高中必修一英語教案
發(fā)表時間：2020-10-10高一英語上學(xué)期Unit 2 English around the world Reading部分說課稿。
高一英語上學(xué)期Unit2EnglisharoundtheworldReading部分說課稿各位老師：
大家好！
我說的課題是高中一年級英語上冊第2單元Englisharoundtheworld的第三課時Reading。我說課的內(nèi)容包括三部分，一是教材分析，二是說教法，三是說教學(xué)程序。
一、教材分析
1、單元背景分析
本單元討論的話題是“世界英語”介紹了英語在當(dāng)今世界范圍內(nèi)人們生活中扮演的不同角色及其重要意義。尤其介紹了英美語言的差異，讓學(xué)生更進一步了解學(xué)好英語的必要性和其重要意義。促使學(xué)生了解英美語言在詞匯、拼寫、語音等方面的區(qū)別。使學(xué)生在認識到學(xué)好英語的重要性的同時，更加熱愛自己的祖國，從而培養(yǎng)他們的祖國意識。
2、教材內(nèi)容分析
w本課是高中一年級英語上冊，unit2Englisharoundtheworld中的Reading.
w本單元的中心話題是“世界英語”，具體涉及“英語在當(dāng)今世界范圍內(nèi)人們生活中扮演的不同角色及其重要意義，以及英美語言的差異”。本課的語言知識及語言技能主要是圍繞“世界英語”這一中心話題進行設(shè)計的。
w本課時主要分為兩部分:
1）Pre-reading.(讀前準備)
“讀前準備”部分是Reading的前奏，此部分設(shè)計了兩個問題，誘發(fā)學(xué)思考。通過對問題的討論和比較，讓學(xué)生明白學(xué)好英語的重要性。
2）.Reading(閱讀)
“閱讀”部分文體為說明文，全文共分三個段落。全文闡述了一個鮮明的觀點：英語的確是當(dāng)今世界范圍內(nèi)使用最廣泛的一門語言之一，也是聯(lián)合國的工作語言之一，它的重要作用是其他語言不可替代的。
3）Post-reading（讀后）
“讀后”部分共設(shè)計了兩類題型：第一部分是和個問題，其中前面兩個是細節(jié)理解題；第三題是一個開放性題目，鼓勵學(xué)生把英語學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活相結(jié)合。第二部分是填空形式，幫助學(xué)生梳理文章，掌握文章主要細節(jié)，概括中心思想，實為文章的一個綱要。
三部分均以提高學(xué)生閱讀能力為主，所以將此三部分有科學(xué)地整合成一節(jié)閱讀課。
3、教學(xué)重點
1）、使學(xué)生在認識學(xué)好英語的重要性的同時，更加熱愛自己的祖國。
2）、發(fā)展學(xué)生的閱讀能力，尤其是歸納總結(jié)，猜詞和查讀（scanning）的能力。
3）、使學(xué)生通過交際性任務(wù)和合作的機會，培養(yǎng)他們用諺語思維和交際的能力。
4、教學(xué)難點
1）、使學(xué)生在認識到學(xué)好英語的重要性的同時，更加熱愛自己的祖國，從而培養(yǎng)他們的祖國意識。
2）、與同伴一起討論并找到解決問題的方法。
5、教學(xué)目標
根據(jù)課文特點及新課標對高一年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的要求，本課的教學(xué)目標我定為以下幾方面：一、語言目標，二、情感目標。
1.語言目標
本課為閱讀課型，是一篇說明文，涉及了英語在當(dāng)今世界范圍內(nèi)人們生活中扮演的不同角色及其重要意義。尤其介紹了英美英語語言的差異。通過閱讀使學(xué)生了解“世界英語”的一些基本概況，包括它的重要性和英美英語的差異。教師根據(jù)課文內(nèi)容用不同的形式來訓(xùn)練學(xué)生，提高閱讀技能。由于課文講述的是世界英語的話題，學(xué)生會感興趣。為了引起共鳴，可把課文與生活中經(jīng)歷結(jié)合一起討論。本課的目的是使學(xué)生提高聽、說和閱讀能力，更深的了解學(xué)好英語的重要意義。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
2.情感目標
讓學(xué)生領(lǐng)會英美不同文化差異和風(fēng)俗習(xí)慣，領(lǐng)會語言豐富多彩性和發(fā)展變化的特征，使學(xué)生在認識世界英語在人們生活中扮演的不同角色的同時，更加熱愛自己的祖國，從而培養(yǎng)他們的祖國意識。培養(yǎng)他們的跨國文化意識和世界意識。
二、說教法
教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計緊湊。先利用學(xué)生感興趣的話題引起興趣，然后帶著問題有目的地閱讀文章。通過回答問題掌握細節(jié)，理清線索，再從整體上把握它的結(jié)構(gòu)、特色，學(xué)習(xí)用英語歸納以及復(fù)述，最后以拓展課文知識小組活動完成這節(jié)課的整體教學(xué)。使他們掌握閱讀技巧的同時也增加了見識。在小組討論過程中，學(xué)會用已學(xué)詞、句表達出自己的觀點。學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。
