小學音樂教案一年級

蘇版一年級/家。

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是由小編為大家整理的蘇版一年級/家，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復習鞏固漢語拼音，學會8個生字，藍、祖只識不寫，理解由生字

組成的詞語，認識一種筆畫。

3、理解課文內(nèi)容，讓學生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。

教學重點：

誦讀課文，理解字詞

教學難點：

理解我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家

課前準備：

1、課文錄音帶

2、詞語卡片

3、實物投影

4、投影課文內(nèi)容

5、幫每個學生準備一張卡片

教學過程：

一、揭示課題

1、談話導入。

2、板書課題：家

3、聽課文錄音。提問：課文向我們介紹了誰的家？它（他）們的家分別在哪里呢？

二、初讀課文

1、聽后談話，結(jié)合學習詞語

2、看圖，指導說話

3、自由讀課文

要求：看清音節(jié)，讀準字音；帶著愉快的心情讀。

4、指名讀，師正音

三、細讀課文

1、學習第一句

（1）指名朗讀

（2）師問：為什么說藍天是白云的家？樹林是小鳥的家？小河是魚兒的家？泥土是種子的家？

（3）小組討論

（4）交流

（5）教師相機指導朗讀

（6）齊讀

（7）小結(jié)：這句話打了比方，把藍天，樹林，小河，泥土當成了白云，小鳥，魚兒和種子的家。它們有了自己的家，生活多么幸福??！我們有家嗎？

2、學習第二句

（1）指名朗讀

（2）師述：這也是一個打比方的句子，把我們比作了祖國的花朵，想想看，如果沒有祖國，我們會怎么樣？我們生活在祖國的懷抱里，感覺怎樣？

（3）指導朗讀【W(wǎng)Ww.gsi8.COm 工作匯報網(wǎng)】

（4）自由讀，指名讀，范讀，指名讀，齊讀

3、游戲：找家

4、練習背誦

5、發(fā)散思維練習

（1）小朋友，除了剛才你們背的內(nèi)容，想一想，藍天除了是白云的家，還是誰的家呢？

（2）那么樹林呢？對了，我們要保護樹林，還要植樹造林，讓動物們有一個安樂的家。

（3）小河里除了住著小魚，還住著誰？你們想的真多！所以我們要保護小河，不能讓臟水污染它！

（4）那么泥土呢？說的真好！泥土太寶貴了。所以我們要保護土地，讓肥沃的土地上長出更多的莊稼，更多的水果，更多的蔬菜，更多的樹林。小朋友們，請你們課后再仔細觀察，去尋找更多的家。

四、再次有感情的朗讀課文

小編推薦

蘇版小一年級語文北風和小魚案

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?小編收集整理了一些“蘇版小一年級語文北風和小魚案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

課題：11、北風和小魚本課初備課時共2課時,本課第1課時個人復備欄

目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、復習鞏固漢語拼音，會本課14個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

重點難點：

課前準備：

掛圖、生字卡片。

一、聽錄音，感知課文。

小朋友們，老師知道大家可愛聽故事了，今天，我就為大家?guī)砹艘粋€故事，仔細聽，故事中主要講了誰和誰的故事？

結(jié)合回答，板書課題，在課題兩邊畫出北風和小魚。

二、初讀課文。

1、自讀課文，要求借助拼音小聲讀課文?？煞磸投嘧x幾遍，把課文讀正確，讀通順。

2、圈畫生字，借助拼音把生字的音讀準，讀準翹舌音“出”和“知”。

3、檢查自情況。

（1）采取多種方式檢查生字讀音，師生共同糾正。

（2）分自然段讀課文，及時正音，注意句子的連貫和停頓，對于長句子可反復指名讀。

三、指導朗讀。

1、觀察圖畫，指導朗讀第一、二自然段。

（1）出示118頁的插圖，讓生看看圖上都畫了些什么，結(jié)合回答張貼板畫（青草、梧桐、小鳥圖）。

（2）聯(lián)系生生活體會：

看看室前的草坪，想一下青草原來是什么顏色的？現(xiàn)在變成了什么顏色？

抬頭看一下門前的樹木，想一想夏天時，樹上的樹葉是怎樣的？現(xiàn)在呢？

（3）指導朗讀第一、二自然段。

讀好“呼呼地吹著”和三個“吹一吹”，突出北風的兇悍。

恰當使用評價，引導生體會北風說話的狂妄語氣，突出它的妄自尊大。

（4）一人扮北風，其他人分別扮青草、梧桐樹、鳥兒，進行表演讀。

2、習第三自然段。

出示（板畫）小魚嬉戲圖，想像小魚不服氣的樣子，借以指導朗讀第三自然段

3、習第四自然段。

通朗讀想象北風氣急敗壞、不可一世的樣子，并注意引導生體會此時北風欲以冰凍征服小魚的心理，讀好“氣極了”、“猛吹”等詞語。

4、習第五自然段。

抓住“看不見”、“得意”、“它哪里知道”等詞，體會北風的狂妄可笑，可讓生說說北風想得對嗎？錯在哪里？

四、分角色朗讀課文。

五、課堂小結(jié)。

六、作業(yè)：小組成員之間互相協(xié)作編課本劇，可不拘泥于課本內(nèi)容，下節(jié)課進行展示。

板書設(shè)計：

練習設(shè)計：

一、按要求寫字。

色知面出都

1、聲母是平舌音的字：

2、聲母是翹舌音的字：

3、音節(jié)是三拼音節(jié)的字：

4、音節(jié)是整體認讀音節(jié)的字：

二、比一比，組詞。

毛（）知（）河（）都（）

手（）和（）可（）那（）

后記：

參加備課人員

課題：11、北風和小魚本課初備課時共2課時,本課第2課時個人復備欄

目標：

1、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹慎，要有自知之明，不可妄自尊大。

重點難點：

課前準備：

掛圖、生字卡片。

一、復習

上節(jié)課我們一起習了11課，這節(jié)課我們繼續(xù)習——北風和小魚（生齊讀）

1、這里有一些生字詞，大家都還認識嗎？（默讀、開火車讀）

知道河面梧桐樹浮出水面

躲進顏色都怕我鵝毛大雪

2、去掉拼音還認識嗎？（齊讀）

二、渡導入新課

1、同們，老師這里還有一個詞，出示：得意，大家認識嗎？（生讀）

2、請小朋友回憶一下，什么事讓你非常得意？你得意的時候會怎么說？（演一演）

3、誰愿意再來讀讀“得意”這個詞，要帶上得意的表情就好了。(生讀)

4、課文里兩次寫到了北風“得意”，請小朋友找出來讀讀，看誰找的又快又準。

5、交流并出示:

北風得意地說：“哈哈,大家都怕我。”

北風看不見小魚了,非常得意,它哪里知道,小魚正在水底捉迷藏呢。

(齊讀這兩句話)

6、小朋友,北風為什么會這么得意?我們通習課文就能知道這些答案了。

三、精讀訓練：

1、習第一自然段：

（1）聽，誰來了。你們聽到北風吹得怎么樣？（它吹得很使勁）

你從哪里看出來的？（北風呼呼地吹著。）

嗯，你找得很仔細。

你看它吹得多用勁呀！腮幫子都鼓起來了，你能帶著表情朗讀嗎？

（2）北風呼呼地吹來，吹向了誰？它們又有什么變化?請小朋友們自由讀課文的第一自然段，用筆在書上找一找、畫一畫。

（3）讀了剛才的這些內(nèi)容，你能在這句話里填一個或者兩個字嗎？

青草、梧桐樹、鳥兒、北風。

（4）你是怎么知道青草、梧桐樹、鳥兒它們都怕北風的呢？（指導看掛圖）

理解：青草——變了顏色，梧桐樹——落了葉，鳥兒——躲進了窩。

（5）看掛圖齊讀第一自然段

2、習第二自然段

（1）師渡：正因為北風看到大家都怕它，所以它才----（引讀第二自然段）

生：北風得意地說：“哈哈,大家都怕我?！?/p>

（2）現(xiàn)在小朋友該知道北風為什么得意了吧！誰有本事讀出北風的得意來？

形式：自由練讀，指名讀，適當師可以范讀，讀好“哈哈……”

（3）加動作表情齊讀這句話。

3、習第三自然段

渡：是不是所有的植物、動物都怕北風呢？請小朋友們自由讀讀第3自然段？

生：不是，小魚就不怕北風。

（1）你從哪里看出小魚不怕北風？（浮出水面、鼓起眼睛、我們就不怕）

（2）你覺得小魚怎么樣？（很勇敢、很不服氣）

（3）指導朗讀：誰把小魚不服氣的樣子讀出來？誰還想來做勇敢的小魚？

（4）想做勇敢小魚的小朋友一起站起來，讓我們對北風表示一下我們的不滿。

（5）老師想和小朋友一起讀讀北風和小魚的對話，我請男生和我一起讀北風，女生讀小魚的話。（分角色讀2、3自然段）

4、習第四自然段

（1）聽了小魚的話，咱們來看看北風的表情怎樣？（看掛圖）它吹得怎樣？（更兇猛了）

（2）我們一起來看看課文里是怎么寫的？請一位小朋友來讀讀這句話。

出示：北風氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了。

（3）北風為什么氣極了，它在想什么？

(它想把不服氣的小魚也凍死。)

(它想讓小魚也怕它……)

（4）“猛吹”是怎樣的呢？老師請一位小朋友到前面來演一演。

“鵝毛大雪”是怎樣的呢？看圖說一說。

（5）你覺得北風怎么樣？你能把北風氣急敗壞的情緒讀出來嗎？

5、習第五自然段

（1）結(jié)果怎樣呢？（看“小魚”在水底捉迷藏圖）。小魚在干什么？它們心情怎么樣？

（2）北風沒有制服小魚，那它為什么非常得意呢？

(生：河面上的厚厚的冰擋住了北風的視線，它以為小魚已經(jīng)被凍死了，所以它非常得意。)

“哪里知道”就是——？（北風不知道。）小魚沒有死，它們高興地在水里捉迷藏呢！

（4）讀完課文，你覺得北風怎樣？（可笑）

你還知道了小魚真的——？（不怕北風）

四、總結(jié)

1、今天我們認識了狂妄自大的北風、勇敢的小魚，你們想知道小魚為什么不怕冷么？這里面呀有好多的科道理呢！請小朋友們回去找找書，或者問問自己的爸爸媽媽，相信熱愛習的你們一定能找到答案！

