導(dǎo)體的電阻教案高中

第四節(jié) 超導(dǎo)體。

*第四節(jié)超導(dǎo)體

(一)教材人教社九年義務(wù)教育初中物理第二冊(cè)

(二)教學(xué)目的

1．常識(shí)性了解什么叫超導(dǎo)現(xiàn)象，超導(dǎo)體和超導(dǎo)轉(zhuǎn)變溫度．

2．常識(shí)性了解發(fā)現(xiàn)超導(dǎo)體的意義．

3．常識(shí)性了解超導(dǎo)的歷史和最新發(fā)展．

(三)教具

圓環(huán)形磁體四個(gè)，絕緣支座一個(gè)．

(四)教學(xué)過(guò)程

1．復(fù)習(xí)

什么叫導(dǎo)體的電阻？導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)？

2．引入新課

金屬的電阻隨溫度的升高而增大，當(dāng)金屬的溫度降低時(shí)，它的電阻減?。?911年，荷蘭物理學(xué)家昂內(nèi)斯在測(cè)定水銀在低溫下的電阻值時(shí)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)溫度降到-269℃左右時(shí)，水銀的電阻變?yōu)榱?，這種現(xiàn)象叫超導(dǎo)現(xiàn)象．

3．進(jìn)行新課（以講授的方式進(jìn)行）

(1)超導(dǎo)

①超導(dǎo)現(xiàn)象：當(dāng)溫度降到某一溫度時(shí)，金屬的電阻變?yōu)榱愕默F(xiàn)象．

②超導(dǎo)體：能夠發(fā)生超導(dǎo)現(xiàn)象的物質(zhì)，叫做超導(dǎo)體．（注意：不是所有物體都會(huì)發(fā)生超導(dǎo)現(xiàn)象）

③超導(dǎo)轉(zhuǎn)變溫度（又叫超導(dǎo)臨界溫度）：物質(zhì)的電阻降到一定溫度時(shí)，才會(huì)出現(xiàn)超導(dǎo)現(xiàn)象，物質(zhì)電阻變?yōu)榱愕臏囟冉凶龀瑢?dǎo)轉(zhuǎn)變溫度，用Tc表示．

幾種超導(dǎo)體的超導(dǎo)轉(zhuǎn)變溫度（Tc）．

鋁：-271.76℃．鉛：-265.97℃．錫：-269.43℃．水銀：-268.99℃．鎢：-273.14℃．

(2)超導(dǎo)體的應(yīng)用前景

因?yàn)槌瑢?dǎo)體在很低的溫度下才會(huì)發(fā)生超導(dǎo)現(xiàn)象，目前超導(dǎo)體還不能在常溫下應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)和生活中，只應(yīng)用于科學(xué)實(shí)驗(yàn)和高新技術(shù)中．如果能應(yīng)用于實(shí)際，會(huì)給人類帶來(lái)很大的好處．舉幾例如下：

①輸電導(dǎo)線利用超導(dǎo)體，可以大大降低輸電的電能損耗．

②如果把發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)的線圈用超導(dǎo)體制成超導(dǎo)線圈，可以使發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)的質(zhì)量減小，功率增大，效率提高．

③利用超導(dǎo)體可制造出磁懸浮列車，它的速度可達(dá)幾百千米每時(shí)．（工作總結(jié)之家 wWw.dG15.coM）

講授磁懸浮現(xiàn)象可做圖11所示的實(shí)驗(yàn)．其中A、B、C、D是圓環(huán)形磁體，它的上、下兩個(gè)平面分別是兩個(gè)磁極．使相鄰的兩個(gè)圓環(huán)的南極和南極相對(duì)，北極和北極相對(duì)．由于排斥力使B、C、D三個(gè)圓環(huán)懸浮在空中，這種現(xiàn)象叫磁懸?。?/p>

在磁懸浮列車中，有超導(dǎo)體制成的超導(dǎo)線圈，當(dāng)發(fā)生超導(dǎo)現(xiàn)象時(shí)，線圈中電流可以達(dá)到很大的程度，強(qiáng)大的電流產(chǎn)生很強(qiáng)的磁性．地上有用超導(dǎo)線圈鋪設(shè)的軌道，跟列車底部超導(dǎo)線圈相對(duì)，它們產(chǎn)生的磁性都很強(qiáng)，相互正對(duì)的一面磁極相同，在強(qiáng)大的磁力作用下，列車懸浮在空中，列車向前運(yùn)行時(shí)不受地面的摩擦阻力，只受到較小的空氣阻力，就使列車的速度能提高很多倍．

可用有關(guān)影片資料或參觀科技館使學(xué)生獲得直觀的認(rèn)識(shí)．

(3)超導(dǎo)研究的歷史和發(fā)展前景

1911年，昂內(nèi)斯首先發(fā)現(xiàn)水銀的超導(dǎo)現(xiàn)象．

1911年～1986年3月經(jīng)過(guò)75年的努力，找到具有高轉(zhuǎn)變溫度的超導(dǎo)材料——鈮三鍺，Tc為-250℃．

1987年2月24日，我國(guó)宣布獲得Tc為～173℃以上的超導(dǎo)體．

1989年，我國(guó)已找到Tc為-141℃的超導(dǎo)體材料．

目前，各國(guó)科學(xué)家還在繼續(xù)研究Tc值更高的超導(dǎo)體材料，以將超導(dǎo)應(yīng)用到生產(chǎn)和生活中去．

4．小結(jié)

超導(dǎo)的應(yīng)用具有誘人的前景，所以各國(guó)科學(xué)家不斷努力研究，取得了很大的進(jìn)展，在這一領(lǐng)域中，我國(guó)科學(xué)家做出了很大的貢獻(xiàn)，走在世界的前列．這堂課我們初步了解了什么是超導(dǎo)，在什么條件下才會(huì)出現(xiàn)超導(dǎo)現(xiàn)象，它的應(yīng)用前景和發(fā)展情況．希望大家對(duì)這一領(lǐng)域發(fā)生興趣．

(五)說(shuō)明

1．“超導(dǎo)體”這節(jié)課內(nèi)容屬于常識(shí)性了解的知識(shí)．目的是使學(xué)生對(duì)“超導(dǎo)現(xiàn)象”這一科技領(lǐng)域中的最新研究情況和應(yīng)用前景有所了解．因此講授本課內(nèi)容不易過(guò)深，有的知識(shí)還要做到深入淺出．例如：輸電線路的電能損失，可以用挑一擔(dān)水作比喻，在路上灑的越多，挑回去的水就越少．

2．關(guān)于“磁懸浮”和磁懸浮列車，可以用掛圖，實(shí)驗(yàn)講解，最好配合有關(guān)影片資料和參觀科技館里的磁懸浮列車的模型，以獲得較好的教學(xué)效果．

3．有關(guān)超導(dǎo)體方面的研究，將不斷會(huì)有所報(bào)道，講授時(shí)應(yīng)不斷補(bǔ)充有關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生獲得最新的信息．

延伸閱讀

第四節(jié)　 氣候特征

第四節(jié)　氣候特征　

教學(xué)目標(biāo)　

1．使學(xué)生知道我國(guó)氣候的主要特征，學(xué)會(huì)分析氣候特征的方法，明確我國(guó)豐富的氣候資源為發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了有利條件。

2．使學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。

3．從氣候與人類活動(dòng)的關(guān)系中，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人與自然的密切關(guān)系；通過(guò)認(rèn)識(shí)我國(guó)氣候?yàn)檗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供的有利條件，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感?！?/p>

教學(xué)重點(diǎn)　

1．我國(guó)氣候的主要特征。

2．我國(guó)氣候?yàn)檗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供的有利條件。

教學(xué)難點(diǎn)

分析、歸納、概括我國(guó)氣候的主要特征。

教學(xué)媒體

我國(guó)溫度帶和干濕區(qū)掛圖或投影片，幾個(gè)城市的氣溫曲線圖、降水柱狀圖。　

教學(xué)過(guò)程　

前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中國(guó)的氣溫和降水等知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們回憶兩個(gè)問(wèn)題：