為了能很好地突出重點，突破難點，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，取得良好的教學(xué)效果，我抓住重點，聯(lián)系實際，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生集中練習(xí)。為了激發(fā)學(xué)生的興趣愉快地學(xué)，我采用限時閱讀、快速閱讀、判斷正誤等教學(xué)方法，讓學(xué)生充分體現(xiàn)課堂教學(xué)“主體者”的身份。
三、說教學(xué)程序
1、導(dǎo)入：首先在學(xué)生對英語是世界上最廣泛使用的語言和越來越多的人在學(xué)習(xí)英語現(xiàn)有情況了解的基礎(chǔ)上，引出問題“DoyouknowhowmanycountriesuseEnglishastheirmothertongue？DoyouknowsomethingaboutEnglisharoundtheworld？”在學(xué)生思索時，引出課題Englisharoundtheworld。接著再詢問學(xué)生：Whatlanguagehasthelargestnumberofspeakersintheworld?Whatlanguageisthemostwidelyspokenandusedintheworld?HowmanycountriesdoyouknowuseEnglishastheirmothertongue?使學(xué)生對本節(jié)課的話題有進一步了解，而且很有興趣了解“世界英語”的具體情況。從另一個角度，先給學(xué)生一個語言上的input。激發(fā)學(xué)生的興趣和欲望.
2、Pre-reading（讀前準備）：在學(xué)生回答了以上問題后，我讓學(xué)生看這一部分課本上所設(shè)的兩個問題：1)Howmanylanguagesdoyouspeak?Whichisyournativelanguage?2)Ifyouspeakmorethanonelanguage,inwhatsituationdoyouusethelanguages?讓學(xué)生仔細思考后回答。教師不必忙著下結(jié)論，誘導(dǎo)他們從書中去思考尋找答案，激發(fā)他們探究的興趣。
3、Reading：使學(xué)生了解英語在當(dāng)今世界范圍內(nèi)人們生活中扮演的不同角色及其重要意義。
任務(wù)1：Listentothetape，聽錄音，然后讓學(xué)生盡力得出大意并且回答問題
1.HowmanycountriesaretherewherethemajorityofpeoplespeakEnglish?
2.HowisEnglishusedinHongKong?
3.WhatlanguageshouldweuseontheInternetsothatwecancommunicatewithpeoplearoundtheworld?
任務(wù)2：讓學(xué)生帶著問題閱讀課文（scanning）。有目的性閱讀是閱讀訓(xùn)練一種技巧，并且提醒學(xué)生不用太多花大多注意力在地名和新單詞上面，集中精力探究文章內(nèi)容。閱讀后學(xué)生給出答案
（教師不要袖手旁觀，可以給學(xué)生必要的引導(dǎo)和幫助，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，真正的成為學(xué)習(xí)的主體。）
任務(wù)3：根據(jù)課文內(nèi)容，判斷句子對與錯。
1、Therearemorethan42countrieswherethemajorityofthepeoplespeakEnglishintheworld.（）
2、Therearemorethan37,500,000peoplewholearnEnglishasasecondlanguage.（）
3、NewZealand,SouthAfrica,theRepublicofIrelandandthePhilippinesuseEnglishastheirmothertongue.（）
4、Morethan750,000,000peoplelearnEnglishasaforeignlanguage.（）
5、Englishistheonlyoneworkinglanguageofmostinternationalorganizationaltradeandtourism.()
（此設(shè)計是為了檢查學(xué)生是否理解文章大意和一些重點細節(jié)。）
任務(wù)4：根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下五道閱讀理解題。
1、Accordingtothetext,whichisTRUEaboutthosewhouse
Englishasasecondlanguage?
A.Englishisalsotheirmothertongue.
B.Theyusemorethantwoofficiallanguagesintheircountry.
C.Peopleenjoytalkingtotheirfamilymembersathomeintheirnativelanguage.
