小學教案分類

物體分類。

為了使每堂課能夠順利的進展，每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？小編特地為您收集整理“物體分類”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

本節(jié)課較好地體現(xiàn)了新課標倡導的教學理念，突出體現(xiàn)在：

1、注重創(chuàng)設豐富多彩的活動，調動各種感官認知物體。

認識物體一課的學習，既有知識目標，又有過程性目標。因此不能把這節(jié)課僅僅作為一個知識點，讓學生根據(jù)標準答案去識別，而應創(chuàng)設孩子們喜歡的活動，讓他們通過看一看、摸一摸、說一說等活動逐漸認識物體，體會各種物體之間的區(qū)別。本節(jié)課從開始的分類活動，到命名活動，再到神奇的袋子游戲，都是建立在兒童認知特點的基礎上設計的，這樣的活動能夠較好地體現(xiàn)地三維目標，使學生在獲得數(shù)學知識的過程中體驗學習的快樂。

2、鼓勵學生用自然的語言描述各種物體的形狀。

數(shù)學概念的形成需要一個過程，過去的教學往往追求精確程度等，因而教師說得多，學生模仿得多。而本節(jié)課則鼓勵學生根據(jù)自己的感知，描述對物體的認識，這是學生積累發(fā)展空間必須經(jīng)歷的過程，這樣的學習是有效的學習。

3、注重通過小組合作學習，發(fā)展學生的合作意識。

小學生的合作意識必須一點一滴地培養(yǎng)，本節(jié)課設計的活動大多是在5人左右的小組中完成，這對幫助學生建立合作意識，在活動中達成共同遵守的規(guī)則是很有益的。

本節(jié)課教學導入采取如何記住學生最喜歡的小貓、小狗的樣子來進行的，利用多媒體課件，緊緊抓住學生的注意力，學習記憶方法，吸引學生學習新知識。接著以小貓和小狗的問題為線索認識物體。教學過程集知識性、趣味性、活動性為一體，充分調動學生的主動性、創(chuàng)造力，發(fā)揮學生的想象力。教學中給學生創(chuàng)設動手、動腦、動口的機會，做到精心創(chuàng)設教學情景、以情促動、以動激趣、以趣求知，做到思考與實踐、討論與交流相結合。

教學中給學生充分的學習空間，讓學生積極的動手摸一摸，開口數(shù)一數(shù)，用眼睛觀察物體的樣子，猜一猜物體的形狀，在個人思考的基礎上進行小組交流，使學生在觀察中思考，在區(qū)別中記憶。同時教學的最后安排小建筑師的游戲，目的在于讓學生有空間的感覺，同時發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，使他們建立自細心，對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣。

精選閱讀

認識物體 ,

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“認識物體 ,”，僅供您在工作和學習中參考。

——東方紅學校婁華

教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級上冊P32-33認識物體。

教材分析：

“認識物體”這部分內容是小學幾何圖形學習的開端，也為后面“分類”的學習奠定了基礎。“認識物體”所認識的是四種最常見的簡單物體的形狀：長方體、正方體、圓柱、球。其教學目的是通過學生“看一看“、“分一分”、“玩一玩”、“摸一摸”、“搭一搭”等活動，認識生活中常見的各種直觀幾何體的不同形狀，并知道相應的名稱，使學生初步建立空間觀念。學生在這部分內容之前都接觸過各種各樣的物體，已經(jīng)有形狀方面的初步感知和體驗，所以對這部分知識的學習不會太困難，但是對于一年級的學生要建立他們初步的空間觀念就不是那么容易了。

教學目標：

1、知識與技能：能辨認正方體、長方體、圓柱和球，并知道他們的名稱。

2、過程與方法：學生動手實踐，讓他們經(jīng)歷對熟悉實物的分類、觀察、觸摸等過程，從而形成對長方體、正方體、圓柱、球的感性認識。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生主動探索的精神和與人合作的意識，初步了解數(shù)學和生活的密切聯(lián)系；通過各種活動增強孩子的參與意識及學習數(shù)學的興趣。

教學重點、難點：認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體，初步建立空間觀念。并正確判斷。

教學設想：

本節(jié)課的內容是學生在日常生活中已經(jīng)接觸過一些關于長方體、正方體、圓柱和球的物體的基礎上教學的。因此，課堂教學中，根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗和學習內容，創(chuàng)設學生喜歡的情境，組織生動活潑的活動，使學生對所學知識進行感知和體驗。

興趣是最好的老師，是學生主動學習、積極思維、探求知識的內在動力。上課伊始，創(chuàng)設學生喜愛的智慧老人送給同學們裝滿禮物的神秘的百寶箱的情境，激發(fā)學生學習知識的情趣和探求新知的欲望。

接著通過分一分、說一說、看一看、摸一摸、推一推，找一找、玩一玩等一系列活動，讓學生操作感知、匯報交流?；顒又凶寣W生眼、手、腦、口等多種感官參與，充分調動了學生學習的自主性和積極性。

整個課堂教學采取小組合作的形式，增強學生的參與意識，培養(yǎng)學生協(xié)作精神和創(chuàng)新意識。

教、學具準備：

1、準備顏色、大小不一的長方體、正方體、圓柱、球的實物。

2、多媒體課件

3、大小不一的物體模型學具袋

教學過程：

（一）創(chuàng)設情景，激趣導入。

(1)這節(jié)來了一位新朋友，想知道他是誰嗎？（PPT示智慧老人）智慧老人還給大家?guī)砹硕Y物，想看看嗎？

(2)FLISHI播放帶子里的禮物；各種形狀的實物（長方體，正方體，球，圓拄）讓學生說一說，都有什么禮物。

(3)你能把形狀相同的物體放在一起,分一分嗎？學生觀察并分。

這節(jié)課我們就來認識這些物體。

（二）觀察、探究認識物體

1、揭示概念，形成表象。用課件演示：從長方體形狀的實物中抽象出圖象的過程，讓學生知道這個圖形就是“長方體”；

再用同樣的方法認識“正方體”、“圓柱”、“球”這幾種圖形。

板書名稱并粘貼這集中物體的圖，反復讓學生熟悉物體名稱。利用課件的優(yōu)勢將立體轉化空間圖，水到渠成，自然明了。

2、動手操作，分一分。讓學生將學具袋中的物體按長方體，正方體，圓柱，球分一分，在與同桌交流，在全班匯報。通過動手分一分，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球，知道它們的名稱。

3、摸一摸，感知特征。學生動手摸這幾種物體，把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內交流。然后匯報。集體交流。讓學生經(jīng)歷了整個驗證過程，這樣使孩子在獲得結論的同時，了解一種科學研究的方法。

（三）聯(lián)系生活，應用新知。

4、游戲，猜一猜。教師準備各種物體的袋子，讓一名學生閉眼摸出指令的物體。在同桌利用學具袋互相猜一猜。比僅可以激發(fā)學生學習興趣，也可以進一步培養(yǎng)學生的空間觀念，讓學生在玩中鞏固知識。

5、課中休息2分

6、看一看，想一想，說一說生活中你見到哪些物體是長方體，正方體，球，圓柱?！皵?shù)學來源于生活，又運用于生活”設計這樣的活動，既豐富孩子對物體的感性認識，同時可以增加孩子的生活知識。既突破了學科的局限性，又體現(xiàn)了新課程倡導的教材整合觀。

7、找一找，連一連。PPT出示一些實物和這4中幾何體的圖形，實物與所對應的立體圖形相連。既鞏固了新知，又建立起四種幾何體在頭腦中的表象。

8、數(shù)一數(shù)，填一填。PPT出示四種幾何體組裝的機器人，數(shù)出四種幾何體各有多少個，并填一填。數(shù)一數(shù)的活動既體現(xiàn)了知識的靈活性，又培養(yǎng)了學生觀察能力，同時也讓學生感知到數(shù)學具有創(chuàng)造的魅力，使學生感到數(shù)學無處不在。

9、看誰做得精彩，作業(yè)：回家與家長利用這4種幾何體體搭建你喜歡的物體。目的是激發(fā)學生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)他們想象能力，創(chuàng)造能力，動手操作能力。

（四）總結反饋

這節(jié)課你學會了什么？還有什么疑問？

板書設計：

這節(jié)課的板書設計，我采用了直觀演示法，將這節(jié)課所學的幾種物體的圖形和名稱展示到黑板上，簡單明了，讓人一目了然。

分類與比較

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？下面是由小編為大家整理的“分類與比較”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

分類與比較

教學內容所體現(xiàn)新課標的思想：

教師給學生提供大量、有趣的素材，引導學生通過觀察、實際操作、比較、思考，使學生在活動中領悟分類、比較的方法，培養(yǎng)學生在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的能力。

教學目標：

1、讓學生經(jīng)歷分類過程，學會按一定的標準或自定標準進行分類，體驗分類結果在單一標準下得一致性、不同標準下的多樣性。

2、讓學生經(jīng)歷比較事物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗一些具體的比較方法。

3、培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、分類、推理和交流等能力，提高學生基本的數(shù)學素養(yǎng)。

4、通過分類、比較等活動，讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生仔細觀察、動腦思考的好習慣。

教學重點：

讓學生經(jīng)歷分類、比較的過程，能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行分類、比較；在分類、比較的過程中，了解分類活動結果在同一標準下得一致性、在不同標準下的多樣性獲得比較的方法

教學難點：

在分類、比較的過程中，了解分類活動結果在同一標準下得一致性、在不同標準下的多樣性獲得比較的方法

第一課時（重點課時）

設計思想：教師給學生提供大量、有趣的素材，結合生活實際，引導學生在活動中領悟分類的方法，培養(yǎng)學生在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題的能力。

教學目標：

1、讓學生經(jīng)歷分類過程，學會按一定的標準或自定標準進行分類，體驗分類結果在單一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。

2、培養(yǎng)學生初步的觀察、分類、交流等能力，提高學生基本的數(shù)學素養(yǎng)。

3、通過分類活動，讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生仔細觀察、動腦思考的好習慣。

教學重點：讓學生經(jīng)歷分類的過程，能按照給定的標準或選擇某個標準（如：數(shù)量、形狀、顏色、大小、用途等）對物體進行分類；在分類的過程中，了解分類活動結果在同一標準下的一致性、在不同標準下的多樣性

教學難點：在分類的過程中，了解分類活動結果在同一標準下的一致性、在不同標準下的多樣性

教學過程：

一、導入：

同學們，老師給大家介紹一位新朋友，他要帶我們去他家做客。我們一起來看看他的房間…那我們先來幫他整理一下房間好嗎?

二、整理房間：

1、我們先來整理桌子上的東西好嗎？請你說說應該怎樣整理這些東西呢？

學生整理(讓學生用自己的書本整理)培養(yǎng)學生整理的習慣。

說一說你是怎樣整理的?

