小學(xué)前滾翻教案

《小英雄王二小》教案之一。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．了解王二小的英雄事跡，領(lǐng)悟小英雄愛(ài)憎分明、機(jī)智勇敢的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)小英雄的崇敬之情。

2．認(rèn)識(shí)軍、根、敵等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)滅、面、聽(tīng)、就、員、聲、邊8個(gè)生字，理解根據(jù)地掃蕩等新詞。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、課前準(zhǔn)備：

多媒體課件

《歌唱二小放牛郎》歌曲錄音

三、課時(shí)安排：兩節(jié)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

（一）、情境導(dǎo)入，烘托氣氛

1．播放課件：在《歌唱二小放牛郎》為背景音樂(lè)的襯托下，顯示課文內(nèi)容的動(dòng)態(tài)畫(huà)面教師配樂(lè)解說(shuō)，并適時(shí)簡(jiǎn)介時(shí)代背景抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，把學(xué)生帶入教學(xué)情境之中。

師：同學(xué)們：想深入了解這個(gè)動(dòng)人的故事嗎？那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)13課《小英雄王二小》。（板書(shū)課題）

2．請(qǐng)讀課題，讀出你現(xiàn)在的感受。

（指讀、齊讀、點(diǎn)拔重讀英雄）

（二）、初讀課文，自主識(shí)字，借圖解詞。

1．初讀課文，明確要求。

師：請(qǐng)大家以自己喜歡的方式自由讀課文：借助拼音，把音讀準(zhǔn)。多讀幾次，邊讀邊畫(huà)出生字和不理解的詞語(yǔ)。

2．學(xué)生質(zhì)疑，提出生字、新詞。

（預(yù)沒(méi)：學(xué)生提出的不理解的詞可能有根據(jù)地、八路軍、兒童團(tuán)員、掃蕩、敵人、放哨、迷了路、帶路、氣急敗壞、埋伏圈、四面八方等）（板書(shū)）

3.自主識(shí)字，合作交流。

（1）學(xué)生自學(xué)字、詞。

四人小組互認(rèn)互教互查生字認(rèn)讀情況，并交流識(shí)記生字的方法，以及對(duì)詞語(yǔ)的理解。

（預(yù)設(shè)：學(xué)生交流解決的問(wèn)題，可能是生字，及迷了路、帶路、敵人、四面八方幾個(gè)詞語(yǔ)）

（2）檢查識(shí)字情況

做摘果子游戲：課件出示智慧樹(shù)，上面掛滿果子（未加音的生字），師點(diǎn)擊生字，生認(rèn)讀，讀對(duì)了生字變成紅蘋果。并抽查識(shí)字的方法，組詞，用幫助造句等。

（3）說(shuō)說(shuō)解決了哪些剛才不懂的詞。（劃掉板書(shū)上相應(yīng)的詞）

4．借圖解詞，降低難度。

（集中解決一、二自然段的生詞，其余隨文解決）

（1）課件出示抗日根據(jù)地畫(huà)面，隨之飛入生詞根據(jù)地，學(xué)生讀生詞，教師通俗地講解：

抗日根據(jù)地：就是抗日基地，是為打擊日本鬼子提供各種支持的地方。

（2）在課件根據(jù)地的畫(huà)面上，依次出現(xiàn)八路軍戰(zhàn)士，正在山坡上放哨的兒童團(tuán)員，同時(shí)隨之出現(xiàn)生詞八路軍、兒童團(tuán)員、山坡、放哨。學(xué)生讀詞后，教師講解。

八路軍：抗戰(zhàn)時(shí)期，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)。

兒童團(tuán)：抗戰(zhàn)時(shí)期的兒童組織，兒童團(tuán)員相當(dāng)于我們現(xiàn)在的少先隊(duì)員。

放哨：觀察敵人的情況，及時(shí)向八路軍報(bào)告。

掃蕩：敵人進(jìn)村里殺人、放火、搶東西。

5．看圖說(shuō)詞，理解鞏固。

師：讓我們連起來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思。

（師）這個(gè)村莊是一塊抗日（生）。根據(jù)地，（師）這里有鄉(xiāng)親們，還有（生）八路軍、兒童團(tuán)員，（師）為了預(yù)防敵人來(lái)一（生）掃蕩，這位兒童團(tuán)員正在（生）山坡上放哨。

6．齊讀課文第一自然段

7．指導(dǎo)寫(xiě)字

具體指導(dǎo)內(nèi)容可參見(jiàn)《教參》寫(xiě)字部分。

第二課時(shí)

（一）、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位小英雄王二小，這節(jié)課我們要深入研讀課文，弄清楚為什么說(shuō)王二小是小英雄。（板書(shū)課題）

要研讀課文，必須闖過(guò)三關(guān)生字關(guān)、插圖關(guān)、朗讀關(guān)，有勇氣闖關(guān)嗎？

（二）、復(fù)習(xí)生字、詞。

1．課件演示從課文中飛出的生字，學(xué)生輪讀、搶讀。（先加音讀，再去掉音讀）

2．再演示從詞語(yǔ)花籃飛出的生詞，學(xué)生認(rèn)讀。

（三）、看圖讀文，理解大意。

1．同桌一起合用一本書(shū)，看課文插圖，找到相應(yīng)的段落，讀一讀。

2．用誰(shuí)在干什么？這樣的句式說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。

（1）王二小幫助八路軍放哨。

（2）敵人迷了路讓王二小帶路。

（3）王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。

（4）敵人殺害了王二小。

（5）八路軍消滅了敵人。

（四）、研讀感悟

1．找到你認(rèn)為最能說(shuō)明王二小是小英雄的段落，大聲讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)你從哪里可以看出王二小的確是個(gè)小英雄。

（教師可根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)調(diào)整教學(xué)順序）

（1）生：敵人經(jīng)常來(lái)掃蕩，王二小還常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨，所以說(shuō)，他是個(gè)小英雄。

課件出示句子：王二小常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。

師：指讀句子，常常是什么意思？換個(gè)詞再讀一讀。

師：你會(huì)用常常說(shuō)句話嗎？

課件出示

常常。

學(xué)生口頭造句。

師：（課件出示第一幅插圖）看，王二小常常干什么？想想他為什么這么做？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察圖上人物的神態(tài)，理解王二小是以放牛做掩護(hù)，為八路軍放哨。）

指讀課文第二自然段。指導(dǎo)突出常常一邊一邊

（2）繼續(xù)研讀。我們還可以從哪里看出王二小是個(gè)小英雄？

（討論后回答）

生：敵人叫王二小帶路，王二小裝著聽(tīng)話的樣子，把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。

生：王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈，自己卻被敵人殺害了，所以他是英雄。

生：王二小幫助八路軍消滅了敵人，所以是英雄。

2．借助畫(huà)面，啟發(fā)想像，感悟英雄內(nèi)心。

（1）課件出示第二幅插圖?？磮D，想像敵人怎樣叫王二小帶路的？王二小是怎樣想的，怎樣做的？

（2）先說(shuō)一說(shuō)，再演一演，然后為集體評(píng)議。

（3）課件出示第三幅畫(huà)面以及遠(yuǎn)處山腰上隱約可見(jiàn)呈包圍之態(tài)的八路軍戰(zhàn)士。

（4）理解：埋伏圈

（5）課件出示句子：王二小裝著聽(tīng)話的樣子

師：為什么要裝著聽(tīng)話的樣子？說(shuō)明什么？

（6）課件出示第四幅圖?？磮D，敵人知道上了當(dāng)，會(huì)怎么樣？說(shuō)說(shuō)他們的表情，想想他們的樣子。

生：敵人肯定又急又氣。

生：敵人是又氣又怕。

生：敵人氣得大喊大叫，舉刀要?dú)⑼醵　?/p>

生：敵人氣得瞪著眼睛，跺著腳。

師：這就是氣急敗壞的樣子。

（7）第5自然段

（8）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟英雄的內(nèi)心世界。

師：面對(duì)氣急敗壞的敵人，面對(duì)敵人舉起的戰(zhàn)刀，我們的小英雄王二小是怎樣想的呢？（引導(dǎo)看圖，根據(jù)畫(huà)面上王二小的神態(tài)、動(dòng)作，想像出王二小的語(yǔ)言、行動(dòng)和內(nèi)心世界）

（9）說(shuō)說(shuō)王二小在敵人面前的表現(xiàn)，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。

3.小結(jié)。

師：現(xiàn)在，你覺(jué)得王二小是個(gè)什么樣的孩子？

課件出示，填空：的王二小。

4.激發(fā)情感。

師：（根據(jù)學(xué)生填空總結(jié)）對(duì)，就這樣聰明可愛(ài)、勇敢機(jī)智、不怕?tīng)奚?、熱?ài)家鄉(xiāng)的王二小被敵人殺害了，年僅13歲。他永遠(yuǎn)離開(kāi)了親愛(ài)的爸爸媽媽，離開(kāi)了熱愛(ài)的村莊、學(xué)校、小伙伴和八路軍，他的鮮血染紅了家鄉(xiāng)的土地，他用自己的生命保護(hù)了山溝里的鄉(xiāng)親們。正是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)王二小這樣的英雄，才換來(lái)了我們今天的幸福生活。

（課件出示，王二小犧牲后，鄉(xiāng)親們悲憤的場(chǎng)面）面對(duì)此情此景，你想對(duì)王二小說(shuō)些什么？

師：你能通過(guò)朗讀把這種感情表達(dá)出來(lái)嗎？

（五）、指導(dǎo)朗讀

1．練習(xí)有感情地朗讀3、4、5自然段，同桌互讀互評(píng)。

2．誰(shuí)覺(jué)得自己讀好了，就站起來(lái)讀給大家聽(tīng)。

（先自評(píng)我比我，說(shuō)說(shuō)自己比初讀有哪些進(jìn)步，然后師生對(duì)自評(píng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。）

3．教師范讀

4．學(xué)生配樂(lè)朗讀。

5．師：王二小英勇?tīng)奚?，但他的血不?huì)白流?？矗ㄕn件出示八路軍沖鋒的錄相畫(huà)面），齊讀最后一段。

（六）、總結(jié)全文

師：同學(xué)們，這篇課文在我們幼小的心田里又種下了一個(gè)英雄的名字他就是（生）王二小。讓我們?cè)僖淮紊钋榈睾魡荆ㄊ疽恺R讀課題）：小英雄王二小，讓我們一起把一首頌歌獻(xiàn)給他。（出示王二小畫(huà)像）播放《歌唱二小放牛郎》歌曲。