（1）我國(guó)冬季和夏季氣溫分布的有什么特點(diǎn)？

（2）我國(guó)年降水量在地區(qū)分布和季節(jié)分配上有什么特點(diǎn)？

學(xué)生回答。

知道了我國(guó)氣溫和降水的一些待點(diǎn)，我國(guó)氣候有什么特征呢？今天這節(jié)課，我們將運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，分析、歸納出我國(guó)氣候的主要特征，及我國(guó)氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

　第四節(jié)　氣候特征

請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第57頁(yè)，“我國(guó)與世界緯度相近地區(qū)氣溫的比較”表，回答下列問(wèn)題：

（1）1月份，我國(guó)的齊齊哈爾、北京的平均氣溫，分別比法國(guó)的巴黎、美國(guó)的紐約低多少攝氏度？

學(xué)生回答：分別低22.7℃和3.7℃。

（2）7月份，齊齊哈爾、北京的氣溫分別比巴黎、紐約高多少攝氏度？

學(xué)生回答：分別高26.3℃和7.3℃。

（3）齊齊哈爾、北京的氣溫年較差，分別比巴黎、紐約大多少攝氏度？

學(xué)生回答：齊齊哈爾比巴黎大26.3℃，北京比紐約大7.3℃。

對(duì)上述問(wèn)題，你能得出什么結(jié)論？（學(xué)生討論回答。）

冬季，我國(guó)比同緯度地區(qū)冷；夏季，我國(guó)大部分地區(qū)又比同緯度除沙漠地區(qū)以外暖熱。因此，我國(guó)大部分地區(qū)的氣溫年較差比同緯度地區(qū)的氣溫年較差偏大。由此得出氣溫冬冷夏熱的特點(diǎn)。大陸性氣候顯著。

北京、齊齊哈爾、巴黎、紐約降水量柱狀圖。使同學(xué)們閱讀柱狀圖，比較四個(gè)城市降水的季節(jié)分配有什么共同的特點(diǎn)。

學(xué)生討論、回答。

我國(guó)大部分地區(qū)降水的季節(jié)分配很不均勻，主要集中在7～8月份，降水的季節(jié)變化大；再加上降水的年際變化也較大，由此得出我國(guó)冬季干燥，夏季多雨，大陸性強(qiáng)的氣候特點(diǎn)。歸納起來(lái)，一是說(shuō)明我國(guó)季風(fēng)氣候顯著，二是具有大陸性的特點(diǎn)。

一、大陸性季風(fēng)氣候顯著

展示北京、武漢、哈爾濱等城市氣溫曲線降水量柱狀圖。請(qǐng)同學(xué)們讀圖。思考我國(guó)夏季氣溫、降水的共同特點(diǎn)什么？

學(xué)生回答：我國(guó)夏季普遍高溫，降水集中。

這就是我國(guó)氣候的第二個(gè)特證：雨熱同期。

二、雨熱同期

雨熱同期。夏季，我國(guó)除了青藏高原，天山等少數(shù)高原，高山外，南北普遍高溫，而且是世界同緯度上除沙漠以外最暖熱的地區(qū)。因此，我國(guó)熱量條件優(yōu)越。這種優(yōu)越的熱量條件對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有沒(méi)有好處？有什么好處？請(qǐng)同學(xué)思考回答。

學(xué)生討論、回答。

正如同學(xué)們所說(shuō)，我國(guó)優(yōu)越的熱量條件，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)很有利，可以使一些喜溫的高產(chǎn)作物如水稻、玉米、棉花等。在我國(guó)廣大的北方地區(qū)也有大面積種植；使得水稻、棉花的種植界線的緯度之高，在世界上也是數(shù)一數(shù)二的。由此可見(jiàn)，夏熱是我國(guó)氣候資源的一大優(yōu)勢(shì)。

1．夏熱是我國(guó)氣候資源的一大優(yōu)勢(shì)。

在高溫的夏季，也是我國(guó)降水集中的季節(jié)，雨熱同季對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)有什么影響？

同學(xué)討論、回答。

農(nóng)作物在高溫的季節(jié)生長(zhǎng)旺盛，需要大量水分，而我國(guó)高溫多雨的夏季，正適合農(nóng)作物、森林和牧草的生長(zhǎng)。因此，高溫期多雨期與農(nóng)作物的生長(zhǎng)期一致，是我國(guó)氣候資源的又一大優(yōu)勢(shì)。

2．高溫期與多雨期一致，對(duì)農(nóng)作物、森林、牧草的生長(zhǎng)十分有利。

請(qǐng)同學(xué)們回憶一下：（1）西亞、北非在北緯15°～30°的地區(qū)，氣候景觀有什么特點(diǎn)？

（2）為什么我國(guó)處于同一緯度地帶的長(zhǎng)江以南地區(qū)，卻成為降水豐沛的“魚(yú)米之鄉(xiāng)”？

學(xué)生討論、回答。

在世界上北緯15°～30°的緯度帶內(nèi)，由于受副熱帶高氣壓帶的影響，氣候炎熱干燥，大多呈現(xiàn)沙漠和荒漠景觀。我國(guó)處于同一緯度地區(qū)的長(zhǎng)江以南地區(qū)，由于受到東南季風(fēng)和西南季風(fēng)的影響，降水豐沛，年降水量在800毫米以上。并且雨熱同季，利于水稻的生長(zhǎng)，是我國(guó)重要的稻米產(chǎn)區(qū)，河湖眾多，淡水魚(yú)產(chǎn)量很大，從而成為我國(guó)著名的“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。

展示我國(guó)溫度帶和干濕地區(qū)劃分圖。

請(qǐng)同學(xué)們讀我國(guó)溫度帶劃分圖和我國(guó)干濕地區(qū)劃分圖，說(shuō)說(shuō)我國(guó)可劃分為哪幾個(gè)溫度帶和干濕區(qū)？

學(xué)生指圖回答。

我國(guó)既有五個(gè)溫度帶和一個(gè)高原氣候區(qū)，又有四個(gè)干濕地區(qū)，（投影片迭加演示）多種多樣的溫度帶迭加在多種多樣的干濕區(qū)上，這說(shuō)明我國(guó)的氣候復(fù)雜多樣。氣候的復(fù)雜多樣是我國(guó)氣候的又一顯著特征。

三、氣候復(fù)雜多樣

1．多種多樣的溫度帶和干濕區(qū)是我國(guó)氣候復(fù)雜多樣的一個(gè)重要標(biāo)志。

請(qǐng)同學(xué)們讀課本第38頁(yè)4.23圖，“橫斷山區(qū)氣候和植被的垂直變化”，和第59頁(yè)4.24圖，“秦嶺南北”，思考說(shuō)明地形對(duì)氣候和植被有什么影響？

橫斷山區(qū)海拔很高，達(dá)數(shù)千米，隨著山勢(shì)的增高，氣溫降低，植被隨之發(fā)生變比，從山下的常綠闊葉林依次過(guò)渡到針闊混交林—針葉林—高山草甸一雪線以上。說(shuō)明地勢(shì)的高低對(duì)氣候影響很大，進(jìn)而影響植被種類的生長(zhǎng)分布。

秦嶺南北一圖，表示了山南、山北在植物和景觀上的差異。山南生長(zhǎng)的是亞熱帶植物—柑橘樹(shù)，山北生長(zhǎng)的是溫帶植物——蘋果樹(shù)。這是因?yàn)榍貛X在氣候上起著屏障作用，可阻擋北部冬季風(fēng)的南下。所以秦嶺南坡氣溫高，為亞熱帶景觀；北坡氣溫低，為暖溫帶景觀。

