小學(xué)健康的教案

10的游戲。

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《10的游戲》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

教學(xué)內(nèi)容：

九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)一年級第一學(xué)期P34《10的游戲》

教學(xué)目標：

1、探索并掌握與10有關(guān)的加減法。

2、從實例除法，列出形如□+a=10的式子，并求加數(shù)；會從實例出發(fā)列出形如10－□=b的式子，并求缺少的減數(shù)。

3、自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。體會學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點：

掌握與10有關(guān)的加減法。

教學(xué)難點：

和是10的加法；被減數(shù)是10的減法。自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

教學(xué)準備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、情境引入，揭示課題

師：小朋友喜不喜歡做游戲？

生：喜歡。

師：那今天老師就帶大家一起玩游戲。

師：第一個游戲：破譯密碼。

要找出全部密碼對才能贏得游戲的勝利。老師給出第一對密碼：3、7。

提示：我們今天的游戲與10有關(guān)。

揭示課題：10的游戲

師：第二個游戲：投球游戲。每人投了10個球，誰投進的球最多？

二、探究新知

1、加法游戲

師：我們還可以用雙色片做10的游戲。

（演示雙色片）

一共有10個雙色片，其中有5個藍色的，那紅色的就有5個，5+5=10；

有2個藍色的，那紅色的就有8個，2+8=10。

教師示范2~3題，學(xué)生自主探究。

我們一起玩10的加法游戲，完成練習(xí)一。

匯報交流

師：小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)了在加法游戲中有個小秘密：2468一個比一個增加2，8642一個比一個減少2，和10不變。一個加數(shù)增加2,另一個加數(shù)減少2,和不變。

9630一個比一個減少3，14710一個比一個增加2，和10不變。

一個加數(shù)減少3,另一個加數(shù)增加3,和不變。

2、減法游戲

（1）、師：我們還可以在數(shù)射線上做10的游戲。

小青蛙從哪里開始跳？

生：從10開始跳

師：往那邊跳？跳了幾格？

生：往左跳了7格。

師：最后跳到了哪里？

生：跳到了3。

師：用算式怎么表示？

生：10－7=3師：剛才我們在數(shù)射線上做了減法的游戲，其實在數(shù)射線上做加法的游戲也是可以的，我們下次再玩。

（2）、師：小朋友們玩累了，小矮人請大家喝飲料。

10個小矮人的飲料，現(xiàn)在還剩下8瓶，少了幾瓶？

生：10－□2=8師：我們繼續(xù)來玩10的減法游戲。完成練習(xí)二。

匯報交流

師：其實在減法游戲中也有一個小秘密，小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)4567一個比一個增加1，6543一個比一個減少1，被減數(shù)10不變。

三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知

1、小火車

師：小朋友喜歡小火車嗎？今天我們10的游戲還藏在小火車里，我們一起來找一找好不好？

（指名講，小組講，全班一起講）

2、我能行

四、課堂總結(jié)，師生互評

師：今天你學(xué)到了什么？評價一下你自己或小伙伴。

延伸閱讀

《快樂的節(jié)日》教學(xué)游戲

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“《快樂的節(jié)日》教學(xué)游戲”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

識字游戲

游戲一：小鳥帶路。

目的：進一步理解詞語的意思，學(xué)習(xí)運用詞語。

準備：腹部寫著新詞的小鳥形狀的卡片，并貼在黑板上。

方法：教師點名，請學(xué)生上臺取下卡片，先讀詞，然后用該詞語說個句子。如果學(xué)生完成了任務(wù)，其他學(xué)生齊說：小鳥小鳥，你帶路。這個學(xué)生就可以持卡片回到座位上。如果沒通過，學(xué)生就要請一學(xué)生上臺幫忙讀詞語、說句子。

游戲二：叫號。

目的：學(xué)習(xí)分辨音近字和形近字。

準備：本課生字卡片。

方法：教師給生字卡片編上號碼，貼在黑板上，然后請一個學(xué)生起來問：號是什么字？其他學(xué)生應(yīng)答。以此類推。

游戲三：搶氣球。

目的：鞏固本課生字的認記。

準備：在小黑板或紙片上畫好氣球，也可準備真的氣球，并在氣球上寫本課的生字。

方法：點名請同學(xué)讀氣球上的生字，誰能認讀氣球上的生字，誰就搶到了氣球。氣球搶得多者獲勝。

綜合性游戲

游戲一：欣賞音樂《快樂的節(jié)日》。

目的：幫助理解課文，加深印象；也可作課中休息或課后欣賞用，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)節(jié)奏和氣氛。

準備：《快樂節(jié)日》的錄音磁帶。

方法：老師帶領(lǐng)大家欣賞歌曲或?qū)W唱歌曲。

游戲二：飛向我們的理想。

目的：通過畫畫、暢談理想，使學(xué)生在輕松有趣的氛圍中，鍛煉口語表達能力。

準備：作業(yè)紙。

方法：

1.教師引導(dǎo)：親愛的小朋友，你的理想是什么？自己畫一畫。

2.在小組里面交流自己的畫和理想。

3.在畫上書寫自己的名字，并把它放進自己的成長記錄袋里。

口語交際----有趣的游戲

我們的玩具和游戲

教學(xué)目標：

知識與能力

1.正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.會認10個生字，會寫8個字，識記本課中表示玩具和游戲名稱的詞，積累經(jīng)常、舉行、曲曲折折、冰天雪地等詞語，繼續(xù)練習(xí)獨立識字的方法。

3.指導(dǎo)學(xué)生完整地說一句話和一小段話，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力和寫話技能。

過程與方法

1.學(xué)生在教學(xué)過程中完全是活動的主人，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，完成對知識的歸納和總結(jié)。

2.采用問題討論式教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，讓學(xué)生主動參與，最終完成知識的構(gòu)建。