2、下面你想整理什么，自己整理房間

3、匯報學生整理的過程

(1)整理玩具：（匯報分得的結果，說說理由）

用途、顏色、大小……（體會分類的不同標準的多樣性）

體育用品：球類、旱冰鞋、球拍

(2)床上的物品：上衣、褲子、帽子

說說你是按照什么樣的標準進行分類的？

三、課堂練習

1、連一連（先找人說分類標準：水果、蔬菜、玩具。）

學生觀察圖，連一連，說一說（教師和學生一起分類連線）

2、你是按照什么分類的，跟你的伙伴說一說（天上飛的、路上跑的、水里行的）

學生自己分類，然后與你的伙伴說一說，連一連。

6、可以怎樣分？

（1）先說一說，再連一連。

（2）在家剪好的附頁上的圖分一分。

學生動手分一分做一做

四、課堂小結

說說你學會了什么？

課后反思:學生能夠根據(jù)已有的生活經(jīng)驗對事物作出分類,但大部分學生思維狹隘，在教師的指導下，大多數(shù)學生會思考為題、回答問題，并且表達自己的理由.

板書設計：

分類

例題圖

流程圖：

比較

教學目標：

1、讓學生經(jīng)歷比較事物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗一些具體的比較方法。

2、培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、分類、推理和交流等能力，提高學生基本的數(shù)學素養(yǎng)。

3、通過比較活動，讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生仔細觀察、動腦思考的好習慣。

教學重點：

讓學生經(jīng)歷比較的過程，能按照給定的標準進行比較；在比較的過程中，獲得比較的方法

教學難點：借助一一對應的方法，清楚表達三個量之間的比較

教學過程：

一導入

二新授

(一)（課件）說說那個輕哪個重?

1、介紹圖意

2、生觀察圖后說說發(fā)現(xiàn)了什么,怎么看出來的?

3、再說圖意.

(二)擺擺用羽毛球拍和乒乓球拍擺.(各4)

1、說說怎么想的?

2、說話:()和()同樣多

(三)擺和說

1、擺5只白兔,3只刺猬,1只小貓

2、說說發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學問題?

3、貓和刺猬再填上幾只就和小兔同樣多了?

三.鞏固練習

14頁練一練1、2、3、4、5比高矮,比薄厚,比長短,比大小,比輕重.

四.小結:想想生活中還有哪些事物可以進行比較,比較什么?

五.作業(yè):到家中去找物體進行比較

板書:比較

圖片

課后反思：大多數(shù)學生能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗對2個物體的大小，多少，輕重，長短等進行比較。但對于3量間的比就略顯難了。

觀察物體

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“觀察物體”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學目標：

1、從不同方向觀察由小正方體組成的立體圖形。并能描述看到的形狀。

2、能辨認從同一方向觀察不同的物體得到的形狀。

教學重點：

認識到從不同位置觀察拼擺的立體圖形所看到的形狀是不同的。

教學難點：

能辨認從前面、左面、上面觀察到的物體的形狀。

教學準備：

正方體木塊、課件。

教學過程：

一、復習遷移，預習新課。（課件出示）

1、由兩個小正方體組成以下圖形，畫出從前面、上面、左面所看到的圖形。

第二單元 第1課時 觀察物體（一）導學案

問，從這三面看到的圖形的形狀一樣嗎？也就是說從不同的方面所看到的物體的形狀有的是相同的，有的是不同的。

引入課題，這節(jié)課學習觀察物體。

2、課堂預習。

請同學們仔細看課本13頁，請你拿出自帶的4個小正方體木塊，進行拼組，然后帶著以下問題進行觀察學習。

1、我們要從多角度觀察物體，通常我們從幾個方向觀察物體？

2、在觀察物體的時候，最多可以看到幾個面？每個面的形狀一樣嗎？

3、請你把能觀察到的面的形狀畫在格子圖上，并注明看的位置。

4、我們分別不同的位置觀察了拼成的立體圖形，對于你畫出的觀察結果，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

二、自我檢測。（課件出示）

1、填一填。

從前面、左面和上面觀察由小正方體組成的不同的圖形，結果可能（ ），也可能（ ）。

2、連一連。

第二單元 第1課時 觀察物體（一）導學案

三、預估問題。

1、觀察我們擺放的組合立體圖形，從不同的面觀察到的物體的形狀一樣嗎？分別是什么圖形？

2、同樣都是用相同的4塊小正方體拼成的立體圖形，為什么你們從前面、上面、側面畫出的形狀不同呢？

3、從不同的位置觀察到的物體的形狀可能怎么樣？

四、預設解惑。

請同學們拿出在預習的過程中，通過擺立體圖形畫出的格子圖，我們共同交流。

1、同學們在實物圖影上展示自己的作品，并出示從前面、上面、側面看到的圖形，

2、師把同學們的作品進行總結：（課件演示）

第二單元 第1課時 觀察物體（一）導學案

3、通過剛才同學們的作品，我們是如何畫出不同的位置看到的圖形呢？有什么方法嗎？同桌討論一下。

（1）集體交流

（3）方法提煉

先確定集合體的長、寬、高，

從正面看到的是幾何體的長和高這兩個要素；

從上面看到的是幾何體的長和寬這兩個要素；

從左面看到的是幾何體的寬和高這兩個要素。

五、引導小結。

1、同學們，通過今天的研究你有什么收獲嗎？

2、師：宋代大詩人蘇軾有一首《題西林壁》你會背嗎？

3、師：這首詩是什么意思你能解釋一下嗎？

4、問：請你結合這首詩，再想一想今天學習的內容，有什么想法？

六、針對性作業(yè)。

1、課本13頁做一做，練習四1至3題。

2、《配練》上的1至3題。

“觀察物體”

【教學內容】

人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》二年級上冊第67頁例1。

【教學目標】

1.使學生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。

2.使學生通過觀察活動，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)觀察能力，學會欣賞數(shù)學美。

【教學準備】

學生4人一組（桌子的前、后、左、右各一個），每組準備一個玩具老虎。教室中間空出，全班學生分別坐在空地的前、后、左、右。

【教學過程】

一、觀察導入

師出示兩個紙盒（其中一個一面有幾個孔，另一個沒有），把兩者存在不相同的地方背對學生。

師：這兩個盒子完全相同嗎？（生：完全相同。）

師指一個學生圍著看一圈。

師：你看到這兩個盒子完全相同嗎？（生1：不同。）

師：（轉動盒子，把兩者存在不相同的地方面對學生）完全相同嗎？（生：不完全相同。）

師:剛才同學們?yōu)槭裁凑f完全相同？

指生述說理由。

師：這就提示我們，要全面地了解一個物體，就要從不同的角度進行觀察。這一節(jié)課，我們就來學習觀察物體（板書課題）。

二、探究新知

（一）引導觀察

師：現(xiàn)在我們就來做一個從不同角度觀察物體的游戲。

（師請一個有代表性特征的學生站在教室的中間。）

師：請問哪些同學是在這位同學的前面？

請問哪些同學是在這位同學的后面？

請問哪些同學是在這位同學的左面？

請問哪些同學是在這位同學的右面？

師：請同學們在自己的位置仔細觀察這個同學，你能看到她的什么？

分別請坐在她的前面、后面、左面、右面的學生匯報觀察到的內容。

師：從剛才這四個同學的描述中可以看出，我們從前、后、左、右四個不同的位置觀察這個同學，看到的情況是不一樣的。

（二）分組觀察

1.請各小組把玩具老虎放在桌子上，讓學生從自己坐的位置觀察，并匯報觀察到的情況：誰從前面觀察的？你看到了什么？誰從后面觀察的？你看到了什么？誰從側面觀察的？你看到了什么？

2.請學生調換位置繼續(xù)觀察，并向小組同學說一說自己觀察到的情況與剛才看到的有什么不同？

師：同學們從不同的位置觀察了老虎，現(xiàn)在你能說一說老虎是什么樣子嗎？

指生匯報。

（三）觀察小結

師：剛才觀察同學、觀察玩具老虎時，你有什么體會？我們主要是從哪些角度進行觀察的？

生回答，師板書：前面、后面、側面。

三、練習體會

（一）想一想

出示書上第67頁例1圖。

師：這三個同學在干什么？他們觀察的位置一樣嗎？

誰站在恐龍的前面？她主要能看到恐龍的什么？

誰站在恐龍的后面？她主要能看到恐龍的什么？

誰站在恐龍的側面？她主要能看到恐龍的什么？

讓學生回答，師連線。

（二）連一連

出示書上第67頁“做一做”圖。

師：這三個小朋友坐在桌子的不同位置觀察一摞書，他們會看到什么？請同學們想一想，并連一連。

生分組討論。

指生展示討論結果，并說明理由。

（三）猜一猜

師出示照相圖。

師：這四個同學在給小貓照相，你知道下面的照片是誰照的嗎？

讓學生分組討論。

指生匯報討論結果，師點擊連線。

（四）指一指

師：（出示實物）這是一個同學的賽車，這里還有一些圖片（展示），請同學們猜一猜這些圖是從什么角度看到的？

課件分別出示從上、下、左、右、前、后看到的圖。

讓生說意見，并在實物上指一指，把相應的位置展示給大家。

四、學習總結

師：這一節(jié)課，我們一起學習了觀察物體，你有什么收獲？

圖形分類

為了使每堂課能夠順利的進展，要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。從而在課堂上與學生更好的交流，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？小編收集整理了一些“圖形分類”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學目標：

1、通過觀察和比較，體會平面圖形和立體圖形的區(qū)別，能根據(jù)圖形的特點在交流合作中對圖形進行分類，會說出分類標準。

2、在分一分、畫一畫等的數(shù)學活動中，能對學過圖形形成清晰的知識體系。

3、通過說一說，分一分等數(shù)學活動，培養(yǎng)學生認真觀察的好習慣，總結歸納的思維能力。

教學重點：

能夠按照一定的標準對圖形進行分類。

教學難點：

體會四邊形的不穩(wěn)定性和三角形的穩(wěn)定性。

教學準備：

由硬紙片做成的各種平面圖形,長方體、正方體、圓柱、球等立體模型。

教學過程：

一、復習導入

師：同學們，你能說說你了解的圖形有哪些嗎？（根據(jù)學生回答逐一貼出長方形球體于黑板上）（出示各個圖形圖片）

師：對于這些圖形，你覺得它們誰最有特點，它最大的特點是什么？ 生1：長方形有四條邊 生2：長方形有四個直角

二、 嘗試探索，給圖形分類

師：這么多圖形，今天我們就一起來把這些圖形分分類（板書課題：圖形分類）

1．師：請問你認為這些圖形可以分為哪兩類？你們分類的標準是什么？怎樣分呢？請小組同學合作把這些圖形分一分。并能按照上面的問題說一說。

2．區(qū)分平面圖形與立體圖形。

師：哪一組的同學先來匯報一下你們組的分類結果？

(指名生上投影演示)

師：能說一說你們組為什么這樣分嗎？

生：我們覺得這類都是什么什么體的，而這一類都是什么什么形的，所以我們分成了這兩類。

師：那你們分類的標準是？

生：我們是根據(jù)它們的名稱特點來分的。

師：還有其他組上來說一說嗎?

