小學(xué)音樂教案一年級

蘇教版一年級上冊《看菊花》教學(xué)設(shè)計。

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？小編特地為您收集整理“蘇教版一年級上冊《看菊花》教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

導(dǎo)語：菊花的種類非常多，顏色也十分艷麗，姿態(tài)多變，在百花凋零的深秋迎著寒風(fēng)開放，它具有很高的觀賞價值。下面是《看菊花》的教學(xué)設(shè)計，歡迎參考!

第一課時

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，背誦課文2～3自然段。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課17個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。如“舍不得”、“離去”等。

3、激發(fā)學(xué)生想象走入課文的意境，感受菊花不怕寒冷的高潔品質(zhì)。

4、有感情地朗讀課文，體會菊花不怕寒冷的高潔品質(zhì)。

〖重點難點〗

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。掌握課文的生字。

2、理解課文內(nèi)容，體會菊花不怕寒冷的高潔品質(zhì)。

〖教學(xué)時間〗

兩課時。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

幾盆菊花、生字卡片。

〖教學(xué)過程〗

第一課時

一、觀察導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、小朋友們，你們每天上學(xué)經(jīng)過學(xué)校大廳時能看到什么花呢?

2、是啊!秋天到了，菊花都開放了，你們想去看菊花嗎?

3、引出課題：今天，我們就要來學(xué)一篇和菊花有關(guān)的課文。

(板書課題)

8、看菊花

(指名讀、齊讀課題。)

4、看了課題后，你有什么問題?

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、出示：各種類菊花開放的情景。同學(xué)們問得真好，

程老師準(zhǔn)備了菊花給你們看。

要求：看菊花時，要認(rèn)真看，不準(zhǔn)發(fā)出聲音。能做到嗎?看了菊花，你有什么感受?

2、是啊，菊花真好看，我們一起去看看課文是怎樣寫的。

程老師示范讀課文，小朋友們要做到，仔細(xì)聽。

3、下面同學(xué)們自己讀課文，來體會菊花的美。

要做到：讀通順，讀流利，不讀錯字，不換字，不添字。

4、程老師看哪個小朋友讀得最認(rèn)真，能把課文里的字詞讀好。

看，誰能把這個詞語讀好。爸爸：第二個爸要讀輕聲，誰來讀一讀開放：花兒開放了，是件非常開心的事，該怎么讀好。哪個小朋友你覺得自己讀得比他好，也想來讀讀的?

許多：許多是什么意思?怎樣讀好它?一點兒這里有個兒化音請小朋友跟老師讀，誰能讀好。

(抽讀、開火車讀。)

5、齊讀這些字詞。

6、同學(xué)們讀得真好，我們把這些詞語帶進課文里，看看是否也能讀好。

⑴指名一段一段讀，讀出停頓。

(師生評議，掌握朗讀技巧，改進朗讀。)

⑵男女生讀，集體讀。

⑶學(xué)生學(xué)習(xí)表演讀。

⑷全班齊讀課文。

三、識寫生字

過度：同學(xué)們的課文讀得真好，相信大家的生字識寫也不錯啊!

1、出示生字：

公開不點也聽

什么結(jié)構(gòu)?組詞。

2、讓我們來記住它們的筆畫和書寫順序吧：

⑴教師示范書寫，同時言語強調(diào)：

“公”的第三筆是撇折。

“不”第二筆是撇，從豎中線起筆。

“點”上下結(jié)構(gòu)，下面四點，第一點是朝左的方向，四點要分開，托住上面的字。

“也”的第一筆是橫折鉤，略微向上傾。最后一筆豎彎鉤要鉤出去。

⑵學(xué)生練習(xí)描紅、獨立書寫。

(教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。)

四、布置作業(yè)

1、把習(xí)字本上的這課生字認(rèn)真寫好。

2、朗讀課文。

〖附板書〗

8、看菊花

公開不點也聽

第二課時

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會讀文中9個生字，學(xué)會“聽、放”兩個生字。

3、激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

〖教學(xué)重點〗

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、指導(dǎo)朗讀背誦第二自然段。

〖教學(xué)難點〗

1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。

2、“放”的筆順。

〖教學(xué)過程〗

一、復(fù)習(xí)回憶，揭示課題

1、今天，我們繼續(xù)到公園──看菊花，讀題。

2、去公園之前，我們要把門票準(zhǔn)備好了，瞧![出示第一段]齊讀(讓我們一起來得到這張門票，讀)

二、感悟課文，指導(dǎo)朗讀

1、學(xué)習(xí)第二自然段：

過渡：過關(guān)了，讓我們拿好它，趕快坐上汽車去“看”菊花吧!嘟嘟──，嘀嘀──

⑴學(xué)習(xí)第一句話：

①公園到了，你看見了什么?

(指名說。)

②老師也想說了：公園里的菊花好看極了。

(出示。)

公園里的菊花好看極了

“公園里的菊花”要詞兒連讀。

③指導(dǎo)讀：

你也想這樣說嗎?

(指名讀)

菊花真美呀;你真喜歡菊花。

(讓喜歡菊花的小朋友齊讀。)

⑵學(xué)習(xí)第二句話：

(出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花圖。)

①公園里的菊花好看在哪兒呢?輕聲讀讀第二自然段，然后想一想。

②引出句子“黃的、白的、淡綠的、紫紅的”

(指導(dǎo)朗讀。)

是呀，它們都穿著五彩的衣裳，引讀──有(黃的)，有(白的)，有(淡綠的)，有(紫紅的)，真漂亮呀!誰來數(shù)一數(shù)?

(指名讀。)

顏色真美呀;一口氣就說出了四種呢;還在一邊欣賞一邊說呢!

真是越數(shù)越高興，越數(shù)越開心!

(表達(dá)出驚喜的心情來。)

一起讀。

③擴展：

你還看過其它顏色的菊花嗎?這么多美麗的顏色，你能用一個詞來形容嗎?

(五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕、色色俱全)

(引讀，齊讀。)

④真是好看極了，讓我們一起美美地讀讀。

(出示。)

公園里的菊花好看極了，黃的，白的，淡綠的，紫紅的。

(導(dǎo)入下一句：參加比美的菊花真多呀，讓我們來數(shù)一數(shù)吧。)

⑤(課件出現(xiàn)一組畫面，三四朵菊花。大家一起數(shù)。)

小朋友，公園里的菊花一朵接一朵搶著開。誰來讀這個詞語寶寶：一朵朵。這一朵朵的菊花聚在一起，就是一叢，這一叢又一叢的菊花誰來讀好它?

(出示。)

一叢叢

最后越開越旺，放眼望去，你看到了什么?

(到處都是，一片又一片，公園成了花的海洋。)

你能讀好這個詞語寶寶嗎?

(出示。)

一片片

⑥誰能把這三個詞語連起來讀好呢?讓我們發(fā)揮集體的力量一起來讀吧!

(齊讀。)

⑦引出“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。”，指導(dǎo)朗讀：

A、你們知道菊花什么時候開放呀?

(出示。)

深秋

B、深秋的時候，天氣轉(zhuǎn)冷了，你們看，菊花還是開得那么美麗。

(出示菊花圖。)

C、老師看到我們小朋友現(xiàn)在美得就像一朵朵盛開的菊花，愿意當(dāng)一回菊花嗎?

(表演讀，手在下巴下做花狀。)

D、啊呀，刮風(fēng)了，好冷啊!菊花們，深秋的寒風(fēng)吹來了，你們怕嗎?

E、我看到了某某菊花抬起了頭，某某菊花也挺起了胸，你們?yōu)槭裁床欢闫饋?

F、是呀，菊花多么勇敢呀，迎著寒風(fēng)，盡情地開放，誰來讀?

(出示。)

它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢

哪個詞最能說明菊花不怕冷?

(“迎”)

那該怎么讀?

G、師范讀。

H、分大組賽讀。

⑶朗讀第一、二句話：

(出示。)

公園里的菊花好看極了。黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。

小朋友，你們看，這滿園的菊花真像一幅多彩的圖畫!我們一起美美地讀讀它們。

(自己讀，指名讀，齊讀。)

⑷學(xué)習(xí)第四句話：

①看著這么好看、這么不怕嚴(yán)寒的菊花，你們舍得離開嗎?人們──邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。

(引讀。)

②指導(dǎo)朗讀：

你能把人們舍不得離去的心情讀出來嗎?

(腳步再放慢些;再多留戀些;聽出來了，連你都不想離開呀!真想留下來呀!)

⑸指導(dǎo)背誦：

①齊讀第二段：

快要離開公園了，還沒看過癮呢?讓我們再回過去欣賞一番吧!

②菊花美得讓人陶醉，讓我們看著圖把美麗的菊花牢牢地記在心里。

(背誦第二自然段。自由背，齊背。)

2、學(xué)習(xí)第三自然段：

過度：看到美麗的菊花在公園里開得這么旺盛，爸爸喜愛嗎?他是怎么說的?

⑴指名朗讀。

(出示第三段。)

⑵為什么這樣喜愛它呢?

(出示。)

可菊花一點兒也不怕冷。

①現(xiàn)在的天氣已經(jīng)漸漸涼了，你們知道其它的花都去哪兒了嗎?

(謝了!枯萎了!躲起來了!)

②那么菊花又怎么樣了?

(引導(dǎo)學(xué)生說出：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放著呢。)

(板書。)

不怕冷

③老師也希望那你們像菊花那樣不怕冷，做操、踏步、寫字的時候勇敢地伸出你們的小手。讓我們再來夸夸它。

(齊讀。)

④爸爸也覺得菊花堅強。所以爸爸說的這句話除了要讀出喜愛之情，還要讀出贊美之情。

(指導(dǎo)讀這句，讀出喜愛.贊美的語氣。)

3、學(xué)習(xí)第四自然段：

⑴聽了爸爸的話，我覺得──

(板書。)

⑵菊花的種類非常多，顏色也十分艷麗，姿態(tài)多變，在百花凋零的深秋迎著寒風(fēng)開放，它具有很高的觀賞價值。菊花還可以藥用，可以釀酒，可以制茶作為飲料，還可以當(dāng)菜吃，所以菊花自古以來深受人們的歡迎。

⑶讓我們再一起夸夸這美麗的菊花，美美地讀讀這篇課文。

三、課外拓展相關(guān)詩

過渡：不光是我們覺得菊花好看，很多人都喜歡它，他們還寫了好多詩來贊美菊花勇敢呢!讓我們來看看陳毅爺爺寫的一首詩：

秋菊

秋菊能傲霜，風(fēng)霜重重惡。

本性能耐寒，風(fēng)霜其奈何。

(領(lǐng)讀)

四、作業(yè)

1、有感情地朗讀全文。

2、請你們把今天課上看到的菊花美景，用自己的話告訴爸爸媽媽。

編輯推薦

蘇教版一年級語文上《看菊花》教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編收集整理了一些蘇教版一年級語文上《看菊花》教案，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三兩段。

2.會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3.理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅是因為菊花好看，更因為它有不怕寒冷的精神。

教學(xué)重、難點：

識字、寫字、朗讀、背誦。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)時間：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1、教師談話。

2、板書：看菊花。齊讀。

二、初讀指導(dǎo)

1、范讀課文。

2、學(xué)生練讀課文。

1)借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

2)畫出不認(rèn)識，不理解的字詞。

3)用學(xué)過的方法自學(xué)田字格里的生字，會讀田字格上面的生字。

3、檢查自學(xué)效果。

1)出示詞語。

2)點名朗讀。注意平翹舌音，前后鼻音，多音字。

3)了解詞語掌握情況，重點理解下列詞語。(略)

4)齊讀。

4、各自輕聲試讀課文。

5、分自然段指名朗讀課文，相機正音。

6、自讀，想想每個自然段寫了什么，交流。

三、指導(dǎo)書寫

1、認(rèn)識新筆畫。分析字形，指導(dǎo)書寫。

2、學(xué)生描紅。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、讀生字。

2、分段讀課文。

二、精讀訓(xùn)練

1、分段讀第一自然段。

1)點名讀。

2)這段告訴我們是什么時候?有誰?

3)指導(dǎo)讀。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

1)自讀。

2)“公園里的菊花好看極了。”這句話講了什么?齊讀。

3)看圖。菊花怎樣好看，你能用自己的話說說嗎?

4)課文中哪句話是具體寫菊花好看的?

出示：黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。

分析

三、練習(xí)朗讀

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

1)自讀，找出人們舍不得離去的另一個原因。

2)課文是怎樣寫菊花不怕冷的呢?

3)指導(dǎo)讀。用親切的語氣，速度慢些，齊讀。

4、背誦二、三自然段。

看圖連起來背誦，不記得的可以看書。配樂，指名背。

5、學(xué)習(xí)第三自然段。

1)點名讀。

2)“更好看”是什么意思?

3)“我”為什么會覺得菊花更好看了?

