高中電動勢優(yōu)秀教案
發(fā)表時間：2020-10-09電動機和發(fā)電機。
第十五章《電動機和發(fā)電機》復習題綱
一、磁場對電流的作用:（注意書上的探究裝置P5，要和電磁感應的裝置區(qū)別開）
1、通電導體在磁場里，通電導體在磁場里受力的方向，跟和有關。
2、應用——直流電動機
①構造：定子（由電磁鐵和機殼組成）、轉子（線圈嵌在鐵芯上）、換向器、電刷。
②工作原理：
。
③工作過程：
A、平衡位置：特點：線圈平面與磁感線垂直。
受力特點：二力力平衡。
線圈開始處于該位置時通電后不動。
B、換向器作用：。
電動機優(yōu)點：。
④能的轉化：能轉化為能。
其它應用：見九下冊P8。
二、電磁感應:（注意書上的探究裝置P11）
1、學史：該現(xiàn)象年被國物理學家發(fā)現(xiàn)。
2、定義：這種現(xiàn)象叫做電磁感應現(xiàn)象
3、感應電流：
①定義：
②產生的條件：、部分導體、。
③導體中感應電流的方向，跟和有關
4、應用——交流發(fā)電機
①構造：實際發(fā)電機比模型發(fā)電機要復雜得多，基本部件仍是。它的磁體是，線圈欠在。
②工作原理：。工作過程中，能轉化為能。
③工作過程：交流發(fā)電機和直流發(fā)電機在內電路線圈中產生的都是交流電。交流發(fā)電機通過向外電路輸出交流電。直流發(fā)電機通過向外輸出直流電。
④交流發(fā)電機主要由和兩部分組成。不動旋轉的發(fā)電機叫做旋轉磁極式發(fā)電機。
JAB88.CoM
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“電動機”，
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教材分析
電動機是我們生活中常見的一種電氣化設備，電動機將電能轉化為機械能，從而帶動各種生產機械和生活用電器的運轉。電動機的應用很廣，種類也很多，但它們工作的原理都是一樣的。如何從日常生活中常見的現(xiàn)象入手，激發(fā)學生探究的欲望是新課標的新體現(xiàn)。在舊教材中，這節(jié)書的內容分為三部分：磁場對電流的作用，直流電動機，實驗：裝配直流電動機模型。這就是傳統(tǒng)的教學模式，先講理論再進行實踐。而新教材把這三節(jié)合并為“電動機”，從與生產、生活密切相關的現(xiàn)象入手，激發(fā)學生的興趣，再探討電動機的原理，“從生活走向物理”，這樣使學生更易于接受。舊教材要求學生用左手定則判斷通電導線在磁體中的受力方向，而新標準則要求“通過觀察，了解通電導線在磁場中會受到力的作用，力的方向與電流及磁場的方向都有關系”，與舊教材相比，要求已經(jīng)降低，減輕了學生的學習負擔；再者，新教材中由學生探究模擬電動機的實驗對于學生了解電動機的基本構造有很大的幫助，使學生更好地理解電動機的原理和換向器的作用；最后由學生討論生活中有哪些地方用到電動機，真正體現(xiàn)“從物理走向生活”的新理念。
這節(jié)課的內容比較多，我把它分為2課時來講，第一節(jié)課主要討論磁場對電流的作用及讓學生探究實驗“小小電動機”，最后留下一個問題讓學生課外思考，為下一節(jié)課做好鋪墊。第二節(jié)課主要介紹電動機的結構和換向器的作用。換向器的作用是以探究和比較的方法來介紹的，讓學生自己由“小小電動機的實驗”解決相關的問題，最后得出換向器的作用。
教學目標
知識與技能
①了解磁場對通電導線的作用；
②初步認識科學與技術、社會之間的關系。
過程與方法
經(jīng)歷制作模擬電動機的過程，通過實驗方法探究直流電動機的結構和工作原理。
情感、態(tài)度與價值觀
通過了解物理知識如何轉化成實際技術應用，進一步提高學生學習科學技術知識和應用物理知識的興趣。
重點與難點
重點
