小學語文五年級教案

七年級語文漢字講解知識點家庭輔導(dǎo)。

漢字是目前世界上使用人口最多的文字，是當今世界上唯一在用的自源性文字，是世界上現(xiàn)存最古老的文字，七年級語文漢字講解知識點內(nèi)容整理給大家：

課標和教材對文字這一考點的基本要求是：

1.識記現(xiàn)代漢語普通話的字音，認識3500個常用字。

2.識記現(xiàn)代常用漢字的字形，能正確規(guī)范地書寫3500個常用字。

3.能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。

知識要點:

要掌握重點教讀課文中出現(xiàn)的常用字，做到會讀、會寫、會解釋含義、會組詞。能區(qū)分常見的同音字、形似字，了解多音多義字在不同詞語中的意義。書寫漢字，做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字。初中畢業(yè)生應(yīng)認識的漢字較多，包括同音字、形似字、多音多義字和使用率較高的字。

1.形聲字

從字形上看，漢字可以分為獨體字和合體字。大部分合體字屬于形聲字。形聲字由表示字的意義的形旁(也叫義符)和表示字的讀音的聲旁(也叫音符)組合而成。形聲字的形旁和聲旁結(jié)合的方式是多種多樣的。形聲字的形旁只能籠統(tǒng)地表示事物的類別，不能表示具體的意義。有一部分形聲字的聲旁甚至已不能準確地表示現(xiàn)代的讀音。

2.同音字、形近字、多音字

同音字就是現(xiàn)代漢語里語音相同但字形、意義不同的字。所謂語音相同，一般是指聲母、韻母和聲調(diào)完全相同。對于同音的形聲字，可以通過不同的形旁來判定它們所表示的意義。對于常用的同音字，要隨時留意它們經(jīng)常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思。

形似字就是形體相近而意義不同的字。

多音字是指一個字有幾個不同的讀音，表示幾種不同的意義。辨別多音字的讀音，可以從意義、用法、詞性等幾個方面考慮。

學習多音字，不僅要了解某個字有幾個讀音，分別表示什么意思，同時，還要了解不同讀音的不同搭配習慣。

常見考法

本節(jié)知識是中考的重要考點，主要考查漢字書寫和漢字構(gòu)造，縱觀近兩三年的中考試題，最重要的是漢字書寫。常見題型為選擇題和填空題，有時也出現(xiàn)考查考生先找出錯別字，再糾正錯別字的試題。

(一)對漢字構(gòu)造的考查。近幾年中考主要考查考生對形聲字,形近字的了解，同時著眼于字的結(jié)構(gòu)辨析，各地中考試題這類題比較淺近。但近一兩年的中考試題，也淡化了對形聲字知識的考查。

(二)對漢字書寫的考查。主要考查考生對常用字的音、形、義辨識和改正錯別字。這類試題，借考查字的書寫能力，著重考查的是常用詞語的識記、理解能力，大多數(shù)考題設(shè)計精巧并有較高的難度，迷惑性強，要有加強識字、書寫訓練的指導(dǎo)思想。

誤區(qū)提醒

對于這些常見的易錯形近字，同學們應(yīng)當做到兩點：

(1)在平時學習時準確識記，明其義在先，記其形于后;

(2)分類梳理成知識卡片，并及時訓練與檢測，練習有助于識記。

【典型例題】

例析：下面各組詞語中沒有錯別字的一組是()

A.桑梓脈搏忘年交察言觀色

B.裝潢諳熟黑黝黝肺腹之言

C.跌宕家俱絆腳石心無旁鶩

D.寬宥殉私閉門羹鞭僻入里

答案：A

分析：這是一道選擇題，要求考生選出各組詞語中沒有錯別字的一組。在16個詞語中，共有5個錯別字，分散在B、C、D三項。B項中“腹”應(yīng)為“腑”;C項中“俱”應(yīng)為“具”，“鶩”應(yīng)為“騖”;D項中“殉”應(yīng)為“徇”，“僻”應(yīng)為“辟”?？忌痤}時容易把A項當作錯項，誤將其中的“搏”“察”“言”等當成錯別字。

例析：下面語句中書寫準確無誤的一項是()

A.北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都消聲匿跡，到處呈現(xiàn)出一片衰草連天的景象。

B.伸展出他如蓋的濃陰，來陰庇樹下的幽花芳草，來呈現(xiàn)大地無盡的甜美與芳馨。

C.歷史，現(xiàn)實，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實而荒繆的畫面。

D.讀書費時過多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學究之故態(tài)。

答案：D

分析：這是一道選擇題，要求考生選出語句中書寫準確無誤的一項。試題材料為課內(nèi)與課外相結(jié)合，難度不大，考生只要認真辨讀句子，就會發(fā)現(xiàn)A、B、C三項中各有一個錯字。A項中的“消”應(yīng)為“銷”，B項中的“陰”應(yīng)為“蔭”，C項中的“繆”應(yīng)為“謬”。

這道題的設(shè)題點涉及成語的識記、多音字的辨識、形近字的辨析等，同學們在學習中要有針對性地予以關(guān)注。

擴展閱讀

七年級語文家庭作業(yè)優(yōu)化測控：《詩五首》

大部分同學在學過新知識之后，都覺得自己對這部分知識沒有問題了，但是一做題就遇到很多問題，為了避免這種現(xiàn)象，小編整理了這篇七年級語文家庭作業(yè)優(yōu)化測控：《詩五首》，希望大家練習!

一、積累與運用

1.給加點的字注音。

金樽()投箸()突兀()大庇()

岑參()狐襲()布衾()己亥()

2.解釋加點的詞語。

①結(jié)廬在人境

②問君何能爾

③直掛云帆濟滄海

④秋天漠漠向昏黑

⑤瀚海闌干百丈冰

⑥落紅不是無情物

3.默寫。

①采菊東籬下，____________。

②長風破浪會有時，____________。

③____________，大庇天下寒士俱歡顏。

④忽如一夜春風來，____________。

⑤瀚海闌干百丈冰，____________。

⑥落紅不是無情物，____________。

二、閱讀

閱讀下列詩歌，回答后面的問題。

(一)

茅屋為秋風所破歌

杜甫

八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊。高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。

南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。

俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹!

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏!風雨不動安如山。嗚呼!何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足!

4.從詩中找出描寫的詩句，并對其分析。

5.從詩中找出敘事的詩句，并對其進行分析。

6.從詩中找出抒情的詩句，并對其分析。

7.詩人杜甫在詩中表現(xiàn)了怎樣的情懷?

(二)

白雪歌送武判官歸京

岑參

北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

8.解釋詞語。

①鐵衣：____________

②錦衾：____________

9.畫線句子使用了什么修辭手法?把它譯成白話。

10.本詩中，從視覺角度看，色彩鮮明，紅白映襯的兩句詩是“____________，____________?！?/p>

11.這首詩前十句重在詠雪，后八句則主要是寫____________。(填2字)

12.本詩抒發(fā)了作者怎樣的感情?

13.請描述“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”在你腦海中出現(xiàn)的畫面。(限40字)

14.下邊一段文字是講“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的，看看人家是怎樣進行賞析的。請就“風掣紅旗凍不翻”一句寫一點賞析文字。

塞外苦寒，北風一吹，大雪紛飛。詩人以梨花盛開比擬雪壓枝頭，極為新穎貼切?！昂鋈纭倍謱懙蒙趺睿粌H寫出了“胡天”變幻無常，大雪來得急驟，而且再次傳出了詩人驚喜好奇的神情?！扒淙f樹梨花開”的壯美意境，頗富有浪漫色彩。南方人見過梨花盛開的景象，那雪白的花不僅是一朵一朵，而且是一團一團，花團錦簇，壓枝欲低，與雪壓冬林的景象極為神似。春風吹來梨花開，竟至“千樹萬樹”，重疊的修辭表現(xiàn)出景象的繁榮壯麗?！按貉M空來，觸處似花開”(東方虬《春雪》)，也以花喻雪，匠心略同，但無論豪情與奇趣都得讓此詩三分。詩人將春景比冬景，尤其將南方春景比北國冬景，使人忘記奇寒而內(nèi)心感到喜悅與溫暖，造境俱稱奇絕。要品評這詠雪之千古名句，恰有一個成語——“妙手回春”。

(二)

旅夜書懷

杜甫

細草微風岸，危檣獨夜舟。

星垂平野闊，月涌大江流。

名豈文章著，官應(yīng)老病休。

飄飄何所似?天地一沙鷗。

注：公元765年，杜甫迫于無奈辭官離開成都草堂，乘舟東下，途中寫下了這首詩。

15.這首詩的前兩聯(lián)描寫了“旅夜”的情景，其中描寫近景的一聯(lián)是：____________。

16.這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情懷?

