幼兒園語言教案中班

世界的人種、語言和宗教1。

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，我們的工作會變得更加順利！那么到底適合教案課件的范文有哪些？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的世界的人種、語言和宗教1，僅供參考，希望能為您提供參考！

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《世界的語言和宗教》

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

世界的語言和宗教是初中地理七年級上冊第四章居民與聚落的第二節(jié)。通過前三章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)從宏觀的角度，對世界有所了解。第四章就是在此基礎(chǔ)上，認識有關(guān)世界“人”的特點，為下學(xué)期學(xué)習(xí)世界分區(qū)地理奠定基礎(chǔ)。

課標(biāo)的要求是：1、運用地圖說出漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語的主要分布地區(qū)。2、說出世界三大宗教及其主要分布地區(qū)，舉例說出不同國家和地區(qū)存在著不同的宗教信仰及文化傳統(tǒng)。

由此可以看出，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡單，主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。

二、學(xué)情分析：

初一學(xué)生的空間思維感還不是很強，通過第一章的學(xué)習(xí)，只是初步學(xué)會了看圖的基本方法，還不太熟練，甚至還有一部分學(xué)生沒學(xué)會；二、三章的學(xué)習(xí)是對學(xué)生讀圖能力的進一步培養(yǎng)；學(xué)習(xí)第四章時，本學(xué)期已接近尾聲，學(xué)生應(yīng)比較熟練的掌握讀圖的能力，為以后的學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)。所以，本節(jié)課的任務(wù)重點是培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，對于這一任務(wù)學(xué)生是可以比較輕松完成的。

三、教學(xué)目標(biāo)分析：

知識與能力：運用地圖說出漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語的主要分布區(qū)；

說出世界三大宗教極其分布地區(qū)。

舉例說出不同的國家和地區(qū)存在著不同的宗教信仰和文化傳統(tǒng)。

通過讀圖分析，培養(yǎng)學(xué)生的識圖、析圖能力、分析推理能力和解決問題的能力。

過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生收集資料、運用圖表、分析解決問題得出結(jié)論，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主探究的能力。

情感、態(tài)度、價值觀：1、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言，尊重其他語言。2、使學(xué)生正確對待宗教信仰的差別，樹立無神論的觀念。

教學(xué)重點：世界上使用漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語的國家和地區(qū)；

世界三大宗教及其分布地區(qū)。

教學(xué)難點：形成世界主要語言和宗教分布的空間觀念。

四、教學(xué)總體設(shè)計思路：

以學(xué)生活動為主，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖以及合作探究能力。

五、教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，隨著我國經(jīng)濟文化的快速發(fā)展，我們與世界各國的交往越來越頻繁。為了加強與世界各國的友好往來，我們有必要了解一些世界的語言和宗教的有關(guān)知識。

設(shè)計意圖：直接導(dǎo)入新課。

新授：

一、世界的語言

教師啟發(fā)：同學(xué)們想一想，我們現(xiàn)在正在使用的是什么語言？除了我們使用的語言外，你能說出世界上還有其他什么語言嗎？

學(xué)生活動：自由發(fā)言列舉出知道的語言。

設(shè)計意圖：挖掘?qū)W生已有的知識經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

活動一：

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P73第1自然段,P74圖4.12“不同的語言文字”和閱讀材料“世界語言知多少”。獨立完成下列問題：

世界大約有多少種語言？

哪6種語言是世界上最主要的語言，也是聯(lián)合國的工作語言？

哪種語言是世界上使用人數(shù)最多的語言？

哪種語言是世界上使用較廣的語言，也是國際上通用的語言？

設(shè)計意圖：在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生就上述問題以及他們所知道的其他語言，自由發(fā)言，相互交流。使學(xué)生拓寬和加深對這些問題的認識和了解。

過渡：這些語言都分布在世界哪些地方？請在圖上找到。

活動二：

學(xué)生分組讀“世界主要語言的分布”圖，完成課后活動題表格。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力和小組合作能力。

