高中音樂絲竹相和教案
發(fā)表時間：2020-02-22“It”的用法和“Therebe”結(jié)構(gòu)。
古人云，工欲善其事，必先利其器。準備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓學生能夠在課堂積極的參與互動，使教師有一個簡單易懂的教學思路。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的教案呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的“It”的用法和“Therebe”結(jié)構(gòu)，希望對您的工作和生活有所幫助。
《新概念英語第二冊》語法精粹
十、“It”的用法和“Therebe”結(jié)構(gòu)
知識要點：一、代詞it
用法
例句
代替前文提到過的東西或事情，用作人稱代詞。Thisisanewdictionary.Iboughtityesterday.這是一本新詞典，我昨天買的。Tomjoinedthearmylastmouth.Doyouknowaboutit?湯姆上月入伍了，你知道這事嗎？代替指示代詞，起著this或that的作用Isthisyourcar?No,itisn’t.這是你的汽車嗎？不是。What’sthat?—It’savideo.那是什么？它是一臺錄像機。Whoseroomisthis?—Itistheirs.這是誰的房間，是他們的。指明某人或某物的身分，還可指不明性別的嬰兒Who’sthere?It’sme.(It’sJohn)誰在那兒？是我。（是約翰）Goandseewhoitisthatrings.It’sBill.去看看是誰來的電話，是比爾。TheGreenshaveanewbaby.It’slovely.格林家有一個新生嬰兒。它很可愛。指時間，距離，自然現(xiàn)象（天氣，氣候，明暗）量度，價值等It’sSundaytoday.今天是星期天。It’sthreemonthssincehecamehere.自從他來到這里，已經(jīng)三個月了。HowfarisittotheGreatWall.到長城有多遠？It’sgettingdark.天快黑了?！狧owmuchisthecoat?—It’sninetydollars.這件衣服多少錢？九十美元。二、引導詞it用法
例句
形
代替不定式短語Itisuptoyoutodecide.這事要由你決定。Itmakesmehappytohearyouhaverecovered.聽說你恢復了健康，這使我很高興。式
主
代替動名詞短語It’snogoodsmoking.吸煙沒有好處。It’sworthwhileworkingthewholenightontheproblem.用整夜的時間來研究那個問題是值得的。語
代替主語從句Itdoesn’tmatterwhatyoudo.你干什么都沒有關(guān)系。Itseemsthateveryonehasknownthenews.好象大家都知道這個消息。形式
代替不定式短語Iconsideritbettertobeearly.我認為能夠早一些更好。WefounditimpossibletogettherebeforeJuly.我們覺得，要在七月以前到達那里是不可能的。賓語
代替動名詞短語Wethoughtitnousedoingthat.我們認為做那事沒有用。代替賓語從句Theteachermakesitclearthateveryoneshouldhandinhishomeworkontime.老師清楚地指出，每個人都應(yīng)該按時交作業(yè)。三、it在強調(diào)結(jié)構(gòu)中強調(diào)句型：Itis(was)+被強調(diào)部分+that(who)+其它強調(diào)
部分
例句
說明
主
語
ItisIwhoamtoblame.是我該受責怪。Itwasyourunclethat(who)cameyesterday.昨天來的是你叔叔。原句的謂語動詞如果是現(xiàn)在或?qū)頃r態(tài)用Itis…that(who)如果原句謂語動詞是過去時態(tài)，則用Itwas…that(who)。在賓
語
ItwasanewpenthatMothergaveme.母親給我的是一支新鋼筆。強調(diào)時間，地點，原因或方式時不要用when,where,how,必須用that。地點ItwasintheclassroomthatIleftmyumbrella.我把雨傘就落在了教室里。狀
時間Itisateleventhatthetrainleaves.火車是在十一點鐘離開。方式ItwasjustasheorderedthatIacted.我正是照他吩咐的那樣做的。
語
原因ItwasbecausehewasintroublethatItriedmybesttohelphim.正是因為他處境困難我才盡力幫助他。賓
補