生：我們也是這樣分的，不過我們覺得長方體、正方體、圓柱體、球體都能立起來，而其他的圖形立不起來。

師：你們是按照他們能不能立起來分的。還有嗎？

生：我們覺得這四個圖形都有好幾個面，而其他的圖形都只有一個面。

師：你們的分類標準又是什么呢？

生：根據(jù)面的多少。

師：你們是根據(jù)他們的面的多少來分的。還有哪一組說一說？

生：我們組認為長方體、正方體、圓柱體、球體都占有一定的空間，而其他的都只占有一個平面。

師：說的多好呀！剛才我們通過努力把圖形分成了兩類：長方體、正方體、圓柱體、球體分為一類，長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓形分為一類，我們把這一類能立起來的圖形統(tǒng)一稱作立體圖形（板書：立體圖形）那我們把這些只有一個平面的圖形也起一個名字叫平面圖形（板書：平面圖形）你們能記住它們的名字嗎？

師：來讓我們一起看看這些圖形它們屬于立體圖形還是平面圖形？ 師：平行四邊形是 生：平面圖形 師：正方體是 生：立體圖形 師：圓形是

生：平面圖形

師：長方形屬于

生：平面圖形

師：長方體是

生：立體圖形

師：正方形是

生：平面圖形

師：圓柱體是

生：立體圖形

師：球體是

生：立體圖形

3.平面圖形再分類

師：有這么多平面圖形，你們覺得這些平面圖形還可以分為哪兩類？請大家獨立完成，把平面圖形再分一分。請說說你分類的標準是什么？怎樣分呢？

師：哪一組的同學先來匯報一下你們組的分類結果？(指名上黑板演示)

生：我們把長方形、正方形、三角形、平行四邊形分為一類，圓形自己分為一類，因為這四個圖形都有角，而圓形沒有角。

師：那你們分類的標準是？

生：有沒有角來分的 師：還有哪一組上來說一說？

生：我們認為長方形、正方形、三角形、平行四邊形的邊都是直的，而圓形的邊是彎的。

師：你們觀察的真仔細。這些圖形都是由什么圍成的？

生：線段

師：圓形的邊是彎曲的一條線，那它是由一條曲線圍成的。

師：還有哪一組來匯報一下？

生：我們也是這樣分的，我們覺得長方形、正方形、三角形、平行四邊形都有好幾條邊，而圓形就只有一條邊。

師：說的真棒！那你們分類的標準是？

生：邊的數(shù)量來分的。 （看大屏幕師生總結平面圖形分類。）

三、 實踐活動

（教師拿出準備好的活動平行四邊形和三角形。）

師：今天我們見到了這么多圖形，我覺得平行四邊形和三角形圖形最有特點，同學們拿出準備好的平行四邊形和三角形圖形，我想請同桌兩人合作來拉一拉。

師：拉一拉，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：平行四邊形很靈活、很容易拉動 三角形很牢固、很堅固、不容易變形（板書：容易變形 穩(wěn)定性）

師：生活中利用平行四邊形的例子有很多，我們觀察一下，這是哪里？

生：我們的學校大門

師:請你認真觀察自動伸縮門為什么這么容易開和關呢？

生：有平行四邊形容易變形 師：在生活中你還見過利用平行四邊形容易變形的例子嗎？

生：衣服架 師：你觀察的真仔細！讓我們再觀察這是什么？

生：塔吊

師：你們見過嗎？這是蓋大樓不可缺少的，為什么塔吊臂伸那么長而非常穩(wěn)固呢?仔細觀察一下你能發(fā)現(xiàn)什么？

生：塔吊臂和那些鋼絲形成了三角形，因為三角形很穩(wěn)定。

師:你能說說生活中利用三角形穩(wěn)定性的例子嗎？

生：自行車架

生：我家的太陽能架子是三角形的

師：同學們真善于發(fā)現(xiàn)，可見生活中有很多利用數(shù)學知識的例子我們來看看。

四、 數(shù)學萬花筒

出示金字塔和東方明珠圖片。

師：看一看你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么？

生：三角形和球體

師：生活中三角形建筑是最堅固的，而且還比較美觀，可見是圖形創(chuàng)造了生活的美，相信同學們一定能用數(shù)學知識把生活創(chuàng)造的更加美麗！

五、實踐作業(yè)

師：笑笑看見小明的椅子已經(jīng)壞了，坐上去晃動了，你能用今天的知識把它修好嗎？

六、板書設計： 圖形分類

平面圖形：長方形 三角形 正方形 圓 三角形 立體圖形：圓柱體 長方體 正方體 球體 （用實際物體圖）

分類標準：（1）按邊分 （2）按角分

物體的形狀

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“物體的形狀”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《物體的形狀》是一年級上第4單元識別圖形的教學內容，這一課分為2個課時，第一課時為立體圖形的認識，第二課時是平面圖形的認識。設計平面圖形這一課時時，我力求讓學生通過整節(jié)課的學習知道物體的表面，通過動手畫一畫積木塊的表面認識平面圖形圓形、正方形、和長方形，這節(jié)課的難點是讓學生從物體的表面抽象成平面圖形，并且理解曲面不能被畫下的原因。

整節(jié)課的重點是讓學生自己動手把積木塊的表面畫下來，在這一過程中自然而然的將學生已經(jīng)學習過的立體圖形轉變成了新認識的平面圖形，并且培養(yǎng)了學生的動手能力，有效的幫助學生從物體的表面抽象成平面圖形。在教學的實踐中，學生在畫正方體和長方體的表面時，通過教師的引導發(fā)現(xiàn)了，正方形既可以從正方體上畫下來也可以從長方體上畫下來，并留下了深刻的印象。而在畫一畫球的表面時，有個別學生發(fā)現(xiàn)畫不下來，這時我又引導他們發(fā)現(xiàn)了圓柱體的曲面也畫不下來，學生通過實踐更好的理解了立體圖形的曲面是畫不下來的，再次證明學生的動手操作有利于課堂教學有效性的提高。但在教學中也有需要注意的地方，比如教師在示范怎么把立體圖形表面畫下來時，應注意作圖的細節(jié)，平面圖形都是由線段圍起來的圖形，要讓學生有幾何思想的滲透。

這節(jié)課的另一設計在于對學生的語言訓練上，對于一年級學生來說，很多時候他們無法表達自己的思考過程，也不會說一說，所以在一年級的課堂教學中，我有意識的逐漸培養(yǎng)和規(guī)范學生的語言表達，比如回答問題是要回答完整，我是從（什么形狀）積木塊的（那個）面下了這個圖形、（什么物體）的表面是（）圖形，我還經(jīng)常使用到因為。.....所以。......等語言。學生通過這些訓練，逐漸學會了如何表達。

本課練習的設計也有意識的劃分了層次并且激發(fā)了學生的學習興趣，比如先找圖形再想一想是從什么立體圖形上畫下來的，但是在拓展題的部分還可以有更多的思考。不僅僅要激發(fā)學生興趣，更可以提高練習難度，達到拓展的目的。

雖然整節(jié)課在環(huán)節(jié)上清晰，在實踐中也培養(yǎng)了學生各方面的能力，在練習的層次上也有所設計，但是作為數(shù)學幾何內容的學習，還更應該考慮到數(shù)學教學的嚴謹性，這一點將在以后的教學中進行加強。

《觀察物體》復習教案

《觀察物體》復習教案

課題：觀察物體
復習內容：
觀察物體，課本第100頁總復習（空間與圖形）“獨立思考”及“練習”中第105-106頁第7-9題。
復習目標：
1、通過復習學生能正確辨認并畫出從不同方向觀察到簡單物體的形狀，（正方體個數(shù)不超過5個）；能根據(jù)觀察到的平面圖形還原物體和立體圖形；能根據(jù)給定的兩個方向看到的平面圖形，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的個數(shù)。
2、通過復習，學生能畫出觀察范圍隨觀察點的變化而改變的平面圖形，并能利用所學的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。
3、通過回憶、討論與交流，結合練一練，鞏固所學的知識，提高掌握水平。
復習重難點：
鞏固圖形的變換和觀察物體方面的知識。
復習準備
多媒體課件、若干個小正方體。（學生）
教學流程：
教學環(huán)節(jié)
與內容
學習活動組織與教師活動
學生學習活動預設
時間
分配
補充與反思
一、引入課題
師：這節(jié)課我們一起來復習圖形的變換和觀察物體的知識。（板書課題：圖形的變換和觀察物體）
明確復習內容，做好復習準備
3
分鐘
二、回顧知識分類整理
1.回顧第三單元所學知識，想一想，我們學習了觀察物體的哪些知識？
師小結：本學期主要學習了如何辨認從不同方向（正面、左面、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體）的形狀，并畫出看到的形狀；還學習了通過不同的觀察點、觀察角度觀察物體時，觀察范圍的變化情況等知識。
2.說一說，觀察物體時，觀察的范圍是怎樣變化的？
根據(jù)學生的發(fā)言，板書：觀察點越高，觀察的范圍越大；觀察的角度越大，觀察的范圍越大。
1.根據(jù)要求回顧，舉手發(fā)言，我們學習了觀察物體的哪些知識。
2.學生自由發(fā)言，觀察物體時，觀察的范圍是怎樣變化的
20
分鐘
三、指導練習
指導學生完成總復習中第105-106頁第7-9題。
1.第7題。
巡視指導，組織交流。
2.第8題。
巡視指導，組織交流。
3.第9題
巡視指導，組織交流。
1、讀題，理解題意。
學生獨立畫出從不同的三個方向看到的形狀。
全班反饋，展示交流。
2、讀題，理解題意。
根據(jù)這三個平面圖形想象搭成后的立體圖形。
四人一小組用準備好的學具驗證自己的猜想。
3.第（1）題，學生獨立完成后全班交流。交流時說明理由。
第（2）題，學生獨立畫一畫，過眼睛和二樓護欄的頂端畫一條射線，再數(shù)一數(shù)前排的椅子數(shù)。（由于學生操作起來會有誤差，因此只要學生畫出示意圖，并結合示意圖指出笑笑在什么位置時，淘氣能看到她就可以。）
12
分鐘
四、全課總結
同學們，今天我們復習了圖形的變換和觀察物體的相關知識，大家有什么收獲，對于今天所復習的還有什么疑問嗎？
學生暢所欲言談收獲及存在問題，對于學生提出的問題，教師要予以解決。
5
分鐘
板書設計：
觀察物體
觀察物體：觀察點越高，觀察的范圍越大，觀察點越低，
觀察的范圍越小。
作業(yè)設計：
選做基礎訓練中的習題。

