船幼兒園教案

李吉林課堂實錄《小小的船》。

為了使每堂課能夠順利的進展，所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些李吉林課堂實錄《小小的船》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

一、聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)習新課的興趣。

師：老師很想知道有多少小朋友喜歡看月亮。

生：我喜歡看月亮。

生：我也喜歡看月亮。

師：真好。有時候我們看見月亮是這樣的，這是什么樣的月亮？

（出示圓月剪影）

生：這是圓月亮。

師：月亮很圓，用兩個圓字會說嗎？

生：這是圓圓的月亮。

師：（又出示新月剪影，把這彎彎的月亮貼在一幅畫有星星的深藍的天空上）有時候我們還會看見這樣的月亮，這是什么月亮？

生：這是半月形的月亮。

生：不對，半月形沒有這么大，這是彎彎的月亮。

師：對！晴朗的夜晚，這么可愛的月亮掛在藍藍的天上，該多美呀！難怪我們小朋友喜歡看月亮。有一位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫了一首詩。（逐步把學(xué)生帶入情境）題目就是小小的船。上一課小朋友學(xué)會了生字，這一課我們來學(xué)習課文。

二、初讀課文，要求學(xué)生讀正確，懂大意。

師：小朋友開始學(xué)習讀課文，首先要看題目，想想它的意思。

生：（讀題目）小小的船。

師：小小的船是什么樣的船，是真的嗎？小朋友自己讀讀課文，讀書要認真，要一個字一個字看清，一個一個標點看清，不要讀錯。

生：（指名一學(xué)生讀課文）。

師：現(xiàn)在小朋友弄清楚了嗎？這個小小的船是不是真的船？

生：這小小的船，不是指真的船。

生：我知道，指的是月亮。

三、范讀課文。

師：老師看出來了，小朋友很喜歡這首詩，對嗎？李老師也喜歡讀，你們聽我讀課文。（出示放大課文的黑板）

師：（指著板書的課文）課文第一句就寫了月兒，是什么樣的月兒，你們看月兒怎么樣可愛？

生：這月兒彎彎的，像一條香蕉。

生：這月兒小小的，兩頭尖尖的。

生：這月兒像小船，也像鐮刀。

師：這兒用了兩個彎字，彎彎的月兒，你們覺得這月兒怎么樣？（引導(dǎo)體會語感）彎的月兒彎彎的月兒比比看。

生：用了兩個彎字，覺得這月兒彎得要命。

生：不是彎得要命，是彎的好看。

生：我覺得這月兒彎得可愛。

師：彎彎的表示很彎，彎得很可愛，誰能舉個例子？

生：我知道，彎彎的小路。

生：（神往地）還有彎彎的小河。

（老師進一步啟發(fā)）

師：那么這彎彎的月兒像什么呢？

生：這彎彎的月兒像小小的船。

師：對。小船小小的船比比看哪種小？

生：小小的船比小船更小，就是很小很小的船。

（出示小黑板，上面寫著）

小船很小的船

小小的船小小的船

小朋友們讀讀比比。

師：說得很好。很小的船，小小的船，意思一樣。但你覺得哪一種可愛？

生：我覺得小小的船可愛。

師：現(xiàn)在有哪位小朋友懂得彎彎的月兒小小的船這當中加上一個什么字，就可以把這句話聯(lián)系起來？

生：加一個像字。

生：就是彎彎的月兒像小小的船。

師：對！第一句就是這個意思。大家一起讀一遍。

（齊讀）彎彎的月兒像小小的船。

師：請哪個小朋友把一、二兩句讀一下？

生：彎彎的月兒，小小的船，小小的船兩頭尖。

師：要讀出月兒的可愛。你們聽：彎彎的月兒，小小的船，小小的船兩頭尖。小船兩頭尖尖的，多有趣。尖不能使勁，聲音稍微提高一點，輕輕讀，你們一起讀讀看

生：（齊讀）彎彎的月兒，小小的船，小小的船兩頭尖。

師：（順著學(xué)生的思路啟發(fā)）課文中的小朋友，看著彎彎的月兒，為什么覺得像小船，而不像香蕉不像鐮刀呢？他想做什么？

生：老師，我知道了，香蕉只好吃，不好坐。

生：小船就可以坐上去了。

師：小朋友講得真好，那你看看這彎彎的月兒，想不想上去？

生：（神往地）想！

師：（描述）如果現(xiàn)在正是夜晚，你坐在院子里抬頭看著藍天，藍天上有星星又有月亮。你看著這彎彎的月兒，覺得它多像一只小船，你們聽著琴聲（彈《小小的船》曲子）。

師：你們可以瞇瞇眼，聽著，看哪些小朋友想著好像飛上藍天，坐在月亮上了。

（小小的船樂曲在教室里回蕩，聽著李老師彈的樂曲，小朋友們都入了神，有的果真瞇上了眼睛，顯得十分甜美。）

師：哪些小朋友覺得自己好像飛上了月亮？

生：我飛上去了。

生：我也飛上去了。

生：我好像身子變輕了。

生：我好像腿變長了。我好像坐在彎彎月亮上了。

（教室里氣氛熱烈。學(xué)生一個個興致勃勃。老師也顯得很興奮。把一個小朋友剪影放在月亮上。）

師：（指著坐在月亮上的小朋友）好，現(xiàn)在你們已經(jīng)飛上了藍天，坐在了小船里。你們睜大眼睛看看，在月亮上看到些什么？讓我們輕輕地唱起來。

（樂曲伴隨著小朋友們的歌聲）

師：現(xiàn)在你已經(jīng)坐在月亮上，你看見了什么？

（出示一句式，憑借情境進行句子訓(xùn)練）

我看見。

生：我看見星星。

生：我看見北斗星。

生：我看見人造衛(wèi)星。

生：我看見許多星星向我眨眼睛。

師：星星那么亮，向我們眨眼睛，這可以說什么樣的星星？

生：這叫閃閃的星星。

師：對。閃閃就是一閃一閃。你們看

（老師走近教學(xué)掛圖，啟動教學(xué)掛圖上的控制鍵，圖上的星星一閃一閃。）

師：你坐在月亮上，向下就看見地球，抬頭看，除了看到星星還看到什么？

生：我還看見藍藍的天。

師：藍藍的天，我們每天都看見，誰能用藍藍的天說一句話？可以說藍藍的天上有什么，也可以說我在藍藍的天上做什么，想想看，看誰說得好？（緊密結(jié)合情境，進行語言訓(xùn)練，進一步啟發(fā)他們積極思考，展開想象的翅膀。）

生：藍藍的天上有彎彎的月兒。

生：藍藍的天上有星星一閃一閃的。

生：藍藍的天上有一朵一朵的白云。

生：小鳥飛上了藍藍的天空。

生：我坐上飛機，就飛上了藍藍的天。

生：我將來要坐上宇宙飛船，在藍藍的天上給老師打電話。

師：小朋友學(xué)得很好，現(xiàn)在我們一起讀課文。男女生輪流讀。

師：對。書上說，只看見閃閃的星星藍藍的天。

我們上一次學(xué)的一只鳥，念（zh

），在這兒表示除了星星和藍天，別的看不見。念zh

。例如：晚上爸爸上夜班去了，家里只有我和媽媽兩個人。這只是什么意思？

生：我知道，就是在月亮上除了星星和藍天，別的看不到。

生：老師，不對，坐在月亮上還可以看見銀河。

師：（很高興的）哦，對了，銀河就是許多星星聚集在一起，還是星星，懂嗎？坐在月亮上還可以看見地球。

師：坐在月亮上要向下看才看得見地球。

現(xiàn)在我們一起讀三、四兩句。

（指導(dǎo)朗讀）

師：你坐在月亮上，彎彎的月亮你覺得像小船，那藍藍的天像什么？星星又像什么？

生：我坐在小船上，看看藍藍的天就像大海。

生：星星像燈。

生：老師，大海里是航標燈。

師：你講得很對。

生：月亮下面一朵一朵的白云，我想就像大海里的波浪。

師：這首詩小朋友都愛念，有好幾個詞是把相同的字迭起來的，如果不重疊，你們覺得怎么樣？

彎的月兒小的船，

小的船兩頭尖。

我在小的船里坐，

只看見閃的星藍的天。

（老師念完，大家都禁不住笑了。）

師：這樣你們愛讀嗎？

生：我不愛讀。

生：星星、月亮、好像不怎么好看了。

師：那我們再來讀一遍，現(xiàn)在請女生一起讀。

（女生齊讀課文）

師：小朋友讀得很好，下面李老師讓小朋友做一個找朋友的游戲，看誰找得又快又對。出示六張卡片，上面寫著：

彎彎的小小的藍藍的

天月兒船

（一個學(xué)生被指名將卡片上的詞組合起來。）

彎彎的月兒小小的船藍藍的天

師：大家一起讀。

（學(xué)生讀上面的三個詞組。）

師：朋友找到了，還可以怎樣排隊？

（又指名一個學(xué)生走近磁性小黑板，將卡片組合成：

月兒彎彎的船小小的天藍藍的）

（學(xué)生再齊讀。）

師：這一課小朋友動腦筋學(xué)得很好，這樣一首美麗的詩小朋友應(yīng)該想辦法把它記住，背下來，看誰先會背。

（學(xué)生開始練習背書，一個個讀得很有興致。）

小編推薦

《小小的船》教學(xué)實錄

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“《小小的船》教學(xué)實錄”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、揭示課題。

師：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習一首特別有意思的兒歌：《小小的船》。題目中的這個字（出示船字），誰會讀？

生：船。

師：對了，還有誰想讀？

生：船。

師：很好，我們一起讀。

生：船。

師：你們都見過些什么船？

生：（略）

師：同學(xué)們見過這么多的船，那我們再一起讀讀這個字。

生：船。

師：在船的前面加上個小小的，你讀一讀，你感覺這會是一只什么樣的船？

生：我感覺這是小小的一只船。

生：好像還很輕。

師：那你們讀給大家聽聽。

生：小小的船。

（點評：從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)，抓住課題中的關(guān)鍵字詞，讓學(xué)生通過說、讀，由生活中的船引入書本上的船，引領(lǐng)學(xué)生去感受文字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，有效培養(yǎng)學(xué)生語感。）

