幼兒園老師教案

王老師點評《第八次》。

亮點：突出重點揭示課題、理解課題，讓學生從感知到理解到感悟，攻克了揭題這個難關。

缺點：

一、教師基本功還不夠扎實：

沒有有聲有色講故事，老師要學生傾聽與復述，自己要有抑揚頓挫的朗讀和神情并茂的演示，尤其要有動作，如大風吹來、絲斷了，要用語言讓學生感受到情景，這方面教師還要磨練自己的基本功。

二、常識小錯誤：

復述課文沒有必要和原文相同，只要用自己的話講出大概意思就可以了，老師不必反復訓練。

三、命題多此一舉：

老師請學生給蜘蛛結網(wǎng)的故事取個題目，沒有達到語言文字的訓練，可以這樣設計：

師：蜘蛛一共接了幾次網(wǎng)？

生：八次。

師：課文中只有寫了七次，那里看出是八次。

生：“這一次”。

四、三次審題，層層深入

（一）傾聽復述，感知課題

師：從課題第八次，我們看出蜘蛛面對困難不灰心，那么，還有什么意義呢？我們讀讀課文來探究探究，進一步審題。

（二）初讀課文，理解課題

師：默讀課文，思考：課文講了王子布魯斯的什么事？

出示詞語：抗擊失敗召集終于

生：王子抗擊敵人……最終取得勝利。

師：是王子抗擊敵人最終取得勝利的第八次。課題還有什么意思，我們學習全文，再來體會探究。

（三）理清層次，感悟課題

師：課文那幾小節(jié)說王子受到的啟發(fā)？

生：3、4小節(jié)。

師：結果呢？

生：第5小節(jié)。

師：起因呢？

生：1、2小節(jié)。

精讀理解

[朗讀回答在1-3年級比較適合，但是設計要精心巧妙]

精選閱讀

第八次

教學內(nèi)容:《11第八次》
教學目標:
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學會本課的生字。兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫，認識1個多音字。
理解由生字組成的詞語。
3、憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因。體會
布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗、不懈斗爭的精神。

教學重難點
三、四自然段是重點。引導學生反復朗讀體會，合理想象，領悟故事蘊涵的哲理。三、四自然段是重點。引導學生憑借具體的語言環(huán)境體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈斗爭精神。
教學準備：課件、圖片等。課前布置學生了解歐洲及蘇格蘭的相關歷史知識。
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
課時目標：
1、初讀課文，了解每一自然段的大意，理清課文脈絡。
2、學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。
教學過程：
一、導入新課，揭示課題。
1、今天，我們學習一篇外國歷史故事，題目是“第八次”。（板書課題）
2、看了課題，你有什么問題要問嗎？
二、初讀感知。
1、《第八次》這個故事發(fā)生在歐洲的蘇格蘭，朗讀之前，先給大家介紹一下這兩個地名。（請學生講，學生不知道，教師介紹）
2、帶問題自讀課文。
自讀要求：（1）讀準生字的字音，認清字形。
（2）邊讀邊想讀懂了哪些詞語。（可以聯(lián)系上下文來理解，也可以查字典或者做上標記與同學討論）
（3）把課文讀通順，遇到長句子或難懂的句子要多讀幾遍。
3、檢查自學情況。
（1）出示詞語：
信心失敗抵抗戰(zhàn)斗招集動員侵略成功打仗受傷并且磨房
（指名朗讀、開火車讀、齊讀）
（2）說說你讀懂的詞語的意思。
侵略：指一個國家（或幾個國家聯(lián)合起來）侵犯別國的領土、主權，掠奪并奴役別國的人民。
信心：相信自己的愿望或預料一定能夠?qū)崿F(xiàn)的心理。
抵抗：用力量制止對方的進攻。
磨坊：一般利用人力、畜力、水力或風力轉(zhuǎn)動石磨，代客將小麥或其他谷類研磨成粉的作坊。
（3）指名分自然段朗讀課文，其余同學仔細聽聽是否有錯誤，糾正錯誤讀音。
注意：“坊、猛、仗、傷”是后鼻音。
“侵、信”是前鼻音。
多音字：幾
（4）分小組分節(jié)練讀課文，互相糾正錯誤讀音。
（5）齊讀課文。
4、讀完課文，你知道課文寫了一件什么事嗎？
（蘇格蘭布魯斯王子抗擊外國侵略者，連打了七次敗仗，幾乎失去信心。后來在蜘蛛結網(wǎng)的啟發(fā)下，決心干第八次，終于趕跑了外國侵略軍）
三、理清脈絡。
1、課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個部分：起因、經(jīng)過、結果。將課文分為三部分
2、交流：一（1、2）二（3、4）三（5）
四、指導寫字。
1、說說容易寫錯的字和寫時的注意點。
2、指導“磨”的上下筆畫要緊湊。
3、學生描紅。
五、布置作業(yè)
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文。

第二課時
課時目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的革命精神。懂得“有志者,事竟成”的道理
教學過程：
一．復習
1．上節(jié)課我們初步學習了《第八次》，今天我們繼續(xù)學習。請大家齊讀課題。
學生齊讀：第八次
2.開火車讀生字。（點擊出示）
下面我們再來回憶一下這一課的生詞（點擊出示）。請第一大組的同學開火車讀一讀生詞。
3.齊讀生詞
二．品讀訓練
（一）品讀第一、二自然段
1.指名讀“幾乎”，誰來讀一讀這個詞？誰會用“幾乎”說一句書上的話。
2.點“幾乎”出示：對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
他是指誰？（布魯斯）
布魯斯對什么失去了信心？（這場戰(zhàn)爭）
“這場戰(zhàn)爭”指的是哪場戰(zhàn)爭？請大家從書上找出相關句子讀一讀。
3．指名讀
“古時候，歐洲的蘇格蘭遭到了別國的侵略。王子布魯斯帶領軍隊，英勇地抗擊外國侵略軍?！?br> 注意“英勇地”
請你把“英勇地”再讀一遍。
你為什么能讀得這么好呢？（蘇格蘭的軍隊很勇敢）齊讀這句話
4.蘇格蘭的軍隊這么英勇，為什么王子還幾乎要失去信心呢？（失敗了七次）
是呀，他們失敗的次數(shù)太多了。書上是怎么說的呢？誰來讀一讀
5.指名讀
可是，一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊都失敗了，布魯斯王子也受了傷。他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
誰來讀一讀，體會一下王子當時的心情。
6.誰來學學王子“唉聲嘆氣”的樣子。
學生表演我們一起來學學王子當時的樣子。
7.現(xiàn)在老師轉(zhuǎn)換一下身份，做一回戰(zhàn)地記者。我想采訪一下布魯斯王子：
尊敬的布魯斯王子，我為您和您的軍隊如此英勇地戰(zhàn)斗感到十分敬佩，對您的失敗也深表同情。請問，此時此刻您的心情怎樣？您在想些什么？
學生回答
8.一連失敗了七次，王子經(jīng)受不了打擊?！皩@場戰(zhàn)爭，他失去了信心。”
老師剛剛說的這句話對嗎？（點擊標出“幾乎”這一句。）為什么？
9.出示：對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
對這場戰(zhàn)爭，他失去了信心。
這兩個句子有什么不一樣？
齊讀：“對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心?！?br> （二）品讀第三、四、五自然段
1.王子的希望并沒有破滅，是什么讓王子重新鼓起信心的？（一只蜘蛛）
2.自由朗讀第三自然段
⑴請大家自由朗讀第三自然段
出示：布魯斯躺在木板上望著屋頂，無意中看到一只蜘蛛正在結網(wǎng)。忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細絲再次結網(wǎng)，又被風吹斷了。就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒有結成?？芍┲氩⒉换倚?，照樣從頭干起，這一次它終于結成了一張網(wǎng)。
⑵找出蜘蛛結網(wǎng)過程的句子，同桌互相讀一讀
出示：
忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細絲再次結網(wǎng)，又被風吹斷了。就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒有結成?？芍┲氩⒉换倚?，照樣從頭干起，這一次它終于結成了一張網(wǎng)。
⑶蜘蛛結好這張網(wǎng)容易嗎？從哪些詞語可以看出來？
根據(jù)學生的回答出示相關詞句：
“一陣大風吹來，絲斷了，網(wǎng)破了?！薄敖Y了斷，斷了結，一連結了七次，都沒有結成”
讀好這些詞句，并通過朗讀體會蜘蛛結好網(wǎng)的不容易。
⑷你覺得這是一只什么樣的蜘蛛？你是從哪里看出來的？從課文中找出相關句子讀給大家聽。指名讀
“可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結成了一張網(wǎng)?！?br> 誰再來讀，能通過朗讀把蜘蛛的不灰心體現(xiàn)出來。
3.王子看到了這樣一只不灰心的蜘蛛有什么反應呢？請大家自由朗讀課文第四自然段。
⑴誰來演一演王子“感動極了”的樣子。
⑵王子是“喊”著說的，誰能把王子當時的心情讀出來？
⑶我作為戰(zhàn)地記者想再次采訪一下王子，您現(xiàn)在的心情怎么樣？又在想些什么呢？
4.王子最后成功了嗎？
出示：布魯斯的第八次抵抗終于成功了。
這樣的抵抗容易嗎？人民的心情怎么樣？
誰再來把這句話讀一讀，把這來之不易的成功讀出來。
齊讀（老師聽得出你們都充滿了必勝的信心！）
5.成功的結果是讓人欣喜的，可是這過程卻那么艱難。
只有王子一個人就打仗了嗎？得有什么？（軍隊）
軍隊被打散了怎么辦？（招集）
軍隊傷亡慘重怎么辦？（動員人民）
我們一起把書上的句子讀一讀
經(jīng)過王子和他的人民和軍隊的共同努力，王子的第八次抵抗終于成功了！
三、我的十分鐘
老師還有一個問題，士兵們也跟王子一樣，經(jīng)歷了七次失敗，也灰心喪氣不想打仗了，幾乎失去了戰(zhàn)斗的勇氣。如果你是布魯斯王子，你會怎么說服他們鼓起他們作戰(zhàn)的勇氣呢？
1、四人為學習小組，分角色練說，一生扮演布魯斯，三名學生扮演為士兵。
2、學生練習說話，想象士兵會說哪些心聲，布魯斯會怎樣動員。
3、全班交流。
（能帶著表情，帶著動作說就更好了。）
4、看到同學們說得這么好，老師也想當一回王子了，我來試一試：
蘇格蘭的父老鄉(xiāng)親們、親愛的同胞們：
蘇格蘭在經(jīng)受侵略，蘇格蘭在經(jīng)受磨難，蘇格蘭人民在哭泣、在流血啊！
我們失敗了七次，但并不表示我們永遠失敗了。你們知道嗎，我曾經(jīng)看到過一只小小的蜘蛛，它失敗了七次都沒有灰心，終于在第八次結成了一張網(wǎng)。難道我們連一只蜘蛛都不如嗎？不，我們一定能像蜘蛛一樣，獲得第八次抵抗的勝利的！
勇敢的蘇格蘭人民，拿起你們的武器，跟我前進吧！勝利屬于蘇格蘭！
四.小結
看得出來我們班的小朋友都是敢于向困難挑戰(zhàn)的人。老師想送給大家?guī)拙涓裱浴?br> 有志者事竟成。---------------范曄（）
不要失去信心，只要堅持不懈，就一定能成功。-------------錢學森（）
只要堅持，就不存在失敗?！跗浠?br> 當你們遇到失敗準備放棄時，希望這個故事，這些名言給你信心和勇氣！最后祝愿小朋友們在成長的道路上勇敢面對困難，堅持不懈，取得最后的成功。
五、課后拓展題：
思考：假如王子的第八次抵抗還是失敗了，那他會怎么做？