17.寫出詩中你最喜歡的詩句，并說說它好在哪里。

三、作文

18.把《茅屋為秋風所破歌》改寫成敘事散文。

☆30詩五首

一、1.zūnzhùwùbìcénshēnqiúqīnhài

2.①構(gòu)筑房舍②這樣③渡④漸近⑤沙漠⑥花

3.①悠然見南山②直掛云帆濟滄海③安得廣廈千萬間④千樹萬樹梨花開⑤愁云慘淡萬里凝⑥化作春泥更護花

(一)4.描寫句：“茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳?！倍鸥ρ郾牨牽粗约核ǖ匿交ú萏脼轱L所卷，心里七上八下，孤獨無助，自己也變得像飄忽不定的茅草了。

5.敘事句：“公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息?！边@句話敘述群童抱走茅草，喝止不住的事情，自己嘆息天不如意，嘆息人也不體貼。

6.抒情句：“嗚呼!何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足!”詩人在個人身處逆境

的時候，把個人困苦丟在一邊，設(shè)想大庇天下寒士的萬間廣廈出現(xiàn)，思想境界得到升華，充分體現(xiàn)了其詩歌的“人民性”。

7.詩中描繪秋夜屋漏、風雨交加的情景，反映了草堂生活的一個片斷。詩人不顧個人安危，想到了天下受苦受難的老百姓，表現(xiàn)出憂國憂民的情懷。詩歌字字從肺腑中流出，有真情實感。

(二)8.①鐵甲編成的戰(zhàn)衣②織錦的被子

9.比喻;忽然像一夜吹來春風，千樹萬樹像梨花盛開一樣。

10.紛紛暮雪下轅門風掣紅旗凍不翻

11.送別

12.抒發(fā)了因朋友返京而產(chǎn)生的無限惆悵的感情。在詩人筆下，冰天雪地的邊塞，奇寒難忍，愁云慘淡，令人怨悵。

13.山路盤旋曲折，已看不見友人離去的身影，雪地上只留下一串馬蹄的足跡。

14.參考答案：送客送出軍門，時已黃昏，又見大雪紛飛。這時看見一個奇異景象：盡管風刮得挺猛，轅門上的紅旗卻一動也不動——它已被冰雪凍結(jié)了。這一生動而反常的細節(jié)再次傳神地寫出天氣奇寒。而那白雪背景上的鮮紅一點，那冷色基調(diào)的畫面上的一星暖色，反襯得整個境界更潔白，更寒冷;那雪花亂飛的空中不動的物象，又襯得整個畫面更加生動。這是詩中又一處精彩的奇筆。

(三)15.細草微風岸，危檣獨夜舟

16.孤獨(凄涼、失意等)

17.哪一句都可，要說出自己的理由，言之成理。

三、18.提示：改寫要符合原文文意。

怎么樣?上面的題你會了嗎?希望看了這篇七年級語文家庭作業(yè)優(yōu)化測控：《詩五首》可以幫您在學習的過程中避免不必要的錯誤。

七年級上冊語文家庭作業(yè)修辭手法要點

修辭手法是大家必須掌握的重要知識點，七年級上冊語文家庭作業(yè)要點之一就是修辭手法要點，希望對提高大家成績有幫助。

1、比喻：使語言形象生動，增加語言色彩?；降瓰樯鷦樱願W為淺顯，化抽象為具體形象。

2、擬人：把事物當人寫，使語言形象生動。給物賦予人的形態(tài)情感(指擬人)，描寫生動形象，表意豐富。

3、排比：增強語言氣勢，加強表達效果。敘事透辟，條分縷析;長于抒情。

4、夸張：突出某一事物或強調(diào)某一感受。烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想;創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。

5、反問：起強調(diào)作用，增強肯定(否定)語氣。

6、設(shè)問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的注意、思考。

7、對偶：使語言簡練工整、有音樂感;抒情酣暢;便于吟誦，易于記憶。

8、反復(fù)：多次強調(diào)，給人以深刻的印象;寫景抒情感染力強;承上啟下，分清層次。

以上就是修辭手法要點，大家還滿意嗎?學習是一個邊學新知識邊鞏固的過程，對學過的知識一定要多加練習，這樣才能進步，希望對大家有所幫助!

四年級語文上冊《倔強的小紅軍》知識點講解

四年級語文上冊《倔強的小紅軍》知識點講解

【原文】

陳賡同志回顧自己革命經(jīng)歷的時候，曾經(jīng)深情地談起這樣一件往事。

那是深秋的一天，太陽偏西了。由于長時間在荒無人煙的草地上行軍，常常忍饑挨餓，陳賡同志感到磚瓦分疲憊。這一陳他掉隊了，牽著那匹同樣疲憊的瘦馬，一步一步朝前走著。忽然，看見前邊臉皮小紅軍，跟他一樣，也掉隊了。

那小家伙不過十一二歲，黃黃的小臉，一雙大眼睛，兩片薄嘴唇，鼻子有點兒翹，兩只腳穿著破草鞋，凍得又青又紅。陳賡同志走到他跟前，說：“小鬼，你上馬騎一會兒吧。”

小紅軍擺出一副滿不在乎的樣子，盯著陳賡同志長著絡(luò)腮胡子的瘦臉，微微一笑，用一口四川話說：“老同志，我的體力比你強多了，你快騎上走吧?！?/p>

陳賡同志用命令的口吻說：“上去，騎一段路再說!”

小紅軍倔強地說：“你要我同你的馬比賽啊，那就比一比吧?！彼f著把腰一挺，做出個準備賽跑的姿勢。

“那我們就一塊走吧?！?/p>

“不。你先走，我還要等我的同伴呢?！?/p>

陳賡同志無可奈何，從身上取出一小包青稞面，遞給小紅軍，說：“你把它吃了。”

小紅軍把身上的干糧袋一拉，輕輕的拍了拍，說：“你看，鼓鼓的嘛。我比你還多呢?！标愘s同志終于被這個小紅軍說服了，只好爬上馬背，朝前走去。

他騎在馬上，心情老平靜不下來，從剛才遇見的小紅軍，想起一連串的孩子。從上海、廣州直到香港的碼頭上，跟他打過交道的那些窮孩子，一個個浮現(xiàn)在他眼前。

“不對，我受騙了!”陳賡同志突然喊了一聲，立刻調(diào)轉(zhuǎn)馬頭，狠踢了幾下馬肚子，向來的路奔跑起來，等他找到那個小紅軍，小紅軍已經(jīng)倒在草地上了。

陳賡同志吃力地把小紅軍抱上馬背，他的手觸到了小紅軍的干糧袋，袋子硬邦邦的，裝的什么東西呢?他掏出來一看，原來是一塊燒得發(fā)黑的牛膝骨，上面還有幾個牙印。

陳賡同志全明白了。就在這個時候，小紅軍停止了呼吸。

陳賡同志一把摟住小紅軍，狠狠地打了自己一個嘴巴：“陳賡啊，你怎么對得起這個小兄弟啊!”

【字詞學習】

字：偏、荒、翹、擺、騎、遞、浮、倒、硬、掏、燒、狠

詞：深情、疲憊、絡(luò)腮、姿勢、糧袋、碼頭、呼吸、嘴巴、忍饑挨餓

【重點句子】

1.小紅軍擺出一副滿不在乎的樣子，盯著陳賡同志長著絡(luò)腮胡子的瘦臉，微微一笑，用一口四川話說：“老同志，我的體力比你強多了，你快騎上走吧?！?/p>

2.小紅軍倔強地說：“你要我同你的馬比賽啊，那就比一比吧?！彼f著把腰一挺，做出個準備賽跑的姿勢。

3.小紅軍把身上的干糧袋一拉，輕輕的拍了拍，說：“你看，鼓鼓的嘛。我比你還多呢?！标愘s同志終于被這個小紅軍說服了，只好爬上馬背，朝前走去。

4.“不對，我受騙了!”陳賡同志突然喊了一聲，立刻調(diào)轉(zhuǎn)馬頭，狠踢了幾下馬肚子，向來的路奔跑起來，等他找到那個小紅軍，小紅軍已經(jīng)倒在草地上了。

5.陳賡同志吃力地把小紅軍抱上馬背，他的手觸到了小紅軍的干糧袋，袋子硬邦邦的，裝的什么東西呢?他掏出來一看，原來是一塊燒得發(fā)黑的牛膝骨，上面還有幾個牙印。

6.陳賡同志一把摟住小紅軍，狠狠地打了自己一個嘴巴：“陳賡啊，你怎么對得起這個小兄弟啊!”