師：很可愛的一只小船！我們一起輕輕地讀課題。

師：這是一只什么樣的小船呢？下面呀，我們就來讀讀課文，到文章中去看一看。輕輕地打開我們的課本，翻到76頁，準備好了嗎？先聽一聽老師是怎么讀的，（課件出示課文）你可要仔細地聽好每一個字哦！

二、教師范讀。

（教師范讀）

師：聽出來了嗎？寫的是一只什么船呀？

生：它是月亮。

師：原來它是一只可愛的月亮船，（在黑板上貼上月亮圖）多有意思呀！同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？

生：喜歡。

（點評：多有意思的月亮船呀！在孩子的心中悄然播下了情感的種子。）

師：那我們自己來讀一讀。注意，碰到不認識的字我們怎么辦？

生：可以讀讀拼音。

生：可以問老師和同學(xué)。

師：這些辦法都非常好。我們還可以一邊讀，一邊把這些生字，用自己特別喜歡的符號圈出來，看準拼音，好好地拼一拼，讀一讀，把字音讀準。聽明白了嗎？那我們就開始讀起來吧！

三、自讀課文。

師：(約5分鐘后)好了，小朋友，老師發(fā)現(xiàn)你們很會讀書，許多同學(xué)把生字拼讀得很正確。你們知道嗎？這些生字寶寶們呀，特別淘氣，他們蹦呀跳呀地跑出了課文，變成了一個個的小星星，看一看，哪些生字，你已經(jīng)會讀了？誰想讀給大家聽一聽。

生：（拼讀生字。）

師：你非常勇敢，但你要注意，星星的星是后鼻音，你再讀一遍。

生：（拼讀星。）

師：你讀得非常準。那這些生字中，還有沒有哪些字不太好讀，你想給大家提個醒，教大家讀一讀呀。

生：（教讀閃。）

師：還有哪個字不太好讀呀？

生：（教讀船。）

師：那我們再一起拼讀這些字，可要注意這些難讀的字音喲！

生：（拼讀生字。）

（點評：把識字的主動權(quán)交給了學(xué)生，培養(yǎng)他們了解自己學(xué)習情況的習慣。）

師：同學(xué)們的字音讀得很準，我相信，不用拼音朋友的幫忙，我們也會認識這些字。對吧？那我們就在小組長的帶領(lǐng)下一起來讀讀字卡?？匆豢?，誰認識的字最多，讀得最準，別忘了給他鼓鼓掌。不認識的字互相教一教。

（學(xué)生在小組里用多種方式讀字卡。）

（點評：充分發(fā)揮小組合作的功能，讓孩子在小組中互相幫助，互相激勵，品嘗到合作的樂趣。）

師：小朋友們，快來看呀！看看這些去掉拼音的生字誰讀得最準。（出示卡片，認讀生字。）

（在開火車認讀生字彎、閃、藍的時候，相機指導(dǎo)讀好短語：彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。）

彎彎的月兒：（引導(dǎo)：你知道有些什么東西是彎彎的呀？在船兒的前面加上兩個彎，你讀起來有什么感覺？）

閃閃的星星：（引導(dǎo)：小星星是怎樣閃的呀？做動作。像小朋友的眼睛眨呀眨呀，真漂亮?。?/p>

藍藍的天：（引導(dǎo)：生活中，你看見些什么是藍色的呀？觀看課件：藍色的大海，藍色的多瑙河，藍色的天鵝湖，藍藍的天空。讓學(xué)生感受到，藍色是一種很美的顏色。）

（點評：將詞語的理解與孩子的生活鏈接起來，他們沒有意識到自己是在學(xué)習語言，但詞語的意思已經(jīng)根植在他們的頭腦中了。）

師：這些生字咱們都會認了。可是，這些淘氣的生字寶寶呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了課文里，但是我們還是認識他們，我們肯定能把課文讀得更通順，誰能把課文讀給大家聽一聽？

生：（讀整篇課文。）

師：讀得真好。所有的同學(xué)一起讀這首兒歌。

生：（全班齊讀）

四、讀好課文。

師：這首兒歌呀，是葉圣陶爺爺專門給我們小朋友寫的。你想啊，藍藍的夜空中，風兒在吹，月兒在搖，星星在閃，美麗的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小搖籃里，真舒服呀，真快樂呀！聽老師讀一讀這篇課文。

師：（范讀。）

師：小朋友們想不想把這首兒歌讀好呀？

生：想。

師：那咱們把這首兒歌再好好地讀一讀。讀好了，你還可以讀給周圍的同學(xué)聽一聽。

（學(xué)生自由練讀）

師：誰想把這首兒歌讀給大家聽一聽。

生：（讀整篇課文）

指導(dǎo)朗讀：彎彎的月兒小小的船。小小的船兩頭尖。

師：（動畫：月亮慢慢地爬上夜空，配樂：蟲鳴，蛙叫。）寧靜的夜晚，聽，蟲兒在鳴叫，小青蛙在歌唱，月兒慢慢地掛上了藍天?？炜纯矗@彎彎的月兒特別的像特別的像什么？你看出來了嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生充分想象：像笑臉，像秋千，像電話）

師：在小朋友的眼里，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺，他也覺得月兒特別像小船，那我們再看一看，月亮什么地方像小船呀？

生：兩頭都是尖的。

生：小船也的彎彎的。

師：是呀！你們看，（動畫：月亮在夜空中飄蕩，音樂：搖籃曲）彎彎的月兒多像小小的船呀！藍藍的天空就是藍色的大海，朵朵的白云就是大海里的浪花，月亮船呀就在這云海中飄呀，蕩呀！讓我們在音樂聲中把這兩句美美地讀一讀，讀給自己聽一聽。

（自由練讀點讀點讀女生讀齊讀）

（點評：教師有語言、音樂、動畫渲染一種美的意境，讓學(xué)生感受到一種美，再把這種感受送回到課文的語言中，通過美美地朗讀把這種美的感受表達出來，激發(fā)學(xué)生美好的情感。）

指導(dǎo)朗讀：我在小小的船里坐，只看見，閃閃的星星藍藍的天。

師：在我們好聽的讀書聲中，月亮船微笑地看著我們，這么可愛的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？

生：想。

師：那我們閉上眼睛，跟著音樂，乘著想象的翅膀，開始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍天，坐上了月亮船。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖（播放歌曲：小小的船）

生：（聆聽歌曲，在歌聲中體驗坐上月亮船的感覺。）

師：現(xiàn)在我們坐在月亮船里，你睜大眼睛到處看一看，你一定能看見很多很多美麗的東西，看見什么了？

生：藍藍的天。

生：閃閃的星星。

師：你們看，小星星在藍藍的天空中，朝著我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢?？旄⌒切钦f說話呀！想跟小星星說些什么呀？

生：小星星，你好！

師：你好！

生：小星星，你真可愛！

師：你也很可愛！老師看出來了，你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀，讓小星星知道，我們是多么喜歡它呀！

自由練讀。

點讀。（評價）你讀得很用心，小星星在鼓勵你。

點讀。（評價）你讀得很好，小星星都笑了。小星星還想聽所有同學(xué)一起讀。

齊讀。

（點評：讓學(xué)生進入角色，把語言的學(xué)習和學(xué)生的情感世界緊密結(jié)合在一起。）

指導(dǎo)學(xué)生讀背全文。

師：這么惹人喜愛的小星星，這么美麗的藍天，這么可愛的月亮船，讓我們把整首兒歌再讀一讀。

生：（自由練習讀。）

師：誰想讀給大家聽？

生：（讀。）

師：還有誰想讀？我們所有同學(xué)一起讀。

生：（讀。）

師：我知道很多同學(xué)都已經(jīng)會背了，讓我在音樂聲中，做上自己想做的動作，一起背誦這首兒歌。不會背的可以偷偷地看一看。（音樂：小小的船伴奏）

生：（在音樂聲中，邊做動作邊背誦兒歌。）

五、鞏固識字，指導(dǎo)書寫。

師：學(xué)到這里，小朋友的收獲真不小，我們讀會了兒歌，還學(xué)了那么多生字，現(xiàn)在，我們把這些生字呀，再靜靜地看一看，默默地記一記?？纯催@些生字我們是不是都認識。

生：（默記）

（點評：給學(xué)生一個自我檢查的時間，培養(yǎng)他們反思自己學(xué)習情況的習慣。）

師：誰都記住了，想讀給大家聽一聽？

生：（讀生字。）

師：真好，我們一起讀一遍。現(xiàn)在，我們跟這些生字們成為了好朋友，以后，我們還會經(jīng)常見到他們，到時候，別忘了跟它們打招呼呀！今天，還有兩個生字朋友，我們來寫一寫。看一看，他們是誰？

生：白、田。

師：我們先來寫白字，看一看，怎樣把白字寫好呢？

師：（示范書寫）

師：同學(xué)們想不想把這個白字寫好呀？

生：想。

師：那我們拿出小鉛筆，在田字格里找到這個白字。坐端正，擺好寫字的姿勢，先描一個，再寫一個。

（學(xué)生練習寫）

師：寫好的小朋友可以看一看前邊的字，對照一下，看看自己寫得怎么樣？

師：我們接著要寫的這個田字，你看看，它有和白字特別像的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

生：兩個字都有個口字。

生：口字要寫得上寬下窄。

師：（示范書寫）

師：現(xiàn)在，我們擺好姿勢，開始寫田字。

師：看這個小朋友的字，他哪兒寫得特別好？

生：他的兩個字中，口字都是上寬下窄，所以很好看。

師：小朋友們想不想寫得和他這樣好？那我們在田字格里把這兩個字再各寫一個。

生：練習寫字。

（點評：識字是低年級的教學(xué)重點，教師不僅要注意教學(xué)漢字的規(guī)范書寫，還要讓學(xué)生在識字過程中尋找規(guī)律，為學(xué)生的終身識字打下基礎(chǔ)。）

