小學(xué)一年級的教案
發(fā)表時間:2020-10-12一年級下冊《春雨的色彩》(第二課時)教學(xué)設(shè)計。
老師要承擔起對每一位同學(xué)的教學(xué)責任,在開展教學(xué)工作之前。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率,那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎?下面是小編幫大家整理的《一年級下冊《春雨的色彩》(第二課時)教學(xué)設(shè)計》,僅供參考,希望可以幫助到您。
《春雨的色彩》(第二課時)教學(xué)設(shè)計
【設(shè)計理念】
學(xué)生是語文學(xué)習的主人。教學(xué)中,從學(xué)生的實際出發(fā),給學(xué)生充足的時間進行語文實踐活動,在與文本充分地交流、對話時,感受語言美、春雨美;尊重學(xué)生的獨特體驗,發(fā)展思維,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。
【預(yù)設(shè)目標】
1、鞏固淋、滴等幾個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。主動地與文本對話、交流,感受語言美、春雨美。
3、了解春天景物的特點,感受春雨給大地帶來的變化,激發(fā)學(xué)生對春天、對大自然的喜愛之情。
【課前準備】
1、將書上的插圖做成課件。
2、從課外讀物中收集關(guān)于春天的詞句。
3、學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨。
【預(yù)設(shè)過程】
一、體渲染,帶入情境
1、揭題:
小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天給我們帶來了什么變化呢?
今天,讓我們再一次一起走進春天,去看看《春雨的色彩》,去聽聽小雨的聲音,跟春雨說說話,好嗎?
2、課件:下春雨的情景。(你們瞧,春雨是怎么下的?)
3、讀好句子:
⑴春雨沙沙沙,沙沙沙
誰來讀?你為什么這么讀?
啟發(fā)讀:如果春雨輕輕地下,下得很慢,怎么讀?如果春雨下得又急又快呢?(自己試讀,指名讀,齊讀)
⑵春雨像春姑娘紡出的線,輕輕地落到地上,沙沙沙,沙沙沙
點擊課件:你們瞧,春雨像春姑娘紡出的線
你來試試做這樣的春雨?。ㄖ该x、評議,齊讀)
二、讀好3~5自然段,初步感受春雨的美
1、過渡:春雨下得這么輕啊,沙沙地真好聽!我們好象站在春雨中了。你們看,小鳥們也來到了田野里,正在爭論著一個有趣的問題,春雨到底是什么顏色的?(出示課文主題圖)
2、想知道小燕子、麻雀、黃鶯是怎么爭論的嗎?我們來讀讀課文的3、4、5自然段。現(xiàn)在請你自己讀吧?。ㄗ杂勺x)你最喜歡誰說的,就把誰說的話多讀幾遍。(再讀)
隨堂巡視,指導(dǎo)讀書的方法,并及時鼓勵、表揚會讀的小朋友。
3、集體交流:
過渡:你們真活潑可愛啊!真像一群小鳥。
※綠
⑴小燕子們,在你們眼里,春雨是什么顏色的?(指名說,并板書:綠)
小編推薦
《春雨的色彩》第二課時教學(xué)設(shè)計一
老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容,那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢?小編特地為您收集整理“《春雨的色彩》第二課時教學(xué)設(shè)計一”,僅供您在工作和學(xué)習中參考。
一.情境導(dǎo)入
同學(xué)們,春天來了,淘氣的春風娃娃對著云兒使勁兒的吹,使得春雨沙沙地下。在春雨的滋潤下,大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因,一群小鳥嘰嘰喳喳地爭論起來。下面請幾位同學(xué),配樂朗讀課文,讓我們從文中找出答案。(讀后進行鼓勵性評價)誰來說說它們爭論的原因?(它們?yōu)榇河甑纳识鵂幷摚┙處煱鍟n題:春雨的色彩。今天我們繼續(xù)來學(xué)習這課書。
二.感悟課文內(nèi)容
(一)學(xué)習課文的第一自然段,感悟春雨的特點。
1.請同學(xué)們看屏幕,說說春雨的特點是什么?(小而密)
2.請你自己讀一讀第一自然段,體會春雨的特點,練習朗讀。
請同學(xué)讀,讀后評價。
3.聽老師讀,春雨沙沙,沙沙,沙沙選擇正確的讀法。
學(xué)生練習朗讀。指名讀。
(二).抓住爭論一詞,結(jié)合下文來學(xué)習體會其含義。
1.咦,小鳥們在干什么?請你在書中找到小鳥們的對話,自己讀一讀。
2.你喜歡哪只小鳥?把它的話讀給大家聽一聽。
學(xué)生讀,教師板書:
小白鴿無色的
小燕子綠色的
春雨的色彩
小麻雀紅色的
小黃鶯黃色的
3.請你在小組內(nèi)找到一個適合自己的角色,讀一讀。
4.請小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾,匯報朗讀。
5.小鳥們對春雨的色彩看法不一,都認為自己說的對,所以爭論得很激烈,你們覺得剛才那組同學(xué)讀得怎樣?
