小學(xué)教學(xué)教案
發(fā)表時(shí)間：2020-10-03《家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少》說(shuō)課稿 教案教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、說(shuō)教材
教材分析：認(rèn)識(shí)、熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，應(yīng)從多方面著手，了解并介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)是其中一個(gè)重要內(nèi)容。特產(chǎn)是指一個(gè)地方特有的產(chǎn)品，也指一個(gè)地方的著名產(chǎn)品。特產(chǎn)是一個(gè)地方文化、經(jīng)濟(jì)的縮影，也是對(duì)外的窗口。因此，嘉興特產(chǎn)無(wú)疑是一種宣傳家鄉(xiāng)的有效途徑。本文不僅要使學(xué)生知道各地特產(chǎn)，知道特產(chǎn)與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著密切聯(lián)系，還要是學(xué)生會(huì)想別人介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，把愛(ài)家鄉(xiāng)落實(shí)到行動(dòng)上。全文分為三個(gè)部分：各地特產(chǎn)，特產(chǎn)相關(guān)因素，嘉興特產(chǎn)。本課的教學(xué)目標(biāo)是：
1了解家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)，感受祖國(guó)物產(chǎn)豐富。
2了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其與人們生活的關(guān)系，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展，激起愛(ài)家鄉(xiāng)的豪情。
3培養(yǎng)搜集和處理材料的能力。教學(xué)重點(diǎn)是以多種渠道搜集家鄉(xiāng)特產(chǎn)的宣傳資料，廣泛了解各地特產(chǎn)的名稱。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的密切關(guān)系。
二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在教學(xué)流程上，教師先以游戲的方法導(dǎo)入，讓學(xué)生猜猜家鄉(xiāng)特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在明確特產(chǎn)的概念后，讓學(xué)生根據(jù)自己收集到的資料，說(shuō)說(shuō)全國(guó)各地都有些什么特產(chǎn)？老師再以直觀的圖片形式介紹全國(guó)各地的特產(chǎn)，以連線的形式，強(qiáng)化這些知識(shí)。在夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)的這個(gè)板塊，為活躍課氣氛，我采用產(chǎn)品推銷的活動(dòng)形式，讓學(xué)生以小組為單位，為自己的產(chǎn)品做推銷廣告。在賣特產(chǎn)、嘗特產(chǎn)、贊特產(chǎn)的生生互動(dòng)、師生互動(dòng)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在活動(dòng)中，讓學(xué)生融入生活，了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、以及鄉(xiāng)土文化，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展，激起愛(ài)家鄉(xiāng)的豪情。
三、說(shuō)教法
l、用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情景，以情激情。
情感對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著不可忽視的作用。課堂教育是師與生、生與師、生與生的網(wǎng)狀型的信息傳遞、交流、碰撞和反饋，而師生的情感則是信息交流的紐帶。積極的情感可以鼓舞人們主動(dòng)、愉快地認(rèn)識(shí)事物、參與活動(dòng)，高尚的情感產(chǎn)生正確的動(dòng)機(jī)并蘊(yùn)蓄著堅(jiān)強(qiáng)的意志力。本課教學(xué)目標(biāo)之一是要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的道德情感。教師的煽情就顯得尤為重要。在夸家鄉(xiāng)板塊中，我創(chuàng)設(shè)這樣的情境：那好，今天在現(xiàn)場(chǎng)我們就舉辦一個(gè)嘉興土特產(chǎn)博覽會(huì)來(lái)推廣我們的特產(chǎn)。
2、重視教師的導(dǎo)向性。
本節(jié)課，要求學(xué)生從多種渠道搜集家鄉(xiāng)特產(chǎn)的宣傳資料。但是學(xué)生收集的資料未必全都有效。必須在老師的引領(lǐng)下，有的放矢地釋放。在課前，教師給出調(diào)查提綱，讓學(xué)生從家鄉(xiāng)特產(chǎn)的產(chǎn)地、特點(diǎn)、典故等多方面去了解，使學(xué)生有內(nèi)容可談。只有做好充足的準(zhǔn)備，才能為課堂交流打下了良好的基礎(chǔ)。
3、以生為，全員參與。
在推銷特產(chǎn)時(shí)，我考慮到學(xué)生個(gè)性差異。例如；有些學(xué)生善于演講、有些善于動(dòng)手、有些善于表演。在活動(dòng)時(shí)，要求小組長(zhǎng)，落實(shí)好每位同學(xué)的任務(wù)，使得人人有事做，而不僅僅是一位旁觀者。一些小組推薦出來(lái)的代表交流時(shí)，允許，組員做補(bǔ)充。教師要隨時(shí)關(guān)注同學(xué)的反應(yīng)，同時(shí)邀請(qǐng)一些同學(xué)上來(lái)聞聞、摸摸、嘗嘗，讓大家調(diào)動(dòng)多種感官了認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
總之，本節(jié)課教師努力挖掘?qū)W生資源，讓學(xué)生走進(jìn)生活，通過(guò)多種渠道搜集家鄉(xiāng)特產(chǎn)的宣傳資料，整合教材。讓學(xué)生在角色演繹中、親身體驗(yàn)中，學(xué)以致用。在活動(dòng)中，學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
《家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少》教學(xué)反思
《家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少》是浙江教育出版社《品德與社會(huì)》教材三年級(jí)下冊(cè)第二個(gè)主題生我養(yǎng)我的地方中的第三個(gè)話題，由于學(xué)生生活圈小，社會(huì)活動(dòng)能力弱，對(duì)家鄉(xiāng)特產(chǎn)不甚了解，從調(diào)查問(wèn)卷來(lái)看，90%的學(xué)生只知道家鄉(xiāng)2、3種特產(chǎn)，更聯(lián)想不到家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)效益，
應(yīng)設(shè)計(jì)思想：讓孩子們由于所處家庭環(huán)境不同，對(duì)家鄉(xiāng)特產(chǎn)了解不甚全面，再實(shí)物羅列，感悟家鄉(xiāng)特產(chǎn)與家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展息息相關(guān)。
讓實(shí)物（電腦圖片）進(jìn)課堂，提升孩子的情感體驗(yàn)是本教案設(shè)計(jì)的一大特色。實(shí)物是生活的一大濃縮，讓實(shí)物（電腦圖片）進(jìn)課堂，就是讓兒童的真實(shí)生活進(jìn)課堂，而生活是道德形成源泉，兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，只有源于兒童生活的德育活動(dòng)，才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感，真實(shí)而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。(摘自《品德與生活》新課標(biāo))。該課例牢牢抓住實(shí)物
（電腦圖片）兩字，展開(kāi)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，將課堂教學(xué)生活化、活動(dòng)化，以一個(gè)個(gè)具體可行的德育實(shí)踐和德育體驗(yàn)完成道德教育。整堂課中分為四大板塊，以板塊式的德育活動(dòng)推動(dòng)學(xué)生道德情感的體驗(yàn)。在第一板塊中教師設(shè)計(jì)了看一看的活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)普通桔子與橙子進(jìn)行觀察觸摸，品嘗辨清，分清兩種水果的不同之處和特別之處。第二板塊，課堂實(shí)現(xiàn)多向互動(dòng)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，以家鄉(xiāng)特產(chǎn)展銷會(huì)（電腦圖片）的形式，實(shí)物（電腦圖片）擺放在學(xué)生眼前，讓他們看、品、評(píng)，不再是空洞的描繪，立體化的感受會(huì)比平面感覺(jué)更完美。小組互動(dòng)，各組參觀，解說(shuō)員解說(shuō)，自己觀賞等多種形式，互相補(bǔ)充，互相合作，橫向的，縱向的，使他們發(fā)現(xiàn)和了解了更多的家鄉(xiāng)特產(chǎn)，從而發(fā)出感嘆，原來(lái)我們的家鄉(xiāng)有那么多特產(chǎn)，我們的家鄉(xiāng)是多么的可愛(ài)。第三板塊，以統(tǒng)計(jì)法將家鄉(xiāng)特產(chǎn)給家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的效益作統(tǒng)計(jì)，學(xué)生在具體、科學(xué)、真實(shí)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)面前，深深地感受到特產(chǎn)創(chuàng)建與家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，使課堂環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，課堂內(nèi)容層層深入，而對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)情感也會(huì)隨之提升，由此產(chǎn)生我也要為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)繁榮出點(diǎn)力的想法，自然進(jìn)入第四板塊，夸夸家鄉(xiāng)特產(chǎn)。學(xué)生帶著自豪的情感向我這個(gè)所謂的外鄉(xiāng)客介紹了自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，看看他們的表情，聽(tīng)著他們的語(yǔ)言，我深深地感受到了在本課一環(huán)緊扣一環(huán)，一波推動(dòng)一波的實(shí)物（電腦圖片）展示法的教學(xué)中被深深地感染了，他們深深地體會(huì)到了家鄉(xiāng)的富饒、家鄉(xiāng)的可愛(ài)，從而激發(fā)了他們愛(ài)家鄉(xiāng)的情感?？傊?，所設(shè)教案，以實(shí)物
（電腦圖片）為主線，層層推進(jìn)，絲絲相扣，收到了很好的教學(xué)效果。
縱觀這節(jié)課，缺憾之處仍存，如：由于學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間緊，經(jīng)濟(jì)條件、地理環(huán)境等條件限制，家鄉(xiāng)特產(chǎn)展銷廳并不十分豐富，幸好教師備課考慮到了這一點(diǎn)，把教者所帶物品補(bǔ)充給學(xué)生，我覺(jué)得新課標(biāo)對(duì)教師的要求甚高，如這堂課教師要有豐富的家鄉(xiāng)知識(shí)，要進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，還需查閱許多資料，才能上好一堂滿意的課。
家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少（教案）
教師申晉良
教學(xué)目標(biāo)：
1了解家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)，感受祖國(guó)物產(chǎn)豐富。
2了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其與人們生活的關(guān)系，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展，激起愛(ài)家鄉(xiāng)的豪情。
3培養(yǎng)搜集資料，處理材料的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
多種渠道地搜集家鄉(xiāng)特產(chǎn)的宣傳資料，廣泛地知道各地特產(chǎn)的名稱。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠找到家鄉(xiāng)的特產(chǎn)和自然環(huán)境有關(guān)，與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展有關(guān)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解家鄉(xiāng)哪些特產(chǎn)。
2、能夠發(fā)現(xiàn)特產(chǎn)與自然環(huán)境、當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展有關(guān)。
3、感受祖國(guó)地大物博，激起愛(ài)祖國(guó)的豪情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：感受祖國(guó)地大物博，激起愛(ài)祖國(guó)的豪情。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠發(fā)現(xiàn)特產(chǎn)與自然環(huán)境、當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展有
教學(xué)準(zhǔn)備：
廣泛搜集家鄉(xiāng)特產(chǎn)和祖國(guó)各地特產(chǎn)的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、
了解特產(chǎn)：
1、什么是特產(chǎn)?特產(chǎn)是指一個(gè)地方特有的產(chǎn)品，他不為其他地方所有，也指一個(gè)地方的著名產(chǎn)品。
1）圖上的這些人在干什么？（采購(gòu)特產(chǎn)）
2）你知道他們?cè)诓少?gòu)那些特產(chǎn)嗎？這是哪些地方的特產(chǎn)？
3）如果圖上畫(huà)的是咱們家鄉(xiāng)，又會(huì)有哪些特產(chǎn)值得人們采購(gòu)呢？
絲綢、龍井茶、張小泉剪刀等
二、學(xué)習(xí)我國(guó)的特產(chǎn)：
1、你知道我國(guó)各地有哪些特產(chǎn)嗎？學(xué)習(xí)課文。學(xué)生匯報(bào)。
1》知道新疆的吐魯番葡萄，云南周城鎮(zhèn)的扎染，吉林長(zhǎng)白山人參，浙江金華火腿，寧夏的五寶、海南的橡膠等等，都是著名的特產(chǎn)。
2》根據(jù)學(xué)生說(shuō)的隨機(jī)課件出示特產(chǎn)的圖片或資料。
三、
學(xué)習(xí)特產(chǎn)與自然環(huán)境的關(guān)系。
1、看看書(shū)想一想并做練習(xí)：
把特產(chǎn)與地名用線連起來(lái)。
海南
水稻
福建武夷山
花蟹
臺(tái)灣大鵬灣
鐵觀音茶
江蘇泰州市
橡膠
1、請(qǐng)說(shuō)明這些特點(diǎn)的形成和家鄉(xiāng)的哪一因素密切相連。
2、根據(jù)這些特點(diǎn)的形成和聯(lián)系自己家鄉(xiāng)的實(shí)際情況，哪些特產(chǎn)可以大力開(kāi)發(fā)？
四、全班交流：
以小組為單位拿出搜集到的特產(chǎn)的圖片、包裝、宣傳畫(huà)、實(shí)物以及其他相關(guān)資料進(jìn)行交流，全面了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)的特點(diǎn)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)搜集資料，處理資料的能力。
2、感受家鄉(xiāng)的發(fā)展，激起愛(ài)家鄉(xiāng)的豪情。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)搜集資料、處理資料的能力。如為特產(chǎn)設(shè)計(jì)廣告詞、外包裝等。
教學(xué)準(zhǔn)備：以小組為單位準(zhǔn)備介紹、宣傳家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)特產(chǎn)。
1、小組交流，小組內(nèi)將自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)向同學(xué)作介紹。
2、小組派代表上臺(tái)介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
學(xué)生可以獨(dú)自拿出自己搜集的資料，配合自己的解說(shuō)詞，在臺(tái)上當(dāng)眾向全班同學(xué)介紹自己家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)。也可以小組合作，共同上臺(tái)介紹一種特產(chǎn)的產(chǎn)地、特點(diǎn)、加工、歷史等。
1、同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)。
2、動(dòng)腦筋：你知道家鄉(xiāng)的特產(chǎn)跟什么有關(guān)嗎？
二、宣傳特產(chǎn)。
家鄉(xiāng)的特產(chǎn)是我們引以為榮的。怎樣使家鄉(xiāng)的特產(chǎn)享譽(yù)全國(guó)，走向世界，為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)帶來(lái)更大的發(fā)展?
