小學(xué)一年級(jí)識(shí)字一教案

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字2》教案。

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字2》教案”,歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

教學(xué)目的：

1.認(rèn)讀7個(gè)生字，掌握6個(gè)生字，理解草字頭表示的意義，訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力及在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力，體驗(yàn)生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

教具準(zhǔn)備：

蘆花掃帚、香蕉、蘋(píng)果、茉莉花、草的圖、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接導(dǎo)入

1.出示一張帶有草的圖，你看到了什么?老師可以用字把這幅圖寫(xiě)下來(lái)，“一”表示大地，左邊一點(diǎn)表示左邊的小草，右邊一點(diǎn)表示右邊的小草。看看，你認(rèn)識(shí)這個(gè)朋友嗎?(草字頭)它表示和什么有關(guān)?(植物)

2.“艸”可不愿一個(gè)人來(lái)我們班做客，“艸”愛(ài)交朋友，有些老朋友也喜歡跟“艸”交朋友。

二、新授

1.老師移下小黑板，上面有“早、戶(hù)、采、平、分、方”，咱們先和這些老朋友來(lái)打個(gè)招呼吧，誰(shuí)是你的好朋友啊?

2.讓我們幫它交上朋友，“艸”和“早”交朋友么?老師板書(shū)“草”的拼音，貼“草”，哪個(gè)小朋友給“草”組個(gè)詞?(草藥)咦，藥字也有“艸”，出示幻燈片“魚(yú)腥草”，這介什么?(這是一種草，可以當(dāng)藥用，所以叫做草藥。)你怎么記“草藥”這兩個(gè)字?

3.你還能幫誰(shuí)和誰(shuí)交朋友?指名板演，老師補(bǔ)上拼音，組詞。你在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)字啊?老師不但在寶葫蘆農(nóng)莊見(jiàn)過(guò)“蘆”，看看屏幕，這種植物叫“蘆葦”，出示掃帚，蘆葦可以做掃把，幫助我們打掃教室。

4.“艸”和“采”交朋友是“菜”字，貼生字卡片。播課件“是蔬菜，也是蔬菜。”你知道哪些菜?你喜歡吃什么菜?

課件出示圖片和相應(yīng)的名稱(chēng)，讓學(xué)生認(rèn)讀。

5.老師想請(qǐng)一個(gè)小朋友幫“艸”和“平”交上朋友，誰(shuí)來(lái)?指名板演，老師補(bǔ)上拼音。在水果家庭里不僅有蘋(píng)果，看看還有哪些水果?課件出示圖片和相應(yīng)名稱(chēng)，學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。我喜歡吃，爸爸媽媽喜歡吃。

6.老師今天帶了香蕉、蘋(píng)果、茉莉花，請(qǐng)小朋友聞聞，你聞到三種東西的香味一樣嗎?那你們知道各種植物的不同香氣可以用一個(gè)什么詞來(lái)形容嗎?出示“芬芳”，認(rèn)讀詞語(yǔ)，那你知道“芬芳”為什么有“艸”嗎?

不僅茉莉花有芬芳的香味，還有許多花有香味。瞧!教師出示圖片。認(rèn)讀“茶花”、“荷花”、“菊花”。

7.今天咱們和好多植物交了朋友，植物王國(guó)的國(guó)王請(qǐng)我們?nèi)プ隹?。我們先它家去看看。出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀，這是誰(shuí)的家啊?我們還去誰(shuí)的家。出示分好類(lèi)的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

8.指導(dǎo)寫(xiě)字。

“艸”和朋友們想去咱們的低寫(xiě)本上跳舞了，走吧，看哪個(gè)小朋友的低寫(xiě)本上的舞景最美了?

轉(zhuǎn)換成投影，出示田字格的紙，帶著學(xué)生寫(xiě)生字。

三、布置作業(yè)

找一找，菜市場(chǎng)里還有哪些東西的名稱(chēng)帶“艸”，寫(xiě)一寫(xiě)這些名稱(chēng)。把喜歡的寫(xiě)在采蜜本上。比一比誰(shuí)寫(xiě)得多!

延伸閱讀

丁丁冬冬學(xué)識(shí)字 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？下面是小編為大家整理的“丁丁冬冬學(xué)識(shí)字 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)下學(xué)期教案

教學(xué)內(nèi)容：《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字、詞語(yǔ)。

2.了解漢字的演變過(guò)程，交流識(shí)字方法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字、詞語(yǔ)。

2、了解漢字的演變過(guò)程，交流識(shí)字方法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：了解漢字的演變過(guò)程，交流識(shí)字方法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入談話。小朋友們你們?nèi)ミ^(guò)博物館嗎？都去過(guò)什么博物院？能給大家介紹一下嗎？好，今天，老師帶領(lǐng)大家到漢字博物院去看一看。

二、自學(xué)

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

2、學(xué)生以掌握的識(shí)字方法獨(dú)立自學(xué)。

三、誦讀

1、讀出本課自己畫(huà)出的生字，請(qǐng)別人幫助自己檢查

2、學(xué)生互讀課文，互相正音。

四、交流

1、讀文，讀懂了什么？

2、你還知道哪些關(guān)于漢字的知識(shí)？交流課前收集的資料。

3、誰(shuí)想當(dāng)漢字博物館的講解員，向大家介紹這節(jié)課你獲得的知識(shí)

五、寫(xiě)字

1、學(xué)生提示寫(xiě)字的注意事項(xiàng)

2、鞏固識(shí)字，正確書(shū)寫(xiě)觀察師師范書(shū)寫(xiě)的過(guò)程，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（三）3

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（三）3》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)帶“魚(yú)、貝”旁的字

一、創(chuàng)設(shè)情境：

同學(xué)們，我們生活在一顆美麗的星球上，這里天空蔚藍(lán)，鳥(niǎo)兒自由地飛翔，這里地貌各異，生活著各式各樣的動(dòng)物植物，你們知道嗎？讓我們一塊兒進(jìn)入這神秘的水中世界，來(lái)，趕緊穿上潛水衣，我們出發(fā)吧。

二、觀察圖畫(huà)：水中多美呀，你們都看到了什么？

三、自主識(shí)字

1、對(duì)照拼音自由朗讀帶有魚(yú)旁的生詞，注意把字間讀準(zhǔn)。

2、抽讀：剛才我們?cè)谒幸?jiàn)到好多魚(yú)兒，他們到底叫什么名字呢？

3、齊讀：我們一塊兒和他們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)，打打招呼吧。你認(rèn)識(shí)哪種魚(yú)，給大家介紹吧！

4、指導(dǎo)朗讀：“鯊魚(yú)”讀得兇猛些，“鯉魚(yú)”讀得輕柔一些。

四、實(shí)物演示，擴(kuò)展識(shí)字

1、出示一條鮮活的鯽魚(yú)，請(qǐng)學(xué)生觀察觚摸

2、魚(yú)表面穿的衣服叫什么？魚(yú)身上柔軟分節(jié)的東西叫什么？能夠使魚(yú)上浮、下潛的器官叫什么？你知道魚(yú)的哪些知識(shí)？

3、教師相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片：魚(yú)鱗、魚(yú)鰾

五、寫(xiě)字訓(xùn)練：

1、有一個(gè)字已經(jīng)等不及了，它跳出來(lái)跟大家打招呼了“鮮”。

2、有什么辦法記住它嗎？

3、怎樣把它寫(xiě)漂亮些？

4、來(lái)展示一下你寫(xiě)的字吧。

第二課時(shí)

