小學(xué)教學(xué)教案
發(fā)表時(shí)間：2020-10-28人教新課標(biāo)二上：日記兩則教學(xué)設(shè)計(jì)。
老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“人教新課標(biāo)二上：日記兩則教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、規(guī)范寫日記的格式。懂得關(guān)心有困難的人；繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的興趣。
4、讓每個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
5、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）
1、激趣導(dǎo)入，引出課題
日記能記錄心情，日記能記錄夢(mèng)想，你想寫日記嗎？今天我們走進(jìn)一位小朋友的日記，走入她的夢(mèng)中吧！
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）自由讀全文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。難懂的字詞和成語多讀幾遍。
（2）識(shí)字時(shí)可以嘗試多種方法。
（3）讀讀課文，了解日記寫了哪些事。（在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊寫上你的感受）
（4）能結(jié)合對(duì)課文的學(xué)習(xí)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）
（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時(shí)間約8分鐘）
（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)完成）
1、我會(huì)讀生字新詞，我學(xué)會(huì)了則、昨、料、費(fèi)、等詞語，明白了櫥窗寄錢苗族高興路費(fèi)裙子山寨失望羨慕
2、我會(huì)用高興、失望、迫不及待等詞語說一句話。
3、我會(huì)流利讀課文。
4、我會(huì)寫。
（二）學(xué)文悟情展示
1、我會(huì)識(shí)字。
生1：我學(xué)會(huì)了一種新方法——加一加，我覺得這種方法很好，我要用它來學(xué)習(xí)生字。
生2：我知道“鑲著”是指一物體嵌入另一物體內(nèi)；“羨慕”是說看見別人有長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有；“迫不及待”是說急迫得不能再等待的意思。
……
（三）創(chuàng)作性展示
1、展示個(gè)性談感受。
2、展示創(chuàng)造性朗讀。
3、展示自創(chuàng)性詩歌。
三、激發(fā)知識(shí)沖突（5分鐘）
寫日記的格式是怎樣的呢？
四、知識(shí)拓展延伸（2分鐘）
1、展示自主收集的資料。
2、日記記錄著一個(gè)人的心情，記錄著每個(gè)人的喜怒哀樂，記錄著我們走過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，孩子們，把我們平時(shí)做過的好事，寫到日記中去，讓同學(xué)、老師、媽媽……和你一起分享分享吧！
第二課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘
1、談話導(dǎo)入。
喜怒哀樂是人心情的寫照。現(xiàn)在的你是快樂的，還是悲傷的？她的心情又是怎樣的？還是讓我們快樂寫日記，保持快樂好心情吧！今天繼續(xù)和小朋友一起分享。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）用自己喜歡的方式讀課文，畫出“我”心情變化的句子，多讀幾遍。
（2）“我”做了什么夢(mèng)？夢(mèng)想成真了嗎？（在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記）
（3）課外資料收集展示。
（4）能結(jié)合對(duì)課文的學(xué)習(xí)，展示自己的學(xué)習(xí)成果
二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）
（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時(shí)間約8分鐘）
要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)認(rèn)真聽，并做好點(diǎn)評(píng)。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）
1、我還知道這是一篇日記，也知道了日記的格式。
2、我會(huì)解答（課后思考題、每課一練的題目）。
（教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）
（二）學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)或全班）（此環(huán)節(jié)有時(shí)可與“創(chuàng)造性展示”合為一體）
1、了解課文的主要內(nèi)容。
這篇課文記錄了“我”的兩次夢(mèng)，記錄了“我”的夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)生活之間由矛盾到統(tǒng)一的過程，記錄了在城鎮(zhèn)的“我”與貴州山區(qū)小女孩阿英之間的關(guān)系，讓我們感受他們之間的差別?！拔摇蹦前准喨沟膲?mèng)，在媽媽的影響下，變成了苗家山寨里的民族同心舞
2、學(xué)生從重點(diǎn)詞句中體會(huì)情感，感受寫法。
生1：阿英妹妹是誰？她在哪里？媽媽明明知道我喜歡那條裙子，卻不給我買，媽媽真小氣！要讀出生氣、失望的語氣。
生2：我說把錢省下來，可以買好多書。在夢(mèng)里我和阿英一起去了苗家山寨，看到了許多苗家小姑娘。我從書包里拿出書送給她們，她們高興得圍著我跳起舞來。要讀出高興的語氣。
生3：她告訴我，是媽媽一直寄錢幫助她讀書，要不，她早就失學(xué)了。她還說，她穿的衣服和來我家的路費(fèi)，也是我媽媽寄去的。要讀出關(guān)心的語氣。
3、學(xué)生展示朗讀能力。
（三）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）
1、小組朗讀課文。
2、小組展示自己仿寫的一則日記。
（小組展示的形式多種多樣）
三、激發(fā)知識(shí)沖突（適時(shí)進(jìn)行）（約5分鐘）
1、比較一下兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上的不同。
2、媽媽沒有給“我”買心愛的白紗裙，“我”的心情怎樣？后來“我”為什么沒讓媽媽買白紗裙？
四、延伸拓展
1、通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們學(xué)會(huì)了寫日記，現(xiàn)在，就把我們今天的學(xué)習(xí)感受寫到我的日記里進(jìn)行展示。
2、用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆去記錄生活，你的日記就會(huì)更精彩。
五、板書設(shè)計(jì)
24日記兩則
我
夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買
（喜歡）（生氣）（高興）
附作業(yè)設(shè)計(jì)：
一、認(rèn)字樂一樂。
則費(fèi)羨慕寄紗料
二、詞語對(duì)對(duì)碰。
粉（）讀（）助（）昨（）份（）學(xué)（）
三、標(biāo)點(diǎn)小天地。
1、阿英妹妹是誰（）她在哪里（）媽媽明明知道我喜歡那條裙子（）卻不給我買（）媽媽真小氣（）
2、書包里有一本書（）書名是（）少年兒童百科全書（）（）
四、小小創(chuàng)作家。
我想從今天開始寫日記，把自己的故事寫下來。
精選閱讀
人教：24、日記兩則教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。
有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)；使學(xué)生能按照日記的格式，學(xué)寫日記。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
二、識(shí)字寫字
1．自由讀課文：畫出生字
2檢查生字的讀音
3小組自學(xué)，識(shí)記生字
4小組交流
5給生字組詞
6指導(dǎo)寫字
四、朗讀課文
第二課時(shí)
一、自讀課文，用自己的話說說兩則日記的內(nèi)容。
二、朗讀感悟
1．自由讀課文：“我”做了幾次夢(mèng)？每一次都?jí)粢娏耸裁矗繛槭裁磿?huì)不同？
2．全班討論：兩次做夢(mèng)的心情有什么不同？
3．比較朗讀
4．指名讀課文：讀后你想對(duì)“我”說些什么？
三、實(shí)踐活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)寫日記。
人教：日記兩則教案
眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是由小編為大家整理的人教：日記兩則教案，供您參考，希望能夠幫助到大家。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、板書課題，激發(fā)興趣。
1．齊讀課題，借助看圖你認(rèn)為這篇文章是寫哪方面的內(nèi)容？
2．學(xué)習(xí)日記的格式。
寫日記，先在第一行的中間寫上日期、星期幾，天氣怎樣，再換一行空兩格就可以開始正文了。
3．作者的這篇日記格式是怎樣的，請(qǐng)學(xué)生談?wù)摗?/p>
4．作者在日記里寫了些什么內(nèi)容呢？
二、學(xué)習(xí)第一則日記。
1．齊讀。
2．理解“羨慕”的意思，再說一句話。
3．媽媽給我買回了白紗裙嗎？我的心情是怎樣的？
（理解“迫不及待”）
4．媽媽買回了許多禮物，并分成了兩份，為什么？
5．同桌交流討論。
三、學(xué)習(xí)第二則日記。
1．小聲說說這則日記的日期、星期、天氣。
2．第一則日記中的阿英妹妹究竟是誰？她是個(gè)怎樣的孩子？
（勤快、好學(xué)）
3．我又做了個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)到了什么？
4．現(xiàn)在，我還想買那條漂亮的裙子嗎？從哪兒可看出來？
5．夢(mèng)境說明了什么？
6．交流討論。
四、擴(kuò)展練習(xí)。
1．說說你周圍的助人為樂的故事。
2．練習(xí)寫一則日記。
第二課時(shí)
一、復(fù)述課文。
二、指導(dǎo)學(xué)生字。
1．出示生字、新詞。同桌互認(rèn)，自由認(rèn)讀，指名讀，齊讀。
2．?dāng)U詞，造句。
3．分析各字字形，指導(dǎo)寫字。
4．重點(diǎn)學(xué)習(xí)：
讀：左右結(jié)構(gòu)。
粉、昨、晴、姑、娘可與份、作、猜、故、糧進(jìn)行區(qū)分。