1、小組選擇最喜歡的一種特產(chǎn)。
2、小組準(zhǔn)備特產(chǎn)發(fā)布會(huì)。老師提示可以從這幾個(gè)方面來(lái)考慮：
1》經(jīng)濟(jì)文化：了解特產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)及文化。
2》地理環(huán)境：特產(chǎn)生長(zhǎng)或生產(chǎn)所需要的特殊地理環(huán)境。
3》科學(xué)生產(chǎn)（種植）：怎樣提高特產(chǎn)的質(zhì)量等。
4》創(chuàng)造性寫(xiě)作：怎樣做廣告，寫(xiě)創(chuàng)意廣告詞，宣傳優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，樹(shù)立品牌意識(shí)。
5》美術(shù)：為特產(chǎn)設(shè)計(jì)外包裝。
6》社會(huì)生活：怎樣選購(gòu)到優(yōu)質(zhì)的特產(chǎn)。意識(shí)到優(yōu)質(zhì)特產(chǎn)的生產(chǎn)和銷售需要人們共同努力。
7》連鎖效率：品牌特產(chǎn)帶動(dòng)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展。
三、廣而告之：特產(chǎn)發(fā)布會(huì)。
四、參考資料
山西老陳醋(281)
水塔醋(44)寧化府醋(28)紫林醋(43)東湖醋(33)保健醋(33)醋飲料(5)其他醋(95)
山西小米(48)
沁州小米-檀山皇(18)沁州小米-沁州黃(9)沁州小米-吳閣老(5)沁州小米-安敦堂(2)其它小米(14)
山西紅棗(209)
大唐棗(28)天嬌紅棗(38)尚潤(rùn)棗(2)豐滋棗(3)漢闊棗(17)漢波棗(17)鴻潮棗(5)鑫仁和棗(9)漢唐棗(12)興谷棗(2)散棗(25)野生酸棗(4)酒棗(醉?xiàng)?(4)其他棗(43)
山西核桃(46)
品牌核桃(24)紙皮核桃(6)散核桃(4)核桃仁(12)核桃露(0)
平遙牛肉(68)
冠云牛肉系列(35)寶聚源牛肉系列(14)六味齋(1)云青牛肉系列(4)其他牛肉系列(14)
山西汾酒(173)
老白汾(17)老壇汾(3)玻汾(2)祥和汾(1)白玉汾(4)青花瓷汾(3)吉祥汾(3)杏花村(9)竹葉青(5)汾酒(92)梨花春(8)一品仙竹(12)其它(14)
平遙推光漆器(147)
首飾盒(103)漆盤(pán)(15)首飾品(12)桌屏屏風(fēng)(17)
民間工藝品(236)
雕漆工藝品(26)大同煤雕(66)磚雕(9)布老虎(18)五臺(tái)山澄泥硯(25)京劇臉譜(6)核桃皮工藝品(8)廣靈剪紙(27)陽(yáng)泉平定刻花瓷(3)山西鄉(xiāng)繡(14)木雕(8)五谷畫(huà)(20)翔龍黑陶(6)
其它特產(chǎn)(220)
山西月餅(6)沙棘飲料(23)五臺(tái)山臺(tái)蘑(7)苦蕎、銀杏系列(18)黃芪、黨參(25)山西名煙(4)五谷雜糧(68)保健品(19)太谷餅(7)果脯、蜜餞系列(5)山西特色小吃(38)
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家鄉(xiāng)的橋 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“家鄉(xiāng)的橋 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。
師：同學(xué)們有這樣一位作家，他離開(kāi)他的故鄉(xiāng)江南一別就是幾十年，每回與朋友談起江南，故鄉(xiāng)的人故鄉(xiāng)的景始終盤(pán)在他的腦海，尤其是家鄉(xiāng)的橋，于是他便提起筆來(lái)寫(xiě)下這篇——
生：家鄉(xiāng)的橋
師：他為什么要寫(xiě)家鄉(xiāng)的橋呢，家鄉(xiāng)的橋給他留下了怎樣的印象。咱們就來(lái)自由
輕松地讀讀課文，老師有個(gè)要求，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的生字聯(lián)系上下文想一想，家鄉(xiāng)的橋留給你印象最深的是什么，拿筆做上記號(hào)。明白嗎？
生：明白。
師：還等什么，開(kāi)始吧。
生自讀課文師指導(dǎo)（師：有些同學(xué)一邊讀一邊用筆做個(gè)記號(hào)很好）。
師：好，咱們來(lái)交流一下，哪些內(nèi)容給你留下了比較深刻的印象，你可真積極，你來(lái)說(shuō)。
生：我最喜歡看橋名。
師：橋名很有意思，那你就來(lái)讀讀橋名吧。
生讀橋名。
師：那么多橋名，家鄉(xiāng)小橋的名稱可真是多，很多很美。還有其他的內(nèi)容印象深的嗎
生：下棋，講故事，捉迷藏……
師：我知道你就愛(ài)玩，羨慕那些家鄉(xiāng)的孩子嗎？
生：羨慕。
師：家鄉(xiāng)的橋是不是特別
生：好。
師：還有什么想說(shuō)的。
生：印象最深的是橋的造型，
師：家鄉(xiāng)小橋的造型可真是
生：千姿百態(tài)。
師：同學(xué)們真了不起，讀一遍課文就能了解大致的內(nèi)容。剛才看到很多同學(xué)都在做造型的這段做上記號(hào)，我們就來(lái)先學(xué)習(xí)造型這段。先來(lái)讀讀，挑段你喜歡的，想一想這個(gè)橋是什么樣子的。
生讀。
師：有些同學(xué)讀了一遍又一遍，在你們腦海中浮現(xiàn)的是不是這樣的
出示過(guò)橋
師：喜歡過(guò)橋的同學(xué)站起來(lái)讀讀。
生讀。
師：多簡(jiǎn)單啊，我們讀快一點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)讀讀。
指名讀。
師：有點(diǎn)進(jìn)步，請(qǐng)坐。那喜歡單拱橋的有沒(méi)有。
出示單拱橋的圖片。
指名讀。
師：句子很長(zhǎng)能夠念流利很不容易，指導(dǎo)“綴”的讀音。你能看看圖說(shuō)說(shuō)綴的意思是，你說(shuō)說(shuō)看
生：就是往上連
師：課文用了一個(gè)綴字就表達(dá)的很清楚，兩邊往上，形成
生：一個(gè)大八字。
師：一對(duì)石獅子雄赳屹立在
生：石柱上。
出示：夜里，你……
師：家鄉(xiāng)的月夜是這樣的寧?kù)o，這句話念的時(shí)候該怎么念
指名讀。
師：同學(xué)們，課文只寫(xiě)了一個(gè)最簡(jiǎn)單的過(guò)橋和最漂亮最有氣派的單拱橋，卻又說(shuō)它的造型是
生：千姿百態(tài)
師：你能理解嗎？
生：不能。
生：能。
師：你說(shuō)說(shuō)看。
生：在城市里，一般都看到奇特的，一點(diǎn)不像農(nóng)村的橋，農(nóng)村里的人又做不了那么氣派。
師：好，課文只介紹了兩種橋?yàn)槭裁凑f(shuō)是千姿百態(tài)呢。
生：我想的話，有可能過(guò)戶橋和單拱橋是兩個(gè)種類，有很多這兩種的橋，樣子各不一樣，所以說(shuō)千姿百態(tài)。
師：你的意思還有很多各種各樣的橋，作者就不介紹了。是呀，作者就抓住這兩種橋的特點(diǎn)。真是小河長(zhǎng)小橋多
師生接讀課文。
師：讓我們走進(jìn)江南，去作者家鄉(xiāng)領(lǐng)略各種各樣的橋
課件：各種各樣的橋。
師：橋名還真不只這些，來(lái)，剛才有同學(xué)說(shuō)最有趣的就是橋名，咱們來(lái)念念。
生念橋名。
師生接讀課文。
師：也就是說(shuō)和唐詩(shī)有關(guān)的橋是
生：如意橋
師：同樣的方式用不同的方法也能把它表達(dá)得很流利，同學(xué)們我們換種表達(dá)方式試試。
師生接讀課文。
師：有誰(shuí)知道王維的這首詩(shī)。同學(xué)們都搖頭，沒(méi)關(guān)系，老師倒是搜集了這首詩(shī)的資料，咱們來(lái)看一看。
出示王維的《歸嵩山作》
生自讀。
師：同學(xué)們，這就是唐朝詩(shī)人王維所作的那首詩(shī)，有興趣的孩子可以課下找來(lái)讀讀學(xué)學(xué)。
師：擷取是什么意思
生：收集。
師：同學(xué)們，那么多橋名想不想去欣賞啊。
生：想。
師：那我們就去看一看。如果知道就把橋名大聲的念出來(lái)。
出示橋的圖片，學(xué)生念橋名。
師：用小字書(shū)寫(xiě)的是，
生：小篆
師：還有哪些字體。
指導(dǎo)篆書(shū)寫(xiě)。
師：讓我們一邊欣賞這些橋名字體，一邊讀讀課文中的字體，和邊上的同學(xué)交流交流，你最欣賞哪種欣賞，自己先念一念。
生自讀。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
生：我最欣賞行書(shū)，因?yàn)樾袝?shū)筆畫(huà)看起來(lái)很舒服。
師：能不能用一個(gè)詞來(lái)形容一下。
生：剛
勁雄健。
師：你能用課文里的詞來(lái)形容真了不起。
生：我喜歡娘娘橋。
生：我覺(jué)得娘娘橋還可以用龍飛鳳舞來(lái)形容。
生：我最喜歡楷書(shū)，因?yàn)榭瑫?shū)剛勁雄健些，很有力度，我是練書(shū)法的。
生：我最喜歡楷書(shū)，它寫(xiě)得很端正。
師：同學(xué)們，讀讀你們剛才找出的詞，注意讀出這兩種詞不同的感受來(lái)。
生讀。（糾正讀音）
師：好，咱們女孩來(lái)讀。
女生讀。
師：是呀，你們看橋的造型是那樣美，再加上飄逸瀟灑，跟橋——
生：相襯相映
師生接讀。
師：一年一度的清明又到了，讓我們跟著船一起掃墓去，大聲地念橋名。
出示：橋的圖片（師講震龍橋的故事）
師生接讀課文。
師：同學(xué)們，帶著你們坐船賞橋聽(tīng)故事的感受自己來(lái)讀讀課文。
生自讀。
指名讀。
師：感受太深了是不是，這個(gè)女孩子來(lái)讀。
生讀。
師：家鄉(xiāng)的橋真是贊不盡，賞不完，此時(shí)此刻，你們一定有很多話要表達(dá)，呆會(huì)兒我們讀讀課文，和同桌討論討論，通過(guò)填空來(lái)理解
出示：
家鄉(xiāng)的小橋真使人，我們可以，可以（還可以），那是多么有意思啊。
師：以及橋背后的故事那是
生：家鄉(xiāng)的小橋真使人難忘，我們可以橋邊釣魚(yú)，我們還可以在橋洞里睡覺(jué)，那是多么有意思啊。
生：家鄉(xiāng)的小橋真使人難忘，我們可以下棋，可以猜謎，可以比跳水，可以摸螺絲，還可以釣魚(yú)，那是多么有意思啊。
生：家鄉(xiāng)的小橋真使人想去尋找他的故事，可以從他的橋名，親自去問(wèn)一問(wèn)村民是怎么起的，還可以看一看他的結(jié)構(gòu)，是多么有意思啊。
生：家鄉(xiāng)的小橋真使人留連忘返，可以橋上看一些江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光，還可以看河上的小船緩在河上行駛，多么有意思啊，
師：表達(dá)得真好。好多同學(xué)都喜歡在橋邊釣魚(yú)，發(fā)現(xiàn)你們都喜歡——
生：玩。
師：因?yàn)闃蚴呛⒆觽兊摹?br> 生：樂(lè)園。
師：接下來(lái)這部分能不能自學(xué)，感受其中的快樂(lè)，然后把這快樂(lè)讀出來(lái)呢。
生讀。
師：誰(shuí)能把這種快樂(lè)通過(guò)讀傳遞給大家。
指名讀。
師：同學(xué)們你們感受到快樂(lè)了嗎？你來(lái)讀讀。
指名讀。
師：讀得不錯(cuò)，請(qǐng)坐。同學(xué)們老師也想和大家讀好嗎？
生：好。
師生接讀。