一、激趣引入：水中不僅有魚(yú)類(lèi)，還有貝類(lèi)，我們一起看看吧。

二、認(rèn)讀生字

1、看，大貝殼上有許多生詞，快來(lái)讀一讀。

2、這些詞語(yǔ)的意思你都明白嗎？

3、從這些字中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（很久以前，貝殼數(shù)量少，容易帶，并且不會(huì)腐爛，人們就把它作為貨幣使用，所以“貝”字旁與財(cái)富有關(guān)。）

4、抽讀生詞

5、自學(xué)“讀一讀，再組詞”。

6、你有什么好辦法記住“貪”“貧”嗎？（寶貝分完了，就貧困了，這就是貧；今天拿了很多寶貝，這就是“貪”）

三、寫(xiě)字訓(xùn)練：

1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，怎么寫(xiě)才美觀？

2、老師范寫(xiě)。

3、學(xué)生臨摹。

丁丁冬冬學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)

丁丁冬冬學(xué)識(shí)字教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自然，熱愛(ài)自然，樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

2、初步感受詩(shī)歌意境，感受詩(shī)歌的音韻美，陶冶情操。

3、運(yùn)用聽(tīng)讀識(shí)字法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。了解多音字“只”的讀法。

4、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。

5、學(xué)會(huì)基本句式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。

教具準(zhǔn)備：課件、錄音、星星、月亮卡片、丁丁掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、丁丁出場(chǎng)，引入課題。

師：小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來(lái)和小朋友見(jiàn)面了。快，咱們快給他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)象個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)象把彎刀。（出示詞卡：月亮）

師：真聰明，丁丁說(shuō)猜中謎語(yǔ)要送一件禮物給你們，是什么呢？豎起你的小耳朵聽(tīng)電腦博士播放的歌曲。（課件播放小小的船歌曲）

二、讀通順課文，運(yùn)用聽(tīng)讀法識(shí)字。

1、聽(tīng)錄音，聽(tīng)讀課文。學(xué)生聽(tīng)、看、指課文。

2、自讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字娃娃就用筆畫(huà)個(gè)圈，把他留住，前后連起來(lái)猜一猜是什么字，實(shí)在猜不出來(lái)的話，待會(huì)兒聽(tīng)老師是怎樣讀的。

3、同桌互讀。讀給同桌的小朋友聽(tīng)，如果還有不認(rèn)識(shí)的字娃娃，就互相幫幫忙。

4、分組比賽朗讀，教師給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。

5、教師范讀，學(xué)生指認(rèn)。

師：你覺(jué)得老師讀得怎樣？（生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)）你知道老師為什么讀得這么好嗎？因?yàn)槔蠋熞贿呑x課文，一邊想象自己來(lái)到了天空。你也象老師這樣一邊讀、一邊想象，也會(huì)讀得很好的。想試一試嗎？

6、學(xué)生自由朗讀。

7、學(xué)生配樂(lè)朗讀。

8、試著背誦課文。

三、擴(kuò)展練習(xí)——照樣子說(shuō)一說(shuō)。

1、課件出示題。

2、教師做一道題，學(xué)生檢查做對(duì)沒(méi)有。

3、課件出示答案，學(xué)生訂正。

4、你能用在。的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？把你平時(shí)想去去不到的地方，想做做不到的事情，現(xiàn)在可以用上這樣的句式盡情地說(shuō)。

四、認(rèn)識(shí)重疊詞語(yǔ)寶寶。

1、課件出示：跳出來(lái)的詞語(yǔ)寶寶，學(xué)生認(rèn)讀。

2、課件閃動(dòng)詞語(yǔ)，學(xué)生再讀。

五、認(rèn)識(shí)生字娃娃。

1、課件讀跳出來(lái)的生字。

2、游戲認(rèn)字：猜字游戲、摘星星游戲。

3、認(rèn)識(shí)多音字“只”，讀例句。

六、練習(xí)書(shū)寫(xiě)字娃娃。

1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“尖”（課件演示），教師范寫(xiě)。

2、學(xué)生當(dāng)“小老師”教寫(xiě)“里”。

3、課堂練習(xí)書(shū)寫(xiě)“尖和里”。

七、結(jié)束。師總結(jié)，拍手齊唱《小小的船》。

《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字２》教案之一

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編特地為您收集整理“《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字２》教案之一”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目的：

1．

認(rèn)讀7個(gè)生字，掌握6個(gè)生字，理解草字頭表示的意義，訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力。

2．

培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力及在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力，體驗(yàn)生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

教具準(zhǔn)備：

蘆花掃帚、香蕉、蘋(píng)果、茉莉花、草的圖、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接導(dǎo)入

1．

出示一張帶有草的圖，你看到了什么？老師可以用字把這幅圖寫(xiě)下來(lái)，一表示大地，左邊一點(diǎn)表示左邊的小草，右邊一點(diǎn)表示右邊的小草。看看，你認(rèn)識(shí)這個(gè)朋友嗎？（草字頭）它表示和什么有關(guān)？（植物）

2．

艸可不愿一個(gè)人來(lái)我們班做客，艸愛(ài)交朋友，有些老朋友也喜歡跟艸交朋友。

二、

新授

1．

老師移下小黑板，上面有早、戶(hù)、采、平、分、方，咱們先和這些老朋友來(lái)打個(gè)招呼吧，誰(shuí)是你的好朋友?。?/p>

2．

讓我們幫它交上朋友，艸和早交朋友么？老師板書(shū)草的拼音，貼草，哪個(gè)小朋友給草組個(gè)詞？（草藥）咦，藥字也有艸，出示幻燈片魚(yú)腥草，這介什么？（這是一種草，可以當(dāng)藥用，所以叫做草藥。）你怎么記草藥這兩個(gè)字？

3．

你還能幫誰(shuí)和誰(shuí)交朋友？指名板演，老師補(bǔ)上拼音，組詞。你在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)字??？老師不但在寶葫蘆農(nóng)莊見(jiàn)過(guò)蘆，看看屏幕，這種植物叫蘆葦，出示掃帚，蘆葦可以做掃把，幫助我們打掃教室。

4．

艸和采交朋友是菜字，貼生字卡片。播課件是蔬菜，也是蔬菜。你知道哪些菜？你喜歡吃什么菜？

課件出示圖片和相應(yīng)的名稱(chēng)，，讓學(xué)生認(rèn)讀。

5．

老師想請(qǐng)一個(gè)小朋友幫艸和平交上朋友，誰(shuí)來(lái)？指名板演，老師補(bǔ)上拼音。在水果家庭里不僅有蘋(píng)果，看看還有哪些水果？課件出示圖片和相應(yīng)名稱(chēng)，學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。我喜歡吃，爸爸媽媽喜歡吃。