板書設計：
七戰(zhàn)七敗失去信心
蜘蛛織網(wǎng)受到啟發(fā)我也要干第八次
重整旗鼓抵抗成功
智慧瞬間:

第八次教案

教學內(nèi)容

11、第八次

共幾課時

2

課型

講讀

第幾課時

1

教學

目標

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.學會本課的生字。兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。

3.憑借具體的語言環(huán)境，初步理解課文內(nèi)容。

教學

重難點

重點：學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。通過朗讀初步理解課文的內(nèi)容，讀好課文。

難點：通過朗讀來理解課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)。

教學

資源

歐洲：全稱歐羅巴洲。北臨北冰洋，西瀕大西洋，南隔地中海與非洲相望，東與亞洲相連，稱為亞歐大陸。面積約1016萬平方千米。歐洲共有44個國家和地區(qū)。

蘇格蘭：英國的一部分，在大不列顛島北部，包括周圍的許多小島，首府愛丁堡。當?shù)鼐用裰v英語的蘇格蘭方言。在歷史上，蘇格蘭地區(qū)曾建立過王國，抵抗英國人的侵略。

預習

設計

1.自主練習朗讀課文，讀準文中生字和詞語，通過查字典或聯(lián)系生活實際理解部分詞語地意思。

2.找出描寫蜘蛛織網(wǎng)的句段畫下來，練習感情朗讀。

3.完成《一課一練》第1題。

學程預設

導學策略

調(diào)整與反思

第一板塊：走近課文(4分鐘)

齊讀課題，

聽教師簡介地名。

相互交流

第二板塊：預習展示(20分鐘)

●預習作業(yè)1

1.展示——去拼音讀生字。

2.全班站起來兩兩過關，過關完畢坐下。

●預習作業(yè)2

1.展示書本上的描紅。

2.點評、總結記住字形、生字寫美觀的方法。

3.在《習字冊》上練寫。

4.同桌互評。

5.展示自己最得意的記字方法。

6.閉眼書空，出差錯的字等書空完畢迅速看書鞏固。

●預習作業(yè)3

1.組號為“2”的學生說詞意。

●預習作業(yè)4

1.朗讀展示。

2.小組內(nèi)過關讀。

第三板塊：整體感知(6分鐘)

1.在預習的基礎上聽老師指點再次歸納。

2.銘記歸納主要內(nèi)容的方法。

第四板塊：理清課文脈絡(10分鐘)

根據(jù)要求，默讀課文，進行分段

交流分段情況

全班朗讀課文。

第五板塊：明確任務，完成作業(yè)

第一板塊：歌曲引入。

1、今天，我們學習一篇外國歷史故事，題目是“第八次”。

板書課題，學生齊讀課題。

《第八次》這個故事發(fā)生在歐洲的蘇格蘭，學習這篇課文之前，先給大家介紹一下這兩個地名。

2、自由讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容，用上“第八次”說句話。

第二板塊：預習導學

●預習作業(yè)1

1.選擇有代表性的兩名學生展示交流。

2.小組內(nèi)兩兩過關。

●預習作業(yè)2

1.每組推薦一名學生展示交流。

2.點評。

(1)“侵”右邊的中間部分是突寶蓋。

(2)“磨”是半包圍結構。

(3)“抵”字的最后一筆點不能忘了。

(4)“幾”多音字。還有個讀音是“幾個”的“幾”，第三聲。

滲透：漢字富有智慧，通過筆畫變化達到整體和諧、美觀的效果。

3.小組內(nèi)交流記憶方法。

4.集體閉眼書空。

●預習作業(yè)3

1.抽組號為“2”的學生說詞意。

●預習作業(yè)4

1.抽組號為“3”的兩名學生展示交流。

2.評價、糾正。

3.選擇自己喜歡的一節(jié)朗讀。

第三板塊：整體感知

讀完課文，你知道課文寫了一件什么事嗎?

第四板塊：理清課文脈絡

1、課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個部分："起因"、"經(jīng)過"、"結果"。將課文分為三部分。

2、交流分段情況：

一(1、2)二(3、4)三(5)

3、再次朗讀課文。5.指導朗讀。小朋友們正在悠閑自在地欣賞眼前的美景，那么我們應該用怎樣的語氣來讀?自己練一練，比一比，看誰讀得最有味道。

第五板塊：布置作業(yè)

1.完成《習字冊》剩余字。

2.完成《補充》二，《一課一練》一。

作業(yè)

設計

★練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

抄寫詞語并默寫。

★★完成《補充習題》第2題。

教學內(nèi)容

11、第八次

共幾課時

2

課型

講讀

第幾課時

2

教學

目標

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的斗爭精神。懂得“有志者,事竟成”的道理。

3.能通過朗讀，感悟課文，并能說說自己的想法。

教學

重難點

重點：理清課文脈絡，學習課文按事件發(fā)展的順序的寫作方法。弄清課文所揭示的道理。

難點：感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的斗爭精神。懂得“有志者,事竟成”的道理。

教學

資源

充分利用插圖幫助想象布魯斯王子在磨坊中看到蜘蛛不懈結網(wǎng)而鼓起了戰(zhàn)斗的信心的情景。

預習

設計

1.自主練習朗讀課文，把課文讀正確、流利、有感情。

2.閱讀蜘蛛織網(wǎng)的過程，體會人物的內(nèi)心世界。完成《一課一練》第四題1、2。

3.交流、討論：假如你是布魯斯王子，你會怎樣做?為什么?

4.搜集我們的生活中這樣的例子，科學家的故事或碰到類似的事情交流交流。

學程預設

導學策略

調(diào)整與反思

第一板塊：復習(5分鐘)

1.自主完成，檢查訂正。

2.齊讀課題

第二板塊：理解課文(25分鐘)

(一)學習第二節(jié)

1、【學習單一】

①什么是“唉聲嘆氣”，不斷地呢?學一學。

②王子為什么要唉聲嘆氣?用上“因為……所以……”把原因說一下。

③如果你是布魯斯王子，在一連遭受了七次失敗后，你的心情怎樣呢?