師：同學(xué)們實(shí)在玩累了，還是離不開(kāi)橋。
半夜的小船進(jìn)橋洞，舒展四肢平躺著，那涼絲絲的風(fēng)，輕輕蕩漾的水波，轉(zhuǎn)眼不把你送入夢(mèng)鄉(xiāng)……
師：你們要睡著了嗎？
生：沒(méi)有。
師：那種舒適愜意的感受你也能夠讀出來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀讀。
指名讀。
師：當(dāng)年在孩子長(zhǎng)大了，他時(shí)常想起家鄉(xiāng)那千姿百態(tài)的小橋，他常想起
他真想回到家鄉(xiāng)，看看那些字體，或
生：楷，
師：或篆。
師：家鄉(xiāng)的橋真是，千言萬(wàn)語(yǔ)就化作這樣一句——
生：長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。
師：同學(xué)們你們下去也可以把你喜歡的家鄉(xiāng)的橋?qū)懸粚?xiě)。
資料提供者：
《家鄉(xiāng)的橋》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“《家鄉(xiāng)的橋》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。
評(píng)鄔慧芬老師執(zhí)教的《家鄉(xiāng)的橋》
鄔老師執(zhí)教的《家鄉(xiāng)的橋》用《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，高度體現(xiàn)了語(yǔ)文課程“人文性與工具性”的統(tǒng)一，使得課堂教學(xué)呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。豐富的文學(xué)底蘊(yùn)、熱情似火的教學(xué)風(fēng)格無(wú)疑為本節(jié)課綿上添花。具體體現(xiàn)在以下幾方面：
1、開(kāi)放的教學(xué)氛圍大語(yǔ)文教學(xué)觀為學(xué)生自主合作積極探索提供了學(xué)習(xí)場(chǎng)所。
教師深刻挖掘教材的人文性內(nèi)涵，以“開(kāi)發(fā)旅游項(xiàng)目”為經(jīng)線，以讀書(shū)體會(huì)為緯線設(shè)計(jì)教學(xué)，使學(xué)生受到美的熏陶。培養(yǎng)各方面的能力。在“開(kāi)發(fā)旅游項(xiàng)目”時(shí)，必然涉及到為旅游景點(diǎn)設(shè)置語(yǔ)；開(kāi)發(fā)哪些具體項(xiàng)目等。將課堂所學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活機(jī)聯(lián)系，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的社會(huì)性。同時(shí)教師用詩(shī)一般的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入童話般的江南。用自己的熱情帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文的意境使學(xué)生受到了美的熏陶。
2、教學(xué)語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密、優(yōu)美。
教師恰到好處的點(diǎn)撥讓學(xué)生入情入境，情動(dòng)而辭發(fā)。使學(xué)生仿佛到了夢(mèng)幻般的江南水鄉(xiāng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生全身的感觸器官。如指導(dǎo)學(xué)生朗讀‘夜是你撐條小船穿梭其間，那情境會(huì)使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢！開(kāi)始學(xué)生很難讀出感覺(jué)。教師適時(shí)點(diǎn)撥：夜給你的感覺(jué)是什么？你覺(jué)得怎樣讀才能讀出夜的寧?kù)o、和諧。學(xué)生一下子就體會(huì)出應(yīng)讀得輕些。達(dá)到這樣的效果后，教師并不滿足于此，而是向深處挖掘再挖掘：假如是你撐條小船，你會(huì)看到什么？聽(tīng)到什么？感受到什么？一激起千層浪學(xué)生暢所欲言，各抒已見(jiàn)，使學(xué)生在初讀的基礎(chǔ)上充分想象，充分議論的基礎(chǔ)上，讀出夜的如夢(mèng)如幻。另外教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、肯定也有很大的激勵(lì)性，使得課堂氛圍良好、討論激勵(lì)、師生關(guān)系融洽。
值得探討的地方：最后一個(gè)環(huán)節(jié)的小組交流，由于鄔老師在事先沒(méi)有將導(dǎo)游詞如何設(shè)計(jì)交待清楚，使得學(xué)生很難理會(huì)。另外讓還沒(méi)輪到的學(xué)生在臺(tái)上等待無(wú)疑增加他們不必要的緊張。臺(tái)下學(xué)生也因?yàn)椴恢约旱娜蝿?wù)是什么而顯得無(wú)事可做。資料提供者：
《畫(huà)家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字。
2、朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
3、初步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己愛(ài)鄉(xiāng)的情感。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
課件(影視資料等。)
[教學(xué)過(guò)程]
一、揭提導(dǎo)入。
1、每個(gè)都有自己的家鄉(xiāng)，(板書(shū)：家鄉(xiāng))有幾個(gè)小伙伴的家鄉(xiāng)特別美，他們還畫(huà)了下來(lái)。(板書(shū)：畫(huà))齊讀課題。
2、我們一起去看看他們的家鄉(xiāng)。(觀看家鄉(xiāng)風(fēng)景錄像片)
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的生字就請(qǐng)教拼音娃娃。
(生自由讀文)
2、檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況。
(1)把生字娃娃的帽子去掉，自由認(rèn)讀。
(2)下面我們就玩“撿貝殼”的游戲吧。(課件)生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰(shuí)讀對(duì)了，貝殼就是你的啦!(開(kāi)火車認(rèn)讀)
生字：寬腳撿殼貝蝦
原奔密樓匹市
(3)齊讀生字。
(教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程。此環(huán)節(jié)的生字教學(xué)，充分利用電教媒體，讓學(xué)生在“撿貝殼”的游戲中，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。)
三、圖文結(jié)合，朗讀感悟。
1、你們想請(qǐng)哪幾個(gè)同學(xué)來(lái)朗讀課文?為什么?(指名分段讀)
咱們給他們提點(diǎn)建議吧!你認(rèn)為他們要怎么讀?(有感情、看準(zhǔn)拼音、讀出語(yǔ)氣)
大家仔細(xì)聽(tīng)，想想小伙伴的家鄉(xiāng)在哪里?
2、指名說(shuō)。
(板書(shū)：小伙伴的家鄉(xiāng)在海邊、山里、平原、草原、城市。)
3、你喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢?(以下段落教學(xué)可以隨學(xué)生匯報(bào)自由安排)
a.海邊
(1)濤濤畫(huà)的海邊是什么樣子呢?(自由地讀讀第2小節(jié))
(2)這段有兩個(gè)句子比較難讀。(課件出示：他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬，一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦。)示范讀。
(3)誰(shuí)來(lái)當(dāng)評(píng)委?(指名評(píng))誰(shuí)來(lái)讀讀?(指名讀)我們來(lái)看著圖背背這一句吧!
(4)海邊有金黃的海灘，濤濤在海灘上干什么呢?我們一起讀最后一句，感受濤濤快樂(lè)的心情。
(5)是呀，這么美的地方，怎么能不讓人喜愛(ài)!那就請(qǐng)美美地試著和同伴一起背背這一段吧!
(6)能背了嗎?好，我們來(lái)試一試。
(《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要重視學(xué)生學(xué)的過(guò)程。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在讓學(xué)生經(jīng)歷由讀到背的過(guò)程。)
b、草原
(1)你喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)?那大家一起看看草原風(fēng)光吧!(課件播放草原景色)
(2)你看到了什么?有什么感受呢?
(3)這么無(wú)邊無(wú)際的草原，課文里怎么寫(xiě)的?自由地讀讀第5小節(jié)。
誰(shuí)來(lái)讀讀?(指名讀)
讀得多好!就請(qǐng)有信心讀好的同學(xué)站起來(lái)一齊讀讀!(齊讀)
c、自學(xué)平原、山區(qū)、城市三個(gè)小節(jié)
(1)我們一起領(lǐng)略了海邊、草原的美，我們四人小組還可以坐上火車，到祖國(guó)的山區(qū)、平原或城市去旅游呢。
(2)小組商量你們喜歡去的地方!
(《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，這里，以小組的方式自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。)
下面，小組就乘上“旅游列車”出發(fā)吧!
(3)四人小組合作學(xué)習(xí)，教師參與。
(4)匯報(bào)交流。(課件播放山區(qū)、平原、城市的風(fēng)光)
好，旅游歸來(lái)，讓大家知道你們有什么收獲吧!
匯報(bào)的形式多樣，可以是讀自己喜歡的一句、一段，也可以是小組齊讀、男女比賽讀、背讀，還可以談感受、自由評(píng)議等等。
(5)小結(jié)。
這節(jié)課，我們一起到祖國(guó)的各處參觀了，感受到了祖國(guó)山河的美麗?，F(xiàn)在我想和大家完整地讀讀課文。讀到你喜歡的段落，可以站起來(lái)背。
四、拓展課文，課外延伸。
1、文中小伙伴的家鄉(xiāng)很美，我們的家鄉(xiāng)——湘潭也很美。我們一起來(lái)欣賞。(課件播放：湘潭風(fēng)光)
2、你認(rèn)為我們湘潭哪些地方很美呢?
3、湘潭韶山是毛主席的故鄉(xiāng)，吸引了許多中外游客，美麗的韶山和蜿蜒的湘江相伴，新建的三大橋上的車子來(lái)來(lái)往往，雨湖公園是孩子們的樂(lè)園……那我們也選一個(gè)景點(diǎn)，把自己的家鄉(xiāng)畫(huà)出來(lái)吧!