2、齊讀課文。

板書設(shè)計：

11、北風和小魚

呼呼地吹

青草變色就不怕

梧桐樹落葉水底捉迷藏

鳥兒躲進窩

練習設(shè)計：

一、看拼音寫詞語。

Shuǐmiànhónɡsèmáoyīxiǎohézhīdào

()()()()()道

二、按課文內(nèi)容填空。

北風（）——河水（）——小魚在（）捉迷藏。

后記：

參加備課人員

課題：練習5本課初備課時共2課時,本課第1課時個人復備欄

目標：

1．用字詞句，認識“百家姓”。

2．按先橫后豎的筆順規(guī)則，照樣子練習寫字。

3．理解兒歌的內(nèi)容，有感情地背誦兒歌。

重點難點：

課前準備：

同的姓名卡片，生字卡片。

一、第一題：習字詞句。

1、導入：

2、自讀兒歌。

⑴生借助漢語拼音讀兒歌。

⑵指名試讀，注意讀準。

3、理解。

⑴（出示）這首兒歌里講了哪些姓？

⑵有哪些姓的音相同？哪些姓的音相近？

4、指導朗讀。

5、拓展練習。

⑴小朋友你的姓也可以用這種方法回答嗎？

⑵你還知道哪些姓不可以這樣回答，還可以用什么方法呢？

6、實踐。

（1）那么，當別人問你姓什么時，你應(yīng)該怎么回答呢？

（2）我們來做個游戲。

規(guī)則：老師出示我們班小朋友的名字，你們說出他們姓什么？可以怎樣回答？

7、認名字，發(fā)作業(yè)本。

二、第二題：寫鉛筆字。

1、審題。指名讀題，師講解題目要求。

2、指導。

⑴認讀：十、牛、豐。指名按筆順書空，說說這3個字的筆順有什么共同之處。觀察這3個字的每個筆畫在田字格里的位置。

⑵復習描紅，師范寫。

3、練習。

4、反饋。

三、第三題：讀讀背背

1、審題。指名讀題目，說說題目有哪幾個要求。

2、輔導。

3、練習。

4、反饋。

板書設(shè)計：

練習設(shè)計：

一、比一比，再組詞。

他（）月（）背（）

她（）明（）北（）

二、連一連。

一只鳥飛去捉干凈

一群鳥一支護林軍

鳥兒千千萬一個兵

哪里有害蟲一個營

后記：

參加備課人員

課題：練習5本課初備課時共2課時,本課第2課時個人復備欄

目標：

1、仔細觀察圖畫，能根據(jù)圖下問題說一段通順的話。

2、培養(yǎng)生的觀察與口頭表達能力。

重點難點：

課前準備：

掛圖，交通標志。

一、第五題：口語交際——應(yīng)該怎樣做。

二、審題

1、齊讀課題。

2、借助拼音讀圖下的要求。

三、指導

1、指導生逐幅看圖，說說每幅圖畫的意思。

2、討論：圖中的同這樣做對不對？為什么？

3、讀一讀錄象上的歌謠。

四、練習

1、說說在馬路上應(yīng)該怎樣做。

2、你平時是怎樣做的？

3、說說在馬路上還有哪些不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象。

五、小結(jié)

在日常生活中，我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則，處處留心，做生活的有心人，共同維持正常的交通秩序。

后記：

參加備課人員

課題：12、懷素寫字本課初備課時共2課時,本課第1課時個人復備欄

目標：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、初讀課文，理解課文大意。

3、習課文第一自然段，能正確、流利地朗讀、背誦。指導書寫“寫、字、古”，認識“懷、素、尚、進”。

重點難點：

讀背、識字寫字

課前準備：

掛圖、生字卡片。

一、看圖、導入新課

1、投影插圖

（1）小朋友，圖上的這個人在干什么？你知道他是什么時候的人？

（2）你知道他是誰？

2、板書：懷素（讀準名字，介紹懷素）

3、揭示新課

二、初讀課文

1、看課文錄音，一邊聽一邊想懷素是怎樣練字的？

2、自由朗讀課文。要求讀準字音，讀通課文。

3、檢查朗讀情況：

（1）指名分段朗讀課文，評議。

（2）出示有關(guān)詞語，指導讀準音。

（3）讀了課文，你們知道懷素是個怎樣的人？

（4）把你喜歡的段落讀給同桌小朋友聽。

三、習第一段

1、指名朗讀課文，說說你知道了什么？

2、理解：古時候好上進

3、指導朗讀句子，要讀好句子中的停頓。

4、練習背誦課文，評議。

四、指導書寫

1、出示生字：寫、字、古

2、生交流識字方法。

3、指導生書寫。

4、生描紅，臨寫。

板書設(shè)計：

練習設(shè)計：

一、按要求寫字。

字進長書先樣日

1、音節(jié)是翹舌音:＿＿＿＿＿

2、音節(jié)是平舌音:＿＿＿＿＿

3、音節(jié)是前鼻音:＿＿＿＿＿

4、音節(jié)是后鼻音:＿＿＿＿＿

二、誦讀課文。

后記：

參加備課人員

課題：12、懷素寫字本課初備課時共2課時,本課第2課時個人復備欄

目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、習生字，指導書寫。

3、理解課文內(nèi)容，激勵生習懷素刻苦練字，好上進的精神。

重點難點：

課前準備：

生字卡片。

：

一、直接導入

1、懷素小時侯是個怎樣的孩子？

2、懷素小時候喜愛寫字，好上進，值得我們習，那么懷素從小怎樣字的呢？

二、習第二段

1、生自由朗讀第二段，把有關(guān)的句子劃出來。

2、指讀句子：懷素寫字非常認真。

（1）指名朗讀。

（2）理解：非常

（3）這一句該怎么讀呢？

（4）朗讀練習。

3、懷素是怎樣寫字的呢？

（1）出示第二句話。

（2）懷素寫字時先干什么？“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能否顛倒？

（3）懷素接下來干什么？

（4）從哪些詞可看出他寫字很認真？

（5）朗讀練習。

4、看圖：懷素寫字時多么認真！他是不是每次都這樣的呢？從哪一個詞可看出？

就這樣，懷素寫字——

5、連起來朗讀，背誦。

三、習第三段

1、當時懷素是在哪兒練字的呢？

2、指名朗讀第三段。說說為什么在木板上寫字？

3、講述：當時紙很貴，懷素買不起紙，就找來木板寫。傳說他還用芭蕉葉練字呢？可見他練字的決心很大！就這樣，他寫呀寫，日子一長，木板——

4、讀了這一段，你覺得懷素練字怎么樣？

5、練習朗讀，背誦。

四、習第四段

1、懷素長大以后，成了——

2、指導看圖：這是什么時候的懷素？他在干什么？

3、懷素之所以能成為書法家，是什么原因？

4、懷著敬佩的心情讀好這一段。

5、背誦練習全文。

五、習生字

1、出示生字：先、日、長、書

2、生識記生字。

3、在寫字之前該怎么寫呢？

4、聯(lián)系課文內(nèi)容，說說如何寫字？

5、像懷素一樣把字寫好！

6、指導描紅，臨寫。

六、課堂小結(jié)

板書設(shè)計：

12、懷素寫字

從小就喜愛

非常認真

木板寫字

有名書法家

練習設(shè)計：

一、擴詞。

進（）（）（）

書（）（）（）

古（）（）（）

二、按課文內(nèi)容填空。

懷素（）非常認真。他總是（）（）清（）的形狀，記住字的筆順，再（）筆（）畫照著寫。這（），懷素的字（）步（）快。

懷素（），成了有名的（）法（）。

后記：

參加備課人員

課題：13、小河與青草本課初備課時共2課時,本課第1課時個人復備欄

目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、復習鞏固漢語音，會17個生字，兩根綠線內(nèi)的10個字只識不寫.理解由生字組成的詞語。

重點難點：

1、認識17個生字，在四字格中正確書寫7個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

課前準備：

掛圖

一、看圖導入，揭示課題

1、引導看圖，談話導入

(1)(出示圖片)小朋友，你們看圖上都畫了些什么？你最喜歡什么？

結(jié)合生回答板書“小河”“青草”

(2)“青”

“青”這個字讀時要注意什么呀？(后鼻音)誰會讀？(指名讀，評議)你們還知道哪些詞語中有“青”字？

(3)揭示課題

板書“與”

多么可愛的小河、青草呀，今天我們就來習《小河與青草》。

“與”：這個字的音節(jié)(yú)是什么音節(jié)？(整體認讀音節(jié))

指名讀題、評議，哪位小朋友愿意把課題讀給大家聽？

齊讀課題

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文。

要求：

(1)讀準字音，不丟字，不加字。

(2)用“一”畫出要求會寫的字，用“△”畫出要求會認的字。

(3)給每個自然段標上序號。

2、檢查自情況

(1)出示生字詞

Xiǎohébiānkāndàoɡānxièhéàn

小河邊看到感謝河岸

jǐnjǐnbàozhùxǐàichōngzú

緊緊抱住喜愛充足

hūnzhuóbīlǜbīlǜshuǐfènɡānkū

渾濁碧綠碧綠水分干枯

①請小朋友們同桌之間互相讀一讀，討論一下哪些字音比較難讀。

②你覺得哪些字難讀。指名討論并領(lǐng)讀

③下面讓我們開火車讀詞語，比比哪一列火車開得又快又穩(wěn)。

④齊讀詞語

(2)檢查課文朗讀

①這篇課文共有幾個自然段？

②請六位同分自然段讀課文，其它同注意聽，聽聽他們讀得怎么樣。

③引導評價

誰來說說，你覺得他們讀得怎么樣？

三、精讀訓練，讀中感悟

習第一自然段

1、看一看

(出示圖片)請小朋友們看圖，說說圖上的小河和小草是什么樣的？

2、讀一讀

同們說得真好，課文中也是這樣寫的，誰來讀給大家聽一聽。

指名讀第一自然段

3、畫一畫

小朋友們讀得真棒，你愿意把小河與小草畫下來嗎？

生自己動筆練畫，師巡視。

4、議一議

①請小朋友們分成小組，互相比一比、評一評，看看誰畫得好，為什么？

②展示兩位同的畫作。

大家看了這兩幅畫，有什么想說的嗎？(引導生評議)

5、品一品

(1)出示句子“彎彎的小河邊，長滿了青青的小草?！?/p>

生自由讀句子。

你覺得小草長得怎么樣？(多)哪一個詞寫出了小草的多？(長滿了)