6.請你感悟當時小鳥們的心情,讀出小鳥們爭論時說話的語氣,可以加上動作輔助朗讀。
7.再請一組同學(xué)戴上頭飾加上動作,匯報朗讀。
8.請同學(xué)說一說爭論是什么意思?教師隨機點撥。
9.聽了它們的爭論,不知你們覺得誰說的有道理。
10.誰來說一說你的看法?請同學(xué)到屏幕前點擊電腦,講明理由。
(如,學(xué)生認為小白鴿說的對,可根據(jù)生活經(jīng)驗所知。小麻雀、小燕子、小黃鶯為什么會認為春雨有不同的色彩呢?學(xué)生如果答不上來,可以在組內(nèi)交流討論)教師可根據(jù)不同的情況隨機點撥。
(三).小雨不停地下,小鳥們的爭論引來了其它的鳥兒也來發(fā)表自己的意見。
屏幕上出現(xiàn)學(xué)生常見的鳥類,如:孔雀、啄木鳥、仙鶴、大雁等。
請學(xué)生選擇其中的一種鳥類說說你眼中的春雨的色彩。讓學(xué)生感悟平時所見到的春天色彩的美麗。
(四)春雨不停地下,讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。
1.放錄音,聽學(xué)生朗讀課文的最后一個自然段。
2.請你打開書,自己讀一讀,思考:春雨為什么下得更歡了。
3.體會沙沙沙的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會,讀沙沙沙時,語氣要逐漸加強有力。
4.理解句子我本身是無色的,可是我能給春天送來美麗的色彩的意思。
(教師點撥:植物的生長與春雨有關(guān),在春雨的滋潤下,植物吐綠,花兒盛開,大地呈現(xiàn)一派生機勃勃的景象。所以,春雨的色彩是美麗的。)
選擇性作業(yè):
1.練習有感情地朗讀課文。
2.用你手中的畫筆,畫出春天的美景。
3.和父母一起到公園去尋找春的色彩。
《春雨的色彩》第二課時教學(xué)設(shè)計
在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決,你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎?小編收集整理了一些“《春雨的色彩》第二課時教學(xué)設(shè)計”,僅供您在工作和學(xué)習中參考。
【教學(xué)目標】
1、在已經(jīng)認識線、論、趣、題、底、顏、淋、灑、滴、油、歡這11個生字的基礎(chǔ)上,能準確讀出字音,會寫你、們、紅、綠、花、草這六個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、感受春雨給大地帶來的變化,喜愛春天這個季節(jié)。
【教學(xué)內(nèi)容及重點、難點分析】
1、教學(xué)內(nèi)容:通過朗讀了解柳樹、桃化、油菜花等植物經(jīng)過春雨的滋潤變綠了,變紅了,變黃了,感受春雨給大地帶來了變化,產(chǎn)生對春雨和春春天的喜愛之情。
2、本課時的重難點:感受春雨給大地帶來的變化,喜愛春天。
【教學(xué)對象分析】
一年級小學(xué)年齡小,注意力不穩(wěn)定,不持久,易被新鮮的刺激吸引,常受興趣和情緒支配。針對這些特點,對照《語文課程標準》指出的重視語文的熏陶作用來利用多媒體動畫課件創(chuàng)設(shè)情境,吸引小朋友的注意力,并開展表演活動來調(diào)動他們的積極性,激發(fā)學(xué)習興趣,讓他們在讀中學(xué),演中學(xué),愉快地感受春天,從而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。
【教學(xué)策略及教法設(shè)計】
運用齊讀、指名讀、男女賽讀、表演讀等多種朗讀方法,結(jié)合形象生動的多媒體動畫演示,讓學(xué)生感悟春天的美好。
【教學(xué)媒體設(shè)計】
利用Flash軟件制作多媒體課件,貫穿全過程。
【教學(xué)過程設(shè)計與分析】
一、導(dǎo)入新課
小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?你知道嗎?春天的風是暖暖的,春天的雨是柔柔的,在春雨中春草是綠綠的,桃花粉紅,梨花雪白,菜花金黃,可美啦!今天我們就一起來學(xué)習有關(guān)春雨的課文。(板書課題后齊讀:春雨的色彩)
二、初讀課文
1、學(xué)生自由地、大聲地讀一讀課文,要求:
⑴讀準生字字音,讀通課文。
⑵把喜歡的句子多讀幾遍。
2、復(fù)習生字。
3、找六個小朋友把課文讀一讀。
三、講讀課文
1、學(xué)習第一段:
⑴小朋友們知道春雨的樣子嗎?它會發(fā)出哪些聲音呀?
⑵出示課件課文第一自然段文字:
指名讀、評讀(重點指導(dǎo)沙沙沙聲從重變輕)、齊讀。
2、學(xué)習第二段:
⑴有三只小鳥被美妙的春雨吸引來了,正在爭論一個問題呢!看看它們在爭論什么問題呢?看哪個小朋友最聰明,把它找出來。
(課件出示小鳥爭論的情景)
⑵指名讀本自然段。你知道小鳥們爭論的是什么問題了嗎?找到問題就拿筆用直線畫下來讀一讀,誰來讀?(重點指導(dǎo)朗讀疑問句)大家一起來問一次吧!
⑶哪個聰明的小朋友會用到底說一句話?
⑷你們一起把這段讀一讀。
3、學(xué)習第三段:
過渡:是啊,春雨到底是什么顏色呢?小鳥們都是怎么認為的呢?
⑴我們先看看小燕子是怎么說的,它為什么會這樣認為呢?(課件出示第三自然段)你們自由讀讀課文。
⑵小燕子認為春雨是什么顏色的?誰來說一說?
⑶小燕子為什么說春雨是綠色的呢?誰再來說一說?
⑷小朋友會用也說一句話嗎?
⑸分男女、分小組比賽讀書、背書。
⑹小燕子讓麻雀、小黃鶯看草地、柳樹經(jīng)過春雨滋潤變綠了,也讓你們看一看,幫它評評理。(出示課件)
4、學(xué)習第四、五自然段:
⑴小麻雀同意小燕子的說法嗎?你從哪看出來的?自由讀一讀。(出示第四自然段)(重點指導(dǎo)朗讀變顏色的字)現(xiàn)在你們可以把這段話讀給同桌聽,比誰讀得有感情。
⑵指名領(lǐng)讀這一段。桃花、杜鵑花真得紅了嗎?請看(出示課件)。
⑶當春雨落在油菜地里、蒲公英上會怎么樣呢?小黃鶯又是怎么認為的呢?你們來聽聽小黃鶯的看法吧!(出示課件,師同時范讀第五段)
⑷師領(lǐng)讀,生齊讀第五段。
四、分角色朗讀
1、小朋友們,小燕子、麻雀、小黃鶯你最喜歡誰?喜歡誰,就把誰的話背一背,待會兒我們來分角色表演,好嗎?
2、分組表演朗讀。
五、說話訓(xùn)練
1、想想大森林里還有些什么別的小動物?春天的大自然里除了碧綠的草地和柳樹,還有什么是綠的?除了粉紅的桃花、杜鵑,還有什么是紅的?除了金黃的油菜花、蒲公英花,還有什么是黃的?除了這三種顏色,還有些什么顏色?
2、老師把小朋友們說的都拍下來了,一起來看看。[出示課件]
3、(出示填空題:說:春雨是)誰會看著這題目說話?
六、學(xué)習最后一段
聽了小動物們的夸獎,春雨可高興了。[出示課件]愿意讀的小朋友讀一讀(重點指導(dǎo)沙沙沙聲由輕到重)。自由讀一讀,再齊讀。
七、朗讀全文
小朋友們,現(xiàn)在你們可以在美妙的音樂中站起來,一邊做動作一邊帶表情地讀一讀課文,會背的可以背一背。
八、總結(jié)全文
小朋友們,春雨的滋潤使大地萬物變得萬紫千紅,所以在小動物眼里才有了色彩,你明白了嗎?
九、布置作業(yè)
今天的作業(yè)是請小朋友們下課后睜大明亮的眼睛看一看,看一看春天還有些什么?還有些什么色彩?把你們看到的、想到的下節(jié)課告訴老師,好嗎?
十、板書
春雨的色彩
春雨的色彩(第二課時) 教案教學(xué)設(shè)計
身為一位人名教師,我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點,那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢?為了讓您在使用時更加簡單方便,下面是小編整理的“春雨的色彩(第二課時) 教案教學(xué)設(shè)計”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
春雨的色彩(第二課時)
設(shè)計理念:
學(xué)生是語文學(xué)習的主人。教學(xué)中,從學(xué)生的實際出發(fā),給學(xué)生充足的時間進行語文實踐活動,在與文本充分地交流、對話時,感受語言美、春雨美;尊重學(xué)生的獨特體驗,發(fā)展思維,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。
預(yù)設(shè)目標:
1、鞏固“淋、滴”等幾個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。主動地與文本對話、交流,感受語言美、春雨美。
3、了解春天景物的特點,感受春雨給大地帶來的變化,激發(fā)學(xué)生對春天、對大自然的
喜愛之情。
課前準備:
1、將書上的插圖做成課件。
2、從課外讀物中收集關(guān)于春天的詞句。
3、學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨。
預(yù)設(shè)過程:
一.情境導(dǎo)入
同學(xué)們,春天來了,淘氣的春風娃娃對著云兒使勁兒的吹,使得春雨沙沙地下。
2、課件:下春雨的情景。(你們瞧,春雨是怎么下的?)