六、總結(jié)。

師：同學(xué)們，老師還想告訴大家，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，其實月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著我們，看著我們快樂的學(xué)習，看著我們快樂地游戲，看著我們快樂地生活，她是我們永遠的朋友！

總評

我想，一定有很多的老師都是讀著《小小的船》這首兒歌長大的，它是我們童年的歌謠。而今天的孩子，他們依然在用著稚嫩的童音誦讀著這首兒歌。這讓我們不禁在想，是什么讓它保持著如此長久的生命力？

當我們打開課本，潛心走進課文的時候，文中所蘊涵的一種豐富的美就會深深地感染著我們。

天空的藍，藍得那樣清澈，廣博；可愛的月兒是如此的溫柔、可親。閃閃的星星又是那樣頑皮、活潑。坐在月亮船上的孩子，心情是多么的舒暢和快樂！可以說，它是無數(shù)孩子童年的一個快樂的夢，它是孩子們對美的無限向往與渴求。

兒歌是快樂的，那么學(xué)生學(xué)習的過程也應(yīng)該是快樂的。

在教學(xué)中，教師從情趣識字入手，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中，在活動中，在合作中自主識字，展示交流識字成果，并通過各種形式的復(fù)現(xiàn)讓生字和學(xué)生多次見面。讓他們感受到識字的快樂。

在寫字教學(xué)中，老師特別注意學(xué)生寫字習慣的培養(yǎng)，當孩子在音樂聲中靜靜地寫字的時候，當他們的字一次比一次寫得好的時候，孩子們應(yīng)該能夠感覺到把字寫好是一件非?？鞓返氖隆?/p>

朗讀作為語文教學(xué)的永恒主題，它貫穿在教學(xué)的全過程，從讀正確，到讀通順，再到美讀，最后熟讀成誦，讓學(xué)生在讀中融入情境，在豐富的情感活動中產(chǎn)生獨特的體驗，受到情感的熏陶，享受朗讀的快樂。

《課標》中說：語文教育是審美的，詩意的，充滿情趣的。

《小小的船》這首兒歌是美的，那么教學(xué)的過程也應(yīng)該是美的。

那么如何在讀書的過程中引著孩子去發(fā)現(xiàn)美、感受美、領(lǐng)悟美、表達美呢？教師的做法是：

用美的語言去感染學(xué)生

老師的教學(xué)語言是課堂上豐富、寶貴的課程資源，看得出，教師在努力去用美的語言去啟發(fā)學(xué)生，感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生。于是，課堂上就有了這樣的話語：那我好好的讀一讀，讓小星星知道我們是多么的喜歡它呀！我們和這些生字成為好朋友，再見面的時候，別忘了和它打招呼呀！其實月兒它也很喜歡我們，他總是默默地看著我們，看這我快樂的學(xué)習，看著我們快樂的游戲，看著我們快樂的生活。老師希望能夠用這樣的語言去撞擊孩子的心靈，去激發(fā)他們潛在的、純真的感情。

將孩子的想象領(lǐng)到一個美的天地中

語文教育是一種形象化的教育。在教學(xué)中，教師特別注重引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字去生發(fā)想象：彎彎的月兒像什么？月兒什么地方像小船？在音樂聲中，乘著想象的翅膀，飛上月亮船，坐在月亮船上，你好像看到了什么？引導(dǎo)他們在讀書的過程中通過想象親歷語文境內(nèi)，讓畫面在他們的頭腦中浮想，讓旋律在他們耳畔響起，讓意境在他們的心中生成。

引導(dǎo)學(xué)生用美讀去抒發(fā)情感

美讀是抒發(fā)情感最好的方法，同樣也是葉圣陶先生，他把有感情地朗讀叫做美讀。

我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。這一句的朗讀，教師是這樣去引導(dǎo)學(xué)生的：

首先，通過語言、音樂、動畫渲染一種美的意境，引導(dǎo)學(xué)生和小星星對話，在對話中感受到藍天的美、星星的可愛。

然后，讓學(xué)生美美地朗讀這一段，通過朗讀，讓小星星知道我們是多么的喜歡它。一次次的誦讀，是情感的抒發(fā)，是美的享受，孩子們沐浴在快樂的情緒中，他們的眼里閃動著和小星星一樣美麗動人的光彩。

《小小的船》課堂設(shè)計之四

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《《小小的船》課堂設(shè)計之四》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學(xué)目標：

1、了解課文內(nèi)容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

2、能口齒清楚，聲音響亮地讀課文，能讀準字音，不丟字，不加字，會背誦課文。

3、學(xué)會5個生字和由生字組成的新詞，認識一個新偏旁：舟字旁，學(xué)會一種筆畫，橫折彎。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)正確地朗讀課文。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生理解彎彎的月兒小汴的船的意思是彎彎的月亮象小船小小的船指的象月牙。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

小朋友們喜歡看晴的夜空嗎？（出示）圖上畫的是什么地方？這里有什么？月亮什么樣？我們這種形狀的月亮叫做什么？（月牙）

夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋，仰著頭看天空（邊描述邊出示四肢皆能活動的硬紙板做成的小姑娘圖片）看呀看呀，連眼都不眨一下，這時，奇妙的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事？小詩《小小的船》將告訴你答案。

板書課題：2

小小的船

教學(xué)生字：的、船

二、感知課文

1、初讀課文，自學(xué)生字。

獨立學(xué)習。

2、二讀課文、讀準字音。

小組學(xué)習。

3、三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。

指名讀―――評議。

三、出示目標

1、口齒清楚，聲音響亮地讀課文，不丟字，不加字，字音準確。

2、背誦課文

四、實施目標

(一)逐句講讀詩句。

1、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

(1)提問：彎彎的月兒指的是什么？

追問：①月牙什么樣？像什么？

②小小的船是什么？

指名說

齊讀：彎彎的月兒像小小的船。

(2)比較：彎彎的月兒與彎的月心有什么不同：

指名說

師小結(jié)：

彎彎的月兒比彎的月兒更彎、更讓人喜愛。

(3)比較：小小的船與小船有什么不同。

指名說

師小結(jié)：

小小的般比小船更小、也更討人喜歡。

(4)指導(dǎo)朗讀

彎彎的月兒／小小的船。

小小的船兒／兩頭尖。

師：聽老師范讀，注意做到：

口齒清，聲音響，不丟，不加字，字音要準確。

范讀―――仿讀（齊讀―――男女生對讀―――指名讀―――評議）

2、我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

(1)過渡：

小姑娘托著可愛的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神，意想著月亮真的變成了小船，自己真的坐到了月亮上（師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子；師同時將坐著的小姑娘紙板模型拿下來放到月亮上并添畫船槳，便圖與書中圖相同）

(2)提問：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢？

(3)引導(dǎo)理解閃閃的

師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說這是什么樣的星星？

師小結(jié)：

閃閃的就是一閃一閃的。

(4)引導(dǎo)理解藍藍的。

①提問：你坐在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么？

指名說

②結(jié)合學(xué)生回答，引導(dǎo)理解藍藍的。

問：課文為什么不說藍的天空呢？

指名說

③師小結(jié)：

藍藍的意思是很藍很藍，讓我們覺得天空是那樣美。

(5)理解只

夜空是多么美呀！除報一閃一閃的星星和很藍的天空，竟然什么東西都吸引不了小姑娘！這就是只看見的只的意思，表示除了星星和藍天，別的都沒看見。

(6)指導(dǎo)朗讀

我／在小小的／船里（輕聲）坐。

只／看見／閃閃的星星／藍藍的天。

師范讀，生按前面所想的朗讀要求仿計。

齊讀―――自由讀―――指名讀―――評議

(7)初步了解什么是想象。

①問：月亮真的變成了，小船嗎？

小姑娘是不是真的坐到了月亮上？

師小結(jié)：

月亮并沒有真的變成小船，小姑娘也沒有真的坐到月亮上，這都是小姑娘望著月亮想象出來的，并不是真的。

②問：現(xiàn)在知道小怎么會坐到月亮上去了嗎？

(二)朗讀全文

1、過渡：你喜歡這首詩嗎？請把你的喜愛之情讀出來，讀時要做到，（投影）：

(1)讀準字音，不丟字，不加字

(2)詞連讀，按老師教的方法停頓，注意重音。

2、自由練讀―――指名讀―――評議―――男子生輪讀―――齊讀。

(三)指導(dǎo)背誦

美麗的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小朋友，先不是？你愿意把這首描寫夜空的小讀背下來嗎？

自由練背―――部分背―――齊背―――指包背

（可配上輕緩優(yōu)美的音樂背景）―――評議―――齊背

師按掛圖提示背誦。

五、課后練習

1、填空

彎彎的（），小小的（），小小的（）兩頭尖。我在小小的（）里坐，只看見閃閃的（）藍藍的（）。

2、照樣子用線連起來。

小小的彎彎的藍藍的閃閃的

月兒船　星星　天

六、布置作業(yè)

背誦課文。

《小小的船》課堂設(shè)計之五

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。老師需要提前做好準備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編特地為您收集整理“《小小的船》課堂設(shè)計之五”，僅供參考，希望能為您提供參考！

知識目標

認識9個生字，會寫見，白、田、電四個字。認識2個偏旁舟、門。

能力目標

有感情地朗讀課文，背誦課文。

情感目標

感受睛朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

教學(xué)準備

歌曲《小小的船》，生字及拼音卡片各8套，每人一張寫有生字的16開紙。

教學(xué)時間

二課時

學(xué)習過程

第一教時

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

小朋友們，我們一起來唱《小星星》這首歌。（同唱歌曲）

你在唱這首歌時，想到了什么？（學(xué)生自由說）

今天，老師就帶你們?nèi)タ丛铝粒葱切?，板書課題《小小的船》。
（齊讀課題）

{

興趣是最好的老師，以唱歌想象說話導(dǎo)入課文，貼近學(xué)生的生活，從而讓孩子們輕松、愉快、主動地參與學(xué)習。}

二、讀準字詞，感知課文。

同學(xué)們，請你翻開課文，借助拼音讀準課文，并且用劃出生字。（邊讀邊劃）

誰能把課文讀準，誰來展示一下？

指名學(xué)生一行一行讀課文。（注意正音）

同桌同學(xué)互相讀一讀，看誰把課文讀準了讀順了。（同桌互讀、互評、互助）

{一年級學(xué)生在初讀課文時，一定要進行學(xué)法指導(dǎo)，設(shè)計這環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習的意識和合作學(xué)習的精神。
}