(2)指導朗讀

小河彎彎的，小草青青的，多美呀!這句話該怎么讀呢？

①請小朋友們自由地試著讀一讀。

②誰愿意讀給大家聽一聽。

③請大家分成小組，讀給小組里的同聽一聽，組長給讀得好的同加顆星。

6、背一背

(1)聰明的小朋友已經(jīng)把這句話記住了，誰愿意背給大家聽一聽。

(2)看圖練背

出示圖片

請小朋友們看著圖一起來背誦第一自然段。

(3)小河為什么會這么清，小草為什么會這么綠呢，下一節(jié)課我們繼續(xù)習。

四、識記生字，指導書寫

1、出示生字“河、青、草、對、住、分、干”

2、認讀生字并擴詞

注意青qīnɡ要讀準后鼻音。

3、按筆順描紅

(1)請小朋友們打開書到課后練習第2題，找出這幾個字，并按筆順描紅。

(2)你記住了哪個字，是怎樣記的？

4、指導書寫

(1)觀察范字

①請大家仔細觀察田字格里的字，同座互相討論：每個字在寫時要注意什么？

②指名交流：誰來說給大家聽一聽。

青：上下結(jié)構(gòu)。第四筆橫較長，第五筆是豎。

對：左右結(jié)構(gòu)。左窄短，右寬長，第二筆變?yōu)辄c。

住：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，末筆橫較長。

分：上下結(jié)構(gòu)。上邊的撇、捺要舒展，捺起筆高于撇。

干：獨體字。第二橫稍長。

(2)師范寫

5、練習書寫

(1)生自由練習，師巡回指導。

(2)反饋指導，加深印象。

①出示生作業(yè)，引導生討論、評議：你覺得哪些字寫得好？好在哪里？哪些地方還要改進？

②重點比較“青”

青這個字的橫畫較多，你覺得怎樣寫才好看？(橫空相等，長短變化)

6、繼續(xù)練習。

板書設(shè)計：

練習設(shè)計：

一、多音字組詞。

ɡān干（）ɡàn干（）

fēn分（）fèn分（）

二、數(shù)筆畫填空。

1、青共有（）畫，第5畫是（）。

2、邊共有（）畫，筆順是（）。

后記：

參加備課人員

課題：13、小河與青草本課初備課時共2課時,本課第2課時個人復備欄

目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。

重點難點：

課前準備：

掛圖、生字卡片、頭飾、宣傳標語。

一、復習舊知、導入新課

1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)習13課《小河與青草》。生齊讀課題。

2、上節(jié)課，我們習了課文第1小節(jié)，誰能背給大家聽一聽。

3、為什么小河會這么清，小草會那么綠呢？聽了他們的談話，你也許就會明白了。

二、品讀課文，讀中悟情

(一)習二、三自然段

1、我們先來聽小草對小河說了什么？

(1)出示：小草對小河說“你的水真清啊，一眼能看到底?！?/p>

(2)小草覺得小河怎樣？板書“清”

(3)自由讀句子，想想小草對小河說這句話時會是什么語氣。

(4)出示掛圖。

這就是那條清清的小河，誰來夸夸它？

(5)指導朗讀

①這么清的小河，多美呀!誰來讀給大家聽一聽。

指名讀，引導生評議。

②齊讀第二自然段

2、習第3自然段

聽到小草的贊美，小河驕傲了嗎？

(1)指名讀第三自然段

(2)小河是怎么說的？為什么要感謝小草？板書“感謝”

(3)講解：岸邊的小草被拔光了，小河漸漸變成渾濁的泥水。

(4)從“緊緊抱住”你讀出了什么？

為了小河的清澈，小草就是用這樣細小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。

你們想對小草說些什么嗎？

(5)小朋友們說得真好，看來小河的確應(yīng)該好好感謝小草。

指導生用真誠、感謝的語氣朗讀第三自然段。

6、小草保護了小河的清澈，不僅小河要感謝它，許多人都應(yīng)該感謝它。如果你是河里的魚兒、是愛到河邊戲水的孩子、是喜歡到河邊洗菜的老奶奶，你準備怎樣感謝小草？

(二)習四、五自然段

小河和小草還說了些什么呢？我們接著聽。

1、錄音播放四、五自然段。

2、朗讀理解第四自然段

(1)比較句子你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛!

你長得碧綠的，真讓人喜愛!

①自由地讀讀兩個句子。

②如果你是小草你喜歡聽哪一句？為什么？

(2)指導朗讀，讀出對小草由衷的喜愛、贊美之情。

(3)聽到小河的贊美，小草驕傲了嗎？

(4)朗讀，理解第五自然段。

①指名朗讀

②為什么小草又要感謝小河呢？

③這里的“要不”又是什么意思。

④講解：小河的水流光了，小草沒有了充足的水分，漸漸干枯了。

⑤指導朗讀：小河的功勞也真不小啊，沒有小河也就沒有小草，如果你是小草，你該怎樣讀這句話呢？

(三)習第六自然段

1、為什么小河會這么清，小草會這么綠？現(xiàn)在小朋友們明白了嗎？

2、正是因為它們誰也不驕傲，互相感謝、互相幫助、和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草也長得更綠了。

3、齊讀第六自然段

(四)角色體驗、指導背誦

1、分角色朗讀

(1)請同桌的小朋友自由練習，分角色讀小河和小草的話。

(2)指名分角色朗讀。

2、練習表演對話。

(1)分成小組，自由練習表演。

(2)小組匯報。

指名演得好的同，戴上頭飾，表演給大家看

引導生評議：演得怎么樣？

3、練習背誦課文。

三、課外延伸，強化感受

1、師講故事：從前有一條清清的小河，河邊長滿了小草，魚兒在河里游來游去，孩子們在河邊戲水，大人們在河邊洗衣淘米?？墒呛髞恚嫌紊w起了工廠，工廠里的污水流入小河，人們把垃圾倒入河中。小河變黑了，變臭了，河里的魚蝦死光了，河邊的小草也干枯了，人們再也不能到河邊戲水、淘米、洗衣了。

2、小朋友們，看了這樣的畫面，你想說些什么？做些什么？

3、在我們的家鄉(xiāng)還有許多小河，正面臨著污染的危險。為了保護它們，你想怎樣做？

4、倡議：讓我們?nèi)巳藸幃敪h(huán)保小衛(wèi)士，共創(chuàng)美好家園!

誦讀宣傳標語

四、總結(jié)全文。

讀了這篇課文，小朋友，你們有什么收獲？懂得了什么？

板書設(shè)計：

13、小河與青草

真清——抓住泥土

水分——碧綠碧綠

更歡更綠

練習設(shè)計：

一、看拼音寫詞語。

Shuǐfènbùnénɡnénɡrénqīnɡcǎo

（）（）（）（）

Duìfānɡyìbiānláidào

（）（）（）

二、照樣子寫詞語。

碧綠（碧綠碧綠）（碧綠碧綠的小草）

火紅（）（）

雪白（）（）

烏黑（）（）

后記：

參加備課人員

課題：練習6本課初備課時共2課時,本課第1課時個人復備欄

目標：

1、涂色并寫詞，培養(yǎng)生認識能力和審美情趣。

2、正確、美觀地書寫字。

3、知道我國主要節(jié)日的名稱。

4、朗讀、背誦歌謠《九九歌》

重點難點：

課前準備：

掛圖、田字格。

一、第一題

1、出示掛圖。

2、讀題、審題。

3、觀察圖畫，說一說圖上的景物。

4、結(jié)合生活實際，展開聯(lián)想。

5、指名說說圖上事物的顏色。

強調(diào)：樹上的葉子是綠色的，飄落的葉子是黃色的。

6、師生共同動手，涂顏色。

7、展示部分作品，共同欣賞。

8、指導生在相對應(yīng)的田字格中填上字。

強調(diào)：寫正確、寫漂亮。

9、反饋檢查。

10、討論、編故事。

(給生時間，進行編故事訓練。)

11、師講故事。

（秋天到了，天氣轉(zhuǎn)涼了，樹上的葉子……）

12、指名講故事。

13、小組內(nèi)互相講故事。

二、第二題：說說寫寫。

1、讀題、審題。

2、明確要求。

3、你能說出幾個節(jié)日？

（指名，選擇自己知道的說。）

4、師講解：

1月1日——元旦

3月8日——婦女節(jié)

5月1日——勞動節(jié)

6月1日——兒童節(jié)

7月1日——建黨節(jié)

8月1日——建軍節(jié)

9月10日——師節(jié)

10月1日——國慶節(jié)

5、生記憶。

6、指名抽查，隨機選擇日期。

7、你還知道哪些節(jié)日?

(生討論)

8、指名反饋，師適時板書。

三、第三題：寫鉛筆字。

1、讀題，明確題意。

2、掌握筆順規(guī)則。

⑴出示生字卡片，指名讀：小、水、廳。

⑵按筆順書空：小、水。

⑶這兩個字的筆順規(guī)則是什么？

3、指導書寫。

四、第四題：讀讀背背

1、讀題，理解題意。

2、生觀察圖，說說圖上的小朋友在干什么？

3、指導讀好停頓。

4、練習背誦。

練習設(shè)計：

一、填一填。

兒童節(jié)是＿＿＿師節(jié)是＿＿＿

植樹節(jié)是＿＿＿國慶節(jié)是＿＿＿

婦女節(jié)是＿＿＿建軍節(jié)是＿＿＿

二、連一連。

一九二九河開

三九四九不出手

五九六九耕牛遍地走

七九燕來

八九冰上走

九九加一九沿河看柳

后記：

參加備課人員

課題：練習6本課初備課時共2課時,本課第2課時個人復備欄

目標：

能仔細觀察圖畫，展開合理想像，運用一段連貫的話復述圖意。

重點難點：

課前準備：

掛圖

第五題：口語交際——聽故事講故事

一、理解題意。

1、指名讀題。

2、本題要求是什么？

二、看圖、聽故事

1、出示四幅彩圖，要求生仔細看，專心聽，認真記。

2、師指著圖，有聲有色地讀述這個故事，共講三遍。

三、練習講故事

1、師重點指導練說第一幅圖。

2、生自由練說第二、三、四幅圖。

3、師巡視指導。

4、指名把四幅圖連起來說，師、生給予評點。

5、讓生邊表演，邊說故事。

練習設(shè)計：

把《小貓釣魚》這個故事講給爸爸、媽媽聽或講給鄰居的孩子聽。

后記：

參加備課人員

一年級語文上冊《家》教案北師大版

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“一年級語文上冊《家》教案北師大版”,僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級語文上冊《家》教案北師大版

