小學(xué)語文一年級教案

語文S版一年級上冊《風(fēng)》教學(xué)反思。

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的語文S版一年級上冊《風(fēng)》教學(xué)反思，僅供參考，希望能為您提供參考！

風(fēng)

新課程倡導(dǎo)把課堂變?yōu)閷W(xué)生自主、合作、探究的場所，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過自己切身的體驗(yàn)來認(rèn)識世界，感悟自然萬物，力求體現(xiàn)大語文教學(xué)觀和教育教學(xué)的開放性原則。在平時(shí)的教學(xué)中，我努力嘗試種種做法，盡量爭取喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激起學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生在課堂上有話可說，有事可想，有空間可拓展，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考、動(dòng)情感受、動(dòng)手制作、動(dòng)口表達(dá)等綜合語文素養(yǎng)，使學(xué)生真正成為學(xué)生的主人，并感受到學(xué)習(xí)的無窮樂趣。以下是我在教學(xué)北師大版語文第三冊《風(fēng)》這一課的點(diǎn)滴反思。既有令人滿意的成功之舉，也有遺憾中的進(jìn)一步思考、探究。一、

成功之處：

1.激活思維，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我感悟的空間。

《風(fēng)》這首小詩描繪了刮風(fēng)時(shí)景物的變化，全詩用簡潔凝煉的語言，傳神地表現(xiàn)出在風(fēng)的作用下，自然界景物的變化。詩句是這樣的：解落三秋葉，能開二月花。過江三盡浪，入竹萬竿斜。如何讓學(xué)生自己去理解，品味詩意呢？我頗費(fèi)了一番心思。上課前，我先布置學(xué)生去搜集有關(guān)風(fēng)的知識的材料，并互相交流，讓學(xué)生對風(fēng)有了較全面、直觀的認(rèn)識。上課時(shí)，我先編了一個(gè)謎語給大家猜：來無影，去無蹤，來時(shí)樹動(dòng)花搖，去時(shí)水平浪靜。學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來，爭先恐后地說出謎底。我趁機(jī)鼓勵(lì)他們：你們也來編一編！相信你們會(huì)編得比老師更棒！學(xué)生的思維處于最活躍的狀態(tài)下，他們躍躍欲試，編出了許多有關(guān)風(fēng)的順口溜或小謎語，這一過程其實(shí)是讓學(xué)生有一個(gè)自我學(xué)習(xí)，自我感悟的階段，為下面學(xué)生順利理解詩意、進(jìn)入詩的意境做了有力的鋪墊。隨后，我一句導(dǎo)語：我們也來讀讀唐代詩人李嶠寫的關(guān)于風(fēng)的一首小詩，看看詩人筆下的風(fēng)又是怎樣的。學(xué)生興致勃勃地進(jìn)入學(xué)習(xí)中。他們通過反復(fù)的吟誦、質(zhì)疑及對關(guān)鍵字、詞的琢磨中領(lǐng)悟詩的意境，感受到栩栩如生的風(fēng)的形態(tài)，從而避免機(jī)械乏味的分析，變枯燥的講解，為學(xué)生積極主動(dòng)思索、感悟的過程。當(dāng)學(xué)生有了自己的見解后，我請學(xué)生找到自己喜歡的詩行，由于學(xué)生有了自悟的過程，學(xué)生對這首詩已有了較深的體會(huì)，大部分學(xué)生已能吟誦得瑯瑯上口、入情入境了，仿佛涼爽的風(fēng)正徐徐地從教室門前吹過。

2.聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生綜合語文素養(yǎng)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，是有獨(dú)特個(gè)性品質(zhì)和生活體驗(yàn)的個(gè)體，是重要的課程資源。雖說他們的人生閱歷有限，但豐富多彩的社會(huì)生活，日益便捷的傳媒，使他們的見聞相當(dāng)廣泛，在課堂時(shí)如果能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，找到文本與學(xué)生、與生活之間的聯(lián)系，學(xué)生對知識的理解就不會(huì)是片面的、浮淺的、支離破碎的，而是四通八達(dá)的呈網(wǎng)狀分布的。我們應(yīng)善于聯(lián)系實(shí)際，挖掘有利資源，對課本知識進(jìn)行適當(dāng)拓展，構(gòu)建起孩子與知識間的橋梁。因此，在學(xué)完古詩后，我設(shè)計(jì)了這樣的問題進(jìn)行拓展：風(fēng)除了可以吹落黃葉、吹開紅花，掀起萬丈巨浪，還可以干什么呢？請同學(xué)們分小組，用自己喜歡的方式表達(dá)一下。學(xué)生們忙開了，有的折飛機(jī)，有的做風(fēng)車，有的畫畫、有的寫詩，有的編兒歌當(dāng)孩子們當(dāng)他們的作品展示出來時(shí)，你不得不對他們的成就表示贊嘆！拿飛機(jī)的同學(xué)說：風(fēng)可以讓紙飛機(jī)飛上開空。拿風(fēng)車的學(xué)生說：風(fēng)可以吹動(dòng)風(fēng)車，大風(fēng)車可以幫助人們發(fā)電。；畫畫的學(xué)生拿著畫說：風(fēng)可以吹干衣服。風(fēng)可以把球送上天

風(fēng)可以讓海上的帆船航行春風(fēng)可以帶給我們溫暖的感覺風(fēng)兒輕輕吹，小草點(diǎn)點(diǎn)頭，花兒微微笑由于緊密聯(lián)系生活，學(xué)生的思路非常開闊，答案真是多姿多彩、令人贊嘆。二、

重建：從《風(fēng)》這首詩的教學(xué)中，我深深地體會(huì)到：語文教學(xué)的源頭就在生活中，就在學(xué)生的知識積累里，就在學(xué)生主動(dòng)積極的參與中。教師要善于聯(lián)系生活，拓展啟發(fā)學(xué)生思維，構(gòu)建知識的網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，并通過靈活多樣的形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的無窮樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力。同時(shí)，我也在考慮以下問題：

1.如何讓學(xué)生更好地發(fā)散，更有效地領(lǐng)會(huì)古詩詞的豐富內(nèi)涵呢？我想如果我能通過精彩形象、有聲有色的多媒體畫面，把學(xué)生帶進(jìn)詩中所描繪的情景中，或者干脆把學(xué)生帶出教室，帶到大自然中，讓他們與風(fēng)面對面的親密接觸，學(xué)生或許會(huì)有更深的體會(huì)。

2.如何借本詩的教學(xué)來激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的古典詩詞？文本只是為我們的教學(xué)提供一個(gè)載體，是教學(xué)的一個(gè)激發(fā)點(diǎn)、發(fā)散點(diǎn)，教師要善于利用這個(gè)載體，把學(xué)習(xí)的范圍向更深更廣的范圍拓展。我想：在教學(xué)《風(fēng)》這首詩后，如果我能設(shè)置一個(gè)相關(guān)的課后延伸作業(yè)，也許會(huì)起到意想不到的效果。例如：讓學(xué)生通過各種途徑，查找有關(guān)描寫風(fēng)的古詩，或者搜集自己知道、喜歡的描寫自然景物或氣象變化的古詩，并把孩子們搜集到的資料進(jìn)行篩選、歸類，選一個(gè)合適的時(shí)間，舉辦一個(gè)賽詩會(huì)或交流會(huì)，從而把學(xué)生帶進(jìn)浩瀚的傳統(tǒng)文化的海洋里，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的自主性和拓展性。

3.如何在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感？語感，是語文教學(xué)的難點(diǎn)，尤其是古詩，音韻和諧，意境優(yōu)美，如果教師賣力地講解，反而適得其反。

我想：在教學(xué)中，可以讓學(xué)生聽配樂朗誦，或通過老師聲情并茂的范讀，不知不覺把學(xué)生帶進(jìn)語境中，進(jìn)而讓他們自然而然、入情入境地朗讀，邊讀邊感悟，邊讀邊想象，學(xué)生的語感就會(huì)得到有效的培養(yǎng)。古詩，蘊(yùn)含著很豐富的教學(xué)資源，古詩的教學(xué)也有待我們進(jìn)一步的探索。通過《風(fēng)》這一課的教學(xué)和思考，我又有了不少的收獲。

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語文S版一年級上冊《學(xué)校是樂園》教學(xué)反思

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“語文S版一年級上冊《學(xué)校是樂園》教學(xué)反思”，僅供參考，希望能為您提供參考！

學(xué)校是樂園

上了這節(jié)課，我有許多感想。下面談?wù)剮c(diǎn)：1.注意隨機(jī)識字，如在出示題目后隨即引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識學(xué)、校兩個(gè)字。2.注意變換角度提出學(xué)習(xí)的要求，讓學(xué)生感到自然，有親和力。并注意在其中滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。如：對照拼音自己試著讀課文，遇到不會(huì)讀的字，找拼音朋友幫幫你，把它讀準(zhǔn)。找找藏在文中的生字寶寶，用圓圈圈出來，邊圈邊讀。再如：你們愿不愿意把字寶寶讀給和同座的同學(xué)聽呢？如果再讀的過程中遇到了困難，比如，有不認(rèn)識的字，你該怎么辦？（拼音朋友幫自己。可以問同桌的同學(xué)，也可以問老師等。）師生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)方法。3.課堂上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求，相互交流、啟發(fā)、共同提高。4.創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓生字反復(fù)出現(xiàn)，讓學(xué)生在游戲中求知。根據(jù)一年級學(xué)生的特點(diǎn)，在學(xué)生疲勞點(diǎn)穿插音樂，運(yùn)用多種多樣的形式，讓學(xué)生在愉快的情趣中不知不覺地識字，讓學(xué)生在游戲中鞏固識字，把識字變成一種樂趣，一種享受，在歡聲笑語中學(xué)，從而充分體味語文學(xué)習(xí)的無窮樂趣。在這節(jié)課上我給予了學(xué)生充分的讀書時(shí)間，讓學(xué)生自己讀、悟，以讀代講。

總之我感覺這節(jié)課上得很投入，學(xué)生學(xué)得很輕松。今后還要繼續(xù)探索，爭取讓課堂動(dòng)起來。

語文S版一年級上冊《樹葉》教后反思

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“語文S版一年級上冊《樹葉》教后反思”,歡迎您參考，希望對您有所助益。

【教后反思】

一、以學(xué)定教，注重評價(jià)。

1．找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，以學(xué)定教，是體現(xiàn)學(xué)生主體的前提。新課堂呼喚放開學(xué)生的手和腦，讓他們充分展示自我，學(xué)生自己已經(jīng)會(huì)學(xué)的，老師不要包辦代替。例如：學(xué)生學(xué)生字，尊重學(xué)生已有的學(xué)習(xí)積累，對于一些學(xué)生自己能通過一些輔助，自己就能解決的生字，老師可以大膽放手讓學(xué)生自己學(xué)，老師通過一些手段檢驗(yàn)即可。

