天氣幼兒園教案

看云識天氣導學案。

語文七年級上人教新課標22《看云識天氣》導學案

目標呈現(xiàn)
1學習目標：（1）快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點，理清文章的思路。
(2)體會比喻的妙處，品味說明語言的準確生動。
(3)通過精讀，分析學習本課運用的打比方、分類別的說明方法,并理解作用。
(4)培養(yǎng)觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。
2重點難點：
（1）體會比喻的妙處，品味說明語言的準確生動。
（2）分析學習本課運用的打比方、分類別說明方法及作用
一、預習熱身
3說明文知識
（1）定義：以說明的表達方式為主，向人們介紹事物或事理的文章。
（2）分類
A.以說明對象為標準可劃分為事物說明文和事理說明文。
B.以表達方式為標準可劃分為平實性說明文和文藝性說明文。
（3）說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序?？梢跃C合運用。
（4）說明的方法：舉例子、打比方、作比較、下定義、分類別、列數(shù)字、畫圖表、引資料等
4民間流傳著許多關于天氣的諺語，請在課外搜集一些作積累，并摘記如下。

5初步閱讀課文，感知課文的主要內(nèi)容，編寫課文詳細提綱

自主學習
1本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預示怎樣的天氣情況?
（方法指導：默讀課文，找出關鍵詞句，填寫下面的表格）
晴天云簡表
云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆
卷云
卷積云
積云
高積云

雨雪冰雹云層變化簡表
云名變化過程形狀位置天氣征兆
卷層云
高層云
雨層云
積雨云
云的光彩簡表
光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣
暈
華
虹
霞

2本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到
這一點的?

3在此基礎上,梳理出文章的結構層次

二、活動探究
1、第一段第一句中____________這個詞說出了云的總體形態(tài)，_______________這個詞說出了云的總體特征。用波浪線在文中分別劃出這兩個詞照應的內(nèi)容。

2．第一段最后一句在這段中有什么作用？在全文中起什么作用？“招牌”是什么意思？

3．第二段在全文中有什么作用？分別和下文哪些內(nèi)容相照應？“往往”“常常”兩個詞刪去可以嗎？為什么？

4說明文通過說明方法的運用具體清楚地介紹知識，請找出文中運用以下說明方法的例子，思考作者運用它們的作用。
提示：
（1）分類別

（2）作比較：

（3）打比方：

（4）引用

5本文是一篇介紹科學知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細致形象。作者主要采用了哪些修辭手法，并舉例說明www.lvshijia.net

三、盤點提升
1課文講的是“看云識天氣”，其實在現(xiàn)實生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們可以通過“動物”“植物”“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？小組交流自己收集到的諺語、成語、俗語、詩句及文章片段等。
例如：1.天上勾勾云，地下雨淋淋。
2.早霞不出門，晚霞行千里。
3.日落烏云接，風雨定猛烈。
4.魚鱗天，不雨風也顛。
5.天上起了泡泡云，不過三天雨淋淋。
6.火燒烏云蓋，大雨來得快。
7.日落云里走，雨落半夜后。
8..有雨山戴帽，無雨山穿衣。
9.瓦塊云，熱死人；梯梯云，干破盆。?
10.天上起了魚鱗斑，明日曬谷不用翻。?

