幼兒園知識教案

《一剪梅紅藕香殘玉簟秋》知識點。

作為優(yōu)秀的教學(xué)工作者，在教學(xué)時能夠胸有成竹，作為高中教師準備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學(xué)生們有一個良好的課堂環(huán)境，幫助高中教師能夠井然有序的進行教學(xué)。那么如何寫好我們的高中教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《一剪梅紅藕香殘玉簟秋》知識點》，希望能為您提供更多的參考。

《一剪梅紅藕香殘玉簟秋》知識點

【原文欣賞】《一剪梅紅藕香殘玉簟秋》

紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。

云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。

花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。

此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。

翻譯：

已是秋天了，粉紅色的荷花已經(jīng)凋謝，仍散發(fā)著殘留的幽香，睡在竹席上，已有了一些涼意。輕輕地提著絲裙，獨自登上那精致的小船，想去散散心，排遣掉相思的苦情。仰望長空，白云悠悠，誰會將書信寄來？排成“人”字形的雁群飛回來時，清亮的月光，已經(jīng)灑滿了西樓。

落花獨自地飄零著，水獨自地流淌著。我們兩個人呀，患著一樣的相思，卻兩地分離，牽動著各自的憂愁。這相思的愁苦實在無法排遣，剛剛離開了微蹙的眉梢，卻又隱隱地涌上了心頭。

簡介：

《一剪梅·紅藕香殘玉簟秋》是宋代女詞人李清照的作品。李清照，宋代女詞人。號易安居士，齊州章丘（今屬山東）人。早期生活優(yōu)裕，與夫趙明誠共同致力于書畫金石的搜集整理。

背景：

此詞是李清照前期的作品，當作于婚后不久。題名為元人伊世珍作的《瑯?gòu)钟洝芬锻鈧鳌吩疲骸耙装步Y(jié)縭未久，明誠即負笈遠游。易安殊不忍別，覓錦帕?xí)兑患裘贰吩~以送之。

字詞：

一剪梅：詞牌名，雙調(diào)小令，六十字，有前后闋句句用葉韻者，而李清照此詞上下闋各三平韻，應(yīng)為其變體。每句并用平收，聲情低抑。此調(diào)因李清照這首詞而又名“玉簟秋”。

玉?。╠iàn）：光滑如玉的竹席。

蘭舟：船的美稱?！妒霎愑洝肪硐轮^：“木蘭洲在潯陽江中，多木蘭樹。昔吳王闔閭植木蘭于此，用構(gòu)宮殿也。七里洲中，有魯班刻木蘭為舟，舟至今在洲中。詩家云‘木蘭舟’出于此。”一說“蘭舟”特指睡眠的床榻。

錦書：書信的美稱?！稌x書·竇滔妻蘇氏傳》云：“前秦秦州刺史竇滔被徙流沙，其妻蘇氏思之，織錦為回文旋圖詩以贈竇滔，可宛轉(zhuǎn)循環(huán)以讀之，詞甚凄婉，共三百四十字?！边@種用錦織成的字稱錦字，又稱錦書。

雁字：雁群飛行時，常排列成“人”字或“一”字形，因稱“雁字”。相傳雁能傳書。

飄零：凋謝，凋零。

閑愁：無端無謂的憂愁。

無計：沒有辦法。

練習(xí)題：

1．對這首詞的理解，不完全恰當?shù)囊豁検?/p>

A．上片首句通過視覺、觸覺的感受，點明時間已進入深秋，接下兩句寫詞人輕輕解開絲羅的裙衣，小心登舟的情態(tài)。

B．云中三句是說，當空中大雁飛回來時，誰托它捎來書信？我正在明月照滿的西樓上盼望著呢。

C．下片前三句的意思是說，自己與丈夫分居兩地，一種相思，兩處閑愁直接點明了夫妻的兩相恩愛，充分體現(xiàn)了李清照對趙明誠的無限鐘情和充分信任。

D．此情三句的意思是說，這種相思之情，如同花自飄零水自流一樣，是沒有辦法可以消除的。

2．對這首詞的分析，不完全正確的一項是

A．上片寫詞人思念其丈夫趙明誠，下片寫離愁無法派遣。

B．上片寫相似，雖無一字道出，卻句句包孕，極為含蓄。

C．云中句雖是詞人的主觀臆想，卻表達了對丈夫的深切懷念。

D．后三句新穎別致，以淺近樸實的語言，生動地寫出了感情的不可遏止。

精選閱讀

《一剪梅》教案分析

一名優(yōu)秀的教師就要對每一課堂負責，作為高中教師就要好好準備好一份教案課件。教案可以讓學(xué)生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，幫助高中教師能夠更輕松的上課教學(xué)。您知道高中教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“《一剪梅》教案分析”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《一剪梅》教案分析

