小學(xué)教學(xué)教案

自己去吧 教案教學(xué)設(shè)計。

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編收集整理的“自己去吧 教案教學(xué)設(shè)計”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

編輯推薦

自己去吧教案教學(xué)設(shè)計

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編收集整理了一些“自己去吧教案教學(xué)設(shè)計”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

14、自己去吧

一、教學(xué)要求：

1、認(rèn)識12個生字。會寫自、己、東、西四個字。認(rèn)識新偏旁。

2、正確、流利的朗讀和背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

二、教學(xué)重點：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點：從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

四、課前準(zhǔn)備：小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、教學(xué)課件。

五、課時安排：2課時

第二課時

一、放歌曲《母鴨帶小鴨》，學(xué)生做動作。

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，我是誰??？今天老師變成了鴨媽媽，你們就變成鴨寶寶了。（把準(zhǔn)備好的貼圖貼起來，每人一個。）

2、向?qū)W生介紹有關(guān)鴨子的科普知識，讓學(xué)生知道鴨子扁平的身體，蹼、都是適應(yīng)水中生活的。

師：小鴨子們，你們現(xiàn)在知道自己有什么本事了嗎？學(xué)生自由回答

師：我的鴨寶寶們真棒??！你們還有只鴨弟弟要出生了！

3、出示一個剛剛出殼的小鴨子課件，再出示課文插圖，伴著著音樂老師講述：在一個陽光明媚的春天，鴨媽媽的孩子出世了。他睜著一雙好奇的眼睛看著這個美麗的世界，啊！有花、有草、還有小溪，太美了。小鴨子高興的嘎嘎的叫。他看到清清的小溪會想什么呢？

學(xué)生自由回答。

4、師：這只小鴨子到底說了些什么呢？請同學(xué)們打開語文書第十四課，小聲地讀課文，把小鴨子說的話畫出來。

二、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、師：誰找到小鴨子的話了？

指名讀。

師：原來這只小鴨子想去游泳啊，你們想不想去游泳呢？讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來。（重點指導(dǎo)讀出懇求的語氣，您的發(fā)音。）

2、師：鴨媽媽聽了小鴨子的話說什么呢？

生回答。

師：這只鴨媽媽真狠心啊，一點都不愛自己的孩子。要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒險呢！小鴨子們，你們喜歡哪只鴨媽媽呢？

學(xué)生自由回答

3、師：說得真好，我真是受到教育了。我們來分角色朗讀吧！

4、師：大家讀得真好，要是一邊讀一邊表演就更好了，對嗎？請大家先在小組里表演，我看哪一組表演的好，就請哪一組的同學(xué)帶上老師這里漂亮的頭飾上臺表演。

5、小組自由表演

6、匯報表演。

7、師：表演得真好，獎給你一條小魚吃。

8、師：小鴨子們，你們不僅就學(xué)會了本領(lǐng)，還懂得了很多知識，現(xiàn)在啊，又有一個小動物遇到難題了，你們想不想幫助他呀？（出示小鷹的圖片）

三、學(xué)習(xí)第二自然段

1、師：小鷹和鷹媽媽之間發(fā)生了什么事情呢？請各小組帶著問題表演讀或者合作讀。（學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方式。）1、小鷹怎樣對媽媽說什么？2、媽媽怎么回答？3、最后

小鷹怎么樣呢？4、小鷹會對媽媽說些什么呢？

2|、匯報。

3、總結(jié)：鴨媽媽對小鴨子說什么？請學(xué)生上來板書：自己去游。鷹媽媽說什么呢？學(xué)生上來板書：自己去看。

同學(xué)們，你們在日常生活中也要怎么樣呢（自己的事情自己做）誰說一說你自己學(xué)會了什么呢？（學(xué)生手拿自己的照片，當(dāng)小明星，說得好的貼在黑板上）

四、指導(dǎo)背誦。

五、作業(yè)：（自己選擇喜歡的作業(yè)完成）

1、表演：回家把這個故事表演給家長看。

2、畫畫?？梢援嬓▲喿?、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。

3、做做?；厝プ约簩W(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情，回來介紹經(jīng)驗。

《自己去吧》教學(xué)設(shè)計

【設(shè)計理念】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

《自己去吧》是人教版課標(biāo)教材語文一年級上冊的一篇童話故事，講的是小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵下，自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。課文內(nèi)容具有普遍的現(xiàn)實意義，能讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。本課的教學(xué)以拓寬語文學(xué)習(xí)內(nèi)容為主要設(shè)計理念，可把語文課堂變成編演童話劇的舞臺。注重學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)新體驗，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)與編演童話劇的實踐中學(xué)習(xí)課文。感悟課文、拓展課文。

［教學(xué)過程］

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)拓展

1．多媒體課件出示畫面或者出示課文掛圖，配上背景音樂──管弦樂曲《快樂的小熊貓》。

師：小河邊的早晨美麗而又寧靜。河水醒來了，眨著亮晶晶的眼睛，唱起了歌；岸邊的小草醒來了，伸伸懶腰，對著河水照鏡子；鴨媽媽和小鴨也醒來了，一起來到小河邊的草地上做早操。小鴨看見了清清的河水，喜歡極了，真想下去痛痛快快地游玩，可是它還不會游泳，該怎么辦呢？小鴨會怎樣對媽媽說？媽媽會幫助它嗎？

【拓寬課文內(nèi)容，給課文中的對話創(chuàng)設(shè)生動的故事情境，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，有助于理解課文對話，同時也給學(xué)生學(xué)編童話劇提供示范。運用合適的音樂有利于營造良好的課堂氣氛，增添編演童話劇的趣味性。】

2．出示課文第一段中小鴨和媽媽的對話。學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。提示學(xué)生把不認(rèn)識的字畫出來，讀讀拼音，問問同學(xué)或老師。

3．指名讀小鴨和媽媽的對話，評議討論。

師：你的下面加上心字底就成了您，小鴨對媽媽是多么尊重，多么有禮貌呀！可是鴨媽媽卻讓它自己去游，是不是鴨媽媽不喜歡自己的孩子呀？

4．分角色朗讀，指導(dǎo)讀出小鴨商量的語氣和鴨媽媽鼓勵的語氣，熟練對話。

【啟發(fā)學(xué)生讀出恰如其分的語氣，在分角色練讀中熟練課文對話，以讀為主，以讀代講，讀中感悟，從而讀得正確、流利、有感情。】

二、啟發(fā)想像，嘗試拓展

1．師：過了幾天，小鴨學(xué)會了游泳說明小鴨沒有馬上學(xué)會游泳。第一次去游泳，小鴨會遇到什么困難？它是怎么想的？如果小鴨怕困難了，鴨媽媽又會對它說些什么呢？