第一課時

教學目標：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、識字10個。

教具準備：小黑板、字卡、課件

重難點：教學目標1、2

教學過程

一、圖畫導入，激發(fā)興趣

1．出示白云、小鳥、魚兒、種子圖，想認識他們嗎?板書這四個詞，引導識字讀詞。它們都有自己的家，今天我們來學習《家》。

二、自由選讀，體會詩境

(一)學生借助拼音自由朗讀這句話，注意不認識的字借助拼音讀準字音。指名朗讀，要求定位在讀對、讀通上。

(二)學生自由選讀。

(三)隨學生交流指導有感情朗讀課文。

（四）請小組匯報讀，評一評誰讀得好。

（五）、小結(jié)：你看，其實每一行詩的背后都藏著一幅很美的畫，只要你用心地去讀，去感受，你就會發(fā)現(xiàn)這美。

三、自主探究，識記漢字

1．在學習小組內(nèi)自學生字，你認識哪幾個生字，說說是怎樣認識的?不認識的向同學或老師請教。

2．那個字最難記，你用了什么方法記住它？

3．強化生字記憶，快速抽讀字卡。

4、口頭給生字組詞。

四、達標訓練：

1、同桌互讀生字，正音。

2、練習有感情朗讀背誦課文。

五、堂清檢測：

教學反思：

家（第二課時）

教學目標：

1.理解課文，滲透愛集體、愛祖國的教育。

2.有感情朗讀課文并背誦。

3.學習生字“口、天、土”。

教具準備：小黑板、字卡、課件

重難點：教學目標2、3

教學過程

一、復習導入

1.開火車讀生字。

2.齊讀課文。

二、學習課文

1、讀了課文，你知道了什么？有什么不懂得的？和小組同學說一說。

2、全班交流、反饋。

3、解決疑難

（1）．“藍天是白云的家”。看圖或聯(lián)系生活中所看到的，說說藍天上的白云怎么樣?學生交流后指名讀，及時評價。

（2）．“樹林是小烏的家”通過圖理解“樹林”一詞。(再指名讀)學生參與評價。

（3）．“小河是魚兒的家”引導學生想像小魚在河里干些什么事呢?帶著想像再讀這一句，相信你會讀得更好。(小組競賽讀)

（4）．“泥土是種子的家”。為什么說泥土是種子的家？

（5）．小結(jié)：你看，其實每一行詩的背后都藏著一幅很美的畫，只要你用心地去讀，去感受，你就會發(fā)現(xiàn)這美。

三、句式遷移，突破難點

1．你還知道(什么)是(誰)的家?小組討論，學生自由練說，交流。

2．小動物、植物都有自己的家，小朋友們也有自己的家。你有家，我有家，我們還有一個共同的家，那就是——祖國。問：你知道我們的祖國叫什么名字?

3．)理解“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。”自由練讀、指名讀、齊讀。

4、背誦全文，仿照課文創(chuàng)編詩歌。

四、指導寫字：

1、出示生字，檢查認讀情況。

2、在田字格里指導書寫。重點指導“口”。

（1）引導認識新筆畫“橫折”。

（2）強調(diào)口的筆畫，最后封口。

3、觀察“天”和“土”的兩橫有什么不同。

4、練習書寫。

五、堂清檢測：

教學反思：

蘇教牛津版英語一年級上《Fruit》教學設(shè)計

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《蘇教牛津版英語一年級上《Fruit》教學設(shè)計》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

教學內(nèi)容：

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書牛津小學英語》1A第五單元第二課時（Look and learn, Say a rhyme）。

教學目標：

1. 能聽懂，會說單詞mango和peach.

2. 能正確地朗讀本單元的歌謠Mango.

3. 復習和鞏固第一課時所學的句型Is this a？ Yes, it is.

教學重點：

1. 能正確地聽讀單詞mango和peach.

2. 能正確地朗讀本單元的歌謠Mango.

3. 能正確地運用日常交際用語Is this a？ Yes, it is.

教學難點：

準確朗讀Tommy、Joe。

課前準備：

1. 教具準備：實物水果：香蕉，梨，桃子，芒果。兩個人物頭飾：Tommy和Joe。自制多媒體課件和光盤。

2. 板書準備：預先寫好課題 Unit 5 Fruit

教學過程：

A Review a chant （約三分鐘）

教師出示實物香蕉，T: Is this a banana?

S: Yes, it is.

教師帶領(lǐng)學生一起復習改編Chant: Daddy, Mummy, I love you.

Banana, banana,

I love you.

Banana, banana,

I love you.

（同法把banana替換為pear操練。 ）

B. Presentation and practice（約二十六分鐘）

1. Say a rhyme

教師請幾位學生朗讀剛說過的chant，并且拿香蕉，梨來獎勵他們。

T: This is a banana/pear. One for S1. One for S2. （教學句型One for）

教師示范說Rhyme

Banana, banana,

I love you.

One for S1.

One for S2.

學生仿照教師拿banana, pear替換操練新的rhyme.

教師請學生表演。

2. Present the word: mango

教師用簡筆畫劃一弧線，學生用Is this a？的句型進行猜測，教師用Yes.或者No.來回答。學生猜對，教師將弧形補充完整為一個芒果，若猜不出，最后公布答案，畫出一個完整的芒果。

T: Look, this is a mango. （教師出示芒果，教授mango，學生跟讀。）

3. 教師拿出Tommy和Joe的頭飾，并且指定兩名學生扮演，幫他們戴上頭飾。

T介紹This is Tommy. This is Joe.

教師與Tommy、Joe打招呼，T: Hello/Good morning, Tommy/Joe.

讓學生和Tommy、Joe打招呼。

4. Say a rhyme： Mango

教師播放Part C的rhyme，學生欣賞。

Mango, mango,

I love you.

One for Tommy.

One for Joe.

教師邊做動作邊帶領(lǐng)大家練習Part C的rhyme.

請學生表演。

5. Have a rest

播放一段《西游記》中孫悟空偷桃的動畫。T: Lets have a rest. Watch a cartoon. （用動畫引出peach的教學。）

用peach改編C部分的rhyme

Peach, peach,

I love you.

One for Tommy.

One for Joe.

6. 課件播放part B 的單詞，學生跟讀。

C Consolidation（約八分鐘）

1. Play a game：Whats missing?

游戲方法：PPT出示B部分四幅水果圖片，然后其中一個消失，要求學生說出少了哪一種水果，以小組為單位進行競賽，比比哪一組說得最多。

2. 完成《活動手冊》A部分Listen and circle.

3. 課件出示A部分的水果店場景，依次出示各種水果的一角，要求學生用句型：Is this a？ 進行提問，教師用Yes，it is.或者No.進行回答，若學生猜對就出示完整的水果圖，最后各種水果圖組成一幅完整的A部分的水果店的圖片。

4. 播放Part A （flash）

T：Lets watch a cartoon. What are they talking about?

Ss整體欣賞flash：Is this a banana？Yes, it is.

學生用指讀法跟讀。

學生看圖復述課文內(nèi)容，并分角色朗讀。

引導兩人一組，戴上頭飾，操練表演A部分內(nèi)容。

5. 模擬購物，教師把講臺裝飾成一個水果商店，師生示范

T: Is this a peach?

S: Yes, it is.

T: Here you are.

S: Thank you.

學生兩人一組，利用自己帶的水果模擬購物，教師再請他們上臺表演。

6. 完成活動手冊B部分Listen and number.

D Assign homework（約三分鐘）

1. 聽錄音，讀B部分水果以及C部分歌謠。

2. 進一步掌握A部分句型，并鼓勵學生用所學句型和單詞進行日常交際。

3. 自己改編C部分歌謠唱給父母聽。

一年級語文下冊《家》教學設(shè)計

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的“一年級語文下冊《家》教學設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

語文S版一年級上：《共同的家》教學設(shè)計

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編為大家收集的“語文S版一年級上：《共同的家》教學設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《共同的家》教學設(shè)計怎么編寫？你是不是很想知道呢？以下是小編整理的《共同的家》教學設(shè)計相關(guān)資料，歡迎大家閱讀！

《共同的家》教學設(shè)計

【教學目標】

1.指導學生認識“共、同、家、土、禾、苗、樹、林、地、球”10個生字。會寫“土、大、云、禾”4個字，學習新筆畫“撇折”。

2.引導學生正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3.引導學生通過朗讀感悟家鄉(xiāng)的可愛，從而以實際行動保護我們共同的家——地球。

4.引導學生練習用“（）是（）的家”句式說話，培養(yǎng)口頭表達能力。

【教學重點】

1．正確流利地朗讀課文，在讀書的過程中理解課文內(nèi)容。

2．認識、會寫本課生字。

【教學難點】

理解“地球是我們共同的家”的意思。

【教具準備】

多媒體課件教學掛圖、生字及詞語卡片。

【教學時間】

兩課時。

【教學過程】

一、揭示課題

1、師：（板書：家）同學們，你們能告訴我你們的家在哪兒嗎？我們每個人都有一個家，冷了，家會給我們溫暖；累了，家會讓我們舒適；難過時，家會撫慰我們的心靈難怪“家”字頭上有一個寶蓋頭，原來它是為我們遮風擋雨的幸福的港灣?。。▽W生觀察“家”字，用自己的有趣想法記憶）

2、今天我們就來學習一首有關(guān)“家”的兒童詩，題目是——（板書：共同的）我們一起讀課題。

二、看圖談話，導入新課

1、引導學生從整體上觀察圖畫，說說圖上畫有什么。

2、指導學生一部分一部分地邊看邊想：白云和藍天，禾苗和土地，小鳥和樹林，魚兒和大海之間有什么聯(lián)系？我們和地球有什么聯(lián)系？

三、自讀課文，認識生字

1、借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認識的字圈出來，多讀幾遍。

2、師范讀課文。

3、小組內(nèi)互讀，把讀錯的字找出來，互相糾正。

4、檢查認讀帶生字的詞語。

（1）愿當小老師的學生帶領(lǐng)大家認讀自己會讀的生字詞。

（2）開火車讀生字詞。

（3）去掉拼音，認讀生字詞。

四、再讀課文，整體感知

1、指名讀課文，再評出讀得好和有進步的同學。

2、自由朗讀，讀后想想從課文里知道了什么，有什么問題想向大家請教。

3、小組互相交流，討論你要請教的問題。（學生根據(jù)詩句內(nèi)容自由表達）

4、再現(xiàn)插圖，想想：

（1）藍天是誰的家？土地是誰的家？

樹林是誰的家？大海是誰的家？

（2）它們愛自己的家嗎？為什么？

5、為什么說地球是我們共同的家？我們應(yīng)該怎樣愛護“我們共同的家”？

(學生談自己的理解)

