小學(xué)托班教案

托班音樂游戲教案《我有一雙小小手》。

游戲意圖：

游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。著名教育家馬卡連柯說過：培養(yǎng)未來的活動(dòng)家從游戲開始。體驗(yàn)驗(yàn)音樂教育的核心，讓孩子們用自己的感官、雙手、心靈去感受和活動(dòng)。

游戲兒歌：

我有一雙小小手

我有一雙小小手

一只左來一只右

小小手小小手

一共十個(gè)手指頭

有了一雙小小手

能洗臉來能漱口

會(huì)穿衣會(huì)梳頭

自己事情自己做

游戲步驟：

1、我有一雙小小手。

兩手合掌按節(jié)奏拍手四下。

2、一只左來一只右。

伸出左手再伸出右手。

3、變成老鷹飛一飛。

左右手交*，手背像前，拇指相扣，其余四指并攏，前后擺動(dòng)兩次。

4、變成孔雀跳一跳。

拇指尖和食指尖相對(duì)呈橢圓形，其余三指豎起，掌心向外，左右擺動(dòng)兩次。

5、變成小貓叫一叫。

左手食指、中指、無名指握緊，拇指、小拇指豎起，右手大拇指豎起，其余四指握左手手腕，左手掌心向外，左手手腕上下擺動(dòng)兩次。

6、變成狐貍笑一笑。

拇指尖、中指尖、無名指尖相對(duì)，食指和小拇指豎起，左右手掌心相對(duì)，手腕上下擺動(dòng)兩次。

7、成相機(jī)照一照。

兩手交*，無名指相扣，拇指和其余三指指尖相對(duì)呈圓形。

8、大家拍手齊歡笑。

兩手合掌拍手四下然后把食指放兩腮邊點(diǎn)頭兩次。

網(wǎng)站溫馨提示：

讓幼兒在音樂游戲的海洋中暢游，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的智力才能，協(xié)調(diào)和發(fā)展幼兒的動(dòng)作技能，促進(jìn)幼兒在德、智、體、美、勞諸方面和諧健康地發(fā)展。

相關(guān)知識(shí)

小班社會(huì)教案：我有一雙小小手

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供小班社會(huì)教案：我有一雙小小手，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

鄒平縣韓店鎮(zhèn)中心幼兒園 趙小花

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱及用途。

2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機(jī)；手的掛圖一張。

活動(dòng)過程：

一、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。

十個(gè)好朋友，你有我也有。

五個(gè)在左，五個(gè)在右。

只會(huì)干活，不會(huì)開口。

二、認(rèn)識(shí)自己的手。

1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，教師提問：小朋友的手是什么樣子的？哪兒是手心？哪兒是手背？哪兒是手指和手指甲？你有幾只手？每只手有幾個(gè)手指頭？

2、認(rèn)識(shí)并學(xué)說手指名。

（1）師：“（伸出雙手）小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。（做神秘狀）小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們?cè)谡f什么（做傾聽狀）。噢！它們?cè)谡f，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個(gè)名字好嗎？”

（2）師：“（伸出大拇指）小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧！”（幼兒學(xué)說“大拇指”）

“（伸出食指）它在大拇指的旁邊，在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候經(jīng)常用到它，就叫它食指好不好？”

“（伸出中指）它在中間，又是個(gè)子最高的，就叫它中指吧！”

“（伸出小指）它最小，就叫它小指！”

“（伸出無名指）我們給它起個(gè)什么名字呢？咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋（做思考狀）可名字都讓它們幾個(gè)占去了，沒有名字了。哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧！”

（3）教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》，并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

3、做“玩手指”游戲。

（1）教師伸出手指或出示圖片，請(qǐng)全體幼兒或個(gè)別幼兒說出它的名字。

（2）引導(dǎo)幼兒按教師指令，讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來”，練習(xí)手指的靈活性。

4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用？用“我們的手做什么？”說一句話。

活動(dòng)延伸

1、在一日活動(dòng)中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說指名。

2、開展“我的小手真能干”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。

小班綜合活動(dòng)教案 我有一雙小小手

活動(dòng)目的：

1、復(fù)習(xí)歌曲《我有一雙小小手》，鞏固幼兒對(duì)手心手背的認(rèn)識(shí)。

2、欣賞手指彩繪，鞏固紅、黃、藍(lán)顏色的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)手掌作畫的興趣，獲得愉悅的藝術(shù)體驗(yàn)。

3、培養(yǎng)幼兒講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、玩具手掌與幼兒人數(shù)相等。

2、自制CAI課件，歡快音樂磁帶。

3、幼兒作畫材料、抹布等。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

幼兒手拿玩具手掌在老師的帶領(lǐng)下伴隨著歡快節(jié)奏的音樂進(jìn)入活動(dòng)室。

二、復(fù)習(xí)歌曲《我有一雙小小手》。

1、教師：小手在哪兒呀？（幼兒伸出雙手并回答）

2、教師：我們都有一雙小小手，（伸出左手）這是哪只手呀？（伸出右手）這是哪只手呀？（幼兒回答）

3、教師：手心在哪里呀？（幼兒回答）

4、教師：手背在哪里呀？（幼兒回答）

5、教師：我們還學(xué)過很多關(guān)于小手的歌曲，現(xiàn)在我們一起來唱一下吧！

教師和幼兒一起復(fù)習(xí)歌曲《我有一雙小小手》

三、欣賞手指彩繪，增強(qiáng)幼兒對(duì)手的作用的了解。

教師：你們知道嗎？我們的手不僅可以做事情，還可以在上面繪畫呢！我們一起來欣賞一下。（播發(fā)CAI課件并讓幼兒說出圖片內(nèi)容）

四、幼兒作畫。

1、教師：剛才的小動(dòng)物好看嗎？你們一定也想試一下吧？你們看，老師為你們準(zhǔn)備了顏料，想請(qǐng)小朋友們用你們的小手掌給大樹添上漂亮的樹葉呢！來，看一下都有一些什么顏色？

（分別出示不同顏色的顏料，要求幼兒說出顏色）教師：你們可以挑自己喜歡的顏色，好嗎？

2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)

五、教師對(duì)幼兒的作品做簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)并結(jié)束活動(dòng)。

小班教案我有一雙小小手教案(模板7篇)

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？以下是小編精心收集整理的小班教案我有一雙小小手教案(模板7篇),帶給大家。我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。

小班教案我有一雙小小手教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱及用途。

2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《我有一雙小小手》歌曲

活動(dòng)過程：

一、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。

十個(gè)好朋友,你有我也有。

五個(gè)在左,五個(gè)在右。

只會(huì)干活,不會(huì)開口。

二、認(rèn)識(shí)自己的手。

1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手,教師提問:小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個(gè)手指頭?

2、認(rèn)識(shí)并學(xué)說手指名。

(1)師:(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友,非常友好,互相幫助,還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友,手指在說話呢,讓老師聽一聽它們?cè)谡f什么(做傾聽狀)。噢!它們?cè)谡f,小朋友都有好聽的名字,可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個(gè)名字好嗎?

(2)師:(伸出大拇指)小朋友,你們看它是家里最大的,我們就叫它大拇指吧!(幼兒學(xué)說大拇指)(伸出食指)它在大拇指的旁邊,在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候經(jīng)常用到它,就叫它食指好不好?(伸出中指)它在中間,又是個(gè)子最高的,就叫它中指吧!(伸出小指)它最小,就叫它小指!(伸出無名指)我們給它起個(gè)什么名字呢?咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個(gè)占去了,沒有名字了。哎,小朋友,沒有就是無,那么我們就叫它無名指吧!