《觀察物體》教學設計

為了使每堂課能夠順利的進展，就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么教案怎樣寫才好呢？小編特地為您收集整理“《觀察物體》教學設計”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《觀察物體》教學設計

教材分析；

“看一看”（一）是義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）數(shù)學二年級上冊第三單元“觀察物體”第一課時的教學內容。本節(jié)所要觀察的是長方體形狀的物體，教材要求從情境入手，讓所有學生都參與數(shù)學活動，讓學生在觀察、探索和交流中，根據(jù)自己的體驗，感悟出站在不同角度觀察物體，所看到的形狀是不同的，而且最多只能看到它的三個面，并在此基礎上，讓學生把從不同位置觀察到的物體形狀進行辨認，從而發(fā)展學生的空間觀念，為后繼學習從正面、側面和上面三個方向觀察物體打基礎。

學情分析；

本節(jié)所學內容是在一年級學習“從兩個方向觀察物體”的基礎上發(fā)展到“從三個方向觀察簡單物體”的，教材設計這個觀察活動的目的是讓學生通過觀察紙箱后體驗：站在不同位置觀察物體，看到的形狀不一樣。教學時，要注意引導學生親自走到不同的位置進行實地的觀察體驗，再通過找一找、連一連、看一看、想一想及數(shù)學游戲等方式調動學生的積極性，讓學生真正體驗到：從不同角度觀察現(xiàn)一個物體，看到的形狀是不同的，且最多能看到3個面，從而不斷培養(yǎng)和初步發(fā)展學生的空間觀念。讓學生把從不同方向觀察到的物體形狀辨認準確，發(fā)展學生的空間觀念。因為本課的內容主要是學生在觀察、操作、小組活動、討論等環(huán)節(jié)中進行，所以學生的興趣濃厚，積極性高。學生已有了一定的基礎，再通過變換角度的觀察，學生從感性上有了真正的體驗，學起來比較輕松，但對判斷所觀察的物體形狀還會存在一定的困難。

【教學理念】

1、以學生為主體，以活動為主線，注重學生的動手操作、觀察體驗、合作交流的過程。

2、“以學定教，順學而導”。教師在學生認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎上，引導學生動手操作，自主探索與合作交流。學生用自己的雙手去操作，用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判斷，用自己的語言去表達，體驗著自主、挑戰(zhàn)、勝利帶來的愉悅。學生的數(shù)學學習活動生動活潑，主動而富有個性，充滿了生命的活力。

【學習目標】

1、知識目標：知道物體的正面、右面和上面，能辨認從正面、右面、上面觀察到的簡單物體的形狀；通過觀察活動，體驗站在不同的位置觀察物體看到的形狀可能是不同的，從一個位置最多能看到物體的三個面。

2、能力目標：培養(yǎng)學生觀察能力和動手操作能力，初步建立的空間觀念。

3、情感目標：，在探究圖形變化中感受樂趣，學會欣賞數(shù)學美。

【學習重點】

1、體會從不同位置觀察物體所看到的形狀不同，每次最多能看到三個面。

2、引導學生有序地進行觀察活動。在參與探索實踐活動中學會合作、交流與簡單評價。

【學習難點】

正確辨認從正面、右面和上面觀察到的簡單幾何體的平面圖形。

【教具與學具】

積木、長方體紙盒等

學習過程：

一、課前游戲復習方位

謎語：“左一片、右一片，摸得著，看不見，是什么呢？”（耳朵）

師：為什么能看見別人的耳朵，卻看不見自己的耳朵呢？

師：以前我們學過前后、左右、上下等方位詞，現(xiàn)在我們一起來做個游戲好嗎？好，全體起立！聽老師的指令做動作，比一比看誰反應快。

口令：上拍拍，下拍拍，前拍拍、后拍拍，左拍拍、右拍拍。（節(jié)奏越來越快。）

二、實際觀察初步感知新知

1、觀察匯報

師：同學們，你們看戴老師今天穿得漂亮嗎？誰愿意上來站在老師的周圍和老師成為更好的朋友呢？

生分別站在老師的前后左右，觀察老師衣著有什么特征。

師：你能和大伙說說你站在哪里？看到什么嗎？

師：從同學的回答中你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、小結揭題

師：像這樣站在不同的位置觀察同一物體，或者站在同一位置觀察物體的不同面看到的都會不一樣。這，就是我們今天要學習的內容--《觀察物體》。（板書課題）

三、深入觀察擴展新知

1、集體觀察匯報交流

師：現(xiàn)在老師站在同學們的中間，請大家全體起立。想一想你現(xiàn)在在老師的哪一面，看到什么？換一個你喜歡的位置，看看有什么不一樣？如果老師蹲下來，你最多能看到幾個面？

師：從剛才的觀察中你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、觀察長方體，再次驗證規(guī)律。

師：老師給大家?guī)硪粋€漂亮的盒子，為了讓全班同學都能看見，我們把它放在教室的中間，猜猜能看到幾個面？實踐出真知，我們現(xiàn)在就來試試吧！

為了幫助大家更好地觀察，老師要給大家提一些要求：

（1）、保持觀察姿勢，不能左瞧右看，隨意改變自己的觀察位置。

（2）、觀察后要說清楚自己看到了幾個面，這些面各是什么顏色的。

坐自己的位置不動，看能看到幾個面？

想不想站起來看看，哪幾個面？分別是什么顏色的？

引導學生得出結論：在同一位置觀察物體，最多能看到三個面

3、出示主題圖鞏固練習

4認識正面、上面、側面。

（1）自學長方體的正面、側面和上面。

（2）變換擺放長方體的位置，分別指出它的正面、側面、上面。

小結：正面、側面和上面都是相對觀察者而言的。

課間游戲：小小木頭人。

四、實踐活動延伸新知

1、四人小組觀察學具

師：能夠認清物體正面、側面和上面后，大家想不想也像淘氣那樣觀察我們身邊的物體呢？

師：請同學們4人一組觀察自己的書本、文具盒、橡皮擦、書包等，告訴同組的人你看到的正面、側面和上面各是什么？換一下位置，看到的會一樣嗎？

生：匯報觀察所得。

2、27頁練一練1、3題。（機靈狗、笑笑、淘氣看到的禮物各是什么樣子的）

2、自由觀察教室里實物。

師：剛才同學們在小組中的表現(xiàn)都很出色。現(xiàn)在請同學們自由活動去觀察我們教室里的其它物體，試著說在不同的角度看看有什么不一樣？

生：活動后匯報所得。

機動練習：搭一搭：

用正方體學具搭一搭，想一想，再看一看，怎么樣擺成的物體從正面看到的形狀是圖A？怎么樣擺成的物體從上面看到的形狀是圖B？

五：全課總結

1、這節(jié)課你過得開心嗎？你有什么收獲？

2、教師總結。

六、練習設計

回家后選一個自己喜歡的玩具從正面、上面、側面進行觀察，并把從各個面看到的圖像畫在美術本上，同時標明是從哪個面看到的。

《觀察物體》導學案

臥龍寺小學四年級數(shù)學第四單元《觀察物體》導學案

年級

四年級下冊

課題

觀察物體

備課

教師

劉天會

執(zhí)教

備課

日期

2013.3

學習目標

1、通過由低到高觀察物體，體會不同的位置看到的范圍不一樣。

2、通過由遠到近看景物，體會到的范圍越來越小。

3、利用生活經(jīng)驗和已有的知識，正確辨認照片是從什么位置拍攝的。

4、結合生活實際，探索如何判斷觀察物體的技巧，培養(yǎng)空間觀念。

重點難點

能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。能正確區(qū)分拍攝的一組照片的先后順序，樹立好奇心和參與意識。

主要導學過程

教學

環(huán)節(jié)

時間分配

活動內容

導學策略與方法

備注

一、

導入新課

5分鐘

一、自學導航

專題訓練一：

由低到高觀察物體。完成課本56頁。

回答下面問題：

1、由低到高觀察物體，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

2、在生活中是否有過同樣的經(jīng)歷？與大家交流。

專題訓練二：

由遠到近觀察物體。

完成課本57頁的說一說?；卮鹣旅鎲栴}：

1、由遠到近觀察物體，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

一預習課本P61—65頁，完成學案活動一到活動六，教師下阻指導學生看書了解各組學生學習情況，重點指導學困生，先完成小組選擇展示任務。

二、

探究新知：

20分鐘

二、分組討論、展示交流

專題訓練三：

完成課本57頁的試一試。

專題訓練四：

完成課本58頁的說一說你的方法。

專題訓練五：

完成課本59頁的第一題。

專題訓練六：

完成課本60頁的第二題。

提出自己的疑問，供小組成員討論。

展示20分鐘，每組根據(jù)任務大小派出若干名同學展示學案活動一到活動六的內容，同學認真聽認真評，并提出質疑。

三,當堂檢測

按照要求完成活動單問題檢測部分

13分鐘

《《資源與學案》》第47至48的內容。

四.

小結與評價

2分鐘

學生代表發(fā)言：你今天學會了什么？有什么體會？

學生代表發(fā)言后，教師及時與以評價和肯定

五.