3、讀好句子:
(1)春雨沙沙沙,沙沙沙……
誰來讀?你為什么這么讀?
啟發(fā)讀:如果春雨輕輕地下,下得很慢,怎么讀?如果春雨下得又急又快呢?(自己試讀,指名讀,齊讀)
(2)春雨像春姑娘紡出的線,輕輕地落到地上,沙沙沙,沙沙沙……
點擊課件:你們瞧,春雨像—春姑娘紡出的線……
你來試試做這樣的春雨?。ㄖ该x、評議,齊讀)
二、讀好3—5自然段,初步感受春雨的美。
1、過渡:春雨下得這么輕啊,沙沙地真好聽!我們好象站在春雨中了。在春雨的滋潤下,大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因,一群小鳥嘰嘰喳喳正在爭論著一個有趣的問題,春雨到底是什么顏色的?
2、想知道小燕子、麻雀、黃鶯是怎么爭論的嗎?我們來讀讀課文的3、4、5自然段?,F(xiàn)在請你自己讀吧!(自由讀)你最喜歡誰說的,就把誰說的話多讀幾遍。(再讀)
隨堂巡視,指導(dǎo)讀書的方法,并及時鼓勵、表揚會讀的小朋友。
3、集體交流。
過渡:你們真活潑可愛??!真像一群小鳥。
※綠
(1)小燕子們,在你們眼里,春雨是什么顏色的?(指名說,并板書:綠)
(2)為什么?(指明用書上的句子回答)
讀好句子:你們瞧,春雨落在草地上,草就綠了。春雨淋在柳樹上,柳枝也綠了。
(3)看,小草在春雨的滋潤下,偷偷地從土里鉆出來,柳枝也吐出了新芽。多美呀?。ㄕn件)
(4)小燕子們,你們能把這種美表現(xiàn)出來嗎?(自己試讀,指名讀,評議)喜
歡做小燕子的站起來齊讀并表演。
※紅、黃
(1)春雨是綠色的,麻雀你們同意嗎?小黃鶯呢?請麻雀、小黃鶯各自找伙伴討論在你們眼中春雨是什么顏色的?為什么?
(2)下位找朋友讀一讀,想一想,演一演。
(3)引讀小麻雀說的話。(指名讀,其他小麻雀還有要表現(xiàn)的嗎?評議讀)
(4)課件出示:是啊,春姑娘把雨水一灑,桃花開了,杜鵑花也紅了!多艷麗??!
(5)麻雀們齊心合力美美地展現(xiàn)給鳥兒看吧?。R讀)
(6)小黃鶯怎么樣?指名讀:不對,不對3(用了兩次,急切)
(7)你認為呢?為什么?
(8)讀好句子:春雨是黃色的。
你們看,
春雨落在油菜地里,油菜花開了。
春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黃了。
(9)春雨沙沙給大地帶來了一片金黃,到處是金燦燦的,小黃鶯來表演讀。
三、角色表演,再次感受春雨的美。
1、過渡:小鳥們,你們想爭論一下嗎?
組成四人小組,一人當記者去采訪讀旁白,其實三人是小鳥。
2、小鳥們都爭論的很起勁,現(xiàn)在春雨姑娘給大家?guī)砹艘皇追浅:寐牭母枳尨蠹逸p松輕松。
四、想象說話,激發(fā)對春雨、對大自然的愛
1、春雨真美!給大地披上了彩衣。你們瞧(件出示欣賞春天美麗的景色)小朋友眼中春雨還可能是什么顏色的呢?會落到什么地方()?
2、句式說:
春雨是()。你們瞧,
春雨落在(),()就()了。
3、小朋友,讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧!那春雨到是什么顏色的?
4、學(xué)生回答后,聽錄音總結(jié):春雨姐姐的話--親愛的小朋友們,我本身是無色的、透明的,但能給大地帶來萬紫千紅。
帶來綠
板書:無色―――→紅……萬紫千紅
4黃
5、讀好句子:(最后一段)
這時春雨下得更歡了,你能更加歡快地讀嗎?
6、向春雨揮手告別之際,讓我們用手中的畫筆畫一畫美麗的春天,把它作為禮物送給春雨姑娘吧!
《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計二課時一
老師講課學(xué)生愛聽,還愿意自學(xué)的情況下,往往少不了一份教案。就必須編寫一份較為完整的教案,這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。讓同學(xué)聽的快樂,老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫才好呢?下面是小編為大家整理的“《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計二課時一”,僅供參考,希望可以幫助到您。
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,引出新課
1.導(dǎo)語:春天到了,校園里各種各樣的花開了,小草探出了小腦袋,小樹發(fā)芽了,多美啊!咦,下雨了!聽
2.利用多媒體課件展示春雨,并配上春雨聲。
3.展開想象,用春雨像??練習說話。
4.說說春雨聲是怎樣的?
設(shè)計意圖:通過美妙的音樂,優(yōu)美的畫面,把學(xué)生帶入蒙蒙春雨中,讓學(xué)生親身感受春雨的美。
二、以境助讀,品讀第一自然段
1.師激語:是啊,春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫春雨的句子,你們能不能也讀得很美呢?
2.利用課件出示第一自然段。
(1)學(xué)生自由讀。
(2)指名讀,師生共同評議。
3.春雨像什么?想一想,春雨與夏天的雨有什么不同?
(1)引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段,讀好沙沙沙,沙沙沙。(配樂)
(2)聯(lián)系實際說說,你在雨中最想做什么?
設(shè)計意圖:調(diào)動孩子的各種感官,引導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段,把孩子的情感移入文境,再次去感受文本,感受春雨之美。
三、初讀課文,引出課題
1.創(chuàng)設(shè)情境:聽,誰來了?(放鳥叫聲)噢,原來來了幾位小鳥朋友。咦,它們唧唧喳喳在說什么???小朋友想知道嗎?
2.初步感知2~5自然段。
學(xué)生自由讀,要求:①讀通課文,遇到不認識的字圈出來,看看拼音多讀幾遍。②看看我們的小鳥朋友叫什么名字?③它們在干什么?
3.交流:
①我們的朋友叫什么名字?學(xué)生答,師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。
②它們唧唧喳喳地在干什么?
