高中口語交際教案

口語交際《我會(huì)畫》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)。

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心整理的“口語交際《我會(huì)畫》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

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口語交際----我會(huì)拼圖

小學(xué)語文一年級教案——《我復(fù)習(xí)三.口語交際.我會(huì)畫》綜合資料之一

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編幫大家整理的《小學(xué)語文一年級教案——《我復(fù)習(xí)三.口語交際.我會(huì)畫》綜合資料之一》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

一、教學(xué)要求

1.能憑借三種圖形想象，畫出新的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動(dòng)手能力。

2.能向別人說明自己拼畫的內(nèi)容和解答別人的詢問，培養(yǎng)學(xué)生口語表述和互相交流的能力。

二、教材說明

本課的圖畫分兩大部分，左邊是三個(gè)圖形，右邊是由這三個(gè)圖形畫成的五幅圖：樹、山、太陽、葵花盤、火車。這是給學(xué)生作示范，同時(shí)也是啟迪學(xué)生畫出的東西。

三、教學(xué)建議

(一)教具準(zhǔn)備

若干彩色的、大小不一的紙片。

(二)教學(xué)過程

1.認(rèn)識圖形。教師逐一出示紙片，讓學(xué)生認(rèn)識這三種圖形。

2.以圖激趣。讓學(xué)生觀察課本上由這三種圖形畫出的東西，并說說各畫的是什么。

3.示范啟迪。教師用準(zhǔn)備好的幾種紙片再拼畫出2—3個(gè)圖形，目的是打開學(xué)生的思路。

4.畫畫說說。讓學(xué)生自己動(dòng)手拼拼畫畫，畫好一個(gè)，就同桌之間說說各自畫的是什么。鼓勵(lì)學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，充分發(fā)揮想象，比比誰畫得又新又多。

5.交流評比。先在小組里評，小組推選出來的參加全班的交流。交流時(shí)要說清楚畫的是什么，好在哪里，為什么要推選它，等等。在交流的過程中可以提問和發(fā)表不同的意見。

6.課外延伸

布置學(xué)生回家用彩色紙、布塊等制作貼畫，全班還可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行展評。

《口語交際：樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識點(diǎn)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“《口語交際：樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“案例”，通過案例學(xué)會(huì)對話。

2.指導(dǎo)學(xué)生介紹自己最喜歡的樹葉，大膽說，說清楚，說完整。

3.通過交際認(rèn)識一些樹葉，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然奧秘的熱情.

教學(xué)重點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好案例。

2.在互動(dòng)交際中學(xué)會(huì)傾聽、欣賞別人說的話.

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過案例學(xué)會(huì)交際。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課前讓孩子們?nèi)焓皹淙~，看誰撿到的樹葉最美麗、最特別.

2.了解自己所撿到的樹葉，查詢相關(guān)信息(名字、生長習(xí)性等).

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

今天，有位客人悄悄地來到我們身邊，她一來，太陽公公變溫柔了，天氣也變涼爽了。她是誰?美麗的秋姑娘給我們帶來了禮物。

出示課件：秋天落葉飛舞}你們收到的是什么禮物?

板書課題——樹葉}今天我們口語交際課的主題就是——樹葉。老師希望同學(xué)們在這節(jié)課中，用眼認(rèn)真看，用耳仔細(xì)聽，用嘴大膽說。能做到的同學(xué)，樹葉寶寶就會(huì)和他交朋友。

二、利用文本，明確要求

樂樂、文文和蘭蘭也收到了秋姑娘的禮物，出示文中對話與插圖}他們喜歡什么樹葉，為什么喜歡?讓我們仔細(xì)去聽聽吧!

板書“喜歡”}

1、輕輕翻開書，小聲自由地讀讀這些句子，要求字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

2、請三人分別讀樂樂、文文和蘭蘭的話，聽的同學(xué)認(rèn)真聽，他的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，句子讀得流不流利。

3、指名評價(jià)。

4、分角色讀。

5、分小組賽讀。相機(jī)歸納出案例中交際的內(nèi)容。

6、生自由分組練習(xí)模仿交際

7、指名模仿交際并評價(jià)

三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)交際

樂樂‘文文和蘭蘭說他們喜歡的樹葉說的多好呀!你們喜歡的樹葉呢?誰來說說，并把它請出來吧!

1、把樹葉小心地拿在手上，認(rèn)真地觀察觀察，用小手摸摸它，用鼻子聞聞它，再把你剛才看到的，感覺到的，好好在腦子里想一想自己為什么喜歡它，想好后，自己大聲地說。

2、互相交際。

自由組合三人小組，相互交際}

3、師巡視并相機(jī)評價(jià)。

4、指名上臺表演，其余同學(xué)認(rèn)真聽。

5、指名評價(jià)。

6、師生合作，互相交際。

說了這么半天，有一片樹葉不開心了，為什么沒有人喜歡我呢?別急，我們再來找兩個(gè)好朋友聊聊吧。

7、你們認(rèn)真觀察，勇于表達(dá)，和這片樹葉交上了朋友。還有好多好多的樹葉想和聰明的你們交朋友，他們已經(jīng)迫不及待了，趕快繼續(xù)上臺秀秀你的樹葉吧。

8、指名上臺，介紹自己收集的樹葉。

9、學(xué)生評價(jià)，提出自己的建議。

四、你們一張張小嘴能說會(huì)道，樂得樹葉笑開了花，它們決定唱首歌給大家聽，我們鼓掌歡迎。

播放《樹葉歌》}

五、自由組合，多人交際

美妙歌聲吸引來了大樹媽媽，可這棵大樹媽媽卻光禿禿的，讓我們一起幫助她吧。自己下位自由組合，互相說說自己的樹葉，受到伙伴夸獎(jiǎng)的同學(xué)就可以將樹葉貼在大樹媽媽身上。

1、生自由組合，互相交流。

2、師相機(jī)評價(jià)

六、課堂總結(jié)

同學(xué)們，迷人的秋天，可愛的樹葉，讓我們盡情地享受了大自然的美好，只要我們善于觀察，學(xué)會(huì)表達(dá)，樂于交流，收獲一定裝滿你知識的小籃。

口語交際《問路》教學(xué)設(shè)計(jì)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《口語交際《問路》教學(xué)設(shè)計(jì)》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一年級語文下冊《口語交際·我會(huì)拼圖》教學(xué)設(shè)計(jì)6

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級語文下冊《口語交際·我會(huì)拼圖》教學(xué)設(shè)計(jì)6》，僅供參考，希望可以幫助到您。

口語交際《打電話》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《打電話》教案

教學(xué)目的：

1、用普通話進(jìn)行電話交談，能把話聽清楚、說明白。

2、學(xué)會(huì)打電話的方法，說話要簡潔明了、有禮貌。

3、在平等的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)打電話。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生在打電話時(shí)語言簡潔明了、有禮貌。