（七）、實(shí)踐活動(dòng)：

1．把這個(gè)故事講給周圍的小朋友聽(tīng)。

2．學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。

小編推薦

《小英雄王二小》拓展資料

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

【開(kāi)始】抗日戰(zhàn)爭(zhēng)從1937年7月開(kāi)始，1945年9月結(jié)束。（根據(jù)遠(yuǎn)東軍事法庭裁判：中日戰(zhàn)爭(zhēng)應(yīng)從1928年皇姑屯事件開(kāi)始）中國(guó)人民進(jìn)行的8年反抗日本帝國(guó)主義侵略的偉大的民族革命戰(zhàn)爭(zhēng)，也是一百多年來(lái)中國(guó)人民反對(duì)外敵入侵第一次取得完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是以國(guó)共兩黨合作為基礎(chǔ)，有社會(huì)各界、各族人民、各民主黨派、抗日?qǐng)F(tuán)體、社會(huì)各階層愛(ài)國(guó)人士和海外僑胞廣泛參加的全民族抗戰(zhàn)。中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是第二次世界大戰(zhàn)的重要組成部分。1931年，日本帝國(guó)主義悍然發(fā)動(dòng)了九一八事變。蔣介石下令絕對(duì)不抵抗，東北軍一槍未發(fā)，即讓出沈陽(yáng)城。日軍得寸進(jìn)尺，4個(gè)多月內(nèi)，遼寧、吉林、黑龍江三省全部淪陷。日本強(qiáng)占東北后，中國(guó)人民就開(kāi)始了武裝反抗日本帝國(guó)主義侵略的斗爭(zhēng)。但在1937年盧溝橋事變（七七事變）前，未能形成全國(guó)性的民族戰(zhàn)爭(zhēng)。盧溝橋事變：1937年7月7日夜，日本侵略軍在北平西南的盧溝橋附近，以一名士兵不見(jiàn)了為名，要進(jìn)城搜查。29軍不準(zhǔn)，日軍就向當(dāng)?shù)刂袊?guó)駐軍第29軍發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，第29軍奮起抵抗。中國(guó)抗日民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)從此開(kāi)始。8月13日，日軍又進(jìn)攻上海，同樣遭到中國(guó)守軍的頑強(qiáng)抵抗。至此，中國(guó)結(jié)束了對(duì)日本侵略者步步退讓的不正常狀況，開(kāi)始了有組織的全面抗戰(zhàn)。中國(guó)共產(chǎn)黨面對(duì)民族危亡的嚴(yán)重形勢(shì)，率先捐棄前嫌，主張國(guó)共停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對(duì)外，共同挽救中華民族。1935年8月1日，中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)表了《八一宣言》，提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張，并就此同國(guó)民黨進(jìn)行了多次談判。1937年8月，中共中央在陜北洛川召開(kāi)政治局?jǐn)U大會(huì)議，通過(guò)了《抗日救國(guó)十大綱領(lǐng)》，作為領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民爭(zhēng)取抗戰(zhàn)勝利的根本方針。在中國(guó)共產(chǎn)黨的倡議和督促下，1937年9月，國(guó)共兩黨抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式宣告成立。

【經(jīng)過(guò)】第一階段：從1937年7月盧溝橋事變到1938年10月廣州、武漢失守，是戰(zhàn)略防御階段。盧溝橋事變揭開(kāi)了全國(guó)抗戰(zhàn)的序幕。當(dāng)時(shí)，日本侵略者把國(guó)民黨作為主要作戰(zhàn)對(duì)象，所以由國(guó)民黨軍擔(dān)負(fù)的正面戰(zhàn)場(chǎng)是抗擊日軍進(jìn)攻的主要戰(zhàn)場(chǎng)。在全國(guó)抗戰(zhàn)初期，國(guó)民黨表現(xiàn)了一定的抗日積極性，先后進(jìn)行了平津會(huì)戰(zhàn)、淞滬會(huì)戰(zhàn)、忻口會(huì)戰(zhàn)、徐州會(huì)戰(zhàn)、太原會(huì)戰(zhàn)、武漢會(huì)戰(zhàn)等重要戰(zhàn)役，并取得了臺(tái)兒莊戰(zhàn)役的勝利，阻滯了日軍的推進(jìn)，粉碎了日軍3個(gè)月滅亡中國(guó)的狂妄企圖。但是，由于國(guó)民黨在政治上實(shí)行單純依靠政府和軍隊(duì)的片面抗戰(zhàn)路線，在軍事上則采取單純防御的戰(zhàn)略方針，所以，盡管國(guó)民黨軍隊(duì)的許多官兵對(duì)日軍的進(jìn)攻進(jìn)行了英勇的抵抗，但正面戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)局仍非常不利，先后丟失了華北、華中的大片領(lǐng)土，國(guó)民政府亦遷都重慶。而中國(guó)共產(chǎn)黨代表中華民族的根本利益，提出一條依靠人民群眾的全面抗戰(zhàn)的路線。1937年8月下旬，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的紅軍主力改編為國(guó)民革命軍第八路軍，開(kāi)赴華北抗日前線。

八路軍全軍共四萬(wàn)六千人，下轄三個(gè)師：第一一五師，林彪任師長(zhǎng)，聶榮臻任副師長(zhǎng)；第一二零師，賀龍任師長(zhǎng)，蕭克任副師長(zhǎng)；第一二九師，劉伯承任師長(zhǎng)，徐向前任副師長(zhǎng)。10月間，南方各省的紅軍游擊隊(duì)也改編為新四軍，軍長(zhǎng)葉挺，副軍長(zhǎng)項(xiàng)英，開(kāi)赴華中前線。八路軍和新四軍深入敵后，開(kāi)辟敵后戰(zhàn)場(chǎng)，主要從戰(zhàn)略上配合國(guó)民黨軍作戰(zhàn)。1938年6月蔣介石命令在花園口炸開(kāi)黃河南岸大壩。此舉雖然暫時(shí)阻擋了日軍南下，但是也造成了黃河下游的大規(guī)模水災(zāi)，造成上百萬(wàn)民眾直接死亡或間接因饑荒而死，造成當(dāng)?shù)孛癖妼?duì)國(guó)民黨的不滿。第二階段：從1938年10月至1943年12月，是戰(zhàn)略相持階段。隨著戰(zhàn)局的擴(kuò)大，戰(zhàn)線的延長(zhǎng)和長(zhǎng)期戰(zhàn)爭(zhēng)的消耗，日軍的財(cái)力、物力、兵力嚴(yán)重不足，已無(wú)力再發(fā)動(dòng)大規(guī)模的戰(zhàn)略進(jìn)攻。敵后游擊戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展和抗日根據(jù)地的擴(kuò)大，使日軍在其占領(lǐng)區(qū)內(nèi)只能控制主要交通線和一些大城市，廣大農(nóng)村均控制在以八路軍、新四軍為主的中國(guó)軍隊(duì)手中。1938年9月，中國(guó)共產(chǎn)黨召開(kāi)了六屆六中全會(huì)，毛澤東提出了中國(guó)共產(chǎn)黨在民族戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位問(wèn)題，批判和克服了王明的右傾機(jī)會(huì)主義路線，堅(jiān)持了獨(dú)立自主的原則，保證了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利進(jìn)行。在此階段，日本的侵華方針有了重大變化：逐漸將其主要兵力用于打擊在敵后戰(zhàn)場(chǎng)的八路軍和新四軍，而對(duì)國(guó)民黨政府則采取以政治誘降為主的方針。日本侵略軍集中了大部分兵力和幾乎全部偽軍，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后抗日根據(jù)地進(jìn)行了殘酷的大掃蕩。

抗日根據(jù)地軍民開(kāi)展了艱苦的斗爭(zhēng)，堅(jiān)決地進(jìn)行反掃蕩、反蠶食斗爭(zhēng)，敵后戰(zhàn)場(chǎng)逐漸成為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的主要戰(zhàn)場(chǎng)。在黃土嶺戰(zhàn)斗中八路軍利用大兵團(tuán)伏擊的戰(zhàn)術(shù)與日軍第二混成旅作戰(zhàn)，擊斃日軍旅團(tuán)長(zhǎng)阿部規(guī)秀中將。在日本政府的誘降下，國(guó)民政府內(nèi)親日派頭子汪精衛(wèi)公開(kāi)投降。1940年3月，他在南京成立了偽國(guó)民政府，組織偽軍，協(xié)同日本侵略軍進(jìn)攻抗日根據(jù)地。國(guó)民政府組織的三次長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)和1940年底的百團(tuán)大戰(zhàn)對(duì)日軍造成重大打擊，1940年彭德懷指揮的百團(tuán)大戰(zhàn)殲滅日偽軍4萬(wàn)多人，其中日軍傷亡2萬(wàn)多人；1940年的棗宜會(huì)戰(zhàn)中，張自忠將軍率部血戰(zhàn)到底，不幸犧牲。1941年薛岳指揮的第三次長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)殲滅日軍5萬(wàn)多人。這些大捷一度改變了當(dāng)時(shí)中國(guó)國(guó)內(nèi)的抗戰(zhàn)士氣。一些不受兩黨直接指揮的民兵組織（如蒙古抗日游擊隊(duì)等）也開(kāi)始逐步壯大。至1940年7月，第18集團(tuán)軍已發(fā)展至近40余萬(wàn)人，并擁有約1億人口的抗日根據(jù)地和近200萬(wàn)的民兵組織。成為華北方面日本不可忽視的強(qiáng)大力量。百團(tuán)大戰(zhàn)后，侵華日軍將視線轉(zhuǎn)移至它們的后方共產(chǎn)黨控制的華北地區(qū)。開(kāi)始將前線作戰(zhàn)的日軍抽調(diào)至華北，以維護(hù)對(duì)美、對(duì)華戰(zhàn)爭(zhēng)物資的流通，1941年底，華北日軍兵力達(dá)到47萬(wàn)，并集中了傀儡政權(quán)中投入戰(zhàn)場(chǎng)的全部偽軍。為應(yīng)對(duì)共產(chǎn)黨方面的游擊戰(zhàn)術(shù)，采用了保甲制度來(lái)斷絕共產(chǎn)黨軍隊(duì)與當(dāng)?shù)孛癖慕佑|，設(shè)立無(wú)人區(qū)，進(jìn)行三光政策來(lái)壓制八路軍的活動(dòng)空間。為達(dá)到這個(gè)目的，日本軍隊(duì)希望利用屠殺來(lái)震懾抗日力量，在華北進(jìn)行了大量的屠殺慘案。并使用了違反國(guó)際法的生化武器來(lái)作戰(zhàn)。其中1942年的冀中五一大掃蕩，八路軍和冀中根據(jù)地遭到最嚴(yán)重的損失，八路軍傷亡1萬(wàn)多人，日軍也傷亡2萬(wàn)人之多，有1萬(wàn)多青壯年被日軍抓走充當(dāng)苦力，戰(zhàn)后八路軍主力被迫撤離冀中，日軍暫時(shí)控制了冀中平原。1942年太行區(qū)反掃蕩中，八路軍司令部遭到巨大損失，副參謀長(zhǎng)左權(quán)犧牲，副總司令彭德懷驚險(xiǎn)突圍。中國(guó)政府根據(jù)1941年12月《中英共同防御滇緬路協(xié)定》，應(yīng)英國(guó)政府請(qǐng)求遂以第五、六、六十六軍，共十萬(wàn)余人組成遠(yuǎn)征軍。由遠(yuǎn)征軍第一路司令長(zhǎng)官羅卓英和同盟國(guó)中國(guó)戰(zhàn)區(qū)參謀長(zhǎng)史迪威指揮，于1942年2月先后入緬作戰(zhàn)。另一方面，國(guó)民黨的反共傾向也日漸增長(zhǎng)，蔣介石采取消極抗日，積極反共的政策，掀起了三次反共高潮，妄圖消滅共產(chǎn)黨和敵后抗日根據(jù)地。中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持發(fā)展進(jìn)步勢(shì)力，爭(zhēng)取中間勢(shì)力，孤立頑固勢(shì)力的方針，領(lǐng)導(dǎo)解放區(qū)軍民一面抗擊日偽軍的大掃蕩，一面打退了國(guó)民黨的三次反共高潮，鞏固和發(fā)展了抗日根據(jù)地。