【主要內(nèi)容】

《倔強的小紅軍》記敘了二萬五千里長征途中過草地時，一位小紅軍忍受饑餓和疲憊，又不肯接受別人照顧而犧牲的事，贊揚了小紅軍一心為別人著想，把困難和危險留給自己的高尚品質(zhì)。

人教版語文知識點匯總七年級(上)：第24課 詩兩首

第24課詩兩首

一、重點字詞

1．給下列加點字注音。

匿nì笑嗅xiù膝xi

2．用恰當?shù)脑~語填空。

(1)假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎?

(2)母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，／不要驚訝他無端入夢。／這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山／求他載著她的愛和悲哀歸去。

二、重點句子背記知識清單

1.我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要他到的地方去。

2．那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。

三、段背記知識清單

默寫《金色花》第4段

當你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。

四、文學(文體)常識背記知識清單

1.《金色花》選自《泰戈爾詩選》,作者泰戈爾，印度(國名)文學家，1913年獲諾貝爾文學獎。

2.《紙船》選自《繁星》，作者冰心，原名謝婉瑩，詩人、作家(稱謂)，代表作有《繁星》、《春水》《寄小讀者》等。

七年級語文家庭作業(yè)：《 藤野先生》練習題

同學們想要取得好成績就要在平時多下功夫，把老師所講的內(nèi)容消化為己用，小編搜集整理了七年級語文家庭作業(yè)：《藤野先生》練習題，以助大家學習一臂之力!

一、積累與運用

1.根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音。

蘆huì____________nì____________名托cí____________緋紅____________不遜____________詰責____________

2.寫出下列加點詞語在句中的恰切解釋。

①除下帽來，油光可鑒____________。

②據(jù)說是穿衣服太模胡了____________。

③那坐在后面發(fā)笑的是上學年不及格的留級學生，在校已經(jīng)一年，掌故頗為熟悉的了。____________

④成績早已發(fā)表了，同學一百余人之中，我在中間，不過是沒有落第。____________

⑤一段落已完還沒有到下課的時候，便影幾部時事的片子。____________

⑥于是點上一支煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。____________

3.根據(jù)課文內(nèi)容填空，并揣摩所填詞語的意味。

①也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，____________，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在____________極了。

②大概是____________罷。北京的白菜運往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為“膠菜”;……

③此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不____________似的喝采……

4.“每當想偷懶時，燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來。”聯(lián)系課文內(nèi)容，展開合理想象，假設(shè)藤野先生說出抑揚頓挫的話，可能會說什么呢?試寫一下(30字左右)。

二、閱讀

閱讀下列文段，回答文后問題。

(一)

東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。

中國留學生會館的門房里有幾本書買，有時還值得去一轉(zhuǎn);倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂;問問精通時事的人，答道，“那是在學跳舞?！?/p>

到別的地方去看看，如何呢?

5.用自己的話概括一下選段的主要內(nèi)容。

6.“東京也無非是這樣”中“無非”理解為____________，表達出作者____________的情感?！斑@樣”指代____________，這一句在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用?

7.“上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下缺不了成群結(jié)隊的‘清國留學生’的速成班……”這兒的“確”和“但”在語氣和內(nèi)容上有什么作用?

8.“實在標致極了?！薄皹酥隆蹦阍趺蠢斫?

9.你認為作者寫這一部分內(nèi)容與寫藤野先生有什么聯(lián)系?發(fā)表一下你的看法。

(二)

第十一位

這是一個真實的故事。

在一個偏遠的小山村里，有一所小學校，因為各方面條件極差，一年內(nèi)已經(jīng)陸續(xù)走了七八位教師。

當村民和孩子們依依不舍地送走第十位教師后，就有人心寒地斷言：再不會有第十一位教師留下來。

鄉(xiāng)里實在派不出人來，后來只好請了一位剛剛畢業(yè)等待分配的女大學生來代一段時間課。不知女大學生當初是出于好奇或是其他什么原因，總之很快和孩子們?nèi)谇⒌厣钤谝黄稹?/p>

三個月后，女大學生的分配通知到了。村民們只好像以往十次那樣帶著各家的孩子去送這位代課教師。

誰知，無法預(yù)料的情形發(fā)生了——那天，在代課教師含淚走下山坡的那一瞬間，背后突然意外地傳來她第一節(jié)課教給孩子們的古詩：

離離原上草

一歲一枯榮

野火燒不盡

春風吹又生……

那背誦的聲音久久回蕩，年輕的代課教師回頭望去，二十幾個孩子齊刷刷地跪在高高的山坡——沒有誰能受得起那天地為之動容的一跪。孩子們目光中蘊含的情感，頃刻間讓她明白：那是孩子對知識的渴望和純真而無奈的挽留啊!

代課教師的腳步凝滯了。她重新把行李扛回小學校。她成了第十一位老師。往后的日子她從這所小學校里送走了一批又一批孩子去讀初中、高中、大學……這一留就是整整二十年。

我聽到這個故事的時候，正是女教師患病被送往北京治療的期間。我一直想去探望她，但因為種種原因沒能成行。

我終究沒能見到這位鄉(xiāng)村女教師。當我終于有機會來到這所小學校時，已有一位男教師來接她的班。新來的教師對我說：她患了絕癥，從北京回來的只是她的骨灰。我看到她的骨灰裝在一個紅色的木匣里，上面沒有照片。

臨行時，這位男教師還告訴我，這所學校沒有第十二位教師的說法。無論以后誰來接班，永遠都是第十一位。這是所有能在這里工作的教師的光榮，他說。還有就是這所小學校有一條不成文的規(guī)定。是什么，他沒有立即告訴我，當時他只是微笑著對我說：明天早晨，你就會知道。

第二天，我早早從距小學校幾里遠的鄉(xiāng)招待所起來，剛剛爬到院墻外那座高高的山坡，就遠遠地聽到白居易那首熟悉的詩句：

離離原上草

一歲一枯榮

野火燒不盡

春風吹又生……

我想起，今天是新生開學的第一課。

10.用自己的話概括一下文章的主要內(nèi)容。

11.“送走第十位教師后，就有人心寒地斷言：再不會有第十一位教師留下來?！薄靶暮币辉~與文中哪句話照應(yīng)?開頭這樣寫的目的是什么?

12.“無法預(yù)料的情形”指什么?

13.“沒有誰能受得起那天地為之動容的一跪”改成問句為：____________。

14.代課老師的腳步凝滯了，為什么?她作出了怎樣的選擇?

15.描寫女教師骨灰時，為什么強調(diào)“上面沒有照片”?

16.這所小學“一條不成文的規(guī)定”是什么?

17.你如何理解“第十一位”這個題目的含義?

三、寫作

18.藤野先生是魯迅先生的恩師。在魯迅獨處異國他鄉(xiāng)，在失望中苦苦追求，在追求中常遭侮辱的時候，是藤野先生給了他無私的關(guān)愛和真誠的鼓勵。恩師難忘。在你近八年的求學生涯中，有沒有令你感念的恩師呢?在班里和同學交流一下。

☆1藤野先生

一、1.薈匿辭fēixùnjié

2.①照②即“模糊”，這里指馬虎、不講究。③關(guān)于歷史人物、典章制度的傳說或故事。這里指學校里發(fā)生過的一些事情。④原指科舉時代應(yīng)試不中。這里指考試不及格。⑤這里是動詞，放映。⑥反語，諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的文人。

3.①油光可鑒標致刻畫出清國留學生的丑態(tài)，“實在標致極了”，用反語表明了作者對他們的厭惡和嘲諷。②物以希為貴作者到仙臺后，受到了免交學費的優(yōu)待，和職員們在生活上的關(guān)心。對于一個來自異國他鄉(xiāng)的留學生給予特殊的關(guān)照，反映出日本人民善良的心地和友好的情誼。而作者感到的不是真正的尊重和友好，而是“物以希為貴”，這里包含著一個弱國國民的辛酸，同時也反映出作者強烈的自尊心。③酒醉“酒醉”是形容人處于高度興奮、迷狂以致難以自已的狀態(tài)。這里說的是國人“閑看”槍斃犯人時的表現(xiàn)。看客們不但對自己受剝削受壓迫麻木不仁，而且對他人受殘害而抱圍觀、鑒賞、興奮不已甚至幸災(zāi)樂禍的態(tài)度。作者對黑暗政治的壓迫下和落后封閉的文化熏染下的國民的劣根性表示了極大的憤慨。