教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備：相互認(rèn)識；猜謎語。

一、情境導(dǎo)入

電話鈴響。

師：對不起！我去接個(gè)電話，請稍等！

師：喂！您好！請問您是哪位？噢！是李老師啊，我就是。您找我有什么事嗎？今天下午到教育局參加班主任培訓(xùn)，是這樣嗎？好的，我記住了。謝謝您！再見！

師：同學(xué)們，老師剛才接了個(gè)電話，你聽到老師說什么了嗎？

（指名說）

師：你聽得真仔細(xì)！那在老師打電話的過程中，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

（引導(dǎo)說出有禮貌）

師：那我說了什么，你覺得有禮貌？

（指明說）

師：你聽得很仔細(xì)，說得也很明白。還發(fā)現(xiàn)了什么？

（屏幕：聽清楚

說明白

親切

有禮貌）

師：我們打電話的時(shí)候，要聽清楚、說明白、說話時(shí)還要親切、有禮貌。來，我們一起讀一遍。（學(xué)生齊讀）

二、學(xué)習(xí)打電話

1、采訪

師：現(xiàn)在老師來當(dāng)記者，想采訪一下同學(xué)們，誰愿意接受老師的采訪？（走到學(xué)生中間）

師：請問這位同學(xué)，你打過電話嗎？你都給誰打過電話？你給xx打電話的時(shí)候解決了什么問題？（生1）

師：請問，你想給一個(gè)人打電話，卻不知道他的電話號碼，你會(huì)怎么做？（生2）

師：（放錄音）你拿起話筒時(shí)，聽到這樣的聲音，你會(huì)怎么做？撥完號碼聽到這樣的聲音應(yīng)怎么做？（如果學(xué)生答不出，其他學(xué)生可以補(bǔ)充）

師：我們打電話前先要想好對方的電話號碼，拿起話筒時(shí)聽到嗡撥號音再撥號，撥完號如果聽到短促的嘟嘟的聲音，說明電話占線，要等會(huì)兒再撥。（貼板書）

2、聽錄音

師：老師認(rèn)識一位小朋友，叫王剛，他也經(jīng)常打電話。星期天，他接到了同學(xué)打來的電話，同學(xué)們仔細(xì)聽！

（屏幕、錄音）

師：你們聽明白了嗎？他們說了件什么事？（指明說）

師：聽了他們的對話，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)王剛不禮貌）

師：假如你是王剛，你會(huì)怎么說呢？（指名）

師：對呀！聽到王剛這么回答，李林該多高興??！

3、模擬練習(xí)

師：這樣吧，下面同桌兩個(gè)一人當(dāng)王剛，一人當(dāng)李林，練習(xí)一下，呆會(huì)兒到前面來表演。

第一組上臺：（其他同學(xué)認(rèn)真聽，一會(huì)兒給他們評一評）

師：你們打完電話了，想不想聽一聽同學(xué)們的建議呀？

師：同學(xué)們的建議你們能接受嗎？相信下次上臺時(shí)，你們會(huì)表現(xiàn)得更出色！誰還愿意來試試？

第二組展示。

4、發(fā)散練習(xí)

師：你們表現(xiàn)得真不錯(cuò)！看來大家都會(huì)打電話了。課前，你們音樂老師告訴我一件事，想知道是什么事嗎？請看大屏幕。（屏幕出示內(nèi)容）

師：音樂老師告訴我一件什么事？看明白了嗎？誰來說說？

師：咱們班的小朋友們都知道了，可有個(gè)叫左璇的小朋友沒來，咱們怎么通知她呢？

師：怎么打這個(gè)電話？想一想，左璇家的電話號碼是7652336。

（給學(xué)生一點(diǎn)考慮的時(shí)間）

師：這樣吧，老師來接這個(gè)電話，誰愿意先打這個(gè)電話？

（1）左璇在家

師：喂！你好！

師：我就是，你找我有什么事嗎？

師：好的，我知道了，謝謝你！

師：再見！

（2）打錯(cuò)電話

師：喂！你好！

師：左璇？對不起，我們家沒有叫左璇的。

師：你要找的左璇家的電話號碼是多少？

師：噢！你確實(shí)打錯(cuò)電話了，我們這兒的電話號碼是7642336。

你再撥一遍試試吧！

師：沒關(guān)系！再見！

（3）需要?jiǎng)e人轉(zhuǎn)告

師：喂！你好！請問你找誰呀？

師：對不起，左璇不在家。她去少年宮參加電子琴比賽去了。我是她的奶奶。

師：（如果學(xué)生遲疑）請問有什么事嗎？

師：好的，我知道了，等她回來，我一定告訴她。

師：小朋友，再見！

師：剛才幾位小朋友都打了電話，你們發(fā)現(xiàn)有什么不同嗎？

師：通過看剛才的練習(xí)，你還知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出打錯(cuò)了電話要說對不起；要找的人不在可以請人轉(zhuǎn)告。）

(屏幕出示)：

接電話的正好是你要找的人

不小心打錯(cuò)電話

需要?jiǎng)e人轉(zhuǎn)告時(shí)

師：現(xiàn)在請小朋友同桌兩個(gè)選一種情況進(jìn)行練習(xí)，看哪些同學(xué)最會(huì)打電話。（生練習(xí)，師巡視）

（出示圖片）

5、兩組同學(xué)匯報(bào)展示。

三、拓展練習(xí)

1、引導(dǎo)

師：打電話不僅可以表達(dá)對親人朋友的問候，幫我們很快解決問題，還可以在關(guān)鍵時(shí)刻起作用。比如遇到意外情況，我們可以打緊急救助電話，你知道有哪些嗎？在什么情況下用什么電話，知道嗎？

2、師：在放學(xué)的路上，你發(fā)現(xiàn)鄰居家的一位老奶奶突然暈倒了，你會(huì)怎么做？誰想打這個(gè)電話？（指名）

（指導(dǎo)學(xué)生別忘了說清楚地址）

3、這些緊急救助電話雖然快捷方便，但不能隨便打，否則會(huì)給別人工作上帶來麻煩和損失。

四、小結(jié)

師：咱們班的同學(xué)真聰明，張老師真是越來越喜歡你們了，（出示號碼）這是張老師的聯(lián)系電話，以后有什么事，歡迎你們給我打電話。下課后，同學(xué)們之間也可以相互留下電話號碼，讓電話使我們的距離更近，好嗎？老師再提醒一點(diǎn)：打電話時(shí)也要注意節(jié)約話費(fèi)噢！

口語交際《愛吃的水果》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《口語交際《愛吃的水果》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，希望能為您提供參考！

口語交際《愛吃的水果》教學(xué)設(shè)計(jì)

[設(shè)計(jì)理念]

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，口語交際是聽話、說話的發(fā)展，它不僅要求訓(xùn)練每個(gè)學(xué)生的聽和說的能力，而且要求在口語交流中，培養(yǎng)語言交際能力。