至1943年12月，日軍在兵力嚴(yán)重不足的情況下，被迫收縮戰(zhàn)線，華北方面軍停止向抗日根據(jù)地的進(jìn)攻。第三階段：從1944年1月解放區(qū)戰(zhàn)場(chǎng)局部反攻至1945年8月日本宣布無(wú)條件投降，是戰(zhàn)略反攻階段。1944年，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后軍民在華北、華中、華南地區(qū)，對(duì)日偽軍普遍發(fā)起局部反攻。與此同時(shí)，國(guó)民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)的豫湘桂戰(zhàn)役卻出現(xiàn)了大潰敗的局面，先后喪失了河南、湖南、廣西、廣東等省的大部分和貴州省的一部。豫湘桂潰敗的同時(shí)，中國(guó)遠(yuǎn)征軍和中國(guó)駐印軍發(fā)起了滇西緬北大反攻。1944年5月，由衛(wèi)立煌將軍指揮的中國(guó)遠(yuǎn)征軍強(qiáng)渡怒江，發(fā)起滇西反攻，先后攻克日軍堅(jiān)固防守的松山、騰沖、龍陵，收復(fù)西南失地，將日軍逐出國(guó)門。由史迪威和鄭洞國(guó)指揮的中國(guó)駐印軍也在緬甸北部發(fā)起了反攻。中國(guó)駐印軍先后在胡康河谷，孟拱河谷和密支那取得大捷，全殲日軍名震東南亞的第18師團(tuán)，戰(zhàn)果輝煌。1945年1月23日，中國(guó)遠(yuǎn)征軍和中國(guó)駐印軍在緬甸芒友會(huì)師。中國(guó)軍隊(duì)收復(fù)滇西失地，打通中印公路，取得滇西緬北反攻的勝利。1945年，八路軍、新四軍向日軍發(fā)動(dòng)了大規(guī)模的春、夏季攻勢(shì)，擴(kuò)大了解放區(qū)，打通了許多解放區(qū)之間的聯(lián)系。當(dāng)時(shí)，由于國(guó)民黨軍隊(duì)主力分散在中國(guó)的西南、西北大后方地區(qū)，日軍占領(lǐng)的大部分城鎮(zhèn)、交通要道和沿海地區(qū)都處在解放區(qū)軍民的包圍之中，因此全面反攻的任務(wù)，自然地主要由敵后抗日根據(jù)地的人民軍隊(duì)來(lái)進(jìn)行。1945年5月，蘇軍攻克柏林，德軍正式向盟軍投降，第二次世界大戰(zhàn)歐洲戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)爭(zhēng)宣告結(jié)束。

1945年8月，美國(guó)軍隊(duì)在太平洋戰(zhàn)場(chǎng)上對(duì)日作戰(zhàn)勝利，逼近日本本土。8月6日和9日，美國(guó)在日本的廣島、長(zhǎng)崎投擲了兩顆原子彈。8月8日，蘇聯(lián)政府對(duì)日宣戰(zhàn)，出兵中國(guó)東北。8月9日，毛澤東發(fā)表了《對(duì)日寇的最后一戰(zhàn)》的聲明，要求八路軍、新四軍及其他人民軍隊(duì)，在一切可能的條件下，對(duì)一切不愿投降的侵略者及其走狗實(shí)行廣泛的進(jìn)攻。1945年8月14日，日本政府照會(huì)美、英、蘇、中四國(guó)政府，宣布接受《波茨坦公告》。8月15日，日本天皇裕仁以廣播終戰(zhàn)詔書(shū)的形式正式宣布日本無(wú)條件投降。9月2日，日本投降的簽字儀式在停泊于日本東京灣的美國(guó)戰(zhàn)列艦密蘇里號(hào)上舉行。9月9日，在南京陸軍總部舉行的中國(guó)戰(zhàn)區(qū)受降儀式上，日本駐中國(guó)侵略軍總司令岡村寧次代表日本大本營(yíng)在投降書(shū)上簽字，并交出他的隨身佩刀，以表示侵華日軍正式向中國(guó)繳械投降。至此，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利結(jié)束。整個(gè)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，中國(guó)軍隊(duì)共進(jìn)行大規(guī)模和較大規(guī)模的會(huì)戰(zhàn)22次，重要戰(zhàn)役200余次，大小戰(zhàn)斗近20萬(wàn)次，總計(jì)殲滅日軍150余萬(wàn)人、偽軍118萬(wàn)人。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束時(shí)，接收投降日軍128萬(wàn)余人，接收投降偽軍146萬(wàn)余人。

關(guān)于八年抗戰(zhàn)中國(guó)的損失，抗戰(zhàn)勝利后，抗戰(zhàn)賠償委員會(huì)作出的《中國(guó)責(zé)令日本賠償損失之說(shuō)貼》指出，淪陷區(qū)有26省1500余縣市，面積600余萬(wàn)平方公里，人民受戰(zhàn)爭(zhēng)損害者至少在2億人以上。自1937年7月7日至戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，我軍傷亡331萬(wàn)多人，人民傷亡842萬(wàn)多人，其他因逃避戰(zhàn)火，流離顛沛，凍餓疾病而死傷者更不可勝計(jì)。直接財(cái)產(chǎn)損失313億美元，間接財(cái)產(chǎn)損失204億美元，此數(shù)尚不包括東北、臺(tái)灣、海外華僑所受損失及41.6億美元的軍費(fèi)損失和1000多萬(wàn)軍民傷亡損害。此外，七七事變以前中國(guó)的損失未予計(jì)算；中共敵后抗日所受損失也不在內(nèi)。經(jīng)過(guò)中國(guó)歷史學(xué)家多年研究考證、計(jì)算得出，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)軍民傷亡共3500多萬(wàn)人，中國(guó)損失財(cái)產(chǎn)及戰(zhàn)爭(zhēng)消耗達(dá)5600余億美元。1949年12月，中央人民政府政務(wù)院規(guī)定8月15日為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日。1951年8月13日，周恩來(lái)總理簽署中國(guó)人民政府政務(wù)院通告，規(guī)定9月3日為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日。

【結(jié)果】審判戰(zhàn)犯戰(zhàn)后，盟國(guó)在東京成立遠(yuǎn)東國(guó)際軍事法庭，但由于日本跟美國(guó)的政治協(xié)商成功，所以只對(duì)東條英機(jī)為首的28名日本甲級(jí)戰(zhàn)犯宣判有罪，而不少真正犯下戰(zhàn)爭(zhēng)罪行的戰(zhàn)犯卻無(wú)罪釋放（當(dāng)時(shí)日本天皇甚至不需要上庭作供或辯護(hù)）。中國(guó)戰(zhàn)區(qū)則成立南京軍事法庭對(duì)日本乙級(jí)戰(zhàn)犯和漢奸進(jìn)行了審判。1956年，中華人民共和國(guó)最高人民法院特別軍事法庭對(duì)關(guān)押在太原和撫順的一千余名日本戰(zhàn)犯進(jìn)行審判，無(wú)一人被判處死刑。最終于1964年中華人民共和國(guó)政府將所有戰(zhàn)犯釋放回國(guó)，開(kāi)創(chuàng)了處置二戰(zhàn)戰(zhàn)犯的先例，為日本右翼勢(shì)力復(fù)興埋下了隱患。中日和約1951年，美國(guó)主導(dǎo)并邀請(qǐng)52個(gè)國(guó)家召開(kāi)舊金山和會(huì)。和會(huì)的結(jié)果是48個(gè)戰(zhàn)勝國(guó)與戰(zhàn)敗國(guó)日本于1951年9月8日簽訂的對(duì)日《舊金山和約》，但與會(huì)的越南、朝鮮、蒙古宣布不承認(rèn)該條約。周恩來(lái)代表中華人民共和國(guó)政府聲明，也不承認(rèn)《舊金山和約》的合法性。直到1972年，中華人民共和國(guó)為和日本建交，于是建交時(shí)聲明放棄向日本提出戰(zhàn)爭(zhēng)賠款要求

（當(dāng)時(shí)毛澤東與黑田壽男的對(duì)話：日本的南鄉(xiāng)三郎見(jiàn)我時(shí)，一見(jiàn)面就說(shuō)：日本侵略了中國(guó)，對(duì)不住你們。我對(duì)他說(shuō)：我們不這樣看，是日本軍閥占領(lǐng)了大半個(gè)中國(guó)，因此教育了中國(guó)人民，不然中國(guó)人民不會(huì)覺(jué)悟，不會(huì)團(tuán)結(jié)，那末我們到現(xiàn)在也還在山上，不能到北京來(lái)看京戲。就是因?yàn)槿毡净受娬碱I(lǐng)了大半個(gè)中國(guó)，中國(guó)人民別無(wú)出路，才覺(jué)悟起來(lái)，才武裝起來(lái)進(jìn)行斗爭(zhēng)，建立了許多抗日根據(jù)地，為解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利創(chuàng)造了條件。所以日本軍閥、壟斷資本干了件好事，如果要感謝的話，我寧愿感謝日本軍閥。至此，這場(chǎng)中日戰(zhàn)爭(zhēng)在法律形式上結(jié)束。領(lǐng)土變化與七七事變前相比，中國(guó)收回了被日本占領(lǐng)的東北地區(qū)、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中割讓給日本的臺(tái)灣、澎湖地區(qū)。

《小英雄王二小》教學(xué)札記

這是一篇記敘文，講的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期王二小的故事。孩子們第一次接觸以革命傳統(tǒng)教育的課文，是否能講的透，課前我也是一頭霧水。

首先談話引入，簡(jiǎn)介時(shí)代背景，從中涌現(xiàn)出英雄人物。雖然學(xué)生不知道一些英雄的事跡，但可從英雄一詞著手，先理解英雄的意思。把學(xué)生帶入教學(xué)情景之中，再引入課題：這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)的是一個(gè)小英雄，跟你們差不多大，他叫王二小。從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

圖文緊密結(jié)合。圖畫(huà)形象，生動(dòng)，與課文相輔相成。初讀課文，先指導(dǎo)學(xué)生弄清部分生詞的意思：八路軍，根據(jù)地，兒童團(tuán)員，掃蕩，帶路。借圖理解這些詞語(yǔ)，可見(jiàn)學(xué)生興致還挺高，有的學(xué)生還能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

本課我先抓住重點(diǎn)句：王二小裝著聽(tīng)話的樣子走在前面，把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈.進(jìn)行討論理解本句的意思：為什么要裝？說(shuō)明了什么？使學(xué)生從中感受：王二小愛(ài)憎分明，機(jī)智勇敢的精神。最后再引導(dǎo)學(xué)生感悟英雄的內(nèi)心感世界，突破難點(diǎn)：為什么說(shuō)王二小是小英雄？結(jié)合圖，根據(jù)圖上王二小的神態(tài)，動(dòng)作，想象：王二小在面對(duì)敵人那時(shí)刻的一些行動(dòng)，語(yǔ)言和內(nèi)心世界。此時(shí)的學(xué)生以被這個(gè)情景所感染，表現(xiàn)的是那么激動(dòng)和安靜。我想這個(gè)故事已經(jīng)引起了學(xué)生們的共鳴。在故事的結(jié)尾，氣氛還是那么沉重，因?yàn)閷W(xué)生清晰的明白王二小永遠(yuǎn)的離開(kāi)了。恰到此時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育：在艱苦的斗爭(zhēng)歲月，是這些革命先烈為我們換來(lái)的今天的幸福生活，我們要學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)努力。整個(gè)課堂顯得那么鮮活生動(dòng)。

課文講完后，總感覺(jué)少了什么情節(jié)，如果能將兒時(shí)所唱的《歌唱王二小放牛郎》這首歌曲引入課堂，我相信更能拉近課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，更能激發(fā)學(xué)生情感。

《小英雄王二小》同步練習(xí)

小英雄王二小

班級(jí)姓名

一、讀拼音，寫(xiě)漢字。

mihuǒjinmintīngjinyungōng(　)()()　()dshēngybiānchngji()　(　)(　)

二、連一連。

jūnxiāogēndimind根面軍敵消帶

三、照樣子，填一填。

例：(亻)+(乍)(作)

(　)+(　)聲　

(　)+(　)邊

(　)+(　)聽(tīng)　

(　)+(　)滅

(　)+(　)就　

(　)+(　)員

四、先組詞，再寫(xiě)一段話。

聽(tīng)(　)____________________________

邊(　)____________________________

五、把你喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。

___________________________

《小英雄王二小》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．了解王二小的英雄事跡，領(lǐng)悟小英雄愛(ài)憎分明、機(jī)智勇敢的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)小英雄的崇敬之情。

