水的幼兒園教案

4.1《我們的水資源》表格教案。

4.1我們的水資源

1．了解水對(duì)生命及生命活動(dòng)的重大意義，了解水在工業(yè)、農(nóng)業(yè)及生活中的重要用途。
2．了解世界水資源分布和我國水資源短缺現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)綜合利用和保護(hù)水資源的意義。
3．了解水資源危機(jī)，樹立節(jié)約用水從自己開始、從點(diǎn)滴做起的節(jié)水意識(shí)。
4．了解水的污染及危害，能根據(jù)水的污染源制定防治水污染的措施和方法。

1．人類離不開水
地球表面的70.8%被水覆蓋
水是生命的源泉！水是工業(yè)的動(dòng)脈！水是農(nóng)業(yè)的命脈！水是生活的保證！水是人類的寶庫！
(1)生命和生命活動(dòng)都離不開水
為什么科學(xué)家都把探測火星上是否有水存在作為探究火星上有無生命現(xiàn)象的突破口？
水是生命產(chǎn)生、存在、發(fā)育和繁殖的基本前提，沒有水就沒有生命。任何生命都離不開水，各種生物體內(nèi)都含有大量的水。
生物體的含水量
水是人類需要最多的重要營養(yǎng)物質(zhì)。成人每天需要補(bǔ)充約2.5kg水，水分不足，會(huì)口渴，皮膚起皺，甚至意識(shí)模糊和死亡。
(2)我們的生活和生產(chǎn)都離不開水
水在各行各業(yè)中都扮演著非常重要的角色。
行業(yè)用途
工業(yè)上用水洗滌、溶解、加熱、冷卻物質(zhì)，以水為原料制取工業(yè)品……
農(nóng)、林業(yè)灌溉……農(nóng)業(yè)用水量占總淡水消耗量的2/3以上
漁、牧業(yè)養(yǎng)殖……
交通業(yè)航海、內(nèi)河航運(yùn)……
電力水力發(fā)電……
生活中洗菜、做飯、清潔、解渴……
在我們的實(shí)驗(yàn)室里，水可用來：①洗滌儀器；②作溶劑；③水浴加熱等。
【例1】下列是幾位同學(xué)對(duì)水的一些認(rèn)識(shí)，你認(rèn)為其中說法錯(cuò)誤的是()。
A．從太空看，地球更像一顆藍(lán)色的“水球”
B．水是人體中含量最多的物質(zhì)
C．農(nóng)業(yè)上所消耗的淡水量最多
D．生活在海島上的人們不缺少生活和生產(chǎn)用水
解析：
A√地球表面的70.8%被水覆蓋，可以看做“水球”
B√人體中水占65%，是含量最多的物質(zhì)
C√農(nóng)業(yè)上灌溉農(nóng)田所用淡水量占總淡水消耗量的2/3以上，因此是最多的
D×人類和生活所用的水是淡水，因此生活在海島上的人們也可能缺水
答案：D
2．珍惜水資源
(1)地球水資源分布
地球水資源的分布比例
地球上的總水量大約為1.36×1018m3
存在方式分布比例/%
海洋與咸水湖97.2
極地冰山2.15
地下水0.632
湖泊與河流0.017
云與水蒸氣0.001
(2)我國水資源分布的主要特點(diǎn)
①我國水資源人均占有量很低；
②受季風(fēng)的影響，降水量年際變化大；
③水資源空間分布不均，與土地、礦產(chǎn)資源分布及生產(chǎn)力布局不相匹配；
④受全球性氣候變化影響，部分地區(qū)降水發(fā)生改變。
(3)水資源危機(jī)
我們生活在“水球”上，所以，水是取之不盡用之不竭的，怎么會(huì)出現(xiàn)水危機(jī)呢？
地球有70.8%的面積被水所覆蓋，但97%的是咸水，無法飲用。在3%的淡水中，有2%是人類難以利用的兩極冰山、高山冰川和永凍地帶的冰雪。人類真正能夠利用的淡水僅約占地球總水量的0.7%。
加之人口的膨脹用水量劇增、水資源的浪費(fèi)以及水資源污染更加劇了水資源的緊張形勢(shì)。
我國的淡水總量約為2.8×1012m3，居世界第6位。人均占有量僅為世界人均占有量的1/4，居88位，是全球13個(gè)人均水資源最為貧乏的國家之一，而且地域分布也不均勻。
總體而言，地球上是不缺水的。但是，淡水資源數(shù)量有限，地方環(huán)境變遷，水資源時(shí)空分布不均，人口迅速增長，生產(chǎn)生活用水量增長過快，水資源的浪費(fèi)，水資源的污染，造成水資源危機(jī)。
【例2—1】科學(xué)家預(yù)言：“水，不久將成為一個(gè)深刻的社會(huì)危機(jī)。”這是因?yàn)?)。
A．地球上的水很少，不能滿足人類的需要
B．由于地球表面氣溫的作用，水會(huì)被不斷蒸發(fā)掉
C．淡水資源不充足，分布又很不均勻，而且人類活動(dòng)使水不斷地受到污染，使淡水資源越來越少
D．土地沙漠化，使空氣中水蒸氣不斷減少
解析：
A×地球上的水很多，但人類需要的淡水卻很少
B×水被不斷蒸發(fā)掉的同時(shí)，通過冷凝又可變成水
C√淡水資源不足、分布不均及人類活動(dòng)是使淡水資源越來越少的主要原因
D×土地沙漠化，主要是使土壤中的水分減少
答案：C
(4)珍惜水資源，節(jié)約用水
地球上的最后一滴水將是人類的眼淚
①下圖是中國國家節(jié)水標(biāo)志，你知道它的含義嗎？
“國家節(jié)水標(biāo)志”由水滴、手掌和地球變形而成。綠色的圓形代表地球，象征節(jié)約用水是保護(hù)地球生態(tài)的重要措施。標(biāo)志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公眾參與，鼓勵(lì)人們從我做起，人人動(dòng)手節(jié)約每一滴水。手又像一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河。
②請(qǐng)節(jié)約用水
節(jié)約用水從點(diǎn)滴做起！
節(jié)約用水從我開始！
用水環(huán)節(jié)節(jié)水措施
工業(yè)用水工業(yè)用水循環(huán)使用、重復(fù)利用……
農(nóng)業(yè)灌溉用水采用噴灌、滴灌或微灌來灌溉作物……
生活用水一水多用(淘米水澆花、洗衣水拖地沖馬桶)、以淋浴代替盆浴、用桶盛水洗車而不用水管沖洗、及時(shí)修理壞的龍頭、提倡使用節(jié)水龍頭和節(jié)水馬桶
“節(jié)水”不是不讓用水，而是讓人們合理地用水，高效率地用水，不要浪費(fèi)。
【例2—2】家庭只要改掉不良的習(xí)慣，就能節(jié)水70%左右。下列屬于節(jié)水習(xí)慣的是()。
A．刷牙時(shí)把水龍頭開得水小些
B．每次沖洗衣物前，先用手絞干衣物原來含的污水
C．先洗土豆后削皮，或沖洗之后再切蔬菜
D．讓水龍頭稍微滴水，使水表不轉(zhuǎn)動(dòng)
解析：
A×刷牙時(shí)應(yīng)用口杯接水，不能不間斷地放水
B√先絞干衣物原來含的污水，減少了以后沖洗衣物所用的水
C×土豆、蔬菜等表面雜質(zhì)較多，若先沖洗要耗用較多的水
D×不僅浪費(fèi)水，而且是不文明行為
答案：B
3．水污染及其防治
(1)水體污染：是指一定量的污水、廢水、各種廢棄物等污染物質(zhì)進(jìn)入水域，超出了水體的自凈和納污能力，從而導(dǎo)致水體及其底泥的物理、化學(xué)性質(zhì)和生物群落組成發(fā)生不良變化，破壞了水中固有的生態(tài)系統(tǒng)，破壞了水體的功能，從而降低水體使用價(jià)值的現(xiàn)象。
(2)水污染源
水體污染的來源
①工業(yè)污染：工業(yè)“三廢”(廢水、廢氣、廢渣)未處理達(dá)標(biāo)排放。
②生活污染：生活污水任意排放。
③農(nóng)業(yè)污染：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中農(nóng)藥、化肥的過量使用。
④船舶航行中原油的泄漏、油污的擴(kuò)散。
⑤城鎮(zhèn)垃圾的隨處堆積。
⑥垃圾填埋廠的逐漸滲透。
空氣污染、土壤污染與水體污染有什么關(guān)系？
空氣污染、土壤污染都會(huì)引起水體污染。當(dāng)空氣中硫的氧化物和氮的氧化物含量較高時(shí)，容易產(chǎn)生酸雨，從而引起水污染。土壤污染通過滲透也會(huì)引起水污染。
(3)水污染的危害
①被污染的水含有有毒物質(zhì)(如鉛、砷等)和細(xì)菌、病毒等，飲用后會(huì)使人直接中毒。
②食用被污染水域中養(yǎng)殖的生物，也會(huì)使人中毒或致病，嚴(yán)重時(shí)會(huì)使人死亡。
③被污染的水不能用來灌溉農(nóng)田，否則會(huì)影響人類的生態(tài)環(huán)境。
④水體污染加劇了相關(guān)地區(qū)水資源的危機(jī)。
⑤水體富營養(yǎng)化：
水體富營養(yǎng)化造成的污染
水體富營養(yǎng)化最顯著的特征是水中氮、磷等營養(yǎng)物質(zhì)含量過高，水體中藻類大量繁殖，使水質(zhì)惡化，導(dǎo)致水中生物死亡，使得原本清澈透明的水面，隨藻類顏色的不同而呈現(xiàn)藍(lán)色、紅色、紅褐色、乳白色或綠色。水體富營養(yǎng)化現(xiàn)象，在江河湖泊中稱為“水華”，在海洋中則稱為“赤潮”。
(4)水污染的防治
①工業(yè)“三廢”必須經(jīng)過凈化處理，達(dá)到排污標(biāo)準(zhǔn)才準(zhǔn)排放。
②農(nóng)業(yè)上提倡使用農(nóng)家肥，合理使用化肥、農(nóng)藥。
③生活污水集中處理后再排放。
④禁止或減少生產(chǎn)和使用含磷洗衣粉。
⑤法律制約：《水法》《水污染防治法》。
⑥加強(qiáng)水質(zhì)監(jiān)測。
【例3】水可以造福人類，但水被污染后卻給人類造成災(zāi)難。為了防止水的污染，下列各項(xiàng)：①抑制水中所有動(dòng)、植物的生長；②不任意排放工業(yè)廢水；③禁止使用農(nóng)藥和化肥；④生活污水經(jīng)過凈化處理后再排放。