三、引導(dǎo)觀察字在田字格中的位置。
l．看“我會(huì)寫”中田字格中的字，觀察這些字在田字格中的位置。
2．仔細(xì)觀察每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫的位置。
四、練習(xí)認(rèn)讀，書寫。
五、指導(dǎo)完成課后“看看寫寫”內(nèi)容，并讀讀。
昨天妹妹學(xué)校書包
幫助讀書少年兒童
六、布置作業(yè)。
回家后把你熱心助人的故事講給父母聽。
板書設(shè)計(jì):
24日記兩則
我
夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買
（喜歡）（生氣）（高興）
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語。會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。
2．朗讀課文，了解日記的格式。
3．通過學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心助人的品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心幫助他人的品質(zhì)是本課的重點(diǎn)；朗讀課文，了解日記的格式是的難點(diǎn)。
教學(xué)方法：集中識(shí)字、表演朗讀
人教新課標(biāo)二上：山行教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材簡(jiǎn)析】
《山行》是晚唐詩人杜牧所寫的一首清新俊逸的小詩，詩歌描繪了由寒山、石徑、白云、楓林構(gòu)成的山林秋色圖。作者主要以秋天為主題，以豐富的想象，生動(dòng)的描寫，凝煉的語言使這首詩的意境之美躍然紙上。我們可以在觀賞勝于二月春花的火紅楓葉的同時(shí)，感受秋日山林的勃勃生機(jī)。所以這是一首秋的贊歌，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和對(duì)大自然了解，渴望走進(jìn)大自然的愿望。詩人筆下的深秋并不蕭條冷落，而是嫣紅滿目，生意盎然，給讀者以美的享受和精神的鼓舞，是一篇千古傳誦的佳作。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1、學(xué)會(huì)本課生字，重點(diǎn)理解詩句中“坐”的意思。了解詩句的含義。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。
3、通過對(duì)詩句的誦讀感悟，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達(dá)能力。體會(huì)詩中描繪的濃濃秋色，感受詩歌美的意境。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、理解詩的大意，想象詩中所描繪的畫面。
2、在理解詩意的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩人的思想感情。
【設(shè)計(jì)理念】
古詩是小學(xué)語文教材中一類特殊的課文，從語言文字上看，它用的是古漢語；從表現(xiàn)形式上看，它含蓄、凝煉、節(jié)奏強(qiáng)、跳躍大；從敘寫的內(nèi)容上看，它離我們的時(shí)代較久遠(yuǎn)。因此，在古詩教學(xué)中，教師要在創(chuàng)設(shè)自由、和諧、民主、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境基礎(chǔ)上，以層次性的朗讀、吟誦為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、感悟詩境，活化古詩詞的形成過程，重新煥發(fā)古詩詞的生命活力和人文精神。
【設(shè)計(jì)思路】
在本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，我運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，本首詩優(yōu)美生動(dòng)，可以在帶領(lǐng)學(xué)生感受古詩蘊(yùn)涵，利用直觀的欣賞可以幫助學(xué)生進(jìn)入情境，身臨其境地去感受，就不至于令學(xué)生感到枯燥無味，也可以更好的理解古詩的含義。
【教學(xué)過程】：
一、創(chuàng)設(shè)情境，熟讀古詩
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（播放香山楓葉的錄像）
師：你們感覺這怎么樣？這么美的景色，若是讓畫家看到了他會(huì)怎么做？讓詩人看到了——（生：作一首非常有詩意的詩。）
師：對(duì)，唐代就有一位叫杜牧的著名詩人，他在山中行走的時(shí)候，被那美景所吸引，觸景生情，寫下了千古傳頌的名詩——山行。這節(jié)課，我們就一起來學(xué)這首詩。
2、板書：山行，你們想讀一讀嗎？引導(dǎo)學(xué)生自讀。
3、師：同學(xué)們，你們喜歡這首詩嗎？（喜歡）我們?cè)趺床拍馨阉鼘W(xué)好呢？（學(xué)生各抒己見。）
師：說得真好！那我們就先來朗讀古詩吧！先自由地讀，讀好后再讀給同桌小朋友聽，要讀準(zhǔn)字音，讀出重音、節(jié)奏。
學(xué)生自由地大聲朗讀、同桌互讀糾正錯(cuò)誤、同學(xué)們自告奮勇地朗讀、小組讀、全班、齊讀等方式把古詩讀正確。
二、品讀古詩，領(lǐng)悟意境
1、明確目的，交給方法
師：小朋友真棒！一會(huì)兒就把這首古詩讀通順，讀正確了！但僅僅會(huì)讀還是不夠的，還要能理解古詩的意思，怎樣才能弄懂詩的意思呢？你們都知道哪些好辦法呀？（學(xué)生自由說）
下面我們就運(yùn)用剛才大家說的這些方法同位合作學(xué)習(xí)這首詩。學(xué)習(xí)要求：(1)讀一讀這首詩。(2)圈畫出詩中描寫的景物。（3）在不懂的地方作上標(biāo)記，互相討論，再和同伴說一說詩的意思。
2、再讀古詩，品讀詩句
（1）詩人在山中行走，看到了哪些景物？（板書）從這些景物中，你們知道詩人描寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色，為什么？
（2）解讀感悟詩句。（出示課件）
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。
①誰來讀第一句？通過自學(xué)你弄懂了哪些詞語的意思？還有哪些是你不明白的？相機(jī)點(diǎn)撥：
遠(yuǎn)上：向山的遠(yuǎn)處伸展。
寒山：深秋時(shí)節(jié)的山林（寒山：深秋季節(jié)，天氣漸冷，山上草木枯黃，給人一種涼意，故稱寒山，實(shí)指秋天的山）
斜：作傾斜解釋，這里有曲折不直的意思。
白云生處：生，生出，存在。指白云繚繞的地方，也說明那地方比較高。
②說一說第一句的意思？這些景物給了你什么樣的感受？
③誰來讀一讀？（個(gè)別讀、齊讀）
過渡：寒山、石徑、白云、人家，映入我們眼簾的首先是這么一幅寧靜、悠遠(yuǎn)的景象，詩人坐在馬車上，忽然叫道：“停！停！停！”這是因?yàn)槭裁茨?？他看到什么呢?/p>
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
①欣賞楓林，感悟詩境。（出示楓林圖）
師：同學(xué)們，這些楓葉美嗎？在你的眼中這些楓葉又像什么呢？
生：紅葉像天邊的火燒云那樣鮮艷，那樣壯觀。
生：紅葉像喝醉了酒似的姑娘，多么嬌艷。
……
②師：在作者的眼里，這被秋霜打過的楓葉比二月的鮮花還要紅艷，還要美。誰來說說，春天的花是怎樣的？
生：爭(zhēng)奇斗艷。
生：五彩繽紛。
生：生機(jī)勃勃。
……
③漫山遍野的楓葉為什么紅于二月花呢？詩人用“二月花”與“楓葉”進(jìn)行比較這樣寫好在哪兒？
師生共同討論：詩人運(yùn)用比較的寫法，寫出了這時(shí)的秋天像春天一樣充滿活力，透過“霜葉”作者感覺到了山林熱烈、生機(jī)勃勃的景象。楓葉不畏霜寒，經(jīng)霜后更加明艷動(dòng)人。
④還從哪也可看出詩人非常喜愛楓葉？
生：從“停車坐愛楓林晚”也能看出。詩人為了停下來欣賞艷麗的紅葉，竟然顧不得驅(qū)車趕路。（相機(jī)理解“坐”。）
⑤同學(xué)們，詩人喜愛楓林僅僅是因?yàn)闂髁趾苊绬?？感受楓葉不怕霜凍，越冷越紅的精神氣質(zhì)。
⑥指導(dǎo)朗讀
師：同學(xué)們體會(huì)得真不錯(cuò)，“停車坐愛楓林晚”一句鮮明地表白了作者對(duì)楓葉的喜愛之情，而“霜葉紅于二月花”一句將作者對(duì)楓葉的喜愛、贊美之情表達(dá)得更加淋漓盡致，傍晚的楓林美得像一幅畫，連站在林中的詩人也成了畫的一部分，他怎能不發(fā)出這樣的感慨，誰來讀一讀第二句？
（3）詩人和你們一樣，被這美麗的秋景給迷住了，被這美麗、和諧的大自然迷住了，讓我們一起美美地來讀讀這首詩。
三、整體感知，體會(huì)詩情
1、想象畫面，整體感知
師：你們真是了不起，不僅自己讀懂這首古詩，還讀得很有感情。那么，誰能看著畫面，邊想象邊用自己的話再來描繪這深秋的山林景色？（生看著畫面說）
2、配樂背誦
（1）指名看畫面背誦詩
（2）配樂齊誦
四、為畫題詩，指導(dǎo)默寫
1、（深秋山林圖的練習(xí)紙）請(qǐng)你在畫上題上這首詩，為畫更增一份美。
2、學(xué)生默寫，老師指導(dǎo)。
3、展示作品，點(diǎn)評(píng)。
五、總結(jié)學(xué)法
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們通過正確流利地讀古詩，看圖片想象畫面，理解詩意，學(xué)完以后再有感情地朗讀這首古詩，希望同學(xué)們以后也運(yùn)用這樣的方法多讀、多背古詩。
六、識(shí)字、寫字
1、徑、霜：怎么記住這兩個(gè)字？看田字格，同桌記一記。
2指導(dǎo)寫“霜”：說說要注意什么？
3、教師范寫。
4、學(xué)生描紅、臨寫。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
1、回家給畫涂上顏色，放進(jìn)你成長(zhǎng)記錄袋里。
2、收集兩首描寫秋天的古詩讀一讀，背一背。
【板書設(shè)計(jì)】
寒山石徑
山行白云人家
（喜愛贊美）楓林霜葉
《日記兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“《日記兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
《日記兩則》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、規(guī)范寫日記的格式。懂得關(guān)心有困難的人;繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的興趣。
4、讓每個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
5、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約3分鐘)
1、激趣導(dǎo)入，引出課題
日記能記錄心情，日記能記錄夢(mèng)想，你想寫日記嗎?今天我們走進(jìn)一位小朋友的日記，走入她的夢(mèng)中吧!