二、世界三大宗教

教師：前面我們了解了世界六種主要語言，那么世界上不同語言的人們的宗教信仰有何差異呢？下面我們學(xué)習(xí)世界三大宗教。

活動一：交流自己搜集的關(guān)于宗教的各種資料，初步了解宗教的有關(guān)知識。

教師通過課件提供有關(guān)三大宗教的文字和圖片資料補充。

教師：宗教是一種社會歷史現(xiàn)象，是人們的一種精神寄托，它對人們的生活以及許多國家的歷史、文化都有深刻地影響。我們對信徒們都應(yīng)該十分尊重。你能說出三大宗教的不同嗎？你信仰宗教嗎？你周圍有信仰宗教的人嗎？

學(xué)生看資料后討論交流。

設(shè)計意圖：通過各種活動，讓學(xué)生了解宗教的產(chǎn)生、影響及區(qū)別，尤其是三大宗教的特色建筑。

活動二：組織學(xué)生讀世界三大宗教分布圖找到其分布地區(qū)。

小結(jié)：宗教在發(fā)展過程中吸收了人類社會的各種文化、民俗、經(jīng)濟、哲理等諸多要素。所以，宗教發(fā)展到今天，不能簡單地視為迷信，而應(yīng)該看成是一種文化現(xiàn)象、社會現(xiàn)象。對信仰宗教的人不能歧視反對，而應(yīng)尊重信教人的信仰自由，保護宗教。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生正確的認識宗教信仰。

結(jié)束：讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，并談?wù)劯邢搿?/p>

設(shè)計意圖：讓學(xué)生自始至終做課堂的主人。

世界的語言和宗教

第二節(jié)世界的語言和宗教
第一課時
:
了解世界重要語言種類及作用，掌握世界重要語言的主要分布地區(qū)
：
世界重要語言的主要分布地區(qū)

一、自主學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)任務(wù)三：閱讀課本P83-P85并結(jié)合圖4-13了解世界重要語言種類及作用、世界重要語言的主要分布地區(qū)。
1、世界上共有________多種語言，其中使用最多的是_____，其次_______，第三位是____________.
2、漢語、________、_________、_________、____________、___________等這6種語言被聯(lián)合國確定為___________。
3、________世界上使用人數(shù)最多的語言，________是世界上適用范圍最廣的語言。
二、合作共建
1、讀世界語言分布圖，回答
三、系統(tǒng)總結(jié)
]四、診斷評價
1、讀世界地圖及人物圖，完成下列填空：

（１）圖A中小姑娘屬人種，使用的語言主要是，她最有可能居住在世界地圖中的（序號）處，
（２）圖B中小姑娘屬人種，使用的語言主要是阿拉伯語，她最有可能是居住在世界地圖中的（序號）處，
2、世界上使用范圍最廣的語言是（）
A漢語B英語C法語D俄語

第二課時
:
了解世界三大宗教的基本特點，掌握世界三大宗教的主要分布地區(qū)
：
世界三大宗教的主要分布地區(qū)

一、自主學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)任務(wù)一：閱讀課本P86，了解世界三大宗教的基本特點，世界三大宗教的主要分布地區(qū)。
1、世界三大宗教是________、____________、________。
2、________是世界上信徒最多和流傳最廣的宗教。形成于____________，主要集中分布在_______________.
4、伊斯蘭教徒稱為________，產(chǎn)生于__________，分布在_________________________________________，伊斯蘭教徒在中國又稱為___________或____________
5、佛教創(chuàng)始于________，主要分布在______________________________
5、閱讀課本P87的圖4-15記住三大宗教景觀。
二、合作共建
1、泰國的國教是（）
A、伊斯蘭教B、佛教C、基督教D、喇嘛教
三、系統(tǒng)總結(jié)
世三大宗教
四、診斷評價
1、.讀世界地圖及人物圖，完成下列填空：
（１）圖A中小姑娘屬人種，使用的語言主要是，她最有可能居住在世界地圖中的（序號）處，她那里的居民大多信仰教。
（２）圖B中小姑娘屬人種，使用的語言主要是阿拉伯語，她最有可能是居住在世界地圖中的（序號）處，她那里的居民大多信仰伊斯蘭教，寺是那里的宗教建筑。