布置作業(yè)

板書設計

教學

反思

《認識物體和圖形》,

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《《認識物體和圖形》,》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

龍沙小學侯敏

教學內容：人教版實驗教材數(shù)學第一冊P32第四單元第一課時。

教學目標：1、使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能夠辨認和區(qū)別這些圖形。

2、通過動手操作，使學生直觀感受各種圖形的特征。

3、培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。

4、使學生初步感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。

教學重點：能夠正確辨認和區(qū)別各種立體圖形。

教學難點：給學生充分的動手操作的機會，培養(yǎng)學生的觀察意識和能力。

教學準備：生：（每個小組一份）鞋盒、牙膏盒、藥盒、磁帶盒子；易拉罐、鉛筆、茶葉罐；魔方、骰子、小立方體10個；玻璃珠、小皮球、乒乓球。

師：課件、各種形狀的實物若干、獎品、四種抽象出的圖形

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

師出示講臺上的一些實物：今天老師給大家?guī)砹艘恍┡笥?，你認識它們嗎？（學生自由說各個實物名稱，師指出：它們都是同學們生活中的好朋友。

師：同學們，你們都帶來了哪些朋友啊？跟你的小伙伴們大聲介紹一下？其他小朋友仔細聽，看看你們組里有不同的嗎？

生分組活動：說出帶來的東西的名稱

師：大家?guī)У臇|西可真多??！看看這些物體，你想提出什么問題嗎？（鼓勵質疑）。

今天我們就一起來認識這些物體（板書課題）

二、自主探索

1、學具分類，初步感知

A、動手操作

師：你們看一看這么多物品中，有沒有形狀相同的物品呢？你們能把“形狀相同的”放在一塊兒嗎？請每個小組里的小朋友共同動手分一分。

學生分組操作，師巡視（2分鐘）

B、匯報反饋

師：哪個聰明的小朋友說說你們分了幾類？是怎么分的？（3分鐘）

讓學生邊說邊舉起來讓大家看。

師：他們小組是這樣分的，和你們組是一樣的嗎？

C、小結概念

師：每種形狀的物體它們都有個共同的名字，你能給每類物體起個名字嗎？

指名生回答，師根據(jù)學生的回答來規(guī)范各種名稱，并板書名稱：長方體、正方體、圓柱、球）

2、動手操作，感知特點

A、感知長方體

師：（舉起球）看看老師手里拿的是什么？請你也舉起一個球，互相看看拿對了嗎？

把你拿的球放回盒子里。師帶領學生依次放回圓柱和正方體。

師：看看桌子上現(xiàn)在有的是什么樣的物體？請小朋友們仔細看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體在小組里和小朋友說一說。（2分鐘）

B、匯報反饋

師：誰能用響亮的聲音告訴大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子的？你是怎么感覺到的？（5分鐘）

師根據(jù)學生的回答來規(guī)范語言名稱。并板書：長方體：平面

C、感知正方體、圓柱、球。

師：我們已經(jīng)認識了長方體，現(xiàn)在你還想認識什么形狀的物體，就拿出來看一看、摸一摸，再向同組的小朋友說說你的感覺。

D、集體反饋各種物體的特征

師：哪個小朋友能來說說你認識的什么物體？有什么感覺？

師根據(jù)學生匯報的板書出各種物體的特征。每匯報完一種，老師請不是拿這種物體的小朋友找一個來看一看，摸一摸，驗證了他的感覺后再板書。

E、比較

師：剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了圓柱和球能滾，那他們滾的是不是一樣的呢？

指名生說出自己的想法，能說清楚就要鼓勵。

3、抽象思維，形成表象

師：這幾種物體，如果去掉了它們美麗的外衣，你還認識它們嗎？

課件演示：將實物抽象成幾何圖形。

師：請小朋友們閉上眼睛想一想，長方體、正方體、圓柱和球都是一樣的嗎？

4、揭示課題，

今天我們一起認識了各種物體，它們的形狀是長方體、正方體、圓柱和球。

5、聯(lián)系實際，拓展知識

師：說一說你身邊的物體還有哪些是這些形狀的？

三、基本練習，鞏固知識

1、找朋友：小朋友們學得都很認真，現(xiàn)在我們來做一個找朋友的游戲。請4名小演員分別扮演長方體，正方體，圓柱和球，其余學生在桌上找出各自的好朋友舉起來給大家看。（如生：我是長方體，我的朋友在哪里？余生響應）

2、摸一摸：請各小組將桌上的物品重新裝到盒子里，蓋上，由一個同學報圖形名稱，另幾個同學摸，“看誰摸得準”。

3、數(shù)圖形：電腦出示畫有各種圖形的燈片，師：現(xiàn)在請同學們數(shù)一數(shù)，在這幅圖里，長方體用了幾個，正方體用了幾個，圓柱和球各用了幾個，把數(shù)填在這張表里。引導學生進行統(tǒng)計，說出每種圖形的名稱及其數(shù)量。

4、搭一搭：在我們的生活中這四個伙伴兒隨處可見，它們的用途可廣了，現(xiàn)在我們就用這些物體做積木，搭一件你們最喜歡的東西，我們比賽看哪個小組合作得最好。你們愿意嗎？看看桌上的學具，可以先討論一下，你們組里想搭什么？然后開始動手設計吧！

5、匯報：城堡、火車、樓房、…….

四、總結

今天，我們和誰成了好朋友？其實在我們的生活中還有很多地方都可以見到它們，課后大家都留心去找一找吧！今天的課就上到這里了，小朋友們再見！

小學垃圾分類教案通用

88教案網(wǎng)精選欄目推選：“垃圾分類教案”。

老師每一堂上一般都需要一份教案課件，要是還沒寫的話就要注意了。尤其是老師想要濃郁課堂氛圍，高質量的教案課件是必要的，老師怎樣做好優(yōu)秀教案課件呢？也許以下內容“小學垃圾分類教案”合你需求，相信能對大家有所幫助！

小學垃圾分類教案 篇1

活動目標

1、了解垃圾分類的方法。

2、體驗制作垃圾標志的樂趣。

3、培養(yǎng)良好的垃圾處理習慣。

教學重點、難點

次課的重點是要求孩子了解垃圾、垃圾的種類并學習分類。

本次課的難點是要求孩子制作垃圾分類的標志。

活動準備

U盤《環(huán)保小尖兵》8-9頁、電子互動白板、A4紙、畫筆、透明膠帶、剪刀垃圾桶

活動過程

一、開始環(huán)節(jié)

1、談話導入，激發(fā)幼兒的學習興趣。

師：看看老師給你們帶來了許多好玩的東西?(出示垃圾袋內準備好的垃圾)

師：對，這些都是我們生活中常見的垃圾。現(xiàn)在我們要用這些垃圾來玩一個好玩的游戲，小朋友想想這些垃圾可以怎么玩?

師：那我們一起來玩玩吧。(打開U盤《環(huán)保小尖兵》8-9頁之游戲——垃圾分類)

二、基本環(huán)節(jié)

1、幼兒討論垃圾分類的作用。

(1)提問：我們?yōu)槭裁匆M行垃圾分類?(請小朋友分組討論)

師：既然垃圾分類這么重要，那我們在丟垃圾時就要將同類的垃圾丟在一起，那該怎樣區(qū)分呢?(引導幼兒按垃圾特征進行分類：瓶瓶罐罐、紙類、廚余、一般垃圾)

2、出示垃圾桶，啟發(fā)幼兒制作垃圾分類的標志。

師：(出示一個垃圾)這個垃圾應該放在哪個垃圾桶呢?怎樣區(qū)分垃圾桶呢!我們一起來給垃圾桶做一個標志。

3、制作垃圾分類的標志。

師：小朋友可以根據(jù)自已的愛好對標識做設計，分組進行討論。制作成功后請各組將自己的標識分貼到幼兒園每個班級及公共垃圾桶上。

三、結束環(huán)節(jié)

師：寶貝們今天太棒了，不光自己學到了垃類的相關知識，還做了一件光榮的事——幫助幼兒園的其他班級制作了垃圾分類的標志，比如：的標志是收集紙類的，DD的標志是收集瓶罐的。這樣大家將生活中有用的垃圾收集到一塊再利用，大家真正的參與到環(huán)保的活動中，我們的環(huán)境才會更美好。

延伸活動：

請小朋友回家和家長分享垃圾分類的心德，并和家長一起在家執(zhí)行垃圾分類。

小學垃圾分類教案 篇2

活動設計背景

在日常活動中，發(fā)現(xiàn)班級有些孩子還有隨手扔垃圾的現(xiàn)象，為了讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習慣，懂得垃圾如何分類，特設計此活動。

活動目標

1、知道垃圾有可回收和不可回收之分，能給垃圾分類。

2、保護環(huán)境，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣。

3、喜歡并能動手制作陀螺。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學重點、難點

教學重點：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收

教學難點：獨立制作出陀螺

活動準備

剪好的廢紙盒若干；彩筆、鉛筆每人一支；ppt、掛圖

活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）

一、

1、師利用聲音引起學生興趣：

師模仿哭聲后問：小朋友們猜一猜，是誰在哭？

學生自由想象、猜測。

2、師打開垃圾箱在哭的圖片提問：小朋友猜猜它為什么哭？

師指名學生回答。

3、師再模仿笑聲問：又是誰在笑呢？

學生回答后，師：是垃圾箱又笑了，它們?yōu)槭裁从中α四兀?/p>

4、學生自由議論：師總結出垃圾箱哭、笑是因為垃圾也要分類，如果不分類就會給地球造成麻煩甚至是危害。

二、觀看ppt，給垃圾分類

1、師：小朋友，你們知道垃圾該怎樣分類嗎？（鼓勵學生大膽發(fā)表意見）

2、師播放ppt，小結出垃圾分為可回收和不可回收、有害垃圾三種?？苫厥盏睦校簭U棄的紙張、如舊報紙、紙盒等，飲料瓶、易拉罐等；不可回收的垃圾有：果皮、壞掉的食物，做飯剩余的蔬菜根等；有害垃圾有廢電池、燈管油漆桶等。

3、師出示掛圖請學生分類：小朋友，剛才我們已經(jīng)知道了垃圾的種類，老師這有很多垃圾卡片，誰能把它們分一分類呢？

4、師指名學生給垃圾分類，及時表揚、鼓勵學生。

5、師：如果我們隨地扔垃圾地球會變成什么樣子呢？（指名學生表達自己的觀點）

師小結：我們都要養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣，扔垃圾的時候要給垃圾分類，保護我們的環(huán)境，保護地球，更要變廢為寶，做環(huán)保小衛(wèi)士，老師收集了很多廢紙盒，下面我們一起用紙盒做陀螺吧？

三、變廢為寶，制作陀螺

師發(fā)放廢紙盒等材料，和學生一起做陀螺。師示范做陀螺后巡回指導，重點照顧動手能力差的學生。

延伸活動：師幼一起去戶外玩陀螺。

教學反思

在此次教學活動中，我從學生身邊最為常見的垃圾入手，讓孩子們懂得了垃圾給環(huán)境、地球帶來的影響和危害，懂得了垃圾分為可回收、不可回收、有害垃圾三種，從而知道應養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好衛(wèi)生行為習慣，同時利用廢舊紙盒變廢為寶學會制作陀螺。在活動開始時如果我利用圖片等對比的形式，讓學生看圖評價講衛(wèi)生和不講衛(wèi)生兩種情形的對比判斷，讓學生評價他人行為對錯中將會隊自身行為習慣有更好的引導作用。另外在制作陀螺過程中因為個別學生動手能力差，如果鼓勵學生互相幫助會讓他們共同提高動手能力及樂于助人的品行。