(3)教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》,并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

3、做玩手指游戲。

(1)教師伸出手指或出示圖片,請(qǐng)全體幼兒或個(gè)別幼兒說出它的名字。

(2)引導(dǎo)幼兒按教師指令,讓某個(gè)手指彎下去或站起來,練習(xí)手指的靈活性。

4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用我們的手做什么?說一句話。

三、活動(dòng)延伸

1、在一日活動(dòng)中,讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指,說指名。

2、開展我的小手真能干活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。

小班教案我有一雙小小手教案(篇2)

活動(dòng)由來

九月幼兒剛?cè)雸@，生活自理能力很差，不會(huì)用勺，進(jìn)餐過程中撒飯?，F(xiàn)象嚴(yán)重;洗手時(shí)有的幼兒不挽袖子、不知道搓手;穿脫衣服、整理衣服都要等別人幫助。在欣賞歌曲《我有一雙小小手》時(shí)，孩子們說：“我的小手會(huì)穿衣?！薄拔业男∈謺?huì)洗臉?！薄⒆觽冇羞@樣的熱情和愿望，但還做的不是很好。在家長(zhǎng)的調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)中可以看出：孩子的許多事情都是家長(zhǎng)包辦代替的。我們開展“我有一雙小小手”的主題活動(dòng)，使幼兒知道自己的小手本領(lǐng)很大，能做許多的事情，并在日常生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用小手做力所能及的事，提高幼兒的生活自理能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過多種活動(dòng)，幫助幼兒觀察，了解小手各部分的名稱及用途。

2.引導(dǎo)幼兒保護(hù)自己的小手。嘗試用小手做各種事情。

3.在美工、生活活動(dòng)中，提高小手的表現(xiàn)能力。

4.培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性及生活自理能力。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

網(wǎng)絡(luò)分級(jí)

指標(biāo)好朋友

我的小手什么樣小手印

小手拍拍我有一雙小小手我會(huì)穿脫衣服我有一雙小小手我的小手真能干我?guī)湍?/p>

不露小肚皮

小班教案我有一雙小小手教案(篇3)

小班健康活動(dòng)教案詳案評(píng)價(jià)《我有一雙小小手》

活動(dòng)意圖：

現(xiàn)在的獨(dú)生子女是在衣來伸手，飯來張口的環(huán)境中長(zhǎng)大的，家長(zhǎng)包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會(huì)，通過此活動(dòng)能使孩子認(rèn)識(shí)到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力，另外也能使孩子認(rèn)識(shí)自己的小手，知道小手的用處，對(duì)自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道手掌各部分名稱(手心，手背，指甲，五指)

2.幫助幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。

3.簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

律動(dòng)《我有一雙小小手》音樂，手的圖片，小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入部分律動(dòng)《我有一雙小小手》引出活動(dòng)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做小手的動(dòng)作，感受小手的活動(dòng)。

二、展開部分

1)觀察小手，認(rèn)識(shí)小手師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察自己的小手，告訴老師你們有什么發(fā)現(xiàn)總結(jié)：我們都有兩只手，一共十個(gè)指頭，我們的手指不僅不一樣長(zhǎng)還不一樣粗。(教案出自：教案網(wǎng))長(zhǎng)得又粗又矮是大拇指，站在大拇指旁邊的是食指，個(gè)子最高的是中指，長(zhǎng)得又瘦又小的是小拇指，剩下沒有名字的叫無名指。我們的小手上還有指甲，一面是手心一面是手背出示手的圖片，請(qǐng)小朋友們?cè)偈煜ひ槐槭中氖直?，指甲和五個(gè)手指

2)小手的本領(lǐng)引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。

師：你的小手會(huì)做什么事?

幼兒：我的小手會(huì)拍球、穿衣服……。

1、除了這些事還會(huì)做什么?看看周圍有什么東西，你去玩玩。

(在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。

2、在幼兒玩玩具時(shí)，老師詢問小朋友：你的小手在干什么?

3、引導(dǎo)說清手的動(dòng)作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

4、老師：

“誰還知道小手還有什么特殊的本領(lǐng)，(招招手)這是什么意思?”

幼兒：再見或不要。

老師：

(做“過來”的動(dòng)作)這是什么意思?

幼兒：來來來。

.......

老師小結(jié):

原來小手它會(huì)說話。

3)引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。

教師提問：除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么?

(與旁邊的幼兒交流，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)老師小結(jié):

小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，怎樣使自己的小手更能干?

啟發(fā)幼兒想想:

如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會(huì)不會(huì)很能干?

教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。

4)教育幼兒講究衛(wèi)生，保護(hù)自己的小手。

師:

小手這么能干，我們?cè)趺幢Ｗo(hù)小手呢讓幼兒伸出手心向上看看小手臟不臟，接著交給幼兒洗手的正確動(dòng)作，讓幼兒手背向上瞧瞧指甲長(zhǎng)不長(zhǎng)，(教案出自：教案網(wǎng))教育幼兒勤剪指甲;此外還有不吸吮手指;不玩刀子，剪子，冬天洗完手要抹護(hù)手霜，出門要戴棉手套等。

活動(dòng)延伸：

1.組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲等，在游戲中使幼兒自然習(xí)得對(duì)手的認(rèn)識(shí),知道了手能做許多事情。

2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

采用律動(dòng)引入――師生討論――探索感知――談話小結(jié)的教學(xué)流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達(dá)成教育目標(biāo)。

首先通過幼兒自己的活動(dòng)來進(jìn)行，通過觀察、比較、游戲等形式引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。(教案出自：教案網(wǎng))然后通過玩游戲操作，使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能做許多的事情。通過傾聽教師講解、回答問題，孩子萌發(fā)自己的事情自己做的愿望,從而培養(yǎng)幼兒的自理能力。最后通過讓幼兒自我觀察。從而懂得了怎樣保護(hù)自己的小手。

小班教案我有一雙小小手教案(篇4)

目標(biāo)：

1.熟悉五個(gè)手指的名稱，知道小手能做很多事。

2.喜歡自己的小手，增進(jìn)自我認(rèn)同感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒用書第3冊(cè)第12頁。

2.掛圖《我有一雙小小手》

3.音樂CD（歌曲《我有一雙小小手》）

活動(dòng)過程：

1、猜猜手指謎語

—今天老師帶來一個(gè)謎語，請(qǐng)大家猜猜謎語里說的是誰。十個(gè)好朋友，你有我也有。一個(gè)在左，一個(gè)在右。只會(huì)干活，不會(huì)開口。（謎底：小手。）