2．認(rèn)識(shí)軍、根、敵等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)滅、面、聽(tīng)、就、員、聲、邊8個(gè)生字，理解根據(jù)地掃蕩等新詞。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、課前準(zhǔn)備：

多媒體課件

《歌唱二小放牛郎》歌曲錄音

三、課時(shí)安排：兩節(jié)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

（一）、情境導(dǎo)入，烘托氣氛

1．播放課件：在《歌唱二小放牛郎》為背景音樂(lè)的襯托下，顯示課文內(nèi)容的動(dòng)態(tài)畫(huà)面教師配樂(lè)解說(shuō)，并適時(shí)簡(jiǎn)介時(shí)代背景抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，把學(xué)生帶入教學(xué)情境之中。

師：同學(xué)們：想深入了解這個(gè)動(dòng)人的故事嗎？那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)13課《小英雄王二小》。（板書(shū)課題）

2．請(qǐng)讀課題，讀出你現(xiàn)在的感受。

（指讀、齊讀、點(diǎn)拔重讀英雄）

（二）、初讀課文，自主識(shí)字，借圖解詞。

1．初讀課文，明確要求。

師：請(qǐng)大家以自己喜歡的方式自由讀課文：借助拼音，把音讀準(zhǔn)。多讀幾次，邊讀邊畫(huà)出生字和不理解的詞語(yǔ)。

2．學(xué)生質(zhì)疑，提出生字、新詞。

（預(yù)沒(méi)：學(xué)生提出的不理解的詞可能有根據(jù)地、八路軍、兒童團(tuán)員、掃蕩、敵人、放哨、迷了路、帶路、氣急敗壞、埋伏圈、四面八方等）（板書(shū)）

3.自主識(shí)字，合作交流。

（1）學(xué)生自學(xué)字、詞。

四人小組互認(rèn)互教互查生字認(rèn)讀情況，并交流識(shí)記生字的方法，以及對(duì)詞語(yǔ)的理解。

（預(yù)設(shè)：學(xué)生交流解決的問(wèn)題，可能是生字，及迷了路、帶路、敵人、四面八方幾個(gè)詞語(yǔ)）

（2）檢查識(shí)字情況

做摘果子游戲：課件出示智慧樹(shù)，上面掛滿果子（未加音的生字），師點(diǎn)擊生字，生認(rèn)讀，讀對(duì)了生字變成紅蘋果。并抽查識(shí)字的方法，組詞，用幫助造句等。

（3）說(shuō)說(shuō)解決了哪些剛才不懂的詞。（劃掉板書(shū)上相應(yīng)的詞）

4．借圖解詞，降低難度。

（集中解決一、二自然段的生詞，其余隨文解決）

（1）課件出示抗日根據(jù)地畫(huà)面，隨之飛入生詞根據(jù)地，學(xué)生讀生詞，教師通俗地講解：

抗日根據(jù)地：就是抗日基地，是為打擊日本鬼子提供各種支持的地方。

（2）在課件根據(jù)地的畫(huà)面上，依次出現(xiàn)八路軍戰(zhàn)士，正在山坡上放哨的兒童團(tuán)員，同時(shí)隨之出現(xiàn)生詞八路軍、兒童團(tuán)員、山坡、放哨。學(xué)生讀詞后，教師講解。

八路軍：抗戰(zhàn)時(shí)期，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)。

兒童團(tuán)：抗戰(zhàn)時(shí)期的兒童組織，兒童團(tuán)員相當(dāng)于我們現(xiàn)在的少先隊(duì)員。

放哨：觀察敵人的情況，及時(shí)向八路軍報(bào)告。

掃蕩：敵人進(jìn)村里殺人、放火、搶東西。

5．看圖說(shuō)詞，理解鞏固。

師：讓我們連起來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思。

（師）這個(gè)村莊是一塊抗日（生）。根據(jù)地，（師）這里有鄉(xiāng)親們，還有（生）八路軍、兒童團(tuán)員，（師）為了預(yù)防敵人來(lái)一（生）掃蕩，這位兒童團(tuán)員正在（生）山坡上放哨。

6．齊讀課文第一自然段

7．指導(dǎo)寫(xiě)字

具體指導(dǎo)內(nèi)容可參見(jiàn)《教參》寫(xiě)字部分。

第二課時(shí)

（一）、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位小英雄王二小，這節(jié)課我們要深入研讀課文，弄清楚為什么說(shuō)王二小是小英雄。（板書(shū)課題）

要研讀課文，必須闖過(guò)三關(guān)生字關(guān)、插圖關(guān)、朗讀關(guān)，有勇氣闖關(guān)嗎？

（二）、復(fù)習(xí)生字、詞。

1．課件演示從課文中飛出的生字，學(xué)生輪讀、搶讀。（先加音讀，再去掉音讀）

2．再演示從詞語(yǔ)花籃飛出的生詞，學(xué)生認(rèn)讀。

（三）、看圖讀文，理解大意。

1．同桌一起合用一本書(shū)，看課文插圖，找到相應(yīng)的段落，讀一讀。

2．用誰(shuí)在干什么？這樣的句式說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。

（1）王二小幫助八路軍放哨。

（2）敵人迷了路讓王二小帶路。

（3）王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。

（4）敵人殺害了王二小。

（5）八路軍消滅了敵人。

（四）、研讀感悟

1．找到你認(rèn)為最能說(shuō)明王二小是小英雄的段落，大聲讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)你從哪里可以看出王二小的確是個(gè)小英雄。

（教師可根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)調(diào)整教學(xué)順序）

（1）生：敵人經(jīng)常來(lái)掃蕩，王二小還常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨，所以說(shuō)，他是個(gè)小英雄。

課件出示句子：王二小常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。

師：指讀句子，常常是什么意思？換個(gè)詞再讀一讀。

師：你會(huì)用常常說(shuō)句話嗎？

課件出示

常常

。

學(xué)生口頭造句。

師：（課件出示第一幅插圖）看，王二小常常干什么？想想他為什么這么做？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察圖上人物的神態(tài)，理解王二小是以放牛做掩護(hù)，為八路軍放哨。）

指讀課文第二自然段。指導(dǎo)突出常常一邊一邊

（2）繼續(xù)研讀。我們還可以從哪里看出王二小是個(gè)小英雄？

（討論后回答）

生：敵人叫王二小帶路，王二小裝著聽(tīng)話的樣子，把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。

生：王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈，自己卻被敵人殺害了，所以他是英雄。

生：王二小幫助八路軍消滅了敵人，所以是英雄。

2．借助畫(huà)面，啟發(fā)想像，感悟英雄內(nèi)心。

（1）課件出示第二幅插圖?？磮D，想像敵人怎樣叫王二小帶路的？王二小是怎樣想的，怎樣做的？

（2）先說(shuō)一說(shuō)，再演一演，然后為集體評(píng)議。

（3）課件出示第三幅畫(huà)面以及遠(yuǎn)處山腰上隱約可見(jiàn)呈包圍之態(tài)的八路軍戰(zhàn)士。

（4）理解：埋伏圈

（5）課件出示句子：王二小裝著聽(tīng)話的樣子

師：為什么要裝著聽(tīng)話的樣子？說(shuō)明什么？

（6）課件出示第四幅圖?？磮D，敵人知道上了當(dāng)，會(huì)怎么樣？說(shuō)說(shuō)他們的表情，想想他們的樣子。

生：敵人肯定又急又氣。

生：敵人是又氣又怕。

生：敵人氣得大喊大叫，舉刀要?dú)⑼醵　?/p>

生：敵人氣得瞪著眼睛，跺著腳。

師：這就是氣急敗壞的樣子。

（7）第5自然段

（8）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟英雄的內(nèi)心世界。

師：面對(duì)氣急敗壞的敵人，面對(duì)敵人舉起的戰(zhàn)刀，我們的小英雄王二小是怎樣想的呢？（引導(dǎo)看圖，根據(jù)畫(huà)面上王二小的神態(tài)、動(dòng)作，想像出王二小的語(yǔ)言、行動(dòng)和內(nèi)心世界）

（9）說(shuō)說(shuō)王二小在敵人面前的表現(xiàn)，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。

3.小結(jié)。

師：現(xiàn)在，你覺(jué)得王二小是個(gè)什么樣的孩子？

課件出示，填空：的王二小。

4.激發(fā)情感。

師：（根據(jù)學(xué)生填空總結(jié)）對(duì)，就這樣聰明可愛(ài)、勇敢機(jī)智、不怕?tīng)奚釔?ài)家鄉(xiāng)的王二小被敵人殺害了，年僅13歲。他永遠(yuǎn)離開(kāi)了親愛(ài)的爸爸媽媽，離開(kāi)了熱愛(ài)的村莊、學(xué)校、小伙伴和八路軍，他的鮮血染紅了家鄉(xiāng)的土地，他用自己的生命保護(hù)了山溝里的鄉(xiāng)親們。正是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)王二小這樣的英雄，才換來(lái)了我們今天的幸福生活。

（課件出示，王二小犧牲后，鄉(xiāng)親們悲憤的場(chǎng)面）面對(duì)此情此景，你想對(duì)王二小說(shuō)些什么？

師：你能通過(guò)朗讀把這種感情表達(dá)出來(lái)嗎？

（五）、指導(dǎo)朗讀

1．練習(xí)有感情地朗讀3、4、5自然段，同桌互讀互評(píng)。

2．誰(shuí)覺(jué)得自己讀好了，就站起來(lái)讀給大家聽(tīng)。

（先自評(píng)我比我，說(shuō)說(shuō)自己比初讀有哪些進(jìn)步，然后師生對(duì)自評(píng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。）

3．教師范讀

4．學(xué)生配樂(lè)朗讀。

5．師：王二小英勇?tīng)奚耍难粫?huì)白流?？矗ㄕn件出示八路軍沖鋒的錄相畫(huà)面），齊讀最后一段。

（六）、總結(jié)全文

師：同學(xué)們，這篇課文在我們幼小的心田里又種下了一個(gè)英雄的名字他就是（生）王二小。讓我們?cè)僖淮紊钋榈睾魡荆ㄊ疽恺R讀課題）：小英雄王二小，讓我們一起把一首頌歌獻(xiàn)給他。（出示王二小畫(huà)像）播放《歌唱二小放牛郎》歌曲。

（七）、實(shí)踐活動(dòng)：

1．把這個(gè)故事講給周圍的小朋友聽(tīng)。

2．學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。

《王二小》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

教學(xué)目的

1.教育學(xué)生學(xué)習(xí)小英雄王二小在對(duì)敵斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出的機(jī)智勇敢，不怕?tīng)奚木瘛?/p>

2.學(xué)習(xí)有順序地觀察圖畫(huà)，理解圖意。

3.了解王二小對(duì)敵斗爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)，知道王二小是為幫助八路軍消滅日本鬼子而光榮犧牲的小英雄。

4.能正確流利有感情地朗讀課文，能用自己的話講這個(gè)故事。

5.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由生字組成的新詞，練習(xí)用常常、幫助各寫(xiě)一句話。

教學(xué)時(shí)間

3課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

1.理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)：兒童團(tuán)員、放哨、掃蕩、順從、埋伏圈。

2.幫助、英雄幾個(gè)字筆畫(huà)較多，易錯(cuò)地方要多強(qiáng)調(diào)。

3.教給學(xué)生怎樣造句。

教學(xué)難點(diǎn)

1.用自己的話講這個(gè)故事。（不要背誦課文）

2.學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的時(shí)代背景一無(wú)所知，理解課文有一定困難。