④請同學讀一讀這段話，注意讀出王子的心情。

⑤自學時間：5分鐘。

2.展示。(6分鐘)

(1)根據(jù)學生回答，點出關鍵詞

(2)引出比較“幾乎”。

出示：

對于這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。

抓住關鍵詞指導朗讀、體會王子幾乎要失去信心的心情。

(二)直奔結尾，比較學習

【學習單二】

①是什么原因使王子重新鼓起信心的?

②找出蜘蛛結網(wǎng)過程的句子，同桌互相讀一讀

③蜘蛛結好這張網(wǎng)容易嗎?從哪些詞語可以看出來?蜘蛛一共結了幾次網(wǎng)?第一次結網(wǎng)是怎么失敗的?

自學時間：6分鐘。

(三)學習第三小節(jié)

1.自主學習。(6分鐘)

2.展示。(8分鐘)

(1)讀第三自然段。

出示：

布魯斯躺在木板上……終于結成了一張網(wǎng)。

出示：忽然，……終于結成了一張網(wǎng)。

根據(jù)學生的回答出示相關詞語：

讀好這些詞語，并通過朗讀體會蜘蛛結好網(wǎng)的不容易。

學生填寫回答

自由填空，再讀句子，體會其中的思想感情

根據(jù)教師創(chuàng)設的情境，同學展開想象，自主討論、交流

進行全班交流，集體評議

自主討論交流，暢所欲

自由朗讀課文第四自然段

在朗讀、表演讀中體會王子當時的內(nèi)心世界

自主討論交流，暢所欲言

先自主交流，再把自己所思所悟動筆寫下來，表達出自己的真切感受

交流、討論

第三板塊：問題延伸，深化主題(7分鐘)

同桌之間相互討論交流，再全班交流、評議

第四板塊：聯(lián)系生活，明白道理(3分鐘)

自主交流

相互交流、討論，

讀格言，積累語言，自己學著寫一寫自己學習后的感受

第一板塊：復習導入

1、完成《一課一練》第一題。

2、這節(jié)課，老師繼續(xù)和大家一起學習《第八次》(讀課題)。

第二板塊：理解課文

(一)學習第二節(jié)

1.過渡：出示詞語“侵略——抗擊”，用上這兩個詞把第一小節(jié)的內(nèi)容回憶一下。

古老美麗的蘇格蘭正經(jīng)受著別國的侵略，為了保住自己的家園，英勇的王子布魯斯帶領軍隊和外國的侵略者展開了激烈的斗爭，可是，結果怎樣呢?請同學們打開書本，讀一讀第二小節(jié)。。

2.任務驅(qū)動。

看來，對于這場戰(zhàn)爭，王子已經(jīng)失去了信心，是嗎?

3.觀察學生的自主學習，歸結共性問題，思考導學策略。

4.巡視、參與學生探究。

5.導學。

(1)小組推薦學生展示，通過答案的比較進行指導。

(2)隨著學生的回答板書。

(3)自主交流，用上“因為……所以……”把原因說一下

練習讀第二小節(jié)，讀出自己的體會與理解。

指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

(二)學習第五節(jié)

直奔結尾，比較學習

看來，這場讓大家?guī)缀跏バ判牡膽?zhàn)爭肯定是徹底失敗了。然而，世事常常會出人意料，這場戰(zhàn)爭的結果又是怎樣的呢?很快從課文中找一找。

出示：布魯斯王子的第八次抵抗終于成功了。

(比較出示兩句話)——對于這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。

仔細讀讀、想想，你有什么疑問嗎?

(三)學習第3小節(jié)

1.任務驅(qū)動。

2.觀察學生的自主學習，歸結共性問題，思考導學策略。

3.巡視、參與學生探究。

4.導學。

(1)小組推薦學生展示，通過答案的比較進行指導。

(2)自由朗讀第三自然段

(3)找出蜘蛛結網(wǎng)過程的句子，同桌互相讀一讀

(4)蜘蛛結好這張網(wǎng)容易嗎?從哪些詞語可以看出來?

(5)出示填空：一陣大風()，絲()了，網(wǎng)()了。

(6)能不能書網(wǎng)破了，絲斷了。

(板書：有條有理)這這樣寫就很有條理，我們平時說話寫文章也要做到如此。

當它第一次結網(wǎng)失敗以后，蜘蛛是怎么做的?出示填空：蜘蛛重新扯起細絲，()

(7)第二次結網(wǎng)失敗了，蜘蛛又是怎樣做的呢?第三次呢?

(8)每次失敗后，蜘蛛都是重新開始，但為什么沒有每次都一樣的寫呢?后面的結網(wǎng)是怎么寫的?(就這樣……)

(有詳有略)

(9)你覺得這是一只什么樣的蜘蛛?(出示相關詞語：堅持不懈鍥而不舍)

讀好這段話。

(10)指導朗讀。示范讀，指名讀，自由練讀，集體齊讀。

(四)學習第四段

出示王子的圖片：王子看到了這樣一只不灰心的蜘蛛有什么反應呢?請大家自由朗讀課文第四自然段。

⑴誰來演一演王子“感動極了”的樣子。

⑵王子是“喊”著說的，誰能把王子當時的心情讀出來?

⑶如果你是王子，您現(xiàn)在的心情怎么樣?又在想些什么呢?

(4)他是怎么做的?(招集動員)

(5)說話練習：如果你是布魯斯王子，你會怎么說服他們鼓起他們作戰(zhàn)的勇氣呢?請大家在紙上把王子想說的話寫下來。

(6)王子最后成功了嗎?

出示：布魯斯的第八次抵抗終于成功了。

(7)指導朗讀。

(五)指導朗讀全文。

第三板塊：問題延伸，深化主題

1、如果王子的第八次抵抗又失敗了，會怎樣做呢?(學生明白，王子以后不管遇到什么困難，都不會放棄)

再次出示：鍥而不舍堅持不懈水滴石穿

第四板塊：聯(lián)系生活，明白道理

其實，我們的生活中也有很多這樣的例子，科學家的故事

我們的生活中有沒有碰到類似的事情呢?交流

出示格言：

有志者事竟成。------范曄

不要失去信心，只要堅持不懈，就一定能成功。-----錢學森

作業(yè)

設計

課后作業(yè)，想象作文----自選一個話題寫一段話。

★如果布魯斯第八次又失敗了，你想他會怎么做?發(fā)揮自己的想象，以“第九次”為題寫一段話。

★★以“第二次”、“第三次”……為題，寫你在學習或生活中通過努力終于做成的一件事。

《第八次》教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“《第八次》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

蘇教版小學語文三年級上冊第十一課《第八次》教案

（第二課時）

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因，體會布魯斯屢敗屢戰(zhàn)的不懈斗爭精神。

教學準備

文字課件

教學過程(第二課時)

一、導入

同學們，這節(jié)課我們接著學習十一課《第八次》，這節(jié)課我們的學習任務就是大家再讀課文，提出不懂的問題，我們共同來解決。請大家再把課文讀一讀，邊讀邊想，把不明白的地方標記出來。

二、學生讀文，作標記

三、質(zhì)疑問難

學生提出的問題有：布魯斯為什么躺在磨房里？他幾乎失去了信心中的幾乎是什么意思？蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的？布魯斯是怎樣動員人民的？

四、以學定教，研讀課文

（出示多媒體課件：對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。對這場戰(zhàn)爭，他失去了信心。）

讓學生通過讀這兩個句子，把它們進行比較，理解幾乎的意思。

自讀1、2兩個自然段，從哪個句子能看出布魯斯幾乎失去信心了？

學生讀，回答。

師：布魯斯為什么躺在磨房里？生答。

師：什么是唉聲嘆氣？生說。師：唉聲嘆氣是什么樣子？生作嘆息狀

師：那不斷地唉聲嘆氣呢？學生表演。

師：此時的布魯斯在想什么呢？假設你是布魯斯你會想什么？

（創(chuàng)設情境）現(xiàn)在我們來到了古時候的歐洲，來到了美麗的蘇格蘭，在這里，你和蘇格蘭人民過著無憂無慮幸福高興的生活，可是當外國侵略軍踏到蘇格蘭土地上的時候，這種幸福的生活便被打碎了！難道蘇格蘭就像一只小羊一樣等待著被這匹惡狼吃掉嗎？不！你，蘇格蘭的王子，勇敢的布魯斯王子，帶領軍隊奮起抵抗！兩支軍隊在戰(zhàn)場上相見，頓時塵土飛揚，喊殺聲震天，經(jīng)過一番激烈的廝殺，我們敗了，可我們并不灰心，再打，敗了再打，就這樣打了敗，敗了打，一連打了七了，都失敗了，軍隊被打散了，你拖著疲乏的受傷的身體，逃到了山上的一間磨房里，實在走不動了，就一頭倒在了木板上，此時的你，會想什么呢？