師：是的，就像大家說到的，我們?nèi)祟悺⒏鞣N動物、植物，甚至肉眼看不見的微生物全都生活在地球上，地球媽媽為我們提供了一切所需，所以，地球是我們共同的家。

五、練習背誦，積累詞語

1、聽課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。

2、同桌互相背誦，看誰背得好。（不丟字、不添字、背誦流利。)

3、會背誦了，就把課后題中的小鳥涂上顏色。

六、練習，拓展思維

1、小黑板出示課后練習第二題，讓學生讀讀，想想，再填空。

2、小組交流，檢查訂正。

3、你還知道有什么是誰的家？（如：天空是星星的家，大地是莊稼的家……）

七、指導書寫

指導寫“云”字時，要告訴學生：“云”字的第三筆是撇折，這是新學習的筆畫。

八、總結(jié)延伸

1、師：美麗的地球，共同的家，我們每個人都要熱愛她、保護她。我們能為地球做些什么呢？（學生談生活中力所能及的保護地球的行動）

師生一起背誦課文。

2、家、家鄉(xiāng)、國家、地球都讓我們發(fā)自內(nèi)心的熱愛著，課后大家去讀讀《語文同步讀本》中的《我的家鄉(xiāng)美如畫》、《鞋》這兩篇文章吧，你一定會有收獲的。

【教學反思】

一年級孩子比較感性，教師語言要貼近孩子的心靈。課上我頻頻用兒童化的語言“小白云”“小禾苗”“快樂的小鳥”“活潑的小魚”“誰來夸夸你的家”激勵學生朗讀的欲望，盡量使平時不敢舉手的孩子都積極參與到朗讀中來，切身體會到家的溫暖和甜蜜，感悟共同生活在地球上的幸福、自豪與驕傲。一年級學生想象力豐富，而且有很強的表演欲，我抓住這一特點，鼓勵學生用形象的動作配合朗讀以及背誦，表演朗誦，加深了對課文內(nèi)容的理解，自然升華了主題：即如何愛護地球。學生紛紛言說“不要亂摘花”“不要亂扔紙屑”“要愛護大自然，保護環(huán)境”等達到了情感目標。

一年級課文《我的家》教案

為了使每堂課能夠順利的進展，就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么教案怎樣寫才好呢？小編特地為您收集整理“一年級課文《我的家》教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學目標

1.能認真聽錄音，了解錄音中那位同學是怎樣介紹自己的家的。

2.能根據(jù)要點、清楚、明確地介紹自己的家，做到語句完整，意思連貫。

教學重點

能根據(jù)要點、清楚明確地介紹自己的家，做到語句完整，意思連貫。

教學難點

同教學重點。

教學時間

1教時

課前準備

按本次訓練的內(nèi)容與要求，課前讓學生向家長詢問有關(guān)情況(如家庭地址、父母的工作單位等)，然后抓住“你的家可愛在哪里”這個重點作好準備。

教學過程

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

我們每位同學都有一個家，而且對家里的情況都十分了解，我們怎樣才能把家里的情況介紹給人家聽。今天我們就來學習聽說訓練——我的家。板書：我的家

二、明確訓練內(nèi)容和要求。

1.介紹自己的家，要求做到什么?

①在介紹內(nèi)容上，要體現(xiàn)“聽說內(nèi)容”中所提出的3個要點;

②盡言在表達上，要把事情說清楚，語句要完整前后意思連貫，家庭地址要說明確;

③對別人的介紹(包括錄音中哪位同學的介紹)要認真聽，吸取別人介紹的優(yōu)點，改進自己介紹的不足。)

三、學習介紹方法。

1.你是按怎樣的順序介紹?

2.指導學生學習課文的“聽說提示”，提問你的家可愛在哪里?

(如環(huán)境優(yōu)美、整潔、住房寬敞、父母慈愛、熱情好客、團結(jié)和睦等.)

四、聽錄音或聽老師講述，然后評議。

1.要求同學認真聽，聽清這位同學是怎樣介紹自己的家?聽后評議，這位同學哪些地方介紹得好?

(引導學生從兩方面進行評議：①條理清楚。先介紹家住哪里，家里有哪些人，在哪里工作，再介紹我的家可愛在哪里。

②有重點地介紹了我的家是尊老愛幼，團結(jié)和睦的幸福家庭。這位同學從奶奶怎樣疼愛我們，爸爸奶奶怎樣嚴格要求我，我們又怎樣關(guān)心奶奶等三方面作了具體介紹，使人聽了印象深刻。)

五、列介紹提綱。

六、練習說話。

自由說.指生說

七、評議。

1.條理是否清楚?

2.是否抓住要點說?

3.家的可愛有否說清楚，說明確?

4.說話是否清楚、完整、意思是否連貫?

八、再次練習說話。

同桌互說、互評，教師巡回指導。

(說話舉例見(教參))

一年級語文《共同的家》教案

【教學目標】

1.指導學生認識“共、同、家、土、禾、苗、樹、林、地、球”10個生字。會寫“土、大、云、禾”4個字，學習新筆畫“撇折”。

2.引導學生正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3.引導學生通過朗讀感悟家鄉(xiāng)的可愛，從而以實際行動保護我們共同的家——地球。

4.引導學生練習用“()是()的家”句式說話，培養(yǎng)口頭表達能力。

【教學重點】

1.正確流利地朗讀課文，在讀書的過程中理解課文內(nèi)容。

2.認識、會寫本課生字。

【教學難點】

理解“地球是我們共同的家”的意思。

【教具準備】

多媒體課件教學掛圖、生字及詞語卡片。

【教學時間】

兩課時。

【教學過程】

一、揭示課題

1、師：(板書：家)同學們，你們能告訴我你們的家在哪兒嗎?我們每個人都有一個家，冷了，家會給我們溫暖;累了，家會讓我們舒適;難過時，家會撫慰我們的心靈難怪“家”字頭上有一個寶蓋頭，原來它是為我們遮風擋雨的幸福的港灣啊!(學生觀察“家”字，用自己的有趣想法記憶)

2、今天我們就來學習一首有關(guān)“家”的兒童詩，題目是——(板書：共同的)我們一起讀課題。

二、看圖談話，導入新課

1、引導學生從整體上觀察圖畫，說說圖上畫有什么。

2、指導學生一部分一部分地邊看邊想：白云和藍天，禾苗和土地，小鳥和樹林，魚兒和大海之間有什么聯(lián)系?我們和地球有什么聯(lián)系?

三、自讀課文，認識生字

1、借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認識的字圈出來，多讀幾遍。

2、師范讀課文。

3、小組內(nèi)互讀，把讀錯的字找出來，互相糾正。

4、檢查認讀帶生字的詞語。

(1)愿當小老師的學生帶領(lǐng)大家認讀自己會讀的生字詞。

(2)開火車讀生字詞。

(3)去掉拼音，認讀生字詞。

四、再讀課文，整體感知

1、指名讀課文，再評出讀得好和有進步的同學。

2、自由朗讀，讀后想想從課文里知道了什么，有什么問題想向大家請教。

3、小組互相交流，討論你要請教的問題。(學生根據(jù)詩句內(nèi)容自由表達)

4、再現(xiàn)插圖，想想：

(1)藍天是誰的家?土地是誰的家?

樹林是誰的家?大海是誰的家?

(2)它們愛自己的家嗎?為什么?

5、為什么說地球是我們共同的家?我們應(yīng)該怎樣愛護“我們共同的家”?

(學生談自己的理解)

師：是的，就像大家說到的，我們?nèi)祟?、各種動物、植物，甚至肉眼看不見的微生物全都生活在地球上，地球媽媽為我們提供了一切所需，所以，地球是我們共同的家。

五、練習背誦，積累詞語

1、聽課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。

2、同桌互相背誦，看誰背得好。(不丟字、不添字、背誦流利。)

3、會背誦了，就把課后題中的小鳥涂上顏色。

六、練習，拓展思維

1、小黑板出示課后練習第二題，讓學生讀讀，想想，再填空。

2、小組交流，檢查訂正。

3、你還知道有什么是誰的家?(如：天空是星星的家，大地是莊稼的家……)

七、指導書寫

指導寫“云”字時，要告訴學生：“云”字的第三筆是撇折，這是新學習的筆畫。

八、總結(jié)延伸

1、師：美麗的地球，共同的家，我們每個人都要熱愛她、保護她。我們能為地球做些什么呢?(學生談生活中力所能及的保護地球的行動)

師生一起背誦課文。

2、家、家鄉(xiāng)、國家、地球都讓我們發(fā)自內(nèi)心的熱愛著，課后大家去讀讀《語文同步讀本》中的《我的家鄉(xiāng)美如畫》、《鞋》這兩篇文章吧，你一定會有收獲的。

【教學反思】

一年級孩子比較感性，教師語言要貼近孩子的心靈。課上我頻頻用兒童化的語言“小白云”“小禾苗”“快樂的小鳥”“活潑的小魚”“誰來夸夸你的家”激勵學生朗讀的欲望，盡量使平時不敢舉手的孩子都積極參與到朗讀中來，切身體會到家的溫暖和甜蜜，感悟共同生活在地球上的幸福、自豪與驕傲。一年級學生想象力豐富，而且有很強的表演欲，我抓住這一特點，鼓勵學生用形象的動作配合朗讀以及背誦，表演朗誦，加深了對課文內(nèi)容的理解，自然升華了主題：即如何愛護地球。學生紛紛言說“不要亂摘花”“不要亂扔紙屑”“要愛護大自然，保護環(huán)境”等達到了情感目標。

蘇教一年級下冊認識乘法教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《蘇教一年級下冊認識乘法教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

認識乘法（1）

教學內(nèi)容：

教材第68、70頁認識乘法教學目標：

使學生認識乘號，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，知道乘法算式中各部分的名稱，培養(yǎng)學生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。