4.出示課題:春雨的色彩(引導(dǎo)學(xué)生讀好課題。)
設(shè)計意圖:打破在課一開始就引出課題的常規(guī),在這里出現(xiàn)課題,顯得更自然。
四、學(xué)習生字
1.我們的小鳥朋友給我們帶來了幾位生字寶寶。看,這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們,等著我們?nèi)ジ鼈兘慌笥涯亍D阌惺裁春棉k法不僅記住它們的名字,還記住它們長什么樣?
2.課件出示帶拼音的生字:
線論趣題底顏淋灑滴油歡
(1)學(xué)生自由拼讀。
(2)帶拼音齊讀后去拼音齊讀。
(3)同桌合作,拿出生字卡片互讀,并介紹識字的方法。
(4)開小火車讀生字,用歡題滴組詞。
3.在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么?
讓學(xué)生自由說。例:淋、灑、滴、油都有三點水;線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。
4.游戲猜字。
(1)春雨落在樹林前。(淋)
(2)動作表演:滴管滴水(滴);
灑水壺澆水(灑)。
5.檢查鞏固:全班快速讀字詞卡片。
設(shè)計意圖:賦予生字生命,使學(xué)生感到親切,愿意與它們交朋友。在交朋友的過程中認識了生字,記住了字形,孩子們不覺得乏味。
五、細讀課文,感知課文
1.把生字寶寶帶到課文中再讀讀,邊讀邊想想:我們的朋友各自說春雨是什么顏色的?
2.反饋,學(xué)生回答,教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書綠紅黃。
六、精讀課文,理解感悟
1.在這些顏色中,你最喜歡春雨是什么顏色的?選擇你喜歡的顏色美美地讀一讀。邊讀邊想,小鳥為什么要說春雨是這種顏色的?
2.學(xué)生自由讀。
3.品讀美句。
(1)誰能讀一讀你喜歡的顏色,讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。
(2)指名讀、比賽讀3~5段,師生共同評議。
4.師生齊讀3~5段。
設(shè)計意圖:充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生選自己喜歡的顏色讀,給學(xué)生自主感受的機會。以讀為本,以讀促情,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。
七、寫字
1.出示本節(jié)課要寫的字你們。
2.請學(xué)生讀一讀,說說這兩個字有什么相同的地方?
3.請學(xué)生在書上各描一個,看看寫的時候要注意什么?
4.教師根據(jù)學(xué)生的提示在黑板上范寫一遍。
5.學(xué)生練寫,展評。
設(shè)計意圖:充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生自己先描寫,發(fā)現(xiàn)如何把字寫漂亮,然后提醒老師和其他同學(xué),這樣極大地提高了學(xué)生寫字的興趣。
《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計二課時二
在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。上課才能夠為同學(xué)講更多的,更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢?以下是小編收集整理的“《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計二課時二”,僅供參考,歡迎大家來閱讀。
第二課時
一、表演唱導(dǎo)入
春天是一幅七彩的畫,是一首優(yōu)美的歌,是一個講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友,它邀請我們一起唱歌跳舞呢!
跟課件表演唱《小雨沙沙》:
小雨小雨沙沙沙沙沙沙
種子種子在說話在說話
哎喲喲雨水真甜
哎喲喲我要發(fā)芽
小雨小雨沙沙沙沙沙沙
種子種子在說話在說話
哎喲喲我要出土
哎喲喲我要長大
[設(shè)計意圖:以兒歌的方式導(dǎo)入,能有效地激發(fā)低年級學(xué)生的學(xué)習興趣,利于入情入境地展開學(xué)習。]
二、鞏固生字,組詞
春雨娃娃還帶來了美麗的春花,讓我們摘一摘。
1.課件出示:線論趣題底顏淋灑滴油歡
讀生字。(個別讀小老師帶讀集體讀)
2.出示生字卡片滴歡題,學(xué)生組詞。比比誰是組詞大王。
3.讀一讀書上讀讀說說中的詞語。
4.任意選擇生字;分小組互相組詞。
[設(shè)計意圖:通過摘花、比賽等環(huán)節(jié)有意識地強化了學(xué)生對生字的記憶,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習熱情。]
三、讀好3~5自然段,感受春雨的美
1.在春雨的滋潤下,大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因,田野里飛來一群小鳥。(出示掛圖:三只鳥兒在田野中)這群小鳥在干什么呢?(它們在爭論一個有趣的問題。)
(1)你從哪里看出來的?齊讀第二段。
(2)在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題嗎?怎么爭論的?
結(jié)合日常生活體驗:大家為了一件事情,都說出自己的看法,你一言,我一語,你一句,我一句,誰都想說服別人,這就叫爭論。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭論的嗎?這群鳥兒在爭論什么問題?
2.自由讀3~5自然段。(教師隨堂巡視,指導(dǎo)讀書的方法,并及時鼓勵、表揚會讀的小朋友。)
3.集體交流。
學(xué)生讀,教師板書:
燕子綠色的
小麻雀紅色的
小黃鶯黃色的
4.理解小鳥眼中春雨的色彩。
你喜歡哪只小鳥?你最喜歡誰,就把誰說的話多讀幾遍。綠色
A.你能把小燕子的話讀一讀
嗎?為什么這么讀?。?出示:春雨是綠色的??柳枝也綠了。)其他的小朋友能試試嗎?
B.自由讀感悟。說說你還知道了什么?
C.你們覺得這情景怎么樣?(美)那你們能把這種美表現(xiàn)出來嗎?(自己試讀,指名讀,評議)喜歡做小燕子的站起來齊讀并表演。
紅色黃色
A.你最喜歡誰說的?說說理由,用上因為??所以??。
B.指導(dǎo)朗讀。(美、爭論)
5.角色表演,感受春雨的美。
過渡:同學(xué)們,你們想爭論一下嗎?現(xiàn)在,你們都是可愛的鳥兒,小燕子小麻雀黃鶯趕快飛到你的好伙伴身邊,告訴他們春雨是什么顏色的?
(1)組成四人小組,請你在小組內(nèi)找到一個適合自己的角色,讀一讀。
(2)指名小組練習,評價,再指名表演。
(3)請小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾,匯報朗讀。
4.互相評價,加深感悟。
(1)小鳥們對春雨的色彩看法不一,都認為自己說得對,所以論得很激烈,你們覺得剛才那組同學(xué)讀得怎樣?
(2)請你感悟當時小鳥們的心情,讀出小鳥們爭論時說話的語氣,可以加上動作輔助朗讀。
(3)再請一組同學(xué)戴上頭飾加
上動作,匯報朗讀。
5.找出描寫春雨落下來樣子的詞語(落、淋、灑、滴),感悟用詞之美,指導(dǎo)朗讀3~5段。
[設(shè)計意圖:聯(lián)系學(xué)生生活,理解爭論,巧妙推進學(xué)生與文本的對話進程。書讀百遍,其義自現(xiàn),運用多種形式的讀來達到理解課文,提高閱讀能力,進行語言訓(xùn)練的目的。在理解課文的基礎(chǔ)上,通過學(xué)生分角色表演,從情感上充分熏陶學(xué)生,加深對課文的理解,有效地進行語言訓(xùn)練。]
四、美讀第六自然段
雨不停地下,讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。
1.指名學(xué)生朗讀課文的最后一個自然段。
2.請你打開書,自己讀一讀。
思考:春雨為什么下得更歡了?
