小學一年級數(shù)學的教案

小學一年級數(shù)學上冊《第幾》優(yōu)質教案。

一年級數(shù)學《第幾》優(yōu)質教案

教學目標

1．通過情境體驗與參與，使學生感知自然數(shù)序數(shù)的含義，知道自然數(shù)除了可用來表示事物有多少外，還可以用來表示事物的次序.

2．通過教學，培養(yǎng)學生遵守公共秩序，文明守紀的良好品德.

3．讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，增強學習的樂趣和自信心.

教學內容

教科書第18頁“做一做”及相關練習.

教具、學具準備

主題課件，學具卡片.

教學設計

教學第18頁“購票圖”

1．創(chuàng)設動畫情境，引導學生觀察.

教師：暑假快要結束了，一個人在鄉(xiāng)下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級了，為了不耽誤爸爸、媽媽的工作，聰聰決定一個人從鄉(xiāng)下乘車回家，不讓大人接送，于是他一個人來到車站買票上車……

[將數(shù)學與生活情境緊密聯(lián)系，讓初入學的小學生真切感受到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學學習產生親切感.]

a.教師演示“買票”課件.

b.學生觀察畫面，然后以小組為單位，每個人都說一說畫面上有哪些人，一共有多少個？

如果以紅衣服排第一，再說一說誰排第二，小聰聰后面的解放軍叔叔排第幾，最后一位叔叔排第幾？

學生說的時候教師到各組巡視、傾聽，并加以指導.

c.各小組抽代表匯報交流.

d.師：看到聰聰一個人排隊買票的情境，同學們除了知道一共有5個人在排隊買票，以及每個人所處的位置外，你還看到了什么，想到了什么？

引導學生明白：

自己已經是小學生了，自己能做的事要自己去做，在外出的時候，要養(yǎng)成遵守公共秩序、

文明守紀的良好品德.

2．動畫展示：穿紅衣服的阿姨買好票走了，后面的人依次上前.

a.教師提問：“這時有幾個人在買票？誰排第一？小聰聰排第幾？聰聰后面的兩位叔叔呢？”讓學生再一次在具體環(huán)境中區(qū)分“幾個”和“第幾個”，同樣先在小組內交流，再全班交流.

b.教師操作課件，出示正確答案，強調觀察的順序和方向.

鞏固練習，強化對自然序數(shù)的理解

1．多媒體演示：全家福照片（教材第18頁“做一做”），學生根據(jù)要求，自己思考，然后匯報結果.

2．出示第21頁的第4題，學生以小組的形式討論，共尋規(guī)律，完成填空.

[適時安排兩道基礎性的練習，強化和鞏固了學生對“第幾”的感知和認識.]

動手操作，深化感知

1．學生拿出4個正方形學具片和1個圓片，先獨立擺一擺，把擺的結果在小組內與同學說一說，看看圓片可以放在哪些位置上？

2．教師說要求，學生擺學具.

a.讓學生試試把圓片放在第2的位置上，可以怎樣放？

b.學生擺，教師觀察、巡視.

c.對學生的以下兩種擺法提出討論：為什么把○放在第2位會產生兩種不同擺法？

□○□□□□□□○□

引導學生體會“第幾”的相對性.

寓教于樂，拓展應用知識

師：剛才同學們學習很認真，下面我們一起來做一個游戲──開火車.選出幾名學生跟在教師身后，組成一列“火車”，圍繞教室內的過道緩慢“行駛”.

1．其余學生觀察組成“火車”的人數(shù)以及教師和每位同學在隊列中的位置，并與同桌交流.

2．“火車”改變前進的方向，“火車頭”變?yōu)椤盎疖囄病?，觀察并說出這時老師和每個同學在隊列中的位置.

3．引導學生明白：數(shù)數(shù)時，數(shù)的方向不同，其結果也就不同.

[以游戲為載體進行教育，能化抽象為具體，化枯燥為愉悅，從而實現(xiàn)學生在輕松快樂的氛圍中深化感知.]