一下幾首詩中的語句，我說上句，同學(xué)們說下句?！瓣P(guān)關(guān)雎鳩——”
學(xué)生：在河之洲。窈窕淑女……
老師：桑之未落
學(xué)生：其葉沃若
第2頁/(共3頁)
老師：桑之落矣
學(xué)生：其黃而隕
老師：孔雀東南飛
學(xué)生：五里一徘徊
老師：花自飄零水自流
學(xué)生：一種相思，兩處閑愁
老師：我為什么讓大家回憶這些句子？你意識到了什么？
學(xué)生6：“花自飄零水自流”是興的手法。
老師：說得好，興的手法是“先言他物以引起所詠之詞”?，F(xiàn)在總結(jié)一下，這兩句話的藝術(shù)手法是借景抒情，又兼有比興手法。那這句話在整首詞中有什么樣的作用？
學(xué)生7：承上啟下。承接上文中對景物的描寫，有引起下文的抒情。
老師：上文中描寫了什么樣的景色？下文中抒情的結(jié)果如何？
學(xué)生7：景物描寫有“紅藕香殘，鴻雁傳書，月滿西樓”；抒情的結(jié)果是“無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”。
老師：請坐。你是用原文來回答的問題。很好!哪個同學(xué)根據(jù)他的回答來生發(fā)一下，展開來說。
學(xué)生8：老師，我能先說一下自己的疑問再回答您的問題嗎？
老師：請講。
學(xué)生8：“輕解羅裳，獨上蘭舟”，我知道是說作者乘船游玩，可是，可是“輕解羅裳”什么意思？是去游泳嗎？
（其他同學(xué)大笑，他也有點不好意思。）
老師：我先糾正你一個字的讀音，“輕解羅裳（cháng）”不讀“shang”古人“衣”和“裳（cháng）”是分開的，“衣”是上衣，“裳（cháng）”是下衣。“輕解羅裳”的“裳”在這里統(tǒng)指“衣服”。誰來解答一下這個同學(xué)的疑問？
學(xué)生：......
老師：好，我來說一下。此處的“羅裳”是指待人接物時候的穿戴，是“盛裝”；“輕解羅裳”就是換上“便裝”的意思。明白了嗎？
學(xué)生8：明白了，就像我們爬山要換上運動鞋一樣。我覺得景物描寫上“紅藕香殘”應(yīng)該理解為“紅色的荷花只留一點淡淡的殘香”，一個“殘”字讓覺得很傷感、很凄涼。“誰寄錦書”說明，她的丈夫并沒有來信。所以，才有下闋的“無計可消”的愁情。
老師：請坐。說得不錯，你對“紅藕香殘”這四個字的理解很準確，“玉簟秋”的“秋”有“涼”的意思，是感覺也是心情。你根據(jù)自己的理解和感受，把景和情結(jié)合起來鑒賞，這就叫做“以意逆志”。除了這一點，我們還學(xué)了“知人論世”的鑒賞方法。我們這節(jié)課運用了嗎？
學(xué)生9：沒有。
第3頁/(共3頁)
老師：沒有嗎？
學(xué)生10：我們知道了趙明誠外出學(xué)習(xí)，李清照一個人在家思念丈夫，才有了因為相思而生閑愁。
老師：“因相思而生閑愁”總結(jié)得很精練！剛才那位同學(xué)，你為什么覺得沒有用“知人論世”的鑒賞手法呢？
學(xué)生9：我現(xiàn)在知道用了，但我覺得還不充分，因為你還沒有介紹作者。
老師：呵呵！請坐。你補充得很及時，現(xiàn)在我們回過頭來，看看李清照的生平?？粗鳳PT，低聲讀一讀。
學(xué)生：李清照（1084－1155），山東省濟南章丘人，號易安居士。宋代女詞人，婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱。早期生活優(yōu)裕，與夫趙明誠共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原時，流寓南方，境遇孤苦。所作詞，前期多寫其悠閑生活；后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷。形式上善用白描手法，自辟途徑，語言清麗。論詞強調(diào)協(xié)律，崇尚典雅，提出詞“別是一家”之說，反對以作詩文之法作詞。代表作有《易安居士文集》《易安詞》（已散佚），后人有《漱玉詞》輯本，今有《李清照集校注》。
老師：現(xiàn)在離下課還有三分鐘，哪位同學(xué)還有疑問？
學(xué)生11：老師，我記得你在講《長恨歌》的時候說“夜雨聞鈴腸斷聲”是“雨霖鈴”這個詞牌的來歷，并且還說每個詞牌都有來歷。那“一剪梅”這個詞牌是怎么來的？
老師：好。請坐。請看大屏幕。一剪梅因周邦彥詞起句有“一剪梅花萬樣嬌”，乃取前三字為調(diào)名。又韓淲（biāo）詞有“一朵梅花百和香”句，故又名《臘梅香》，李清照詞有“紅藕香殘玉簟(diàn)秋”句，故又名《玉簟秋》。這只是簡單的介紹，有興趣的同學(xué)，可以自己搜集資料，了解一下這個詞牌的格律和結(jié)構(gòu)，也可以試著填詞。
今天的作業(yè)時：背誦這首詞。

聊齋志異·香玉·王六郎

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計劃，教師要準備好教案為之后的教學(xué)做準備。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。關(guān)于好的教案要怎么樣去寫呢？以下是小編收集整理的“聊齋志異·香玉·王六郎”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

聊齋志異·香玉·王六郎

第二單元談神說鬼寄幽懷聊齋志異香玉及王六郎

香玉

教學(xué)時間三學(xué)時

學(xué)習(xí)目標

知識目標：了解本文的寫作背景和作者蒲松齡的相關(guān)知識;理解文章中的實詞、虛詞的意義及用法。　

能力目標：過程及方法：理解文意，學(xué)習(xí)本文生動、豐富，極富表現(xiàn)力的語言；學(xué)習(xí)本文想象豐富、用筆夸張、極富浪漫主義的寫作風(fēng)格

德育目標：　情感態(tài)度及價值觀：理解香玉的人物形象。了解作者在文中表現(xiàn)的思想傾向。

教學(xué)重點：把握小說主要思想內(nèi)容，分析人物形象，理解本文的浪漫主義的寫作風(fēng)格

學(xué)習(xí)難點：“冷：、“熱”、“溫”三種色調(diào)結(jié)構(gòu)形式

學(xué)習(xí)方法：介紹、閱讀、思考、討論、歸納。

第一學(xué)時

教學(xué)內(nèi)容：

1了解本文的寫作背景和作者蒲松齡的相關(guān)知識;關(guān)于《聊齋志異》的知識。

2了解文章的結(jié)構(gòu)及層次大意。

教學(xué)過程

一、看對聯(lián)猜作者

(1)寫鬼寫妖高人一籌，刺貪刺虐入木三分。(蒲松齡)

(2)剛正不阿，留得正氣沖霄漢；忍辱負重，鑄成史書照塵寰。(司馬遷)

(3)戰(zhàn)爭年代，沖鋒陷陣，顯將軍本色；和平時期，下棋作詩，露文人才華。(陳毅)

(4)三顧頻議天下計，一番繁商定國策。(諸葛亮)