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)自由讀全文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。難懂的字詞和成語多讀幾遍。
(2)識(shí)字時(shí)可以嘗試多種方法。
(3)讀讀課文，了解日記寫了哪些事。(在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊寫上你的感受)
(4)能結(jié)合對(duì)課文的學(xué)習(xí)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果(全員參與)(約30分鐘)
(給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時(shí)間約8分鐘)
(一)基礎(chǔ)知識(shí)展示(小組內(nèi)完成)
1、我會(huì)讀生字新詞，我學(xué)會(huì)了則、昨、料、費(fèi)、等詞語，明白了櫥窗寄錢苗族高興路費(fèi)裙子山寨失望羨慕
2、我會(huì)用高興、失望、迫不及待等詞語說一句話。
3、我會(huì)流利讀課文。
4、我會(huì)寫。
(二)學(xué)文悟情展示
1、我會(huì)識(shí)字。
生1：我學(xué)會(huì)了一種新方法加一加，我覺得這種方法很好，我要用它來學(xué)習(xí)生字。
生2：我知道鑲著是指一物體嵌入另一物體內(nèi);羨慕是說看見別人有長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有;迫不及待是說急迫得不能再等待的意思。
(三)創(chuàng)作性展示
1、展示個(gè)性談感受。
2、展示創(chuàng)造性朗讀。
3、展示自創(chuàng)性詩歌。
三、激發(fā)知識(shí)沖突(5分鐘)
寫日記的格式是怎樣的呢?
四、知識(shí)拓展延伸(2分鐘)
1、展示自主收集的資料。
2、日記記錄著一個(gè)人的心情，記錄著每個(gè)人的喜怒哀樂，記錄著我們走過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，孩子們，把我們平時(shí)做過的好事，寫到日記中去，讓同學(xué)、老師、媽媽和你一起分享分享吧!
第二課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約3分鐘
1、談話導(dǎo)入。
喜怒哀樂是人心情的寫照。現(xiàn)在的你是快樂的，還是悲傷的?她的心情又是怎樣的?還是讓我們快樂寫日記，保持快樂好心情吧!今天繼續(xù)和小朋友一起分享。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)用自己喜歡的方式讀課文，畫出我心情變化的句子，多讀幾遍。
(2)我做了什么夢(mèng)?夢(mèng)想成真了嗎?(在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記)
(3)課外資料收集展示。
(4)能結(jié)合對(duì)課文的學(xué)習(xí)，展示自己的學(xué)習(xí)成果
二、展示學(xué)習(xí)成果(全員參與)(約30分鐘)
(給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時(shí)間約8分鐘)
要求：小組內(nèi)按學(xué)困生中等生優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)認(rèn)真聽，并做好點(diǎn)評(píng)。
(一)基礎(chǔ)知識(shí)展示(小組內(nèi))
1、我還知道這是一篇日記，也知道了日記的格式。
2、我會(huì)解答(課后思考題、每課一練的題目)。
(教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示)
設(shè)計(jì)意圖：求知離不開文字基礎(chǔ)，此環(huán)節(jié)意為全體學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)差異，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。展示順序的確定，即做到了扶差的作用，又調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)，關(guān)鍵為每位學(xué)生都要?jiǎng)悠饋?，投入學(xué)習(xí)。
(二)學(xué)文悟情展示(小組內(nèi)或全班)(此環(huán)節(jié)有時(shí)可與創(chuàng)造性展示合為一體)
1、了解課文的主要內(nèi)容。
這篇課文記錄了我的兩次夢(mèng)，記錄了我的夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)生活之間由矛盾到統(tǒng)一的過程，記錄了在城鎮(zhèn)的我與貴州山區(qū)小女孩阿英之間的關(guān)系，讓我們感受他們之間的差別。我那白紗裙的夢(mèng)，在媽媽的影響下，變成了苗家山寨里的民族同心舞
2、學(xué)生從重點(diǎn)詞句中體會(huì)情感，感受寫法。
生1：阿英妹妹是誰?她在哪里?媽媽明明知道我喜歡那條裙子，卻不給我買，媽媽真小氣!要讀出生氣、失望的語氣。
生2：我說把錢省下來，可以買好多書。在夢(mèng)里我和阿英一起去了苗家山寨，看到了許多苗家小姑娘。我從書包里拿出書送給她們，她們高興得圍著我跳起舞來。要讀出高興的語氣。
生3：她告訴我，是媽媽一直寄錢幫助她讀書，要不，她早就失學(xué)了。她還說，她穿的衣服和來我家的路費(fèi)，也是我媽媽寄去的。要讀出關(guān)心的語氣。
3、學(xué)生展示朗讀能力。
設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)文本的感悟，展示對(duì)語言的個(gè)性理解，然后通過自己不同形式的表達(dá)，加深對(duì)知識(shí)的掌握。力求每個(gè)學(xué)生善傾聽，能質(zhì)疑;能展示，善解疑。
(三)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)
1、小組朗讀課文。
2、小組展示自己仿寫的一則日記。
(小組展示的形式多種多樣)
設(shè)計(jì)意圖：所有的學(xué)習(xí)目的，就是運(yùn)用和再創(chuàng)造，此環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了展示舞臺(tái)，又為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
三、激發(fā)知識(shí)沖突(適時(shí)進(jìn)行)(約5分鐘)
1、比較一下兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上的不同。
2、媽媽沒有給我買心愛的白紗裙，我的心情怎樣?后來我為什么沒讓媽媽買白紗裙?