2．讓學(xué)生自由展開討論，大膽地發(fā)表自己的意見。

3．小鴨學(xué)會了游泳，鴨媽媽看見了高興嗎？它又會對小鴨說些什么？小鴨會怎么說？

4．小組合作討論，自編對話表演。

【鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解，用自己的語言對課文進行拓展和擴充。允許有不同的理解和說法，可以是小鴨自己不怕困難，也可以是小鴨在鴨媽媽的再一次鼓勵下大膽地去學(xué)游泳。讓學(xué)生在主動積極的思維和實踐活動中，豐富自己的情感體驗?！?/p>

三、舉一反三，自主拓展

1．出示小鷹和媽媽的對話。學(xué)生自讀，自學(xué)這一段中的生字，同桌互相考一考，記一記。

2．指名讀小鷹和媽媽的對話。要求讀得通順。流利，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

3．進一步啟發(fā)想像，鼓勵創(chuàng)造。小鷹和媽媽是在什么時候、什么地方說這些話的？小鷹又會遇到什么困難？小鷹會怎樣克服困難、最終學(xué)會飛翔？

4．教師提供背景音樂《鷹》，放手讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，小組進行討論，并合作創(chuàng)造、編排、表演童話劇。

5．匯報交流，表演后師生共同評議。

【給學(xué)生提供展示成功的舞臺，讓他們充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，在合作中感受成功的快樂。教師針對學(xué)生的表演適當(dāng)點撥示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表演，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。】

四、學(xué)科整合，拓展認(rèn)識

1．小結(jié)：小鴨、小鷹請媽媽幫助它們?nèi)W(xué)游泳、飛翔時，它們的媽媽都說了一句什么話？揭示課題《自己去吧》。你也會自己去學(xué)本領(lǐng)嗎？

2．用學(xué)會進行說話練習(xí)，說說自己最近學(xué)會了什么，是怎樣學(xué)會的。

3．聽音樂《洗手絹》，師生一起邊歌邊舞。

【在總結(jié)課文時揭示課題，有利于學(xué)生深刻理解課題，從中受到啟發(fā)和教育，懂得自己的事情自己做，并在唱唱動動中感受自己學(xué)會生活本領(lǐng)的快樂。同時，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)亦有積極的意義】

自己去吧教學(xué)設(shè)計

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編為大家整理的“自己去吧教學(xué)設(shè)計”,僅供參考，希望可以幫助到您。

自己去吧教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識12個生字，會寫自、己、東、西4個字，認(rèn)識新偏旁。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自學(xué)的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

教學(xué)重點：

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點：

從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

教學(xué)媒體：

課件、上面寫有會認(rèn)的字的花朵

教學(xué)時間：

兩課時

授課類型：

課文（新授）

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入

在新華路小學(xué)有個一（3）班，班上有個小朋友叫陽陽。陽陽小朋友可聰明了，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績優(yōu)秀，可就是有一個大毛病，獨立生活能力太差。你們看，他吃飯要媽媽喂，衣服要爸爸穿。你們說，這樣的孩子行不行？不過，有一天，陽陽變了。（課件演示）他學(xué)會了自己吃飯，自己穿衣，自己打掃，自己整理東西。我呀，覺得很奇怪，就去問他為什么會有這么大的進步。陽陽偷偷地告訴我，自從他在語文課上學(xué)了一篇課文之后就開始什么都學(xué)著自己去做了，還說如果其他的小朋友學(xué)了的話也一定會有進步的。小朋友們，你們想不想來學(xué)學(xué)這篇神奇的，能幫助我們進步的課文呢？那就讓我們一起來學(xué)習(xí)第十四課《自己去吧》。

二、揭示課題，齊讀

三、初讀課文，提出學(xué)習(xí)任務(wù)

1．借助拼音自由讀課文一遍，要求讀通順。

2．圈劃生字，邊圈邊讀。

3．再讀課文一遍，要求讀準(zhǔn)音。

四、檢查交流

1．游戲認(rèn)字小蜜蜂采花蜜

2．指名讀課文，學(xué)生自己評議。

五、指導(dǎo)朗讀，理解課文

1．師范讀，找一找：

自己去吧是誰說的？找到了讀一讀。

2．學(xué)習(xí)小組討論：

鴨媽媽、鷹媽媽為什么要孩子們自己去吧？

3．自己練習(xí)讀媽媽和孩子的對話

4．（課件演示）體會小鴨和小鷹沒有學(xué)會之前是什么心情？學(xué)會了之后呢？

5．指導(dǎo)朗讀

（1）自己選擇喜歡的角色練習(xí)朗讀。

（2）同桌練習(xí)朗讀。

（3）師生分角色朗讀。

6．想像：小鴨和小鷹是怎樣自己學(xué)會的？

7．自由交流，也可表演。

8．（課件演示）看到小鴨學(xué)會了游泳，小鷹學(xué)會了飛翔，你們高興嗎？

9．練習(xí)讀句子

（1）過了幾天，小鴨學(xué)會了游泳。

（2）過了幾天，小鷹學(xué)會了飛翔。

六、聯(lián)系實際談一談

陽陽到底學(xué)到了什么使他進步那么大？你學(xué)到了什么？你自己學(xué)會過什么？你還想學(xué)什么？

七、鞏固練習(xí)

1．讀一讀

自己東西風(fēng)景學(xué)會

不深那邊去吧好嗎

2.找一找

3.說一說,出示圖，讓學(xué)生仿照課文練習(xí)說話。

自己去吧教案教學(xué)設(shè)計推薦

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《自己去吧教案教學(xué)設(shè)計推薦》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識12個生字，會寫4個字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得從小要樹立自立的思想，能做的事情，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