擴展閱讀

人教版小學數(shù)學一年級上冊《第幾》教案

小學數(shù)學《第幾》教案

教學目標：

1.經歷觀察、活動、交流的過程，初步理解幾和第幾的不同含義。能區(qū)分幾個和第幾個，并在實際生活中加以運用。

2.發(fā)展合作交流的意識和語言表達的能力。

［教學過程］

一、創(chuàng)設情境，感知新知

1.出示排隊買票圖。

2.談話

(1)圖上有幾個人，他們在干什么？

(2)請小朋友數(shù)一數(shù)戴帽子的小男孩排在第幾?不戴帽子的男孩排在第幾？

(3)反過來，排在第2的是誰?排在第5的是誰?這里的第2指的是幾個人?第5指的是幾個人?

指出：這里的第2、第5不是2個人和5個人，而是指排在第2個或第5個的那個人。

(4)看了圖你還可以說出什么?(自己輕聲說，說后交流)

適當提示，如排在前3個的是哪幾人，后4個的是哪幾人，誰排在第4?

［評：緊密結合排隊買票的情境，引導學生初步感受到幾和第幾的不同，使學生初步體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。］

二、進一步感悟新知

1想想做做第3題。

講述：森林里的小動物們聽說山那邊有場精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢

(1)教師讀題后學生口答

(2)除了這幾個問題外，還想到了什么

2.想想做做第4題。

提問：山那邊在舉行什么比賽啊?從圖上你能說出什么呢?(小組討論)

交流：1號車前面是5號車；5號車前面是2號車；1號車后面是4號車和3號車；前3名的是2號、5號、1號車；最后一名是3號車

追問：剛才說的前3名和第3名一樣嗎?為什么？

3.小結

幾和第幾是不一樣的，幾表示一共有多少個，第幾只表示其中的某一個。

〖評：每個畫面都引導、組織學生充分地說、自由地說，在說的過程中感悟幾和第幾的不同，學生真正成為學習的主人。在整個教學過程中采用學生交流合作的形式，使學生學會了肯定自己和聽取別人的意見，從而補充、完善自己的認識。同時，把想想做做第3題和第4題整合成學生喜愛的連續(xù)的動畫情境，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，使課堂氣氛更顯得生動活潑。

三、鞏固深化

1.擺一擺

(1)教師口述，學生擺放。

擺5個正方形，從左數(shù)起第3個換成圓片，從右數(shù)起第3個換成長方形。

(2)同桌互練

2.涂一涂。

(1)獨立完成想想做做第1題。

(2)同桌相互說一說：4個和第4個有什么不同

［評：這一環(huán)節(jié)是對前面新知感悟的檢驗，對理解能力稍差的學生，教師及時進行輔導。］

四、應用拓展

1.想想做做第2題(右圖)

哪只猴子比較特別?它是第幾只猴子，你是怎么數(shù)的?(同桌說一說)

交流得出：可以從上面數(shù)起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數(shù)起，戴帽子的是第4只。

2.想想做做第2題(左圖)。

講述：小女孩住在第幾層呢，你是怎么數(shù)的?(同桌討論后交流)

指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的。

3.想想做做第5題。

小組討論：小動物們的家住在幾樓幾室呢?說說你們是怎么看的

交流：豎著看有幾層，也就是說幾樓。橫著看有幾家，也就是說幾室。

小兔家豎著看在5樓，橫著看在第1室，所以它家住5樓?1室。

4?你能說一句帶有幾和第幾的話嗎?在我們身邊找一找!?