Itwasredthatwepaintedthegate.我們把門油漆成紅的顏色。Itwaschairmanthattheyelectedhim.他們選他擔任的是主席的職務(wù)。therebe結(jié)構(gòu)基本句型結(jié)構(gòu)例句there肯定句therebe+主+其它Thereisamaponthewall.墻上有張地圖。be否定句therebe+not+主+Thereisnotamaponthewall.其它墻上沒有地圖。結(jié)構(gòu)一般疑問句be+there+主+其Isthereamaponthewall?它墻上有地圖嗎？肯定與否定Yes,thereis.No,thereisn’t.回答是的，有不，沒有特殊疑問特殊疑問詞+be+—Howmanymapsarethereonthewall?句及回答there+主+其它墻上有多少張地圖？—Therearetwo.有兩張注1：Therebe句型也可以由其它動詞代替be，常用的詞有seemtobe,happentobe,appeartobe,usedtobe等詞組或用live,come,stand,lie,occur,exist,flow等動詞。Thereseemstobemuchhopeofourteambeatingtheirs.好象我們隊很有希望打敗他們隊。Onlytherelivedanoldfishermaninavillagebythesea.從前有一位老漁夫住在海邊的一個村子里。注2：Therebe之后如有幾個并列主語時，用is或用are要取決于第一個主語是單數(shù)還有復數(shù)，單數(shù)用is,復數(shù)則用are.Thereisapen,apencilandtwobooksonthedesk.桌上有一支鋼筆，一支鉛筆和兩本書。Therearetwobooks,apenandapencilonthedesk.桌上有兩本書，一支鋼筆和一支鉛筆。it的用法1、“Doyoulikefish?”“Yes,Ilike.”A．×B．itC．thatD．them2、today?A．HowisitB．WhatisitC．WhatisitlikeD．Howistheweather.3、“Doyouwantawatch?”“.”A．Yes,Iwantit.B．Yes,Iwantone.C．No,I’vegotit.D．No,I’vegotthewatch.4、“Whoseexercise-bookisthat?”“hers”A．ThatisB．ThisisC．It’sD．Its5、won’ttakelongtogettoShanghaibyair.A．ThatB．HeC．ItD．This6、Whathehasdonehelpsusalot,?A．isn’theB．doesn’theC．isn’titD．doesn’tit7、Weallthoughtnousedoingthat.A．itB．thatC．thisD．there8、Itookitforgrantedyouwouldcometoourparty.A．whenB．whyC．forwhatD．that9、Howhappytobeabletostudyandlivetogetherwithyou!A．thatwillbeB．isitC．willitbeD．itwillbe10、Ithoughtittobe.A．himB．heC．itsD．she11、veryfoolishofyoutosayso.A．It’sB．ItsC．That’sD．This12、It’snothishabitforthings.A．a(chǎn)sksB．a(chǎn)skC．toaskD．a(chǎn)sked13、Ithasbeenagreathonourcomingtovisitme.A．theyB．youC．sheD．he14、Ifoundtohearwhathesaid.A．thatdifficultyB．itdifficultyC．thatdifficultD．itdifficult15、Heisfifty,butdoesn’tA．lookatitB．lookforitC．lookitD．lookhim16、Itwaswhotelephonedmeyesterday.A．himB．hisC．himselfD．he17、Thesentenceiswrong.A．itsB．itC．itselfD．it’s18、isnodoubtthathewillsucceedinhisexperiment.A．ItB．ThisC．ThatD．There19、ItseemsJohn’snotcomingafterall.A．thisB．thatC．ifD．to20、wasahandbagthatJohngaveMaryatChristmas.A．ItB．ThisC．ThatD．Such21、Wastheroomthefamouswriterhadeverlivedin?A．that,itB．it,thatC．it,whereD．that,which22、issaidthathehasbeentomanyplacesintheUnitedStates.A．ThisB．HeC．ItD．That23、Whatyouwantmetodo?A．itisB．thatC．isthisD．isitthat24、Isnotimportantwhowillgo?A．itB．thatC．thisD．×25、Whyisiteveryonethinkshe’sathief?A．becauseB．a(chǎn)sC．whenD．that26、beingSunday,thelibrarywasclosed.A．WhatB．ItC．ThatD．This27、Isbelievedheisill?A．it,thatB．he,thatC．it,ifD．he,for28、isknowntousMarydancesbest.A．She,×B．It,thatC．It,sheD．She,who29、“What’sthis?”“aflag.”A．ThisisB．That’sC．It’sD．Its30、Jackisill.Haveyouheardabout?A．himB．itC．thisD．thatTherebe結(jié)構(gòu)31、Isatypewriterintheroom?A．heB．thereC．itD．has32、There’snooneinthehouse,is?A．itB．heC．thereD．they33、mustbesomethingwrong.A．ItB．HeC．ThereD．They34、thereanyonearound?A．WasB．WereC．ThereD．