D.TheylearnEnglishathighschoolforaboutfiveyears.
2、What’sthesituationofEnglishusedinChina?
A.MostChinesestudentslearnEnglishatschoolasaforeignlanguage.
B.AllChinesestudentsspeakEnglishasaforeignlanguage.
C.ThemajorityofChinesestudentsspeakEnglishatschoolasasecondlanguage.
D.ThemajorityofpeopleinHongKonguseEnglishastheirmotherlanguage.
3、What’sthemainideaofthepassage?
A.Therearemorethan42countrieswherethmajorityofthepeoplespeakEnglishintheworld.
B.Morethan750millionpeoplelearnEnglishasaforeignlanguage.
C.EnglishisthelanguageofglobalculturesuchaspopularmusicandtheInternet.
D.Englishisthelanguagewhichisthemostimportantandwidelyusedintheworldtoday.
4、Whichisrightaccordingtothetext?
A.NativespeakersofEnglishmightfinditunnecessaryforthemtolearnaforeignlanguage.
B.EnglishwillbetheonlyEnglishtobeusedinthefuture.
C.Englishistheworkinglanguageofmostinternationalorganizations,internationaltradeandtourism.
D.WiththedevelopmentofChina’seconomy,ChinesewillbemoreandmoreimportantthanEnglish.
5、WhichisWRONGtoanswerthefollowingquestions.
WhyisitbecomingmoreandmoreimportanttohaveagoodknowledgeofEnglish?
A.MoreandmorepeoplewillbecomeinterestedinEnglish.
B.Englishisoneoftheworkinglanguagesofmostinternationalorganizations,internationaltradeandtourism.
C.WecancommunicatewithpeoplearoundtheworldeverywherethroughtheInternetbyusingEnglish.
D.Englishhasdevelopedintothelanguagemostwidelyspokenandusedintheworld.
（這活動幫助學(xué)生梳理文章，掌握文章主要細節(jié)，概括中心思想。教師對學(xué)生的表現(xiàn)要及時給予評價：或表揚、或鼓勵。讓他們體驗到成功的喜悅，努力的收獲。因為愉快的體驗會化為下一次成功的動力。）
4、Post-reading（Group-work）：
任務(wù)5：分小組討論：1）WhyisitbecomingmoreandmoreimportanttohaveagoodknowledgeofEnglish?2）InwhichcountriesdowefindmostnativespeakersofEnglish?Givethenamesofthreecounties.3）LivinginChinayoucanuseEnglisheverydayindifferentsituations.Givetwoexamples.給學(xué)生五分鐘的時間分組討論，然后讓每組的代表給出答案（完成本課教學(xué)目標）。教師在布置任務(wù)后，應(yīng)監(jiān)控各小組的活動，適當(dāng)?shù)臅r候可以參與到學(xué)生的活動中去。在活動中，教師多用評價性語言：Marvelous/Excellent/Fantastic/Welldone/Great…
（這項任務(wù)型活動，使學(xué)生有機會表達自己的看法與觀點，同時，讓他們學(xué)會合作，發(fā)展與人溝通的能力。進一步提高語言實際運用能力，使學(xué)生的思維能力、想象力、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。）
5、Summing-up（總結(jié)）
Throughlearningthispassage,wehavegottoknowthatEnglishisbecomingmoreandmorepopularallovertheworldnow.SoEnglishlearningseemsimportanttoeveryone,especiallyusstudentsofthenewcentury.WithChina’sentryintoWTO,Englishwillplayamoreimportantpartinbusiness,intourism,andeveninpeople’sdailylife.Soit’snodoubtthateveryoneshouldhaveagoodknowledgeofEnglish.AndIhopeeveryoneinourclasscanmakeanefforttolearnEnglishwell.Butontheotherhand,itdoesn’tmeanEnglishisbetterthanChinese.Wemustkeepitinmindthatone’smothertongueisthemostbeautifullanguageintheworld.ThereasonwhywelearnEnglishisthatweshouldthusbemorecapableofbuildingupourcountry.(這是個很好的機會引導(dǎo)學(xué)生在領(lǐng)會學(xué)好英語的重要性的同時，更加熱愛自己的祖國，從而培養(yǎng)他們的祖國意識。It’sagoodchancetoleadthestudentstoloveourowncountryaswell
astolearnEnglishwell.)