4.略(答案能聯(lián)系課文內(nèi)容，模仿藤野先生口吻，說些鼓舞魯迅奮進的話語即可)

二、(一)5.主要寫見到藤野先生之前，在東京的所見所感。

6.只不過對東京的失望“清國留學生”的種種丑態(tài)丑行這一句領(lǐng)起前兩段內(nèi)容，寫出作者對清國留學生的厭惡和反感，為下文到別的地方去看看埋下了伏筆。

7.“確”表示肯定花的漂亮;“但”表轉(zhuǎn)折，花雖然漂亮，可是人卻是丑陋的，令人作嘔。

8.“標致”本義是嫵媚動人，多用在女性身上。此處用來形容“清國留學生”，是反語。

9.作者在這一部分寫了在東京的所見，清國留學生的種種丑態(tài)促使先生對東京失望，為下文離開東京到仙臺見到藤野先生作了鋪墊?；蛘哒f這一部分寫清國留學生學跳舞、賞櫻花是作者離東京往仙臺見到藤野先生的緣由。(答對大意即可)

(二)10.主要講述了一個偏遠貧窮的小山村始終沒有教師肯留下，一位代課的女大學生為了小山村的孩子們奉獻了自己的一生，成了永遠的第十一位。

11.“因為各方面條件差，一年內(nèi)已經(jīng)陸續(xù)走了七八位教師”。開頭寫“走”與后文女教師的“留”形成強烈的對比，更突出女教師精神的可貴。

12.二十幾個孩子齊刷刷地跪在高高的山坡上，背誦女教師第一節(jié)課教他們的古詩，以此來挽留女教師。

13.有誰能受得起那天地為之動容的一跪呢?

14.孩子們對知識的渴望和純真而無奈的挽留，以及身為教師的神圣使命感使代課教師腳步停住了。她選擇了留下，并且一留就是二十年。

15.說明女教師為小山村的孩子們奉獻了一切，而自己卻一貧如洗，連一張照片都沒有。

16.新生開學第一課，在小山坡上學生們背誦白居易的“離離原上草”作為開學典禮，以示對女教師的紀念。

17.“第十一位”濃縮了這個感人故事的精髓，具有更強烈的震撼力。同時，用數(shù)字為題，題目新穎，耐人尋味。

三、18.提示：學生可以口頭作文也可以書面作文，可選取老師的典型事例，學習《藤野先生》通過典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法;也可以記某個比較難忘的片斷，等等。盡由他們自己發(fā)揮。

希望這份七年級語文家庭作業(yè)：《藤野先生》練習題可以幫助大家很好的鞏固所學知識，以便在考試中取得好成績。

蘇教版七年級上學期語文夏家庭作業(yè)題

夏天是一年四季中第一個收獲的季節(jié)。夏天是自然界的季節(jié)，也是人生的季節(jié)，是火熱激情的季節(jié)，是五谷豐登的季節(jié)。接下來我們一起來練習七年級上學期語文夏家庭作業(yè)題。

蘇教版七年級上學期語文夏家庭作業(yè)題

1.根據(jù)拼音寫漢字

主zǎi____zhù____藏bèng____發(fā)

遺hàn____閑情逸zhì____磅bó____

2.填空

“夏正當春華秋實之間，自然應(yīng)了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡，正是一個承前啟后、生命交替的旺季?！边@里的“前”指“________”，“后”指“________”，“生命交替”指________________。課文最后一節(jié)中的“苦澀的汗水”的真正含義是________________，作者將“春日融融”、“秋波澹?！迸c“苦澀的汗水”進行________，強調(diào)了寫夏天的原因在于________________________。

3.解釋加粗字詞的含義

輕飛曼舞細滋慢長

看看窗外，天空可是遮上了云。

4.讀課文三、四兩段回答下面問題。

①“夏正當春華秋實之間，自然應(yīng)了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡，正是一個承前啟后、生命交替的旺季。”這里的希望在文中具體是指什么?(原文作答)

________________________________________________________

②為什么說秋“標志著事物的終極”?請用自己的話說說理由。

________________________________________________________

③第四小節(jié)是扣住夏的什么特點來寫的?“他們的肩上挑著夏秋兩季”這句話是什么意思?

________________________________________________________

④“田家少閑月，五月人倍忙”是________代詩人________在反映勞動人民疾苦的《________》一詩中的詩句。

5.仿照例句的形式，寫一個句子，內(nèi)容自定。(4分)(北京市東城區(qū)2002年)例句：

(一)

夏天的色彩是金黃的。按繪畫的觀點，這大約有其中的道理。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情;秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標志著事物的終極。夏天當春華秋實之間，自然應(yīng)了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡，正是一個承前啟后、生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上(púfú)前進的瓜秧，無不迸發(fā)出旺盛的活力。這時她們已不是在春風微雨中細滋慢長，而是在暑氣的下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點作著最后沖刺。

夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割;麥子上場了，又想著快打，快打。他們早起晚睡亦夠苦了，半夜醒來還要聽聽窗紙，可是起了風;看看窗外，天空可是遮上了云。麥子打完了，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水?！疤锛疑匍e月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。

1.給下列字組詞：

2.在原文找出體現(xiàn)“五月人倍忙”的語句。

________________________________________________

3.看文中的拼音，寫出漢字：________________

4.模仿文中畫線句子，用相同的句式以“夏之色”、“冬之色”開頭各寫一個句子。

夏之色________________________________

冬之色________________________________

5.下面的橫線上，用相同的句式續(xù)寫兩個句子。

田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上(púfú)前進的瓜秧，________________________無不迸發(fā)出旺盛的活力。

6.“夏天當春華秋實之間，自然應(yīng)了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡，正是一個承前啟后、生命交替的旺季”的含義是什么?

________________________________________________

________________________________________________

7.“麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上(púfú)前進的瓜秧，”運用了什么修辭，作用是什么?

________________________________________________

________________________________________________

8.第2段是從哪兩個方面來表現(xiàn)夏天緊張的旋律的?

________________________________________________

________________________________________________

9.結(jié)合選文，談?wù)勀銓Α疤锛疑匍e月，五月人倍忙”這句詩的理解。

________________________________________________

________________________________________________

七年級上學期語文夏家庭作業(yè)題到這里就結(jié)束了，希望同學們的成績能夠更上一層樓。

三年級語文知識點整理：漢字的結(jié)構(gòu)

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編為大家整理的“三年級語文知識點整理：漢字的結(jié)構(gòu)”,僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級語文知識點整理：漢字的結(jié)構(gòu)

漢字的構(gòu)造單位：
(1)筆畫：筆畫就是構(gòu)成漢字的各種點和線，從落筆到起筆所寫的點和線叫一筆或一劃，筆畫是構(gòu)成漢字字形的最小連筆單位。
(2)偏旁與部首：偏旁又叫部件或構(gòu)件，是由筆畫組成的構(gòu)成漢字的基本單位；字典編纂時把相同偏旁的字編在一起，稱為一部，這個相同的偏旁就是部首。
部首是偏旁，但偏旁不一定是部首。這是因為部首所取偏旁都是表意的，而偏旁除部分表意外，更多的是表聲的。
漢字筆順：
漢字是按照一定的筆順來寫的，筆順是指寫字時筆畫的先后順序，獨體字和合體字都有書寫順序的問題。
我們應(yīng)該注意漢字的筆順，盡量寫出間架結(jié)構(gòu)合理的漢字來。
漢字的筆順有一定規(guī)律，一般是：先橫后豎；先撇后捺；先上后下；先走后右；先里頭后封口；先中間后兩邊。
漢字的形體結(jié)構(gòu)可以分為漢字、部件、筆畫三個層次。
漢字的間架結(jié)構(gòu)是指偏旁、筆順的組合方式，主要有以下幾種：
（1）上下結(jié)構(gòu)：思全
（2）上中下結(jié)構(gòu)：草竟
（3）左右結(jié)構(gòu)：好和
（4）左中右結(jié)構(gòu)：謝樹
（5）上三包圍結(jié)構(gòu)：同、問、鬧、周
（6）下三包圍結(jié)構(gòu)：擊、兇、函、畫
（7）品字形結(jié)構(gòu)：品森
（8）單一結(jié)構(gòu)：日月
（9）穿插結(jié)構(gòu)：爽噩
（10）右上包圍結(jié)構(gòu)：句、可、司、式
（11）左上包圍結(jié)構(gòu)：廟、病、房、尼
（12）左下包圍結(jié)構(gòu)：建、連、毯、尷
（13）右下包圍結(jié)構(gòu)：斗
（14）全包圍結(jié)構(gòu)：因、囹
特殊結(jié)構(gòu)：坐、爽、夾、噩
所有漢字的部件組合都可以歸類到上述的某一形體結(jié)構(gòu)。