學生說。

師：就在布魯斯灰心喪氣的時候，他忽然看到了什么？生說

師：現(xiàn)在同學們讀一讀第三自然段，劃出蜘蛛結網(wǎng)的句子。

（1）生讀，畫。

（2）指名讀。接著出示多媒體課件。

（3）自讀，邊讀邊想象。（師先示范怎么是邊讀邊想象）

（4）指名讀，指導學生朗讀。

（5）想讀的站起來讀，不想讀的閉上眼睛想象。

（6）老師范讀，學生閉上眼睛想象。

師：你看到了一只怎樣的蜘蛛？生說，并到黑板板書。

師：作為布魯斯，他歷經(jīng)了七次失敗，失敗的打擊讓他灰心到了極點，感覺這次戰(zhàn)斗沒什么希望了，看到了這只不服輸?shù)闹┲胨窃趺幢憩F(xiàn)的呢？

齊讀第四自然段

師：他心里在想什么？生說。

指名讀，指導朗讀。

師：布魯斯被感動極了，他下定決心要干到底，他會怎么說“我也要干第八次”？

學生握起拳頭讀。

師：同學們，說話很容易，可做起來卻不那么簡單。只有他一個人就打仗了？得有什么？（軍隊）軍隊被打散了怎么辦？（召集）可那些士兵和布魯斯一樣經(jīng)過了七次失敗，也灰心喪氣了，不想打仗了，幾乎失去了戰(zhàn)斗的勇氣，那布魯斯得怎么做才能讓士兵愿意跟他一起去戰(zhàn)斗？（生說）

假設你是布魯斯，你會怎么說服他們，鼓起他們作戰(zhàn)的勇氣和信心呢？

學生上臺說，下面的學生和老師充當被打散的，失去信心的士兵。

齊讀最后兩句話。

五、再讀課文

六、布置作業(yè)

a)把這個故事講給別人聽聽。

b)你有沒有這樣的經(jīng)歷，如果有說給同學聽聽，也可以寫下來。

（任意選一個題目做）

集體備課《第八次》

教學目標：

1、能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。

2、學會本課的生字。理解由生字組成的詞語。

3、憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。（德育目標）

重點、難點：

1、理清課文脈絡，學習課文按事件發(fā)展的順序的方法寫一段話。

2、弄清課文所揭示的道理。

教學時間：兩課時。

作業(yè)布置：（課外）：1、閱讀“滴水穿石的故事；寫幾句關于“自信與成功”的名言。

2、回憶自己通過努力做成的一件事，用一段話寫下來。

（課內(nèi)）：抄寫詞語，多音字組詞

板書設計：

11、第八次

唉聲嘆氣，幾乎失去信心——感動，恢復了信心——振作，充滿了信心。

（有志者事竟成）

教學過程：

第一課時

一、揭示課題，激發(fā)興趣

1、今天，我們學習一篇外國歷史故事，題目是第八次。（板書課題）

2、看了課題，你有什么問題要問嗎？

二、初讀感知。

1、《第八次》這個故事發(fā)生在歐洲的蘇格蘭，朗讀之前，先給大家介紹一下這兩個地名。（請學生講，學生不知道，教師介紹）

2、帶問題自讀課文。

自讀要求：（1）讀準生字的字音，認清字形。

（2）邊讀邊想讀懂了哪些詞語。（可以聯(lián)系上下文來理解，也可以查字典或者做上標記與同學討論）

（3）把課文讀通順，遇到長句子或難懂的句子要多讀幾遍。

3、檢查自學情況。

（1）出示詞語：信心失敗抵抗戰(zhàn)斗招集動員侵略成功打仗受傷并且磨房

（指名朗讀、開火車讀、齊讀）

（2）說說你讀懂的詞語的意思。

（3）指名分自然段朗讀課文，其余同學仔細聽聽是否有錯誤，糾正錯誤讀音。

注意：“坊、猛、仗、傷”是后鼻音。

“侵、信”是前鼻音。

多音字：幾

（4）分小組分節(jié)練讀課文，互相糾正錯誤讀音。

（5）齊讀課文。

4、讀完課文，你知道課文寫了一件什么事嗎？

三、理清脈絡。

1、課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個部分：起因、經(jīng)過、結果。將課文分為三部分

2、交流：一（1、2）二（3、4）三（5）

四、指導寫字。

1、說說容易寫錯的字和寫時的注意點。

2、指導“磨”的上下筆畫要緊湊。

3、學生描紅。

五、布置作業(yè)

第二課時

一、復習。

聽寫詞語。

二、精讀指導。

（一）過上節(jié)課的學習，我們知道課文〈〈第八次〉〉的主人公是誰？（蘇格蘭王子布魯斯）

（二）那么，布魯斯是個怎樣的人呢？四人小組合作學習課文，互相討論一下在這件事中布魯斯是個怎樣的人。

（三）交流

熱愛祖國的人。

1、從哪里看出布魯斯是個熱愛祖國的人？（自由讀讀第一小節(jié)）

2、“英勇地抗擊”什么意思？

3、指導朗讀。（指名讀，評價，齊讀）

“遇事不灰心”或者“堅持不懈”

1、布魯斯是否一開始就不灰心的呢？（不是）

2、從哪里看出來？（指名讀第二小節(jié)）

（“唉聲嘆氣”、“幾乎失去信心”）

（1）什么意思？

唉聲嘆氣：因傷感、煩悶或痛苦而發(fā)出嘆息的聲音

理解“幾乎”：比較句子對這場戰(zhàn)爭，他失去了信心。

對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。

（幾乎失去了信心：指沒有完全失去信心，沒有徹底灰心，還有重新振作的可能。）

（2）看圖聽讀思考：布魯斯王子為什么“唉聲嘆氣”、“幾乎失去信心”？

（3）現(xiàn)在請你來扮演布魯斯王子，表演一下他“唉聲嘆氣”的樣子，再來想象一下，這時布魯斯王子可能會想些什么？將他心里想的話說出來。

（4）指導朗讀第二小節(jié)。

3、但后來布魯斯王子又怎么會恢復了信心？

（1）默讀第三、四小節(jié)。思考：A布魯斯王子在磨房里看到了什么？

B布魯斯王子看到后有什么表現(xiàn)？

（2）從哪幾句可以看出蜘蛛織網(wǎng)非常艱辛。又從哪幾句可以看出蜘蛛織網(wǎng)很專心、很執(zhí)著，沒有被困難嚇倒？

出示三句話反復朗讀體會

[一陣大風吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。]

[就這樣結了斷，斷了結。一連結了七次，都沒有結成。]

[直到第八次，它終于結成了一張網(wǎng)。]

A、為什么說“一陣大風吹來，絲斷了，網(wǎng)破了”而不說“網(wǎng)破了，絲斷了”？（師小結：作者用詞準確、有序，先后是不可顛倒的。）

B、這段中還有那句話也是這樣準確、有序、不可顛倒呢？

C、從“終于”這個詞看出什么？你覺得蜘蛛怎么樣？

D、朗讀，體會“有志者事竟成”的道理。

（3）討論：看到這些，布魯斯王子有什么表現(xiàn)？（“感動極了”）

（4）王子為什么感動？從哪兒看出王子的感動？

（“猛得跳起來”、“喊道”）

（5）指名邊表演邊朗讀第4小節(jié)。

（6）讓學生集體表演握緊拳頭朗讀，想想這時的布魯斯王子又會想寫什么呢？

（同桌討論后交流）

4、蜘蛛第八次結網(wǎng)成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎？齊讀第五自然段。

《第八次》教學設計

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《第八次》教學設計”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

新課程標準指出：語文教學應在師生平等對話的過程中進行，整節(jié)課要努力創(chuàng)設一種民主、平等、和諧的對話氛圍，讓學生在對話中有體驗、有感動、有領悟、有思索。一堂好的語文課還應當解放學生的“眼、口、手、腦”，把課堂的時間和空間還給學生，讓課堂成為學生求知的樂園，讓學生在歡樂中學習語文，在學習語文中得到歡樂、得到滿足，讓課堂始終充滿情趣和童趣。

教學目標：

1、能有感情地朗讀課文，并談談自己的閱讀感想；

2、感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。

課前準備：

多媒體課件、布置學生根據(jù)課文中蜘蛛結網(wǎng)的故事畫幾幅連環(huán)畫。

教學流程及設計意圖：

一、看圖復述，突現(xiàn)重點。

1、師述：昨天，老師讓同學門根據(jù)蜘蛛結網(wǎng)的故事畫幾幅連環(huán)畫，都帶來了嗎？誰愿意上臺來展示一下自己的作品？

2、指名學生展示作品（使用實物投影），并看著作品復述故事。

教師從旁發(fā)問：你為什么不說“網(wǎng)破了，絲斷了”？為什么不說“斷了結，結了斷”？為什么將“終于”讀得那么重？……

3、師述：你的畫真棒，能談談自己的成功經(jīng)驗嗎？

4、播放課件無聲動畫（蜘蛛結網(wǎng)）指名學生為動畫配音。

【設計意圖：其一：蜘蛛結網(wǎng)的故事在這篇課文中有著非常特殊的地位和意義，它是承接了課文起因與結果的橋梁。那么，這個故事便是課文教學很好的抓手和切入點，教學伊始，直奔此重點，然后以“點”輻射全文的教學，能使整個教學過程簡潔、流暢。其二：小學生都喜歡畫畫，都有很強的表現(xiàn)欲，抓住學生的這一心理特點，讓他們畫故事、展示自己的作品，能有效的激發(fā)學生的學習興趣，為整節(jié)課開了一個好頭。其三：“畫故事”是對課文的再現(xiàn)，根據(jù)圖畫以及動畫復述故事又是對課文的還原。這一學習過程巧妙地替代了課文講析，同時讓學生“動手、動腦、動口”，學生在這一過程中定會學得興味盎然，學得深刻?！?/p>