3.體會沙沙沙的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會,讀沙沙沙時,語氣要逐漸加強有力,注意與開頭一段的區(qū)別。
設(shè)計意圖:啟發(fā)學(xué)生由表及里,逐步深入,訓(xùn)練學(xué)生的語感,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力。
五、小結(jié)拓展
植物的生長與春雨有關(guān),在春雨的滋潤下,樹葉吐綠,花兒盛開,大地呈現(xiàn)一派生機勃勃的景象。所以,春雨的色彩是美麗的。
1.想象說話,激發(fā)對春雨、對大自然的愛。
(1)春雨真美!給大地披上了彩衣。在小動物的眼中,春雨還可能是什么顏色的?會落到什么地方呢?
(2)按句式說一說。
春雨是()。你們瞧,春雨落在(),()就()了。
(3)小朋友,讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧!那春雨到底是什么顏色的?
課件出示春雨姐姐的話:
親愛的小朋友們,我本身是無色的,透明的,但能給大地帶來萬紫千紅。
2.畫一幅畫,展現(xiàn)春雨的色彩。
3.從課文或課外讀物中搜集
描寫春天的詞語,讀讀記記。
設(shè)計意圖:動手實踐,積累語言,不僅能促進學(xué)生書面語言的發(fā)展,更促進了學(xué)生思維的發(fā)展。
板書設(shè)計
春雨的色彩
小燕子(圖)綠
麻雀(圖)紅色
小黃鶯(圖)黃色
課后反思
一、激發(fā)興趣,自主識字
識字寫字是一年級的教學(xué)重點,學(xué)生通過一個學(xué)期的學(xué)習,已經(jīng)掌握了一些自主識字的方法,通過自學(xué)、小組同學(xué)合作交流等方式能夠?qū)W好生字。但是,識字量大,鞏固識字是難點。教學(xué)本課必須遵循學(xué)生的認知規(guī)律,尊重學(xué)生已有的認知水平,以學(xué)生的發(fā)展為準則,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,營造輕松、和諧的學(xué)習氛圍,誘發(fā)學(xué)生在朗讀中自主識字,組織學(xué)生在活動中合作學(xué)習,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,理解詞義。
二、關(guān)注個性,加強體驗
在學(xué)生眼里,春天是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一首悠揚的歌,對課文中所描寫的景物他們太熟悉不過了,所以理解課文內(nèi)容不是難點。如何通過朗讀,感受課文的韻味,激發(fā)學(xué)生對春天和大自然的喜愛,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象
力是難以把握的。因此,教師要精心選擇教學(xué)策略,創(chuàng)設(shè)情境,再現(xiàn)生活,引領(lǐng)學(xué)生在自然中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美,在朗讀中感受美。
一年級下冊《春雨的色彩》(第一課時)教學(xué)設(shè)計
相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的,更全面的知識。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎?以下是小編收集整理的“一年級下冊《春雨的色彩》(第一課時)教學(xué)設(shè)計”,歡迎大家閱讀,希望對大家有所幫助。
《春雨的色彩》(第一課時)教學(xué)設(shè)計
【學(xué)習目標】
1、會認線、論等11個字,會寫你、們等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文,分角色表演課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、感受自然美的情感。
【課前準備】
1、每個學(xué)生自制本課生字小卡片一份。
2、課件(或者掛圖、投影片)
⑴本課11個生字。
⑵課文第三、四、五段描述的春天景色。
3、學(xué)生預(yù)習:讀讀課文,標出自然段,畫出生字詞。
4、頭飾:燕子、麻雀、黃鶯。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1、請全班學(xué)生背誦第一課《柳樹醒了》,再單獨背誦第二段。板書:春雨。
2、出示課件(第三段內(nèi)容):春雨給柳樹洗個澡,不光把柳枝洗軟了,也把柳枝洗綠了。誰能說說春雨的色彩是什么樣的?板書:色彩。
3、今天我們來學(xué)習《春雨的色彩》這篇課文,讓我們一起去看看燕子、麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣。板書:的。
二、朗讀感悟
1、自讀課文,要求做到正確、流利。教師巡視摸底,找到學(xué)生讀書中存在的問題。
2、重點領(lǐng)讀課文,正音
⑴一群小鳥/正在爭論一個有趣的問題。
⑵爭論、有趣、問題。
⑶落到草地上、淋在柳樹上、灑在桃樹上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上。
⑷結(jié)合正音完成課后讀讀說說
滴:雨滴水滴點滴
歡:歡樂歡笑歡喜歡迎
題:題目數(shù)學(xué)題問題課題解題
3、分段檢查朗讀情況
誰能把第一段讀得正確流利,誰就站起來讀。(2~6段類推)
4、有感情地朗讀課文,感悟課文
⑴整體感知課文內(nèi)容。
大家讀了好多遍課文了,誰能說說小鳥們爭論的是一個什么問題?
⑵創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)有感情地朗讀課文。
①出示頭飾激趣:喜歡那只小鳥,就讀好它的話,等會上臺表演。
②學(xué)生自由練讀。
③小組內(nèi)表演。
④挑選兩個小組上臺帶頭飾表演。
⑤全班評選最佳燕子、麻雀、黃鶯,上臺表演。
一年級下冊《夏夜多美》第二課時教學(xué)設(shè)計
在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù),那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢?小編收集整理了一些一年級下冊《夏夜多美》第二課時教學(xué)設(shè)計,供您參考,希望能夠幫助到大家。
教材分析:
《夏夜多美》是義務(wù)教育課程標準實驗教科語文(人教版)一年級下冊第15課?!断囊苟嗝馈芳葘懥讼奶斓拿谰?,又寫了夏天的情趣,是一個童話故事,旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美,助人為樂的精神更美。
設(shè)計理念:
一年級的小學(xué)生活潑好動,愛幻想,愛表演,針對這個特點,根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計師生合作表演這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生走進童話,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,進一步了解課文內(nèi)容。教師通過創(chuàng)設(shè)情境等多種方法進行朗讀,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟夏夜的美,激發(fā)學(xué)生的想象力。在設(shè)計上力求體現(xiàn)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動。
教學(xué)目標:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,
2.邊讀邊感受夏夜的美,體會助人為樂的心靈美。
教學(xué)重點:有感情地朗讀課文,邊讀邊體會助人為樂的心靈美。
教學(xué)難點:體會助人為樂的心靈美。
教學(xué)過程:
一、故事激趣,復(fù)習生字
1.師講故事:一天,兩只小螞蟻去公園玩,公園的景色真是太美了,有青青的假山,綠綠的草坪,有美麗的花草樹木,他們玩得可開心了。到了傍晚,小螞蟻要回家了,可是有許多水果擋住了回家的路,你能幫小螞蟻搬走嗎?