6、布置作業(yè)
1、課后熟讀課文；
2、完成Post-readingEx.2。
相關(guān)知識
高一英語English around the world教案（reading-2)
俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為高中教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動起來，使高中教師有一個簡單易懂的教學(xué)思路。高中教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是小編為大家整理的“高一英語English around the world教案（reading-2)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
Teachingaims:
1.Imprvoetheskillofreading
Learningimportantpoints:
Imprvoetheskillofreadingandlanguagepoints
Teachingprocedures:
Step1.Greetingandleading-in
Greeteveryoneasusual
Step2.languagepoints
Para1.
1.Attheendofthe16thcentury,aboutfivetosevenmillionpeoplespokeEnglish.
Guess:attheendof
Theshopisattheendofthisstreet.
YouliveatthebeginningoftheChangjiangRiverwhileIattheendit
走進高考：
1______lastweek,wehadlearntabout3,000words.
AIntheendofBAttheendof
CBytheendofDAtanendof
2Bytheendofthismonth,wesurely_____asatisfactorysolutiontotheproblem.
AhavefoundBwillbefinding
CwillhavefoundDarefinding
2.Laterinthenextcentury,peoplefromEnglishmadevoyagestoconquerotherpartsoftheworldandbecauseofthat,Englishbegantobespokeninmanyothercountries.
1)because/becauseof
小試牛刀:填空
Iwentback___________therain,but____________Iwastired.
2)todo不定式做賓補，與賓語是邏輯上的主動關(guān)系
Tobedone不定式做賓補，與賓語是邏輯上的被動關(guān)系:
E.g:Weareexpectinghimtodowellinhiswork.
Weareexpectinghintobepraisedagain.
走進高考
1ThechildrentalkedsoloudlyatdinnertablethatIhadtostruggle___
AtobeheardBtohaveheard
ChearingDbeingheard
2Asaresultofhislaziness,hefailed_____hisworkintime.
AandfinishedBtofinish
CfinishingDtofinished
Para2.
1.NativeEnglishspeakerscanunderstandeachothereveniftheydon’tspeakthesamekingofEnglish.
Evenif=eventhough“雖然，即使”引導(dǎo)讓步狀語從句
注意：引導(dǎo)的從句不用將來時態(tài)
E.g:Evenifitrainstomorrow,wewillstartout
Eventhoughthedoctorhadoperatedonhimatonce,hecouldnothavebeensaved
走進高考
----Willyouattendtomorrow’smeeting?
----No,______Iaminvited,Iwillnotgothere.
AeventhoughBifCunlessDbecause
2.comeup走進，上來，發(fā)芽，流行，發(fā)生，被提出，討論
拓展：
comeupwith想出，提出
Comeupto達到，并駕齊驅(qū)
Comeabout發(fā)生
Comeacross偶遇，碰到
Comealong進展，進步，進行
Translate:
IgotthepostbecauseIcamealongattherighttime
How’syourworkcomingalong?
走進高考
1Thedictionaryisbeingprintedanditwillsoon______
AturnoutBcomeoutCstartoutDgoout
2Wewantedtogethomebeforedark,butitdidn’tquite_____asplanned.
AmakeoutBturnoutCgoonDcomeup
高一英語Unit 2 English around the world教案
一名優(yōu)秀負責(zé)的教師就要對每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，準備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動，幫助教師在教學(xué)期間更好的掌握節(jié)奏。那么如何寫好我們的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《高一英語Unit 2 English around the world教案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
Book1Unit2教學(xué)設(shè)計(1)課題：Englisharoundtheworld
