小學教學教案

《航天飛機》教學設計五。

一、復習

１、上節(jié)課我們認識了一位新朋友，它是誰呢？

航天飛機有什么作用呢？

２、聽寫航天飛機樣子的句子。

?寫完后要求學生翻開書檢查改正。

二、出示學習任務

１、以銀色飛機心情變化為主線，體會生動的語言，了解航天飛機的特點。

２、抓住重點詞語理解品味，能有感情地朗讀對話。

３、能能“為……而……”句式練習說話、寫話。

三、學習課文

（一）快速默讀課文，圈出航天飛機心情的詞語。

（板書：吃了一驚、高興、羨慕、擔憂、惋惜、驚喜）

用“先……后來……最后……”把上面的詞連起來說說。

（二）學習第二自然段。

１、自由讀第二自然段，思考：銀色飛機為什么“吃了一驚”？

２、師：朗讀時先要體會句子的內容，朗讀時要注意語句的重音、停頓、速度的快慢、聲音的高低。

?學生練讀第二小節(jié)，讀出“吃了一驚”的語氣。（指名讀，評價）

（三）學習第三、四自然段。

１、各自讀三、四自然段。

２、再讀三、四自然段，根據(jù)對話前的提示語來練讀。

３、銀色飛機為什么高興呢？

（１）誰，怎么樣呢？

（２）銀色飛機為什么高興呢？用“因為……所以……”來說說。課文中是用“為……而……”來連接的。

（３）練讀：“那朋友……而感到高興。”

（４）總結寫銀色飛機為什么高興句子的方法。

①讀，寫心情的句子。

②找，有這種性情的原因是（）。

③說：（）為（）而（）。

④讀：有感情地朗讀。

４、按上面的學習方法，學習描寫銀色飛機“羨慕”的句子。

（１）羨慕的原因是什么？

（２）（）為（）而（）。

（３）朗讀。

５、按上面的學習方法，自學銀色飛機“擔憂”“惋惜”的句子。

６、檢查自學情況。

７、航天飛機能回來嗎？哪一小節(jié)告訴我們？（第七小節(jié)，讀第七小節(jié)）

師：第二次見面后，銀色飛機與航天飛機又進行對話。

（四）學習第二次見面的對話。

１、練說銀色飛機的話，要求讀出驚喜的語氣。

２、練說航天飛機的對話，要求讀出自豪的語氣。

３、朗讀7－10小節(jié)。（分角色朗讀）

四、學習了這節(jié)課，你知道了航天飛機有什么特點？（板書：特點）

同學們學了這篇課文，學到了不少知識，高興嗎？

?能用“（）為（）而（）”來說說嗎？

五、總結談話

宇宙空間是一個高深、莫測的空間，你愿意作為一個航天戰(zhàn)線的工作者嗎？

?誰能用“（）為（）而（）”來說說嗎？?

小編推薦

《航天飛機》 教學設計

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“《航天飛機》 教學設計”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《航天飛機》教學設計

教學目標：

1、通過朗讀來理解課文一、二、三自然段。

2、利用現(xiàn)代化教學手段，激發(fā)學生興趣，幫助了解航天飛機的特點和作用。

3、激發(fā)學生從小熱愛科學、樹立遠大理想。

教學重、難點：

1、重點理解二、三自然段，了解航天飛機的特點和作用。

教學準備：課件制作

教學過程：

一、導入。

1、2008年9月25日，我國的“神州”七號載人飛船順利地進入太空航行，進行了首次太空行走，并安全返回。不久的將來，我國也會研制出自己的航天飛機。今天，我們繼續(xù)學習31課。(板書：航天飛機)

2、讀了課題，你最想了解什么？我們就帶著這些問題來學習課文。

二、精讀第一自然段。

1、學生看屏幕，說說你看到了什么？它有什么動作？

2、書上是怎樣寫的呢？（自讀、指讀、齊讀）

三、精讀第二自然段。

1、再看屏幕。航天飛機在干什么？

2、請細讀第二自然段，想一想介紹了航天飛機的什么特點？試一試用朗讀來表達它的特點。

3、反饋。

（1）、屏幕出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。

（2）、哪些詞語可以看出航天飛機的特點？隨機點擊“龐然大物”“騰空而起”“轉眼間”“無影無蹤”。（板書：龐然大物）指導朗讀。

4、小結：航天飛機是個龐然大物，它飛得很快。飛機可不知這些，他想：（生接）“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”它去請教了誰？智慧老人說些什么呢？

四、精讀第三自然段。

1、請學生自讀第三自然段，劃出智慧老人的話。

2、小組學習：讀一讀智慧老人的話，你了解了航天飛機的哪些特點？

3、學生交流，老師點撥。

（1）、屏幕出示：“剛才你見到的是航天飛機，他比你飛得更高更快。你能飛兩萬米就不錯了，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個多小時呢！”

（2）、哪些詞語可以看出他飛得比普通飛機更高更快？智慧老人第一段話是通過列數(shù)據(jù)來說明的。（同時點擊出“兩萬米”“幾十萬米”“七分鐘”“四個多小時”）（板書：更高更快）

（3）、指導朗讀。

（4）、屏幕出示：“航天飛機本領可大了！他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機艙，帶到地面上來維修。”

