntingdoggohunting
beonthehuntfor正在尋找，在尋求……中thehuntforsb/sth尋找某人、某物
huntfor/after追逐，尋找，搜索ahunterforfame一個(gè)追求名譽(yù)的人

4.Somecharactershavebeensimplifiedandothershavebeenmademoredifficultovertime.
simplify使簡明，使簡易，簡化
e.g.trytosimplifyyourexplanationforthechildren.
simplification簡化simplified簡化的
overtime久而久之，隨著時(shí)間的推移，over強(qiáng)調(diào)一種動態(tài)的時(shí)間
e.g.thecolourofthecarpetwillnotfadeovertime.

5.Sometimestoexpressideas,somecharacterweremadebycombiningtwoormorecharacterstogether.
combine使結(jié)合，使聯(lián)合
combinesthwith/andsth把……和……聯(lián)合起來
e.g.canironcombinewithwaterandoxygentoformrust?

6.It’seasytodistinguishtheirmeaningbylookingatthem.…………“up”and“down”,whichareoppositesofeachother.
distinguish①區(qū)分，分辨，分清distinguishbetween……and……=distinguish…..from…..
e.g.Atwhatagearechildrenabletodistinguishbetweenrightandwrong?
②使具有……特色，使有別于……
e.g.Whatwasitthatdistinguishedherfromherclassmates?
③看清，聽出，認(rèn)出
e.g.Icouldnotdistinguishherwords,butshesoundedexcited.
④使出眾，使著名distinguishoneselfas作為……而使某人杰出
e.g.Shehasalreadydistinguishedherselfasanathlete.
distinct有區(qū)別的，不同的distinction差別，不同，區(qū)分，分辨
distinguishable可辨別的distinguished杰出的，著名的，高貴的，有尊嚴(yán)的
opposite①對立面，反面(n)
e.g.Hotandcoldareopposites
②相反的，迥然不同的,對面的，另一邊的(adj)
e.g.Shetriedcalminghimdown,butitseemedtobehavingtheoppositeeffect.
Theshopisontheoppositesideofthestreet.
③與……相反，在……對面(prep)
e.g.Thepeoplesittingoppositeuslookedveryfamiliar.
thecompleteopposite恰恰相反quitetheopposite正好相反
(be)oppositeto與……相對，和……相反

7.Thoughthesekindsofcharactersindicatemeaning,oneoftheirshortcomingsisthat……….
Indicate①指示，標(biāo)示
Thereisasighindicatingtherighttofollow.
②象征，暗示……的可能性
Theredskyatnightindicatesfineweatherthefollowingday.
indicatesthtosb向某人暗示，表明某事
Indicatethat……..顯示，象征
Shortcoming缺點(diǎn)，短處，
Everyonehashisownshortcoming.

8.Inthosedays,booksforblindpeopleusedpaperpressedagainstmetalwiretoformletters.
Press按，壓，榨，擠(v)記者，新聞界（n）
press…against/on…..把……按在……上
presssthintosth把某物壓入某物中
presssbtodosth督促某人做某事
Ihadtopressmyselfagainstthewalltoletthempass.
Shepressedthemoneyintohishand.
Shepressedhergueststostayalittlelonger.
Thestorywasreportedinthepressandontelevision.

9.Thewholesystemwasnotconvenientforuse.
convenient便利的，方便的，附近的，容易到達(dá)的
beconvenientforsb/sth對某人、某物來說很便利
Ifitisconvenientforsb如果某人方便的話
Atyourconvenience在你方便的時(shí)候
e.g.I’mafraidthisisn’taconvenientmomentforyoutoseehim.

10…………….duringtimesofbattle.
battle斗爭，戰(zhàn)役，奮斗，較量
e.g.Knowtheenemyandknowyourself,andyoucanfightahundredbattleswithnodangerofdefeat.
acceptthebattle應(yīng)戰(zhàn)gainabattle戰(zhàn)勝
Battleagainst與……戰(zhàn)斗battlefor為……而戰(zhàn)

11.Eachletterofthealphabetwasrepresentedbyadifferentpatternwhichconsistedoftwelvedots.
pattern方式，形式，圖案，榜樣，樣板
e.g.thediseaseisnotfollowingitsusualpattern.
Theclothhasapatternofredandwhitesquares.
Thesuccessofthecoursesetapatternforthetrainingofthenewemployees.
Step2Exercises
Fillintheblankswiththephrasesfromtheboxbelow.
overtimeaccordingtodifferfrominthatthiswayturn…into
asawholedevelop…into
1.OldEnglish_______greatly_____themodernEnglishweusetoday.
2.Lifeontheislandhaschanged__________becauseofthegrowingnumberoftouristswhovisititeveryyear.
3.______________thetickets,thetrainwillleaveat8:30.We’dbetterhurrytogettothestationontime!
4.Shesaiditwastheteacher’spraiseandencouragementthat______her______agoodstudent.
5.Installthisspellchecksoftwareonyourcomputer.Youwillavoidmakingspellingmistakes__________.
6.Consideringyouridea____________,Ithinkitwillcontributesignificantlytothedevelopmentofthecompany.However,itmaycausesomeproblemsaswell.
7.Iwaslucky_________IwasabletofindwhatIwanted.