出示課件認讀詞語:
睜開哭聲這時著急睡蓮彎腰
爬上謝謝感激非常趴在一根水草
2.細心的小朋友一定發(fā)現(xiàn)有一只小螞蟻不見了,他到哪兒去了呢?我們一起去看看吧。(播放動畫)
邊聽邊思考:
是哪些朋友幫助小螞蟻,把小螞蟻送回家的?
(睡蓮姑姑小蜻蜓螢火蟲)
二、結(jié)合表演,感情朗讀
(一)品讀1到7自然段
1.師范讀1到7自然段。
2.學(xué)生邊聽邊思考:小螞蟻掉進池塘,誰把他救上了岸?
睡蓮姑姑是怎么救小螞蟻的?
3.指導(dǎo)分角色朗讀。
師述:夏夜,公園里靜悄悄。水池里,睡蓮剛閉上眼睛,就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看,原開是一只螞蟻趴在一根水草上。(貼螞蟻圖)
(師戴睡蓮姑姑頭飾)小朋友,現(xiàn)在我是誰呀?(睡蓮姑姑)那你們呢?(小螞蟻)
我們來進行對話,好嗎?
師:小螞蟻,你怎么啦?
生:我不小心掉進池塘,上不了岸啦!哎呀,天黑了,小螞蟻掉進池塘,他心情怎樣?(著急、傷心)是啊,可老師怎么感覺不到呢?哪只小螞蟻來給大家讀讀。
(指名讀,學(xué)生進行評價)
那就請其他小螞蟻向他學(xué)習,我們再來試一試。
師:小螞蟻,你怎么啦?
生:我不小心掉進池塘,上不了岸啦!
師:快上來吧。(師做彎腰動作)
如果你是小螞蟻,睡蓮姑姑救了你,你會對她說什么?
生:謝謝您,睡蓮姑姑。
(師說:你們真是有禮貌的小螞蟻)
師:今晚就在這兒住下吧!你瞧,夏夜多美啊!
生:我得回家。要不,爸爸媽媽會著急的。
小螞蟻住下來嗎?那我們一邊讀,一邊要用什么動作表示呢?(搖頭、擺手)對,我們再來試一次。
師:今晚就在這兒住下吧!你瞧,夏夜多美啊!
生:(加上動作)我得回家。要不,爸爸媽媽會著急的。
(師評價:小螞蟻真懂事,還會為爸爸媽媽著想呢!)
看見你們的小螞蟻扮演得那么好,老師也心癢癢的,我也想來扮演小螞蟻了,(戴小螞蟻頭飾),那你們扮演誰呀?(睡蓮姑姑)
這一次,我們來比一比,看是老師扮演得好,還是小朋友們扮演得好。開始吧。
生:小螞蟻,你怎么啦?(睡蓮姑姑看見小螞蟻掉進池塘,她怎樣?)(關(guān)心)對呀,那睡蓮姑姑就要讀出關(guān)心的語氣呀,請睡蓮姑姑再來讀這句話。
生:小螞蟻,你怎么啦?
(看!多關(guān)心小螞蟻呀。)
師:我不小心掉進池塘,上不了岸啦!
生:快上來吧。請同學(xué)們看圖:睡蓮姑姑比小螞蟻高,她怎么請小螞蟻上來呀?──彎彎腰,好,我們加上動作再來一次。
生:快上來吧。(配合動作朗讀)
師:謝謝您,睡蓮姑姑。
生:今晚就在這兒住下吧!你瞧,夏夜多美啊!咦?你們覺得睡蓮姑姑是怎樣的?──溫柔、善良。對呀,我們讀這句話應(yīng)該讀得美美的,聲音可以稍微小一點。誰來試試讀(指名讀,學(xué)生評價)還有誰來試試。
請其他的睡蓮姑姑再來讀這句話吧。
生:今晚就在這兒住下吧!你瞧,夏夜多美啊!
師:我得回家。要不,爸爸媽媽會著急的。
小朋友們表演得太棒了,老師要向你們學(xué)習。
還有同學(xué)想表演嗎?這樣吧,你去找同桌來分角色表演,好嗎?開始吧。
(學(xué)生分角色表演)
(二)小組合作學(xué)習8到13自然段
(1)自由讀8到13自然段小,想想蜻蜓又是怎樣幫助小螞蟻的呢?還有誰來幫忙呢?
(2)小組合作分角色朗讀
(三)渲染氣氛,體會夏夜之美
(1)小螞蟻是怎么回家的?現(xiàn)在我們就跟著蜻蜓和螢火蟲送小螞蟻回家吧。
(播放蜻蜓和螢火蟲送小螞蟻回家的動畫)
這里的“飛機”是真的嗎?在課文中指誰?
(2)你看到了什么,告訴我,好嗎?
(我看到螢火蟲在前面點起了亮晶晶的小燈籠)
(我看見星星在高興地眨眼睛)
(3)星星為什么那么高興?它會說什么?
(啊,多美的夏夜呀!)
你會說嗎?
(出示文字:啊,多美的夏夜呀!)
指名讀,齊讀。
你還看見什么?
(我看見蜻蜓飛呀飛,飛過青青的假山,飛過綠綠的草坪,飛到一座花壇前,小螞蟻到家了。)
(4)小螞蟻到家了,你們高興嗎?好,我們一起高興地告訴聽課的老師們:小螞蟻到家了。(齊讀這句話)
(5)想想:小螞蟻會說什么呢?蜻蜓和螢火蟲又會說什么?
(四)讀讀說說
(1)小蜻蜓在送小螞蟻回家的路上,發(fā)現(xiàn)了青青的假山很美,你還發(fā)現(xiàn)什么很美?(綠綠的草坪、彎彎的小路……)
根據(jù)學(xué)生的回答出示文字,齊讀:
青青的假山綠綠的草坪彎彎的小路你還會說嗎?
出示:青青的──綠綠的──彎彎的──
(2)課文學(xué)完了,可老師還是有點不明白,夏夜到底美在哪呀?
學(xué)生:青青的假山很美;彎彎的小路很美;綠綠的草坪很美。
學(xué)生:睡蓮姑姑很美;螢火蟲很美;蜻蜓很美。。
(3)比景色更美的是什么呢?(心靈)
三、暢談感想,升華情感
學(xué)了這篇課文,你想對大家說什么?