其中可以采用的方法是()。
A．①②B．②③C．①④D．②④
解析：
①×水中動(dòng)、植物的生長有助于改善水體質(zhì)量，消除一定的污染，不能抑制動(dòng)、植物生長
②√工業(yè)廢水必須經(jīng)過凈化處理，達(dá)到排污標(biāo)準(zhǔn)才準(zhǔn)排放
③×農(nóng)藥和化肥是農(nóng)業(yè)豐收的基本保障，只能合理使用，不能禁止使用
④√生活污水中的污染物能造成水體富營養(yǎng)化，必須經(jīng)過凈化處理后再排放
答案：D
4．水的凈化與自來水
江河里的水、池塘里的水可以直接飲用嗎？
自然水中含有泥沙、腐殖質(zhì)、藻類、細(xì)菌、浮渣，甚至可能有對(duì)人體有害的污染物質(zhì)，需要凈化處理才能應(yīng)用。
(1)沉淀：不溶于液體的懸浮固體物質(zhì)因自身重量和密度的關(guān)系沉積到容器底部的過程。
①自然凝結(jié)沉淀：自然水經(jīng)過靜置沉淀后，可觀察到上層的水變得比較澄清，部分難溶物質(zhì)沉降到水底。但是不能除去懸浮在水中及浮于水面的固體物質(zhì)。
②明礬吸附沉淀：在自然水中加入適量的明礬，攪拌后靜置沉淀，可觀察到上層的水非常澄清，下層有大量懸浮物沉淀。但是，沉降下來的不溶物和水只是分為上下兩層，而沒有徹底分開。
【探究活動(dòng)】明礬凈水
實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)象
取一個(gè)燒杯，加入
2/3的渾濁河水靜置數(shù)分鐘后，觀察燒杯上層和底層的水，有什么現(xiàn)象。泥沙沉于杯底，上層水中有少量細(xì)小懸浮物。
加入明礬攪拌后靜置，又有什么現(xiàn)象。上層變澄清，下層有泥沙。
明礬吸附沉淀比自然凝結(jié)沉淀凈水效果好。
明礬溶于水后生成的膠狀物能吸附水中的不溶性雜質(zhì)，使雜質(zhì)發(fā)生沉降，從而達(dá)到凈水的目的。這種凈水方法稱作吸附法。
(2)過濾：根據(jù)物質(zhì)的溶解性差異，利用濾紙或其他多孔材料，將液體和不溶于液體的固體分離開來的一種方法。通過過濾，難溶固體物質(zhì)被截留在過濾層上，可溶物質(zhì)或液體則進(jìn)入到濾液中。
實(shí)驗(yàn)：制作一個(gè)簡單的過濾柱，把一杯滴有紅墨水的渾濁的河水慢慢地倒進(jìn)過濾柱(如下圖所示)
過濾分離不溶性固體與液體混合物；市場上出售的凈水器，有些是利用活性炭來吸附水中的雜質(zhì)。活性炭吸附能力較強(qiáng)，不僅可以吸附液體中的不溶性物質(zhì)，還可以吸附掉一些可溶性雜質(zhì)，除去臭味、色素和有毒物質(zhì)。
上述過濾柱中，粗沙、細(xì)沙、活性炭、棉花放置的順序能不能顛倒？
不能。如果放置順序顛倒了，直徑較大的固體顆粒就會(huì)堵住過濾材料上的小孔，使過濾速度減慢，甚至無法過濾。
過濾時(shí)要注意“一貼，二低，三靠”(如下圖所示)。
過濾法適用于固體和液體混合物的分離，如渾濁的液體、懸濁液、液體中產(chǎn)生的沉淀、可溶固體與難溶固體混合物等。
實(shí)際應(yīng)用時(shí)應(yīng)根據(jù)所要除去的固體顆粒的直徑大小，可以選用孔徑不同的過濾材料。如濾紙、紗布、沙子、活性炭、棉花、鵝卵石等。
【例4—1】下圖是過濾裝置及其操作的簡圖(圖中固定裝置和混合液、濾液均省略，且玻璃棒末端均已輕靠漏斗內(nèi)的三層濾紙?zhí)?，其中正確的是()。
解析：細(xì)觀各操作裝置，A漏斗下口的斜口邊沒有靠在燒杯壁上，B漏斗下口沒有靠在燒杯壁上，C玻璃棒沿漏斗壁引流都是錯(cuò)誤的。
答案：D
(3)自來水：經(jīng)過沉淀和過濾的水雖然比較干凈了，但是還不能飲用，因?yàn)樗羞€有我們看不到的細(xì)菌和微生物等雜質(zhì)。還需要對(duì)水作進(jìn)一步的凈化。
在自來水廠里，水的凈化過程(如下圖所示)主要包括：
水的凈化主要包括自然凝結(jié)沉淀、明礬吸附沉淀、過濾、殺菌消毒等，經(jīng)過凈化的水即為自來水。
【例4—2】在下列混合物的分離方法中，利用了過濾原理的是()。
A．把渾濁的泥水靜置，下層出現(xiàn)較多的沉淀物質(zhì)
B．把一杯渾濁的河水加入明礬后攪拌靜置，上層的水變得非常澄清
C．熬中藥時(shí)用紗布包住中藥，使熬出的藥不含藥渣
D．把清澈的池水熬干，得到少量固體物質(zhì)
解析：
A×自然沉淀，固體和液體并沒有完全分離
B×吸附沉淀，固體和液體并沒有徹底分離
C√紗布使固體藥渣和液體中藥分離，利用了過濾的原理
D×所得到的固體是溶解于水的可溶固體，分離原理為蒸發(fā)
答案：C
5．水的純化與蒸餾水
經(jīng)過上述沉淀、過濾、吸附、殺菌、消毒后的自來水，表面看起來無色、透明、澄清，非常干凈，它是純凈水嗎？
經(jīng)過上述凈化得到的水，只是除去了水中的溶性雜質(zhì)，沒有把水中的可溶性雜質(zhì)全部除去，它只是干凈的水，還不是純凈水。
(1)探究活動(dòng)：哪種水才是純凈水？
【實(shí)驗(yàn)】收集自然水、自來水、蒸餾水、礦泉水等，用滴管各取少量，分別滴在玻片上，用酒精燈小心加熱烘干。
水樣現(xiàn)象結(jié)論
自然水有較多固態(tài)殘留物不純水
自來水有少量固態(tài)殘留物不純水
蒸餾水無固態(tài)殘留物純凈水
礦泉水有較多固態(tài)殘留物不純水
(2)蒸發(fā)：
【實(shí)驗(yàn)】取適量的食鹽水放入蒸發(fā)皿，用酒精燈加熱蒸發(fā)至干(如下圖所示)
注意哦！
①小心沸水及蒸氣燙傷！
②快要蒸干時(shí)，改用小火，并加強(qiáng)攪拌，防止殘留物飛濺！
【現(xiàn)象】蒸發(fā)皿內(nèi)出現(xiàn)白色固體物質(zhì)
【結(jié)論】通過蒸發(fā)可使水與可溶性雜質(zhì)分離
使液體與溶解在液體中的固體物質(zhì)分離開來，可采用蒸發(fā)的方法。
(3)蒸餾：除去自來水中的其他溶解性物質(zhì)，可用蒸餾法，即將水加熱沸騰，變成蒸氣，再冷卻凝結(jié)成水。這樣制得的水，叫蒸餾水，它是一種純凈水。
利用蒸餾裝置制取蒸餾水(如下圖所示)
水的蒸餾
①連接裝置，檢查裝置的氣密性。
②在燒瓶中加入1/3體積的自來水，再加入幾粒沸石或碎瓷片(防止加熱時(shí)出現(xiàn)暴沸)。
③加熱燒瓶(要墊上石棉網(wǎng)，保證均勻受熱)。
④棄去剛開始蒸餾出的液體(因裝置不干凈造成污染)。
⑤冷凝管中的冷凝水應(yīng)從下方進(jìn)入，從上方流出(否則會(huì)導(dǎo)致冷凝效果不好)。
⑥收集到適量蒸餾水后，停止加熱。
蒸餾的目的在于將某一成分利用汽化和冷凝的過程將其分離出來，以達(dá)到純化該物質(zhì)的結(jié)果。
蒸發(fā)是通過加熱的手段將某一成分變成氣體，沒有冷凝的過程。在蒸餾過程中一定有蒸發(fā)現(xiàn)象存在，但蒸發(fā)過程中不一定有蒸餾過程。
（4）純凈水：目前，市場上有各種各樣的純凈水出售，有的是蒸餾水，有的是去離子水。長期飲用純凈水不利于身體健康。
供人們飲用的還有礦泉水，它是將泉水經(jīng)過過濾、殺菌等工序制成的飲用水，其中含有某些有益于健康的微量元素。
【例5】經(jīng)過下列水的凈化操作后，所得到的水是純凈水的是()。
A．過濾B．吸附C．蒸發(fā)D．蒸餾
解析：
A×過濾只能除去水中的難溶性固體雜質(zhì)。
B×吸附能除去液體中的不溶性物質(zhì)，還可以吸附掉一些可溶性雜質(zhì)，除去臭味、色素和有毒物質(zhì)，但不能徹底除去。
C×蒸發(fā)只能把水變?yōu)檎魵?，沒有冷凝過程，無法得到液態(tài)水。
D√通過水的蒸發(fā)和冷凝所得到的水叫蒸餾水，是一種純凈水。
答案：D
6．硬水及其軟化
(1)硬水與軟水
硬水：含有可溶性鈣、鎂化合物較多的水。
軟水：不含或含有較少可溶性鈣、鎂化合物的水。
你知道嗎？硬水有害！
①工業(yè)鍋爐用水絕不能用硬水，否則不僅浪費(fèi)燃料，也有可能引起鍋爐爆炸；
②用硬水洗衣服不好，它會(huì)降低肥皂和清潔劑的起泡能力，降低洗滌效果，還會(huì)損壞衣物；
③使用硬水燒水時(shí)會(huì)在壺底和熱水瓶底部結(jié)成水垢；
④飲用硬水口感不好，且對(duì)身體有害。
(2)區(qū)分硬水和軟水
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
各取等量的幾種水樣于試管中，分別滴加等量的肥皂水，攪拌。出現(xiàn)較多浮渣該水樣屬于硬水
出現(xiàn)較多泡沫該水樣屬于軟水
區(qū)分硬水和軟水用肥皂水，硬水中泡沫少，軟水中泡沫多。
(3)硬水的軟化
硬水有那么多的危害，我們?cè)谏钪袘?yīng)該怎么將硬水軟化呢？
在生活中，通常用煮沸法將硬水軟化。將自來水煮沸再喝，這樣做既可以消毒，又可以降低水的硬度，減輕硬水對(duì)人體的危害。
在工業(yè)上，通常采用蒸餾法或者用化學(xué)方法處理硬水，把硬水中的鈣離子、鎂離子除掉。
硬水軟化就是通過煮沸或蒸餾等方法將水中含有的過多的可溶性鈣、鎂化合物全部或部分除去。
【例6】水是人類生活中不可缺少的物質(zhì)。下列關(guān)于水的說法和做法中正確的是()。
A．澄清、透明的水可以直接飲用
B．長期飲用蒸餾水對(duì)人體健康有利
C．用明礬可以將硬水軟化
D．蒸餾可以將水凈化、純化和軟化
解析：
A×不能確定是否溶有不利于人體健康的物質(zhì)。
B×長期飲用蒸餾水會(huì)使人缺乏微量元素，不利于人體健康。
C×明礬凈水只是能吸附水中的不溶性雜質(zhì)，不能改變水的硬度。
D√蒸餾是凈化程度最高的操作，所得到的蒸餾水可認(rèn)為是純凈水，因此蒸餾對(duì)水起到凈化、純化和軟化的作用。
答案：D