Step3Homework:
1.DoPartsB1andB2onpage93inworkbook.
2.DoPartsD1andD2onpage95inworkbook.
3.Reviewwordsandphrasesinthisunit.

高一英語NewZealand教案1

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)方面無論做什么事都有計(jì)劃和準(zhǔn)備，作為教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓學(xué)生更容易聽懂所講的內(nèi)容，幫助教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的教案呢？小編收集并整理了“高一英語NewZealand教案1”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

I.Teachingaims:
TalkaboutNewZealand.
learnhowtodescribelocationanddirection.
Similardialoguepresentationwithnewwordsandexpressionsusedwithin
II.Teachingaids:taperecorder,pictures,slides
StepIWarmingup
1.TshowamapofChinatoSsandletthemspeakoutthenamesofcityorprovinceinthemap,usingthefollowingusefulexpressions:
intheeastof…,tothewestof…,etc
e.g.GuangdongProvinceliesinthesouthofChina.
　GuangdongProvinceliestothesouthofGuiZhouProvince.

2.Tteachesthephrases:lieto,liein,lieoff…etc.
3.TshowtheWorldMaptoSsandasksomequestions:
WhichcountryliestothenorthofChina?
What’sthenameoftheislandthatliesofftheeatcoast?

4.GroupWork:TspeakoutsomenamesofplacesandthenSspointouttheplaceintheWorldMap.
StepII.Listening
1.GroupWork:letSsdiscusswhattheyneedtolearniftheywanttoknowaboutacountry.
2.TsaystoSs:ImaginethatDolphinIslandisasmallcountrylookatthemap.Whatisitmadeupof?Pleaselistentothetapecarefully,andfindouttheanswers
(it’smadeofeightislands,abigoneandsevensmallones)
T:whatcanyoulearnaboutDolphinIslandfromthemap?
(Thereisariverinthenorth,namedAshtonCreekisonit.MountAshtonisinthenorthwest.)
3.TletSslistentothetapeandfinishtheexercisesinthebookandthenchecktheanswersintheclass.
4.GroupWork:Afterthelisteningpractice,ifpossible,letSsdescribethepositionofDolphinIslandinoral,lookingatthemapinthebook.
5.TplaythetapeagainandletSsfollowit.
StepIII.Speaking
1.Tintroduceher/hisfamilytoSs---myfatherisadoctor,hebornin…whichliesintheeast/west/north/southof…;mymotherisa…,shebornin…whichliesin…..Mygrandpaisa…,bornin…,which…;mygrandmais……etc.ThenletSstalktheirfamilyeachotherandfinishthefollowingtable.
FamilymembersBirthplaceLocation
Mother……lieson/liesin…
Father……
………
2.letSemakeasimilardialogueaccordingtotheexamplesinthebook(Speaking,page37)
Homework
Finishofftheexercise“vocabulary”intheWorkbook.

高一英語Thenecklace教案1

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開展，作為高中教師就要好好準(zhǔn)備好一份教案課件。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動起來，幫助高中教師營造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。所以你在寫高中教案時(shí)要注意些什么呢？下面是小編幫大家編輯的《高一英語Thenecklace教案1》，希望對您的工作和生活有所幫助。