四、總結(jié)課文

板書設(shè)計：

8看菊花

好看

不怕冷

一年級語文下冊《看菊花》教學(xué)設(shè)計

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編特地為您收集整理“一年級語文下冊《看菊花》教學(xué)設(shè)計”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。有所感悟和思考。本篇課文在教學(xué)中，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，從而讓學(xué)生受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

教學(xué)設(shè)計：

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會讀文中9個生字，學(xué)會“放、點”兩個生字。

3．激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

教學(xué)重點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、識寫本課9個生字。

3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。

教學(xué)難點：

1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。

2.“放”的筆順。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課件。

2.周末和爸爸媽媽一起到公園去看菊花。

教學(xué)過程：

一．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.導(dǎo)入：今天我們學(xué)校迎來了許多客人，雖然天氣很冷，但校園里盛開的菊花就像我們此時的心情一樣，在熱烈的歡迎客人們的到來。你們喜歡菊花嗎？喜歡它什么？

2.課件出示小芳一家出門去的畫面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出門了，他們?nèi)ジ墒裁茨兀?/p>

3.揭題，師在黑板上的田字格里書寫課題“8.看菊花”，小朋友們把小手伸出來跟老師一起寫題目；想一想：怎樣記住這個“看”字?師做手勢幫助理解

4.指導(dǎo)讀題。

二．初讀全文，整體感知。

1.過渡：看菊花？芳芳看到了什么樣的菊花呢？下面請小朋友們借助漢語拼音自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不添字不漏字。

2.生自由讀文，師行間巡視，了解學(xué)生朗讀情況。

3.初學(xué)生字。

（1）課件出示一組生字（都會讀了嗎？別著急，我們先來看看生字掌握得怎么樣了）。

（2）自由練讀；指名讀，相機指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。

（3）去音節(jié)讀，課件出示一組詞語：菊花爸爸媽媽紫紅的開放離去許多一點兒

（4）開火車讀；齊讀。

4.檢查讀書情況，指名分節(jié)讀文，師相機正音。

三．細(xì)讀課文，品味語言。

（一）第一自然段。

1.談話：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣？瞧你說得多開心呀！能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來試試。

2.指名讀第一段；自由練讀；再指名讀。

（二）第二自然段。

1.過渡：要到公園看菊花了，多高興呀，讓我們趕快出發(fā)吧！

2.課件出示一大片菊花及文字呀，公園里的菊花。

公園到了，看到菊花，你想說……指名說。

老師也想說了：公園里的菊花好看極了。畫面出示：公園里的菊花好看極了。

3.指導(dǎo)讀，你也想這樣說嗎？指名讀，說一說“好看極了”什么意思；再讀讀看。

4.課件出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。

師：是呀，公園里的菊花好看極了，它們都穿著五彩的衣裳，有黃的，有白的，有淡綠的，有紫紅的，真漂亮呀！誰愿意來試著讀讀看。

5.擴展：你還看過其它顏色的菊花嗎？

6.指名讀，齊讀。

7.導(dǎo)入下一句：它們穿得那么漂亮，在干什么呢？……的菊花可真多呀，讓我們來數(shù)一數(shù)吧。

8.課件出現(xiàn)一組畫面，板書“朵”，請學(xué)生上來用“朵”數(shù)最上面一幅；再數(shù)下面一幅，數(shù)不過來呀，怎么辦呢？板書“叢”，別著急，老師送你一個詞，再數(shù)；數(shù)第三幅，一叢叢也數(shù)不過來了，那我們只能用“片”了，板書“片”。是啊，菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數(shù)都數(shù)不過來，讓我們發(fā)揮集體的力量一起來數(shù)吧，齊讀。

9.談話：咦，這兒怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原來它們都怕冷，有的謝了，有的……只有菊花，正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！指名讀：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。

10.看著這么美的，這么不怕嚴(yán)寒的菊花，人們怎么舍得離去呢？指名讀：人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。

11.課件出示第二自然段內(nèi)容，齊讀。

12.嘗試背誦（師范背，你能學(xué)著老師這樣嗎？）。

（三）三、四自然段。

1.人們邊走邊看，邊看邊走，他們會想些什么呢？指名說。

2.課件出示第三自然段內(nèi)容，我們來聽聽爸爸是怎么說的，放錄音。

3.指名讀第三自然段。

4.聽了爸爸的話，你有什么感想？課件出示第四自然段內(nèi)容。

5.指名讀第四自然段，指導(dǎo)讀好“更好看了”。

四．學(xué)寫生字，掌握寫法。

1.課件出示生字，指名認(rèn)讀，讀后用生字口頭組詞。

2.自學(xué)書后筆順，指名說，課件出示筆順，幫助記憶。

3、師范寫生字，講清書寫要求。

4、在書上描紅。

5、完成《習(xí)字冊》。

自我評析：

蘇教版小學(xué)一年級語文看菊花 冰花教案

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《蘇教版小學(xué)一年級語文看菊花 冰花教案》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

課題：8看菊花本課初備課時共兩課時,本課第一課時個人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：1，能正確，流利地朗讀課文。2，學(xué)會17個生字，其中9個字只識不寫。

重點難點：有感情的朗讀課文，體會菊花不怕寒冷的高貴品質(zhì)。

課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字卡片。

教學(xué)過程：一：看圖導(dǎo)入，揭示課題1，看圖導(dǎo)入：小朋友，看圖說一說，誰在什么地方干什么？2，揭示課題：看菊花。（1）指明讀題：注意讀準(zhǔn)：菊（2）談話：菊花在什么季節(jié)開放？過渡：秋天，菊花開放了。開得好看嗎？讀了課題就知道了。二：除讀課文1，學(xué)生看圖聽老師范讀，初步感受菊花盛開的情景。2，學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)每一個字的音。3，指名試讀課文，其他同學(xué)注意聽。4，評議糾正。5，出示生字詞，學(xué)習(xí)生字詞。指名讀，開火車讀。正音。去拼音讀。6，指導(dǎo)讀好長句子。出示：（1）爸爸媽媽/帶我去公園/看菊花。（2）公園里的菊花/好看極了。（3）它們/正迎著/深秋的寒風(fēng)/開放呢。（注意長句子中的停頓）7，再次指名分段讀課文。三：學(xué)習(xí)第一自然段1，指名朗讀。2，啟發(fā)說話：（什么時候）誰（去哪兒）看菊花？3，齊讀。四：指導(dǎo)寫字1，認(rèn)讀生字卡片上的生字。（口頭擴詞）。2，記憶字形?！耙病薄安弧薄伴_”通過筆順記住字形?！霸S”認(rèn)識新偏旁3，指導(dǎo)書寫?！耙病保旱牡谝还P稍微傾斜，第三筆要鉤出去?！霸S”：教法同上。4，教師范寫，學(xué)生描紅。

板書設(shè)計：8看菊花黃的看白的一朵朵菊淡綠的一叢叢花紫紅的一片片

練習(xí)設(shè)計：8看菊花一：數(shù)筆畫，填空。1，也有（）筆，第二筆（）。2，很又（）筆，第八筆（）。二：給下面的生詞加上拼音。（）（）（）（）開放聽話離去許多

教后記：

參加備課人員

課題：8看菊花本課初備課時共兩課時,本課第二課時個人復(fù)備欄

王重生

教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會讀文中9個生字，學(xué)會“放、點”兩個生字。3．激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

重點難點：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、識寫本課9個生字。3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。

課前準(zhǔn)備：1.課件。2.周末和爸爸媽媽一起到公園去看菊花。

教學(xué)過程：一．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.導(dǎo)入：今天我們學(xué)校迎來了許多客人，雖然天氣很冷，但校園里盛開的菊花就像我們此時的心情一樣，在熱烈的歡迎客人們的到來。你們喜歡菊花嗎？喜歡它什么？2.看圖：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出門了，他們?nèi)ジ墒裁茨兀?.揭題，師在黑板上的田字格里書寫課題“8.看菊花”，小朋友們把小手伸出來跟老師一起寫題目；想一想：怎樣記住這個“看”字?師做手勢幫助理解4.指導(dǎo)讀題。二．初讀全文，整體感知。1.過渡：看菊花？芳芳看到了什么樣的菊花呢？下面請小朋友們借助漢語拼音自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不添字不漏字。2.生自由讀文，師行間巡視，了解學(xué)生朗讀情況。3.初學(xué)生字。（1）課件出示一組生字（都會讀了嗎？別著急，我們先來看看生字掌握得怎么樣了）。（2）自由練讀；指名讀，老師指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。（3）去音節(jié)讀，課件出示一組詞語：菊花爸爸媽媽紫紅的開放離去許多一點兒（4）開火車讀；齊讀。4.檢查讀書情況，指名分節(jié)讀文，師相機正音。三．細(xì)讀課文，品味語言。（一）第一自然段。1.談話：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣？瞧你說得多開心呀！能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來試試。2.指名讀第一段；自由練讀；再指名讀。（二）第二自然段。1.過渡：要到公園看菊花了，多高興呀，讓我們趕快出發(fā)吧！2.課件出示一大片菊花及文字呀，公園里的菊花。公園到了，看到菊花，你想說……指名說。老師也想說了：公園里的菊花好看極了。畫面出示：公園里的菊花好看極了。3.指導(dǎo)讀，你也想這樣說嗎？指名讀，說一說“好看極了”什么意思；再讀讀看。4.課件出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。師：是呀，公園里的菊花好看極了，它們都穿著五彩的衣裳，有黃的，有白的，有淡綠的，有紫紅的，真漂亮呀！誰愿意來試著讀讀看。5.擴展：你還看過其它顏色的菊花嗎？6.指名讀，齊讀。7.導(dǎo)入下一句：它們穿得那么漂亮，在干什么呢？……的菊花可真多呀，讓我們來數(shù)一數(shù)吧。8.課件出現(xiàn)一組畫面，板書“朵”，板書“叢”，板書“片”。菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數(shù)都數(shù)不過來，讓我們發(fā)揮集體的力量一起來數(shù)吧，齊讀。9.談話：咦，這兒怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原來它們都怕冷，有的謝了，有的……只有菊花，正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！指名讀：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。10.看著這么美的，這么不怕嚴(yán)寒的菊花，人們怎么舍得離去呢？指名讀：人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。11.課件出示第二自然段內(nèi)容，齊讀。12.嘗試背誦（師范背，你能學(xué)著老師這樣嗎？）。（三）三、四自然段。1.人們邊走邊看，邊看邊走，他們會想些什么呢？指名說。2.課件出示第三自然段內(nèi)容，我們來聽聽爸爸是怎么說的。3.指名讀第三自然段。4.聽了爸爸的話，你有什么感想？課件出示第四自然段內(nèi)容。5.指名讀第四自然段，指導(dǎo)讀好“更好看了”。四．學(xué)寫生字，掌握寫法。1.課件出示生字，指名認(rèn)讀，讀后用生字口頭組詞。2.自學(xué)書后筆順，指名說，課件出示筆順，幫助記憶。3、師范寫生字，講清書寫要求。4、在書上描紅。5、完成《習(xí)字冊》。

板書設(shè)計：8看菊花顏色多看菊花開得盛大家都喜歡它不怕冷

練習(xí)設(shè)計：8看菊花一：擴詞。許（）（）看（）（）二：寫義詞。喜愛（）好看（）

教后記：

參加備課人員

課題：練習(xí)3本課初備課時共2課時,本課第1課時個人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：1．字詞句綜合練習(xí)，學(xué)會利用太陽辨別方向。2．按從上到下的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)書寫上下結(jié)構(gòu)的字。3．朗讀背誦兒歌。

重點難點：學(xué)會利用太陽辨別方向。

課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

教學(xué)過程：一、教學(xué)第一題：學(xué)習(xí)字詞句1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1小題。⑴審題。讀題，明確要求。⑵指導(dǎo)。教師范讀，邊讀邊勾畫山岡、太陽。教師：小朋友這時你站在山岡上，面對剛剛升起的太陽，讀讀兒歌，就知道該怎樣辨別方向。學(xué)生自由讀兒歌。討論：你學(xué)會怎樣辨別方向了嗎？請一名同學(xué)上臺辨別方向，集體評議。同桌互相演示，集體演示。⑶齊讀兒歌。2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2小題。⑴審題。讀題，明確要求。⑵討論：誰能說說剛才學(xué)過的辨別方向的兒歌？齊背兒歌。⑶學(xué)生獨立思考，完成填空。指名上黑板填空，追問：你能說說自己的理由嗎？表揚填寫正確的同學(xué)。小結(jié)：3．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3小題。⑴審題。讀題，明確要求。⑵討論，交流。教師：課前，老師布置同學(xué)們回家搜集資料，想想中午怎么利用太陽辨別方向。下面老師請同學(xué)們匯報一下自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。組織學(xué)生交流，組織學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。（3）小結(jié)小朋友們的表現(xiàn)值得老師表揚。第一大家通過自己搜集資料明白了中午如何利用太陽辨別方向。第二同學(xué)們用自己喜歡的方法展示自己的觀察結(jié)果，非常了不起。以后，小朋友要繼續(xù)這樣去做。二、教學(xué)第二題：學(xué)寫鉛筆字1．審題。讀題，明確要求。2．指導(dǎo)練習(xí)描紅，仿影。⑴出示卡片認(rèn)讀：花、點、前。⑵指導(dǎo)辯析3個字的異同。⑶復(fù)習(xí)描紅和仿影的要求：一筆描成，筆筆到位。學(xué)生練習(xí)描紅，仿影，教師巡視。3．指導(dǎo)練習(xí)臨寫。⑴觀察3個字的筆畫在田字格里的位置。⑵指名上黑板臨寫“花、點、前”。⑶評價、糾正。提醒學(xué)生注意每個字上下兩部分的大小比例。學(xué)生按要求練習(xí)臨寫。三、教學(xué)第三題：讀讀背背1．審題。讀題，明確要求。2．指導(dǎo)。⑴看圖：圖上畫的是什么地方？有一個什么樣的小姑娘？她在干什么？⑵自由讀兒歌，想想兒歌里都寫了哪些內(nèi)容。指讀兒歌，糾正錯誤讀音。⑶討論：讀兒歌，你仿佛看到了什么？練習(xí)朗讀，試著把自己想到的用朗讀表現(xiàn)出來。3．邊看圖邊練習(xí)背誦，會背的給自己畫一顆星，背得有感情可以畫兩顆星。交流匯報背誦情況。

板書設(shè)計：練習(xí)3學(xué)用字詞句：利用太陽辨別方向?qū)懞勉U筆字讀讀背背

練習(xí)設(shè)計：?

一．看拼音，寫詞語。?

dongfangfangxiangmingtiandadi

?()()()()?

pengyouguangdaqiutiankaifang?

()()()()?

二．先組詞，再造句。?

開（）——————————————————?

聽（）——————————————————?

友（）——————————————————?

全（）——————————————————?