7．利用圖表法加深對(duì)水資源短缺的認(rèn)識(shí)
把枯燥的數(shù)字內(nèi)容繪制成圖表，使抽象的內(nèi)容形象、直觀。
(1)世界水資源狀況
世界部分國家人均水量與世界平均水平圖
(2)我國水資源狀況
我國部分省市人均水量
圖表題就是用圖表表述化學(xué)過程或呈現(xiàn)背景信息，是化學(xué)的最基本表達(dá)方式之一，在這其中，圖表型試題將數(shù)據(jù)處理與化學(xué)問題融為一體，信息量大，信息加工涉及諸如信息的尋找、選擇、整理、重組、應(yīng)用等各方面，因此難度較大。在平時(shí)的化學(xué)學(xué)習(xí)中我們應(yīng)自覺地去了解圖表所呈現(xiàn)的化學(xué)含義，掌握化學(xué)圖表
最基本的分析剖析方法，從中提煉出相關(guān)的化學(xué)信息，嘗試應(yīng)用圖表分析解決化學(xué)問題，表述自己的思路與思維的結(jié)果。
【例7】今年我市科技周的主題是“珍惜水資源，建設(shè)節(jié)約型社會(huì)”。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人口的增長和人民生活水平的提高，水資源短缺問題日益突出。下列資料是我國部分地區(qū)人均水量圖和水資源緊缺指標(biāo)表。請(qǐng)閱讀后回答問題：
資料一：我國部分省市人均水量圖(如下圖所示)
資料二：水資源緊缺指標(biāo)表
緊缺型人均水量/(m3a－1)主要問題
輕度缺水1700～3000局部地區(qū)、個(gè)別時(shí)段出現(xiàn)用水問題
中度缺水1000～1700將出現(xiàn)周期性和規(guī)律性用水緊張
重度缺水500～1000持續(xù)缺水，經(jīng)濟(jì)發(fā)展受制約，人體受影響
極度缺水＜500將經(jīng)受極其嚴(yán)重的缺水
試根據(jù)資料一和資料二的數(shù)據(jù)分析：
(1)天津市的水資源緊缺程度為________，遼寧的水資源緊缺程度為________。
(2)其中屬于輕度缺水的是________。
(3)節(jié)約用水是每一位市民應(yīng)遵守的公德，而在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)看到一些浪費(fèi)水的現(xiàn)象，例如水龍頭滴水、跑水的問題。如果一個(gè)水龍頭按每秒鐘滴2滴水，平均每20滴水為1毫升來計(jì)算，一晝夜將流失水的體積為______升。
(4)列舉你在生活中的兩條節(jié)水措施：
①____________，②____________。
解析：由資料一、二的分析可知各省市人均水量及其水資源緊缺程度；一晝夜流失水量2×3600×24÷20÷1000＝8.64(L)；節(jié)約用水可從用水方式、節(jié)水器具等方面考慮。
答案：(1)極度缺水重度缺水(2)浙江、四川(3)8.64(4)一水多用(淘米水澆花、洗衣水拖地沖馬桶)、以盆浴代替淋浴、及時(shí)修理壞的龍頭、使用節(jié)水龍頭和節(jié)水馬桶等。
8．水的凈化、純化和軟化等凈水效果的比較
水的凈
化方法除去不溶性雜質(zhì)除去可溶性雜質(zhì)降低水的硬度
自然凝結(jié)沉淀可以否否
明礬吸附沉淀可以否否
過濾可以否否
活性炭吸附可以部分否
加熱煮沸部分部分可以
蒸餾可以可以可以
【例8】生活中我們經(jīng)常用各種方法對(duì)自然界中的水凈化，下列對(duì)水凈化程度最高的是()。
A．加明礬過濾B．加熱蒸餾
C．活性炭吸附D．自然沉降
解析：
A過濾只用于除去水中的難溶性固體雜質(zhì)
B蒸餾既可以除去水中難溶性雜質(zhì)，又可以除去水中溶解的異味、色素等物質(zhì)
C活性炭吸附不能將溶解在水中的雜質(zhì)全部除去
D自然沉降只能除去水中密度較大的大顆粒物
答案：B
單一凈水操作相對(duì)凈水效果由低到高的順序是：自然靜置沉淀＜明礬吸附沉淀＜過濾＜蒸餾。實(shí)際中往往綜合利用上述操作，以達(dá)到更好的凈水效果。