(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過(guò)看家鄉(xiāng)，說(shuō)家鄉(xiāng)，畫(huà)家鄉(xiāng)，既培養(yǎng)了孩子們的觀察、說(shuō)話能力，同時(shí)激發(fā)了他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。)
美麗的家鄉(xiāng) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心整理的“美麗的家鄉(xiāng) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。
朋友，你的家鄉(xiāng)美嗎？我的家鄉(xiāng)黃龍一年四季都很美，最美的時(shí)候是夏天。
夏天的時(shí)候，一望無(wú)際的荷田里，一張張荷葉擠擠挨挨。有的浮在水面上，像一個(gè)個(gè)碧
綠的大圓盤(pán)；有的聳出水面，像一把把倒置的小綠傘；有的小嫩葉正在熟睡，似乎還留戀水
中的美夢(mèng)。忽然，飛來(lái)了一只小蜻蜓，小蜻蜓落在了正在熟睡的小嫩葉上。這時(shí)，我想起了
楊萬(wàn)里寫(xiě)的一句詩(shī)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
荷花從荷葉中間冒出來(lái)，宛如亭亭玉立的少女在凝神沉思。荷花有不同的顏色，有潔白無(wú)暇的白色荷花，還有赤如朝陽(yáng)的大紅色荷花。它們像施粉的姑娘，有的展開(kāi)自己的笑臉，露出嫩黃色的小蓮蓬；有的還沒(méi)有開(kāi)花，只有一個(gè)紅色的小花苞。
河底的魚(yú)兒，有的在游來(lái)游去，非常自在；有的在一起做游戲，它們玩的很開(kāi)心；還有的魚(yú)兒躲在荷葉下吐小泡泡，小泡泡流到荷葉上，在荷葉上滾來(lái)滾去，像幾顆晶瑩透亮的珍珠。
一陣風(fēng)吹來(lái)，那沁人心脾的荷香迎面撲來(lái)，我深深的吸了一口氣，哇，太爽了！那些聳出水面的的荷葉隨風(fēng)搖曳、翩翩起舞，在盡情地展示著自己的風(fēng)姿。眼前的美景讓人陶醉，讓人留念忘返。
我的家鄉(xiāng)真美?。?lái)吧朋友，讓我們邀陽(yáng)光作伴，約清風(fēng)同行，釋放我們的雙足，釋放我們的情感，一起走進(jìn)我的家鄉(xiāng)吧！
點(diǎn)評(píng)：本次習(xí)作成功之處在于擬人句，排比句，比喻句的運(yùn)用以及聯(lián)想到的古詩(shī)，使文章更生動(dòng)，形象。文章動(dòng)靜結(jié)合，富有情趣。結(jié)尾表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛(ài)之情。
校園的一角
宋思晴
湖北省襄樊市襄陽(yáng)區(qū)黃龍鎮(zhèn)中心小學(xué)
我的校園非常美麗，最美麗的是校園的東北角的植物園。
萬(wàn)紫千紅的春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，揮舞著千萬(wàn)條載著黃色嫩葉的柳絲。鮮花盛開(kāi)，芳香陣陣。小草也露出了小腦袋，它們手拉手包圍住整個(gè)植物園，在微風(fēng)的愛(ài)撫下跳起了歡快的舞蹈，他們?yōu)榱它c(diǎn)綴校園，都默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)著自己的力量，在一起述說(shuō)著校園的美麗。許多漂亮的蝴蝶和勤勞的蜜蜂被這迷人的美景吸引來(lái)了。蝴蝶在花朵上翩翩起舞，蜜蜂在辛勤的采蜜。忽然一陣風(fēng)吹來(lái)，花壇中間的的三棵挺拔的松樹(shù)樹(shù)葉發(fā)出了沙沙的聲音，像春蠶在咀嚼桑葉，又像二胡在彈奏著小夜曲。每個(gè)路過(guò)這里的人忍不住都駐足觀望。似乎自己也是其中的一員，也跳起了優(yōu)美的舞蹈，此景真讓人心曠神怡。
烈日炎炎的夏天到了，四周的琵琶樹(shù)結(jié)滿了黃澄澄的琵琶果。許多同學(xué)下課后就去摘幾個(gè)品嘗：哇，酸酸的，甜甜的，真好吃！給同學(xué)們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。還有的同學(xué)在琵琶樹(shù)下，三個(gè)一伙，五個(gè)一群，坐在石凳上乘涼，有說(shuō)有笑的，學(xué)習(xí)的煩惱早被拋到了九霄云外。同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)傳到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)-----此時(shí)的琵琶樹(shù)仿佛一位和藹可親的爺爺一邊為同學(xué)們遮陽(yáng)，一邊高興的聽(tīng)著同學(xué)們的談?wù)摗?/p>
天高云淡的金秋來(lái)了，百花凋零，只有傲霜的菊花盛開(kāi)，散發(fā)出沁人心脾的香味?；ㄉ鳟悾袧嵃谉o(wú)暇的白菊，有驕陽(yáng)似火的紅菊，有金光閃閃的黃菊，他們都不甘示弱，爭(zhēng)芳吐艷，煞是好看。為植物園增添了無(wú)限的生機(jī)。
狂風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，寒冷的冬天到了。把雪松凍住了，一棵棵雪松象一座座高大的冰塔；其他的樹(shù)木也被凍的硬邦邦的，猶如一座冰城，整個(gè)植物園成了粉裝玉砌的世界。
我們的校園真美呀，我愛(ài)你---美麗的植物園！
點(diǎn)評(píng)：按春夏秋冬的時(shí)間順序描繪了校園的一角---植物園的美麗。文中用了比喻，擬人等修辭手法，更多的是傾注了小作者的熱愛(ài)的情感，寫(xiě)的生動(dòng)優(yōu)美感人。
風(fēng)雨父女情
宋思晴
狂風(fēng)呼嘯，大雨傾盆。在這風(fēng)雨交加之時(shí)，一對(duì)父女在艱難的前進(jìn)。風(fēng)雨中夾雜著父女的對(duì)話，熱乎乎，沉甸甸，濕漉漉的。
這位父親就是我的爸爸。爸爸送我去上學(xué)，雨水淋濕了他的衣服和頭發(fā)，顯出了爸爸的疲憊。我的心里沉甸甸的，好像一塊有千斤重的石頭壓在心里。爸爸今年三十多歲，可歲月無(wú)情地為他染上了少許的白發(fā)。他長(zhǎng)年累月的為我們家掙錢(qián)、操勞......
在路上，我看見(jiàn)爸爸臉上顯出艱難的樣子，說(shuō)：爸爸，你回去吧！我自己去學(xué)校。爸爸和藹可親地說(shuō)：那怎么能行？怎么能讓你淋濕，還是我送你去學(xué)校吧！我喃喃自語(yǔ)：爸爸要去上班掙錢(qián)，還要送我上學(xué)，我自己走去吧！于是，我對(duì)爸爸說(shuō)：爸爸，你回去吧，你還要上班。爸爸說(shuō)：就快到了，不能半途而廢呀！
風(fēng)更狂了，雨更大了。爸爸用自己的身軀抵擋住風(fēng)，不讓風(fēng)吹到我。我又勸爸爸：你回去吧！我一個(gè)人可以走去學(xué)校，你的衣服都......。
一陣狂風(fēng)襲來(lái)，打斷了我的話，爸爸說(shuō)：我把你送到了學(xué)校了再回去。
終于到了學(xué)校，爸爸開(kāi)始絮絮叨叨：到學(xué)校要聽(tīng)老師的話，上課要認(rèn)真聽(tīng)老師講課。知道啦！我說(shuō)。
我走進(jìn)學(xué)校，忍不住往校門(mén)口望了一下，爸爸那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上露出了笑容。在風(fēng)雨中，爸爸的越走越遠(yuǎn)，最后消失在風(fēng)雨中。
是啊，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！
評(píng)：本次習(xí)作詳細(xì)、生動(dòng)的敘述了爸爸頂著狂風(fēng)，冒著大雨送你上學(xué)的情景，情景交融，讀起來(lái)感人。
《〈鴉和狐貍〉》續(xù)續(xù)篇
宋思晴
自從烏鴉被狐貍騙后，烏鴉讓聰明的兒子為他報(bào)仇。
有一天上午，小烏鴉想了許多的計(jì)策，最后他決定用肉夾石頭的辦法來(lái)對(duì)付狐貍。他找來(lái)一塊肉和一塊合適的橢圓形的石頭，把石頭夾入肉里，然后叼著那塊肉就走出家門(mén)。
在路上，烏鴉想：這次我要把狐貍的牙齒砸掉光，為媽媽報(bào)仇。小烏鴉一邊想，一邊叼著肉走著。突然，他發(fā)現(xiàn)狐貍叼著一張紙?jiān)诖蠼稚献咧?。于?/p>
烏鴉故意從
狐貍
身邊走過(guò)。狐貍又看見(jiàn)烏鴉嘴上叼著一塊肉，急忙攔住小烏鴉，花言巧語(yǔ)的說(shuō)：小烏鴉。你把肉給我，我用這張紙跟你換，這紙上畫(huà)的是地圖，在五角星的地方一個(gè)地方有許多肉。
小烏鴉聽(tīng)了狐貍的話，點(diǎn)了點(diǎn)頭，心想：狐貍要上當(dāng)了，這次我總算為媽媽報(bào)仇了。狐貍想：我先吃掉這塊肉，等小烏鴉把另外一些肉運(yùn)回來(lái)了，我再把肉騙過(guò)來(lái)吃，這樣我就可以填飽肚子了，而且是不勞而獲。于是他們就做了交換。
小烏鴉飛到樹(shù)上躲起來(lái)觀察狐貍，狐貍嚼了一口，啪的一聲，牙一顆一顆的掉了下來(lái)。此時(shí)狐貍才意識(shí)到自己的如意算盤(pán)打錯(cuò)了，萬(wàn)沒(méi)有想到的是卻上了烏鴉的當(dāng)。他生氣極了，而且以后再也不能進(jìn)食物了，于是一天一天的衰弱了。最后餓死了。
小烏鴉回到家，津津有味的吃著香噴噴的肉。烏鴉媽媽知道兒子為自己報(bào)了仇，也非常高興。
點(diǎn)評(píng)：這次續(xù)寫(xiě)故事發(fā)揮了你獨(dú)特的想象力，故事情節(jié)合情合理
家鄉(xiāng)的紅棗 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的家鄉(xiāng)的紅棗 教案教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
家鄉(xiāng)的紅棗
教學(xué)目標(biāo)
1。幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
2。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，知道課文是怎樣具體寫(xiě)家鄉(xiāng)的棗樹(shù)多、棗花香、棗的顏色美和收棗的情趣的。
3。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
關(guān)于紅棗的圖片。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1。說(shuō)到紅棗你想到了什么？
2。今天，我們跟隨作者到棗的家鄉(xiāng)去看一看。
二、閱讀理解課文。
1。自讀課文。
2。課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？
課文寫(xiě)了家鄉(xiāng)紅棗的特點(diǎn)，棗樹(shù)的生長(zhǎng)情況，收棗時(shí)人們的心情，夸贊了家鄉(xiāng)的紅棗，寄托了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
3。每個(gè)自然段具體寫(xiě)了什么？
（1）棗的特點(diǎn)：皮薄、肉厚、色紅、味甜。
（2）棗樹(shù)多。
47
（3）棗花香。
（4）結(jié)棗多，顏色美。
（5）收棗的熱鬧情景。
（6）賣棗的情景。
4。第二自然段第一句話與整段有什么關(guān)系？其他自然段也有中心句，畫(huà)出來(lái)。
三、理清課文的寫(xiě)作順序。
1。寫(xiě)作方法：總——分
2。棗的生長(zhǎng)過(guò)程：
春天開(kāi)花——七月棗熟——八月收棗——曬干賣出
四、提問(wèn)朗讀課文。
五、布置作業(yè)。
1。摘抄課文中喜歡的詞語(yǔ)句子。
2。朗讀課文。
3。仿照課文寫(xiě)一種自己熟悉的植物。
反饋：效果良好，充分感受到了植物的美和作者的心情。
我的家鄉(xiāng) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是由小編為大家整理的“我的家鄉(xiāng) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。
課題7、我的家鄉(xiāng)(第一課時(shí))
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“倒”，讀寫(xiě)“家鄉(xiāng)”等11個(gè)詞語(yǔ)。2、初讀課文，初知課文內(nèi)容。
教學(xué)設(shè)想初讀課文，學(xué)會(huì)12個(gè)生字
實(shí)驗(yàn)用具及教具卡片課件或投影片投影片
教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)教法設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)
一、揭題引入。二、學(xué)生自學(xué)課文。三、再讀課文理解“家鄉(xiāng)”介紹自己的家鄉(xiāng)。自學(xué)課文，認(rèn)讀生字詞，初讀課文。讀課文，理清文章的思路1．書(shū)“家鄉(xiāng)”，指名讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)什么叫“家鄉(xiāng)”？（自己的家庭世世代代居住的地方，也就是父母和自己居住的地方。）2．用“我家在——”的句式說(shuō)。3．每個(gè)小朋友都有自己的家鄉(xiāng)，那么，課文中“我”的家鄉(xiāng)在哪里，是個(gè)怎樣的地方呢？1．三步法學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。2．查自學(xué)情況。A卡片認(rèn)讀生字，重點(diǎn)正音：后鼻音“蘋(píng)、映”；平翹舌音“載、朝”。B找找本課的多音字，組詞。倒（倒映）（摔倒）C．課文共有幾個(gè)自然段，指名分段朗讀，正音。1．你再把課文讀一讀，想一想，哪一段告訴我們“我”的家鄉(xiāng)在哪里，是個(gè)怎樣的地方？指名讀第一段。2．幾段是具體寫(xiě)家鄉(xiāng)的美麗？指名讀2、3、4段。理解“家鄉(xiāng)”，會(huì)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)是哪里，是個(gè)怎樣的地方自學(xué)認(rèn)讀生字詞讀課文讀課文，回答問(wèn)題。讀具體寫(xiě)家鄉(xiāng)美的段落。
四、學(xué)習(xí)生字。五、課堂小結(jié)。學(xué)生字，重點(diǎn)是記形和書(shū)寫(xiě)。3．齊讀全文1．自由說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住了哪個(gè)生字？2．重點(diǎn)分析：“灣”=三點(diǎn)水+“變”的上面部分+弓（右上部分筆順是先中間后兩邊）。“栽”=十+木+戈字旁（因?yàn)槭窃詷?shù)木，所以右下是個(gè)木）最后一畫(huà)點(diǎn)別漏掉。“霞”：上下結(jié)構(gòu)，下面部分進(jìn)行書(shū)空?！叭骸闭J(rèn)識(shí)羊字旁，左邊中間一橫要出頭。。3．書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。左窄右寬：灣（右邊上下兩部分都要寫(xiě)得扁一點(diǎn)）、坡、流、映（撇捺要舒展）。左右基本相等：群、朝（豎中線基本把左右兩邊平分）。上下基本相等：梨；上緊下松：霞。再讀全文。說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住了哪個(gè)生字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)難寫(xiě)字的結(jié)構(gòu)和筆順。觀察范字，書(shū)寫(xiě)