在學(xué)本課之前，老師要講一些抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的小故事。

教具準(zhǔn)備四幅掛圖生字卡片

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話：

在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本帝國(guó)主義侵略我國(guó)，干盡了壞事。他們實(shí)行三光政策：燒光、殺光、搶光。中國(guó)人民的血流成河。毛主席領(lǐng)導(dǎo)的八路軍，和日本鬼子進(jìn)行了英勇的斗爭(zhēng)，人民群眾也自動(dòng)組織起來(lái)幫助八路軍消滅敵人。

第24課講的就是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)小英雄的故事，他的名字叫王二小。（板書(shū)課題）

二、看圖：

老師把四幅圖都貼在黑板上，圖上的這個(gè)小朋友就是王二小。那個(gè)挎著戰(zhàn)刀端著槍的是日本鬼子。最后一幅圖上穿著軍裝的是八路軍。先讓學(xué)生把四幅圖都看看，對(duì)故事有一個(gè)整體的了解，然后用一兩句話說(shuō)出每幅圖的意思。（一圖：王二小在山坡上放牛。二圖：日本鬼子讓王二小帶路去掃蕩。三圖：王二小把敵人帶進(jìn)八路軍的埋伏圈。四圖：八路軍從山坡上沖下來(lái)，消滅了敵人。）

通過(guò)看圖你知道王二小是個(gè)什么樣的孩子了嗎？（機(jī)智勇敢，不怕敵人）下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，看課文中哪些地方表現(xiàn)了王二小的這種精神。

三、學(xué)習(xí)課文

（一）初讀課文：

1.老師范讀，學(xué)生要聽(tīng)準(zhǔn)字音。

2.學(xué)生自己小聲讀，然后標(biāo)出自然段。（四個(gè)自然段）

3.四個(gè)同學(xué)每人讀一段，大家想：課文主要說(shuō)了誰(shuí)，干什么，結(jié)果怎么樣？（王二小把敵人帶進(jìn)八路軍的埋伏圈，消滅了全部敵人，王二小卻光榮地犧牲了。）

（二）學(xué)習(xí)第1段，自己小聲讀，這段告訴我們王二小是干什么的？（是兒童團(tuán)員，是放牛的孩子。）

兒童團(tuán)員：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期解放區(qū)的孩子們參加的一個(gè)組織叫兒童團(tuán)。參加兒童團(tuán)的孩子叫兒童團(tuán)員。他們站崗放哨，為八路軍傳遞情報(bào)，做了很多革命工作，涌現(xiàn)出許多小英雄，王二小就是其中的一個(gè)。

再讀第1段，解釋常常和一邊一邊的意思。板書(shū)：一邊一邊。看圖：王二小一邊放牛，一邊警惕地觀察著周圍的情況。

常常：經(jīng)常，不止一次。說(shuō)明王二小常幫八路軍做工作。

一邊一邊：指王二小同時(shí)做兩件事，既不耽誤放牛，又可借放牛做掩護(hù)，觀察敵人動(dòng)靜，為八路軍放哨。

（三）學(xué)習(xí)第2、3段。一個(gè)同學(xué)讀。解釋掃蕩：敵人讓王二小帶路去干什么？（找八路軍，搶糧食）這就是掃蕩的意思。

看圖：鬼子軍官?gòu)堉笞欤赡軐?duì)王二小說(shuō)些什么（小孩，你的帶路的干活，抓住八路，大大地有賞。）學(xué)鬼子說(shuō)話要用半生不熟的中國(guó)話去說(shuō)，讓學(xué)生到前面邊表演邊說(shuō)。王二小怎么做的？說(shuō)第3段。板書(shū)：裝著順從。王二小為什么要這樣做？說(shuō)明了什么（機(jī)智、勇敢。）

王二小帶著一隊(duì)日本鬼子走進(jìn)了八路軍的埋伏圈。問(wèn)：什么叫埋伏圈？（八路軍事先在四周埋伏好，就像一個(gè)口袋一樣。敵人進(jìn)來(lái)后就沒(méi)法逃了。）

看第三幅圖：王二小在干什么？（大聲喊著：八路軍叔叔！快開(kāi)槍吧，鬼子進(jìn)了埋伏圈了！）鬼子軍官什么樣？他知道自己上了這個(gè)小孩的當(dāng)，氣急敗壞抽出指揮刀，大叫一聲死了死了地！把戰(zhàn)刀刺進(jìn)王二小的胸膛，他高高地挑起了王二小，摔死在這塊大石頭上，鮮血把石頭染成了紅色。

自己小聲讀第4段，體會(huì)應(yīng)用什么語(yǔ)氣讀。（前面要快，后面要讀出悲痛的心情。聲調(diào)要低沉）。再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第4段，齊讀。

（四）學(xué)習(xí)第5段，一人讀。這段主要說(shuō)什么？（八路軍叔叔消滅了全部敵人。）全部就是一個(gè)不剩。八路軍叔叔隱蔽在山上，親眼看到鬼子殺害了小英雄王二小，他們懷著滿腔憤怒，從山上沖下來(lái)，他們高喊著什么？（沖啊，為王二小報(bào)仇！）把敵人全部消滅。為王二小報(bào)了仇。讀這一段時(shí)要讀出勝利的喜悅心情，全班齊讀。

六、總結(jié)全文：

說(shuō)說(shuō)王二小是個(gè)什么樣的孩子？（機(jī)智、勇敢、不怕?tīng)奚┧⌒∧昙o(jì)就為保護(hù)人民群眾的利益，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)貢獻(xiàn)出了自己的生命，所以我們稱他為小英雄。王二小永遠(yuǎn)活在我們心里。

七、為了幫助學(xué)生復(fù)述課文，讓一個(gè)同學(xué)讀全文，其它同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖，進(jìn)一步理解王二小幫助八路軍消滅敵人的經(jīng)過(guò)。

（要讀出語(yǔ)氣。）八、兩人一組講故事，一個(gè)講前半段，一個(gè)講后半段?？凑l(shuí)講得最生動(dòng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：（書(shū)上的四幅彩圖）

24.王二小機(jī)智勇敢、不怕?tīng)奚∮⑿?/p>

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第二課時(shí)

一、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用自己的話講王二小的故事，要有語(yǔ)氣，最好加些動(dòng)作。

二、認(rèn)識(shí)本課生字詞。

（一）讀生字組成的詞：王二小、兒童團(tuán)員、幫助、響聲、起來(lái)、英雄。

（二）讀生字卡片，口頭組詞。

（三）讀課后生字表中的生字三遍：正讀、倒讀，打亂順序讀。

三、學(xué)習(xí)生字。本節(jié)課學(xué)兩個(gè)詞四個(gè)生字：幫助、英雄。這幾個(gè)字筆畫(huà)都比較復(fù)雜，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。

（一）老師把生字卡片貼在黑板上，學(xué)生自己分析一下這幾個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，什么部首？（幫：上下結(jié)構(gòu)，巾是部首；助：左右結(jié)構(gòu)，力是部首；英上下結(jié)構(gòu)，艸是部首；雄：左右結(jié)構(gòu)，隹，zhu是部首。）

（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

幫：上面又分左右結(jié)構(gòu)。左邊三橫都要寫(xiě)在左上格里，第三橫左邊要長(zhǎng)，豎撇要上下出頭。阝的豎要貼著豎虛線右邊寫(xiě)。下面的巾要寫(xiě)小一些。組詞：幫忙、幫著、幫手。抄字頭。

助：?jiǎn)枺鹤筮吺悄繂?？（不是）且和目的區(qū)別是什么？老師用紅筆寫(xiě)出提。要強(qiáng)調(diào)兩邊都出頭。右邊的力要寫(xiě)大些。組詞：助人為樂(lè)、幫助。抄字頭。

英：這個(gè)字的特點(diǎn)是什么？（上小下大）下半部分的筆順是。大橫要兩邊出頭。撇也要上下出頭。

雄：隹（zhu）字旁筆畫(huà)較多，要強(qiáng)調(diào)筆順：。左邊要寫(xiě)得小些，第二筆要長(zhǎng)，第三、四筆象個(gè)三角，寫(xiě)在橫虛線下面。中間單人旁的豎要寫(xiě)長(zhǎng)些。組詞：英雄。抄英雄兩個(gè)字。

三、讀黑板上的生字詞。

四、聽(tīng)寫(xiě)四個(gè)生字。

第三課時(shí)

一、讀生字組成的詞，把六個(gè)生字卡片貼在黑板上。讀：王、童、團(tuán)、員、響、起。

二、學(xué)習(xí)生字。

（一）按照學(xué)習(xí)生字的四個(gè)步驟說(shuō)說(shuō)這些生字怎么記。王不用說(shuō)。

（二）點(diǎn)名讓學(xué)生一個(gè)字一個(gè)字地說(shuō)，老師邊在黑板上寫(xiě)范字，邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

童：上下結(jié)構(gòu)，部首是立。問(wèn)：哪筆最長(zhǎng)？看清橫豎虛線上是哪些筆畫(huà)。組詞：童年、兒童。

團(tuán)：全包圍結(jié)構(gòu)，部首是大口框，它和口字旁的區(qū)別是什么？（大小不一樣，大口框有勾）筆順是：。要先進(jìn)人，后關(guān)門，里面的撇不要寫(xiě)成提。組詞：團(tuán)長(zhǎng)、一團(tuán)線、團(tuán)結(jié)。

員：上下結(jié)構(gòu)，部首是貝。特點(diǎn)是上小下大，上窄下寬，上面的口寫(xiě)扁些，下面的貝寫(xiě)長(zhǎng)些，里面是豎撇，最后一筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)成捺。組詞：少先隊(duì)員、共產(chǎn)黨員、共青團(tuán)員。

響：一般和聲音有關(guān)系的字都是口字旁。關(guān)鍵筆畫(huà)是：口字旁要寫(xiě)在橫虛線上。向的第一筆要從豎虛線上起筆。里面的口第二筆橫要寫(xiě)在橫虛線上。組詞：真響、響聲。

起：半包圍結(jié)構(gòu)，部首是走，走的筆順是：。上邊的豎和下邊的豎要對(duì)齊。捺要寫(xiě)長(zhǎng)些，寫(xiě)平些。捺上面托著己，不要寫(xiě)成已。組詞：起來(lái)、坐起、起床。王：同學(xué)們都會(huì)寫(xiě)，但要看清中間的橫最短，第三橫最長(zhǎng)。三橫的間距應(yīng)一樣大。

三、讀黑板上的詞語(yǔ)，抄字頭。

四、聽(tīng)寫(xiě)本課的生字詞。

五、學(xué)習(xí)造句。

（一）讀作業(yè)3。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是用常常和幫助這兩個(gè)詞造句。造句有一定的格式要求。老師板書(shū)這兩個(gè)詞，要頂格寫(xiě)，破折號(hào)占兩個(gè)格。

（二）讀課文中的有關(guān)的句子，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。常常：經(jīng)常，不止一次。和天天的意思要區(qū)別。幫助：幫別人做事。

（三）先聽(tīng)老師說(shuō)范句，然后學(xué)生口頭造句。用投影儀打出老師出的范句，讓學(xué)生讀。

常常爸爸媽媽常常帶我到公園去玩。

幫助小明幫助王爺爺推（tu）車。

自己寫(xiě)完句子要認(rèn)真檢查，特別要看看句子里有沒(méi)有要求用的詞。還要看語(yǔ)句是否通順，有沒(méi)有丟字錯(cuò)字現(xiàn)象最后看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫(xiě)上了沒(méi)有。

學(xué)生口頭造句時(shí)，老師要及時(shí)指導(dǎo)。

在造句本上造句。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小英雄王二小》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力

1.認(rèn)識(shí)“軍、根”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“滅、面”等7個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。并能通過(guò)看圖把故事講給別人聽(tīng)。

3.學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會(huì)今天的幸福生活來(lái)之不易。

4.在閱讀中積累語(yǔ)言，能用“常?！闭f(shuō)話。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、指導(dǎo)學(xué)生按順序仔細(xì)看圖，懂得每幅圖的圖意，培養(yǎng)觀察能力。

2、從對(duì)課文內(nèi)容的理解中，知道王二小是為幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲的小英雄。從而樹(shù)立熱愛(ài)小英雄，學(xué)習(xí)小英雄的情感。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

《歌唱王二小》的錄音帶、歌詞

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。

1.板書(shū)“英雄”，你心中的英雄是誰(shuí)?