(2)教材分析與學(xué)生分析：WarmingUp部分簡要介紹了世界英語的分支以及英語語言在不同國家產(chǎn)生的差異，使學(xué)生感受英語語言的多文化、多層次、多元性，對英國英語和美國英語的不同有個粗淺的了解；Pre-Reading部分的兩個問題引發(fā)學(xué)生對課文主題的思考，以便參加課堂活動；Reading部分TheRoadtoModernEnglish簡要說明了英語語言的起源、發(fā)展變化、形成原因，以及它的發(fā)展趨勢。Comprehending部分旨在檢查學(xué)生對課文基本內(nèi)容的理解程度;LearningaboutLanguage部分主要通過各種練習(xí)幫助學(xué)生重溫本單元前幾個部分的所學(xué)習(xí)的新單詞和短語，同時也通過新的例子展現(xiàn)了美國英語、英國英語的差異，并著重介紹了半單元的語法項目（祈使句及其間接引語）；UsingLanguage部分中的Readingandtalking主要介紹了當(dāng)今世界各國各地說英語都有自己的特色，即便是美國東西部、南北部說話均有所不同。
(3)課時安排：Thefirstperiod:Speaking:WarmingUpandPre-Reading
Thesecondperiod:ReadingTheRoadtomodernEnglish
Thethirdperiod:Reading(Languagepoints)
TheforthPeriod：LearningaboutLanguage
Thefifthperiod:UsingLanguage
Thesixthperiod:Listening
(4)教學(xué)目標：
①知識與技能：了解英語在世界上的發(fā)展?fàn)顩r，認識各種各樣帶有民族、地域特色的英語；對英國英語和美國英語的差異有所了解，尤其是一些常用詞匯，比如falt和apartment,lift和elevator,rubber和eraser等;掌握本單元中出現(xiàn)的詞匯、短語的用法；學(xué)會語言交際困難的表達法，如pardon,Ibegyourpardon?;掌握祈使句及其間接引語的表達法。
②過程與方法：本單元通過對“世界英語”這一話題的探討，以加強學(xué)生對英語語言的了解，對當(dāng)代語言特別是英語的發(fā)展趨勢的了解。在教授本單元時必須強調(diào)美國英語、澳大利亞英語、印度英語、新加坡英語等都有各自的規(guī)律和和慣用法。要提防學(xué)生認為可以濫用英語詞匯，隨意違反英語語法規(guī)則或慣用法，不顧正常的發(fā)音、語調(diào)等。在學(xué)生用書中的聽力部分，原文真實的反映了滅國南部地區(qū)英語的方言和語音，旨在讓學(xué)生感受一下將英語作為母語的本國人說話的一個側(cè)面。要注意掌握尺度，讓學(xué)生感受一下、了解一下，點到為止，不提倡硬性模仿。
③情感態(tài)度與價值觀：了解英國英語和美國英語的區(qū)別，兩種英語不存在那種好與不好的問題?？梢越o學(xué)生布置以下任務(wù)：通過對話形式，將所學(xué)過的英美說法的不同之處，按實際生活和想象編一段對話。盡可能運用語言功能中表達語言困難的說法。
(5)教學(xué)重點和難點：
詞匯：includeroleinternationalnativeelevatorflatapartmentrubberpetrolgasmoderncultureactuallypresentrulevocabularyusageidentitygovernmentrapidlycandylorrycommandrequestretellpolitebossstandardMidwesternSpanisheasternsoutheasternnorthwesternrecognizeaccentlightningdirectionsubwayblock
短語：playarole(in)becauseofcomeupsuchasplayapart(in)
重點語法項目：祈使句及其間接引語
難點：Expressingone’sideaonwhichkindofEnglishoneshouldlearn;guessthenameofspeaker’scountrybylistening;howtotellthedifferencesbetweenacommandandarequest;howtochangethepronounwhenturningthedirectspeechintoindirectspeech.
(6)教學(xué)策略：Discussion,Student-centeredvocabulary,learning,listening,pairwork,teachgrammarinrealsituation
(7)教學(xué)煤體設(shè)計：Aprojectorandataperecorder.
(8)教學(xué)過程：詳見以下分課時教學(xué)設(shè)計。
(9)課堂練習(xí)與課外作業(yè)設(shè)計：穿插于分課時教學(xué)設(shè)計中
(10)教學(xué)反思或值得改進的地方：見每個課時最后部分。
Period1:SpeakingWarmingUpandPre-Reading
Aims
TotalkaboutvarietiesofEnglish
TodiscusswhydosomanypeoplespeakEnglish
Procedures
I.Warmingup
1.Warmingupbyansweringaquestionnaire
1).TellthestudentstheyaregoingtoansweraquestionnaireaboutwhytheyarelearningEnglish.
2).Writethewords:Reasonsforlearningaforeignlanguageonthecenteroftheboard:
3).Askthestudentstosuggestasmanyreasonsastheycanthinkof,forexample,forwork,asahobby,tolearnaboutotherpeople,totravel,toreadliteratureintheoriginal,toreadresearchpapers,tomeetforeigners,tosurftheInternet,topassexams,etc.Writetheirsuggestionsontheboardastheymakethem.
4).Dividetheclassintopairs.
5).Giveouteachstudentonequestionnairepaper.