漢字的結(jié)構(gòu)經(jīng)典例題
選出下列句子順序排列正確的一項。
⑴盡管“朋”“友”兩字各有所指，后來人們往往把這兩個字連在一起使用，指互相信任、互相尊重、互相幫助的人。
⑵“朋”在古代是一個貨幣單位，相當于現(xiàn)在的元、角、分?！坝选痹诩坠俏闹芯褪前褍芍挥沂趾显谝黄?，表示兩個人握手的意思。
⑶這里的“朋”“友”已不分彼此，互為一體了。
⑷“朋友”是人們現(xiàn)實生活中最常用的詞語，在我國古代，“朋”和“友”是兩個不同的概念，分別代表了不同的含義。
A．⑵⑴⑶⑷B．⑷⑵⑶⑴C．⑵⑴⑷⑶D．⑷⑵⑴⑶
答案:
D
依次填入下面一段文字中橫線的關(guān)聯(lián)詞、恰當?shù)囊唤M()
我們的重點大學，必須把素質(zhì)教育與通才教育放在學生培養(yǎng)的首位。，我們的學生很難適應(yīng)今天這種瞬息萬變的形式。在知識經(jīng)濟時代，高等學校將是傳授知識、培養(yǎng)人才、豐富人類知識寶庫的地方，將是哺育知識型企業(yè)的場所。
A．可是卻因為所以B．否則就不僅而且
C．所以才既也D．因此就只要就
答案:
B
依次填入下面橫線處的詞語，醉恰當?shù)囊唤M是（）
生活中處處——著美的細節(jié)，那些熱愛生活的人，他們常用一種美好的眼光去看世界，用一顆——的心去感悟生活，即使有所怨、有所憂，也都能化解。懷著一顆感恩的心，——所經(jīng)歷的點點滴滴，你會發(fā)現(xiàn)生活一直很美。
A．培育細致收藏B．孕育細膩收藏
C．孕育細致搜索D．培育細膩搜索
答案:
B
依次填入下列句中括號里，最恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語是（）
我總是被這種聲音所纏繞，（）我走到哪里，（）我睡得很沉，（）在睡夢中突然驚醒的時候，我（）會忽然想到是我應(yīng)該回去的時候了。
A．不管還是或者就
B．不管即使或者都
C．不論或者還是都
D．無論即使還是也
答案:
B
聯(lián)系語境，對下列句中的詞解釋不正確的是（）
A．老斑羚憑著嫻熟的跳躍技巧，在半大斑羚從最高點往下降落的瞬間，身體出現(xiàn)在半大斑羚的蹄下。（嫻熟：熟練。）
B．是屈辱的心靈在抽搐嗎？（抽搐：這里指心靈因痛苦而顫抖。）
C．有一個不羈的靈魂/掠過我的頭頂（不羈：不受拘束。）
D．所以那些野馬遠比大多數(shù)家馬來得強壯、輕捷和遒勁。（遒勁：倔強，不馴服。）
答案:
D
下列句中加點的詞語感情色彩沒有發(fā)生變化的一項是（）(2分）
A．鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應(yīng)和著。
B．我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價錢；就送我上車。
C．父親老實厚道低眉順眼累了一輩子，沒人說過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位。
D．現(xiàn)在，我證實，發(fā)生了一次偷竊，有兩名竊賊。先生，以上就是我對遠征中國的全部贊譽。
答案:
C（2分）
漢字的結(jié)構(gòu)試題
聯(lián)系語境，對下列句中的詞解釋不正確的是（）
A．老斑羚憑著嫻熟的跳躍技巧，在半大斑羚從最高點往下降落的瞬間，身體出現(xiàn)在半大斑羚的蹄下。（嫻熟：熟練。）
B．是屈辱的心靈在抽搐嗎？（抽搐：這里指心靈因痛苦而顫抖。）
C．有一個不羈的靈魂/掠過我的頭頂（不羈：不受拘束。）
D．所以那些野馬遠比大多數(shù)家馬來得強壯、輕捷和遒勁。（遒勁：倔強，不馴服。）
題型:單選題難度：偏易
下列句中加點的詞語感情色彩沒有發(fā)生變化的一項是（）(2分）
A．鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應(yīng)和著。
B．我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價錢；就送我上車。
C．父親老實厚道低眉順眼累了一輩子，沒人說過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位。
D．現(xiàn)在，我證實，發(fā)生了一次偷竊，有兩名竊賊。先生，以上就是我對遠征中國的全部贊譽。
題型:單選題難度：中檔
根據(jù)語境在括號中寫出恰當?shù)脑~語。（4分）
①信客沉穩(wěn)地點點頭，他看得太多，對這一切全能理解。都市里的升沉榮辱，震顫著長期遲dùn（）的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末shāo()。
②中文漢字，集形體、聲音和意義于一體，它獨具mèi()力，猶如一個奇妙絢麗的大花園，是我們?nèi)A夏民族幾千年文化的guī()寶，也是我們終生的良師益友，每個人的精神家園。
題型:閱讀理解與欣賞難度：中檔
根據(jù)語境，依次填寫詞語最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）
①中新網(wǎng)北京站2011年12月21日消息稱，電子郵件已躍升為計算機病毒的主要的傳播。
②日本自衛(wèi)軍在有關(guān)軍事用語上玩弄文字游戲，刻意有別于國際上通用的用語，目的是
其軍事性、戰(zhàn)斗性。
③同義詞中最值得研究的是那些非嚴格意義的同義詞，因為它們同中有異，使用的時候就必須有所。
A．媒介掩飾區(qū)別B．媒體掩飾分別
C．媒介掩蓋分別D．媒體掩飾區(qū)別
題型:單選題難度：偏易
依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）
文學如泉，越品越見______；文學如茶，越品越知______；文學如酒，越品越感______；在文學的熏陶下，你會發(fā)現(xiàn)自己少了一份浮躁，多了一份寧靜；少了一份庸俗，多了一份雅致；少了一份世故，多了一份純真。
A．清冽幽香醇厚B．清冽醇厚幽香
C．醇厚清冽幽香D．醇厚幽香清冽
題型:單選題難度：中檔
選出下列橫線上依次填入詞語最恰當?shù)囊豁棧ǎ?3分)
(1)天邊的云彩不停地著，時而如白雪堆積的山峰，時而又成大海的浪花泡沫。
(2)那黃了的稻草，也就是上年的秧苗，這綠色的秧苗，又會變成來年的稻草，稻草與秧苗是關(guān)系。
(3)春天，不知名的小花過一陣換一個顏色，實在是，小花仿佛知道人們的心意，一直開到秋末。
A．變換傳承相映成趣B．變幻傳承賞心悅目
C．變幻傳遞相映成趣D．變換傳遞賞心悅目
題型:單選題難度：偏易

冀教版七年級上冊語文第五單元家庭作業(yè)匯總~

七年級上冊語文第五單元家庭作業(yè)是冀教版第五章的重點內(nèi)容，也是考試的重中之中，大家必須注意起來，不要手懶，趕緊行動起來吧~

>>>《論語十則》

一孔子名____,字_____，_____時期的魯國人，是我國古代偉大的_____家，____家，是____家學派創(chuàng)始人。

二《論語》是___家學派經(jīng)典著作之一，內(nèi)容是記錄_____及其門徒的____，與_____,_____,_____合稱“四書”.

三按原文填空:

1學而時習之,_______?有朋自遠方來___________?

2吾日三省吾身:_______?________?________?

3_____________,思而不學則殆.