2．注重評價(jià)。①師的評價(jià)，往往老師正確，客觀的評價(jià)對學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激活教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的積極性。②生與生的評價(jià)，往往低年級的孩子注意力容易轉(zhuǎn)移，這就更需培養(yǎng)孩子注意傾聽，并能對同伴的觀點(diǎn)做出及時(shí)的評價(jià)。例如：在讀課文時(shí)讓學(xué)生同桌的孩子互相讀、說，并能評一評同學(xué)哪里讀得好，哪里讀得還不夠。這樣學(xué)生就要在聽的基礎(chǔ)上評價(jià)，讓學(xué)生主動(dòng)參與在學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中來。

二、創(chuàng)設(shè)情境，拓展延伸。

1．創(chuàng)設(shè)情境。要讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)，深入探究，首先要求老師早備課時(shí)認(rèn)真思考如何設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，思考怎樣把學(xué)生的思維引向深入。從導(dǎo)入課文到過度語的設(shè)計(jì)、多媒體的運(yùn)用、說話情境的設(shè)計(jì)等都要能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且也為課文的學(xué)習(xí)作了鋪墊。例如：小朋友，樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都是樹葉的好朋友，它們一定有許多悄悄話想對樹葉說，老師來當(dāng)樹葉姐姐，你們都是樹葉姐姐的好朋友，把你想說的說出來吧！這樣的設(shè)計(jì)讓孩子有話可說，從而達(dá)到語言訓(xùn)練與情感熏陶和諧共振。

2．拓展延伸。以文本為輻射點(diǎn)，豐富教材內(nèi)容。例如：在教學(xué)時(shí)，師抓住大家一詞提問：大家指的是誰？學(xué)生說：指的是樹枝、小蟲、小魚、小鳥它們。師追問：就指它們嗎？學(xué)生說：還有小螞蟻、燕子它們等。你是從哪知道的？從這省略號知道的。緊接著老師讓學(xué)生四人小組討論大家還有誰？

語文S版一年級上冊《樹葉》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？小編收集整理了一些語文S版一年級上冊《樹葉》教案，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

【教學(xué)設(shè)想】

根據(jù)兒童詩特點(diǎn)，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主讀書、自主識字，展開豐富的想象，培養(yǎng)孩子的想象能力。重視朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在自讀自悟中受到情感的熏陶。通過多種形式的讀書、評價(jià)、說話、討論，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。

【教學(xué)目標(biāo)】1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識長、它、落、到、河、真、高、興、當(dāng)9個(gè)生字。會(huì)寫長、興、蟲、當(dāng)4個(gè)字。2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，背誦課文。3．培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和熱愛大自然的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生識字寫字和讀背訓(xùn)練。難點(diǎn)是如何培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】字卡、多媒體課件、樹葉、水彩筆、頭飾等。

【教學(xué)過程】課前游戲：1．小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？（喜歡）2．說說你喜歡什么小動(dòng)物？（讓學(xué)生自由說）3．你能模仿它的動(dòng)作、聲音嗎？（生演）4．想玩嗎？（想）咱們一起來玩玩吧?。ㄉ硌荩ǖ湍昙壓⒆訉τ螒蚍浅８信d趣，用游戲開始，使他們保持高漲的情緒】

（一）導(dǎo)入新課。師：可愛的小動(dòng)物們，準(zhǔn)備上課吧！

1．孩子們，看看黑板有什么想說的嗎？（黑板上貼著各種顏色的樹葉。）

2．這就是秋姑姑送來的葉子，漂亮嗎？（漂亮）

3．這么漂亮的樹葉，都是小動(dòng)物們的好朋友，它們常常在一起做游戲，想知道它們是怎樣做游戲的，讀讀《樹葉》這首童話詩，你會(huì)明白的。誰來把課題讀一讀。（把黑板上的樹葉翻一面）

【黑板上漂亮的樹葉，激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。這種興趣，滿足了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的心理需求，激起了強(qiáng)烈的探究欲望。】

（二）初讀課文。

1．師：先來聽聽這首童話般的詩，我們再來說說在這首詩中你都見到了誰？（出示課件，師范讀課文，讀后讓生自由說隨機(jī)貼圖）

【配樂朗誦，讓學(xué)生感受詩的意境美，情自然就由然而生?！?/p>

2．師：大家也想讀嗎？（想）那快讀吧！讀完后把生字寶寶圈出來同桌互相讀一讀。（生讀課文）師：生字有問題嗎？有沒有小朋友在讀時(shí)發(fā)現(xiàn)自己同伴哪些字認(rèn)得有困難的？

【通過學(xué)生自主識字，教學(xué)中注意以學(xué)定教，體現(xiàn)了以生為本的教學(xué)理念。尊重學(xué)生之間的差異，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行有效的教學(xué)這正是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的?！繋煟合氩幌霗z驗(yàn)一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了？你們看生字寶寶也急著出來與大家見面呢？（讓學(xué)生自由說讀音的注意點(diǎn)，師注意正音，特別注意讓學(xué)生之間互相正音。提高他們傾聽、評價(jià)能力。）

3．開火車讀、齊讀。

4．你們瞧，樹上這么多漂亮的葉子想要哪一片？想好了摘下來，讀讀后面的字寶寶，讀對了，這片葉子就送給你。（玩摘樹葉的游戲）（注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽、評價(jià)的能力。通過摘樹葉的游戲，進(jìn)一步鞏固生字，提高生字的復(fù)現(xiàn)率，且這些樹葉卡片與課文內(nèi)容緊密結(jié)合，形式活潑，符合低年級學(xué)生的心理需求。）

（三）再讀課文。

1．師：多美的樹葉，人見人愛。樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都跟樹葉玩了什么游戲呢？請小朋友先讀讀課文，讀完后找一找，畫一畫，然后再把課文讀一讀。（讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，到一定的時(shí)候還可以學(xué)做批注，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

2．師：把你們剛才畫的先跟同桌說說，再互相讀讀。

3．師：小朋友不僅畫得認(rèn)真，讀得也很投入，誰來表現(xiàn)表現(xiàn)？（多位生讀）喜歡讀哪句就讀哪句。3．（針對讀得好的學(xué)生）你讀得這么好，能邀請你的好朋友和你一起讀嗎？

4．師可抓住它再進(jìn)行教學(xué)：你從哪知道是樹葉呢？（讓學(xué)生體會(huì)它的用法。）

5．愿意再把課文讀一讀的同學(xué)站起來一塊讀。

6．聽著聽著，老師也想和大家一塊讀讀。（閱讀是個(gè)性化行為，應(yīng)該通過各種形式地讀代替老師的講解，讓學(xué)生在讀中體會(huì)快樂，提高學(xué)習(xí)地積極性。）

（四）感悟朗讀

1．師：小朋友，樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都是樹葉的好朋友，（邊說邊貼圖片）它們一定有許多悄悄話想對樹葉說，老師來當(dāng)樹葉姐姐，你們都是樹葉姐姐的好朋友，把你想說的說出來吧?。◣煷魃项^飾當(dāng)樹葉，生自由想象說。）（創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們?nèi)谌氲角榫持?，張開想象的翅膀，從中體會(huì)到樹葉與樹枝、小蟲、小鳥、小魚它們之間和諧的、親密的關(guān)系。培養(yǎng)熱愛大自然的情感。）

2．師：誰能說說樹葉姐姐這會(huì)兒的心情？（很高興或很開心）你們能把樹葉姐姐的心情讀出來嗎？如果能加上表情讀就更好。（讓學(xué)生從讀中體會(huì)樹葉高興的心情。）

3．師：在這么美的詩中和樹葉姐姐一起分享快樂吧?。凑n件提示，背一背課文。）

4．師：再一次在音樂中享受著快樂吧！（出示課件動(dòng)畫、配樂）獎(jiǎng)勵(lì)自己，給自己的樹葉涂上喜歡的顏色。（通過樹葉與樹枝、小蟲、小魚、小鳥之間的悄悄話，讓學(xué)生充分感受到它們之間的和諧，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，忘情地讀，帶上動(dòng)作、表情讀。學(xué)生在想象中感受，在感受中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中實(shí)踐，達(dá)到情動(dòng)而辭發(fā)的效果?！?/p>

（五）想象說話

1．說話訓(xùn)練：樹枝、小蟲、小魚、小鳥都是樹葉姐姐的好朋友，我的朋友還有許多許多，還有誰是樹葉姐姐的朋友呢？請同學(xué)們在四人小組交流交流，把自己想的跟大伙說說。（分四小組說）

2．師：誰來說說自己的想法？小組中有說得很好的請推薦他來說。3．師：你們真聰明，知道的這么多，能說說你是怎么知道的？（充分利用課文中給我們留有的空白點(diǎn)，給學(xué)生想象的空間，拓展延伸。）

（六）大課堂。師：大自然中有許許多多的秘密，等著小朋友去發(fā)現(xiàn)！

（七）選自己喜歡的做一做。1．撿自己喜歡的樹葉拼一拼。2．在詞語花籃中寫一寫。3．按課文內(nèi)容演一演。

語文S版一年級上冊《看書》教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編精心整理的“語文S版一年級上冊《看書》教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

看書

內(nèi)容簡析

這是一首兒童詩，寫我和爸爸、媽媽在看書。課文有兩幅插圖，與課文內(nèi)容一致，有助于學(xué)生理解課文。設(shè)計(jì)理念

本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的方式，并在具體的語言環(huán)境中認(rèn)識生字。教學(xué)目標(biāo)

1．能力目標(biāo)：能借助拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容。

2．知識目標(biāo)：會(huì)認(rèn)本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又九個(gè)字，會(huì)寫又、手、書、本四個(gè)字。

3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從小愛看書的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。