6).Explainthetask.Thestudentsmustquestioneachotherabouttheirlanguagelearningneeds(ormotivations).Tellthemthatyouaregoingtotakeinthequestionnairesattheend,andthatyou’dlikethemtomakeclearnotes.Itworksbetterifthetwopartnersswaptasks(questionsandanswers)aftereachsectionofthequestionnaire.Iftheywaittilltheendtoswap,onestudentmayuseupallthetimeavailable.
7).Whenthetaskisfinished,askacoupleofstudentstosummarizetheirpartners’answers.(Thismaydevelopintoaclassdiscussionaboutlanguageneeds).
8).ThestudentswritefivesentencesontheirfeelingaboutlearningEnglish.
9).Collectthequestionnaires.NeedsAnalysisQuestionnaire
Interviewer_______________
Interviewee_______________
Presentuse:situationsandskills
Reading(faxes,letters&reports)
Listening&speaking(telephoning,meetings,negotiations,publicspeaking,socializing)
Writing(faxes,letters&reports)
Futureuse:expectations&ambitions
課后反思：本課能比較好地完成教學(xué)目標，訓(xùn)練了學(xué)生說的能力，懂得如何表達自己的思想和意見。使學(xué)生了解了世界各地的英語是有所不同的，特別是了解英國英語和美國英語的區(qū)別。同時使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的重要性。由于學(xué)生的口語水平有限，所以探討的時候不是很深入。
高一必修1 Unit 2 English around the world (Reading)英語教案
一名優(yōu)秀負責(zé)的教師就要對每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，高中教師要準備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學(xué)生們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣，幫助高中教師在教學(xué)期間更好的掌握節(jié)奏。那么如何寫好我們的高中教案呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供高一必修1 Unit 2 English around the world (Reading)英語教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
高一必修1英語教案
Unit2Englisharoundtheworld(Reading)
Unit2Englisharoundtheworld
ReadingTheRoadToModernEnglish
Period1:Asamplelessonplanforreading
(THEROADTOMODERNENGLISH)
Aims
TotalkaboutvarietiesofEnglish
ToreadaboutthehistoryofEnglishlanguage
Procedures
I.Warmingup
1.Warmingupbyansweringaquestionnaire
1).TellthestudentstheyaregoingtoansweraquestionnaireaboutwhytheyarelearningEnglish.
2).Writethewords:Reasonsforlearningaforeignlanguageonthecenteroftheboard:
3).Askthestudentstosuggestasmanyreasonsastheycanthinkof,forexample,forwork,asahobby,tolearnaboutotherpeople,totravel,toreadliteratureintheoriginal,toreadresearchpapers,tomeetforeigners,tosurftheInternet,topassexams,etc.Writetheirsuggestionsontheboardastheymakethem.
4).Dividetheclassintopairs.
5).Giveouteachstudentonequestionnairepaper.
6).Explainthetask.Thestudentsmustquestioneachotherabouttheirlanguagelearningneeds(ormotivations).Tellthemthatyouaregoingtotakeinthequestionnairesattheend,andthatyou’dlikethemtomakeclearnotes.Itworksbetterifthetwopartnersswaptasks(questionsandanswers)aftereachsectionofthequestionnaire.Iftheywaittilltheendtoswap,onestudentmayuseupallthetimeavailable.
7).Whenthetaskisfinished,askacoupleofstudentstosummarizetheirpartners’answers.(Thismaydevelopintoaclassdiscussionaboutlanguageneeds).
8).ThestudentswritefivesentencesontheirfeelingaboutlearningEnglish.
9).Collectthequestionnaires.
NeedsAnalysisQuestionnaire
Interviewer_______________
Interviewee_______________
Presentuse:situationsandskills
Reading(faxes,lettersnomatterwhether:Helikestohelpusevenifheisverybusy.
2)communicatewith:exchangeinformationorconversationwithotherpeople:Helearnttousebodylanguagetocommunicatewithdeafcustomers.
3)actually=infact:usedwhenyouareaddingnewinformationtowhatyouhavejustsaid:We’veknownforyears.Actually,sincewewerebabies.
4)bebasedon…:
5)makeuseof:usesth.available
6)Onlytimewilltell:tosaythatsomethingcanonlybeknowninthefuture:WillChina’snationalfootballteamenterforthenextfinalsoftheWorldCup?Onlytimewilltell.