師述：大家知道布魯斯是在什么情況下看到蜘蛛結網(wǎng)的嗎？

二、以點輻射，讀悟課文。

（一）播放課件：出示失去信心的布魯斯形象和相關文字：對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。

1、布魯斯對什么幾乎失去了信心？“這場戰(zhàn)爭”指哪場戰(zhàn)爭？從書上找出相關句子來讀讀。（相機指導朗讀：要讀出布魯斯的勇敢、愛國）

2、布魯斯和他的軍隊這么英勇的抗擊外國侵略軍，為什么對這場戰(zhàn)爭他還要失去信心？

3、指圖：這就是布魯斯幾乎失去信心的樣子，誰來讀課文中有關句子？

指名學一學布魯斯“唉聲嘆氣”？（注意：要突出“不斷地唉聲嘆氣”）

4、現(xiàn)在老師當一回戰(zhàn)地記者采訪布魯斯王子：布魯斯王子，我是報社記者，對您的遭遇我深表同情，請問此時此刻您的心情怎樣？想些什么？

5、齊讀大屏幕上的一句話：對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。

把帶點的那個詞去掉，行嗎？為什么？

6、指名讀第二自然段，齊讀。

師述：就在布魯斯打了七次敗仗，即將失去信心的時候，他看到了蜘蛛結網(wǎng)的情景?？吹胶螅男那樵鯓?？又有什么樣的表現(xiàn)？

（二）播放課件：出示布魯斯感動的形象和相關文字：布魯斯感動極了。他猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次！”

1、學生自由讀屏幕上的話。

2、誰來演一演布魯斯“感動極了”的樣子？師生合作：老師讀學生演。

再次采訪：尊敬的布魯斯王子，此時此刻你的心情又怎樣？想些什么？

3、學生尋找伙伴，配合表演。

4、老師讀課文，學生站起來一起表演。

（師：老師聽得出你們都充滿了必勝的信心！）

師述：布魯斯第八次抵抗，結果怎樣？

（三）播放課件：出示凱旋而歸、充滿自豪的布魯斯形象和相關文字：布魯斯的第八次抵抗終于成功了。

1、學生齊讀屏幕上的一句話。

2、“終于”說明了什么？布魯斯第八次成功不容易，從哪兒看出？

3、誰能“不容易”地讀一讀最后一個自然段？指名讀。（教師隨機評價指點）

4、學生齊讀最后一個自然段。

【設計意圖：這一部分的教學，主要以朗讀、表演、采訪等活動形式為主，目的主要是為了創(chuàng)設情境，把學生帶入到課本中、帶入到人物中，讓他們用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情融入人物的情，親身體驗他們的喜怒哀樂，學生在情境中體會的情感一定會真實而又豐富，并且這也使課堂教學變得有聲有色、有情有味。同時，這樣的教學方式符合學生的年齡特征和心理特點，學生樂于接受，那么他們學得也就必然積極主動、生動活潑?！?/p>

三、引導說話，拓展思維

1、同學們，布魯斯終于成功了，你想對布魯斯說些什么？你又想對自己說些什么？（可以提醒學生：你在生活中遭遇過失敗嗎？你是怎么做的？今后又會怎么做？）

2、老師送同學們?nèi)涿嗣浴?/p>

播放課件：伴著古箏樂出示名人名言：

有志者，事竟成?！稌希皇バ判?，只要堅持不懈，就一定能成功。——錢學森／不怕失敗第七次，因為還有第八次?！伬蠋?/p>

選擇你最喜歡的一句名言讀一讀。

你也會說幾句名言嗎？

3、學生質(zhì)疑，師生共同解決。

老師質(zhì)疑：如果布魯斯的第八次抵抗又失敗了，他會怎么做？

【設計意圖：這一環(huán)節(jié)設計運用名言來對這篇課文的主題作總結和提煉。學生通過名言更加深刻地理解了課文內(nèi)容，課文的內(nèi)容也促進了學生對名言的感悟，既鞏固了“內(nèi)涵”又拓展了“外延”。一句顏老師的名言更給這節(jié)課增添了不少情趣，這也暗示學生“名言”誰都可以說，大大激發(fā)了學生創(chuàng)造的熱情，點燃了學生智慧之光，同時也讓學生享受到創(chuàng)造的樂趣和成功的喜悅?！?/p>

四、課后作業(yè)，想象作文

播放課件：課后作業(yè)

自選一個話題寫一段話。／1、如果布魯斯第八次又失敗了，你想他會怎么做？發(fā)揮自己的想象，以“第九次”為題寫一段話。／2、以“第二次”、“第三次”……為題，寫你在學習或生活中通過努力終于做成的一件事。

【設計意圖：這個環(huán)節(jié)的設計最終將讀與寫有機地結合起來。以讀促寫，以寫促讀，寫是讀的擴延和加深，讀為寫積蓄了一定的寫作方法和材料，讀與寫互相促進、互相提高。同時，這一環(huán)節(jié)也將課內(nèi)延伸到課外。】

《第八次》教學設計一

設計理念：

新課程標準指出：語文教學應在師生平等對話的過程中進行，整節(jié)課要努力創(chuàng)設一種民主、平等、和諧的對話氛圍，讓學生在對話中有體驗、有感動、有領悟、有思索。一堂好的語文課還應當解放學生的“眼、口、手、腦”，把課堂的時間和空間還給學生，讓課堂成為學生求知的樂園，讓學生在歡樂中學習語文，在學習語文中得到歡樂、得到滿足，讓課堂始終充滿情趣和童趣。

教學目標：

1、能有感情地朗讀課文，并談談自己的閱讀感想；

2、感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。

課前準備：

多媒體課件、布置學生根據(jù)課文中蜘蛛結網(wǎng)的故事畫幾幅連環(huán)畫。

教學流程及設計意圖：

一、看圖復述，突現(xiàn)重點。

1、師述：昨天，老師讓同學門根據(jù)蜘蛛結網(wǎng)的故事畫幾幅連環(huán)畫，都帶來了嗎？誰愿意上臺來展示一下自己的作品？

2、指名學生展示作品（使用實物投影），并看著作品復述故事。

教師從旁發(fā)問：你為什么不說“網(wǎng)破了，絲斷了”？為什么不說“斷了結，結了斷”？為什么將“終于”讀得那么重？……

3、師述：你的畫真棒，能談談自己的成功經(jīng)驗嗎？

4、播放課件無聲動畫（蜘蛛結網(wǎng)）指名學生為動畫配音。

【設計意圖：其一：蜘蛛結網(wǎng)的故事在這篇課文中有著非常特殊的地位和意義，它是承接了課文起因與結果的橋梁。那么，這個故事便是課文教學很好的抓手和切入點，教學伊始，直奔此重點，然后以“點”輻射全文的教學，能使整個教學過程簡潔、流暢。其二：小學生都喜歡畫畫，都有很強的表現(xiàn)欲，抓住學生的這一心理特點，讓他們畫故事、展示自己的作品，能有效的激發(fā)學生的學習興趣，為整節(jié)課開了一個好頭。其三：“畫故事”是對課文的再現(xiàn)，根據(jù)圖畫以及動畫復述故事又是對課文的還原。這一學習過程巧妙地替代了課文講析，同時讓學生“動手、動腦、動口”，學生在這一過程中定會學得興味盎然，學得深刻?！?/p>

師述：大家知道布魯斯是在什么情況下看到蜘蛛結網(wǎng)的嗎？

二、以點輻射，讀悟課文。

（一）播放課件：出示失去信心的布魯斯形象和相關文字：對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。

1、布魯斯對什么幾乎失去了信心？“這場戰(zhàn)爭”指哪場戰(zhàn)爭？從書上找出相關句子來讀讀。（相機指導朗讀：要讀出布魯斯的勇敢、愛國）

2、布魯斯和他的軍隊這么英勇的抗擊外國侵略軍，為什么對這場戰(zhàn)爭他還要失去信心？

3、指圖：這就是布魯斯幾乎失去信心的樣子，誰來讀課文中有關句子？

指名學一學布魯斯“唉聲嘆氣”？（注意：要突出“不斷地唉聲嘆氣”）

4、現(xiàn)在老師當一回戰(zhàn)地記者采訪布魯斯王子：布魯斯王子，我是報社記者，對您的遭遇我深表同情，請問此時此刻您的心情怎樣？想些什么？

5、齊讀大屏幕上的一句話：對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。

把帶點的那個詞去掉，行嗎？為什么？

6、指名讀第二自然段，齊讀。

師述：就在布魯斯打了七次敗仗，即將失去信心的時候，他看到了蜘蛛結網(wǎng)的情景?？吹胶?，他的心情怎樣？又有什么樣的表現(xiàn)？

（二）播放課件：出示布魯斯感動的形象和相關文字：布魯斯感動極了。他猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次！”