由以上分析得出：地形是影響氣候的重要因素之一。我國(guó)地形復(fù)雜多樣，地勢(shì)高低懸殊，使得我國(guó)的氣候更加復(fù)雜多樣。

2．地勢(shì)高低懸殊，地形多樣，使我國(guó)氣候更加復(fù)雜多樣。

我國(guó)氣候的復(fù)雜多樣，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么好處，多樣的溫度帶和干濕區(qū)對(duì)各種植物和農(nóng)作物品種的生長(zhǎng)有什么影響？

學(xué)生討論、回答。

我國(guó)氣候復(fù)雜多樣。因此，世界上大多數(shù)農(nóng)作物和動(dòng)植物都能在我國(guó)找到適合生長(zhǎng)的地區(qū)，使我國(guó)的農(nóng)作物及各種動(dòng)植物資源極其豐富。

3．氣候復(fù)雜多樣，使得我國(guó)的農(nóng)作物和動(dòng)植物資源極其豐富。

選作復(fù)習(xí)題

（4）我國(guó)氣候有哪些主要特征？（3條）

（2）我國(guó)氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了哪些有利條件？　

板書(shū)設(shè)計(jì)　

第四節(jié)　氣候特征

一、大陸性季風(fēng)氣候顯著

二、雨熱同期

l．夏熱是我國(guó)氣候資源的一大優(yōu)勢(shì)。

2．高溫期與多雨期一致，對(duì)農(nóng)作物、森林、牧草的生長(zhǎng)十分有利。

三、氣候復(fù)雜多樣

1．多種多樣的溫度帶和干濕區(qū)是我國(guó)氣候復(fù)雜多樣的一個(gè)重要標(biāo)志。

2．地勢(shì)高低懸殊，地形多樣，使我國(guó)氣候更加復(fù)雜多樣。

3．氣候復(fù)雜多樣，使得我國(guó)的農(nóng)作物和動(dòng)植物資源極其豐富?！?/p>

第四節(jié)　硫酸　教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)流程圖：

二、教案　

課題

硫酸

授課人

向太平

學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)：

使學(xué)生掌握濃硫酸的特性(吸水性、脫水性、強(qiáng)氧化性)。

（二）能力目標(biāo)：

學(xué)會(huì)通過(guò)觀察、思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究分析解決問(wèn)題的能力；能通過(guò)實(shí)驗(yàn)等途徑獲取有用信息，并能用化學(xué)語(yǔ)言表達(dá)、交流的能力；學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、歸納和概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工的能力。

（三）情感目標(biāo)：

對(duì)學(xué)生進(jìn)行“現(xiàn)象與本質(zhì)”、“量變與質(zhì)變”等辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育；激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)；及培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于求異的創(chuàng)新精神。

重點(diǎn)

濃硫酸的吸水性、脫水性和強(qiáng)氧化性。

難點(diǎn)

濃硫酸的強(qiáng)氧化性

教學(xué)方法

啟發(fā)——實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)法、多媒體輔助法

儀器、用品

濃硫酸、濃鹽酸、硫酸銅晶體、水、稀硫酸、紙屑、棉花、木屑、蔗糖、銅片、鋁片、品紅溶液、浸有堿液的棉花、玻璃棒、燒杯、試管、鐵架臺(tái)、鐵夾、導(dǎo)管、酒精燈、火柴、藥匙、投影儀。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

【引入】氧族元素中硫的正化合價(jià)常見(jiàn)的有＋4、＋6兩種價(jià)態(tài)。前面我們學(xué)習(xí)了SO2中＋4價(jià)硫的性質(zhì)，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的是硫酸中＋6價(jià)硫的性質(zhì)。H2SO4是重要的化工原料，被譽(yù)為“化學(xué)工業(yè)之母”，工業(yè)三大強(qiáng)酸之一，我國(guó)現(xiàn)在是第一大硫酸生產(chǎn)國(guó)，硫酸總產(chǎn)量將突破3500萬(wàn)噸。今天我們就來(lái)探究硫酸的性質(zhì)。

【板書(shū)】第三節(jié)硫酸

回憶傾聽(tīng)。

明確上課內(nèi)容，引起興趣，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

【提問(wèn)】初中時(shí)我們就學(xué)習(xí)過(guò)稀硫酸，回憶稀硫酸具有哪些化學(xué)性質(zhì)?為什么具有這些性質(zhì)?

【板書(shū)】一、硫酸：

1．稀硫酸具有酸的通性：

【提問(wèn)】酸的通性表現(xiàn)在哪些方面？

【板書(shū)】1.1　與堿、堿性氧化物、指示劑作用：H2SO4=2H++SO42-

【小結(jié)、設(shè)疑】稀硫酸與以上物質(zhì)作用時(shí)表現(xiàn)出酸的通性時(shí)H+的價(jià)態(tài)未發(fā)生變化，是不是H+的價(jià)態(tài)一直不會(huì)變呢？

【板書(shū)】1.2　與活潑金屬反應(yīng)生成H2（弱氧化性）：

思考并回答：稀硫酸具有酸的通性。因?yàn)榱蛩嵩谒心茈婋x出H+。

回憶、思考、討論、回答：與堿中和、堿性氧化物生成鹽和水、指示劑顯色等。

思考、討論得出結(jié)論，回答：可以變，與活潑金屬反應(yīng)生成零價(jià)的氫氣。

復(fù)習(xí)稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)。

復(fù)習(xí)氧化還原反應(yīng)知識(shí)，為后面與濃硫酸的強(qiáng)氧化性比較埋下伏筆。

【過(guò)渡】稀硫酸是一種強(qiáng)酸，具有酸的通性，以H+和SO42-的形式存在，而濃硫酸主要是以H2SO4分子的形式存在，由于溶液中粒子不同，所以性質(zhì)上肯定有差異，即濃硫酸具有自己的特性。下面我們就一起來(lái)探究濃硫酸。

【展示、討論】展示兩瓶密閉、體積相等的試劑瓶，分別裝有濃硫酸和濃鹽酸，不用化學(xué)方法如何加以鑒別？

【板書(shū)】2、純硫酸的物理性質(zhì)：

【探究歸納】常見(jiàn)的濃硫酸質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98.3%，密度1.84g／cm3，沸點(diǎn)為338℃，難揮發(fā)。能以任意比與水混溶，濃硫酸溶解時(shí)放出大量的熱。

【設(shè)疑】濃硫酸溶解時(shí)放出大量的熱，如何稀釋濃硫酸呢？

回憶、傾聽(tīng)。

觀察、討論、上臺(tái)探究、回答（1）拿起試劑瓶，感覺(jué)重的是濃硫酸，因?yàn)闈饬蛩岬拿芏却?。?）搖動(dòng)試劑瓶，呈油狀、粘稠的是濃硫酸。（3）分別打開(kāi)瓶蓋，瓶口無(wú)酸霧的是濃硫酸，因?yàn)闈饬蛩犭y揮發(fā)。

傾聽(tīng)。

回憶、回答：將濃硫酸沿著容器內(nèi)壁緩慢地注入水中，并用玻璃棒不斷攪拌，使產(chǎn)生的熱量迅速擴(kuò)散。

明白物質(zhì)的存在形式?jīng)Q定性質(zhì)。明確學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，主動(dòng)探究，激發(fā)學(xué)生興趣。

激活舊知識(shí)，落實(shí)新知識(shí)。

【強(qiáng)調(diào)】稀釋濃硫酸時(shí)，若把水倒入濃硫酸中，

由于水的密度較小，浮在硫酸的上面，溶解時(shí)放出的熱不易散失，使水暴沸而驟然氣化，結(jié)果就像水滴入灼熱的油鍋一樣，帶著酸液向四周飛濺，引起傷害事故。