2、看看手指模樣。

1.觀察自己的小手。

—小朋友的手是什么樣子的？手心在哪？手背在哪？手指和手指甲呢？

—你有幾只手？每只手有幾根手指頭？

2.仔細(xì)觀察比較五根手指，學(xué)說手指名。

—哪一根手指是最大最粗的？它的名字叫大拇指。

—食指靠在大拇指旁邊，你能把它找出來嗎？

—中指的個(gè)子最高，在一只手的中間，它在哪兒？

—最細(xì)最小的是哪一根手指？它的名字叫小指。

—無名指比小指長(zhǎng)，站在小指旁白，你能找到嗎？

三、玩玩手指游戲。

—我們一起來玩玩一個(gè)叫“手指集合”的游戲，看看誰的動(dòng)作最快！我說手指的名稱，小朋友就把手指伸出來。我們先試試一只手玩游戲。

—現(xiàn)在，我們?cè)囋噧芍皇忠黄鹜嬗螒颉＃ɡ蠋熣f“稍息”，幼兒就將伸出的手指放到身后?？煞磸?fù)說出各手指名稱，幼兒反復(fù)伸出手指集合或稍息。教師口令“十指集合”，幼兒兩手伸出擊掌合十。教師說“解散”，幼兒可隨意用手做任何動(dòng)作。）

3、唱唱手指歌曲。

1.欣賞歌曲《我有一雙小小手》并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

—這首歌里，小手會(huì)做什么？你的小手會(huì)做這些事嗎？

2.一起邊聽歌曲邊表演，發(fā)現(xiàn)小手能做很多事情。

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒在日常生活中多玩一些手指游戲，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉小手，充分感受手指游戲的趣味性。

小班教案我有一雙小小手教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

（1）知道手的用途，讓幼兒通過觀察初步了解手的部位和名稱；

（2）體驗(yàn)自己的事情自己做的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）教具：白紙、廣告顏料、抹布、手的圖片。

（2）學(xué)具：白紙、廣告顏料、抹布。

活動(dòng)過程：

Ⅰ導(dǎo)入

（1）猜謎語引入《我有一雙小小手》。

提問："十個(gè)好朋友,你有我也有。

五個(gè)在左,五個(gè)在右。

只會(huì)干活,不會(huì)開口。是什么呢"？

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒知道自己的小手名稱。

Ⅱ第一次操作

（2）認(rèn)識(shí)自己的手，了解手的部位和名稱。

提問："小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個(gè)手指頭？各叫什么名字？"

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒邊觀察自己的手邊說出手的部位和名稱。

Ⅲ分享經(jīng)驗(yàn)

（3）介紹交流，說說手的用途。

提問："你的小手能干些什么事情？"

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說說自己手的用途。

Ⅳ再次操作

（4）學(xué)習(xí)兒歌，鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。

提問："什么事情你能自己做？"

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能自己的事情自己做。

4.活動(dòng)延伸

印手印畫，用手掌黏上廣告顏料，將手印印在紙上。

5.活動(dòng)資源

兒歌：《我有一雙小小手》

我有一雙小小手，

穿衣服，扣紐扣，

做早操，拍皮球，

畫畫也要用雙手。

小小手，小小手，

真是我的好朋友。

小班教案我有一雙小小手教案(篇6)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

手對(duì)于小班幼兒來說并不陌生，但在活動(dòng)前，很少有幼兒知道自己每個(gè)手指的名字叫什么，也不了解自己的小手除了吃飯以外，還可以做很多其他的事。設(shè)計(jì)這一活動(dòng)是為了幫助孩子了解自己每個(gè)小手指的名稱及作用，知道自己能做的事自己做。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒通過觀察，初步懂得每個(gè)手指的名稱及作用。

2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、 重點(diǎn)：通過觀察，讓幼兒初步了解手指的名稱。

2、 知道手的用處。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、 謎語一首，手的掛圖一張。

2、 錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程

一、認(rèn)識(shí)手。

1、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。

十個(gè)好朋友，你有我也有。

五個(gè)在左，五個(gè)在右。

只會(huì)干活，不會(huì)開口。

2、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，教師提問：小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個(gè)手指頭?

3、認(rèn)識(shí)并學(xué)說手指名。

(1)師：“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們?cè)谡f什么(做傾聽狀)。噢!它們?cè)谡f，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個(gè)名字好嗎?”

我們的小手有什么不一樣?(如有的大、有的小胖，教師可及時(shí)歸納幼兒的發(fā)現(xiàn))

(2)師：“(伸出大拇指)小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學(xué)說“大拇指”)

“(伸出食指)它在大拇指的旁邊，在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候經(jīng)常用到它，就叫它食指好不好?”

“(伸出中指)它在中間，又是個(gè)子最高的，就叫它中指吧!”

“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”

“(伸出無名指)我們給它起個(gè)什么名字呢?咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個(gè)占去了，沒有名字了。哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧!”

(3)教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》，并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

4、做“玩手指”游戲。

(1)教師伸出手指或出示圖片，請(qǐng)全體幼兒或個(gè)別幼兒說出它的名字。

(2)引導(dǎo)幼兒按教師指令，讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來”，練習(xí)手指的靈活性。

5、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說一句話。

二、活動(dòng)延伸

1、在一日活動(dòng)中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說指名。

2、開展“我的小手真能干”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。

教學(xué)反思

活動(dòng)的設(shè)計(jì)反思：

在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和活動(dòng)的趣味性，盡力讓幼兒能積極地參加活動(dòng)。

活動(dòng)過程反思：

1、對(duì)幼兒發(fā)展的反思，在整個(gè)活動(dòng)中，先讓幼兒猜謎語，猜到是手后，認(rèn)識(shí)自己的小手及每個(gè)小手指的名稱，接著做表演動(dòng)作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來這么靈巧?；顒?dòng)中設(shè)計(jì)了多種形式，使課堂氣氛活躍，激發(fā)了孩子的參與興趣，為有效達(dá)成目標(biāo)做好了鋪墊。因此，在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都表現(xiàn)得不錯(cuò)，積極性很高，收到了良好的效果。

2、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，我是個(gè)轉(zhuǎn)崗教師，還沒有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教育，所以對(duì)這班的幼兒的基本情況不夠了解，對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和個(gè)性特征都沒有很好的掌握，所以沒有很好地把握教育內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案可能沒有促進(jìn)幼兒很好的發(fā)展。

3、對(duì)師幼互動(dòng)的反思活動(dòng)：開始是用謎語導(dǎo)入新課，之后教師用多種形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手指的名稱、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等，使幼兒在游戲中發(fā)展了多種思維。但對(duì)個(gè)別膽小的幼兒還沒夠關(guān)注。

4. 如果讓你重新上這節(jié)課，如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)與其他教師共同學(xué)習(xí)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上多花點(diǎn)心思，把活動(dòng)過程設(shè)計(jì)得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒，讓他們多說，使全體幼兒全身心的投入活動(dòng)中。

小班教案我有一雙小小手教案(篇7)

我有一雙小小手【字體：小大】

我有一雙小小手

幼兒教師網(wǎng)學(xué)期結(jié)束資料：幼兒園各類工作總結(jié)+幼兒評(píng)語與寄語+幼兒教育教學(xué)論文+幼兒園課題研究

一.主題活動(dòng)由來

九月幼兒剛?cè)雸@，生活自理能力很差，不會(huì)用勺，進(jìn)餐過程中撒飯?，F(xiàn)象嚴(yán)重；洗手時(shí)有的幼兒不挽袖子、不知道搓手；穿脫衣服、整理衣服都要等別人幫助。在欣賞歌曲《我有一雙小小手》時(shí)，孩子們說：我的小手會(huì)穿衣。我的小手會(huì)洗臉。孩子們有這樣的熱情和愿望，但還做的不是很好。在家長(zhǎng)的調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)中可以看出：孩子的許多事情都是家長(zhǎng)包辦代替的。我們開展我有一雙小小手的主題活動(dòng)，使幼兒知道自己的小手本領(lǐng)很大，能做許多的事情，并在日常生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用小手做力所能及的事，提高幼兒的生活自理能力。