1、學生自由讀屏幕上的話。

2、誰來演一演布魯斯“感動極了”的樣子？師生合作：老師讀學生演。

再次采訪：尊敬的布魯斯王子，此時此刻你的心情又怎樣？想些什么？

3、學生尋找伙伴，配合表演。

4、老師讀課文，學生站起來一起表演。

（師：老師聽得出你們都充滿了必勝的信心?。?/p>

師述：布魯斯第八次抵抗，結果怎樣？

（三）播放課件：出示凱旋而歸、充滿自豪的布魯斯形象和相關文字：布魯斯的第八次抵抗終于成功了。

1、學生齊讀屏幕上的一句話。

2、“終于”說明了什么？布魯斯第八次成功不容易，從哪兒看出？

3、誰能“不容易”地讀一讀最后一個自然段？指名讀。（教師隨機評價指點）

4、學生齊讀最后一個自然段。

【設計意圖：這一部分的教學，主要以朗讀、表演、采訪等活動形式為主，目的主要是為了創(chuàng)設情境，把學生帶入到課本中、帶入到人物中，讓他們用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情融入人物的情，親身體驗他們的喜怒哀樂，學生在情境中體會的情感一定會真實而又豐富，并且這也使課堂教學變得有聲有色、有情有味。同時，這樣的教學方式符合學生的年齡特征和心理特點，學生樂于接受，那么他們學得也就必然積極主動、生動活潑?！?/p>

三、引導說話，拓展思維

1、同學們，布魯斯終于成功了，你想對布魯斯說些什么？你又想對自己說些什么？（可以提醒學生：你在生活中遭遇過失敗嗎？你是怎么做的？今后又會怎么做？）

2、老師送同學們?nèi)涿嗣浴?/p>

播放課件：伴著古箏樂出示名人名言：

有志者，事竟成?！稌希皇バ判模灰獔猿植恍福鸵欢艹晒??！X學森／不怕失敗第七次，因為還有第八次?！伬蠋?/p>

選擇你最喜歡的一句名言讀一讀。

你也會說幾句名言嗎？

3、學生質(zhì)疑，師生共同解決。

老師質(zhì)疑：如果布魯斯的第八次抵抗又失敗了，他會怎么做？

【設計意圖：這一環(huán)節(jié)設計運用名言來對這篇課文的主題作總結和提煉。學生通過名言更加深刻地理解了課文內(nèi)容，課文的內(nèi)容也促進了學生對名言的感悟，既鞏固了“內(nèi)涵”又拓展了“外延”。一句顏老師的名言更給這節(jié)課增添了不少情趣，這也暗示學生“名言”誰都可以說，大大激發(fā)了學生創(chuàng)造的熱情，點燃了學生智慧之光，同時也讓學生享受到創(chuàng)造的樂趣和成功的喜悅?！?/p>

四、課后作業(yè)，想象作文

播放課件：課后作業(yè)

自選一個話題寫一段話。／1、如果布魯斯第八次又失敗了，你想他會怎么做？發(fā)揮自己的想象，以“第九次”為題寫一段話。／2、以“第二次”、“第三次”……為題，寫你在學習或生活中通過努力終于做成的一件事。

【設計意圖：這個環(huán)節(jié)的設計最終將讀與寫有機地結合起來。以讀促寫，以寫促讀，寫是讀的擴延和加深，讀為寫積蓄了一定的寫作方法和材料，讀與寫互相促進、互相提高。同時，這一環(huán)節(jié)也將課內(nèi)延伸到課外?！?/p>

向老師《第八次》一課片段賞析

向老師《第八次》一課片段賞析

(教學第三自然段實錄)

師:請大家輕聲讀第三自然段,文中寫它七次失敗是怎么寫的?

(指名讀評價)板書:詳寫略寫

師:第一次是詳寫,后面的二到八次略寫,你從中學到了什么?

生:我知道了寫作文時,如果一件事做了很多次,只要詳寫第一次,其他部分就可以略寫了.

師:是啊!那么,你們從蜘蛛結網(wǎng)這一段話中讀出了什么?

生:我知道了蜘蛛并不灰心.

生:我知道了蜘蛛很有信心.

生:我知道了蜘蛛沒有這么快罷休.

師:蜘蛛的這種精神感動了布魯斯,也感動了我們大家.你心中想到了哪些詞?

生:百折不撓.

生:不屈不撓.

生:堅持不懈.

生:勇往直前.

師:這種精神值不值得我們學習呢?(值)我們再來讀讀這一部分,體會蜘蛛的精神.

聽了向中云老師的《第八次》，感受到的是細水潺潺、是一種波瀾不驚后的海闊天寬和樸實里的思考。

每篇課文都會有自己的文眼，都會有自己精華。《第八次》這篇記述蘇格蘭王子長期英勇抗擊英格蘭軍隊侵略并最終取得勝利的課文的精華就是學習布魯斯王子堅持不懈的愛國精神，文眼就是布魯斯王子的所見所思。

從他當初滿懷信心到幾乎失去信心再到重新振作，貫穿整篇課文的就是布魯斯王子所見所想的。蜘蛛結網(wǎng)的過程并不難,但如何讓孩子們了解布魯斯見到這一現(xiàn)象的感觸呢,這就要讓學生把自己當作布魯斯,重現(xiàn)這樣的場面,向老師首先讓學生讀,了解寫作特點,學習寫作特點,然后讓孩子們說說“從中讀出了什么”,“想到了哪些詞語”,再學習精神,真是“環(huán)環(huán)相扣,步步深入”。

第八次 教案教學設計

《第八次》教學設計五

《第八次》教學設計五

一、教學要求

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。

3、憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因，體會布魯斯屢敗屢戰(zhàn)不懈斗爭的精神。

二、教學重點

三、四小節(jié)是教學重點，引導學生通過朗讀課文理解課文內(nèi)容。

三、教學準備

生字詞卡、幻燈片

一、導入課文

1、同學們上一節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文《第八次》，哪位同學能夠用簡單的語句概括一下這篇課文主要寫了一件什么事情？

指名說說。

2、今天我們就繼續(xù)學習課文《第八次》。

二、精讀課文

（一）學習第一部分

1、指名讀第一自然段。

你讀懂了什么？（故事發(fā)生的時間，地點。布魯斯王子非常勇敢）面對敵人的侵略，布魯斯王子能夠帶領軍隊英勇地抗擊，說明他非常地愛自己的國家。

誰來把這句話讀好？

指名讀。

齊讀第一小節(jié)。

2、自由讀第二自然段

（1）過渡：布魯斯王子英勇地抗擊侵略軍結果怎么樣？他當時又有什么樣的想法？邊讀邊思考。

結果？指名表演“唉聲嘆氣”。（七戰(zhàn)七敗，負傷）板書：七戰(zhàn)七敗

此時他有什么想法？（對戰(zhàn)爭失去了信心）板書：幾乎失信心

理解“幾乎”。比較句子：（幻燈片）

對這場戰(zhàn)爭，他失去了信心。

對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。

（2）指導朗讀第二自然段。

（二）學習第二部分

1、默讀第三、四自然段。

2、王子七戰(zhàn)七敗，幾乎失去信心時，他又有何所見所感？請大家快速地讀讀課文第三、四小節(jié)。

哪些句子是描寫了王子的所見？

3、出示句子：一只蜘蛛正在結網(wǎng)。忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細絲再次結網(wǎng)，又被風吹斷了。就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒有結成?？芍┲氩⒉换倚?，照樣從頭干起，這一次它終于結成了一張網(wǎng)。

齊讀句子。

4、這段話是描寫蜘蛛結網(wǎng)的過程，讀了以后你此時的感受是什么嗎？

練習填空：

一陣大風吹來，絲（），網(wǎng)（）。蜘蛛（）扯起細絲（）結網(wǎng)，（）被風吹（）。就這樣（），（），（）次，都（）結成。可蜘蛛并不（），照樣（）。

5、引讀：這只小小的蜘蛛為了結成一張網(wǎng)，結了斷，斷了結，反反復復八次，終于――結成了一張網(wǎng)。從“終于”這個詞中你感受到了什么？

這真是有志者事竟成??！

你們以前有沒有讀過、聽過有關這方面的名人名言？能說給同學們聽嗎？

送佳句：教師出示有關名人名言，齊讀，進一步領會課文的主題思想：有志者事竟成。

最困難之時，就是離成功不遠之日。

失敗乃成功之母。

鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤。

6、指導朗讀第四自然段

7、過渡：看到了這一切布魯斯王子――“感動極了”

