家的幼兒園教案

《小朋友的家》教案。

《小朋友的家》教案一

教學目標

1.認識8個生字，會寫2個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.知道我國有許多不同的民族，了解各民族風俗的不同。

教學重、難點

1.對本篇課文生字的認讀及書寫。

2.知道我國有許多不同的民族，了解各民族風俗的不同。

教學準備

多媒體課件。

教學過程

一、導入

你知道我們中國有多少個民族嗎?我們是哪個民族的?今天老師要帶你們?nèi)フJ識幾個新朋友，(出示圖片相應(yīng)的圖片)

他們每一位小朋友都代表一個民族，大家觀察一下他們有什么不一樣嗎?(明確：他們的服飾不同。)

二、新課

(一)初讀課文，讀準字音。

1.他們的服飾不同，家也不相同，那他們是怎么個不同法呢?這節(jié)課老師就帶領(lǐng)我們大家一起去小朋友的家看個究竟!(板書：小朋友的家。指導“家”的寫法。)

課文里都介紹了哪些小朋友的家呢?趕快打開課本讀一讀吧，注意一定要把字音讀準確。

(二)讀準生字詞，糾正字音。

1.課文讀完了，文中的詞語朋友你們都認識了嗎?(出示詞語卡片)

2.課文里都介紹了哪幾個民族?(蒙族維族藏族傣族)

3.少數(shù)民族小朋友們的名字可難念了，你們都念準了嗎?(齊讀：滿達、帕夏、扎西、罕玉)

同學們，你們知道嗎?少數(shù)民族小朋友們的名字，還包含著它獨有的意思呢!

(三)學習課文

1.少數(shù)民族小朋友除了服飾不同、名字新鮮外，他們的家也與眾不同。他們的家是什么樣子的?下邊再輕聲讀一讀課文，一邊讀一邊把描寫他們家的句子畫下來。

2.你最喜歡哪個小朋友的家?跟你的小伙伴說說你喜歡他的家的原因吧!

(四)全班匯報

誰愿意向同學們介紹一下，說說你最喜歡哪個民族，并給同學們讀一讀描寫這個民族的句子。然后再說說你喜歡的原因。

1.蒙族

(1)讓我們都來讀讀這一段，看看蒙族朋友的家是什么樣子的?

(出示圖片：蒙古包)

師：看，這就是蒙族朋友們居住的蒙古包，它和我們住的房子一樣嗎?

(介紹蒙族朋友的生活習慣。)

(2)小滿達的家多好玩呀!你們喜歡她的家嗎?那就再來讀一讀課文吧。

2.維族

(1)誰來說說，維族姑娘小帕夏的家是什么樣子的?(讓學生自由發(fā)言，并說說是從哪些句子中讀懂的)

(2)讓我們都來讀一讀這一段話吧。

(3)看得出來，你們都已經(jīng)喜歡上小帕夏的家鄉(xiāng)了，那么誰來讀一讀描寫她家鄉(xiāng)的句子，并把你對她家鄉(xiāng)的喜愛讀出來呢?

誰來讀讀?讓我們聽出來你對小帕夏家鄉(xiāng)的喜愛。

3.藏族：

(1)碉堡：出示碉堡圖片與藏族房子進行對比。

(2)笑瞇瞇、看圖;

指導學生讀出小扎西搬進新家后的喜悅心情。

4.傣族：

(1)讓學生找出描寫傣族房子特點的句子：

明確：竹制的。（優(yōu)美句子網(wǎng) 111642.cOm）

出示相應(yīng)的圖片：

a.竹子。傣族人的房子是用竹子做成的。

b.竹笛。

c.潑水節(jié)。

5.讓學生齊讀課文

三、課后小結(jié)及對生字的書寫

1.同學們，剛才咱們分別到小朋友們的家里去做客，請回憶一下他們的家和他們的生活習慣是怎樣的?你覺得他們的生活的幸福嗎?(幸福)

2.寫生字：“幸?！薄?/p>

(1)觀察生字結(jié)構(gòu)，說說你是怎樣記住它的。

(2)老師范寫。

(3)學生描紅、書寫，同桌互評。

3.祖國就像是一個大家庭，我們各民族的少年兒童就像一家人一樣在祖國媽媽的懷抱里共同成長。最后，讓我們一起朗讀最后一段。

四、作業(yè)

請同學們把你喜歡的民族介紹給你身邊的朋友或親人聽吧!告訴他們你為什么喜歡這個民族，這個民族有什么風俗習慣和服飾特點。

教學目標：

1、讀熟課文。認識8個生字，會寫2個。

2、知道我國有許多不同的民族，知道各民族風俗不同。

一、導入

你們知道我們中國有多少個民族嗎?我們是哪個民族的。今天老師帶你們認識幾個新朋友，(出示圖片)他們每一位小朋友都代表一個民族，他們都有什么不一樣?(他們的服飾不同)

二、新課

(一)初讀課文，讀準字音。

1、他們的服飾不同，家也都不相同，這節(jié)課我們就一起走進小朋友的家，學習第24課《小朋友的家》(指導“家”的寫法)。書里都介紹了哪些小朋友的家?趕緊打開書讀讀課文，注意把字音讀準確。

(二)讀準生字詞，糾正字音。

1、課文讀完了，文中的詞語朋友你們都認識了嗎?(出示詞語卡片)

課文里都介紹了哪幾個民族?(蒙族維族藏族傣族)

2、少數(shù)民族小朋友的名字可難念了，你們都念準了嗎?(滿達、帕夏、扎西、罕玉)(生讀)

同學們，你們知道嗎?少數(shù)民族的小朋友他們的名字里，還包含著意思呢!

(三)學習課文。

1、少數(shù)民族小朋友除了服飾不同、名字新鮮外，他們的家也與眾不同。他們的家什么樣?下邊再輕聲讀讀課文，一邊讀一邊把描寫他們家的句子畫下來。

2、你最喜歡哪個小朋友的家?跟你的小伙伴說說你為什么喜歡他的家，他的家什么樣?

(四)全班匯報。

誰愿意向同學們介紹一下。說說你最喜歡哪個民族，給同學們讀一讀描寫這個民族的句子。然后再說說你為什么喜歡。

1、蒙族

(1)讓我們都來讀讀這一段，看看蒙族朋友的家什么樣?

(圖片：蒙古包)

師：看，這就是蒙族朋友居住的蒙古包，和我們住的房子一樣嗎?

(介紹蒙族朋友的生活習慣。)

(2)小滿達的家多好玩呀!喜歡她的家嗎?那就再讀讀課文吧。

2、維族

(1)誰來說說，維族姑娘小帕夏的家什么樣?(學生發(fā)言，說從句子中讀懂的)。

(2)讓我們都來讀讀這一段。

(3)看得出來，你們都已經(jīng)喜歡上小帕夏的家鄉(xiāng)了，那么就來讀讀描寫他家鄉(xiāng)的句子吧，把你對他家鄉(xiāng)的喜愛讀進去。

誰來讀讀?讓我們聽出來你對小帕夏家鄉(xiāng)的喜愛。

3、藏族：1)碉堡：出示碉堡圖片和藏族房子進行對比。

2)笑瞇瞇、看圖;讀出小扎西搬進新家后的喜悅心情

4、傣族：

1)傣族房子的特點：竹制

a竹子(出示圖片)，傣族人的房子是用竹子做成的。

b竹笛。

c潑水節(jié)：

2)讀課文

(五)小結(jié)這四個小節(jié)，寫生字。

1、同學們，剛才咱們分別到小朋友家里去做客，回憶一下他們的家和他們的生活習慣，你覺得他們的生活怎么樣?(幸福)

2、寫生字：幸福

(1)、觀察生字結(jié)構(gòu)，說說你是怎樣記的。

(2)、老師板書

(3)、學生寫，同桌互評

(4)、再寫一個。

(六)祖國就像是個大家庭，我們各民族的少年兒童就像一家人一樣在祖國媽媽的懷抱下共同成長。最后，然我們一起朗讀最后一段。

擴展閱讀

北京版二年級語文上冊教案設(shè)計《小朋友的家》

北京版二年級語文上冊教案設(shè)計《小朋友的家》

教學目標：

1、學會3個生字，認讀8個字，會讀寫6個詞語。

2、朗讀課文，能夠背誦其中的兩三個小節(jié)。

3、知道我國有很多不同的民族，知道各民族風俗不同。

教學重點：

識字、寫字。

教學難點：

朗讀課文，背誦其中的兩三個小節(jié)。

教學過程：

一、激趣導入

1、最近，老師認識了幾位少數(shù)民族的小朋友，聽說他們的家特別有意思，想去做客嗎？

2、伸出手和老師一起寫課題，板書：24 小朋友的家

3、學生齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、這篇課文是一首詩歌。自己借助拼音讀一讀這首詩歌，努力把課文讀正確。讀不準的字請拼音朋友幫忙。

2、檢測：讀完課文，趕快讀一讀生字和認讀字。

（1）生字卡片檢測。（不帶拼音）

（2）還有一些詞語呢。 出示： 相同 地板 奶茶 姑娘 風俗 （3）碉堡 砌墻 毛氈 土拱 涼

3、詞語你們讀的非常正確，咱們讀讀課文吧！讀詩歌時要注意停頓，讀出詩歌的節(jié)奏。這首詩歌一共幾個小節(jié)？ 師生合作讀書。

三、精讀課文

1、導：你有家，我有家，小朋友都有自己的家。大家都來讀讀第一小節(jié)，想一想：讀過第一小節(jié)，你知道什么了？ 指生回答 出示：幸福 你覺得什么時候最幸福？ 學習生字： 幸福 記一記這兩個字。