①通電導線在磁場中受到力的作用，力的方向跟電流的方向、磁場的方向都有關；
②直流電動機的能量轉化。
難點
電動機能夠持續(xù)轉動的原因。
教學準備
教師：U形磁鐵、電源、導線、開關、線圈和電動機演示模型。
學生：U形磁鐵、小小電動機線圈、5號電池（2節(jié)）、金屬支架、硬紙板和電動機模型。
板書設計
第四節(jié)電動機
一、磁場對通電導線的作用
結論：
①通電導線在磁場中受到力的作用。
②通電導體所受力的方向跟電流方向、磁場方向有關。
二、電動機的基本結構
①
②換向器的作用：改變線圈的電流方向，使線圈得以持續(xù)轉動。
三、生活中的電動機
①電動機的作用：把電能轉化為機械能。
②
教師活動
學生活動
說明
課前活動
多媒體展示機床、電力機車、汽車、電梯、電扇、冰箱等各種電動玩具，同時播放他們運轉時的聲音。
欣賞圖片，感受電氣化帶來的方便。
初步領略電氣化對現(xiàn)代文明社會的促進作用。
導入新課
課件展示播放圖片中的幾種機械的結構示意圖，暗示電動機的位置，并提出問題：電動機轉動的原理是什么？
思考是什么帶動機械轉動的？
讓學生知道這些靠電轉動的機器都少不了一個重要的設備──電動機，激發(fā)學生探究電動機轉動的奧秘。
講授新課
提示回憶奧斯特電生磁的實驗，用課件展示奧斯特實驗的過程、結果及實驗裝置圖。引導學生進行逆向思維：磁體對電流有沒有作用？（即磁體產生的磁場對電流有沒有力的作用？）怎么樣去驗證你的想法。
回憶奧斯特實驗，進行逆向思維，猜想問題的結論。小組討論解決問題的辦法并討論實驗的方案和實驗中可能出現(xiàn)的情況。
引導學生思考，培養(yǎng)學生的逆向思維能力。
由學生自己提出問題和猜想，再由猜想去尋找驗證猜想的實驗方案。從學生自己提出的問題出發(fā)，可把學生的注意力吸引過來，而且他們觀察的目標也更明確。
由學生猜想、討論得出“導線在磁場中有沒有受到力的作用”的實驗方案，出示演示實驗儀器，并演示實驗驗證學生的猜想。寫出實驗結論。
觀察實驗現(xiàn)象。
多點時間讓學生討論，并提出他自己的看法。不能單由教師一味地“灌”，自己把實驗演示一下就簡單完事。
提出“通電導線在磁場中是不是永遠向一個方向運動”的問題讓學生繼續(xù)猜想，然后按照學生的猜想演示實驗，驗證他們的想法。
最后讓學生將看到的實驗現(xiàn)象總結得到：通電導線在磁場中受到的力的方向和電流方向、磁場方向有關。
思考問題，并提出自己的想法，觀察導線運動的情況。
總結實驗結果，思考并著手驗證自己的想法。
由學生自己總結，培養(yǎng)學生總結歸納的能力。
讓學生明白一個正確的判斷不僅要有理論依據(jù)還要用實驗來證明。
在總結以上實驗的基礎上，啟發(fā)學生思考：把一個通電線圈放在磁場里，線圈會怎樣運動？指導學生做好“小小電動機”的實驗，說明實際的電動機就是這樣工作的。并提出疑問為下一節(jié)課做鋪墊。
小組實驗，觀察實驗現(xiàn)象。
敘述實驗的現(xiàn)象并加以總結。
課后思考問題，提出自己的想法。
學生通過探究實驗和總結實驗結論，檢驗了自己的判斷。
在學生學習后提出問題并給他們思考的空間，這樣容易引發(fā)他們探究的興趣。
讓學生觀察直流電動機由什么部分組成？
通過演示實驗和多媒體展示分析出：普通的線圈在磁場中是不能持續(xù)運轉的。讓學生聯(lián)系所遇到的問題思考解決的辦法（提示和“小小電動機”相比較）。
從學生提出的解決辦法中總結，引出直流電動機的換向器。讓學生觀察換向器的工作情況。
觀察，回答問題。
回答上次留下的問題，并討論解決問題的辦法。提出各自的想法。
觀察演示圖，分析受力的情況。
通過直觀教學，為探討電動機的工作做好鋪墊。
承前啟后，培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力。