一、情境激趣，導(dǎo)入課文

師：孩子們，我們首先來聽一首好聽的歌。多媒體出示《母鴨帶小鴨》的歌曲。

生：歌曲里的小鴨子游得真開心?。】墒悄銈冎绬幔吭谛▲喿訉W(xué)游泳的時候還發(fā)生了一個有趣的故事呢，想聽嗎？

生：想

教師板書課題“自己去吧”，齊讀課題。

師：在一個春暖花開，風(fēng)和日麗的日子，鴨媽媽帶著小鴨子來到了小河邊，他們看見了青青的草地。還看見了什么呢？

（課件出示小河邊的景色，圖上有一只小鴨子和鴨媽媽。）

生：看見小溪里的水。

生：看見很漂亮的風(fēng)景。

生：看見草地。

生：看見漂亮的花。（要求把話說完整，用“這里真美啊，有————————，有————————還有————————————”說話）

師：小鴨看見漂亮的花、清清的小河、會想到什么？

生：想去游泳。

生：想去游泳，但有點害怕。

師：小鴨子到底想到什么？請大家打開課本，找到小鴨子說的話，用鉛筆畫出來，自己讀一讀，遇到不認(rèn)識的字可以請教拼音寶寶，多讀幾遍，課文讀通順

二、初讀課文，識字讀詞

師：剛才小朋友讀得很認(rèn)真，也作了筆記。課文中的生字大家都認(rèn)識嗎？

1、認(rèn)讀生字：課件出示詞語（帶拼音）：自己您帶好嗎不深學(xué)會那邊風(fēng)景美

指名讀〉齊讀〉去掉拼音讀〉開火車讀〉

2、識記生字：分析生字結(jié)構(gòu)，記住字形，理解字義。

師：“好嗎”這個詞表示什么？比如，這支筆能介我用一下嗎？（表示在和別人商量或請求一件事情）。課文中是誰在請求什么事情呢？

生：是小鴨子請媽媽帶他去游泳。

師：小鴨子是怎么說的？

生：小鴨子說：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”

師：相同的舉手。（學(xué)生紛紛舉手。）

師：小鴨子看到美麗的風(fēng)景，它的心情怎樣？你們讀的時候要讀出小鴨子的心情來。大家自己來讀。（課件演示小鴨子出世，學(xué)生伴音樂自由讀。）

師：誰來讀？把小鴨子非常想游泳的心情讀出來。

生：媽媽，您帶我去游泳好嗎？

師：他讀得有點急切，你想不想讀？（師指著舉手的同學(xué)。）

生：媽媽，您帶我去游泳好嗎？

師：看來你特別特別想去游泳。誰還來讀？

生：媽媽，您帶我去游泳好嗎？

師：能不能讀快一點，讓鴨媽媽聽了就很想帶你去游泳？大家一起讀。

生：（齊聲）媽媽，您帶我去游泳好嗎？

師：媽媽怎么說？誰再來讀讀？

生：媽媽說：“小溪里的水不深，自己去游吧?！?/p>

師：她讀得不錯。還有沒有人想讀？生：媽媽說：“小溪里的水不深，自己去游吧?！?/p>

師：師：鴨媽媽，你喜歡自己的小孩嗎？那你為什么讓小鴨子一個人去學(xué)游泳呢？（因為我知道它不會淹死，我想讓它獨立學(xué)會本領(lǐng)……）還可以請其他扮演鴨媽媽的來補充。師：鴨媽媽們想得真周到，請你們再鼓勵小鴨一次，再讀讀吧！

⑷同桌合作表演，師點拔：想象一下，小鴨會怎么學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中遇到了什么困難，過了幾天，小鴨怎么樣啦？它學(xué)會游泳了嗎？學(xué)會后的心情怎么樣，它會對媽媽說些什么呢？

三、角色表演，活化語文

師：真是懂事的小鴨子?，F(xiàn)在一二組的做鴨媽媽，三四組的做小鴨子一起讀一遍吧。我們班同學(xué)讀書很好聽，你們能不能一邊讀一邊表演？

生：能。

師：自己先在下邊練習(xí)練習(xí)。誰表演的好就戴上這個漂亮的頭飾上來表演。

（學(xué)生練習(xí)自由表演）

師：（請兩個學(xué)生來表演）

2、自主學(xué)習(xí)第二自然段

剛才大家的表演真是精彩極了，非常有趣，告訴大家，課文后半部分小鷹學(xué)會了飛翔的故事也很有趣，想學(xué)嗎？有一個小朋友也很想學(xué)，他這樣對我說（課件出示）

老師，您能帶我們學(xué)習(xí)小鷹飛翔的故事嗎？

指名讀，你覺得我會怎么說（自己去學(xué)吧）你真是老師的小知心，那我們就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事，老師給大家一些提示：（小鷹怎么對鷹媽媽說；鷹媽媽怎么回答；小鷹學(xué)會了嗎？……）

生以各種形式匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，如：朗讀，表演。

四、總結(jié)延伸

1、學(xué)習(xí)這篇課文你有什么話最想對誰說？

師小結(jié)：學(xué)本領(lǐng)要自己學(xué)，從小培養(yǎng)獨立生活能力，不依賴父母生活。

2、說說你最近學(xué)會了什么？是怎么學(xué)會的？

師：大家說得真好，我發(fā)現(xiàn)大家在生活中都是勇敢的小鴨和小鷹。真是太了不起了！為了表揚大家，老師送你們一首兒歌，里面還有今天教過的一些生字呢。能干的孩子自己去讀吧！

《自己去吧》教學(xué)設(shè)計之三

一、教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識本課12個生字。

2能正確、流利地朗讀和背誦課文。

3理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己生活的本領(lǐng)。

二、教學(xué)重點：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點：

從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。頭飾。生字卡。小剪紙。

五、教學(xué)過程：

(一)

輕松準(zhǔn)備。

教師出示自己的剪紙，激發(fā)學(xué)生的說話興趣。然后讓學(xué)生說說自己最近學(xué)會了什么本領(lǐng)，可以是力所能及的家務(wù)活，也可以是一種技能或本領(lǐng)，并且要說出來是怎么學(xué)會的。

（二）質(zhì)疑，引入課題。

小鴨子最近也學(xué)到了本領(lǐng)，小朋友們想不想知道？今天來學(xué)14《自己去吧》。齊讀課題。認(rèn)讀課題中的生字。然后質(zhì)疑：你們有什么問題要問嗎？答案就在課文里，小朋友愿不愿意自己去找呢？

（三）讀中感悟第一段。

1、播放動畫，看完后說說都知道些什么？

2、說說自己平時都有哪些學(xué)習(xí)生字的方法？用自己認(rèn)為好的方法初讀課文第一段，邊讀邊標(biāo)出生字，多讀幾遍。

3、同桌互讀互教，說說用什么方法自學(xué)什么字或教同桌什么字。

4、出示識字小游戲：小鴨在水底看到什么字？請大聲來讀一讀。

5、指導(dǎo)朗讀第一段。指名讀，生當(dāng)小老師來評價。再讀，師指導(dǎo)。（聯(lián)系學(xué)生實際指導(dǎo)朗讀，讀出小鴨缺乏自信，想要媽媽陪，不知道行不行的商量口氣；媽媽了解環(huán)境，知道水不深，讓小鴨自己游泳的鼓勵語氣。范讀，生齊讀。

6、情境想象練習(xí)：想象小鴨剛下水時心里怎么想?開始游泳遇到了什么困難?它學(xué)會游泳后心里怎樣想，又是怎么說的，怎么做的?(學(xué)生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演)。分角色朗讀。