方（）——————————————————

教后記：

參加備課人員

課題：練習(xí)3本課初備課時共2課時,本課第2課時個人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：１、通過閱讀，練習(xí)，知道打電話的一般步驟。２、知道通電話時做到講話內(nèi)容集中，語言簡明，口齒清楚。３、學(xué)會打電話并懂得打電話中的禮貌用語。

重點難點：１、重點：打電話的一般步驟。２、難點：打電話內(nèi)容集中，語氣簡潔。

課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，電話機

教學(xué)過程：１、提問激趣，導(dǎo)入課題。小朋友，三（1）班王小紅同學(xué)因為學(xué)校組織看電影，要遲點回家，又怕媽媽在家等她。你們能幫她想個辦法，怎樣讓她媽媽在家里知道這個事兒？（引導(dǎo)學(xué)生明白打電話比較快、方便）２、讀一讀。（１）讀１—２自然段，想想打電話首先要做什么？（２）你知道怎么樣撥號碼嗎？（３）怎樣知道號碼已經(jīng)撥通了？３、聽示范電話，思考問題。（１）聽錄音——電話對話。（２）思考討論：Ａ、錄音是誰與誰的電話對話？Ｂ、王小紅想告訴媽媽什么？Ｃ、改：你覺得打電話中應(yīng)注意什么？（３）師小結(jié)：Ａ、通話時，做到內(nèi)容集中，語言要簡明扼要。Ｂ、通知時要注意使用禮貌用語。４、試一試（分角色）同桌之間——學(xué)生上臺表演——師檢查（選２名中下生演）５、練一練。（１）閱讀課文第３部分，思考：Ａ、王林要打電話給誰？怎樣稱呼？Ｂ、告訴王林媽媽什么事？Ｃ、這個電話你該怎么打？（２）檢查（３）在說Ｃ的基礎(chǔ)上，各自設(shè)計對話。（４）自愿上臺表演，共同評議。（５）師小結(jié)。（６）同桌練習(xí)。

板書設(shè)計：打電話先：拿耳機，撥號碼接通電話接著：向?qū)Ψ絾柡脝柷鍐挝辉伲赫垖Ψ秸彝ㄔ捜俗髯晕医榻B然后：開始通話

練習(xí)設(shè)計：（選擇一題）（１）給班主任打個電話，告訴自己家的電話號碼。（２）給遠(yuǎn)方的親戚打個電話，告訴自己學(xué)會了打電話。（３）給本地少年宮打個電話，問問有關(guān)事項。

教后記：

參加備課人員

課題：識字4本課初備課時共2課時,本課第1課時個人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，仔細(xì)觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。

重點難點：學(xué)會本課生字。

課前準(zhǔn)備：掛圖生字卡片

教學(xué)過程：一、看圖導(dǎo)入小朋友們，請大家看這幅圖：這是什么地方？小朋友們在干什么？今天我們就一塊到大自然中去采集昆蟲標(biāo)本，探索大自然的奧秘，好嗎？二、看圖學(xué)文，學(xué)習(xí)部分生字詞1．出示圖：小朋友們，你們知道什么叫標(biāo)本嗎？2．星期天，生物小組的同學(xué)們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲知識競賽，他們決定采集一些昆蟲的標(biāo)本，他們到哪兒去找昆蟲呢？三、讀準(zhǔn)字音，歸類讀詞3．小組讀。齊讀。1，學(xué)生自讀，出示生字詞。2．認(rèn)讀生字、正音。4．用“采、集、蟲”口頭擴詞。四、指導(dǎo)寫字1．學(xué)生照筆順提示，自由練習(xí)書空。2．重點指導(dǎo)：集：采：3．教師范寫。學(xué)生描紅，仿影寫生字。

板書設(shè)計：識字4

練習(xí)設(shè)計：填空1，采：共有（）筆，第四筆師（），第六筆師（）2，集：共有（）筆，筆順師（）3，蟲：共有（）筆，第五筆（）

教后記：

參加備課人員

課題：識字4本課初備課時共2課時,本課第2課時個人復(fù)備欄

王重生

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會生字，了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

重點難點：學(xué)會生字，了解一些昆蟲的名稱

課前準(zhǔn)備：掛圖生字卡片

教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固舊知。1．讀生字、新詞卡片。2．書空“采”、“采”的筆順。二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語。1．假日里，同學(xué)們來到了大自然中采集標(biāo)本多開心呀！誰來說說圖上有哪些昆蟲？2．學(xué)生小聲借助拼音自讀生字詞。指名認(rèn)讀、正音。3．理解詞義。⑴出示蝴蝶標(biāo)本，這就是用蝴蝶做成的標(biāo)本，蝴蝶的種類很多，各種各樣，也非常的漂亮。⑵“蟋蟀”又叫“蛐蛐”，它是怎么叫的？你們知道嗎？它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的，而是通過翅膀的磨擦產(chǎn)生的。⑶哪些小朋友捉過蜻蜓？它是益蟲，能消滅蚊子，所以，我們應(yīng)當(dāng)保護它，不要捕捉它。三、誦讀韻文1．歸類讀韻文。2．齊讀，邊讀邊想大自然的美景。3．背誦課文，邊背邊想像。四、指導(dǎo)書寫1．教學(xué)生字“牛、螞、蟻”。2．學(xué)生照課文提示說筆順。3．記憶字形。

板書設(shè)計：識字4牛、螞、蟻

練習(xí)設(shè)計：一：組詞螞（）以（）生（）采（）馬（）蟻（）生（）來（）二：找出不是同類的詞語1，田野樹林花叢中午2，蝴蝶蜻蜓狐貍螳螂3，奶牛黃牛天牛水牛

教后記：

參加備課人員

課題：識字5本課初備課時共2課時,本課第1課時個人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語，能按筆順描紅。

重點難點：能按筆順描紅。

課前準(zhǔn)備：掛圖生字卡片

教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景1．看圖提問，圖上畫的是什么地方呀？2．你們覺得圖上的大海美不美呀？今天我們就一塊去大海邊領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光，好嗎？二、指導(dǎo)看圖，練習(xí)說話1．誰來說說海邊都有些什么？（相機出示字卡：沙灘、，貝殼、腳丫）沙灘：貝殼：腳丫：2．那么在海面上又有些什么呢？（相機出示字卡：海鷗、花）遠(yuǎn)處滿載而歸的漁船乖海風(fēng)正慢慢地駛?cè)牒８郏黄S收的景象。（出示字卡：海風(fēng)）3．你覺得大海美嗎？為什么？三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音1．在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。2．指名讀，正音。3．齊讀，邊讀邊想像大海的美景。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1．齊讀生字和新詞。2．重點指導(dǎo)書寫“風(fēng)”、“浪”。3．學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。

板書設(shè)計：識字5

練習(xí)設(shè)計：識字5一：給詞語加拼音山水（）貝殼（）風(fēng)浪（）晚上（）二：寫筆順風(fēng)：---------------------------------------共（）筆晚：---------------------------------------共（）筆

教后記：

參加備課人員

課題：識字5本課初備課時共2課時,本課第2課時個人復(fù)備欄

王重生

教學(xué)目標(biāo)：能按筆順描紅生字。體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。

重點難點：能按筆順描紅生字。

課前準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)、鞏固舊知1．聽寫生字：沙、風(fēng)。2．用“風(fēng)、沙、貝、浪”口頭組詞。二、繼續(xù)看圖學(xué)文1．出示插圖：滿載而歸的漁船上裝滿了什么？（相機出示字卡：珍珠、海帶、魚蝦）2．請你們想一想：這時漁民們的心情會是怎樣的呢？3．大海是這么的富饒，漁民是那樣的高興，在小組里再說一說這些詞，體會一下漁民們的心情。4．當(dāng)太陽落山時，漁船?？吭诟蹫?，天空出現(xiàn)了什么？（相機出示：港灣、漁船、晚霞）5．紅色的晚霞、蔚藍(lán)的海水、金色的沙灘，這樣的景色美嗎？該作怎么說？6．自己讀讀生詞，體會大海和人類之間的關(guān)系。三、誦讀韻文1．指名讀韻文，體會大海的美麗和富饒。2．自由練習(xí)背誦。3．學(xué)到這兒，大海給你留下什么樣的印象呢？四、學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書寫1．齊讀生字詞。2．學(xué)寫“漁”。⑴認(rèn)讀，按筆順提示說筆順。⑵學(xué)生描紅，注意左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。3．學(xué)寫“晚”。⑴認(rèn)讀，記憶字形。⑵教師范寫右邊的“免”。⑶學(xué)生描紅。

板書設(shè)計：識字5風(fēng)、沙、貝、浪

練習(xí)設(shè)計：一：比一比組詞貝（）魚（）很（）少（）風(fēng)（）漁（）浪（）沙（）二：用下面的詞說話風(fēng)：-------------------------------------------------。魚：---------------------------------------------------。

教后記：

參加備課人員

課題：識字6本課初備課時共2課時,本課第1課時個人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：1，學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語。認(rèn)識1種筆畫。2，能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物。3，了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。

重點難點：學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語。

課前準(zhǔn)備：掛圖生字卡片

教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課小朋友們，你們喜愛自己的城市嗎？我們的城市，每天都在起著日新月異的變化。今天，我們就一起去了解一下現(xiàn)代化城市的新面貌，好嗎？二、看圖學(xué)詞語1．（出示插圖）圖上有些什么？2．你在哪兒見過的，是什么樣的？能向大家介紹一下嗎？三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音1．學(xué)生自讀課文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。2．指名讀，正音。3．齊讀。四、圖文結(jié)合，鞏固詞義1．做“找朋友”游戲，要求學(xué)生把字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。2．自讀韻文，說說現(xiàn)代化城市還有哪些變化。五、誦讀韻文1．齊讀韻文，想像現(xiàn)代化城市的新面貌。2．教師指圖引導(dǎo)背誦。3．學(xué)生看圖自由練習(xí)背誦。4．指名背誦。小組背誦。六、鞏固練習(xí)做游戲“小導(dǎo)游“七、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1。學(xué)習(xí)生字：泉、廳、林、陰2．提示重點字的寫法。3．學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。

板書設(shè)計：識字6

練習(xí)設(shè)計：一：寫筆順1.廳：2.道：3.車：

教后記：

參加備課人員

課題：識字6本課初備課時共2課時,本課第2課時個人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：1，學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語。2，了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。

重點難點：學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固1．讀生字詞。2．指名書空筆順：泉。3．朗讀課文。二、學(xué)習(xí)新筆畫，指導(dǎo)寫字1．認(rèn)識新筆畫（橫折折撇）。2．學(xué)習(xí)生字：道、車、交。3．學(xué)生照課本提示說筆順。4．教師范寫。5．學(xué)生描紅。三、指導(dǎo)書寫田字格。1．學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。2．學(xué)生完成描紅書寫。四、課堂鞏固、檢測1．“開火車”認(rèn)讀生字。2．詞語開花。

板書設(shè)計：識字6

練習(xí)設(shè)計：一：比一比組詞木（）陽（）車（）交（）林（）陰（）東（）文（）二：連一連美麗的草坪寬敞的林陰道高大的噴泉寬松的停車場綠油油的雕塑寬闊的上衣三：選擇文中的一個詞語造句（）----------------------------------------------。

教后記：

參加備課人員

課題：練習(xí)4本課初備課時共兩課時,本課第一課時個人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字。說說他們的筆畫和筆順，再按筆順描紅。2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，認(rèn)識6個詞語，練習(xí)把句子說完整。3、照樣子寫字。

重點難點：通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固漢語拼音知識，在讀讀、寫寫、做做之間形成能力。

課前準(zhǔn)備：生字卡片。

教學(xué)過程：一、教學(xué)第一題：看清筆順1、審題2、指導(dǎo)（1）學(xué)生自讀第一組的4個生字。（2）出示卡片個別、集體認(rèn)讀。（3）學(xué)生同桌交流生字的筆畫和筆順。（4）指名按順序說說每個生字的筆畫和筆順。3、練習(xí)，學(xué)生按筆順描紅。4、反饋二、教學(xué)第二題：學(xué)用字詞句1、審題（1）指名借助拼音讀題目。2、小朋友們，秋天到了，果園里的水果豐收了，仔細(xì)看圖，圖中有哪些水果？3、認(rèn)讀生字詞。4、指名說說蘋果的樣子。5、指名將蘋果與拼音、詞語用直線連起來。6、同法學(xué)習(xí)下面的詞語。7、句子訓(xùn)練（1）你愛吃哪些水果，為什么？（2）自己試著用“我喜歡吃的水果有---------，有----------，有------------，還有-----------”這樣的句式說一說。（3）指名說，提出說話的要求。（4）與同桌交流自己喜歡吃的水果。8、指名學(xué)生按提供的句式回答問題。三、教學(xué)第三題：寫好鉛筆字（一）審題學(xué)生借助拼音讀題目。（二）指導(dǎo)1、出示卡片認(rèn)讀“蟲、貝、樂”三個字。2、指名按筆順書空。3、說說這三個字在寫時要注意什么。4、指導(dǎo)學(xué)生觀察“蟲”在田字格中的位置。5、師在黑板上范寫“蟲”。6、學(xué)生練習(xí)。7、同法學(xué)習(xí)練習(xí)書寫其余的字。四、教學(xué)第四題：做做讀讀1、審題（1）范讀。學(xué)生借助拼音讀題。（2）交流本題的要求。2、指導(dǎo)（1）指導(dǎo)學(xué)生找到“大象”應(yīng)填到圖中的位置。（2）讀圖左邊的漢語拼音，說說要填哪幾種動物的拼音卡片。（3）填完時讀一讀。3、綜合練習(xí)。（1）各人取出自己做的動物拼音卡片來。（2）以小組為單位，互相抽讀。

板書設(shè)計：練習(xí)4蘋果香蕉柿子橘子葡萄哈密瓜Xiangjiaoputaojuzihamiguapingguoshizi蟲：貝：樂：

練習(xí)設(shè)計：練習(xí)4一：給下面的詞加上拼音。（）（）（）（）天牛花叢腳丫浪花（）()()()魚蝦泉水音樂小蟲二：讀讀背背安安靜靜整整齊齊橫七豎八九牛一毛

教后記：

參加備課人員

課題：練習(xí)4本課初備課時共兩課時,本課第二課時個人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：1、正確的讀背成語和古詩，增加語言積累。2、觀察圖畫，根據(jù)要求穿悄悄話，提高聽話能力。

重點難點：增加語言積累，提高聽話能力。

課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，準(zhǔn)備若干句要傳的悄悄話的內(nèi)容。