利用直觀的方式（模型），結合圖示，引導學生分析問題，合乎情理地進入學生的認知結構。而且是由簡單到復雜、由易到難，符合學生接受知識的特點。
講解了換向器的工作原理再由學生自己驗證想法，使他們印象更加深刻。
總結學生的敘述，并且說明科學探究應多思考、多動手實踐，必須付出艱苦的勞動。
觀察，并說明換向器是怎樣工作的。
培養(yǎng)學生認真研究和堅持不懈的科學態(tài)度。
提問：電動機的主要作用是什么？（提示可以從能量方面來考慮）
引導學生自己列舉生活中還有哪些地方用到電動機。
認識到科學探究不能馬虎了事。
引導學生學以致用，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維，激發(fā)學習興趣。
由所學過的知識回答問題。
思考，舉例。
最后師生共同總結，布置作業(yè)。
電動機
一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，大家應該要寫教案課件了。用心制定好教案課件的工作計劃，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！有哪些好的范文適合教案課件的？下面是小編為大家整理的“電動機”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
●教學目標一、知識與技能
1.了解磁場對通電導線的作用.
2.初步認識科學與技術之間的關系.
二、過程與方法
1.通過演示，提高學生分析概括物理規(guī)律的能力.
2.通過制作模擬電動機的過程，鍛煉學生的動手能力.
三、情感態(tài)度與價值觀
通過了解物理知識如何轉化成實際技術應用，進一步提高學生學習科學技術知識的興趣.
●教學重點
磁場對電流的作用.
●教學難點
1.分析概括通電導體在磁場中的受力方向跟哪兩個因素有關.
2.理解通電線圈在磁場里為什么會轉動.
●教學方法
實驗法、啟發(fā)式、演示法.
●教具準備
電源、蹄形磁體、開關、導線、銅棒（導體）、滑動變阻器、線圈、導軌、投影、微機.
●課時安排
1.5課時
●教學過程
一、復習提問，引入新課
1.磁場的基本性質是什么？
（磁場對放入其中的磁體產生力的作用）
2.電流的磁效應是什么？
（通電導體周圍存在著磁場，磁場的方向跟電流的方向有關，這種情況叫做電流的磁效應）
［演示］直流電動機通電轉動.
［師］電動機為什么會轉呢？
（引導學生回憶奧斯特實驗，知道通電導體周圍存在磁場，能使小磁針偏轉，即電流對磁體有力的作用，啟發(fā)學生逆向思維）
［師］磁場對電流有沒有力的作用呢？
［生甲］磁場對電流不一定有力的作用.
［生乙］磁場對電流應該有力的作用，這樣電動機才會轉動.
［師］哪位同學回答的正確？我們知道生產和生活中的許多電器都需要電動機來帶動，電動機已經(jīng)深入到現(xiàn)代社會生產生活的各個角落，下面我們就來研究電動機的工作原理，來獲得正確的答案.
第六節(jié)電動機［板書］
（一）磁場對通電導線的作用［板書］
［演示］把導線ab放在磁場里，接通電源，讓電流通過導線ab,觀察它的運動，說出觀察到的現(xiàn)象，討論得出它的結論.
［生甲］接通電源，導線ab向外（或向里）運動.
［生乙］（討論得出）通電導體在磁場中受到力的作用.
1.通電導體在磁場中受到力的作用.［板書］
［師］把電源的正負極對調后接入電路，使通過導線ab的電流方向與原來相反，觀察導線ab的運動方向.
［生甲］合上開關，導線ab向里（或向外）運動，與剛才運動方向相反.
［生乙］這說明通電導體在磁場中受到的力的方向與電流通過導體的方向有關.
［師］保持導線ab中的電流方向不變，但把蹄形磁體上下磁極調換一下，使磁場方向與原來相反，觀察導線ab的運動方向.
［生甲］磁極調換后觀察到導線ab的運動方向改變.
［生乙］這表明通電導體在磁場中運動方向與磁感線方向有關.