9．聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際探究保護(hù)水資源的措施
水是一種有限的、無可替代的寶貴資源。保護(hù)水資源的措施主要有：
①強(qiáng)化保護(hù)水資源、節(jié)約用水的宣傳，改變傳統(tǒng)的用水觀念，增強(qiáng)全民的節(jié)水意識(shí)。如“中國水周”。
②強(qiáng)化保護(hù)水資源、節(jié)約用水的法制建設(shè)，加大執(zhí)法力度，加強(qiáng)執(zhí)法監(jiān)督。
③提高水的利用效率。如：降低工業(yè)用水量，提高水的重復(fù)利用率；實(shí)行科學(xué)灌溉，減少農(nóng)業(yè)用水浪費(fèi)；一水多用；污水處理再回收利用等。
④改革用水經(jīng)濟(jì)政策。如提高水價(jià)、堵塞滴漏、加強(qiáng)保護(hù)等。
⑤跨流域調(diào)水，跨季節(jié)調(diào)水。如我國的南水北調(diào)，建造水庫等。
南水北調(diào)示意圖
⑥防止水污染。
⑦使用節(jié)水器具等。
【例9】水是人類生存的基本條件，是人民生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不可取代的物質(zhì)基礎(chǔ)。水的開發(fā)利用狀況，直接關(guān)系到國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，因而，珍惜每一滴水，是任何一位公民不可推卸的義務(wù)和責(zé)任。上圖中A、B均為節(jié)水標(biāo)志。
(1)其中______為我國新千年啟用的“國家節(jié)水標(biāo)志”，同時(shí)也是節(jié)水型器具的標(biāo)志。
(2)根據(jù)你的理解談?wù)勗摴?jié)水標(biāo)志蘊(yùn)涵的意義_____________________________________
________________________________________________________________________。
(3)根據(jù)中國的水資源的現(xiàn)狀，說說節(jié)水的重要性
________________________________________________________________________。
(4)水危機(jī)日趨嚴(yán)重，節(jié)水是每個(gè)公民義不容辭的職責(zé)，請(qǐng)你結(jié)合生活提一條節(jié)水建議：
________________________________________________________________________。
解析：徽標(biāo)的含義：用手接住每一滴水。寓意水資源的匱乏，我們要“節(jié)”約每一滴水?！敖印彼恰肮?jié)”水的諧音，還有匯滴水成江河的意思。告訴我們要像愛護(hù)掌上明珠一樣愛護(hù)每一滴水。我國是全球13個(gè)人均水資源最為貧乏的國家之一，且水資源浪費(fèi)現(xiàn)象驚人，水污染嚴(yán)重，因此一定要節(jié)約用水。
答案：(1)B(2)像對(duì)待掌上明珠一樣珍惜每一滴水(3)我國的淡水總量約為2.8×1012m3，居世界第6位。人均占有量僅為世界人均占有量的1/4，居88位，且地域分布也不均勻。再加上水資源利用率低，浪費(fèi)驚人，水污染嚴(yán)重，進(jìn)一步加劇了我國的缺水程度。所以，我們要愛惜水資源，節(jié)約用水
(4)一水多用(淘米水澆花、洗衣水拖地沖馬桶)、以淋浴代替盆浴、用桶盛水洗車而不用水管沖洗、及時(shí)修理壞的龍頭、提倡使用節(jié)水龍頭和節(jié)水馬桶等
解答有關(guān)保護(hù)水資源的開放性題的關(guān)鍵是了解我國水資源狀況、水污染的原因、水污染的防治以及節(jié)水方法，把題給信息與生活實(shí)際密切結(jié)合。
10．物質(zhì)的分離
物質(zhì)的分離是指將混合物中的不同物質(zhì)分開，而且各物質(zhì)還要保持原來的化學(xué)成分和物理狀態(tài)。
分離物質(zhì)時(shí)常用的幾種物理方法：(1)過濾(2)蒸發(fā)(3)蒸餾
分離方法過濾蒸發(fā)蒸餾
適用范圍不溶性固體與液體的分離可溶性固體與液體的分離沸點(diǎn)不同的液體混合物的分離
主要儀器漏斗、濾紙、燒杯、玻璃棒蒸發(fā)皿、玻璃棒、酒精燈蒸餾燒瓶、酒精燈、溫度計(jì)、冷凝管、石棉網(wǎng)、尾接液管、錐形瓶
裝置