本冊教材也對一年級學(xué)生的語言發(fā)展能力提出了新要求：口語交際的教學(xué)要讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，取于發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本課是通過實(shí)物、掛圖及多媒體課件，讓學(xué)生運(yùn)用普通話，說說水果的形狀、顏色和味道，讓同學(xué)們來了解生活，熱愛生活。

[教材分析]

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：

(1)你最愛吃什么水果?把它的樣子、顏色、味道講給同學(xué)們聽。

(2)評出一兩種最受同學(xué)們歡迎的水果。

根據(jù)大綱和教材的要求，以及兒童的生活實(shí)際來確定本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)：如何培養(yǎng)學(xué)生的說話興趣和與人交流的勇氣。根據(jù)學(xué)生的識事經(jīng)歷來確立本課口語交際的難點(diǎn)：怎樣來激發(fā)學(xué)生能圍繞水果積極地參與討論，踴躍地發(fā)表自己的意見。通過本節(jié)課要達(dá)到以下教學(xué)目的：進(jìn)行聽和說的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽話和說話的能力

教法分析：

合理運(yùn)用快樂教學(xué)法，以多媒體課件、掛圖、實(shí)物演示，創(chuàng)設(shè)語言交際的情境，誘發(fā)學(xué)生語言的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生說話的積極性，啟迪學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生口語交際的潛能。

[教學(xué)要求]

1．指導(dǎo)學(xué)生有禮貌地進(jìn)行交流，說出自己最愛吃的水果的名稱、樣子、顏色和味道等。

2．通過多種形式的口語交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際，樂于交際的情感。

[課前準(zhǔn)備]

1．每個(gè)學(xué)生自備一種自己最喜歡吃的水果。

2．教學(xué)掛圖、有關(guān)水果的多媒體課件。

[教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖]

一．在觀察畫面中交際

1．看屏幕，進(jìn)行交際。

利用多媒體課件，逐幅出現(xiàn)水果的圖片，采用師生、生生交際等形式，初步形成水果的概念。

2．看掛圖（即課文插圖），進(jìn)行交際。

（1）師生交際：桌子上擺著什么？有哪些水果？(引導(dǎo)學(xué)生用有......有......還有......的句式進(jìn)行口述，可先總后分，也可先分后總。)

（2）同桌交際：從每種水果的數(shù)量、顏色、樣子、味道等方面進(jìn)行交際。

（3）指名口述，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

（4）想象口述：你聽到桌旁的小朋友在說什么？

（5）小結(jié)，揭示課題。

[這是創(chuàng)設(shè)生活情景，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引出問題，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會(huì)思考問題的習(xí)慣。讓學(xué)生去說，要能把意思表達(dá)清楚，同學(xué)們能聽得懂即可，不能要求過高。把學(xué)生說話積極性調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生想說要說這是至關(guān)重要的。]

二、在展示實(shí)物中交際

1．介紹水果

（1）同組學(xué)生互相介紹自己帶來的水果。

（2）學(xué)生代表上臺，邊展示水果邊介紹；臺下的同學(xué)根據(jù)他的介紹進(jìn)行評價(jià)或質(zhì)疑，做到有說、有評、有問、有答。

2．談愛吃的水果

（1）師生交際，如：

師：請問同學(xué)，你喜歡吃什么水果？

生：我喜歡吃。

師：你能告訴我為什么喜歡吃？

生：聽我媽媽說，含有很多維生素，是我們?nèi)梭w所需要的，所以我喜歡吃。

師：謝謝！

（2）生生交際：

a．同組的同學(xué)互相問一問、說一說自己愛吃什么水果，為什么喜歡吃？

b.小記者采訪。在互動(dòng)交際中，要求學(xué)生做到舉止大方，有禮貌，語言規(guī)范。交際內(nèi)容可涉及水果的名稱、樣子、顏色、味道、好處、壞處等。

c．請小記者匯報(bào)采訪情況。

[聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生說說平時(shí)吃的水果。在培養(yǎng)學(xué)生說話時(shí)，要注意那些平時(shí)不大愛說話的學(xué)生，要多激發(fā)他們的說話興趣。另外還要注重說話要有條理。讓學(xué)生能按一定的順序說一說。例如按名稱樣子顏色味道來說，即按從外到內(nèi)的順序說。在這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)中盡量引導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際大膽發(fā)言，說出生活感受，做生活的有心人，努力營造口語交際的環(huán)境。]

三、在創(chuàng)設(shè)情景中交際

創(chuàng)設(shè)買水果的情境：

（1）

教師當(dāng)售貨員賣水果，請同學(xué)到前邊來當(dāng)顧客買水果，挑水果，買賣雙方進(jìn)行問價(jià)，要價(jià)，講價(jià)。（結(jié)合生活實(shí)際表演）

（2）

同組表演買水果。（注意使用禮貌用語）

（3）

請學(xué)生上臺表演，其他學(xué)生認(rèn)真聽，再做簡單評價(jià)。

[組織學(xué)生開展演示活動(dòng)，并在演示的過程中及時(shí)反饋，相機(jī)糾錯(cuò)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，手、口、腦、眼的作用，充分發(fā)揮學(xué)生口語交際的主動(dòng)性，充分發(fā)掘?qū)W生口語交際的潛力。]

四、在評選活動(dòng)中交際

開展評選水果的活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)剛才同學(xué)的介紹，或同學(xué)們帶來的水果，評選出一、二種最受歡迎的水果。

[選同學(xué)位最愛吃的水果，按照一定順序，說說它的特征。比一比看誰說得最清楚、最具體。要求以小組為單位，由小組推薦代表上講臺講演。同時(shí)從各組里抽出一名學(xué)生當(dāng)評委，教師給予引導(dǎo)，提出比賽規(guī)則，評一評誰說得最好。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師用比賽的形式，促使學(xué)生相互作學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。鼓勵(lì)學(xué)生善于表現(xiàn)自己，鍛煉自我。從而學(xué)會(huì)怎樣把事說明白，說清楚，說具體。并能做到表達(dá)自如。懂得聽話時(shí)要認(rèn)真傾聽別人講述，邊聽邊想，有不同意看法要用我認(rèn)為、我覺得的語氣向?qū)Ψ奖磉_(dá)出來，以培養(yǎng)學(xué)生良好的語言交際習(xí)慣和能力。]

五、在品嘗中結(jié)束交際

出示準(zhǔn)備好的水果實(shí)物，讓學(xué)生親口嘗嘗其味道，鼓勵(lì)學(xué)生無拘無束地說出自己的真實(shí)感受，然后再評一評在這些水果中，最受同學(xué)們歡迎的水果是什么。

[因同學(xué)們的口味不同，說法不一，少數(shù)服從多數(shù)。同時(shí)教育學(xué)生平時(shí)要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，教育學(xué)生平時(shí)要能做到注意衛(wèi)生。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過學(xué)生嘗一嘗，培養(yǎng)學(xué)生的辨味能力。]