7、口語練習(xí)：

我想對小鴨說：_______________________________________________________

我想對鴨媽媽說：_______________________________________________________

(二)自讀自學(xué)自悟第二段。

1、看動畫，想象鷹媽媽會對小鷹說什么？

2、提出自學(xué)要求，（用生字卡學(xué)習(xí)生字、有感情地分角色朗讀課文、說說學(xué)會了什么，還有什么不明白的？）小組合作學(xué)習(xí)。

3、匯報自學(xué)結(jié)果。啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀。

4、質(zhì)疑討論：想一想，鷹媽媽為什么讓小鷹自己去？（讓生明白鷹媽媽想讓小鷹自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。）你的媽媽都讓你自己去做什么了？

（五）整體領(lǐng)悟，拓展練習(xí)。

1、播放全文動畫，想想怎樣才能把課文讀好，為什么要這樣讀？

2、指名讀，評議。

3、同桌互相背誦自己喜歡的段落。

4、出示提示語，試背課文。

5、演一演。分組在班上創(chuàng)造性地表演課本劇，共同評議。

6、小鴨學(xué)會了游泳，小鷹學(xué)會了飛翔，你學(xué)了這一課，學(xué)會了什么？（談?wù)剬W(xué)完課文后的收獲和體會，讓生明白不能事事都依賴父母，獨立對成長的重要性。）

7、輕松歌曲《不再麻煩媽媽》。

（六）創(chuàng)意作業(yè)：

你自己想做什么？征求爸爸媽媽意見，然后嘗試著自己做一做，別忘了要注意安全。

《自己去吧》

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“《自己去吧》”，僅供參考，希望可以幫助到您。

多元互動

誦讀感悟

人教版語文第一冊《自己去吧》（第二課時）教學(xué)設(shè)計

《自己去吧》是人教版新課標(biāo)教材小學(xué)語文第一冊第五單元的一篇課文，本單元以對學(xué)生進行成長教育為專題，本課側(cè)重對學(xué)生進行獨立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的教育。

課文有兩段對話：小鴨和媽媽的對話,小鷹和媽媽的對話。小鴨要求媽媽帶自己去游泳，小鷹要求媽媽帶自己去山那邊看看，他們的媽媽拒絕了他們的請求，讓他們自己去。過了幾天，小鴨學(xué)會了游泳，小鷹學(xué)會了飛翔。

知識與技能：認(rèn)識12個生字及新偏旁學(xué)字頭；會寫自、己、東、西4個生字；理解課文內(nèi)容；知道小鴨自己學(xué)會了游泳，小鷹自己學(xué)會了飛翔。

過程與方法：在反復(fù)的朗讀中體會小鴨和小鷹開始缺乏自信，在媽媽的鼓勵下學(xué)會本領(lǐng)的喜悅。通過想象等方法，體驗小鴨、小鷹練本領(lǐng)的辛苦和頑強。通過查閱資料，了解小鴨會游泳的原因及動物的本領(lǐng)等。

情感、態(tài)度、價值觀：通過閱讀，讓孩子從內(nèi)心喜歡這個故事，由衷地佩服小鴨、小鷹，愿意背誦故事。領(lǐng)悟不要事事依賴他人，只要自己做，就能學(xué)到本領(lǐng)，懂得從小要樹立自強、自立的人生態(tài)度，形成良好的性格。

從形式多樣、多元互動的朗讀表演中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

本文分兩課時，第一課時：初步了解課文內(nèi)容，讀通課文，學(xué)習(xí)生字，會寫東、西兩個生字。第二課時：創(chuàng)設(shè)情景，感情朗讀課文，在理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)表演、背誦故事，學(xué)會寫自、己兩字。

第一課時（略）

第二課時

教學(xué)準(zhǔn)備：動物頭飾

教學(xué)輔助課件

設(shè)計理念：

1、從學(xué)生興趣出發(fā)，給學(xué)生直觀形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進豐富多彩的童話世界中，采用角色朗讀、表演的方式，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對角色的理解和體驗。

2、以學(xué)生為主體，在教學(xué)中不斷創(chuàng)設(shè)師生互動、生生互動的情景，讓學(xué)生通過對話、交流、朗讀、表演，全員、全程參與學(xué)習(xí)，充分地動起來，以至于有所感悟和思考。

3、注重實踐、綜合、開放。本課的教學(xué)讓學(xué)生把語文學(xué)習(xí)和生活實際密切聯(lián)系起來，嘗試運用語文知識和能力，通過親身實踐，來解決生活問題。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

1、課件播放《數(shù)鴨子》音樂，組織小朋友開展唱游活動。

2、小朋友，你們喜歡鴨子，了解鴨子嗎？（學(xué)生盡情說）教師補充介紹：扁平的身體，蹼足適應(yīng)水中生活。

3、角色扮演：今天天氣多好啊，小鴨們，我們趕快到外面活動活動吧！

[借助孩子們熟知的樂曲，讓他們愉悅地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)]

二、思辯感悟

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1、（課件演示）小溪邊真美呀！你們看，鴨弟弟也跟著媽媽出來玩了，我們用熱烈的掌聲歡迎他們！

口語訓(xùn)練：有花有草，小鴨子高興極了，他看到清清的小溪會想些什么，會說什么呢？（學(xué)生自由回答）

2、小朋友真聰明！是啊，小鴨到底說了什么？請小朋友們打開課本。自由大聲讀文，劃出小鴨子說的話。

指導(dǎo)朗讀：（讀好禮貌用詞您）

3、你們想去游泳嗎？看課件演示小鴨說的話。

隨著小鴨嘴的張合，配合體態(tài)，出示文字：媽媽，您帶我去游泳好嗎？

練習(xí)給小鴨子配音。要讀出小鴨很想去游泳的心情。自由練、指名扮演小鴨來讀。請所有的小鴨來讀。

[借助課件動態(tài)演示，用配音的手法，多緯度訓(xùn)練孩子的朗讀]

4、老師順勢回答：好啊，我很愿意帶你去游泳。

課件演示：鴨媽媽說的話：

小溪的水不深，自己去吧。指名讀鴨媽媽的話。啊（老師作出很吃驚的樣子）讓小鴨自己去游泳，這鴨媽媽太狠心了，要是淹死了怎么辦？

（學(xué)生爭辯）

可能出現(xiàn)的意見：①不會淹死的，如我們鴨子天生的本事就是游泳。扁扁的身體和我們的腳掌會幫我們游泳。

小溪里的水不深，不會淹死的。

②要是我，還是舍不得自己的孩子這樣吃苦冒險，我覺得這只鴨媽媽一點都不愛自己的孩子。③鴨媽媽想讓它獨立學(xué)會本領(lǐng)，認(rèn)為自己能做的事要自己做。（鼓勵學(xué)生各抒己見）