(5)猶留正氣參天地，還存丹心照人間。(文天祥)

二問題

1蒲松齡為什么以談神說鬼來寄幽懷？

蒲松齡(1640～1715)，字留仙，山東淄川人。生活在民族矛盾和階級矛盾空前尖銳的明末清初。出身小地主小商人家庭，在科舉場中很不得意，滿腹實學(xué)，屢不中舉，到了71歲，才考得了貢生。他牢騷滿腹，便在聊齋寫他的志異。同時文字獄的威懾，知識分子噤若寒蟬及‘南洪北孔“的悲劇。

三問題2《聊齋志異》是怎樣的一部書。

《聊齋志異》是一部文言短篇小說集，共有短篇小說431篇。其內(nèi)容大致有四部分：一、懷著對現(xiàn)實社會的憤懣情緒，揭露、嘲諷貪官污吏、惡霸豪紳貪婪狠毒的嘴臉，筆鋒刺向封建政治制度。這類作品以《促織》、《席方平》、《商三官》、《向杲》等篇最有代表性。二、蒲松齡對腐朽的科舉制度有切身的體會，通過《司文郎》、《考弊司》、《書癡》等篇，作者無情地揭開了科舉制度的黑幕，勾畫出考官們昏庸貪婪的面目，剖析了科舉制度對知識分子靈魂的禁錮與腐蝕，譴責了考場中營私舞弊的風(fēng)氣。三、對人間堅貞、純潔的愛情及為了這種愛情而努力抗爭的底層婦女、窮書生予以衷心的贊美。有代表性的篇章有《鴉頭》、《細侯》等?！读凝S志異》中還有相當多狐鬼精靈與人的戀愛故事，頗具浪漫情調(diào)。在這些故事里，塑造了很多容貌美麗、心靈純潔的女性形象，如紅玉、嬰寧、香玉、青鳳、嬌娜、蓮香等。四、有些短篇是闡釋倫理道德的寓意故事，具有教育意義，如《畫皮》、《勞山道士》等?！读凝S志異》是一部家喻戶曉的奇書，有人說，《聊齋志異》是一部寫鬼寫狐的神怪小說；也有人說，蒲松齡通過寫鬼寫狐來諷刺黑暗的現(xiàn)實社會；《聊齋志異》有著更深刻的內(nèi)涵：《聊齋》里不但承載了一個考舉人考了近60年而不中的落魄書生的男人夢，而且展示了一個個先鋒的女性形象。

四問題3《聊齋志異》的特點什么？

⑴《聊齋志異》是一部積極浪漫主義作品。它的浪漫主義精神，主要表現(xiàn)在對正面理想人物的塑造上，特別是表現(xiàn)在由花妖狐魅變來的女性形象上。另外，也表現(xiàn)在對浪漫主義手法的運用上。作者善于運用夢境和上天入地、虛無變幻的大量虛構(gòu)情節(jié)，沖破現(xiàn)實的束縛，表現(xiàn)自己的理想，解決現(xiàn)實中無法解決的矛盾。

⑵《聊齋志異》受廣大讀者喜愛，既因為其談狐說鬼，更因為其充滿人文關(guān)懷。跟其他古典名著相比，《三國演義》寫興王圖霸帝王將相，《水滸傳》寫殺富濟貧英雄傳奇，《紅樓夢》寫詩意享樂貴族男女，《西游記》寫踢天弄井神魔妖怪，這些離普通百姓的生活都比較遠，而《聊齋》關(guān)注的是中下層老百姓，特別是關(guān)注女性。蒲松齡是寫女性的行家里手，同樣的人物，他比前輩作家寫得更加生動豐滿。他還涉獵他人沒有寫過的禁區(qū)，塑造出一個個全新的人物形象。

五問題4《香玉》一文的內(nèi)容是什么？

這是一個香艷而凄美的故事。一個姓黃的書生坐在嶗山下清宮里讀書。院里有幾棵耐冬和幾株牡丹。一天，黃生看見一穿白衣的女子在花叢中若隱若現(xiàn)，后來又看見一個穿紅衣的女子。于是他對白衣姑娘頓生愛慕之心。并且作詩數(shù)首以寄相思之情。終于感動女郎并與其成其好事。

女郎告訴他，自己叫香玉，紅衣的叫絳雪。有一天，園里的一株牡丹被買走，黃生方知香玉是花精。后來，黃生得知牡丹枯萎死去，就作了50首情詩悼念香玉。

終于感動花神，讓香玉重生。在香玉柔弱生長的時候，絳雪就陪黃生讀書。最終，香玉完全恢復(fù)，和黃生過上了夫妻一樣的生活。10年后，黃生死去。他死前說，我死了會變成牡丹花下的一株紅色花芽，長五瓣葉子。果然如他所說。3年后，道士的徒弟把黃生化身的牡丹砍掉，隨后，園里的耐冬和牡丹相繼徇情而死。

六理清結(jié)構(gòu)

香

玉

相戀

清宮相遇

互訴心曲

結(jié)為連理

相別

香玉被遷致死

絳雪以友相伴

魂歸

香玉復(fù)活

黃生癡癡等候

和洽相處

殉情

三人同逝

第二學(xué)時

教學(xué)內(nèi)容：理解文章中的實詞、虛詞的意義及用法。人物形象分析

教學(xué)過程

㈠詞語學(xué)習(xí)

㈡句式學(xué)習(xí)

㈢人物形象分析

香玉等是為愛而生，因愛而死的女子

絳雪，她是一個“冷美人”

黃生是“至情人”和“騷雅士”

《香玉》象《聊齋》中其他的作品一樣，它首先具有神奇性，這種神奇性及突破了自然，又合乎自然。牡丹，耐冬這些植物能變成美麗的女子，勇于追求心心相印的情人，生死不渝，死了可以重生，生了又可以重死，植物的“異化”中不可逾越的自然規(guī)律似乎不在存在，植物“異化”后的人性美是何等的神奇。