6．

老師今天帶了香蕉、蘋(píng)果、茉莉花，請(qǐng)小朋友聞聞，你聞到三種東西的香味一樣嗎？那你們知道各種植物的不同香氣可以用一個(gè)什么詞來(lái)形容嗎？出示芬芳，認(rèn)讀詞語(yǔ)，那你知道芬芳為什么有艸嗎？

不僅茉莉花有芬芳的香味，還有許多花有香味。瞧！教師出示圖片。認(rèn)讀茶花、荷花、菊花。

7．

今天咱們和好多植物交了朋友，植物王國(guó)的國(guó)王請(qǐng)我們?nèi)プ隹?。我們先它家去看看。出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀，這是誰(shuí)的家?。课覀冞€去誰(shuí)的家。出示分好類(lèi)的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

8．

指導(dǎo)寫(xiě)字。

艸和朋友們想去咱們的低寫(xiě)本上跳舞了，走吧，看哪個(gè)小朋友的低寫(xiě)本上的舞景最美了？

轉(zhuǎn)換成投影，出示田字格的紙，帶著學(xué)生寫(xiě)生字。

三、

布置作業(yè)

找一找，菜市場(chǎng)里還有哪些東西的名稱(chēng)帶艸，寫(xiě)一寫(xiě)這些名稱(chēng)。把喜歡的寫(xiě)在采蜜本上。比一比誰(shuí)寫(xiě)得多！

《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字１》教案之二

教學(xué)內(nèi)容：

木字旁及相關(guān)生字

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：理解木字旁表示的意思，認(rèn)讀8個(gè)生字，掌握4個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)。

2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力。

3、情感：使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)讀生字8個(gè)，理解木字旁表示的意思。

教具學(xué)具：

實(shí)物投影儀、課件、生字卡

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程與方法：

一、導(dǎo)入：

在我們學(xué)過(guò)的生字中有許多都有著相同的偏旁，比如：海、河、渴，這是為什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下。

二、出示生字卡片

樹(shù)、橋、根、枝

1、讀一讀生字（差生）

2、仔細(xì)觀察，看看這些生字有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)？（中等生）

3、為什么會(huì)都有木字旁？（優(yōu)等生）

4、談話：正是因?yàn)檫@些字所表達(dá)的意思與樹(shù)木有關(guān)，所以都有木字旁。（出示樹(shù)和古代漢字木的圖片）

三、課件出示

森林樹(shù)木樹(shù)枝樹(shù)根柏樹(shù)梨樹(shù)桃樹(shù)

柳樹(shù)木材木板木棍木桶休息

1、這些生字當(dāng)中除了木和息有什么共同的特點(diǎn)？說(shuō)明他們表示的意思與什么有關(guān)？（差生）

2、以小組為單位對(duì)照著生字表中的拼音互相教學(xué)這些生字

3、集體交流：說(shuō)一說(shuō)你都學(xué)會(huì)了那些生字？

（1）點(diǎn)擊你學(xué)會(huì)的生字

（2）領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀，組一組詞。

（3）說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣記住這些生字的？

4、想一想，休為什么與樹(shù)木有關(guān)？（優(yōu)等生）

四、想一想，你的家中有什么東西寫(xiě)出來(lái)帶木字旁

1、小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)

2、集體交流

3、看一看冬冬家里有什么東西寫(xiě)出來(lái)帶木字旁？

五、讀一讀，背一背

1、自己讀一讀

2、指名讀（中等生）

3、集體讀

4、請(qǐng)同學(xué)試著背一背（優(yōu)等生）

六、書(shū)寫(xiě)生字

1、觀察樹(shù)、柏、材、板是由木字旁和那些生字組成的（差生）

2、觀察生字在田字格中的位置

3、討論筆畫(huà)、筆順并書(shū)空

4、省獨(dú)立練習(xí)寫(xiě)

七、小結(jié)

板書(shū)：

對(duì)

樹(shù)

木

白

柏

才

材

反

板

作業(yè)：

找一找，教室中有什么東西寫(xiě)出來(lái)帶木字旁

課后札記：

由于木字旁的生字學(xué)生已接觸了不少，所以分析、記憶的過(guò)程都比較輕松，在寫(xiě)字的過(guò)程中，學(xué)生也利用字形相近進(jìn)行記憶書(shū)寫(xiě)，最重要的是提高了學(xué)生在生活中識(shí)字的積極性。

《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字３》教案之一

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編為大家整理的“《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字３》教案之一”,僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

教學(xué)內(nèi)容：

竹字頭及相關(guān)生字

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：理解竹字頭表示的意思，認(rèn)讀7個(gè)生字，掌握5個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)。

2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力。

3、情感：使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)讀生字8個(gè)，理解木字旁表示的意思。

教具學(xué)具：

實(shí)物投影儀、課件、生字卡

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程與方法：

一、復(fù)習(xí)：

1、出示生字卡

白菜

草藥

蘿卜

芬芳

蘋(píng)果

茶花

梨

桃

柳

材

棍

桶

板

休

2、開(kāi)火車(chē)檢查

3、說(shuō)說(shuō)這些字為什么帶草字頭和木字旁

二、激趣導(dǎo)入

1、實(shí)物投影儀出示竹子和古代漢字竹的圖片

2、談話：看到這幅圖片就知道今天我們要學(xué)習(xí)的漢字與什么有關(guān)？與竹有關(guān)的偏旁是什么？（差生）

三、教學(xué)生字

1、以前我們學(xué)的生字中有哪些字帶有竹字頭？（優(yōu)等生）

2、課件出示：

竹子

竹筍

竹竿

毛筆

竹筐

筷子

箱子

籃子

笛子

3、請(qǐng)同學(xué)試著讀一讀（優(yōu)等生）

4、紅色的字為什么都帶有竹子頭？這些字表示的意思和竹子有關(guān)嗎？（差生）

5、小組同學(xué)互相教學(xué)不認(rèn)識(shí)的字

6、集體讀

7、指名讀（差生）

8、點(diǎn)擊你學(xué)會(huì)的字，說(shuō)說(shuō)是怎樣記住它的？

9、仔細(xì)觀察筆字，結(jié)合實(shí)物想一想，這個(gè)字有什么特點(diǎn)？

10、筆的構(gòu)成方式與前面學(xué)過(guò)的那個(gè)字相同？

四、讀一讀

1、學(xué)生自己讀

2、小組讀一讀，記一記算、筒

3、集體讀，想一想這些帶竹子頭的字是不是都與竹子有關(guān)系？

五、比一比

1、觀察每組字有什么異同

2、集體交流

3、為什么偏旁不同（中等生）

4、小組同學(xué)組詞、讀一讀、記一記

六、生字書(shū)寫(xiě)

1、觀察生字是由竹子頭和哪些字組成的

2、討論筆畫(huà)筆順，觀察竹最后一筆的寫(xiě)法。

3、生獨(dú)立寫(xiě)

七、交流活動(dòng)

把你在生活中找到的帶有木字旁和草字頭的生字介紹給大家認(rèn)識(shí)。

八、小結(jié)