謝謝你們，現(xiàn)在我知道怎么當(dāng)媽媽了，我們來好好讀讀鴨媽媽的話吧。

5、課件演示，學(xué)生給鴨媽媽配音，相機指導(dǎo)朗讀、齊讀鴨媽媽的話。

[通過爭辯，發(fā)展學(xué)生的思辯能力、語言表達能力。讓學(xué)生通過朗讀、評議，理解鴨媽媽對小鴨能游泳是有把握的，它不是不愛自己的孩子，不關(guān)心孩子，而是要鍛煉孩子，讓他們自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。]

小鴨聽了鴨媽媽的話就自己去學(xué)游泳了，沒過幾天。讀最后一句話。（學(xué)生說）：小鴨學(xué)會了游泳。

6、分角色朗讀。四人小組合作（旁白、小鴨、鴨媽媽各一人，還有一人當(dāng)評委。）師生合作（老師讀旁白，男女生分別讀小鴨、鴨媽媽）

7、分角色表演。

（1）小朋友們讀得真棒，有興趣來演一演小鴨和鴨媽媽嗎？和你的學(xué)習(xí)小伙伴先演一演，自己可以想象一下，小鴨會怎么學(xué)，學(xué)會后的心情怎么樣？它會對媽媽說些什么呢？

（2）學(xué)生上臺表演（帶頭飾），師生共同評議。

8、指導(dǎo)背誦。大家說得真好，你們在生活中都是勇敢的小鴨。真了不起，讓我們自己來背一背吧。學(xué)生自由背、齊背。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

大家的表演真是精彩，又這么快地記住了故事內(nèi)容，真了不起。課文后半部分小鷹學(xué)會了飛翔的故事也很有趣，想繼續(xù)學(xué)嗎？好，那就自己去學(xué)吧！

1、教學(xué)自、己兩個字。教師范寫，學(xué)生觀察自己說說應(yīng)怎么寫，注意什么，然后嘗試描一個寫一個。教師巡視、評議后再寫。

2、自己找伙伴合作，朗讀或表演。提示：小鷹怎么對鷹媽媽說？鷹媽媽怎么回答？結(jié)果怎么樣？

3、學(xué)生以各種形式匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，集體評議。

4、自由背誦。

[因為第一自然段已深入學(xué)習(xí)，第二自然段完全可放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生運用前面學(xué)習(xí)過程中獲得的體驗、感受，提高他們的語文素養(yǎng)。]

三、總結(jié)延伸

1、學(xué)習(xí)這篇課文你知道了什么？

小結(jié)：自己能做的事要自己做，但要注意做事要量力而行，不能出危險。

[對學(xué)生進行生命教育，加強學(xué)生安全自護意識。]

2、小鴨、小鷹自己學(xué)會了生活的本領(lǐng)，別的動物受到了啟發(fā)，他們也自己學(xué)會了什么本領(lǐng)？

自己學(xué)會了游泳。

自己學(xué)會了飛翔。

猴子自己學(xué)會了。

小狗自己學(xué)會了。

蜜蜂自己學(xué)會了。

自己學(xué)會了。

[課堂的延伸，練習(xí)的綜合，體現(xiàn)學(xué)生知識鏈的有機結(jié)合，強調(diào)課堂與生活的貫通。]

五、自主作業(yè)

（選擇自己喜歡的作業(yè)完成）

1、寫寫：把學(xué)了這篇課文后想說的話寫到日記里。

2、演演：回家把這個故事表演給家長看。

3、畫畫：可以畫小鴨子、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。

4、做做：自己學(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情回來介紹經(jīng)驗。

《自己去吧》教案

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《《自己去吧》教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）識字寫字的目標(biāo)在識字中主動識字，在寫字中學(xué)會寫字

（2）閱讀的目標(biāo)在讀書中對話，在對話中感受2、教學(xué)過程師：小朋友們看，今天天氣多好呀，老師為大家?guī)韼孜慌笥雅愦蠹乙黄饘W(xué)習(xí)，他們是（出示圖片）師：他們之間會發(fā)生什么事呢？請打開課文自己讀，在拼音寶寶的幫助下讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

[學(xué)生自由朗讀，讀得有聲有色]師：誰能讀讀這個故事？第一節(jié)您與你。師：這兩個字有什么區(qū)別？為什么？師：我們都是懂禮貌、尊重人的小朋友，能給您找朋友嗎？[學(xué)生繼續(xù)讀課文]師：瞧，今天天氣多好！小鴨第一次跟著媽媽到小溪邊玩，小溪邊真美呀你能想象到小溪邊有多美嗎？師：是呀，看，小河邊多美呀?。ǔ鍪静蕡D）師：望著清清的河水，小鴨有一個強烈的愿望，小鴨想干什么呢？你們趕快到書上找一找。生：媽媽，您帶我去游泳好嗎?師：小鴨的心里怎么樣？你能把小鴨和媽媽說話時的心情讀出來嗎？師：這句話里有兩個生字娃娃，誰認(rèn)識？師：發(fā)現(xiàn)小鴨有這樣的想法，鴨媽媽會怎么說呢？師：那你這位鴨媽媽會怎么跟小鴨說話呢？

（生讀）師：鴨媽媽的話里也有幾個和小鴨子一樣可愛的生字寶寶，老師把它請到黑板上。[板書：自己去吧]師：這里的兩個生字寶寶誰認(rèn)識，想一想怎樣介紹給小朋友們。師：鴨媽媽說小溪的水不深，自己去游吧。如果我是鴨媽媽，我肯定陪小鴨去游泳。這位鴨媽媽是不是很狠心呢？師：哦，原來是這樣，你們都能理解鴨媽媽，我真為你們高興。你能把鴨媽媽的話讀好嗎？[學(xué)生和同桌一起練讀，之后讓學(xué)生試讀]師：這是一對可愛的鴨媽媽和小鴨子。你們誰愿意演一演。和你的學(xué)習(xí)小伙伴一起先排練一會兒吧。[排練后，生拿起書本分角色讀]師：你們評一評，覺得他們演的怎么樣。師：想知道小鴨學(xué)游泳的結(jié)果嗎？自己讀課文吧。師：小鴨子，你現(xiàn)在心情怎么樣呀？師：趕緊把好消息告訴媽媽吧。[學(xué)生興致很高的讀書]師：同學(xué)們真能干，書讀得真好聽。今天學(xué)會了一樣本領(lǐng)，你們能自己學(xué)會寫把自己寫好嗎？[學(xué)生講怎么寫，注意什么，然后嘗試寫，老師糾正指導(dǎo)，在范寫]