三、自主探究，讀懂課文。

小小的船指的是什么呢？（學(xué)生再讀課文，找出有關(guān)句子，全班交流。）

你從哪兒看出來彎彎的月兒像小小的船。

根據(jù)學(xué)生回答：

板書彎彎的月兒

小小的船

理解尖尖的

你還知道什么事物也是尖尖的？（學(xué)生舉例）

用彎彎的月兒像說話。

{這首兒歌富有童趣，學(xué)生很喜歡，在講讀課文時，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師放手可讓學(xué)生自學(xué)、探究、交流。}

讓我們坐上這艘小船去天上看看，怎么樣？你在航行中看到了什么？（播放音樂旋律《小小的船》，生學(xué)聽音樂想畫面）

{音樂具有獨特的魅力，它能夠激發(fā)人的想像，把學(xué)生帶入美妙夜空的情境，為下一環(huán)節(jié)的說話打下了基礎(chǔ)。}

指導(dǎo)說話：我看見了（）

我感覺（）

（學(xué)生自由暢說）

{語文教學(xué)的外延等于生活，這是一個全新的教育理念。設(shè)計這兩個環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生在生活中積累語言，豐富語言。一年級學(xué)生的說話不是很規(guī)范，利用提供的句式幫助學(xué)生說話的完整性、規(guī)范性。}

在空中飛行的感覺真美，看看課文是怎么說的。（齊讀課文第二句）

四、生動表演，美讀課文。

誰能美美地把課文讀一讀呢？指名讀、評議。（生讀、生評、生挑戰(zhàn)讀）

誰能加上動作讀一讀？

（學(xué)生自由準備）

同桌互演互讀

齊讀

背誦

{通過挑戰(zhàn)，自己加動作表演讀等形式符合兒童心理，激發(fā)了他們的表現(xiàn)欲、進取心。}

四、分析字形，指導(dǎo)寫字

說說有哪些生字？（口頭組詞）

邊范寫邊講解書寫要點，巡視指導(dǎo)。

學(xué)生練習

{低生級剛接觸寫字，教師要注意范寫，起到指導(dǎo)的作用。
}

第二教時

一、游戲引入，復(fù)習鞏固。

這篇課文有9個字娃娃，他們現(xiàn)在來到了我們中間，想跟他們做游戲嗎？游戲的題目是給字娃娃戴上帽子。（小組合作，取出信封里的生字和音節(jié)，使之一一對應(yīng)，請一小組上臺示范。）

{游戲是兒童最樂于接受、最愿意參與的一種活動。識字教學(xué)本身是很枯燥的，但可以憑借各種有趣的游戲、有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，加深對生字的記憶。不僅可以使課堂氣氛活躍，也提高了課堂效率。}

請同學(xué)們翻開書，讀讀課文，書中還有一個沒學(xué)的字，雖然不是生字，但你也能記住它。指導(dǎo)學(xué)習尖，說說你是怎么記住的？（讀課文，圈出尖）

{學(xué)習尖，幫助學(xué)生積累的同時，培養(yǎng)學(xué)生做一個生活的有心人。
}

你能不能象學(xué)這個尖字一樣來給其它生字編字謎??？

（學(xué)生自編謎語，讓學(xué)生猜。）

{自編謎語，這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，無形之中滲透識字方法的指導(dǎo)。

同學(xué)們真厲害啊?？?！我這里有很多星星很想跟你們交朋友。你愿意跟誰交朋友就來摘哪顆星星。要說理由，然后領(lǐng)讀后面的生字詞，過關(guān)了，老師就把這顆星星送給你！

（摘星星，說理由、領(lǐng)讀字詞。）

{語言積累、說話練習與游戲緊密結(jié)合，使學(xué)生能在玩中學(xué)、玩中有收獲。}

相機教學(xué)新偏旁舟、門，疊詞的擴充。彎彎的藍藍的說話訓(xùn)練。

有的同學(xué)沒摘到星星，別急有你的一份，請你拿出畫有生字的美術(shù)紙，把認到的生字畫上一顆星。

有沒有不認識的字，誰來幫助他？（自評反饋互幫互助）

{這一環(huán)節(jié)的設(shè)計緊緊抓住了學(xué)生的心，讓每個學(xué)生都能參與，關(guān)注每位學(xué)生，注重學(xué)生的個體差異。}

二、想象畫面，練習交際。

把剛才的星星圖畫一畫，把你想象的美妙夜空畫下來。

（播放音樂《小小的船》《月亮船》）

學(xué)生畫，教師巡視。

{在輕松的音樂中，讓學(xué)生動手畫出自己放飛的思維、張揚的個性、獨特的自身體驗、充分享受了學(xué)習語文的快樂。
}

誰來展示一下自己的作品？

（師當記者采訪學(xué)生，學(xué)生簡介自己的畫。

學(xué)生當記者上臺采訪學(xué)生的畫。

小組里交流自己的話）

{口語交際滲透到閱讀教學(xué)中，綜合了語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，口語交際最關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想說的欲望，通過當記者，小組交流，從而師生互動，生生互動。}

三、展貼作品，小結(jié)延伸。

把你的夜空圖展貼到墻上，互相看看，說說自己的畫。

展貼作品交流。

{學(xué)生在剛才交流中得到體驗，在展示過程中得到了成功的喜悅。}

《小小的船》教學(xué)實錄及點評

?【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》一年級上冊，語文第七課，76頁《小小的船》。

【教材分析】

這是一首短小優(yōu)美的兒童詩，作者以豐富的想象描繪出晴朗夜空美麗的景色，詩中寫了小女孩子把月亮當作船，坐在彎彎的月亮上觀看藍天上閃閃的星星，表現(xiàn)了女孩喜悅的心情。通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察想象能力和熱愛大自然、欣賞大自然的思想感情。

課文共有4句話。第一句是個比喻句，用并列的形式把彎月比喻成小船。第2、3兩句借小船稱代月亮。其中兩頭尖是彎月與小船成喻的相似點。第4句直寫我坐在彎月里觀看天上的的見聞，本詩想象合理，富有情趣，形象鮮明，多用疊詞，韻節(jié)明快，讀起來朗朗上口，適合低年級兒童朗讀、背誦。

課文配有插圖，圖把詩的意境畫出來了，在閃爍著群星和藍色的天空里，一個可愛的小姑娘坐在兩頭尖尖似小船的月亮上，看得出來，他是把彎月當小船，把藍天比作大海，把閃閃的星星比作浪花。小船在這一望無際的天海之中蕩漾，多么自由自在。

【學(xué)情簡析】

學(xué)生已學(xué)完漢語拼音，可借助拼音，讀準生字，讀順課文。文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童的興趣和想象。學(xué)生對星星、月亮、船、孩子之間的關(guān)系不易理解，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫。

【課前組織】

小朋友，今天呀，有這么多的老師來我們班看我們小朋友上課和學(xué)習的表現(xiàn)。我們要拿出一(2)班的狀態(tài)來，給老師們留下你文明守紀，聰明乖巧又能干的印象好嗎?謝謝合作!

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

你們喜歡猜謎語嗎?好，請聽：有時落在山腰，有時掛在樹銷，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。這是什么?你是怎么猜出來的?你真棒!出示：月亮圖。看，這彎彎的月兒像什么?(像小船、鐮刀、香蕉、微笑的嘴形)美嗎?以前有位名叫葉圣陶的老爺爺，他也覺得這彎彎的月兒很美很美，于是就把它寫成了一首詩歌。你們想聽聽葉爺爺是怎么寫的嗎?那我們就來欣賞、享受吧!放錄音：聽了這首詩歌，你覺得怎么樣?也很美很美吧!

二、提示課題，整體感知

今天我們要學(xué)習的課文，就是這首詩歌，名叫《小小的船》(板書課題)。

齊讀，題目中哪個是生字?誰來告訴大家船這是幾拼音?你想提醒大家要注意什么?(老師告訴大家，船字的右上方，是橫折彎)。

讀了課題，你還想知道什么?板書：怎么樣?看見了什么?

接下來，小朋友借助拼音，四人小組合作讀課文，給句子標上序號?？茨膫€小組合作的最融洽、愉快!開始吧!

愿意把課文讀給老師們聽嗎?請站起來，誰來當當小老師，把課文教讀一遍好嗎?老師這里有一份精美的禮物先送給你，掌聲有請某某小朋友。(老師又要提醒小朋友把書本斜豎起來，跟小老師讀。)老師謝謝你!這份精美的禮物就送給你。

小朋友讀了課文，肯定認識了很多字?，F(xiàn)在老師要來考考你們了，開火車考好嗎?開的好老師有獎，按環(huán)形軋道開，嗚嗚火車開了，咔嚓咔嚓嗚──火車到站了，停!這些字你有提醒大家要注意什么嗎?老師提醒大家：亦、見、這些字寶寶呀!還很調(diào)皮，他們躲在詩歌里，想和我們捉迷藏，我們再來讀讀課文，邊讀邊把他們?nèi)ψ×粝聛砗脝?開始自由朗讀課文。課文共有幾句，你最喜歡哪一句?為什么?

三、學(xué)習課文，想象創(chuàng)新

指名讀第一句，小小的船指什么?為什么說彎彎的月兒，小小的船，還有誰補充嗎?

我們來比比這兩個句子，出示：

彎彎的月兒。

彎的月兒。

哪句寫的最可愛?為什么?