其次，是它的優(yōu)美，它的回腸蕩氣，搖曳多姿。全篇圍繞香玉，絳雪生的生生死，悲歡離合的故事，象一首優(yōu)美的抒情詩。對人物來說，它與《葛巾》的硬派不同，而是溫柔纏綿，一往情深生死相依；就結(jié)構(gòu)而言，以詩為線，“空山人一個，對影自成雙?！鼻榫敖蝗?，靈動優(yōu)美。

《香玉》的特色不僅在于此，更動人的是它能透過歷史的帷幕，展示人類情感生活的美麗，這種“人性的美麗”凈化了人的心靈和人與人之間的關(guān)系。至情至性，驚世屏俗。

《香玉》中，蒲松齡對書中主人翁的愛情的描繪投入了濃重的筆墨。而這種生死相依的愛情是以“才情”和“至情”為前提的，篇中反復(fù)強調(diào)的是“才”與“情”。黃生如果不是對香玉、絳雪“愛慕彌切”，也不會“女郎忽入”。但是，只是一往情深，唯愿白頭到老，而胸無半點文墨，愚鈍不文，沒有善于表達“無限相思苦”的文才，那也無濟于事。因此，“至情人”和“騷雅士”是黃生獲得香玉和絳雪愛情的兩大法寶。不僅如此，蒲松齡在作品中更是強調(diào)了“才氣”和“至情”還是心靈和人際關(guān)系的兩大法寶。尤其是“至情”，黃生原不知香玉和絳雪是花妖，是得知藍氏掘走了“白牡丹”，才知道香玉乃是花妖。但他并不以異類而震驚，厭惡，而是“悵恨不已”，“悵恨”的是恨不早知，未能及早的保護，這是真正的愛情。又聽說牡丹到藍家后，“日就萎瘁”，以至凋謝，他就“恨極”，作哭花詩五十首，日日臨穴涕清。這種生死不渝的深情，才改變了絳雪的“年少書生，什九薄幸”的看法，凈化了絳雪的心靈。

有意味的是“至情”不僅使絳雪自省，也進化了黃生的心靈。黃生一開始還是有庸俗氣的，還是有點輕薄，他一看到美麗的女子就偷看，就“暴起”“追過短墻”。和香玉結(jié)成連理后，又“每使邀絳雪來，輒不止，生以為恨。”“得隴望蜀”，好象對香玉的愛情并不專一。后來,香玉死了，絳雪來吊，他對絳雪講“無?？上p美”，可見他還是想消受“雙美”的，一種占有欲躍然紙上?？墒牵犃私{雪的正言相告：“妾與君交，以情不以淫”?！跋嘁娭畾g，何必在此”。絳雪這種深沉的感情感化了黃生，使他化庸俗為高尚，化鄙褻為純潔，使黃生的心靈得到了難以言喻的后難為繼的洗滌和凈化。

《香玉》篇中，更難忘的是絳雪，她是一個“冷美人”。香玉如此描述絳雪的性格“絳姐性殊落落，不以妾情癡也”。她的所作所為也確實不是一個尋常女子所為。她和香玉對男人的看法不盡相同，香玉認為只要是“騷雅士”（有才）就可以“無妨想見”，托付終身。而絳雪卻認為男子不僅要有才，更應(yīng)該是“固至情人也”才肯“入室”，以身相許。同時，她對男女愛情的態(tài)度也和香玉有區(qū)別，香玉是慕才鐘情與黃生，“遂相狎”。“愿如梁上燕，棲處自成雙”。而絳雪知黃生“固至情人也”，始屬意與黃生。但她認為男女相愛可以“以情不以淫”當黃生“欲與狎”她則認為男女“想見之歡，何必如此”，她和黃生在一起總是“至則宴飲唱酬”僅“慰君寂寞耳”。她和黃生的愛情更著重于精神上的結(jié)合。同時，她在處理友情、愛情時也與常人不同，她在香玉死后，在黃生深情的感召下，在香玉的托付下，取代了香玉的位置，絳雪自己也說：“日日代人作婦”，這時她是黃生的妻子，是香玉的“替身”，是第三者，是一個勝利的第三者。但當香玉死而復(fù)生，她又退而為友，同時，心中依然保持這份愛情，忠于友情，至死與黃生、香玉共守一生，同生同死。在她的身上，折射出蒲松齡對男女關(guān)系的深層次的人性的理解。因為，封建思想強調(diào)“貞操”，女性一經(jīng)與男子發(fā)生性關(guān)系，如果不成為夫妻，就是大逆不道，是要受到萬世唾罵的。而絳雪恰恰不同，她在黃生“至情”的感召下，覺得應(yīng)該成為他的“妻子”，給他以精神上的慰籍，而不計較名份，發(fā)生過性關(guān)系的可以是妻子，也可以是朋友，該是妻子時是妻子，該是朋友時是朋友，妻子和朋友是可以轉(zhuǎn)換的，何時轉(zhuǎn)換，主要由情決定，這與封建貞操觀大相徑庭。絳雪這個“至情至性”的女子的所作所為，就是在今天，也具有“驚世屏俗”的意義。

時代已進入了21世紀，隨著人們對愛情的質(zhì)量追求，會對男女愛情中“情”的理解賦予新的內(nèi)涵，但是“至情至性”，追求真情永遠是愛情的主題。所以，《聊齋.香玉》中所體現(xiàn)的思想和審美價值對今天的社會依然具有現(xiàn)實的意義，具有強烈的藝術(shù)生命力。

第三學(xué)時

教學(xué)內(nèi)容：藝術(shù)特點的學(xué)習(xí)及課后作業(yè)處理

教學(xué)過程

一品藝術(shù)特點

1情節(jié)曲折，富于變化

①情節(jié)力避平淡無奇，盡量做到奇幻多姿，迷離惝恍（changhuang）奇中有曲，曲中有奇。

②“冷”、“熱”、“溫”三種色調(diào)結(jié)構(gòu)全篇。黃生的孤寂是“冷”，香玉的婉轉(zhuǎn)嫵媚，感情摯烈是“熱”；絳雪為耐冬所化，友善清雅，貞操自持是“溫”