作業(yè)：

看看我們學(xué)過(guò)的生字中還有哪些字有相同的偏旁，想一想為什么？

板書(shū)：

籃

籮

笛

|

|

|

藍(lán)

蘿

苗

課后札記：

學(xué)生通過(guò)前面兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步體會(huì)到漢字的構(gòu)成方法，理解了偏旁表示的意思，并且提高了學(xué)習(xí)漢字的積極性，從本節(jié)課的交流活動(dòng)中就可以看出，學(xué)生是在用心的觀察身邊的生活，從生活中學(xué)到了許多的知識(shí)。

《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字２》教案之二

教學(xué)內(nèi)容：

草字頭及相關(guān)生字

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：理解草字頭表示的意思，認(rèn)讀8個(gè)生字，掌握8個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)。

2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力。

3、情感：使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)讀生字8個(gè)，理解草字頭表示的意思。

教具學(xué)具：

實(shí)物投影儀、課件、生字卡

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程與方法：

一、復(fù)習(xí)：

1、出示生字卡：梨桃柳材棍桶板休

2、開(kāi)火車(chē)讀一讀

二、課件出示生字

小草草藥蘆葦白菜蘿卜芹菜蘋(píng)果葡萄香蕉

1、請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)試著讀一下（優(yōu)等生）

2、觀察紅色的字有什么共同的特點(diǎn)（差生）

3、小組討論：這些字為什么帶草字頭？

4、小組同學(xué)互相教學(xué)生字

5、交流你學(xué)會(huì)的生字

（1）課件中點(diǎn)擊你認(rèn)識(shí)的生字

（2）領(lǐng)著大家讀一讀、組詞、說(shuō)說(shuō)是怎樣認(rèn)識(shí)他的。

三、想一想

（1）討論：生活中還知道那些帶草字頭的字？

（2）集體交流

（3）看看冬冬還知道那些帶草字頭的生字

（4）讀一讀（中等生）

四、書(shū)寫(xiě)生字

1、觀察生字草、菜、藥、蘿、芬、芳、蘋(píng)有什么共同的特點(diǎn)（差生）

2、這些字是有草字頭和什么字組成的（中等生）

3、觀察生字在田字格中的位置

4、討論筆畫(huà)、筆順并書(shū)空

5、生獨(dú)立練習(xí)

五、小結(jié)

作業(yè)：

看一看，市場(chǎng)里還有哪些東西寫(xiě)出來(lái)帶草字頭。

板書(shū)：

早

草

分

芬

草字頭

采

菜

草字頭

方

芳

約

藥

平

蘋(píng)

羅

蘿

課后札記：

從上節(jié)課作業(yè)的反饋情況來(lái)看，學(xué)生積極性高，十分樂(lè)于參與，而且從找到的字來(lái)看，效果較好。另外，由于本節(jié)課所接觸的生字都是生活中常見(jiàn)的生字，所以學(xué)習(xí)起來(lái)十分有親切感。

《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字３》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

竹字頭及相關(guān)生字

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：理解竹字頭表示的意思，認(rèn)讀7個(gè)生字，掌握5個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)。

2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力。

3、情感：使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)讀生字8個(gè)，理解木字旁表示的意思。

教具學(xué)具：

實(shí)物投影儀、課件、生字卡

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程與方法：

一、復(fù)習(xí)：

1、出示生字卡

白菜　草藥　蘿卜　芬芳　蘋(píng)果　茶花

梨　桃　柳　材　棍　桶　板　休

2、開(kāi)火車(chē)檢查

3、說(shuō)說(shuō)這些字為什么帶草字頭和木字旁

二、激趣導(dǎo)入

1、實(shí)物投影儀出示竹子和古代漢字竹的圖片

2、談話：看到這幅圖片就知道今天我們要學(xué)習(xí)的漢字與什么有關(guān)？與竹有關(guān)的偏旁是什么？（差生）

三、教學(xué)生字

1、以前我們學(xué)的生字中有哪些字帶有竹字頭？（優(yōu)等生）

2、課件出示：

竹子　竹筍　竹竿　毛筆　竹筐　筷子

箱子　籃子　笛子

3、請(qǐng)同學(xué)試著讀一讀（優(yōu)等生）

4、紅色的字為什么都帶有竹子頭？這些字表示的意思和竹子有關(guān)嗎？（差生）

5、小組同學(xué)互相教學(xué)不認(rèn)識(shí)的字

6、集體讀

7、指名讀（差生）

8、點(diǎn)擊你學(xué)會(huì)的字，說(shuō)說(shuō)是怎樣記住它的？

9、仔細(xì)觀察筆字，結(jié)合實(shí)物想一想，這個(gè)字有什么特點(diǎn)？

10、筆的構(gòu)成方式與前面學(xué)過(guò)的那個(gè)字相同？

四、讀一讀

1、學(xué)生自己讀

2、小組讀一讀，記一記算、筒

3、集體讀，想一想這些帶竹子頭的字是不是都與竹子有關(guān)系？

五、比一比

1、觀察每組字有什么異同

2、集體交流

3、為什么偏旁不同（中等生）

4、小組同學(xué)組詞、讀一讀、記一記

六、生字書(shū)寫(xiě)

1、觀察生字是由竹子頭和哪些字組成的

2、討論筆畫(huà)筆順，觀察竹最后一筆的寫(xiě)法。

3、生獨(dú)立寫(xiě)

七、交流活動(dòng)

把你在生活中找到的帶有木字旁和草字頭的生字介紹給大家認(rèn)識(shí)。

八、小結(jié)

作業(yè)：

看看我們學(xué)過(guò)的生字中還有哪些字有相同的偏旁，想一想為什么？

板書(shū)：

籃　籮　笛

|　|　|

藍(lán)　蘿　苗

課后札記：

學(xué)生通過(guò)前面兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步體會(huì)到漢字的構(gòu)成方法，理解了偏旁表示的意思，并且提高了學(xué)習(xí)漢字的積極性，從本節(jié)課的交流活動(dòng)中就可以看出，學(xué)生是在用心的觀察身邊的生活，從生活中學(xué)到了許多的知識(shí)。

一年級(jí)下冊(cè)《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)下冊(cè)《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字是低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。識(shí)字教學(xué)，不僅要使學(xué)生能認(rèn)讀，還要培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的愿望和逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字的方法。一年級(jí)下冊(cè)第14單元《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》一課（課本83頁(yè)），通過(guò)帶“木”字旁的生字、詞語(yǔ)的教學(xué)，使學(xué)生感悟到漢字表意的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的積極性。在識(shí)字教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣。依據(jù)新的教學(xué)理念和本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)活動(dòng)：

一、讀一讀。

1、自由讀。運(yùn)用已有的識(shí)字方法閱讀課文，畫(huà)出自己不能解決的困難，如不會(huì)讀的生字或不明白的詞語(yǔ)等。

2、指名讀。指名較優(yōu)秀學(xué)生讀，起帶頭和示范的作用。要引導(dǎo)學(xué)生正確的評(píng)價(jià)，特別是生字的發(fā)音。如：案板、休息等。