哪兒看出他感動極了？（猛地跳起來、喊道）他當時會怎么想的？

是啊，他太激動了，讓我們也來激動地喊一回。（我也要干第八次）

小小的蜘蛛給布魯斯王子的啟發(fā)卻是很到大，他要下決心進行第八次戰(zhàn)爭。板書：深受啟發(fā)下定決心

（三）學習第三部分

1、過渡：他四處奔走，招集打散的軍隊時，準備進行第八次戰(zhàn)爭，此時他會遇到什么困難？自由讀課文，思考。

小小組之間討論，指名交流。

是啊，面對七戰(zhàn)七敗的結果，士兵們也幾乎失去了信心，布魯斯王子怎樣才能動員士兵參加第八次抵抗？小組討論，指名交流。

2、布魯斯王的第八次抵抗――成功了。板書：八次戰(zhàn)斗終獲成功

3、齊讀、讀出贊美之情。

三、小結：

（1）布魯斯王子之所以能取得成功，就是因為他在困難面前沒有完全失去信心，只要有一絲一毫的啟示或鼓舞，都還有重新振作起來的可能。

（2）朗讀課文。

板書：

11、第八次

七戰(zhàn)七敗幾乎失信心

受到啟發(fā)下定決心

八次戰(zhàn)斗終獲成功

有志者事竟成

第八次 教學設計

（第一課時）

教學目標備注

初讀課文，學習生字新詞。理清課文脈絡。

教學過程

一、導入新課，揭示課題。

1、今天，我們學習一篇外國歷史故事，題目是“第八次”。（板書課題）

2、看了課題，你有什么問題要問嗎？

二、初讀感知。

1、《第八次》這個故事發(fā)生在歐洲的蘇格蘭，朗讀之前，先給大家介紹一下這兩個地名。（請學生講，學生不知道，教師介紹）

2、帶問題自讀課文。

自讀要求：

（1）讀準生字的字音，認清字形。

（2）邊讀邊想讀懂了哪些詞語。（可以聯(lián)系上下文來理解，也可以查字典或者做上標記與同學討論）

（3）把課文讀通順，遇到長句子或難懂的句子要多讀幾遍。

3、檢查自學情況。

（1）出示詞語：

信心失敗抵抗戰(zhàn)斗招集動員侵略成功打仗受傷并且磨房

指名朗讀、開火車讀、齊讀）

（2）說說你讀懂的詞語的意思。

（3）指名分自然段朗讀課文，其余同學仔細聽聽是否有錯誤，糾正錯誤讀音。

注意：“坊、猛、仗、傷”是后鼻音。

“侵、信”是前鼻音。

多音字：幾

（4）分小組分節(jié)練讀課文，互相糾正錯誤讀音。

（5）齊讀課文。

4、讀完課文，你知道課文寫了一件什么事嗎？

三、理清脈絡。

1、課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個部分："起因"、"經(jīng)過"、"結果"。將課文分為三部分

2、交流：一（1、2）二（3、4）三（5）

四、指導寫字。

1、說說容易寫錯的字和寫時的注意點。

2、指導“磨”的上下筆畫要緊湊。

3、學生描紅。

五、布置作業(yè)

1、抄寫詞語。

2、朗讀課文。

教學反思

11、第八次（第二課時）

教學目標備注

理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因。體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。

教學過程

一、復習。

聽寫詞語。

二、精讀指導。

（一）過上節(jié)課的學習，我們知道課文〈〈第八次〉〉的主人公是誰？（蘇格蘭王子布魯斯）

（二）那么，布魯斯是個怎樣的人呢？四人小組合作學習課文，互相討論一下在這件事中布魯斯是個怎樣的人。

（三）交流

熱愛祖國的人。

1、從哪里看出布魯斯是個熱愛祖國的人？（自由讀讀第一小節(jié)）

2、“英勇地抗擊”什么意思？

3、指導朗讀。（指名讀，評價，齊讀）

“遇事不灰心”或者“堅持不懈”

1、布魯斯是否一開始就不灰心的呢？（不是）

2、從哪里看出來？（指名讀第二小節(jié)）

（“唉聲嘆氣”、“幾乎失去信心”）

（1）什么意思？

唉聲嘆氣：因傷感、煩悶或痛苦而發(fā)出嘆息的聲音

理解“幾乎”：比較句子對這場戰(zhàn)爭，他失去了信心。

對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。

（幾乎失去了信心：指沒有完全失去信心，沒有徹底灰心，還有重新振作的可能。）

（2）看圖聽讀思考：布魯斯王子為什么“唉聲嘆氣”、“幾乎失去信心”？

（3）現(xiàn)在請你來扮演布魯斯王子，表演一下他“唉聲嘆氣”的樣子，再來想象一下，這時布魯斯王子可能會想些什么？將他心里想的話說出來。

（4）指導朗讀第二小節(jié)。

3、但后來布魯斯王子又怎么會恢復了信心？

（1）默讀第三、四小節(jié)。思考：A布魯斯王子在磨房里看到了什么？

B布魯斯王子看到后有什么表現(xiàn)？

（2）從哪幾句可以看出蜘蛛織網(wǎng)非常艱辛。又從哪幾句可以看出蜘蛛織網(wǎng)很專心、很執(zhí)著，沒有被困難嚇倒？

出示三句話反復朗讀體會

[一陣大風吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。]

[就這樣結了斷，斷了結。一連結了七次，都沒有結成。]

[直到第八次，它終于結成了一張網(wǎng)。]

A、為什么說“一陣大風吹來，絲斷了，網(wǎng)破了”而不說“網(wǎng)破了，絲斷了”？（師小結：作者用詞準確、有序，先后是不可顛倒的。）

B、這段中還有那句話也是這樣準確、有序、不可顛倒呢？

C、從“終于”這個詞看出什么？你覺得蜘蛛怎么樣？

D、朗讀，體會“有志者事竟成”的道理。

（3）討論：看到這些，布魯斯王子有什么表現(xiàn)？（“感動極了”）

（4）王子為什么感動？從哪兒看出王子的感動？

（“猛得跳起來”、“喊道”）

（5）指名邊表演邊朗讀第4小節(jié)。

（6）讓學生集體表演握緊拳頭朗讀，想想這時的布魯斯王子又會想寫什么呢？（同桌討論后交流）

4、蜘蛛第八次結網(wǎng)成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎？齊讀第五自然段。

5、請你想象一下：當時魯斯王子會怎樣動員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗？

（四）默讀課文，說說布魯斯王子終于成功的原因。

（因為他沒有完全失去信心，只要有一絲一毫的啟示和鼓舞，都還有重新振作起來的可能。因此前文用到了“幾乎”這個詞語）

四、總結全文。

1、朗讀全文。說說學了課文以后，你得到的啟示。（有志者事竟成）

2、想想以前學到的一些這方面的名言。

五、布置作業(yè)

1、抄詞。

2、多音字組詞。

磨幾

3、寫幾句關于“自信與成功”的名言。

板書設計：

11、第八次

唉聲嘆氣，幾乎失去信心——感動，

恢復了信心——振作，充滿了信心。

（有志者事竟成）

第八次教學反思

這是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。反復朗讀課文后，我發(fā)現(xiàn)課文為學生留下了許多想象的空間。言為心聲，我何不利用這一點，讓學生為教材去補白，這樣，既培養(yǎng)了學生的思維能力及語言表達能力，也走進了人物的內(nèi)心。于是，在教學過程中，我為學生創(chuàng)設了幾處說話的情境：

一處是布魯斯王子躺在磨坊里不斷地唉聲嘆氣，他的心情是怎樣的？他會說些什么呢？孩子們都能體會布魯斯王子傷心難過的心情，有的說：“哎！我七戰(zhàn)七敗，還有什么臉面面對鄉(xiāng)親們，面對我的將士們哪！我實在是無能??！”有的說：“他心如刀絞，想：父王，我無臉再見您，您自己可要保重啊！”有的說：“他可能已經(jīng)淚流滿面，想：哎！蘇格蘭王國可能要面臨滅亡了，老百姓要遭殃了”……這些話，把當時王子那種落魄，那種無奈，那種無望的苦痛表達得淋漓盡致。

第二處是布魯斯看到蜘蛛結網(wǎng)八次才取得成功，此時，他心里在想些什么？問題一拋出，學生略一思索，紛紛舉起了小手，學生的答案異常精彩，“蜘蛛結網(wǎng)遇到了重重困難，可它沒有放棄，勇往直前，我也要干我的第八次！”“想不到小小的蜘蛛會這么執(zhí)著，在困難面前，它毫不灰心，而我呢，碰到挫折就唉聲嘆氣，愧為一名王子啊！”“蜘蛛結網(wǎng)這么不易，可它每次都重頭干起，不灰心喪氣，我也應該像蜘蛛一樣，堅持不懈，相信我的第八次一定能成功！”聽著學生個性化的發(fā)言，我心里不禁為他們喝彩，他們已走進了布魯斯的內(nèi)心，體會到了人物的心境。