自己去吧教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“自己去吧教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

自己去吧

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會7個生字,理解友生字組成的詞語,認(rèn)識2個部首。

2.了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重難點:1.培養(yǎng)觀察圖畫的能力,理解課文內(nèi)容,能正確、流利的朗讀課文。

2.從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

小朋友，我們都已經(jīng)長大了，一定能做許多力所能及的事，誰來說說你們最近學(xué)會做哪些事情了？你是怎么學(xué)會的？在學(xué)的過程中，有沒有遇到困難？你是怎樣解決的？

二、今天，我們來認(rèn)識兩位朋友，他們也想學(xué)本領(lǐng)。

（課件演示：小鴨、小鷹）想不想知道他們想學(xué)什么本領(lǐng)？（課件動畫，并出示部分課文內(nèi)容：小鴨說：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”媽媽說：“小溪的水不深，自己去游吧。”小鷹說：“媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎？”媽媽說：“山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧?！保?/p>

三、讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的音。

2.讀通句子，要把每一句讀正確，注意停頓，不讀破詞、破句。

3.檢查初讀效果。

（1）出示帶拼音的生字，齊讀。

（2）去掉拼音讀一讀。

（3）重點指導(dǎo)：

深：ē，聲母是翹舌音。您、那：聲母是鼻音。

分清前鼻音和后鼻音：您、深、景。吧、嗎，讀輕聲。

（4）同桌互相找一找?guī)值木渥幼x一讀。

四、找朋友游戲。

多媒體課件出示許多的小朋友，他們頭上都帶著本課生字的頭飾，兩個合在一起可以組成詞語的就成為朋友。

要求：（1）先認(rèn)讀生字寶寶。

（2）朋友找到后，同學(xué)齊讀。

五、寫字指導(dǎo)。

1.復(fù)習(xí)生字。自、己、東、西。

2.分析字形。

自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕?！澳俊弊忠獙懙镁又?。

己：第二筆寫在橫中線上，第三筆不出頭。

東：第二筆是，左右兩點要對稱。

3.學(xué)生照筆順提示在書上描紅。

4.學(xué)生練習(xí)寫字，師巡視輔導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)。

我們知道了小鴨能自己去游泳，也知道小鷹能自己去飛翔，老師希望同學(xué)們課后能自己去把課文讀流利。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字詞，激趣導(dǎo)入

1.課件：“青蛙過河”游戲復(fù)習(xí)生字。

2.課件：“紅綠燈”游戲復(fù)習(xí)詞語。

二、看課文動畫，初讀課文

1.看動畫，想：課文講的是什么事？

2.用喜歡的方式朗讀課文，想：小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)？

三、小組合作探究，深讀課文

1.提問：那么小鴨、小鷹有沒有學(xué)會呢？

2.出示課文句子，讀一讀。

3.提問：

（1）媽媽為什么要他們自己去？

（2）你想象一下，他們會怎樣學(xué)？會遇到什么困難？（任選一個說一說）交流。

4.指導(dǎo)朗讀。

5.你們?yōu)槭裁醋x得那么高興？

6.他們學(xué)會了本領(lǐng)為什么會這么高興？它們回怎么想？怎么說呢？媽媽又會怎么說呢？

7.了小鴨、小鷹你會對他們說什么？

8.全班交流，進行小組比賽。

四、聯(lián)系實際說話，拓展延伸

1.最近自己學(xué)會了什么？是怎樣學(xué)會的？

2.看課件說話：學(xué)會了。

五、小結(jié)，指導(dǎo)背誦

六、布置作業(yè)

1.（必做題）背誦《自己去吧》這篇課文。

2.（選做題）同學(xué)們，今天晚上還有一份特別的作業(yè)，就是回去后選一樣家務(wù)活來做，做完后跟媽媽說說你是怎樣做的。

《自己去吧》說課設(shè)計

一、說教材。

《自己去吧》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實驗教科書一年級上冊第五單元中的一篇課文。這篇課文有兩幅插圖和兩段寫法基本相同的對話，插圖充滿童趣，對話簡單但頗有教育意義，全文注音，其中有12個生字，記述了小鴨學(xué)會游泳、小鷹學(xué)會飛翔的過程。本課的教學(xué)重點是識字、寫字、練習(xí)朗讀；難點是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。我在設(shè)計這節(jié)課時，提倡尊重學(xué)生的獨特感受，把讀書和思考的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。二、說學(xué)生

我們一年級的學(xué)生，由于前面已學(xué)過了拼音，這又是第二課時教學(xué)。他們基本上能流利地把課文讀出來。三、說教法、學(xué)法。（一）讀中品味，理解感悟。

我在設(shè)計教學(xué)策略時，以讀為本，讓學(xué)生通過各種形式的讀（自讀、指名讀、合作讀、分角色讀、選讀）體味課文語言，感受小鴨和小鷹不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。在讀中對學(xué)生進行思維訓(xùn)練。并通過自己會做的事情自己做和不會做的事情學(xué)著做兩句話對文本進行拓展和提升。（二）創(chuàng)設(shè)情境，合作交流。

我在課文中設(shè)計了展示學(xué)生自我的平臺，通過我會認(rèn)我會讀我會說我會寫聯(lián)系實際說一說的情境創(chuàng)設(shè)，使孩子們?nèi)肭槿刖?，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我展現(xiàn)的愿望。并在學(xué)生感悟課文后配上動作讀課文。展示自己對課文的感悟。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。新課程的教學(xué)觀倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展。所以在課的展開與拓展過程中，我充分凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，通過自主嘗試、合作交流、共同探究的方式來理解課文，感悟文中蘊藏的道理與情感，同時使他們的識字能力、朗讀能力、理解能力得到提高，并發(fā)展思維。（三）拓展延伸，培養(yǎng)想象。

在拓展活動中，我結(jié)合本文特點，讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達的空間。如小鴨子學(xué)會游泳后對它有什么幫助？這樣設(shè)計，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達能力。新課程理念認(rèn)為：知識來源于生活，服務(wù)于生活。那么在課的結(jié)尾，要引導(dǎo)學(xué)生把在課堂中的習(xí)得運用到生活中去，與自己的實際結(jié)合起來，所以我這樣設(shè)計課的結(jié)尾。在感悟全文后，我讓學(xué)生聯(lián)系實際講述自己最近學(xué)會的一件事，是怎么學(xué)會的。促進學(xué)生樹立自立自強的思想，美化學(xué)生的心靈。這樣整堂課，從聯(lián)系學(xué)生生活實際出發(fā)，最后又回到學(xué)生的生活中去，真正體現(xiàn)了在生活中學(xué)習(xí)語文，學(xué)習(xí)生活中的語文這一新課程理念。而在這個過程中，學(xué)生的情感、對生活的態(tài)度也發(fā)生了積極的變化，語文素養(yǎng)也得到了全面提高。