生自由回答。

師：同學(xué)們都有自己心中的英雄，有的是自己的爸爸，有的是警察，有的是打敗怪獸的奧特曼。今天我們將要認(rèn)識(shí)一位年僅十三歲的小英雄，了解他的故事。

2.板書(shū)課題，齊讀。

【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用學(xué)生最喜歡的英雄來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和情感世界，為學(xué)習(xí)課文營(yíng)造氛圍和情感鋪墊。

二、自主學(xué)習(xí)，整體感知

1.用自己喜歡的方式讀課文。

(1)找到淘氣的生字寶寶，用“o”劃出并讀準(zhǔn)字音，有困難的可向同伴、老師請(qǐng)教。

(2)標(biāo)上自然段序號(hào)。

(3)喜歡的段落多讀幾遍。

2.集體交流

(1)自讀后，還有沒(méi)有覺(jué)得難讀的字詞?(采用同伴互助解決)。

(2)匯報(bào)四人小組學(xué)習(xí)情況，全班討論，老師講解。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)：

①團(tuán)、裝、面、消、邊是三拼音節(jié)，助是翹舌音。

②抗日根據(jù)地：就是抗日基地，是為打擊日本鬼子提供各種支持的地方。

八路軍：抗戰(zhàn)時(shí)期，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)。

兒童團(tuán)：抗戰(zhàn)時(shí)期的兒童組織，兒童團(tuán)員相當(dāng)于我們現(xiàn)在的少先隊(duì)員。

掃蕩：敵人進(jìn)村里殺人、放火、搶東西。

(3)這些頑皮的生字寶寶，蹦蹦跳跳離開(kāi)了媽媽，你還認(rèn)識(shí)嗎?學(xué)做小老師，同桌點(diǎn)讀生字考一考，如讀得正確、響亮，獎(jiǎng)★，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)幫助糾正。

(4)觀察要求寫(xiě)的字，想想怎樣寫(xiě)好。書(shū)寫(xiě)、展示、欣賞并作評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用自主識(shí)字和同伴互助的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)的有效性。

文中一些詞學(xué)生很陌生，老師做簡(jiǎn)單講解。有些詞留著隨文理解。

3.把你最想讀的一個(gè)自然段正確、流暢讀給大家聽(tīng)。

4、小朋友，你讀懂課文了嗎?誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)說(shuō)?

隨機(jī)板書(shū)：王二小敵人

↓↓

一邊放牛，一邊放哨讓王二小帶路

↓↓

把敵人帶進(jìn)埋伏圈被八路軍包圍

↓↓

光榮犧牲被全部消滅

【設(shè)計(jì)意圖】用一句話說(shuō)說(shuō)自然段大意來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，但未做太高要求。

第二課時(shí)

一.復(fù)習(xí)，開(kāi)火車認(rèn)生字。

二.圖文結(jié)合理解課文。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

1.師過(guò)渡：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了所有的生字寶寶，真棒。你們都是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，那么課文為什么說(shuō)王二小是英雄呢?請(qǐng)大家小聲讀讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生什么地方?

生答。

2.師畫(huà)○。這就是根據(jù)地，八路軍就在這兒生活。白天他們訓(xùn)練自己的隊(duì)伍，晚上商量如何與敵人作戰(zhàn)?？墒墙苹臄橙嗽趺磿?huì)讓八路軍安心訓(xùn)練，他們經(jīng)常來(lái)這兒——

生齊答：掃蕩

3.師：想象一下，他們可能會(huì)做什么壞事?

生自由說(shuō)。

4.師：對(duì)，現(xiàn)在，你就是這個(gè)村莊的村民。當(dāng)你住的房子被他們用火燒掉，當(dāng)你最心愛(ài)的東西被他們毀掉，你在想些什么?

5.讓我們帶著自己的情感齊讀第一自然段。

【設(shè)計(jì)意圖】教師引導(dǎo)學(xué)生還原真實(shí)的歷史場(chǎng)景，想象當(dāng)時(shí)人物的心情。這是學(xué)生與文本展開(kāi)真實(shí)有效對(duì)話的前提。

(二)學(xué)習(xí)第二自然段。

1.師：讀得真好，老師想問(wèn)一下：哪些同學(xué)是少先隊(duì)員?請(qǐng)舉一下手。

生舉手。

2.師：很好，此時(shí)你們就是兒童團(tuán)員，你想為八路軍做些什么?

3.那王二小呢?請(qǐng)大家讀讀第二自然段。

4.生讀。師引導(dǎo)理解“常?！?、“一邊……一邊……”，指導(dǎo)說(shuō)話。

【設(shè)計(jì)意圖】體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，重點(diǎn)抓語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)、運(yùn)用文章的表達(dá)方法。

(三)學(xué)習(xí)第三、四自然段。

1.觀察第三幅圖，圖上畫(huà)的誰(shuí)?

2.敵人看到王二小，會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?

生答，師引導(dǎo)想象敵人可能會(huì)威逼或利誘兩種方式來(lái)讓王二小帶路。

3.師：這就是狡猾的敵人，為了達(dá)到目的他們會(huì)不擇手段。王二小是怎么做的?怎么說(shuō)的?請(qǐng)兩位同學(xué)表演。

4.師：王二小，你心中在想什么?

5.讀第四自然段，理解裝著、埋伏圈。

【設(shè)計(jì)意圖】在入境感悟體驗(yàn)后，學(xué)生有一種表演的愿望在涌動(dòng)。抓住時(shí)機(jī)，發(fā)散、拓展學(xué)生的思維，給孩子以充分想象的空間，引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)新思維。

(四)學(xué)習(xí)第五自然段。

1.看第四幅擦圖，敵人知道上了當(dāng)，會(huì)怎么樣?說(shuō)說(shuō)他們的表情，想象他們的樣子。

師：這就叫——?dú)饧睌?生齊答)

2.面對(duì)敵人的槍刀，面對(duì)死亡的威脅，王二小害怕了嗎?退縮了嗎?

生齊答：沒(méi)有

3.我們十三歲的王二小就這樣犧牲在山石旁，犧牲在敵人的刺刀下。讓我們?cè)僮x讀二——五自然段，說(shuō)說(shuō)你心中的王二小是什么樣的?

生答。

師：對(duì)，所以我們說(shuō)他是——(指課題)，齊答：小英雄王二小。

【設(shè)計(jì)意圖】用想象做到難詞巧理解，抓課文的關(guān)鍵字眼：小英雄來(lái)激發(fā)情感。

(四)學(xué)習(xí)第六自然段。

1.師：正是有了機(jī)智勇敢、臨危不懼、敢于和敵人作斗爭(zhēng)的王二小的幫助，八路軍才消滅了全部敵人。

2.生齊讀最后一個(gè)自然段。

【設(shè)計(jì)意圖】只需齊讀就能體會(huì)到敵人被消滅的痛快心情。

三.再讀課文，提升情感。

(一)師:這就是小英雄王二小的故事，從抗日時(shí)期一直到今天仍在傳誦。方冰和劫夫爺爺還為他譜寫(xiě)了一首歌。

1.聽(tīng)老師朗讀歌詞。

2.師：讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首感人至深的歌曲。播放音樂(lè)，會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱。

3.師：同學(xué)們，我知道你們都被感動(dòng)了。讓我們?cè)倩氐秸n文中，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀全文，其他同學(xué)看插圖。邊看邊想：此時(shí)此刻，你最想對(duì)王二小說(shuō)什么?把你想說(shuō)的話寫(xiě)在課題的旁邊。

4.播放伴奏音樂(lè)，生讀、思、寫(xiě)。

生說(shuō)。

【設(shè)計(jì)意圖】在研讀基礎(chǔ)之上的寫(xiě)話訓(xùn)練，是有效的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，同時(shí)也是學(xué)生情感的釋放。

四.總結(jié)全文。

師：同學(xué)們，我知道你們的心中又多了一個(gè)英雄，他的名字叫——(生答)王二小。請(qǐng)大家課后一定記住把這個(gè)故事講給你認(rèn)識(shí)的人聽(tīng)，讓他們也記住——(生答)小英雄王二小!讓我們感謝那些為了國(guó)家、為了我們、為了和平而犧牲的英雄們!

五.課后練習(xí)。：

(一)課外閱讀其他抗日小英雄的故事，如《小兵張嘎》。

(二)寫(xiě)話：常常、一邊……一邊……。

王二小

《王二小》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《《王二小》教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)王、助、哨等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)王、從等六個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述整個(gè)故事；初步理解把字句和被字句的區(qū)別。

3、學(xué)習(xí)王二小那種智勇雙全、不怕?tīng)奚木?，培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)、珍惜現(xiàn)實(shí)生活的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

體會(huì)二小的機(jī)智勇敢、不怕?tīng)奚木瘛?/p>

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

導(dǎo)入（一）：

1、將文中的四幅插圖以投影的形式出示，同時(shí)播放《歌唱王二小》的歌曲，此時(shí)教師范讀課文，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：圖中出現(xiàn)了哪些人物，王二小是什么人？

2、揭題

導(dǎo)入（二）：

1、揭題，讀題

2、學(xué)習(xí)王的字音、書(shū)寫(xiě)

二、整體感知

1、用自己喜歡的方式朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，標(biāo)出生字并多讀幾遍，不懂的地方標(biāo)上？。

2、同桌合作，互相讀一讀。

3、小組合作，組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)生字并檢查掌握的情況。

4、匯報(bào)：

（1）出示卡片，指名讀，正音，想辦法記住這個(gè)字。

（2）開(kāi)火車讀，給生字找個(gè)朋友。

三、品讀感悟

1、學(xué)習(xí)1~2段，明白二小帶敵人進(jìn)埋伏圈的原因。

（1）自由讀

（2）出示句子：他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。

簡(jiǎn)介抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)代背景，幫助理解兒童團(tuán)員、常常、放哨、掃蕩的意思。

（3）句式訓(xùn)練：一邊┈┈一邊┈┈

（4）觀察圖，想像迷了路的日本鬼子看見(jiàn)二小時(shí)的情景，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)、演一演。

過(guò)渡：面對(duì)自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢？

2、學(xué)習(xí)3~5段，感悟二小是個(gè)機(jī)智勇敢、不怕?tīng)奚男∮⑿邸?/p>

（1）自由讀，初步感悟：你覺(jué)得二小怎么樣？從哪幾句話可以看出？

（2）小組討論，匯報(bào)。

（3）出示句子：王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。

敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。

指名讀或齊讀，想想這兩句話有什么區(qū)別。

（4）理解四面八方，想像上了當(dāng)?shù)臄橙诵睦飼?huì)怎么想，怎么做？演一演。

（5）（輕緩、悲痛的語(yǔ)氣）知道自己上了當(dāng)?shù)娜毡竟碜泳箽埲痰臍⒑α诵⌒∧昙o(jì)的二小，八路軍叔叔們含著眼淚，高喊著：沖??！為王二小報(bào)仇！消滅了全部敵人。

①體會(huì)八路軍叔叔們的心情

②有感情地讀一讀最后一段

四、升華情感

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖中王二小的神態(tài)，想象出王二小的語(yǔ)言、行動(dòng)和內(nèi)心活動(dòng)，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。

2．找出文中最打動(dòng)你的句子讀一讀，讀出感情；再以《歌唱王二小》的樂(lè)曲為伴音，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

3．把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)；收集更多小英雄的故事，在班隊(duì)活動(dòng)課開(kāi)展學(xué)習(xí)小英雄、爭(zhēng)當(dāng)小英雄活動(dòng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：王二小

邊放牛邊放哨

給敵人帶路

帶進(jìn)埋伏圈

消滅敵人

S版一年級(jí)下冊(cè)12課《小英雄王二小》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，寫(xiě)好7個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，

3、收集熊貓的圖片資料，能根據(jù)課文內(nèi)容為大熊貓涂色。

教學(xué)重難點(diǎn)：

7個(gè)生字詞，滲透性識(shí)字。

教學(xué)方法：

講讀法、情境法、表演法

教具準(zhǔn)備：

課文插圖的放大掛圖，《歌唱王二小》的錄音磁帶，配樂(lè)課文朗讀磁帶。

教學(xué)課時(shí)：

三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

首先教師提問(wèn)：“小朋友，你們愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)嗎?”然后播放《歌唱王二小》的歌曲錄音，把學(xué)生帶入意境。之后教師再提問(wèn)：“小朋友，你們知道這是歌唱誰(shuí)嗎?”根據(jù)回答，教師板書(shū)課題《王二小》。

二、指導(dǎo)看圖，初步了解故事內(nèi)容。

1.按順序一幅一幅地看，一邊看圖一邊想圖的意思再說(shuō)圖意。要指導(dǎo)學(xué)生弄清楚：(1)每幅圖上畫(huà)的有誰(shuí)，什么時(shí)候，什么地方，做什么。(2)了解人與人、人與物之間的聯(lián)系。(3)要仔細(xì)觀察圖上人物的動(dòng)作、神態(tài)，想象他們想什么，要做什么?