(第1句。因為彎彎寫出了月兒的美，還把月兒的形象寫的更加的具體、形象。)看到這彎彎的月兒，好像是一只小小的船，這時候，圓圓的心里怎么樣?你呢?那我們就用高興的語氣來讀讀這一句話好嗎?(我告訴大家：兩個相同的字在一起是一個疊詞。讀的時候，第一個字要讀重音，第二個字要讀輕聲，還有兒字在詞末也讀輕聲。)師范讀，大家試讀。

月兒都是彎彎的嗎?回憶一下，你平時看到的，也可以小組交流一下，指名匯報(月初是彎的，月半是圓的)。

你知道什么也是彎彎的?大家討論一下，(小溪、山路、小橋、大河、街道)

彎跟什么字相反?板書：彎──直。

彎彎的月兒，小小的船，小小的船兒怎么樣?大家看，月兒的兩頭是否尖尖的?邊問邊板書：你還看過什么物品的頭也是尖尖的?小組交流，教師參與，組長匯報，按我們組的小朋友看過什么是尖尖的句式匯報。(大頭針、縫衣針、鐵釘、圖釘、剪刀頭、鉛筆頭)

多可愛的月兒啊，誰能把它那可愛的樣子給讀出來?指讀，我們集體也來讀一遍好嗎?齊讀，復(fù)蓋小女孩圖，看看誰坐在兩頭尖的月兒上了，?她坐在月兒上干什么?用誰在干什么的句式回答。出示句式：

圓圓為什么要坐在月兒上去看天空?(因為彎彎的月兒像小小的船一樣，坐上去很舒服，所以，)

這樣可愛又舒服的月亮船，你想上去坐一坐嗎?心里很急吧?別急別急，我們馬上上去。先閉上眼睛，放音樂，課文錄音，出示夜空圖，創(chuàng)造性的描述，小朋友，今晚是一個新月懸空，星斗滿天的恬靜的夜晚，你就是圓圓了，坐在小船里飛上藍天，在那美麗又晴朗的太空中遨游，多爽啊，多開心唷!

等音樂停后，下來吧，下來吧，快告訴我，你在夜空中看到了什么了?

邊板書邊畫：閃閃的星星星星一閃一閃有趣嗎?像個俏皮的小孩子，跟我們眨眼睛。你平時看到過什么東西也是一閃一閃的?小組交流一下(彩燈、霓紅燈、螢火蟲發(fā)出來的光)

是呀!剛才你還看到了什么?板書：藍藍的天、藍藍的天空像什么?你還看到什么?不止，不止，別滿我!那圓圓看到的也是這些嗎?她是怎么說的?(聽看見閃閃的星星、藍藍的天。)先來說一下只字在這里是什么意思?(除了看到星星、藍天外，其他的什么都沒看見)為什么只看見這些呢?(因為是在夜空里)如果是白天呢?還能看到什么?小組討論。

四、小結(jié)課文，培養(yǎng)想象

晴朗的夜空，有彎彎的月兒，閃閃的星星，藍藍的天，月兒像小船，藍天像海洋，多美啊!構(gòu)成了一幅美麗的夜景圖，小朋友都看見了，請你回憶一下，以前還看見哪些美麗的自然景色。也可以小組交流一下，然后說給大家聽。是呀!自然界里有許多美麗的東西，等著我們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)、去欣賞、去描繪呢!

五、擴展學(xué)習

跟著錄音機，表演讀或者表演唱，把自己聽到的、看到的、讀到的、說過的畫下來好嗎?

小小的船教案九教學(xué)實錄

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準備。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些小小的船教案九教學(xué)實錄，僅供參考，大家一起來看看吧。

知識目標
認識9個生字，會寫見，白、田、電四個字。認識2個偏旁舟、門。

能力目標
有感情地朗讀課文，背誦課文。

情感目標
感受睛朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

教學(xué)準備
歌曲《小小的船》，生字及拼音卡片各8套，每人一張寫有生字的16開紙。

教學(xué)時間
二課時

學(xué)習過程

第一教時
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

小朋友們，我們一起來唱《小星星》這首歌。（同唱歌曲）
你在唱這首歌時，想到了什么？（學(xué)生自由說）
今天，老師就帶你們?nèi)タ丛铝粒葱切?，板書課題《小小的船》。
（齊讀課題）

{興趣是最好的老師，以唱歌想象說話導(dǎo)入課文，貼近學(xué)生的生活，從而讓孩子們輕松、愉快、主動地參與學(xué)習。}

二、讀準字詞，感知課文。
同學(xué)們，請你翻開課文，借助拼音讀準課文，并且用劃出生字。（邊讀邊劃）
誰能把課文讀準，誰來展示一下？
指名學(xué)生一行一行讀課文。（注意正音）
同桌同學(xué)互相讀一讀，看誰把課文讀準了讀順了。（同桌互讀、互評、互助）


{一年級學(xué)生在初讀課文時，一定要進行學(xué)法指導(dǎo)，設(shè)計這環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習的意識和合作學(xué)習的精神。
}
三、自主探究，讀懂課文。

小小的船指的是什么呢？（學(xué)生再讀課文，找出有關(guān)句子，全班交流。）
你從哪兒看出來彎彎的月兒像小小的船。
根據(jù)學(xué)生回答：
板書彎彎的月兒
小小的船
理解尖尖的
你還知道什么事物也是尖尖的？（學(xué)生舉例）
用彎彎的月兒像說話。

{這首兒歌富有童趣，學(xué)生很喜歡，在講讀課文時，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師放手可讓學(xué)生自學(xué)、探究、交流。}

讓我們坐上這艘小船去天上看看，怎么樣？你在航行中看到了什么？（播放音樂旋律《小小的船》，生學(xué)聽音樂想畫面）
{音樂具有獨特的魅力，它能夠激發(fā)人的想像，把學(xué)生帶入美妙夜空的情境，為下一環(huán)節(jié)的說話打下了基礎(chǔ)。}
指導(dǎo)說話：我看見了（）
我感覺（）

（學(xué)生自由暢說）
{語文教學(xué)的外延等于生活，這是一個全新的教育理念。設(shè)計這兩個環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生在生活中積累語言，豐富語言。一年級學(xué)生的說話不是很規(guī)范，利用提供的句式幫助學(xué)生說話的完整性、規(guī)范性。}
在空中飛行的感覺真美，看看課文是怎么說的。（齊讀課文第二句）
四、生動表演，美讀課文。

誰能美美地把課文讀一讀呢？指名讀、評議。（生讀、生評、生挑戰(zhàn)讀）
誰能加上動作讀一讀？
（學(xué)生自由準備）
同桌互演互讀
齊讀
背誦

{通過挑戰(zhàn)，自己加動作表演讀等形式符合兒童心理，激發(fā)了他們的表現(xiàn)欲、進取心。}

四、分析字形，指導(dǎo)寫字
說說有哪些生字？（口頭組詞）
邊范寫邊講解書寫要點，巡視指導(dǎo)。

學(xué)生練習

{低生級剛接觸寫字，教師要注意范寫，起到指導(dǎo)的作用。
}
第二教時
一、游戲引入，復(fù)習鞏固。

這篇課文有9個字娃娃，他們現(xiàn)在來到了我們中間，想跟他們做游戲嗎？游戲的題目是給字娃娃戴上帽子。（小組合作，取出信封里的生字和音節(jié)，使之一一對應(yīng)，請一小組上臺示范。）

{游戲是兒童最樂于接受、最愿意參與的一種活動。識字教學(xué)本身是很枯燥的，但可以憑借各種有趣的游戲、有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，加深對生字的記憶。不僅可以使課堂氣氛活躍，也提高了課堂效率。}
請同學(xué)們翻開書，讀讀課文，書中還有一個沒學(xué)的字，雖然不是生字，但你也能記住它。指導(dǎo)學(xué)習尖，說說你是怎么記住的？（讀課文，圈出尖）
{學(xué)習尖，幫助學(xué)生積累的同時，培養(yǎng)學(xué)生做一個生活的有心人。
}
你能不能象學(xué)這個尖字一樣來給其它生字編字謎?。?br> （學(xué)生自編謎語，讓學(xué)生猜。）
{自編謎語，這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，無形之中滲透識字方法的指導(dǎo)。
同學(xué)們真厲害啊。看！我這里有很多星星很想跟你們交朋友。你愿意跟誰交朋友就來摘哪顆星星。要說理由，然后領(lǐng)讀后面的生字詞，過關(guān)了，老師就把這顆星星送給你！
（摘星星，說理由、領(lǐng)讀字詞。）
{語言積累、說話練習與游戲緊密結(jié)合，使學(xué)生能在玩中學(xué)、玩中有收獲。}
相機教學(xué)新偏旁舟、門，疊詞的擴充。彎彎的藍藍的說話訓(xùn)練。
有的同學(xué)沒摘到星星，別急有你的一份，請你拿出畫有生字的美術(shù)紙，把認到的生字畫上一顆星。

有沒有不認識的字，誰來幫助他？（自評反饋互幫互助）
{這一環(huán)節(jié)的設(shè)計緊緊抓住了學(xué)生的心，讓每個學(xué)生都能參與，關(guān)注每位學(xué)生，注重學(xué)生的個體差異。}
二、想象畫面，練習交際。

把剛才的星星圖畫一畫，把你想象的美妙夜空畫下來。
（播放音樂《小小的船》《月亮船》）

學(xué)生畫，教師巡視。

{在輕松的音樂中，讓學(xué)生動手畫出自己放飛的思維、張揚的個性、獨特的自身體驗、充分享受了學(xué)習語文的快樂。
}
誰來展示一下自己的作品？
（師當記者采訪學(xué)生，學(xué)生簡介自己的畫。
學(xué)生當記者上臺采訪學(xué)生的畫。
小組里交流自己的話）
{口語交際滲透到閱讀教學(xué)中，綜合了語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，口語交際最關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想說的欲望，通過當記者，小組交流，從而師生互動，生生互動。}