教學重點：認識乘號，知道乘法的含義

教學難點：掌握乘法算式讀法和算式

教具準備：

教學掛圖或多媒體，小黑板

教學過程

自我加減

一、導入新課

我們已經(jīng)學習了加法和減法，從今天開始，我們要學習一種新的算法，這就是乘法，這節(jié)課我們先來學習乘法的初步認識。（認識乘法（1））

二、新授

1、教學例1。

（1）出示例1圖

（2）提問：圖中幾處有小白兔？每處有幾只？一共有幾個2只？求一共有多少只小白兔怎樣算？

板書：2+2+2=6（只）

圖中幾處有小雞？每處有幾只？一共有幾個3只？求一共有多少只小雞，怎樣算？

板書：3+3+3+3+=12（只）

（3）老師指著算式提問：

這兩個算式里加數(shù)分別都是幾？是幾個幾相加？的多少？

（4）小結(jié)：求小白兔一共有多少只？就是求3各只一共是多少，可以永各連加來算。求小雞一共有多少只，就是4個3只一共是多少，可以用4個3連加來算。

2、教學“試一試”

教學過程

自我加減

（1）出示試一試圖。

（2）提問：橫著一排一排地看，每排幾朵？有這樣的幾排？求一共有多少朵？怎樣算？求一共的朵數(shù)，就是求幾個幾相加？

豎著一排一排地看，每排幾朵？有這樣的幾排？求一共有多少朵？怎樣算？求一共的朵數(shù)，就是幾個幾相加。

（3）學生填書，完成“試一試”，集中交流。

（4）觀察這兩個算式的得數(shù)相同嗎？

老師在學生回答的基礎(chǔ)上小結(jié)，橫著看3個5相加，豎著看是5個3相加，得數(shù)相同。

3、教學例2

（1）出示例2圖

（2）你能求出一共有多少臺電腦嗎？

板書：2+2+2+2=8

2+2+2+2=8，表示幾個幾相加，得幾？

（3）老師說明：4個2相加得8，還可以用乘數(shù)計算，寫成2×2=8，像2×4=8這樣的算式，是乘法算式，這個符號（“指×”）叫乘號（板書：乘號），可以這樣寫（示范寫“×”）?！?×4”和2乘4”。

（4）4個2相加得8，不僅可以寫成2×4=8，還可以寫成4×2=8，誰會讀這個算式）；

乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱的，誰先來說說加法算式各部分的名稱？

學生答老師板書：2+2+2+2=8

（加數(shù)）（加數(shù)）（加數(shù)）（加數(shù)）（和）

老師說明：在乘法算式中，等號前面的數(shù)叫乘數(shù)，等號后面的數(shù)叫積。

板書：4×2=8

（乘數(shù)）（乘數(shù)）（積）

同桌同學互說乘法算式中各部分的名稱。

誰能說說2×4=8這一道乘法算式各部分的名稱？

教學過程

自我加減

（5）老師小結(jié)：求一共有多少臺電腦，就是4個2相加是多少，不僅可以用加法計算，而且可以用乘法計算，可以寫成“2×4=8”或“4×2=8”，讀作：“2乘4”，4乘2“，等號前面的叫成熟，等號后面的叫積。

4、教學“試一試“

（1）出示“試一試“圖，提問：小朋友在做什么？小朋友分幾組在跳繩，每組幾人？求一共有多少人跳繩，怎樣算？

（2）學生獨立列式計算解答，老師巡視，了解學生解題情況，輔導有困）難的學生，集體交流。

（3）討論；求4個5的和是多少，哪種寫法比較簡便？

三、完成“想想做做“1~4

1、完成“想想做做”1

（1）出示第1小題圖，提問：1盒有多少枝？有幾盒？求一共有多少枝，就是幾個幾？

學生填空獨立完成

（2）學生獨立完成第2題，集體交流時著重提問這道題是求是幾個幾朵？

2、完成“想一想做做”2

（1）用圓片擺一擺，每堆擺2個，擺4堆，指名回答，擺了幾個幾？

學生獨立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。

（2）用圓片擺一擺，每堆擺4個，擺2堆，指名回答：擺了幾個幾？

學生獨立寫出加法和乘法算式，集體交流。

（3）比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方？

3、完成“想想做做”3

讀出乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是什么。同桌同學先互說，再指名口答。

4、完成“想想做做”4

獨立完成，集體交流。

教學過程

自我加減

四、總結(jié)

今天我們學了什么？

五、板書設(shè)計

認識乘法

2+2+2=62×3=6

3+3+3+3=123×4=12

六、教學反思

第二課時：認識乘法（2）

教學內(nèi)容

教材第69-71頁認識乘法教學目的

進一步理解乘法的含義，培養(yǎng)學生的分析、綜合、抽象、概括的能力。

教學重點

理解乘法的含義

教學難點

乘法的使用

教學準備

學具（8個圓片）

教學過程

自我加減

一、復習

教學過程

自我加減

1、看圖先填空，再寫加法和乘法算式。

一共有（）個3。

加法算式：（）+（）+（）+（）=（）

乘法算式：（）×（）=（）或（）×（）=（）

2、讀乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是多少。

5×4=206×2=123×8=24

3、導入新課：

上面的內(nèi)容，是上節(jié)課所學習的乘法的初步認識，這節(jié)課，我們將進一步認識乘法。（板書課題：認識乘法（2））

一、完成“想想做做”

1、完成“想想做做”5

（1）出示第5題圖。

（2）提問：有幾條金魚？每缸有多少條？

求一共有多少條，是求幾個幾相加？

（3）學生獨立填書，寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。

2、完成“想想做做”6

（1）出示第6題圖，自己先說說圖意。

（2）提問：圖中有幾只小雞？每組有幾只雞？求一共有多少只，是求幾個幾相加？

（3）學生填書，并寫出一道加法和兩道乘法算式，集體交流。

3、完成“想想做做”7

（1）獨立完成第7題的兩道題。

（2）集體交流指名說說兩道題分別表示幾個幾相加？乘法算式是什么？

教學過程

自我加減

（1）集體交流指名說說兩道題分別表示幾個幾相加？乘法算式是什么？

（2）比較一下這兩道有什么不同的地方？

4、完成“想想做做”8

（1）出示第8題的兩幅圖。提問：這兩幅圖分別是求幾個幾相加？

（2）學生獨立完成第8題，集體交流。

5、分小組活動，讓學生聯(lián)系生活和周圍事物，說出一些可用乘法計算的問題，集體交流。

6、完成“想想做做”9

（1）你會把下面的加法算式改成乘法算式嗎？學生獨立改寫。

（2）集體交流，說說為什么可以這樣改寫？比較一下乘法和加法比哪一種比較簡便？

（3）老師小結(jié)。

二、板書設(shè)計

認識乘法（2）

5×4=206×2=123×8=24

三、教學反思

第三課時：練習八

教學內(nèi)容

教材第72頁練習八教學目的

進一步加深對乘法意義的理解，鞏固對乘法的認識。

教學重點

對乘法意義的理解

教學難點

熟練使用乘法

教學準備

多媒體

教學過程

自我加減

一.復習

1.把加法算式改寫成乘法算式。|

3+3+3+3+（）×（）=（）

2+2+2+2+2+2（）×（）=（）

2、看圖先填空，再寫乘法算式。

（）個（）相加

（）×（）=（）或（）（）=（）

3、導入新課

前面我們已經(jīng)學習了乘法的認識，今天我們上一節(jié)練習課?？纯赐瑢W們掌握得怎樣。（板書課題：練習8）

二、練習8

1、練習八1出示第1小題圖，

提問：每堆有幾個胡蘿卜？有幾堆？一共有多少個？

教學過程

自我加減

學生獨立完成，集體交流時提出：這道題是求幾個幾的和，為什么用乘法計算？

（1）獨立完成第2小題，集體交流時提問：求一共多少個草莓就是幾個幾的和？為什么用乘法算？

2、練習八2

（1）出示第一小題圖，指名說說圖意后，學生獨立列式計算。集體訂正時指名說說求一共有多少個桃子就是求幾個幾的和，為什么用乘法算？

（2）獨立完成第2小題，集體訂正時指名說說求買3只狗一共用多少元就是求幾個幾的和，為什么用乘法算？

3、練習八3

（1）出示第3小題圖，提問：圖中畫了些什么？每種分別有幾處？每處有幾個？

（2）你能列出多少個乘法算式？學生獨立完成。

集體交流，匯報結(jié)果，每一道乘法算式都要求學生說出是求幾個幾的和。

三、作業(yè)練習冊

四、教學反思

北師大版一年級語文上冊第五周教案：《家》《我的家》

語文教案

一年級第五周教案9.27—10.10

一、周學習內(nèi)容：《家》、《我的家》兩課。

二、周學習重難點：

1.生字：

學習認識22個生字，學習“撇、捺、橫折”三個筆畫名稱，會寫“人、八、個、口、天、土”七個生字。學習“先撇后捺”的筆順規(guī)則，繼續(xù)關(guān)注每位學生的寫字姿勢，督促其作到“三個一”。

2.積累：

指導學生流利地朗讀《我的家》，背誦家。聽老師讀，〈〈給小鳥安家〉〉，激發(fā)學生愛家的樸實情感。加強口語交際的訓練。

三、周學科融合：童謠與小詩。

四、周學情分析：

由教師引讀、學生跟讀、試讀，培養(yǎng)了學生的學習興趣，增強了學生的獨立學習的能力，搶答游戲，提高了學習氛圍。

《我的家》課題

整體設(shè)計

個性設(shè)計

教

材

分析

這首小詩運用排比、比喻的修辭手法形象的告知學生，自己是祖國的一員，讓學生展開合理的想像，教育學生學會傾聽別人說話，鞏固在語言環(huán)境中識字的方法?？筛鶕?jù)祖國的標志及祖國的名字進行

愛國主義教育。

學法

教師導法

問題導入、談話、領(lǐng)讀、指讀

學生學法

跟讀、圖文穿插、分散鞏固

學習目標

1.理解目標：

結(jié)合祖國的標志，及祖國的名字對學生進行愛國主義教育。

2.積累目標：

鞏固聽讀和指讀練習，指導學生熟讀成誦，背誦小詩，引導學生體會句子的意思。

3.生字目標：

指導學生認識11個生字，會寫3個字，學習新筆畫“橫折”；繼續(xù)復習“從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺”的筆順規(guī)則。