難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握手、書兩個(gè)字的書寫。教具準(zhǔn)備

課文插圖、錄音帶。教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)。教學(xué)流程

一、激趣引入

1．拿出各種各樣的書，激發(fā)學(xué)生：你看過這些書嗎？平時(shí)在家里，你爸爸、媽媽喜歡看些什么書？誰來告訴老師？

2．告訴學(xué)生：讀書的好處很多，今天，我們也來學(xué)習(xí)以《看書》做題目的課文。

板書看書，讀題。

師：讀了課題，你想知道些什么？

二、整體感知

1．自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字拼讀一下，拼讀準(zhǔn)確了，再往下讀。

2．再讀課文，一邊讀，一邊畫出生字詞，讀得不好的可請教同學(xué)，或者問問老師。

3．同桌互相檢查。（同桌互當(dāng)小老師，認(rèn)真聽對方讀，互相糾正讀音。）

4．出示生字卡片，檢查認(rèn)讀，然后再把這個(gè)生字所在的句子找出來讀給大家聽。

5．指名分節(jié)讀課文，看誰讀得正確。并想想：文中寫了誰在看書？

三、看圖學(xué)句

（一）讀第一節(jié)課文。

1．看圖一：圖上畫的是誰？（爸爸、媽媽和我。）他們手里拿著什么？

2．他們手上的書像什么？出示第一段課文，讀一讀，看看課文是怎樣寫的，看誰找得最快。

3．指導(dǎo)朗讀。

師：看他們讀得多認(rèn)真??！你們能這么認(rèn)真地讀書嗎？

（1）自由練習(xí)讀。先一句一句地讀好，再連起來讀。

（2）小組互讀，看誰讀得好。

（3）老師范讀，學(xué)生評一下老師，說說老師讀得好不好。

（4）表演讀，看誰最勇敢，讀得好。

（5）練習(xí)背誦第一節(jié)課文。

（二）讀第二節(jié)課文。

1．看圖二，小妹妹在干什么？誰來描述一下？

2．自由讀第二節(jié)，說說爸爸、媽媽和我的書各是怎樣的。畫出有關(guān)的詞語。

3．指導(dǎo)朗讀。

（1）指名讀，讀后評價(jià)。

（2）聽錄音（或師范讀），聽清楚別人是怎樣讀的。

（3）自由練習(xí)讀，多讀幾次，讀好了，讀給你的同桌聽。

（4）比賽讀，看誰讀得好。

（5）讀句子，說句子。

爸爸看_______書，媽媽看_______書，我看_______。我的書_______。

（6）背誦全文。

四、拓展延伸

師：你在家里看過什么書？你的書好看嗎？小組交流。

五、學(xué)詞寫字

1．再讀課文，把你喜歡的詞語畫出來，寫在詞語花籃里。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)手書兩個(gè)字，其余兩個(gè)字可以先自己練習(xí)，再指導(dǎo)。

六、教師總結(jié)

一年級語文上冊全冊教案(S版)

教案

學(xué)科拼音教學(xué)1新授課a,o,e教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)aoe三個(gè)單韻母，認(rèn)識聲調(diào)符號，學(xué)會(huì)aoe的四個(gè)聲調(diào)，能正確讀出帶調(diào)韻母。認(rèn)識爸、媽兩個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)三個(gè)單韻母的讀音。

教學(xué)難點(diǎn)帶聲調(diào)讀音節(jié)。

教具準(zhǔn)備卡片、圖片。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們都知道很多故事，你們是怎么知道的？（聽……講的）那么從今天開始，我們要學(xué)習(xí)漢語拼音，它能幫助我們讀書，讓我們知道更多的故事，了解更多的知識。

（二）學(xué)會(huì)aoe三個(gè)單韻母。

1、談話導(dǎo)入：星期天公園里真熱鬧，我們看誰來到了公園，出示情境圖，首先讓學(xué)生整體觀察畫面，鼓勵(lì)學(xué)生用語言把看到的內(nèi)容說出來：（從情景圖入手，由圖到音）

讓學(xué)生充分觀察圖畫，根據(jù)學(xué)生說的情況，教師將帶有aoe的拼音和圖片列舉在一起。一邊出示圖，一邊出示aoe。

2、老師示范讀，領(lǐng)讀，指名讀，分組讀，充分認(rèn)識aoe這三個(gè)字母。

（①示范讀的時(shí)候，指出發(fā)音的部位方法張大嘴巴aaa，嘴巴攏圓ooo，小嘴一咧eee。

②o的發(fā)音是教學(xué)難點(diǎn)。教給學(xué)生發(fā)音的要點(diǎn)，嘴要張圓，發(fā)音時(shí)口形不要?jiǎng)?。讓小朋友觀察，老師的雙唇張得多圓啊，再學(xué)老師發(fā)音，口訣："大公雞，喔喔叫，嘴張圓，不許笑，ooo"。

③韻母的發(fā)音要讀得長一些，聲音響亮，并注意"aoe"口形由大到小，聲音由強(qiáng)到弱的變化。）

（三）學(xué)習(xí)兒歌，帶調(diào)讀韻母。

1、我們根據(jù)這個(gè)故事編了一首兒歌。（出示兒歌《做早操》）讀一讀。（老師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生自由讀。）

2、找一找這首兒歌中我們剛學(xué)的韻母（指名說一說）告訴學(xué)生韻母聲調(diào)有高低升降的不同變化，（例：a的教學(xué)。學(xué)生找到“大”“馬”，讓學(xué)生說一說他們一樣嗎?學(xué)生會(huì)認(rèn)識到它們有不同的“小帽子”，用"—／∨＼"四種符號表示，進(jìn)而引出不同讀法，教師領(lǐng)讀。學(xué)生讀的時(shí)候要求邊讀邊用手勢畫調(diào)號。）

3、課外拓展：

（1）讀一讀：布娃娃

（2）讀一讀：握手

（3）讀一讀：鵝大哥

（五）作業(yè)：認(rèn)讀aoe。

第二課時(shí)

教師談話：

上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)拼音的四聲，先請同學(xué)們讀卡片，看誰讀的準(zhǔn)。

一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音

aoe

二、學(xué)習(xí)拼音的四聲

（一）學(xué)習(xí)a的四聲

講：a有四個(gè)聲調(diào)，這四個(gè)聲調(diào)，用音調(diào)符號來表示寫在字母的上頭。

講：按照順序把它們叫作：一聲、二聲、三聲、四聲。讀作：1234。

（教師邊講邊用手勢來幫助學(xué)生掌握高、低、升、降的變化，手勢是用右手按照聲調(diào)符號的寫法，做夸大動(dòng)作。注意：教師要面向黑板，與學(xué)生一致。）

讀：1.按順序教師范讀，速度要慢。

2.按順序?qū)W生學(xué)讀，音要準(zhǔn)確。

3.按順序指名讀，檢查學(xué)生讀準(zhǔn)確。

（這四個(gè)音中，二聲與三聲是難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題要給予糾正。）

同學(xué)們?yōu)榱俗x準(zhǔn)四聲，我們來學(xué)一首兒歌：

一聲平，二聲揚(yáng)，三聲一拐彎，四聲往下降1234。4.打亂順序練習(xí)讀。

（對讀不準(zhǔn)的小朋友，教師要耐心啟發(fā)幫助，方法可采用動(dòng)作提示或口形提示。）

（二）學(xué)習(xí)o的四個(gè)聲調(diào)（方法基本同上）

講：o和a一樣，也有四個(gè)聲調(diào)。

問：誰能像讀a的四聲那樣，試著讀o的四聲？

練習(xí)讀：從有序到無序地讀，從齊讀到個(gè)人讀。注意讀準(zhǔn)二聲與三聲。

課中休息：聽音樂拍手

三）學(xué)習(xí)e的四個(gè)聲調(diào)

學(xué)生練讀：從有序到無序，從齊讀到個(gè)人讀。

三、鞏固練習(xí)：

1.讀卡片：（進(jìn)行讀的練習(xí)，帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練，讀準(zhǔn)兩個(gè)生子）。

2.抄寫帶調(diào)韻母，調(diào)號寫在上格。

3.練習(xí)書寫。

教后反思：

學(xué)科2新授課bpmf

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會(huì)拼讀bá、bù、pá、mā、mù等音節(jié)。

3、初步學(xué)會(huì)讀輕聲。

4、會(huì)在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個(gè)聲母。

教學(xué)重點(diǎn)四個(gè)生母的認(rèn)讀。

教學(xué)難點(diǎn)會(huì)照樣子抄寫四個(gè)生母。

教具準(zhǔn)備拼音卡片，圖片。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母b、p以及拼音。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

二、導(dǎo)入新課。

今天我們開始學(xué)習(xí)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。

三、教學(xué)聲母b。

1、看圖說話引出b。

圖上畫著誰？他在干什么？

b這個(gè)音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。

2、教學(xué)b的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時(shí)要輕而短。

（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。

（3）憶字形。

啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么？b的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b?！?/p>

3、學(xué)習(xí)b和ɑ的拼音。

（1）看圖引出bá。

圖上畫著什么？（一位老伯伯。）

（2）卡片演示兩音相碰：

bo讓學(xué)生拼讀，體會(huì)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個(gè)音節(jié)：bo。

（3）念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜?！?/p>

四、教學(xué)聲母p。

1、看圖說話引出p。

圖上畫著誰？他在干什么？

可以這樣說：“小兔用臉盆潑水。”“潑”的聲母是p。

2、教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。

（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。

（3）b、p對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時(shí)白紙不動(dòng)，讀p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙。讓學(xué)生口對著手心試讀，體會(huì)送氣和不送氣的不同。

（4）憶字形。

啟發(fā)學(xué)生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p。”

3、學(xué)習(xí)p和ɑ的拼音。

（1）看圖引出pá。

圖上畫著什么？（一位小朋友爬坡。）

（2）卡片演示兩音相碰：p－á－pá

學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。

變聲調(diào)，讓學(xué)生拼讀：pà、pā、pǎ。要求帶調(diào)拼讀。

五、鞏固練習(xí)。認(rèn)讀卡片。

六、指導(dǎo)書寫。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母m、f以及拼音。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀b、p。（集體練，個(gè)別讀）

2、拼讀bá、pá及四聲。

二、教學(xué)聲母m。

1、看圖說話引出m。

“摸”的聲母是m。（出示m）

2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來。

（2）記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門m、m、m。”

3、指導(dǎo)書寫。m的筆順是：m，一筆寫成。m寫在四線格的中格。

4、教學(xué)m和單韻母的拼音。

看課本上的圖，拼讀mō。

三、教學(xué)聲母f。

1、看圖說話引出f。

2、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。

（2）記憶字形。

“像根拐杖f、f、f?！薄跋癜延陚鉬、f、f?！?/p>

3、指導(dǎo)書寫。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。

4、教學(xué)f和單韻母的拼音。

看課本上的圖，拼讀fō。

四、鞏固練習(xí)。

1、猜字母。

（1）兩扇小門是什么聲母？

（2）一豎像天線，右下半圓像收音機(jī)，是什么聲母？

（3）一豎像水往下流，右上半圓像個(gè)盆，是什么聲母？

（4）像根拐杖是什么聲母？

2、聽音取卡片。教師讀一個(gè)聲母，學(xué)生取出卡片。

3、用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。

一年級語文上冊生字表（語文s版）

語文S版一年級上冊《學(xué)校是樂園》教學(xué)設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“語文S版一年級上冊《學(xué)校是樂園》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，大家一起來看看吧。

學(xué)校是樂園教材分析本課是一篇短文，講我在學(xué)校里的學(xué)習(xí)、生活情況和感受，表達(dá)了我熱愛學(xué)校的思想感情。教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)該生學(xué)生認(rèn)識學(xué)、校、愛、有、老、師、習(xí)、親、熱、快十個(gè)字。會(huì)寫習(xí)、樂、有、同四個(gè)字，學(xué)習(xí)新筆畫提。2.輔導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。3.引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)校是樂園，老師、同學(xué)之間親親熱熱，大家一起做游戲快快樂樂。從而更加熱愛自己的學(xué)校。教學(xué)重難點(diǎn)1.用不同的方法識字。2.正確朗讀課文，能照樣子說說自己的學(xué)校。