(此環(huán)節(jié)有時(shí)與學(xué)習(xí)成果展示合為一體)
設(shè)計(jì)意圖：沒有矛盾就沒有創(chuàng)新，學(xué)生只有在不斷的知識(shí)沖突中才能促進(jìn)對(duì)文本知識(shí)和自己內(nèi)在知識(shí)的沖擊，才能將形成屬于自己的知識(shí)鏈，才能激發(fā)不斷攀登科學(xué)高峰的精神。
四、延伸拓展
1、通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們學(xué)會(huì)了寫日記，現(xiàn)在，就把我們今天的學(xué)習(xí)感受寫到我的日記里進(jìn)行展示。
2、用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆去記錄生活，你的日記就會(huì)更精彩。
五、板書設(shè)計(jì)
24日記兩則
我
夢(mèng)想白紗裙媽媽不給買不讓媽媽買
(喜歡)(生氣)(高興)
附作業(yè)設(shè)計(jì)：
一、認(rèn)字樂一樂。
則費(fèi)羨慕寄紗料
二、詞語對(duì)對(duì)碰。
粉()讀()助()昨()份()學(xué)()
三、標(biāo)點(diǎn)小天地。
1、阿英妹妹是誰()她在哪里()媽媽明明知道我喜歡那條裙子()卻不給我買()媽媽真小氣()
2、書包里有一本書()書名是()少年兒童百科全書()()
四、小小創(chuàng)作家。
我想從今天開始寫日記，把自己的故事寫下來。
日記兩則教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。
2、能正確書寫8個(gè)生字。
3、能正確、流利地朗讀課文，知道小作者的轉(zhuǎn)變。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、識(shí)字、寫字。
2、讀懂日記所寫內(nèi)容。
3、學(xué)會(huì)日記的格式與寫法。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、小黑板。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、小朋友們，你們知道什么叫日記嗎？（請(qǐng)知道的小朋友說一說，老師相機(jī)點(diǎn)撥，特別講日記的格式）
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一位小朋友寫的兩則日記。板書課題，齊讀。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、自由讀課文兩遍，用“⊙”標(biāo)出課文中的生字。
2、認(rèn)記生字：
⑴學(xué)生選擇自己喜歡的生字認(rèn)記，并為它組詞。
⑵抽生說說記住了哪些字，是怎樣記住的？
如：昨：“作業(yè)”的“作”去掉單人立，加上日字旁，就是“昨天”的“昨”。
紗：“沙子”的“沙”去掉三點(diǎn)水，加上絞絲旁，就是“紗巾”的“紗”。
粉：與“份”比較記憶。左邊相同，右邊不一樣。粉：粉紅。
份：幾份。
妹：想一想，女字旁的字還有哪些？歸類記憶。
3、同桌互讀、男女生賽讀、齊讀生字。
三、再讀課文
1、在識(shí)字的基礎(chǔ)上再讀課文，看看是否能把課文讀得正確、通順、流利。
2、抽生讀課文。
3、齊讀課文。
四、說一說日記寫了怎樣的內(nèi)容？格式又是怎樣？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、齊讀課文。
3、想想日記和課文在格式上有什么不同？師根據(jù)學(xué)生回答規(guī)納總結(jié)。
二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
第一則：
1、學(xué)生自由讀第一則日記，看看這篇日記是什么時(shí)候?qū)懙模?/p>
2、小作者在“六一”兒童節(jié)前一天做了一個(gè)美妙的夢(mèng)，她夢(mèng)見了什么？（她夢(mèng)見媽媽買了一條漂亮的裙子送給她）
3、她的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？我們一起去看看。
4、媽媽回來了！她的手里提著一大包東西呢！里邊有些什么呢？（老師范讀第二自然段，學(xué)生仔細(xì)聽，看看包里有些什么）（抽生說說）
5、所有的東西都有兩份，你知道為什么嗎？（一份給我，一份給阿英）
6、小作者沒有得到心愛的裙子，她心里高興嗎？如果你是她，你心里會(huì)怎樣想？（抽生說說）
7、試讀第四自然段，讀出生氣的語氣。
8、齊讀第一則日記。
第二則：
1、請(qǐng)女生齊讀第二則日記，男生仔細(xì)聽，看看這一則日記是什么時(shí)候?qū)懙?？寫了些什么？?月20日寫的，寫阿英妹妹來到我家和我做的又一個(gè)夢(mèng)。）
2、阿英是個(gè)怎樣的人？（她是一個(gè)貧窮的苗家小姑娘，很勤快也很好學(xué)。）
3、阿英妹妹告訴我些什么？（她說媽媽一直寄錢幫助她上學(xué)。）
4、讀到這里，你覺得媽媽是個(gè)什么樣的媽媽？你還生媽媽的氣嗎？你想對(duì)媽媽說些什么？（請(qǐng)生說說。）
5、小作者又做了一個(gè)夢(mèng)，這次她又夢(mèng)見些什么呢？（生自由輕聲讀第三自然段，想一想她又夢(mèng)見了什么）（她夢(mèng)見媽媽帶她去買裙子，可是她沒有買，她用錢買了許多書帶到苗家山寨，把書送給苗族小朋友，還和他們一起高興地玩。）
6、如果你是小作者，你還會(huì)買那條裙子嗎？為什么？（請(qǐng)生說說）
7、齊讀第二則日記。
三、學(xué)習(xí)寫字
1、將生字卡片貼在黑板上。
2、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的生字組詞。
3、學(xué)生觀察生字，說說觀察的是哪個(gè)字，你想提醒小朋友寫的時(shí)候注意些什么？
重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：
“份”和“粉”：左邊不同，右邊一樣。
“昨”和“晴”：部首相同。
“昨”與“作”比較：昨：昨天作：作業(yè)。
“晴”與“清”比較：晴：晴天清：清水。
“姑”、“娘”、“妹”三個(gè)字部首相同。
“姑”與“故”比較：姑：姑娘故：故鄉(xiāng)。
“娘”與“食”比較：娘：姑娘食：糧食。
強(qiáng)調(diào)寫在橫中線和豎中線上的筆畫。
4、學(xué)生描紅、寫字。老師巡回指導(dǎo)。
四、完成課后練習(xí)
1、出示小黑板，上有課后練習(xí)“看看寫寫”。
2、請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)做，其余在書上做。
3、集體訂正。
4、齊讀。
五、拓展訓(xùn)練
1、課文里樹葉、蘋果、桃子里的生字還有兩個(gè)我們沒學(xué)，你認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)一認(rèn)。
2、展示小朋友寫的日記。
四、板書設(shè)計(jì)
24日記兩則
我
夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買
（喜歡）（生氣）（高興）
五、教學(xué)反思：
日記兩則 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編為大家整理的“日記兩則 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”,供您參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、規(guī)范寫日記的格式。
過程與方法
分小組閱讀質(zhì)疑，在閱讀中探究、討論、交流。結(jié)合生活實(shí)際，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀
懂得關(guān)心有困難的人；繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。
2、準(zhǔn)備生字卡和相應(yīng)的一些課件。
教學(xué)時(shí)間
本課教學(xué)需2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
二、初讀課文，整體感知。
三、再讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
（常規(guī)讀文識(shí)字法）
四、流利讀文，熟識(shí)生字。
五、默讀課文，了解課文大意。
六、鞏固生字，寫字指導(dǎo)。
1、鞏固13個(gè)生字。
2、指導(dǎo)書寫8個(gè)字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、自讀自悟，探究發(fā)現(xiàn)，朗讀深悟。
1、自讀自悟，自己有什么發(fā)現(xiàn)。
2、把自己的發(fā)現(xiàn)與感悟，與小組同學(xué)交流。
3、小組匯報(bào)，點(diǎn)播導(dǎo)思，感悟朗讀。
（引導(dǎo)學(xué)生從以下方面匯報(bào)1、我做了什么夢(mèng)？夢(mèng)想成真了嗎？2、我的夢(mèng)沒實(shí)現(xiàn)的心情讀出來。3、引導(dǎo)體會(huì)二則日記，我的心情并指導(dǎo)朗讀，并相機(jī)出示課件，幫助感悟。）
4、朗讀全文，體會(huì)感情。
三、延伸拓展
1、出示日記格式，規(guī)范日記寫法。
2、指導(dǎo)學(xué)生按正確格式寫日記。
3、組織學(xué)生準(zhǔn)備展示自己的日記。
四、板書設(shè)計(jì)
24日記兩則
我
夢(mèng)想白紗裙媽媽不給買不讓媽媽買
（喜歡）
（生氣）
（高興）
日記兩則
作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？小編特地為您收集整理“日記兩則”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)則、昨等13個(gè)生字，會(huì)寫份、粉等8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，有團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。