2、分層學習。

（1）課文介紹了幾位小朋友的家？請同學們認真讀一讀2—5小節(jié)。把哪個民族， 小朋友的名字，用直線畫下來。 （板書：蒙族 維族 藏族 傣族） 同時介紹：蒙族是蒙古族的簡稱，維族是維吾爾族的簡稱。

（2）出示：小滿達圖 導：快看，小滿達策馬揚鞭迎接我們來了。 第幾小節(jié)介紹了小滿達的家？ 都來讀讀第二小節(jié)，想一想：小滿達的家叫什么，什么樣？ 指生回答（板書：蒙古包） 出示：圖片 蒙古包什么樣？ 他們在蒙古包里干什么呢？ 住蒙古包、喝奶茶，這就是蒙族的一種風俗。還不止這些呢！看圖：小滿達在干什么？ 導讀：全家圍坐在一起喝著香甜的奶茶，唱著歌，聊著天，感覺怎么樣？ 你能讀出來嗎？

（3）從你們的讀書聲中，我感受到了小滿達一家的幸福。 維族姑娘小帕夏已經(jīng)著急了，趕快去他的家做客吧?。▽W生讀第三小節(jié)） 誰來介紹介紹小帕夏的家？ 指生回答（板書：土拱涼 介紹：維族的土拱涼冬暖夏涼，家家都有一大架葡萄） 出示圖片：新疆 天山 土拱涼 葡萄架（拓：哈密瓜） 導讀：住在冬暖夏涼的土拱涼中，在葡萄架下吃著甜甜的葡萄，欣賞小帕夏的優(yōu)美舞蹈，你什么感覺？ 學生讀書。

（4）出示圖片，文字 導：這座房子什么樣？ 學生先讀（重點：石頭 高又高 平頂） 這是誰的家，你從哪知道的，你能給大家讀讀嗎？ 指生讀第四小節(jié) 你覺得小扎西的家怎么樣？ 導讀：小扎西搬進了新家什么心情？ 自由讀。

（5）、出示圖片，音樂 導：來到西雙版納，最令人心動的就是那成片的竹林和美麗別致的竹樓。 出示：座座竹樓真美麗， 竹子地板竹墻壁。 這是誰的家，你知道嗎？ 導：她們不僅住竹樓、吹竹笛，還吃竹筒飯、喝竹筒酒。 你喜歡小罕玉的家嗎？為什么這么喜歡？ 學生讀書。

3、結(jié)合板書：四個不同的民族，有著不同的生活習慣，這就是他們各民族的風俗。（板書：風俗）課文只介紹了一種、兩種風俗，每個民族還有其他的風俗，他們的服裝不同，這也是他們的風俗。 雖然每個民族不同，但是家家都很幸福、快樂。 出示一小節(jié)，學生讀。（板書：幸）

4、我們的祖國有56個民族，56個民族就像56個兄弟姐妹，各個民族風俗不同，生活在我們祖國這個大家庭中，我們又像一家人一樣幸福。 出示六小節(jié)，學生讀。

5、讀讀第六小節(jié)是怎、讀讀第六小節(jié)是怎樣寫的？ 指生讀。 （與第一小節(jié)相同。這也是詩歌的特點，有些句子是重復(fù)的。）

6、想記一記這首詩歌嗎？ 選擇你喜歡的兩三個小節(jié)背一背，也可以把全文都背下來。 學生練習背誦。 指生試著背誦。

作業(yè)

把詩歌背誦下來。 把詩歌背給家長聽，讓家長也了解少數(shù)民族的風俗。

一年級小朋友的日記(系列六篇)

關(guān)于“一年級小朋友的日記”，88教案網(wǎng)的編輯有一些獨特的見解。在處理文件時，我們需要時刻保持高度的責任心和專注力。在寫作之前，往往會搜索一些范文，這就好像我們擁有了一個無盡的寶庫。你是否感覺自己對于如何寫范文還不夠了解呢？歡迎閱讀本篇文章，希望能帶給你快樂，并請與你的朋友分享！

一年級小朋友的日記 篇1

今天，我和媽媽去逛街，在商店里我發(fā)現(xiàn)了許多倍數(shù)。

在媽媽給我買書包的時候，我發(fā)現(xiàn)我的書包是14元1個，如果賣7元一個的話，不就是這個星期我們學的倍數(shù)嗎？兩個7元不就是我的書包的總錢數(shù)嗎？

我接著看呀看，發(fā)現(xiàn)周圍的商品中，倍數(shù)還真不少！有18元一個的書包，就是9元一個的兩倍啊。我又開始細心觀察，又發(fā)現(xiàn)20元一個的書包，正好是5元一個的書包的4倍；一箱牛奶40元，是8元一箱的糕點的5倍。啊，生活中的倍數(shù)真的不少呢！

我把我的發(fā)現(xiàn)告訴了媽媽，媽媽夸獎我是個細心的好孩子。我聽了真開心！

一年級小朋友的日記 篇2

今天，天氣晴空萬里，我和大家一起去石湖公園玩。

我們走過長長的地道，來到湖邊。我看見許多小朋友在打水漂、扔石子。我和姐姐跑向石湖，我隨意拿了幾塊石子扔向水里，雖然水花四濺，但沒彈出水面。姐姐告訴我：“要找扁一點的石片，才能打起水漂！”于是，我找了許多石片，扔到水里，但還是沒成功，我很沮喪。這時，爸爸看見了，走過來，跟我說：“打水漂要有技巧的，我來教你。”說完，爸爸彎下腰，揀起一塊石片，像扔飛碟一樣，用力削向水面，“嗖”，“嗖”，“嗖”，石片在水面上彈了三下?！昂脜柡Π。　蔽液暗?。

我學著爸爸的樣子，把石片削向水面，“嗖”，石片從水里彈了出來，我高呼了起來：“成功了！成功了！”接下來的幾次，我都成功了。正當我玩得開心時，聽見媽媽在叫我：“心怡，快上來，要到別的地方去玩了?！?/p>

我依依不舍的離開了，但我仿佛聽見我的笑聲還在久久回蕩。

一年級小朋友的日記 篇3

我和鄰居呂莞淼玩跳格子。首先我們要畫9個格子，然后在9個格子里寫1到9這幾個數(shù)，不按順序排列。

我先找了這個黃色的石頭，然后輕輕地撿起來，再把這個石頭扔到1這個數(shù)，接著單腳按順序跳到9，緊接著從9跳到1，最后叫起來跳到原來的位置。第二次，莞淼開始玩了，首先她自信滿滿地說：“我一定會超過你?！弊詈?，她沒有丟到格子里輸了。我贏了，我高興得手舞足蹈，像一只小蜜蜂終于找到蜜。呂莞淼雖然輸了，但她也玩得很開心，重在過程，玩得和諧！

小朋友如果你在家里無聊，也可以玩各種各樣的游戲，在游戲中尋找快樂，鍛煉身體。

一年級小朋友的日記 篇4

今天是假期的第一天，我早早的起來給媽媽做早餐。做點什么呢？我靈機一動，心里想：就做煮雞蛋配芝麻糊和美味的面包吧！

我首先拿出兩個雞蛋，然后從盒子里舀了五勺芝麻糊，接著把雞蛋放在鍋里煮，再把開水倒進碗里沖芝麻糊。

這時，媽媽聞著早餐的香味起床了，看到我精心準備的早餐，驚喜地說：“哇！這么豐盛，看起來就很好吃?！闭f完便津津有味地吃了起來。吃完后，媽媽開心地說：“楊紫晴，你太棒了！謝謝你精心給我準備了這么好吃的早餐！”

聽到媽媽的夸獎，我不好意思地說：“不客氣媽媽，以后我會給你做更多好吃的。”

一年級小朋友的日記 篇5

我參加了夏令營，營地的老師每天都給我們吃許多美味的水果。

營地總共有31個學生和4位老師。第一天，老師把一個橙子分成4瓣，每位小朋友和老師分別能分到1瓣橙子，請問至少需要幾個橙子？我想了下：一只橙子能給4個人吃，那么現(xiàn)在小朋友和老師的總?cè)藬?shù)是31+4=35人，所以35除4等于8只余3瓣。我最后得出的結(jié)論是：至少需要9只橙子才能夠所有的人吃。

接著，我又給自己出了一道題目，如果每個小朋友一個蘋果，老師兩個蘋果的話，總共需要幾個蘋果？我是這么計算的：4×2=8，然后8+31=39，合起來的算式是：（4×2）+31=39（只）。