小學垃圾分類教案 篇3

在日?；顒又校l(fā)現(xiàn)班級有些孩子還有隨手扔垃圾的現(xiàn)象，為了讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習慣，懂得垃圾如何分類，特設計此活動。

1、知道垃圾有可回收和不可回收之分，能給垃圾分類。

2、保護環(huán)境，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣。

3、喜歡并能動手制作陀螺。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學重點：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收

教學難點：獨立制作出陀螺

剪好的廢紙盒若干；彩筆、鉛筆每人一支；ppt、掛圖

在此次教學活動中，我從學生身邊最為常見的垃圾入手，讓孩子們懂得了垃圾給環(huán)境、地球帶來的影響和危害，懂得了垃圾分為可回收、不可回收、有害垃圾三種，從而知道應養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好衛(wèi)生行為習慣，同時利用廢舊紙盒變廢為寶學會制作陀螺。在活動開始時如果我利用圖片等對比的形式，讓學生看圖評價講衛(wèi)生和不講衛(wèi)生兩種情形的對比判斷，讓學生評價他人行為對錯中將會隊自身行為習慣有更好的引導作用。另外在制作陀螺過程中因為個別學生動手能力差，如果鼓勵學生互相幫助會讓他們共同提高動手能力及樂于助人的品行。

小學垃圾分類教案 篇4

活動目標

1.認識其危害，并能區(qū)分可回收、不可回收及有害垃圾。

2.養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環(huán)保意識。

3.引導學生愿意為維護環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。

活動準備

1.電腦課件(錄像內容：美麗干凈的辦公樓。又臟有亂的'小區(qū))

2.布置干凈的白色玩具區(qū)域和臟亂的蘭色玩具區(qū)域。

3.事先準備收集一些廢舊品材料。(各類實物垃圾，如舊報紙、果皮、廢紙盒、礦泉水瓶、清潔精瓶、衣拉罐、廢電池等。)

4.準備可回收和不可回收垃圾箱各一個。

活動過程實錄

一、了解垃圾的來源

播放錄像(錄像內容：美麗干凈的辦公樓。又臟有亂的小區(qū))提問討論。

同學們跟老師一起觀看錄像，老師提問一下：

1、同學都看到什么了?你們喜歡是哪個地方?為什么?

2、說說你知道的垃圾有哪些?

3、如果到處都是垃圾，我們的環(huán)境會變成什么樣?

4、我們應該怎樣保護我們的環(huán)境呢?垃圾應該怎樣處理呢?

二、學生參與評選“玩具區(qū)域”

同學們跟老師一起參觀玩具區(qū)域，好好觀察，看看哪個同學觀察的好?

1.教師帶學生參觀玩具區(qū)域，引導學生觀察、比較環(huán)境，啟發(fā)學生說說自己的感受--你喜歡哪個區(qū)域?為什么喜歡這個區(qū)域?

2.請學生思考后，用貼笑臉紅蘋果的形式評選出“干凈區(qū)域”。

3.引導學生互相討論：為什么你們不選蘭色玩具區(qū)域?如果你住在那里會有什么感覺?為什么?

4.教師小結：蘭色區(qū)域滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。而白色區(qū)域整潔有序，受人歡迎。激發(fā)學生收拾垃圾的欲望。

5.教師介紹垃圾箱，讓學生整理垃圾，放入垃圾箱。教師觀察學生分類情況，在操作中引導幫助學生正確的分類。

6.給學生說明什么叫可回收、不可回收的物品。

可回收的垃圾有廢紙、塑料、玻璃、金屬、布料等等

不可回收的垃圾有煙頭、果皮、菜葉、雞毛、煤渣、建筑垃圾、油漆顏料、食品殘留物等等。

三.游戲：看誰做得越快越正確。

教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，學生就做形似“0”的動作;如果是不可以回收利用的，就做形似“X”的動作。

四、將可能回收利用的垃圾做進一步分類

1.組織學生戴上手套清理蘭色區(qū)域的垃圾，并進行分類。

2.引導學生欣賞變得干凈美麗的“玩具區(qū)域”，并告訴學生垃圾一定把垃圾扔到垃圾桶里。

活動延伸：

1.將垃圾分裝桶放在活動室的一角，督促學生在日常生活中學習分類處理垃圾。

2.向家長宣傳“垃圾分類”的意義，并付諸實踐。

1、學生在活動中能夠始終以飽滿的熱情積極主動地投入探索之中，能夠注意力集中地傾聽老師及其他學生的講解和回答;并能積極的發(fā)表自己的看法。

2、絕大多數(shù)學生通過探索活動了解了回收和不可回收的物品，培養(yǎng)了學生認真觀察、歸納概括的能力;活動延伸將教育從課內拓展到課外，也要求一定的家園配合，激發(fā)學生初步的了解。

學生參與積極，本班學生的水平和個別差異應該有更深的了解。利用學生熟悉的玩具區(qū)域引導活動，吸引學生的注意力，在活動過程中有效的調動和保持學生探索的積極性、主動性;在活動中能適度的給學生以幫助并針對學生的個別差異進行指導。

小學垃圾分類教案 篇5

設計意圖：

蒙氏活動《垃圾分類》就是根據(jù)主題活動"美麗的環(huán)境"而產(chǎn)生的，它結合活動區(qū)教學，滲透多元智能教育理念，讓幼兒在操作中獲得多元智能的發(fā)展。在主題活動中我們首先發(fā)出"爭當環(huán)保小衛(wèi)士"倡議書，倡議幼兒愛護我們周圍的環(huán)境，不亂扔垃圾，，愛護大自然。并開展"小手拉大手活動"讓幼兒影響我們的家長和我們一起關愛環(huán)境，不亂扔垃圾，把垃圾進行分類，像塑料、紙制品、玻璃制品這些可以循環(huán)再造的垃圾進行分類回收，減少資源的浪費，造福社會。

活動目的：

1、知道保護環(huán)境的重要。

2、認識減少垃圾的方法。

3、發(fā)展幼兒小肌肉動作的靈活性。

4、學會垃圾的分類。

活動準備：

各種材的廢舊物品制、托盤、小筐、數(shù)字卡、字卡（塑料、玻璃、紙制品）、按摩球、工作毯、座墊。

活動過程：

1、走線：幼兒聽著柔美的輕音樂跟老師走線，逐個拿按摩球邊走線邊按摩手掌，集中幼兒的注意力。

2、音樂聲音漸小，幼兒和老師一起坐在線上談話、討論。

（1）老師為什么請幼兒將家里不要的廢舊物品，帶到幼兒園來放到門口的垃圾分類箱里。

（2）如果不把這些廢舊物品帶到幼兒園來，我們會怎樣處理這些廢舊物品。

（3）請幼兒說說，自己以后會怎么做，怎樣來保護我們周圍的環(huán)境，怎樣爭取做一個合格的環(huán)保小衛(wèi)士。

3、聽歡快、熱烈音樂走線，并進行一些小的音樂游戲，激發(fā)幼兒活動的興趣。

4、取工作毯和小座墊。

5、老師操作蒙氏教具。

（1）將裝有垃圾分類教具的托盤放在工作毯上，逐一將物品取出放在工作毯上，將托盤放在工作毯一側。

（2）教師先將分類箱上的字卡讀一讀，然后將盒中物品，按分類箱上的文字分類放在垃圾分類箱中。

（3）數(shù)一數(shù)，每個垃圾分類箱理的物品，并配上相應的數(shù)字卡。

（4）分類工作結束后，將活動材料重新放回托盤中，將托盤放到蒙氏柜中。

（5）幼兒操作，教師個別指導，另一老師進行觀察并紀錄。

（6）聽音樂，幼兒收教具和工作毯，蒙氏工作結束。

活動延伸：請幼兒在家中和爸爸媽媽一起做好垃圾分類工作。

小學垃圾分類教案 篇6

活動目標：

1、通過創(chuàng)設垃圾桶的分類標志，增強幼兒將垃圾分類的意識。

2、給生活中的垃圾分類，讓幼兒了解垃圾分類的方法，并運用到一日生活中。

3、在設計垃圾桶標志的過程中體驗合作學習的樂趣。

活動準備：

1、物質準備：

班級里的三個垃圾桶、四種垃圾桶的圖片、黑色筆、可回收的垃圾廚余垃圾與其他垃圾的字條以及白紙若干、實物垃圾（易拉罐、牛奶袋、樹葉、鉛筆頭等）。

2、經(jīng)驗準備：

（1）幼兒有初步的垃圾分類的知識，并了解可回收不可回收的意義。

（2）初步感受到垃圾分類的重要性。

重點、難點：

重點：把垃圾分類與幼兒的一日生活聯(lián)系在一起。

難點：分組進行垃圾桶標志的設計。

活動過程：

1、結合生活經(jīng)驗，導人活動。

回憶去過的師大校園內的垃圾清理站，并說出師大院子里有哪些類型的垃圾桶。出示垃圾桶標志的圖片（可回收、廚余垃圾、其他垃圾、電池垃圾桶）。

教師：我們?yōu)槭裁匆M行垃圾分類？

幼兒：因為有的垃圾是可回收的，有的垃圾就直接埋了。如果不分類，可回收的也就不能用了。

教師：教室里每天都會產(chǎn)生許多垃圾，我們把教室中的垃圾進行分類，應該用幾個垃圾桶？

幼兒：三個，有放廚余垃圾的，有放可回收垃圾的。

幼兒：還需要一個其他垃圾桶，放衛(wèi)生紙、掃地時的渣子、灰塵。

2、設計垃圾桶標志。

（1）利用墻飾中展示的分類垃圾桶圖片引出問題：如何區(qū)分不同類型的垃圾桶？

共有三種類型的垃圾桶：廚余垃圾（水果皮、骨頭、魚刺等）；可回收的（廢紙張等）；其他垃圾（廁紙、擦鼻涕紙等）。

教師：三個垃圾桶容易混淆，怎樣來區(qū)分它們呢？

幼兒：它們的顏色不一樣，綠色作廚余垃圾桶、紅色作可回收垃圾桶、藍色作其他垃圾桶。

教師：這樣可以，可是我們的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些可回收垃圾，我們怎樣讓他們一看就明白放什么垃圾？