【投影】播放FLSAH動(dòng)畫。

　傾聽(tīng)，領(lǐng)悟。

觀看、領(lǐng)悟。

解釋原因，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全。

用FLSAH動(dòng)畫，增加直觀印象，活躍氣氛。

【過(guò)渡】因?yàn)闈饬蛩嶂饕粤蛩岱肿拥男问酱嬖?，與稀硫酸的性質(zhì)是有差異，到底它的差異表現(xiàn)在哪些方面呢？

【板書(shū)】3、濃硫酸的特性：

【演示實(shí)驗(yàn)】在試管中加入一些膽礬，再加入3－4ml濃硫酸，振蕩。觀察固體和溶液的顏色變化。

【提問(wèn)】生成的灰白色物質(zhì)是什么？

【提問(wèn)】回憶初中我們學(xué)習(xí)過(guò)膽礬的加熱實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？

【展示】長(zhǎng)時(shí)間放置后的標(biāo)本。最終藍(lán)色物質(zhì)呈白色。

【投影】用FLASH動(dòng)畫模擬改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)濃硫酸吸水性的認(rèn)識(shí)。

【講解】膽礬失去了結(jié)晶水，結(jié)晶水與濃硫酸分子形成了硫酸水合物。說(shuō)明濃硫酸能夠吸收結(jié)晶水，濃硫酸具有吸水性。

【小結(jié)、板書(shū)】3.1　吸水性（干燥劑）

【設(shè)疑】濃硫酸具有吸水性，常作為干燥劑，那么它能干燥哪些氣體呢？不能干燥哪些氣體呢？

【設(shè)疑】為什么H2S、HI、HBr不能用濃硫酸來(lái)干燥？欲知原因，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　傾聽(tīng)、討論。

觀察并描述現(xiàn)象：固體由藍(lán)色變?yōu)榛野咨?，溶液仍為無(wú)色。

思考。

回憶、回答：藍(lán)色五水硫酸銅加熱失水成白色無(wú)水硫酸銅。

分析比較說(shuō)明濃硫酸體現(xiàn)了吸水性。

觀看，領(lǐng)會(huì)。

傾聽(tīng)，領(lǐng)會(huì)。

【引導(dǎo)學(xué)生歸納】通?？捎脻饬蛩岣稍锏臍怏w有：H2、O2，N2、CO、CO2、CH4、SO2、HCl、C12等：

師生共同小結(jié)：不能用濃硫酸干燥的氣體有：堿性氣體：NH3、還原性氣體：H2S、HI、HBr等。

培養(yǎng)觀察能力。

激疑。

回憶對(duì)比舊知識(shí)，明確內(nèi)在聯(lián)系。

用FLSAH動(dòng)畫模擬的原因：該實(shí)驗(yàn)所需時(shí)間較長(zhǎng)，約為二天；濃硫酸未與硫酸銅晶體接觸。更能說(shuō)明濃硫酸只體現(xiàn)了吸水性。

明了濃硫酸的吸水性。

激發(fā)學(xué)生的求知欲，為后面濃硫酸強(qiáng)氧化性的學(xué)習(xí)埋下伏筆，留下懸念。

【投影、介紹】介紹某學(xué)生用硫酸殘害北京動(dòng)物園黑熊事件。展示材料和圖片。

【設(shè)疑】為什么濃硫酸會(huì)對(duì)動(dòng)物造成那么大的傷害的呢？

【學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)6-3】潮濕的紙屑、棉花、木屑中分別滴入幾滴濃硫酸。

【提示】皮膚與紙屑、棉花、木屑一樣都是有機(jī)物，含C、H、O等元素。

【分析】說(shuō)明濃硫酸讓有機(jī)物失水變成以黑色物質(zhì)了。

【提問(wèn)】我們做了這么多實(shí)驗(yàn)，一定餓了，下面我們來(lái)做一個(gè)“黑面包”實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們想想生活中面包是如何制作的？與我們的實(shí)驗(yàn)有什么異同？

傾聽(tīng)、討論，驚奇。

討論，迷惑不解。

學(xué)生上臺(tái)實(shí)驗(yàn)后，各自回答：三種物質(zhì)都發(fā)生了變化，生成了黑色的物質(zhì)。

討論，面包制作用面粉、水、加發(fā)酵粉（小蘇打）后，加熱。

引起學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

激疑、探索。

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，探索能力。

明了濃硫酸的脫水性。

激發(fā)學(xué)生興趣，活躍氣氛。

【實(shí)驗(yàn)6-4】學(xué)生分組。分別用稀硫酸、不加水用濃硫酸、加水后再加濃硫酸來(lái)進(jìn)行對(duì)比探究實(shí)驗(yàn)，明確“黑面包”實(shí)驗(yàn)發(fā)生的條件。

【演示】演示“黑面包”實(shí)驗(yàn)：在200mL燒杯中放入20g蔗糖，加入幾滴水，攪拌均勻。然后再加入15mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的濃硫酸，迅速攪拌。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

動(dòng)手，進(jìn)行探究，歸納小結(jié)“黑面包”實(shí)驗(yàn)發(fā)生的條件。

觀察并描述：蔗糖逐漸變黑，體積膨脹，形成疏松多孔的海綿狀的物質(zhì)；有大量氣體冒出；有刺激性氣味的氣體生成。

培養(yǎng)學(xué)生探究分析實(shí)驗(yàn)發(fā)生的條件。

培養(yǎng)觀察能力與描述現(xiàn)象的能力。

【提問(wèn)】生成的黑色固體是什么物質(zhì)？引導(dǎo)學(xué)生寫出化學(xué)反應(yīng)方程式。

通過(guò)試劑瓶的標(biāo)簽給出蔗糖的化學(xué)式：C12H12O22

【小結(jié)板書(shū)】3.2　脫水性（炭化）

【設(shè)疑】濃硫酸對(duì)皮膚有強(qiáng)烈的腐蝕性，如果

我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)不慎沾上了濃硫酸怎么辦？

思考、回答：黑色物質(zhì)是碳單質(zhì)。分析討論寫出化學(xué)方程式：

C12H12O2212C+11H2O

討論并回答：如皮膚不慎沾上時(shí)，應(yīng)立即用大量水沖洗(勿用手磨擦)，然后在患處涂上3%~5%的NaHCO3。

揭示反應(yīng)本質(zhì)。

從標(biāo)簽上學(xué)生獲得有用信息。

加深濃硫酸具有脫水性的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)處理偶發(fā)事故，消除恐懼心理。

【引導(dǎo)討論】以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了濃硫酸既具有吸水性又具有脫水性，一字之差，請(qǐng)分析比較。

【師生共同小結(jié)】①吸水性：是指吸收水分或奪取結(jié)晶水合物中的結(jié)晶水，形成一系列穩(wěn)定的硫酸水合物，但是被干燥的物質(zhì)本質(zhì)未變。②脫水性：是指將有機(jī)物中的氫、氧元素的原子按水的組成（2:1）脫去，生成水分子。

【設(shè)疑】蔗糖碳化后，為什么能形成海綿狀的碳，并有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生？要解決這個(gè)問(wèn)題，必須學(xué)習(xí)硫酸的另外一個(gè)非常重要的特性——強(qiáng)氧化性。

【過(guò)渡】稀硫酸具有弱的氧化性，能與活潑金屬反應(yīng)生成氫氣。濃硫酸是否也能與金屬反應(yīng)呢？是否也生成氫氣呢？啟發(fā)學(xué)生從濃、稀硫酸的成分及與金屬的反應(yīng)分析。

分析討論，學(xué)生發(fā)言小結(jié)。作筆記。

回憶、思考。

分析、討論、猜想。能與金屬反應(yīng)。因?yàn)槲⒘４嬖谛问讲灰粯?，如有氧化性，肯定不一樣?/p>

培養(yǎng)學(xué)生概念間的比較能力，認(rèn)清本質(zhì)。

激發(fā)學(xué)生的求知欲。

培養(yǎng)對(duì)比分析能力。

【提問(wèn)】銅能與稀硫酸反應(yīng)嗎？為什么？

【設(shè)問(wèn)】銅能與濃硫酸反應(yīng)嗎？

【演示改進(jìn)實(shí)驗(yàn)6-5】濃硫酸與銅反應(yīng)，

要求學(xué)生注意反應(yīng)現(xiàn)象。

推理并回答：不能。因?yàn)樵诮饘倩顒?dòng)順序中銅排在氫的后面。

猜想：不能。

觀察、描述現(xiàn)象：不加熱時(shí)無(wú)明顯現(xiàn)象。加熱時(shí)產(chǎn)生的氣體能使品紅，溶液褪色。溶液底部有灰黑色固體析出。冷卻稀釋后溶液呈藍(lán)色。