注意事項(xiàng)一貼，二低，三靠蒸發(fā)皿中溶液不超過容積的2/3；玻璃棒攪拌；余熱蒸干燒瓶內(nèi)放有沸石；溫度計(jì)水銀球位于支管口；冷凝管橫放時(shí)頭高尾低；冷卻水下進(jìn)上出；墊石棉網(wǎng)加熱
【例10—1】英德紅茶和英德綠茶遠(yuǎn)近聞名，茶葉中含有少量的茶多酚有益人體健康。茶多酚是一種白色粉末，易溶于熱水，易氧化變色。實(shí)驗(yàn)室從茶葉中提取茶多酚的步驟可簡述為：
(1)寫出茶多酚的物理性質(zhì)___________________________________________________。
(2)請(qǐng)寫出上述實(shí)驗(yàn)過程中的操作名稱：操作①________，操作②________。
解析：(1)茶多酚是一種白色粉末，易溶于熱水。都屬于物理性質(zhì)。
(2)將泡茶后的茶水與不溶于水的茶渣分開，應(yīng)采用過濾的方法；將溶解在茶水中的茶多酚從水中分離出來，應(yīng)采用蒸發(fā)水分的方法。
答案：(1)白色粉末，易溶于熱水
(2)過濾蒸發(fā)
針對(duì)不同的混合物采用不同的分離方法，過濾、蒸發(fā)和蒸餾是分離混合物常用的三種方法。分離不溶于液體的固體和液體時(shí)常采用過濾的方法，分離可溶性雜質(zhì)一般采用蒸發(fā)的方法，分離幾種不同的液體混合物通常采用蒸餾的方法。
【例10—2】氯化鈉是生活必需品，也是重要的化工原料。提純含少量泥沙的粗鹽，一般經(jīng)過以下操作流程：
(1)操作①中必須用到的一種儀器是________(填序號(hào))。
A．研缽B．量筒C．燒杯D．試管
(2)操作④中需要將圓形濾紙折疊處理，下列圖示中不該出現(xiàn)的情形是________(填序號(hào))。
(3)操作⑤中除用到三腳架、酒精燈、玻璃棒、坩堝鉗外，還需要用到________等儀器。該操作中容易造成食鹽固體飛濺，為盡量減少飛濺，除連續(xù)攪拌外還可采取________等措施。
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后稱量獲得的精鹽，并計(jì)算精鹽的制得率，發(fā)現(xiàn)制得率較低，其可能原因是________(填序號(hào))。
A．食鹽沒有全部溶解即過濾
B．蒸發(fā)時(shí)食鹽飛濺劇烈
C．蒸發(fā)后，所得精鹽很潮濕
D．器皿上沾有的精鹽沒全部轉(zhuǎn)移到稱量紙上
解析：固體由大顆粒變?yōu)榧?xì)小顆?；蛘叻勰?，需經(jīng)過研磨。濾紙正確的折疊順序如(2)小題的ABC，最后變?yōu)槊荛]的含三層濾紙的漏斗形或圓錐形，D項(xiàng)為非密閉狀態(tài)，錯(cuò)誤。操作⑤為蒸發(fā)，除提供的儀器外，還需要蒸發(fā)皿，蒸發(fā)過程需要不斷攪拌，也可來回移動(dòng)酒精燈，以防止食鹽固體局部過熱造成飛濺。最后獲得的精鹽少，說明前面的各流程中食鹽有損失。
答案：(1)A(2)D(3)蒸發(fā)皿來回移動(dòng)酒精燈(4)ABD