3、有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)則、昨等13個(gè)生字，會(huì)寫份、粉等8個(gè)字。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、 學(xué)習(xí)日記格式
１、小朋友們，你們知道什么叫日記嗎？（請(qǐng)知道的小朋友說一說，老師相機(jī)點(diǎn)撥，特別講日記的格式）
２、今天我們就來學(xué)習(xí)一位小朋友寫的兩則日記。板書課題，齊讀。
二、 初讀感知
1、 自由讀課文，要求：畫出自己不認(rèn)識(shí)的字，把字音讀正確
2、 開火車讀詞語，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞的情況。
3、 分組再讀課文。
4、 說說兩則日記分別寫了什么事？
三、 指導(dǎo)寫字
1、 認(rèn)讀要求寫的8個(gè)字，并用這些字分別組詞語。
2、 分加指導(dǎo)，練習(xí)書寫。
四、課后作業(yè)
練習(xí)寫一則日記。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)回顧
1、 朗讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況。
2、 用多種方法認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的生字和要求寫的字。
二、 朗讀感悟
1、 范讀課文
2、 學(xué)生自由讀
3、 分小組體會(huì)讀
A、 合作學(xué)習(xí)。
B、 指名匯報(bào)交流
C、 小結(jié)：日記要有一定的格式，日記的內(nèi)容包括：年月日、星期、天氣、正文。
4、 學(xué)生細(xì)讀
A、 小組討論：這兩則日記寫了些什么？
B、 指定小組匯報(bào)
C、 小結(jié)：日記是對(duì)自己說的話，必須真實(shí)。有些小秘密，都可以記錄在里面。
5、 學(xué)生精讀
A、 學(xué)生讀兩則日記，思考：媽媽沒有給我買白紗裙，我的心情怎樣？后來我為什么沒讓媽媽買白紗裙？
B、 比較這兩則日記的不同，指名回答。
C、 小結(jié)：日記內(nèi)容必須新鮮，每天都有不同的內(nèi)容。寫日記要寫一天里給自己留下印象最深的事。
三、 拓展活動(dòng)
1、 展示自己。
2、 當(dāng)小醫(yī)生修改日記。
人教新課標(biāo)二上：四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
本課是一首介紹自然常識(shí)的詩歌。全詩共四節(jié)，按一年春夏秋冬四季的變化順序，每節(jié)講一個(gè)
季節(jié)以及該季節(jié)的特色景物。第一節(jié)寫春天來了，溪水流淌，綠草如茵，鮮花盛開；第二節(jié)講春去
夏到，金蟬在樹上歡叫；第三節(jié)講秋天來臨，秋風(fēng)吹得落葉滿地；第四節(jié)講冬天到了，北風(fēng)陣陣吹
，雪花紛紛飄。大自然的變化多么神奇，四季的景色多么迷人！
詩歌采用擬人手法，把一年四季的悄然變換生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來，讓人讀起來親切自然。
學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀和背誦課文是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字和由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、了解四季的特點(diǎn)，感受大自然的神奇與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、朗讀課文、背誦課文。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生方面：
預(yù)習(xí)課文；自制生字詞卡片；搜集描繪四季美景的圖片和贊美四季的小詩。
2、教師方面：
制作多媒體課件。
五、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
六、教學(xué)流程：
第一課時(shí)
㈠、媒體激趣巧揭課題
1、播放cai課件，請(qǐng)學(xué)生聆聽時(shí)鐘的滴答聲，感受時(shí)間的腳步匆匆。理解“腳步”一詞。
2、揭示課題（18、四季的腳步）
3、就題質(zhì)疑：看了課題，你想問什么？
㈡、初讀兒歌整體感知
1、讀準(zhǔn)字音⑴、自由讀文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，遇到不認(rèn)識(shí)的字要看著拼音多讀幾遍，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)
每個(gè)字的音。⑵、小組內(nèi)交流讀生字，結(jié)合正音。
2、讀通課文⑴、自由讀文，要求在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，把每個(gè)句子讀通順，把每個(gè)小節(jié)讀通順
。⑵、小組內(nèi)交流讀。
3、匯報(bào)交流⑴、整體感知全文內(nèi)容：
a、自由匯報(bào)：你讀懂了什么？
b、小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生大膽地將不理解地地方提出來，“四季的腳步是怎樣的？當(dāng)每個(gè)季節(jié)來臨
的時(shí)候，大地會(huì)發(fā)生怎樣的變化？”等問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，初步感知全文內(nèi)容。
⑵、檢查字音
cai課件展示本課的7個(gè)生詞：腳步悄悄地丁冬夏天世界呼呼舞蹈
后鼻音：丁、冬
三拼音節(jié)：腳、悄、夏
變調(diào)音節(jié)：舞、蹈
學(xué)生先自由讀，然后自由說說要注意讀準(zhǔn)哪些生字的音，接著開火車讀，結(jié)合正音，最后齊讀。
㈢識(shí)記字形指導(dǎo)書寫
1、小組內(nèi)自由交流識(shí)記字形的方法。
2、全班交流，師相機(jī)指導(dǎo)難寫的生字。
利用熟字和偏旁記字形：腳、悄、丁、冬、界、夏
巧編兒歌記字形：鼓勵(lì)學(xué)生自由編兒歌。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)分析的字：
腳：中間的“去”，上邊比左右兩個(gè)部件高。
夏：上半部分要和“百”區(qū)別。
舞：共14畫，“舞”的筆畫較多，上半部分要盡量寫緊湊，防止上大下小。
蹈：重點(diǎn)指導(dǎo)右下方的筆順。
4、指導(dǎo)在田字格中正確書寫生字。
5、完成課后習(xí)題2。
㈣課堂練習(xí)（完成課后習(xí)題3）
練習(xí)方法：每9人組成一組，每人寫一個(gè)詞，后寫的學(xué)生要先檢查上一個(gè)人的書寫答案，然后再看拼
音寫一個(gè)詞，依次類推，比一比哪一組寫得又快又準(zhǔn)確。
㈤、自主設(shè)計(jì)作業(yè)：
學(xué)了這一課，你想給自己設(shè)計(jì)哪些課外作業(yè)？
第二課時(shí)
㈠、合作復(fù)習(xí)
以小組為單位自由合作復(fù)習(xí)：⑴、開火車讀生字；⑵、聽寫難寫的生字；⑶、輪讀課文。
㈡、細(xì)讀品悟
1、整體感知自由讀文后，用一句話簡(jiǎn)單地說說“四季給人們帶來了什么？”
2、品讀第一小節(jié)
⑴播放cai課件：請(qǐng)看大屏幕，邊看畫面邊聽錄音朗讀課文的第一小節(jié)。
⑵自由讀第一小節(jié)，想想你讀懂了什么？教師巡視。
⑶匯報(bào)交流，教師借助媒體展示的資料指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)的每行詩句。
春天的腳步悄悄，
悄悄地，她笑著走來——
溪水唱起了歌兒
——丁冬，丁冬，
綠草和鮮花趕來報(bào)到。
“悄悄地”要讀得輕一些，“歌兒”要讀準(zhǔn)兒化音，“丁冬”要讀出溪流歡淌的美妙歌聲，“趕來
報(bào)到”要讀出春天里萬物復(fù)蘇、到處一片生機(jī)勃勃的語氣。（自由讀、指名讀、小組內(nèi)互讀互糾、
賽讀、想象讀、齊讀、設(shè)疑引讀等）
⑷熟讀成誦：自由練背、小組內(nèi)互相背、指名背。
拓展延伸（課件展示：請(qǐng)仿照課文第一小節(jié)的寫法，利用你搜集到的有關(guān)資料贊美春天吧！
春天的腳步悄悄，
悄悄地，她笑著走來——
（）唱起了歌兒
——（），（），
（）和（）趕來報(bào)到。
3、自讀自悟第二、三、四小節(jié)
⑴、自由讀第二、三、四小節(jié)，思考：春天悄悄地笑著走來又走去，接著誰又悄悄地笑著走來了，
這三個(gè)季節(jié)又分別給人們帶來了什么？
⑵、匯報(bào)交流借助課件理解“秋天，落葉唱起了歌兒——刷刷，刷刷，鋪成了一條條金色的小道
。”一句中的重點(diǎn)詞語：“一條條”“金色的小道”。
⑶、分三個(gè)“季節(jié)園”學(xué)習(xí)自己最喜歡的一個(gè)小節(jié)，教師巡視，隨機(jī)教學(xué)。cai課件出示學(xué)習(xí)要求：
學(xué)習(xí)要求：
1、讀一讀你最喜歡的一個(gè)小節(jié)，想一想你讀懂了什么？
2、提出不理解的地方，小組討論解決。
3、組內(nèi)說說你為什么最喜歡這個(gè)小節(jié)。
⑷、交流反饋指導(dǎo)朗讀
借助課件理解“夏天，金蟬唱起了歌兒——知了，知了，給世界帶來了歡笑?！焙汀岸?，北風(fēng)唱
起了歌兒——呼呼，呼呼，雪花在歡快地舞蹈?！眱删?。
（學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)，三個(gè)季節(jié)的先后順序可隨意調(diào)換。）
㈢、熟讀成誦積累語言
同學(xué)們，春夏秋冬四季的腳步都是悄悄地笑著向我們走來，向我們展示了四季的迷人風(fēng)光，讓我們
從中享受到了無窮的樂趣，四季真是令人喜愛，大家想把這四季的美景留在腦海中嗎？（自由練背
，指名背）
㈣、自主選擇作業(yè)
課件展示以下幾道作業(yè)：
請(qǐng)你選擇1~2道課后完成。
1、朗讀課文，背誦課文。
2、仿照課文的寫法，利用你搜集到的有關(guān)資料贊美自己最喜愛的一個(gè)季節(jié)。