教具準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)掛圖。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。第一課時(shí)一、談話啟發(fā)，引入新課。小朋友們，你們喜歡學(xué)校嗎？，為什么喜歡學(xué)校？你知道樂園是什么樣子嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第3課《學(xué)校是樂園》我們一起來讀課文。二、

初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1.自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞。多讀幾次，遇到不會(huì)讀的字用筆畫出來，請拼音朋友幫忙，再多讀幾次。2.同桌互相認(rèn)讀畫出來的詞語，認(rèn)真聽對方讀，互相糾錯(cuò)音，看誰進(jìn)步最快，讀得最好。3.再讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字，不漏字。4.以四人小組為單位，四人輪流讀課文，看誰讀得最好，好在那里，還有那些要注音的地方。三、再讀課文。感知內(nèi)容。1.朗讀課文，邊讀邊想：為什么說學(xué)校是樂園？（老師引導(dǎo)學(xué)生觀察教學(xué)掛圖、體會(huì)樂園的意思）2.同桌合作，一人讀一段，看誰讀的最好。3.說話訓(xùn)練

我們的學(xué)校里有些什么？你最喜歡的是什么？學(xué)校里有哪些人？四、識記生字，指導(dǎo)書寫1.教師出示生字卡片：習(xí)、有、樂、同。2.指名認(rèn)讀。3.誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀？4.用多種方式讀。5.學(xué)會(huì)用生字組詞、說話。6.指導(dǎo)書寫（1）引導(dǎo)觀察田字格筆劃的位置，再觀察筆順。（2）老師示范寫字并講寫字要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)看。（3）學(xué)生寫老師巡視，及時(shí)表揚(yáng)寫得好的同學(xué)，并展示給大家。五、總結(jié)全聞，布置作業(yè)今天，小朋友們的表現(xiàn)很棒！誰先來告訴大家節(jié)課你通過自己的努力，學(xué)到了些什么？同學(xué)們回家后把課文讀給爸爸媽媽聽好嗎？

S版一年級語文上冊《自己去吧》教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“S版一年級語文上冊《自己去吧》教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

【內(nèi)容簡析】

本課是一篇童話故事，講的是小猴在媽媽的鼓勵(lì)下，學(xué)會(huì)了爬樹；小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下，學(xué)會(huì)了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，學(xué)會(huì)了飛翔。課文語言簡樸，富有生活意義。讓學(xué)生讀后受到從小要自立，不依賴父母，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活的本領(lǐng)的啟發(fā)和教育。

【設(shè)計(jì)理念】

根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己讀書，主動(dòng)識字，展開豐富的想象；重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。通過多種形式的讀書、評價(jià)、討論、表演活動(dòng)，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識“自、己”等十二個(gè)生字，會(huì)寫“己、子、去、自、果”五個(gè)字。

2、能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀和背誦課文。

3、情感目標(biāo)：懂得從小就要樹立自立的思想，不要事事依賴父母。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：朗讀課文，正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”字和正確書寫“會(huì)寫”字。

2、難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

【教具準(zhǔn)備】

電腦課件、小動(dòng)物的頭飾。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)：

（一）設(shè)置情境，引入課題。

1、看圖說話。

屏幕顯示：青山綠水、幾個(gè)小動(dòng)物、一棵結(jié)滿果子的樹、一片綠綠的草地和一個(gè)美麗的池塘?？戳诉@幅圖，你有什么感覺？你能用自己的話描述一下嗎？

2、引入課題。

這片草地這么美，小猴子、小鴨子、小鷹和他們的媽媽也來到了這里，他們之間發(fā)生了什么事呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第12課《自己去吧》。

3、讀課題。看到課題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎？或者你想知道些什么？

（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會(huì)讀的字也可以用筆畫出來，然后虛心地向同學(xué)請教，或者請拼音朋友幫忙，再多讀幾次。

2、同桌互相認(rèn)讀畫出來的詞語，認(rèn)真聽對方讀，互相糾正錯(cuò)音，看誰進(jìn)步最快、讀得最好。

3、再讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字。

4、以四人小組為單位，四個(gè)同學(xué)輪著每人讀一遍課文，要把課文讀通順，讀流利。其他的同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽，然后小組內(nèi)仔細(xì)評一評誰讀得最好，好在哪里，還有哪些要注意的地方。

（三）再讀課文，感知內(nèi)容。

1、朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。邊讀邊標(biāo)出課文有多少小節(jié)，然后想一想：課文主要講了哪些小動(dòng)物的什么事？

2、你最喜歡哪小節(jié)哪個(gè)小動(dòng)物的故事？請你先選你喜歡的這一小節(jié)認(rèn)真、反復(fù)地讀一讀，直到能把這一小節(jié)讀通順為止。讀通順了，再想想：這一小節(jié)主要講了哪個(gè)小動(dòng)物的什么事？（屏幕隨意顯示學(xué)生所選的小節(jié)的動(dòng)畫內(nèi)容和課文內(nèi)容。）

3、同桌合作，選你最喜歡的小節(jié)分角色讀，試一試，看誰讀得最像。

4、說話訓(xùn)練：填空。

小白兔說：“媽媽，我要_______。”“_____________，_____________?！边@樣，小白兔學(xué)會(huì)了______________。

小蜜蜂說：“_____________?！薄癬____________，______________?！边@樣，小蜜蜂學(xué)會(huì)了_________________。

（四）識記生字，指導(dǎo)書寫。

剛才同學(xué)們經(jīng)過自己的認(rèn)真讀書，弄懂了許多本來不懂的問題?，F(xiàn)在有幾個(gè)生字朋友，不知你們剛才認(rèn)識了沒有？（屏幕顯示拼音和帶生字的詞：自己、去吧、要吃果子、多著呢、這樣、大著呢。）

1、自由認(rèn)讀。

2、誰愿意當(dāng)小老師帶大家認(rèn)讀自己喜歡的生字詞？

3、去掉拼音，先自由讀，再“開火車”讀。

4、師隨便點(diǎn)擊，生齊讀。

5、只剩下生字，你會(huì)用哪個(gè)字組詞、說話？先討論，后匯報(bào)。

6、指導(dǎo)書寫“自、己”兩個(gè)字，先讓學(xué)生觀察筆畫的位置及筆順，然后老師邊示范寫邊講寫字要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)看，最后學(xué)生寫，老師巡視，及時(shí)表揚(yáng)寫得好的同學(xué)，并在班上展示。

（五）總結(jié)課文，布置作業(yè)。

今天，小朋友們的表現(xiàn)真棒！就好像小猴、小鴨、小鷹他們一樣，通過自己的努力，學(xué)會(huì)了很多東西。誰先來告訴大家，這節(jié)課你通過自己的努力，學(xué)到了些什么？

課后，請同學(xué)們再認(rèn)真、有感情地讀課文，試著表演一下課文中小動(dòng)物們的對話和動(dòng)作。

第二課時(shí)：

（一）復(fù)習(xí)引入、再現(xiàn)情境。

1、上節(jié)課，小朋友們初讀了課文，知道課文主要講了哪些小動(dòng)物的事。

2、再放課件，邊聽邊感受小動(dòng)物的可愛。

師：看到這樣可愛的小動(dòng)物，你想不想把這種感受讀出來？

（二）細(xì)讀課文，讀中感悟。

1、自由讀課文，要求讀得正確、流利，要讀出語氣。

2、自由選擇讀：你最有把握有感情地讀好哪一小節(jié)？請?jiān)僮x這一小節(jié)，邊讀邊想：讀了這一小節(jié)，你有什么想法？

3、小聲讀課文，邊讀邊想：課文中寫了幾種小動(dòng)物的事？用橫線畫出小動(dòng)物的話，用波浪線畫出小動(dòng)物的媽媽的話，自己讀一讀，看看應(yīng)讀出怎樣的語氣。

4、同桌分角色讀，看誰讀得好，邊讀邊做動(dòng)作。

5、找你的好伙伴分角色讀，邊讀邊做動(dòng)作。

6、指名分角色讀，其他同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽，然后評一評，誰讀得好，好在哪里，還有什么建議。

7、帶著頭飾表演讀。

8、背誦你最喜歡的句子。

（三）聯(lián)系實(shí)際，說說本領(lǐng)。

師：你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？是怎樣學(xué)的？先想一想，再與伙伴們說一說。

（四）指導(dǎo)書寫，運(yùn)用新詞。

1、復(fù)習(xí)生字詞。

2、寫“去、子、果”三個(gè)字。先引導(dǎo)學(xué)生觀察在田字格中的位置，然后再指導(dǎo)書寫。

3、運(yùn)用已學(xué)過的生字組詞說句。

4、把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。

（五）總結(jié)課文，陶冶情感。

1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？

2、你喜歡課文中的小動(dòng)物嗎？為什么？

（六）布置作業(yè)，拓展課外。

1、背誦課文。

2、回家把課文中的故事表演給家長看。

3、靠自己的努力學(xué)會(huì)做一件事，回校后向同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。

語文S版一年級上冊《學(xué)校是樂園》教學(xué)實(shí)錄

學(xué)校是樂園

一、談話引入

師：同學(xué)們，你們已經(jīng)從一個(gè)幼兒園的小朋友成為了一名一年級的小學(xué)生了，來學(xué)校學(xué)習(xí)已有八個(gè)星期了，老師想問問你們：你們喜歡自己的

學(xué)校嗎？為什么？

生1：我喜歡我們的學(xué)校，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校很美麗，有綠綠的草坪，有漂亮的花草樹木。

生2：我喜歡我們的學(xué)校，學(xué)校里有寬敞明亮的教室，有寬闊的操場、藍(lán)球場，有電腦室，有圖書室等。

生3：我也喜歡我們的學(xué)校，在學(xué)校里可以認(rèn)識老師，認(rèn)識很多朋友，還可以和很多同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起做游戲，所以我喜歡我們的學(xué)校。

師：對呀，同學(xué)說得多好呀，我們學(xué)校確實(shí)像同學(xué)們說的那樣美，在學(xué)校里能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。今天我們就一起來學(xué)習(xí)第三課《學(xué)校是樂園》（板題：學(xué)校是樂園）

師：（指著學(xué)、校）這兩個(gè)字有哪個(gè)同學(xué)會(huì)讀？

（學(xué)生積極舉手發(fā)言）

生：學(xué)學(xué)xu、校校xiǎo。

師：真棒，同學(xué)們跟老師把這兩個(gè)字讀一讀。

（學(xué)生跟讀生字）

【點(diǎn)評：隨機(jī)識字抓得好?！?/p>

師：多好聽的聲音啊，大家一起把課題讀兩遍。

生：學(xué)校是樂園（兩遍）

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

師：讀得真好。老師很想看看課文寫些什么？同學(xué)們聽老師把課文讀一遍，你們當(dāng)評委，聽聽老師讀得怎么樣？

（師范讀，學(xué)生手指點(diǎn)著字認(rèn)真聽老師讀）

師：你們覺得老師讀得怎么樣？

生1：老師讀得很好，很有感情，普通話很準(zhǔn)確。

生2：老師讀得很有感情，很流利。

師：老師真高興，同學(xué)都認(rèn)為老師讀得好。能不能給老師掌聲鼓勵(lì)（學(xué)生掌聲表揚(yáng)老師），你們想不想象老師一樣讀得那么流利呀！