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水資源教案

九年級(jí)化學(xué)上4.1我們的水資源第1課時(shí)教案新版粵教版

我們的水資源
教學(xué)設(shè)計(jì)
課標(biāo)
要求1、知道地球上水的存在和水在自然界的分布情況；
2、了解世界和我國的水資源狀況：
3、掌握水體污染的來源、危害及防止水體污染的措施。
教材及學(xué)情分析學(xué)生非常熟悉水，也了解水的作用，但由于本地的水資源非常豐富，水質(zhì)基本上也沒有污染，所以對(duì)水資源的重要性及水污染的原因及危害認(rèn)識(shí)不到，節(jié)水意識(shí)不足，因此需通過一些圖片和事例來加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，本節(jié)的知識(shí)內(nèi)容很簡單，關(guān)鍵是增強(qiáng)學(xué)生節(jié)約用水和保護(hù)水資源的意識(shí)及培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)社會(huì)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知道地球上水的存在和水在自然界的分布情況；
2、了解世界和我國的水資源狀況：
3、掌握水體污染的來源、危害及防止水體污染的措施。
4、通過對(duì)水資源得了解，學(xué)習(xí)用辨證的方法看待水資源的豐富和有限：
5、通過對(duì)節(jié)約用水及水體污染的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)調(diào)查與分析、理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法。
6、增強(qiáng)學(xué)生節(jié)約用水和保護(hù)水資源的意識(shí)；
7、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)社會(huì)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感
重點(diǎn)1、水資源的節(jié)約和防止水體污染教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生節(jié)用水的意識(shí)
2、水的凈化、純化方法，硬水的成分。