（5）、哪些詞語可以看出他本領可大了？智慧老人說的第二段話是通過舉例子來說明的。（同時點擊出“轉圈圈”“釋放”“回收”）（板書：本領可大了）

（6）、指導朗讀。

4、看圖說話練習：因為（），所以（）。

5、小結。齊讀課文第三自然段。

五、拓展。

1、請再看一下航天飛機的起飛、在太空中航行的情景。（播放視頻）

2、你們還想更深地了解航天飛機嗎？關于航天飛機的知識還有許多，小朋友課后可以自己去查閱收集資料，下節(jié)課好好交流一下。真希望小朋友從小成為航天飛機迷，將來成為航天專家，早日為我國的航天事業(yè)作貢獻。大家有沒有信心？那我們現(xiàn)在應該怎樣做？

六、作業(yè)。把你這節(jié)課了解到的關于航天飛機的特點說給爸爸媽媽聽。

《航天飛機》教學設計三

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產出一份最優(yōu)質的教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“《航天飛機》教學設計三”,僅供參考，希望能為您提供參考！

一、導入。

1、10月15日，我國的“神州”五號載人飛船順利地進入太空航行，并安全返回。不久的將來，我國也會研制出自己的航天飛機。今天，我們繼續(xù)學習31課。(板書：航天飛機)

2、讀了課題，你最想了解什么？

我們就帶著這些問題來學習課文。

二、精讀第一自然段。

1、學生看屏幕，說說你看到了什么？它有什么動作？

2、書上是怎樣寫的呢？（自讀、指讀、齊讀）

三、精讀第二自然段。

1、再看屏幕。航天飛機在干什么？

2、請細讀第二自然段，想一想介紹了航天飛機的什么特點？試一試用朗讀來表達它的特點。

3、反饋。

（1）、屏幕出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。

（2）、哪些詞語可以看出航天飛機的特點？隨機點擊“龐然大物”“騰空而起”“轉眼間”“無影無蹤”。（板書：龐然大物）指導朗讀。

4、小結：航天飛機是個龐然大物，它飛得很快。飛機可不知這些，他想：（生接）“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”它去請教了誰？智慧老人說些什么呢？

四、精讀第三自然段。

1、請學生自讀第三自然段，劃出智慧老人的話。

2、小組學習：讀一讀智慧老人的話，你了解了航天飛機的哪些特點？

3、學生交流，老師點撥。

（1）、屏幕出示：“剛才你見到的是航天飛機，他比你飛得更高更快。你能飛兩萬米就不錯了，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個多小時呢！”

（2）、哪些詞語可以看出他飛得比普通飛機更高更快？智慧老人第一段話是通過列數(shù)據(jù)來說明的。（同時點擊出“兩萬米”“幾十萬米”“七分鐘”“四個多小時”）（板書：更高更快）

（3）、指導朗讀。

（4）、屏幕出示：“航天飛機本領可大了！他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機艙，帶到地面上來維修?！?/p>

（5）、哪些詞語可以看出他本領可大了？智慧老人說的第二段話是通過舉例子來說明的。（同時點擊出“轉圈圈”“釋放”“回收”）（板書：本領可大了）

（6）、指導朗讀。

4、看圖說話練習：因為（），所以（）。

5、小結。齊讀課文第三自然段。

五、拓展。

1、請再看一下航天飛機的起飛、在太空中航行的情景。（播放視頻）

2、你們還想更深地了解航天飛機嗎？關于航天飛機的知識還有許多，小朋友課后可以自己去查閱收集資料，下節(jié)課好好交流一下。真希望小朋友從小成為航天飛機迷，將來成為航天專家，早日為我國的航天事業(yè)作貢獻。大家有沒有信心？那我們現(xiàn)在應該怎樣做？

六、作業(yè)。

1、把你這節(jié)課了解到的關于航天飛機的特點說給爸爸媽媽聽。

《航天飛機》教學設計四

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“《航天飛機》教學設計四”,僅供參考，希望能為您提供參考！

教學目標：

1、憑借具體的語言材料，理解由生字組成的詞語，了解航天飛機的一般知識和基本特點，激發(fā)兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志趣。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、課內外結合，指導學生收集資料，豐富知識，擴大視眼，以“航天飛機“相關知識，學習小組合作出板報，做到讀寫結合。

教學重、難點：通過多形式的讀感悟航天飛機的基本特點。

有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、導入

1、師生共同板書課題

2、問：通過初讀課文，給你留下最深印象的是什么？你是從課文哪個自然段感受到的？

3、過渡：請小朋友打開書本，用自己喜歡的方式朗讀課文2——3小節(jié)，一會兒用：航天飛機-----------------。說說你從那些詞句中感受到的？

二、細讀課文

1、學生按要求自由朗讀2、3自然段。

2、自由交流“航天飛機-----------------。說說你從那些詞句中感受到的？

3、教師相機點擊字詞，指導朗讀。

（1）外形龐然大物

教師介紹：航天飛機長約五、六十米，高近二十米。重達近百噸。像我們曾經學過的-——（藍鯨），也是個龐然大物。

指導齊讀句子

這龐然大物是怎樣的呢？誰上來給大家介紹介紹?。ㄖ该麑W生上臺）

外形：三角形的……方方……多么有趣呀！

指讀，評議，齊讀。

（2）飛得快：一聲呼嘯、騰空而起、轉眼間、無影無蹤

師：轉眼間連影子都看不見了，可真快呀！哪個小朋友能通過朗讀讓聽課的老師也感受到。

指導全班齊讀

從東海之濱……四個多小時呢？

介紹：誰知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？帕在西，濱在東。幾乎是橫跨了整個中國，大約有4000公里長呢！航天飛機只——七分鐘，而飛機——四個多小時。相機扳書。