自己去吧

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“自己去吧”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

一、教學(xué)要求：

1、認(rèn)識12個生字。會寫自、己、東、西四個字。認(rèn)識新偏旁。

2、正確、流利的朗讀和背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

二、教學(xué)重點：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點：從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

四、課前準(zhǔn)備：小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、教學(xué)課件。

五、課時安排：2課時

第二課時

一、放歌曲《母鴨帶小鴨》，學(xué)生做動作。

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，我是誰啊？今天老師變成了鴨媽媽，你們就變成鴨寶寶了。（把準(zhǔn)備好的貼圖貼起來，每人一個。）

2、向?qū)W生介紹有關(guān)鴨子的科普知識，讓學(xué)生知道鴨子扁平的身體，蹼、都是適應(yīng)水中生活的。

師：小鴨子們，你們現(xiàn)在知道自己有什么本事了嗎？學(xué)生自由回答

師：我的鴨寶寶們真棒??！你們還有只鴨弟弟要出生了！

3、出示一個剛剛出殼的小鴨子課件，再出示課文插圖，伴著著音樂老師講述：在一個陽光明媚的春天，鴨媽媽的孩子出世了。他睜著一雙好奇的眼睛看著這個美麗的世界，??！有花、有草、還有小溪，太美了。小鴨子高興的嘎嘎的叫。他看到清清的小溪會想什么呢？

學(xué)生自由回答。

4、師：這只小鴨子到底說了些什么呢？請同學(xué)們打開語文書第十四課，小聲地讀課文，把小鴨子說的話畫出來。

二、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、師：誰找到小鴨子的話了？

指名讀。

師：原來這只小鴨子想去游泳啊，你們想不想去游泳呢？讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來。（重點指導(dǎo)讀出懇求的語氣，您的發(fā)音。）

2、師：鴨媽媽聽了小鴨子的話說什么呢？

生回答。

師：這只鴨媽媽真狠心啊，一點都不愛自己的孩子。要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒險呢！小鴨子們，你們喜歡哪只鴨媽媽呢？

學(xué)生自由回答

3、師：說得真好，我真是受到教育了。我們來分角色朗讀吧！

4、師：大家讀得真好，要是一邊讀一邊表演就更好了，對嗎？請大家先在小組里表演，我看哪一組表演的好，就請哪一組的同學(xué)帶上老師這里漂亮的頭飾上臺表演。

5、小組自由表演

6、匯報表演。

7、師：表演得真好，獎給你一條小魚吃。

8、師：小鴨子們，你們不僅就學(xué)會了本領(lǐng)，還懂得了很多知識，現(xiàn)在啊，又有一個小動物遇到難題了，你們想不想幫助他呀？（出示小鷹的圖片）

三、學(xué)習(xí)第二自然段

1、師：小鷹和鷹媽媽之間發(fā)生了什么事情呢？請各小組帶著問題表演讀或者合作讀。（學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方式。）1、小鷹怎樣對媽媽說什么？2、媽媽怎么回答？3、最后后小鷹怎么樣呢？4、小鷹會對媽媽說些什么呢？

2|、匯報。

3、總結(jié)：鴨媽媽對小鴨子說什么？請學(xué)生上來板書：自己去游。鷹媽媽說什么呢？學(xué)生上來板書：自己去看。

同學(xué)們，你們在日常生活中也要怎么樣呢（自己的事情自己做）誰說一說你自己學(xué)會了什么呢？（學(xué)生手拿自己的照片，當(dāng)小明星，說得好的貼在黑板上）

四、指導(dǎo)背誦。

五、作業(yè)：（自己選擇喜歡的作業(yè)完成）

1、表演：回家把這個故事表演給家長看。

2、畫畫?？梢援嬓▲喿印Ⅷ唻寢?、小鷹、鷹媽媽。

3、做做。回去自己學(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情，回來介紹經(jīng)驗。

板書設(shè)計：

14、自己去吧

圖圖貼學(xué)生的照片

自己去游自己去看自己去做

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《自己去吧》教學(xué)札記

《自己去吧》是一篇童話故事，講的是小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵下，自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。課文內(nèi)容具有普遍的現(xiàn)實意義，能讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。在教學(xué)中我抓住新課標(biāo)要求主要從以下幾點展開教學(xué)。

1、新課標(biāo)要求：學(xué)生要有較強的獨立識字能力和主動識字的愿望和習(xí)慣。對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣。我在教學(xué)的過程中，更注重學(xué)生對漢字獨特的理解和感受，運用恰當(dāng)?shù)墓膭睢⒁龑?dǎo)、評價性的語言，激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣，從而產(chǎn)生熱愛祖國語言文字的感情，產(chǎn)生主動識字的興趣和愿望。利用多種方式來識字、記字。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字理來記字，運用象形、會意、指示、形聲等構(gòu)字特點來記字；用講故事的方式來記字；生活中識字。如在識字教學(xué)中，讓學(xué)生說說自己的識字小竅門就很好。

2、巧妙創(chuàng)設(shè)故事情境，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。教學(xué)中我為孩子創(chuàng)造豐富的問題情景，創(chuàng)設(shè)故事情境，給孩子一片空間，讓他們對課文產(chǎn)生濃厚的興趣，自主學(xué)習(xí)。針對低年級學(xué)生的心理特點，利用童話故事情節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進行分角色朗讀，結(jié)合具體故事情節(jié)，創(chuàng)設(shè)故事情境，學(xué)生與文本對話。

3、教育是給予學(xué)生以充分的發(fā)展空間，讓每個孩子都收獲肯定和贊嘆。在平時的教學(xué)中，我就非常注意學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中教師使用的評價性語言，要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念由要我學(xué)轉(zhuǎn)變成我要學(xué)。

4、語文教學(xué)中，讀非常重要，以讀代講，以讀去感受語言文字的美。于是，我在教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，讓他們愛讀、會讀，從而常讀。同時，老師要給學(xué)生提供讀的機會、空間和時間。在反復(fù)的朗讀中，通過生生互評，師生互評，喚發(fā)學(xué)生的情感。情感是人們對客觀事物在心理、態(tài)度上產(chǎn)生的反應(yīng)，積極的情感能夠使語文課堂充滿人文魅力。這節(jié)課老師憑借多種形式的讀，充滿詩意的語言，拉近了學(xué)生與教材的距離，賦予了小詩生命力，喚起了學(xué)生主動讀書的情感。在這種情感的支配下，自主學(xué)習(xí)、交流合作，感受到了學(xué)習(xí)的快樂和自己獲取知識后的成功喜悅。