[從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，依據(jù)本課的特點(diǎn)（生字詞語(yǔ)有很多是常見(jiàn)的、學(xué)生容易理解的），放手讓學(xué)生充分的自由讀，并培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)就動(dòng)筆，讀書(shū)就思考的好習(xí)慣。]

二、說(shuō)一說(shuō)，議一議。

1、分小組說(shuō)一說(shuō)。4~5人為一組，每人把自己不懂得的生字、詞語(yǔ)在小組內(nèi)交流，有利于相互學(xué)習(xí)，共同解決困難。教師要注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，留給他們充分的時(shí)間。

2、在全班說(shuō)一說(shuō)。把小組交流中遇到的困難在全班說(shuō)。對(duì)學(xué)生的提出的問(wèn)題，教師要給予巧妙的引領(lǐng)，如：“木桶”一詞，教師可提出：木桶是用什么材料做成的呢？“案板”一詞，教師可提問(wèn)：誰(shuí)注意過(guò)廚房?jī)?nèi)切菜是在什么東西上面？等等。

[在這項(xiàng)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中善于合作、探究的學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，能尊重他人，善于傾聽(tīng)別人的建議。同時(shí)教師的啟發(fā)提問(wèn)，有利于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際解決困難的方法。]

三、想一想。

1、（出示第一組詞語(yǔ)：樹(shù)木森林樹(shù)枝樹(shù)根柏樹(shù)梨樹(shù)桃樹(shù)柳樹(shù)木材木板木棍木桶休息）小聲讀一讀，想一想，這些字為什么都有“木”？

生：“柏樹(shù)梨樹(shù)桃樹(shù)柳樹(shù)”都是樹(shù)的名字，所以有“木”字。

生：“樹(shù)枝樹(shù)根”都是樹(shù)的一部分，所以帶有“木”字。

生；“木板木棍木桶”都是用“樹(shù)”做成的，所以有“木”字。

生：“休息”就是人在樹(shù)林里勞動(dòng)時(shí)，太累了，靠在樹(shù)邊休息一下。所以“休”里也有“木”字，還有“人”字呢！

[學(xué)生的感悟是非常真實(shí)的，發(fā)自?xún)?nèi)心的，無(wú)需教師再作評(píng)價(jià)。]

2、（出示第二組詞語(yǔ)：桌椅木床衣柜書(shū)架案板門(mén)框梳子棚子）小聲讀一讀，想一想，再跟同桌說(shuō)一說(shuō)：這些字為什么都帶“木”字？

3、想一想，還會(huì)有哪些字可能是帶木字旁呢？（比如：樹(shù)的名稱(chēng)、家里的東西等）學(xué)生一邊說(shuō)，教師可直接把同學(xué)的回答板書(shū)在黑板上。

[在教學(xué)實(shí)踐中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活儲(chǔ)備感悟漢字，讓學(xué)生充分的感悟漢字表意的特點(diǎn)，學(xué)生的積極性特別高漲，為學(xué)生應(yīng)用所感悟的漢字表意的特點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)自己的閱讀實(shí)踐奠定了基礎(chǔ)。]

四、寫(xiě)一寫(xiě)。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察“根材板”，木字做偏旁時(shí)有什么變化呢？

生：“木”做偏旁時(shí)捺變成點(diǎn)。

生：“木”做偏旁時(shí)要寫(xiě)的窄一些。

2、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，自己練習(xí)寫(xiě)2遍。

3、建議學(xué)生也可以從課文中挑選幾個(gè)帶木字旁的字，練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。

[在書(shū)寫(xiě)活動(dòng)中，既有重點(diǎn)的引導(dǎo)，同時(shí)又放手讓學(xué)生自己練習(xí)；既有對(duì)所有學(xué)生的要求，又有對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生的建議和引導(dǎo)。這樣即能尊重學(xué)生，同時(shí)又使所有的學(xué)生都能得到滿足。]

五、讀一讀，背一背。

1、自由讀兩句古詩(shī)，找出帶木字旁的字多讀幾遍。

2、（教師和學(xué)生）齊讀。

3、背一背（自由背、齊背、指名背）

[教師能參與學(xué)生的讀、背古詩(shī)活動(dòng)，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)的音韻美。]

六、找一找。作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、從課外書(shū)、廣告紙等資料上，找一找?guī)咀峙缘淖?，也可?wèn)問(wèn)家長(zhǎng)?？梢詫?xiě)一寫(xiě)，也可做成粘貼畫(huà)的形式。

2、讀一讀，也可背一背古詩(shī)《詠柳》。

[本項(xiàng)活動(dòng)有兩個(gè)，是學(xué)生學(xué)習(xí)課文的延伸，也體現(xiàn)了生活中處處能學(xué)到語(yǔ)文的教學(xué)理念。活動(dòng)一，教師給學(xué)生提出了查找資料的途徑，同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生去尋找更多的途徑。活動(dòng)二，教師尊重了學(xué)生的差異，可以讀一讀，也可以背一背，使學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)心態(tài)下，把作業(yè)處理得更好。]

《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字１》教案之一

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字１》教案之一”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)內(nèi)容：《帶木字旁的字》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)帶木字旁的字，重點(diǎn)識(shí)認(rèn)其中9個(gè)，正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解漢字字形與字義間的關(guān)系，練習(xí)成批識(shí)字，提高識(shí)字能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)字和寫(xiě)字。

2、了解漢字字形與字義的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字形與字義的關(guān)系，感悟出漢字的表意特點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法

學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法

教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、生字卡、幻燈、小掛圖、錄音機(jī)、錄音帶、紙條

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。激學(xué)活動(dòng)：與老朋友見(jiàn)面（上課前給一學(xué)生穿戴上木的服飾，四個(gè)學(xué)生戴上木板、木材、木棍、木桶頭飾，四個(gè)學(xué)生佩上梨樹(shù)、柏樹(shù)、桃樹(shù)、柳樹(shù)的圖卡。）

1、教師組織教學(xué)。

今天，丁丁和冬冬給大家?guī)?lái)了一位老朋友，看看你們還記得她嗎。（師板書(shū)，與老朋友見(jiàn)面。）

2、一扮演木的學(xué)生出來(lái)與眾學(xué)生見(jiàn)面，相互問(wèn)候，引出木。木：嗨，大家好，我是木，你們還記得古時(shí)候的人用我來(lái)表示什么嗎？復(fù)習(xí)木的本意樹(shù)木而復(fù)習(xí)樹(shù)。

3、復(fù)習(xí)帶木字旁的熟字：枝、根。師：你們可別看木字簡(jiǎn)單，她的本領(lǐng)卻大著呢！木：你們看，這是我的什么呀？（邊撥弄身上的樹(shù)枝、樹(shù)根，邊舉詞卡樹(shù)枝、樹(shù)根。）師：原來(lái)木可以做偏旁哪！生讀詞卡。思考：枝、根表示什么意思。由此初步知道帶木字旁的字表示的一個(gè)意思：表樹(shù)的組成部分。（師板書(shū)：表樹(shù)的組成部分）