小朋友可以算一下；一小時等于60分鐘，4小時就是240分鐘，航天飛機只需七分鐘，飛機240分鐘，那是多少倍呀！

（3）飛得高：他能飛------幾十萬米高。哪個小朋友算下多少倍？所以說航天飛機飛得……你能讀好這句話嗎？（指、評、齊）

（4）本領大：本領可大了。------

課文是怎樣具體介紹的？

誰能用“航天飛機的本領可大了！他能，能。能。來說一說。

指導朗讀：航天飛機的本領，真了不起！我們一起來夸夸他。師讀：航天飛機……生讀：……

師：飛機剛開始知道那龐然大物是航天飛機嗎？出示句子，引讀：飛機想這是……

飛機當時感到很好奇，想弄個清楚弄個明白，課文用哪個詞告訴我們的？誰來讀一讀，讓我們聽出飛機很好奇。

智慧老人把飛機的疑團解開了，下面讓我們一齊來朗讀課文第二、第三自然段，記住航天飛機的特點和神奇的本領。

學生有感情地朗讀課文2、3小節(jié)。

小結過渡：從課文第二、三自然段中我們了解了航天飛機外形龐大、飛行技術高，還有神奇的本領。那么課文第一、四自然段，告訴我們的又是什么呢？老師想請小朋友通過合作學習尋找答案，按照這樣的步驟：

1、用喜歡的方式朗讀

2、互相說說：讀懂飛機--------------。

3、有感情地朗讀1、4小節(jié)。

4、推選一名代表交流。

學生自由交流，相機理解詞，指導朗讀。

第一小節(jié)：“得意”從哪兒看出？（你們能用動作來告訴大家什么是“俯沖”……）

其余小組有不同的感受嗎？（技術高：飛機在那么短的時間里做出不同的飛行姿態(tài)，的確不簡單）

相機指組朗讀，評議，齊讀課文第一自然段告訴我們飛機的飛行技術也很高，他感到很得意，那么課文第四自然段呢？

第四小節(jié)：“不自在”就是——不舒服，哪里感受到的？

“心思”智慧老人看出了飛機的什么心思？（他想，今后……）

“開導”是什么意思？你能換個詞說說嗎？指導朗讀：用勸的口氣

誰替代不了誰（相機板書）……聯(lián)系小組所學：風和太陽……

“重新抖擻精神”（收……向……）

飛機向著高高的藍天飛去，去干什么呢？[學生自由想象]

總結：課文學完了，你明白了什么？還想了解什么呢？[學生自由暢談]

師：小朋友還想了解這么多知識，可課堂時間是有限的？怎么辦呢？這樣吧，老師有個好主意，大家把收集到的小資料及剛才的問題進行整理，每個學習小組合作出一份手抄報，進行比賽，愿意嗎？

航天飛機

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“航天飛機”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《航天飛機》這篇課文是一個科學童話，文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關知識，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學技術在航天事業(yè)上的新成果。在這課教學中，我讓每個學生都走進角色中去，做一架普通飛機，理解全文。

一、突破得意

自由朗讀第一自然段，談體會。

小飛機抓住自由自在、俯沖、爬升、翻筋斗來談自己心中的體會，從而突破自以為是，妄自尊大，為下面普通飛機驚訝做好鋪墊。在處理這部分時，我設計了一個小拓展，讓學生說說現(xiàn)在心中的感受。生1：我好厲害，誰也沒有我本領大。生2：看，我飛的多高，還會翻筋斗呢。說著，這個學生就比劃起來。生3：（握緊拳頭）我飛得最快，誰也比不上我，哈哈！

二、突破驚訝

自由朗讀第二自然段，動手畫出描寫航天飛機的語句，結合手勢理解小飛機飛行的動作。小飛機都能說出，從龐然大物可看出很大，從無影無蹤可體會到快，還有眼前出現(xiàn)一架什么樣的飛機。再指導小飛機結合剛才的情景，說說心中的感受，他們都暢所欲言，從而突破驚訝，自然就讀好想后面的兩個疑問句。

三、第三自然段是課文的重點，突破寫作方法

在朗讀中發(fā)現(xiàn)航天飛機的特點和作用，這時可指導分析：怎樣更高、更快、本領可大了？讓學生談這樣寫的好處，我再小結，順勢做一個遷移練習，小飛機談心里感受，突破不自在。

四、感悟道理

我以智慧老人的身份進行語重心長的教育，小飛機在不自在的情況下，反復朗讀智慧老人的話，領悟道理。

上完這堂課，自我感覺教學流程還是清晰的，過渡語也簡單清晰，但是感覺后半段的教學較散，不夠具體，應對本段進行具體的教學。

《航天飛機》教學設計一

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編為大家整理的“《航天飛機》教學設計一”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學過程：