第三處是布魯斯會怎樣動員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗的？此時，我讓學生結合《一課一練》上的題目，完成了寫話訓練，看著孩子們“沙沙”地寫著，我想：他們是真正讀懂了文本，走進了文本。

其實，文章有很多的空白，是我們可以利用的資源。我們的老師就是一位引領者，用好自己這個資源，定會讓課堂迸發(fā)精彩，學生的創(chuàng)新思維的火花會不斷地呈現(xiàn)。

《第八次》教案之一

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關于《第八次》教案之一，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
【教學要求】

⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。

⒉學會本課的生字。理解由生字組成的詞語。

⒊憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。

【重點、難點】

⒈理清課文脈絡，學習課文按事件發(fā)展的順序的方法寫一段話。

⒉弄清課文所揭示的道理。

【教學時間】

兩課時。

教學過程

第一課時

一、揭示課題，激發(fā)興趣

今天，我們學習一篇外國歷史故事，題目是第八次。

二、初讀指導

⒈自學生字詞。

⑴讀準字音，讀順句子。

⑵標出自然段的序號。

⑶練習上下文理解詞語的意思。

招集抗擊幾乎失敗動員劫掠信心成功

⑷學生自讀課文。

⑸檢查自學情況。

①出示詞語，要求讀準字音。

②指名解釋下列詞語，教師相機點撥。

⑹齊讀生字詞。

⒊各自輕聲試讀課文。

⒋分自然段朗讀課文，教師相機指導。

三、理清課文脈絡

課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個部分：起因、經(jīng)過、結果。將課文分為三部分。

第一段（1～2）寫布魯斯王子帶領軍隊抵抗外國軍隊，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。

第二段（3～4)

寫布魯斯王子從蜘蛛八次節(jié)網(wǎng)獲得成功的啟發(fā)。

第三段（5）寫布魯斯王子重現(xiàn)組織力量，終于獲得勝利。

四、指導寫字：

⑴教師范寫；⑵學生練寫⑶評比。

五、作業(yè)：

⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。

⒉練寫生字詞。

第二課時

一、復習：

聽寫生字詞。

二、精讀指導：

㈠學習第一段。

⒈讀第1、2自然段，想想抗擊是什么意思？

⒉布魯斯王子為什么么抗擊國外劫掠軍？

說明了什么？重讀英勇，強調(diào)他的愛國行為。

⒊結果怎么樣？（寫布魯斯王子帶領軍隊抵抗外國軍隊，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。）

從哪兒可以看出來王子沒有了信心。

㈡學習第二段。

就在寫布魯斯王子，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心時，布魯斯王子看到了什么？

⒈出示：

一只蜘蛛正在結網(wǎng)，忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重現(xiàn)結網(wǎng)，又被風吹斷了。就怎樣重結了七次，直到第八次終于成功了。

⑴蜘蛛在結網(wǎng)遇到了什么困難？蜘蛛面對這一切表現(xiàn)的怎樣？（布灰心）

⑵引讀：直到第八次，他終于結成了一張網(wǎng)。

⑶終于說明了什么？你覺得蜘蛛怎么樣？

⑷指導朗讀課文，體會蜘蛛的頑強不屈的精神。

⒉布魯斯王子從中受到什么啟發(fā)？（感動極了）

⑴為什么布魯斯王子會感動？從哪兒可以看出來？

⑵指導朗讀：我也要干八次！

⑶蜘蛛第八次結網(wǎng)成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎？齊讀第五自然段。

默讀課文，說說布魯斯王子終于成功的原因。

三、指導朗讀課文，體會布魯斯王子的感情變化。

唉聲嘆氣--感動--恢復了信心--充滿了信心。

四、總結全文。

⒈課文講了個什么故事？你懂得了什么？

⒉從蜘蛛織網(wǎng)這件事上，你看到了什么？從布魯斯王子的事件上？

五、作業(yè)

⒈憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。

⒉回答問題：

內(nèi)容概括：這篇介紹了關于《第八次》教案之一，希望對你有幫助！

《第八次》教學設計四

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？小編收集整理了一些《第八次》教學設計四，僅供參考，歡迎大家閱讀。

1《第八次》教學設計四

一、導入：

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文《第八次》，請伸出你的右手和老師一起板書，字如其人，一定要一筆一畫的寫。上節(jié)課我們已經(jīng)讀了課文，誰能說一說課文講了一件什么事？

2、通過讀書找到了答案，這就是讀書的收獲，請大家再次讀課文，邊讀邊思考：布魯斯王子為什么要進行第八次戰(zhàn)斗呢？(因為七戰(zhàn)七敗等)

二：精讀課文

（一）“幾乎”。當你作某件事情，但是沒有成功的時候，請問你的心情是什么？經(jīng)過兩三次的努力，還是沒有成功，又會怎樣想？布魯斯七戰(zhàn)七敗，他的心情怎樣？課文是怎樣寫布魯斯的感受，請大家讀一讀課文，把有關的詞語或句子找一找，畫一畫。讀完以后在小組內(nèi)交流一下。

1、對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心？自己讀一讀這句話，想想從中體會出什么?你從那個詞語體會出來的---幾乎.帶著你的體會來讀一讀這句話。應該怎么讀?誰能把布魯斯那種快要失去信心的心情讀出來。

2、除了這句話，還從哪里寫了布魯斯的感受，--唉聲嘆氣，誰來學一學布魯斯不斷地“唉聲嘆氣”？大家想一想這時的布魯斯可能會想些什么？

3、通過你的朗讀把布魯斯的心情讀出來，一起讀：可是，一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊都失敗了，布魯斯王子也受了傷。他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。

（二）讀通“蜘蛛結網(wǎng)”

1、就在他唉聲嘆氣、心灰意冷的時候，他看到了什么，他的心理又是怎么想的？請同學們認真讀課文，一邊讀，一邊抓住關鍵詞句仔細體會，然后用筆在字里行間寫下自己的體會。

2、下面，請大家來交流自的想法，讓我們一起來分享你的智慧。

突然，一陣大風……（呵呵，蜘蛛和我一樣失敗了）

蜘蛛又重新扯起細絲……（別百費力氣了，還不是和我的命運一樣只能失敗）

就這樣結了段，段了結，一連接了七次（呵呵，白費力氣啊，可憐的小東西，你不會成功的，你怎么可能戰(zhàn)勝風呢，你的力量太弱小了?。?/p>

課蜘蛛并不會心（那么弱小的蜘蛛竟然能做第八次，真讓人感動阿，我還不如蜘蛛啊，我為什么不能啊，）說的真好，你來讀一讀。

王子的內(nèi)心世界都讓你們走進了，相信一定能讀的特別好，誰來讀？讓蜘蛛結網(wǎng)的情景在現(xiàn)在我們面前。

（三）是的，看到這一幕，王子再也忍不住了，他感動極了，他（生齊讀——他猛地跳了起來，喊到......）

（四）王子感動極了，他決定也要干第8次、第就次，于是他........請大家仔細讀課文的第5自然段（生自由讀書）

1、受到啟發(fā)的布魯斯四處招集打散的軍隊,動員人們起來反抗,俗話說的好：說起來容易，做起來難??！那些殘兵、敗將經(jīng)過七次失敗早已變得灰心喪氣，假如你是布魯斯，你會怎么樣說服這些士兵鼓起作戰(zhàn)的勇氣的？我們來比一比，誰動員的最棒？(小組討論)

2、說的真是太好了，帶著你的感受來讀一讀這一段/

三、引導說話，拓展思維

蜘蛛結網(wǎng)的故事啟發(fā)了失敗中的布魯斯,如果你面對失敗者，你會對他們說些什么？

把你說的話寫到上面就是一句名言，把你的名字寫上.板書：學生寫的名言

有一首歌曲是這樣說的:不經(jīng)歷風雨，怎么進彩虹，沒有人能隨隨便便成功,相信經(jīng)過這次學習,你們都會堅定信心,勇往直前的,讓我們一起讀老師送給你們的三句話，希望能夠伴隨你的一生，激勵你永遠前進：

有志者，事竟成?！稌?/p>

不失去信心，只要堅持不懈，就一定能成功?！X學森

不怕失敗第七次，因為還有第八次……——莊偉

只要努力，就能成功。----3年級2班全體同學

（不怕失敗第七次，因為還有第八次，在失敗面前不低頭，相信自己永遠都是最棒的，讓我們把這幾句話記在心里,再一次放聲的讀）

四、課后作業(yè)，想象作文----自選一個話題寫一段話。

1、如果布魯斯第八次又失敗了，你想他會怎么做？發(fā)揮自己的想象，以“第九次”為題寫一段話。

以“第二次”、“第三次”……為題，寫你在學習或生活中通過努力終于做成的一件事。