2留心觀察各種自然現(xiàn)象，比如：樹葉落葉時，為什么總是背面朝天？含羞草為什么會害羞呢？你還知道哪些有趣的自然現(xiàn)象呢？寫一篇觀察日記。

四、我的收獲
學完本課后，你的收獲是什么？請寫在下面。
1、
2、

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看云識天氣（2）導學案

深圳市龍華新區(qū)萬安學校導學案　
上課班級七（1）課題22.看云識天氣（2）
主備教師石璐芳副備教師上課時間2014年12月9日星期二
教學目標知識與能力理解、積累“峰巒、預兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬態(tài)、變化無?！钡仍~語?！?br> 過程與方法復習分類說明的方法?！?；進一步學習和鞏固有關說明順序的知識。
情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)良好的觀察習慣和科學精神。
教學重點打比方、分類別的說明方法。
教學難點比喻、擬人、排比、對比、引用等大量修辭方法的運用及作用。
教具準備預習，課件
教法運用朗讀法、觀察與想象、圖表概括法　
學法指導自主合作交流
基本環(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動）學生學習過程（學生活動）教學意圖
導入
新課
（檢查預習）復習導入
復習上節(jié)課的生字詞。讓學生上黑板寫。
復習本課生字詞。包括注音、書寫以及意思。強調(diào)基礎知識的重要性。
初學
新課
（初步探究）重點研討，掌握說明方法
合作探究，小組交流：
用簡潔的語言概括2—6自然段的內(nèi)容，體會語段中清晰的思路是通過什么說明方法表現(xiàn)出來的？完成表格說明云的形態(tài)和天氣的關系。（展示各種云的圖片）

看各種云的圖片，讀課文概括2-6自然段的內(nèi)容，探討其中運用的說明方法。完成老師展示的關于各種云的表格。探討云的形態(tài)和天氣的關系。

引
導
釋
疑
（合作學習）探討云的光彩與天氣的關系
出示暈、華、虹、霞的圖片，從產(chǎn)生和分布情況、色彩和天氣征兆等角度分析。探討四種云的光彩。深入課文。
基本環(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動）學生學習過程（學生活動）教學意圖
拓
展
學
習
（深入探究）句子賞析
如：第一段“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴嚴實實地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……”運用了八個比喻，準確生動、形象具體地描繪了天上的云姿態(tài)萬千的動態(tài)特點。
例句：
天上的云……像峰巒，像雄獅，像奔馬……
1、暮色四合，周圍的群山像駝峰，像閘門，像臥佛，像長蛇。
2、遠處的霓虹燈亮了像眼睛，像流星，像彩綢，像長虹。
打比方：是通過比喻的修辭方法來說明事物特征的一種說明方法。
作用：增強語言的生動性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。

找到文中一些優(yōu)美生動的句子來進行探討，從修辭、內(nèi)容、情感三個方面著手。賞析詞句。
當堂
檢測
（學習診斷）要點回顧，體驗學習成果
討論交流：你在本課中學到了哪些知識？
要抓住說明對象的特征；
說明的條理要清楚；
說明的語言可生動；
說明的方法有打比方、分類別
了解了有關看云識天氣的知識等。
……
小組交流，從這節(jié)課中學到的知識。梳理本節(jié)課學到的知識。
課
堂
小
結
（梳理歸納）學過這篇課文之后，我相信同學們以后在觀測天氣的時候可以參考文中所講的方法?？偨Y本節(jié)課的內(nèi)容。課堂小結。
作業(yè)布置（檢查反饋）板書設計（突出重點）
1、收集并積累有關云的諺語、成語、詩詞等。
2、收集并積累關于天氣的諺語。
看云識天氣

云：卷云、卷積云、積云、高積云、卷層云、高層云

云的光彩：暈、華、虹、霞

《看云識天氣》學案

老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，大家在認真寫教案課件了。只有制定教案課件工作計劃，可以更好完成工作任務！你們了解多少教案課件范文呢？下面是由小編為大家整理的“《看云識天氣》學案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