2精粹而豐富的語言

3外貌描寫、動作描寫、語言描寫的特點

二、課后作業(yè)處理

三、測驗

四、材料：蒲松齡的《聊齋志異·香玉》這個故事，我不禁想起了一句古詩：曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。這是唐朝詩人元縝為悼念亡妻而作。直到現(xiàn)在，這句經(jīng)典之語仍為癡男怨女們奉為愛情箴言。

前一陣子央視熱播的《京華煙云》，劇中的曼尼，為亡夫癡心守寡，可謂苦不堪言。但她認為能為一個深愛著的人守寡，是件幸福的事情，并誓欲就此守身，終老一生。這個曼尼又何嘗不是第二個香玉呢。古往今來，類似的感天動地的愛情故事，使無數(shù)個戀愛中或未曾戀愛之人對愛情有了更多的期待和向往。

可是，如果我們把視覺放在當今社會，又有幾人能夠認同這種被某些人稱之為“死心眼”“迂腐”“病態(tài)”的愛情呢？隨著西方性解放的到來，我們周圍的人們謳歌的已經(jīng)不是這種老掉牙的忠貞不渝。所謂“夏雨雪，天地合，乃敢與君絕”的誓言也逐漸為人們所淡忘。于是“兩情若是久長時,又豈在朝朝暮暮”演變成了“不在乎天長地久,只要曾經(jīng)擁有”；“一夜夫妻百日恩”變成了“刺激的一夜情”等等；于是，浪漫的愛情順理成章的成了釋放肉欲的托詞。所以，對于如香玉者，人們除了不勝唏噓之外，最多也就是一時的感動罷了。當然，這種愛情觀并不能消減半分愛情的魔力和神圣，畢竟，持這種觀念的人還是少數(shù)。因為，愛情，永遠都是催生幸福和快樂的元素。

事實上，無論人們對愛情的看法如何變遷，都不能稀釋愛的濃度。而測量愛的濃度的儀器，也并非是生命。所以，人們對香玉用生命去傾訴和表達愛的方式，有了懷疑和否定。盡管，在感情上還是會被這種方式所感動。由此，我們不得不承認，隨著社會的進步，世界文化的相互滲透，人們在思想上留有更多的空間去吸收和容納新的思潮和感悟。所以人們學(xué)會了更理性的處理愛情中的高潮與失落，歡樂與痛苦。盡管如此，愛情就是愛情，她終究是人們心中最美好，最浪漫的期待。雖然現(xiàn)在多了些如上述所言的玩世不恭的愛情觀，可事實上并沒有減少愛在人們心中的分量。我們的周圍，不是經(jīng)常也會發(fā)生某某為情所困，跳樓自殺的事件嗎？不是也能看到相愛一生的白發(fā)夫妻嗎？這就是愛情的力量經(jīng)久不衰的見證啊。

諸如香玉等為愛而生，因愛而死的女子，確實令人敬佩，因為她們的忠貞、專一和執(zhí)著；反而言之，諸如陳世美之流，當然為人們所唾棄，因為他們或薄情寡義，或風(fēng)流成性。這對純潔的愛情來說，當然是一種嚴重的褻瀆。在這些人眼中，“白頭偕老”或許就是空中樓閣，是秋天的童話，虛無縹緲，甚至幼稚可笑。這不能不讓至情至圣之人為之扼腕。如此對比，我們當然更傾向于香玉的堅貞執(zhí)著?？墒?，如果，能夠更好的活著，更好的善待自己，甚至重新找一個善良的伴侶，然后把逝者埋在最深最深的心底，我想，這對活著的人未嘗不是一種幸福，對死去的人也未嘗不是一種安慰。

現(xiàn)實中的人們，在對愛情保持浪漫和激情的同時，不會也不應(yīng)忘記周遭的人們，尤其是自己的親朋好友。記得上大學(xué)的時候，我們學(xué)校有一位男生因為追求一個女生而未得，終日頹廢消沉，虛擲光陰，甚至萌生了一死百了的念頭?？勺罱K，家人的愛和朋友的關(guān)懷使他猛然醒悟，他知道了活著并不是為了某一個人或者自己。所以，我們說對愛情，還有更積極的追求和表達方式，為什么一定要拼掉自己的身家性命呢？相愛，是一種緣分，拿起來、放下去都是一種智慧和勇氣，只有更好的活著，才能把世間的愛情演繹的更完美，更熱烈。

因此，聰明的人們在珍惜愛的同時，也會用愛去留住世間最美好的東西。因為他們明白忠貞的愛，不一定要以死來表達。我們期望能夠“和他一起慢慢變老”如果不能，也可以把他放在最深的心窩里，然后過著自己的生活。所以，對愛情最好的闡釋就是“執(zhí)子之手，與子偕老”。

香玉的結(jié)局是凄美的，但絕非明智的。因為，愛，不需要用生命來表達。即便是輕輕的一個眼神，淺淺的一個吻，甚至無端的口角之爭都是愛最自然、最真切地體現(xiàn)。這種愛就像春天里的細雨，潤物無聲；同時又不乏激情的火焰，一如冬天里的烈日，又能暖到心窩。所以，生命，是愛的載體，沒了生命，愛，也不復(fù)存在。人們又何須傻到用生命來詮釋愛呢？