教學(xué)反思請(qǐng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教法設(shè)計(jì)、課堂管理、時(shí)間安排、學(xué)生活動(dòng)作認(rèn)真反思。
課時(shí)授課計(jì)劃
日期2004年月日星期
課題7、我的家鄉(xiāng)(第二課時(shí))
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能正確朗讀課文，會(huì)用“許多”等詞語(yǔ)寫(xiě)句子。2、初步感受家鄉(xiāng)的美麗景色。
教學(xué)設(shè)想理解課文是怎樣按方位順序具體來(lái)描繪家鄉(xiāng)的美麗景色。
實(shí)驗(yàn)用具及教具卡片課件或投影片投影片
教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)教法設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)檢查。二、整體感知課文。三、學(xué)習(xí)課文第1段四、學(xué)習(xí)課文第2——4段。認(rèn)讀，生字組詞，多音字據(jù)詞定音練說(shuō)，整體感知課文。學(xué)習(xí)第一段，朗讀學(xué)習(xí)課文第2——4段。理解課文是怎樣按方位順序具體來(lái)描繪家鄉(xiāng)的美麗景色。1．卡片認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。2．寫(xiě)出字的偏旁，再組詞。灣（）（）梨（）（）朝（）（）映（）（）群（）（）霞（）（）3．給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。（見(jiàn)《課堂作業(yè)》2）1．由朗讀課文，想想：“我”的家鄉(xiāng)是個(gè)怎樣的地方？2．討論，練說(shuō)。我家在（），它是個(gè)（）的村子。村后是（），山上有（）。村前有一條（），河上有座（），河水（）。和岸上載著許多（）。過(guò)了石橋，一邊是（），一邊是（）。3．學(xué)生邊說(shuō)，老師邊用簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū)。1．指名朗讀第一段。2．第一段有兩個(gè)月亮灣，第二個(gè)“月亮灣”能不能用一個(gè)字代替。3．讀一讀用“它”代替的句子。4．朗讀指導(dǎo)。重音：美麗。1．月亮灣美在哪里？自由讀讀2——4段。對(duì)照插圖，找一找課文介紹了月亮灣的哪些景物，用“。?！睒?biāo)出；這些景物分別在村子的什么地方，用“----”劃出表示方位的詞。2．討論，老師板書(shū)。3．討論“清清的河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋”一句中“青山、綠樹(shù)和小橋”是不是圍繞小河所寫(xiě)的事物？（通過(guò)爭(zhēng)辯，明確這些不是所寫(xiě)的事物，而是寫(xiě)河水清清。）認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。組詞多音字據(jù)詞定音討論，練說(shuō)讀句子，讀出“美麗”找出方位詞找出課文寫(xiě)了哪些景物讀句子，理解句意，體會(huì)家鄉(xiāng)景色的美麗
五、學(xué)習(xí)第5段。六、朗讀全文。有感情地朗讀全文4．較句子A村子的前面有一條小河。B村子的前面有一條月牙一樣的小河。（通過(guò)比較讓學(xué)生知道前一句沒(méi)有寫(xiě)出小河的樣子，后一句“月牙一樣”寫(xiě)出了小河是灣灣的，樣子很美。）5．理解句子“河水饒著村子緩緩地流著?！薄熬従彽亍笔鞘裁匆馑?？是怎樣緩緩地流？（結(jié)合看圖，理解這句話寫(xiě)出了河水流動(dòng)路線幾動(dòng)態(tài)美）。6、比較句子。A、一群群魚(yú)兒在河里游。B、一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。（寫(xiě)出魚(yú)游動(dòng)的樣子。）A、河水清清的。B、清清的河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。（寫(xiě)出了河水清清的樣子，很美。）結(jié)合平時(shí)生活中看到的說(shuō)一說(shuō)，加深理解“到映”。7.朗讀指導(dǎo)第3段。用你的朗讀，把著一幅幅美麗的風(fēng)景圖展現(xiàn)在大家面前。重音：月牙一樣、緩緩地、游來(lái)游去、清清的、倒映8．理解比喻句。A樹(shù)上開(kāi)滿了桃花。B樹(shù)上開(kāi)滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一片火紅的朝霞。1）你見(jiàn)過(guò)“朝霞”嗎？是什么樣的？2）這里把什么比作朝霞？投影演示：一朵桃花（清晰）—一大片桃花（朦朧）抓住“許多、開(kāi)滿、遠(yuǎn)遠(yuǎn)”等詞語(yǔ)理解比喻句。30讀一讀比喻句，從“多少、色彩”幾方面說(shuō)說(shuō)桃花的美麗。9、有感情朗讀2——4段?？窗鍟?shū)說(shuō)說(shuō)為什么月亮灣是個(gè)美麗的村子。1．引讀。練說(shuō)：我的家鄉(xiāng)有_______________，真美呀！2．小結(jié)：這一段是全文的總結(jié)，同時(shí)也是第1段的照應(yīng)。3．這一段是作者發(fā)自內(nèi)心的對(duì)家鄉(xiāng)的贊美。齊讀。帶著對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)限的熱愛(ài)和贊美之情，朗讀全文。朗讀，比較，體會(huì)理解句意，并有感情地朗讀。練說(shuō)朗讀課文
教學(xué)反思請(qǐng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教法設(shè)計(jì)、課堂管理、時(shí)間安排、學(xué)生活動(dòng)作認(rèn)真反思。
課時(shí)授課計(jì)劃
日期2004年月日星期
課題7、我的家鄉(xiāng)(第三課時(shí))
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、朗讀背誦課文，并進(jìn)行詞句訓(xùn)練。2．進(jìn)一步體會(huì)家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的思想感情
教學(xué)設(shè)想背誦課文，進(jìn)一步體會(huì)家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
實(shí)驗(yàn)用具及教具卡片課件或投影片投影片
教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)教法設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)字詞。二、朗讀、背誦、總結(jié)課文。完成練習(xí)，鞏固字詞朗讀、背誦、總結(jié)課文。1．卡片認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。2．?dāng)U詞。鄉(xiāng)（）（）（）坡（）（）（）流（）（）（）3．把表示顏色的詞語(yǔ)填在適當(dāng)?shù)模ǎ├?。青綠紅白黃黑（）山（）水（）花（）葉（）紙（）字藍(lán)天（）云4．聽(tīng)寫(xiě)本課生字、詞語(yǔ)。1．自由朗讀全文。2．指名分段朗讀，評(píng)議。3．配樂(lè)齊讀。4．指導(dǎo)背誦。（1）朗讀、口頭填空。我家在（），它是個(gè)（）的村子。村后是（），山上有（）。村前有一條（），河上有座（），河水（）。和岸上載著許多（）。過(guò)了石橋，一邊是（），一邊是（）。（2）獨(dú)立完成《課堂作業(yè)》6（3）自由準(zhǔn)備。（4）指名分段背誦、評(píng)議。認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)擴(kuò)詞填詞聽(tīng)寫(xiě)朗讀填空完成作業(yè)。分段背誦
三、課堂作業(yè)。整理句子，并有感情地朗讀詞語(yǔ)搭配照樣寫(xiě)句子（5）看見(jiàn)簡(jiǎn)筆畫(huà)圖，背誦全文。5．總結(jié)。（1）課文是先總的介紹“家鄉(xiāng)美麗”，接著按方位順序具體寫(xiě)了村子前面、后面、河岸上的景色，最后用總結(jié)句來(lái)進(jìn)一步贊美家鄉(xiāng)，表達(dá)作者的感情。（2）讀了課文，你有什么想法？（3）小朋友，你知道你的家鄉(xiāng)在哪里？你能說(shuō)說(shuō)你的家鄉(xiāng)有哪些美麗的地方嗎？讓我們來(lái)夸夸自己的家鄉(xiāng)吧。我們的祖國(guó)有壯麗的山河，秀麗的風(fēng)景，到處都有像月亮灣這樣美麗的景色，我們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，更愛(ài)自己的祖國(guó)。1．整理詞語(yǔ)，連成句子，加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。1）讀通句子，體會(huì)句子所表達(dá)的意思和感情。2）想一想該用什么標(biāo)點(diǎn)。3）填好后與課文中的句子校對(duì)。4）.有感情地讀讀。2．搭配詞語(yǔ)，用線連一連。（見(jiàn)課后3）3．照樣子寫(xiě)句子。例：村子前面有一條小河。村子前面有一條灣灣的小河。1）．天上有一道彩虹。________________________________。2）.門(mén)前有一片田野。________________________________。背誦全文夸自己的家鄉(xiāng)整理句子，并有感情地朗讀詞語(yǔ)搭配照樣寫(xiě)句子
教學(xué)反思請(qǐng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教法設(shè)計(jì)、課堂管理、時(shí)間安排、學(xué)生活動(dòng)作認(rèn)真反思。
畫(huà)家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“貝、男、蝦、原、愛(ài)、跑”6個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文；能背誦自己喜歡的部分。
3、感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“貝、男、蝦、原、愛(ài)、跑”6個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文；
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題，導(dǎo)入課文
1、出示“鄉(xiāng)”，組詞，再練習(xí)（）的家鄉(xiāng)
2、揭題《畫(huà)家鄉(xiāng)》，齊讀課題
3、【課件出示】出示第一自然段，朗讀，突出“美麗的”
板書(shū)：美麗的家鄉(xiāng)
二、初讀課文，了解大意
1、師范讀，生找一找：課文寫(xiě)了幾位小朋友的家鄉(xiāng)
（也可以聽(tīng)錄音或請(qǐng)學(xué)生讀）
2、交流，劃出每個(gè)自然段的第一句話，讀一讀
3、自由讀課文，提醒學(xué)生注意讀書(shū)姿勢(shì)及讀準(zhǔn)字音。
4、跟錄音輕輕試讀
三、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)
1、【課件出示】標(biāo)有拼音的詞語(yǔ)。點(diǎn)名讀；齊讀；
2、【課件出示】擦去詞語(yǔ)中的拼音。點(diǎn)名讀；齊讀
3、四人小組學(xué)習(xí)生字，并說(shuō)說(shuō)怎么記住它。
4、單個(gè)生字變序抽讀
四、再讀課文
1、給課文標(biāo)出自然段序號(hào)
2、自己選擇最喜歡的段落練一練
五、鞏固練習(xí)
1、圈出正確的拼音
奔（benbeng）寬（kuankan）市（sishi）原（yuanyan）
2、比一比
四----匹下-----蝦貝-----見(jiàn)現(xiàn)------寬
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、能背誦自己喜歡的部分。
2、感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、【課件出示】詞語(yǔ)，點(diǎn)名檢查
2、抽個(gè)別詞語(yǔ)檢查
二、深入理解課文內(nèi)容
1、選擇自己最喜歡的段落讀一讀
2、教學(xué)第4自然段（1）自由讀第4自然段，【課件出示】說(shuō)說(shuō)平平的家鄉(xiāng)美在哪里？
（2）交流，師指導(dǎo)并板書(shū)：
海邊
美麗的家鄉(xiāng)山里
平原平坦、寬廣（風(fēng)景美、物產(chǎn)豐富）
草原
（3）有感情地朗讀。練讀；錄音
3、四人小組自由嘗試學(xué)習(xí)其他段落
4、交流，師指導(dǎo)，并進(jìn)行有感情地朗讀，
板書(shū)：
海邊藍(lán)寬
山里山高水清
美麗的家鄉(xiāng)平原平坦寬廣風(fēng)景美物產(chǎn)豐富
草原一眼望不到邊
5、整體朗讀課文
三、練習(xí)有感情地朗讀
1、指導(dǎo)朗讀
2、練讀
3、錄音、背誦
四、語(yǔ)言文字訓(xùn)練
【課件出示】他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。
他畫(huà)的平原那么平坦，那么寬廣。
----------那么---------，那么-----------------。
五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
六、課后延伸
畫(huà)畫(huà)自己的家鄉(xiāng)
家庭作業(yè)：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
23畫(huà)家鄉(xiāng)
濤濤：海邊海、船、貝殼
山山：山里山、水、樹(shù)、蘑菇
平平：平原稻子、棉花、菜地……
青青：草原草、羊群、馬
京京：城市街道、樓房、街心公園……
《夸家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解自己的家鄉(xiāng)，夸夸自己的家鄉(xiāng)，結(jié)合杭州的西湖博覽會(huì)，初步培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
2、能用連貫的一段話夸夸自己的家鄉(xiāng)。