《看云識天氣》學案

預習生成課（感受求知的快樂）
學習目標：
①快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點。
②理清文章的思路。
③領會運用比喻的妙處。
④培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。
○學習重點
①把握課文主要內(nèi)容，②理清寫作思路，③體會運用比喻的妙處。
○課前準備
學生搜集有關云和天氣的諺語，有關云的成語、詩詞、文章片斷等，解決課文中的生字詞。觀看每日的天氣預報，積累與天氣預報相關的詞句與詞匯，將它們整理到預習本上。
看云識天氣
（觀察）（推測）（天氣的變化）
總說：看云可以識天氣。[總—分—總][現(xiàn)象]
分說：怎樣看云識天氣。低、密、厚（先總后分）
（分類）光彩:暈、華、虹、霞
總說：意義與局限。
用詞準確往往、常常
科學嚴密一般、可能、漸漸等
語言通俗像.....像.....；剛才----一霎時-----；“招牌”；改名換姓
生動有趣比喻、排比、對比、擬人；諺語
○導學設計：
一、導學：
唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細致。因為天氣與人類的生活息息相關，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務。事實上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆?，F(xiàn)在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關系嗎?今天我們來學習一篇科學小品文《看云識天氣》
檢查預習生字情況峰巒：一霎間
預兆：輕盈崩塌：
均勻：千姿萬態(tài)：彌漫：
征兆：變化無常：：
二、整體感知：
1.解題
問：從課題看，本文說明的內(nèi)容是什么
2.讀課文，思考：
a．云和天氣到底有怎樣的關系?
b．本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預示怎樣的天氣情況?
云種類簡表（一）
云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆
云的種類簡表（二）
云名形態(tài)變化位置天氣征兆
云的光彩簡表
光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆
思考品味：
1、分析第二自然段。
1）朗讀并背誦指出概括說明作用。
2）往往”、“常常”兩個副詞起什么作用？
2、詳細研究各種云同天氣的關系。
1）“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？
2）從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？
3、討論最后一段作用。
1）觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？
2）如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？
研討探究:
①本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的?你能從課文中找出有關語句嗎?
②本文是一篇介紹科學知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。你能否仿照課文中的例子造幾個句子?
a．學生在課文中畫出運用比喻、排比等修辭方法的句子。(側重于比喻的修辭方法)
(學生朗讀找到的運用修辭方法的語句，重點談談體會)。
b．大聲朗讀課文第1自然段，體會說明語言的生動特點，并仿照課文造句。
示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……
[造句]
◆遠處的霓紅燈亮了，……
◆每月光照在地上，像……
教師小結：
本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益于運用了恰當?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細心觀察。其實，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。
合作展示（體驗合作的熱烈，展示真我的風采）
一、小組內(nèi)交流自己預習收獲，互相檢查預習得失。
二、根據(jù)預習形成課的任務分工，各小組交流探究
三、各組展示，互相評價展示效果
四、各小組之間互相質(zhì)疑文章其它問題，教師點撥完善
反饋檢測