3.通過及時評價和總體評價激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

情感態(tài)度與價值觀

1.通過朗讀課文，讓我們農(nóng)村學(xué)生體會農(nóng)村孩子自豪快樂的感情。

2.通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，增強農(nóng)村學(xué)生的自信心。

教學(xué)流程：

第一課時

一、游戲激趣，導(dǎo)入新課

1.談話導(dǎo)入，游戲激趣：拍手游戲。

2.揭示課題，板書課題。

3.齊讀課題，提示游字的字形。

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，劃出不認識的生字。

2.用自己喜歡的方式認識生字，把你認為難讀的句子多讀幾遍。（課件出示：識字方法）

3.小組交流自主識字成果。

4.指名分段讀文，及時評價。

5.學(xué)習(xí)詞語。

1）課件出示第一部分詞語。

（1）小老師教讀。（師正音，并點撥多音字的認讀）。

（2）同桌互讀。

（3）開火車讀。

（4）去掉拼音，分組賽讀（座位組、男女組）。

2）課件出示第二部分詞語。

（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？

（動作+名稱）

（2）做連線題

（3）你能說幾個這樣的詞語嗎？補充，生自由說

___手絹 ___皮筋 ___象棋 ___謎語

學(xué)______ 織______ 擦______ 撿______

6.現(xiàn)在把生字寶寶放回到課文里，你還能認識它們嗎？齊讀課文。

三、識記字形，指導(dǎo)書寫

1.你們是怎么記住這些字寶寶的呢？（出示要求書寫的生字的課件）

2.同桌討論。

3.全班交流，師點撥。

4.指導(dǎo)書寫。

（1）形。

①讀音，后鼻韻母。

②字形，學(xué)會觀察。

③書寫，師范寫，生書空。

（2）夏。

①與形近字復(fù)比較，你有什么好辦法記住夏？

②老師范寫，學(xué)生觀察。

③學(xué)生在作業(yè)本上寫一個。

5.選擇你喜歡的生字寫一寫。

第二課時

一、引人課題

1.談話導(dǎo)入，直入主題。

2.板書課題，齊讀課題。

二、復(fù)習(xí)字詞

出示字詞，指名讀、齊讀。

三、整體感知

1. 指名讀課文，正音。

2. 學(xué)生自由讀課文，你知道了什么？

3. 匯報交流。練習(xí)用讀了這篇課文，我知道了_________。

四、 品讀感悟

1.自由讀課文二、三、四、五自然段，說說孩子們都玩了什么游戲和玩具？如果能按照下面的句式來說，你就最棒了。

________，孩子們在________。

（什么季節(jié)） （哪里）（干什么）

2.學(xué)生交流匯報，教師相機板書，并指導(dǎo)朗讀。

五、 讀寫結(jié)合

1. 出示例句。

夏天，我們喜歡自己做抄網(wǎng)，去河邊捉小魚和小蝦。

______，我們喜歡________，_______。

______，______喜歡_______，_______。

2. 仿照例句自己說一說。

3.同桌討論交流。

4. 全班匯報交流。

5. 師小結(jié)。

六、 拓展延伸

同學(xué)們放學(xué)回家后，和爺爺奶奶、爸爸媽媽交流，聽聽他們小時候玩過什么玩具和游戲。

七、 寫字練習(xí)

選擇自己認為最難寫的字，在課堂練習(xí)本上書寫

板書設(shè)計：

我們的玩具和游戲

春：編花環(huán) 吹口哨

夏：做紗網(wǎng) 捉魚蝦 打水漂 賽游戲

秋：制木槍 玩打仗 捉迷藏

冬 ：堆雪人 打雪仗 釘雪橇

猜謎游戲

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《猜謎游戲》，僅供參考，希望可以幫助到您。

猜謎游戲

教學(xué)目標:通過猜謎活動,鍛煉學(xué)生的口語交際能力。

教學(xué)重難點:通過口語交際,提高學(xué)生的口語交際能力。

教學(xué)準備:

學(xué)生用彩色紙剪一種造型的紙片作底,在上邊放大、工整地寫出自己收集或編寫的一則謎語。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境

布置“謎語王國”會場。

二、出示要求:

猜謎高手過三關(guān)“

比一比,看誰能把收集或自編謎語的過程的簡單做個介紹。

賽一賽,看誰最先猜對了謎語。

爭一爭,看誰能大大方方地把怎樣猜出謎語的道理說清楚。

三、挑選裁判員

討論:怎樣的人才能當裁判員呢?

裁判員的要求:一位裁判員專門給主動介紹自己的謎語并闖過第一關(guān)的同學(xué)們打“五星”;另一位裁判員專門給積極猜謎并成功過了第二關(guān)的同學(xué)打“五星”;第三位裁判員對說清楚猜謎語過程的同學(xué)打“五星”。最后三人一道統(tǒng)計參賽名單表上闖過三關(guān)的同學(xué)。

四、互動交際

1、學(xué)生向大家介紹收集的或自編的謎語。收集的謎語,可以說說謎語出處;自編的謎語,說一說自己是怎么想、怎么編的,但不能說出謎底。

2、組織學(xué)生積極猜謎語。

3、過渡:“謎語王國真熱鬧,猜謎高手真不少!別著急,闖過兩關(guān)很不錯,現(xiàn)在要闖三關(guān)可不容易?！比绻聦χi語,讓學(xué)生說說:是怎么猜出來的?是抓住哪些特點猜的?其他學(xué)生評一評。

五、自由猜謎

請同學(xué)在“猜謎王國”里各自“游覽”,選出自己最喜歡的“燈謎”,與制作“燈謎”的朋友交流,看猜得對不對,并告訴對方是怎么猜出來的。

六、評選猜謎高手

1、小裁判員宣布入圍名單。

2、給能參加決賽的候選人頒獎。

天平游戲

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是由小編為大家整理的“天平游戲”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