原來我們的生活中有很多有趣的數(shù)學題等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。

一年級小朋友的日記 篇6

今天中午吃過飯，媽媽說：“我有點兒頭疼，先去睡會兒覺。”我說：“好！”我吃完飯，就要寫作業(yè)時，就覺得桌子黏黏糊糊的，我想：“我長大了，應(yīng)該刷碗了。這樣，就可以減少媽媽的家務(wù)?！蔽蚁胫蛣邮职?。我先是在盆子里放了涼水，然后，又慢慢地倒熱水，最后，我又把碗放進去，一個一個地刷，過了一會，我把碗刷完了以后，又東張西望，發(fā)現(xiàn)鍋很臟，我把鍋拿起。又一會兒，把鍋給刷完了，又會到做作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)桌子很臟，又拿來抹布，放上水，又擦了起來，不到一會兒，我擦完了，就寫作業(yè)去了。

今天，幫媽媽做家務(wù)真開心，雖然我很累，但是，我還很開心！

最新一年級小朋友的日記(精華9篇)

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗比較少。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么教案怎樣寫才好呢？小編特別為你收集的“最新一年級小朋友的日記(精華9篇)”，希望能為你提供更多的參考。

一年級小朋友的日記【篇1】

今天老師說來體驗一次盲人的生活，老師讓一位同學去閉著眼睛去拿桌子上的水。那位同學右手擺一擺，左手擺一擺，像一個喝醉酒的人，他一下子碰到風扇，一下子碰到桌子，要不是他的手肘碰到了水他就走過了，他拿到水睜開眼睛手無足蹈起來像吃了開心果一樣。

盲人的生活真不容易呀，我閉上眼睛寫名字寫好了一看我的名字合二為一了我畫了一個小房子。畫好了，我一看，下巴都驚掉了，我的窗戶畫在了外面，門畫在了上面。盲人真辛苦啊，何況他沒有見過花，樹和自己的名字，他們是否要寫到猴年馬月！

這讓我明白了我要多看綠色食品，少玩手機，電腦，電視，我們要保護好自己的眼睛。

一年級小朋友的日記【篇2】

周末，我?guī)湍棠虅兙G豆?？墒蔷G豆很難剝，剝了好長時間也沒剝幾個，索性扔在一邊，自己玩去了。過了一會兒，突然聽到“啪啪”的幾聲脆響，我過去一看，原來是我扔在一邊的綠豆在陽光的曝曬下，自己炸開了。

這是為什么呢？我上網(wǎng)一查才知道，豆莢因為陽光的照射失去了水分，豆殼卷開了，豆莢就自己炸開了。我頓時恍然大悟。

通過這件事，我想到，留心處處皆學問，只要細心觀察，你也會有新的發(fā)現(xiàn)，讓我們一起去探索這大自然的奧秘吧！

一年級小朋友的日記【篇3】

小時候，我總是喜歡玩，常常玩得不亦樂乎，有時連飯都忘了吃呢！

有一次，我玩樂高玩得興奮過頭，大人們叫我吃飯還不去。媽媽來拉我，我就死死地抓住陽臺上的白鐵柵，媽媽就怎么拉也拉不走我了。之后，媽媽又來拉我了，這次，她還是拉不動，只好又放棄了。不過她走之前還打了我一巴掌，我馬上就生氣了。

媽媽走后，我在陽臺的角落小聲地哭，心想：你們不是要我吃飯嗎？來叫我?。〉撬麄儧]再來叫我。之后，我沒吃上飯，就餓昏了。

從此以后，我發(fā)現(xiàn)了一個道理，你的任性不會讓別人心軟，你的道路只有你自己開通，別人不會為你讓路。

一年級小朋友的日記【篇4】

我和鄰居呂莞淼玩跳格子。首先我們要畫9個格子，然后在9個格子里寫1到9這幾個數(shù)，不按順序排列。

我先找了這個黃色的石頭，然后輕輕地撿起來，再把這個石頭扔到1這個數(shù)，接著單腳按順序跳到9，緊接著從9跳到1，最后叫起來跳到原來的位置。第二次，莞淼開始玩了，首先她自信滿滿地說：“我一定會超過你。”最后，她沒有丟到格子里輸了。我贏了，我高興得手舞足蹈，像一只小蜜蜂終于找到蜜。呂莞淼雖然輸了，但她也玩得很開心，重在過程，玩得和諧！

小朋友如果你在家里無聊，也可以玩各種各樣的游戲，在游戲中尋找快樂，鍛煉身體。

一年級小朋友的日記【篇5】

一個天氣晴朗的上午，我和媽媽決定一起去爬鳳凰山。我們驅(qū)車來到山腳下，脫掉外套，輕裝上陣。我一步一個臺階往上爬，來到了半山腰的一個小亭子，我們在亭子里休息、看美景，一只蝴蝶飛過來，竟然落在了媽媽的手上，好美的蝴蝶呀！

休息片刻之后，我們繼續(xù)往前爬，可此時的我早已累到氣喘吁吁，汗水像露珠一樣流淌下來，我們走走停停，我對媽媽說：“好累呀，什么時候才能到山頂呀？”媽媽說：“加油，寶貝兒，堅持到底馬上就能爬到山頂咯?！甭犃藡寢尩脑?，汗流浹背的我又重燃了信心，繼續(xù)向山頂爬去。一路上，我看到了好多楊梅樹，不過楊梅還沒成熟，但我還是經(jīng)不起它的誘惑，偷吃了一顆，?。『盟嵫剑?/p>

欣賞著沿途的風景，時間流逝也變得飛快，終于到山頂啦。站在山頂，眺望遠方，我看到了郁郁蔥蔥的大樹、飛馳而過的火車……這真是開心的一天?。?/p>

一年級小朋友的日記【篇6】

今天中午吃過飯，媽媽說：“我有點兒頭疼，先去睡會兒覺?！蔽艺f：“好！”我吃完飯，就要寫作業(yè)時，就覺得桌子黏黏糊糊的，我想：“我長大了，應(yīng)該刷碗了。這樣，就可以減少媽媽的家務(wù)?！蔽蚁胫蛣邮职伞Ｎ蚁仁窃谂枳永锓帕藳鏊缓?，又慢慢地倒熱水，最后，我又把碗放進去，一個一個地刷，過了一會，我把碗刷完了以后，又東張西望，發(fā)現(xiàn)鍋很臟，我把鍋拿起。又一會兒，把鍋給刷完了，又會到做作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)桌子很臟，又拿來抹布，放上水，又擦了起來，不到一會兒，我擦完了，就寫作業(yè)去了。

今天，幫媽媽做家務(wù)真開心，雖然我很累，但是，我還很開心！

一年級小朋友的日記【篇7】

今天，我在三婆家回來的時候看到了一個驚人的現(xiàn)象，可以說是超自然現(xiàn)象。

那天晚上，我們出了三婆家的門，我對天空看了一下，呀！這是導彈留下的痕跡嗎？我左看右看，終于看出來了，這是分割線，咦！這也不好像，到底是什么呢？難道是火箭留下的痕跡？我絞盡腦汁也想不出來這是什么云，突然，這個形狀是柱子形的，難道是女媧當年看下的那四只鰲足嗎？對，應(yīng)該就是這樣的，我對外公說：“外公你看天上，有鰲足！”外公笑地說：“這是天柱云，還弄個鰲足呢！”我抓了抓自己的頭皮說：“呵呵，原來是天柱云呀！哈哈！”

一年級小朋友的日記【篇8】

我參加了夏令營，營地的老師每天都給我們吃許多美味的水果。

營地總共有31個學生和4位老師。第一天，老師把一個橙子分成4瓣，每位小朋友和老師分別能分到1瓣橙子，請問至少需要幾個橙子？我想了下：一只橙子能給4個人吃，那么現(xiàn)在小朋友和老師的總?cè)藬?shù)是31+4=35人，所以35除4等于8只余3瓣。我最后得出的結(jié)論是：至少需要9只橙子才能夠所有的人吃。

接著，我又給自己出了一道題目，如果每個小朋友一個蘋果，老師兩個蘋果的話，總共需要幾個蘋果？我是這么計算的：4×2=8，然后8+31=39，合起來的算式是：（4×2）+31=39（只）。

原來我們的生活中有很多有趣的數(shù)學題等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。

一年級小朋友的日記【篇9】

今天，我和媽媽去逛街，在商店里我發(fā)現(xiàn)了許多倍數(shù)。

在媽媽給我買書包的時候，我發(fā)現(xiàn)我的書包是14元1個，如果賣7元一個的話，不就是這個星期我們學的倍數(shù)嗎？兩個7元不就是我的書包的總錢數(shù)嗎？

我接著看呀看，發(fā)現(xiàn)周圍的商品中，倍數(shù)還真不少！有18元一個的書包，就是9元一個的兩倍啊。我又開始細心觀察，又發(fā)現(xiàn)20元一個的書包，正好是5元一個的書包的4倍；一箱牛奶40元，是8元一箱的糕點的5倍。啊，生活中的倍數(shù)真的不少呢！

我把我的發(fā)現(xiàn)告訴了媽媽，媽媽夸獎我是個細心的好孩子。我聽了真開心！

春節(jié)日記150字三年級下冊小朋友的

一天就要結(jié)束了，相信你一定有很多值得分享的經(jīng)驗，是時候認真地寫好日記了。如何把日記做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的三年級下冊關(guān)于春節(jié)的日記（精選10篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