一、復習：聽寫詞語。

二、閱讀課文。

1．課文寫了銀色飛機幾次與航天飛機相遇？齊讀2-3自然段。評析。

2．它們是如何相遇的？從哪兒可以看出它們的第一次相遇時間很短？

3．出示句子：……呼的一聲……呼的一聲在文中有什么作用？仿照例句說一句話。

4．出示：銀色飛機為結識了這樣一個新朋友而感到高興。

在你的學習與生活中，你曾經為什么事而感到高興過？銀色飛機為什么而感到高興？（結識了一個新朋友）結識什么意思？用什么方法理解？（可以用找同義詞的方法理解）這個新朋友是誰？（航天飛機）為什么會為這個新朋友而高興呢？（板書：雄壯威武）課文中是怎么來說明航天飛機的雄壯威武的？齊讀、指名讀這幾句話。

5．板書：羨慕。羨慕什么意思？（看到別人有和處或有利的條件而希望自己也有）銀色飛機羨慕什么呢？（飛得快，能飛出大氣層）

6．銀色飛機把自己與航天飛機相比，他也只能是--對空長嘆。對空長嘆是什么意思？（對著天空深深地嘆息）為什么而嘆息？（沒有這樣的本領）

了解飛機的性能。

7．請你用為……而……根據(jù)上面的意思來說兩句話。

（1）銀色飛機為航天飛機能飛出大而感到羨慕。

（2）銀色飛機為自己沒有這樣的本領而對空長嘆。

8．請你在文中再找一找有關銀色飛機心情的詞語，再想一想它為什么會有這樣的心情。交流：擔憂理解擔憂的意思；銀色飛機為什么而擔憂？（航天飛機能否回來）惋惜理解惋惜的意思；銀色飛機為什么而惋惜？（航天飛機不能回來）請你用為……而……來說句子。（句子略）

9．出示剛才那個朋友并不是火箭，而是航天飛機。依照上面的句子來說幾句話。

10．自讀第六自然段，說說航天飛機有什么用途（送衛(wèi)星上軌道、空間做實驗、送病人上空間醫(yī)院等）。

11．自由讀1-6自然段。

12.學習第7自然段

（1）默讀。

（2）討論，引讀。飛機越聽越不自在，他想便。智慧老人看出了飛機的心思，便說。聽了智慧老人的話，飛機又。

（3）引導想象。

普通飛機向著高高的藍天飛去，去干什么呢？

三、總結

1、有感情地朗讀全文。

2、總結：今天，我們學習了《航天飛機》一課，聽了智慧老人的一番話，知道了航天飛機的一些知識。課后，請同學們去閱讀查找科普讀物，也可以向家長了解，然后以《航天飛機的自述》為題寫一段話，或以《航天飛機簡介》為題，寫一篇板報稿。

板書：

飛得更高

31、航天飛機速度更大

作用更大

《航天飛機》教學設計六

教學過程

一、見面時間短

1、同學們，銀色飛機和航天飛機在茫茫宇宙中見了幾次面？（2次）

2、我們先來聽一段錄音，這是銀色飛機和航天飛機第一次見面時的情景，要求同學們閉上眼睛，一邊聽，一邊想：銀色飛機第一次見到航天飛機，心情怎樣？（吃了一驚）

放錄音：就在這時，突然猛竄上來一個龐然大物，……那朋友呼的一聲便一掠而過了。

交流后，打開課本。

出示：銀色飛機為而感到吃驚。

橫線上的內容與吃驚有什么關系？（是吃驚的原因）

3、我們再來看：

出示：突然、猛竄、忙不迭、話音剛落、呼的一聲、一掠而過，從這些詞語可以看出：航天飛機飛得，他們見面的時間。

4、在這樣的情況下，他倆的對話該怎么讀呢？誰來當銀色飛機？誰來當航天飛機？（對話朗讀）

5、請大家關上書，我們再來聽聽銀色飛機和航天飛機的第二次見面的情景，請閉上眼睛，一邊聽，一邊想：銀色飛機第二次見到航天飛機，心情又怎樣？（驚喜）

放錄音：只一會兒功夫，……那航天飛機早已在地球上著陸了。

交流后，打開課本。

出示：銀色飛機為而感到驚喜。

6、我們再來看：

出示：從“只一會兒功夫”，可以看出銀色飛機和航天飛機兩次見面間隔的時間。

7、他倆第二次見面的對話又該怎么讀呢？誰來當銀色飛機？誰來當航天飛機？（對話朗讀）

二、心情變化多

1、同學們，銀色飛機和航天飛機兩次見面的時間很短，兩次見面間隔的時間也很短。這么短的時間里，銀色飛機的心情卻在不斷變化。請大家讀讀第五自然段，找出描寫銀色飛機心情的詞語。（高興、羨慕、擔憂、惋惜）

為什么銀色飛機的心情會不斷地變化？

出示：

銀色飛機為而感到高興。

銀色飛機為而感到羨慕。

銀色飛機為而感到擔憂。

銀色飛機為而感到惋惜。

2、指導朗讀

那朋友尖尖的腦袋，……而感到高興。（抓住“雄壯威武”）

瞧，他飛得多快，每小時怕有兩萬多公里吧！……羨慕極了。（抓住“怕”）

三、特殊本領大

1、同學們，銀色飛機只知道航天飛機外形雄壯威武，速度十分驚人。航天飛機有什么特殊的本領，他知道嗎？（不知道）假如你15年后成為中國航天站的一名宇航員，你能向來自世界各國的客人們介紹我國新研制的航天飛機嗎？默讀第六自然段，填寫作業(yè)紙，待會介紹。