二.主題活動(dòng)教育目標(biāo)

1．通過多種活動(dòng)，幫助幼兒觀察，了解小手各部分的名稱及用途。

2．引導(dǎo)幼兒保護(hù)自己的小手。嘗試用小手做各種事情。

3．在美工、生活活動(dòng)中，提高小手的表現(xiàn)能力。

4．培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性及生活自理能力。

托班保健教案 我有一雙小巧手

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解洗手的重要性及學(xué)習(xí)用香皂洗手的正確方法。

2、知道在飯前、便后要洗手，增加安全衛(wèi)生意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小毛巾、香皂、大蘋果模型、小盆、臟毛巾1條、手偶。

活動(dòng)過程：

一、故事引入

師：小朋友，今天我們托二班請(qǐng)來了兩位小客人，你們看，他們是誰？

我們要向他們問好。這兩位小客人今天有點(diǎn)不舒服，因?yàn)樗麄兂?/p>

東西前沒有洗干凈小手，所以他們的肚子好痛。

提問：小朋友們，你們吃東西前會(huì)洗手嗎？你是怎么洗的？

二、老師出示大蘋果模型，引出兒歌

我是一個(gè)大蘋果，小朋友們都愛我，

請(qǐng)你先去洗洗手，要是手臟別碰我。

三、幼兒觀察自己的小手臟不臟

小朋友們想不想和大蘋果做朋友，讓大蘋果看看寶寶的小

手臟不臟。要是小手臟的話，我可不讓你們碰。

四、情景引入

我聽到毛巾架上有哭的聲音，我走過去一看，（舉起臟毛巾）這

條毛巾對(duì)我說：有一個(gè)小朋友手沒洗干凈就在我的身上擦，你

看，把我的身上都擦臟了。

提問：

1、誰在哭？

2、毛巾為什么哭？

3、怎樣讓毛巾不哭？

五、教師口述洗手的正確方法（洗手六步法）

伸出兩只手、10個(gè)手指頭。打開水龍頭，沖沖小手，關(guān)上水龍頭，

拿起小香皂，搓一搓，搓搓手心、搓搓手背、搓搓指縫、搓搓指

尖、搓搓大拇哥、搓搓小手腕！咦，發(fā)現(xiàn)了許多臟泡泡。打開水

龍頭，沖沖沖。關(guān)上水龍頭，扣上小手，甩三下，哇，我的小手

干凈了！

六、教師示范洗手的正確方法

1名幼兒和教師共同體驗(yàn)，其他幼兒隨后去盥洗室實(shí)踐

七、毛巾擦手

活動(dòng)延伸：

回家后反復(fù)練習(xí)，和幼兒園保持一致，促進(jìn)家園共育。

中班音樂：我有一雙勤勞的手

俗話說，磨刀不誤砍柴工。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編幫大家編輯的《中班音樂：我有一雙勤勞的手》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞歌曲《我有一雙勤勞的手》的過程中，體會(huì)勞動(dòng)的快樂，明白“勞動(dòng)最光榮”的道理。

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，創(chuàng)新能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、圖片、節(jié)奏卡、圖

教學(xué)過程：

一、在音樂《幸福拍手歌》中走進(jìn)教室

二 、聽《我有一雙勤勞的手》

1、猜謎語導(dǎo)入

2、師：在上課之前啊老師先給大家猜個(gè)謎語“兩棵樹，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉、不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它！”能猜出來嗎？

3、說說我們的小手能做些什么呢？（寫字、掃地、穿衣服、吃飯、洗臉……

4、那么多的事情都離不開我們的手，讓我們一起隨著音樂來展示我們這雙小手吧！

5、找一個(gè)自己喜歡做的動(dòng)作進(jìn)行表演。（隨著音樂進(jìn)行律動(dòng)表演）

三、節(jié)奏練習(xí)

1、老師首先要用雙手模仿一些動(dòng)物的造型，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察投影儀上有些什么動(dòng)物？

2、誰能用自己的聲音來模仿一下它們的叫聲？

參考節(jié)奏：×× ×× ××× ×－

嘎嘎 嘎嘎 汪汪汪 汪

3、我們的小手能做這么多的事情，真的是一雙勤勞的手啊。我們來聽聽《我有一雙勤勞的手》，你能聽出來他做了些什么事情嗎？

4、 聆聽《我有一雙勤勞的手》

5、 說一說你聽到了除了我們想到的我們的小還能手做些什么？（補(bǔ)襪子、縫紐扣、補(bǔ)圖書……）

6、歌曲中小朋友都做了些什么呀？我們也學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作

四、學(xué)唱

第一遍：教師彈奏，幼兒模仿沙球聲用“沙”的聲音哼唱

第二遍：教師彈奏，幼兒模仿串鈴聲用“鈴”的聲音哼唱

念一念（按節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律念歌詞）

拍一拍（結(jié)合念歌詞，一拍拍手掌，二拍拍手心

唱一唱（隨著教師伴奏演唱歌曲）

五、延伸談話：

1、如果你幫媽媽做了一點(diǎn)事，得到媽媽的夸獎(jiǎng)，你的心情的怎樣？

展開討論，結(jié)合歌詞由此讓幼兒懂得要愛勞動(dòng)不怕臟和累，理解小歌中忘我的勞動(dòng)精神和看到勞動(dòng)成果的喜悅。 幼兒園中班音樂教案：我有一雙勤勞的手

小班社會(huì)教案一雙小小手1000字

現(xiàn)在，有請(qǐng)閱讀88教案網(wǎng)小編推薦的《小班社會(huì)教案一雙小小手》。凡事做好準(zhǔn)備的人會(huì)更容易成功，教師根據(jù)課堂內(nèi)容編寫教案是義不容辭的義務(wù)。教案可以幫助教師提前熟絡(luò)所教學(xué)的內(nèi)容。歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

小班社會(huì)教案一雙小小手【篇1】

活動(dòng)由來

九月幼兒剛?cè)雸@，生活自理能力很差，不會(huì)用勺，進(jìn)餐過程中撒飯?，F(xiàn)象嚴(yán)重;洗手時(shí)有的幼兒不挽袖子、不知道搓手;穿脫衣服、整理衣服都要等別人幫助。在欣賞歌曲《我有一雙小小手》時(shí)，孩子們說：“我的小手會(huì)穿衣?！薄拔业男∈謺?huì)洗臉?！薄⒆觽冇羞@樣的熱情和愿望，但還做的不是很好。在家長(zhǎng)的調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)中可以看出：孩子的許多事情都是家長(zhǎng)包辦代替的。我們開展“我有一雙小小手”的主題活動(dòng)，使幼兒知道自己的小手本領(lǐng)很大，能做許多的事情，并在日常生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用小手做力所能及的事，提高幼兒的生活自理能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過多種活動(dòng)，幫助幼兒觀察，了解小手各部分的名稱及用途。

2.引導(dǎo)幼兒保護(hù)自己的小手。嘗試用小手做各種事情。

3.在美工、生活活動(dòng)中，提高小手的表現(xiàn)能力。

4.培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性及生活自理能力。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

網(wǎng)絡(luò)分級(jí)