生：想。

師：那么我們就應(yīng)該把本課生字讀熟，才能像老師一樣讀得很流利呀！

師：現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本第58頁，對照拼音自己試著讀課文，遇到不會(huì)讀的字，找拼音朋友幫幫你，把它讀準(zhǔn)。找找藏在文中的生字寶寶，用圓圈圈出來，邊圈邊讀。

（學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊圈生字）

師：同學(xué)們真能干，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們至少都讀了一遍課文，而且很快就把生字寶寶找出來了。那么，你們愿不愿意到小組里讀給小組的同學(xué)聽呢？如果再讀的過程中遇到了困難，比如，有不認(rèn)識的字，你該怎么辦？

生1：可以找拼音朋友幫幫自己。

生2：可以問小組的同學(xué)，也可以問老師。

師：這些都是很好的學(xué)習(xí)方法，現(xiàn)在請同學(xué)們小組內(nèi)認(rèn)讀字寶寶，看誰認(rèn)得的字寶寶最多。

（學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字）

（師貼生字卡片并巡視指導(dǎo)）

師：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，你們看黑板上這些字，雖然是生字，但是老師相信，有很多其實(shí)你們早就認(rèn)識了。誰能當(dāng)當(dāng)小老師來教大家？

（學(xué)生踴躍上臺(tái)模仿老師的語氣帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)讀生字卡）

師：剛才小陳老師，小劉老師，小李老師都真能干，把每個(gè)生字的讀音讀得準(zhǔn)確無誤。同學(xué)們，掌聲送給他們

生：嘿嘿嘿，你們真棒！

師：他們讀得很棒，老師把小金星送給他們。

師：下面張老師也來帶同學(xué)們讀讀這些生字，我們注意把前鼻音和翹舌音讀準(zhǔn)了。

（生認(rèn)真跟老師讀）

師：剛才小老師和張老師都教大家讀準(zhǔn)了這些字音，現(xiàn)在你們能讀讀這些生字嗎？

生：能，學(xué)學(xué)xu、校校xiǎo、老老lǎo、親親qīn

師：男女同學(xué)也很想來賽一賽了，劃橫線的由女同學(xué)讀，沒有劃橫線的由男同學(xué)讀。

（男女同學(xué)都積極的認(rèn)讀生字）

師：同學(xué)們可真是識字小能手，把掌聲送給自己。

生：very

very

good！

師：瞧！拼音朋友不見了，你們還認(rèn)識嗎？下面，張老師要考考大家的反應(yīng)能力！看老師這邊的生字卡片，看看誰會(huì)讀，會(huì)讀的小朋友快速搶讀。

（生搶讀生字。）

師：同學(xué)們，現(xiàn)在你記住了哪些字？怎樣記住的？同桌說說。

（生同桌互說）

師：你們認(rèn)識了這些字寶寶，同學(xué)們能不能把好辦法介紹給大家，誰愿意來說？

生1：我認(rèn)識親，上面一個(gè)立，下面一個(gè)變了形的木，合起來就是親。

師：哦，你真聰明，能利用熟字加熟字的方法記住親。

生2：我認(rèn)識愛，它下面有個(gè)友，所以我就記住了愛。

師：真不錯(cuò)，記住生字的其中一部分來記住這個(gè)字。

生3：我認(rèn)識學(xué)，我記住他下面有個(gè)子。

師：這些同學(xué)的識字方法都挺不錯(cuò)的，我們是不是把掌聲送給他們。

生：嘿嘿嘿，你們真棒！

師：生字寶寶你們都認(rèn)識了，能不能用這些字說一些詞呢？

生1：校學(xué)校、校園、校長；老老師、老人、老爺。

生2：親親愛、親人、父親、母親。

生3：快快點(diǎn)、飛快；學(xué)學(xué)生、學(xué)校、上學(xué)、學(xué)習(xí)。

師：這些同學(xué)可真了不起，積累了這么多詞語。生字朋友今天可真調(diào)皮，他們迫不及待地要和我們做游戲呢！

師：（出示畫好的果樹）你看，老師這有一棵神奇的果樹，上面長著各種各樣的果子，大家想不想把它摘下來呢？

生：想。

師：怎樣才能把它摘下來呢？只要你讀對了，蘋果就是你的了。誰來試試？（指名摘果子）

（生陸續(xù)上來摘果子，并把摘下的果子上的生字帶同學(xué)們讀一遍）

師：哇！這么多果子都裝進(jìn)小朋友的肚子里了?？墒亲謱殞氄谝贿叞l(fā)愁呢？它們和拼音朋友失散了，你們說怎么辦呢？

生：我們幫它們找回它們的拼音朋友。

師：同學(xué)們真是樂于助人的好學(xué)生，那么我們一起來幫字寶寶找拼音朋友吧！

（老師把字卡和拼音卡分別發(fā)給下面的同學(xué)，然后拿到字卡和拼音卡的同學(xué)各站一邊，在座位上的同學(xué)就跟著音樂唱《找朋友》）

生：找，找，找朋友，找到一個(gè)好朋友（學(xué)生蹦蹦跳跳找到自己相對應(yīng)字卡或拼音）

生1和生2：師師shī（生跟讀）

生3和生4：有有yǒu（生跟讀）

生5和生6：老老lǎo（生跟讀）

師：同學(xué)們真是能干，真了不起，幫它們找到了朋友。老師也把這些小金星送給這些同學(xué)。

（學(xué)生留露出高興的表情）

師：我們已經(jīng)跟字寶寶交上了朋友，那咱們把這些字朋友送回課文中，再去讀讀課文，看看這次能不能把課文讀通順。

（生齊讀）

師：多好聽的聲音啊，同學(xué)們讀得很認(rèn)真，你們真行！把掌聲送給自己

生：very

very

good！

三、指導(dǎo)書寫

師：前面我們動(dòng)了動(dòng)腦，現(xiàn)在我們來動(dòng)動(dòng)手，學(xué)寫一個(gè)字習(xí)。

生：認(rèn)讀習(xí)習(xí)x。

師：這個(gè)字里有個(gè)新的筆畫，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

生：是提。

師：你觀察的真仔細(xì)，今天我們學(xué)習(xí)的新筆畫是提。

（師范寫，生書空）

師：這個(gè)字的關(guān)鍵筆畫是哪一筆呢？

生：我覺得要寫好橫折鉤。

師：對，你說得真好，那請大家看老師寫，仔細(xì)觀察哦！

（師范寫，一邊寫一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察）

師：伸出小手我們一起來寫寫。

（生書空）

師：請大家在書上先描后寫，注意寫字姿勢！眼離桌面約一尺，胸離桌沿約一拳，指離筆尖約一寸。

（生在書上寫字，教師巡視指導(dǎo)）

師：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組都有寫得很好的小朋友，咱們就在小組交流展示一下。

（小組內(nèi)互評）

【點(diǎn)評：在每節(jié)課中融入寫字教學(xué)，讓學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手?！克摹⑿〗Y(jié)

師：今天，大家學(xué)得很認(rèn)真，以后，我們不管遇到什么困難都要勤動(dòng)腦，一定會(huì)有解決問題的辦法！

一年級語文上冊期末復(fù)習(xí)資料（語文S版）

一年級語文S版一冊期末復(fù)習(xí)與整理

一、給下面平舌音字注音：

子（）自（）在（）走（）左（）三（）四（）早（）足（）色（）思（）傘（）坐（）作（）

二、給下面鼻音注音：

牛（）南（）年（）女（）鳥（）你（）呢（）那（）泥（）

三、讀拼音寫筆畫

hénɡshùdiǎnpiěnàshùwānshùzhéhénɡzhéhénɡpiě

hénɡɡōuhénɡzhéɡōushùwānɡōuhénɡzhéwānɡōuhénɡxiéɡōu

piězhéshùtíshùɡōushùzhézhéɡōuwānɡōuwòɡōu

四、反義詞

出-入前-后左-右上-下大-小黑-白有-無長-短彎-直里-外升-降圓-方東-西南—北生—死反--正多-少高-低遠(yuǎn)-近哭-笑空-滿早-晚這-那古—今老—少冬—夏新—舊冷—熱快—慢閑—忙開—關(guān)合—開臭—香丑—美假—真收—放答—問沉—浮粗—細(xì)虛—實(shí)勤—懶輕—重脫—穿借—還明—暗亮—暗胖—瘦高—矮你—我好—壞南—北天—地是—否來—去喜—悲公—私動(dòng)—靜松-緊得—失站—坐扁—圓頭—足男—女夜—晝靜—?jiǎng)虞p—重?！?/p>

黑暗—光明休息—工作許多—很少豐收—歉收聰明—愚蠢共同—單獨(dú)喜歡—討厭厚—薄現(xiàn)在—以后舉起—放下舉頭—低頭雪白—烏黑高興—傷心快樂—憂傷

五、數(shù)量詞：

一棵樹一根竹一片樹葉一片草地一個(gè)問題一叢樹木一個(gè)日子一個(gè)西瓜一個(gè)紅果一個(gè)早晨一個(gè)午覺一句話一處風(fēng)景一場球賽一個(gè)秘密一張畫一張床一張被子一雙鞋一個(gè)天一個(gè)松果幾場細(xì)雨一片松樹林一條小路一條河一只船一艘軍艦一條帆船一把雨傘一輛小車一把掃帚一雙眼睛一雙小手一張小嘴一個(gè)袋子一朵朵水花一根水草一陣?yán)茁曇魂囷L(fēng)一陣雨一個(gè)太陽一個(gè)瓶子一顆小石子一顆珠寶一顆牙一口水缸一塊石頭一堵墻四根柱子一桿大秤一艘大船一條線一片沙灘一塊稻田一座果園一道小溪一群飛鳥一面隊(duì)旗一把號一片歡笑一個(gè)小村子一口井一塊石碑一片菜地一幢樓房一座橋一座公園一座花壇一座假山一車白菜一包菜子一串小雨點(diǎn)幾個(gè)桃子一只燈籠一列火車一節(jié)車廂一名司機(jī)一輛汽車一個(gè)字一個(gè)人一朵花一根竹子一件寶一件衣服一本書一桶水一句話一盞燈一顆星一枝筆一碗飯一朵云一個(gè)家一條魚一個(gè)天一座學(xué)校一道門一件事一束陽光一座城市一個(gè)風(fēng)車一場游戲一間教室一朵蘑菇一面紅旗一堂課一臺(tái)電視一輪明月一個(gè)夜晚一束月光一片白霜一頭牛（豬）一匹馬一條狗一條蛇一條尾巴一頭大象一只海鷗兩個(gè)鳥蛋一只黃鸝一只春燕一只貝殼一只風(fēng)箏一只蟲一只螞蟻一只烏鴉一只獅子一群螞蟻一群小鳥兩條腿一位工人（詩人叔叔）幾位同學(xué)一群小朋友一首歌一支舞一枝梅一塊冰一滴眼淚一只籃子一袋米