Has35、usedtobeachurchroundthecorner.A．HereB．ThereC．ItD．Itis36、Itisreportedthatisgoingtobeastorm.A．itB．thereC．×D．theweather37、Therestillalotofworktobedonebeforethehouseisreadyforoccupation.A．a(chǎn)reB．wereC．isD．have38、Thereisagirlforthebus.A．towaitB．waitingC．waitedD．wait39、Thereapinetreeatthetopofthehill.A．standsB．liesC．livesD．has40、willbeagoodfilmonattheRexnextweek.A．ThereB．ItC．ThatD．This改錯,下列每句所給的選項中，各有一項是錯的，請指出并改正。41、Heiscertainthatthesecretarywillbethere.ABCD42、Ithinkthatagoodideatogetupearly.ABCD43、Itmakesmefeelsadthatseeyou.ABCD44、Doyoufinditverydulllivehere?ABCD45、Itisnousetocryoverspiltmilk.ABCD46、Thereitmusthavebeenamistake.ABCD47、ThereisgoingtohaveanEnglishpartyattheweekend.ABCD48、Isthereanyonewhowaitingtoseeme?ABCD49、Therehaveamansittingbeyondthatfence.ABCD50、Itwasacarreadyforus.ABCD
：1、B2、D3、B4、C5、C6、D7、A8、D9、D10、A11、A12、C13、B14、D15、C16、D17、C18、A19、B20、A21、B22、C23、D24、A25、D26、B27、A28、B29、C30、B31、B32、C33、C34、A35、B36、B37、C38、B39、A40、A41、AHe－it42、Bthat－it43、Cthat－to44、Dlive前加to45、Ctocry－crying46、Bit去掉47、Bhave－be48、Cwho后加is或把who去掉49、Ahave－is50、AIt－There
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順序結(jié)構(gòu)和選擇結(jié)構(gòu)
2.2.1順序結(jié)構(gòu)和選擇結(jié)構(gòu)
一、教學目標
1.知識與技能
(1)理解流程圖的順序結(jié)構(gòu)和選擇結(jié)構(gòu)。
(2)能用文字語言表示算法，并能將算法用順序結(jié)構(gòu)和選擇結(jié)構(gòu)表示簡單的流程圖
2.過程與方法
學生通過模仿、操作、探索、經(jīng)歷設(shè)計流程圖表達解決問題的過程，理解流程圖的結(jié)構(gòu)。
3情感、態(tài)度與價值觀
學生通過動手作圖，.用自然語言表示算法，用圖表示算法。進一步體會算法的基本思想——程序化思想，在歸納概括中培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
二、教學重點、難點
重點：算法的順序結(jié)構(gòu)與選擇結(jié)構(gòu)。
難點：用含有選擇結(jié)構(gòu)的流程圖表示算法。
三、學法與教學用具
學法：學生通過動手作圖，.用自然語言表示算法，用圖表示算法，體會到用流程圖表示算法，簡潔、清晰、直觀、便于檢查，經(jīng)歷設(shè)計流程圖表達解決問題的過程。進而學習順序結(jié)構(gòu)和選擇結(jié)構(gòu)表示簡單的流程圖。
教學用具：尺規(guī)作圖工具，多媒體。
四、教學思路
（一）、問題引入揭示課題
例1尺規(guī)作圖，確定線段的一個
5等分點。
要求：同桌一人作圖，一人寫算
法，并請學生說出答案。
提問：用文字語言寫出算法有
何感受？
引導學生體驗到：顯得冗長
，不方便、不簡潔。
教師說明：為了使算法的表述簡
潔、清晰、直觀、便于檢查，我
們今天學習用一些通用圖型符號
構(gòu)成一張圖即流程圖表示算法。
本節(jié)要學習的是順序結(jié)構(gòu)與選擇
結(jié)構(gòu)。
右圖即是同流程圖表示的算法。
（二）、觀察類比理解課題
1、投影介紹流程圖的符號、名稱及功能說明。
符號符號名稱功能說明
終端框算法開始與結(jié)束
處理框算法的各種處理操作
判斷框算法的各種轉(zhuǎn)移
輸入輸出框輸入輸出操作
指向線指向另一操作
2、講授順序結(jié)構(gòu)及選擇結(jié)構(gòu)的概念及流程圖
(1)順序結(jié)構(gòu)
依照步驟依次執(zhí)行的一個算法
流程圖：
(2)選擇結(jié)構(gòu)
對條件進行判斷來決定后面的步驟的結(jié)構(gòu)
流程圖：
3.用自然語言表示算法與用流程圖表示算法的比較
（1）半徑為r的圓的面積公式當r=10時寫出計算圓的面積的算法，并畫出流程圖。
解：
算法(自然語言)
①把10賦與r
②用公式求s
③輸出s
流程圖
（2）已知函數(shù)對于每輸入一個X值都得到相應(yīng)的函數(shù)值，寫出算法并畫流程圖。
算法：（語言表示）
①輸入X值
②判斷X的范圍，若，用函數(shù)Y=x+1求函數(shù)值；否則用Y=2-x求函數(shù)值
③輸出Y的值
流程圖
小結(jié)：含有數(shù)學中需要分類討論的或與分段函數(shù)有關(guān)的問題，均要用到選擇結(jié)構(gòu)。