>>>《為學》

1.為之，則難者亦易矣為：________

2.吾資之昏，不逮人也資：逮：________

3.旦旦而學之旦旦：學：________

4.久而不怠焉久：怠：________

>>>《論讀書》

1.給下列加點詞語注音。

消遣()運籌()裝潢()輕鄙()

狡黠()挑剔()咀()嚼馳惰()()

>>>《我的長生果》

1.給下列加點字注音：

心扉()羞赧()冗繁()酵母()饋贈()

>>>《書是寫作的基本功》

滾瓜爛熟：

貯存：

融會貫通：

反芻：

搪塞：

青出于藍而勝于藍：

冀教版七年級上冊語文《論讀書》家庭練習題及答案

論讀書是《培根隨筆》中的一篇重要的文章，讀書可以作為消遣，可以作為裝飾，也可以增長才干，七年級上冊語文論讀書家庭練習題帶領(lǐng)大家來看看~

1.給下列加點詞語注音。

消遣()運籌()裝潢()輕鄙()

狡黠()挑剔()咀()嚼馳惰()()

2.解釋下列加點的詞語在句子中的具體含義。

①高談闊論時，知識可供裝飾。

裝飾：

②為裝潢而讀書是欺人。

裝潢：

③狡詐者輕鄙學問。

輕鄙：

④但也不可過于迷信書本。

迷信：

⑤有的書只須知其中梗概。

梗概：

⑥這種種心靈上的缺陷，都可以通過求知來治療。

缺陷：

3.結(jié)合課文內(nèi)容想一想，作者反對哪幾種讀書的態(tài)度和方法?

4.本文中，作者認為讀書的最主要目的是什么?

5.有人說，讀書是為了父母;有人說，讀書是覺得好玩;也有人說，讀書便顯得有學問了……結(jié)合課文內(nèi)容，你覺得我們究竟應(yīng)該為什么而讀書呢?

參考答案

1.略

2.①在身體或物體的表面加些附屬的東西，使美觀。

②裝飾物品使美觀。

③輕視，看不起。

④泛指盲目的信仰崇拜書本。

⑤大略的內(nèi)容。

⑥欠缺或不夠完備的地方。

3.讀書馳惰、為裝潢而讀書、只按照書本辦事。

4.尋找真理，啟迪智慧。

5.略

《論讀書》主要是一些議論性質(zhì)的短文，主要講敘培根在不同的角度看待事物的態(tài)度和想法，趕緊通過七年級上冊語文論讀書家庭練習題來了解一下，加深對學過知識的印象~

七年級語文上《21風箏》

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《七年級語文上《21風箏》》，僅供參考，希望可以幫助到您。

學習目標：

①整體感知課文內(nèi)容，多角度有創(chuàng)意地理解課文，進行探究性學習。

②自主、合作、探究的學習方式。

③引導(dǎo)學生體味感悟親情的含義;了解科學的兒童教育思想;學習魯迅的自省精神;理解作品的批判性。

教學重點：

整體感知課文內(nèi)容，多角度有創(chuàng)意地理解課文。

課時安排：兩課時

課前準備：

學生：①布置預(yù)習：反復(fù)讀課文，借助工具書解決生字詞。圈點勾畫文中不理解的詞或句子，提出問題?？蓮木W(wǎng)上查閱魯迅的資料，準備交流。②預(yù)習課后練習二，準備與同學們交流。

教師：①教師應(yīng)多準備一些資料，以便引導(dǎo)學生多角度理解課文。②把課后練習融于教學的過程中。③可用多媒體輔助教學。

第一課時

教學內(nèi)容

整體感知課文內(nèi)容，提出問題，體會作者的思想感情。

教學設(shè)計

整體感知：

課文導(dǎo)人：

親情是人世間真摯而美好的感情。溫馨和美的親情動人心弦，感人至深，在誤解和沖突中的親情也是真摯而令人難忘的。今天學習的《風箏》，就是魯迅(周樹人)回憶自己和弟弟周建人小時候圍繞風箏發(fā)生的一件事。無論是當年管錯了，還是醒悟后的自責及無法補救的沉重，都洋溢著濃濃的手足之情?！讹L箏》就像一曲人情美的贊歌，

讓人沉醉在自然、和諧、水乳交融的詩情畫意里。讓我們一起來感受一下這篇文章的強烈的藝術(shù)感染力。

板書課題并出示目標。

②檢查預(yù)習

教師范讀或讓學生聽配樂錄音。

(過渡)要感知理解課文內(nèi)容，體驗作品的情感和美感，就先要聽讀課文，并在聽讀中思考問題。

③質(zhì)疑探究

大屏幕投影出示問題組：

a.這篇課文回憶的是什么事情?請你概述一下。

b.聽讀課文以后，你有哪些感受?

(教師可針對學生不同的感受啟發(fā)提問)為什么我不許小兄弟放風箏?事隔幾十年為什么要討小兄弟的寬恕?為什么說不許小兄弟放風箏是對于精神的虐殺?魯迅對待自己的錯誤態(tài)度與一般人有什么不同?小兄弟為什么全然忘卻，毫無怨恨?

c.課文中還有哪些不理解的地方畫出來，大家一起研討。

學生聽讀課文后，討論回答，學生間相互評論、補充.教師再帶領(lǐng)學生有感情地朗讀，幫助學生多角度地理解課文。

[教師小結(jié)]

這篇課文的意蘊很豐富。有手足情;游戲?qū)τ趦和囊饬x;我的自省精神;小兄弟無怨恨的思想內(nèi)容。又集中表達了我的驚異、悔恨、補過、悲哀的情感。抓住我情感經(jīng)歷這條主線，為感悟課文思想內(nèi)容做準備。因初步感知，教師要及時引導(dǎo)，尊重學生獨特理解。

自主質(zhì)疑，合作探究

學生四人小組設(shè)疑，可小組內(nèi)互問互答，教師巡視引導(dǎo)、點撥、補充，不同意見全班討論。教師做好充分準備，回答學生提出的疑難問題，引導(dǎo)學生深入下去。做到面向全體學生，關(guān)注個體差別。

(可請學生把問題記在課堂筆記本上)

[問題探究]

①為什么在我是一種驚異和悲哀?(聯(lián)系下文)

②畫出描寫故鄉(xiāng)風箏時節(jié)的春光明媚的句子，說說作者為什么把往事的回憶放在這樣的畫面中展開?(多角度討論探究)

③為什么說久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)近去的春天，卻就在這北京天空中蕩漾了?師生討論后，教師加以評述。

[教師小結(jié)]

作者在北京的冬季看到天空中的風箏所引發(fā)的驚異和悲哀(引出下文)，在春光明媚的畫面里展開了對往事的回憶，使現(xiàn)實中嚴冬的寒威與回想中春日的溫和互相映襯，既增添了回憶往事哀婉動人的力量，又使文章帶上幾分明麗的色彩，透露出作者不滿黑暗現(xiàn)實、向往光明天地的心情。

布置作業(yè)

①精讀課文，再提問題，繼續(xù)研討。

②課后讀一讀，寫一寫。

③閱讀《滿天的風箏》，說說文章抒發(fā)了怎樣的感情?

第二課時

繼上節(jié)課的學習基礎(chǔ)，進一步探究疑難。

課文導(dǎo)入：

上節(jié)課我們整體感知了課文中兄弟之間的手足之情，明白了游戲于兒童的意義，感悟到魯迅嚴于解剖自己、知錯必改的精神，感受了作者由驚異、悲哀到后悔自責及心情沉重的感情經(jīng)歷，初步體會到作者的思想感情。那么，我們從中還能感悟些什么?本節(jié)課繼續(xù)研讀課文。

精讀課文：

教師朗讀指導(dǎo)(聲音、語調(diào)、速度、感情)。

指名朗讀課文(312段)，對課文主體內(nèi)容再

交流探究：

朗讀時，可分讀、齊讀或重點讀。整體感知，同時布置思考問題準備在預(yù)習與思考前提下，小組內(nèi)交流，選共性和有代表性問題合作探究。小組之間相互派代表問答，教師引導(dǎo)深化，不同意見全班討論。(教師應(yīng)引導(dǎo)學生解決好如下問題)

合作探究

學生可邊讀邊思考或讀完整體思考。

大屏幕投影出示問題組

第一組：

1、從語段中找出描寫小兄弟觀望他人放風箏的語句，分析一下作者從哪幾方面寫的?他為我們勾畫了一個什么樣的兒童形象?對小兄弟流露出什么感情?(結(jié)合書中插圖體會)

2、文中所說的對于精神虐殺的這一幕，具體指什么?請你用自己話概括。說說作者在文中是什么樣的形象?對我的描寫，流露出了怎樣的感情?這時的小兄弟是怎樣的處境?

3、這部分一些動詞和形容詞用得很貼切傳神，找出來，說說為什么用得好。

4、通過3、4段的學習，你進一步感悟到了什么?