指標(biāo)好朋友

我的小手什么樣小手印

小手拍拍我有一雙小小手我會(huì)穿脫衣服我有一雙小小手我的小手真能干我?guī)湍?/p>

不露小肚皮

小班社會(huì)教案一雙小小手【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱及用途。

2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機(jī)；手的掛圖一張。

活動(dòng)過程：

一、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。

十個(gè)好朋友，你有我也有。

五個(gè)在左，五個(gè)在右。

只會(huì)干活，不會(huì)開口。

二、認(rèn)識(shí)自己的手。

1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，教師提問：小朋友的手是什么樣子的？哪兒是手心？哪兒是手背？哪兒是手指和手指甲？你有幾只手？每只手有幾個(gè)手指頭？

2、認(rèn)識(shí)并學(xué)說手指名。

（1）師：（伸出雙手）小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。（做神秘狀）小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們?cè)谡f什么（做傾聽狀）。噢！它們?cè)谡f，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個(gè)名字好嗎？

（2）師：（伸出大拇指）小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧?。ㄓ變簩W(xué)說大拇指）

（伸出食指）它在大拇指的旁邊，在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候經(jīng)常用到它，就叫它食指好不好？

（伸出中指）它在中間，又是個(gè)子最高的，就叫它中指吧！

（伸出小指）它最小，就叫它小指！

（伸出無名指）我們給它起個(gè)什么名字呢？咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋（做思考狀）可名字都讓它們幾個(gè)占去了，沒有名字了。哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧！

（3）教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》，并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

3、做玩手指游戲。

（1）教師伸出手指或出示圖片，請(qǐng)全體幼兒或個(gè)別幼兒說出它的名字。

（2）引導(dǎo)幼兒按教師指令，讓某個(gè)手指彎下去或站起來，練習(xí)手指的靈活性。

4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用？用我們的手做什么？說一句話。

四、活動(dòng)延伸

1、在一日活動(dòng)中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說指名。

2、開展我的小手真能干活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。

小班社會(huì)教案一雙小小手【篇3】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

手對(duì)于小班幼兒來說并不陌生，但在活動(dòng)前，很少有幼兒知道自己每個(gè)手指的名字叫什么，也不了解自己的小手除了吃飯以外，還可以做很多其他的事。設(shè)計(jì)這一活動(dòng)是為了幫助孩子了解自己每個(gè)小手指的名稱及作用，知道自己能做的事自己做。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒通過觀察，初步懂得每個(gè)手指的名稱及作用。

2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、 重點(diǎn)：通過觀察，讓幼兒初步了解手指的名稱。

2、 知道手的用處。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、 謎語一首，手的掛圖一張。

2、 錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程

一、認(rèn)識(shí)手。

1、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。

十個(gè)好朋友，你有我也有。

五個(gè)在左，五個(gè)在右。

只會(huì)干活，不會(huì)開口。

2、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，教師提問：小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個(gè)手指頭?

3、認(rèn)識(shí)并學(xué)說手指名。

(1)師：“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們?cè)谡f什么(做傾聽狀)。噢!它們?cè)谡f，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個(gè)名字好嗎?”

我們的小手有什么不一樣?(如有的大、有的小胖，教師可及時(shí)歸納幼兒的發(fā)現(xiàn))

(2)師：“(伸出大拇指)小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學(xué)說“大拇指”)

“(伸出食指)它在大拇指的旁邊，在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候經(jīng)常用到它，就叫它食指好不好?”

“(伸出中指)它在中間，又是個(gè)子最高的，就叫它中指吧!”

“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”

“(伸出無名指)我們給它起個(gè)什么名字呢?咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個(gè)占去了，沒有名字了。哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧!”

(3)教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》，并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

4、做“玩手指”游戲。

(1)教師伸出手指或出示圖片，請(qǐng)全體幼兒或個(gè)別幼兒說出它的名字。

(2)引導(dǎo)幼兒按教師指令，讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來”，練習(xí)手指的靈活性。

5、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說一句話。

二、活動(dòng)延伸

1、在一日活動(dòng)中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說指名。

2、開展“我的小手真能干”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。

教學(xué)反思

活動(dòng)的設(shè)計(jì)反思：

在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和活動(dòng)的趣味性，盡力讓幼兒能積極地參加活動(dòng)。

活動(dòng)過程反思：

1、對(duì)幼兒發(fā)展的反思，在整個(gè)活動(dòng)中，先讓幼兒猜謎語，猜到是手后，認(rèn)識(shí)自己的小手及每個(gè)小手指的名稱，接著做表演動(dòng)作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來這么靈巧。活動(dòng)中設(shè)計(jì)了多種形式，使課堂氣氛活躍，激發(fā)了孩子的參與興趣，為有效達(dá)成目標(biāo)做好了鋪墊。因此，在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都表現(xiàn)得不錯(cuò)，積極性很高，收到了良好的效果。

2、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，我是個(gè)轉(zhuǎn)崗教師，還沒有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教育，所以對(duì)這班的幼兒的基本情況不夠了解，對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和個(gè)性特征都沒有很好的掌握，所以沒有很好地把握教育內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案可能沒有促進(jìn)幼兒很好的發(fā)展。

3、對(duì)師幼互動(dòng)的反思活動(dòng)：開始是用謎語導(dǎo)入新課，之后教師用多種形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手指的名稱、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等，使幼兒在游戲中發(fā)展了多種思維。但對(duì)個(gè)別膽小的幼兒還沒夠關(guān)注。

4. 如果讓你重新上這節(jié)課，如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)與其他教師共同學(xué)習(xí)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上多花點(diǎn)心思，把活動(dòng)過程設(shè)計(jì)得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒，讓他們多說，使全體幼兒全身心的投入活動(dòng)中。

小班社會(huì)教案一雙小小手【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

（1）知道手的用途，讓幼兒通過觀察初步了解手的部位和名稱；

（2）體驗(yàn)自己的事情自己做的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）教具：白紙、廣告顏料、抹布、手的圖片。

（2）學(xué)具：白紙、廣告顏料、抹布。

活動(dòng)過程：

Ⅰ導(dǎo)入

（1）猜謎語引入《我有一雙小小手》。

提問："十個(gè)好朋友,你有我也有。

五個(gè)在左,五個(gè)在右。

只會(huì)干活,不會(huì)開口。是什么呢"？

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒知道自己的小手名稱。

Ⅱ第一次操作

（2）認(rèn)識(shí)自己的手，了解手的部位和名稱。

提問："小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個(gè)手指頭？各叫什么名字？"

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒邊觀察自己的手邊說出手的部位和名稱。

Ⅲ分享經(jīng)驗(yàn)

（3）介紹交流，說說手的用途。

提問："你的小手能干些什么事情？"

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說說自己手的用途。

Ⅳ再次操作

（4）學(xué)習(xí)兒歌，鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。

提問："什么事情你能自己做？"

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能自己的事情自己做。

4.活動(dòng)延伸

印手印畫，用手掌黏上廣告顏料，將手印印在紙上。

5.活動(dòng)資源

兒歌：《我有一雙小小手》

我有一雙小小手，

穿衣服，扣紐扣，

做早操，拍皮球，

畫畫也要用雙手。

小小手，小小手，

真是我的好朋友。

小班社會(huì)教案一雙小小手【篇5】

1.活動(dòng)目標(biāo)

(1)知道手的用途，讓幼兒通過觀察初步了解手的部位和名稱;

(2)體驗(yàn)自己的事情自己做的樂趣。

(3)幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

(4)教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

2.活動(dòng)準(zhǔn)備

(1)教具：白紙、廣告顏料、抹布、手的圖片。

(2)學(xué)具：白紙、廣告顏料、抹布。

3.活動(dòng)過程

Ⅰ導(dǎo)入

(1)猜謎語引入《我有一雙小小手》。

提問："十個(gè)好朋友,你有我也有。

五個(gè)在左,五個(gè)在右。

只會(huì)干活,不會(huì)開口。是什么呢"?