LanguageChunksfromUnit2Englisharoundtheworld
bedifferentfrom,payarole(part)in,becauseof,either…or…,in/onateam,thenumberof/anumberof,thaneverbefore,evenif,compupto,overtime,communicatewith,bebasedon,makeuseof,haveone’sownidentity,suchas,Onlytimecantell,nativespeaker,aswellas,solveaproblem,believeitornot,nosucha…,allovertheworld,atthetop(bottom)of,penfriends,tothisday,sumup,Pardon?,begyourpardon,goabroad,beusedfor,moreofa…,encouragesb.todosth.,workon,feellikesth.,fromtimetotime,English-speakingcountries,fromone…toanother,dobusiness,ontheair,wouldlikesb.todo,makenotes,fightagainst,keep…asecret,eventhough,savetime(money),aformof…
Period2:AsamplelessonplanforLearningaboutLanguage
(IndirectSpeech(II)requests&commands)
Aims
Todiscoverusefulwordsandexpressions
Todiscoverusefulstructures
Procedures
I.DirectandIndirectSpeech
DirectSpeechIndirectSpeech
simplepresent
Hesaid,“Igotoschooleveryday.”simplepast
Hesaid(that)hewenttoschooleveryday.
simplepast
Hesaid,“Iwenttoschooleveryday.”pastperfect
Hesaid(that)hehadgonetoschooleveryday.
presentperfect
Hesaid,“Ihavegonetoschooleveryday.”pastperfect
Hesaid(that)hehadgonetoschooleveryday.
presentprogressive
Hesaid,“Iamgoingtoschooleveryday.”pastprogressive
Hesaid(that)hewasgoingtoschooleveryday.
pastprogressive
Hesaid,“Iwasgoingtoschooleveryday.”perfectprogressive
Hesaid(that)hehadbeengoingtoschooleveryday,
future(will)
Hesaid,“Iwillgotoschooleveryday.”would+verbname
Hesaid(that)hewouldgotoschooleveryday.
future(goingto)
Hesaid,“Iamgoingtoschooleveryday.”presentprogressive
Hesaid(that)heisgoingtoschooleveryday.
pastprogressive
Hesaid(that)hewasgoingtoschooleveryday
DirectSpeechIndirectSpeech
auxiliary+verbname
Hesaid,“Doyougotoschooleveryday?”
Hesaid,“Wheredoyougotoschool?”simplepast
HeaskedmeifIwenttoschooleveryday.*
HeaskedmewhereIwenttoschool.
imperative
Hesaid,“Gotoschooleveryday.”infinitive
Hesaidtogotoschooleveryday.
DirectSpeechIndirectSpeech
simplepresent+simplepresent
Hesays,“Igotoschooleveryday.”simplepresent+simplepresent
Hesays(that)hegoestoschooleveryday.
presentperfect+simplepresent
Hehassaid,“Igotoschooleveryday.”presentperfect+simplepresent
Hehassaid(that)hegoestoschooleveryday.
pastprogressive+simplepast
Hewassaying,“Iwenttoschooleveryday.”pastprogressive+simplepast
Hewassaying(that)hewenttoschooleveryday.
pastprogressive+pastperfect
Hewassaying(that)hehadgonetoschooleveryday.
DirectSpeechIndirectSpeech
can
Hesaid,“Icangotoschooleveryday.”could
Hesaid(that)hecouldgotoschooleveryday.
may
Hesaid,“Imaygotoschooleveryday.”might
Hesaid(that)hemightgotoschooleveryday.
might
Hesaid,“Imightgotoschooleveryday.”
must
Hesaid,“Imustgotoschooleveryday.”hadto
Hesaid(that)hehadtogotoschooleveryday.
haveto
Hesaid,“Ihavetogotoschooleveryday.”
should
Hesaid,“Ishouldgotoschooleveryday.”should
Hesaid(that)heshouldgotoschooleveryday.
oughtto
Hesaid,“Ioughttogotoschooleveryday.”oughtto
Hesaid(that)heoughttogotoschooleveryday.
II.Discoveringusefulwordsandexpressions
1.Workinpairs.Doexercises1,2,3and4.Thenchecktheansweryou’reyourclassmates.Theteacherhelpsthestudentsdiscoverthedifferenceinprepositions.
2.Playthetapeforthestudentstolistenandaskthemtomarkthesentencestressandintonation.Thenpracticereadinginpairs.
(Theteacherbringsthestudents’attentiontotheBritishandAmericanwordsthataredifferentbuthavethesamemeaning.)
III.Discoveringusefulstructures
(Makingcommandsandrequestsusingindirectspeech)
1.Ingroupsoffour,thinkofatleastthreecommandsyourteachersandparentsusuallygive.
Youmayfollowthesesteps.
1)Chooseonewhoistogivethefirstcommand.