教師邊說邊板書
2.通電導體在磁場中受力的方向，跟電流方向和磁感線方向有關［板書］
［師］當電流方向或者磁感線方向變的相反時，通電導體受力方向也變的相反.那么，把一個通電的線框放到磁場中，它會怎樣運動？
［生甲］通電線圈在磁場中旋轉.
［生乙］通電線圈在磁場中轉動90°，擺動后靜止.
［師］那么我們能不能讓它不停地轉動？想一想，做做看.
［探究］讓線圈轉動起來.
教師巡迴檢查，學生分組制作.
［生甲］我們組是先把漆包線在火柴盒等模子上繞了一個圈（不必繞的太多）.把兩個引出端用膠帶固定在線圈上，使兩端引線在一條直線上.用小刀刮去兩端引線的漆皮，不過注意一端全部刮掉（可以用砂紙打），另一端只刮去半圈，這樣線圈就做成了.
［生乙］我們組是剪兩段直徑約1mm，長度約100mm的相同的銅絲，上端彎成Z字形，下端與導線相連并用圖釘固定在硬紙板（或木板）上，與線圈相連的端點要大致保持在同一水平面上，這樣支架就做成了.
［生丙］把線圈放在支架上，磁鐵放在線圈下方，通電調整磁鐵位置，使磁鐵與線圈盡量靠近，但又不能相互接觸，并用手輕推線圈，線圈就不停地轉動起來.
［生?。菸覀兘M的線圈不停地轉動起來后，我們改變電流方向，發(fā)現(xiàn)線圈轉動方向也發(fā)生改變.
［生戊］我們組是線圈不停地轉動起來后，改變磁極極性，發(fā)現(xiàn)線圈轉動方向也發(fā)生改變.
［師］經(jīng)過大家的努力，我們做出一臺小小電動機，那么電動機的基本構造是什么樣的？看投影.
（二）電動機的基本構造［板書］
［生甲］電動機由兩部分組成：轉子和定子.
［生乙］電動機里，能夠轉動的部分叫轉子，固定不動的部分叫定子.
［師］在上面探究活動中，我們使線圈轉起來了.如果把“小小電動機”線圈兩端引線的漆皮全部刮掉，線圈又會怎樣運動呢？
［生甲］接通電源，線圈在磁場里發(fā)生轉動，但轉動不能持續(xù)下去，轉90°角擺幾下就停了.
［師］怎么解釋這一現(xiàn)象呢？看演示.
［演示］使線圈位于磁體兩磁極間的磁場中.
1.使線圈靜止在圖乙位置上，閉合開關，觀察.
［生］發(fā)現(xiàn)線圈沒有運動.
［師］這是由于線圈ab、cd兩個邊受力大小一樣，方向相反的原因，這個位置是線圈的平衡位置.
2.使線圈靜止在圖甲位置上，閉合開關觀察.
［生甲］線圈受力沿順時針方向轉動.
［生乙］可是線圈能靠慣性越過平衡位置，但不能繼續(xù)轉下去，最后要返回平衡位置.
［生丙］為什么會返回呢？
［師］看圖丙，使線圈靜止在這個位置上，這是剛才線圈沖過平衡位置以后所到達的地方，閉合開關，觀察.
［生甲］線圈向逆時針方向轉動.
［生乙］這說明線圈在這個位置所受力是阻礙它沿順時針方向轉動的，這也就使線圈返回平衡位置.
［生丙］那我們在探究實驗中，線圈為什么能連續(xù)轉動呢？
［生?。菀驗樾⌒‰妱訖C兩根引線，一根刮去半周，一根刮去一周，而線圈沒刮半周，是都接在電路里，刮去半周的只有刮去的部分接入電路里.
［生戊］刮去半周有什么作用？
［生己］刮去的通電，沒刮去的絕緣，不通電.
［生辛］當線圈轉過平衡位置，如果供電，線圈就受到阻礙它沿原來方向轉動的力.如果不供電線圈由于慣性會繼續(xù)轉動，小小電動機就是利用這個原理工作的.