教學(xué)過程：一、教學(xué)第五題：讀讀背背第一部分：一組成語（1）審題（2）指導(dǎo)學(xué)生自讀詞語看圖，找一找“紅日東升秋高氣爽窗明幾凈書聲瑯瑯”分別從圖中哪些地方看出。教師描述這組詞語描繪的情景。（3）練習(xí)第二部分：古詩（1）審題（2）指導(dǎo)指導(dǎo)看圖：圖上有什么人，他在干什么？天空中高高掛著的月亮是什么樣的？像什么？教師范讀古詩，簡單介紹詩人李白。學(xué)生借助拼音自讀古詩。指名試讀。（3）練習(xí)朗讀，熟讀成誦。教學(xué)第六題：口語交際-------悄悄告訴你一、課前準(zhǔn)備二、審題揭示話題：口語交際----------悄悄告訴他三、指導(dǎo)1、指導(dǎo)觀察圖畫圖上有些什么人？他們在干什么？2、學(xué)生借助漢語拼音讀讀下面的一段話，弄清本次訓(xùn)練要求。3、指導(dǎo)練習(xí)。（1）做示范（2）練習(xí)傳話4、小組內(nèi)練習(xí)反饋

板書設(shè)計：練習(xí)4讀讀背背：紅日東升秋高氣爽窗明幾凈書聲瑯瑯口語交際：悄悄告訴他

練習(xí)設(shè)計：練習(xí)4一：用“——”畫出不是一類的詞語。1，轎車卡車馬車公共汽車2，貝殼沙灘海螺魚蝦二：排列句子（）下班回到家，要忙著做飯。（）白天媽媽要上班。（）晚上還要輔導(dǎo)我的功課。（）唉！媽媽真辛苦?。?/p>

教后記：

參加備課人員

課題：大海睡了本課初備課時共2課時,本課第1課時個人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文2、會詩句所描繪的大海夜景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

重點難點：指導(dǎo)朗讀、背誦。

課前準(zhǔn)備：大海、海灘白天與夜景的錄象（片段）或掛圖。

教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景師：小朋友們，你們見過大海嗎？有沒有親自到海邊去走一走？生：去過的小朋友積極發(fā)言簡單的說說他看到的景色。師：去過的小朋友請你回顧一下當(dāng)時的情景，沒去過的小朋友跟著攝象機的鏡頭我們一起去看看海邊美麗的風(fēng)景。（播放錄象）二、初讀課文1、欣賞課文。（播放大海睡了的動畫，并配樂詩朗誦）2、學(xué)生自由朗讀課文。3、教師檢查自讀情況：⑴生字詞：fēng`erlàng`ershēnyèshuìjiàobàozhe風(fēng)兒浪兒深夜睡覺抱著míngyuèbēizhexīngxingqīngqīngdecháoshēng明月背著星星輕輕的潮聲⑵全班齊讀課文，集體正音。三、細(xì)讀課文1、全文共有幾句話？一共有多少行？2、風(fēng)兒真的會鬧嗎？浪兒會笑嗎？大海真的會睡覺嗎？（不會）那課文為什么可以這么寫呢？（課文里把風(fēng)和浪比作頑皮的孩子，大海比作人）風(fēng)兒是怎么“鬧”的？浪兒是如何“笑”的？玩了一天，風(fēng)兒，浪兒，大海都累了，要休息了，課文第二句就是描寫大海熟睡時的樣子？3、小朋友們知道什么是“熟睡”嗎？（睡得很沉，睡得很香）大海熟睡時是什么樣的？（朗讀課文第二句）4、大海真的抱著明月？背著星星嗎？（這里是說明月映在海面上，像是孩子躺在大海媽媽的懷里，枕著大海媽媽的臂彎睡著了；星星映在海面上，像是孩子趴在大海媽媽的背上睡著了。）5、最后課文把大海輕輕的潮聲比作？（她的鼾聲）小結(jié)：全文用了擬人的手法，把風(fēng)兒，浪兒，大海都想象成了人，描寫他們白天鬧啊，笑啊，晚上睡覺了的情景。（解釋什么是“擬人”？）四、朗讀指導(dǎo)溫柔的，輕輕的讀，注意停頓風(fēng)兒/不鬧了，浪兒/不笑了，深夜里，大海/睡覺了。她抱著/明月，她背著/星星，那/輕輕的/潮聲啊，是她/睡熟/的鼾聲。全班跟磁帶讀→個人讀→小組讀（比賽）→誰想讀誰讀→齊讀

板書設(shè)計：風(fēng)不鬧抱著明月9、大海睡了背著星星浪不笑輕輕打鼾

練習(xí)設(shè)計：填空練習(xí)（）（）明月（）（）（）潮聲（）（）星星（）（）（）鼾聲。

教后記：

參加備課人員

課題：大海睡了本課初備課時共2課時,本課第1課時個人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。2、有感情背誦課文。

重點難點：指導(dǎo)寫字。

課前準(zhǔn)備：生字卡片。

教學(xué)過程：一、朗讀課文指名朗讀，男女生賽讀。二、有感情背誦課文1、聽配樂范讀，閉眼想象畫面，感受意境。2、指名表演朗誦。3、集體表演朗誦。三、教學(xué)生字1、復(fù)習(xí)鞏固生字、詞讀音。2、分析字形，指導(dǎo)書寫。里：獨體字，共7畫。（注意筆順）詞語：里面，里程，公里她：左右結(jié)構(gòu)，共6畫。第一筆是撇點，不能寫成兩筆。詞語：她們。抱：左右結(jié)構(gòu)，共8畫。詞語：擁抱，抱歉，懷抱。月：獨體字共4畫，第一筆是豎瞥。詞語：月亮，月球，月餅。背：上下結(jié)構(gòu)，共9畫。詞語：背包，背帶，背負(fù)。3、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。課后練習(xí)：收集生活在大海里的動物和植物的圖片及文字資料，開一次展覽會

板書設(shè)計：9、大海睡了里她抱月背

練習(xí)設(shè)計：擴詞里（）（）（）她（）（）（）抱（）（）（）月（）（）（）背（）（）（）

教后記：

參加備課人員

課題：10冰花本課初備課時共2課時,本課第1課時個人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字：見、他、豐。2、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。

重點難點：“他、她、它”的區(qū)別。

課前準(zhǔn)備：生字卡片。

教學(xué)過程：一、揭題激趣教師談話：小朋友，你看到過玻璃上開花嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文（出示課題：冰花）就講了這樣一件趣事。想知道是怎么回事嗎？二、初讀指導(dǎo)1、自學(xué)課文。（1）一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。（2）二讀課文，要求給自然段標(biāo)好節(jié)號。2、檢查自學(xué)效果。（1）檢查讀書，先組內(nèi)讀，學(xué)會互評，后匯報讀，教師糾正字音、停頓。（2）出示字詞：清晨看見晶亮冰花驚奇柔嫩豐滿牡丹送給這時候a點名讀，相機正音。b開火車讀，去掉拼音讀。c指名3人分自然段朗讀課文。三、精讀訓(xùn)練1、學(xué)習(xí)第一自然段。（1）自由讀，思考：冰花是誰看見的？是在什么時候看見的？它是什么樣子的？（2）提問，相機板書：晶亮。（3）冰花多不多？你是從哪兒看出來的？(一朵朵)（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。（5）過渡：如果你在清晨發(fā)現(xiàn)了一朵朵晶亮的冰花，你回怎樣？小童又是怎樣的呢？2、學(xué)習(xí)第二自然段。（1）點名讀第二自然段。（2）出示第一句：他驚奇地喊：“媽媽，你瞧，玻璃窗上開花了！”小童為什么覺得驚奇？你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎？指名讀，評價。再指名讀。指導(dǎo)邊說邊做動作。齊讀。（3）用“因為……所以……”把第一自然段和第二自然段的第一句話連起來說一說。四、指導(dǎo)寫字1、出示并認(rèn)讀生字：見、他、豐。2、記憶字形，注意區(qū)分同音字“他”和“它”。3、范寫“見”、“豐”、“這”，提醒注意。4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上練習(xí)描紅，臨寫。5、教師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。

板書設(shè)計：10冰花晶亮一朵朵

練習(xí)設(shè)計：照樣子寫詞。一朵朵（）（）（）（）

教后記：

參加備課人員

課題：冰花本課初備課時共2課時,本課第2課時個人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字“從、說、時”。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二、三自然段。

重點難點：理解“寬大、柔嫩、豐滿”的意思。

課前準(zhǔn)備：多媒體、生字卡片。

教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查選字填空。他她它（）是個小男孩。（）是我最喜愛的洋娃娃。（）是我的好媽媽。二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練1、朗讀課文第一自然段。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二自然段。（1）自由讀第二人自然段。（2）小童覺得冰花怎么樣？為什么？點名讀。比較：它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。它像樹葉，像小草，像牡丹，晶亮，潔白。A、自由讀，說說喜歡哪一句，為什么？B、“一束束”和“一束”一樣嗎？為什么？C、學(xué)生通過畫畫來理解“寬大”、“柔嫩”、“豐滿”的意思。（3）指導(dǎo)學(xué)生用驚嘆的語氣讀前一句，用喜愛、贊美的語氣讀后一句。（4）嘗試背誦。3、學(xué)習(xí)第三自然段。過渡：玻璃上開了這么多漂亮的冰花，真是奇了！如果你是小童，你心里會有什么疑惑？小童問媽媽什么？（1）點名讀第三自然段。（2）“這花”指什么花？（3）指導(dǎo)學(xué)生用疑問的語氣讀好小童的話。（4）媽媽是怎么說的？（5）分角色朗讀。（6）指導(dǎo)看圖，說說冬爺爺除了給我們帶來了漂亮的冰花，還給田野、樹木、房屋帶來了什么？三、指導(dǎo)寫字1、出示字卡讀：從、說、時。2、說說在寫這些字的時候，你準(zhǔn)備提醒小朋友注意什么。3、范寫“從”“說”、“時”。4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅，臨寫。5、教師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。

板書設(shè)計：10、冰花寬大柔嫩豐滿

練習(xí)設(shè)計：細(xì)心觀察冰花，看能不能幫小童找到更新的發(fā)現(xiàn)。

教后記：

參加備課人員

蘇教版小學(xué)一年級語文看菊花冰花教案

課題：8看菊花

本課初備

課時

共兩課時,本課第一課時

個人復(fù)備欄

參加備課人員

課題：8看菊花

本課初備

課時

共兩課時,本課第二課時

個人復(fù)備欄

王重生

參加備課人員

課題：練習(xí)3

本課初備

課時

共2課時,本課第1課時

個人復(fù)備欄

參加備課人員

課題：練習(xí)3

本課初備

課時

共2課時,本課第2課時

個人復(fù)備欄

參加備課人員

課題：識字4

本課初備

課時

共2課時,本課第1課時

個人復(fù)備欄

參加備課人員

課題：識字4

本課初備

課時

共2課時,本課第2課時

個人復(fù)備欄

王重生

參加備課人員

課題：識字5

本課初備

課時

共2課時,本課第1課時

個人復(fù)備欄

參加備課人員

課題：識字5

本課初備

課時

共2課時,本課第2課時

個人復(fù)備欄

王重生

參加備課人員

課題：識字6

本課初備

課時

共2課時,本課第1課時

個人復(fù)備欄

參加備課人員

課題：識字6

本課初備

課時

共2課時,本課第2課時

個人復(fù)備欄

參加備課人員

課題：練習(xí)4

本課初備

課時

共兩課時,本課第一課時

個人復(fù)備欄

參加備課人員

課題：練習(xí)4

本課初備

課時

共兩課時,本課第二課時

個人復(fù)備欄

參加備課人員

課題：大海睡了

本課初備

課時

共2課時,本課第1課時

個人復(fù)備欄

參加備課人員

課題：大海睡了

本課初備

課時

共2課時,本課第1課時

個人復(fù)備欄

參加備課人員

課題：10冰花

本課初備

課時

共2課時,本課第1課時

個人復(fù)備欄

參加備課人員

課題：冰花

本課初備

課時

共2課時,本課第2課時

個人復(fù)備欄

參加備課人員

一年級語文《看菊花》教案

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“一年級語文《看菊花》教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教材分析：

本課講星期天爸爸媽媽帶“我”去公園看菊花的事。全文共有四個自然段。本課的教學(xué)重點是讀背課文和識字寫字。要認(rèn)識的1種筆畫。插圖描繪了五顏六色繁榮菊花迎著寒風(fēng)開放的樣子以及“我”跟爸爸媽媽看菊花的情景。

教學(xué)目標(biāo)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦第二自然段。學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅是因為菊花好看，更是因為它不怕寒冷。

教學(xué)重點、難點：

了解人們喜愛菊花，不僅是因為菊花好看，更是因為菊花不怕寒冷。

教學(xué)構(gòu)想：

根據(jù)學(xué)生的身心特點及認(rèn)知規(guī)律，從猜謎人手，激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。為了體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想，在本課教學(xué)中教師應(yīng)努力讓學(xué)生自主地參與到語文實踐活動中，通過各種形式的實踐活動，逐步提高學(xué)生的語文能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、掛圖

教學(xué)時間：

2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文《看菊花》，書寫部分生字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1.今天我們來欣賞一種花，什么花呢?小朋友們先來猜一個謎語。

瓣兒紅，瓣兒黃，斗狂風(fēng)，戰(zhàn)嚴(yán)霜，秋風(fēng)一起撲鼻香。

誰猜l：l：i來了?(指名回答。板書：菊花。指名讀。齊讀。)

2.(出示書上的第一幅i圖。)今天我們要跟隨小作者和她的爸爸媽媽去公園看菊花。(在菊花前面補寫：看。)(出示卡片：公園。)

指名讀：看菊花、公園。

3.看圖學(xué)習(xí)部分生字詞。

(1)公園里的菊花好看嗎?(出示書上的第二、三幅圖。)能看著圖把眼前看到的菊花說一說嗎?(隨機在相應(yīng)的顏色處貼生字卡片：黃的，白的，淡綠的，紫紅的。)

①小朋友們，瞧，這些菊花的顏色真漂亮。能看著圖把這些表示顏色的詞讀準(zhǔn)確嗎?注意讀好輕聲。(學(xué)生練讀。)

②指名讀。開火車讀。齊讀。(教師適當(dāng)點評。)

(2)這兒的菊花真多，聚在一起，真是一個菊花的世界。小朋友們，你們能看著圖，讀好這三個詞嗎?(隨機貼出生字卡片：一朵朵一叢叢一片片。)

4.公園里的菊花不光顏色美，而且花兒多得簡直成，孺花的世界，小作有化宿綱化的經(jīng)過全寫了下來。你們能借助拼音把字音讀準(zhǔn)確、把課文讀通嗎?