出示：15年后，你光榮的成為了中國航天站的一名宇航員，請你向來自世界各國的客人們介紹我國新研制的“華夏一號”航天飛機。

我駕駛的是中國新研制的“華夏一號”航天飛機。你們看，他尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側張著三角翼，雄壯威武。他速度驚人，每小時有兩萬多公里，可以飛出大氣層！“華夏一號”專程來往于地球和空間軌道之間，能，能，還能，他的本領真是神通廣大，我將為祖國的航天事業(yè)而貢獻一切力量！

2、請2－3人上臺介紹。

聽同學們這么一說，我們發(fā)現(xiàn)：銀色飛機的擔憂和惋惜都是多余的。（擦去板書中的擔憂和惋惜）要是他早知道航天飛機有神通廣大的特殊本領，他一定會為新朋友感到——自豪，因為航天家族中又多了一名新成員！

四、愛國科學情

同學們，昨天我接收到一份來自中國航天總部的電子郵件，是寫給咱們四（2）班全體同學的，我已經打印出來了，想聽嗎？誰來念？

出示：

秋瑾小學四（2）班全體同學：

你們好！

1970年4月24日，我國自行研制的“長征一號”運載火箭成功地發(fā)射了第一顆人造衛(wèi)星——“東方紅一號”。20多年來，我國的航天事業(yè)有了飛速的發(fā)展，已相繼把30多顆科學衛(wèi)星送入太空，并承攬了為外國發(fā)射衛(wèi)星的任務。我國早已掌握了衛(wèi)星的回收技術，還能用一枚火箭同時把3顆衛(wèi)星送入預定軌道?？墒?，我國的航天技術與世界先進國家還相距甚遠，我們還沒有自己的航天飛機，還沒有自己的宇航員。同學們，你們是祖國的未來，未來需要你們去創(chuàng)造！將來，你們當中就有可能出現(xiàn)科學家，出現(xiàn)宇航員，我國的航天事業(yè)將會更加輝煌！同學們，行動起來吧，為科學、為祖國而努力吧！

中國航天總部

1998年10月1日

結束

1、銀色飛機為自己不能飛出大氣層去訪問空間醫(yī)院（或送人造衛(wèi)星上天）而對空長嘆。

2、色飛機為突然猛竄上來的龐然大物而感到吃驚。

3、銀色飛機為新朋友回來了而感到驚喜。

4、銀色飛機為雄壯威武的新朋友而感到高興。

5、銀色飛機為新朋友每小時能飛兩萬多公里而感到羨慕。

6、銀色飛機為新朋友飛出大氣層不能回來而感到擔憂。

7、銀色飛機為新朋友沒有能力回來而感到惋惜。

8、能把人造衛(wèi)星送上軌道，能帶儀器在空間做各種實驗，還能把病人送到空間醫(yī)院去治療。

《航天飛機》

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編精心整理的“《航天飛機》”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《航天飛機》教學設計

教學目標：1、通過朗讀來理解課文一、二、三自然段。

2、利用現(xiàn)代化教學手段，激發(fā)學生興趣，幫助了解航天飛機的特點和作用。

3、激發(fā)學生從小熱愛科學、樹立遠大理想。

教學重、難點：1、重點理解二、三自然段，了解航天飛機的特點和作用。

教學準備：課件制作

教學過程：

一、導入。

1、2008年9月25日，我國的“神州”七號載人飛船順利地進入太空航行，進行了首次太空行走，并安全返回。不久的將來，我國也會研制出自己的航天飛機。今天，我們繼續(xù)學習31課。(板書：航天飛機)

2、讀了課題，你最想了解什么？我們就帶著這些問題來學習課文。

二、精讀第一自然段。

1、學生看屏幕，說說你看到了什么？它有什么動作？

2、書上是怎樣寫的呢？（自讀、指讀、齊讀）

三、精讀第二自然段。

1、再看屏幕。航天飛機在干什么？

2、請細讀第二自然段，想一想介紹了航天飛機的什么特點？試一試用朗讀來表達它的特點。

3、反饋。

（1）、屏幕出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。

（2）、哪些詞語可以看出航天飛機的特點？隨機點擊“龐然大物”“騰空而起”“轉眼間”“無影無蹤”。（板書：龐然大物）指導朗讀。

4、小結：航天飛機是個龐然大物，它飛得很快。飛機可不知這些，他想：（生接）“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”它去請教了誰？智慧老人說些什么呢？

四、精讀第三自然段。

1、請學生自讀第三自然段，劃出智慧老人的話。

2、小組學習：讀一讀智慧老人的話，你了解了航天飛機的哪些特點？

3、學生交流，老師點撥。

（1）、屏幕出示：“剛才你見到的是航天飛機，他比你飛得更高更快。你能飛兩萬米就不錯了，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個多小時呢！”

（2）、哪些詞語可以看出他飛得比普通飛機更高更快？智慧老人第一段話是通過列數(shù)據(jù)來說明的。（同時點擊出“兩萬米”“幾十萬米”“七分鐘”“四個多小時”）（板書：更高更快）