［師］在“小小電動機”中我們只利用了一半的電力，也就是線圈每轉一周，只有半周獲得動力.如果設法改變后半周電流的方向，使線圈在后半周也獲得動力，線圈將會更平穩(wěn)、更有力地轉動下去.實際的直流電動機是通過換向器來實現(xiàn)這項功能，看屏幕（微機內容為換向器的構造、作用）
［生甲］換向器的構造，兩個銅半環(huán)E和F跟線圈兩端相連，它們彼此絕緣，并隨線圈一起轉動.
［生乙］A和B是電刷，它們跟半環(huán)接觸，使電源和線圈組成閉合電路.線圈轉動時，它通過換向器使電流方向發(fā)生改變，使線圈的受力方向總是相同，線圈就可以不停地轉動下去了.
［生丙］換向器的作用：當線圈剛剛轉過平衡位置時，換向器能自動改變線圈中電流的方向，從而改變線圈受力方向，使線圈連續(xù)轉動.
［師］實際的直流電動機都有多個線圈，每個線圈都接在一對換向片上.除直流電動機外，生活中還經(jīng)常用到交流電動機，交流電動機也是利用通電導體在磁場中受力來運轉的.我們看課本生活中的電動機，從這段你知道了什么？
（三）生活中的電動機［板書］
［生甲］電動機工作實質是電能轉化為機械能.
［生乙］電動機優(yōu)點：構造簡單、控制方便、體積小、效率高、功率可大可小、無污染.
［師］這節(jié)課大家表現(xiàn)非常的好，我們把這節(jié)課內容進行小結.
三、小結
本節(jié)主要學了磁場對通電導體的作用，電動機的基本構造，生活中的電動機，結合投影與學生們小結.
四、布置作業(yè)
動手動腦學物理②
參考答案：
1.這個問題對初中學生來說可能比較難，只要能說出改變電流方向使電動機反轉就可以了.
2.按課本要求，讓學生自己課后調查家庭及社會中電動機的使用情況.
五、板書設計
第六節(jié)電動機
一、磁場對通電導線的作用
1.通電導體在磁場中受到力的作用.
2.通電導體在磁場中受力的方向，跟電流方向和磁感線方向有關.
二、電動機的基本構造
三、生活中的電動機
四、電動機
四、電動機
教學目標：
1、知識和技能
了解磁場對通電導線的作用。
初步認識科學與技術之間的關系。
2、過程和方法
經(jīng)歷制作模擬電動機的過程，了解直流電動機的結構和工作原理。
3、情感、態(tài)度、價值觀
通過了解知識如何轉化成實際技術應用，進一步提高學習科學技術知識的興趣。
重、難點：
1、磁場對電流的作用。
2、電動機的基本構造與原理。
教學器材：
電腦平臺、磁體、線圈、開關、電源、導線
教學課時：1時
教學過程：
一、前提測評：
評講上一節(jié)的物理套餐的內容
二、導學達標：
引入課題：通電導體的周圍有磁場，等效一磁體，把它放在
另一磁場中，會不會發(fā)生作用？
進行新課：
1、磁場對通電導線的作用：
實驗：61頁圖8。4——1示
結果：
結論：（學生分析，教師總結）
通電導線在磁場中要受到力的作用，力的方向跟
電流方向、磁場方向有關。
2、磁場對通電線圈的作用：
實驗：62頁圖8。4-2示
結果：轉動（左右）
結論：通電線圈在磁場中受力轉動
學生探究：讓線圈轉動起來
（讓學生按照課本步驟完成，并說明這就是一個小電
動機）
3、電動機：
看錄像、然后分析總結如下：
（1）、結構：轉子、定子、換向器
(2)、原理：通電線圈在磁場中受力轉動
實質是機械電能轉化為機械能
（3）、重點分析圖8。4-5，說明為什么要換向器。
（4）、簡述“生活中的電動機”
3、達標練習：
完成物理套餐中的本節(jié)內容。
小結：根據(jù)板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。
課后活動：
1、完成物理套餐中課堂未完成的內容。
2、65頁“動手動腦學物理”
教學后記：
1、實驗得出通電線圈在磁場中受力轉動的結論。
2、重點分析圖8。4-5，說明為什么要換向器，怎樣換向。