反思：

蘇霍姆林斯基說：給兒童以勞動(dòng)的快樂，取得學(xué)習(xí)成績的快樂，呼喚隱藏在他們心中的自豪感、自尊感，這就是教育工作的一條金科玉律。

讓學(xué)生成功，就是促使學(xué)生學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。我認(rèn)為本節(jié)課最成功之處在評水果

這個(gè)片段的教學(xué)中，教師以評選水果王為契機(jī)，

激勵(lì)學(xué)生積極思維，讓學(xué)生感受到獲得成功的滿足，從而提高口語交際的自信心和勇氣，使評水果

這個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)到了水到渠成

的效果。評水果

環(huán)節(jié)結(jié)束后，為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生口語交際成果，緊接著進(jìn)入嘗水果的環(huán)節(jié)，再一次創(chuàng)造了口語交際的興奮點(diǎn)，又給學(xué)生提供了交流實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

點(diǎn)評：

學(xué)生經(jīng)過看水果、猜水果、說水果

評水果的口語交際過程，對自己喜歡的水果已有了相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識，每一步都誘發(fā)學(xué)生積極思維，形成本課口語交際的一個(gè)又一個(gè)高潮。

尊重學(xué)生的天性，尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利，是進(jìn)行口語交際的根本保證。這一節(jié)的教學(xué)中，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)十分熱烈，已形成了學(xué)生想說、樂說、會(huì)說、敢評的氛圍。爭論的時(shí)候，做到評好抓特點(diǎn)，說好說優(yōu)點(diǎn)，駁時(shí)指缺點(diǎn)，滲透了看待評價(jià)事物必須客觀全面的思想。

老師不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行品德教育。體現(xiàn)了既教書又育人。

《“口語交際”——我們的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的《“口語交際”——我們的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能為您提供參考！

《口語交際我們的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

〖指導(dǎo)思想〗

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞口語交際課的基本目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提高。

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，樂于發(fā)表自己的看法。

2、能講清楚自己畫了什么和作畫時(shí)的想法。

3、培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣，會(huì)使用文明禮貌用語進(jìn)行口語交際。

〖教學(xué)思路〗

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入

看彩圖，了解圖畫內(nèi)容。

和圖上的小畫家比賽，設(shè)立小畫家、小話家獎(jiǎng)狀，爭做小畫家、小話家。

二、以圖激趣，明確要求

教師介紹自己的畫，引導(dǎo)學(xué)生向教師提問、對教師的畫進(jìn)行評價(jià)，為學(xué)生做出交際、互動(dòng)的示范。

指名上臺介紹自己的畫，引導(dǎo)其他學(xué)生向臺上的學(xué)生提問、對他（她）的畫進(jìn)行評價(jià)、提出自己感興趣的問題、發(fā)表自己的看法。

三、激情促說，多向互動(dòng)

四人小組內(nèi)介紹自己的畫，并選派代表上臺來介紹。

隨機(jī)引導(dǎo)做代表的學(xué)生充分說自己的畫，教師和一邊看畫一邊聽介紹的學(xué)生一起充分評同學(xué)的畫，并大膽提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。

學(xué)生跨組交流。

四、表揚(yáng)激勵(lì)，課后延伸，使每位學(xué)生都能享受成功的喜悅

〖課前準(zhǔn)備〗

1、組織學(xué)生完成自己的繪畫作品

2、制作課文彩色插圖

3、制作小卡片、小獎(jiǎng)狀

4、分學(xué)習(xí)小組

〖教學(xué)過程〗

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入

1、觀察圖畫，了解圖畫內(nèi)容

[粘貼好課文彩圖]

你們看，圖上畫了誰？他們在干什么？

學(xué)生觀察圖畫后回答。

2、激趣引入

[粘貼我們的畫]

誰是我們班能干的小畫家？

學(xué)生自我表示。

[出示小畫家、小話家強(qiáng)調(diào)、粘貼]

和圖上的小朋友比一比，看看誰是能想會(huì)畫的小畫家，誰又是能講會(huì)評的小話家。

◎（用色彩鮮艷的圖畫吸引學(xué)生，在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生和圖上的小畫家比賽向?qū)W生提出爭當(dāng)小畫家和小話家的目標(biāo)，為學(xué)生營造一種自我展示的氛圍、一種相互交流的氛圍、一種競賽的氛圍，吸引學(xué)生的注意力，最大程度地調(diào)動(dòng)他們參與交流的熱情。）

二、以圖激趣，明確要求

1、教師示范介紹自己的畫

[出示畫了什么、強(qiáng)調(diào)、粘貼]

你們猜，我畫了什么？

學(xué)生自由猜測。

教師介紹自己的畫。

你們想知道我為什么畫嗎？

[出示為什么畫、強(qiáng)調(diào)、粘貼]

學(xué)生自由說想法。

你們喜歡我的畫嗎？

[出示你喜歡嗎、強(qiáng)調(diào)、粘貼]

學(xué)生自由發(fā)表自己的看法，或表揚(yáng)，或鼓勵(lì)，或提意見、建議，或提出問題。

教師在回答問題、接受意見或建議時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生使用文明禮貌用語。

2、學(xué)生個(gè)人上臺介紹

***，你能給大家講講，你畫了什么嗎？其他小畫家要仔細(xì)聽，他講清楚自己畫了什么嗎？

一個(gè)學(xué)生介紹自己的畫。

◎（因?yàn)橐谧匀欢恢性俅胃嬖V學(xué)生交際目標(biāo)，并為大多數(shù)學(xué)生做出交際、互動(dòng)的良好示范，所以教師可以在第一個(gè)介紹自己的畫的學(xué)生旁邊小聲提示、幫助。）

你可以問問小畫家們覺得你的畫怎么樣??？

學(xué)生：你們覺得我的畫怎么樣??？

其他學(xué)生或表揚(yáng)，或鼓勵(lì)，或提意見、建議，或提出問題。

還有哪位小畫家能像這樣講講自己的畫？

◎（有了第一個(gè)學(xué)生的示范，學(xué)生的積極性高漲，教師再請學(xué)生示范，效果會(huì)比第一次更好，這時(shí)教師就更要注意在評價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生充分說自己的畫、評同學(xué)的畫，并大膽提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。）

三、激情促說，多向互動(dòng)

1、四人小組內(nèi)介紹自己的畫

四人小組內(nèi)互相講講自己的畫。每個(gè)小組還要選出一個(gè)畫得好、說得好的小朋友作為代表上臺來介紹。

2、小組代表上臺展出自己的畫

3、小代表介紹自己的畫

◎（教師可隨機(jī)引導(dǎo)做代表的學(xué)生充分說自己的畫，一邊看畫一邊聽介紹的學(xué)生充分評同學(xué)的畫，并大膽提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。）

4、學(xué)生跨組交流

你們一定還想看看其他組的畫吧？那就快帶上你的畫去和其他小畫家交流吧。

學(xué)生自由走動(dòng)，相互介紹自己的畫、評別人的畫，提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。