學生觀察、類比、說出流程圖與自然語言對比有何特點？（直觀、清楚、便于檢查和交流）
（三）模仿操作經(jīng)歷課題
1.用流程圖表示確定線段A.B的一個16等分點
2.分析講解例2；
分析：
思考：有多少個選擇結(jié)構(gòu)？相應(yīng)的流程圖應(yīng)如何表示？
流程圖：
（四）歸納小結(jié)鞏固課題
1.順序結(jié)構(gòu)和選擇結(jié)構(gòu)的模式是怎樣的？
2.怎樣用流程圖表示算法。
（五）練習Ｐ992
（六）作業(yè)P991
DNA的結(jié)構(gòu)和復制
DNA的結(jié)構(gòu)和復制
一、教學目標：
1、知識目標
（1）、理解DNA分子的結(jié)構(gòu)特點。
（2）、理解DNA分子復制的過程和意義。
2、能力目標：
（1）、培養(yǎng)學生自學能力：在自學中去領(lǐng)悟知識，去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
（2）、通過觀察DNA結(jié)構(gòu)模型提高觀察能力、分析和理解能力。
3、情感目標：
培養(yǎng)學生樹立結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的觀點。
二、教學重點、難點：
1、DNA分子的結(jié)構(gòu)。
2、DNA分子的復制。
解決方法：
（1）充分發(fā)揮多媒體的獨特功能，把DNA的化學結(jié)構(gòu)、空間結(jié)構(gòu)和DNA的復制過程等重難點知識編制成多媒體課件。將這些很難理解掌握的重點、難點知識變靜為動，變抽象為形象，轉(zhuǎn)化為易于吸收的知識。
（2）討論交流、通過提高學生的識圖能力、思維能力，通過配合適當?shù)木毩暎瑢⒅R化
難為易。
三、教學方法：
觀察法、討論法、講述法、問題引導法。
四、教學過程：
1、導入：
教師提問：上節(jié)課我們學習的“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗”“噬菌體侵染細菌實驗”等實驗說明了什么？學生回答：DNA是遺傳物質(zhì)。教師引導：很好，我們也知道生物的結(jié)構(gòu)和功能是相統(tǒng)一的。那么，DNA分子又應(yīng)該有怎樣的結(jié)構(gòu)和其功能相統(tǒng)一呢？我們就一起來學習一下本節(jié)課的內(nèi)容。2、講述：教師講述：1953年，沃森和克里克提出了著名的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，為合理地解釋遺傳物質(zhì)的各種功能奠定了基礎(chǔ)。為了理解DNA的結(jié)構(gòu)，先來回憶一下DNA的化學組成。
教師提問：學生閱讀教材第8－9頁，仔細觀看圖6-6的基本單位圖。然后回答下列問題：
①組成DNA的基本單位是什么？每個基本單位由哪三部分組成？
②組成DNA的堿基有哪幾種？脫氧核苷酸呢？
學生活動：閱讀、討論、回答問題。教師總結(jié)：①組成DNA的基本單位是脫氧核苷酸，它由一分子脫氧核糖、一分子磷酸和一分子含氮堿基組成。
②組成DNA的堿基有四種：腺嘌呤（A），鳥嘌呤（G），胞嘧啶（C）、胸腺嘧（T）；
所以，脫氧核苷酸有四種：
腺嘌呤脫氧核苷酸、鳥嘌呤脫氧核苷酸、胞嘧啶脫氧核苷酸、胸腺嘧啶脫氧核苷酸。
教師提問：觀看教材第8頁，圖6-5回答“DNA的每一條鏈是如何組成的？”
學生回答：DNA的每一條鏈由四種不同的脫氧核苷酸聚合而成多脫氧核苷酸鏈。
教學目的：(在層層設(shè)疑、釋疑的基礎(chǔ)上，幫助學生搭建有關(guān)DNA分子結(jié)構(gòu)的知識體系。)
展示模型：
教師引導：下面我們來觀察一下DNA分子的結(jié)構(gòu)模型。DNA分子不僅具有一定的化學結(jié)構(gòu)，還具有其特殊的空間結(jié)構(gòu)。
教師提問：觀察模型，討論一下DNA的結(jié)構(gòu)上有什么特點。
引導學生觀察在DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型中，一條鏈中的嘌呤堿基總數(shù)與嘧啶堿基總數(shù)有何關(guān)系？對應(yīng)關(guān)系如何？
學生活動：觀察模型，分組討論?？偨Y(jié)特點。
教師引導：設(shè)問一：堿基配對時，為什么嘌呤堿不與嘌呤堿或嘧啶堿不與嘧啶堿配對呢？
答：這是由于嘌呤堿是雙環(huán)化合物，占有空間大；嘧啶堿是單環(huán)化合物，占
有空間小。而DNA分子的兩條鏈的距離是固定的，只有雙環(huán)化合物和單
環(huán)化合物配對才合適。
設(shè)問二：為什么只能是A—T、G—C，不能是A—C，G—T呢？
答：這是由于A與T通過兩個氫鍵相連，G與C通過三個氫鍵相連，這樣使DNA的結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)定，所以，A與T或G與C的摩爾數(shù)比例均為1：1。
教師引導：那么，若從堿基數(shù)量的角度看，雙鏈DNA分子有何特點呢？
學生回答：（A=TG=C）--------即：堿基互補配對原則。
教師總結(jié)：對了。由此還可以推導出（A+G）/（T+C）=1。
并且（A+T）/（G+C）的比值具有物種的特異性，也就是對不同種生物來說，其比值是不一樣的。
幾種生物（A+T）∶（C+G）的比值：
小麥：1.21；家雞：1.34；黃牛：1.36；果蠅：1.37；小鼠：1.39；豬：1.43；人：1.5；家蠶：1.59。