我想對小螞蟻說
我想對睡蓮姑姑說
我想對小蜻蜓說
我想對螢火蟲說
師小結(jié):今天,老師和小朋友們一起學(xué)習了這個童話故事,我們知道了得到他人的幫助時要有禮貌地表示感謝,別人遇到困難時我們要關(guān)心和幫助他人,做一個心靈美的人。
四、作業(yè)設(shè)計
1.觀察美麗的夏夜,畫一畫你心中美麗的夏夜圖。
2.回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。
一年級語文下冊《咕咚》第二課時教學(xué)設(shè)計
眾所周知,一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準備,編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率,那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎?小編收集整理了一些“一年級語文下冊《咕咚》第二課時教學(xué)設(shè)計”,希望對您的工作和生活有所幫助。
年級語文下冊《咕咚》
二
時教學(xué)設(shè)計
、復(fù)習導(dǎo)入
1.鞏固讀音
(1)開火車讀生字。做到人人過關(guān)。
(2)游戲——找朋友
2.辨清字形
(1)小組合作,自主交流識記字形辦法。
(2)檢查反饋
(3)比較字形,引導(dǎo)區(qū)分。
二、指導(dǎo)書寫
1.出示:
(1)跟。
①引導(dǎo)學(xué)生說
說如何記住這個字,利用字族識字的方法記憶。
②指導(dǎo)學(xué)生觀察“跟”的特點,它的筆畫較多,需要注意右邊是“艮”。
③教師范寫,引導(dǎo)學(xué)生認真觀察,然后學(xué)生書空、描紅,每字對比書寫兩個。
④組詞,說話。
(2)謎語:撇刀頭下
扁口,
撇穿口往外走,彎鉤里面兩小撇,
撇
捺在外頭。
①出示謎底:象
②教師引言:“象”是個象形字,本
還有
個象形字“羊”,現(xiàn)在我們
起來看
下“象”字和“羊”字的演變過程。(
件出示字的演變過程)
③引導(dǎo)學(xué)生觀察教師范寫,指出注意的地方:“象”中“口”里的撇是
筆寫下來的,“羊”三個橫之間的距離是
樣的。
④組詞:盲人摸象、氣象萬千、亡羊補牢、羊腸小道。
3.師生評價。
三、復(fù)述
文,發(fā)展語言
1.分角色朗讀全文,思考:你讀后有什么感受?(學(xué)生可能說兔子和小動物們自己嚇自己;也可能說兔子不該沒弄清楚是怎么回事就亂說……)
2.你喜歡這篇童話嗎?能試著用你自己的話說
說嗎?自己練
練。指名復(fù)述。
四、排演
本劇
五、
堂小結(jié),布置作業(yè)
這節(jié)
我們
起來到了森林王國,認識了很多
朋友。我們以后做事要向野牛學(xué)習,聽別人說的話也要動動自己的腦子,想
想別人說的是對還是錯?;厝ヒ院笪覀儼堰@個故事講給爸爸媽媽聽吧。
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一年級下冊《荷葉圓圓》第二課時教學(xué)設(shè)計
《荷葉圓圓》第二課時教學(xué)設(shè)計
【教材分析】
《荷葉圓圓》是一篇講讀課文,語句優(yōu)美,也是一篇輕快活潑的散文詩。學(xué)習這篇課文會讓我們感受到充滿童趣的夏天,感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。
【設(shè)計理念】
《語文課程標準》指出:閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。本課采用個性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解,讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,讓學(xué)生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案,讓學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導(dǎo),整個過程為張揚學(xué)生個性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、齊讀課題。
2、以游戲的方式復(fù)習生字詞:摘荷葉
小朋友,你們瞧,圓圓的荷葉多漂亮呀!想得到它嗎?只要你們能闖過生字關(guān),把荷葉上的生字讀準,讀好,就能得到它!現(xiàn)在趕快練習吧。
3、出示課文插圖:
說說這幅圖美在什么地方?
4、復(fù)習古詩《小池》:
圓圓的荷葉綠得那么美,荷花開得那么美,孩子們你們能用我們以前學(xué)過的一首古詩來贊美它嗎?齊背古詩《小池》
(設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,形象地感知課文,產(chǎn)生好奇心和求知欲。同時把過去學(xué)過的知識與新知聯(lián)系起來,起到以舊帶新的目的。)
二、朗讀課文,感知課文內(nèi)容
1、談話引入新課,提出本節(jié)課的要求:
楊萬里用詩歌展示他的才華,今天,我們班的小朋友要通過這節(jié)課向在座的所以老師展示我們小朋友的風采!展示什么呢?第一,展示我們小朋友讀課文的水平;第二,展示我們小朋友寫字的水平。有信心嗎?
2、要把課文讀好,首先要把字音(生回答:讀準);再要把句子(生回答:讀通);最后把意思(生回答:讀懂)。
上節(jié)課,我們把字音讀準了,句子讀通了,今天,老師要考考大家,看你們能否把課文意思讀懂?
出示問題:
⑴課文給我們介紹了哪幾個小伙伴?
⑵它們分別把荷葉當作了什么?
生自讀課文,小組討論。
3、指名回答問題:
⑴課文給我們介紹了哪幾個小伙伴?根據(jù)學(xué)生的回答貼圖。
一年級下冊《荷葉圓圓》第二課時教學(xué)設(shè)計03
《荷葉圓圓》第二課時教學(xué)設(shè)計
【學(xué)習目標】
1、正確、流利的朗讀課文,感悟課文。
2、在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上分角色演讀課文,鞏固認字。
【課前準備】
1、結(jié)合美術(shù)課或手工課,老師學(xué)生一齊動手,制作荷葉。學(xué)生每人做13個荷葉:一個大的(約20~30cm見方);12個小的(約5cm見方),并指導(dǎo)學(xué)生將12個生字寫到12片荷葉上。
2、每個學(xué)生在蜻蜓、青蛙、小魚中選一個最喜愛的動物制作一個頭飾。老師可以做一個大大的荷葉(約1m見方),荷葉北面寫上小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。等描寫荷葉與荷花的詞句。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1、讓學(xué)生各自拿出自己做的大荷葉戴在頭上:
哇,同學(xué)們都像小魚一樣,把荷葉當成自己的涼傘了!
2、板書課題:
誰能告訴老師今天咱們要學(xué)哪一課?對,《荷葉圓圓》。請看老師寫課題。哎,荷葉的荷怎么寫的呢,老師忘了,誰告訴老師?
3、示范表演:
教師展示自己做的大荷葉,鋪在地上。在學(xué)生驚嘆的時候,老師走上荷葉,聯(lián)系課文內(nèi)容邊演邊講:我是一顆小水珠,荷葉是我的大搖籃。我躺在荷葉上,眨著亮晶晶的大眼睛。
4、激發(fā)情趣:
大家說,好玩嗎?誰想和老師一樣到大荷葉上來表演呀?
二、朗讀課文
1、創(chuàng)設(shè)情境:
凡是喜歡小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的同學(xué)都把你們做的小動物拿出來,準備表演。
2、提出讀書要求:
等一會,我們就請大家上來表演,同學(xué)們要想表演好,就要把課文讀好。下面請大家練習朗讀課文,你想表演哪一個小動物,就讀寫哪個小動物的課文。
3、學(xué)生讀書,教師巡視指導(dǎo):
⑴學(xué)生有感情地朗讀。學(xué)生練習后指名讀(3人,各讀一段),發(fā)現(xiàn)問題隨時糾正。
①指名朗讀第二段:
讀后提問:同學(xué)們你們最喜歡課文中的那句話?