句式提供：（）的腳步悄悄，
悄悄地，她笑著走來——（）唱起了歌兒
——（），（），
（）。
3、你最喜愛哪一個(gè)季節(jié)，畫一張畫告訴大家。
日記兩則教學(xué)實(shí)錄
一、設(shè)計(jì)意圖
（一）教案設(shè)計(jì)過程中，我特別注重讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，運(yùn)用“讀書——說話”的形式讓學(xué)生理解課文所描述的故事，通過“讀書——提問”的方式讓學(xué)生感受媽媽和我對(duì)苗家小姑娘的那份“愛心”，學(xué)生在表達(dá)、爭(zhēng)辯中認(rèn)識(shí)和體會(huì)人物。
（二）在多年的作文教學(xué)中，我的第一感受是要想辦法使他們有內(nèi)容可寫，我覺得寫日記也一樣，只要有了內(nèi)容，剩下的就好辦多了，怎么樣讓孩子寫日記有內(nèi)容呢？我就想到了把平?？吹降臇|西拿到課堂中來，作為具體的教學(xué)材料。蔣錁沅同學(xué)是我們班的一個(gè)很有個(gè)性的男孩，非常聰明，愛動(dòng)腦，敢提問，發(fā)言大膽，知識(shí)面廣，但行為邋遢，作業(yè)拖拉，字跡潦草，不知道整理書包。于是我就把他拿到課堂上來作為寫日記的材料，學(xué)生就感到有話要說了，覺得寫日記原來就這么簡(jiǎn)單。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
（一）認(rèn)識(shí)“則”、“昨”等13個(gè)生字。會(huì)寫“份”、“粉“等8個(gè)字。
（二）正確、流利、有感情地朗讀課文，有助人為樂的意識(shí)。
（三）有寫日記的興趣，并按照日記的格式開始寫日記。
三、課前準(zhǔn)備
（一）讓學(xué)生課前讀通課文，把字音讀正確。
（二）通過調(diào)查、訪問、查資料等了解日記是怎么回事。
（三）日記格式圖。
（四）準(zhǔn)備日記本。
四、教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課
師：我寫兩個(gè)字，你了解它嗎？（師板書：日記）
生1：日記。
生2：把做過的事情記下來。
生3：把一些好事寫下來。
生4：把我們出去游玩過的地方寫在本子上。
師：今天我們學(xué)的課文是兩則日記。（揭題：24日記兩則，并板書）
二、讀書──說話
師：現(xiàn)在我們讀課文，老師對(duì)小朋友讀書沒有很多要求，我也不問你問題，什么問題也也不問。只有一個(gè)要求：讀完了，你有什么話要說的嗎？說什么呢？說你的感想，說你的理解，也可以說你的疑問。行不行？
生：行。
師：咱們?cè)囈辉嚕院箴B(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，讀完了就應(yīng)該有話要說。好不好？那接下來我們一邊讀一邊想：我要說什么呢？還有一個(gè)情況，老師認(rèn)為要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，一讀書就要拿起筆來?，F(xiàn)在開始讀，怎么讀都行，默讀可以，朗讀可以，兩個(gè)人一起讀也行，小組一起讀也行。
（生讀課文）
師：讀完了嗎？還想讀嗎？真好，好孩子就喜歡讀書。那么誰想起來大聲讀？現(xiàn)在請(qǐng)舉手的同學(xué)站起來讀，讀完了你們就坐下，想讀下面的同學(xué)就趕緊站起來，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)喲，讀書的機(jī)會(huì)是靠自己爭(zhēng)取的，第一段開始讀，
（舉手的同學(xué)讀第一、二段）
師：好，想讀的站起來，你們接著讀第三、四段。
（生讀這兩段）
師：老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)動(dòng)作慢了點(diǎn)，剛才沒有爭(zhēng)取到機(jī)會(huì)，現(xiàn)在請(qǐng)沒有讀過課文的同學(xué)站起來，把機(jī)會(huì)讓給你們，你們要不要大家?guī)兔Π。?/p>
生：不用。
師：好，剛才讀的同學(xué)都坐下，你們幾位讀第二則日記開始！
（生讀第二則日記的第一段）
師：現(xiàn)在全部都讀過了，我就想問一下，有誰敢舉手，說我是全班讀得最好的？
生：我是全班讀的最好的！
師：她這么說是驕傲嗎？不是，是自信，是勇敢，是有膽量的孩子！我們請(qǐng)她讀最后一段。
（生讀課文最后一段）
師：讀得真不錯(cuò)，好，現(xiàn)在誰想說話呢？想說就舉手。
生1：第一段有一個(gè)字不認(rèn)識(shí)。
師：這個(gè)不認(rèn)識(shí)的字你作上記號(hào)了嗎？
生1：我圈出了。
師：非常好，把難讀的字圈出是個(gè)好習(xí)慣。同桌愿意幫他嗎？
生2：我愿意。那是個(gè)“投”字，“tóu”。
生3：課文中說，今天是我的節(jié)日，我想問是什么節(jié)日？
師：哦，這個(gè)同學(xué)提了個(gè)問題，我想，這問題暫時(shí)先記下，等會(huì)你就明白了，行嗎？你還有什么話要說的嗎？
生4：在第一則日記中，我做的夢(mèng)是夢(mèng)見自己穿上了擺在商店里的那條白紗裙，很漂亮的。
師：那么，課文中的我夢(mèng)想成真了嗎？結(jié)果媽媽送我什么禮物呢？請(qǐng)同學(xué)拿起筆畫出媽媽給我的禮物。（師板書：穿上白紗裙）
（學(xué)生邊讀邊畫）
生：我的夢(mèng)想沒有成真，因?yàn)閶寢尩亩Y物是一條粉紅色的布料連衣裙，一個(gè)紅書包，還有一套《少年兒童百科全書》，就是沒有我心愛的裙子。
師：應(yīng)該說是“她”，而不是“我”。誰能正確的說呢？
（指名同學(xué)繼續(xù)講）
師：她的夢(mèng)想沒成真，結(jié)果心里真不是滋味，哪里能看出來？誰能讀出感情？
（生讀最后一段，師板書：不高興）
三、指導(dǎo)寫字
師：同桌互讀要求寫的8個(gè)字，并說說可以組成什么詞？
（同桌互相檢查）
師：有困難嗎？
生：沒有。
師：考考同學(xué)，這8個(gè)字可分成幾類？為什么這么分？
生：按偏旁可分為4類：女字旁為一類，日字旁為一類，有“分”字的“份、粉”為一類，“讀”字為一類。
師：非常好。老師先范寫“姑、娘、妹”。
（師范寫，提醒學(xué)生女字旁的橫變成提，生先書空，再在書上描紅。）
（同樣方法指導(dǎo)書寫“昨、晴、份、粉、讀”。）
第二課時(shí)
一、談話激趣
師：上節(jié)課我們是讀書──說話，這節(jié)課我們是讀書──提問，來個(gè)問答大挑戰(zhàn)，行嗎？
二、讀書──問答
師：先請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二則日記，讀完后，請(qǐng)圍繞課文內(nèi)容，你能對(duì)其他同學(xué)提出一個(gè)問題嗎？
（生自由讀課文，并提出一個(gè)問題）
師：接下來我們一起交流討論，哪個(gè)同學(xué)來提問？
生1：阿英妹妹是個(gè)怎么樣的人？
其他組回答：阿英妹妹是苗家小姑娘，家住貴州山區(qū)。
補(bǔ)充：她很勤快，幫媽媽干活，也很好學(xué)，不是看書就是問問題。
生2問：你認(rèn)為媽媽小氣嗎？
其他組回答：媽媽不小氣。她一直寄錢幫助阿英讀書，穿的衣服和路費(fèi)也是媽媽寄去的。
補(bǔ)充：六一節(jié)那天，媽媽也買了連衣裙，一個(gè)紅書包，一套《少年兒童百科全書》也送給阿英的，所以媽媽不小氣。
生3問：第二則日記中的我做了一個(gè)什么夢(mèng)？
其他組回答：我夢(mèng)見媽媽帶我去買那條裙子。我沒讓媽媽買。我把錢省下來買書送給苗家小姑娘。
三、學(xué)習(xí)日記格式
師：這篇課文跟我們以前學(xué)的有什么不一樣？
生1；第一則日記開頭寫了6月1日，星期五，陰。
生2：第二則也寫了這些。
生3：我認(rèn)為寫日記要寫名、明幾月幾日，星期幾，天氣怎么樣。
師：同學(xué)們真行，是的，日記比以前學(xué)的課文開頭多了日期、星期和天氣，但沒有題目。
四、練習(xí)寫日記
師：你覺得我們班的誰最聰明？
生1：蔣科沅，因?yàn)樗险n愛動(dòng)腦，常常舉手。
生2：可他有一點(diǎn)不好，有時(shí)要欺負(fù)我們。
生3：他作業(yè)不按時(shí)完成，字寫得很潦草。老師也常批評(píng)他。
生4：他很大方的，彩色筆、鉛筆常借給我的。
生5：他笑起來眼睛很好看，象一條縫。
生6：他的眼睛笑起來象二個(gè)彎月亮。
生7：他還有一點(diǎn)不好，東西不整理的，常常是周穎幫他整理的。
師：你自己說，同學(xué)們說的對(duì)嗎？壞習(xí)慣要改正喲！接下來把剛才同學(xué)們講的話用日記的格式記下來，就成了日記。試一試，寫一寫，行嗎？先寫他的外貌，接著寫他的聰明，最后寫他的不好的地方，按這樣的順序，開始。
（生寫日記）
五、展示日記
六、板書
【板書】
日記夢(mèng)想心情
第一則穿上白紗裙不高興
第二則不買白紗裙
省錢買書高興
送給苗家小姑娘
愛心
教學(xué)反思：
朗讀本課，要重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)作者關(guān)愛他人的思想感情，并對(duì)日記的內(nèi)容和寫法有一個(gè)直觀的印象。
1．自由朗讀。抓住“‘我’做了一個(gè)什么夢(mèng)，夢(mèng)想成真了嗎”這個(gè)問題，自由朗讀課文。
2．在朗讀中感悟。讀第一則日記，要注意指導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生，因?yàn)椤拔摇钡膲?mèng)想沒有實(shí)現(xiàn)，心里埋怨媽媽，因而要把“我”不高興的語氣讀出來。最后一段朗讀的難度較大，要多指導(dǎo)?？梢栽O(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的問題讓他們思考。如，“我”為什么怪媽媽小氣呢？并組織學(xué)生討論：你認(rèn)為小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？讀第二則日記，可以讓學(xué)生思考：“我”又做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見了什么？同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生把“我”夢(mèng)中開心的事，用高興的語氣讀出來。