二、整體感知。

1.學(xué)生自讀課文。教師巡視指導(dǎo)。

2.檢查自讀情況。

第一組：第一自然段。

(1)什么時候，誰帶小作者去看菊花的?(教師邊說邊在“看菊花”前畫上)

(2)指名回答。

(3)學(xué)生再練讀。指名讀。(教師指導(dǎo)學(xué)生讀好爸、媽這兩個字輕聲。)

第二組：話許多一點兒也不怕冷開放。

(1)在公園里，小作者聽了爸爸的話。(出示卡片：話。)了解到許多花謝了，可菊花一點兒也不怕冷，(出示片卡：他們正迎著卡片：許多。)可菊花一點兒也不怕冷，(出示片卡：一點兒也不怕。)。深秋的寒風(fēng)開放呢。(出示卡片：開放。)你能讀準(zhǔn)這些字的音嗎?(學(xué)生練習(xí)。指名讀。教師適當(dāng)點評。)(出示句子：天冷了，許多花謝了，可菊花一點兒也不怕冷。)學(xué)生練讀。指名讀。男生讀女生讀。(教師適當(dāng)點評。)這些菊花迎著深秋的寒風(fēng)開得那么旺盛，那么人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。(出示卡片：舍不得離去。)

(2)學(xué)生練讀。(教師隨機點評。)齊讀。

(3)含有這些生字詞的句子會讀嗎?(出示句：大家都很喜愛它。人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。)學(xué)生練讀。指名讀。男生讀。女生讀。教師適當(dāng)點評

3.整篇文章能讀通、讀順嗎?(學(xué)生練習(xí)，在練習(xí)時可分自然段朗讀。)

三、教學(xué)生字“公、開、放、不”。

1.(出示卡片。)分析字形，指導(dǎo)書寫。

(1)自學(xué)書上第二題。(練習(xí)書空。指名練習(xí)。)

(2)提示注意點。

開：撇為豎撇。

放：左右相等。

2.學(xué)生描紅，仿影。

板書設(shè)計：

看菊花

課后反思：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文《看菊花》

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、揭示課題。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《看菊花》。

二、精讀課文。

1.精讀第一自然段。(出示第一幅圖。)

(1)能去公園看菊花，該有多么的高興。如果你就是那個小姑娘，你會怎么說?怎么做?(學(xué)生表述，教師點評。)

(2)(出示句子：星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。)就用你們剛才說話時神情、語氣來讀好這句話。(學(xué)生練習(xí)。指名讀。齊讀。教師點評。)

2.精讀第二自然段。(出示第二、三幅圖。)

(1)為什么小作者覺得公園里的菊花好看極了?請小朋友們反復(fù)朗讀第二自然段，再看看圖，然后思考這個問題。

(2)學(xué)生自讀，教師巡視檢查。

(3)為什么小作者覺得公園里的菊花好看極了?你們能看著圖說一說嗎?(指回答。)

(4)在學(xué)生充分說的基礎(chǔ)上隨機出示卡片或句子。

①黃的，白的，淡綠的，紫紅的……小朋友們細(xì)細(xì)地讀，看誰能讀出菊花顏色的多。(范讀。自讀。指名讀。)

②一朵朵一叢叢一片片，讀好這三個詞，讓人感覺菊花一朵又一朵聚在一起，簡直成了菊花的世界。(范詵練讀。指名讀。適當(dāng)點評。)它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。這句話說明了什么?(菊花不怕寒冷。)讀好這句話。

③人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。(句子帶拼音。)誰能通過讀，讓大家感受到人們不忍離去的心情?(自讀。指名讀。教師點評。)

④現(xiàn)在請小朋友們看著圖，介紹公園里的菊花，好嗎?

⑤菊花好看極了，聽爸爸說菊花，使“我”覺得菊花更好看了。這是為什么呢?

3.精讀第三自然段。

(1)自讀第三自然段，思考上面的問題。

(2)為什么“我”會覺得菊花更好看了?(指名回答。)

(3)誰能讀出爸爸親切的語氣?(指名讀。)

三、教學(xué)生字“許、點、也、聽”。

1.(出示生字卡片。)分析字形，指導(dǎo)書寫。

2.自學(xué)書上第二題。(練習(xí)書空。指名練習(xí)。)

3.注意要點。

許：左窄右寬，橫折提，第五筆橫略長。(學(xué)習(xí)新筆畫：橫折提。)

點：四點的一點往左，三點往右。

也：第一筆橫折鉤要稍稍抬起。

板書設(shè)計：

看菊花

課后反思：

小學(xué)語文一年級教案——《看菊花》教學(xué)設(shè)計之二

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“小學(xué)語文一年級教案——《看菊花》教學(xué)設(shè)計之二”，僅供參考，希望能為您提供參考！

導(dǎo)入新課，揭示課題

1、教師談話。

2、板書：看菊花。齊讀。

初讀指導(dǎo)

1、范讀課文。

2、學(xué)生練讀課文。

1）借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

2）畫出不認(rèn)識，不理解的字詞。

3）用學(xué)過的方法自學(xué)田字格里的生字，會讀田字格上面的生字。

3、檢查自學(xué)效果。

1）出示詞語。

2）點名朗讀。注意平翹舌音，前后鼻音，多音字。

3）了解詞語掌握情況，重點理解下列詞語。（略）

4）齊讀。

4、各自輕聲試讀課文。

5、分自然段指名朗讀課文，相機正音。

6、自讀，想想每個自然段寫了什么，交流。

指導(dǎo)書寫

1、認(rèn)識新筆畫。

2、分析字形，指導(dǎo)書寫。

3、學(xué)生描紅。

第二課時

復(fù)習(xí)

1、讀生字。

2、分段讀課文。

精讀訓(xùn)練

1、分段讀第一自然段。

1）點名讀。

2）這段告訴我們是什么時候？有誰？

3）指導(dǎo)讀。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

1）自讀。

2）“公園里的菊花好看極了?！边@句話講了什么？齊讀。

3）看圖。菊花怎樣好看，你能用自己的話說說嗎？

4）課文中哪句話是具體寫菊花好看的？

出示：黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。

分析

練習(xí)朗讀。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

1）自讀，找出人們舍不得離去的另一個原因。

2）課文是怎樣寫菊花不怕冷的呢？

3）指導(dǎo)讀。用親切的語氣，速度慢些，齊讀。

4、背誦二、三自然段。

看圖連起來背誦，不記得的可以看書。

配樂，指名背。

5、學(xué)習(xí)第三自然段。

1）點名讀。

2）“更好看”是什么意思？

3）“我”為什么會覺得菊花更好看了？

總結(jié)課文

《看菊花》教學(xué)設(shè)計一

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編特地為您收集整理“《看菊花》教學(xué)設(shè)計一”，僅供參考，希望能為您提供參考！

8、看菊花

教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年小學(xué)語文第一冊第八課。

教材分析：本課講的是星期天爸爸媽媽帶我去公園看菊花的事。全文共有四個自然段。本課的教學(xué)重點是讀背課文和識字寫字。要認(rèn)識的一種筆車畫。

學(xué)情分析：學(xué)生沒有看過菊花，對于菊花并不了解。對于課文的內(nèi)容在理解上不夠好，在教學(xué)過程中要讓學(xué)生理解課文。知道課文要表達(dá)的思想感情。

教學(xué)設(shè)想：在教學(xué)時做一些與課文相關(guān)的圖片，讓學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。在教學(xué)中，教師要設(shè)計出相應(yīng)的問題讓學(xué)生根據(jù)老師提出的問題進行分析了解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗課文，會背誦第二、三兩個自然段。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會14個生字，其中5個只識不寫。理解由生字組成的詞語，認(rèn)識1種筆畫。

3、理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅是因為它好看，更因為它有不怕寒冷的品質(zhì)。

教學(xué)媒體：小黑板。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)流程：

第一課時

一、課前說話：

同學(xué)們，有誰見過菊花？請見過菊花的同學(xué)說說菊花的特點。

[意圖：在課前與學(xué)生談話，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。]

二、從學(xué)生的說話中引入課題，板書課題。

過渡：現(xiàn)在就讓我們一起跟著課文中的小朋友去欣賞一下那美麗的菊花吧！

三、看圖欣賞各式各樣的菊花。

[意圖：讓學(xué)生能更好的認(rèn)識菊花，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容]

四、初步了解課文內(nèi)容。

1、讓學(xué)生自讀課文，要求他們借助拼音讀準(zhǔn)字音，把句子讀連貫。（可在課前布置預(yù)習(xí)）

2、讓學(xué)生自己匯報讀準(zhǔn)了哪些生字詞，同桌相互練習(xí)讀。

3、出示生字卡片，開火車比賽，看誰能讀準(zhǔn)生字詞，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

4、指名分段朗讀課文，再次檢查生字的讀音。

五、根據(jù)問題，細(xì)讀課文。

1、提問：課文中哪些語句把菊花寫美？（第二段一、二句）

2、從何見得美呢？播放錄像，讓學(xué)生邊看畫面邊欣賞。

3、指導(dǎo)學(xué)生從讀中體會菊花的美。

4、提問：從一朵朵、一叢叢、一片片又說明了菊花的什么？

5、再播放菊花在寒風(fēng)中開放的畫面，然后讓學(xué)生說說聽到了什么？看到了什么？

6、爸爸是怎樣夸菊花的？指名朗讀第三自然段。

7、反復(fù)朗讀，體會人們?yōu)槭裁聪矏劬栈ǎ?/p>

六、播放全文配樂朗讀，讓學(xué)生完整地欣賞一遍課文，給學(xué)生以美的享受和啟迪。

七、小結(jié)

同學(xué)們，節(jié)課你學(xué)到了什么？

八、作業(yè)

回家讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查生字詞

二、圖文結(jié)合，品讀課文。

一質(zhì)疑。

.二帶著問題聽教師范讀課文。

三學(xué)習(xí)全文

①小朋友，公園里的菊花好看嗎？可以用一個什么句子來形容？

（指名）

②菊花有些什么顏色??？引讀

③菊花開得多嗎？怎樣多法？

（指名）

④看到美麗的菊花在公園里開得這么旺盛，爸爸喜愛嗎？他是怎么說的？

（指名）

⑤看花的人怎樣喜愛它？引讀

⑥為什么這樣喜愛它？

四比較

菊花好看極了。

菊花更好看了。

指名朗讀，比較。

五嘗試背誦（引背）

三、小結(jié)

同學(xué)們，你們都學(xué)到了什么？

四、作業(yè)

讀背課文。

板書設(shè)計：

看菊花

1、顏色美：黃、白、淡綠、紫紅愛

2、數(shù)量多：一朵朵、一叢叢、一片片菊

3、不怕冷：迎著寒風(fēng)開放花

教學(xué)后記：學(xué)生較難背誦課文。

看菊花 教學(xué)設(shè)計

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“看菊花 教學(xué)設(shè)計”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

8看菊花

教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅是因為菊花好看，更因為它有不后寒冷的精神。

情感目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背二、三自然段。

教學(xué)重點：識字寫字、有感情地朗讀、背誦課文。

教學(xué)難點：有感情地背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、生字卡片、小黑板

教學(xué)時間：兩課時

板書設(shè)計：

教學(xué)后記：

第一課時

目標(biāo)

1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動修改備注

一、導(dǎo)入新課，揭示課題1、小朋友，秋天到了，公園里的菊花開得可美了，今天，我們就和文中的小朋友一起去看一看。2、板書：看菊花。

二、初讀指導(dǎo)1、范讀課文。2、學(xué)生練讀課文。（1）借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。（2）畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。（3）用學(xué)過的方法自學(xué)田字格中的生字，會讀田字格上面的生字。3、檢查自學(xué)效果。（1）出示詞語：看菊花爸爸媽媽紫紅開放舍不得不怕冷離去許多一點兒也很話

（2）了解詞語掌握情況，重點理解下列詞語：舍不得深秋一點兒迎著4、各自輕聲試讀課文。5、分自然段指名讀課文，相機正音。6、自讀，想想每個自然段寫了什么，交流

指名讀，指點學(xué)生從平、翹舌音，前后鼻音，一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。齊讀生字詞

輕聲試讀課文。

分自然段指名讀課文。

三、指導(dǎo)書寫1、認(rèn)識新筆畫。橫折提，集體書空。

2、分析字形，指導(dǎo)書寫。（1）自學(xué)第二題，練習(xí)書空，指名練習(xí)。（2）提示注意點。許，話，很，看。

3、學(xué)生描紅練寫。

認(rèn)識新筆畫。集體書空。

自學(xué)第二題，練習(xí)書空，指名練習(xí)。

描紅練寫。

8看菊花（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。2、理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅是因為菊花好看，更因為它有不后寒冷的精神。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背二、三自然段。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動修改備注

一、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀生字。

2、照課文填空。星期（）（）晨，（）（）（）（）帶我（）（）（）看菊花。

認(rèn)讀生字。

照課文填空。

二、學(xué)習(xí)第一自然段。1、指名讀。

2、這段告訴了我們是什么時候？有誰？到那里看菊花

3、指導(dǎo)朗讀：爸爸媽媽和“我”去看菊花，“我”心里怎樣？我們高高興興地讀好它。

指名讀。

三、學(xué)習(xí)第二自然段。1、過渡：小朋友，公園里的菊花好看嗎？（啟發(fā)學(xué)生看圖說說菊花的顏色、形態(tài)、長勢）

2、分句朗讀課文。3、分名朗讀理解：（出示句子）第一句指名朗讀后，啟發(fā)學(xué)生說說“好看極了”就是特別好看，非常好看。第二句過渡：菊花怎樣好看呢？引讀――（1）菊花的顏色好看嗎？教師指圖描述。（2）菊花開和多嗎？教師指圖描述。