新教育評估這天，我展示了《天平游戲》這節(jié)課。《天平游戲》的教學(xué)目標是通過天平游戲活動讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)等式性質(zhì)一：等式兩邊都加上（或減去）同 一個數(shù)，等式仍然成立；讓學(xué)生能利用這一等式性質(zhì)解簡單的方程；培養(yǎng)學(xué)生探索求解的學(xué)習(xí)品質(zhì)。我根據(jù)這樣的教學(xué)目的設(shè)計了我的教學(xué)過程。我用的教學(xué)工具是 多媒體課件和實物天平，目的是想通過兩種方式同時刺激學(xué)生，更強烈地引起學(xué)生的好奇心和求知欲。

我是通過復(fù)習(xí)上一節(jié)的方程導(dǎo)入課程的，我 要求學(xué)生用方程表示課件中題目的數(shù)量關(guān)系，引出疑問：怎樣才能解方程。然后，我利用多媒體課件和天平實驗同時詮釋課本上的情境圖，逐步探索出等式性質(zhì)一。 最后，引導(dǎo)學(xué)生利用等式性質(zhì)一解簡單的方程并著重講解解方程的步驟和注意事項：注意寫解字；等號要對齊。例如：求出x+8=10中的x

x+8=10

解：x+8-8=10-8

X=2

同時，找學(xué)生上臺演板，目的是試一試學(xué)生掌握的如何，我的教學(xué)目的是否達到。在教學(xué)的最后我特別講到方程解的檢驗方法并要求學(xué)生嘗試對方程的解進行檢驗。

本 節(jié)課的教學(xué)有成功之處，失敗的地方也是不可忽視的也是我至今耿耿于懷的。我在課件的開頭呈現(xiàn)的復(fù)習(xí)方程的題目中有一題單位還沒有統(tǒng)一我就列了方程，說實話 我真的一直沒發(fā)現(xiàn)，當杜老師給我提出錯誤的時候我真的很感謝他，有點不能原諒自己的粗心，這讓我意思到我的不足，對我以后的教學(xué)都是一記重錘。俗話說： 吃一塹長一智，我相信在以后的教學(xué)中我一定會格外注意我的課件制作。另外，我認為整節(jié)課我并沒有充分調(diào)動學(xué)生的主動性，我一直認為只有不會引導(dǎo)的老師 沒有不主動的學(xué)生，沒想到在實際操作中我還是犯了這個錯誤。這些都是我要在以后的教學(xué)中格外注意的地方，感謝學(xué)校給我這次的機會讓我得到鍛煉并知道了自己 的不足，感謝聽課老師對我真誠的評價。

10的認識及10的加減法

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“10的認識及10的加減法”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

每個學(xué)期的骨干課堂教學(xué)展示活動，作為我個人來講，既是一個需要認真對待的事，又是個自我超越的挑戰(zhàn)。為什么會這樣說呢？那是因為從事低年級的教學(xué)工作已有十幾個年頭了，可以說，每一個課例在我的頭腦里早已是根深蒂固了，可是越是這樣上了好多次的課，越是這樣一次次需要適應(yīng)新的教學(xué)理念改變的時候，再次重新上的時候，壓力就會越大，需要自己仔細思考地方的就會越多。

回顧這節(jié)課，圍繞學(xué)校的教學(xué)要求，盤點自己的得失，主要有以下幾點感想。

1、教學(xué)重點把握準確。

教學(xué)重點是一節(jié)課的靈魂所在。這節(jié)課的教學(xué)重點就是學(xué)生通過自主探究并能熟練掌握10的組成，形成一定的規(guī)律和方法。我覺得在實際教學(xué)中較好的落實了，教學(xué)中知識點的生成是在教師有目的的引導(dǎo)和訓(xùn)練之下完成的，既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又精彩的展現(xiàn)了學(xué)生自主探究的過程，兩者的作用發(fā)揮恰到好處。

2、學(xué)生思維的訓(xùn)練體現(xiàn)出層次性。

對于學(xué)生思維的訓(xùn)練，一直是學(xué)校教學(xué)的新主張。這節(jié)課從學(xué)生探究10的組成的過程，到后面的練習(xí)設(shè)計，思維的訓(xùn)練點是層層推進的。學(xué)生通過動手操作，通過語言上的有序訓(xùn)練，最終形成掌握知識的能力，并會運用這種能力解決生活當中的實際問題。練習(xí)的設(shè)計體現(xiàn)的先是加法，再是減法，再是加減法的綜合，直到最后的解決應(yīng)用問題，核心的體現(xiàn)都是思維訓(xùn)練的層次性和完整性。

3、準確解讀教材并合理運用教材中的案例。

教材中所涉到的案例并不是沒有目的隨意展示的。其實編者是想通過一些案例來告訴我們一些信息，找準這些信息并合理的運用它們做訓(xùn)練非常的重要。比如有一道練習(xí)題，教材中原本的訓(xùn)練點只有一個，在想課的時候，我突然覺得圍繞知識間的前后聯(lián)系可以稍作拓展和延伸，這樣不僅使訓(xùn)練的內(nèi)容更加的豐滿，更使得知識間的前后銜接更加的緊湊，學(xué)生參與的熱情也會很高，突出了教學(xué)的時效性。

4、練習(xí)設(shè)計要充盈而不使花架子。

作為低年級的孩子，在課堂上有限注意力的時間大約只有15~20分鐘，而要在這些有限的時間里既要落實教學(xué)任務(wù)，又要使學(xué)生興趣盎然，我覺得練習(xí)題的設(shè)計與實施形式很重要。所以我采用了大量的有趣的練習(xí)來幫助我完成教學(xué)目標得達成，所有的練習(xí)不管怎樣生動有趣，最終它都是為教學(xué)目標服務(wù)的，脫離了這一點，那只能說是在做無用功，浪費時間。