激活舊知識(shí)。

激發(fā)好奇心。

培養(yǎng)觀察能力、敘述能力。

【強(qiáng)調(diào)】生成的氣體使品紅溶液褪色后，應(yīng)用堿液吸收尾氣。

【講解】實(shí)驗(yàn)中的灰黑色物質(zhì)是副產(chǎn)物CuS等，是銅過(guò)量的原因，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，這個(gè)問(wèn)題留到我們學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)來(lái)進(jìn)行細(xì)致的探究。

【展示】濃硫酸與銅反應(yīng)后的溶液長(zhǎng)時(shí)間冷卻后的現(xiàn)象，觀察。

【引導(dǎo)討論】1、銅片與濃硫酸能否反應(yīng)？反應(yīng)的條件是什么？

2、根據(jù)反應(yīng)現(xiàn)象你認(rèn)為反應(yīng)后的生成物是什么？寫出反應(yīng)方程式。并指出氧化劑、還原劑。反應(yīng)中的濃硫酸表現(xiàn)出什么性質(zhì)？

3、稀硫酸與濃硫酸的氧化性有什么不同？

啟發(fā)學(xué)生從濃、稀硫酸的成分及與金屬的反應(yīng)來(lái)進(jìn)行分析。

回答：有白色晶體析出。

分析思考并回答：

1、加熱能反應(yīng)。

2、能使品紅溶液褪色，具加熱溶液又呈紅色說(shuō)明生成了二氧化硫；溶液稀釋后呈藍(lán)色說(shuō)明有銅離子生成。且長(zhǎng)時(shí)間冷卻后有白色晶體析出　證明生成的產(chǎn)物是硫酸銅。化學(xué)方程式：Cu＋2H2SO4(濃)CuSO4＋SO2↑＋2H2O，銅是還原劑，濃硫酸是氧化劑，濃硫酸既表現(xiàn)出氧化性又體現(xiàn)出了酸性。

對(duì)比討論出：稀硫酸的弱氧化性表現(xiàn)在它電離的H＋，而濃硫酸的強(qiáng)氧化性表現(xiàn)在硫酸分子中＋6價(jià)的硫上。

注意環(huán)保。

為后面研究性學(xué)習(xí)提出問(wèn)題，以有利于學(xué)生的可持繼性發(fā)展。

培養(yǎng)學(xué)生不僅要注意實(shí)驗(yàn)過(guò)程，也要注重結(jié)果。

樹(shù)立對(duì)化學(xué)現(xiàn)象與化學(xué)本質(zhì)的辯證認(rèn)識(shí)。

使學(xué)生深入認(rèn)識(shí)濃、稀硫酸的氧化性不同的本質(zhì)。

【設(shè)問(wèn)】濃硫酸是否也能氧化金屬活動(dòng)性順序中氫以前的金屬呢？

【演示實(shí)驗(yàn)】把鋁片放入盛有濃硫酸的試管　中，觀察現(xiàn)象。加熱觀察。

【設(shè)問(wèn)】為什么濃硫酸能與銅反應(yīng)，而活潑的鋁放入其中無(wú)明顯現(xiàn)象呢？

【講解】對(duì)。若加熱就會(huì)發(fā)生反應(yīng)。但是沒(méi)加熱就真的沒(méi)發(fā)生反應(yīng)嗎？不是的，這是因?yàn)闈饬蛩峋哂袕?qiáng)氧化性，它可以使某些金屬如鐵、鋁等表面發(fā)生“鈍化”。解釋“鈍化”現(xiàn)象。

【展示圖片】運(yùn)輸濃硫酸的槽車圖片。

【板書(shū)】濃硫酸與金屬活動(dòng)順序氫以前的金屬反應(yīng)是否也生成氫氣呢？為什么？

推理并回答：能。

觀察無(wú)明顯現(xiàn)象。加熱有氣體產(chǎn)生。

陷入沉思，猜想：沒(méi)加熱?！?/p>

傾聽(tīng)，領(lǐng)悟，形成正確認(rèn)識(shí)。

推理并回答：不能。因?yàn)闈饬蛩岬膹?qiáng)氧化性表現(xiàn)在＋6的硫上。

培養(yǎng)邏輯思維能力。

激疑。

激發(fā)求知欲。

解惑，加深對(duì)濃硫酸的強(qiáng)氧化性的認(rèn)識(shí)。

理解性質(zhì)決定用途。

培養(yǎng)推理綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

【小結(jié)、板書(shū)】3.3　強(qiáng)氧化性

3.3.1　氧化大多數(shù)金屬反應(yīng)（除Pt、Au不反應(yīng)）

KCa　……Pb(H)　CuHgAg。

常溫：反應(yīng)（除Fe、Al鈍化）。不反應(yīng)。

加熱：反應(yīng)，不放出H2。反應(yīng)，放出SO2。

歸納并總結(jié)。

學(xué)會(huì)總結(jié)，將知識(shí)及時(shí)總結(jié)成規(guī)律，便于識(shí)記。

【回憶設(shè)疑、過(guò)渡】在“黑面包”實(shí)驗(yàn)中，為什么體積會(huì)膨脹，形成疏松多孔的海綿狀炭，如同一個(gè)“黑面包”，這又體現(xiàn)濃硫酸的什么性質(zhì)呢？

【講解、組織討論】是的，“黑面包”實(shí)驗(yàn)中是發(fā)生了濃硫酸與“面包渣”碳的反應(yīng)，請(qǐng)根據(jù)現(xiàn)象分析生成物是什么？寫出反應(yīng)方程式。

【板書(shū)】3.3.2氧化某些非金屬單質(zhì)（C、S）

C＋2H2SO4（濃）CO2↑＋2SO2↑＋2H2O

【組織討論】通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們了解濃硫酸具有強(qiáng)的氧化性，請(qǐng)利用氧化還原反應(yīng)規(guī)律分析為什么濃硫酸作干燥劑時(shí)不能干燥H2S、HI、HBr氣體？寫出化學(xué)反應(yīng)方程式。

討論、釋疑：蔗糖加入濃硫酸炭化時(shí)，在蔗糖內(nèi)加了幾滴水，濃硫酸吸水放出大量的熱，使?jié)饬蛩崤c生成的碳發(fā)生氧化還原反應(yīng)，有大量氣體產(chǎn)生，生成的刺激性氣味的氣體是濃硫酸被還原所生成的二氧化硫，碳又被濃硫酸氧化成二氧化碳，因此會(huì)出現(xiàn)體積膨脹，疏松多孔海綿狀炭及刺激性氣味產(chǎn)生的現(xiàn)象。這體現(xiàn)了濃硫酸的氧化性。

推理、思考并回答：濃硫酸具有強(qiáng)氧化性，將碳氧化成二氧化碳，而本身被還原成二氧化硫，同時(shí)有水生成。

恍然大悟，討論寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：

H2S+H2SO4（濃）=S↓＋SO2↑＋2H2O

2HI+H2SO4（濃）＝I2＋SO2↑＋2H2O

回憶前面的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索。培養(yǎng)分析解決問(wèn)題的能力。

培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)能力。

前后呼應(yīng)，加深對(duì)濃硫酸的強(qiáng)氧化性的認(rèn)識(shí)。學(xué)會(huì)辯證的認(rèn)識(shí)問(wèn)題。