◎（這時(shí)教師應(yīng)注意組織學(xué)生，使整個(gè)交流自由而不隨意。）

四、表揚(yáng)激勵(lì)，課后延伸

你們既是能想會(huì)畫的小畫家，也是能講會(huì)評的小話家。

下課后，我們一起辦一個(gè)畫展，把所有小畫家的畫都貼出來，把我們的教室打扮得更漂亮

口語交際《父母的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)

口語交際《父母的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)

石橋鋪小學(xué)易思佳

教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛。

2．培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生口語表達(dá)的自信心，讓學(xué)生暢所欲言，廣開言路。

3．能理解父母的愛，建議父母改進(jìn)教育方法。

一、導(dǎo)入課題，激發(fā)交際興趣

同學(xué)們，在這幾天課文的學(xué)習(xí)中，我們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛，情深似海，我們在愛中一天天長大。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達(dá)出來，與同學(xué)、老師、父母一同分享。（板書課題）

二、回憶感人事例，同桌交際

拿出課前準(zhǔn)備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事。然后同桌間互相說一說。有什么問題可以提問，在交際中把事情的細(xì)節(jié)回憶清楚。

三、如何對待父母的愛

1．出示生活中家長對孩子的幾個(gè)小片段（略），（讓學(xué)生小組內(nèi)評說，提出自己的看法。）

2．在聽的過程中，可以直接向同學(xué)提出問題。

3．推舉出代表，參加全班交流。

四、全班交際

1．各組代表輪流上臺，談出自己的看法。

2．對自己的父母說幾句話，說說他們應(yīng)該怎樣愛自己。

五、模擬采訪，家長學(xué)生交際

1．我們剛才聽了那么多的故事，知道父母對我們的愛是深沉的、寬廣的，更是無私的，但有的方式有些不妥。我們可能有許許多多的話想對爸爸媽媽說，也可能有許多問題要請教別的同學(xué)的父母。下面我們就請剛才到臺上交流的同學(xué)的父母到前面，我們根據(jù)剛才同學(xué)所介紹的故事，來采訪這些叔叔阿姨，好嗎?

2．在學(xué)生與家長的交際中，進(jìn)一步感受親情之愛。

六、與自己的家長自由交談、溝通情感

點(diǎn)評：

重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)區(qū)，它們從2001年參加課改以來，通過抓集體備課促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果。看了之后，我有一些話要說：

一、感動(dòng)。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下，經(jīng)過一個(gè)暑假的辛勤工作研究出來的，是冒著重慶的酷暑做出來的，這種團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實(shí)在令人感動(dòng)。更令人感動(dòng)的人，他們愿意將自己的研究成果無私地奉獻(xiàn)出來，給全國的實(shí)驗(yàn)老師提供備課的思路。所以，我想老師們在看到這些教案時(shí)，不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料，不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法，因?yàn)檫@是彼時(shí)彼地的教案，不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是，對他們的教案提出自己的意見，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍。

二、感想。九龍坡區(qū)探索出來的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上介紹過，當(dāng)時(shí)我就覺得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動(dòng)集體智慧、群策群力，準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案，同時(shí)還省去了老師大量的無謂勞動(dòng)，老師完全可以把這個(gè)時(shí)間用在學(xué)習(xí)提高上。面對這樣一份相對“標(biāo)準(zhǔn)化”的教案，老師需要做什么呢？第一需要做的是根據(jù)本班的實(shí)際情況調(diào)整、完善教案；第二更需要做的是記好“教學(xué)反思”，看看自己在實(shí)施教案的過程中，有哪些需要改進(jìn)的地方，大到整個(gè)的設(shè)計(jì)思路，小到某一個(gè)問題的提問方式，都可以重新思考，雖然本課時(shí)不能重復(fù)，但長期經(jīng)過這樣反思，將對自己教學(xué)水平的提高很有幫助。

三、感慨。小學(xué)語文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年，第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級上冊教材。課程改革對老師觀念的沖擊是顯而易見的，師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進(jìn)展，使人不禁有“慢”下來，甚至是“走老路”的感覺。個(gè)中原因自然是很復(fù)雜的，但我以為大致有三：第一是經(jīng)過課改初期的“激情燃燒”，這時(shí)已經(jīng)有些疲塌了；第二越來越到小學(xué)畢業(yè)之時(shí)了，對如何考評尚不清楚；第三受某些專家的影響，加之一些瓶頸問題無法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強(qiáng)烈感受是，老師的探索熱情并沒有衰減，改革的動(dòng)力并沒有消失，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院?，也為自己以后將取得的成果而充滿信心。所以，參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利，更應(yīng)該為他們的精神而感動(dòng)。（人民教育出版社小語室王林）

《口語交際·春天在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)

《口語交際·春天在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《春天在哪里》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級下冊“語文園地一”中的口語交際。針對本冊教材以專題組織單元的編排方式，口語交際設(shè)計(jì)也是圍繞此單元的主題“多彩的春天”設(shè)計(jì)的，讓學(xué)生在找春天，說春天，畫春天的過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，融入春天，樂于觀察，善于欣賞，勤于動(dòng)手，善于表現(xiàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)對大自然的熱愛之情，并在言語交際中提高語言能力。

學(xué)生分析：

學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的校園生活，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，且逐步適應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)中合作的學(xué)習(xí)方式。因此，教師可在教學(xué)過程中創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件。

但一年級的學(xué)生畢竟年齡較小，他們有意注意的時(shí)間較短，且好動(dòng)，好玩。對此，教師可設(shè)計(jì)多種形式的課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中說，在趣中說，從而提高口語交際能力。

設(shè)計(jì)理念：

１、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在低段教學(xué)目標(biāo)中指出：“學(xué)生有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。”這節(jié)課的重點(diǎn)就是激發(fā)每一個(gè)學(xué)生表達(dá)的欲望，鼓勵(lì)他們大膽地說出自己的觀察所得和體會(huì)。而對于一年級的學(xué)生，根據(jù)他們的年齡特征和認(rèn)知水平，教師首先必須當(dāng)好引導(dǎo)者和傾聽者，讓課堂成為學(xué)習(xí)的天地。

２、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：（口語交際）教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行，選擇貼近生活的話題，采用靈活的方式組織教學(xué)，不必過多地傳授口語交際的知識，因?yàn)樯鷦?dòng)、逼真的情境展現(xiàn)極富感染力，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在真實(shí)的情感體驗(yàn)，激發(fā)他們強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。

３、體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式：一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易受感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物所吸引，根據(jù)這一特點(diǎn)，讓學(xué)生在“看看、讀讀、唱唱、說說、畫畫、”的學(xué)習(xí)過程中，自主探索，合作學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

１、能力訓(xùn)練目標(biāo)：留心觀察春天，在充分多方面了解春天的基礎(chǔ)上與同學(xué)大方交流。學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過小組合作交流，豐富自己的見聞和感受，培養(yǎng)學(xué)生合作交際的能力。