5、教學(xué)環(huán)節(jié)的時間調(diào)控。

這節(jié)課新授的時間大約在15分鐘左右，剩下的時間做了大量的訓(xùn)練，我覺得這與學(xué)校倡導(dǎo)的精講多練的思路是吻合的，也使的整個教學(xué)環(huán)節(jié)不冗長，更有節(jié)奏感。

6、存在的問題

（1）部分練習(xí)題的訓(xùn)練方法應(yīng)該更加的透明和直接，使學(xué)生一看到同類問題，腦海中呈現(xiàn)的是老師引導(dǎo)的思路和方法。

（2）反饋應(yīng)該更注重實效，對錯誤的學(xué)生的訓(xùn)練跟進不夠。

（3）有的教學(xué)資源沒有盡力發(fā)揮他們的作用，體現(xiàn)了資源的新意，但是利用的不到位。

總之，每一次相同的課例都會上出不一樣的感受來，從中不斷地錘煉與改進，會讓自己不斷提高，也會讓別人有所收獲，共同學(xué)習(xí)，共同思考，共同進步！

10的認識

《有趣的游戲——認識位置》教學(xué)設(shè)計

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《有趣的游戲——認識位置》教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《有趣的游戲——認識位置》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

青島版一年級數(shù)學(xué)第一冊第四單元有趣游戲——圖形與位置信息窗1。

教學(xué)目標：

1．使學(xué)生在游戲中認識左右，前后、上下，初步學(xué)會用前后、上下、左右描述物體的相對位置。

2、在認識前后、上下、左右方位的過程中，體會左、右的相對性。能正確、迅速地辨別左和右、前和后、上和下。培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷能力，能用前后、上下、左右方位解決簡單的實際問題。

3、經(jīng)歷新知識的學(xué)習(xí)過程，滲透互相團結(jié)、互相幫助的思想教育。體驗合作探討問題的樂趣，增強對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

4、初步感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，產(chǎn)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。

教學(xué)重點：

使學(xué)生能正確、迅速地辨別左和右。

教學(xué)難點：

體會左和右的相對性。

教具準備：課件

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

游戲王國里有很多游戲，今天老師就給大家?guī)硪粋€。咱們看看哪個小朋友的眼睛最雪亮，看的最仔細。教師和一學(xué)生做游戲。上上下下、前前后后、左左右右。

師：通過這個游戲，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：這些詞都是反義詞。

師：說的很好。上對應(yīng)下，前對應(yīng)后，左對應(yīng)右。誰還發(fā)現(xiàn)什么了？

生：做“上上下下，前前后后”時有兩個小朋友，而做“左左右右”時就一個小朋友了。

師：觀察的真仔細。那個小姑娘不知道左右，去問她的小伙伴了。看來我們要想把這個游戲玩的更好，必須會區(qū)分左右才行。

二、探索新知

1．區(qū)分左右

師：那么你知道哪是左，哪是右嗎？

生：寫字的那個手是右手，不寫字的那個手是左手。

生：吃飯時，拿筷子的那個手是右手，扶碗的那個手是左手。

師：同學(xué)們說的很棒。通常，我們寫字和拿筷子的那個手是右手，現(xiàn)在用右手給老師打個招呼。同桌檢查一下。

師：現(xiàn)在聽老師口令。用右手摸摸你的頭發(fā)（同桌檢查），用左手摸摸你的鼻子（同桌檢查），用右手拍拍你的胸脯（同桌檢查）。

師：好，非常棒。我們把右手邊稱作右，左手邊稱作左。日常生活中，我們就是以自己身體的“左右”去判斷物體的“左右”。

師小結(jié)：同學(xué)們說的真好。我們一般情況下做事情時，都是以右手為主，左手幫忙一起來做，比如：我們寫字的時候一般右手拿著筆，左手按住本子，這樣寫出來的字才漂亮。可見，左手和右手是一對好朋友，能團結(jié)、合作，完成很多事情。我們同學(xué)們之間也應(yīng)該互相團結(jié)、互相幫助，這樣才能做很多的事情。

2．找一找

師：其實在我們身上還有很多像左手和右手這樣的好朋友，你能把他們找出來嗎？我們的身體中還有哪些一左一右的好朋友？（同桌互相說，師再指名說）

師：剛才同學(xué)們從自己身上找出那么多，像左手和右手這樣的好朋友，你發(fā)現(xiàn)他們有什么共同的地方？

生：都有左右之分

師：對，左右是一對好朋友。

3．小游戲、進一步感知左右

下面我們一起來做“聽口令、做動作”的游戲。比一比看誰的反應(yīng)又快又準。

伸出你的右手，伸出你的左手

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩

……

師示范，然后學(xué)生獨立做一次。

4、體驗左右相對性

師：請一名同學(xué)上臺跟老師合作，同時伸出右手，讓學(xué)生觀察，兩人的手在同一側(cè)，然后慢慢轉(zhuǎn)身，面對面，仔細觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？

請同學(xué)們像老師剛才一樣伸出你的右手，身子不要動，先用你的眼睛看一看你們的右手是不是在同一邊？兩位兩人慢慢轉(zhuǎn)身面對面，說說有什么發(fā)現(xiàn)？