難點(diǎn)沉淀、過濾和蒸餾等凈化水方法的操作。
教法學(xué)法
指導(dǎo)閱讀法、自學(xué)法等
教具
準(zhǔn)備
教學(xué)過程提要
環(huán)節(jié)學(xué)生要解決的問
題或完成的任務(wù)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
引
入
新
課體會(huì)水的重要性人類一刻也離不開空氣，同樣也離不開水。因?yàn)樗涂諝庖粯?，都是人類及自然界各種動(dòng)植物生存不可缺少的物質(zhì)導(dǎo)課
過

程學(xué)生根據(jù)教師提出的問題閱讀教材有關(guān)內(nèi)容，思考并回答問題

學(xué)生思考原因出示學(xué)習(xí)目標(biāo)及自學(xué)指導(dǎo)
閱讀教材P98—P103頁的內(nèi)容，閱讀時(shí)注意：
1、水的用途主要表現(xiàn)在哪些方面？
2、地球表面約71%覆蓋著水，為什么許多國家和地區(qū)還面臨著缺水？
3、水是人及一切生物所必須的，我們必須愛護(hù)水資源，一方面要，另一方面要。
4、舉出幾種你在日常生活中看到和做的節(jié)約用水的方法。
5、水污染的原因有哪些？有哪些危害？怎樣防止水體的污染？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師糾錯(cuò)、補(bǔ)充、講解、強(qiáng)調(diào)：
1、地球上大多數(shù)是海水，淡水很少，而且分布不均勻；淡水中大多數(shù)是無法利用的冰川和深層地下水；人類生活用水和生產(chǎn)用水的量逐年增加；水很容易受到污染。
2、工業(yè)上“三廢”的任意排放；農(nóng)業(yè)上化肥、農(nóng)藥的任意使用；城市生活用水的任意排放是造成水污染的主要原因。
2、水污染的危害：影響農(nóng)業(yè)、漁業(yè)生產(chǎn)，危害人體健康，破壞生態(tài)平衡等。
3、水污染的防治：工業(yè)廢水、生活污水處理達(dá)標(biāo)后再排放；合理使用化肥、農(nóng)藥；不使用含磷洗衣粉等1、人類離不開水
2、珍惜水資源
3、水污染及防治