分句朗讀課文。

學(xué)生接著讀。

學(xué)生接著讀

學(xué)生齊讀第二自然段，嘗試背誦。

四、學(xué)習(xí)第三自然段。過渡：看到美麗的菊花在公園里開得這么旺盛，爸爸喜愛嗎？他是怎么說的？1、指名讀。

2、出示句子“大家都很喜愛它”，引讀――（1）看花的人們怎樣喜愛它？學(xué)生回應(yīng)上文朗讀。（2）為什么這們喜愛它呢？出示句子，朗讀理解：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。不冷了，許多花謝了，可菊花一點兒也不怕冷。

指名讀。

學(xué)生回應(yīng)上文朗讀。

理解句子

齊讀第三自然段，嘗試背誦。

五、學(xué)習(xí)第四自然段。1、指名讀。

2、朗讀比較。菊花好看極了。菊花更好看了。設(shè)問：為什么覺得菊花更好看了呢？（1）菊花長得好看。引讀第二自然段中的有關(guān)句子。（2）菊花不但長得好看，而且不怕冷。引讀第二、三自然段中的有關(guān)句子

3、小結(jié)：看到盛開的菊花，覺得好看極了；聽了爸爸的話，又知道菊花一點兒也不怕冷，所以“我”就覺得菊花更好看了。指名讀。

朗讀比較。

六、指導(dǎo)寫字。1、認(rèn)讀“放、很、不、也”4個生字。

2、照課文筆順提示描紅。

3、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、依影、臨寫，教師巡視輔導(dǎo)。

認(rèn)讀生字。

照筆順提示描紅。

學(xué)生描紅、依影、臨寫。

看菊花教學(xué)設(shè)計

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家精心整理的“看菊花教學(xué)設(shè)計”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

本課題教時數(shù)：3本教時為第2教時備課日期月日

教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦第二自然段。

2、技能目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫，認(rèn)識1種筆畫，理解由生字組成的詞語。

3、情感目標(biāo)：通過理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅是因為它好看，更因為它有不怕寒冷的品質(zhì)。

教學(xué)重點、難點：重點：指導(dǎo)朗讀第二、三自然段

難點：理解“一朵朵、一叢叢、一片片”和體會大家為什么都喜歡菊花的原因。

教學(xué)方法與手段：方法:講授法討論法

手段：電子白板生字卡片

教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．小朋友們，昨天徐老師帶大家走馬觀花地看菊花。今天徐老師帶大家來仔仔細(xì)細(xì)地——看菊花，齊讀課題

2．瞧，這朵菊花后面藏著一些生字寶寶呢！讓我們一起來讀讀它們的名字。指名學(xué)生讀，然后齊讀。

二、學(xué)習(xí)第一自然段

過渡：小朋友們讀的真不錯，接下來就讓我們一起去看菊花吧！

１、（媒體出示圖）看圖說說，小朋友去的地方叫什么，他去干什么呢？引導(dǎo)說話。

2、有一位小朋友他到公園去看菊花了，可開心了，如果你爸爸媽媽帶你去公園看菊花，你開心嗎？

３、那你們一定能讀好課文的第一自然段。誰來試試？指名讀，再全班齊讀。

三、精讀課文第二自然段。

1、同學(xué)們讀得真好，老師能聽出來，你們真的是很高興，接下來，讓我們走近一些，仔細(xì)看一看這些菊花到底怎么樣呢？[出示句子]

（1）指名讀。老師發(fā)現(xiàn)你有一個詞語讀的特別好，[出示詞語：“好看極了”]“好看極了”是什么意思呢?誰來讀好這個詞語?指名讀。

（2）那誰來讀好這句話？指名讀。下面男生女生比比看誰讀的好。男女生分讀。

2、是呀！公園里的菊花好看極了！老師想來采訪一下大家，你們?yōu)槭裁从X得公園里的菊花好看呢？請同學(xué)們繼續(xù)讀下去。[出示第二段]

3、學(xué)生自由讀課文；交流。

（1）出示“白的這么多顏色呀！大家想去看一看嗎？[出示相關(guān)圖片]

（2）你們喜歡這些顏色的菊花嗎？誰能通過朗讀表達(dá)出來呢？你可以一邊讀一邊想著那些美麗的顏色，這樣就能讀好了。

（3）指名三位學(xué)生讀，相機點評。

（4）分小組讀，齊讀。

4、小朋友們，你們平時還看到過哪些顏色的菊花呢？學(xué)生交流。

5、公園里的菊花可真不少，我們做個游戲吧，數(shù)數(shù)一共有多少朵菊花？

（1）（課件：近鏡頭“七八朵菊花”）一朵，兩朵，三朵。。。

（2）（課件：稍遠(yuǎn)“四五叢菊花”）啊！那邊還有啊，一朵一朵地數(shù)要數(shù)到什么時候啊，我們換個詞兒來數(shù)，一叢一叢地數(shù)。一叢，兩叢，三叢……

（3）（課件：遠(yuǎn)“一片片菊花”）啊！還有那么多?。∫粎惨粎驳匾矓?shù)不過來了，再教你們一個詞兒，一片一片地數(shù)。一片，兩片，三片，四片，五片……菊花多不多?。?/p>

6、老師聽到我們小朋友數(shù)菊花的聲音是一次比一次激動，眼睛也是一次比一次瞪得大！我們換個方式再來數(shù)一數(shù)

7、小朋友們聽，這是什么聲音？[播放風(fēng)聲]深秋的時候，天氣轉(zhuǎn)涼了，寒冷的北風(fēng)呼呼地刮起來了，寒風(fēng)吹在你的身上怎么樣？嗯，好冷呀，可這一朵朵，一叢叢，一片片的菊花怕冷嗎？

（1）請大家自己讀一讀這句話。生自讀。

（2）告訴老師，菊花怕冷嗎？誰來給大家讀一讀?

8、讓我們一起來做美麗的菊花好嗎？起立，做一朵美麗勇敢的菊花（手在下巴下做花狀）哎呀，刮風(fēng)了，好冷啊！菊花們，深秋的寒風(fēng)吹來了，你們怕嗎？你們個個都是好樣的，一起告訴人們，我們正——迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。

9、老師看出來，大家都已經(jīng)被這些美麗勇敢的菊花吸引住了。那就讓我們通過自己的朗讀把你對菊花的喜愛表達(dá)出來吧！請大家想著剛才的畫面，再來讀讀這兩句話。[出示句子]。

10、誰愿意來讀給大家聽的？指名三位學(xué)生讀。

我們聽的小朋友可以閉上眼睛，邊聽邊想著剛剛才看到的美麗菊花。

12、不知不覺我們快到了公園門口了，你們舍得走嗎？[出示圖]是呀，人們——引讀“人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去?！?/p>

13、舍不得離去怎么辦呢？老師有個好辦法，可以幫小朋友們永遠(yuǎn)留住這些美麗的菊花，那就是把這些美麗的句子記在我們的腦海中，現(xiàn)在大家試著記記看。學(xué)生練習(xí)背誦。指名兩位學(xué)生背誦。

14、我們一起來一遍吧，[出示圖片]引背：公園里的菊花好看極了……舍不得離去。

15、學(xué)到這里，我看的出大家都很喜歡菊花，那老師就要問大家，你們?yōu)槭裁聪矚g菊花呢？學(xué)生交流。

四、學(xué)習(xí)第三、四自然段

1、讓我們來看看爸爸怎么說的。[出示爸爸的話]

2、現(xiàn)在大家知道人們?yōu)槭裁聪矚g菊花了嗎？

3、學(xué)學(xué)爸爸的語氣，讀給同桌聽聽。

4、指讀。跟讀，齊讀。

5、引讀第四自然段，為什么聽了爸爸的話，我覺得菊花更好看了呢？

學(xué)生交流。

6、那就讓我們一起再來讀讀爸爸的話吧！

7、是呀，菊花不僅外表好看，而且它不怕寒冷，十分勇敢，所以我聽了爸爸的話后覺得菊花更好看了。那就讓我們拿起書本一起再來讀一讀課文吧！

8、學(xué)生齊讀課文。

四、指導(dǎo)書寫

過渡：你們想不想跟這些美麗勇敢的菊花交朋友呢？告訴你們，菊花們已經(jīng)來了，不過它們先要考考大家，誰通過了考驗，就跟誰做朋友。看！它們帶來了三個生字。

[出示：許放聽]只要你能把這三個字寫好，菊花姐姐就會跟你做朋友。

1、先來看看，你發(fā)現(xiàn)這三個字有什么共同的地方？（都是左右機構(gòu)）你們可真厲害呀！

2、我們先來看“許”，在這個字里有一個新的筆畫：橫折提（教師板書筆畫）仔細(xì)看一看怎么寫，先頓一頓，再向右上橫著寫一橫，在頓一頓，向下直著寫一豎，最后提上去。一起說著它的名字寫一遍給老師看。（學(xué)生書空）

在這個字里，我們還要認(rèn)識一個新的偏旁叫言字旁。在寫這個字前，你想提醒大家注意什么？（學(xué)生交流）教師板書，學(xué)生跟著書空。描紅。

3、再來看“聽”：左邊是一個口字旁，要寫的窄一點，并要寫在橫中線的上方，右邊第一筆是平撇，豎撇要寫在豎中線上，橫比平撇長。教師范寫，學(xué)生書空，描紅。

4、接下來一個字“放”：左邊跟右邊一樣大，左邊的“方”寫得要稍微低一點，注意“方”的筆順，右邊的反問旁稍微高一點。較師范寫，學(xué)生書空，描紅。

5、完成《習(xí)字冊》

板書設(shè)計：

8、看菊花

美

都喜歡多

不怕冷學(xué)生聽教師敘述，“跟老師一起去看菊花”。學(xué)生看教師出示的生字寶寶，進行認(rèn)讀。先指名認(rèn)讀，然后進行齊讀，要注意后鼻音和輕聲。

看圖說說，小朋友去的地方叫什么，他去干什么呢？

回答“有一位小朋友他到公園去看菊花了，可開心了，如果你爸爸媽媽帶你去公園看菊花，你開心嗎？”這個問題。

指名讀，然后全班齊讀。

學(xué)生跟著教師走近一些，仔細(xì)看一看這些菊花到底怎么樣呢？

指名讀?！昂每礃O了”，回答“好看極了”是什么意思呢?指名學(xué)生讀好“好看極了”這個詞語。指名學(xué)生讀好“公園里的菊花好看極了”這個句子。男生和女生分別讀這個句子。

學(xué)生聽問題：你們?yōu)槭裁从X得公園里的菊花好看呢？回答問題。學(xué)生自由讀課文，并進行交流。回答“這么多顏色呀！大家想去看一看嗎？”這個問題?？匆豢聪嚓P(guān)的菊花的圖片。

回答“你們喜歡這些顏色的菊花嗎？誰能通過朗讀表達(dá)出來呢？”這兩個問題。學(xué)生可以一邊讀一邊想著那些美麗的顏色，這樣就能讀好了。指名讀，分小組讀，齊讀。

學(xué)生交流，想一想平時還看到過哪些顏色的菊花呢？

學(xué)生看課件，用“一朵，兩朵，三朵”，數(shù)一數(shù)有多少朵花，一朵一朵地數(shù)要數(shù)到什么時候啊，換個詞兒來數(shù)，一叢一叢地數(shù)?！耙粎?，兩叢，三叢……”，一叢一叢地也數(shù)不過來了，再換一個詞兒，一片一片地數(shù)。一片，兩片，三片，四片，五片……想一想菊花多不多。學(xué)生采用一朵朵，一叢叢，一片片的數(shù)。

學(xué)生回答下列問題：“小朋友們聽，這是什么聲音？”“深秋的時候，天氣轉(zhuǎn)涼了，寒冷的北風(fēng)呼呼地刮起來了，寒風(fēng)吹在你的身上怎么樣？”“這一朵朵，一叢叢，一片片的菊花怕冷嗎？”

學(xué)生讀自己讀“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放著呢?！敝该x。

學(xué)生起立，做一朵美麗勇敢的菊花（手在下巴下做花狀）“哎呀，刮風(fēng)了，好冷啊！菊花們，深秋的寒風(fēng)吹來了，你們怕嗎？”學(xué)生回答”迎著深秋的寒風(fēng)開放呢?！?/p>

學(xué)生通過自己的朗讀把你對菊花的喜愛表達(dá)出來！并且想著剛才的畫面，指名讀這兩句話。

學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想著剛剛才看到的美麗菊花。

學(xué)生回答：“不知不覺我們快到了公園門口了，你們舍得走嗎？”齊讀“人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去?！?/p>

學(xué)生試著記記看，練習(xí)背誦。指名學(xué)生背誦。學(xué)生看著圖片進行背誦。

學(xué)生回答：“你們?yōu)槭裁聪矚g菊花呢？”這個問題。進行交流。

學(xué)生看出示的爸爸的話。回答“人們?yōu)槭裁聪矚g菊花”這個問題。

學(xué)學(xué)爸爸的語氣，讀給同桌聽聽。指名學(xué)生讀，注意一個“一點兒”是兒化音，一起跟老師念一遍。跟讀，齊讀。

學(xué)生讀第四自然段，思考“為什么聽了爸爸的話，我覺得菊花更好看了呢？”這個問題，學(xué)生交流并回答。齊讀爸爸的話。

學(xué)生回顧菊花的特點：

不僅外表好看，而且它不怕寒冷，十分勇敢，所以我聽了爸爸的話后覺得菊花更好看了。學(xué)生齊讀課文。

學(xué)生回答“你們想不想跟這些美麗勇敢的菊花交朋友呢？”通過考驗，和菊花做朋友。學(xué)生看出示的漢字。

先來看看，找找看這三個字有什么共同的地方？學(xué)生聽教師講解：橫折提，看教師板書筆畫，仔細(xì)看一看怎么寫，先頓一頓，再向右上橫著寫一橫，在頓一頓，向下直著寫一豎，最后提上去。一起說著它的名字，寫一遍給老師看，并且學(xué)生書空。