三、展貼作品，小結(jié)延伸。
把你的夜空圖展貼到墻上，互相看看，說說自己的畫。
展貼作品交流。

{學(xué)生在剛才交流中得到體驗，在展示過程中得到了成功的喜悅。}

小小的船

教學(xué)目標：

1.培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

2.背誦課文。

教學(xué)重點：

培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

學(xué)前準備：

1.制作生字、新詞卡片。（師生）

2.制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入。（用時：5分鐘）

1.復(fù)習生字，引導(dǎo)學(xué)生開火車認讀。

2.組織學(xué)生齊讀課文。

二、品讀課文，整體感知。（用時：25分鐘）

1.課件出示第一、二行：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

2.啟發(fā)思考：彎彎的月兒像什么？

3.引導(dǎo)學(xué)生想象生活中你看到過哪些彎彎的事物。

4.課件出示第三、四行。引導(dǎo)學(xué)生閉眼想象文中描繪的景象。

5.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

三、表演讀課文。（用時：5分鐘）

1.播放音樂，指導(dǎo)學(xué)生加上動作，練習有感情地朗讀課文。

2.組織全班匯報表演讀。

四、拓展延伸，培養(yǎng)想象。（用時：5分鐘）

1.過渡：平時，你看到的月亮和文中的一樣嗎？

2.引導(dǎo)學(xué)生自由交流。

教學(xué)反思：

低年級學(xué)生的特點是集中注意力的時間短，持久性較差，注意的范圍也有局限性。而游戲教學(xué)能有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動性和積極性，使課堂教學(xué)更加生動有趣。如引導(dǎo)學(xué)生開火車認讀生字，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會了本課的生字。

《小小的船》

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家精心整理的“《小小的船》”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標：
1、借助拼音讀準字音，會認讀船、彎、尖等11個生字。
2、通過情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，敢于發(fā)表自己的見解。
3、會用我坐在船里，我還看見（）說一句完整的話。
4、感受詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)重點：
用所會的學(xué)習方法認讀11個生字。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語言表達能力。
教學(xué)準備：
課文相關(guān)貼圖磁帶小黑板生字卡
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來和大家見面了?？?，咱們快跟他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)硪粋€謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把彎刀。（月亮）你是怎么知道的呢？
瞧，月亮出來了（出示貼圖），它像什么？（小船）
今天我們的好朋友丁丁就要邀請做得最端正，聽得最認真的孩子坐上小小的船，一起到天空去旅行。（板書課題）
從小朋友們的表情上，我看出你們都非常喜歡這只小船，你們就用喜歡的語氣來讀讀課題。（讀課題）船是翹舌音
二、引導(dǎo)想象，感知課文。
現(xiàn)在，就讓我們和丁丁一起，坐上小小的船去天空旅行吧！
（一）、初讀課文：
1、請大家輕輕地翻到書51頁，翻到的孩子請用行動告訴老師。
2、當你遇到了不認識的字時，怎么辦？（問、拼、查、猜）
3、要求：1）讀第一遍時，遇到不認識的字寶寶，你先用筆把它圈出來。
2）再拿著金鑰匙去解決被圈上的字寶寶。
反饋：用金鑰匙解決了生字寶寶的孩子在哪兒？
4、請每個小朋友當老師的小助手，檢查你同桌的孩子是不是都會讀了。如果他都讀到了請你夸夸他，如果他讀得不準請你幫幫他。
反饋：剛才哪些小朋友得到了表揚？
5、這么多都得到了表揚，我也想聽聽，大家一起來讀。讀的時候注意把句子讀通順，字音讀準，不加字和漏字。（齊讀）（正音）
6、聽到你們讀得這么好，老師也非常喜歡這條小小的船，我可不可以也來讀一讀。要求：我讀到哪兒，你的小手指到哪兒，邊聽邊想你都看到了什么？（師范讀）
（二）、精讀課文
1、剛才和老師一起去天空旅行時，你都看到了什么美景？把你看到的，講給你同桌的小朋友聽一聽。
2、把你在旅行時看到的美景都講給大家聽聽。
1）（月亮）什么樣的月亮？（彎彎的月亮）聽出來了，你的月亮彎得真可愛。
誰再來試試？你能邊讀邊用動作告訴老師月兒有多彎嗎？
你們看到的月兒可愛極了，全班一起來讀讀。
2）（小船）從你的表情我看出來你很喜歡這只小小的船，你能讀得更美嗎？誰還敢來挑戰(zhàn)讀？我也很喜歡這條小船。你們喜歡嗎？那用喜歡的語氣一起來讀讀。
你發(fā)現(xiàn)這只小小的船有什么特點？（兩頭尖）誰能上來給我們指指？（強化尖的字型。）
你能讀讀這句話嗎？小小的船兒兩頭尖。丁丁說，他想聽聽女生讀得怎么樣？我發(fā)現(xiàn)男生也很想來挑戰(zhàn)，男生讀。
聽出來了，原來你們坐的船，不僅小而且還兩頭尖。
3）大家都坐在這只兩頭尖的小船里，欣賞著天空的美景。你發(fā)現(xiàn)沒有，你周圍有無數(shù)的小亮光，忽明忽暗的閃著，那是什么？（星星）
誰能用動作做做，閃閃的樣子嗎？
星星一閃一閃的，仿佛微笑著在給每一位坐得最直，聽得最認真的孩子打招呼，歡迎你們到天空旅行。你們也微笑著跟星星打打招呼吧。讀閃閃的星星（笑得真甜，讀得也很甜）還想聽一次！讀的時候，注意閃是翹舌音，星星是后鼻韻母。
4）你看到的這無數(shù)閃閃的星星，它們都掛在了什么地方？（天空）什么樣的天？（藍藍的天）恩，天空有點藍了，再來一次藍藍的天。
有人想來挑戰(zhàn)了，你來！真好聽！大家一起來！
3、多種方式讀文
1）丁丁聽了大家剛才講的美景，也覺得很美，于是他就寫了這首好聽的兒歌送給大家?，F(xiàn)在我們一起去收禮物吧。（齊讀）

2）哪些同學(xué)想來讀？坐著的孩子，小聲的跟著讀?。ㄏ胱x的孩子讀）
3）丁丁說：大家都讀得這么好，那我們來比賽讀。（男女生比賽讀）學(xué)生及時評價
哪位同學(xué)敢來讀？誰來挑戰(zhàn)？（生讀，生評）
4）大家讀得這么好，老師還想聽全班小朋友用最美的聲音再帶老師去旅游一次。（齊讀）
4、拓展練習
天空真美，坐在船里我還看到了七個可愛的小矮人和美麗的白雪公主一起在開心的做游戲。
小朋友們，你們坐在船里還看到了什么呢？把你看到的說給你的同桌聽聽。他說得美就夸夸他。
剛才得到夸獎的孩子，揮揮手。
生用坐在船里，我還看到了（）說完整句。
三、識字教學(xué)
1、大家說得真好，我們的生字寶寶聽得都笑紅了臉，我們趕快和他們打打招呼吧。（認讀小黑板上紅色生字）
2、字寶寶真調(diào)皮，一下跳到了老師手里，你還認識他們嗎？（讀生字卡）
3、我們來比比賽，看哪個組的孩子讀得又快又準。（小組讀）
這么快大家認識了11個新朋友，回家后你把你認識的新朋友介紹給你的爸爸、媽媽。
四、聽錄音
看大家學(xué)的這么認真，丁丁又有禮物要送給大家了，他給大家?guī)Я艘皇缀寐牭母琛Ｎ覀円黄鹑バ蕾p吧。（放錄音）我們請班里的舞蹈家給我們跳個舞！
五、作業(yè)
回家后，你把這首兒歌讀給你的爸爸媽媽聽，也帶他們到美麗的天空去旅行。

《小小的船》教案

教學(xué)目標：

1、認讀12個生字，初步接觸多音字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。

3、體會詩歌的意境，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

教學(xué)重點：1、認讀12個生字，初步認識多音字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：認識船、彎、尖、閃、坐，藍

教學(xué)構(gòu)想：根據(jù)學(xué)生的差異，將本課的12個生字分為三個層次：一是學(xué)生都認識的字，頭、里、看等，由學(xué)生教讀，體現(xiàn)自主性。二是教師重點指導(dǎo)船、彎等6個字，采用小組學(xué)習，教識字方法，游戲等方法，生生互動，師生互動，以趣識字。三是對第一次出現(xiàn)的多音字只，則采取讓學(xué)生說出兩種讀音和在語言環(huán)境中識字的方法，加深認識。

課文的教學(xué)，以初讀、品讀、賞讀帶動學(xué)生自主讀書，以情激趣，以讀促解，在讀中感悟。

教學(xué)準備：

1、學(xué)生預(yù)習課文，圈生字。

2、生字花片、課題(彎月形)、課件

一、導(dǎo)課。

1、小朋友們，今天老師給你們帶來一首歌曲，請大家來聽一聽。(放音樂《小小的船》)哪個小朋友知道這首歌的名字是什么?這節(jié)課，我們來學(xué)習一篇課文也叫《小小的船》。

2、齊讀課題。

二、識字

1、課前老師讓小朋友們預(yù)習了課文，并且把這課的生字圈了出來。老師還了解了一下，好多的生字小朋友們都已經(jīng)認識了。(貼生字：頭、里、看、見、星)下面，哪位小朋友愿意當小老師領(lǐng)著大家讀讀生字。(2～3名，獎勵星星)。

2、(貼生字：船、彎、尖、坐、閃、藍)小朋友們看，這課還有一些生字。打開書翻到47頁。小組同學(xué)之間教教這些生字，讀一讀，記住它。

3、小朋友們，你們認識這些生字了嗎?放下書，看黑板(指生字)讓我們來讀一讀。(組詞、造句、說記憶方法，獎勵星星)咱們再來讀一遍吧!