教學(xué)重點(diǎn)：看圖聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)三位小朋友是怎樣夸自己的家鄉(xiāng)的；用不同的語(yǔ)言夸夸自己美麗的家鄉(xiāng)或家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：用自己的語(yǔ)言把三個(gè)小朋友夸家鄉(xiāng)的話說(shuō)出來(lái)，不能成為變相的背誦。怎樣用連貫的一段話夸自己的家鄉(xiāng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話揭題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
每個(gè)小朋友都有自己的家鄉(xiāng)，你的家鄉(xiāng)美嗎？這節(jié)說(shuō)話課，我們要先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)三位小朋友是怎樣夸自己的家鄉(xiāng)的。（板書(shū)：夸家鄉(xiāng)）最后還要小朋友仿照例子，用一段連貫的話來(lái)夸夸自己的家鄉(xiāng)。
二、初步看圖，整體感知。
1、這三位小朋友的家鄉(xiāng)分別在哪里？你是怎么看出來(lái)的？
2、用句式他的家鄉(xiāng)在（），因?yàn)槟抢铮ǎ?/p>
三、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)
這三位小朋友的家鄉(xiāng)都很美，聽(tīng)聽(tīng)他們自己是怎樣邁進(jìn)家鄉(xiāng)的。
●出示圖1，
1、聽(tīng)邊思考：A、他的家鄉(xiāng)在哪里？B、那里有哪些美麗的景色？C、他覺(jué)得自己的家鄉(xiāng)怎樣？
2、分步回講以上內(nèi)容。
3、誰(shuí)來(lái)做山里的孩子，向同學(xué)們夸夸自己的家鄉(xiāng)？（個(gè)別講，集體評(píng)議）
●出示圖2：
1、邊聽(tīng)邊思考：這個(gè)小朋友先說(shuō)什么？再說(shuō)什么？最后說(shuō)什么？
2、自由說(shuō)；小組說(shuō)。
3、誰(shuí)來(lái)做海邊的孩子向大家夸夸自己的家鄉(xiāng)，指名說(shuō)，集體評(píng)議。
●出示圖3：
1、聽(tīng)錄音想想，這位小朋友是怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)的？
2、學(xué)著這個(gè)農(nóng)村小朋友的樣子，來(lái)夸夸家鄉(xiāng)。（自由說(shuō)，指名說(shuō)，評(píng)議）
四、夸夸自己的家鄉(xiāng)。
這三位小朋友的家鄉(xiāng)都很美，他們都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。我們也有自己的家鄉(xiāng)，你來(lái)介紹一下自己的家鄉(xiāng)好嗎？
1、怎么說(shuō)？依據(jù)第一幅圖的學(xué)習(xí)方法。
2、分步指導(dǎo)：
（1）重點(diǎn)指導(dǎo)第二步那里有哪些美麗的景色？（或有名的特產(chǎn)）
（2）也可以說(shuō)說(shuō)居住地周圍的建筑或市場(chǎng)的景象。
3、把三部分內(nèi)容連起來(lái)，用一段話夸夸自己的家鄉(xiāng)。（自由說(shuō)；同桌說(shuō)；指名說(shuō)；集體評(píng)議。）
五、總結(jié)：
今天我們學(xué)會(huì)了用一段話來(lái)夸夸自己的家鄉(xiāng)，我們家鄉(xiāng)都很美，我們都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。我們要學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大為家鄉(xiāng)做出自己的貢獻(xiàn)。
《畫(huà)家鄉(xiāng)》教學(xué)片斷 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
《畫(huà)家鄉(xiāng)》教學(xué)片斷
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)24課畫(huà)家鄉(xiāng)（第二課時(shí)）。
教材分析：讀著《畫(huà)家鄉(xiāng)》，好像置身一座百花盛開(kāi)的大花園。歌唱了壯麗的河山，秀美的風(fēng)光；歌唱富饒的土地，豐富的寶藏；歌唱勤勞智慧的各族兒女。這是一篇非常好的閱讀材料，從而讓孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛(ài)我們的祖國(guó)，從小熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。
設(shè)計(jì)理念：
1、落實(shí)自主學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：人的知識(shí)的獲得是自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本，必須承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語(yǔ)言的能力。要大膽放手把讀書(shū)感知--讀書(shū)感悟--讀書(shū)體情的權(quán)力給學(xué)生。
2、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)利于學(xué)生間、師生間語(yǔ)言交流、情感溝通、思維碰撞。課文"說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)在哪、什么樣"的口語(yǔ)交際過(guò)程，應(yīng)是在學(xué)生間、師生間進(jìn)行的,要給學(xué)生交際的空間?？勺杂蛇x擇合作伙伴（因區(qū)域不同而定）（因興趣、想法不同而定）等。其間教師要深入小組中，注意學(xué)生思維空間的打開(kāi)，在合作中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力、交際能力。但此過(guò)程還要注意尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。
3、力求學(xué)科整合。本課內(nèi)容與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系甚密，且學(xué)生因年齡小對(duì)畫(huà)畫(huà)又特別感興趣。教學(xué)中要滿足學(xué)生的這一需求，讓學(xué)生在語(yǔ)言與簡(jiǎn)筆畫(huà)之間建起橋梁，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手繪畫(huà)能力、想象能力、創(chuàng)新能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的教育。
2、在教師的指導(dǎo)下，結(jié)合想象，能介紹自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、表達(dá)能力。
知識(shí)技能與目標(biāo)：
通過(guò)朗讀、理解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際介紹自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過(guò)課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
說(shuō)明：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定要根據(jù)自己班學(xué)生的實(shí)際和家鄉(xiāng)的具體情況。
1、教學(xué)重點(diǎn)：課文第2、3、4、5自然段，了解畫(huà)的內(nèi)容，體會(huì)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
2、教學(xué)難點(diǎn)：（依據(jù)第一、二冊(cè)教材實(shí)際和學(xué)生的基礎(chǔ)確定難點(diǎn)）感知課文描寫(xiě)家鄉(xiāng)景色的美麗；說(shuō)自己家鄉(xiāng)的樣子；（確定這個(gè)難點(diǎn)主要是想學(xué)生年齡小不會(huì)留心家鄉(xiāng)什么樣，或根本不清楚家鄉(xiāng)在哪。所以家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解：生活的所在地、故鄉(xiāng)老家等。但不要出現(xiàn)說(shuō)自己家所在的樓。
教學(xué)突破：
指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，自己探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
小朋友今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)24課畫(huà)家鄉(xiāng)。
（1）詞語(yǔ)鞏固
讓我們先來(lái)做一個(gè)撿貝殼的游戲吧?。ㄕn件）詞語(yǔ)都躲到貝殼下面去了，誰(shuí)讀對(duì)了，貝殼就是你的啦！學(xué)生開(kāi)小火車讀
（詞語(yǔ)濤濤山山平平、青青、京京）看，我們上一節(jié)課認(rèn)識(shí)的五位新朋友也來(lái)了，快，跟他們打一聲招呼吧！
[不是為“游戲”而“游戲”，游戲是為優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。]
（2）小朋友上節(jié)課我們一起游覽了濤濤、山山的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)可美了，讓我們來(lái)讀讀吧。學(xué)生齊讀
讀得多美呀！
二、學(xué)習(xí)4、5、6自然段
這節(jié)課讓我們到平平、青青、京京的家鄉(xiāng)去旅游，好嗎？學(xué)生自由讀課文
（1）知道平平、青青、京京的家鄉(xiāng)在哪里呢？讓我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)錄音吧！小組交流
（2）你對(duì)哪個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)最感興趣呢？學(xué)生小組或同桌交流
（3）就請(qǐng)你們拿起書(shū)本認(rèn)真地去讀一讀自己感興趣的家鄉(xiāng)，看看你能讀懂什么？學(xué)生自由讀
[在教學(xué)的組織形式上，我采用了小組合作相結(jié)合的交往教學(xué)形式，這樣既注意了每個(gè)處于不同狀態(tài)的獨(dú)立個(gè)體在教學(xué)過(guò)程中的多種需要和潛在能力的發(fā)展，又注意了作為活動(dòng)共同體的師生群體在教堂教學(xué)活動(dòng)中的多邊多向，多種形式的交互作用，為每個(gè)學(xué)生提供了主動(dòng)積極進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。]
（一）平平的家鄉(xiāng)
a.誰(shuí)來(lái)交流？你去了誰(shuí)的家鄉(xiāng)？請(qǐng)你先把他讀一讀
b.哪些小朋友也喜歡的，站起來(lái)一起讀一讀
c.讀了你知道了什么呢？學(xué)生交流（我知道了平平的家鄉(xiāng)在平原、我知道了平原很平坦也很寬廣-------書(shū)上用了那么平坦、那么寬廣寫(xiě)出了平原的美麗，你能不能讀好他呢？隨機(jī)指導(dǎo)讀好第2句話（他畫(huà)的平原那么平坦，那么寬廣。）
（二）我知道了那個(gè)小女孩就是平平-----是呀，看平平怎樣？（開(kāi)心、高興）a.你從哪里看出來(lái)的呀？學(xué)生說(shuō)誰(shuí)也能高興的讀讀這句話）
b.隨機(jī)指導(dǎo)第3句（有金黃的稻子，雪白的棉花，還有一大片一大片碧綠的菜地。）
c.顏色真美呀！誰(shuí)能美美的讀一讀
(三)青青的家鄉(xiāng)京京的家鄉(xiāng)
其他小朋友你去了誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢？知道了什么呢？快來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！學(xué)生交流并讀讀有關(guān)句子
1、城市哪些小朋友也喜歡，站起來(lái)讀讀吧！
你們知道了什么呢？重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第2句話“那么美”
寬寬的街道，高高的樓房，還有一座座街心公園。
城市里也很美，京京也畫(huà)不下，他也想請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，還有哪些景色？隨機(jī)出示圖片
讓我們也一起美美的讀一讀。
2、小朋友的收獲可真不小。青青的家鄉(xiāng)還沒(méi)去呢，哪些小朋友去了呢？快說(shuō)說(shuō)你們知道了什么吧？
重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第2句話“一眼望不到邊”
草長(zhǎng)的又綠又密，羊群在草原上走來(lái)走去。
草原景色很美很美，青青畫(huà)不下，她拍了幾張照片，讓彭老師帶來(lái)了，隨機(jī)出示蒙古包駱駝
青青家鄉(xiāng)美嗎？請(qǐng)你自己喜歡的形式美美的讀讀吧！
[我有意識(shí)的增設(shè)自讀、自思、自問(wèn)、自答、自練等環(huán)節(jié)，借助獨(dú)立、積極、主動(dòng)的個(gè)體活動(dòng)，將全面、群體的教學(xué)活動(dòng)建立在獨(dú)立、主動(dòng)、個(gè)體的教學(xué)活動(dòng)基礎(chǔ)之上，這樣做有利于提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，課堂形成了自主參與的積極氣氛，使教師的“教”轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主、有效的“學(xué)”，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。]
三、齊讀平平、青青、京京的家鄉(xiāng)
小伙伴的家鄉(xiāng)多美呀！讓我們用自己喜歡的方式讀一讀，再來(lái)體會(huì)一下。
[這個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生選擇朗讀方法的權(quán)利和相互評(píng)價(jià)的權(quán)利，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行美讀，在美讀中進(jìn)一步升華閱讀情感。]
四、指導(dǎo)背誦
你最喜歡哪個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)，選擇自己喜歡的自然段背一背
指名背同桌互相背
[在這個(gè)環(huán)節(jié)里，學(xué)生可以自由說(shuō)話，自由讀，盡情表達(dá)對(duì)自己喜歡的段落的贊美之情，同時(shí)也在說(shuō)話中進(jìn)一步明白作者的情感形成共鳴。]