２、情感、態(tài)度目標(biāo)：能在情境中感受到交流、合作的樂趣，激發(fā)表達(dá)的興趣與自信，陶冶愛美情操，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

學(xué)生能在交流的過程中，把自己所觀察的景象說清楚，對于印象深刻的一面，能說得具體些。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：會(huì)聆聽同學(xué)的發(fā)言，能把話說完整。

學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、春姑娘早已悄悄地來到我們身邊，它像調(diào)皮的娃娃，正和我們捉迷藏呢！小朋友，你們知道春天在哪里嗎？

2、揭題。

二、感悟春天

師：春天在哪里呢？同學(xué)們都去尋找過，趕快把你找到的春天給大家展示一下吧！

交流反饋。（鼓勵(lì)學(xué)生說完整話，其他同學(xué)會(huì)聆聽同學(xué)的發(fā)言。）

1、師：你們不僅看到了春天的景物，還聽到了春天的聲音，春天還有什么聲音呢？

交流后組織唱一唱。

53︳53︳111︱111︱

青蛙青蛙呱呱呱呱呱呱

春雷春雷轟隆隆轟隆隆

春風(fēng)春風(fēng)呼呼呼呼呼呼

山泉山泉叮咚叮咚叮咚叮咚

2、引：老師還在網(wǎng)上找到了幾組春天的圖畫呢！

看光盤選段，邊看邊思考：你從他們身上學(xué)到了什么？

說說看了后的想法。

師歸納：1、說話要完整。2、仔細(xì)聆聽同學(xué)發(fā)言。3、可以提問題。

三、描繪春天

1、根據(jù)要求小小組合作進(jìn)行口語交際。

2、個(gè)別反饋。

3、小結(jié)：春天就像個(gè)大畫家，只要它一來，世界就會(huì)變得五彩繽紛。我國古代就有詩人用詩歌描繪了美麗的春景，我們一起來體會(huì)詩人對春天的感懷吧。

四、贊美春天

1、背背古詩

2、小結(jié)：春姑娘不僅讓詩人見景抒情，還給我們帶來了許多動(dòng)聽的歌曲。你會(huì)唱哪些關(guān)于春天的歌曲？

五、歌唱春天

1、指名唱。

2、欣賞《嘀哩嘀哩》

（1）唱這首歌時(shí)心情怎樣？（高興、歡快）

歌曲中的“嘀哩哩”是大自然中的什么聲音呢？

（像小雨的聲音，像風(fēng)吹動(dòng)樹葉的聲音，像百靈鳥在歌唱。）

（2）想一想春天還在哪兒呢？齊唱

春天在那小鳥的歌聲里。

春天在那轟隆隆的雷聲里。

春天在那淅淅瀝瀝的小雨里。

春天在那紅艷艷的杜鵑花里。

……

六、珍惜春天

師：從剛才的歡唱中，老師在小朋友的笑臉上也找到了春天。面對這么美的春天，你想對她說點(diǎn)什么呢？

（好好學(xué)習(xí)珍惜時(shí)間愛護(hù)花草樹木等）

口語交際《我們的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編特地為您收集整理“口語交際《我們的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文一年級上冊第73頁《我們的畫》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，激發(fā)學(xué)生畫畫的興趣。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)介紹自己的繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生說話大方、有禮貌、口齒清晰、聽話認(rèn)真的好習(xí)慣。

3.指導(dǎo)學(xué)生正確評價(jià)別人的自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師布置好畫展。

2.學(xué)生帶一至兩幅自己的繪畫作品。

教學(xué)過程：

一、參觀畫展，激發(fā)興趣

1.談話激趣

今天把同學(xué)們帶到這里來是讓大家參觀我們學(xué)校美術(shù)教室里的作品，你們想不想看?大家看的時(shí)候一定要守秩序，要看仔細(xì)。

2.觀看作品

讓學(xué)生觀看美術(shù)教室左右兩邊和后面墻上的學(xué)生作品。

3.暢談感受

教師引導(dǎo)學(xué)生談自己的感受。你看了我們學(xué)校的這些美麗的圖畫后有什么感受?

學(xué)生甲：這些美麗的圖畫有畫人的，有畫物的……

學(xué)生乙：這幅畫畫出了我家前面的水泥大道。

學(xué)生丙：這幅畫畫的是我家前面的茶園，真美！

4.揭示課題

在學(xué)生興趣已被激發(fā)時(shí)，教師提問：

我們班能不能辦一個(gè)畫展?(板書課題：我們的畫)

二、初步感知，相互評價(jià)

1.交換欣賞

(1)在小組內(nèi)學(xué)生出示自己的習(xí)作。

(2)說一說，你畫的內(nèi)容是什么?為什么要畫這個(gè)內(nèi)容？

教師參與小組活動(dòng)，學(xué)生在小組內(nèi)自由欣賞。

學(xué)生甲：我畫的是我家，因?yàn)槲覑畚壹?，我的家很美?/p>

學(xué)生乙：我畫的是移民建鎮(zhèn)路，它又寬又平，看起來挺舒服的。

學(xué)生丙：我畫了我家的小狗，因?yàn)槲曳浅Ｏ矚g小動(dòng)物。

學(xué)生丁：我畫了我的爸爸、媽媽，我很愛他們。

……

2.互相評價(jià)

(1)聽一聽別的同學(xué)對你的畫的評價(jià)，哪里畫得好?哪里畫得不太好?應(yīng)該怎樣改一改?

學(xué)生甲：你的畫畫得很像學(xué)校，不同的東西要是用不同顏色的彩筆畫就更好了。

學(xué)生乙：你和我一樣畫的都是爸爸、媽媽，但身體上下不勻稱，我建議你把爸爸、媽媽的上身畫長一點(diǎn)就好了。

(2)老師邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生介紹自己的畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。

3.大家評價(jià)

(1)哪一組的同學(xué)會(huì)說自己的畫，也會(huì)說別人的畫?

①每組派一名同學(xué)說自己的畫，也可說本組某一個(gè)人或幾個(gè)人的畫。

②先讓學(xué)生在組內(nèi)評價(jià)，然后每組推選一名學(xué)生把大家的意見說出來，教師作好記載。

(2)會(huì)說會(huì)評的小組，老師獎(jiǎng)勵(lì)一幅美麗的小風(fēng)景圖畫。

4.互評小結(jié)

老師對本教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行小結(jié)，要注重對小組合作學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行評價(jià)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

三、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)說畫

1.示范說畫

(1)出示圖畫。教師出示自己的繪畫作品——“美麗的希望小學(xué)”。

(2)請同學(xué)們仔細(xì)看畫，聽老師說畫(教師按一定的順序?qū)φ招@畫介紹)。

我們美麗的校園，坐落在喬家河集鎮(zhèn)。學(xué)校有高大的校門、寬闊的操場、碧綠的草坪、美麗的花園、高高的旗桿，五星紅旗在迎風(fēng)飄揚(yáng)，北面的教學(xué)樓很氣派，走進(jìn)教室……