3．比較朗讀。比較一下這兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上的不同。思考：媽媽沒有給“我”買心愛的白紗裙，“我”的心情怎樣？后來“我”為什么沒讓媽媽買白紗裙？
4．教師出示日記格式，并啟發(fā)學(xué)生：日記的寫法比較自由，可以按照自己的想法來寫，寫出一天當(dāng)中有意義的事或自己特別想記下來的話以及自己的心情等等。
日記的篇幅可長(zhǎng)可短，一定要寫自己的真實(shí)感受。
24 日記兩則 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“24 日記兩則 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
一授課時(shí)間：
二課題：
24日記兩則
（第一課時(shí)）
三學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1初步認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字
2正確，較流利的朗讀課文。
3有團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)
四學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：書寫美觀
五學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：生字卡片
六學(xué)習(xí)方法：自學(xué)為主
七學(xué)習(xí)過程：
（一）激趣學(xué)習(xí)日記格式
1導(dǎo)語：小朋友，我們每天都會(huì)發(fā)生許多事情，有些事情還給你留下了深刻的印象。但你是否想過把其中的一些事情記錄下來呢？
2進(jìn)入新課：今天我們要學(xué)的課文，是兩則日記，日記是每天記錄人物，事件，感想的小文章。自讀課文，看看寫了什么？
（二）學(xué)習(xí)生字
1小老師帶讀，師正音
2多種形式讀
3交流識(shí)字方法
（三）朗讀感悟第一則日記
1自由讀，想一想：我做了一個(gè)什么夢(mèng)？夢(mèng)想成真了嗎？
2指名答，師板書
3小組分工讀，指名讀，指導(dǎo)個(gè)別句子的朗讀
4我為什么怪媽媽小氣呢？
5多種形式讀第一則日記
（四）小結(jié)
寫日記就是把當(dāng)天發(fā)生的，印象深刻的事情記下來，而不是像記流水帳一樣，把一天做的事情一件一件羅列下來。
（五）指導(dǎo)書寫
1認(rèn)讀要寫的字，正音。
2觀察字型，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
3示范書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)
一授課時(shí)間
二課題：24日記兩則
（第二課時(shí)）
三學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1鞏固所學(xué)生字。
2流利有感情的朗讀課文
3有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記
四學(xué)習(xí)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)寫日記的興趣
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：同上
五學(xué)習(xí)過程：
（一）復(fù)習(xí)檢查
復(fù)習(xí)日記格式
（二）朗讀感悟第二則日記
1指名分段讀，評(píng)議
2自由朗讀，思考：我有做了一個(gè)什么夢(mèng)，夢(mèng)見了什么？
3多種形式認(rèn)讀生字
4多種形式朗讀課文，指導(dǎo)朗讀
5討論：你認(rèn)為小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？
6齊讀，說說你感覺我是怎樣一個(gè)人？
（三）鞏固生字
1生字卡片檢查認(rèn)讀情況
2介紹好的識(shí)字方法
3自己再讀記生字]
4完成練習(xí)
（四）課后作業(yè)
按照日記格式學(xué)寫一則日記
日記兩則說課設(shè)計(jì)
為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“日記兩則說課設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教材分析
《日記兩則》是一篇日記指導(dǎo)例文，課文主要寫了“我”做了兩個(gè)夢(mèng)，兩個(gè)夢(mèng)是有聯(lián)系的，通過對(duì)夢(mèng)境的描寫，刻畫了助人為樂的媽媽，和學(xué)著媽媽，也做個(gè)助人為樂的hoarse孩子的我。要求通過學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)二年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)日記的格式，知道日記應(yīng)該選擇哪些事來寫，學(xué)著寫日記的。
本課課時(shí)的劃分為2課時(shí)。兩課時(shí)分別學(xué)習(xí)兩則日記，在第二課時(shí)安排了日記的學(xué)寫。
二、設(shè)計(jì)意圖：
1．指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文的方法。指導(dǎo)學(xué)生與文本、作者產(chǎn)生共鳴，最基本的方法應(yīng)該是抓住文章的重點(diǎn)詞、句、段進(jìn)行理解感悟。教學(xué)中，第二則日記，二三兩段教學(xué)，我都抓住了一個(gè)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟。第二段，我抓住了“我家來的遠(yuǎn)方客人阿英，你對(duì)她有什么了解？”，指導(dǎo)學(xué)生讀課文，找出相關(guān)的語句理解，說到貴州山區(qū)，我結(jié)合班級(jí)來自貴州山區(qū)的孩子田畫，請(qǐng)她介紹一下自己的家鄉(xiāng)，并出示相應(yīng)貴州山區(qū)的學(xué)校，理解“失學(xué)”的意思，讓學(xué)生從聽到看，再讀文理解，能更深地激起學(xué)生的同情和關(guān)愛之心。阿英的好學(xué)和勤快，通過學(xué)生回答后，找到相應(yīng)的語句朗讀，我又隨機(jī)結(jié)合指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞語：總是；不是…就是……說話的練習(xí)。這樣由學(xué)文到運(yùn)用，真正落實(shí)了語言文字的訓(xùn)練。
2．重視課堂作業(yè)的指導(dǎo)
作業(yè)是一種有目的、有指導(dǎo)、有組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它是教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。有人說，貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，課堂是主陣地，作業(yè)就是分戰(zhàn)場(chǎng)。課堂作業(yè)的當(dāng)堂完成與反饋，是提高教學(xué)效率的重要途徑。而本課的作業(yè)重的重點(diǎn)，就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫日記。教學(xué)中，我剛進(jìn)入課文學(xué)習(xí)，就引導(dǎo)學(xué)生說說課文兩則日記的主要內(nèi)容，讓學(xué)生知道，課文寫了兩個(gè)夢(mèng)。學(xué)完看完后，再次指導(dǎo)讀課文發(fā)現(xiàn)課文中日記的格式，并馬上引導(dǎo)說說如果要寫今天的話，我們開頭第一行要寫什么？指名說一說，并板書，在說話中學(xué)會(huì)日記的格式。接著指導(dǎo)日記內(nèi)容的選擇。我則是以孩子們一起去游南北湖為例，選擇了陸老師背同學(xué)的事情，讓學(xué)生讀一讀，體會(huì)雖然一天做了很多事，但我們可以選擇自己最感興趣的，或最有意思的事情來寫。最好讓學(xué)生說一說，從昨天晚上到剛才上課，你打算選哪件事來寫，一起來聽一聽，評(píng)一評(píng)，在一起寫日記。等學(xué)生寫了一部分后，選取學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行評(píng)議。主要是從日記的格式入手，指導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)中鞏固日記的格式。整個(gè)日記的指導(dǎo)，從例文到教師范文，再到學(xué)生說日記，最后的學(xué)寫和評(píng)價(jià)，因?yàn)闀r(shí)間比較充分，所以學(xué)生學(xué)得也比較扎實(shí)。
日記兩則教案
教學(xué)目的：
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。
2、能正確書寫8個(gè)生字。
3、能正確、流利地朗讀課文，知道小作者的轉(zhuǎn)變。
教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字
教具準(zhǔn)備：小黑板
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
1、小朋友們，我們?cè)谧x了一些書，認(rèn)識(shí)一些字，就能用自己的眼睛看世界，就想把自己所看到的、聽到的、想到的都記下來，這就是日記。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一位小朋友寫的兩則日記。板書課題，齊讀。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、師領(lǐng)讀課文，讀準(zhǔn)字音
2、自由讀課文。自己讀準(zhǔn)字音。
3、認(rèn)記生字。
（1）學(xué)生選擇自己喜歡的生字認(rèn)記，并為它組詞。
（2）抽生說說記住了哪些字，是怎樣記住的？
4、齊讀生字、開火車讀，同桌互相檢查，作上記號(hào)
三、再讀課文。