五、拓展訓(xùn)練
小朋友我們的祖國(guó)地大物博，不同的地方有不同的特點(diǎn)。濤濤山山平平青青京京這些小朋友通過(guò)畫(huà)家鄉(xiāng)，夸家鄉(xiāng)，表達(dá)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美。小朋友，我們的家鄉(xiāng)在哪兒呢？學(xué)生自由說(shuō)
（1）我們的家鄉(xiāng)也很美，彭老師知道小朋友在美術(shù)課上也把他畫(huà)下來(lái)了。
（2）為了讓同學(xué)們知道我們自己的家鄉(xiāng)很美，我們來(lái)做一回導(dǎo)游，學(xué)著這五位小朋友的樣子把家鄉(xiāng)介紹一下吧！
（3）學(xué)生自由介紹、指名上臺(tái)說(shuō)。
（4）課文中小朋友的家鄉(xiāng)很美，我們小朋友的家鄉(xiāng)也很美，希望我們小朋友長(zhǎng)大后把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美。
（5）聽(tīng)歌曲
[“新課程，新理念”一個(gè)突出的特點(diǎn)是重視學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此，我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中要努力挖掘教材的創(chuàng)造性教育因素，為學(xué)生提供想象的契機(jī)，讓學(xué)生在合理的想象中再現(xiàn)生活中和課外閱讀中積累的知識(shí)，以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為手段，豐富課文內(nèi)容，感受盎然的情趣，啟動(dòng)創(chuàng)造，促進(jìn)兒童創(chuàng)造性地發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力。]
板書(shū)：24畫(huà)家鄉(xiāng)
大山
大海平原
城市草原
我的……
24畫(huà)家鄉(xiāng) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《24畫(huà)家鄉(xiāng) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)》，供您參考，希望能夠幫助到大家。
24畫(huà)家鄉(xiāng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“貝、男、蝦、原、愛(ài)、跑”6個(gè)字。
2、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確、流利地朗讀課文；能背誦自己喜歡的部分。
3、感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情；能感受到自己生活的快樂(lè)和幸福，有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的筆畫(huà)出自己的家鄉(xiāng)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
孩子們喜歡旅游嗎？今天老師介紹5位新朋友讓你們認(rèn)識(shí)。
他們準(zhǔn)備邀請(qǐng)你們?nèi)ニ麄兊募亦l(xiāng)旅游，你想去嗎？
（過(guò)渡句：這5位新朋友的家鄉(xiāng)風(fēng)景如畫(huà)，異常美麗，讓我們邊學(xué)課文，邊跟著他們?nèi)ビ斡[）
齊讀課題：24、畫(huà)家鄉(xiāng)
（二）、看畫(huà)面，聽(tīng)范讀，整體感知課文
（過(guò)渡句：孩子們，我們現(xiàn)在就出發(fā)旅游5位新朋友的家鄉(xiāng)；出示：根據(jù)插圖制作的動(dòng)畫(huà)課件，配上音樂(lè)，師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊看）
（三）自讀課文，理清課文內(nèi)容
（過(guò)渡句：孩子們，這5位新朋友的家鄉(xiāng)美嗎？這么的地方，自己讀一讀，想一想，看一看課文是怎樣用語(yǔ)言來(lái)描繪這種美的）
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀正確。
2、畫(huà)出你覺(jué)得最美的句子，再多讀幾遍。
3、讀了課文后，看一看這些生字詞，你認(rèn)識(shí)嗎？
kuānxiājiǎojiǎnbèikěyuán
那么寬魚(yú)和蝦赤著腳撿貝殼平原
bēnmìpǐshìlóu
奔跑又密又綠一匹馬城市樓房
指名認(rèn)讀、齊讀、分組讀
4、指名分段讀課文，看看學(xué)生是否讀通順。5、師生合作，理清課文內(nèi)容
孩子們，愿意向同學(xué)們展示你讀課文的成果嗎？
老師貼出5位小朋友的名字的卡片，再指名回答；然后貼出他們家鄉(xiāng)的卡片并讓學(xué)生小朋友的家鄉(xiāng)在哪里？
濤濤海邊
山山山里
平平平原
青青草原
京京城市
（四）、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
１、出示詞語(yǔ)、搶答
寬寬的街道寬廣的平原撿貝殼奔跑的馬
又綠又密城市高樓
２、擴(kuò)詞練習(xí)：
市（）（）密（）（）寬（）（）
撿（）（）原（）（）貝（）（）
３、猜字謎：
（１）蟲(chóng)子往下掉（）
（２）月亮去掉一只耳（）
４、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
１、做好寫(xiě)字的正確姿勢(shì)
２、描細(xì)
３、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
４、重點(diǎn)指導(dǎo)“跑”的最后三筆是“、一、乚”；“男”字的上下部分不要分家；“愛(ài)”字的下面是“友”
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)第二段。
1、孩子們，我們接受濤濤的邀請(qǐng)，去游覽他的家鄉(xiāng)。
2、抓住美的語(yǔ)言，朗讀感悟
（1）那么湛藍(lán)，那么寬的海，誰(shuí)愿意美美地讀一讀第2自然段（指名讀這一段）
（２）再指名讀（誰(shuí)還想再讀一讀，讀出大海的藍(lán)、大海的寬、大海的富有）
（３）指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句。
出示“他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬”，讀好“那么......那么......,”，讀出對(duì)大海的喜愛(ài)；讀好“一艘艘”、“裝滿”。并練習(xí)用“那么...那么.....”說(shuō)話。
（４）齊讀這一段。
（５）當(dāng)導(dǎo)游，介紹濤濤的家鄉(xiāng)。師相機(jī)板書(shū)：藍(lán)、寬、富
（６）總結(jié)學(xué)法：
欣賞畫(huà)面－－－－抓重點(diǎn)詞句，有感情地朗讀－－－當(dāng)導(dǎo)游，介紹家鄉(xiāng)
二、運(yùn)用學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)習(xí)第３段
１、欣賞畫(huà)面
２、小組合作學(xué)習(xí)第３段，抓重點(diǎn)詞句讀，介紹山山的家鄉(xiāng)。師可參予到小組中去，與學(xué)生一起學(xué)。
３、匯報(bào)交流
（１）小組匯報(bào)，有感情地地朗讀、評(píng)價(jià)、齊讀
（２）導(dǎo)游介紹。板書(shū)：高、清、樹(shù)
（３）提出不懂的問(wèn)題，互相幫助解決
三、小組合作學(xué)習(xí)自己喜歡的段落
１、運(yùn)用學(xué)法，合作學(xué)習(xí)本組喜歡的段落
（１）找出相應(yīng)的插圖，觀察畫(huà)面
（２）各自有感情地朗讀
（３）小組內(nèi)互評(píng)，作好匯報(bào)準(zhǔn)備
（４）扮演導(dǎo)游，介紹家鄉(xiāng)
２、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：
（１）指名小組匯報(bào)朗讀自學(xué)的段落
（２）學(xué)習(xí)相同段落的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并齊讀這一段
（３）匯報(bào)介紹家鄉(xiāng)，相機(jī)板書(shū)
四、看板書(shū)，指導(dǎo)背誦
１、看板書(shū)，老師引讀
２、自己看板書(shū)，試背自己喜歡的段落
３、指名背
４、喜歡相同段落的同學(xué)齊背
板書(shū)如下：
濤濤海邊寬、藍(lán)、魚(yú)、蝦
山山山里高、清、樹(shù)
平平平原平坦、寬廣、稻子
棉花、菜地
青青草原望不到邊、草、羊群
京京城市美、街道、樓房、公園
五、畫(huà)家鄉(xiāng)，說(shuō)家鄉(xiāng)
（過(guò)渡句：孩子們，５位新朋友把自己的家鄉(xiāng)畫(huà)得這么美，你們想畫(huà)一畫(huà)自己的家鄉(xiāng)嗎？）
１、動(dòng)筆畫(huà)家鄉(xiāng)
２、同桌互相介紹自己的家鄉(xiāng)
３、指名展示自己的畫(huà)
六、課后作業(yè)
把剛才介紹家鄉(xiāng)的話寫(xiě)在畫(huà)的旁邊，能用上“那么...那么....”最好。
家鄉(xiāng)的秋白梨 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《家鄉(xiāng)的秋白梨 教案教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，希望可以幫助到您。
家鄉(xiāng)的秋白梨（第2課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧?，總結(jié)得出學(xué)習(xí)方法。
2、有感情地朗讀課文，感受家鄉(xiāng)的美麗、可愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)回顧（1分鐘）
1、課前談話
2、導(dǎo)入新課
就讓我們一起到梨園了解秋白梨的生長(zhǎng)過(guò)程，去欣賞梨園的美景吧。
二、新授（學(xué)習(xí)第二節(jié)）（24分鐘）
（一）情景再現(xiàn)，體驗(yàn)入情
1、教師創(chuàng)設(shè)情景，播放一組圖片，展示梨園春、夏、秋三季的美景
2、說(shuō)說(shuō)感受。
3、理清文章脈絡(luò)。（作者是怎樣寫(xiě)梨園的美的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速讀一讀第二段，想一想作者寫(xiě)了哪幾個(gè)季節(jié)的梨園？春天，初夏，秋高氣爽）
（二）協(xié)作探究，詞句悟情
1、自讀自悟：（請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)讀一讀這一段，劃一劃寫(xiě)出梨園美的詞句，然后選擇你喜歡的一個(gè)季節(jié)跟周圍的小伙伴研究研究這些詞句美在哪里。）？
2、協(xié)作交流
春天（梨花）
（1）初讀，課件展示。（春天的江灣，滿山的梨花一片雪白，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一片銀海。山上到處的梨花的清香。蜜蜂哼著悅耳的小曲，在梨花中飛舞。）
（2）再讀，理解詞語(yǔ)，合理想象：
雪白，銀海（再次出示圖片）
清香，蜜蜂
銀海，滿，一片，一片，到處
（3）整體欣賞朗讀3句話，感悟意境美。
初夏（青青的果實(shí)）
（3）初讀，課件展示。（初夏，梨樹(shù)上青青的果實(shí)躲在翠綠的葉子中間，像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘。）
（4）再讀，引導(dǎo)質(zhì)疑。
初夏（夏天剛開(kāi)始的時(shí)候）
青青翠綠
躲（把害羞的樣子寫(xiě)了出來(lái)）
害羞可引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑
學(xué)生可能會(huì)提出的問(wèn)題：
A、害羞什么意思？（怕難為情）
B、害羞是什么樣子的？（躲起來(lái)不讓人看到。）
C、為什么把青梨比做害羞的小姑娘？（風(fēng)吹動(dòng)，葉子大，果子小，顏色）
（3）理解地讀
秋高氣爽（成熟的果實(shí)）
（1）初讀，課件展示。（秋高氣爽的時(shí)候，黃中透白的梨掛滿了枝頭，微風(fēng)吹來(lái)，像在對(duì)客人點(diǎn)頭微笑。）
（2）再讀，理解詞語(yǔ)
秋高氣爽（形容秋日晴空高朗，氣候涼爽宜人）
黃中透白（成熟）（梨兒在秋天成熟，黃中透白，所以人們把它叫做秋白梨）
掛滿（成熟多）
點(diǎn)頭微笑（可愛(ài)）想象一下秋白梨在對(duì)客人們說(shuō)什么？
（3）欣賞讀。
（三）整體感悟，朗讀激情。（齊讀第二段）
三、學(xué)習(xí)單元提示，梳理第二段（7分鐘）
1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法
2、交流
3、小結(jié)學(xué)法。
四、總結(jié)全文（7分鐘）
1、感情朗讀全文，配樂(lè)
2、摘錄詞句，請(qǐng)大家拿出摘錄本，把你喜歡的1-2句優(yōu)美的句子摘下來(lái)，然后站起來(lái)有感情地讀一讀。（機(jī)動(dòng)）
五、作業(yè)（1分鐘）
江灣的秋白梨真是讓人回味無(wú)窮，我們家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)呢？寫(xiě)一個(gè)片段介紹介紹家鄉(xiāng)——嘉興的特產(chǎn)（可以介紹它的生長(zhǎng)過(guò)程，也可以介紹它的特點(diǎn)）
課間播放家鄉(xiāng)特產(chǎn)的多媒體
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
家鄉(xiāng)的秋白梨
時(shí)春天梨花雪白銀海清香
間初夏青果躲像美
順秋高氣爽成熟的秋白梨黃中透白
序
時(shí)間------------寫(xiě)什么-----------怎樣寫(xiě)
《家鄉(xiāng)的橋》教案設(shè)計(jì)： 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
《家鄉(xiāng)的橋》教案設(shè)計(jì)：
1、教學(xué)目標(biāo)2、：
1、學(xué)會(huì)本課生字，2、理解“相襯相映”等詞語(yǔ)的意思。
3、深入研讀課文，4、培養(yǎng)學(xué)生整體感知和語(yǔ)感能力。
5、感受家鄉(xiāng)的美麗，6、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生整體感知和語(yǔ)感能力。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受美、體會(huì)美、讀出美。
4、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