探究活動
復(fù)述課文
Reviewthetextof“READING”onpages16-18aswellasthe“Grammar”sectionofbothUnits12（DirectIndirectSpeech）andretelltheshortplayofUnit15Thenecklaceyouhavejustlearnedbyheartandactedout,givingasmuchdetailasyoucanwhilepayingattentiontotheusageofIndirectSpeech（underlinedwordsinboldtype）.
※本單元的短劇，適合課堂表演。但是，因其大部分演出場景和角色都只能由女生擔(dān)任。
所以，下面的課文復(fù)述部分，則建議由男同學(xué)獨(dú)白朗誦。
Possibleversion參考答案:
Reviewthetextandretellitasfollows:
ThestorytookplaceinaparkinParisonesummerafternoonin1870.ItisaboutMathilde,herhusbandandherfriendJeanne.WhenJeannewassittinginthepark,Malthildewalkedtowardsherandstoppedtospeaktoher.Greatlysurprisedtohear“Goodmorning”toherfromastrangewoman,Jeannelookedatherandsaidthatshewassorrybutshedidn’tthinksheknewheratall.Withasadsmile,Mathildehadtoagreewithher,butshetoldherthatmanyyearsbeforetheyhadknowneachotherverywell.SheintroducedherselftoJeanne.Hearingwhatthestrangewomanhadsaid,Jeannefixedhereyesonherforafewseconds,eyeingthewomanfromheadtofoot,beforesherecognizedherasanoldfriendofhers.Atfirstshedidn’tthinkitwaspossiblebutlatersherememberedallthat,andaskedMathildewhereshehadbeenallthoseyears.ShefoundMathildemuchlikeanoldwomanandhopedthatshehadn’tbeenill.Mathildetoldherthatshehadbecomeanoldwomanallbecauseoftenyearsofhardwork.Jeannecouldn’tunderstandallthat,forsheknewthattherewasonlyoneyearbetweenthem.Shewas35andMathildewasonly34,oneyearyoungerthanshe.Shedidn’tbelievethathardworkcouldhavechangedapersonthatmuch.ThenMathildetoldherallaboutherlifeduringthepasttenyears.Shehadsufferedfromyearsofhardwork,andhadlittlefood,onlyacoldroomtoliveinandnever,neverhadamomenttorest.JeanneaskedMathildetotellherwhathappenedtoher.AtfirstMathildesaidthatshewouldrathernotsayanythingtoherbutJeannepersuadedhertotellthewholestorytoanoldfriendlikeher.Mathildebegantellingthestory,sayingthatshehadsufferedsomuchallbecauseofthediamondnecklaceshehadborrowedfromJeanneoneafternoontenyearsbefore.Afterthinkinghardforamoment,JeannerememberedthatnightwhenMathildewasgoingtothepalacewithherhusband,whowasworkinginagovernmentoffice;anditwasthefirsttimeintheirlivesthattheywereinvitedtoanimportantball.Thateveningintheirhome,thecoupleweretalkingaboutthepalaceballtheyweregoingtotakepartin.Mathildewassohappythatshesaidthatshecouldn’tbelieveitthoughherhusbandrepeatedthatitwastrue.Aftercryinghowwonderfulitwas,Mathildefoundshehadn’tgotadressfortheball.Shetoldherhusbandthataneweveningdresscostfourhundredfrancs.However,theydecidedtousewhattheyhadtogetanewdressforMathilde,forherhusbandwastheonlypersoninhisofficewhohadbeeninvitedtotheball.Gladandthankfulasshewas,Mathildestillaskedherhusbandforoneotherthing——somejewelry.Whenherhusbandsuggestedshegotothepalaceballwithaflower,Mathildegotangry,sayingthatshewouldlookpooratthebellwithoutanyjewelry.ThenherhusbandsuggestedthatsheborrowsomejewelryfromJeanne,afriendofhers,whohadmarriedwell,thatistosay,awomanwhohadmarriedamanwithalotofmoney.ThenoneFridayafternoonMathildecametoseeJeanne,whowasverykindandbroughtoutallherjewelryandtoldhertotakeanythingshewanted.ThereweresomanybeautifulthingsthatMathildefoundithardtochoose.Shewasjustlikealittlegirlandhereyesbecamesobig.Shedidn’tknowwhichtoborrowuntilshesawthenecklace.Mathildelookedbeautifulattheballthateveninginhernewdresswiththatwonderfuldiamondnecklace.ShetoldJeanneshehadagoodtimeatthatball,butitwasthelasttime——thelasthappyeveninginherlife,forthefollowingtenyears.MathildetoldJeannethatonthewayhomeshelookeddownatherdress,andsawthenecklacewasgone.Sotheyhurriedbacktothepalaceandlookedineveryroom,butcouldn’tfindit.ThenextafternoonMathildebroughtthenecklacebacktoJeanne,butitwasadifferentone,whichhadcostthemthirty-sixthousandfrancs.Theyhadborrowedmoneytobuyit,sotheyhadtoworkhardforthenexttenyearstopayoffthedebts.However,JeannetoldMalthildethatitwasn’tarealdiamondnecklace,whichwasonlyanimitationmadeofglass,worthonlyfivehundredfrancsatthemost.
了解莫泊桑
Purpose(探究目的)：通過教師--學(xué)生，學(xué)生--學(xué)生的課內(nèi)外互動活動，加強(qiáng)學(xué)生對法國19世紀(jì)后半期著名批判現(xiàn)實(shí)主義作家莫泊桑的生平和作品。
Task(探究任務(wù))：莫泊桑的生平以及他的短篇小說作品
Time(探究時(shí)間)：課堂/課外活動
Activityform(活動形式)：個(gè)人/小組活動
Step1：
1、教師將學(xué)生分成若干小組，每組4-6人，指導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間通過網(wǎng)絡(luò)或者讓學(xué)生到圖書館查詢資料的方式，查詢有關(guān)莫泊桑的資料。
2、學(xué)生可以根據(jù)莫泊桑不同的作品進(jìn)行小組分類，每個(gè)小組負(fù)責(zé)莫泊桑某一部短篇小說的資料查詢?nèi)蝿?wù)。
3、課堂上教師給出充足的時(shí)間讓各個(gè)小組進(jìn)行討論，并選出小組代表介紹莫泊桑的作品。
4、如有條件的班級可以將各個(gè)小組查詢到的資料做成網(wǎng)頁形式或者板報(bào)，手抄報(bào)形式讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)知識。

高一英語Fire教案1