2.把四幅圖的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)。注意讓每個(gè)同學(xué)特別是中下等生能有充分練習(xí)的機(jī)會(huì)。

三、借助拼音初讀課文，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容，并找出圖文對(duì)應(yīng)的部分。

1.憑借拼音自讀課文，要讀正確，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的音。

2.檢查自讀情況，進(jìn)行正音。注意指導(dǎo)下面幾個(gè)字的讀者：“員、英”是整體認(rèn)讀音節(jié);“響、雄”是三拼音節(jié)，又是后鼻音;“助”的聲母是zh，不是z。

3.一邊看圖一邊細(xì)讀課文，想一想課文共分幾段。找出圖文對(duì)應(yīng)的部分，然后看圖想文，弄清課文主要講了一件什么事。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生概括能力差的實(shí)際，可投影出示答案，讓學(xué)生選擇：(1)課文講的是王二小放牛的事。(2)課文講了敵人讓王二小帶路的事。(3)課文講了王二小幫助八路軍消滅敵人的事。

四、課堂練習(xí)：

1.認(rèn)讀卡片，鞏固生字讀音。

2.自由朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.以卡片檢查生字。(先帶著拼音讀，再去掉拼音讀。)

2.指名按自然段讀課文。

二、看圖與朗讀結(jié)合，圖文對(duì)照，逐段理解課文。

1.(1)看圖讀第一段。想一想，這一段有幾句話，每句話講什么。(兩句話，第一句講王二小是干什么的，第二句講王二小做什么。)

(2)指名回答上述問(wèn)題。第一句提出“兒童團(tuán)員”，先由教師簡(jiǎn)介“兒童團(tuán)”，然后結(jié)合圖畫(huà)和聯(lián)系有關(guān)影視鏡頭理解“兒童團(tuán)員”。

(3)引導(dǎo)學(xué)生看圖仔細(xì)觀察人物神態(tài)，然后通過(guò)理解重點(diǎn)詞“常常、一邊……一邊……”弄懂第二句的意思。

(4)指名朗讀第一段。教師點(diǎn)撥強(qiáng)調(diào)“兒童團(tuán)員、常常、幫助、放哨”要讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣，再自己練習(xí)表情朗讀。

2.(1)出示投影片，讓學(xué)生仔細(xì)看第二幅圖觀察敵人的兇惡面目，想象他們?cè)鯓油仆醵。儆^察王二小鎮(zhèn)靜的神態(tài)，想象他在想什么。

(2)在敘述圖意的基礎(chǔ)上閱讀第二段，在讀的過(guò)程中理解“掃蕩”“迷了路”“山口”等詞。(“掃蕩”一詞教師要重點(diǎn)指導(dǎo))

3.(1)指名朗讀第三段。然后一邊看圖一邊默讀課文。思考：敵人叫王二小帶路，他是怎么做的?“裝著”“順從”是什么意思?哪句話表現(xiàn)了王二小機(jī)智勇敢?找出來(lái)讀一讀。

(2)輕聲讀第四段，然后通過(guò)看圖和聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解“突然”“四面八方”“英雄”的意思，在理解詞意的基礎(chǔ)上讀懂句子。最后討論：為什么說(shuō)王二小是小英雄?(啟發(fā)看圖聯(lián)系課文三、四段內(nèi)容)

(3)指導(dǎo)表情朗讀三、四段，體會(huì)文章的思想感情。

4.先齊讀第五段，然后看圖觀察八路軍的神態(tài)，想象他們喊什么。再理解句子：“正在這時(shí)候”指什么時(shí)候?“沖下來(lái)”“全部”說(shuō)明了什么?

三、靜聽(tīng)配樂(lè)朗讀課文二至四段，頭腦中要浮現(xiàn)畫(huà)面，然后說(shuō)說(shuō)王二小是怎樣幫助八路軍消滅敵人的。

四、練習(xí)有感情地朗讀課文。

第三課時(shí)

一、自由讀課文，找出帶生字的詞。(學(xué)生說(shuō)，教師以卡片出示。)

二、指導(dǎo)學(xué)法，按特點(diǎn)識(shí)記字形。

“童、團(tuán)、員、響”用部件法。即用已學(xué)過(guò)的偏旁、部首、基本字識(shí)記。要求學(xué)生說(shuō)準(zhǔn)方位，說(shuō)清部件，已學(xué)過(guò)的部件不可再分開(kāi)。童：要在田字格內(nèi)示范書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)上下兩部分要扁一些、緊湊些。團(tuán)：提醒學(xué)生里面是才，不是寸，也不是木。

“迷”和“謎”比較。熟字“謎”去掉言字旁就是“迷”。

“幫助、英雄”：重點(diǎn)指導(dǎo)沒(méi)學(xué)過(guò)的部件的筆畫(huà)筆順并要復(fù)習(xí)詞義。

三、組詞辨字：

員()園()想()英()

圓()原()響()應(yīng)()

四、聽(tīng)寫(xiě)課后第2題的句子。

五、輔導(dǎo)用“常?！薄皫椭痹炀?。

1.讀讀課文中有關(guān)的句子，體會(huì)兩個(gè)詞的意思和用法。2.教師啟發(fā)：聯(lián)系實(shí)際想想，誰(shuí)常常做什么?誰(shuí)愛(ài)幫助人做事?3.先說(shuō)后寫(xiě)，練習(xí)造句。

六、課堂練習(xí)：抄寫(xiě)生字。

王二小 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《王二小 教案教學(xué)設(shè)計(jì)》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

《王二小》教學(xué)札記

從圖入手，圖文結(jié)合。教學(xué)看圖學(xué)文時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從觀察圖畫(huà)入手，然后對(duì)照?qǐng)D畫(huà)來(lái)識(shí)字、學(xué)詞、學(xué)句、學(xué)文，即把看圖和學(xué)文聯(lián)系起來(lái)。用看圖得到的認(rèn)識(shí)來(lái)解文字，用文字的理解來(lái)加深對(duì)圖畫(huà)的認(rèn)識(shí)。那么，怎樣看圖？看圖先要有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，再到部分的認(rèn)識(shí)，然后再回到整體。也就是說(shuō)對(duì)圖面有個(gè)初步的整體的印象，而后逐漸地進(jìn)行觀察，再?gòu)恼w上面來(lái)加深觀察，這是看圖的一般規(guī)律。

看連讀的幾幅圖學(xué)文，指導(dǎo)看圖的大致順序是，第一步教師提出看圖要求，并作必要的提示；第二步學(xué)生逐幅看圖，根據(jù)教師的特點(diǎn)，思考圖畫(huà)內(nèi)容；第三步根據(jù)圖畫(huà)提出的問(wèn)題進(jìn)行談話。如第二冊(cè)王二小中的第一幅圖，教師提問(wèn)：王二小本來(lái)在放牛，為什么牛在他的身后？他在看什么？想什么？一步一步引導(dǎo)兒童說(shuō)出圖意。在引導(dǎo)兒童觀察一幅一幅圖的基礎(chǔ)上，把四幅圖聯(lián)起來(lái)觀察，并根據(jù)課文體會(huì)圖意。

結(jié)合圖文加深組詞連句成段的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)每幅圖都應(yīng)先看圖說(shuō)話，一步一步引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞組成一句一句的話，再連成一段一段的話。如第二冊(cè)《王二小》第一段，教師在看圖的基礎(chǔ)上，提出圖上的畫(huà)是誰(shuí)？他是什么人？在干什么？第一、二兩個(gè)問(wèn)題學(xué)生可能會(huì)這樣回答王二小、兒童團(tuán)員教師再引導(dǎo)學(xué)生把這兩個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)話：王二小是兒童團(tuán)員這就變成一句話。接著再層層設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生回答：王二小在做什么？王二小在放牛。王二小還在做什么？王二小還在放哨。教師指出：放牛和放哨這兩件事同時(shí)做的，連起來(lái)應(yīng)該這樣讀：王二小一邊放牛，一邊幫八路軍放哨、然后再把前后兩句話連起來(lái)，就變成了一段話。這樣學(xué)生通過(guò)實(shí)際習(xí)例知道：詞就是這樣連成句子，句就是這樣連成段。

結(jié)合圖文，加深句與句，段與段之間關(guān)系的講解，以幫助學(xué)生透徹理解課文內(nèi)容，如《王二小》的第二段中第一句話與第二句話之間的關(guān)系是因果關(guān)系。敵人為什么要叫王二小帶路？因?yàn)閿橙俗叩缴缴?，迷了路。這樣一講學(xué)生對(duì)上下句的內(nèi)在聯(lián)系也很緊湊了。就整篇課文看，段與段之間的聯(lián)系也很緊湊。如第一段交代王二小給八路軍放哨，第二段回答了放哨的原因，敵人要來(lái)掃蕩。

教師在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把詞、句段有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，對(duì)理解課文，口述和作文，發(fā)展兒童的思維很有好處。

《王二小》教材理解

一、教學(xué)要求

1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，掌握兒童、常常、一邊、八路軍、山口、樣子、前面、四面八方、下來(lái)等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)幫、助、迷、英、沖5個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道王二小是為幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲的小英雄。

二、教材說(shuō)明

這篇課文先介紹王二小是兒童團(tuán)員，他是怎么幫助八路軍放哨的；再具體敘述王二小幫助八路軍消滅了敵人，贊頌了王二小在對(duì)敵斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出的機(jī)智勇敢和不怕?tīng)奚木?。配有三幅插圖，圖文緊密結(jié)合。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字新詞，理解重點(diǎn)句子，崇敬抗日英雄王二小。

三、教學(xué)建議

(一)課前準(zhǔn)備

彩色掛圖或投影片，生字詞卡片?！陡璩》排＠伞返母枨浺魩?。

組織學(xué)生觀看有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的影視片，如《雞毛信》《平原游擊隊(duì)》《敵后武工隊(duì)》等。

(二)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

1.識(shí)字教學(xué)

注意讀準(zhǔn)下面幾類字的音：韻母是后鼻音的王、常、樣、幫、英；翹舌音助；讀音相近的從、沖。

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生分析以下幾個(gè)字的字形。

員：下半部分是貝不是見(jiàn)。

常：筆畫(huà)較多，上面是，不是。

軍：上下結(jié)構(gòu)，上面是冖，不是宀；下面的筆順是車車車車。

2.寫(xiě)字教學(xué)