（3）、指導朗讀。

（4）、屏幕出示：“航天飛機本領可大了！他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機艙，帶到地面上來維修?！?/p>

（5）、哪些詞語可以看出他本領可大了？智慧老人說的第二段話是通過舉例子來說明的。（同時點擊出“轉圈圈”“釋放”“回收”）（板書：本領可大了）

（6）、指導朗讀。

4、看圖說話練習：因為（），所以（）。

5、小結。齊讀課文第三自然段。

五、拓展。

1、請再看一下航天飛機的起飛、在太空中航行的情景。（播放視頻）

2、你們還想更深地了解航天飛機嗎？關于航天飛機的知識還有許多，小朋友課后可以自己去查閱收集資料，下節(jié)課好好交流一下。真希望小朋友從小成為航天飛機迷，將來成為航天專家，早日為我國的航天事業(yè)作貢獻。大家有沒有信心？那我們現(xiàn)在應該怎樣做？

六、作業(yè)。把你這節(jié)課了解到的關于航天飛機的特點說給爸爸媽媽聽。

《航天飛機》教案

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“《航天飛機》教案”,希望對您的工作和生活有所幫助。

《航天飛機》教案

教學目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字新詞，會寫田字格內十個生字。

3、了解航天飛機的特點，激發(fā)學生熱愛科學，樂于探究的科學精神以及不妄自菲薄的個性品質。

教學重難點：有感情地朗讀課文，了解航天飛機的特點，寫一段航天飛機的自我介紹。

教具：多媒體

第一課時

一、導入新課：

1．激發(fā)興趣：

同學們看過飛機，坐過飛機嗎？科學技術日新月異，歷史的巨輪前進到了上個世紀八十年代，人類終于造出了航天飛機。

2．幻燈出示航天飛機

3．齊讀課題

4．讀完課題，同學們有什么想說的，有什么想問的？

5．學生自由發(fā)言

二、初讀課文，學習生字詞：

1、學生自由朗讀課文，努力讀準字音，讀順句子，難讀的句子多讀幾遍，動動筆標上自然段的序號。

2、出示生字詞。

3、學生自由朗讀生字詞。

4、指名讀帶拼音的生字詞。

5、去拼音讀生字詞。

三、再讀課文，讀好句子

1、讀好含有生字詞的句子——§2第一句話

出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。

（1）指名讀句子。

（2）理解詞語：呼嘯（高而尖的聲音）

一個很大的東西騰空而起，發(fā)出高而長的聲音，這樣的聲音叫~

（3）讀好這句話。

2、讀好含有生字詞的句子——§2第二句話

出示：只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤。

（1）指名讀句子。

（2）過渡：剛才聽到他的聲音，現(xiàn)在看到他樣子，那“無影無蹤”什么意思？

（3）讀好這句話。

（4）連起來集體讀好兩句話。

（5）由這兩句話你讀懂了什么？（大，快，外形，板書龐然大物））

3、讀好含有生字詞的句子——§3第一句話

出示：他找到智慧老人，想問個究竟。

（1）指名讀句子。

（2）理解智慧老人，他是一個什么樣的老人啊？

（3）“究竟”是什么意思，可以換個詞嗎？

四、精讀第三自然段：

1、智慧老人是怎樣介紹航天飛機的呢？自由讀。

2、智慧老人說了幾段話？請學生分別讀

3、出示智慧老人說的第一段話。

4、第一段話介紹了航天飛機的什么特點，把重點詞語圈畫出來。

5、讀好“他比你飛得更高更快?！保ò鍟案吒臁保?/p>

6、高表現(xiàn)在哪里？用書上的語言來回答

體驗兩萬米的高度。

7、快表現(xiàn)在哪里？還是用書上的語言來回答

體驗東海之濱到帕米爾高原的距離之長，航天飛機所花時間之短。

（東西直線距離大約4000多公里，汽車大約50多個小時，火車30多個小時）

8、指名讀第一段話。

9、出示智慧老人說的第二段話。

10第二段話介紹了航天飛機的什么特點，把重點詞語圈畫出來。（板書：本領大）

11、“本領大”表現(xiàn)在哪？用書中的語言來回答。

12、出示衛(wèi)星回收的圖片，用書中的語言來說說圖的內容。

13、指名朗讀第二段話。

14、集體朗讀第三自然段。

五、朗讀全文，學生質疑

1、指名朗讀全文。

2、學生質疑。

六、書寫生字詞：

1、出示五個生字。

2、注意上下結構的字的寫法。

指導“慧”的寫法。怎樣寫好這個字？

3、教師范寫。

4、學生練習。

《航天飛機》教學設計 教案教學設計

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《航天飛機》教學設計 教案教學設計”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

航天飛機 自學提綱

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“航天飛機 自學提綱”，僅供您在工作和學習中參考。

航天飛機自學提綱

一、學習目標

1、認識并正確、美觀地書寫本課的9個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文。

3、了解航天飛機的一般知識和基本特點，激發(fā)兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志趣。

二、自學引導

1、我主要查閱收集航天飛機的相關知識和資料圖片。

2、我會讀生字詞語：

A我會讀，能給劃線字注音，還會默寫下來呢。

俯沖翻筋斗跟蹤智慧究竟衛(wèi)星手臂

機艙撈回維修腦袋

B我會辯字組詞

竟()膀()智()架()翅()