二、激趣導(dǎo)學(xué)，愉快識(shí)字。導(dǎo)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)新朋友。

1、學(xué)習(xí)生字柏、梨、桃、柳、森。師：今天木給我們帶來(lái)了她的一些新朋友，同學(xué)們想不想出認(rèn)識(shí)？（師板書(shū)：認(rèn)識(shí)新朋友）木引出戴柏樹(shù)、梨樹(shù)、桃樹(shù)、柳樹(shù)頭飾的學(xué)生上到講臺(tái)。師與學(xué)生復(fù)習(xí)識(shí)字的方法：拼音識(shí)字、請(qǐng)教識(shí)字、看圖識(shí)字等方法。生自主用識(shí)字法學(xué)會(huì)柏、梨、桃、柳的音，認(rèn)清形。（佩著圖卡的學(xué)生去到眾生中檢查學(xué)生識(shí)字情況。）（師：哇，這么多的樹(shù)，連成一片會(huì)成什么呀？木伺機(jī)舉出森林）生合作學(xué)會(huì)森，并探究其義。齊讀柏、梨、桃、柳，（生讀一詞，佩相應(yīng)圖卡的學(xué)生回到原位.）合作探究出帶木字旁的字表示的另一意思：表樹(shù)木的名稱(chēng)。

2、學(xué)習(xí)材、桶、棍、板。師：森林里那么多樹(shù)，能出很多木材吧？木：是呀。（把戴木材頭飾的學(xué)生引出來(lái)。）生識(shí)記材字。通過(guò)問(wèn)木材有什么用處過(guò)渡引出戴木板、木棍、木桶頭飾的學(xué)生。生自主合作學(xué)會(huì)板、棍、桶字讀材、板、桶、棍，歸結(jié)帶木字旁的字又一意義：表用木制作的東西。

3、學(xué)習(xí)休息。師讓學(xué)生趴在桌面休息一會(huì)，由此引出休息。生跟讀，學(xué)會(huì)休音，結(jié)合實(shí)際合作探究出其義。小結(jié)帶木字旁的字的又一意思：表和樹(shù)有關(guān)的動(dòng)作。（師同樣板書(shū)。）

4、生認(rèn)讀9個(gè)必認(rèn)生字桃、梨、柳、森、桶、棍、材、板、休，說(shuō)識(shí)記方法。

三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展識(shí)字。拓展活動(dòng)：廣交新朋友。

1、自主學(xué)習(xí)門(mén)框、桌椅、梳子、衣柜、木棚等詞語(yǔ)。師：木的朋友還多著呢！看，我們教室周?chē)陀胁簧伲攵嗾J(rèn)識(shí)嗎？讓我們用上剛才的識(shí)字方法，走出位子去廣交朋友。（師板書(shū)：廣交新朋友）出示一些畫(huà)有帶木字旁的字表示的物品的小掛圖在教室兩邊。學(xué)生自主看圖識(shí)字，合作識(shí)字，認(rèn)識(shí)更多帶木字旁的字。

2、學(xué)習(xí)白居易的詩(shī)句。師：丁丁、冬冬看到你們認(rèn)識(shí)了這么多字，也想跟你們比一比。過(guò)渡引出白居易的詩(shī)句春風(fēng)桃李花開(kāi)日，秋雨梧桐葉落時(shí)。找出帶木字旁的字桃李、梧桐再認(rèn)讀。

四、寫(xiě)字指導(dǎo),深化鞏固

活動(dòng)四：給朋友安家?guī)煟河腥齻€(gè)年紀(jì)大的朋友說(shuō)累了,要回家休息,我們給他們安好家吧!

出示書(shū)寫(xiě)在田字格的板、材、根，學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)位置的安排。指名學(xué)生在黑板上寫(xiě)，其余的在練習(xí)本上寫(xiě)。評(píng)議指正，進(jìn)一步書(shū)寫(xiě)。

五、總結(jié)回顧，點(diǎn)撥提高。

1、認(rèn)讀生字。

2、思考：這些字為什么都帶了木字旁？

3、總結(jié)木字旁的意義。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

丁丁冬冬（卡通頭像）學(xué)識(shí)字

枝根（表樹(shù)的生長(zhǎng)部位）

與老朋友見(jiàn)面

柏梨桃柳森林（表樹(shù)的名稱(chēng)）

結(jié)識(shí)新朋友

材桶棍板（表用樹(shù)做成的東西）

廣交新朋友

休（表和樹(shù)有關(guān)的動(dòng)作）

《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字１》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

木字旁及相關(guān)生字

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：理解木字旁表示的意思，認(rèn)讀8個(gè)生字，掌握4個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)。

2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力。

3、情感：使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)讀生字8個(gè)，理解木字旁表示的意思。

教具學(xué)具：

實(shí)物投影儀、課件、生字卡

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程與方法：

一、導(dǎo)入：

在我們學(xué)過(guò)的生字中有許多都有著相同的偏旁，比如：海、河、渴，這是為什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下。

二、出示生字卡片

樹(shù)、橋、根、枝

1、讀一讀生字（差生）

2、仔細(xì)觀察，看看這些生字有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)？（中等生）

3、為什么會(huì)都有木字旁？（優(yōu)等生）

4、談話：正是因?yàn)檫@些字所表達(dá)的意思與樹(shù)木有關(guān)，所以都有木字旁。（出示樹(shù)和古代漢字木的圖片）

三、課件出示

森林樹(shù)木樹(shù)枝樹(shù)根柏樹(shù)梨樹(shù)桃樹(shù)

柳樹(shù)木材木板木棍木桶休息

1、這些生字當(dāng)中除了木和息有什么共同的特點(diǎn)？說(shuō)明他們表示的意思與什么有關(guān)？（差生）

2、以小組為單位對(duì)照著生字表中的拼音互相教學(xué)這些生字

3、集體交流：說(shuō)一說(shuō)你都學(xué)會(huì)了那些生字？

（1）點(diǎn)擊你學(xué)會(huì)的生字

（2）領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀，組一組詞。

（3）說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣記住這些生字的？

4、想一想，休為什么與樹(shù)木有關(guān)？（優(yōu)等生）

四、想一想，你的家中有什么東西寫(xiě)出來(lái)帶木字旁

1、小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)

2、集體交流

3、看一看冬冬家里有什么東西寫(xiě)出來(lái)帶木字旁？

五、讀一讀，背一背

1、自己讀一讀

2、指名讀（中等生）

3、集體讀

4、請(qǐng)同學(xué)試著背一背（優(yōu)等生）

六、書(shū)寫(xiě)生字

1、觀察樹(shù)、柏、材、板是由木字旁和那些生字組成的（差生）

2、觀察生字在田字格中的位置

3、討論筆畫(huà)、筆順并書(shū)空

4、省獨(dú)立練習(xí)寫(xiě)

七、小結(jié)

板書(shū)：

對(duì)　樹(shù)