教師總結(jié)：①兩條長鏈按反向平行方式盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)②脫氧核糖和磷酸交替連接，排列在DNA分子的外側(cè)，構(gòu)成基本骨架，堿基排列在內(nèi)側(cè)。③兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接成堿基對，且堿基配對有一定的規(guī)律，（A一定與T配對，G一定與C配對）教師引導：DNA分子的這種雙螺旋結(jié)構(gòu)從位置上看：主鏈在外（磷酸和脫氧核糖交替連接），側(cè)鏈在內(nèi)（堿基對），形成了穩(wěn)定的空間結(jié)構(gòu)；從成分上看主鏈穩(wěn)定，側(cè)鏈可變，側(cè)鏈成分的可變性導致了物種的差異性。
教師提問：DNA分子結(jié)構(gòu)的特點與其結(jié)構(gòu)的特性（穩(wěn)定性和多樣性的）是相聯(lián)系的。那么DNA分子都有哪些特性呢？
學生活動：分組討論。
教學目的：以閱讀、討論等形式引導學生分析問題，解決問題，能充分地發(fā)揮學生的主觀
能動性，培養(yǎng)學生語言表達能力和思維能力。
教師總結(jié)：①穩(wěn)定性：主鏈在外（磷酸和脫氧核糖交替連接），側(cè)鏈在內(nèi)（堿基對），形成了穩(wěn)定的空間結(jié)構(gòu)。
②多樣性：DNA分子中堿基相互配對的方式雖然不變，而長鏈中的堿基對的排
列順序是千變?nèi)f化的。這就構(gòu)成DNA分子的多樣性。
③特異性：每個特定的DNA分子都具有特定的堿基排列順序，這種特定的堿基排列順序就構(gòu)成了DNA分子自身嚴格的特異性。
教師導入：DNA分子不僅具有一定的結(jié)構(gòu)，還有相應(yīng)的功能，下面我們來進一步學習DNA
復制方面的內(nèi)容。
首先，閱讀教科書11頁的相關(guān)內(nèi)容。
教師導入：閱讀完之后，我們來了解幾個與DNA復制有關(guān)的兩個經(jīng)典實驗。
一、梅賽爾—斯特爾在1958年用大腸桿菌所做的實驗（課件展示過程）
學生活動：觀看課件、聯(lián)系課文、分組討論、總結(jié)知識。
教師提問：新合成的DNA分子中有一半是舊鏈，另一半是新鏈。這個現(xiàn)象說明DNA分子是如何復制的呢？是否是像洗相片似的，有一張底片就可以洗出許多相片來？
學生回答：不相同。
教師提問：為什么你認為是不同的呢？
學生回答：因為DNA分子的復制結(jié)果并沒有形成一個完整的、新的DNA分子。而是形成了一半新一半舊的兩個DNA分子。
教師提問：那么，在細胞核內(nèi)的雙鏈DNA分子在開始復制的時候可能是什么狀態(tài)？是單鏈還是雙鏈？
學生回答：可能是單鏈。
教師提問：從螺旋型的雙鏈結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閱捂溄Y(jié)構(gòu)，必須先怎樣變化？
學生回答：解開螺旋。
教學目的：通過層層設(shè)問，引導學生們建立“解旋、復制、新舊鏈形成新的DNA分子”的DNA分子的復制過程觀念。
教師引導：下面我們在來看另一個經(jīng)典的實驗。
二、美國生物化學家康貝格的實驗（課件展示過程）
學生活動：觀看課件、分組討論、總結(jié)知識。
教師提問：試管中事先放入的四種脫氧核苷酸是做什么用的？
學生回答：用作合成的原料。
教師提問：試管中加入DNA聚合酶起什么作用？
學生回答：催化化學反應(yīng)。
教師提問：這個反應(yīng)是什么樣的反應(yīng)？
學生回答：是個合成反應(yīng)。
教師提問：試管中加入適量的ATP起什么作用？
學生回答：為合成反應(yīng)供能。
教師提問：從實驗結(jié)果看，合成出的新DNA分子的堿基序列與誰的堿基序列相同？康貝格在試管中放入的少量單鍵DNA在DNA復制的過程中起什么作用？
學生回答：少量的單鏈DNA是做模板用的。
教學目的：讓學生更明確理解DNA復制的條件。
教師提問：在活細胞中，DNA分子在什么時間復制？
教師提示：（在體細胞中，染色體是在什么時間復制的？在原始的生殖細胞中，染色體是在
什么時間復制的）
學生回答：在體細胞中，DNA是在細胞分裂間期復制。在原始的生殖細胞中，DNA是在細胞減數(shù)分裂之前復制的。
教師引導：那我們一起總結(jié)一下。
“DNA復制”應(yīng)當如何表述呢？
學生回答：以親代DNA分子為模板合成子代DNA的過程。
教師引導：①DNA復制一般發(fā)生在什么時候？
②DNA復制的大致過程如何？
③DNA復制需要哪些條件？
④DNA復制的方式上有什么特點？
⑤DNA的分子結(jié)構(gòu)為DNA分子復制提供了什么樣的分子基礎(chǔ)？或一般情況下，為什么DNA復制能準確無誤地完成？
教師總結(jié)：①細胞有絲分裂的間期和減數(shù)第一次分裂的間期。（隨染色體的復制而完成的）
②邊解旋邊復制：解旋—合成子鏈—形成子代DNA。
③模板、原料、能量、酶。
④半保留復制。
⑤DNA分子獨特的雙螺旋結(jié)構(gòu)，為復制提供了精確的模板。
通過堿基互補配對，保證了復制能夠準確的進行。
教師提問：DNA分子復制的生物學意義？
學生回答：DNA分子通過復制，使遺傳信息從親代傳給子代，從而保持了遺傳信息的連續(xù)性。
課后回顧：這節(jié)課，我們學習了DNA分子的結(jié)構(gòu)和復制。我們再回顧開始時目的。DNA有什么結(jié)構(gòu)能和其功能相適應(yīng)呢？
作為遺傳物質(zhì)，應(yīng)有的特點是：
1、能夠指導蛋白質(zhì)的合成，從而控制生物的性狀和新陳代謝。
2、具有貯存巨大數(shù)量遺傳信息的潛在能力-------------（多樣性）
3、結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)定，但在特殊情況下又能發(fā)生突變，