⑴天上的云，姿態(tài)萬千，變化無常：有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。云像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
……
⑵我們還可以根據(jù)云上的光彩，（①）天氣的情況。在太陽和月亮的周圍，有時會出現(xiàn)了種美麗的七彩光圈，里層是（②）的，外層是（③）的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常出現(xiàn)在卷層云上，當卷層云后面有一大片高層云和雨層云時，是大風雨的征兆。所以有“日暈三更雨，月暈午時風”的說法。說明出現(xiàn)卷層云，并且伴有暈，天氣就會變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán)，叫做華。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣。華環(huán)由小變大，天氣將趨向晴好。華環(huán)由大變小，天氣可能轉為陰雨。夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常說：“東虹轟隆西虹雨。”意思是說，虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將會有大雨。還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。出現(xiàn)朝霞，表明（④）；出現(xiàn)晚霞，表示（⑤）。所以有“朝霞不出門，晚霞行千里”的諺語。
8、第一段的中心意思是什么？請用簡潔的語言概括出來。（3分）
9、第一段的結構形式是。（3分）
10、第一段運用的修辭手法有。（3分）
11、第一段文字的說明語言有什么特點？（3分）
12、為了說明云的形態(tài)之多，一連用了多個比喻，這些比喻有什么作用？（3分）
13、第二段中①處應填的詞語是（）（3分）
A、斷定Ｂ、推定Ｃ、推測Ｄ、猜想
14、第二段②處應填的顏色是，③處應填的顏色是。（2分）
15、第二段④處填天氣狀況是，⑤處填天氣狀況是。
16、“……是大風雨的征兆”中“征兆”的意思是。（3分）
17、第二段文字第一句話的作用是（）（3分）
Ａ、承上啟下的過渡句Ｂ、這段文字的中心句
18、第二段文字采用了的說明方法。（3分）
19、第二段文字的結構特點是（）（2分）
Ａ、總——分Ｂ、分——總Ｃ、總——分——總
20、《看云識天氣》一文中寫了很多關于天氣的諺語，請將你積累的關于天氣的諺語寫出兩條。（3分）
天上鉤鉤云，地上雨淋淋。天有城堡云，地上雷雨臨。
天上掃帚云，三天雨降淋。早晨棉絮云，午后必雨淋。
早晨東云長，有雨不過晌。早晨云擋壩，三天有雨下。
早晨浮云走，午后曬死狗。早雨一日晴，晚雨到天明。
今晚花花云，明天曬死人?？罩恤~鱗天，不雨也風顛。
天上豆莢云，不久雨將臨。天上鐵砧云，很快大雨淋。
《看云識天氣》答案
1、⑴本意是掛在商店門前寫明商店名稱的牌子，這里指各種各樣的天氣可能出現(xiàn)的標志。⑵預先露出來的跡象。　2、⑴生動說明⑵平實說明⑶生動說明　3、Ｃ　4、⑴打比方⑵打比方⑶引用、作詮釋⑷摹狀貌　5、⑴本體：云；喻體：招牌；相似點：都有標志作用⑵本體：卷云；喻體：羽毛、綾紗；相似點：顏色、動態(tài)；說明文運用比喻應注意：喻體能夠準確的說明事物的特征或事理。　6、第四句，語言比較生動，其他的語言較平實?！?、⑴一個人在自強自立，必須有豐富的知識?；颍喝绻粋€人沒有知識，就會像一只沒有裝東西的空口袋一樣，不能自立。⑵略，符合要求即可　8、說明云與天氣的關系密切，看云可以識天氣?！?、總——分——總　10、比喻、排比、對比　11、生動、形象，既準確又具體?！?2、準確具體而又生動形象地說明了云的各種形態(tài)。　13、Ｃ　14、紅色；紫色　15、陰雨天氣就要到來；最近幾天里天氣晴朗　16、征候，先兆　17、Ｂ　18、舉例子、作詮釋、引用　19、Ａ　20、略　21、裝飾、鑄器、殺菌、防災、食用?！?2、①千億分之幾毫克的銀就能凈化1千克水；②普通的抗生素僅能殺死6種不同的病原體而含銀的抗生素，則能殺死650種以上的病原體?！?3、銀遇到硫化物、砒霜等有毒物質(zhì)表面很快就會變黑?！?4、作比較、舉例子、列數(shù)據(jù)、作引用　25、士兵的餐具不具有殺菌能力?！?6、白銀是一種可為人類和某些生物食用的金屬；舉例支撐?！?7、①大氣是包圍著地球的氣體；②極光是太陽射來的電子流跟電離層中稀薄的氣體分子猛烈沖擊引起的發(fā)光現(xiàn)象。　28、①空氣越往高處越稀?。ɑ蚩諝獾蜐舛雀撸?；②空氣向水平方向流動?！?9、擴散層；空間（或“由近及遠”，“由高到低”，“空氣由濃到稀”）　30、①對流層中溫度下高上低，空氣對流而成風；②對流層中有大量水蒸氣和塵土之類微粒，遇冷而成云、霧、雨、電?！?1、①調(diào)節(jié)地球晝夜溫差，使之適于人類生存；②為地球抵擋隕石、宇宙射線、紫外線的襲擊。

《看云識天氣》