2.模仿說畫

請你按老師剛才說的方法，把“美麗的希望小學(xué)”介紹給同學(xué)。大家要注意以下幾點(diǎn)：

（1）說話態(tài)度要大方；(2)把話說完整；（3)把圖畫的內(nèi)容按一定的順序說清楚。

學(xué)生甲：花園里一年四季開放著美麗的花兒，有迎春、紅的白的玫瑰、杜娟、桃花、桂花、菊花……

學(xué)生乙：草坪一到下雨天，草尖上的小水珠亮晶晶的。

學(xué)生丙：我們的教室真寬敞，我們在教室里學(xué)習(xí)真舒暢，同學(xué)們很用功。

學(xué)生?。何覀兊膶W(xué)校真是一個(gè)大花園，我最討厭那些不愛學(xué)?；ú輼淠镜耐瑢W(xué)。

……

3.自我說畫

誰能按老師的樣子，說說自己的畫?聽的同學(xué)應(yīng)仔細(xì)聽別人的話。

4.互相說畫

在班內(nèi)找你的好朋友說說自己的畫，也可以說給老師聽。

四、舉辦畫展，強(qiáng)化訓(xùn)練。

1.準(zhǔn)備畫展

現(xiàn)在我們舉辦“希望小學(xué)一年級圖畫展”(板書)。

2.自愿參展

①請?jiān)敢鈪⒓赢嬚沟耐瑢W(xué)把自己的畫貼在黑板上。

②同學(xué)們有秩序地把自己的畫貼在了黑板上，教師在一旁有意識地把學(xué)生的畫按畫人、畫物、畫房子、畫山水等等分類張貼在一起，以便學(xué)生分類比較、評價(jià)。

3.選舉評委

每個(gè)小組推選一名學(xué)生作為評委，其他人作為成員。

4.小組評價(jià)

每個(gè)小組在評委的帶領(lǐng)下，評選出“最喜歡的畫”、“最美麗的畫”。在評選時(shí)小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)說出自己的評選理由。

學(xué)生甲：我最喜歡的畫是××同學(xué)畫的“美麗的校園”，因?yàn)樗嫷帽任腋瘛?/p>

學(xué)生乙：我認(rèn)為最美麗的畫是××同學(xué)的“美麗的喬家河集鎮(zhèn)”，她畫出了整齊的街道、綠綠的樟樹、寬闊的水泥路、來來往往車輛和人流。

……

5.全班匯總

每個(gè)小組由評委推薦一名同學(xué)在全班總結(jié)發(fā)言。

學(xué)生甲：今天，我們班的畫展辦得很成功。

學(xué)生乙：我們班同學(xué)的畫真棒!

學(xué)生丙：我們班的同學(xué)真了不起，畫出了這么多美麗的畫呀!

6.發(fā)放獎(jiǎng)品

教師對獲獎(jiǎng)同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

7.暢談感想

獲獎(jiǎng)?wù)哒務(wù)勛约旱母邢搿?/p>

學(xué)生甲：我長大了要當(dāng)個(gè)畫家。

學(xué)生乙：我們的學(xué)校真美。

學(xué)生丙：我們班的同學(xué)真行，不僅學(xué)會(huì)了用自己的話說自己的畫，還學(xué)會(huì)了說別人的畫呢!

學(xué)生?。哼@節(jié)課最會(huì)說話的有……

五、全課總結(jié)，深化延伸

1.總結(jié)

(1)對獲獎(jiǎng)同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)；

(2)對課堂中說話態(tài)度大方、舉止文明禮貌、語言清晰流暢的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。

2.延伸

一年級語文下冊《口語交際·我會(huì)拼圖》說課設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的“一年級語文下冊《口語交際·我會(huì)拼圖》說課設(shè)計(jì)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

漫畫，使口語交際如此美麗 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)背景：

有一天，幾個(gè)同事在一起聚會(huì)，各自帶來自己的孩子，三個(gè)五六歲的孩子聚在一起玩得不亦樂乎。二個(gè)多小時(shí)過去了，不見他們吵也不見他們鬧，我懷著好奇的心情湊過去一看，原來他們手里拿著畫筆在紙上畫畫，不時(shí)地把自己畫好的畫與同伴交流他們的神情是那么的專注，態(tài)度是那么的認(rèn)真，這使我想起了論語中的一句話：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。由于孩子們樂漫畫，所以會(huì)沉醉、入迷。于是我產(chǎn)生了把漫畫搬進(jìn)口語交際課堂的念頭。

課堂回放：

師：小朋友，老師帶你們看一樣?xùn)|西，比比誰的眼睛最亮，從中看出了與眾不同的東西。(出示)

生1：我看到的是：今天是六一兒童節(jié)，魚媽媽送小魚一把小花傘，它打開一看，啊，真漂亮。

生2：我看到的是：學(xué)校組織春游活動(dòng)，在路上，太陽曬得它直冒汗，就撐起了小花傘，小魚就覺得涼快多了。

生3：我覺得不是這樣，應(yīng)該是：小魚游到水面上玩，人們經(jīng)常往河里扔垃圾，有一次被砸得鼻青臉腫，病了好幾天，從此以后它出門就打著傘，這樣就安全多了。

師：小朋友真聰明，能把這幅畫說得這樣生動(dòng)有趣,真像詩里說的那樣：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。你們喜歡這樣的畫嗎？那你們也來畫一畫吧！

（學(xué)生用5-7分鐘畫畫）

師：小小組內(nèi)相互交流一下，你畫的畫名兒叫什么？

（小小組內(nèi)相互交流）

師：誰愿意把自己的畫與大家共同分享？

生1：（生舉起畫）同學(xué)們，這是我家的附近，那里是一片工廠，那工廠里天天冒著黑煙，那煙直往空中飄，這時(shí)來了兩朵白云，他們被煙嗆得直咳嗽，淚水也被嗆出來了。

生2：（生舉起畫）同學(xué)們，我畫的是地球，現(xiàn)在，人們在地球上造了很多的房子，并且又高又大，地球被壓得氣也喘不過來了。有一天，地球嗚嗚地哭了，他邊哭邊喊：好重啊，我受不了啦！

生3：（生舉起畫）有一天放學(xué)時(shí)，天正好下著大雨，奇奇打著傘回家去，突然他

發(fā)現(xiàn)花壇里的花兒被雨打得有的落了花瓣，有的低下了頭。他就打著傘站在花壇邊，為花遮雨，同學(xué)們說：奇奇，你站著干什么，趕緊回家吧！奇奇說：不！雨停了再走。一會(huì)兒，雨停了，花兒開得更美了，高興的說：奇奇，謝謝你。奇奇笑得眼睛瞇成了一條線。

生4：（生舉起畫）我畫的是一位司機(jī)叔叔，一邊開車，一邊看電視，十字路口的紅綠燈亮了，他一點(diǎn)也不知道，這時(shí)被空中的云看到了，云氣得瞪大了眼睛，皺起了眉頭，大聲喊著：停，停！還把自己變成了豆大的雨點(diǎn)落了下來，表示對司機(jī)叔叔的懲罰。