六、的字短語：

閃閃的星星(火苗)藍(lán)藍(lán)的天明亮的眼睛火紅的太陽綠綠的草綠油油的樹綠油油的荷葉漂亮的衣服可愛的孩子圓圓的月亮圓圓的紅日高高的個(gè)子青青的小蝦青青的小草清清的河水輕輕的步子滿意的笑容美麗的風(fēng)景胖乎乎的小手紅潤潤的小手藍(lán)藍(lán)的天空彎彎的小路長長的小路亮晶晶的眼睛雪白的貝殼又香又甜的水果紅紅的太陽美麗的家鄉(xiāng)金黃的稻子高高的樓房美麗的衣裳美麗的鮮花大大小小的魚大大的腦袋綠色的小傘漂亮的衣服雪白的云朵彎彎的月兒小小的船紅紅的花彩色的圖畫美麗的鮮花高大的松樹明亮的燈光（月光）綠色的金魚淘氣的娃娃厚厚的書大大的書明亮的教室美麗的花朵富饒的祖國

七、地字短語:

認(rèn)真地看書輕輕地走路(穿衣、開門、說話)悄悄地流淚快樂地游戲輕輕地笑了悄悄地?fù)现茌p很輕地走來高高興興看節(jié)目歡歡喜喜過新年快快樂樂做游戲

八、特殊詞語：

1、AABB式：許許多多花花綠綠干干凈凈大大小小漂漂亮亮仔仔細(xì)細(xì)日日夜夜來來往往紅紅火火明明白白多多少少左左右右來來回回前前后后上上下下安安靜靜平平淡淡親親熱熱

2、ABAB式：很高很高的山很清很清的河水很綠很綠的樹很紅很紅的太陽很長很長的路很大很大的西瓜很美很美的白云雪白雪白的貝殼光亮光亮的羽毛很低很低的地方碧綠碧綠的菜地花花綠綠的書粉紅粉紅的花烏黑烏黑的頭發(fā)明亮明亮的教室

飛來飛去游來游去跑來跑去跳來跳去走來走去

3、又高又大又綠又密又大又紅又平又穩(wěn)又大又多又大又圓又唱又跳又細(xì)又長又說又笑又香又甜又白又胖又青又小又小又苦又大又紅又黃又矮

4、圓溜溜綠油油紅彤彤紅潤潤黃澄澄胖乎乎黑洞洞濕淋淋甜絲絲灰溜溜亮晶晶

5、一個(gè)個(gè)一束束一只只一棵棵一條條一群群一顆顆一件件一枝枝一朵朵

6、交通工具：自行車小汽車公共汽車馬車卡車火車摩托車輪船飛機(jī)

7、動(dòng)物：小鳥魚兒蟲兒馬兒金魚烏鴉小白兔小灰兔蝴蝶青蛙蜜蜂

8、水果：香蕉鴨梨西瓜葡萄椰子蘋果柿子

9、植物：青草綠葉紅花竹子樹子

10、蔬菜：大白菜青菜蘿卜綠絲瓜空心菜胡蘿卜

11、紅色：粉紅淺紅深紅棗紅紅彤彤紅艷艷

12、天氣：晴天陰天雨天大雪濃霧臺(tái)風(fēng)

九、多音字：34個(gè)

長cháng(長江)樂lè(快樂)分fēn(分開)干gān(干枯)著zhe（看著）

zhǎng(長大)yuè(音樂)fèn(水分)gàn(干活)zhao（著火）

種zhǒng(種子)發(fā)fā(沙發(fā))好hǎo(好人)地de(高興地)長zhang（長大）

zhòng(種田)fà(頭發(fā))hào(好學(xué))dì(土地)chang（長江）

只zhi（一只）處chu（到處）當(dāng)dang(當(dāng)然)興xing（高興）了le（好了）

zhi（只有）chu（處理）dang（上當(dāng)）xing（興奮）liao（了解）

沒mei（沒有）華hua（中華）行xing（行走）要yao（需要）大da（大人）

mo（淹沒）hua（華山）hang（銀行）yao（要求）dai（大夫

看kān(看門)還hái(還有)得de（得到）正zheng（正在）空kong（天空）

kàn(看書)huán(還書)de（睡得香）zheng（正月）kong（空地）

少shao（多少）數(shù)shu（數(shù)數(shù)）中zhong（中間）重chong（重陽）還hai（還有）

shao（少年）shu（數(shù)字）zhong（中計(jì)）zhong（重量）huan（還書）

都dou（都是）假jia（假山）藏cang（收藏）發(fā)fa（發(fā)現(xiàn)）

Du（首都）jia（放假）zang（寶藏）fa（理發(fā)）

十、同音字：

１、組詞

香(香氣)(香味)右（右手）(右邊)完（完成）(完了)名（姓名）(名字)坐（坐下）

鄉(xiāng)(鄉(xiāng)村)(故鄉(xiāng))又（又來）(又有)玩（玩耍）(好玩)明（明天）(明白)座（座位）

和（和氣）(和好)對（對手）(對了)象（大象）下（下面）各（各個(gè)）新（新書）(新年)

河（小河）(河流)隊(duì)（團(tuán)隊(duì)）(班隊(duì))像（好像）嚇（嚇倒）個(gè)（一個(gè)）心（心中）(心里)

氣（天氣）馬(白馬)有（只有）同（同時(shí)）時(shí)(時(shí)間)(小時(shí))青(青山)(青草)

汽（汽車）螞（螞蟻）友（朋友）童（兒童）石(石頭)(沙石)清(清水)(清明)

火（火苗）牙(牙齒)(門牙)有（沒有）（有人）（有用）做(做事)(做作業(yè))(做工)

伙（伙伴）芽(豆芽)(嫩芽)又（又來了）（又走了）作(作業(yè))(工作)

工(工人)(手工)(工作)(木工)聲(聲音)(笑聲)(大聲)(哭聲)

公(公園)(公正)(公開)(公雞)升(上升)(升旗)(升起)(紅日東升)百(百分)

木（木頭）（木工）（樹木）（木耳）字（寫字）（人字）（漢字）

目（目光）（目前）（目的）（耳目）子（孩子）（兒子）（猴子）

自（自己）（自從）

在（現(xiàn)在）（在這）（在家）（在嗎）再（再見）（再來）（再次）（再說）(再去)

坐(坐下)(坐立)(坐汽車)座(讓座)(座位)(一座橋)

魚（魚兒）（小魚）（金魚）（魚苗）雨（雨點(diǎn)）（雨衣）（雨傘）（下雨）

習(xí)（學(xué)習(xí)）（習(xí)字）（自習(xí)）（學(xué)習(xí)）西（西方）（東西）（西北）（西南）

明（明天）（明白）（明日）（說明）民（人民）（民心）（民主）（良民）

冬（冬天）（冬至）（冬月）（冬季）東（東方）（東邊）（東西）（東南）

兒（兒子）（少兒）（小兒）（兒童）耳（木耳）（耳目）（耳子）（耳朵）

是（不是）（是的）（正是）石（石頭）（玉石）（寶石）（沙石）

豐（豐收）（豐產(chǎn)）（豐年）（豐富）風(fēng)（大風(fēng)）（風(fēng)雨）（風(fēng)口）（風(fēng)中）

弟（兄弟）（弟弟）（小弟）地（土地）（地下）（地面）（地球）

土（土地）（田土）（泥土）（沙土）兔（兔子）（白兔）（灰兔）（大兔）

白（白天）（白色）（白衣）（白發(fā)）百（百分）（百萬）（一百）（三百）

２、選一選

象像（１）曹沖稱出了一頭大（）的重量。（２）美麗的桃花（）綻開的笑臉。

在再（１）小鳥（）天上飛。（２）我（）次來到公園里。

完玩我做（）作業(yè)再去（）。

有友我（）一個(gè)非常要好的朋（）。

做作每天的（）業(yè)，我都認(rèn)真（）。

到倒我一回（）家就（）了一杯開水。

坐座（１）這是我的（）位。（２）我（）著看電視。

那哪（１）你要到（哪）兒去？（２）（那）是我的家。

工，公

（公）園（工）人（公）正（公）開

（1）我家有只大（公）雞。（2）小明的爸爸是木（工）。

升，生，聲

（生）日（升）旗上（升）花（生）笑（聲）大（聲）

1在走廊（lánɡ）上要?。暎┱f話。

2今天是媽媽的（生）日。

做，坐，座，作

（工作)(作業(yè))(坐下)(座位)(做事)(做工)（讓座)

1我家門前有一(座)橋。2我在家里寫(作)業(yè)。3我(坐)汽車時(shí)給老爺爺讓(座)位。

木，目

(耳目)(目光)(木頭)(木耳)（樹木)

1媽媽讓我吃(木)耳。2老師的(目)光很慈祥（cíxiánɡ）。

耳，兒，二

（花兒）（二只）（耳朵）（兒子）（耳光）（二個(gè)）（女兒）（木耳）

1王爺爺有(二)個(gè)女。2我在聽(耳)機(jī)。

字，子，自

（寫字）（自己）（孩子）（漢字）（猴子）

爸爸說：“兒(子)，你要學(xué)會(huì)(自已)寫?！?/p>

金，今，巾，進(jìn)，近

（毛巾）（今天）（遠(yuǎn)近）（進(jìn)入）（黃金）（紙巾）

1．媽媽給我買了一條黃色的頭巾。

2．(今)年我在離（lí）家很(近)的學(xué)校上學(xué)。

3、我(最近)(進(jìn)步)了。

十一、形近字組詞：

目（目光）生（生氣）一（一只）友（朋友）木（木頭）白（白天）人（大人）

木（木耳）升（上升）衣（衣服）有（只有）禾（禾苗）自（自己）入（出入）

口（小口）米（大米）兩（兩只）馬（馬兒）烏(烏云)?。ù笮。╅_（開會(huì)）

回（回來）來（來去）雨（下雨）鳥（小鳥）鳥(鳥兒)水（開水）升（升旗）

牛（水牛）四（四個(gè)）長（長大）了（好了）目（目的）羊（羊子）月（月亮）

午（中午）西（東西）天（天空）子（兒子）自（自動(dòng)）半（半天）用（有用）

八（八天）九（九人）耳（耳朵）?。ㄐr(shí)）牛（黃牛）山（大山）田（水田）

入（出入）力（用力）兒（兒子）少（很少）生（花生）出（出來）電（電視）

無（無人）里（里面）日（生日）云（烏云）車（開車）幾（幾個(gè)）蟲(蟲子)

天（藍(lán)天）果（水果）目（耳目）去（回去）東（東方）風(fēng)（大風(fēng)）中(中間)

幾（幾人）里（里邊）木（樹木）王(王子)長(長大)力(力量)小（小手）樂(快樂)