【組織討論】濃硫酸和稀硫酸都有氧化性，是否有差異，表現(xiàn)在什么地方？為什么不同？

【師生小結(jié)】稀硫酸——弱氧化性——可與活潑金屬反應(yīng)，生成H2——氧化性由H+體現(xiàn)；

濃硫酸——強(qiáng)氧化性——加熱時(shí)可與絕大多數(shù)金屬和某些非金屬反應(yīng)，通常生成SO2——氧化性由S體現(xiàn)。

【講述】硫酸是最重要的化工產(chǎn)品之一。掌握它的性質(zhì)可以更好的認(rèn)識(shí)它在工業(yè)生產(chǎn)和國(guó)防上的重要用途。

討論小結(jié)，得出結(jié)論。

傾聽(tīng)。

進(jìn)一步理解量變引起質(zhì)變的規(guī)律，樹(shù)立辯證唯物主義的世界觀。

滲透性質(zhì)決定用途的思想。

【板書(shū)】4硫酸的用途:

【指導(dǎo)閱讀】閱讀教材，了解硫酸的用途。

1．利用其酸性，可制磷肥、氮肥；可除銹；可制硫酸鹽。2．利用濃硫酸的吸水性，作吸水劑和干燥劑。3．利用濃硫酸的脫水性，濃硫酸常用作精煉石油的脫水劑、有機(jī)反應(yīng)的脫水劑等。4．利用濃硫酸的高沸點(diǎn)難揮發(fā)性，常用于制取各種揮發(fā)性酸。

閱讀課文，歸納用途。

培養(yǎng)自學(xué)能力。

【本節(jié)小結(jié)】這節(jié)課我們重點(diǎn)探究的濃硫酸的化學(xué)特性。因?yàn)榱孔儗?dǎo)致質(zhì)變，所以濃硫酸體現(xiàn)的以下與稀硫酸不同的特性：吸水性、脫水性、強(qiáng)氧化性。

回憶傾聽(tīng)、領(lǐng)悟。

學(xué)會(huì)小結(jié)，將課本由厚變薄。

【作業(yè)】P134三、四

研究性學(xué)習(xí)：利用學(xué)生實(shí)驗(yàn)七中銅與濃硫酸的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)：

⑴．銅（足量）與濃硫酸反應(yīng)過(guò)程后，銅片上的黑色物質(zhì)是什么？能否與濃鹽酸反應(yīng)？體現(xiàn)了濃硫酸的什么性質(zhì)？

⑵．反應(yīng)完后，觀察溶液的冷卻過(guò)程，將你觀察的現(xiàn)象記錄下來(lái)，加以分析。試分析該實(shí)驗(yàn)反應(yīng)步驟。

⑶．足量銅與濃硫酸反應(yīng)完后，硫酸是否有剩余？為什么？為使現(xiàn)象更為明顯，硫酸濃度多大最為適宜？課本演示實(shí)驗(yàn)?zāi)芊襁M(jìn)一步進(jìn)行改進(jìn)？如何改進(jìn)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第三節(jié)硫酸

一、硫酸：

1、稀硫酸具有酸的通性：

①、與堿、堿性氧化物、指示劑作用：

②、與活潑金屬反應(yīng)生成H2（弱氧化性）：

2、純硫酸的物理性質(zhì)：

3、濃硫酸的特性：

（1）、吸水性（干燥劑）：物理變化。

（2）、脫水性（炭化）：C12H12O2212C+11H2O

（3）、強(qiáng)氧化性：

①、氧化大多數(shù)金屬反應(yīng)（除Pt、Au不反應(yīng)）:

Cu＋2H2SO4(濃)CuSO4＋SO2↑

②、氧化某些非金屬單質(zhì)（C、S）等：

C＋2H2SO4(濃)CO2↑＋2SO2↑＋2H2O

4、硫酸的用途：

第四節(jié) 環(huán)境保護(hù)

一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓學(xué)生們有一個(gè)良好的課堂環(huán)境，幫助教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。寫好一份優(yōu)質(zhì)的教案要怎么做呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“第四節(jié) 環(huán)境保護(hù)”，相信能對(duì)大家有所幫助。

1.環(huán)境自凈和環(huán)境污染的概念(1)人類的活動(dòng)不斷向環(huán)境排放污染物質(zhì)，而大氣、土壤等的擴(kuò)散、稀釋、氧化還原、生物降解等作用，使污染物的毒性和濃度自然降低，這種現(xiàn)象叫做環(huán)境自凈。

(2)排放的污染物超過(guò)了環(huán)境的自凈能力，環(huán)境質(zhì)量就發(fā)生了不良的變化，危害人類健康和生存，于是就造成環(huán)境污染。

2．大氣污染及防治

(1)大氣污染物：顆粒物(粉塵)、S02、NOx、CO、碳?xì)浠衔?、含鹵素化合物、放射性物質(zhì)等。

(2)大氣污染的危害：①危害人體健康；②影響動(dòng)、植物生長(zhǎng)；③破壞建筑材料；④改變世界的氣候。

(3)大氣污染的防治：調(diào)整能源結(jié)構(gòu)；合理規(guī)劃工業(yè)發(fā)展和城市建設(shè)布局；運(yùn)用各種防治污染的技術(shù)；制訂大氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；加強(qiáng)大氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)；充分利用環(huán)境自凈能

3．水污染及防治

(1)水污染源：工業(yè)廢水、生活污水、農(nóng)田排水、垃圾滲漏等。

(2)水污染物種類：重金屬(Ba2+、Pb2+等)、酸、堿、鹽等無(wú)機(jī)物，耗氧物質(zhì)，石油和難降解的有機(jī)物，洗滌劑等。

(3)水污染的防治：控制污水的任意排放。

4．土壤的污染及防治

(1)土壤污染：如果進(jìn)入土壤的污染物的數(shù)量超過(guò)了土壤的凈化能力，就會(huì)引起土壤質(zhì)量下降，這種現(xiàn)象叫做土壤污染。

(2)土壤污染物：城市污水、工業(yè)廢水、生活垃圾、工礦企業(yè)固體廢棄物、化肥、農(nóng)藥、大氣沉降物、牲畜排泄物、生物殘?bào)w等。

(3)防治土壤污染的措施：控制和減少污染物的排放。

1．中學(xué)常見(jiàn)污染環(huán)境的氣體及其防治

SO2工業(yè)上用濃氨水吸收，實(shí)驗(yàn)室用NaOH吸收。

NOx用NaOH溶液吸收。

H2S用NaOH溶液吸收。

Cl2、Br2、HCl：用堿液吸收，Cl2、Br2還可用Na2S03吸收。

CO用燃燒的方法除去。

2．全球環(huán)境三大問(wèn)題

(1)“酸雨”。“酸雨”主要是由硫酸、硝酸造成的，我國(guó)的“酸雨”主要是硫酸型的。“酸雨”的形成需要有一定的環(huán)境氣候和地理因素。形成過(guò)程一般認(rèn)為SO2等酸性氣體進(jìn)入大氣后造成局部地區(qū)大氣中S02的富集H2S04，隨雨水降下形成“酸雨”。

(2)臭氧層的破壞。

破壞臭氧層的主要有害物質(zhì)是：氮氧化物和氯氟烴等。反應(yīng)機(jī)理：

N20+gvN+NO

CF2Cl2+hvCl+CF2Cl

O3+NO02+N02

O+NO02+NO

0+ClOC1+02

總反應(yīng)式O+03202

從以上反應(yīng)和總反應(yīng)式看出，有害物質(zhì)NO、活性C1都未消耗，均起著催化劑的作用。

(3)溫室效應(yīng)

C02、O3、CH4等氣體雖不影響太陽(yáng)對(duì)地球表面的輻射，但能阻礙由地面反射回高空的紅外輻射，這就像給地球罩上一層保溫膜，使地球表面的氣溫增加，產(chǎn)生溫室效應(yīng)。