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒知道自己的小手名稱。

Ⅱ第一次操作

(2)認(rèn)識(shí)自己的手，了解手的部位和名稱。

提問："小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個(gè)手指頭?各叫什么名字?"

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒邊觀察自己的手邊說出手的部位和名稱。

Ⅲ分享經(jīng)驗(yàn)

(3)介紹交流，說說手的用途。

提問："你的小手能干些什么事情?"

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說說自己手的用途。

Ⅳ再次操作

(4)學(xué)習(xí)兒歌，鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。

提問："什么事情你能自己做?"

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能自己的事情自己做。

4.活動(dòng)延伸

印手印畫，用手掌黏上廣告顏料，將手印印在紙上。

5.活動(dòng)資源

兒歌：《我有一雙小小手》

我有一雙小小手，

穿衣服，扣紐扣，

做早操，拍皮球，

畫畫也要用雙手。

小小手，小小手，

真是我的好朋友。

教學(xué)反思

活動(dòng)的設(shè)計(jì)反思：

在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和活動(dòng)的趣味性，盡力讓幼兒能積極地參加活動(dòng)。

活動(dòng)過程反思：

1、對(duì)幼兒發(fā)展的反思，在整個(gè)活動(dòng)中，先讓幼兒猜謎語，猜到是手后，認(rèn)識(shí)自己的小手及每個(gè)小手指的名稱，接著做表演動(dòng)作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來這么靈巧?；顒?dòng)中設(shè)計(jì)了多種形式，使課堂氣氛活躍，激發(fā)了孩子的參與興趣，為有效達(dá)成目標(biāo)做好了鋪墊。因此，在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都表現(xiàn)得不錯(cuò)，積極性很高，收到了良好的效果。

2、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，我是個(gè)轉(zhuǎn)崗教師，還沒有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教育，所以對(duì)這班的幼兒的基本情況不夠了解，對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和個(gè)性特征都沒有很好的掌握，所以沒有很好地把握教育內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案可能沒有促進(jìn)幼兒很好的發(fā)展。

3、對(duì)師幼互動(dòng)的反思活動(dòng)：開始是用謎語導(dǎo)入新課，之后教師用多種形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手指的名稱、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等，使幼兒在游戲中發(fā)展了多種思維。但對(duì)個(gè)別膽小的幼兒還沒夠關(guān)注。

4. 如果讓你重新上這節(jié)課，如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)與其他教師共同學(xué)習(xí)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上多花點(diǎn)心思，把活動(dòng)過程設(shè)計(jì)得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒，讓他們多說，使全體幼兒全身心的投入活動(dòng)中。

托班音樂游戲教案 小小雞

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)音樂游戲《小小雞》，能聽音樂遵守游戲規(guī)則。

2、喜歡玩音樂游戲，在游戲過程中產(chǎn)生愛小雞、愛雞媽媽的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)欣賞過歌曲。

2、雞媽媽胸飾一個(gè)，小小雞胸飾每人一個(gè)，草地的場(chǎng)景布置。

活動(dòng)過程：

一、小小雞跟著媽媽到草地上玩。

1、入場(chǎng)。今天天氣這么好，跟著媽媽到草地上去玩吧！。（邊說邊入場(chǎng)）我們出發(fā)咯！

2、音樂響起，幼兒跟著老師邊走，邊做動(dòng)作。走到場(chǎng)地中央。

3、小小雞在草地捉蟲子吃。師引導(dǎo)：寶寶們，那里有好多小蟲子，我們趕緊去捉啊！邊做動(dòng)作可以邊說：捉小蟲，捉小蟲，小蟲小蟲真好吃！看那邊還有！

二、欣賞音樂《小小雞》

1、寶寶們肚子吃得飽飽的，坐下來休息一下吧，我們來聽一段好聽的音樂（完整播放音樂）

2、歌曲里的小小雞在干什么呢？，我們來學(xué)一學(xué)小小雞吧

3、我的雞寶寶們可真能干，讓我們跟著音樂一起來跳舞吧。

三、和媽媽玩捉迷藏的游戲

1、幼兒坐在草地上，師講解捉迷藏規(guī)則：今天媽媽還要和寶寶來玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，寶寶們聽到唱歌的聲音可以起來找地方，聲音沒有了，你要馬上藏起來，你們想藏在什么地方？（幼兒回答）藏好了一動(dòng)也不要?jiǎng)?，等媽媽來找你們，媽媽說，寶寶們快點(diǎn)回來吧，你們要回到媽媽身邊來的，聽懂了嗎？好，那寶寶們就去藏起來吧！

2、幼兒玩游戲，在游戲的過程中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。

3、再次玩捉迷藏游戲我們?cè)賮硗嬉淮伟?/p>

三、老鷹來了（播放音樂）

1、你們聽，老鷹要來了，老鷹最喜歡吃小雞了，你們可不能讓它抓住。我們要快點(diǎn)躲起來。哪里最安全呢？

2、老鷹出現(xiàn)，老鷹來了，我們快找一個(gè)安全的地方躲起來吧。

3、游戲兩次后老鷹飛走了。

四、結(jié)束部分

寶寶們，老鷹終于飛走了。來，跟著媽媽我們回家去吧，下次，媽媽再跟你們來草地上做游戲！邊唱歌邊離場(chǎng)。

托班語言教案 小小手

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家編輯的《托班語言教案 小小手》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

目標(biāo)

愿意用小手表現(xiàn)各種動(dòng)作

通過兒歌，初步懂得對(duì)人要有禮貌。

準(zhǔn)備

小熊娃娃手偶一只、兒歌《小小手》

過程

一、出示小熊娃娃

教師演示小熊用小手做出動(dòng)作問：

1、看小熊會(huì)用小手做什么？

2、說說小熊用小手做了什么，你會(huì)做嗎？

二、模仿小熊

請(qǐng)大家學(xué)小熊做做動(dòng)作，并說說這是一只怎樣的小熊？

三、兒歌游戲小小手

1、欣賞兒歌

2、學(xué)念兒歌

3、大家四散站立，邊念兒歌邊找朋友，念到要拉許多好朋友時(shí)，找到自己的好朋友面對(duì)面或圍成圓圈，與好朋友邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。兒歌結(jié)束后再去找新朋友，游戲重新開始。

四、說說、做做

小手還會(huì)做哪些動(dòng)作

五、活動(dòng)延伸

看看爸爸媽媽，爺爺奶奶會(huì)用手做哪些動(dòng)作和事情。請(qǐng)你也來學(xué)一學(xué)。

《小小手》

我有一雙小小手，要拉許多好朋友，

你好，你好招招手，歡迎，歡迎拍拍手，

謝謝，謝謝握握手，再見，再見擺擺手。

托班音樂教案 小手拍拍

古人云，工欲善其事，必先利其器。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“托班音樂教案 小手拍拍”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