4、你們記住這些生字了嗎?(放音樂)咦，大家看，這些生字高興地跳到我們中間，來和大家交朋友了!你想和誰交朋友，你就把它請出來讀一讀。(小朋友帶著生字卡片來到臺前。請其他的小朋友來認識這些生字，并把它們介紹給在坐的小朋友。)

5、小朋友們和生字交上了朋友。下面，我們再來認識一個特殊的朋友。(貼生字：只)誰會讀?(板貼：zhi、zhi)對，這個字有兩種讀音，我們把這樣的字叫多音字。請大家跟老師讀。

6、小朋友們看大屏幕，(點擊鼠標，出示：1、我只看見閃閃的星星藍藍的天。2、一只小鳥飛來了。)誰來讀第一個句子?齊讀。誰來讀第二個句子?齊讀。

7、(出示所有的生字，指讀)這課的生字小朋友們都認識了，讓我們一起來讀一讀。

8、大家和生字成了好朋友。為了增進友誼，他們讓小鴿子來給你們送信了。(戴頭飾，放音樂，教師發(fā)信)請收到信的小朋友到臺上來，請你們讀讀信的內(nèi)容。

三、看圖

小朋友們表現(xiàn)得真好!為了獎勵大家，小鴿子又給你們送來一幅美麗的圖畫。看，圖畫上有什么?(1～2名，獎勵月亮)四、學(xué)課文

1、丁丁劃著月亮船來到了天上，看見了滿天的星星。課文是怎樣寫的呢?打開書，小組同學(xué)之間讀一讀課文，看誰能把課文讀正確?

2、哪個小組的同學(xué)愿意一起來讀一讀課文?(2～3組)

3、老師也想來讀一讀課文，你們想聽嗎?放下書，看大屏幕(點擊鼠標，教師范讀課文)

4、丁丁坐著月亮船劃進了藍藍的夜空，周圍靜悄悄的，只有星星一閃一閃地眨著眼睛。多美啊!誰能模仿老師來讀一讀課文，其它的小朋友認真聽，聽聽他讀得怎么樣?(3～4名，獎勵月亮)

5、大家想和丁丁一起遨游夜空，去欣賞美麗的夜色藍天嗎?請大家小聲跟著音樂朗讀課文。(點擊鼠標)

6、太美了!讓我們加上動作再來一遍吧!

7、靜靜的夜晚，美麗的夜空。請大家閉上眼睛，現(xiàn)在你就是丁丁，劃著月亮船來到了藍藍的夜空。(齊背課文)

五、拓展

1、現(xiàn)在，你們知道小小的船指的是什么?(板書：彎彎的月兒)月亮除了像小船，還像什么?(獎勵月亮)

2、要想知道月亮究竟什么樣?等小朋友們長大以后，自己駕駛著宇宙飛船到月亮上去看一看。

六、機動

下面，請小朋友下位找自己的好朋友或老師把這兩首詩讀一讀，背一背。

七、家庭活動

回家后，請爸爸媽媽幫你們找一找有關(guān)月亮的詩歌、謎語讀一讀，記住它。

《小小的船》教學(xué)實錄 教案教學(xué)設(shè)計

小小的船教案

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要提前做好準備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《小小的船教案》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

教學(xué)目標：

1．初讀課文，利用聽讀識字把字讀準確。

2．了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

3．指導(dǎo)朗讀，感受詩歌。

教學(xué)重點：正確拼讀及熟記生字

教學(xué)難點：在田字格中正確書寫生字

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習興趣。

師：今天同學(xué)們表現(xiàn)得真好，所以老師給同學(xué)帶來了一份特別的禮物，大家來猜一猜這是什么呢？”，出示貼紙“月亮”

生：月亮。

師：那么，你能說說月亮的樣子嗎？兩頭怎么樣？就像什么？

生：彎彎的，尖尖的，小小的船

師：好，今天我們就來學(xué)習第13課小小的船”板書：13小小的船

生齊讀課題。

貼“月亮”，“晴朗的夜空里除了有月亮，還有什么呢？”

生：星星。

師：這是一個多么美妙的夜空啊，有月亮，有星星，今天我們就一起坐上這艘小小的船到美麗的太空上翱翔，誰想去？想去的同學(xué)趕快打開書本98頁，快速地把課文拼讀一遍

二、新授

（一）初次朗讀課文，了解大意

師：自由拼讀一遍課文，圈出不認識的字

生打開書，自由拼讀課文，找出不認識的字。

（二）認讀字詞

師：課文里有一些認讀字寶寶想和同學(xué)們交朋友，老師把它們請來了，大家一起來認識一下它們吧

（三）學(xué)習生字

師：在這些生字和詞語當中，有幾個是我們最好的朋友，你能找出它們，并讀一讀嗎？

1、出示生字：看

指名領(lǐng)讀。音節(jié)、書空、組詞

師：除了“看見”，你還能想到哪些詞語？

生自由組詞。

師：除了剛才的認字方法，你還有什么好方法記住這個字嗎？

師引導(dǎo)生從整體上觀察“看”字。

師：在這一個字，你最熟悉那部分，按上下結(jié)構(gòu)，上面是什么？下面是一個“目”你這種方法也很好，獎勵你一顆觀察之星

師：現(xiàn)在我們來觀察一下這個字在田字格里應(yīng)該怎樣寫好？師板書指導(dǎo)，生觀察師寫并書空比劃。提醒寫字姿勢。

生描一個練一個。

2、出示生字：見

師：第二個生字朋友迫不及待地要出來跟大家見面了，大家一起來和它交朋友吧

生齊讀，音節(jié)，書空，組詞（看見）

師：除了“看見”，你還能想到生活中哪些跟“見”有關(guān)的詞語？

生自由組詞。

師：除了剛才的認字方法，你還有什么好方法記住這個字嗎？

師引導(dǎo)生從整體上觀察“見”字。

師：“見”的結(jié)構(gòu)，書寫的時候從上到下，上面是一個未封口的“口”，下面像“兒”但不是“兒”，因為這兩筆是靠在一起的

師：現(xiàn)在我們來觀察一下這個字在田字格里應(yīng)該怎樣寫好？

師板書指導(dǎo)，生觀察師寫并書空比劃。提醒寫字姿勢。

生描一個，練一個。

3、出示生字：星

師：最后一位生字朋友已經(jīng)等了好久了，大家快來跟它交個朋友吧。

生齊讀，音節(jié)，書空，組詞（星星）

師：除了“星星”，你還能想到生活中哪些跟“星”有關(guān)的詞語？

生自由組詞

師：除了剛才的認字方法，你還有什么好方法記住這個字嗎？

師引導(dǎo)生從整體上觀察“星”字。

師：“星”字上下結(jié)構(gòu)，上面是一個“日”，下面是“生”上面小，下面大。

師：現(xiàn)在我們來觀察一下這個字在田字格里應(yīng)該怎樣寫好？

師板書指導(dǎo)，生觀察師寫并書空比劃。提醒寫字姿勢。

（四）課中休息。

師：今天同學(xué)們寫字非常認真，老師給同學(xué)們準備了一首好聽的歌《小小的船》，讓我們放松一下吧，在歌聲享受翱翔太空的快樂。

播放音樂。

（五）進入課文，講解詞句

1、走進課文

師：這首歌的歌詞就是我們正在學(xué)習的這首兒歌，聽完這首歌，你的心情怎么樣呢？

生：歡快的心情

師：誰能帶著這樣輕快的心情來讀一讀課文？

指名讀。一兩個。

2、指導(dǎo)讀

師：請同學(xué)們跟著老師來讀一讀，我讀一句，你讀一句

師：同學(xué)們讀得很有節(jié)奏。下面我們來玩一個對讀游戲，看看同學(xué)們對課文有多熟悉？

3、理解課文

師：游戲規(guī)則是：齊讀“彎彎的月兒”，女同學(xué)讀“彎彎的”，男同學(xué)來答（）。

出示：彎彎的月兒彎彎的（）

生齊讀。

師：彎彎的月兒就像什么？

生：小小的船

出示：小小的船

生齊讀，對讀“小小的（）”

出示：閃閃的星星

生齊讀，對讀“閃閃的（）”

出示：藍藍的天

生齊讀，對讀“藍藍的（）”

（六）背誦課文

師：看來同學(xué)們對課文非常熟悉了。有誰能背下來了呢？

師：大部分同學(xué)都能背下來了。那么一起來背一次吧

生齊背課文。

（七）拓展說句子

師：在今天我們學(xué)習的三個生字朋友里，有兩位朋友還能組合成一個詞語。現(xiàn)在我們來試一試用這個詞來說一句話，比比誰最會說？獲得今天的說話之星

出示：用“看見”說一句話

我看見星星。

我看見閃閃的星星。

我在小小的船里看見閃閃的星星

師：第一句老師說清楚了誰看見了什么，“我看見星星?！?/p>

第二句老師說清楚了我看見怎樣的星星，“我看見閃閃的星星。”

第三句老師說清楚我在哪里看見閃閃的星星，“我在小小的船里看見閃閃的星星。”

師：下面請同學(xué)們用“看見”來說一句話，比一比誰最會說，誰能獲得今天的說話之星。

評價：看來同學(xué)們學(xué)會了用“看見”說話。真棒！

（八）小結(jié)

師：同學(xué)們今天在太空里玩得開心嗎？仔細回想一下學(xué)到了什么？再想一想我們在太空里看到了什么？

生：學(xué)了三個生字“看、見和星”，星星和月亮

師：你還想看到什么？

生自由想象。

教案《小小的船》

教學(xué)目標：

1、認識九個生字。會寫四個字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，抒發(fā)熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點：

識字、寫字和朗讀、背誦課文。

教學(xué)難點：

識字、寫字和朗讀、背誦課文。

信息資料：。

1、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。

一、導(dǎo)入：

小朋友們今天坐的真端正，精神真飽滿，江老師想獎勵你們一首歌，想聽嗎？

播放歌曲（小小的船）

師講述：喜歡這首歌嗎？這首歌真美！晴朗的夜晚,藍藍的天空,可愛的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫面啊!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。板書課題：小小的船

看圖：

師：小朋友們，喜歡畫面中這個可愛的小姑娘嗎？（喜歡）她也喜歡你們，還給你們帶來了禮物，看，是一顆顆閃亮星星！想要這些禮物嗎？（想）只要你能正確讀出星星上的生字，就能得到它了，誰來試試？