就像香玉那樣。

王六郎

翻譯：

許某人，家住在淄川城北郊，以打漁為生。每天夜晚，他都要帶酒到河邊一邊飲酒一邊捕魚。他喝酒時常常把酒灑在地上，禱告說：“河里溺死鬼請喝酒。”他這樣做已經(jīng)成習(xí)慣了。別人捕魚一無所獲，而只有他總是捕到滿筐的魚蝦。有一天晚上，他像往常一樣一個人在河邊喝酒。不知什么時候來了個少年，在他身邊來來回回地走。許某一向樂于助人，看見少年便邀請少年過來喝酒，少年挺爽快地與他共飲起來。這個晚上沒捕到一條魚，許某感到很失望。少年站起來說：“請讓我到河的下游為你趕魚去?！闭f完，少年便飄然而去。沒過多久，少年回來了，說：“大批的魚來了?！痹S某果真聽見了魚的唧唧呷呷的聲音，連忙把網(wǎng)拉起來，一下子捕到了好幾條一尺多長的大魚。他高興極了，對少年表示感謝。少年要走時，他要送魚給少年，少年不要，說：“多次喝你的酒，這點小事哪里算得了什么。你如果不嫌棄，我以后還要為你幫忙?！痹S某說：“我才與你飲一次酒，怎么說已喝了多次呢？你肯永遠這樣關(guān)照我，可我沒法報答你的盛情?！痹S某問他叫什么，少年回答說：“姓王，見面時你就叫我王六郎好了?！眱扇司瓦@樣告別了。

第二天，許某賣掉魚，多打了些酒。晚上到河邊時，那少年已經(jīng)先到，兩人便高興地飲起酒來。喝了幾杯后，少年就替許某下河趕魚。就這樣過了半年。

有一天，少年忽然告訴許某說：“自從我們相識以來，彼此情誼勝過同胞骨肉，遺憾的是分別的時間快到了。”聽他的話說得很凄慘，許某吃驚地問他這是為什么。他幾次想說而又不肯說，最后說：“我們兩人感情很好，說出來你不會害怕吧？臨別前，不妨直說了吧。我是鬼，因為平時喜歡喝酒，喝醉了淹死在這河中，當鬼已好幾年了。以前你捕的魚比別人多，都是我在暗中幫助你，以此感謝你用酒祭奠我。明天我罪孽已滿，將有人當我的替身，我將到別的地方投胎為人。我們相聚只有今夜了，所以不能不感到悲傷?！痹S某聽說后開始有些害怕，但畢竟兩人曾長期親密無間，也就不再害怕，只是為他這位鬼友感到悲傷。于是斟滿一杯酒遞給少年說：“六郎，請滿飲這杯酒，不要過分傷心。你我相識又馬上要分手，雖然令人難過，但你的罪孽滿了，劫難過了，這應(yīng)是值得慶賀的事情，你我應(yīng)該高興才是?！庇谑呛屯趿砷_懷大飲。在交談中，許某順便問王六郎：“你的替身是誰？”王六郎回答說：“你明天可以在河岸上看一下，中午，有個女子過河時將被淹死，那人就是我的替身。”快到天亮了，村里公雞報曉時，兩人流著眼淚告別了。第二天，許某站在河邊驗證這件怪事。到中午果真有個婦女抱著嬰兒過河，一到河中間便落水，嬰兒被丟在岸上，伸手蹬腳地啼哭著。婦人在水里掙扎，時沉?xí)r浮，后來，她渾身水淋淋地爬到岸上，坐在地上稍微喘息了一下，抱起嬰兒徑直朝前走了。當婦女落水時，許某很不忍心，想下河救她；但轉(zhuǎn)念一想這是王六郎的替身，救了她，王六郎就無法投生，所以最終還是沒有去救。當婦女自己從水里爬上岸后，許某便懷疑王六郎的話不真實。到了夜間，許某又到老地方捕魚。少年又來了，對許某說：“今天我們又相聚了，從此以后再也不會分別了。”許某問他是什么原因。他說：“那位婦女本可以替代我，但是我可憐她懷抱中的嬰兒。不忍為我一人，而害了兩條性命。所以我放過了她。以后我不知道何年何月才有替身，這也許是你我的緣分還沒完吧？”許某感嘆地說：“你這樣的善心，足可以感動天帝。”從此他們又像過去那樣每夜相聚飲酒。幾天后，王六郎又來告別。許某懷疑他又有了替身。王六郎說：“不是的。上次我的惻隱之心，果真被天帝知道了。現(xiàn)在我被授為招遠縣鄔鎮(zhèn)的土地神，明天就要到任。你如不忘記舊日的情誼，可以去探望我，不要害怕路遠難行?！痹S某祝賀他說：“你被封為神，這是大快人心的事。只是人神相隔，即使我不怕道路艱險去找你，可我將怎么與你會面呢？”六郎說：“你只管前去，不要過多考慮?！迸R走時他再三叮囑許某一定要去。許某回到家里，即刻就想準備行李去招遠縣。他的妻子笑著說：“你此去有幾百里路遠，即便找到了地方，恐怕泥巴做的土地神也無法和你說話?！痹S某不聽，終于步行到了招遠。向當?shù)厝舜蚵?，果然有個鄔鎮(zhèn)。到了鄔鎮(zhèn)，他住在旅店中。問土地廟在哪里。店主驚異地問：“客人莫非姓許？”許某回答說是的。店主人又問：“你莫非家住在淄川？”許某感到很奇怪，反問道：“是的，你是怎么知道的？”店主不回答他的話，趕緊出去了。不一會兒，許多男人抱著孩子來了，女人們則在外面偷看。紛紛前來的人在門外圍成了一道墻，許某非常驚訝。眾人就對他說：“幾天前，我們夢見土地神說：‘我淄川的老友許某最近要來。你們可以幫助他一點路費。我們聽后在這里恭候你已好幾天了?！S某也感到奇怪，于是前去土地廟祭祀王六郎，說：“自從與你分別后，每天都夢到你。這次我應(yīng)約遠道而來，又承蒙你在夢中告訴眾人，我由衷地感謝你。慚愧的是我沒有貴重的東西送給你，只有薄酒一杯，你如不嫌棄，就像昔日在河邊那樣把它干了。”禱告完后，許某又燒紙錢。突然，從神座刮起一股旋風(fēng)，過了好長時間才平息下來。