認(rèn)識一個新的偏旁叫言字旁。想一想“在寫這個字前，提醒大家注意什么？”，學(xué)生交流看教師板書，跟著書空，描紅。

看“聽”：左邊是一個口字旁，要寫的窄一點，并要寫在橫中線的上方，右邊第一筆是平撇，豎撇要寫在豎中線上，橫比平撇長。看教師范寫，學(xué)生書空，描紅。

興趣是最好的老師，低年級閱讀教學(xué)要始終把學(xué)生的興趣放在第一位。如果說課的開頭是其樂融融的，那么整堂課就有了一個好的開始。另外，小孩子最喜歡聽好消息，最喜歡玩。因此，運用這種心理，教師運用充滿童趣的語言，使產(chǎn)生了求知欲，使學(xué)生在躍躍欲試中復(fù)習(xí)了生字。

利用圖畫再現(xiàn)課文第一段的情境，既揭示了課題，又學(xué)完了第一段內(nèi)容。學(xué)生描繪圖意的過程，就是讀第一段的內(nèi)容，回答的學(xué)生說，其他的學(xué)生聽，幾個下來，已聽過幾遍，再來讀文字，降低了閱讀難度，會順暢得多。老師以一句：我們跟他們一起去看菊花吧！順利地完成了角色轉(zhuǎn)換，以下的教學(xué)始終是“我們”在看，學(xué)生自己在看。

這一段較為簡單，進一步發(fā)展情境，讓學(xué)生入境可以為下面的學(xué)習(xí)打下鋪墊。角色轉(zhuǎn)換更使學(xué)習(xí)貼近生活實際，更易于生情，從而有感情朗讀。讓學(xué)生入境生情，充分調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗和頭腦中儲存的相關(guān)信息，從而作為感悟課文的前提準(zhǔn)備，讀好課文。

圖畫展現(xiàn)了課文情境，那絢麗的色彩，繁多的姿態(tài)，真實地出現(xiàn)在學(xué)生眼前。學(xué)生置身于菊花的海洋，思維被激活了，情感調(diào)動了，怎么能不為之深深贊嘆，為之動情呢？

學(xué)生忍不住要把看到的、想到的表達(dá)出來。老師的作用就是適當(dāng)?shù)亟M織、點撥、啟發(fā)、鼓動，讓他們暢所欲言，反復(fù)誦讀。自己的表達(dá)受生活經(jīng)驗和認(rèn)識水平的制約，可能是零散的，不太規(guī)范的。而書上的語言正是他們想說的，所以，出聲的朗讀既滿足了他們表達(dá)的愿望，又使他們找到了表達(dá)的憑借。

在反復(fù)的誦讀中，老師的引導(dǎo)，同學(xué)的評價又使他們的認(rèn)識有所提高，較好地完成了課時的目標(biāo)。對菊花顏色和形態(tài)的認(rèn)識，老師提供了游戲的方式，起到了積累的作用，又為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

《新課標(biāo)》還指出：要讓學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)語文，要讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程。本課的教學(xué)設(shè)計中就注重了新課標(biāo)的這種精神，能夠讓學(xué)生經(jīng)歷這種學(xué)習(xí)的過程，讓他們在一種輕松、愉悅的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。

先對課文進行回顧，整體朗讀進一步加深對課文的理解。教師的話意在讓學(xué)生背誦第二段，以完成課時的目標(biāo)。檢驗閱讀課課堂教學(xué)的效果，主要看全體學(xué)生是否能夠熟讀乃至背誦課文，而創(chuàng)設(shè)情境，不著痕跡地指導(dǎo)學(xué)生背誦，更進一步激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生充滿信心地參與，在不知不覺中完成了背誦任務(wù)。

引導(dǎo)學(xué)生運用已有經(jīng)驗在讀懂課文上下工夫，使文字符號所代表的客觀事物圖象在腦海里越來越清晰。隨之越來越進入課文所描繪的情境，從而感悟課文所蘊含的思想感情，受到語言文字的熏陶，使入情悟情成為讀通階段的教學(xué)目標(biāo)。（明象才能入境，入境便可悟情）

第三自然段爸爸的話，蘊含著人們對菊花不怕寒冷的精神的贊美與第二段中“迎著深秋的寒風(fēng)開放呢”一句相照應(yīng)，是學(xué)生理解內(nèi)容的難點。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，在讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生想想爸爸是在夸菊花怎么樣?該用怎樣的語氣讀?使學(xué)生通過有感情地朗讀，體會到人們都很喜愛菊花，不僅僅是因為菊花好看，更是因為菊花不怕秋風(fēng)，不怕寒冷。從而更深刻地理解文中的“我”為什么聽了爸爸的話后，覺得菊花更好看了。

識寫生字力圖體現(xiàn)自主。學(xué)生看著筆順圖書空后再描一遍，初步對字有個整體感覺，然后再說說寫哪個要注意什么，讓他們自己發(fā)現(xiàn)難點，提醒全班注意。作業(yè)設(shè)計也力求給學(xué)生一定的選擇余地。必做題無非是最基本的知識和技能，面向全體。選做題留給還有余力的學(xué)生。這樣做既達(dá)到了目標(biāo)的“下限”，又達(dá)到了目標(biāo)的“上限”，使所有學(xué)生有所得，有提高。

授后小記：

《看菊花》教學(xué)設(shè)計二

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的《看菊花》教學(xué)設(shè)計二，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．小朋友們，昨天徐老師帶大家走馬觀花地看菊花。今天徐老師帶大家來仔仔細(xì)細(xì)地看菊花（出示），齊讀課題。
2．
瞧，這朵菊花后面藏著一些生字寶寶呢！讓我們一起來讀讀它們的名字。課件出示：
也許
公園
聽話
開放
一點兒
不
開火車讀，跟讀（相機糾正后鼻音、輕聲），去拼音齊讀。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
１．（媒體出示圖）看圖說說，這是什么時候誰在什么地方干什么呢？引導(dǎo)說話。
2．有一位小朋友他就到公園去看菊花了，可開心了，如果你爸爸媽媽帶你去公園看菊花，你開心嗎？（開心）
３．那你們一定能讀好課文的第一自然段。誰來試試？指名讀，齊讀。
三、學(xué)習(xí)第二自然段
這位小朋友還拍了許多照片回來，我們一起來看看。
理解黃的，白的，淡綠的，紫紅的
1.這張照片挺好看的，你們看。好多種顏色?。∧憧吹搅四男╊伾?？(課件：許多菊花)2.是呀，顏色可真多，即便是黃色的菊花也各有各的美麗！瞧，（課件：深淺不一的黃菊花）有淡黃的，深黃的，桔黃的，顏色多漂亮??！
3.我還看到許多不同的紅呢，你看到了嗎？（淡紅，深紅，白中透紅，桔紅，紫紅）
4．你還看到了哪些形狀的菊花呢？(球形，絲狀，展開，收攏)
5．菊花的顏色和形狀可真神奇??！你愿意夸夸它們嗎？（菊花真美?。。ò鍟好溃?br> 6．小作者也不驚發(fā)出感嘆――――公園里的菊花好看極了。（課件出示句子）
7．我們一起美美地讀讀它們。
（出示：公園里的菊花好看極了。）
8．出示菊花圖：黃的，白的，淡綠的，紫紅的。（圖文對照）齊讀
（評價：你們讀得真美！）
理解一朵朵，一叢叢，一片片
１．公園里的菊花可真不少，我們做個游戲吧，數(shù)數(shù)一共有多少朵菊花？
２．（課件：近鏡頭七八朵菊花）一朵，兩朵，三朵，
（課件：稍遠(yuǎn)四五叢菊花）啊！那邊還有啊，一朵一朵地數(shù)要數(shù)到什么時候啊，我們換個詞兒來數(shù)，一叢一叢地數(shù)。一叢，兩叢，三叢
（課件：遠(yuǎn)一片片菊花）??！還有那么多??！一叢一叢地也數(shù)不過來了，再教你們一個詞兒，一片一片地數(shù)。一片，兩片，三片，四片，五片菊花多不多啊？（多）（板書：多）３．老師聽到我們小朋友數(shù)菊花的聲音是一次比一次激動，眼睛也是一次比一次瞪得大?。矗覀儞Q個方式再來數(shù)一數(shù)（出示：一朵朵，一叢叢，一片片）
小組賽讀（評價：看到的菊花越來越多了。）
理解它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！
１．天冷了，許多花兒都謝了，你們看，菊花還是開得那么美麗。
２．老師看到我們小朋友現(xiàn)在笑得就像一朵朵盛開的菊花，愿意當(dāng)一回菊花嗎？
３．站起來，做一朵美麗的菊花（手在下巴下做花狀）
４．課間操《花仙子之歌》
５．啊呀，刮風(fēng)了，好冷??！菊花們，深秋的寒風(fēng)吹來了，你們怕嗎？（不怕）
６．我看到了這朵菊花抬起了頭，這朵菊花也挺起了胸，你們?yōu)槭裁床欢闫饋砟兀浚ㄒ赂遥慌吕洌?br> ７．你們個個都是好樣的，一起告訴人們我們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！
８．看到你們這么美麗的樣子，聽到你們這么自豪的聲音，老師要請大家都來看菊花。
扮演導(dǎo)游，說：歡迎一（1）班的小朋友到公園里來看菊花。（公園里的菊花好看極了，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。）作為導(dǎo)游詞出現(xiàn)在屏幕上。
９．誰愿意學(xué)著老師的樣子來當(dāng)個小導(dǎo)游，同桌練說，指名上臺說。
理解人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。
１．小導(dǎo)游介紹了這么多美麗的菊花，你們舍得走嗎？（不舍得）大家和你們一樣，都舍不得離去。
2．課件出示：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。齊讀
剛剛我們說的都是課文第二自然段的內(nèi)容，讓我們一起來美美地讀一讀，會背的就請閉上眼睛背一背。（課件出示第二段內(nèi)容）
四、學(xué)習(xí)第三自然段
１．人們就邊看邊走，邊走邊看，聽聽爸爸會說什么呢？男生讀
２．爸爸為什么喜歡菊花呀？（別的花都謝了，只有菊花不怕冷。）（板書：不怕冷）
３．女生讀
五、學(xué)習(xí)第四自然段
１．聽了爸爸的話，你有什么感想呢？
理解：菊花更好看了。
出示：菊花不但美、多，而且還不怕冷。
2．讓我們再一起夸夸這美麗的菊花，一起讀讀課文的第四自然段。
六、指導(dǎo)書寫
有兩朵菊花看到我們小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，想來考考大家。
（一朵花的背后寫著聽，另一朵花的背后寫著放）
a．它是誰？
b．找朋友
c.看書觀察寫的時候要注意什么？
d.師板演
e.生描紅，臨寫兩個
七、總結(jié)全文
１．今天我們一起看了美麗的菊花，你還有問題想問問菊花嗎？還想為菊花做些什么呢？２．以后和爸爸媽媽去公園看菊花的時候，請你仔細(xì)留意它的顏色、形狀，還有它的名字，比比誰了解的菊花知識最多。
板書：
8．看菊花
美
多
不怕冷

《看菊花》教學(xué)設(shè)計十一

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“《看菊花》教學(xué)設(shè)計十一”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)檢查

1、按照課文填空。

星期（）（）晨，（）（）（）（）帶我（）（）（）看菊花。

2、指名朗讀第一自然段。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1、過渡：小朋友，公園里的菊花好看嗎？（啟發(fā)學(xué)生看圖說說菊花的顏色、形態(tài)、長勢）

2、指名朗讀課文。

3、分句朗讀理解：（出示句子）

第一句

指名朗讀后，啟發(fā)兒童說說“好看極了”就是特別好看，非常好看。

第二句

過渡：菊花的顏色好看嗎？

（學(xué)生接著朗讀：黃的，白的，淡綠的，紫紅的）

教師指圖描述：小朋友，你們看，這滿園的菊花真像一幅多彩的圖畫！

（2）菊花開得多嗎？

師：菊花多嗎？

生：一朵朵，一叢叢，一片片。（反復(fù)練讀）

師：讀到這里，傾斜角想到了什么？

學(xué)生拓展回答。

師：觀看插圖，小結(jié)：一朵朵，一叢叢，一片片的意思。

師：同學(xué)們還在哪里看到過這樣的情景？

生：（在廣場）在公園里看到好多郁金香

在田野里看到好多油菜花。

生：你能仿造課文說一說嗎？

生拓展回答：

師過渡：課文里除了寫菊花顏色美，花很多。還寫了什么？

生讀課文：

師：這句話寫得真好，再讀一個同學(xué)讀一讀。

師：思考：你覺得好在哪？

學(xué)生練讀。評價

師過渡：這么美的菊花，難怪人們是“邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。”

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

過渡：看到美麗的菊花在公園里開得這么旺盛，爸爸喜愛嗎？他是怎么說的？

1、指名朗讀。

2、出示句子“大家都很喜愛它”，引讀——

（1）看花的人們怎樣喜愛它？

（學(xué)生回應(yīng)上文朗讀：“人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去?！保?/p>

（2）為什么這樣喜愛它呢？

出示句子，朗讀理解：

它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。

（深秋，秋末；迎沖、對。全句的意思是菊花頂著深秋的冷風(fēng)開放——點兒都不怕冷）

天冷了，許多花謝了，可菊花一點兒也不怕冷。

（聯(lián)系上一句，教師講“謝”的意思）

3、齊讀第三自然段。

（四）學(xué)習(xí)第四自然段

1、指名朗讀。

2、朗讀比較。

菊花好看極了。

菊花更好看了。

設(shè)問：為什么覺得菊花更好看了呢。

（1）菊花長得好看。引讀第二自然段中的有關(guān)句子。

（2）菊花不但長得好看，而且不怕冷。引讀第二、三自然段中的有關(guān)句子。

3、小結(jié)：看到盛開的菊花，覺得好看極了；聽了爸爸的話，又知道菊花一點兒也不怕冷，所以“我”就覺得菊花更好看了。

（）指導(dǎo)寫字

1、認(rèn)讀“放、不、也”3個生字。注意讀準(zhǔn)：放fàng，后鼻韻母；不bú第四聲，不（bú）怕，變調(diào)讀第二聲，另有一處，“舍不得”中讀輕音。