四人小組討論交流，教師巡視點撥，全班交流、補充。

[教師小結(jié)]

這部分為我們刻畫了一個天真、活潑、聰明、瘦弱的小兄弟形象，而我是一個野蠻粗暴的虐殺者，文中隱含著對小兄弟的可憐、同情和痛楚的手足之情，也隱含著深深的自責。(第4題可放開讓學生說，教師不一定給評價)

第二組：

快速默讀，學生以自主、合作、探究的學習方式討論。

大屏幕投影出示問題

1、看到一本外國的講論兒童的行為的書，為什么說是不幸?

2、從第5段中找出一句有關(guān)文章主旨句子，說說反映了什么主題?

3、而我明白了兒童游戲意義后，，心情沉重，總想補過，這說明什么?

4、待到小兄弟驚異地笑著說：有過這樣的事嗎?為什么我不覺得寬松反而覺得沉重?從中你又感悟到了什么?

教師小結(jié)：

作者一接觸科學思想，就認識錯誤，設(shè)法補過，并不因為自己當初的動機是好的就原諒自己，不因為當初的想法是受了傳統(tǒng)的影響而寬恕自己，也不因為時間相隔久遠就不了了之。他的心情是那么沉重，可見他是多么嚴厲地解剖自己，他的為人是多么嚴肅認真，他的精神正是我們學習的榜樣。

第三組：(教師要重點指導(dǎo)第三組的問題，可由淺入深引導(dǎo))

大屏幕投影出示問題

1、為什么說悲哀是無可把握的?

2、為什么說我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去吧，但四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣?

學生四人小組討論、交流，教師點撥。

[教師小結(jié)]

作者要討弟弟的寬恕，撫平他精神的創(chuàng)傷，而弟弟卻全然忘卻，毫無怨恨;我因無法補過而心情只能一直沉重下去，這是怎樣的一種悲哀啊!而這種悲哀意想不到，又無可把握，想擺脫也不可能了。當年虐殺者與被虐殺者都被愚昧觀念所支配，彼此都不以為有什么錯，現(xiàn)在虐殺者有了覺悟而后悔痛苦，而被虐殺者已經(jīng)全然忘卻。課文一再強調(diào)我的沉重和悲哀，不僅表現(xiàn)個人的悔恨，而是對這種普遍的精神麻木狀態(tài)的憂慮和痛惜的感情。即使在今天，我們?nèi)匀豢梢詮闹械玫綐O大的教育意義。

拓展延伸：

1、請學生根據(jù)練習三準備的作業(yè)在全班交流。

2、文中說游戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使，你小時候也做過許多游戲，玩過不少玩具吧?請你選一個最難忘的說給同學們聽聽。

七年級語文《丑小鴨》教案

《丑小鴨》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話，那么大家知道七年級語文《丑小鴨》教案要如何寫呢?下面一起來看看!

教學目標

1.理解“欺負、譏笑、羨慕”等詞語含義。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會丑小鴨在逆境中與命運抗爭的頑強精神。

3.懂得善待他人，互相尊重，同時要正確地認識自己。

教學重點

理解課文內(nèi)容，使學生懂得要善待他人，互相尊重，同時要正確地認識自己的重要意義。

教學難點

引導(dǎo)學生通過朗讀、想象，領(lǐng)會故事所表達的積極意義。

教學過程

一、課前活動：學生交流作者安徒生的有關(guān)知識

1.根據(jù)學生課下所搜集的資料，找3-5名學生介紹安徒生的生平。

補充：[安徒生(1805-1875)，丹麥19世紀著名童話作家，世界文學童話創(chuàng)始人。小時侯很貧窮,11歲父親死后,生活更加貧困。安徒生從小觀察敏銳，想象力豐富，14歲告別家鄉(xiāng)到丹麥首都，下決心要當個藝術(shù)家，卻面臨走投無路的困境。

1829年，安徒生創(chuàng)作的一部喜劇在皇家影劇院上演的那一天，他靜靜地坐在大劇院的一個角落里，望著那些他所創(chuàng)作的人物形象活生生地出現(xiàn)在觀眾的面前，聽著觀眾的喝彩，他的眼里不禁流出一行行熱淚。

十年前，他幾次想在這個劇院里找到一個小小職位，都遭到了嘲笑和否定。十年，那是一段多么艱苦和漫長的過程!

今天，他終于成功了，得到了公眾的承認。

2.在學生初步了解作者生平后出示課件1：

安徒生(1805～1875)丹麥著名童話家。生于丹麥菲英島歐登塞貧民區(qū)。他從小就為貧困所折磨，先后在幾家店鋪里做學徒，沒有受過正規(guī)教育。代表作：《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》。

二、導(dǎo)入新課

安徒生曾說過：我就是一只丑小鴨。十年前，他遭到了嘲笑和否定，十年后，他變成了──白天鵝!同學們，你想不想知道丑小鴨是怎樣變成白天鵝的嗎?下面我們一起走進安徒生的童話世界。

三、整體感知課文內(nèi)容：

1.各學習小組選擇自己喜歡的方式朗讀課文，完成兩項任務(wù)：

(1)自學生字詞，讀通課文。

(2)提出疑難問題，小組討論解決。

2.出示課件2檢查學生識記生詞的情況：

暖烘烘丑陋訕笑嫉妒來勢洶洶欺負籬笆譏笑蘆葦凍僵木屐

3.出示課件3讓學生把四幅插圖按照自己的理解排好順序。

4.按照課件3的順序在小組內(nèi)講一講這個故事。

[這個教學環(huán)節(jié)就是過去教學中“初讀課文，整體感知”，但是這樣的設(shè)計的意圖在于給學生提供一個語言表達的機會，讓他們把自己觀察和理解的結(jié)果用自己的語言表達出來。學生在表達的過程中就會遇到困難或產(chǎn)生許多難題。

四、品詞析句，感情朗讀

1.學生速讀課文，畫出記敘丑小鴨遇到的不幸遭遇的句子。體會它當時的心情。[失望、膽怯、孤單、可憐等

2.同學們，請你和你的小伙伴合作一下，每人讀一個部分，把丑小鴨悲慘的命運讀出來，把我們對丑小鴨的愛與同情讀出來吧![學生以自己喜歡的方式大聲朗讀課文，此步驟的設(shè)計是為了讓學生細細地體會課文里所蘊含的思想內(nèi)容]

3.哪些同學可以用朗讀展示丑小鴨可憐的命運?同學們，請你也在心里默默地讀吧!

[師相機指導(dǎo)：出生時大家對它的失望;被人欺負的膽怯與孤單;呆在蘆葦?shù)乩锏墓录艧o奈;凍僵在冰上的令人心憐。

4.學生討論，丑小鴨在這些打擊面前，抱著什么樣的生活態(tài)度?有什么追求?

[我要飛向它們，飛向這些高貴的鳥兒……然后聯(lián)系上下文，說一說，丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的白天鵝?

5.漫長的冬天過去了，溫暖的春天終天來了，丑小鴨也長大了。原來他就是一只美麗的天鵝。如果你也為丑小鴨感到幸福和快樂，那就請你放聲朗讀課文第39-47自然段。[引導(dǎo)通過朗讀體會丑小鴨驚喜，非常愉快的心情。

6.學生討論交流：聯(lián)系上下文，理解下列句子所蘊含的深意。

(1)只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。[試闡釋這句話的意思

(2)它感到非常難為情。它把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。它感到太幸福了，但它一點也不驕傲，因為一棵好的心是永遠不驕傲的。[大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為情?“一棵好的心”是指什么樣的心?

五、系生活，小結(jié)延伸

(1)這只丑小鴨為什么會變成白天鵝?

(2)學習了課文，你有什么收獲嗎?。

同學們，我們讀完一篇文章，總要想到些什么，不知道大家讀完了這一課，會想些什么呢?在我們的身邊，有些同學學習不好，或是在一些方面有不足，他們應(yīng)該怎么做?