幼兒1：畫出來。

幼兒2：可以把垃圾的照片貼上去。

教師：貼照片也是一種辦法，今天我們來試一試用畫的方式。

（2）幼兒設計垃圾桶標志。

①介紹材料、合理分工。

教師：有三個垃圾桶標志要設計，小朋友有十二個，怎么來分工呢？

幼兒l：幾個人設計可回收垃圾桶，幾個人設計廚余垃圾桶

幼兒2：正好十二個小朋友，分三組，四個小朋友一組。每組幼兒是否又有分工？

教師：每組有四個小朋友，怎樣分工來做呢？

幼兒：有的來剪字、有的.來畫畫就行。（教師引導幼兒協(xié)商分工的方法）

②動手設計垃圾桶標志。

引導幼兒根據(jù)生活中經(jīng)常出現(xiàn)的垃圾進行有目的的設計，進一步鞏固垃圾分類的知識。

幼兒在設計標志過程中，有的剪字，有的繪畫，一邊做一邊討論著教室中經(jīng)常會產(chǎn)生的不同種類垃圾的畫法。

3、做好垃圾桶標志后，玩垃圾分類小游戲。

游戲中遇到的問題：易拉罐是否要扔？鉛筆頭屬于什么垃圾？

教師：易拉罐是可回收垃圾，那我們把它扔到可回收垃圾桶吧！

幼兒：可以，我來扔。

教師：你們舍得把它扔掉嗎？

幼兒：咦，舍不得。我們還做美工呢！

教師：鉛筆頭是什么垃圾？

幼兒：有毒的。

教師：鉛筆外面一層是木頭做的沒有毒，但是把鉛筆芯和外面的木頭粘在一起的黏合劑是有毒的，而且在最外面刷得油漆里有大量的鉛。

幼兒：鉛多了對身體不好，應該扔到有其他垃圾標志的桶里。

4、延伸活動。

給幼兒園的其他班級的小朋友們進行垃圾分類知識宣傳，鼓勵幼兒將活動到的知識帶回家里，在生活中運用。

小學垃圾分類教案 篇7

通過調查實踐、了解身邊各種生活垃圾的處理方法，讓學生進一步了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)學生分析問題的能力，增強環(huán)境保護意識。希望通過這次關于垃圾分類的活動教學，使學生親身了解到垃圾分類真實的情況，意識到社會環(huán)保問題的嚴峻性，增強自己的社會責任感，同時使學生掌握如何去了解事物的方法。

第一階段----活動準備展示收集的資料

1、參觀校園觀察校園產(chǎn)生哪些垃圾。

2、讓學生說說對這些垃圾的認識以及垃圾應該如何分類。

3、學生動手分垃圾。從學生對垃圾認識的回答中,小結出有些垃圾還是有用的,只是被放錯的地方的原料。根據(jù)這個標準,讓學生動手把垃圾分類。

4、通過實踐找到垃圾的處理方法。查閱相關資料，結合自己生活實際組內交流，再全班交流。

(一)可回收垃圾的處理

(二)不可回收垃圾處理

(三)有害垃圾的處理

通過討論，知道生活中垃圾分類的好處(減少污染降低成本節(jié)省資源),總結出進行垃圾分類的必要性。

小結:我們能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾,把不能利用的垃圾稱為不可回收垃圾,在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的(廢電池、過期藥品殺蟲劑罐子),我們把它們單獨分成一類,稱為“有害垃圾”。通過小組討論,學生很容易;例舉出垃圾分類帶來的好處,也就能得出實行垃圾分類是可行的,此時教師相機提出:我國目前有沒有實現(xiàn)垃圾分類?有的地方還沒有實現(xiàn)垃圾分類,說明實行起來還有一定困難.

第二階段：進入課題研究生活中垃圾的分類處理

(一)處理方式：在日常生活中，你是如何分類堆放垃圾的?

(上一部分內容讓學生知道了垃圾的處理方法，此時再讓學生談談“自己是如何分類垃圾的?”，形成對比，便于糾正學生錯誤的分類垃圾方法。)

2、可結合生活實際討論，設計一種調查方法(如：模擬采訪調查法)組內設計采訪內容，制定調查方案。

(二)擬提出的問題

1、為什么要對生活垃圾分類收集?

2、生活垃圾分類收集有哪些好處?

3、國內是怎樣處理生活垃圾的?國外又是怎樣處理的?

4、生活垃圾大致可以分為幾類?

5、你家里的生活垃圾分類放置了嗎?

6、對垃圾分類收集你還有哪些意見和建議?

(三)各小組確定自己的研究課題并開始研究

第三階段：家庭生活垃圾分類調查及成果展示

1、小組合作完成對這種調查類型的設計,接觸比較少,教師對學生的設計作具體指導成果展示。

學生展示成果后,讓一個學生出演調查對象,回答其他小組設計的調查內容.也可以證實該小組設計的調查方法是否可行。

2、垃圾桶也要分類設置，這樣才能方便垃圾的分類回收

第四階段：成果展示活動

(由小組匯報研究成果，并根據(jù)自己在活動中的收獲寫出活動心得)

(1)展示考察報告、專題研究報告或設計方案等。

(2)展示收集的有關圖片、參觀的照片，采訪的紀錄等。

(3)現(xiàn)場展示自己關于家鄉(xiāng)特產(chǎn)的廣告宣傳語、設計的新商標、包裝等。

第四階段：交流收獲

(一)、談談收獲，總結活動。學生交流匯報自己的收獲，老師總結。

(二)、學生對自己在本次活動中的表現(xiàn)評價

通過本節(jié)的綜合實踐活動，這次活動，不僅讓學生明白了浪費可恥，節(jié)約光榮這個道理，而且也鍛煉了學生的社交能力(如調查浪費現(xiàn)象)、動腦能力(交流討論)、動手能力(如自己動手將垃圾分類)，綜合實踐活動課是一個大有所為，前景廣闊的課程，它讓學生在實踐中興奮起來，更讓我們老師的頭腦活躍起來，再也不用昏昏欲睡的地邁上講臺照本宣科，今后，我們還要多搞類似活動，讓學生健康快樂成長。

本次教學活動中學生參與活動的興趣非常濃厚，因為活動主題來源于學生的身邊，與他們的生活息息相關。在教學中，教師沒有大包大攬學生的活動，而是通過精心地設計與組織、適當?shù)刂笇c幫助，出示大量學生常見到的實物，引導學生在調查、訪問、考察中自主的進行活動，不斷地提高著自己的認識與能力。學生通過教師的引導，走出了課堂、走進了社會;使他們在開放的活動情景中去實踐，去體驗，去感悟。我相信這次活動不但鍛煉了學生們各方面的能力，更激發(fā)了他們的社會責任感，他們會成為這個時代出色的小主人。

孩子們在討論中萌發(fā)了問題意識，各抒己見，積極參與到活動中來，接下來又利用垃圾分類的操作活動，讓孩子通過親身體驗，鞏固了學到的知識，在實踐中更加直觀地體驗了垃圾分類的重要性。

小學垃圾分類教案 篇8

1．了解垃圾的來源，認識到合理處理垃圾，保護環(huán)境的重要性。

2．掌握相關知識，初步學會給垃圾分類，能樹立節(jié)約資源，保護環(huán)境的意識。

3．通過各種形式認識垃圾分類的重要性，初步學會合理處理垃圾。

4．在實際生活中也能用所學知識，積極愛護環(huán)境。

一、開場

主持甲：敬愛的老師！

主持乙：親愛的同學們！

合：大家，早上好！

主持甲：“垃圾分類我能行”環(huán)保主題班會現(xiàn)在開始！

主持甲：地球是我們賴以生活的美麗家園，創(chuàng)建一個文明、潔凈的環(huán)境，保護地球，愛護地球是我們的責任。

播放課件，認識垃圾及產(chǎn)生的來源。

二、分小組分享

第一小組分享：垃圾的特性與危害。

垃圾的成份，已從相對簡單的農(nóng)業(yè)垃圾變成非常復雜的混合垃圾。成份相當復雜，物理性狀(大小、體積、顏色、流動性、均勻性、水份、熱值等)千變萬化。各種物料成份相互污染、相互作用，發(fā)生并持續(xù)發(fā)生著復雜的生物的、化學的、物理的反應，同時生成各種復雜的反應物，甚至有毒物質。

第二小組分享：衢州生活垃圾分類標準。

垃圾分類是指按垃圾的不同成份、屬性、利用價值以及對環(huán)境的影響，并根據(jù)不同的處置方式，分成屬性不同的若干種類。垃圾循環(huán)利用和處置的重要前端工作。有利于可再生資源回收利用。不同類型垃圾的分離，減小處理難度。減少最終的垃圾處理量。

第三小組分享：垃圾減量的含義和途徑。

在產(chǎn)品設計、制造、流通和消費等過程中采用合理措施減少固體廢物量，垃圾減量遵循5R原則。

第四小組分享：分類減量行動。

定時定點投放住宅區(qū)內的生活垃圾，實行定時定點相對集中分類投放。生活垃圾分為可回收物、有害垃圾、其他垃圾三類分類投放，有條件的住宅區(qū)將廚余垃圾細分單獨投放。

三、小組討論：如何落實到我們的生活中？

四、總結。

教師總結

我們要做到：

1、紙張雙面書寫、雙面打(復)印。盡量采用電子化、無紙化工作、學習。

2、盡量不用或少用一次性用具。如一次性簽字筆、餐具、紙杯、購物袋等等。

3、在食堂、飯店就餐，要適量點餐、減少浪費，提倡“光盤行動”。

小學垃圾分類教案 篇9

設計意圖：

在剛剛學習中班《幼兒創(chuàng)意學習課程》第八冊《美麗村》時，孩子們開始關注身邊的垃圾了，在與孩子們的談話中我發(fā)現(xiàn)他們有時會被街道上成堆的垃圾震驚，都在討論垃圾從哪來的？怎么樣減少垃圾，使周圍環(huán)境變得更美。我意識到讓幼兒懂得如何處理垃圾，減少垃圾的危害勢在必行?？墒呛⒆觽儗诸悰]有清楚的概念，不知道將垃圾分類處理的意義，所以我設計了《垃圾分類從我做起》這節(jié)社會活動，帶領幼兒認識垃圾分類標志，引導幼兒把垃圾分類放進垃圾箱，以便回收再利用，希望能幫助幼兒從小培養(yǎng)正確的環(huán)保生活態(tài)度，珍惜資源。

教材分析：

本次活動內容選自中班《幼兒創(chuàng)意學習課程》第八冊《美麗村》的一節(jié)社會領域活動?！毒V要》提出："4-5歲幼兒社會認知能力明顯提高，有意行為開始發(fā)展，并具備了用簡單語句交流的能力。"我班幼兒知道垃圾不能隨便扔，但是沒有分類投放垃圾的意識，不知道有些垃圾還可以回收再利用。本冊教材的主題目標是認識環(huán)保標志，能做力所能及的事來保護環(huán)境。學習垃圾分類，培養(yǎng)分類投放垃圾的習慣。本次活動旨在通過培養(yǎng)幼兒進行垃圾分類的意識，了解垃圾分類的意義，懂得保護環(huán)境從我做起。