晚上，許某夢見王六郎來了，衣冠鮮明，和以往大不一樣。他感謝許某說：“多謝你遠道前來探訪我。我高興得眼淚直流。只是我現(xiàn)任小小的土地神，雖與你近在咫尺，但不便與你會面，我心中非常遺憾。這里老百姓送你一些薄禮，聊以報答你昔日對我的友情。你回去時，我會再來送你的。”住了幾天，許某要回家，眾人殷勤誠懇地挽留他，早晚都有人宴請他，有時一天有好幾個人請他。許某堅決辭謝要回家。于是眾人拿著禮單和包袱，爭著送東西給他，不到一天，贈送的東西裝滿了他的行李袋。老人與小孩夾道送行，一直把他送出村子。許某快出村子的時候，突然刮起一股羊角風(fēng)，這股風(fēng)護送他行了十幾里路。許某再次拜告說：“王六郎請保重！不勞你遠送了。你心地仁慈，必能造福一方，不需要我這個老朋友多說了?！毖蚪秋L(fēng)盤旋很久才散去。全村人也嗟嘆著回去了。許某回家后，家里比以前稍稍富裕些，于是就不再捕魚了。后來，他向招遠人問土地神的情況，都說土地神有求必應(yīng)，很靈驗。

2016秋高一化學(xué)知識點匯總4

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為教師準備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學(xué)生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，幫助授課經(jīng)驗少的教師教學(xué)。怎么才能讓教案寫的更加全面呢？下面是小編幫大家編輯的《2016秋高一化學(xué)知識點匯總4》，僅供參考，希望能為您提供參考！

2016秋高一化學(xué)知識點匯總4

?、郏畾溲趸瘉嗚F的制備方法
ⅰ、．化學(xué)反應(yīng)原理：FeCl2+2NaOH=Fe(OH)2↓+2NaCl；Fe2++2OH-=Fe(OH)2↓

ⅱ、制備氫氧化亞鐵的關(guān)鍵：需要創(chuàng)造的條件——無Fe3+的環(huán)境；無O2的環(huán)境?？梢圆扇〉拇胧懦芤褐械腇e3+→加鐵粉；驅(qū)逐溶液中的溶解氧→加熱煮沸；避免與空氣接觸→反常規(guī)操作、油封、滴管的使用、試劑瓶裝滿等

（2）不溶性堿的共性熱不穩(wěn)定性：受熱分解生成對應(yīng)價態(tài)的氧化物和水

ⅰ、氫氧化鋁的受熱分解生成氧化鋁和水：2Al(OH)3Al2O3+3H2O（白色不變）

ⅱ、氫氧化鐵的受熱分解生成氧化鐵和水：2Fe(OH)3Fe2O3+3H2O（紅褐色變紅棕色）

ⅲ、氫氧化銅受熱分解生成氧化銅和水：Cu(OH)2CuO+H2O（藍色變黑色）

（3）．變價金屬的高價態(tài)的堿的氧化性：

ⅰ、氫氧化鐵與氫碘酸的反應(yīng)：2Fe(OH)3+6HI=2FeI2+I2+3H2O

ⅱ、新制備的氫氧化銅與含醛基的化合物的反應(yīng)：2Cu(OH)2+CH3CHOCu2O↓+CH3COOH+2H2O

附：銀氨溶液（可溶性絡(luò)堿）與含醛基的化合物的反應(yīng)：

2Ag(NH3)OH+CH3CHO2Ag↓+CH3COONH4+3NH3+H2O

（4）．氫氧化鋁的兩性：電離方程式H++AlO+H2OAl(OH)3Al3++3OH-

ⅰ、與硫酸反應(yīng)生成硫酸鋁和水：

2Al(OH)3+3H2SO4=Al2(SO4)3+6H2O；Al(OH)3+3H+=Al3++3H2O；

ⅱ、與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成偏鋁酸鈉和水：

Al(OH)3+NaOH=NaAlO2+2H2O；Al(OH)3+OH-=AlO+2H2O；

5．比較碳酸鈉、碳酸氫鈉的溶解性、熱穩(wěn)定性、與酸的反應(yīng)

（1）物理性質(zhì)：

①．溶解性：碳酸鈉和碳酸氫鈉都溶于水，碳酸氫鈉的溶解性比碳酸鈉小。

說明：堿土金屬的碳酸鹽的溶解性小于其對應(yīng)酸式鹽的溶解性，例如：溶解性：CaCO3Ca(HCO3)2。

（2）化學(xué)性質(zhì)：

鹽的通性：與酸反應(yīng)生成新酸新鹽；與堿反應(yīng)生成新鹽和新堿；與鹽反應(yīng)生成兩種新鹽。

①．與酸的反應(yīng)：

ⅰ、與鹽酸反應(yīng)：

化學(xué)方程式：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑；Na2CO3+HCl=NaCl+NaHCO3；NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑

離子方程式：CO+2H+=H2O+CO2↑；CO+H+=HCO；HCO+H+=H2O+CO2↑

意義：

※碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)，鹽酸的量不同產(chǎn)物不同，少量鹽酸生成碳酸氫鈉，過量鹽酸產(chǎn)生二氧化碳。

※等摩的碳酸鈉和碳酸氫鈉與鹽酸（同濃度）反應(yīng)，碳酸鈉消耗的鹽酸體積多。

※等質(zhì)量碳酸鈉和碳酸氫鈉與鹽酸（同濃度）反應(yīng)，碳酸鈉消耗的鹽酸體積多。

※等摩的碳酸鈉和碳酸氫鈉與足量鹽酸（同濃度）反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳一樣多。

※等摩的碳酸鈉和碳酸氫鈉與少量（等體積同濃度）鹽酸反應(yīng)碳酸氫鈉產(chǎn)生的二氧化碳多。

※等質(zhì)量碳酸鈉和碳酸氫鈉與足量鹽酸反應(yīng)，碳酸氫鈉產(chǎn)生的二氧化碳多；

例題：互滴法鑒別碳酸鈉溶液和鹽酸：

取2毫升B溶液盛于試管中，另取少量A溶液用滴管伸入液面以下緩慢釋放3~5滴；如果產(chǎn)生氣泡，說明B溶液是鹽酸，A溶液是碳酸鈉溶液；有關(guān)化學(xué)方程式為：2HCl+Na2CO3=2NaCl+H2O+CO2↑；如果不產(chǎn)生氣泡，說明B溶液是碳酸鈉溶液，A溶液是鹽酸，有關(guān)化學(xué)方程式為：Na2CO3+HCl=NaCl+NaHCO3。