而且突變以后還能繼續(xù)復制，遺傳給后代。-----------（穩(wěn)定性、可變性）
4、在細胞生長和繁殖的過程中能精確的復制自己。-------（連續(xù)性）3、課后小結(jié)：這節(jié)課通過學習DNA的化學組成、空間結(jié)構(gòu)和DNA分子復制等方面的知識，使我們對于作為遺傳物質(zhì)DNA的特點和功能有了更深的理解，這些都是我們今后學習有關(guān)基因控制蛋白質(zhì)的合成、基因突變等知識的基礎(chǔ)。4、隨堂練習：
1、根據(jù)堿基互補配對原則，在A≠G時，雙鏈DNA分子中，下列四個式子中正確的是（C）
A.(A+T):(G+C)=1B.(A+C):(G+C)=1
C.(A+G):(T+C)=1D.(A+C):(G+T)≠1
2、有15N標記細菌中的DNA，然后又將普遍的14N來供給這種細菌，于是該細菌便用14N來合成DNA，假設(shè)細菌連續(xù)分裂三次產(chǎn)生了八個新個體，它們DNA中的含14N的鏈與15N的鏈的比例是（A）
A、7：1B、2：1C、1：1D、3：1
3、某DNA分子共有Q個堿基，其中胞嘧啶M個，則復制N次，需要游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸數(shù)為（）
A、（Q-2M）（2N-1）/2B、（Q-2M）/2C、（Q-2M）ND、2M2N5、板書：一、DNA的結(jié)構(gòu)
1、DNA的化學組成：
基本單位：脫氧核苷酸
磷酸
堿基
脫氧核糖
A:腺嘌呤
G：鳥嘌呤
C：胞嘧啶
T：胸腺嘧啶
2、DNA的空間結(jié)構(gòu)：
特點：1、
2、
3、
3、DNA分子特點：
穩(wěn)定性：
多樣性：
特異性：
二、DNA的復制：
1、概念：
2、場所：
3、時間：
4、過程：
5、條件：
6、特點：
7、精確復制原因：
8、意義：
細胞的類型和結(jié)構(gòu)
一名優(yōu)秀的教師在教學時都會提前最好準備，教師要準備好教案，這是教師的任務(wù)之一。教案可以讓學生更容易聽懂所講的內(nèi)容，讓教師能夠快速的解決各種教學問題。你知道怎么寫具體的教案內(nèi)容嗎？下面是小編精心為您整理的“細胞的類型和結(jié)構(gòu)”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。
第三章細胞的結(jié)構(gòu)和功能第2課時細胞的類型和結(jié)構(gòu)(1)
考綱要求
考點梳理
1?具有雙層膜的細胞器是;有單層膜的細胞器是,不具有膜結(jié)構(gòu)的細胞器是。
2?綠色植物細胞特有的細胞器是;動物和低等植物細胞特有的細胞器是。
3?含有DNA的細胞器是;含有色素的細胞器是。
4?與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細胞器是;與蛋白質(zhì)的合成、加工、分泌有關(guān)的細胞器是,與細胞的有絲分裂有關(guān)的細胞器是。
基礎(chǔ)過關(guān)
1?(2011常州模擬,4)下圖是幾種細胞器的模式圖,正確的說法是()
A?都具有雙層膜結(jié)構(gòu)
B?都含有少量的DNA和RNA
C?細胞器在結(jié)構(gòu)和功能上沒有聯(lián)系
D?細胞器膜的組成成分和結(jié)構(gòu)很相似
2?(2011徐州模擬,8)如圖所示為葉綠體的結(jié)構(gòu)模式圖,捕獲光能的色素位于()
A?①B?②C?③D?④
3?(2011宿遷模擬,8)若用放射性同位素標記的氨基酸研究胰腺細胞合成和分泌消化酶(屬于蛋白質(zhì))的過程,放射性標記出現(xiàn)的先后順序是()
A?高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體
B?內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體
C?核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
D?核糖體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
4?(2011泰州中學模擬二,24)與自然界的碳循環(huán)關(guān)系最密切的兩種細胞器是()
A?線粒體和染色體
B?葉綠體和線粒體
C?葉綠體和核糖體
D?線粒體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
5?(2011姜堰二中模擬一,2)下述內(nèi)容為葉綠體和線粒體所共有的是()
①具有雙層膜結(jié)構(gòu)②含少量DNA和RNA③生命活動中能產(chǎn)生氧④生命活動中能產(chǎn)生⑤生命活動中能產(chǎn)生ATP
A?①②③④⑤
B?①②③⑤
C?①②④⑤
D?①②⑤
6?(2011姜堰二中模擬一,14)如圖為電子顯微鏡視野中觀察到的某細胞中的一部分結(jié)構(gòu),下列有關(guān)該細胞中敘述中正確的是…()
A?圖中1具有雙層膜,是進行光合作用的場所
B?圖中2是中心體,該細胞可能是動物細胞
C?圖中3是高爾基體,在動物細胞中有分泌功能
D?圖中4是核糖體,是合成蛋白質(zhì)的場所
7?(2011南京模擬,4)下列幾種細胞結(jié)構(gòu)中,不屬于生物膜系統(tǒng)的是()
8?(2011南航附中模擬,4)細胞中具有磷脂和蛋白質(zhì)組成的膜結(jié)構(gòu)有()
①細胞膜②線粒體③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)④核糖體⑤中心體⑥染色體⑦核膜⑧高爾基體
A?②②③④⑤
B?②③④⑤⑥
C?③④⑤⑥⑦