水資源

《水資源》教案
王永
一、教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)目標(biāo)
使學(xué)生知道水是寶貴的、有限的資源，了解地球上各種水體的分布，知道目前人類利用的淡水資源的分布和比重，了解水資源緊缺的原因：掌握水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)，知道我國水資源的時(shí)空分布不均的原因及相應(yīng)的解決途徑，了解南水北調(diào)工程的路線及影響；了解水資源的利用狀況，以及水浪費(fèi)和污染現(xiàn)象，知道在某種意義上節(jié)水比調(diào)水更重要。
(2)能力目標(biāo)
通過學(xué)生閱讀各類圖表，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖、用圖、析圖、釋圖的能力；通過學(xué)習(xí)我國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)、原因及解決途徑，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、推理等思維能力；通過學(xué)習(xí)水資源利用狀況，培養(yǎng)學(xué)生從資料中提取地理信息的能力；通過收集有關(guān)水資源緊缺、水資源利用狀況等資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析信息的能力。通過學(xué)生對(duì)水資源利用狀況的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和對(duì)問題的具體分析評(píng)價(jià)能力。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)了解華北地區(qū)嚴(yán)重缺水的事實(shí)及缺水對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，使學(xué)生能全面、正確地認(rèn)識(shí)水資源的價(jià)值，從而樹立正確的節(jié)水惜水、保護(hù)水資源的觀念。
二、教學(xué)重點(diǎn)
(1)地球上的各種水體，以及目前人類利用的主要淡水資源。
(2)我國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)以及對(duì)應(yīng)的解決途徑。南水北調(diào)工程的主要路線及意義。
(3)理解節(jié)約用水的重要性.分析圖像、表格、文字等各種信息資料。
三、教學(xué)難點(diǎn)
(1)學(xué)會(huì)分析某千地區(qū)水資源緊缺的原因。
(2)理解水利工程的作用，如三峽、小浪底工程。
(3)理解“從某種意義上講，節(jié)水比調(diào)水更重要”。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
（1）課前，將全班同學(xué)分成若干活動(dòng)小組，每小組以4～6名同學(xué)為宜。（2）教師課前收集與教材內(nèi)容有關(guān)的資，料，制作本節(jié)3課時(shí)相關(guān)內(nèi)容的多媒體課件。（3）學(xué)生根據(jù)教師要求，做好預(yù)習(xí)，課前收集有關(guān)水資源危機(jī)及水資源浪費(fèi)、污染等利用狀況的資料，收集有關(guān)三峽工程和小浪底工程的資料。
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
教師組織教學(xué)：當(dāng)今世界面臨著人口、資源與環(huán)境三大問題:水資源是各種資源中不可替代的一種重要資源。水資源與環(huán)垮密切相關(guān)，也與人類生產(chǎn)和生活密切相關(guān)，因此水資源問題已月為舉世矚目的重要問題之一。今天我們就學(xué)習(xí)“水資源”。
2、講授新課
教師板書：第三節(jié)水資源-
教師板書：一、水是寶貴的資源
教師提問：水是寶貴的資源，想一想，它有什么作用呢?
教師板書：1．水的作用
學(xué)生回答：(略)
教師利用實(shí)物投影儀展示學(xué)生課下搜集的有關(guān)資料(略)
教師利用多媒體或投影儀展示資料(略)
師生互動(dòng)，、共同歸納總結(jié)：由此可見，人的生命活動(dòng)和動(dòng)植物生長都離不開水。不僅為維持地球一切生命所必需，而且又一切經(jīng)濟(jì)問題都有生死攸關(guān)的重要意義。
教師提問：水是生命之源，水又是一種重要的自然資源。想—想，什么叫水資源?
教師板書：2．水資源的概念
學(xué)生回答：(略)
教師總結(jié)：水資源有狹義和廣義之分。廣義的水資源是指力球上所有水體的總稱。狹義的水資源就是我們通常所說的水資源，是指地球上的淡水資源。教師運(yùn)用多媒體課件或投影片出示“地球上水體的分布圖”
教師提問：地球上的水儲(chǔ)存在哪里?我們目前大量利用的水體主要是哪些水體?
教師板書：3．地球上的水體
學(xué)生讀圖觀察
學(xué)生回答：(略)
水是日常所必需，在本課教學(xué)中注意與日常生活事例相聯(lián)系。可利用世界水日和中國水周導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生對(duì)水的作用的認(rèn)識(shí)。教師可要求學(xué)生依次介紹水對(duì)人類和動(dòng)植物的作用、對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的
作用。條件不具備的學(xué)校，可以讓同學(xué)們朗讀或介紹相關(guān)材料。使學(xué)生認(rèn)識(shí)水的價(jià)值。
資料：水是一切生命過程得以正常進(jìn)行的生理要素。水分是生物體的主要組成成分，如昆蟲體內(nèi)含水量達(dá)46％～92％，人體內(nèi)63％是水分，一般植物都含60％～80％的水分，有時(shí)甚至達(dá)9Q％以上。若條件不允許，教師可畫板圖示意。培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析、歸納、總結(jié)的能力。
教師組織教學(xué)：請(qǐng)同學(xué)讀課本圖3．16，歸納填表。
學(xué)生活動(dòng)：(學(xué)生填表)
教師歸納講解：地球上的水儲(chǔ)存在海洋、陸地和大氣中。海洋水占地球上水體儲(chǔ)量的97％，是地球上水體的主體。大氣水，主要以氣態(tài)存在，比重最小。陸地水根據(jù)含鹽量不同分為淡水和咸水，咸水多分布于內(nèi)陸湖泊；淡水包括河流水、淡水湖泊水，、地下淡水以及冰川水，冰川水和深層地下水比重大，占淡水儲(chǔ)量的98％，但目前技術(shù)條件下難以利用。目前人類利用的淡水資源，主要是江河湖泊水和淺層地下水，僅占全球淡水資源的0．3％?？梢姷厍蛏峡梢怨┤祟惱玫乃Y源是有限的。
教師利用多媒體展示資料
淡水資源的缺乏不是個(gè)別國家所獨(dú)有的問題，而是全球發(fā)展中面臨的問題。1972年聯(lián)合國人類環(huán)境會(huì)議、1977年聯(lián)合國水事會(huì)議都提出了水危機(jī)不久將成為繼石油危機(jī)之后另一項(xiàng)嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī)。世界銀行1995年的調(diào)查報(bào)告指出：占世界人口40％的80個(gè)國家正面臨著水危機(jī)，發(fā)展中國家約有10億人喝不到清潔的水，17億人沒有良好的衛(wèi)生設(shè)施，每年約有2500萬人死于飲用不清潔的水。
教師提問：這段文字說明什么問題?
學(xué)生回答：(略)
教師組織教學(xué)：2002年12月12日，聯(lián)合國鄭重宣布：2003年為“國際淡水年”。在我們剛剛進(jìn)入的這個(gè)新世紀(jì)，水資源的短缺問題將越來越嚴(yán)重。有專家預(yù)言，水資源短缺將成為人類2l世紀(jì)面臨的最嚴(yán)重的資源問題。請(qǐng)同學(xué)們以組為單位討論全球水資源短缺的原因，并舉實(shí)例說明。
教師板書：4．水資源短缺
學(xué)生討論：
學(xué)生回答：(略)
教師運(yùn)用多媒體課件歸納總結(jié)：由于世界人口的增加、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人民生活水平的逐步提高，致使水資源的消費(fèi)與日俱增；人類的生產(chǎn)活動(dòng)造成水資源的污染和浪費(fèi)，使水資源的利用價(jià)值降低，可用水資源減少所以水資源日益緊缺。
教師提問：讀圖3．17“就地取材”，這幅漫畫的含義是什么，就地取材的“材”指什么?
學(xué)生回答：(略)
教師調(diào)查并提問：我們大多數(shù)同學(xué)家中都飲用純凈水、礦泉水，而且在我國城市中，購買純凈水、礦泉水飲用，已成為人們消費(fèi)時(shí)尚。你們知道為什么?
學(xué)生回答：(略)
教師利用多媒體展示資料組織教學(xué)：
資料：水污染對(duì)人的健康影響有以下兩個(gè)方面：(1)污染的水和含有致病的微生物和病毒等。(2)水中的有毒有害物質(zhì)會(huì)引起人的中毒。這些有毒物質(zhì)還會(huì)在水生蔬菜或水生生物體內(nèi)蓄積，食用后會(huì)造成中毒或慢性中毒。
學(xué)生回答：(略)
教師總結(jié)并提問：地球上的水資源受到了不同程度的污染。想一想，造成水污染的原因是什么?
學(xué)生回答：(略)
教師利用多媒體課件，師生互動(dòng)、歸納總結(jié)
教師利用多媒體展示資料和問題
讀表格資料并結(jié)合課本第76頁內(nèi)容，說說我國水資源的數(shù)量有什么特點(diǎn)?
教師板書：5．我國的水資源
學(xué)生讀表、看書回答：(略)
教師歸納總結(jié)：我國水資源總量豐富，僅次于巴西、俄羅斯、加拿大、美國、印度尼西亞，居世界第六位；我國人均水資源占有量少，只有世界平均水平的l／4；我國水資源緊缺。
教師板書：總量豐富人均占有量少
教師課堂小結(jié)：同學(xué)們總結(jié)一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的主要知識(shí)要點(diǎn)。下
課堂思考：了解“世界水日”和“中國水周”，我們能在水日、水周做些什么呢?
六、課外作業(yè)：
石家莊市居民用水主要來源于哪里，現(xiàn)在和過去是否一樣?