2、世界上信仰人數(shù)最多的宗教是（）A伊斯蘭教B基督教C佛教D喇嘛教

《世界的語言和宗教》教案

第二節(jié)世界的語言和宗教

教學(xué)要求

1.運用地圖說出漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語的主要分布地區(qū)。

2.說出世界三大宗教及其主要分布地區(qū)。

3.舉例說出不同國家和地區(qū)不同的宗教信仰和文化傳統(tǒng)。內(nèi)容點析

1.關(guān)于語言，主要講述了世界上的主要語言及其分布兩個問題。

（1）課文第一自然段的文字敘述與圖4.12“不同的語言文字”相配合，說明了漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語是世界上的主要語言，也是聯(lián)合國的工作語言。

（2）課文通過活動1、活動2，使學(xué)生通過讀圖4.13“世界主要語言的分布”，知道世界主要語言的地域分布狀況。

2.關(guān)于世界三大宗教，課文主要講述了世界上有哪三大宗教，以及三大宗教的分布。

（1）課文第一自然段，首先講述了宗教產(chǎn)生的原因，接著講述了基督教、伊斯蘭教和佛教是世界的三大宗教，最后講述了宗教所產(chǎn)生的影響。

（2）課文第二、三、四這三個自然段分別講述了基督教、伊斯蘭教和佛教的主要分布地區(qū)。

圖4.14“不同國家和地區(qū)存在著不同的宗教信仰”，作為文字敘述的補充，進一步說明宗教分布的地域差異。

教師可適當(dāng)補充玄奘西域取經(jīng)的歷史故事，以說明世界性的文化交流是宗教傳播的一種途徑。

（3）課文的第五自然段概述了我國少數(shù)人信仰宗教的情況。

（4）課文最后部分設(shè)計了兩個活動，目的在于使學(xué)生通過活動了解宗教對文化的影響。教學(xué)建議

1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的第一自然段，看圖4.12，并閱讀“閱讀材料”──“世界語言知多少？”組織學(xué)生自由發(fā)言，說出他們所知道的其他語言。

2.按課文活動1、活動2，組織學(xué)生開展活動。

(1)活動1的設(shè)計如下：

①教師先啟發(fā)學(xué)生說出，除我國以外世界上華人主要分布地區(qū)；

②然后，教師繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生說出，世界上華人所占比例較高的國家（新加坡、馬來西亞）；

③最后，請學(xué)生對照“世界政治地圖”和圖4.13，說出除我國以外使用漢語的國家。

（2）活動2的設(shè)計如下：

①可把學(xué)生分為幾個小組，要求每個小組根據(jù)圖4.13，各寫出一種語言的分布地區(qū)；

②然后組織各小組在全班交流；

③最后教師進行歸納。

1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，開展如下的活動。

（1）說出世界上有哪三大宗教。

（2）填寫世界三大宗教產(chǎn)生地區(qū)與主要分布地區(qū)表：

宗教

產(chǎn)生地區(qū)

主要分布地區(qū)

基督教伊斯蘭教佛教

（1）活動1設(shè)計參考。

①指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖4.15所提供的三大宗教代表性建筑的照片，然后先要求學(xué)生說出分別是哪種宗教的代表性建筑。

②再要求學(xué)生對比三大宗教代表性建筑各自的特色。

③有條件的學(xué)校，可適當(dāng)補充我國佛教一些代表性建筑的照片，指導(dǎo)學(xué)生說出它的特色。