D?①②③⑦⑧
9?(2011南航附中模擬,5)如圖為某高等植物葉肉細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,相關(guān)敘述正確的是()
A?④是細胞遺傳特性和細胞代謝活動的控制中心
B?⑦是蛋白質(zhì)的裝配機器
C?②與⑥中都含有葉綠素和類胡蘿卜素等色素
D?②產(chǎn)生的被①利用,穿過了4層磷脂分子
10?(2011海安高級中學模擬,5)胰島細胞中與合成、分泌胰島素無關(guān)的細胞結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是()
A?中心體B?核糖體
C?ATPD?染色體
11?(2011海安高級中學模擬,6)不含有DNA的細胞結(jié)構(gòu)是()
A?細胞質(zhì)基質(zhì)B?線粒體
C?葉綠體D?染色體
12?(2011南航附中模擬,12)在電子顯微鏡下觀察某生物細胞,發(fā)現(xiàn)有葉綠體、高爾基體、線粒體等細胞器,由此可判斷該細胞可能取自()
A?果蠅
B?水稻
C?家兔
D?大腸桿菌
13?用電子顯微鏡觀察根毛細胞時,觀察不到的結(jié)構(gòu)是()
A?液泡和高爾基體
B?細胞核和核糖體
C?葉綠體和中心體
D?線粒體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
14?下圖為某生物的細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。根據(jù)圖作答:
(1)該細胞是細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,它的最外層的結(jié)構(gòu)是,它是以為支架,分布在表層或嵌插其中。
(2)貯藏和復制遺傳物質(zhì)的主要場所是[],與原核細胞比較,最主要的區(qū)別是有[]。
(3)圖中具有雙層膜的細胞結(jié)構(gòu)有[]和[]。其中[]是有氧呼吸的主要場所。具有單層膜的細胞器有、和。無膜結(jié)構(gòu)的有和。生物膜系統(tǒng)包括、、等結(jié)構(gòu)。
(4)“蛋白質(zhì)的裝配機器”是指[],動植物細胞中都有,但功能不同的細胞器是[],它與動物細胞的形成有關(guān),與植物細胞的形成有關(guān)。
(5)在圖示中,與該細胞有絲分裂有關(guān)的細胞器是[]、[]、[]。
(6)若該圖是典型的高等植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖中不應(yīng)有[],還應(yīng)該畫出、、。
沖A訓練
1?(2011南通模擬,4)右圖是細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。下列相關(guān)敘述,正確的是…()
A?②是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),是細胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工以及脂質(zhì)合成的“車間”
B?③是中心體,細胞分裂間期中心體發(fā)出紡錘絲,形成紡錘體
C?④是核糖體,無生物膜結(jié)構(gòu),是基因表達過程中進行翻譯的場所
D?⑤是核孔,是DNA進出細胞核的通道
2?(2011南航附中模擬,8)線粒體和葉綠體都是重要的細胞器,下列相關(guān)敘述錯誤的是()
A?兩者都能產(chǎn)生ATP,但最初的能量來源不同
B?需氧型生物的細胞均有線粒體,植物細胞均有葉綠體
C?兩者都含有磷脂和多種酶,葉綠體中還含有色素
D?兩者都有內(nèi)膜和外膜
細胞的結(jié)構(gòu)和功能
第3章細胞的結(jié)構(gòu)和功能
一、考綱指要
1．細胞膜的成分、結(jié)構(gòu)特點、功能之間的關(guān)系。
2．理解細胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)含有的物質(zhì)和細胞質(zhì)基質(zhì)的主要功能。
3．應(yīng)用線粒體和葉綠體的基本結(jié)構(gòu)及主要功能。
4．理解內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、中心體、液泡幾種細胞器的主要功能。
二、命題落點
1．結(jié)合細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖或蛋白質(zhì)的合成和分泌，綜合考查各細胞器的分布、成分、結(jié)構(gòu)與其功能的適應(yīng)關(guān)系。如例2和例4。
2．物質(zhì)出入細胞的二種方式的判別。如例5。
3．結(jié)合細胞呼吸考查線粒體的結(jié)構(gòu)、所含物質(zhì)成分和作用。如例3和例7。
4．結(jié)合化學元素、光合作用等考查葉綠體所含色素類型、結(jié)構(gòu)、物質(zhì)成分和作用。如例3、例6和例7。
例1：下列有關(guān)細胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（）
A．人的腎小管上皮細胞中沒有胰島素基因
B．人體內(nèi)不再分裂的體細胞中共有46個DNA分子
C．性激素的合成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有關(guān)
D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與細胞膜相連，不與核膜相連