溫室效應(yīng)對(duì)人類生活會(huì)帶來(lái)很大影響?？赡軐?dǎo)致地球兩極冰川融化，使海平面升高，淹沒(méi)世界上許多城市。此外，地球表面氣溫升高，各地降水和干濕狀況也會(huì)發(fā)生變化，導(dǎo)致土地沙漠化。在溫室效應(yīng)和臭氧層消耗的共同影響下，還會(huì)造成氣候的反常，如厄爾尼諾現(xiàn)象等，導(dǎo)致動(dòng)物反常遷移，植物反常生長(zhǎng)，甚至動(dòng)植物種類的消失等。

例析：

(上海)(1)為防治酸雨，降低煤燃燒時(shí)向大氣排放S02的量，工業(yè)上將生石灰和含硫煤混合后使用。寫出燃燒時(shí)有關(guān)“固硫”(不使硫化合物進(jìn)人大氣)反應(yīng)的化學(xué)方程式：____________________。

(2)近年來(lái)，某些自來(lái)水廠在用液氯進(jìn)行消毒處理時(shí)還加入少量液氨，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為：NH3+HClO=H20+NH2Cl(一氯氨)，NH2CI較HCIO穩(wěn)定。試分析加液氨能延長(zhǎng)液氯殺菌時(shí)間的原因：______________________________

[解析](1)由于煤在燃燒時(shí)，所含的硫轉(zhuǎn)化為S02，S02與加入的堿性氧化物生石灰反應(yīng)生成CaS03，CaS03在高溫條件下與空氣中的O2反應(yīng)生成不易分解的CaS04，這樣就減少了煤燃燒時(shí)向大氣排放的S02的量，減輕了對(duì)環(huán)境的污染。

(2)本題給出了NH3與HClO反應(yīng)的化學(xué)方程式，并指出NH2Cl比HClO更穩(wěn)定的信息，要求學(xué)生結(jié)合新信息，應(yīng)用化學(xué)平衡的有關(guān)知識(shí)去解釋加入液氨后可延長(zhǎng)液氯殺菌的時(shí)間，因加入液氨后，部分HClO轉(zhuǎn)化為更穩(wěn)定的NH2C1，當(dāng)HClO開(kāi)始消耗后，NH3十HCl0；NH2C1+H20，使反應(yīng)平衡向左移動(dòng)，又產(chǎn)生HClO起殺菌、消毒的作用。

第四節(jié)紅軍的長(zhǎng)征

第四節(jié)紅軍的長(zhǎng)征

一、教育教學(xué)目標(biāo)
（－）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1．蔣介石“攘外必先安內(nèi)”的政策。
2．王明“左”傾錯(cuò)誤和中央蘇區(qū)紅軍的第四次反“圍剿”、第五次反“圍剿”斗爭(zhēng)。
3．工農(nóng)紅軍的長(zhǎng)征和遵義會(huì)議
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
1．通過(guò)對(duì)蔣介石“攘外必先安內(nèi)”政策的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)揭示事物本質(zhì)的能力和比較的能力。
2．通過(guò)對(duì)遵義會(huì)議、紅軍長(zhǎng)征歷史意義的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生深入分析，正確評(píng)價(jià)歷史事件的能力。
（三）德育滲透點(diǎn)
1．蔣介石“攘外必先安內(nèi)”的政策，實(shí)質(zhì)是以蔣介石為首的國(guó)民政府對(duì)日本侵略者妥協(xié)，對(duì)工農(nóng)紅軍瘋狂“圍剿”的反動(dòng)政策。這是國(guó)民政府代表地主買辦資產(chǎn)階級(jí)的本性決定的。
2．脫離中國(guó)革命實(shí)際的王明“左”傾錯(cuò)誤，導(dǎo)致了紅軍第五次反“圍剿”斗爭(zhēng)的失敗，使中國(guó)革命處于極端危險(xiǎn)的境地。
3．紅軍的長(zhǎng)征，是世界歷史上前所未有的壯舉，體現(xiàn)了革命先輩大無(wú)畏的革命精神和堅(jiān)韌的意志品質(zhì)。是當(dāng)代青少年發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，樹(shù)立正確人生觀和價(jià)值觀學(xué)習(xí)的榜樣。
4．遵義會(huì)議是中國(guó)共產(chǎn)黨在政治上成熟的重要標(biāo)志，是黨的歷史上一個(gè)生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，是革命取得勝利的保證。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)及疑問(wèn)解法
（－）重點(diǎn)
遵義會(huì)議。
（二）難點(diǎn)
王明“左”傾錯(cuò)誤。
（三）解決辦法
1．遵義會(huì)議是黨的歷史上一個(gè)生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。教師可從遵義會(huì)議前后工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征的截然不同的狀況對(duì)比來(lái)說(shuō)明，幫助學(xué)生理解遵義會(huì)議的重大決定對(duì)以后中國(guó)革命發(fā)展的影響。遵義會(huì)議標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨在政治上走向成熟，應(yīng)從中國(guó)共產(chǎn)黨的成熟是通過(guò)自身不斷斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的，是對(duì)馬克思主義基本原理的一次靈活運(yùn)用方面引導(dǎo)學(xué)生理解。
2．王明“左”傾錯(cuò)誤是指掌握了中央領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的王明等人，忠實(shí)地執(zhí)行共產(chǎn)國(guó)際對(duì)中國(guó)革命發(fā)展的錯(cuò)誤指導(dǎo)，教條地照搬蘇聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)，在黨內(nèi)推行嚴(yán)重脫離中國(guó)革命實(shí)際的錯(cuò)誤路線和方針政策。是一種教條主義的、嚴(yán)重脫離實(shí)際的、極端的錯(cuò)誤。在組織上搞宗派主義，排斥持正確意見(jiàn)的同志，在軍事上推行冒險(xiǎn)主義，否定切合實(shí)際的正確的軍事戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。王明“左”傾冒險(xiǎn)主義錯(cuò)誤給革命帶來(lái)了嚴(yán)重的危害。
三、課時(shí)安排
1課時(shí)
四、教具準(zhǔn)備
1《中央蘇區(qū)五次反“圍剿”敵我力量對(duì)比表》
2．《中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征路線示意圖》五、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1．學(xué)生分組討論“中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征有何歷史意義？當(dāng)代青年應(yīng)該從中學(xué)習(xí)什么？”
2．收集有關(guān)外國(guó)人士對(duì)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征的評(píng)價(jià)資料。
六、教學(xué)流程
（－）明確目標(biāo)
1．要求學(xué)生掌握的基本史實(shí)：“攘外必先安內(nèi)”政策的實(shí)質(zhì)，中央蘇區(qū)第四、五次反“圍剿”，遵義會(huì)議；紅軍長(zhǎng)征；王明“左”傾錯(cuò)誤的表現(xiàn)。
2．中央蘇區(qū)的五次反“圍剿”都是在敵強(qiáng)我弱的情況下進(jìn)行的，第五次反“圍剿”失利的根本原因是王明“左”傾錯(cuò)誤，軍事領(lǐng)導(dǎo)人單純防御的錯(cuò)誤戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)所致。
3．遵義會(huì)議結(jié)束了王明“左”傾錯(cuò)誤在黨內(nèi)的統(tǒng)治，確立了以毛澤東為核心的新的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，這是在成功與失敗的比較中，正確與錯(cuò)誤的斗爭(zhēng)中形成的正確的領(lǐng)導(dǎo)集體。
4．長(zhǎng)征的勝利為中國(guó)革命保存了最精干的力量，他們構(gòu)成了以后領(lǐng)導(dǎo)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的主干。
（二）整體感知
在民族危機(jī)日益嚴(yán)重的情況下，蔣介石仍堅(jiān)持其反共反人民的根本立場(chǎng)，害怕、仇視革俞。蔣介石對(duì)革命根據(jù)地進(jìn)行“圍剿”是紅軍長(zhǎng)征的外部原因。中國(guó)共產(chǎn)黨內(nèi)“左”傾錯(cuò)誤的發(fā)展，特別是軍事戰(zhàn)略指導(dǎo)方針上的錯(cuò)誤，是導(dǎo)致紅軍第五次反“圍剿”斗爭(zhēng)的失利，是紅軍長(zhǎng)征的內(nèi)部原因。紅軍長(zhǎng)征的勝利，使革命轉(zhuǎn)危為安，具有偉大的歷史意義。長(zhǎng)征途中的遵義會(huì)議是黨的歷史上一次生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是中國(guó)共產(chǎn)黨政治上成熟的重要標(biāo)志。
（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程
導(dǎo)入新課
可以讓學(xué)生回顧四一二反革命政變后蔣介石推行的獨(dú)裁政策引入新課。也可以放一段工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征的影視片斷或《長(zhǎng)征組歌》，直接切入課題。
蔣介石“按外必先安內(nèi)”的政策
1．“攘外必先安內(nèi)”政策的提出
九一八事變后，國(guó)內(nèi)對(duì)不抵抗政策的強(qiáng)烈指責(zé)和要求國(guó)民政府停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對(duì)外的呼聲對(duì)蔣介石政權(quán)構(gòu)成了強(qiáng)大壓力，但蔣介石又不放棄其反共反人民的根本立場(chǎng)，于是提出了“攘外必先安內(nèi)”的政策。蔣介石害怕共產(chǎn)黨革命甚于害怕日本侵略，不難看出蔣介石“安內(nèi)”是真，“攘外”是假，企圖達(dá)到消滅共產(chǎn)黨和紅軍，壓制民主運(yùn)動(dòng)的目的。
這一政策實(shí)際上是不抵抗政策的繼續(xù)、發(fā)展，本質(zhì)上是一樣的，都要維護(hù)其反動(dòng)統(tǒng)治，消滅革命力量。
2．紅軍粉碎國(guó)民黨對(duì)中央蘇區(qū)的第四次“圍剿”
在反動(dòng)政策的指導(dǎo)下，蔣介石發(fā)動(dòng)了對(duì)根據(jù)地的第四次、第五次“圍剿”，鎮(zhèn)壓了抗日民主運(yùn)動(dòng)，從而加劇了國(guó)家和民族的危亡。
提問(wèn)：國(guó)民黨發(fā)動(dòng)第四次“圍剿”時(shí)，中共中央發(fā)生了什么變化？這種變化為何沒(méi)有造成這次反“圍剿”斗爭(zhēng)的失利？有何啟示？
學(xué)生閱讀、討論，教師加以引導(dǎo)。
第五次反“圍剿”斗爭(zhēng)的失敗
1．王明“左”傾錯(cuò)誤在根據(jù)地的全面推行
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，歸納王明“左”傾錯(cuò)誤當(dāng)時(shí)在國(guó)統(tǒng)區(qū)、根據(jù)地推行的表現(xiàn)及危害。
主要表現(xiàn)為政治上脫離中國(guó)革命實(shí)際，堅(jiān)持以城市為中心，發(fā)動(dòng)城市罷工、暴動(dòng)；組織上大搞宗派主義；軍事上反對(duì)毛澤東的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，實(shí)行進(jìn)攻中的冒險(xiǎn)主義，防御中的保守主義，退卻中的逃跑主義，思想上的教條主義。
主要危害是造成國(guó)統(tǒng)區(qū)黨的力量的嚴(yán)重破壞，根據(jù)地革命力量的損失，特別是第五次反“圍剿”失利。