1、在識(shí)字的基礎(chǔ)上再讀課文，看看是否能把課文讀得正確、通順、流利。
2、齊讀課文。
3想想日記和課文在格式上有什么不同？師根據(jù)學(xué)生回答規(guī)納總結(jié)。并在日記本上寫出日記的格式。
四、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
第一則
1、學(xué)生自由讀第一則日記，看看這篇日記是什么時(shí)候?qū)懙模?/p>
2、小作者在“六？一”兒童節(jié)前一天做了一個(gè)美妙的夢(mèng)，她夢(mèng)見了什么？（她夢(mèng)見媽媽買了一條漂亮的裙子送給她）
3、她的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？我們一起去看看。
4、媽媽回來了！她的手里提著一大包東西呢！里邊有些什么呢？小女孩是怎樣打開包的？（理解迫不及待）5、所有的東西都有兩份，你知道為什么嗎？（一份給我，一份給阿英）
6、小作者沒有得到心愛的裙子，她心里高興嗎？如果你是她，你心里會(huì)怎樣想？（抽生說說）（板書：要媽媽買裙子——媽媽沒買——關(guān)心幫助別人）
7、試讀第四自然段，讀出生氣的語氣。
8、齊讀第一則日記。
第二則
1、請(qǐng)女生齊讀第二則日記，男生仔細(xì)聽，看看這一則日記是什么時(shí)候?qū)懙?？寫了些什么？?月20日寫的，寫阿英妹妹來到我家和我做的又一個(gè)夢(mèng)）
2、阿英是個(gè)怎樣的人？（她是一個(gè)貧窮的苗家小姑娘，很勤快也很好學(xué)）
3、阿英妹妹告訴我些什么？（她說媽媽一直寄錢幫助她上學(xué)）
4、讀到這里，你覺得媽媽是個(gè)什么樣的媽媽？你還生媽媽的氣嗎？你想對(duì)媽媽說些什么？（請(qǐng)生說說）
5、小作者又做了一個(gè)夢(mèng)，這次她又夢(mèng)見些什么呢？（生自由輕聲讀第三自然段，想一想她又夢(mèng)見了什么）（她夢(mèng)見媽媽帶她去買裙子，可是她沒有買，她用錢買了許多書帶到苗家山寨，把書送給苗族小朋友，還和他們一起高興地玩。）（板書：媽媽要買裙子——我沒讓買——學(xué)會(huì)關(guān)心他人）
6、如果你是小作者，你還會(huì)買那條裙子嗎？為什么？（請(qǐng)生說說）
7、齊讀第二則日記。
五、拓展訓(xùn)練。
說說你今天想寫什么？今天回家就寫出來吧！念給爸爸媽媽聽聽。
板書設(shè)計(jì)：
日記兩則
要媽媽買裙子——媽媽沒買——關(guān)心幫助別人
媽媽要買裙子——我沒讓買——學(xué)會(huì)關(guān)心他人
《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)二
老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)二”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
對(duì)話平臺(tái)
回顧
1、利用生字詞語卡片，組織學(xué)生回顧。
2、啟發(fā)交流：從《揠苗助長(zhǎng)》的學(xué)習(xí)中，你得到了哪些收獲？教師相機(jī)過渡到本課的學(xué)習(xí)。
（關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自然引入。）
初讀
1．自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。利用工具書或聯(lián)系上下文理解詞語。教師巡視指導(dǎo)。
2．檢查學(xué)生自學(xué)情況。
A、利用生字詞語卡片，檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況，交流識(shí)字記字方法，教師肯定學(xué)生個(gè)性化的記字方法，并適當(dāng)點(diǎn)撥重點(diǎn)字在記憶中應(yīng)該注意的問題。
B、分段指讀課文，了解學(xué)生讀文情況。
3．啟發(fā)思考：通過讀文，你知道課文講了一件什么事？
（以學(xué)生自讀匯報(bào)為主，組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。在抓好基礎(chǔ)的同時(shí)為課文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）
研讀
1．啟發(fā)學(xué)生思考：根據(jù)讀文和自己的理解，學(xué)習(xí)這則寓言你想提出些什么問題？教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見。然后梳理學(xué)生回答，展示學(xué)生提出的問題：如：種田人為什么要守株待兔？他是怎么守株待兔的？結(jié)果怎么樣？這個(gè)人做得對(duì)嗎？你從中得到了什么啟示？[
（結(jié)合著學(xué)生學(xué)習(xí)第一則寓言的基礎(chǔ)，和課文內(nèi)容短小，語言平實(shí)的特點(diǎn)，充分放手。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)讀文提出問題，教師梳理指導(dǎo)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力。激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和想像能力，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。）
2．結(jié)組學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生圍繞著梳理出的問題研讀課文。教師巡視，適當(dāng)提示，比如：要抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，體會(huì)人物的語言和心情等。
3．小組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。教師要結(jié)合學(xué)生的讀書匯報(bào)，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生理解語言，進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，豐富學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和蘊(yùn)含道理的感悟和體驗(yàn)。如：
抓住“種田人急忙跑過去，沒花一點(diǎn)兒力氣，白撿了一又肥又大的野兔?！币龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)?！鞍住弊?。指導(dǎo)朗讀該句，讀出種田人那種撿了便宜心滿意足的語氣；撿了野兔后，他想些什么？指導(dǎo)朗讀該句，讀出種田人那種期盼的心情；守株待兔的結(jié)果怎樣？指導(dǎo)學(xué)生讀出惋惜的語氣等。
在感情朗讀的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生交流：這個(gè)人做得對(duì)嗎？
（合作讀書，解決問題，教師適時(shí)點(diǎn)撥，提高了學(xué)習(xí)效益?；?dòng)的形式，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)研讀氛圍，學(xué)生在思考與討論中加深了對(duì)寓意的感悟。）
4．有感情地朗讀全文。
拓展
1．討論：讀了這篇寓言，你有什么收獲？
2．交流：在生活中，你見過像課文中的種田人一樣的人和事嗎？
3、思考：種田人正坐著等待兔子，假如你經(jīng)過看見了，你會(huì)怎么樣來勸說他？
（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，結(jié)合自己的認(rèn)知實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造新的思維發(fā)展點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生討論交流，培養(yǎng)了學(xué)生的思維與表達(dá)能力。）
寫字
1、出示“我會(huì)寫”中的“守、丟、此、樁、肥”，組織學(xué)生進(jìn)行觀察。
2、教師示范書寫。
3、學(xué)生練寫，師生評(píng)議。
伴教錦囊：
詞語解釋：
揠苗助長(zhǎng)：揠：拔。比喻不遵循事物的發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)求速成，反而把事情弄糟。也作“拔苗助長(zhǎng)”。
守株待兔：比喻死守狹隘的經(jīng)驗(yàn)，不知靈活變通。也比喻妄想不勞而獲，坐享其成，或不經(jīng)過努力而僥
幸得到成功。
巴望：盼望。
自言自語：自己跟自己說話。
筋疲力盡：形容非常疲勞，一點(diǎn)兒力氣也沒有。也作“精疲力盡”。
本課由《揠苗助長(zhǎng)》和《守株待兔》兩篇寓言組成。課文分別勾勒出了古代兩個(gè)可笑的人物形象。一個(gè)做事急于求成，違背常理，結(jié)果把事情弄得更糟；一個(gè)是對(duì)意外的收獲心存僥幸，不認(rèn)真做事，結(jié)果一事無成。這兩則寓言都是家喻戶曉的作品，語言簡(jiǎn)潔明快，內(nèi)容生動(dòng)有趣。
寓言常常是以一個(gè)小故事來說明一個(gè)深刻的道理，是學(xué)生們喜聞樂見的一種體載。教學(xué)中應(yīng)抓住課文篇幅短小、內(nèi)容生動(dòng)有趣的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的插圖，抓住理解重點(diǎn)詞句，分析人物的言談舉止和心理活動(dòng)，讀懂課文內(nèi)容。同時(shí)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生理解感悟。抓住課文的內(nèi)在聯(lián)系，分析因果揭示寓意，讓學(xué)生從中受到教育和影響。[
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。
3、能把故事講給別人聽。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文，理解寓意。