2)Askanotherpersoninyourgrouptotellsomebo
Unit2 English Around the World說課稿
Unit2EnglishAroundtheWorld說課稿
一、說教材
1.教材分析：本課的中心話題是“世界英語”，介紹了英語在世界范圍內(nèi)的人們生活中所承擔(dān)的不同角色及所起的重要作用。這篇文章是一篇說明文，它介紹了英語是世界上最為廣泛使用的語言，并通過具體數(shù)字來說明英語使用的廣泛性和重要性。
2.教學(xué)目標
1)知識目標：
要求學(xué)生掌握大綱詞及短語：majority,native,total,intotal,tongue,equal,government,situation,exceptfor,international,organization,trade,tourism,global,communicate.
2)能力目標：
著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。通過閱讀該文章，獲取有關(guān)于世界英語的信息，并使學(xué)生能閱讀類似難度的篇章。
3)情感目標：
使學(xué)生認識到學(xué)習(xí)英語的重要性：為了更好地與各國人民溝通，獲取新的知識，從而為祖國做貢獻。
3.基本技能：讀、說有關(guān)英語語言話題的知識。
4．三點
1）重點：掌握大綱詞及短語
2）難點：讀，說
3）關(guān)鍵：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生溶入其中，充分調(diào)動其非智力因素。
二、說學(xué)情
1．學(xué)生特點：1）基礎(chǔ)教差；
2）學(xué)習(xí)被動，缺乏好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
2．知識結(jié)構(gòu)：
知識零碎，沒有形成系統(tǒng)，結(jié)構(gòu)不完整。尤其是基礎(chǔ)知識匱乏，在初中應(yīng)當(dāng)建立的基本框架沒有建立起來，給英語教學(xué)帶來一定難度。
3．思維特征：
缺乏創(chuàng)造性的思維，有幼稚化的傾向；缺乏條理性和邏輯性，缺少思想深度。
三、說教學(xué)過程
為全面提高學(xué)生的閱讀理解能力及綜合運用語言能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與自主學(xué)習(xí)的能力，主要設(shè)計如下步驟：
教具：多媒體
1．精心導(dǎo)入：教師首先提出問題：Howmanylanguagescanyouspeak?直接導(dǎo)入到語言這一話題。再讓學(xué)生展示自己的方言，并利用多媒體將事先錄制好的聲音播放出來（用不同語言或方言說我是一個中國人），提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2．整體閱讀：要進行有效地整體閱讀，首先應(yīng)該讓學(xué)生具備篇章知識，了解偏重模式與內(nèi)涵。掌握了常見的模式，就可以更好地進行篇章閱讀。在這一部分，我就文章內(nèi)容，提出一個問題：HowmanyrolesoftheEnglishlanguage?讓學(xué)生快速地找出英語所扮演的三種不同角色。再讓學(xué)生根據(jù)這幾種角色，找出各個段落的主題句或是大意。從而使學(xué)生在整體上對該篇說明文有所把握。再讓學(xué)生找出文章中幾個數(shù)字具體指代的是什么以及學(xué)好英語越來越重要的原因。在以上這兩個環(huán)節(jié)中，運用了一些閱讀技巧和閱讀方法：如skimming使學(xué)生快速預(yù)測主旨大意；scanning跳讀找出信息。
3．深層理解：我設(shè)計了六個正誤判斷題，引導(dǎo)學(xué)生加深對文章的理解。
4．鞏固練習(xí)：在學(xué)生對文章有了較好地理解后，用blank-filling來鞏固學(xué)生對該文章的掌握，包括詞和短語。
5．表演：教師給出一個語境：兒子不愛學(xué)習(xí)英語，父親勸說其要認真學(xué)習(xí)。通過對本篇文章的學(xué)習(xí)，編造對話。利用這種真實情景交際法，提高了學(xué)生參與的積極性，并加深對文章的理解。
6．問題討論：漢語是不是會越來越被廣泛地使用呢？為什么？這個開放性話題通過比較漢語與英語，闡述它們被廣泛使用的原因，從而激發(fā)學(xué)生的思維思考，并關(guān)注社會問題。
7．情感教育：最后給出幾個有關(guān)學(xué)好英語的漂亮句子，使學(xué)生認識到學(xué)習(xí)英語的重要性，并能付諸于實踐中去。
8．小結(jié)：再次提出學(xué)習(xí)英語的重要性
9．作業(yè)：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫一篇有關(guān)于為什么學(xué)習(xí)英語的文章。