王：三橫要平行，長(zhǎng)短不同，第三橫最長(zhǎng)，第二橫最短。筆順是王王王。

常、路的筆畫(huà)多，要寫(xiě)得緊湊些。路左半部(足字旁)，口下的右豎頂連口底部，右橫極短，左豎略向右斜，提起筆偏左，收筆不過(guò)短橫。右半部上面是(折文)不是攵(反文旁)，中橫要短，撇向左半邊的提。下面的口略大于左部的口。

(三)詞句教學(xué)

第一段中常常，讓學(xué)生知道王二小多次幫助八路軍放哨。一邊一邊是指王二小同時(shí)做兩件事：放牛、放哨。這么做，既不耽誤放牛，又可以借放牛做掩護(hù)，幫助八路軍放哨。

第三段中的裝著順從的樣子走在前面，要讓學(xué)生懂得，王二小不是真的順從，而是假裝的，目的是為了迷惑敵人，使敵人深信不疑。說(shuō)明王二小機(jī)智勇敢。

第四段中四面八方，讓學(xué)生知道指周圍各個(gè)方面，說(shuō)明敵人陷入了八路軍的火力包圍之中。

(四)朗讀指導(dǎo)

教學(xué)本課要重視朗讀指導(dǎo)。讀全文，要注意逗號(hào)、句號(hào)的停頓。讀第一段時(shí)要強(qiáng)調(diào)兒童團(tuán)員常常幫助放哨，讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。讀第二段時(shí)要結(jié)合插圖2，想象敵人威逼王二小帶路時(shí)兇狠的樣子。讀第三段時(shí)要提示學(xué)生讀得平穩(wěn)、和緩，表現(xiàn)出王二小裝著順從把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈時(shí)沉著、機(jī)智的情景。讀第四段要先急、快，后低沉，讀出既沉痛又惋惜的心情。讀第五段時(shí)，句子要連接緊些，讀出勝利后的喜悅心情。

(五)練習(xí)提示

第三題選詞填空，是練習(xí)區(qū)分長(zhǎng)長(zhǎng)與常常。這兩個(gè)詞字音相同，而字形和字義完全不同，容易混淆。在指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分字形和字義的基礎(chǔ)上，讓他們選詞填空。還可以用這兩個(gè)詞說(shuō)句子。如：媽媽的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的。我們排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍。老師常常表?yè)P(yáng)我。夏天常常下大雨。

如果學(xué)生不會(huì)唱《歌唱二小放牛郎》，可請(qǐng)音樂(lè)老師教唱。

(六)擴(kuò)展活動(dòng)

請(qǐng)學(xué)生注意收集小英雄的故事，安排時(shí)間舉辦一次小英雄故事會(huì)。

(七)課時(shí)安排

教學(xué)本課可用23課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

(一)聯(lián)系《小八路》導(dǎo)入本課

1.指導(dǎo)學(xué)生借助拼音自己讀課文，讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子，初步了解課文的內(nèi)容。

2.說(shuō)說(shuō)讀課文知道了什么?相機(jī)出示生字。兒童團(tuán)員常常八路軍等。

3.提出自己還想知道或不理解的地方。

(二)逐段指導(dǎo)朗讀，理解重點(diǎn)詞句，討論解答學(xué)生的疑難問(wèn)題

(三)朗讀課文，復(fù)述故事

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)插圖中王二小的神態(tài)，想象出王二小的語(yǔ)言、行動(dòng)和內(nèi)心活動(dòng)，復(fù)述課文。

(四)聽(tīng)《歌唱二小放牛郎》這首歌

(五)復(fù)習(xí)鞏固生字詞，分析生字字形，指導(dǎo)寫(xiě)字

(六)完成課后練習(xí)第三題

(七)唱《歌唱二小放牛郎》這首歌

五、參考資料

兒童團(tuán)員抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨在革命根據(jù)地建立的少年兒童組織，叫兒童團(tuán)。參加兒童團(tuán)的孩子叫兒童團(tuán)員。

放哨站崗或巡邏。本課指王二小留心察看有沒(méi)有敵人來(lái)，幫助八路軍了解周圍的動(dòng)靜。

掃蕩抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，敵人派兵到他們認(rèn)為有八路軍的地方去打八路軍。他們殺害老百姓，殘酷實(shí)行搶光、殺光、燒光的三光政策。

小學(xué)語(yǔ)文《王二小》教案

這篇課文講的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期小英雄王二小的故事。王二小是兒童團(tuán)員，他機(jī)智、勇敢，幫助八路軍消滅了敵人，自己卻犧牲了。學(xué)習(xí)這篇課文，是為了讓學(xué)生了解昨天，讓他們知道今天的幸福生活是革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的，應(yīng)該熱愛(ài)、珍惜。課文共五個(gè)自然段，三幅插圖，圖文緊密結(jié)合。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“王、助”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“王、從”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。

3、學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會(huì)今天幸福生活來(lái)之不易。

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)王二小的機(jī)智勇敢，從而更加珍惜今天的幸福生活。

【信息資料】

1、收集到的小英雄圖片。

2、生字卡片。

3、課件或錄音機(jī)、掛圖、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁帶。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

〖切入舉偶〗

1、談話：

說(shuō)說(shuō)你今年多大了?有一首歌是唱一個(gè)12歲的小英雄的，他只比你們大四五歲，想聽(tīng)這首歌嗎?聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你知道了什么。(聽(tīng)過(guò)這首歌的學(xué)生一定會(huì)說(shuō)出歌名，有的同學(xué)還能簡(jiǎn)單地講出王二小的故事。)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)王二小的故事。

(板書(shū)課題)

(從學(xué)生的年齡入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的課程資源──歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子將學(xué)生帶入王二小生活的年代，學(xué)生在婉轉(zhuǎn)的歌聲中入情入境。為下面的有感情朗讀課文打下基礎(chǔ)。)

2、展示：

將你收集到的小英雄圖片展示給大家，用簡(jiǎn)短的話介紹他們的事跡。你們想知道小英雄王二小的故事嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的故事。

(板書(shū)課題)

〖對(duì)話平臺(tái)〗

一、聽(tīng)讀(整體感知課文內(nèi)容)

點(diǎn)擊課件或出示文中插圖，教師配樂(lè)范讀課文。聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

(營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，整體感知內(nèi)容，挖掘?qū)W生的認(rèn)知。)

二、自讀(嘗試讀文，掃清字詞障礙，熟悉課文內(nèi)容。)

邊讀邊畫(huà)出全文共有幾個(gè)自然段，用你自己喜歡的符號(hào)作上標(biāo)記。

三、識(shí)字(檢查自學(xué)情況，利用插圖鞏固生字。)

1、匯報(bào)你在課前是怎么自學(xué)生字的。

(課前布置學(xué)生按照教參142頁(yè)兒歌中的方法自學(xué)生字，讓學(xué)生交流自學(xué)方法，互相學(xué)習(xí)。教師給以必要的點(diǎn)撥指導(dǎo)。)

2、拿出自制的生字卡片在組內(nèi)匯報(bào)：你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字，你是怎樣記住這些字的?

3、用插圖引出生字、認(rèn)識(shí)生字：

出示圖一：

王二小在干什么?(認(rèn)識(shí)生字“助”、“哨”)

出示圖二：

敵人在干什么?(認(rèn)識(shí)生字“敵”、“蕩”)

出示圖三：

王二小怎么做的?(認(rèn)識(shí)生字“順”)

補(bǔ)充圖四：

結(jié)果怎樣?(認(rèn)識(shí)生字“突”、“槍”、“殺害”、“英雄”、“沖”、“部”)

4、采蘑菇游戲：

小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏著生字和生詞，小白兔學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不認(rèn)識(shí)這些字，你能幫小白兔把蘑菇采回家嗎?

四、朗讀(合作練讀，共同進(jìn)步)

1、分自然段指名朗讀，檢查字音是否準(zhǔn)確：

(引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人，實(shí)事求是地指出他人的不足，虛心接受他人的評(píng)價(jià)，從而學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。)

2、找一找：

找出與四幅圖相對(duì)應(yīng)的課文段落，讀一讀。指出不理解的地方。

(讓學(xué)生大膽地質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生敢想敢問(wèn)的好習(xí)慣。)

3、畫(huà)一畫(huà)：

在段落中畫(huà)出直接寫(xiě)圖意的句子，讀一讀。

五、練習(xí)(訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力)

照樣子說(shuō)一說(shuō)：

1、王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。

2、敵人把王二小殺害了。王二小被_____。

3、敵人被八路軍消滅了。八路軍把_____。

六、寫(xiě)字(交流寫(xiě)字方法，注意寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo))

1、出示要寫(xiě)的字“王、邊、進(jìn)”，指導(dǎo)認(rèn)讀。

2、觀察每個(gè)字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字怎樣寫(xiě)好看。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)走之旁的寫(xiě)法

(教師示范，學(xué)生書(shū)寫(xiě))

4、指導(dǎo)學(xué)生描紅，提示學(xué)生注意筆順。

5、展示學(xué)生作品，寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星貼在成長(zhǎng)記錄冊(cè)上：

融書(shū)寫(xiě)、觀察、評(píng)價(jià)于一體，提高學(xué)生識(shí)字能力。

第二課時(shí)

〖對(duì)話平臺(tái)〗

一、導(dǎo)入(復(fù)現(xiàn)字詞，加強(qiáng)鞏固。)

上節(jié)課的生字寶寶又到我們班做客了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎?

1、開(kāi)火車讀生字新詞。

2、小小擂臺(tái)賽：男女生各找一名學(xué)生比賽認(rèn)讀生字，其它同學(xué)做評(píng)委，看誰(shuí)能當(dāng)上小擂主。

(以生動(dòng)的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)。)

二、讀文(多種形式練讀，體會(huì)王二小的機(jī)智勇敢)

1、指名讀第一段。(用一邊……一邊……練習(xí)說(shuō)話)

2、自由練讀第二段。想象：敵人會(huì)怎么“叫”他帶路?

(引導(dǎo)想像當(dāng)時(shí)的情景)

3、男女生比賽讀第三自然段。理解“順從”，表演：王二小是怎樣“順從”的?為什么要“裝”?

4、同桌互讀四、五段，體會(huì)這兩段應(yīng)該用怎樣的速度讀。

(邊想象邊讀)

啟發(fā)學(xué)生多形式的讀文，增強(qiáng)學(xué)生感悟，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文思維。

三、感悟(創(chuàng)造性復(fù)述課文，感悟英雄的品格)

假如你是王二小，你能想象出王二小當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言行動(dòng)和內(nèi)心活動(dòng)嗎?

(進(jìn)行角色換位，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言。)

四、討論(升華情感，激發(fā)對(duì)小英雄的崇敬之情)

為什么說(shuō)王二小是英雄呢?

(通過(guò)討論，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，在訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言的同時(shí)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。)

五、選讀(自主選讀，加深品味。)

1、找出文中使你感動(dòng)的地方讀一讀。

(組內(nèi)練讀)

2、以《歌唱二小放牛郎》的樂(lè)曲為伴音(參見(jiàn)相關(guān)鏈接)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

六、擴(kuò)展(延伸課外，引導(dǎo)創(chuàng)新，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。)

1、把你收集到的小英雄的故事講給同學(xué)們聽(tīng)。

2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。

七、寫(xiě)字

學(xué)習(xí)“從、這、道”三個(gè)字，教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫(xiě)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)指導(dǎo)。

八、總結(jié)(啟發(fā)談話，理解升華。)

學(xué)習(xí)了這篇課文你有哪些想法?

(可從兩方面引導(dǎo)學(xué)生：一是向王二小學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的什么品質(zhì);二是你有哪些感想。)