春節(jié)日記150字三年級下冊小朋友的 篇1

今年，我們到安華婆婆家去過年。因為工作的原因舅舅和姨沒回家過年，所以我們?nèi)叶既テ牌偶页詧F圓飯。

下午四點公公婆婆已經(jīng)準備好了祭拜祖先的供品，公公點燃了香和蠟燭，燒了紙元寶，我們就開始祭拜祖先，最后放了鞭炮，震耳欲聾的鞭炮聲說明我們又將迎來新的一年。在辭舊迎新的鞭炮聲中，我許下了自己的愿望：希望家人健康平安，自己學習進步。

天黑了，天空成了煙花的海洋，有的好像盛開的'菊花，有的好像銀海中閃閃的星星，有的好像鐵樹開花……

原來在鄉(xiāng)下過年是這么有趣呀！

春節(jié)日記150字三年級下冊小朋友的 篇2

快要過新年了，我、爸爸和媽媽開車從深圳回老家過大年啦。一路上車流如長江之水在高速公路上奔流不息。

我們興高采烈、精神十足回到了老家。我急忙跳下車，大喊：“外婆，我們回來啦?！蓖馄胚B忙出來接我，到了房間，碰見正要去廚房的舅媽，我彬彬有禮的'給舅媽說：“舅媽，新年好”，舅媽發(fā)給我了500元的壓歲錢，我很驚訝……后面的好事還有很多，暫時就不說了。

今年過年回老家我掙了許多壓歲錢，激動的心情就不必說了，希望明年也能回老家。

春節(jié)日記150字三年級下冊小朋友的 篇3

過大年，鬧新春。這無疑是最快樂的日子了，今天，家家戶戶張燈結(jié)彩，孩子們在戶外嬉戲玩耍，燃放煙花爆竹，家里的大人們忙得不亦樂乎。晚上八點前，準時守候在電視機旁，邊想邊等著春晚的開始，此時人們的心里充滿了憧憬，我想：大家應(yīng)該都在想，今年的春晚會有什么特別的節(jié)目吧。

春晚開始了，大家的目光一刻不離的停留在電視機上，專心致志的觀看這春晚。不時，人們哈哈大笑；不時，人們感動的淚眼直流；不時，人們對正在觀看的電視做出評價。零點以后，春晚播完。疲憊的人們進入了甜美的夢鄉(xiāng)。

新的一年，過年后的愉悅?cè)匀粺岫炔粶p，盡管大雪紛飛，街上還是鬧著秧歌，街旁擠滿了人，毫不影響過年后的氣氛。

就這樣，新的一年開始了。人們又開始勞作，投入到緊張的學習生活之中。

春節(jié)日記150字三年級下冊小朋友的 篇4

x月x日 星期x 天氣x

大家喜歡過年，喜歡過年時的氣氛，喜歡過年時的鞭炮聲、歡笑聲。除夕要守歲，十二點的時候是整個除夕最熱鬧的'時候，因為大家都在為自己馬上要增長一歲而感到期盼，而我是一個例外，我一點都不喜歡過年。

除夕的時候，鞭炮聲的喧鬧讓我一夜都睡不下去，而當我有點睡意的時候，馬上就要天亮了，剛睡一會，馬上表弟又一臉歡笑地跑到我房間里來，我不得不勉強睜著眼睛陪著他到處轉(zhuǎn)悠，陪完表弟，我才能回到自己的房間，早飯午飯都沒有吃，就一直睡到了下午。

而飯菜，除了除夕飯的飯菜豐富點，其余時間都是在打掃剩菜，忙完這些還得陪著客人笑著才能拿到紅包。

不知西方的過年會不會比我們東方的好呢?

春節(jié)日記150字三年級下冊小朋友的 篇5

除夕的晚上，我匆匆地吃完年夜飯，就拿著十幾只花炮、一大把“狗尾巴”和一包鞭炮來到大門口，但天空早已是五彩繽紛。一顆顆五顏六色的火花飛升降落，時而如天女散花，時而如信號彈飛射，忽明忽暗，把夜幕點綴成鮮花的世界。這真是“火樹銀花不夜天”，煙花飛舞迎新年啊。

我先燃放完手中的“狗尾巴”，然后找了一個比較安全的地方，準備放花炮。我的花炮也很美，但看的要數(shù)魔術(shù)彈。你看，我點燃魔術(shù)彈的引線后，冒出的火花五顏六色，有紅色、黃色、綠色……一顆顆飛上天空，仿佛一顆顆小星星在天空中眨眼睛。

“馬上就要12點了?？彀驯夼跍蕚浜??！卑职执舐暤卣f。我點燃了鞭炮，接著趕忙捂住耳朵，但仍然無濟于事。震耳欲聾的鞭炮聲此起彼伏，千家萬戶的煙花交錯升起，整個城市沸騰了，新的一年來到了。

新的一年我希望我的家人可以健康快樂，我可以學習進步。

春節(jié)日記150字三年級下冊小朋友的 篇6

今天我早早的就起床了，看到媽媽正在廚房煮餃子，我可高興了，因為，餃子是我最愛吃的，而且媽媽告訴我，有的'餃子里面還包有“幸?！保绻l吃到就是有福氣，預(yù)示著今年一切順利、幸?？鞓?，就能取得好成績。我有點等不及了，媽媽剛盛上碗，我就迫不及待的吃起來，哇!第一個餃子我就吃出了“幸?！盻_花生米!我說：我有了“幸?！保覀?nèi)胰硕夹腋＃职謰寢屝?，我們?nèi)胰硕夹?，齊聲說：新年快樂、全家幸福!

過年真好，爸爸媽媽不上班，我也不用上學，貼春聯(lián)、放鞭炮，吃餃子，真開心!

春節(jié)日記150字三年級下冊小朋友的 篇7

20xx年的春節(jié)，我是在吉安度過的。這里每年過年必不可少的就是鞭炮的噼里啪啦聲、沖天炮嘶拉嘶拉聲、禮炮的轟隆隆聲……到處都是歡樂的聲音。

我和巫丹小姨看人家正放煙花，鞭炮。我和小姨也沒有錯過這場精彩的好戲。我左手拿著沖天炮，右手拿著打火機，點燃引線時我的心情無比緊張。只聽嘶啦嘶啦一聲響，沖天炮射出一束束絢麗多彩的煙花，好像一朵朵五彩繽紛的花兒。

我和小姨放了差不多30分鐘就回家吃年夜飯了，年夜飯非常豐盛：有煌上煌的醬鴨、有玉米排骨湯、有清蒸魚……好多好多讓人看著就想吃的菜都在飯桌上。

時間滴答滴答地過了，春節(jié)晚會開始了。我在給媽媽變魔術(shù)，講笑話逗得媽媽哈哈大笑。正當我給媽媽表演結(jié)束時，春節(jié)晚會上劉謙變魔術(shù)表演開始了，這些魔術(shù)弄得我和媽媽討論了好一會兒，還是沒有弄明白。

這次在吉安過的春節(jié)，讓我留下了許多美好的記憶。

春節(jié)日記150字三年級下冊小朋友的 篇8

在爆竹聲中，我們迎來了中國人最盛大的節(jié)日—春節(jié)。家家喜氣洋洋，掛上紅紅的燈籠，貼上紅紅的春聯(lián)，忙忙碌碌……

正月初一，是一個令人快樂的日子。

正當我熟睡之時，聞見了一股嗆鼻的煙火味兒。一陣陣的爆竹聲連綿不斷，噼哩啪啦。仿佛把新年的祝福送給了千家萬戶。

我急忙穿上新衣，和爸爸媽媽一起給長輩拜年，把最真誠的祝福送給他們，每當遇到長輩我總是不忘對他們說一聲：“新年快樂！”每一個人的臉上都是笑盈盈的。

走在路上萬家燈火通明，無數(shù)盞形狀不同的街燈，飾燈和路燈全亮了，大放異彩，與五顏六色閃爍著的霓虹燈相交輝映，煞是美麗！仰望天空一串串的煙花騰空而起，宛如流星，“孔雀開屏”，“百鳥朝鳳”……十幾種煙花在夜空中爭奇斗艷，把整個天空渲染的無比壯觀，使人眼花繚亂，應(yīng)接不暇。

在這新春之余，我真心地祝愿小朋友新春快樂！

春節(jié)日記150字三年級下冊小朋友的 篇9

一年一度的春節(jié)到了。早上起來，我穿上媽媽給我買的.新衣服，看著爸爸給我買的各種各樣的花炮，心想：快點到晚上，就能看到煙花的美景了。

上午我?guī)桶职仲N對聯(lián)，貼福字，對聯(lián)有橫聯(lián)，有豎聯(lián)，都代表著吉祥如意。

不知不覺就到了晚上，我們吃過餃子，我還看了春節(jié)晚會，新年的鐘聲敲響，我們就下樓發(fā)旺火，放花炮，先放了一串大鞭炮，噼哩啪啦，響徹云霄。然后，我和姐姐放了很多好看的煙花，有禮花、小飛機、大扇子等，這些煙花五顏六色，好看極了。

新的一年可真熱鬧呀！我又長大了一歲，我還盼著明年過得更好呢！

春節(jié)日記150字三年級下冊小朋友的 篇10

按照家鄉(xiāng)的老規(guī)矩，過年從臘月二十三就開始了。

從這天開始，人們都忙著準備格式的年貨，大街上人來人往，到處洋溢著喜慶的氣息。

到了大年三十可真熱鬧，家家敢做年夜飯到處飄蕩著酒肉的香味。大門外貼上了紅紅的對聯(lián)，屋里貼上了漂亮的年畫，每一家都燈火通明，歡歡喜喜地圍坐在一起，包餃子，吃團圓飯，相互談?wù)撝约阂荒陙淼氖斋@。門外的鞭炮聲起伏不斷，我忍不住拿了一掛鞭炮跑了出去。