己（自己）力（力氣）本（本子）土(土地)才(才來)辦(辦公)少（多少）東(東西)

刀（小刀）（刀子）（菜刀）（鉛筆刀）力（大力）（用力）（親力）（力氣）

十二、生字?jǐn)U詞：

來（回來）（來過）（走來）（來回）雨（大雨）（小雨）（雨水）（雨天）

兩（兩個(gè)）（兩只）（兩人）（兩斤）幾（幾個(gè)）（幾只）（幾人）（幾多）

魚（小魚）（大魚）（吃魚）（魚兒）果（水果）（果子）（蘋果）（果皮）

回（回來）（走回）（回頭）（不回）東（東方）（東邊）（東西）（東南）

本（書本）（本子）（作業(yè)本）（一本）西（西瓜）（西邊）（西方）（西口）

書（書包）（書本）（一本書）（書頁）方（正方）（方向）（方法）（大方）

走（走去）（走來）（走回）（走過）升（上升）（升起）（升高）（升上）

手（小手）（手心）（拍手）（手中）北（北方）（東北）（北京）（西北）

水（開水）（打水）（大水）（水果）風(fēng)（大風(fēng)）（風(fēng)車）（風(fēng)中）（風(fēng)氣）

心（心里）（用心）（開心）（中心）?。ù笮。ㄐ⌒模ㄐ∪耍ㄐ≤嚕?/p>

車（車子）（馬車）（牛車）（風(fēng)車）馬（馬上）（老馬）（馬車）（小馬）

飛（飛機(jī)）（飛上）（飛到）（飛天）百（百分）（百萬）（一百）（三百）

出（出去）（出門）（出口）（出入）電（閃電）（電子）（水電）（電車）

月（明月）（年月）（月兒）（幾月）大（大半）（大車）（大人）（大方）

天（今天）（天空）（天公）（天門）不（不公）（不平）（不足）（不去）

開（開門）（開業(yè)）（開水）（開火）子（兒子）（瓜子）（車子）（小子）

門（門風(fēng)）（門口）（大門）（門牙）牙（月牙）（牙齒）（大牙）（蟲牙）

口（出口）（入口）（門口）（口水）日（日出）（日月）日子）（天日）

中（中心）（中文）（水中）（山中）人（大人）（人口）（人力）（人生）（人手）

火（火力）（走火）（上火）（火車）云（白云）（烏云）（云朵）（云彩）

公（公平）（公正）（公尺）（公開）鳥（小鳥）（鳥兒）（飛鳥）（鳥類）

長（長工）（長在）（生長）（長大）山（山口）（山門）（山水）（山頭）（山羊）

出（出來）（出門）（出頭）（出車）（出走）（出口）（出力）（出入）（出手）（出土）

見（見天）（見長）（看見）（不見）田（水田）（田里）（田土）（田邊）

頭（木頭）（里頭）（頭巾）（頭發(fā)）（上頭）米（大米）（小米）（白米）（玉米）

少（少年）（少不了）（多少）牛（水牛）（黃牛）（牛馬）（大牛）（老牛）

自（自白）（自大）（自己）（自來水）工（工業(yè)）（工人）（工廠）（工作）

里（里頭）（水里）（手里）（里邊）正（公正）（方正）（正門）（正在）

上（上下）（上車）（上山）（上來）下（上下）（下車）（下山）（下來）

五（五個(gè)）（五天）（五年）（五月）七（七個(gè)）（七天）（七年）（七月）

八（八個(gè)）（八天）（八十）(八月)(八方）老（老人）（老師）（古老）（老大）

九（九個(gè)）（九天）（九年）（九月）十（十個(gè)）（十天）（十年）（十月一日）

也（也是）（也好）（也來）（也在）目（書目）（目中無人）（目的）

習(xí)（學(xué)習(xí)）（習(xí)字）（自習(xí)）（學(xué)習(xí)）太（太重）（太多）（太大）（太?。?/p>

禾（禾苗）（鋤禾）（禾場）（禾木）木（木頭）（木門）（木馬）（木料）

在（正在）（現(xiàn)在）（在家）（在坐）蟲（蟲子）（昆蟲）（小蟲）

興（高興）（興奮）（興起）（興致）當(dāng)（當(dāng)做）（上當(dāng)）（當(dāng)真）（當(dāng)然）

四（四個(gè)）（四天）（四年）（四月）了（好了）（去了）（不了）（做了）

后（后天）（后來）（后頭）（以后）會(huì)（開會(huì)）（學(xué)會(huì)）（大會(huì)）（會(huì)見）

已（自己）（舍己）才（人才）（才干）（才來）（天才）

光（七色光）（光明）（燈光）（光亮）萬（萬事新）（千萬）（萬一）（百萬）

民（人民）（民心）（民主）（良民）只（只有）（一只）（只好）（只能）

竹（竹子）（竹葉）（爆竹）（竹筍）鄉(xiāng)（鄉(xiāng)村）（故鄉(xiāng)）（家鄉(xiāng)）（鄉(xiāng)頭）

午（中午）（上午）（下午）（正午）王（大王）（女王）（王子）（王后）

下（上下）（下面）（下來）（下邊）女（女兒）（女生）（少女）（女子）

氣（淘氣）（生氣）（空氣）（氣體）貝（貝殼）（寶貝）

古（古人）（古時(shí)）（古詩）（古代）辦（辦法）（辦理）（辦公）（辦事）

可（可是）（可以）（可能）（認(rèn)可）多（不多）（許多）（多數(shù)）（多少）

的（好的）（是的）（我的）（你的）你（你們）（你好）（你的）

早（早上）（清早）（早操）（早晨）

十三、句子：

1、我家門口有一棵小樹。水里有小魚。田里有禾苗。屋子里有電視。

2、彎彎的月像小船。藍(lán)藍(lán)的天空像大海。閃閃的星星像眼睛。紅紅的蘋果像太陽。

3、雨越下越大。天越來越黑。飛機(jī)越飛越高。小方越長越高。

4、我國的首都是北京。我國的國旗是五星紅旗。我是一名小學(xué)生。這是我的媽媽。他是我的朋友。

5、我們愛北京。我們愛老師。我們愛媽媽。

6、小鳥在天上飛。小方在家里寫作業(yè)。我在沙發(fā)上看書。

十四、按照筆順規(guī)則寫字請按照筆順規(guī)則寫３個(gè)字，看誰寫得最漂亮。

1、先橫后豎：

2、先撇后捺：

3、從上到下：

4、先里頭后封口：

5、先中間后兩邊：

6、從外到內(nèi)：

十五、把不正確的詞用“＼”劃去吧。

一（只座）小狗一（只朵）野花一（只條）小雞一（條個(gè)）大河

一（個(gè)座）石橋一（只棵）小樹一（只朵）白云一（個(gè)只）太陽

一（把只）雨傘一（條個(gè)）木船

十六、看圖寫話不要摘花

*范文*

一天,小力和媽媽一起去公園散步。公園里風(fēng)景真美??！有高高的寶塔，有綠茵茵的草地，還有奇形怪狀的假山。小力看到路邊的菊花很漂亮，就想摘一朵。她剛伸出手就被媽媽看見了，媽媽搖搖手說：“小力，公園里的花是給人們看的不可以摘。”小力說：“可我很喜歡這些花?！眿寢屨f：“我們可以天天來散步，不就能每天看到它們了嗎？”小力說：“好吧?！比缓?，小力和媽媽就高高興興地走了。

訓(xùn)練（二）

看看圖，然后用一二句話寫出圖意，注意把句子寫通順，字跡工整正確，不會(huì)寫的字可以用拼音代替。

語文S版一年級上冊《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)

小小的船教學(xué)目標(biāo)：1.技能目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，認(rèn)識8個(gè)生字，指導(dǎo)尖的書寫。

3.情感目標(biāo)：體會(huì)是詩句所描繪的夜空景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：月兒比喻成了小船。

教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件：有關(guān)字、詞、句，卡片、錄音、磁帶。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.談話：小朋友喜歡猜謎嗎?老師給大家猜個(gè)謎語；有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。

你們喜歡看月亮嗎?你們看到的月亮是怎么樣的?

(出示圓月，新月，引導(dǎo)說出圓圓的月亮，彎彎的月亮)

2.接題

在晴朗的夜晚，有這么個(gè)可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美呀!難怪我們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫成了一首小詩。題目就是小小的船。

師領(lǐng)讀課題，生齊讀。

二、看圖

今天來勢還給大家?guī)砹艘环鶊D，我們一起來看看，圖上畫了什么?月亮是什么樣子的?小女孩坐在哪里?她看見了什么?從圖中，我們可以看出，題目中小小的船就是指的什么呀?

三、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)

1.邊聽課文邊看圖，想：課文是怎樣描寫與兒的?

2.自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把認(rèn)為難讀的字，多讀幾遍。

3.一起找好在課文中的生字，再讀課文，把課文多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。

4.檢查閱讀情況

(1)抽讀生字卡。

(2)讀一讀難讀的字。

彎船兩尖閃星天藍(lán)看坐

四、指導(dǎo)寫字

1.學(xué)會(huì)了課文，我們來學(xué)習(xí)寫字，今天我們只學(xué)習(xí)一個(gè)字尖。

2.多媒體出示尖，分析。

(1)指名讀。

(2)找朋友。

(3)這個(gè)字的上面是什么?下面是什么?

小要注意亅變成了丨

(4)觀察在田字格中的位置。

注意亅寫在豎中線上，一寫在橫中線上。

(5)跟電腦書寫。

(6)師范寫。

(7)生描紅。

語文S版一年級上冊《綠色的金魚》教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些語文S版一年級上冊《綠色的金魚》教案，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)

(一)知識教學(xué)點(diǎn)。

1.認(rèn)識“金、課、了、條、世、界、嗎、現(xiàn)、以、后”10個(gè)生字，會(huì)寫“了、會(huì)、后、我”4個(gè)字，學(xué)習(xí)“豎鉤”“斜鉤”兩種筆畫。

2.通過圖文對照，理解教師為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了”。

3.正確、流利地朗讀課文。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造能力。

(三)價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

內(nèi)容分析

這首詩歌寫“我”畫了一條綠色的金魚，老師滿意我的回答，獎(jiǎng)給我一顆紅五星。課文教育學(xué)生從小要敢于想象，善于想象。難點(diǎn)是理解老師為什么會(huì)滿意我的回答。本課教學(xué)老師需要準(zhǔn)備生字、詞語卡片，綠色金魚圖片，教學(xué)掛圖或多媒體課件、配樂課文錄音，布置學(xué)生準(zhǔn)備彩筆和畫紙。

學(xué)生分析

小學(xué)生的想象力非常豐富，老師不能抹殺學(xué)生想象過程中迸發(fā)出的燦爛的火花。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，不僅能提高語文素養(yǎng)，而且能極大地發(fā)揮他的想象力，這對他一生的學(xué)習(xí)和工作都是有益的。

設(shè)計(jì)思路

激趣引入，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在自主合作探究中學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入課題：

孩子們，你們見過什么顏色的金魚?瞧，老師給你們帶來了什么?(出示并粘貼“綠色金魚”圖片。)世界上沒有綠色金魚，可有一位小朋友卻把金魚涂上了綠顏色。(畫一小朋友)這是為什么呢?讓我們打開課本，從《綠色的金魚》這一課中尋找答案吧!