如今生活垃圾越來越多，不僅影響自然環(huán)境，更是危害到人們的健康。在幼兒周圍的環(huán)境中也會產(chǎn)生很多垃圾，但在幼兒眼里卻太過平常并不以為然，因為他們對垃圾的危害及如何處理缺乏了解，因此需要加以引導。通過本次活動讓幼兒認識垃圾分類標志，并通過分類操作，從而使幼兒進一步感知哪些垃圾是可以循環(huán)再利用的同時，更好地了解垃圾分類的意義，從小培養(yǎng)幼兒垃圾分類的良好習慣，并能帶動家庭、帶動身邊的人為創(chuàng)建良好生活環(huán)境做出貢獻。

我將垃圾分類作為本次活動的重點。將懂得保護環(huán)境，節(jié)約資源作為本次活動的難點。

設計思路：

《幼兒園教育指導綱要》中指出"選擇幼兒教育活動應該貼近幼兒的生活，來源于生活"所以我將本次活動環(huán)節(jié)設計為：交流分享，說說生活中的垃圾--問題思考，商討垃圾處理方法--辨析明理，懂得垃圾分類意義--實踐操作，嘗試進行垃圾分類，從幼兒的生活入手，再將學到的知識運用到生活當中去，帶動身邊的人一起保護環(huán)境，節(jié)約資源。

活動目標：

1、認識垃圾分類標志。

2、分辨回收的垃圾。

3、嘗試進行垃圾分類。

4、了解垃圾分類的意義，懂得保護環(huán)境，節(jié)約資源。

活動準備：

1、課前請幼兒制作一張家里垃圾記錄表，認真填寫。

2、搜集并了解有關于垃圾分類的知識。

3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個、幼兒分類用的生活垃圾、幼兒分類用的小垃圾箱。

4、分類垃圾箱大掛圖、垃圾分類圖片。

活動過程：

一、交流分享，說說生活中的垃圾。

師：孩子們，韓老師給大家布置了任務，請大家記錄這幾天家里產(chǎn)生的垃圾，你們完成了嗎？（完成了）快把記錄結果和旁邊的小伙伴說說吧！

1、小組交流。（拿著記錄表，互相說說）

2、個幼介紹。（誰想把記錄結果說給大家聽聽？）

小結：每天我們的家里會產(chǎn)生許多垃圾，主要有廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類、廚余類、有毒有害類垃圾。這么多垃圾你們平時是怎么處理的？（放到垃圾箱里；如果孩子回答"可以分類放進垃圾箱"師說：你在哪兒看到分類垃圾箱的？）

二、問題思考，商討垃圾處理方法。

（一）認識垃圾分類標志。

師：韓老師這兒就有兩個垃圾箱，我們快來看看！

1、提問：仔細觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（顏色、標志）（找兩三個孩子說）

這是什么標志？

可回收物是什么意思？不可回收物是什么意思？

2、幼兒自由回答。

小結：這是可回收標志，這是不可回收標志?；厥找院蠼?jīng)過特殊處理能再為我們服務的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應該扔到可回收垃圾箱中；除了這些，剩下的就是不可回收垃圾，應該扔進不可回收垃圾箱中。

（二）討論垃圾分類方法。

師：咱們記錄的垃圾要跑進哪個垃圾箱？先把可回收垃圾圈出來，然后和旁邊的小伙伴說說吧

1、幼兒小組討論。（引導孩子說塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，電池、果皮是不可回收垃圾，也就是先說花圈的，再說不花圈的）

2、提問：誰愿意把討論結果介紹一下？

3、個幼回答。

小結：哦，原來廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類是可回收垃圾（把分類圖片貼過來）；廚余類、有毒有害類是不可回收垃圾。（貼圖）(配課老師收走記錄表和筆)

三、辨析明理，懂得垃圾分類意義。（讓孩子多說，讓家長重點解釋）

師：咱們剛才分的特別好，韓老師特別佩服你們！為什么要將垃圾分類處理？

幼兒自由回答。（師表揚：你真是個搜集信息的小能手?。?/p>

認識物體和圖形

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質量。從而在課堂上與學生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“認識物體和圖形”，僅供您在工作和學習中參考。

教學目標：

1、鞏固長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形及長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形的特征，并能辨認和區(qū)別這些圖形。

2、培養(yǎng)學生創(chuàng)造想象以及動手能力，發(fā)展初步的空間觀念。

3、培養(yǎng)合作意識，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

教學重點：

建立立體圖形和平面圖形的概念，發(fā)展初步的空間觀念，并能用平面圖形拼圖。

教學難點：

感受立體圖形和平面圖形的聯(lián)系和區(qū)別。

教學關鍵：

弄清立體圖形與平面圖形的本質上的區(qū)別課前準備水彩筆及各種立體圖形的積木。

教學過程：

一、復習基礎知識

1、復習立體圖形與平面圖形。你知道哪些立體圖形？哪些平面圖形？

二、完成書中相關習題

1、36頁1說說這圖中有我們學過的哪些圖形？請你按書上的顏色圖色。

2、36頁2說說你看到了哪些圖形？填上個數(shù)。四人小組自由用立體圖形搭積木，交流自己用了幾個什么立體圖形？

3、36頁3數(shù)一數(shù)各平面圖形有幾個？你是怎么數(shù)的？教學生要按一定順序數(shù)，才不會漏數(shù)。

4、37頁4自由拼平面圖形，看誰拼得漂亮，向同學介紹自己的作品是用什么幾個平面圖形拼成的。

5、37頁5一組一組出示圖形，圈出哪個物體可以畫出左邊的圖形？先自己獨立完成。然后小組討論，最后全班交流，出示實物來驗證。

提問式復習學過的知識，勾起回憶。

辨認及操作中進一步鞏固知識。

交流中學會數(shù)的方法。

加深立體圖形與平面圖形之間聯(lián)系的認識。

三、出示實物，動手操作。

1、出示立體圖形，說說你能看到哪些平面圖形？

2、同桌自己擺各種圖形，請對方數(shù)數(shù)各有幾個什么圖形？

3、做習題冊中練習。

四、小結

拼擺中加深。

觀察物體導學案

尚美課堂教學模式

——數(shù)學“五段”教學導學案

年級

備課教師

觀察物體

教學內容教科書第47頁例1、例2及相應的課堂練習。

教學目標1．讓學生通過觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，要全面了解物體的特征，就需多方面、多角度觀察，并學會根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。

2．使學生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，提高解決問題的能力，感受局部與整體的關系，滲透全面觀察事物的辯證思想。

3、培養(yǎng)學生初步的傾聽習慣、合作意識和評價意識。

教學重點體驗到不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。

教學難點辨認從不同側面觀察到的物體形狀。教學過程

教師活動

學生活動

1.談話：同學們，你們見過大象嗎？是在哪見過的？

東東他們星期天也去動物園看了大象，想知道他們看見的大象是什么樣子嗎？讓我們來聽一個關于看大象的小故事。

2.故事引入：星期天，退休的李奶奶帶著他的小孫子東東、明明和外孫女歡歡去動物園看大象。一進大門，東東他們就把李奶奶拉到了象園，李奶奶說：“唉，我老了，走不動了，眼睛也看不清楚，就坐在門口等你們，這大象嘛，還是你們看過后說給我聽吧！“好的，好的！”三人連忙答應向大象跑去。

東東急急忙忙走到了大象的前面看了看，說：“奶奶，奶奶，大象啊有兩個大大的眼睛，一個長長的鼻子，兩只耳朵像兩把大扇子?！?p>明明跑到了大象的后面大聲地說：“奶奶，大象就像是兩根柱子頂個門，門上有根擺來擺去的長鞭?！?p>笑笑不急不忙，走到大象的側面說：“外婆，其實大象就像是四根柱子上有座墻壁?！?p>“哎呦呦”李奶奶說：“乖孩子們，你們都把我弄糊涂了，難道有三只大象？”

3、提問：小朋友們，他們看到的到底是幾只大象呢？既然是一只大象，為什么他們向李奶奶介紹得不一樣呢?你能說說他們分別是從哪那一面觀察的嗎？(板書：前面后面?zhèn)让?

4、掲題:雖然都是一只大象，但因為觀察的位置不同，看到的形狀也就不同，今天我們就來學習在不同的位置觀察物體。（板書:觀察物體）

認真傾聽，仔細思考

目標展示1、會正確觀察物體的位置。

2、體驗到不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。傾聽引導自學本位觀察：

談話：（出示玩具恐龍）這是什么？你們知道都有哪些恐龍？大家看，老師手里的這只恐龍是什么樣子的？

生1：背上有尖尖的刺，鋒利的牙齒，白白的肚皮，手細細的，有尖尖的爪子。

生2：眼睛是翹起來的，樣子很兇猛。

要求：老師為每一組也準備了一只恐龍，請每個同學仔細觀察，你看到了這只恐龍的哪一面，是什么樣子？（課件出示從正面、左側面、右側面、背面拍攝的恐龍照片。）

提問：你看到了什么？和屏幕上的哪張照片是一樣的？

生1：我看到了正面，它有尖尖的爪子、粗粗的腿。和第二幅圖是一樣的。

生2：我看到了側面，它有粗壯的腿。和第四幅圖是一樣的。

生3：我看到了背面，它有尖尖的刺。和第一幅圖是一樣的。

談話：同學們觀察的真仔細，老師想統(tǒng)計一下人數(shù)，請看到恐龍正面的同學站起來?？吹絺让娴耐瑢W也站起來。沒有站起來的同學，你們看到的是哪一面？

學探究交流換位觀察：

要求：聽老師口令，全體起立。請每組同學按照順時針的方向（教師做手勢表示）走到本組的下一張位子上去。你們現(xiàn)在看到的恐龍的形狀和剛才一樣嗎？那你現(xiàn)在看到了恐龍的那一面？

生1：我看到了側面，剛才看到了前面。

生2：我看到了背面，剛才看到了側面。

質疑：為什么大家現(xiàn)在看到的和剛才不一樣呢？這是怎么回事？（學生討論，交流。）

生1：我們繞了一圈。

生2：我們繞了一圈，我們一大組的同學位置都改變了。

小結：對！原來我們換了位子，位置發(fā)生了變化，觀察的角度也不同了，所以看到恐龍的形狀也不一樣了。組內交流后再全班交流精講釋疑猜一猜。

課件依次呈現(xiàn)一位老師不同角度的照片（后面——側面——前面）

請你們猜一猜他是誰？

師：平時照相為什么一般選擇正面或側面照？

學生提出質疑，教師講解。檢測練習練習十二尚美評價

針對本節(jié)課的學習表現(xiàn)，小組評價，學生互相評價，然后教師評價。

教學板書

設計