正月初一這天男女老幼都穿上新衣服，到親戚，朋友家拜年。小孩子們拿著長輩發(fā)的壓歲錢高高興興的去買爆竹和玩 具。

正月十五是過年中最熱鬧的一天。人們從四面八方來到縣城觀看社火表演。社火的隊伍可真長啊，有鑼鼓隊，秧歌隊。還有許多學生組成的方隊。到了晚上人們舉頭賞月，吃元宵，看煙火，觀燈展，猜燈謎，忙的不亦樂乎。

一轉(zhuǎn)眼，到了正月十九，過年就結(jié)束了，人們又開始了忙碌的生活。

《家》教案

教學目的：

1.理解課文以船、港灣、岸為喻的寫法和比喻意義，體會作者對人生、對家的獨特思考。

2.學習課文記敘、議論、抒情相結(jié)合的寫作方法。

教時安排：

1課時

教學過程：

一、作者與題解

1、作者簡介：

周國平，1945年7月生于上海。1962－1968年就學于北京大學哲學系，畢業(yè)后分配在廣西深山老林中。1978年考入中國社會科學院研究生院，先后獲碩士、博士學位?，F(xiàn)為中國社會科學院哲學研究所副研究員。1996年以懷念夭折女兒為主題的《妞妞，一個父親的札記》而聞名，此外主要作品還有：《守望的距離》、《安靜》、《尼采：在世紀的轉(zhuǎn)折點上》、《人與永恒》、《尼采與形而上學》、《周國平文集》等。主要譯作有：《尼采美學文選》、《尼采詩集》、《偶像的黃昏》等。

周國平的作品充滿了人生的智慧和哲學的魅力，融理性和激情于一體，筆調(diào)清新自然，內(nèi)涵睿智深刻，多年來深受讀者喜愛。

2、題目解說

【明確】家是人們很熟悉的名詞，以此為題的文章也有很多，而且各有千秋。周國平這篇散文從三個層面寫出了自己對家、對人生的深刻理解。

二、文章結(jié)構(gòu)分析

（1）段落分析

第一部分（1）：由對人生的比喻引出對家的思考，并引起下文。

第二部分（2－16）：由三個比喻句作為小標題，抒寫自己對人生對家由淺入深的哲學思考。

第一層（2－6）：由漁民以船為家的生活實況深入思考，得出家是一只船的結(jié)論。

第二層（7－12）：由人生是一次遠航想到家是溫暖的港灣，是休息放松的樂園。

第三層（13－16）：在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上，用永遠一詞把家的本質(zhì)特征給以鮮明的定位――家是永遠的岸。

三、重點句子剖析

1、中心句：

（1）家是一只船。

【剖析】這句話來自于引子中人生對于所有人來說是漂過歲月之河，這是作者用一個比喻句表達了他對人生的基本觀點。家是本體，船是喻體。這個比喻是后面兩個比喻的基點。家是港灣，家是岸，都是由家是船生發(fā)出去的。

（2）家是溫暖的港灣。

【剖析】這個比喻句是上一個比喻句的深入，又是下一個比喻句的出發(fā)點。本體是家，喻體是港灣。對于在歲月之河中漂泊的人來說，家是船；對于航行在人生河道上的船而言，港灣是不可或缺的，那么，家就是為船提供停泊、休憩、躲避風浪的港灣。

（3）家是永遠的岸。

【剖析】本體是家，喻體是岸。這個比喻是家是溫暖的港灣的深化，是三個比喻所傳達的思想的完成，在邏輯上既是對前兩個比喻的升華。表達了家不僅是港灣，從人生的起始到終結(jié)來看，家是永遠的岸――它既是每個人登臨人生世界的起步之岸，也是每個人離開現(xiàn)實人生的離別之岸。

（4）總結(jié)句：如果把人生比作一種漂流――它確實是的。

【剖析】本文是一篇充滿人生哲理的散文。把人生比作一種漂流，把家比作船、港灣、岸的前提和基礎(chǔ)，也是話題提出的引子。

（5）過渡句：

①那么，家是什么呢？

【剖析】設(shè)問句，引起下文作者對家的三個層次的認識和思考。

②當我欣賞遠處美麗的帆影葉，耳畔響起一位哲人的諷喻：朋友，走近了你就知道，即使在最美麗的帆影上也有著太多瑣屑的噪音！

5、作者把人生比作一種漂流，又把家比作船、港灣、岸。細讀課文，說說這幾種比喻間的內(nèi)在聯(lián)系。

【明確】把人生比作一種漂流，是把家比作船、港灣、岸的前提，是后邊幾個比喻的基礎(chǔ)。

家是一只船，其中，家是本體，船是喻體。這個比喻的前提是把人生比作一種漂流。這個比喻是后面兩個比喻的基點。家是港灣，家是岸，都是由家是船生發(fā)出去

家是溫暖的港灣，這里家是本體，港灣是喻體。而港灣這個喻體是以家是一只船為前提的。因為航行中的船是需要港灣的。這個比喻是第一個比喻的深入，又是下一個比喻的出發(fā)點。

家是永遠的岸，這個比喻是家是溫暖的港灣的深化，是三個比喻所傳達的思想的極致和完成，在邏輯上既是對前兩個比喻的承接，又是對前兩個比喻的升華。表達了家不僅是港灣，從人生的起始到終結(jié)來看，家是永遠的岸――它既是每個人登臨世界的起步之岸，也是每個人離開現(xiàn)實人生的離別之岸。

四、重點研討

1、關(guān)于三個比喻三個判斷的理解？

【明確】

（1）家是一只船是在觀察漁民以船為家的生活現(xiàn)象之后進行深入地思考才得出的。在人生的長河里漂流，家承載著親人戰(zhàn)勝前方變化莫測的命運。

（2）家是溫暖的港灣是在第一個比喻的基礎(chǔ)上將人生比為乘船遠航，就需要休憩、停靠港灣，補充給養(yǎng)，恢復(fù)體力，放松精神，放飛自由。

（3）家是永遠的岸是在第二個比喻的基礎(chǔ)上提出的，既是遠航就要有目標，就要有彼岸和歸宿。家就是航行的目標和?？康谋税?。

2、寫作方法分析

（1）記敘、議論、抒情相結(jié)合。

例：家是一只船此節(jié)。本節(jié)作者先敘述南方蕩舟的所見所聞所感。接著引出家是一只船的議論，最后望著湖面上緩緩而行的點點帆影，我暗暗祝禱，愿每張風帆下都有一個溫馨的家則是抒情。這種記敘基礎(chǔ)上展開議論的寫法顯得水到渠成，記敘是議論、抒情的基礎(chǔ)，而議論、抒情又是對記敘的升華。

（2）本文多處運用了比喻、設(shè)問、引用的修辭方法。

例：引用尼采對女人的譏評朋友，走近了你就知道，即使在最美麗的帆船上也有著太多瑣屑的噪音！

引用尼采的話既引出了話題，又使作者的闡述更豐滿、更充分、更具說服力。

五、朗讀課文，小結(jié)，布置作業(yè)。

我的家

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心整理的“我的家”，僅供您在工作和學習中參考。

我的家

我生活在一個快樂之家。這個家雖然平淡，但也不乏快樂。每一天都在同學們的歡笑聲中結(jié)束一天的學習生活。這個家就是我們可愛的班級。 qq群上有一句話，我們的班級是一個溫暖的搖籃，它孕育了無數(shù)的夢想希望；我們的班級是一個美麗的花園，綻放出了張張燦爛的笑臉；我們的班級是一個家，它永遠是我們大家的心靈港灣。每想起這句話，我的腦海里便閃出無數(shù)與同學們朝夕相處的畫面。記得在運動會時，天氣并不是太好，但運動員們都穿上了短袖衫，在賽場上為了家的榮譽堅強地與別班的同學競賽。賽后，啦啦隊員們熱情地遞上水。不好，XXX同學出現(xiàn)了狀況，大家都圍了上來，著急地詢問，都爭先恐后地幫忙。多么可愛的同學們呀，如我們的家一樣，充滿著熱情和朝氣。 碰掉了手中的鋼筆，剛想彎腰去撿卻又想起廣播體操比賽時的情況。由于學業(yè)的關(guān)系，大家在離比賽開始只有幾天時才知道這件事情。因為比其它班級少訓練，大家在課余時間都勤奮地練習，爭取比賽時有好的成績。有些男生還克服了自身的缺點，在練習時認真了起來，每個姿勢都做得很標準。比賽時，大家精神抖擻，迸發(fā)出勃勃的朝氣。從遠處看，女生們就像一群舞動的天鵝，簡單的手腳比劃便勾勒出了人魚般的靈秀神采，配合著白色的校服，宛如天鵝在湖邊翩然起舞。而男生則像雄鷹一樣，動作干凈利落，散發(fā)著陽剛之氣。比賽結(jié)束后，大家都為我們的家添上了一道不俗的光輝。 我們的家，用心的奮斗和手腳的努力孕育。我們的家，收獲著同學們的愛和付出。一份教人團結(jié)，教人學會付出的愛，便是家所給予我們的。 我愛我家。