木　白　柏

才　材

反　板

作業(yè)：

找一找，教室中有什么東西寫(xiě)出來(lái)帶木字旁

課后札記：

由于木字旁的生字學(xué)生已接觸了不少，所以分析、記憶的過(guò)程都比較輕松，在寫(xiě)字的過(guò)程中，學(xué)生也利用字形相近進(jìn)行記憶書(shū)寫(xiě)，最重要的是提高了學(xué)生在生活中識(shí)字的積極性。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案——《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》教學(xué)設(shè)計(jì)資料

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)讀9個(gè)木字旁的生字及新詞。

能力目標(biāo)：能說(shuō)出家里帶木字旁的家具名稱(chēng)。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，使學(xué)生樂(lè)于識(shí)字。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“木字旁”的9個(gè)生字及詞語(yǔ)。

教學(xué)措施：小組合作，互相幫助，教師指導(dǎo)來(lái)解決生字。

教學(xué)策略：

采用自學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)的辦法，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

教具準(zhǔn)備：多媒體，課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

出示掛圖，一棵枝葉茂盛的大樹(shù)。讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、新授

1、出示帶木字旁的生詞，讓學(xué)生認(rèn)讀，看看這些字與什么有關(guān)？

第一冊(cè)已經(jīng)學(xué)過(guò)帶木字旁的字詞?？梢越Y(jié)合第一行的字復(fù)習(xí)?！澳尽钡哪居质菢?shù)（不是木頭）?！吧?shù)、枝、根”都與木的本義有關(guān)。第二行列出了各種樹(shù)，前兩字“柏、梨”根據(jù)另一個(gè)偏旁可以讀出字音，后兩個(gè)“桃、柳”在前面的課文里已經(jīng)見(jiàn)過(guò)。第三行用木的引伸義，木材、木板都源自樹(shù)。第四行“休”是會(huì)意字。教師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這些字與什么有關(guān)。提醒學(xué)生注意，“木”做了偏旁，捺變形為點(diǎn)。

2、讓學(xué)生自己讀這些詞語(yǔ)。

3、小組互讀

4、指名讀

5、集體讀：出示生字讓學(xué)生認(rèn)讀

（1）指名讀（2）小組讀（3）開(kāi)火車(chē)讀（4）集體讀

三、課堂小結(jié)：讓學(xué)生談收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

柏梨桃柳

材板棍桶休

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字及詞語(yǔ)。

能力目標(biāo)：會(huì)讀白居易的詩(shī)句。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，使學(xué)生樂(lè)于識(shí)字。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字及詞語(yǔ)。

教學(xué)措施：小組合作，互相幫助，教師指導(dǎo)來(lái)解決生字。

教學(xué)策略：

采用自學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)的辦法，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

教具準(zhǔn)備：小黑板，生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

1、指名讀帶“木”字旁的詞語(yǔ)。

2、小組內(nèi)互相讀“木”字旁的詞語(yǔ)。

3、出示生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀生字。

4、指名說(shuō)家里有什么東西的名字帶“木”字旁。

二、新授

1、剛才我們根據(jù)字意學(xué)習(xí)了很多詞語(yǔ)，你們看這些字會(huì)不會(huì)寫(xiě)，哪個(gè)字的筆順有困難？哪個(gè)字的哪一筆容易寫(xiě)錯(cuò)（同桌或者小組內(nèi)互相交流）

2、教師強(qiáng)調(diào)：“木”在左右結(jié)構(gòu)的字中，捺變形為點(diǎn)。

3、在寫(xiě)這幾個(gè)字的時(shí)候，要仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置，看準(zhǔn)把字寫(xiě)的正確、規(guī)范、整潔。

4、學(xué)生在田字格本上規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

5、教師檢查書(shū)寫(xiě)情況。

6、師生評(píng)價(jià)。

三、課堂小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

根（樹(shù)根、草根、根本）

材（材料、木材、鋼材、教材）

板（黑板、木板、鐵板、菜板）

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生會(huì)認(rèn)讀帶“草字頭”7個(gè)生字及詞語(yǔ)。

能力目標(biāo)：學(xué)生能夠說(shuō)出課本以外帶草字頭得字。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，使學(xué)生樂(lè)于識(shí)字。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì)認(rèn)讀帶草字頭的字及詞語(yǔ)。

教學(xué)措施：小組合作，互相學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)來(lái)掌握生字。

教學(xué)策略：

小組合作學(xué)習(xí)，鞏固識(shí)字和朗讀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字卡片，詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、出示掛圖讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、提問(wèn)：圖上畫(huà)著什么？（草）

3、讓學(xué)生看一看“草”字的寫(xiě)法“”。在很早的時(shí)候就是“”草字。

二、新授

1、出示帶草字頭的詞語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、小組內(nèi)互讀帶草字頭的詞語(yǔ)。

3、指名讀。

4、教師指名說(shuō)第一行三個(gè)詞語(yǔ)是什么類(lèi)？（草類(lèi)）第二行三個(gè)詞語(yǔ)是什么類(lèi)？（蔬菜類(lèi)）第三行三個(gè)詞語(yǔ)是什么類(lèi)？（水果類(lèi)）

5、誰(shuí)知道哪些帶草字頭的字或詞？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

蔬菜、蓮藕、菠菜、大蔥、茄子、茶花、菠蘿、草莓、芬芳

6、出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。

7、指名讀生字。

8、小組內(nèi)互讀，互相學(xué)習(xí)，掌握生字。

9、指名學(xué)生組詞造句。

三、課堂小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

藥蘿蘋(píng)茶芬芳

教學(xué)反思：

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生會(huì)寫(xiě)6個(gè)帶“草字頭”的字及詞語(yǔ)。

能力目標(biāo)：

學(xué)生能夠說(shuō)出菜市場(chǎng)里哪些東西的名稱(chēng)帶草字頭。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，使學(xué)生樂(lè)于識(shí)字。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì)寫(xiě)6個(gè)帶草字頭的字及詞語(yǔ)。

教學(xué)措施：

小組合作，討論，探究，教師指導(dǎo)來(lái)突破難點(diǎn)。

教學(xué)策略：

小組合作學(xué)習(xí)，鞏固識(shí)字和朗讀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字卡片，詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

1、出示生字卡片和詞語(yǔ)卡片，分別讓學(xué)生讀生字和詞語(yǔ)。

2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)日常生活中吃的蔬菜的名稱(chēng)中帶草字頭的字。

3、教師板寫(xiě)學(xué)生說(shuō)的字、詞。

二、新授

1、教師出示田字格里的生字，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。

看看這些字有什么特點(diǎn)？有什么偏旁？就很容易記住這些字。

2、學(xué)生試著寫(xiě)。

3、小組討論，田字格里的字的結(jié)構(gòu)偏旁。

4、教師抽查小組同學(xué)的寫(xiě)字情況。

5、集體評(píng)價(jià)寫(xiě)字情況。

6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。

7、教師檢查書(shū)寫(xiě)生字的情況。

8、對(duì)個(gè)別后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

三、課堂小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

草藥菜茶芬芳

教學(xué)反思：

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生會(huì)認(rèn)讀6個(gè)帶“竹字頭”的生字及詞語(yǔ)。

能力目標(biāo)：能夠比較和區(qū)分竹字頭和草字頭的字。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，使學(xué)生樂(lè)于識(shí)字。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)生會(huì)認(rèn)讀6個(gè)帶竹字頭的生字及詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