四．教學(xué)過(guò)程：
（1）導(dǎo)入新課
出示運(yùn)用各種字體書(shū)寫(xiě)的題目，并詢問(wèn)學(xué)生今天這節(jié)課的內(nèi)容．齊讀課題。（旨在讓學(xué)生初步接觸字體，為下面文章的學(xué)習(xí)埋下伏筆。
（2）初步體會(huì)文章的美
－、看錄相感受美國(guó)：先讓學(xué)生看課件（江南水風(fēng)光片并配上課文錄音）說(shuō)說(shuō)自己的感受，美在哪里？看到這么美的地方你想說(shuō)些什么？
二、初讀課文，自學(xué)生字新詞
要求：１、讀準(zhǔn)生字；聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)的意思；想一下課文主要寫(xiě)了什么。
２、檢查自學(xué)情況。
5、圍繞“長(zhǎng)相憶，6、最憶家鄉(xiāng)的橋”進(jìn)行教學(xué)。
１、選擇自己喜歡的方式讀課文，并說(shuō)說(shuō)從文中你能體會(huì)出家鄉(xiāng)橋的哪些特點(diǎn)？根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書(shū)；小橋多、橋形美、橋名美、橋趣多。
２、找出文中你認(rèn)為寫(xiě)的最美的地方，讀出美感。重點(diǎn)指導(dǎo)：Ａ、夜里，你撐條小船穿梭其間，那光景，會(huì)使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢！夜里給你的感覺(jué)是什么，你會(huì)聽(tīng)到什么？要求讀出夜的寧?kù)o、和諧、體會(huì)情境美。
Ｂ、有趣的是，在青石上鑿就的橋名字體也各不相同，或篆或隸，或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣。課件演示“草、篆、隸、楷”字體體會(huì)“飄逸瀟灑”、“剛勁雄健”等詞的意思，并通過(guò)給各種橋配字體體會(huì)“相襯相映”。
實(shí)在玩累了，蕩一條小船進(jìn)橋洞，舒展四肢平躺著，那涼絲絲的風(fēng)，輕輕蕩漾的水波，轉(zhuǎn)眼就把你送入夢(mèng)鄉(xiāng)……
通過(guò)各種形式的讀，讀出自己的感悟。
第二課時(shí)
1、提出對(duì)文中不2、理解的地方并加以指3、導(dǎo)。
4、能過(guò)各種活動(dòng)體會(huì)文章的美。資料提供者：
《家鄉(xiāng)的橋》教學(xué)設(shè)計(jì)
身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“《家鄉(xiāng)的橋》教學(xué)設(shè)計(jì)”,僅供參考，希望可以幫助到您。
單元目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本單元的29個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。掌握課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)中列出的25個(gè)詞語(yǔ)，做到能正確地讀寫(xiě)，懂得這些詞語(yǔ)的意思。能按指定的要求積累詞語(yǔ)。
2、能正確理解課文內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
3、掌握體會(huì)用詞要準(zhǔn)確的方法。
4、學(xué)習(xí)在一定的情景中能即興說(shuō)幾句請(qǐng)求的話。
5、練習(xí)寫(xiě)一篇《發(fā)生在星期天的事》，要求寫(xiě)得真實(shí)、具體，語(yǔ)句連貫、通順，能反映出星期天的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。
2.正確理解詞語(yǔ)在句子環(huán)境中的意思，體會(huì)詞的準(zhǔn)確性。
3.能有感情地朗讀課文，能背誦課文的35節(jié)，能用己的話介紹家鄉(xiāng)的一種橋。
4.根據(jù)要求進(jìn)行合理想象。
教學(xué)重點(diǎn)
1、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思并體會(huì)這樣用的好處。
2、初步學(xué)習(xí)本課第三、四、五節(jié)的總起分述的寫(xiě)作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：了解文中介紹的四種字體
課前準(zhǔn)備：錄音磁帶、錄像帶、圖片、書(shū)籍、書(shū)法作品(含楷體、篆體、草體等)。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)重點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)橋的特點(diǎn)，并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)介紹。
突破手段：通過(guò)了解千姿百態(tài)的橋型，來(lái)激發(fā)學(xué)生了解作者寫(xiě)家鄉(xiāng)橋的意圖
一、引題
1、橋是什么？用最簡(jiǎn)單的一句話介紹一下你認(rèn)為的橋。
★學(xué)生交流
2、你知道世界上哪些橋？能給大家介紹嗎？★學(xué)生資料介紹
3、橋有些什么作用呢？家鄉(xiāng)的橋并不出名，它能給作者留下什么呢？
4.板書(shū)課題：家鄉(xiāng)的橋★朗讀課題
二、初讀課文，整體感知
1、自學(xué)課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）查字典理解綴、擷取、剛勁、雄健、飄逸瀟灑的意思。
（3）思考：家鄉(xiāng)的橋有些什么特點(diǎn)？
2.自學(xué)后反饋。
★自學(xué)反饋?zhàn)詫W(xué)要求
1、指名逐節(jié)朗讀課文
2、歸納家鄉(xiāng)橋的特點(diǎn)
3、交流各類特點(diǎn)的分別的小節(jié)
4.分小組、分特點(diǎn)朗讀課文小節(jié)
5.同桌交流----全班交流，再讀課文
3、名逐節(jié)朗讀課文。
(1)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的橋有些什么特點(diǎn)？家鄉(xiāng)的橋有以下特點(diǎn)：
小橋多、造型美、橋名美。
(2)哪幾小節(jié)是寫(xiě)小橋多、造型美、橋名美的？
(3)再讀課文，著重讀寫(xiě)小橋特點(diǎn)的小節(jié)。
(4)用簡(jiǎn)潔的話說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的橋。
三、小結(jié)
家鄉(xiāng)的橋并不出名，但是很有特色。家鄉(xiāng)的橋很多，造型很美，每座橋都有一個(gè)很好聽(tīng)的名字，這些橋美在哪里呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、布置作業(yè)
1、熟讀課文。
2抄寫(xiě)讀讀寫(xiě)寫(xiě)中的詞語(yǔ)，每詞抄2遍。
第二課時(shí)
課時(shí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性
突破手段：學(xué)習(xí)方法，模仿練習(xí)
一、積累并復(fù)習(xí)
1、默寫(xiě)詞語(yǔ)：血脈屹立擷取飄逸瀟灑
2.說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)橋的特點(diǎn)，可用上血脈、屹立、擷取、飄逸瀟灑、雄赳赳、長(zhǎng)相憶等詞語(yǔ)。
3、家鄉(xiāng)的橋很多，課文是怎么寫(xiě)的？找出有關(guān)句子。
4、學(xué)生默寫(xiě)詞語(yǔ)。
5、生交流，個(gè)別回答
例句：我的故鄉(xiāng)在江南。故鄉(xiāng)的小河，像一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。
1、輕聲朗讀課文，邊讀邊劃
2、同桌交流
3、全班交流，朗讀相關(guān)的句子
4、學(xué)生個(gè)別全體朗讀這句話
二、學(xué)習(xí)課文第2小節(jié)
1、學(xué)習(xí)句子中用詞的準(zhǔn)確性的方法：
1)首先要理解網(wǎng)布的意思。
①：查字典，網(wǎng)布：布，分布；網(wǎng)布，像網(wǎng)一樣縱橫交織的分布。
②：聯(lián)系上下文。想想帶點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。
故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織地分布在大地上。
③：體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的運(yùn)用好在哪里。
網(wǎng)布把故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織的樣子寫(xiě)得十分形象，給讀者留下具體而清晰的印象。
學(xué)生聽(tīng)講解
小結(jié)：體會(huì)詞語(yǔ)運(yùn)用的準(zhǔn)確性，可以先了解詞語(yǔ)的意思，再根據(jù)具體的句子，體會(huì)它的準(zhǔn)確性。小聲讀讀體會(huì)方法，再找找有關(guān)句子。
小河長(zhǎng)，小橋多。橋連接著一個(gè)村莊與另一個(gè)村莊，連接著一戶人家與另一戶人家。如果提個(gè)籃子趕集去，不經(jīng)過(guò)八座十座小橋才怪哩！
學(xué)生朗讀理解詞語(yǔ)準(zhǔn)確性的方法
指名讀句子
四人小組共同學(xué)習(xí)其余的句子。
三、學(xué)習(xí)課文第3小節(jié)
家鄉(xiāng)的橋大多是石橋，但是，卻有著非常美的形態(tài)。
1、讀第3小節(jié)，你最喜歡的一種形態(tài)。
1)最簡(jiǎn)單的過(guò)戶橋。(簡(jiǎn)單在何處？)
2)最漂亮、最有氣派的單拱橋。(漂亮、氣派在何處？)
1、自由朗讀第3節(jié)
2、劃出最喜歡的一種形態(tài)描寫(xiě)的句子，并同桌交流理由。
3、全班交流
3)課文的最后一句話，請(qǐng)閉上眼睛，想想夜里，如果你撐著小船穿梭于橋洞下，會(huì)有什么樣的感覺(jué)呢？
1、分男女生讀最后一句，并思考想象
2、交流想象的內(nèi)容
3、學(xué)生試背這一小節(jié)，交流快速背誦的訣竅。
4、學(xué)生用各自喜歡的方法再背
5、全班背誦。
2、試背這一小節(jié)。
3、概括這小節(jié)的節(jié)意
1自由讀第4小節(jié)，思考：這小節(jié)分別介紹了家鄉(xiāng)小橋的哪兩方面？
1)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)小橋名稱是根據(jù)什么起的？
A根據(jù)形狀起名。
B根據(jù)民間傳說(shuō)起名。
C根據(jù)名人詩(shī)句起名。補(bǔ)充王維的詩(shī)《歸篙山作》：清川帶長(zhǎng)薄，車馬去閑閑。流水如有意，暮禽相與還?；某桥R古渡，落日滿秋山。迢遞籬高下，歸來(lái)且閉關(guān)。
1、默讀第4小節(jié)
2、交流分二層
2)請(qǐng)三位學(xué)生分別讀這三句話。你記住了哪些橋名？說(shuō)一說(shuō)橋名，并說(shuō)出起名的根據(jù)。
1、再讀相關(guān)的句子
2、考場(chǎng)測(cè)試：根據(jù)來(lái)源類型背出橋名
3)小結(jié)這一層的層意
4)橋的名稱美，橋上的字也很美，橋上寫(xiě)了什么樣的字呢？
學(xué)生交流這一層的層意并試著背誦
讀讀書(shū)上的句子，回憶介紹的字體
A讀讀書(shū)上的句子，體會(huì)劃線詞語(yǔ)用詞的準(zhǔn)確性。
有趣的是，在青石上鑿就的橋名字體也各不相同，或篆或隸或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣。
B出示各種字體的書(shū)法作品，想想什么樣的橋名可能用什么字體的字？
C這情趣還體現(xiàn)在什么地方呢？
再讀相關(guān)的句子，用曲線劃出體現(xiàn)情趣的句子。
試著背這一層
全體同學(xué)齊讀這一小節(jié)
完成填空練習(xí)
5)小結(jié)這一層的層意
2、配樂(lè)朗讀第4節(jié)。
練習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容填空：
第4節(jié)圍繞這句話寫(xiě)的，介紹和--，有的是有的是-有的是---這些橋名的也各不相同。家鄉(xiāng)的橋給孩子們帶來(lái)了情趣。
3、再讀這小節(jié)，試背。
男同學(xué)讀，女同學(xué)試著背
老師引讀，全體跟背
2、根據(jù)這小節(jié)的節(jié)意
家鄉(xiāng)的不但多，而且橋造型美、橋名美，連橋上的字也美。
那么除以以外，還有什么吸引作者的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
1熟讀課文3、4小節(jié)，并背誦3、4小節(jié)。
2完成課后練習(xí)3的第一道填空題。
第三課時(shí)
課時(shí)重點(diǎn):
鞏固體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性
突破手段:
通過(guò)交流和練習(xí)
一、積累并復(fù)習(xí)
1積累描寫(xiě)字體的詞語(yǔ)學(xué)生交流
2教師和學(xué)生一起背誦課文的3、4小節(jié)。
學(xué)生根據(jù)要求背誦3,4小節(jié)
背涌形式：第3節(jié)教師背最簡(jiǎn)單的，最漂亮、最有氣派的第4節(jié)教師背橋。
二、回憶理解詞語(yǔ)準(zhǔn)確性的方法
三、學(xué)習(xí)第5小節(jié)
1讀第5節(jié)，說(shuō)說(shuō)第5節(jié)講什么？
學(xué)生讀第5小節(jié)
學(xué)生交流第5小節(jié)的主要內(nèi)容
在課文中找出相關(guān)的句子，交流
2什么地方看出家鄉(xiāng)的橋是孩子們的樂(lè)園？
實(shí)在玩累了，蕩一條小船進(jìn)橋洞，舒展四肢平躺著，那涼絲絲的風(fēng)，輕輕蕩漾的水波，轉(zhuǎn)眼就把你送入夢(mèng)鄉(xiāng)...
想想讓你在這樣的橋邊玩，你會(huì)怎么玩？你覺(jué)得會(huì)有什么樂(lè)趣？
讀這句話。
3、填空：
課文第5節(jié)是圍繞這句話寫(xiě)的，是從__________、__________、__________、__________四方面把這句話寫(xiě)具體的。
讀這句句子，交流會(huì)玩些什么
4、試著背這小節(jié)，討論記憶的好方法
讀最后小節(jié)，說(shuō)說(shuō)作者為什么長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋？
學(xué)生根據(jù)方位來(lái)背誦這一小節(jié)
讀這小節(jié)，暢談想法
四、總結(jié)全文
五、布置作業(yè)
1完成課后練習(xí)4的第2小題。
2完成同步練習(xí)
六、課外閱讀
板書(shū)設(shè)計(jì)
小橋多
造型多
1、家鄉(xiāng)的橋
名稱美
樂(lè)趣多