設(shè)計(jì)依據(jù)

游戲是孩子學(xué)習(xí)最有效的形式，因此整個(gè)活動(dòng)以游戲作為貫徹，在對(duì)音樂的感受認(rèn)知中，運(yùn)用了兩個(gè)游戲來讓幼兒學(xué)習(xí)，游戲一是為了掌握歌詞內(nèi)容及節(jié)奏，游戲二是為了感受旋律。

在完整學(xué)習(xí)時(shí)運(yùn)用了圖示支架，從視聽結(jié)合的感官體驗(yàn)中鞏固認(rèn)知。

領(lǐng)域

藝術(shù)

活動(dòng)類型

歌曲

活動(dòng)內(nèi)容

小手拍拍

活動(dòng)來源

實(shí)施時(shí)間

教材分析

將認(rèn)識(shí)五官的健康教育融入到音樂游戲中，讓孩子在輕松的氛圍中游戲、學(xué)習(xí)

活動(dòng)目標(biāo)

1、鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱和位置

2、用快樂的情緒參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂

活動(dòng)重點(diǎn)

鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱和位置

活動(dòng)難點(diǎn)

用積極、快樂的情緒愉快地表現(xiàn)音樂活動(dòng)

難點(diǎn)形成原因

幼兒對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，但表現(xiàn)力不夠

難點(diǎn)解決策略

將孩子熟悉的事物融入音樂游戲，使其表現(xiàn)更有自信

活動(dòng)過程

一、快樂游戲感受音樂

1.游戲（一）

教師運(yùn)用歌詞，以兒歌為形式有節(jié)奏地朗誦，引導(dǎo)幼兒一起參與手指游戲，初步感知歌詞內(nèi)容。

2.游戲（二）

教師引導(dǎo)幼兒用歌聲來參與游戲，感受歌曲的節(jié)奏、旋律。

二、運(yùn)用圖譜學(xué)習(xí)歌曲

1.出示圖譜，進(jìn)一步熟悉歌詞，并在歌聲中感受旋律。

2.運(yùn)用多種方式指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，演唱歌曲。

三、互動(dòng)游戲快樂無限

1.教師請(qǐng)一位幼兒合作游戲，激發(fā)幼兒的興趣。

2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒參與游戲。

3.引導(dǎo)幼兒自主尋找伙伴參與游戲。

活動(dòng)反思及重構(gòu)

活動(dòng)中，我運(yùn)用了整體教學(xué)的方法，把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，這樣幼兒容易明白歌曲的內(nèi)容，引起幼兒興趣。由于托班幼兒年齡特點(diǎn)是注意力集中較短，整個(gè)活動(dòng)讓幼兒從頭至尾學(xué)唱整首歌曲，一遍一遍地重復(fù)是不符合綱要精神的，因此，根據(jù)幼兒喜歡模仿動(dòng)作的特點(diǎn)，我選擇從動(dòng)作入手進(jìn)行教學(xué)。

我先引導(dǎo)幼兒小手爬的樣子，再邀請(qǐng)幼兒從自己身上從上往下、從下往上爬到指定的地方，在活動(dòng)中一邊做動(dòng)作一邊聽教師朗誦、范唱。我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指引下，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體，變過去的要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、動(dòng)動(dòng)、想想、試試的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)，把課當(dāng)游戲上，把游戲當(dāng)課上。

托班健康教案 小小手帕

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“托班健康教案 小小手帕”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

活動(dòng)目標(biāo)

在游戲中認(rèn)識(shí)手帕，初步了解手帕的用途。

能正確使用手帕，逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小手帕

活動(dòng)過程

一、老師以變魔術(shù)的方式引出課題手帕

1.寶寶們，今天老師給你們帶來了一份禮物，猜猜老師會(huì)送什么禮物送給你們呢？

2.瞧：禮物就在你們的椅子下。（在幼兒的小椅子下放一塊手帕）師：寶寶們趕快找一找，老師送你們的禮物是什么？（豐富詞匯：手帕）

二、在幼兒玩、說、看、疊中學(xué)會(huì)正確使用手帕師

你們喜歡老師的禮物嗎？知道這小手帕可以干什么呢？請(qǐng)你們拿出手帕，一起玩一玩。

1.手帕可以幫助寶寶們干什么是呢？（手帕可以擦汗、擦鼻涕等）師：娃娃家的娃娃流鼻涕了，誰來幫幫他？這樣擦對(duì)嗎？誰有不同的擦法？（請(qǐng)幼兒邊說邊做動(dòng)作）。

2.我們一起來學(xué)一學(xué)怎樣擦鼻涕？（學(xué)習(xí)正確的擦鼻涕方法）師：娃娃的臉出汗了，誰來幫他擦擦？娃娃的手臟了，誰來幫他擦擦？（幼兒學(xué)習(xí)用手帕擦汗，擦手）師：手帕的本領(lǐng)真大，會(huì)幫助我們做許多事情，讓我們變得干凈漂亮，你們喜歡手帕嗎？

3.那我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)手帕呢？（幼兒講述）師：寶寶們講得真好，我們一起來看看這里的寶寶是怎樣做的？誰做的對(duì)誰做的不對(duì)？（出示3張圖，讓幼兒講講怎樣正確使用手帕）

（1）圖片一

一位小朋友在疊手帕，放進(jìn)口袋里；

（2）圖片二

一位小朋友在洗手帕，放在太陽下晾干；

（3）圖片三

一位小朋友在用臟手帕擦嘴，并放在嘴里咬。

4.認(rèn)識(shí)幼兒園中自己擦手、擦嘴的小手帕。

5.手帕是我們的好朋友，每天和你們一起來上幼兒園。我們應(yīng)該愛護(hù)它，來，我們一起來學(xué)疊手帕。看看誰疊得最整齊？（教師示范疊手帕，在實(shí)物投影上演示。教師邊講邊疊。邊對(duì)邊、角對(duì)角、折一折）

6.教師小結(jié)

聽，手帕在說什么？寶寶們，我喜歡干凈，你們用完我后，請(qǐng)你回家后把我洗干凈晾干，我喜歡每天換，用好后會(huì)疊好放在口袋里，每天要帶我上幼兒園，和寶寶們做好朋友。

三、結(jié)束活動(dòng)

大家一起玩手帕變變變的游戲師：今天老師送給你們的禮物就是手帕，我們帶上手帕一起出去玩一玩吧！

托班音樂教案：小小Music家

教學(xué)名字：小小Music家

教學(xué)類型：親子Music教學(xué)

適宜年紀(jì)段18二十四個(gè)月

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)2/4拍樂曲的旋律。

2、在教學(xué)中體會(huì)用樂器伴樂的歡快。

教學(xué)預(yù)備：1、星星圖片1張。

2、塑料瓶制作的沙球十個(gè)。

3、爸爸媽媽們已然會(huì)唱K曲《小星星》。

4、配班幼兒教師鋼琴伴樂。

教學(xué)過程：1、幼兒教師向爸爸媽媽們推薦教學(xué)名字與目標(biāo)。

2、幼兒教師邊唱慰問歌，邊拍手暗示爸爸媽媽們帶孩子坐墊子呈半圓型，爸爸媽媽們啟發(fā)孩子跟著一塊兒拍手。

3、幼兒教師展示星星圖片：今日大姐姐請(qǐng)來了星星和我們做教學(xué)游戲，此刻星星要跳舞，大姐姐與母親唱K，孩子們來拍手，我們一塊兒表演《小星星》的曲。