二、初讀，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

1.請同學(xué)們自己借助拼音，試讀課文，把句子讀通順。

2.指名學(xué)生讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽，能聽出錯(cuò)誤并大膽糾正。

3.出示本課生字卡片，開火車讀。

4.同桌互讀課文，糾正字音。

5.學(xué)生齊讀課文。

三、再讀，整體感知。

過渡語：我們班的小朋友真棒!在這么短的時(shí)間里就能把課文讀得這么流利，真不簡單!我們鼓鼓掌，對自己表示祝賀!《綠色的金魚》這篇課文也像我們前面學(xué)過的幾首詩歌一樣，有幾個(gè)小節(jié)組成?，F(xiàn)在請小朋友再讀讀課文，查一查，它有幾節(jié)組成，并動(dòng)手標(biāo)上序號。

1.學(xué)生自己動(dòng)手給三個(gè)小節(jié)分別標(biāo)上序號。

2.同桌互查對錯(cuò)。

3.學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由選擇小節(jié)讀課文。

(師：全文有三個(gè)小節(jié)組成，你最喜歡哪個(gè)小節(jié)?下面，我們分小節(jié)讀課文，喜歡第一小節(jié)的同學(xué)一齊讀第一節(jié)，喜歡第二節(jié)的就一齊讀第二節(jié)……)

四、細(xì)讀，理解感悟課文。

(一)圖文對照說圖意。

過渡語：編寫這本書的叔叔阿姨們?yōu)檫@篇課文配上了美麗的圖畫。(出示掛圖或電腦課件)讓我們邊聽配樂課文錄音邊看圖。你能用自己的話說說畫面內(nèi)容嗎?

(二)用引讀法，師生配合讀課文，理解感悟課文內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)

①師讀：“圖畫課上，我畫了一條金魚。老師看了看說些什么?”

生讀：“世界上有綠色的金魚嗎?”

②教師說的話怎樣讀?

(啟發(fā)：“我”畫了一條綠色的金魚，老師感到怎樣?)

③指導(dǎo)學(xué)生讀出詢問、親切的語氣。

2.學(xué)習(xí)二、三小節(jié)

①師問：“我聽了笑著說了什么?”

生讀：“我喜歡綠色的金魚，以后會(huì)有的。”

師問：“老師聽了我的話后，是怎樣做的?”

生讀：“老師看看我，點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了。在我的圖畫本上，畫了一顆紅五星?！?/p>

②理解內(nèi)容：

過渡：老師看到“我”畫的綠色金魚，為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了?”我們再來讀讀“我”說的話。

③電腦課件(小黑板)，出示“我喜歡綠色的金魚，現(xiàn)在沒有，以后會(huì)有的?！边@一句話。

讓學(xué)生反復(fù)讀后，說說“我”是一個(gè)什么樣子的孩子。

五、實(shí)踐活動(dòng)。

過渡：課文中的小朋友敢于想像、敢于創(chuàng)造，得到了教師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。讓我們也展開自己想像的翅膀，來創(chuàng)造吧!

請同學(xué)們拿出畫筆、紙張，畫出自己喜歡的金魚，涂上自己喜歡的顏色。

1.學(xué)生畫金魚。

2.在黑板上張貼學(xué)生的作品并評比。

3.你想將來發(fā)明什么東西?它是個(gè)什么樣的?請你想好后說給全班聽。

同學(xué)們，想發(fā)明的東西真不少，請課下做一做或者畫一畫。將來我們班要組織一次“發(fā)明創(chuàng)造博覽會(huì)”。比一比，誰的手最巧，誰最會(huì)發(fā)明創(chuàng)造。

六、作業(yè)：

閱讀《語文同步讀本》中的《粗心的小畫家》和《兩朵云》。

第二課時(shí)(略案)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

1.以開火車的方式，引導(dǎo)學(xué)生讀生字卡片、詞語卡片。

2.出示小黑板：“連一連”

kèjīntiáohuìwǒlejièshìkēxiānmahòu

金課了條世界嗎現(xiàn)后顆會(huì)我

讓學(xué)生連一連，并說說識記這些字的方法，如編兒歌記“金”字的方法：“一個(gè)姓王的人口袋里裝了兩塊金子?！?/p>

3.用“后、會(huì)、我、現(xiàn)”練習(xí)組詞說話。

4.讀讀“詞語花籃”中詞語，再從課文中選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。

二、指導(dǎo)寫字：

1.隨機(jī)學(xué)習(xí)新筆畫“豎鉤”“斜鉤”

2.指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上寫字

綠色的金魚教學(xué)設(shè)計(jì)（S版一年級上冊）

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“綠色的金魚教學(xué)設(shè)計(jì)（S版一年級上冊）”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

內(nèi)容分析：

這首詩歌寫“我”畫了一條，老師滿意我的回答，獎(jiǎng)給我一顆紅五星。課文教育學(xué)生從小要敢于想象，善于想象。難點(diǎn)是理解老師為什么會(huì)滿意我的回答。本課教學(xué)老師需要準(zhǔn)備生字、詞語卡片，綠色金魚圖片，教學(xué)掛圖或多媒體課件、配樂課文錄音，布置學(xué)生準(zhǔn)備彩筆和畫紙。

教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識教學(xué)點(diǎn)。

1.認(rèn)識“金、課、了、條、世、界、嗎、現(xiàn)、以、后”10個(gè)生字，會(huì)寫“了、會(huì)、后、我”4個(gè)字，學(xué)習(xí)“豎鉤”“斜鉤”兩種筆畫。

2.通過圖文對照，理解教師為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了”。

3.正確、流利地朗讀課文。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造能力。

(三)價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

學(xué)生分析：

小學(xué)生的想象力非常豐富，老師不能抹殺學(xué)生想象過程中迸發(fā)出的燦爛的火花。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，不僅能提高語文素養(yǎng)，而且能極大地發(fā)揮他的想象力，這對他一生的學(xué)習(xí)和工作都是有益的。

設(shè)計(jì)思路：

激趣引入，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在自主合作探究中學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入課題。

孩子們，你們見過什么顏色的金魚?瞧，老師給你們帶來了什么?(出示并粘貼“綠色金魚”圖片。)世界上沒有綠色金魚，可有一位小朋友卻把金魚涂上了綠顏色。(畫一小朋友)這是為什么呢?讓我們打開課本，從《》這一課中尋找答案吧!

二、初讀，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

1.請同學(xué)們自己借助拼音，試讀課文，把句子讀通順。

2.指名學(xué)生讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽，能聽出錯(cuò)誤并大膽糾正。

3.出示本課生字卡片，開火車讀。4.同桌互讀課文，糾正字音。5.學(xué)生齊讀課文。

三、再讀，整體感知。

過渡語：我們班的小朋友真棒!在這么短的時(shí)間里就能把課文讀得這么流利，真不簡單!我們鼓鼓掌，對自己表示祝賀!《》這篇課文也像我們前面學(xué)過的幾首詩歌一樣，有幾個(gè)小節(jié)組成?，F(xiàn)在請小朋友再讀讀課文，查一查，它有幾節(jié)組成，并動(dòng)手標(biāo)上序號。

1.學(xué)生自己動(dòng)手給三個(gè)小節(jié)分別標(biāo)上序號。2.同桌互查對錯(cuò)。3.學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由選擇小節(jié)讀課文。

(師：全文有三個(gè)小節(jié)組成，你最喜歡哪個(gè)小節(jié)?下面，我們分小節(jié)讀課文，喜歡第一小節(jié)的同學(xué)一齊讀第一節(jié)，喜歡第二節(jié)的就一齊讀第二節(jié)……)

四、細(xì)讀，理解感悟課文。

(一)圖文對照說圖意。過渡語：編寫這本書的叔叔阿姨們?yōu)檫@篇課文配上了美麗的圖畫。(出示掛圖或電腦課件)讓我們邊聽配樂課文錄音邊看圖。你能用自己的話說說畫面內(nèi)容嗎?

(二)用引讀法，師生配合讀課文，理解感悟課文內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)①師讀：“圖畫課上，我畫了一條金魚。老師看了看說些什么?”

生讀：“世界上有嗎?”

②教師說的話怎樣讀?(啟發(fā)：“我”畫了一條，老師感到怎樣?)

③指導(dǎo)學(xué)生讀出詢問、親切的語氣。

2.學(xué)習(xí)二、三小節(jié)

①師問：“我聽了笑著說了什么?”生讀：“我喜歡，以后會(huì)有的。”

師問：“老師聽了我的話后，是怎樣做的?”生讀：“老師看看我，點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了。在我的圖畫本上，畫了一顆紅五星?！?/p>

②理解內(nèi)容：過渡：老師看到“我”畫的綠色金魚，為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了?”我們再來讀讀“我”說的話。

③電腦課件(小黑板)，出示“我喜歡，現(xiàn)在沒有，以后會(huì)有的。”這一句話。讓學(xué)生反復(fù)讀后，說說“我”是一個(gè)什么樣子的孩子。

五、實(shí)踐活動(dòng)。

過渡：課文中的小朋友敢于想像、敢于創(chuàng)造，得到了教師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。讓我們也展開自己想像的翅膀，來創(chuàng)造吧!

請同學(xué)們拿出畫筆、紙張，畫出自己喜歡的金魚，涂上自己喜歡的顏色。

1.學(xué)生畫金魚。

2.在黑板上張貼學(xué)生的作品并評比。

3.你想將來發(fā)明什么東西?它是個(gè)什么樣的?請你想好后說給全班聽。

同學(xué)們，想發(fā)明的東西真不少，請課下做一做或者畫一畫。將來我們班要組織一次“發(fā)明創(chuàng)造博覽會(huì)”。比一比，誰的手最巧，誰最會(huì)發(fā)明創(chuàng)造。

六、作業(yè)：閱讀《語文同步讀本》中的《粗心的小畫家》和《兩朵云》。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

1.以開火車的方式，引導(dǎo)學(xué)生讀生字卡片、詞語卡片。

2.出示小黑板：“連一連”kèjīntiáohuìwǒlejièshìkēxiānmahòu

金課了條世界嗎現(xiàn)后顆會(huì)我

讓學(xué)生連一連，并說說識記這些字的方法，如編兒歌記“金”字的方法：“一個(gè)姓王的人口袋里裝了兩塊金子?！?/p>

3.用“后、會(huì)、我、現(xiàn)”練習(xí)組詞說話。

4.讀讀“詞語花籃”中詞語，再從課文中選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。

二、指導(dǎo)寫字。

1.隨機(jī)學(xué)習(xí)新筆畫“豎鉤”“斜鉤”

2.指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上寫字。