解析本題考查的知識點：一方面是細胞中DNA分子含量和基因的分布，另一方面是生物膜結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系及內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的有關(guān)功能。選項A是錯誤的,因為生物體的每一個細胞都包含該物種所特有的全部遺傳物質(zhì)，腎小管上皮細胞中當然有胰島素基因，只是受特定時空條件的限制，有選擇地表達，腎小管上皮細胞的胰島素基因未能表達。選項B是不對的,該題的關(guān)鍵詞是“共有”，既要考慮不再分裂的體細胞核中有46個DNA分子，還要考慮細胞質(zhì)中也有DNA分子，因此“共有”的DNA分子必定大于46個。選項C是正確的,因為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與蛋白質(zhì)、脂質(zhì)和糖類的合成有關(guān)，性激素是固醇類物質(zhì)屬于脂質(zhì)，因此它的合成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有關(guān)。選項D也是錯誤的,因為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)外連細胞膜，內(nèi)連核膜。答案：C。
例2：下列物質(zhì)中，不在核糖體上合成的是（）
A．麥芽糖酶B．核糖核酸C．胰島素D．載體蛋白
解析本題考查的知識點是蛋白質(zhì)的分類及核糖體的功能。核糖體是合成蛋白質(zhì)的場所，ACD選項均為蛋白質(zhì)類物質(zhì)，核糖核酸為RNA，不屬于蛋白質(zhì)。答案：B。
例3：雌性家兔體細胞中高爾基體數(shù)量最多的是（）
A．神經(jīng)細胞B．心肌細胞C．乳腺細胞D．紅細胞
解析本題考查的知識點是高爾基體的功能。高爾基體與細胞分泌物的形成和植物細胞分裂時細胞壁的形成有關(guān)。雌性家兔的乳腺細胞分泌乳汁，因此高爾基體數(shù)量最多。答案：C。
例4：新生兒小腸上皮細胞通過消耗ATP，可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白質(zhì)和半乳糖。這兩種物質(zhì)分別被吸收到血液中的方式是（）
A．主動運輸、主動運輸B．內(nèi)吞、主動運輸
C．主動運輸、內(nèi)吞D．被動運輸、主動運輸
解析免疫球蛋白是大分子物質(zhì)，無法進行自由擴散或主動運輸?shù)姆绞奖晃?，只能靠?nèi)吞，有些考生可能對半乳糖屬于小分子單糖不太清楚，影響了對其吸收方式的判斷。此題對我們的啟示是：不可忽略教材中的楷書閱讀部分（如內(nèi)吞）。答案：B。
例5：下列細胞中不含葉綠體的有（）
A．水稻根尖分生區(qū)細胞B．小麥葉肉細胞
C．玉米維管束鞘細胞D．藍藻細胞
解析植物的根中不含葉綠體，而藍藻中只有與光合作用有關(guān)的色素，也沒有葉綠體，而小麥的葉肉細胞中含有葉綠體，玉米是C4植物，其維管束鞘細胞中也含有葉綠體。相當一部分高考試題是考生平時比較熟悉的，但“熟題”的欺騙性也特別大，有些考生沒有看清“不”字而造成失分，解決這類“熟題”既要警惕貌合神離，又要善用變通之術(shù)。答案：A、D。
1．誤認為所有植物細胞都有葉綠體，如例3。并不是所有植物細胞都有葉綠體，如植物的根部就沒有，見例6。
2．忽略教材中的楷書閱讀部分。如例5中的內(nèi)吞。
3．以偏概全考慮不周。如例7中（1）中的第一空，誤答為光反應(yīng)或光合作用，第(2)小題第二空考生失分較多的是，將答案“生命活動”表述為“主動運輸、細胞吸收離子”等具體的生命活動，以偏概全，導致失分。第(4)小題考生失分點主要是在考慮影響呼吸作用的因素時，只是考慮光對呼吸作用無影響，而未考慮溫度恒定對呼吸作用的影響。
1．將下列細胞或細胞器置于蒸餾水中，不會破裂的是（）
A．紅細胞B．葉綠體C．線粒體D．洋蔥表皮細胞
2．下列不是人體的神經(jīng)細胞與胰腺腺泡細胞共同的特征（）
A．核膜周期性地消失與重建B．細胞形成較多突起
C．具有分泌功能D．線粒體較豐富
3．某單細胞生物，體內(nèi)不具葉綠體但有葉綠素，它最可能是（）
A．真核生物B．異養(yǎng)生物C．無核膜的生物D．有線粒體的生物
4．下列物質(zhì)中，在核糖體上合成的是（）
①腎上腺素②突觸后膜上的受體③淀粉④唾液淀粉酶⑤纖維素⑥胰高血糖素
A．①③④B．②③⑤C．②④⑥D(zhuǎn)．①④⑥
5．病毒侵入人體后，血液中會出現(xiàn)相應(yīng)的抗體。抗體的基本組成單位及合成抗體的細胞器分別是（）
A．氨基酸和核糖體B．氨基酸和高爾基體
C．核苷酸和核糖體D．核苷酸和高爾基體
6．葡萄糖經(jīng)小腸粘膜上皮進入毛細血管，需透過的磷脂分子層數(shù)是（）
A．4層B．6層C．8層D．10層
7．噬菌體外殼的合成場所是（）
A．細菌的核糖體B．噬菌體的核糖體C．噬菌體基質(zhì)D．細菌的核區(qū)
8．下列細胞器在其生命活動過程中均可產(chǎn)生水的是（）
①核糖體②內(nèi)質(zhì)網(wǎng)③中心體④線粒體
A．①④B．④C．②④D．③④
9．噬菌體、藍藻和酵母菌都具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是（）
A．細胞壁B．細胞膜C．線粒體D．核酸
10．綠色植物細胞中對能量轉(zhuǎn)換直接有關(guān)的一組細胞器是（）
A．線粒體和葉綠體B．核糖體和高爾基體
C．中心體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D．高爾基體和葉綠體
參考答案
1．D2．A3．C4．C5．A6．C；7．A8．A9．D10．A