競()傍()知()駕()翹()

3、我能正確流利地朗讀課文，做到讀準字音，讀通句子。

4、課文內容我知道。

我能默讀課文，知道課文用擬人化的手法介紹了哪些內容？

5、我能自己閱讀課文，并利用工具書做批注，包括字詞句的理解、質疑的問題、讀書的感悟等。

(1)我能通過查字典、聯(lián)系上下文及生活實際等方法理解詞語。

無影無蹤龐然大物騰空而起自由自在

(2)我的理解感悟

①我能快速默讀課文第二至四自然段,了解航天飛機的一般知識和基本特點。

②航天飛機有哪些本領？

(3)聽了智慧老人的話，請你用一句話或一個成語寫一寫從中受到的啟示：

(3)我的問題。我需要質疑的問題：

三、合作探究

1、小組匯報交流

(1)我學會了什么？

(2)我還有哪些地方或問題不明白？

2、全班展示質疑

(1)各小組展示收獲。

(2)各小組質疑問題：

①航天飛機是什么樣子的？

②航天飛機有哪些特點？

四、拓展閱讀

未來的月球基地

人類“拜訪”月球的次數(shù)真是太多了。光是俄羅斯就有24個“太空偵探”以各種方式對月球進行了大量研究，美國人更是不甘示弱，不光派去了23個無人月球探測器，還把6艘“阿波羅”載人飛船送到月球上，還有日本人。

許多研究報告表明，月球真是一座等待開發(fā)的寶庫，有豐富的鐵、鈦、鋁等重要金屬。月球上沒有大氣干擾，是進行科學實驗和天文觀測的圣地。由于月球引力只有地球的六分之一，月球還是個難得的航天發(fā)射基地。月球真是太有魅力了，是吧？

也許有一天，在月球上找到了水，人類可以在月球上栽種植物，生產食物；也可直接在月球上把水分解成氫氣和氧氣，用來呼吸、制造飲用水和燃料。

資料袋：1、航天飛機：可以重復使用的、往返于地球表面和近地軌道之間運送人員和貨物的飛行器。

2、帕米爾高原：在亞洲中部、中國新疆西南部及塔吉克斯坦東南部、阿富汗東北部一帶。是天山、昆侖山、喀喇昆侖山和興都庫什山等交匯而成的大山結。歷史上著名的“絲綢之路”經此通往波期（今伊朗）等地。

達標測試

19《航天飛機》

三年級班學生姓名評價等級

一、看拼音，寫詞語（看誰寫得正確，美觀）

nǎodɑishǒubìjiūjìnɡlāohuíwēixīnɡwéixiū

()()()()()()

二、照樣子寫詞語

自由自在：

無影無蹤：

龐然大物：

三、給多音字注音并組詞

()()()()()()

()()()()()()四、想一想，填一填

①黃俊龍②聶海勝③楊利偉

1、我國的“神舟五號”載人飛船，于2003年10月15日成功發(fā)射，航天員是()。

2、2005年10月22日，中國“神舟六號”再度飛天成功，航天員是()、()。

五、讀例句，想想畫線的句子起到什么作用，再讀另外兩句，在開頭寫上同樣作用的一句話。

例：航天飛機的本領可大了！他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機艙，帶到地面上來維修。

(1)普通飛機能飛兩萬米高，而航天飛機能飛幾十萬米高。

(2)從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機要飛行四個多小時，航天飛機只需要七分鐘。

六、根據(jù)課文內容，為航天飛機寫一段自我介紹

航天飛機自學提綱

《航天飛機》教后感

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？小編收集整理了一些《航天飛機》教后感，供您參考，希望能夠幫助到大家。

——《航天飛機》教后感

《航天飛機》確實是一篇不錯的課文，無論是內容還是語言都非常適合中年級學生閱讀，“賦予枯燥的科學數(shù)據(jù)以童趣，把高深的尖端技術說得那么淺顯、生動，這都得歸功于生動的語言，靈活的敘述”。

但是我覺得這樣的一篇課文僅僅讓學生有這點收獲是不夠的，尤其是在作者的表達方法上值得去探究。

方法之一——抓特點：

對于航天飛機來說學生是非常陌生的，但是作者在介紹的時候，僅僅是“三言兩語”卻非常中的：“三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾”。多么的言簡意賅，讓人一看就知道了航天飛機與普通飛機外形上的區(qū)別。這就告訴我們如何來寫好外形，不是為了寫而寫，而是要抓住最顯著的特征，用簡潔的語言寫出與眾不同的特點來。

方法之二——先總后分：

“他比你飛得更高更快”、“航天飛機的本領可大了”這種先總后分的寫法對于三年級的學生來說應該不是很陌生的，在以前的幾篇課文中都有接觸。但是，學生往往注意的是課文的內容(尤其是這類學生喜聞樂見的童話故事)，而忽視了作者的表達方法，所以需要我們教師再三強調，反復加以訓練。