2、照課文筆順提示描紅。

3、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫，教師行間巡視輔導(dǎo)。

教學(xué)反思

《看菊花》一文記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴(yán)寒，競相開放的高潔品質(zhì)。以“看菊花”為題，告訴我們“菊花”是主要描寫對象，先交代看菊花的時間、地點、人物，接著寫菊花盛開的情形，再展示爸爸看菊花的議論，最后點明“我看菊花的感受”。這課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生會生字，理解生詞，讀好課文是本課的教學(xué)重點，感受菊花的美和不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)是本課的難點。

一年級學(xué)生的直呼能力還不高，識的字又少，所以每次朗讀課文困難較大。因此，在教學(xué)時，我在揭示課題后，便先讓學(xué)生自己讀讀課文，要求他們先看拼音把每個字音讀準(zhǔn)，把句子讀連貫，給學(xué)生充分的初讀時間，讓他們切切實實地借助拼音自己去練讀，教師則是巡視指導(dǎo)學(xué)生讀正確連貫。在學(xué)生充分練習(xí)讀的基礎(chǔ)上，我采用多種形式反復(fù)練習(xí)鞏固，調(diào)動學(xué)生讀準(zhǔn)生字詞的主動性。最后再把生字詞放到課文中，指名學(xué)生分自然段朗讀課文，教師相機給予指導(dǎo)，讓學(xué)生進一步讀準(zhǔn)生字字音，而且也結(jié)合語境，連帶理解了大部分生字詞的意思。這樣學(xué)生通過充分練讀后，基本達(dá)到了把課文讀正確、連貫的要求。二、三段是本課的重點段。第二段中的的第一句，具體寫菊花的不同顏色以及公園里菊花的數(shù)量多，學(xué)生在朗讀的時候要注意指導(dǎo)重點詞的朗讀。這里描寫了菊花開放的數(shù)量由少到多，范圍有小到大，在這個環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師的范讀占有重要的作用。學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，再聽了老師的范讀，能夠更好的掌握課文。為了讓學(xué)生能夠更好地理解課文，讓學(xué)生多讀重點詞、句，讓他們從讀中感悟，再讓學(xué)生互問，互評。不僅在評價的過程中找出別人的缺點，還要看到別人的長處，相互學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，參與到教學(xué)中來。

《看菊花》教學(xué)設(shè)計三

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《《看菊花》教學(xué)設(shè)計三》，希望對您的工作和生活有所幫助。

內(nèi)容：9看菊花課型：新知課

教學(xué)目的及要求:

１．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背

誦課文二、三兩段。

２．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞

語。

３．理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不

僅是因為菊花好看，更因為它有不怕寒

冷的精神。

教學(xué)重點難點:識字、寫字、朗讀、背誦。教具:圖片、生字卡片

教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)手段及方法：朗讀法、講解法、背誦法

一、導(dǎo)入

星期天早上爸爸媽媽帶我們一起去看菊花，公園里的菊花好看嗎？讓我們也一起去欣賞一下吧！

二、講讀第二段

1．出示菊花圖片：

你覺得公園里的菊花怎么樣？

２．菊花美，課文描寫得更美，讓我們一起來讀一讀吧！

自由讀：說說你讀懂了什么？

３．師相機出示句子

第一句：

１）寫了這么多，你知道是描寫什么的？（顏色）

２）這么多種顏色你能用一個詞來形容嗎？

過渡：菊花不公顏色美，品種多，數(shù)量也不少呢！

第二句：

１）你們看，菊花你不讓我，我不讓你，一朵接一朵搶著開（出示：一朵朵）有的還三朵五朵湊在一起說悄悄話了?。ǔ鍪荆阂粎矃玻┻@里一叢，那里一叢，最后，越開越多，一叢叢菊花連成了一大片，向四面鋪開，匯成了菊花的海洋（出示：一片片）

２）出示句子：一朵朵，一叢叢，一片片，

你能連起來讀，把菊花由少到多的意思表達(dá)出來嗎？

３）小朋友，當(dāng)寒風(fēng)吹到你的臉上、身上、脖子里，你會覺得怎樣呢？

是啊，這個時候，許多花都謝了，而菊花卻——

出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！

４）你覺得菊花怎么樣？（勇敢）

５）我們來夸夸它吧！那個字最能說明菊花不怕冷？（迎）那該怎么讀？

６）菊花不僅美麗，而且它不怕冷的精神更值得我們學(xué)習(xí)，讓我們一起來讀好這句話。

第三句：

１）人們喜歡菊花的美麗和勇敢，看著看著都舍不得走了，你們喜歡嗎？如果你再看菊花你會怎么做？

２）你能讀出喜愛的語氣嗎？

三、回顧抒情表達(dá)

１．今天我們到公園看了菊花。師引讀生接讀

公園里的菊花。顏色有，數(shù)量也很多，在百花凋謝之時它們卻。人們。

２．菊花美得讓人陶醉，讓我們一起美美的讀一讀吧！

３．游客太多了，導(dǎo)游不夠了，公園要聘請一批小導(dǎo)游，向游客介紹菊花。誰愿意來應(yīng)聘？（生自由練習(xí)）

４．指名應(yīng)聘

四、學(xué)習(xí)生字

過渡：看，有幾個生字寶寶也伴隨著秋風(fēng)來了，你們認(rèn)識嗎？

１．出示：開放點

２．指導(dǎo)識記：自由看筆順，說說你是怎樣記住這些字的？

３．指導(dǎo)認(rèn)識新偏旁：反文旁：四點底：

４．指導(dǎo)書寫

５．生練習(xí)描紅

五、小結(jié)

１．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

２．小結(jié)：人們喜歡菊花，不僅因為它好看，更因為菊花又不怕冷的精神，我們小朋友也要像菊花一樣不怕冷，做個堅強的人。

板書設(shè)計：

《看菊花》是蘇教版小學(xué)語文第一冊中一篇語言流暢、貼近兒童生活的閱讀課文。其中二、三段是本課的重、難點，根據(jù)大綱要求，我是這樣設(shè)計的教學(xué)過程的：

１．利用圖片再現(xiàn)課文第二段內(nèi)容讓學(xué)生邊看邊感受菊花的多姿多彩，學(xué)生置身于菊花的海洋，情感被調(diào)動了，思維被激活了。他們?nèi)滩蛔∫芽吹降摹⑾氲降谋磉_(dá)出來。我借機組織、點播、啟發(fā)、股東，讓學(xué)生暢所欲言，反復(fù)誦讀。這樣既滿足了他們表達(dá)的愿望，又使他們找到了表達(dá)的憑借。

２．在教學(xué)第二段中，我還讓學(xué)生認(rèn)識了表示顏色的詞語，起到了積累的作用。又為下面當(dāng)小導(dǎo)游服務(wù)做了鋪墊。在開展當(dāng)小導(dǎo)游活動時，我先讓學(xué)生背誦第二段，讓學(xué)生自由的背誦，再讓學(xué)生運用上課外的詞語向游客們介紹，以鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的介紹，給學(xué)生語言的發(fā)展留下空間。

３．識字教學(xué)中，我運用字理識字教學(xué)法，讓學(xué)生自由識記，說說些那個字要注意什么？讓他們自己發(fā)現(xiàn)難點，提醒全班注意，這樣既教給了識字的方法，又培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力。

《看菊花》教學(xué)設(shè)計四

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《看菊花》這篇課文，老師先來考考大家，誰的記性好：瞧，菊花叢里藏著很多字寶寶呢，你們還認(rèn)得嗎？

（課件）檢查生字詞語的朗讀

2、你們的記性不錯呀，這段話誰會填？（出示）星期（）（）（）晨，（）（）（）（）帶我（）（）（）看菊花。

去看菊花，心情怎么樣？（用高興的語氣朗讀）

二、賞菊入境，品讀第二自然段。

1、那我們也一起出發(fā)，走進菊花的世界去賞花吧。

（課件音樂聲中各色菊花）

2、看了這么多菊花，你想說什么呀？

3、你們真厲害，居然和作者的想法一樣呢。（出示）公園里的菊花好看極了。好看極了換一種說法就是？（很好看，非常好看，特別好看）

誰再來贊一贊菊花？（引導(dǎo)用贊美的語氣，讀出自己的理解。）

4、那你們?yōu)槭裁凑f菊花好看極了呀？（生自由發(fā)言）

我們來看看課文中怎么說的：（出示第二句話）黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！

誰愿意美美地讀一讀？

你們喜歡這句話嗎？為什么？

A寫出了菊花的顏色很美，黃的白的淡綠的紫紅的，（課件看四色菊花）

填一填：

菊花穿著五彩的衣裳，有（），有（），有（），還有（）。它們穿得那么漂亮，好像在()。

對呀，你們看那滿園的菊花就像一幅多彩的畫。你能用幾個詞語來夸夸這多彩的畫嗎？（積累五顏六色、五彩斑斕、五光十色、五彩繽紛等）

誰能把菊花的顏色讀得很美？（指名讀）

B菊花不光顏色美，還很多呢。從哪些詞中你可以讀出來？（課件著重指出一朵朵一叢叢一片片）

參加比美的菊花可真多呀，我們來數(shù)一數(shù)。（課件一朵與一朵朵，一叢與一叢叢，一片與一片片）

a（出示朵字）用朵來數(shù)。呀！一朵朵的菊花數(shù)也數(shù)不清。

b怎么辦呢？(出示叢字)送你這個叢字。

c一叢一叢也數(shù)不過來，那我們只能用片字來數(shù)了(出示片字)。

d看，公園里的菊花一朵朵,一叢叢,一片片（出示，范讀,聲音漸漸變高），數(shù)都數(shù)不過來呢！我們來比賽誰讀得菊花多。（生學(xué)習(xí)朗讀）

師描述:小朋友，你們看，公園里的菊花一朵接一朵搶著開，越開越多，聚成了一叢又一叢。最后越開越旺，一叢叢菊花又連成了一片又一片，向四處鋪開去，匯成了菊花的海洋，真是好看極了。

我們能把菊花的美和多讀出來嗎？引導(dǎo)讀好第二句話。

C品析迎深秋，初悟品格。

菊花什么時候開放？什么叫深秋？

現(xiàn)在已經(jīng)是深秋步入冬季的時候，天氣轉(zhuǎn)冷了，寒冷的北風(fēng)開始呼呼地刮了起來，可這一朵朵，一叢叢，一片片的菊花正迎著（接讀）迎是什么意思？勇敢、精神飽滿的菊花在人們眼里顯得更美了。

5、難怪人們引讀第二自然段的第三句（課件出示），這么美的菊花，把人們深深吸引住了，人們邊看邊走，邊走邊看，依依不舍。走路的腳步也自然地放慢了。請你來讀好這句話。

6、菊花很美，課文的文字也是那么美，能記住嗎？（配樂讀背第二自然段）

三、聯(lián)系實際，學(xué)習(xí)第三、四自然段，感悟品格。

1、人們那么喜愛菊花還有什么原因嗎？我們一起從爸爸的話語中去找找答案。

（出示第三自然段）

誰愿意學(xué)著爸爸的語氣來讀一讀？

誰知道答案了？（一點兒也不怕冷）

天真冷，寒風(fēng)吹在臉上，你有什么感覺？

天冷了，許多花兒都怕冷，所以都謝了，你們看，菊花還是開得那么美麗。

看，我們小朋友們現(xiàn)在笑得就像一朵朵盛開的菊花，愿意當(dāng)一回菊花嗎？

（站起來，做一朵美麗的菊花，手在下巴下做花狀。菊花菊花朵朵開。）

師：啊呀，刮風(fēng)了，好冷??！菊花們，深秋的寒風(fēng)吹來了，你們怕嗎？

師：我看到了這朵菊花抬起了頭，這朵菊花也挺起了胸，你們?yōu)槭裁床欢闫饋砟兀?/p>

師：你們個個都是好樣的，一起告訴人們我們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢?。ㄕn件）

2、多么勇敢的菊花啊，我們一起來贊美他們：（齊讀第三段）

3、聽了爸爸的話，我覺得

比較：①菊花好看極了。

②菊花更好看了。

設(shè)問：為什么會覺得菊花更好看了。（菊花本身就開得又多又美，（引讀第二段中有關(guān)句子）而且它還不怕冷，勇敢無畏，（引讀二、三段中句子）。

4、小結(jié)：看到盛開的菊花，覺得好看極了；聽了爸爸的話，知道菊花一點兒也不怕冷，所以，我覺得菊花更好看了。

四、指導(dǎo)書寫

菊花把最美的樣子展現(xiàn)給我們看了，我們能不能拿出最好的字給大家看呢？

出示：許、放、聽

1、比較這三個字有什么共同點？（左右結(jié)構(gòu)）

2、我們先來看許，這里面有一個新的筆畫：橫折提，仔細(xì)看怎么寫的：先頓一頓，向右上橫著行筆，再頓一頓，向下直著行筆，再頓一頓，提上去。這個字里還有一個新的偏旁：言字旁。在寫這個字之前，你想提醒大家注意什么？（左窄右寬，點與橫折提要在一條線上，右邊頂天立地，右邊第二橫在橫中線上，豎要寫正，是懸針豎。

范寫。

學(xué)生描紅。

3、再來看聽：左窄右寬，口字旁寫在橫中線上方，右邊第一筆是平撇，豎撇寫在豎中線上，橫比平撇長。范寫。學(xué)生描紅。

4、放：左右等寬，左邊的方寫得稍微低一點，注意筆順，右邊的反文旁稍高一點。范寫。學(xué)生描紅。

板書設(shè)計：

好看極了

看菊花更好看了

不怕冷