小結(jié)：當你們方向一致時，左右是一致的；

當你們面對面時，你們的方向是相對的，左右是相反的。

像這樣的例子在我們的生活中還有很多。

（課件出示上、下樓梯的情景）

師：上樓的小朋友和下樓的小朋友都是靠他們的右邊走的嗎？

你有什么發(fā)現(xiàn)？

師：我們在判斷的時候以走路人為標準，所以就出現(xiàn)了圖畫中的情況，雖然他們都是靠右走可有的小朋友上樓梯，有的小朋友下樓梯。

想一想生活中還有什么時候要靠右行？

不管上下樓梯，還是過馬路，都要禮讓右行，遵守交通規(guī)則，保證安全。

三、認識上下、前后

師：剛才的游戲中，除了左右，還有哪些表示物體方位的詞？

生：上下，前后。

師：現(xiàn)在同桌相互指一指你的上下，前后。（師巡視，一會兒指名說。）

教師通過兩個練習(xí)加以鞏固。

四、上下、前后、左右的綜合運用

1.同桌相互介紹一下你的前后左右都是誰？師再指名說。

2.師：小朋友們，我們學(xué)習(xí)了哪些表示物體位置的方向？

生：上下，前后，左右。（師板書，揭示課題：認識位置）

3.同桌合作，利用桌上的物品擺一擺、說一說。

擺一擺：

在書桌上擺一本數(shù)學(xué)書，在數(shù)學(xué)書的左面擺一塊橡皮，在數(shù)學(xué)書的右面擺一把尺子，再在數(shù)學(xué)書的上面擺一個文具盒（筆袋）。

說一說：

1.擺在最左面的是（）。

2.擺在最右面的是（）。

3.數(shù)學(xué)書的位置在（）下面，（）上面，（）左面，（）右面。

五、通過今天的學(xué)習(xí)你有收獲？

通過今天的學(xué)習(xí)，你認為自己表現(xiàn)很好的朋友，請舉起你的右手，希望同學(xué)們繼續(xù)努力在以后的學(xué)習(xí)中有更精彩的表現(xiàn)。

猜數(shù)游戲

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。通常大家都會準備一份教案來輔助教學(xué)。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“猜數(shù)游戲”,僅供參考，大家一起來看看吧。

本學(xué)期公開教學(xué)活動，我執(zhí)教的是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊的《猜數(shù)游戲》（6的加減法）。

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)得數(shù)是6的加法和相應(yīng)的減法，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，為使學(xué)生更好地達到學(xué)習(xí)目標，我做到了以下兩點：

1.整節(jié)課我設(shè)計了四個活動，其中有三個是一年級學(xué)生最喜歡的活動猜數(shù)游戲。讓學(xué)生在游戲中體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣；在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生合作的意識和主動探索的精神；在活動中積累經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)了用數(shù)學(xué)解決問題的能力.

2.對學(xué)生進行手把手地指導(dǎo)。如學(xué)習(xí)4+2＝6時，讓學(xué)生親自經(jīng)歷數(shù)指頭擺小棒畫圓圈的方法，以達到更好的學(xué)習(xí)效果。

3.滲透二人小組合作的學(xué)習(xí)方式，為以后四人小組的合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

因為是第一次給一年級的學(xué)生上公開課，還是第一學(xué)期的學(xué)生（學(xué)生對學(xué)校的環(huán)境、上課紀律等不太了解），心里不免有點蹙。

不足之處：

1.課堂上對學(xué)生的表現(xiàn)評價語言太單調(diào)，表揚學(xué)生的方式單一，對學(xué)生的指導(dǎo)性評價和發(fā)展性評價太少。

2.課堂上學(xué)生的積極性不是太高，以后還需在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法上多下功夫，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.課堂駕馭能力和應(yīng)變能力還有待提高。

摸球游戲

《摸球游戲》體現(xiàn)了概率知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，概率知識的隨機性是教學(xué)中的一個難點。在前幾學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了可能性大小的知識，而本節(jié)課主要是用數(shù)字表示可能性的大小，這對學(xué)生來說十分抽象，也難以理解，在本課的教學(xué)設(shè)計中，教師讓學(xué)生經(jīng)歷了猜測推理驗證的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生層層深入，化解了學(xué)生認識上的一個個難點。

創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛的摸球游戲情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師逐層引導(dǎo)，先引導(dǎo)學(xué)生理解不確定事件的可能性用0表示，確定事件的可能性用1表示，確定了可能性的取值在0和1之間。接著，重點討論了可能事件的可能性的表示方法，并且分層次展開了分析和探索。首先，利用箱子里放1個白球，1個黃球的游戲情境，引導(dǎo)學(xué)生憑直覺發(fā)現(xiàn)，摸出黃球的可能性是一半，并理解摸到黃球的可能性用表示的情況。隨后，教師逐層深入，開始分別增加白球和黃球的數(shù)量，引導(dǎo)學(xué)生分別理解了1黃2白，2黃1白，3黃2白這三種情況下，摸出黃球的可能性分別用，，表示的情況。在每一種表示方法之后，教師都重視引導(dǎo)學(xué)生討論為什么用這些分數(shù)表示，并在最后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可能事件的可能性用分數(shù)表示的方法。其次，教師在總結(jié)部分展開了問題的討論，討論了與可能性的大小有關(guān)的條件，并追問了分母以及分子表示的內(nèi)容。加深了有關(guān)可能性的學(xué)習(xí)，但是對于這個問題的討論，學(xué)生難以準確表達，教師需要進行適當?shù)囊龑?dǎo)。

教學(xué)中的實驗操作活動，體現(xiàn)了理論可能性與實際可能性之間的關(guān)系和矛盾對立。摸棋子的游戲，建立了矛盾對立，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)摸出的結(jié)果是不確定的，并且摸了24次，結(jié)果還是不確定的。拋硬幣的游戲情境，再現(xiàn)了學(xué)生對于這個矛盾問題的深入探討，引導(dǎo)學(xué)生理解：當我們實驗的次數(shù)足夠多時，試驗數(shù)據(jù)就會非常接近推理值。在得出結(jié)論之后，教師分別出示了一些與生活相關(guān)的問題，加深鞏固了學(xué)生的認識。而這些與學(xué)生生活相關(guān)的問題，正好體現(xiàn)了理論可能性與實際可能性之間是存在一定差距的。

教師在教學(xué)過程中，抓住了學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，引導(dǎo)學(xué)生進行了體驗、推理的過程，但是在教學(xué)設(shè)計中，并沒有對可能性的表示方式有一個明確描述，只是反復(fù)的追問學(xué)生為什么？而自己卻沒有一個明確的解釋，這樣稍顯欠缺。尤其是可能性大小如何用分數(shù)表示，以及分母和分子分別表示什么，沒有一個深入的引導(dǎo)和探索過程。