方法之三——作比較、列數(shù)據(jù)：

為了說清航天飛機飛得“更高”、“更快”，作者采用了說明文中常用的一些方法：作比較和列數(shù)據(jù)——“你能飛二萬米高，他能飛幾十萬米高”、“從東海之濱到帕米爾高原，你需要飛行四個多小時，他只需要七分鐘”，通過明確的數(shù)據(jù)和直接的比較，航天飛機和普通飛機的區(qū)別就非常的明顯。

語文教學就得姓“語”，小學語文就得姓“小”，要注重人文性與工具性的統(tǒng)一，讓我們的學生在讀懂課文的同時，找到一點學習的規(guī)律，掌握一點學習的方法。

《航天飛機》第二課時教學設計

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？小編收集整理了一些《航天飛機》第二課時教學設計，供您參考，希望能夠幫助到大家。

1、憑借具體的語言材料，理解由生字組成的詞語，了解航天飛機的一般知識和基本特點，激發(fā)兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志趣。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、課內外結合，指導學生收集資料，豐富知識，擴大視眼，以“航天飛機“相關知識，學習小組合作出板報，做到讀寫結合。

教學重、難點：通過多形式的讀感悟航天飛機的基本特點。

有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、導入

1、師生共同板書課題

2、問：通過初讀課文，給你留下最深印象的是什么？你是從課文哪個自然段感受到的？

3、過渡：請小朋友打開書本，用自己喜歡的方式朗讀課文2——3小節(jié)，一會兒用：航天飛機-----------------。說說你從那些詞句中感受到的？

二、細讀課文

1、學生按要求自由朗讀2、3自然段。

2、自由交流“航天飛機-----------------。說說你從那些詞句中感受到的？

3、教師相機點擊字詞，指導朗讀。

（1）外形龐然大物

教師介紹：航天飛機長約五、六十米，高近二十米。重達近百噸。像我們曾經學過的-——（藍鯨），也是個龐然大物。

指導齊讀句子

這龐然大物是怎樣的呢？誰上來給大家介紹介紹！（指名學生上臺）

外形：三角形的……方方……多么有趣呀！

指讀，評議，齊讀。

（2）飛得快：一聲呼嘯、騰空而起、轉眼間、無影無蹤

師：轉眼間連影子都看不見了，可真快呀！哪個小朋友能通過朗讀讓聽課的老師也感受到。

指導全班齊讀

從東海之濱……四個多小時呢？

介紹：誰知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？帕在西，濱在東。幾乎是橫跨了整個中國，大約有4000公里長呢！航天飛機只——七分鐘，而飛機——四個多小時。相機扳書。

小朋友可以算一下；一小時等于60分鐘，4小時就是240分鐘，航天飛機只需七分鐘，飛機240分鐘，那是多少倍呀！

（3）飛得高：他能飛------幾十萬米高。哪個小朋友算下多少倍？所以說航天飛機飛得……你能讀好這句話嗎？（指、評、齊）

（4）本領大：本領可大了。------

課文是怎樣具體介紹的？

誰能用“航天飛機的本領可大了！他能，能。能。來說一說。

指導朗讀：航天飛機的本領，真了不起！我們一起來夸夸他。師讀：航天飛機……生讀：……

師：飛機剛開始知道那龐然大物是航天飛機嗎？出示句子，引讀：飛機想這是……

飛機當時感到很好奇，想弄個清楚弄個明白，課文用哪個詞告訴我們的？誰來讀一讀，讓我們聽出飛機很好奇。

智慧老人把飛機的疑團解開了，下面讓我們一齊來朗讀課文第二、第三自然段，記住航天飛機的特點和神奇的本領。

學生有感情地朗讀課文2、3小節(jié)。

小結過渡：從課文第二、三自然段中我們了解了航天飛機外形龐大、飛行技術高，還有神奇的本領。那么課文第一、四自然段，告訴我們的又是什么呢？老師想請小朋友通過合作學習尋找答案，按照這樣的步驟：

1、用喜歡的方式朗讀

2、互相說說：讀懂飛機--------------。

3、有感情地朗讀1、4小節(jié)。

4、推選一名代表交流。

學生自由交流，相機理解詞，指導朗讀。

第一小節(jié)：“得意”從哪兒看出？（你們能用動作來告訴大家什么是“俯沖”……）

其余小組有不同的感受嗎？（技術高：飛機在那么短的時間里做出不同的飛行姿態(tài)，的確不簡單）

相機指組朗讀，評議，齊讀課文第一自然段告訴我們飛機的飛行技術也很高，他感到很得意，那么課文第四自然段呢？

第四小節(jié)：“不自在”就是——不舒服，哪里感受到的？

“心思”智慧老人看出了飛機的什么心思？（他想，今后……）

“開導”是什么意思？你能換個詞說說嗎？指導朗讀：用勸的口氣

誰替代不了誰（相機板書）……聯(lián)系小組所學：風和太陽……

“重新抖擻精神”（收……向……）

飛機向著高高的藍天飛去，去干什么呢？[學生自由想象]

總結：課文學完了，你明白了什么？還想了解什么呢？[學生自由暢談]

師：小朋友還想了解這么多知識，可課堂時間是有限的？怎么辦呢？這樣吧，老師有個好主意，大家把收集到的小資料及剛才的問題進行整理，每個學習小組合作出一份手抄報，進行比賽，愿意嗎？

課文板書：

各不

有可航天飛機7分鐘幾十萬米本領大

長替

處代飛機4個多小時兩萬米