學習重點

1.初讀感知點：滲透愛家的教育。

2.細讀感悟點：從滲透愛家的教育、愛父母的教育，到愛祖國、愛大自然的教育。

3.能力訓練點：指導學生認識11個生字，會寫3個字，學習新筆畫“橫折”；引導學生體會句子意思熟讀、背誦小詩。

4.拓展延伸點：滲透愛國、愛大自然的教育。

板書設(shè)計

家

藍天——白云

樹林——小鳥

小河——魚兒

泥土——種子

我們——祖國

課后反思

《家》課題

整體設(shè)計

個性設(shè)計

教

材

分析

“幸福、溫暖”的語意比較抽象，可以依托指導觀察插圖、詢問學生家庭生活，幫助學生形成一個整體的認識，無須逐步講解，只須指導學生充分的讀，啟發(fā)學生聯(lián)系生活實際介紹自己的家庭，激發(fā)學生愛家的情感。

學法

教師導法

談話、討論、聽讀、指讀

學生學法

跟讀、領(lǐng)讀、開火車、討論

學習目標

1.理解目標：

使學生感受親情，體會親人的愛，也準備付出自己的愛。體會幸福的核心是愛。

2.積累目標：

能正確流利有感情地朗讀課文，并背誦課文，認讀11個生字，認識新筆畫撇和捺，學寫4個生字。

3.生字目標：

學習“撇、捺”兩個筆畫名稱，學寫“人、八、大、個”四個字，學習先撇后捺的筆順規(guī)則，繼續(xù)復習鞏固前一單元學習的“從左到右、從上到下、先橫后豎”的筆順規(guī)則。

學習重點

1.初讀感知點：激發(fā)學生愛家情感。

2.細讀感悟點：整體認識家的幸福與溫暖。

3.能力訓練點：激發(fā)學生愛家、愛父母的純真情感。

認識11個漢字，學習兩個筆順名稱，學寫4個生字。進行完整說話練習。

4.拓展延伸點：

教學中滲透熱愛祖國、熱愛大自然、熱愛小動物的教育。

板書設(shè)計

我的家

爸〈-----〉愛〈-----〉媽

快樂

人八個大

課后反思

北師大版一年級上《我的家》教學設(shè)計

教材分析：

《我的家》以一個孩子的口吻，寫出了孩子和爸爸、媽媽之間的愛，向人們勾畫出一個溫暖幸福的家，贊美了人世間最為可貴的情感——親人間的真摯的愛。雖然篇短小，卻是小朋友們感情的真實流露，富有人情味。閱讀詩歌，一種自然質(zhì)樸的親情會自由展現(xiàn)、升華，讓學生無形中感受到生活的美好、溫馨，似乎有吃冰淇淋果凍一樣。

教材安排了12個生字：家、有、的、爸、媽、也、中、快、樂、長、大。寫3個字：人、個、大。

教學目標：

1、情感、態(tài)度、價值觀：愛親人、愛同學、愛家，有奉獻愛的愿望，體會幸福的核心是愛。

2、識字：認識12個字，在生活中識字。寫字：會寫3個字;注意筆順：先撇后捺。

3、閱讀：正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。

4、口語交際：按照簡單的提綱介紹自己的家。

5、學法和習慣：繼續(xù)學習聽讀識字的方法，開始培養(yǎng)每天閱讀的習慣。

教學重點、難點：

1、通過誦讀，使學生感受親情，體會親人的愛，也準備付出自己的愛。同時滲透愛祖國、愛集體、愛動物的教育。

2、用聽讀法識字。

教學準備：

掛圖、錄音機(相關(guān)磁帶)、生字卡、

教學過程：

一、激情導入

1、小朋友們，我們每個人都有一個溫暖、幸福的家。在這個家里，每個人互敬互愛，充滿溫馨。出示卡片“家”，誰認識這個字，大聲讀出來。(創(chuàng)設(shè)情景，讓學生進入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學。)

2、能介紹一下你的家嗎?(指導學生完整的句子說話，培養(yǎng)學生的語言表達能力，并尊重學生的個體差異，說的好的，給予表揚，說地不夠完整的，給予適當?shù)难a充、激勵，調(diào)動他們的積極性。)

3、揭題，板書《我的家》。

二、多種形式讀課文，讀中感悟

1、聽錄音讀。

2、老師配樂范讀，學生找出自己認識的字，在下面劃上橫線。

3、以小組為單位自由讀課文，互幫互學。在文中找到自己認識的字，同桌互相讀一讀。

4、大聲指讀，邊讀邊想：課文中的家是一個什么樣的家?家中都有誰?(這是一個幸福的家，有我和爸爸、媽媽)

5、認識詞語：爸爸、媽媽(指導后一個字讀輕聲)

6、老師帶讀課文。你從哪里感受到這是一個幸福的家?(最好用課文中的語言說)

7、同捉互相檢查讀，熟讀成誦。

三、結(jié)合實際，展開想象

小朋友們，爸爸媽媽愛不愛你們?你們愛不愛爸爸媽媽?怎么愛的呢?請同學們說說自己實際的例子，再結(jié)合圖畫說說，圖中的小朋友是怎樣愛自己的爸爸媽媽的，爸爸媽媽又是怎樣愛她的。(讓學生暢所欲言，自由想象畫面情景，注意回答問題時聲音的響亮及說完整話。)

四、有感情地朗讀課文。(讓學生根據(jù)自己的理解，結(jié)合自己的想象，加上適當?shù)膭幼鳌?

五、記憶生字，指導書寫

1、出示生字卡片，指名說說自己記住了哪些字?是怎么記住的?

2、誰能誠實地說，有的生字我還不能熟練地讀出它的名字，需要別的小朋友幫一幫自己。(讓該生認讀生字新詞，不熟練的讓他自己指名同學帶領(lǐng)自己讀。)

2、認識筆畫：撇和捺。

3、以“人”為例，認識書寫筆順：先撇后捺。

4、指導書寫：教師范寫，學生書空，同時注意觀察各個筆畫在田字格中的位置。

5、學生練寫，教師巡視，個別指導。

六、總結(jié)升華

小朋友們，你們的爸爸、媽媽每天照顧你們的生活，關(guān)心你們的學習，教給你們做人的道理，你們愛他們嗎?你們應(yīng)該怎樣做呢?

一年級語文上冊《我的家》教案北師大版

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級語文上冊《我的家》教案北師大版》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

一年級語文上冊《我的家》教案北師大版

教學目標：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。

2、通過學文，感受親情，愛親人、愛同學，愛家，愛祖國，有奉獻愛的愿望，體會幸福的核心是愛

3、識字10個，在生活中識字；寫字3個；注意筆順：先撇后捺。

4、詞、語、句——練習句型：爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。

5、學法和習慣——繼續(xù)學習聽讀識字的方法；開始培養(yǎng)每天閱讀的習慣。

教學重點：

1通過誦讀，使學生感受親請，體會親人的愛，也準備付出自己的愛。同時滲透愛祖國，愛集體，愛動物的教育。

2用聽讀法識字。掌握新筆畫“撇、捺”。

教學難點：

用聽讀法識字。

教學方法手段：

講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。

教具準備：

字詞卡，錄音機，多媒體課件

課時安排：兩課時

第一課時

教學目標：

1、觀察圖畫，培養(yǎng)口頭表達能力，并幫助理解課文。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，理解親情，識字10個。

教學準備:小黑板，字卡。

教學過程：

一、談話導入：

1我們每個人都有一個幸福的家，誰來介紹一下在你家里都有些什么人？

2我們的好朋友冬冬也也有一個幸福的家，你們想不想到冬冬家去看一看？

板書課題。齊讀課題。

二、學習課文：

1、冬冬的家是什么樣子的呢？觀察圖畫：你看到了誰？他們都在干什么？

2、聽錄音讀。冬冬的家多么幸福啊，冬冬在這么溫暖的家中幸?？鞓返拈L大，你想聽聽冬冬是怎么說的嗎？請聽（出示錄音）

3、自讀課文。你們想不想也來讀讀課文？遇到不認識的字可以問老師或周圍的小朋友。

4、指名讀文。其余同學當小小評論家，

三、游戲識字。

1、課文中的字大家都認識了嗎？老師要來考考大家。老師這里有一棵智慧樹，誰認識哪個字就來把智慧果摘下來在課文中貼上。

B學生領(lǐng)讀生字。誰有好辦法記住“大”字？誰能用“家”組個詞？

2開火車讀詞。

3找朋友識字。請小朋友們拿出生字卡片，同位來做識字游戲。

4、全班檢查。

四、感情朗讀，練習背誦。

1老師知道你們都非常喜歡自己的家，非常愛自己的爸爸媽媽，你想把自己對爸爸媽媽熱愛的感情讀出來嗎？

2自讀。加動作背誦課文。

3指名讀。

4小朋友們讀的多好啊，誰想來把自己的家介紹給大家？

五、堂清檢測：

（一）識字連線：

的家媽爸愛也長

mādejiāàizhǎngbàyě

(二)、口頭說句子：

愛我，愛我，我也愛。

教學反思：

第二課時

教學目標：

1、進行句子練習，體會“愛”的廣泛含義。

2、學習3個漢字，掌握音、形、義。

教學準備：小黑板，字卡、課件

教學過程：

一、復習導入：

1、開火車讀生字。

2、有感情朗讀課文。

二、句子練習：

1、出示例句：1爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。

反復朗讀，體會語法。

2、出示第一句：老師愛我，同學愛我，我也愛。

（1）你能把句子填完整嗎？試一試

（2）老師和同學怎么愛你？你怎么愛老師、同學？

3出示第二句：愛我，愛我，我也愛。

（1）還有誰關(guān)心、疼愛你呢？

（2）小組討論句子怎樣填。

（3）全班交流，選較好句子全班朗讀。

3、小結(jié)：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師、同學……這么多的人關(guān)心、疼愛這我們，我們也要懂得去愛他們，這樣我們的生活才會更加美好、快樂！

三、學習生字：

1、你能讀準生字的音節(jié)嗎？

2、你有好的記字方法嗎？

3、比一比誰組的詞語多？

4、怎樣寫字呢？指名書空，糾正。

5、指導在田字格里寫字。

四，達標訓練:

1、練習在田字格里寫字

2、有感情的朗讀課文。

五：堂清檢測：

教學反思：

《我的家》教學設(shè)計（一年級上）

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?以下是小編收集整理的“《我的家》教學設(shè)計（一年級上）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學目標：

1、聽錄音，在老師的指導下認識“我、家、爸、媽、牛、姐”六個生字，讀準字音。并能在語言環(huán)境中正確認讀。

2、認識筆畫“撇”，能按照正確的筆順規(guī)則用鉛筆在田字格里描寫“牛、生”。

3、聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語，積累生字組成的詞語“爸爸、媽媽、姐姐”。

4、能跟著錄音或老師的范讀，字字過目地讀課文。在跟讀的基礎(chǔ)上能獨立或半獨立地朗讀課文。在朗讀中感受課文小主人對家的一種喜愛依戀之情，進而聯(lián)系到自己溫暖的家。

5、能仿照課文，用一二句話說說自己的家，做到聲音響亮。態(tài)度大方。

教學重點和難點：

1、能在課文的語言環(huán)境中正確認讀“我、家、爸、媽、牛、姐“6個生字。

2、能仿照課文，用一二句話說說自己的家，做到聲音響亮，態(tài)度大方。

教學準備：

教師方面的準備：課文錄音。全家福相片。生字卡片。

學生方面的準備：全家福相片。

教學過程：

一、談話引入，揭示課題。

1、出示老師的全家福相片，老師介紹”我的家”。

2、板書課題。

3、學生字“我、家”。

4、讀課題

5、你能用一二句話來說說你的家嗎?