總之，課堂教學(xué)不會是十全十美的，往往存在著一些遺憾，在40分鐘的課堂中，不能樣樣都完全涉及，這個教學(xué)案例是一個概率研究的好的案例。

游戲小學(xué)作文

"不能言說的秘密將被記錄在作文中，寫作是一項關(guān)鍵的職業(yè)技能，能讓我們在工作中更加卓越表現(xiàn)。在寫作時，我們應(yīng)當立意突出重點，并充分描寫該重點，只有這樣的作文才能適合自己。貫穿全文的主題是“游戲小學(xué)作文”，值得深入探究。希望我的分享能夠幫助您更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)和困難！"

游戲小學(xué)作文【篇1】

今天上午作文課時，老師帶我們到外面玩了一件有趣的游戲，它叫什么——三條腿。

老師讓我們兩個人一組，我見他們都找到了同伴，我很著急，我發(fā)現(xiàn)只有我身后的的同學(xué)高揚被我忽略了，我立刻找他做伴，他同意了，到了外面，我看著川流不息的車輛和人群，我心里很是著急，想盡快地知道玩什么游戲，這時老師似乎看出了我的心理，終于開腔了，男同學(xué)站在左邊，女同學(xué)站在右邊，每組拿把一根繩索，捆在兩人的腿中間，然后從第一輛車頭走到第二輛車車尾，主要是兩個人的合作，男同學(xué)先走，我們排在一行，從右向左數(shù)，我們是第二組。“準備”跟著老師的口號聲，我的心情隨著緊張起來?！伴_始”口號想起了，我和高揚先走里面的腿，再走外面的腿，我和他一瘸一拐的向前走，這時我突然發(fā)現(xiàn)我左右連一點人影也看不見，豈非我們領(lǐng)先了？望著女生們一陣歡呼，我才看見間隔終點只剩下大約2米了，他走的速度越來越快，我急忙對他說：“別太快，慢點?！笨墒撬麉s始終沒有停下來，一個直跨就把我?guī)У搅私K點。第二局比賽開始了，我心想：假如輸給兩個女生，那就太現(xiàn)眼了，開始了，我們的心就像連在了一起，近似一個人向前拽，可是她們卻一直是一排，這時終點快到了，女生跌了一下讓我們領(lǐng)先了一步，就由于這兩秒鐘的時間差，我們獲得了最后的勝利。

這樣游戲真有趣，讓我們懂得了合作的氣力。

游戲小學(xué)作文【篇2】

昨天晚上，我約了一群小朋友出來玩。我們剛在花園里玩了一會兒，天就漸漸暗了下來。一個小朋友提議說：“我們?nèi)ヌ诫U吧?！贝蠹覛g呼起來：“好??！走！”

我們興致勃勃地來到一個舊車庫里。這個舊車庫呀，據(jù)說里面又大又深，什么東西都有，我們已經(jīng)瞄準它好長一段時間了，就是找不到機會來。今天可真好，我和飛飛、辰辰、浩浩這幾個愣小子湊在了一塊兒，說什么也要去探一探它的險。

我們大著膽子向里走。剛開始，還有二絲亮光從窗外斜斜地照進來，可越往里走，光線就越來越暗，到了后來，里面完全就是黑漆漆的一片，什么都看不見了。我連忙叫了起來：“誰有手電？快點打開?！币徽Z提醒了辰辰，他急忙德亮了手電筒，頓時，一束不太明亮的光射向了我們的前方。借著這束微弱的光線，我們發(fā)現(xiàn)我們的四周盡是一些高大的黑影，黑影寂靜無聲，有些嚇人。我們連忙擠成一堆，心里害怕得“咚咚”直跳。突然，我看見有一輛大客車的門沒關(guān)，便連忙拉拉辰辰的衣角，示意他打著手電上車去。我們手拉著手，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地向車門挨去，剛到門前，便再也忍不住，爭先恐后地擠上了車。飛飛吐出一口長氣，拍著胸脯不停地說：“我的媽呀，好恐怖呀！”浩浩也在一旁連聲說：“我的媽呀，好恐怖呀！”我們?nèi)及c坐在了椅子上。 歇了一會兒，辰辰德著手電來了個一通亂照，手電光越來越暗。忽然，手電光滑過了車廂后部，我看見一個白影子一閃，還沒回過神來，飛飛已驚叫起來：“鬼，有鬼！”我們嚇得擠作一團，不敢吱聲。過了好一會兒，辰辰忍不住了，輕聲說：“我再照一照，看它究竟是個什么東西？”辰辰把手電照了過去，什么都沒有發(fā)現(xiàn)。可飛飛還是不相信，堅持說：“就是有鬼，我們走吧。”我和辰辰忍不住異口同聲地說：“鬼？什么鬼？我看你才是鬼——膽小鬼?！贝蠹摇昂濉钡囊宦曅α?。

笑過以后，我們才發(fā)現(xiàn)舊車庫里其實并不嚇人，我們是自己嚇自己罷了。我們嘻嘻哈哈地跑下車，跟在微弱的手電光后面，又到處轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，才各自回家去了。

昨天晚上，我們玩得可真高興。

游戲小學(xué)作文【篇3】

昨天是大掃除，所以早上進教室時椅子是擺在桌面上的。

“嘿咻！”我費力的把它搬下來。

坐在椅子上，我的“傳統(tǒng)”和“習(xí)俗”就是把文具、書本放好。

“啪！”的一聲，張錦龍把劉沛霖的椅子砸到了我的筆盒上面。打開一看：圓珠筆碎了，涂改帶碎了，尺子也碎了！這些可都是我唯一的財產(chǎn)啊，重新買是要破費的！怎么辦······

現(xiàn)在，I’ve got a jigsaw puzzle!