教學(xué)措施：小組合作，討論，探究，教師指導(dǎo)等。

教學(xué)策略：

小組合作學(xué)習(xí)，鞏固識(shí)字和朗讀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字卡片，詞語(yǔ)卡片，竹竿。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、出示掛圖，讓學(xué)生欣賞竹林，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教師拿一根竹竿讓學(xué)生認(rèn)這是什么？

學(xué)生回答：竹竿。

3、教師板書(shū)“竹”，學(xué)生齊讀竹。

二、新授

1、同學(xué)們，仔細(xì)觀察這些字與什么有關(guān)？

學(xué)生回答與“竹”有關(guān)。

2、好，我們來(lái)讀一讀這三組詞語(yǔ)。

（1）同桌互讀

（2）小組互讀

（3）教師指導(dǎo)讀音

3、指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，把讀錯(cuò)的地方畫(huà)出來(lái)，等他讀完后指正。

全班齊讀。

4、同學(xué)們想一想：竹子還能用來(lái)做什么？還有哪些字與竹子有關(guān)？指2---3名同學(xué)回答為什么這些字都帶竹子頭？學(xué)生可自愿說(shuō)，教師把學(xué)生回答的板書(shū)到黑板上。

5、比一比：

讓學(xué)生自己比一比，看看字形上有什么不同？想一想字義上有什么不同？（學(xué)生有不懂得地方，教師加以指導(dǎo)）

三、課堂小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

筷箱籃笛算管

教學(xué)反思：

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生會(huì)寫(xiě)帶“竹字頭”的三個(gè)生字及詞語(yǔ)。

能力目標(biāo)：

學(xué)生能夠說(shuō)出日常生活中帶竹子頭的字、詞，能區(qū)分竹子頭與草字頭。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì)寫(xiě)三個(gè)生字及詞語(yǔ)。

教學(xué)措施：小組合作，討論，探究，教師指導(dǎo)等。

教學(xué)策略：小組合作學(xué)習(xí)，鞏固識(shí)字和朗讀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

教具準(zhǔn)備：生字卡片，詞語(yǔ)卡片，小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

1、指名讀詞語(yǔ)

2、小組讀詞語(yǔ)

3、集體讀詞語(yǔ)

二、新授

1、教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用學(xué)過(guò)的偏旁知識(shí)，比如“藍(lán)”原來(lái)是一種草，“春來(lái)江水綠如藍(lán)”，古人用它的葉子作染料，染成的顏色為藍(lán)，而籃子，是用竹子編的，所以是竹子頭。

2、形近字比較組詞語(yǔ)。

籃（）籮（）笛（）

藍(lán)（）蘿（）苗（）

（1）小組內(nèi)互讀（2）指名讀（3）集體讀

3、學(xué)習(xí)寫(xiě)帶竹子頭的字及詞語(yǔ)。

（1）出示田字格里的生字，讓學(xué)生認(rèn)真觀察在田字格里的位置。

小組討論這些字該怎樣書(shū)寫(xiě)？

（2）教師指導(dǎo)這些字的寫(xiě)法。

學(xué)生把每個(gè)字描2遍，同桌交流，互教互學(xué)。

學(xué)生練習(xí)寫(xiě)田字格里的生字。

（3）教師檢查書(shū)寫(xiě)情況。

師生評(píng)價(jià)。

三、課堂小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

笛（笛子）算（算帳）籃（籃子）

教學(xué)反思：

第七課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)生會(huì)認(rèn)讀帶禾木旁的8個(gè)生字及詞語(yǔ)，進(jìn)一步感知漢字表意的特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：

學(xué)生能夠積累詞語(yǔ)句。理解字的本義與引申義的聯(lián)系，提高概括能力和推理能力。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。感悟漢字表意的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)讀帶禾木旁和木字旁的8個(gè)生字及詞語(yǔ)。

教學(xué)措施：小組合作，討論，探究，教師指導(dǎo)等。

教學(xué)策略：

小組合作學(xué)習(xí)，鞏固識(shí)字和朗讀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

教具準(zhǔn)備：生字卡片，詞語(yǔ)卡片，小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、教師出示高粱掛圖，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)以前學(xué)過(guò)的禾木旁的字，教師板書(shū)

2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)禾木旁的字，板書(shū)帶禾木旁的詞語(yǔ)。

二、新授

1、讓學(xué)生自由讀第一組詞語(yǔ)，看一看與掛圖有沒(méi)有關(guān)系。

2、指名說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)。

3、集體評(píng)價(jià)。

4、教師示范讀詞語(yǔ)。

5、學(xué)生練習(xí)讀詞語(yǔ)，想一想，它們?yōu)槭裁炊紟А昂獭弊峙裕浚▽W(xué)生理解不透的，教師加以補(bǔ)充，如：“禾”表示植物在地里的名稱(chēng)，由于古時(shí)是農(nóng)業(yè)社會(huì)，歷法根據(jù)農(nóng)事計(jì)算，所以，季節(jié)的“季”字也是“禾”字旁）

6、學(xué)習(xí)帶“米”旁的字。

出示“米”字旁的一組字。

想一想，這組字詞和什么有關(guān)？

師：對(duì)著一些帶米字旁的字都和糧食有關(guān)“米”表示植物（谷物）作為糧食的名稱(chēng)。還有哪些字與糧食有關(guān)？（學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)。）

7、想一想，還有哪些字帶有“禾”“米”偏旁？學(xué)生說(shuō)，教師把學(xué)生回答的板書(shū)出來(lái)。

8、學(xué)生齊讀黑板上的詞語(yǔ)。

三、課堂小結(jié)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

稻季糧食粉糕糖料

教學(xué)反思：

第八課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：會(huì)寫(xiě)帶禾字旁和米字旁的四個(gè)生字反義詞。

能力目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)禾字旁和米字旁的字詞，理解字本義和引申義的聯(lián)系，提高概括能力和推薦能力。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，注意在日常生活中識(shí)字。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)帶禾字旁和米字旁的4個(gè)字及詞語(yǔ)。

教學(xué)措施：小組合作，探究，討論，教師指導(dǎo)等。

教學(xué)策略：

小組合作學(xué)習(xí)，鞏固識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

教具準(zhǔn)備：生字卡片，詞語(yǔ)卡片，小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上堂所學(xué)內(nèi)容。

1、指名讀詞語(yǔ)。

2、學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，并口頭組詞。

二、新授

1、出示86頁(yè)田字格中的四個(gè)字。

2、同學(xué)們，要求認(rèn)識(shí)的字我們都會(huì)認(rèn)了，大多數(shù)同學(xué)還多認(rèn)識(shí)了一些字。大家來(lái)看看這四個(gè)字怎么寫(xiě)。

3、小組討論這四個(gè)字的寫(xiě)法。

4、教師指導(dǎo)這四個(gè)字的寫(xiě)法。

5、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)這四個(gè)字。

6、師檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況。

7、師生評(píng)價(jià)。

三、課堂小結(jié)，讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

季糧食粉