文具的家

《共同的家》教案之二

教材分析：

本課是一首兒童詩，形象地寫出了世界上的事物都有自己的家，地球是我們共同的家，滲透了熱愛地球就是熱愛自己的家的教育。全文共6句，1至4句按從上到下分別指出藍天、樹林、小河、泥土是白云、小鳥、魚兒、種子的家。第5句指出每個孩子都有自己的家。第6句是總結(jié)，又是升華，告訴我們世界上萬物雖然都有自己的家，但都生活在地球的懷抱里，地球是我們共同的家。

學生分析：

在本課之前學生已學過二首兒童詩，對詩的結(jié)構(gòu)和誦讀已有初步的了解。從本課內(nèi)容看，學生對本課文中所提事物都比較了解，也比較有興趣，但對共同的家的理解還是有一定的難度，需要通過多讀多體會來突破難點。

教學目標：

1．讀懂課文內(nèi)容，初步懂得應(yīng)該愛護人類和動、植物的生存環(huán)境。

2．練習用（）是（）的家句式說話。

3．朗讀課文，背誦課文。

教學重難點：

重點：在讀中理解課文內(nèi)容；回朗讀課文。

難點：理解地球是我們共同的家。

教學思路：

第一，我根據(jù)教材特點（句勢相同），主要帶領(lǐng)學生學習課文第一句藍天是白云的家。即引導學生觀圖說話，讀句子提問題，再讀句子體會情感。然后師生一起學習第二句，鞏固學習方法。

第二，放手讓學生學習小河是魚兒的家，泥土是種子的家，每個孩子都有自己的家。而且提出喜歡哪句就學哪句，把學習的權(quán)利全部給學生。最后集體學習最后一句，突破難點。并且練習用（）是（）的家句勢說話，分組討論作詩，延伸了課文內(nèi)容。

教學過程：

一、導入：

師：同學們，放學以后，你們都回哪呀？（板書：家）多好呀！我們?nèi)巳硕加幸粋€幸福溫暖的家。那咱們都想想，在這個世界上，除了有我們?nèi)祟愔猓€有什么？它們的家在哪呀？

師：今天，老師就和你們一同來學習一首非常好聽的關(guān)于家的兒歌。（板書：共同的家）

師：誰能讀題目？

二、學習課文內(nèi)容

1．自讀課文。師出示大屏幕，學生觀察，并用一句話表示圖上的意思。學生說時，老師再隨機出示圖畫藍天是白云的家。

（1）讀課文后，回答白云的家在哪兒？

（2）體會情感。再看大屏幕，體會其中的美，用語言表達出來。這其中可學生試讀，教師范讀`，同桌互讀。

（3）進一步討論體會藍天還是誰的家。

2．師生一起學習樹林是小鳥的家。

（1）指名讀這句話。

（2）學生自由讀，也像老師那樣自己提個問題。

（3）集體交流，自愿讀這句話，提出問題并指名回答。

（4）出示圖畫，進一步體會。

（5）朗讀這句話。

3．自學小河是魚兒的家，泥土是種子的家，每個孩子都有自己的家。

（1）師生一起總結(jié)學法。一讀，二提問題，三指名回答，四有語氣朗讀。

（2）學生自學，可喜歡哪句就學哪句。學會可在小組交流。

（3）集體交流，從以下幾方面：

第一，小河是魚兒的家，可引導學生抓魚兒的家在哪兒？小河為什么是魚兒的家？小河還是誰的家？幾個問題。

第二，泥土是種子的家，可出圖畫考學生。首先讓學生用書上的一句話表示圖意，然后互提問題，進行解答，最后朗讀比賽。

第三，交流每個孩子都有自己的家。

4．集體學習地球是我們共同的家。

（1）出示大屏幕，齊讀：地球是我們共同的家。

（2）討論為什么說地球是我們共同的家？

學生討論后，師小結(jié)順勢引導學生熱愛地球，保護地球。

（3）體會情感，朗讀指導。

5．自由讀全文。

三、鞏固課文內(nèi)容。

1．游戲：找家。老師請同學們?yōu)榘自?、小鳥、種子、小魚找家（把白云、小鳥、種子、小魚的圖片貼到黑板上的地球簡筆畫中）。

2．指導背誦課文內(nèi)容。

引導學生先找規(guī)律，再背誦。如，詩中每句最后都是家；有5句話句式相同；前4句按從上到下順序?qū)懙鹊取?/p>

3．照樣子說一說。（考考你）

（1）泥土是種子的家。藍天是（）的家。小河是（）的家，大山是（）的家。

（2）（）是（）的家。

學生以小組為單位，互相討論，每人說一句，試者連起來，看看是不是一首兒童詩。

四、總結(jié)全文。

1．學生匯報，學了課文你知道了什么。

2．師生一起背誦課文。（可自愿加動作）。

板書：

共同的家地球

藍天是白云的家，樹林是小鳥的家，

小河是魚兒的家，泥土是種子的家。

《我的家》教案之二

教學要求：

1、學習課文《我的家》

2、認識生字，會寫人、個、大三個生字。

3、使學生籠統(tǒng)地認識：能夠享受別人給予的愛，自己也愛別人，就是幸福、溫暖。

教學流程：

一、激趣導入

1、小朋友們，我們每個人都有一個溫暖、幸福的家，在這個家里，每個人互敬互愛，充滿溫馨。出示卡片家，誰認識這個字，大聲讀出來。（創(chuàng)設(shè)情景，讓學處進入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學。）

2、能介紹一下你的家嗎？（指導學生用完整的句子說話，培養(yǎng)學生的語言表達能力，并尊重學生的個體差異，說得好的，給予表揚，說得不夠完整的，給予適當?shù)难a充、激勵。調(diào)動他們的積極性。）

3、揭題，板書《我的家》

二、采取多種形式閱讀課文，在讀中感悟

1、聽錄音讀

2、老師范讀，找出你認識的字，在下面劃--線，邊聽邊思考：課文中的家是一個什么樣的家？家中都有誰？

3、以小組為單位自由讀課文，互幫互學。

4、大聲看書指讀。

5、同桌互相檢查讀，熟讀成誦。

《語文課程標準》強調(diào)，閱讀是個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。因此，我采用多讀少講的策略，引導學生隨文識字，讓學生充分、自由地朗讀，在讀中整體感知課文內(nèi)容，在讀中感受語言文字的美，結(jié)合多種形式的讀讓學生在腦海里浮想具體畫面，從而形成語感。

三、結(jié)合實際，展開想象

小朋友們，爸爸媽媽愛不愛你們呢？你們愛不愛爸爸媽媽？怎樣愛的呢？請同學說說自己身上的實際例子，再結(jié)合圖畫說說，圖中的小朋友是怎樣愛自己的爸爸媽媽的，爸爸媽媽又是怎樣愛他的。（讓學生暢所欲言，自由想象畫面情景，注意回答問題時聲音的響亮及說完整話。）

四、識字部分

本課要求認識12個生字，會寫3個生字，我采用隨文識字的方法，讓學生在課文中識詞，再在識詞中學字，以學生自主學習為主要方式，從小培養(yǎng)學生的自主、合作、探究的精神。

`1、識字

（1）出示要求會讀的字

小組合作學習，互幫、互學、互考，能讀懂的字，在課文中的認字欄下打勾。

（2）以小組為單位進行比賽。

（3）較難的字拿到班上來，全班同學討論：怎樣記住它？

2、寫字

本課要求會寫兩種筆劃及三個字人、個、大。寫的時候，應(yīng)注意筆順先后及每一筆在田字格中的位置。充分發(fā)揮教師的示范作用，并不斷提醒書寫姿勢，注意培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。

《共同的家》教案之三

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“《共同的家》教案之三”,歡迎您參考，希望對您有所助益。

教學目標：

1、認識共、同、家、天、土、禾、地、球、樹、林10個字，并能進行口頭組詞。

2、引導學生讀懂課文內(nèi)容，初步懂得應(yīng)該愛護人類和動物、植物生存的家。

3、正確、流利地朗讀課文。

4、指導學生練習用（）是（）的家的句式說話。

教學重點：

指導學生識字和朗讀。

教學難點：

指導學生練習用（）是（）的家的句式說話。

教學課時：一課時

教學流程：

一、談話導入

1、導入。師：小朋友們，放學后，你們會回到哪兒去呢？（家）是啊，我們每個人都有一個幸福的家，有家真好??！老師這里有很多的笑臉，可它們都還沒有家，今天表現(xiàn)好的同學我就把它們送給你們，讓你們成為它們的家，好嗎？（出示笑臉）