2．第五次反“圍剿”的失敗
指導(dǎo)學(xué)生分析對(duì)比，第五次反“圍剿”與前四次反“圍剿”斗爭(zhēng)的共同點(diǎn)：敵強(qiáng)我弱。據(jù)前四次反“圍剿”斗爭(zhēng)勝利的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)明第五次反“圍剿”斗爭(zhēng)也有勝利的可能，關(guān)鍵在于軍事戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和軍事指揮。造成這種不同結(jié)果說(shuō)明了什么？
由于博古、李德的錯(cuò)誤判斷和軍事戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的失誤，“左”傾錯(cuò)誤導(dǎo)致了第五次反“圍剿”的失利，中央紅軍被迫實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。
紅軍長(zhǎng)征和遵義會(huì)議
1．長(zhǎng)征的開(kāi)始
掛出《中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征路線示意圖》，請(qǐng)一、二位同學(xué)結(jié)合教材內(nèi)容、根據(jù)地圖介紹長(zhǎng)征初期的情況。
教師強(qiáng)調(diào)指出，長(zhǎng)征初期，王明“左”傾錯(cuò)誤仍然危害著紅軍的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。由于毛澤東的正確主張被采納，才避免了更大的損失。
2．遵義會(huì)議
遵義會(huì)議是在長(zhǎng)征開(kāi)始后，“左”傾錯(cuò)誤繼續(xù)給黨和紅軍造成巨大危害情況下召開(kāi)的。因此遵義會(huì)議承擔(dān)著重要的使命。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解遵義會(huì)議上的斗爭(zhēng)及會(huì)議的主要內(nèi)容，思考為什么毛澤東的軍事主張能夠得到肯定？討論發(fā)言。
遵義會(huì)議結(jié)束了王明“左”傾錯(cuò)誤在黨內(nèi)的統(tǒng)治，確立了以毛澤東為核心的黨中央的領(lǐng)導(dǎo)地位。這是中國(guó)共產(chǎn)黨經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的斗爭(zhēng)實(shí)踐，總結(jié)正反兩方歷的經(jīng)驗(yàn)，特別是第五次反“圍剿”的失利，越來(lái)越清醒地認(rèn)識(shí)到毛澤東軍事思想的正確性的結(jié)果，是黨內(nèi)一批堅(jiān)持正確意見(jiàn)的同志對(duì)錯(cuò)誤領(lǐng)導(dǎo)斗爭(zhēng)的結(jié)果。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀遵義會(huì)議的歷史意義，理解為什么說(shuō)遵義會(huì)議標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨從幼稚走向成熟。
遵義會(huì)議前，中共的重要會(huì)議和決策都是在共產(chǎn)國(guó)際的指導(dǎo)和幫助下進(jìn)行的。遵義會(huì)議是中國(guó)共產(chǎn)黨第一次獨(dú)立自主地運(yùn)用馬克思主義原理解決黨內(nèi)長(zhǎng)期存在的分歧和矛盾。表明中國(guó)共產(chǎn)黨已能獨(dú)立自主地解決黨內(nèi)的重大問(wèn)題，這種成熟是中國(guó)共產(chǎn)黨通過(guò)自身的不斷斗爭(zhēng)和總結(jié)實(shí)現(xiàn)的。這次會(huì)議后，紅軍長(zhǎng)征的局面、黨中央的領(lǐng)導(dǎo)出現(xiàn)了很大的改觀。在極其危急的情況下，挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了革命，成為黨的歷史上一個(gè)生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
3．長(zhǎng)征的勝利
繼續(xù)根據(jù)示意圖，了解長(zhǎng)征的路線和地理位置。講清長(zhǎng)征結(jié)束的標(biāo)志。
此處還可介紹毛澤東有關(guān)長(zhǎng)征的詩(shī)詞。
4．長(zhǎng)征的歷史意義
長(zhǎng)征的勝利標(biāo)志著中國(guó)革命新局面的開(kāi)始，有利于中國(guó)共產(chǎn)黨和人民軍隊(duì)完成新的歷史任務(wù)。
（四）總結(jié)
中國(guó)共產(chǎn)黨從大革命失敗困境中，通過(guò)艱苦的奮斗，開(kāi)辟了一條正確的革命道路。又從國(guó)民黨的瘋狂“圍剿”中，從黨內(nèi)“左”傾錯(cuò)誤的嚴(yán)重危害中，轉(zhuǎn)危為安。中國(guó)共產(chǎn)黨經(jīng)歷了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，確立了正確的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)思想，為把中國(guó)革命5；向勝利，積累了經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備了力量。