七年級語文《安塞腰鼓》教案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“七年級語文《安塞腰鼓》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

【教學目標】

1、有感情地朗讀課文，體會安塞腰鼓磅礴的氣勢

2、品味排比句式的節(jié)奏、氣勢與激情，感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。

3、掌握排比、反復(fù)等修辭手法，并能運用。

【教學重、難點】：

1、學會有感情地朗讀課文，從整體上把握文章的基調(diào)

2、品味語言，體會作者是如何將文字與表演融為一體的

【教學過程（）】

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

（點擊一段安塞腰鼓的音樂）

聽，那是什么聲音？如此雄偉，如此震撼人心？對，這便是安塞腰鼓，來自黃土高原的安塞腰鼓。今天我們將一起踏上那片神奇而又古老的黃土地，去感受一下那雄渾的安塞腰鼓。

（點擊播放一段安塞腰鼓表演的錄像）

看到了么，那飛揚的塵土？看到了么，那豪放的舞姿？聽到了么，那震耳的吶喊？聽到了么，那驚天的鼓聲？今天我們將一起來學習的就是劉成章的著名散文《安塞腰鼓》。

二、朗讀課文，整體把握

1、教師配樂朗讀，學生在聽的過程中找出最喜歡的段落

2、讓一二位學生講講關(guān)于安塞腰鼓的歷史資料

3、讓學生大聲地自由朗讀自己所喜歡的段落

4、請幾位學生把自己最喜歡的段落有感情地朗讀出來，與大家分享，并說說各自喜歡的緣由

（在此環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)對學生的朗讀作一二點撥，也可讓學生點評。此外，對于學生喜歡的理由，教師還可作些引導(dǎo)和挖掘）

5、

三、品味語言，把握修辭

思考：作者是如何讓文字與表演渾然一體，讀起來如此地激越豪放的？

排比：營造了一種有力的氣勢，使語言形式與舞蹈內(nèi)容相統(tǒng)一。

反復(fù)：使語言又了一種鼓的韻律，形成回環(huán)往復(fù)的氣勢，增強語言的表現(xiàn)力

短句：有力地表現(xiàn)了不可遏制的生命力，讀起來鏗鏘激昂

四、模仿課文，寫作練習

1、聽一段琵琶名曲《十面埋伏》，以下面任意一個句式為例仿寫。

（1）這琴聲，使人想起……，使人想起……，使人想起……

（2）每一個音符都……。每一個音符都……。每一個音符都……。每一個音符都……。

2、請幾位同學把所寫的段落交流一下，教室可請學生點評也可自己作適當點評。

《安塞腰鼓》既是高原生命的熱烈頌歌，也是民族魂魄的詩性禮贊。它以詩一般的凝練而又富有動感多余眼，譜寫了一曲慷慨昂奮、氣壯山河的時代之歌。雖然現(xiàn)在的大西北依然經(jīng)濟落后，但是我們從那些茂生生的后生身上，從那隆隆四安塞要構(gòu)聲中聽到了生命的力量！相信那片響徹著隆隆鼓聲的黃土地在不久的將來一定能夠大放異彩，而這當中也需要我們這一代人，需要你我的共同努力！明天的安塞腰鼓將更加氣勢磅礴，更加地震撼人心！

七年級語文看戲優(yōu)秀教案

教學目的

1．通過學習此文，培養(yǎng)學生熱愛祖國文化的感情，提高戲曲素養(yǎng)。

2．通過對內(nèi)容的理解把握文章的主題。

3．注意課文內(nèi)容的詳略與表達中心的關(guān)系。

4．了解作者描寫聲音的方法。

5．理解關(guān)鍵詞句的含義。

教學重點

1．詳寫、略寫與中心的關(guān)系。

2．對聲音的描寫。

3．關(guān)鍵詞句的含義。

教學難點

對聲音的描寫。

教學時間二課時。

教學內(nèi)容與步驟：

一、導(dǎo)入新課

同學們都愛看電影、電視劇。好的電影、電視劇往往以它生動的故事情節(jié)、豐滿的人物形象吸引著我們，令人難以忘懷。作者看了一場戲，過后留給他的是什么印象呢？這節(jié)課我們學習《看戲》。

二、檢查預(yù)習

1．出示生字、詞卡片（要求從音、形、義幾方面檢查）。

鏗鏘顰婀娜蜃樓屏住

例：顰Pín〔皺眉〕〔上下結(jié)構(gòu)］（為加深印象介紹“東施效顰”的故事）

2．讀“預(yù)習提示”回答下列問題：

①描寫了什么？

明確：描寫了群眾觀看京劇表演大師梅蘭芳先生演出《穆桂英掛帥》的場面。

教師補充：京劇堪稱國粹，是中華民族文化的瑰寶。它以其豐富的內(nèi)容，完美的形式，精湛的技藝，達到了我國戲曲藝術(shù)發(fā)展的高峰，在國際上享有崇高的聲譽。為此，我想同學們和老師有同樣的感受，為生活在擁有五千年燦爛文化的國度感到驕傲、自豪。

②作者創(chuàng)作此文的目的是什么？

明確：贊美我們社會主義國家里的熱情觀眾和熱情藝術(shù)家。

三、閱讀新課

（一）教師范讀全文

要求學生：1．畫出表現(xiàn)觀眾情緒變化的詞句。2．畫出揭示本義中心的句子。

集體明確后，板書

（二）引導(dǎo)學生體味“膨脹”與“漲”，以此強調(diào)“關(guān)鍵詞句的含義”。（板書）

明確：“漲”是水位升高，這里比喻觀眾情緒逐漸高漲，呈漸變的狀態(tài)?！芭蛎洝眲t有激蕩起伏之勢，呈熱烈歡騰的狀態(tài)。

（三）找學生讀課文1、2段，要求其余學生用一個詞概括出場內(nèi)外的氣氛。

明確：“靜靜的”。

（四）思考討論：

為什么突出“暑氣并沒有收斂”，公園和劇場“是靜靜的”？為什么強調(diào)劇場“人擠得非常滿”？

明確：突出“暑氣并沒有收斂”，是為了以氣溫烘托觀眾的心情，人們不顧暑氣炙人，爭相觀看梅蘭芳演戲，說明梅蘭芳的舞臺藝術(shù)在廣大群眾中享有崇高的聲望。

強調(diào)公園和劇場“是靜靜的”，渲染演出之前的氣氛，是為了說明觀眾靜候演出開始，表現(xiàn)觀眾對于欣賞梅蘭芳舞臺藝術(shù)的渴望心情。有這位藝術(shù)大師的演出，劇場就成了藝術(shù)的圣殿。

強調(diào)劇場里“人擠得非常滿”，是為了說明廣大群眾衷心喜愛梅蘭芳的舞臺藝術(shù)。

（五）比較閱讀。

要求：學生閱讀“模擬作文”，尋找差距，體味課文開頭兩段的精妙之處。

（六）速讀第三段

要求：

1．畫出兩個比喻句。

2．畫出介紹劇情的句子。

討論兩個比喻句的作用。

明確：“蜃樓”、“彩霞”兩個比喻將京劇舞臺的美感形容得非常出色。

思考討論：本段關(guān)于劇情的介紹，從文章整體看，寫得詳細，還是簡略？為什么？（板書：學習重點1）

明確：寫得簡略。因為的中心是贊美我們社會主義國家里熱情的觀眾和熱情的藝術(shù)家。《穆桂英掛帥》的具體劇情與這個中心意思關(guān)系不大，所以寫得十分概括，免得沖淡了中心。由此，我們大家要注意文章內(nèi)容詳、略的安排取決于中心的需要。

（七）學生閱讀“模擬作文”，畫出表現(xiàn)女主角上場時觀眾情緒變化的詞句，畫出描寫女主角歌聲的詞句。

（八）學生讀出相應(yīng)的句子。

（九）聲音是無形的，難以描摹，那是不是就是說“是無法用語言所能形容的呢？”復(fù)習《老山界》中關(guān)于聲音描寫的語段。

（十）的作者又是怎樣描繪聲音的呢？

（板書：學習重點2）

女生齊讀第四段，男生完成下列問題：

1．女主角上場，觀眾的情緒有何變化？

2．作者是怎樣描寫聲音的？

啟發(fā)討論后明確：

觀眾情緒的變化：“這個平靜……的掌聲”。

板書：暴風雨、雷鳴。

“對聲音的描寫”，注意引導(dǎo)學生體味絕妙之處。

“遼遠”與“逼近”、“柔和”與“鏗鏘”兩對反義詞把歌聲形容得神奇美妙。

思考討論：“歌詞像珠子似的……一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進每個人的心里……”四個加點的詞能否互換？為什么？

明確：四個動詞不能互換。珠子從一笑一顰，從優(yōu)雅的“水袖”中，從婀娜的身段中，像斷了線的珠子，往下去，只能說“滾”；一粒一粒的珠子著地，發(fā)出清脆悅耳的聲響，只能說“滴”；珠子從地上反彈到空中，余音繚繞，只能說“濺”。梅蘭芳的歌喉美妙動聽，入耳入心，令人回味無窮，“滾、滴、濺、落”，四個動詞字字準確、貼切。

自由讀第四段，加深印象。

對照板書，試背本段。

四、布置作業(yè)

1．用彩圖描繪觀眾的熱情。

2．寫一段再現(xiàn)聲音特點的話。