先拼尺子吧！尺子的關(guān)鍵詞是刻度，我的這把丟了１４、１５，這下好辦了，想辦法拼出它們就好了。

最難拼的是涂改帶，一看到它，我就不知道從哪里下手，因為它的碎片太小，很難拼，真是得靠運氣啦！

圓珠筆給了我一點安慰，因為只碎了一個塑料珠子，要了也白要。

通過今天的事件，我不僅沒有怪罪他人，還發(fā)現(xiàn)自己的拼圖技術(shù)挺不錯。

游戲小學(xué)作文【篇4】

禮拜六的早上，我來到教室，老師拿出了一個神奇的盒子。她打開了盒子，我大吃一驚，盒子里裝了絢麗多彩的紙條。我的心整理時起了疑問，心想：”這么好看的紙條要怎么玩呢?”原來，老師讓我們折紙條，老師折的時候我一直嘆息，我偷偷瞄了我同桌的作品，啊!原來她做的是”彩色蝴蝶結(jié)”。她的作品帶給我了一個新的靈感。我也開始動手了，折著折著，我的作品完成了。我對自己的作品很滿意。我又看了看旁邊同學(xué)的作品，"蜘蛛腕表"，小臺燈......

這時候，老師忽然大叫了起來：“拋紙條!”她這一喊，教室里一下子熱鬧了起來?？墒俏也桓沂箘?，由于我怕拋丟了，我只輕輕地拋了出去。這些不惹人注目的小紙條，給我們帶來了不少快樂。

游戲小學(xué)作文【篇5】

今天，曹老師帶來了許多小黃豆，她拿起一顆，讓我們仔細觀察。我發(fā)現(xiàn)它的顏色黃黃的，好像穿上了金黃的鎧甲。它的形狀圓圓的，可調(diào)皮了，在曹老師的“五指山”上滾來滾去，像個調(diào)皮的孩子。我在想要是它逃出了曹老師的“五指山”，那就得用放大鏡才能找到它，誰讓它的身子小小的，像一只小螞蟻。對了，曹老師叫我們跟小黃豆玩?zhèn)€游戲，我猜是拋黃豆吧。原來，這個游戲叫“藏豆找豆”呀。曹老師告訴我們游戲規(guī)則：一、我們得走出教室并把門鎖好；二、曹老師會在教室的各個角落藏黃豆共有30顆；三、找到一顆小黃豆將得到一個大鼻子貼。我想我應(yīng)該能找到一顆吧。老師把我們趕出教室并鎖好門，我好興奮好興奮，但又擔(dān)心我找不到。因為這個黃豆好小，找它應(yīng)該沒有那么容易吧！

曹老師開門了，我們一擁而上。我東找西找，最后在一個小女孩的鉛筆盒里找到了一顆，然后我就找不到了。最后，時間到了，果然不出我所料，只找到了一顆！

下面是頒獎儀式，我排著隊上去拿獎。我發(fā)現(xiàn)好多人都只是找到一顆，看來我不算差呀！

游戲小學(xué)作文【篇6】

今天，一開課張老師就拿出一個罐子，罐子里裝滿了糖果。我心里想，張老師拿糖果做什么呢？原來張老師是要讓我們來玩一個游戲，游戲的名字叫“抓糖果”。

張老師說：“誰抓出一把糖果，馬上猜出有幾顆糖，猜對了那幾顆糖就是誰的了?！边@游戲太有吸引力了，我們迫不急待地想開始游戲。

游戲開始了，最先上臺的'是蔣心志，他迅速地抓起一把糖，張老師說：“開始說數(shù)！”蔣心志就說出四顆糖，結(jié)果是三顆，蔣心志猜錯了，同學(xué)們都笑了起來。輪到我上臺了，我心里非常緊張，怕說錯顆數(shù)，于是我輕輕地抓出幾顆糖在手心，糖很少我便能很容易地數(shù)出。張老師說：“開始！”我就說有兩顆糖，結(jié)果真的只有兩顆。我猜對了，那兩顆糖就歸我了，我心里甜得像吃了蜜一樣。接著，有幾個同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)地上臺參與了抓糖，不管是猜對還是猜錯的同學(xué)都很開心。

我們盼望著下次能再舉行這種在娛樂中學(xué)習(xí)的有意義的游戲。

游戲小學(xué)作文【篇7】

星期天，在閱讀與寫作培訓(xùn)班里，范老師帶領(lǐng)我們做了一個有趣的競賽游戲“拼詞奪禮”。

游戲分兩輪進行。第一輪我們分成了男、女 兩個小組，看哪一組說描寫心情的詞語多，哪個組就獲勝。游戲開始了，男生說一個，女生說一個，雖然場上氣氛有些緊張，但兩組同學(xué)你不讓我，我不讓你。雙方實力相當，不分上下，結(jié)果打了個平手。范老師決定給我們每人發(fā)塊月餅作為獎品。

當老師發(fā)月餅時，我心里緊張極了。終于輪到老師給我發(fā)月餅了。我雙手接過月餅，心里樂滋滋的。隨著范老師一聲令下：“可以吃月餅了”。我迫不及待地撕一開口袋，咬了一口，原來是我最喜歡的桔子口味。我正在津津有味地吃月餅時，忽然“咯”的一聲，原來是我旁邊的高宇航同學(xué)打了一個嗝，逗得大家哈哈大笑，就像和尚的木魚——合不攏嘴。