說明：

從老師的家引入課文內(nèi)容，揭示課題，拉近了學生和老師的距離，有一定的親和力,更能引起學生學習本課的興趣.。繼而從學生生活實際出發(fā)，讓學生來說說自己的家，不但進一步引發(fā)學生學習課文的興趣，而且滲透了說話訓練的內(nèi)容。

二、感知課文，學習生字。

1、一聽課文錄音,聽一聽小作者家的情況是怎么樣的?

(1)聽錄音，初步感知課文內(nèi)容。

(2)學生反饋聽到的內(nèi)容。

2、二聽錄音,注意生字寶寶的讀音

(1)媒體出示短文,當課文錄音念到生字時，媒體演示生字閃爍紅光。

(2)在文中找出這些生字出來,把它圈一圈。

3、三聽錄音,輕聲跟讀短文,注意讀準生字的音

說明：

三次聽錄音分別提出不同要求,目的明確要求適度，循序漸進逐步深入。讓學生跟讀課文，重在落實字字過目，加強指讀習慣的訓練尤為重要。對于一些基礎(chǔ)較差的學生，更應(yīng)特別關(guān)注他們，逐步幫助他們養(yǎng)成良好的指讀習慣。

4、學習生字“爸、媽、牛、姐”

你認識這里面的哪個字,在哪里認識的?

5、小組交流,識字好辦法

6、大組反饋

說明：

學習生字的方法多種多樣，提倡暢所欲言。有些生字可能有些學生早已認識，讓學生做小老師把好方法教給大家，既培養(yǎng)了學生的自主學習能力，又營造了一個輕松和諧平等的學習氛圍。識字教學應(yīng)有多側(cè)重，根據(jù)各個字的特點，抓住要點，重拳出擊。

7、鞏固識字

(1)游戲：生字寶寶大搬家

抽六個學生，每人各執(zhí)一張生字卡片，齊讀后，自由換位?？梢远啻沃貜?。

(2)游戲：生字接龍

師出示生字卡片，一生讀后請出自己的好朋友接下去讀后一個生字。

三、朗讀課文，感受內(nèi)容。

1、把字寶寶送回家,你還認識他們嗎?

自由輕聲讀短文.抽生讀.齊讀.

2、選一句你讀的最好的句子讀一讀,讀給大家聽。

抽生選讀,隨機出示句子,師適時朗讀指導。

3、小組接龍讀課文。

說明：

本環(huán)節(jié)重在以讀促解、讀中感悟，通過充分朗讀感受小主人公對家的那種喜歡依戀之情，從而讓學生聯(lián)想到自己溫暖可愛的家。讓學生選擇自己認為讀的最好的一句話讀一讀，再讀給大家聽。然后老師適時進行朗讀指導，引導學生領(lǐng)會他讀的好的原因。

四、復習鞏固，課外拓展。

1、讀句子

我家有爸爸和媽媽,還有一個姐姐,她屬牛.

2、拓展練習——小小演播室：說說我的家。

說明：

小小演播室目的在于讓學生學了課文后，能學習課文進行說話訓練。當然，因為是第二次說，所以相比課前說話訓練，對于學生說話要求應(yīng)該有適宜提高。

五、描寫練習。

1、念念寫字歌，邊念邊作動作。

田字格有兩條線，橫中線豎中線。上上下下，左左右右，左上左下分得清，右上右下分得清。

2、復習筆畫“撇”。師范寫“?！薄?“?！弊值囊回Q寫在豎中線，兩橫第二橫長且寫在橫中線上。)

生練習描寫。

3、生自學“生”字筆順。

4、師范寫“生”。生練習描寫。

說明：

指導寫字時，教師要指導學生看清每一筆在田字格里的位置，特別注意在橫中線豎中線上的筆畫。書寫前筆畫也要明確要求：橫要平，豎要直，撇要有尖。

教后反思：

在本堂課上,請學生說說”我的家”,我共設(shè)計有兩次,分別安排在教學開頭和結(jié)尾處。然而，通過教學，我發(fā)覺在第一次的說話練習中學生總體反映冷淡、說得雜亂無章沒有頭緒;反之，第二次的說學生反映熱烈，敢說想說的多了，說得清楚而又有條理。在啟發(fā)下還能有所突破和創(chuàng)新。這里的反差是明顯的。結(jié)束教學后，我就在想：第一次的說話設(shè)計是否多余，如果能把這個環(huán)節(jié)省出來的幾分鐘放到后一次說話練習中，讓說得學生更多、時間更充沛，這樣效果是否會更好些?

《共同的家》教學設(shè)計（一年級上冊）

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《《共同的家》教學設(shè)計（一年級上冊）》，僅供參考，希望可以幫助到您。

教材分析：

本課是一首兒童詩，形象地寫出了世界上的事物都有自己的家，地球是我們共同的家，滲透了熱愛地球就是熱愛自己的家的教育。全文共6句，1至4句按從上到下分別指出“藍天、樹林、小河、泥土”是“白云、小鳥、魚兒、種子”的家。第5句指出每個孩子都有自己的家。第6句是總結(jié)，又是升華，告訴我們世界上萬物雖然都有自己的家，但都生活在地球的懷抱里，地球是我們共同的家。

學生分析：

在本課之前學生已學過二首兒童詩，對詩的結(jié)構(gòu)和誦讀已有初步的了解。從本課內(nèi)容看，學生對本課文中所提事物都比較了解，也比較有興趣，但對“共同的家”的理解還是有一定的難度，需要通過多讀多體會來突破難點。

教學目標：

1.讀懂課文內(nèi)容，初步懂得應(yīng)該愛護人類和動、植物的生存環(huán)境。

2.練習用“()是()的家”句式說話。

3.朗讀課文，背誦課文。

教學重難點：

重點：在讀中理解課文內(nèi)容;回朗讀課文。

難點：理解“地球是我們共同的家”。

教學思路：

第一，我根據(jù)教材特點(句勢相同)，主要帶領(lǐng)學生學習課文第一句“藍天是白云的家”。即引導學生觀圖說話，讀句子提問題，再讀句子體會情感。然后師生一起學習第二句，鞏固學習方法。

第二，放手讓學生學習“小河是魚兒的家，泥土是種子的家，每個孩子都有自己的家?！倍姨岢鱿矚g哪句就學哪句，把學習的權(quán)利全部給學生。最后集體學習最后一句，突破難點。并且練習用“()是()的家”句勢說話，分組討論作詩，延伸了課文內(nèi)容。

教學過程：

一、導入

師：同學們，放學以后，你們都回哪呀?(板書：家)多好呀!我們?nèi)巳硕加幸粋€幸福溫暖的家。那咱們都想想，在這個世界上，除了有我們?nèi)祟愔?，還有什么?它們的家在哪呀?

師：今天，老師就和你們一同來學習一首非常好聽的關(guān)于家的兒歌。(板書：共同的家)

師：誰能讀題目?

二、學習課文內(nèi)容

1.自讀課文。師出示大屏幕，學生觀察，并用一句話表示圖上的意思。學生說時，老師再隨機出示圖畫“藍天是白云的家?！?/p>

(1)讀課文后，回答白云的家在哪兒?

(2)體會情感。再看大屏幕，體會其中的美，用語言表達出來。這其中可學生試讀，教師范讀`，同桌互讀。

(3)進一步討論體會藍天還是誰的家。

2.師生一起學習“樹林是小鳥的家”。

(1)指名讀這句話。

(2)學生自由讀，也像老師那樣自己提個問題。

(3)集體交流，自愿讀這句話，提出問題并指名回答。

(4)出示圖畫，進一步體會。

(5)朗讀這句話。

3.自學“小河是魚兒的家，泥土是種子的家，每個孩子都有自己的家”。

(1)師生一起總結(jié)學法。一讀，二提問題，三指名回答，四有語氣朗讀。

(2)學生自學，可喜歡哪句就學哪句。學會可在小組交流。

(3)集體交流，從以下幾方面：

第一，“小河是魚兒的家”，可引導學生抓魚兒的家在哪兒?小河為什么是魚兒的家?小河還是誰的家?幾個問題。

第二，“泥土是種子的家”，可出圖畫考學生。首先讓學生用書上的一句話表示圖意，然后互提問題，進行解答，最后朗讀比賽。

第三，交流“每個孩子都有自己的家”。

4.集體學習“地球是我們共同的家”。

(1)出示大屏幕，齊讀：地球是我們共同的家。

(2)討論為什么說地球是我們共同的家?

學生討論后，師小結(jié)順勢引導學生熱愛地球，保護地球。

(3)體會情感，朗讀指導。

5.自由讀全文。

三、鞏固課文內(nèi)容

1.游戲：“找家”。老師請同學們?yōu)榘自啤⑿▲B、種子、小魚找家(把白云、小鳥、種子、小魚的圖片貼到黑板上的地球簡筆畫中)。

2.指導背誦課文內(nèi)容。

引導學生先找規(guī)律，再背誦。如，詩中每句最后都是“家”;有5句話句式相同;前4句按從上到下順序?qū)懙鹊取?/p>

3.照樣子說一說。(考考你)

(1)泥土是種子的家。藍天是()的家。小河是()的家，大山是()的家。

(2)()是()的家。

學生以小組為單位，互相討論，每人說一句，試者連起來，看看是不是一首兒童詩。

四、總結(jié)全文

1.學生匯報，學了課文你知道了什么。

2.師生一起背誦課文。(可自愿加動作)。

板書：

共同的家——地球

藍天是白云的家，樹林是小鳥的家，

小河是魚兒的家，泥土是種子的家。