2、引出課題（我們今天要學習的就是一首跟家有關(guān)的兒歌共同的家。）

3、出示課題，齊讀課題。（同時出示兒歌）

二、檢查預(yù)習、解決生字詞

1、找生字寶寶。（個人把課文中的生字寶寶圈出來，并借助拼音認讀生字）

2、初讀課文（在認讀生字的基礎(chǔ)上初讀課文，同桌進行互助讀）

3、讓學生把喜歡的句子多練讀幾遍。（引導學生在讀喜歡的句子中把這句中的生字寶寶記住。）

4、指名上臺朗讀喜歡的句子，并從中挑出生字寶寶，帶領(lǐng)同學們學習生字寶寶。（隨著學生的教讀，邊把生字從課文中挑出來）

5、指導學生認讀生字寶寶。

A、師帶領(lǐng)同學們認讀（過渡語：生字寶寶真調(diào)皮，從課文中跑出來，你們還認識它們嗎？齊讀、打亂順序讀）

B、小組合作學習生字（小組長以卡片的形式考查學生掌握生字的情況）

C、找朋友（生字能拼成詞語的，讓學生指出并帶讀）

6、送生字寶寶回家（過渡語：生字寶寶和大家玩得很開心，現(xiàn)在它們想回家，可迷路了，你們能把它們送回家嗎？小組合作把生字小貼紙貼到課文中去，再讓學生讀讀，檢查是否送對了。）

7、指導朗讀（引導學生有感情地朗讀，加動作讀）

三、拓展延伸，口語練習

1、引入。（出示兒歌）

2、口頭練習：（）是（）的家。

3、小組合作完成兒歌。

4、全班交流、展示。

四、布置作業(yè)。

并完成課后練習第二題。

教學反思：

信心滿滿地走上講臺，最后卻是匆匆地走下講臺，學生圍來問我他們表現(xiàn)得如何，我只能給他們遲到的表揚，他們確實表現(xiàn)得很好，問題在于我。

這是一年級學生接觸課文的第二課，雖然對于識字他們并不生疏，可對于課文他們還充滿著陌生、好奇，因此在設(shè)計時我盡量讓學生覺得有趣又自然，每個環(huán)節(jié)都緊緊圍繞著教學目標，對于課文的讀的要求也是由淺入深，做到過渡自然，環(huán)環(huán)相扣，融為一體，而不是強拉硬拽，各不相關(guān)，盡量體現(xiàn)了以語言運用為中心的理念。

可同時我又這么深切地感受到自己的不足：

如此吝嗇的我。上完課之后我發(fā)現(xiàn)自己表揚這群可愛的學生的話語太少、太蒼白了，跟他們處半學期了，常羞于說些肉麻的話鼓勵、表揚，忘了他們是一群多么渴望教師的鼓勵、表揚的小孩子，課堂上學生的熱情在我的吝嗇中慢慢冷卻。

如此放縱的我。初上一年級的學生都是一張張待描繪的白紙，描繪成什么樣，老師的作用不可低估，平時常忽視他們學習習慣的養(yǎng)成，因此他們的口頭表達、動手、小組合作的能力都不強，特別是口頭表達能力，詞匯量還比較貧乏。

常說一年級的學生好哄，其實一年級的學生充滿了奇奇特特的想法，上一年級的課也充滿了挑戰(zhàn)，有時常會了意外之舉，如何讓他們激情飽滿、歡歡喜喜地上完一節(jié)課，我要學的還很多，希望各位多多提寶貴的建議。

《我的家》教案之一

教學目標：

1情感、態(tài)度、價值觀愛親人、愛同學，愛家，愛祖國，有奉獻愛的愿望，體會幸福的核心是愛

2識字24個；在生活中識字。

3寫字6個；注意筆順：先撇后捺。

4詞、語、句練習句型：爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。

5閱讀正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。

6口語交際按照簡單的提綱介紹自己的家。

7學法和習慣繼續(xù)學習聽讀識字的方法；開始培養(yǎng)每天閱讀的習慣。

教學重點：

1通過誦讀，使學生感受親請，體會親人的愛，也準備付出自己的愛。同時滲透愛祖國，愛集體，愛動物的教育。

2用聽讀法識字。

教學難點：

用聽讀法識字。

教學方法手段：

講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。

教具準備：

字詞卡，錄音機，多媒體課件

課時安排：

兩課時

教學過程：

一、談話導入：

1我們每個人都有一個幸福的家，誰來介紹一下在你家里都有些什么人？

2我們的好朋友冬冬也也有一個幸福的家，你們想不想到冬冬家去看一看？

3通過今天的學習我們可以認識冬冬的家。

4板書課題。齊讀課題。

二、指導看圖。

1冬冬的家是什么樣子的呢？你們看。

2示圖：你看到了誰？他們都在干什么？

三、初讀課文。

1聽錄音讀。冬冬的家多么幸福啊，冬冬在這么溫暖的家中幸福快樂的長大，你想聽聽冬冬是怎么說的嗎？請聽（出示錄音）

2自讀課文。你們想不想也來讀讀課文？遇到不認識的字可以問老師或周圍的小朋友。

（通過孩子們熟知的卡通人物冬冬來引出課文，激發(fā)學生興趣，然后讓學生自讀，在讀的過程中，尊重學生，倡導自主、合作、探究的學習方式，不會讀的字問周圍的人，是培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作的重要途徑）

3指名讀文。其余同學當小小評論家，。

（通過讓學生當小小評論家，激發(fā)學生興趣，集中學生精力，培養(yǎng)學生聽的習慣。在這個過程中讓學生能夠正確的讀課文）

四、游戲識字。

1智慧樹。

A課文會讀了。課文中的字大家都認識了嗎？老師要來考考大家。老師這里有一棵智慧樹，誰認識哪個字就來把智慧果摘下來在課文中貼上。

B學生領(lǐng)讀生字。

誰有好辦法記住大字？

誰能用家組個詞？

（學生有著個別差異性，要讓那些早以會了的學生有施展的機會。在識字的過程中穿插組詞練習及培養(yǎng)學生探究識字的習慣）

2開火車讀詞。

3找朋友識字。

請小朋友們拿出生字卡片，同位來做識字游戲。

全班檢查。

4故事中識字。

（出示多媒體課件）小朋友們，我們的好朋友冬冬要去知識王國探險，在通往知識王國的道路上，有許多艱難險阻，不過，只要我們擁有聰明才智，就一定能到達知識王國。

在課件中出示：

1爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。

2老師愛我，同學愛我，我也愛。

3愛我，愛我，我也愛。

（通過課件，再次出示生字，讓學生通過自己的努力來讀生字，并且穿插練習并列復(fù)句，到達知識王國，使學生渴望識字，有主動識字的愿望。）

五、感情朗讀，練習背誦。

1老師知道你們都非常喜歡自己的家，非常愛自己的爸爸媽媽，你想把自己對爸爸媽媽熱愛的感情讀出來嗎？

2自讀。加動作背誦課文。

3指名讀。

4小朋友們讀的多好啊，誰想來把自己的家介紹給大家？

（加強學生對家庭的愛）

六、課外作業(yè)：

畫一張全家福，明天的語文課把和父母在一起的最開心的時候介紹給大家。

（讓學生自己繪制圖畫，把和父母在一起的最開心的時候介紹給大家，既注重與藝術(shù)科的交叉整合，還為學生提供了熟悉的交際話題和具體真實的交際情境，使學生在豐富多彩的語文實踐活動中，不斷地學語文，用語文。）

《我的家》

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“《我的家》”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我的家

情感目標：

1、通過學習使學生感受親情，體會親人的愛也準備付出自己的愛。

2、滲透愛勞動的教育。

知識目標：

識字12個，背誦課文。

能力目標：

培養(yǎng)語言表達能力。

教學重難點：

重點：識字。

難點：能向同學介紹自己的家。

課前準備：多媒體生字卡全家像字娃娃紅花笑臉娃娃濕帕子

教學過程：

一、入激趣，整體感知。

1、師：小朋友，開學的時候，我給你們介紹了兩位新朋友冬冬和丁丁，你們還記得嗎？（齊答：記得）今天老師要帶你們到冬冬家去看一看，你們想去嗎？（教師展示大屏幕——冬冬家的圖畫）

2、師：（邊指邊說）這就是冬冬的家。（稍停頓）冬冬還給我們作了介紹，你們想聽聽冬冬的介紹嗎？（放課文錄音，大屏幕隨朗讀逐句出現(xiàn)課文）

3、師：小朋友，這就是我們今天要學的課文（邊說邊板書：我的家），你們想學嗎？

（齊答：想）這一課在書上12頁，請小朋友輕輕地翻到書12頁，看誰翻得快，翻到的小朋友請坐好，聽清老師的要求再去學，好嗎？（好）為了幫助你們學習，老師建議小朋友這樣做：首先仔細看圖，看冬冬家是什么樣的，有些什么人，他們在做什么？然后再讀讀課文，想一想，你怎樣向大家介紹冬冬的家，也可以同桌的小朋友商量商量，準備好了就舉手。（學生看圖，讀課文，互助商量，老師巡視。）

4、這么多小朋友都準備好了，誰來給大家介紹冬冬的家？（可抽一個中等生，教師根據(jù)學生說的情況，有重點的肯定。）

師：還有誰能說得更好些？（抽優(yōu)等生）這位同學說得非常好，我們掌聲鼓勵他。

二、讀背課文

1、師：我知道小朋友非常喜歡讀課文，會讀這篇課文的請舉手告訴老師。請你們起立一起來讀一讀。

2、師：看來，你們都會讀了，不過要想讀得更好，還要多練習，你們想聽聽老師是怎么讀的嗎？（齊答：想。）老師看誰最虛心聽得最認真。（范讀課文）小朋友聽得很認真，等一會兒我們要進行讀課文比賽，你們愿意參加比賽嗎？好！現(xiàn)在就請同桌認真練一練，看誰練得最認真，練好了就舉手告訴我。（待大部分人舉手，可示意停止。）