因為時間有限，所以本次只進行了第一輪比賽，第二輪比賽下個星期再舉行。這次的游戲，不僅玩得開心，還讓我們積累了不少新的詞語，真是一舉兩得?。?/p>

游戲小學(xué)作文【篇8】

教室里同學(xué)們個個神采飛揚，你知道我們在干什么嘛?告訴你吧，我們在玩名叫“對著干”的游戲，這游戲可有趣了，讓我給你們講講吧。

老師先宣布游戲規(guī)則，老師說站我們要坐，老師說笑我們要哭，我們必須要做與老師口令相反的動作。

游戲開始了，同學(xué)們摩拳擦掌，躍躍欲試。老師叫了七個同學(xué)上去了，老師先說“坐”，同學(xué)們像一棵棵小樹苗一樣站在那里，老師又說“站”，同學(xué)們立刻坐了下去，老師加快語速，快速地說“站”，這時涂騰就立刻站起來了，同學(xué)們哈哈大笑，涂騰紅著臉，不好意思的回到了座位上。

接著老師說“左手摸右耳”，有的同學(xué)很快地找到了，有的同學(xué)手忙腳亂地摸錯了，錯了的幾個同學(xué)垂頭傷氣的回去了。

最后老師說“舉雙手”，有的同學(xué)坐在椅子上把雙腳抬起來了，有的甚至把腳翹在了桌子上，最好玩的是楊濤，他蹲在地上，雙手放在身后，撐在地上，雙腳努力地往上跳，那樣子活像一只青蛙。

我們玩著有趣的游戲，笑的滿地打滾，笑聲在教室里回蕩。

游戲小學(xué)作文【篇9】

禮拜五，老師帶我們做了一個非常有趣的游戲---吹瓶子。

上課了，老師帶著兩個瓶子一個是空的，另一個瓶子里有一些水。正在大家迷惑不解的時候，老師說話了：“同學(xué)們，今天我們做一個游戲叫做吹瓶子，規(guī)則是把我們分成兩組，老師出標題問題，同學(xué)們回答的謎底中要含有聲母“P”，誰打?qū)α司腿ゴ灯孔樱孔颖淮档沽?，這個組的同學(xué)全部都加一分?！?/p>

游戲開始了，老師問：“你最喜歡的生果是什么？”張浩倫回答：“蘋果?！彼┫律碜樱痤^雙手交叉，腿向外面彎把我們逗得哈哈大笑。

我心里想：他做事這么不當真，怎么會把瓶子吹到呢？可張浩倫真的把瓶子吹到了，我們組這回可勝利在望了。

可老師看見這一幕，忍不住便說：“既然空瓶子這么好吹，那看看加了水的瓶子誰能吹倒?！闭f完，便倒了一些水在空瓶子里。老師又問：“你最佩服的人是誰？”我們組的馮元回答：“潘長江?！蓖瑢W(xué)們笑得前仰后合。她俯下身子，抬起頭，用力地吹著瓶子。

我心中想：總是把瓶子加重，馮元能把瓶子吹倒嗎？

馮元第一次沒有把瓶子吹倒，第二次也沒有成功，這一次，她吸取了前幾回的經(jīng)驗，終于把瓶子吹倒了，我們興奮地歡呼起來。

對方也不甘示弱，派出了甄天然，他也努力把瓶子吹倒了，全部都加了兩分。

最后，對方組加了5分，我們組得到了7分，我們組勝利了，他們組氣得咬牙切齒。

從這個游戲中我明白了：失敗是成功之母，只有經(jīng)由失敗才能獲得成功。

10 我們的歌

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“10 我們的歌”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《手捧空花盆的孩子》教學(xué)游戲

識字游戲

游戲：種花。

圖78花盆、花朵板畫

目的：鞏固生字的認記。

準備：板畫花盆(花盆上寫生字拼音)，并制作花朵狀生字卡片(上面寫有對應(yīng)生字)。

方法：點名請一生拿花朵卡片放到相應(yīng)的花盆上面，領(lǐng)讀生字，其他學(xué)生跟讀。

閱讀游戲

游戲一：小組朗讀對抗賽

目的：有感情地朗讀課文，并滲透平等競爭的情感、態(tài)度、價值觀教育。

準備：把全班同學(xué)分為甲乙兩大隊，相向而坐，兩軍對壘。

方法：活動開始，先由甲隊第一名隊員和隊長打招呼，然后站起來說：“我請乙隊×××對答?！币谊牨唤械降耐瑢W(xué)與他進行接讀比賽。然后由乙隊的同學(xué)站起來和隊長打招呼，并說：“我來挑戰(zhàn)甲隊的×××同學(xué)”。甲隊被叫到的同學(xué)和他進行接讀比賽。以此類推，挑戰(zhàn)成功的同學(xué)將獲得勇敢星。

游戲二：創(chuàng)造性表演。

目的：在創(chuàng)造性地編排課本劇的過程中，深入理解課文內(nèi)容，使學(xué)生在情感、態(tài)度、價值觀方面得到進一步的熏陶和感染。

準備：熟讀課文。

方法：

1.老師導(dǎo)入：“挑選繼承人的日子到了!人們紛紛涌上街頭，許許多多的孩子手捧盛開著鮮花的花盆參加競選，這是一個多么盛大、熱鬧的場面啊!你們能找?guī)讉€小伙伴把這激動人心的時刻表演出來嗎?”

2.教師提供表演建議：(1)確定場面發(fā)生的地點;(2)確定需要的人物;(3)練習(xí)人物的對話;(4)注意表情、動作。

3.自找小伙伴確定劇本，并根據(jù)建議，展開想象，合作練習(xí)表演。

4.展示交流。

5.在表演之后，請學(xué)生當小記者采訪課本劇中的人物。比如：采訪“雄日”，問一問他手捧空花盆時的心情;采訪國王，問一問他為什么要選雄日當繼承人。教師相機進行引導(dǎo)、點撥。

游戲三：故事大王。

目的：比較完整地講述《手捧空花盆的孩子》這個故事，鍛煉學(xué)生的口語交際能力。

準備：熟讀課文，理解其主要內(nèi)容。

方法：先同桌之間互講，也可以在四人小組中進行交流，再選出講故事能手向其他小組的同學(xué)挑戰(zhàn)，最后，全班學(xué)生一起評出“故事大王”。