課件出示生字！（個別讀）我要提醒大家注意！請跟我讀！

只：是一個多音字，它有兩種讀音：桌上只有一本書。樹上有一只小鳥?。ㄕn件）

師：這幾個小老師教的太好了，送他們每人一個小星星，現(xiàn)在我們來開動小火車好嗎？（開火車讀）

師：看，你們已經(jīng)和小姑娘帶來的星星寶寶交朋友了！想知道小姑娘劃著小船來到藍天都看到了些什么嗎？讓我們來聽聽這首小詩是怎么寫的！

師：你們也想和他讀得一樣好嗎？那就帶著剛認識的生字寶寶一起走進課文，去讀讀吧！

二、初讀課文,讀中整體感知

1.讓學(xué)生放聲讀課文,讀準字音,讀通課文。

2.把課文讀給同位聽。然后說一說你最喜歡詩中的什么,在圖上指給大家看一看。

三、品讀課文,想象中創(chuàng)新

1.指名讀一、二行:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

師：彎彎的月兒是什么樣的呢?我們來畫個彎彎的月兒。(師生一起畫)然后評一評畫出了“彎彎”的樣子嗎?思考:彎彎的月兒像什么?學(xué)生的答案可能很多,最后引到書上“小小的船”,

師：生活中你看到過那些彎彎的事物？(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)

再讀第一行,師：誰能上來指指看圖上“兩頭尖”指的是什么？

課件:彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖。

彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

比一比：有什么不不同，你更喜歡那一句？為什么？因為第二句讓我們覺得月兒很彎，小小的很可愛！

師：看爺爺用了兩個彎，兩個小，把月兒寫的多可愛，讀起來也特別的美！讓我們美美的讀一讀吧！

三、誰接著讀這幾句？“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星，藍藍的天”

師：從這幾句里，你讀懂了什么？

生：我坐上了小船，看到了藍天和星星！

師：畫面中的這個小姑娘就是文中的我，她真的坐上了小船了嗎？（不是）這是一種想象！

師：想象讓詩歌變得更加生動有趣！讓我們也展開想象的翅膀，看，小姑娘坐在月亮上看到了閃閃的星星藍藍的天。請小朋友小組討論一下“閃閃的星星像什么?”“藍藍的天空像什么?”

“像。”（課件展示）

師:你想說哪一句就說哪一句。

生1:我想說閃閃的星星像媽媽的眼睛。

生2:我想說藍藍的天空像海洋。

生3:我想說藍藍的天空像藍色的布幕。

生4:我想說閃閃的星星像露珠。因為露珠在陽光的照射下一閃一閃的和星星很像。(學(xué)生各抒己見。)

師:小朋友都說得非常好!藍天和星星多美啊，你們的想象，讓他們更加充滿了魅力，能讀出它們的美嗎？讀讀看！

讀“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天”

個別讀，學(xué)生點評!

齊讀！

師：大家讀的真好，讓我們伴隨著美妙的音樂，再把課文美美的讀一讀吧！（伴樂讀）

四、教學(xué)生字！

藍天，星星，可愛的小姑娘，你們讀得太好了，看，生字寶寶們也為你們高興開懷呢。今天我們，先來和其中的一個生字寶寶牽手吧……

學(xué)生自己書寫！

五、結(jié)束語：

下節(jié)課，我們將和更多的生字寶寶親密的接觸，這節(jié)課就上到這，孩子們回去后，可以把這首優(yōu)美的小詩讀給爸爸媽媽聽，讓他們和你們一起共享這美麗的藍天與星辰！

《小小的船》教學(xué)設(shè)計

《小小的船》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1．初讀課文，利用聽讀識字把字讀準確。

2．了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

3．指導(dǎo)朗讀，感受詩歌。

4．培養(yǎng)小組合作學(xué)習的能力。

教學(xué)重點：

聽讀識字，感受詩歌。

教具準備：

生字卡、實物投影、課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

出示課件。

師：同學(xué)們，你看到了什么？

生：美麗的夜空。

一閃一閃的星星。

藍藍的天。

師：多美呀！快看看，是誰來了？

生：丁丁來了。

師：哦，丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學(xué)習這首兒歌。

板書：小小的船

師：誰愿意大聲的讀讀課題？

全班齊讀課題

點評：課的開頭，成功地創(chuàng)設(shè)了美麗的情境，激起了學(xué)生的好奇心，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習本課的興趣。

二、初讀課文

1．范讀課文。

師：聽老師讀課文，注意聽清每個字的讀音。

2.自己練著讀一讀。

3.誰想試著給大家讀一讀？（指名讀）

4．討論：小小的船指的是什么？

學(xué)生自由討論，并試著畫一畫。

點評：動手畫一畫，學(xué)生很愿意，起到了比較好的調(diào)節(jié)作用,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性。

（實物投影打示學(xué)生圖畫）

師小結(jié)：（你們真會觀察?。┰谒{藍的夜空中，月亮有時是圓圓的，有時又是彎彎的，如彎彎的小船。

三、認讀生字

師：這首小兒歌大家都會讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了？快把它們請出來。

生：（拿出生字卡片）

師：把你認識的字擺在上面，不太認識的擺在下面。

生：（動手擺）

師：誰想把你不認識的字拿上來，請同學(xué)幫幫你？誰愿意當小老師教教他們？

生：（一人領(lǐng)讀，全班跟讀）

師：（適時指導(dǎo)。）

重點：只的讀音

課件：

（1）我只看見閃閃的星星藍藍的天。

（2）一只小鳥飛來了。

師：看看你擺在下排的卡片，現(xiàn)在是不是都認識了？快叫出它們的名字，把它們放在上排吧！現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧！

生：（收卡片）

師：不認識的字沒有了，它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢！讓我們也和它們一起活動活動！

四、課中休息

五、游戲鞏固詞語

師：活動完了，真精神！繼續(xù)努力！快來看，這幾顆淘氣的星星跑到這兒來了。（指黑板）每顆星下面都藏著一個詞呢！誰讀對了，星星就跟你回家。

點評：滿天的星星既為學(xué)習兒歌創(chuàng)設(shè)了情境，又可作為評價的實物獎勵，使課堂氣氛更輕松、熱烈。

學(xué)生參與游戲，鞏固詞語。

六、指導(dǎo)書寫

課件：指導(dǎo)書寫尖

1．觀察。

2．看課件，糾正筆順。

3．再看課件，書空，找關(guān)鍵筆畫。

4．自己動筆寫。

5．實物投影，互相評價。

七、練習朗讀

師：現(xiàn)在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組，用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩。一會讀給大家聽。

小組匯報讀。

評讀。

再練練，能背更好。

配樂背誦。

七、課外延伸

師：唐朝有位大詩人李白，他也寫了一首有關(guān)月亮的詩。

（投影）

1．自己練讀。

2．齊讀。

3．指名讀。

師：課下，請同學(xué)們再去找一找關(guān)于月亮的詩或文章？下節(jié)課來讀給同學(xué)聽，好嗎？

點評：學(xué)習語文，不但要重視課內(nèi)，還要重視課外，沒有語文的課外閱讀，語文學(xué)習是不完全的，學(xué)習過程也是有缺陷的。教師把選讀教材、必背教材有機地結(jié)合起來，擴大學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)習語文的渠道。

附：板書設(shè)計

小小的

彎彎的

閃閃的尖尖的

藍藍的

《小小的船》教學(xué)反思

我執(zhí)教的是實驗教材小學(xué)語文第一冊第7課《小小的船》，這是一篇小韻文，語言優(yōu)美，適于朗讀，富于想象。本堂課要達成的目標是：

1、認識9個生字，能正確拼讀，認識1個偏旁門。會寫見。

2、看懂圖意，能有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、通過多次說話訓(xùn)練，扎實語言文字的訓(xùn)練，發(fā)揮學(xué)生的想象力，從而感受晴朗夜空的美麗。

在教學(xué)設(shè)計中，努力從以下幾方面著手：

一、創(chuàng)設(shè)富有童趣的生活情境，讓學(xué)生樂于學(xué)習

在課的開始，通過《閃爍的小星》這首歌曲，出示靜中有動的圖畫情境，將小朋友們帶入了優(yōu)美的意境中，學(xué)生感到新奇有趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進入學(xué)習狀態(tài)，順其自然的切入主題，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習的興趣和欲望。

二、采用分散識字法進行教學(xué)

針對一年級新教材特點，學(xué)生的識字任務(wù)重，本人采用了分散識字法，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習積極性，又可以減輕學(xué)生的識字任務(wù)。

三、注重以讀為主的訓(xùn)練主線

《語文課程標準》把喜歡閱讀放在一年級閱讀教學(xué)階段目標的第一條。朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中一項語言基本訓(xùn)練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，發(fā)展語感。教學(xué)中，讓學(xué)生直接去感受語言、積累語言。努力營造著一種我想讀、我來讀、我要讀的氛圍。用激勵性、挑戰(zhàn)性的話語，并在學(xué)生朗讀之后，給予其充分的肯定和鼓勵。這樣，學(xué)生在整節(jié)課中就始終保持著那份讀的熱情與渴望。

四、注重說話訓(xùn)練和想象力的培養(yǎng)

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，努力創(chuàng)設(shè)一個充滿活力的課堂教學(xué)環(huán)境，說話訓(xùn)練到位，說話時想像意境美，學(xué)生從不同的角度展開說話，.扎實培養(yǎng)學(xué)生的語感!激活學(xué)生的想象，學(xué)生的想象中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露，對低年級學(xué)生來說，這就是創(chuàng)新。

當然，這節(jié)課還存在許多的不足：

1、像這樣優(yōu)美的文章，教師最好能通過范讀來指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生美讀文章的能力。但由于教師本人嗓子沙啞，難以范讀，導(dǎo)致學(xué)生不會美讀課文。

2、感覺上課的時間不夠，一節(jié)課下來，原定的教學(xué)任務(wù)沒有完成。原定的五分鐘扎扎實實練習寫字的時間被擠掉了，很是可惜。

3、教師的教學(xué)機智還有待于提高。