《自己去吧》教學(xué)實錄

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“《自己去吧》教學(xué)實錄”，僅供參考，希望能為您提供參考！

師：同學(xué)們，今天，大森林里舉行運動會，我們一起去看看吧?。ㄕn件演示──運動會。）

師：瞧，小鴨、小鷹都分別獲得了游泳、飛翔的冠軍。你們佩服它們嗎？

生：佩服。

師：那你們想知道它們是怎么練就這一身好本領(lǐng)的嗎？

生：想知道。

師：好，這節(jié)課我們就一同走進第十四課，到小鴨、小鷹的童年去看一看吧！（板書課題。）

〔點評：教師利用多媒體動畫創(chuàng)設(shè)情境，在上課伊始便激起了學(xué)生的好奇心和探究新知的渴望之情，為下面的教學(xué)做好鋪墊?！?/p>

師：請同學(xué)們自己借助拼音試讀課文，讀到自己滿意為止。

（學(xué)生讀文。）

師：誰愿意讀一讀？其他同學(xué)聽他讀得怎么樣？（生匯報讀文。）

生：我認(rèn)為他字音讀得很準(zhǔn)、很流利。

生：我認(rèn)為他讀得很有感情。

師：下面，請你找出文中新的生字朋友，互相教一教、幫一幫、學(xué)一學(xué)，并說一說你是用什么方法記住這些字的？

生：我是用熟字加偏旁的方法記住吧字的。

生：我是用編兒歌的方法記住您的。

生：我在上學(xué)的路上看見美容美發(fā)的牌匾上邊有美字。

師：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，用自己的方法記住了這些字。那就請同桌間去掉拼音互相考一考吧！有不會的，幫他練一練。（生試讀。）

師：你們讀得真投入，下面，我們就來個讀生字比賽，看看哪組讀得最棒？（生練讀生字。）

師：下面就請你當(dāng)一次小老師，把你會用這些字組成的詞，領(lǐng)大家讀出來。（生組詞讀。）

師：快看，（出示小動物圖片）森林里的小動物都為我們小朋友喝彩呢！你喜歡哪種小動物，就把它從黑板上請回家，好嗎？但必須先讀出小動物背后的生字。如果你愿意，還可以組個詞，說一句話，看誰既聰明又有愛心。

生：我喜歡小鴨，我會讀這個字：會，開會的會，我們的老師正在開會。

［點評：教師變換各種方式認(rèn)讀生字，使學(xué)生對生字的接觸處于一種常識常新的狀態(tài)。小小的游戲，使學(xué)生無形中接受了由字到詞、由詞及句的訓(xùn)練，并且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和表現(xiàn)欲，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂。］

師：生字大家已經(jīng)會讀了，想不想試著寫一寫？

生：想！

師：那好，請你仔細(xì)觀察自的筆順和位置，說說你觀察到了什么！（板書示范）

生：我觀察到自共有六筆，第一筆撇，第二筆豎，第三筆橫折，第四筆橫，第五筆橫，第六筆橫。

生：寫自的時候，小朋友要注意，第一筆撇要從豎中線起筆，字還要寫在田字格中間。

師：那你們就試著寫一寫吧，看誰寫得最漂亮?。ㄉ枰粋€，寫一個。）

［點評：教師的板書示范，清晰、準(zhǔn)確、一目了然，并且讓學(xué)生通過自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)悟了寫字的要領(lǐng)，使寫字訓(xùn)練落到了實處，學(xué)生也感到新奇有趣，并體會出字的形體美。］

師：同學(xué)們，請你結(jié)合圖，用自己喜歡的方法讀文，并思考：你知道小鴨、小鷹成功的秘訣了嗎？

生：（讀文）它們成功的秘訣就是自己的事情自己做。

師：說得好極了！請你仔細(xì)讀第一自然段，想一想：小鴨和媽媽的話該怎樣讀呢？

生：（讀、匯報）小鴨的話要用商量的語氣讀。

生：媽媽的話要親切一點讀，用鼓勵的語氣讀。

師：誰能試著用讀第一自然段的方法自己試著讀一讀第二自然段？

（生匯報讀。）

師：下面，我們來分角色讀文，并說說你喜歡文中的誰？

生：我喜歡小鴨、小鷹，因為它們能自己克服困難，學(xué)會本領(lǐng)。

生：我很喜歡它們的媽媽，因為它們的媽媽對它們的孩子不嬌慣、不放縱，讓它們自己去面對困難，嘗試自己學(xué)會本領(lǐng)。

［點評：教師注重學(xué)生讀書語氣的指導(dǎo)。使學(xué)生通過讀文，自己找到小鴨、小鷹成功的秘訣。使學(xué)生體驗到一種成功的喜悅，多種方式的朗讀訓(xùn)練，也加深了學(xué)生對課文的理解與內(nèi)化。］

師：最近同學(xué)們學(xué)會了什么？是怎么學(xué)會的？

生：我學(xué)會了自己穿衣、吃飯，是自己試著學(xué)會的。

生：我學(xué)會了疊被子，是偷偷觀察媽媽怎么疊，我自己疊會的。

師：你們可真了不起，也能像小鴨、小鷹一樣自己做事，老師真佩服你們！那學(xué)了這篇課文，你想對你的爸爸、媽媽說點什么？想對自己說點什么？

生：我想對我的媽媽說：以后，您別總對我不放心這、不放心那了，讓我自己做點事吧！

生：媽媽，請您相信我，我已經(jīng)長大了，我自己的事情能自己做！

生：我對自己說：小鴨、小鷹是我的榜樣，我要向它們學(xué)習(xí)！

師：同學(xué)們，今后，我們把自己學(xué)會做的一件事或一個小本領(lǐng)都寫在這個好孩子，自己去吧的本子上，積累起來，比一比，誰是獨立自主、自己的事情自己做的好孩子。

［總評：本節(jié)課教師采取了巧引──探究──擴展的教學(xué)模式進行教學(xué)，注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，注重學(xué)法的指導(dǎo)，注重美育、德育的滲透，讓學(xué)生在輕松、民主的氛圍中邊玩、邊學(xué)、邊感悟。使學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，發(fā)表自己的感受和想法，并為學(xué)生提供了改進自我、做獨立自主的好孩子的機會，寓情于理，與現(xiàn)實生活接軌，為學(xué)生日后的成長與人生觀價值觀的形成起到了奠定基礎(chǔ)的重要作用。］