2016秋高一化學(xué)知識點匯總3

俗話說，磨刀不誤砍柴工。高中教師要準備好教案，這是高中教師的任務(wù)之一。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動起來，讓高中教師能夠快速的解決各種教學(xué)問題。優(yōu)秀有創(chuàng)意的高中教案要怎樣寫呢？小編收集并整理了“2016秋高一化學(xué)知識點匯總3”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

2016秋高一化學(xué)知識點匯總3

3．了解氧化鈉、氧化鋁、氧化鐵、氧化銅等金屬氧化物分別與水、酸、堿等物質(zhì)反應(yīng)的情況
說明1：氧化物的分類：二元化合物，其中一種元素是氧元素，并且氧元素呈負二價的化合物是氧化物。

說明2：金屬氧化物分為酸性氧化物（Mn2O7、CrO3）、堿性氧化物（Na2O、Fe2O3、FeO）、兩性氧化物（Al2O3、ZnO）。

說明3：堿性氧化物有三點共性：可溶于水的堿性氧化物溶于水生成堿；堿性氧化物與酸性氧化物反應(yīng)生成含氧酸鹽；堿性氧化物與酸反應(yīng)生成鹽和水。

（1）與水反應(yīng)：氧化鋁、氧化鐵、氧化銅不溶于水，不和水反應(yīng)，只有氧化鈉溶于水生成堿。

Na2O＋H2O＝2NaOH；Na2O＋H2O＝2Na++2OH-

說明1：過氧化鈉與水的反應(yīng)：2Na2O2＋2H2O＝4NaOH＋O2↑；2Na2O2＋2H2O＝4Na++4OH-＋O2↑

說明2：過氧化鈉的用途：①漂白織物、麥稈、羽毛（利用其強的氧化性）；②用在呼吸面具中和潛水艇里作為氧氣的來源。

（2）與強酸反應(yīng)生成鹽和水

（3）與強堿溶液反應(yīng)：只有氧化鋁能溶于強堿溶液

Al2O3+2NaOH=2NaAlO2+H2O；Al2O3+2OH-=2AlO+H2O

（4）由氧化物制備單質(zhì)：

①．電解熔融的氧化鋁得到鋁單質(zhì)和氧氣：2Al2O34Al+3O2↑

②．一氧化碳還原三氧化二鐵得到鐵單質(zhì)和二氧化碳：3CO+Fe2O33CO2+2Fe

③．氫氣還原氧化銅得到銅和水：H2+CuOH2O+Cu

④．碳還原氧化銅得到銅和二氧化碳或一氧化碳：C+2CuOCO2↑+2Cu；C+CuOCO↑+Cu

4．了解氫氧化鋁、氫氧化鐵、氫氧化亞鐵的制備方法；了解氫氧化鋁的兩性；了解氫氧化鋁、氫氧化鐵的受熱分解

（1）堿的制備方法規(guī)律：可溶性鹽和可溶性堿反應(yīng)生成新鹽和新堿

①．氫氧化鋁的制備方法：

ⅰ、硫酸鋁溶液中加入過量的氨水然后過濾或者氨水中加入過量的硫酸鋁溶液然后過濾：

Al2(SO4)3+6NH3?H2O=2Al(OH)3↓+3(NH4)2SO4；Al3++3NH3?H2O=Al(OH)3↓+3NH

ⅱ、氫氧化鈉溶液中加入過量的硫酸鋁溶液，然后過濾（順序不能錯）

Al2(SO4)3+8NaOH=2NaAlO2+3Na2SO4+4H2O；6NaAlO2+12H2O+Al2(SO4)3=8Al(OH)3↓+3Na2SO4

Al3++4OH-=AlO+2H2O；3AlO+2H2O+Al3+=4Al(OH)3↓

ⅲ、硫酸溶液中加入過量的偏鋁酸鈉溶液，然后過濾（順序不能錯）

4H2SO4+2NaAlO2=Na2SO4+Al2(SO4)3+4H2O；Al2(SO4)3+12H2O+6NaAlO2=8Al(OH)3↓+3Na2SO4

4H++AlO=Al3++2H2O；Al3++2H2O+3AlO=4Al(OH)3↓

②．氫氧化鐵的制備方法

ⅰ、硫酸鐵溶液中加入過量的氨水然后過濾或者氨水中加入過量的硫酸鐵溶液然后過濾：

Fe2(SO4)3+6NH3?H2O=2Fe(OH)3↓+3(NH4)2SO4；Fe3++3NH3?H2O=Fe(OH)3↓+3NH

ⅱ、硫酸鐵溶液中加入過量的氫氧化鈉溶液然后過濾或者氫氧化鈉溶液中加入過量的硫酸鐵溶液然后過濾：

Fe2(SO4)3+6NaOH=2Fe(OH)3↓+3Na2SO4；Fe3++3OH-=Fe(OH)3↓

ⅲ、硫酸鐵溶液中加入過量的碳酸氫鈉溶液然后過濾或者碳酸氫鈉溶液中加入過量的硫酸鐵溶液然后過濾

Fe2(SO4)3+6NaHCO3=2Fe(OH)3↓+3Na2SO4+6CO2↑；Fe3++3HCO=Fe(OH)3↓+3CO2↑

ⅳ、硫酸鐵溶液中加入過量的碳酸鈉溶液然后過濾或者碳酸鈉溶液中加入過量的硫酸鐵溶液然后過濾

Fe2(SO4)3+3Na2CO3+3H2O=2Fe(OH)3↓+3Na2SO4+3CO2↑；2Fe3++3CO+3H2O=2Fe(OH)3↓+3CO2↑