3、師：現(xiàn)在我們朗讀比賽開始，我們先請1~2組和3~4組來比一比，好不好？鐘老師來當評委。（根據(jù)學生情況指出讀音不準的地方，并指導朗讀，讀得好的加紅花）

4、現(xiàn)在我們請兩個小朋友來參加比賽，其他小朋友當評委，聽聽誰讀得最好，為什么？老師代表小朋友給這位同學加一朵紅花，你們同意嗎?你們愿意聽聽老師的意見嗎？指導朗讀，評價誰讀得怎么樣？如果前面讀得好可以不抽學生讀，如果沒讀好可說：有誰能讀得更好。

5、這位小朋友讀得這么好，你們想讀嗎？我們一起來讀一讀。

6、這么好的課文，想不想記住它？（齊答：想。）請小朋友仔細看課文的題目《我的家》下面有一條橫線（老師畫上“——”），這就要求小朋友要會背誦這篇課文。剛才我們練習了讀課文，現(xiàn)在要練習背課文，背課文比讀課文更難，為什么？有誰知道？

7、誰已經(jīng)會背了，請舉手，請會背的孩子關(guān)上書來背一背。

8、以后我們要進行背課文比賽，請小朋友先同桌認真練習，開始。

9、哪些小朋友通過剛才的練習會背課文了，請舉手。下面我們請會背的小朋友關(guān)上書來背一背，不會背的小朋友可以看著書讀。

三、聽讀識字

1、這么多小朋友會背課文了，說明大家學得很認真，現(xiàn)在，我們來做一個游戲，好不好？今天我們的游戲是“捉迷藏”，不過我們今天捉的可不是人，而是這一課的生字娃娃，他們都躲在課文的詞語里，為了幫助你們疾速地找到這些生字娃娃，請小朋友拿出鉛筆，學老師這樣在這課的詞語下面畫上橫線（大屏幕展示：有幸福的家爸爸媽媽愛也家中高興長大）這些詞語你們會認嗎？自己認一認。我們一起來認一認。這一課有多少個生字娃娃呢？請小朋友數(shù)一數(shù)。（學生數(shù)時，教師疾速地在黑板上出示帶音節(jié)的12個生字娃娃）

2、多少個？（一起說：12個。）現(xiàn)在請小朋友聽清要求再做游戲好不好。小朋友讀課文，讀詞語，找到一個生字就用筆圈起來，請小朋友看老師這兒，“家”是生字，老師在“幸福的家”這個詞語中找到了“家”就圈起來，“有”是生字，我們把“有”也圈起來，“的”也圈起來。小朋友會圈嗎？請小朋友把剩下的9個生字圈完，誰最先圈完就舉手。就是這次游戲比賽的第一名，開始。（獎勵圈得快的：這位孩子真能干，老師獎勵你一個笑臉娃娃。）

3、這么多小朋友都圈完了，請你們看看老師圈的對不對，再看看你自己圈的有沒有漏掉的和多圈的？有就馬上改過來。

4、你們會認這些生字嗎？會認的舉手。老師還沒教，你能告訴大家你是怎么認識了這些生字的嗎？

5、老師這學期也教了小朋友認識生字的一個方法，叫聽讀識字，我們還學了一首兒歌，大家一起拍手背。

6、你們會用這個方法來認識生字嗎？（會）我們一起來復(fù)習一下這個方法，比如這個字（手指有）我們不認識，就找到它在書上的哪一句話里，你們會讀這句話嗎？（會）我們讀一讀這句話，（手指有）這個字認什么？呆會兒，我們要舉行聽讀識字比賽，你愿意參加嗎？請你必定要作好準備呀！現(xiàn)在請小朋友練習認生字，可以同桌相互認，也可以小小組相互認。都會認了就舉手告訴我。

7、師：認生字比賽開始。

（1）第一項開火車比賽，看哪個小組學得好？今天我們來開大火車，1~2組和3~4組比賽，1~2組讀1個生字，接著3~4組讀1個生字。（注意糾正讀音：“的”讀輕短一點，我們再讀讀課文中帶“的”的詞語——我的家幸福的家溫暖的家?！爸小甭N舌音。長翹舌音）給讀得好的組加紅花。

(2)第2項個人比賽：看誰認得好

我們每個小組各請一個小朋友參加，也采取開火車的形式，一人讀一個字，看誰認得最好？誰來說說誰讀得最好？老師代表你們送給他一個笑臉娃娃。

（3）第3項認難字比賽

今天我們學了12個字，哪些字最難認呢?我們請兩個小朋友在你自己認為難認的字娃娃下邊畫一個小圓圈。如果都認為難就都在下邊畫一個小圓圈，誰來當小老師來考考大家認這些難字，可以考全班同學，也可以考一個組，還可以考一個人。如果他認對了小朋友就說“對對對”。（畫紅花）我們再一起來認認這些難認的字。好嗎？

8、你們想做做郵遞員送信的游戲嗎？（去掉大中爸媽的5個字）誰來當郵遞員？老師請兩個小朋友當郵遞員，看誰最先把信件送完。這個游戲做得很不錯。

四、擴展練習

1、小朋友，冬冬有個幸福.溫暖的家，爸爸媽媽都愛他，他也愛爸爸媽媽，他家里充滿了愛，你能把課文中有“愛”的句子找出來嗎？誰來讀給大家聽一聽？（生讀大屏幕出示這句話）。我們一起來讀讀這句話。

2、小朋友，學校也是一個溫暖的大家庭，學校也充滿了愛，學校里有老師同學，有個小朋友向爸爸媽媽介紹學校這個新家（大屏幕：1老師-----------------），可是沒介紹完。你想幫他補充完整嗎？（學生說完后出現(xiàn)老師同學）

3、這句話說得多好啊，我們一起來讀一讀。

4、大屏幕出示：2愛我

愛我

我也愛

小朋友，你們是很幸福的，除了爸爸媽媽，老師同學愛你，在你的周圍還有很多親人愛你，你也愛他們。（老師讀第二題），你能給大家說一說嗎？

小朋友，可以同桌商量商量，商量好了馬上舉手告訴我。

5、先抽優(yōu)等生，再抽上等生和中等生。

五、介紹自己的家

1、冬冬有一個幸福溫暖的家，你們每個人也有一個幸福溫暖的家，請把你家里的人介紹給大家好嗎？你的全家像畫好了嗎？請大家舉起來看看。

2、請你們拿著畫，并在小組里給大家介紹自己的家，你家有些什么人，他們是干什么的，看哪一個小組的同學介紹得最好。最先介紹完的小組就舉手。

3、誰愿意帶上畫向大家介紹自己的家？

4、小朋友介紹得很好還是冬冬的話講得最好，請你看著自己的全家像，用冬冬的話介紹一下自己的家。

共同的家

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“共同的家”，僅供參考，希望能為您提供參考！

共同的家

教學目標：

1、學會3個生字，認識8個字，認識“人字頭”。

2、練習用“（）是（）的家”句式說話。

3、朗讀課文，背誦課文。

4、初步懂得應(yīng)該愛護人和動物、植物生存的環(huán)境。

教學重點：識字、寫字，朗讀課文。

教學難點：朗讀課文。

課時：2課時。

第一課時

教學目標：

1、練習用“（）是（）的家”句式說話。

2、朗讀課文，背誦課文。

3、初步懂得應(yīng)該愛護人和動物、植物生存的環(huán)境。

教學重點：識字，朗讀課文。

教學過程：

一、導入：地球是我們共同的家，今天我們就來學習7、共同的家。齊讀課題。

二、范讀課文。

1、學生照老師的樣子讀。

2、說一說哪里是誰的家？

3、為什么說地球是我們共同的家？變幻句子形式。

4、說一說：白云、小鳥、魚兒、種子的家在哪里？

例：白云的家在藍天，

小鳥的家在樹林，

魚兒的家在小河，

種子的家在泥土里。

5、照樣子說一說，（）是（）的家。

三、認讀生字。

1、朗讀生字卡片。

2、讀一讀：共同孩子種子白云泥土小鳥魚兒。

四、背誦課文。

五、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

六、教學反思：大部分的學生對于句式的理解比較到位，能夠獨立說話。

第二課時

教學目標：

1、學會3個生字，認識8個字，認識“人字頭”。

2、朗讀課文，背誦課文。

3、初步懂得應(yīng)該愛護人和動物、植物生存的環(huán)境。

教學重點：自主識字，培養(yǎng)學生口語表達能力。

教學難點：規(guī)范的書寫生字。

教學過程：

一、練習拼讀音節(jié)。

藍天白云孩子小鳥

泥土種子魚兒共同

二、朗讀課文。

1、同桌互相讀課文。

2、指生朗讀課文，說說什么地方讀得好什么地方讀得不好？

3、學生練習朗讀課文。

三、學習生字。

1、認讀生字。

2、學習“云”字。

（1）老師范寫，學生書空。

（2）提示：第二筆是撇折。

（3）學生仿寫。

3、其他字學生自己學習書寫。

四、練習。

1、認讀生字詞語。

2、朗讀課文。

五、課堂小結(jié)：說說你學會了什么？

六、教學反思：學生都有環(huán)保的意識。