4、幼兒教師：大姐姐想要大伙兒表演的更好些許，看！還帶來了沙球，請(qǐng)孩子自個(gè)兒到大姐姐這兒拿沙球做伴樂樂器。爸爸媽媽們勉勵(lì)孩子勇敢的上來拿。

5、首次教學(xué)時(shí)，需要爸爸媽媽們右邊這只手幫孩子一塊兒握沙球搖節(jié)拍，左邊這只手在孩子的腿上打拍子。

6、第二、3次教學(xué)時(shí)，爸爸媽媽們只要左邊這只手在孩子腿上打拍子。

教學(xué)指導(dǎo)：1、在教學(xué)時(shí)爸爸媽媽們要投入給孩子創(chuàng)造氣氛，多給孩子勉勵(lì)與肯定。

2、協(xié)助孩子打拍時(shí)，節(jié)拍要準(zhǔn)確，動(dòng)作要柔和。

教學(xué)擴(kuò)展：1、爸爸媽媽們可運(yùn)用家中的廢品瓶子與孩子一塊兒制作沙球。

2、多讓孩子聽一聽Music，且做拍手、點(diǎn)頭等動(dòng)作。

托班健康教案《愛護(hù)我的小手》

活動(dòng)分析：

我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的,如果小朋友們?nèi)ネ孢@些東西，就會(huì)把手劃破，給自己帶來危險(xiǎn)和許多不方便。所以我們開設(shè)了一堂課《愛護(hù)我的小手》，告訴小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動(dòng)和生活。

教學(xué)目的：

1、知道不玩尖利的物品，保護(hù)自己的小手。

2、手受傷了知道如何簡(jiǎn)單處理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、手受了傷的小兔玩偶。

2、知道生活中哪些東西尖利不能玩。

教學(xué)過程：

1、引入故事

老師：今天小兔在玩游戲的時(shí)候不小心把手弄傷了，它感到很疼，都哭了！

2、根據(jù)故事討論

1)小兔的手為什么會(huì)破?是被尖利的東西劃破的

2）幼兒回憶自己的小手有受傷過，帶來了哪些不便？

3）說一說，我們周圍哪些物品是很尖利的，如：玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。

3、說一說如何使小手不受傷

平時(shí)不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。

4、手受傷了如何保護(hù)、護(hù)理

1）手不小心劃破了，可不可以用手觸碰傷口？

當(dāng)然不可以，因?yàn)槭钟屑?xì)菌，會(huì)感染傷口。

2）手受傷了該怎么處理？

如果是擦傷了皮,先清洗傷口,然后涂上碘伏，嚴(yán)重的要去看醫(yī)生。

3）手包扎后應(yīng)當(dāng)注意什么？

不要把受傷的手浸在水里，按時(shí)找醫(yī)生換藥。

教學(xué)總結(jié)：

如果我們的小手受傷了，我們更應(yīng)該加倍愛護(hù)它，這樣它才能很快康復(fù)。

托班音樂教案：小小交通警

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？小編特地為大家精心收集和整理了“托班音樂教案：小小交通警”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過樂曲清楚紅燈停、綠燈行的道理；

2、懂得唱K曲，清楚樂曲內(nèi)容；

教學(xué)預(yù)備：紅、綠兩色圓形卡紙

課前預(yù)先錄好的樂曲旋律

教學(xué)過程：

一、孩子欣賞樂曲，清楚樂曲內(nèi)容

1、今日朱教師給孩子帶來了1首美妙地樂曲，叫《小小交通警》，請(qǐng)你們聽聽樂曲里都講了些啥？

2、孩子欣賞樂曲1遍，并按節(jié)拍拍一拍小手。

3、提問：①紅燈閃應(yīng)當(dāng)怎樣？（快停下）

②綠燈亮應(yīng)當(dāng)怎樣？（請(qǐng)出發(fā)）

③是哪個(gè)在指揮交通？（交警）

④誰聽警察的話？（車子、人）

二、孩子熟識(shí)樂曲內(nèi)容

1、孩子按節(jié)拍念歌詞1遍；

2、孩子與幼兒教師一塊兒跟著旋律念歌詞2遍；

三、孩子學(xué)習(xí)樂曲

1、孩子聽旋律跟唱K曲1遍；

2、幼兒教師依照歌詞內(nèi)容，創(chuàng)作動(dòng)作，孩子效仿，加深對(duì)歌詞內(nèi)容的印象；

3、孩子跟Music重復(fù)效仿動(dòng)作2到3遍；

四、游戲：小小交通警

幼兒教師展示交通信號(hào)燈

1、現(xiàn)有，朱教師要與你們來玩一個(gè)游戲；

2、交待游戲玩法；

3、孩子游戲；

游戲玩法：

1、孩子邊唱K曲、邊做動(dòng)作，看見紅燈停、綠燈行；

2、幼兒教師依照樂曲內(nèi)容展示交通信號(hào)燈。

托班音樂游戲教案：小魚游

活動(dòng)目標(biāo)

重點(diǎn)難點(diǎn)

1．愿意意聽音樂或教師的演唱做小魚游戲的動(dòng)作，學(xué)習(xí)小碎步。2．借助對(duì)金魚的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，嘗試用手臂在身體不同部位擺動(dòng)表現(xiàn)魚游戲。3．初步學(xué)習(xí)按規(guī)則游戲，在與教師個(gè)別身體接觸的過程中增進(jìn)師幼兒間的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．幼兒觀察模仿過的小魚游的樣子。2．小魚游水的視頻。

活動(dòng)內(nèi)容：

1．出示電腦小魚游水的視頻，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小魚游的興趣。

（1）教師：看誰來了？

（2）教師帶領(lǐng)幼兒拍手歡迎小魚，向小魚問好。

2．教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小魚游的動(dòng)作。

（1）教師：小魚是怎么游的？誰來學(xué)一學(xué)？

（2）幼兒回憶觀察過小魚游的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)小魚游。教師注意反饋幼兒的動(dòng)作，指導(dǎo)全體幼兒有重點(diǎn)地模仿學(xué)習(xí)。

（3）教師引導(dǎo)幼兒教兒用手臂在身體不同部位擺動(dòng)表現(xiàn)魚游。

（4）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)手的動(dòng)作，教師唱歌曲藝~2句為幼兒伴奏。

（5）教師幼兒幼兒學(xué)習(xí)小碎步。教師：小魚在池子里是怎么游來游去的？

（6）幼兒嘗試行進(jìn)間做魚游的動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒注意觀察腳的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)：小魚游得輕輕的，快快的。

（7）幼兒聽教師唱歌練習(xí)做行時(shí)宜間小魚游戲動(dòng)作，教師提醒幼兒找空地方游

3．游戲：小魚游。

（1）教師：小魚今天要和媽媽做游戲，讓我們聽聽魚媽媽唱什么。

（2）教師完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒注意最后一唏歌詞我要捉住你。

（3）教師提問，幫助幼兒理解游戲的玩法。

（4）教師用魚媽媽的口吻引導(dǎo)幼兒：魚寶寶，快回到池塘里去吧！

4．教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做游戲，提醒幼兒做小魚游時(shí)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)，提醒被促住的小魚和魚媽媽抱抱。最后，幼兒做小魚游的動(dòng)作出教室。