小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。
引讀:老師讀小水珠躺在荷葉上,學(xué)生接著讀:眨著亮晶晶的眼睛,并眨眼睛。
齊讀全段課文。
一年級下冊《荷葉圓圓》第二課時教學(xué)設(shè)計02
作為杰出的教學(xué)工作者,為了教學(xué)順利的展開。每位老師都會提前準備一份教案,以便于提高講課效率。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離,還讓學(xué)生學(xué)到了知識,那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢?下面是由小編為大家整理的一年級下冊《荷葉圓圓》第二課時教學(xué)設(shè)計02,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《荷葉圓圓》第二課時教學(xué)設(shè)計
【學(xué)習目標】
1、認識荷、珠等12個生字。含寫是、朵等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)重點】
1、識字、寫字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點】
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)準備】
小蜻蜓小魚兒小青蛙的頭飾、透明塑料做的翅膀一幅,音樂磁帶、錄音機、投影片、教學(xué)掛圖。
【授課類型】
新授課。
【課時】
2課時。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習導(dǎo)入
1、同學(xué)們,咱們上堂課已經(jīng)認識了幾位好朋友,今天它們又來了,咱們一起來讀一讀吧。(開火車認讀詞語:笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停)
2、在我們大家根據(jù)這些詞語做一做動作好嗎?
(笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停)
二、初讀課文
1、師:老師遇到一個難題,今天我請來的4位小客人不見了,誰愿幫老師找一找?(學(xué)生紛紛舉手)
2、師:好,請小朋友們把書打開到第14課自己讀一讀課文幫老師找一找這四位小客人。
生:四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。
3、師:這幾位小客人都在哪兒?咱們一起來看看。(出示教學(xué)掛圖)
4、師:你來告訴老師,小客人們在?
生:小客人們在荷葉上。
5、師:小客人們在都在荷葉上嗎?誰、誰在荷葉上,誰在荷葉下面呢?
生:小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷葉上,小魚兒在荷葉下。
6、師:現(xiàn)在誰愿意把自己最喜歡的那一段讀給大家聽?(指名讀)
7、師:請同學(xué)們學(xué)著他的樣子讀一讀。(五位同學(xué)分別帶領(lǐng)大家讀完全篇課文,老師在旁糾正不正確的讀音)
8、師:同學(xué)們表現(xiàn)都很好,老師呀想來帶大家玩一個捉迷藏的游戲。(出示幻燈片:是)(是)這句話藏在書里,請同學(xué)們把它找出來。
生:荷葉是我的搖籃。
生:荷葉是我的停機坪。
生:荷葉是我的涼傘。
一年級語文上冊《秋天(第二課時)》教學(xué)設(shè)計
相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流,那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢?以下是小編為大家收集的“一年級語文上冊《秋天(第二課時)》教學(xué)設(shè)計”,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。
一年級語文上冊《秋天(第二課時)》教學(xué)設(shè)計
第二課時
一、復(fù)習鞏固
(一)學(xué)生開火車分句朗讀課文。
1.出示圖片,要求學(xué)生選出與圖上景色相對應(yīng)的句子,讀一讀。
2.學(xué)生嘗試背誦課文。
指導(dǎo)書寫
(一)認識筆畫“乛”,指導(dǎo)書寫“了”。
1.教師在黑板上范寫“乛”,學(xué)生書空。
2.學(xué)生在“寫漢字”軟件里觀察了“了”的書寫順序,以及每一筆在田字格中的位置。教師寫順序,以及每一筆在田字格中的位置。教師強調(diào)“從上到下”的筆順規(guī)則。
3.學(xué)生描紅,臨寫。
三、編寫童話,升華情感
教師播放音樂,引導(dǎo):讓我們伴著優(yōu)美、歡快的音樂,編寫一個秋天的童話。“秋天來了!秋天來了!”山姑娘興高采烈地呼喊著,歡笑著。她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場……
四、課堂小結(jié)
你喜歡秋天嗎?看到這么美麗的秋天的景色你想說點什么? 這個星期天,你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的美麗,你們說好嗎?
作業(yè)設(shè)計
了、子、人每個一行。
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一年級語文上冊《江南(第二課時)》教學(xué)設(shè)計
每一位任課老師,為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案,這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。讓同學(xué)聽的快樂,老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢?以下是小編收集整理的“一年級語文上冊《江南(第二課時)》教學(xué)設(shè)計”,歡迎您參考,希望對您有所助益。
一年級語文上冊《江南(第二課時)》教學(xué)設(shè)計
第二課時
一、復(fù)習導(dǎo)入
(一)默寫上節(jié)課學(xué)的生字。
(二)指名讀課文。
二、感悟詩意
小朋友要想讀好課文,還要先弄懂課文的意思呢!誰學(xué)得認真,一定就會讀得好,朗讀之星就會和你交朋友。
(一)學(xué)習第一句。
1.指名讀第一句,用自己的話說意思。
2.出示插圖,讓學(xué)生在圖中找出荷葉、荷花、蓮蓬。 同桌交流,荷葉多么漂亮、碧綠,像一把把撐開的小傘。 何:可以理解為多么, 用你的朗讀把荷葉的美讀出來。指名讀,齊讀。
江南是這么的美,河塘里長滿了碧綠的荷葉,到了采蓮的時節(jié),人們在蓮葉和田田的池塘里采蓮子。
(二)學(xué)習第二句。動畫:許多的魚兒也來湊熱鬧了,魚兒在蓮葉間游來游去……為什么這里不用游而用戲?魚兒像小朋友一樣呢,和好伙伴在一起高興地游戲作樂呢!
1.誰能把這種高興讀出來。
2.自由讀,小組讀,評出朗讀能手。
3.指名一生讀,其他學(xué)生閉眼想象。你們眼前看到了什么呀? (4)咱們就這樣,邊讀邊想象畫面。齊讀第二句。
(三)學(xué)習三至七句。
1.讓我們也來做一條快樂的小魚吧!(放音樂,生做小魚自由活動)然后師背詩,背到哪一句,生便轉(zhuǎn)向詩句中相應(yīng)的方向。學(xué)生們自讀自演小魚。
2.指導(dǎo)朗讀:做小魚的感覺怎樣?
用高興的心情來讀讀這幾句!要讓人聽出小魚游動時的各種姿態(tài),比如你想像魚游得快時,就讀快些,想像魚在自在地游,就讀輕松點。采蓮姑娘在采蓮時無意中發(fā)現(xiàn)塘中還有魚呢,就興奮地叫起來了:“看,這兒有一條魚!看,西邊也有一條!”再來驚喜地讀讀這幾句詩!
(四)有感情地朗讀古詩,嘗試背誦全詩。
三、課堂小結(jié)
四、作業(yè)設(shè)計
背誦課文
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