生5：（生舉起畫）我畫的是原來這個(gè)地方是一片樹林，樹林里住著許多鳥兒，冬天到了，天氣冷了，燕子和燕子?jì)寢尩侥戏竭^冬去了。第二年春天到來時(shí)，燕子和媽媽重新飛到南方，他們飛來飛去怎么也找不到自己的家，原來，這里的樹木已經(jīng)被砍了，只留下一個(gè)個(gè)樹樁，燕子和媽媽找不到家傷心地流下了眼淚

師：同學(xué)們，你們真了不起，畫的好，說得就更好了，老師被你們的畫和話深深地感動(dòng)了，如果把你們的畫送給更多的人看，把話說給更多的人聽，一定會(huì)感動(dòng)更多的人，那多好?。∧窃摪旬嬎徒o誰呢？小小組商量商量吧！

（小小組商量送畫對象，討論為什么送給這個(gè)人）

師：誰來說說？

生1：我要把這張畫送給工廠里的廠長叔叔，叫他們處理好廠里排出的廢氣，不要再污染空氣了。

生2：我把這畫送給不愛護(hù)花木的人，讓他們向奇奇學(xué)習(xí)，愛惜花草樹木，保護(hù)一切有生命的東西。

生3：我要把畫送給司機(jī)叔叔，教育他們開車要一心一意，注意紅綠燈，遵守交通規(guī)則，就像標(biāo)語上寫的那樣安全一個(gè)人幸福全家人

珍惜生命遵守規(guī)則。

生4：我要把畫送給砍伐樹木的人，讓他們知道亂砍樹木是不對的，破壞了動(dòng)物的家園，這行為將會(huì)受到懲罰。

師：怎樣送呢？下面請你們找一個(gè)合作伙伴當(dāng)作送畫的對象，表演送畫的過程。

（生找伙伴表演，教師巡視點(diǎn)撥，教室里氣氛非常熱烈）

師：好，誰愿意把自己的表演過程展示給大家看看？

生1（出示畫

我要把畫送給科學(xué)家，下面是我們的表演）

學(xué)生：科學(xué)家叔叔你好。

科學(xué)家：小朋友好，你今天找我有事嗎？

學(xué)生：叔叔，我很喜歡吃香蕉、蘋果、梨、葡萄，可是媽媽常常買了香蕉卻沒買梨，買了蘋果卻沒買葡萄。我想請你研究出一棵神奇的果樹，能同時(shí)結(jié)出香蕉、蘋果、梨、葡萄。

科學(xué)家：這事現(xiàn)在可有點(diǎn)難，不過我一定會(huì)努力的，過幾年，我一定能研究出這種果樹讓你想吃什么就摘什么吃。

學(xué)生：那太好了，謝謝你！

師：你們看了他們的表演有什么話要說？

生1：我覺得他們表演的時(shí)候很有禮貌，用上了你好、謝謝、請等禮貌用語。

生2：他們說話的聲音很好沒有太響，也不會(huì)太輕。

生3：他們說話的時(shí)候把意思說得很明白讓我們一聽就懂。

生4：我覺得他們表演還不夠，臉上沒有笑起來，眼睛總盯著一個(gè)地方，態(tài)度不夠大方。

師：小朋友真能干，演得入情入境，評得頭頭是道，還有哪位愿意來表演？

（生出示畫

我把畫送給農(nóng)民伯伯，下面是我們的表演）

生：（遞上畫）農(nóng)民伯伯，您好，我這畫是送給您的。

農(nóng)民：（接過畫）謝謝你，小朋友，你為什么送畫給我？

生：（微笑）我畫上的這棵樹是您種的。

農(nóng)民：（接過畫仔細(xì)觀看）啊！真是我種的，你畫得真好。

生：（指著畫）您種的樹上住著很多的鳥，他們在樹上生育著自己的孩子，生活很自由，也很安全，一家人過著幸福的生活，現(xiàn)在他們的孩子、孫子越來越多，這棵樹成了他們的樂園。

農(nóng)民：（恍然大悟）原來是這樣啊，我種樹的時(shí)候一點(diǎn)也沒有想到會(huì)有這樣好的結(jié)果，以后我要種更多的樹，讓更多的鳥有自己幸福的家園。

生：（握住對方的手）太好了，我代表鳥兒的子孫后代謝謝您。

農(nóng)民：別謝了，別謝了，這是我們?nèi)祟悜?yīng)該做的。

（教室里響起了熱烈的掌聲）

案例反思：

一、創(chuàng)設(shè)情景為口語交際提供話源。口語交際課有話可說，有話要說是關(guān)鍵。本案例教師首先提供范畫讓學(xué)生從不同的視角來表達(dá)個(gè)性化的語言，為下面的學(xué)習(xí)進(jìn)程提供了畫例和話例。接著介紹自己作品的內(nèi)容，把自己作畫的思維過程暴露出來，最后虛擬了送畫情節(jié)，促進(jìn)了學(xué)生在口語交際中的角色意識，使課堂學(xué)習(xí)生活化，學(xué)習(xí)與生活融為一體，學(xué)生在生活的狀態(tài)下不知不覺進(jìn)入交際活動(dòng)，真實(shí)自然，生動(dòng)活潑。若給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)地球，如果把口語交際課堂比作地球，那話源將是支點(diǎn)，有了話源

這個(gè)支點(diǎn)課堂就成了學(xué)生的舞臺。

二、多向互動(dòng)為口語交際增添了活力?？谡Z交際的核心是交際二字，注重的是人與人的交流與溝通。它是一個(gè)聽與說雙方互動(dòng)的過程，不是聽與說的簡單相加，只有交際的雙方處于互動(dòng)的狀態(tài)，口語交際才能有活力。本案例運(yùn)用生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、小組互動(dòng)、群體互動(dòng)等多種形式，以提供更多的機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生參與其中，在動(dòng)態(tài)的交際中反復(fù)訓(xùn)練、體會(huì)，提高口語交際能力，鍛煉了應(yīng)變的能力，也發(fā)展了思維。

三、在口語交際中學(xué)習(xí)做人。教育就是教人做人教人化人?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)重要理念就是要實(shí)現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維度統(tǒng)一。我們的口語交際課不只是語言的培養(yǎng)，我們還要培養(yǎng)學(xué)生的非言語交際，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。這是口語交際的真正價(jià)值所在。案例體現(xiàn)兩個(gè)方面：一是在交際中重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)，能與別人和諧交流，達(dá)到能認(rèn)真聽別人講話，與別人交流態(tài)度自然大方，有禮貌。二是在交際內(nèi)容方面潛移默化的教育學(xué)生愛護(hù)大自然，注意安全，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。把學(xué)習(xí)進(jìn)程不僅看作言語交際的過程，更是心