引導：自己的座位是幾排幾座，紅花榜的排名，自家住房是幾樓幾室等等。

［評：把數(shù)學知識拓展、應用到生活中來，與實際生活相聯(lián)系，逐步培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活的意識，培養(yǎng)學生在生活中找數(shù)學、用數(shù)學、學數(shù)學的能力。］

五、總結評價

通過今天這節(jié)課，你知道了什么?安排學生相互說一說，再交流。

［總評］

本堂課分三步走：由買票情境圖的初步感知，到連續(xù)的動畫情境的再感悟，最后是動手操作的深化鞏固，由易到難，步步深入，層次很清晰。在拓展應用中注意與生活實際緊密聯(lián)系，豐富了學生的學習內容，也使學生感受到生活中數(shù)學知識的魅力。練習中，采用了同桌互說、小組討論的形式，讓學生人人參與、人人表現(xiàn)，提高了學習的興趣?？傊?，學生學得輕松，教師教得輕松。

一年級數(shù)學上冊《比較大小和第幾》期末復習要點

一年級數(shù)學上冊《比較大小和第幾》期末復習要點

學習是一個邊學新知識邊鞏固的過程，對學過的知識一定要多加練習，這樣才能進步。因此，我們精心為大家整理了一年級上學期數(shù)學期末復習知識點，歡迎大家參考。

一年級上學期數(shù)學期末復習知識點

1、例如給數(shù)字娃娃排隊：5、6、10、3、20、17，可以按從大到小的順序排列，也可以按從小到大的順序排列。

(注意做題時，寫一個數(shù)字，劃去一個，做到不重不漏。)

2、任意取20以內的兩個數(shù)，能夠用誰比誰大或誰比誰小說一句話。

如：16比15大，寫出來就是1615

9比13小，寫出來就是913

3、“比”字的用法

看“比”字的后面是誰，比幾大1就要在幾的基礎上加1，比幾小1就要在幾的基礎上減1。

如：比5小2的數(shù)是(3)，比4多3的數(shù)是(7)。

3、幾和第幾

△▲▲★△☆☆△△△▲★★★☆★

觀察圖，說說有幾個圖形?(16個圖形)從左數(shù)第幾位是什么?從右數(shù)第幾位是什么?把左邊三個圈起來;把右邊第2個圈起來。

(復習此類知識時，分清左右，同時確定方向;知道幾個和第幾個的區(qū)別。)

4、相鄰數(shù)

2的前面是1，2的后面是3，2再添上1就是3，3再去掉1就是2，與2相鄰的數(shù)是1和3。

3的前面是2，3的后面是4，3再添上1就是4，4再去掉1就是3，與3相鄰的數(shù)是2和4。

······

20的前面是19，20的后面是21，······，與20相鄰的數(shù)是19和21。

熱點推薦：【一年級數(shù)學期末試卷】|【一年級數(shù)學期末知識點】

我們精心為各位同學們整理的一年級上學期數(shù)學期末復習知識點，希望對大家有所幫助，同時也祝大家考試順利!

一年級數(shù)學上冊教案

以下是88教案網小編為大家整理的“一年級數(shù)學上冊教案”相關的文章。每個老師為了上好課需要寫教案課件，只要我們老師在寫的時候認真負責就可以了。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。如果您對這個話題有所興趣請跟進我們的官網！

一年級數(shù)學上冊教案【篇1】

教學內容：

蘇教版義務教育課程標準實驗教材數(shù)學一年級(上冊)第十二單元《加和減(二)》中第二課時的內容。

教學目標：

1．經歷從日常生活過程中抽象數(shù)的過程，了解加減法的關系，掌握十幾減9的運算技能。

2．能用生活經驗解決問題，并初步學會表達解決十幾減9這一數(shù)學問題的大致過程。

3．在解決問題過程中，能進行簡單的、有條理的思考。

4．在學生交流合作的過程中，了解同一問題可以有不同的解決方法。

5．在他人的鼓勵幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。

教學流程：

一、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學習興趣

故事導入：春天到了，天氣暖洋洋的，鸚鵡弟弟一大早就挎著小籃子上街去了，走著，走著，正好白云姐姐經過，白云姐姐說：鸚鵡弟弟，你到哪里去呀鸚鵡弟弟對著天空說：白云姐姐，今天是馬戲團的小丑刺猬哥哥過生日，我去給小刺猬買禮物呢!說完，就繼續(xù)往前走，鸚鵡弟弟來到水果超市，看到又大又紅的蘋果，開心極了，就對藍貓先生說：藍貓先生，我想買一些蘋果。藍貓先生說：可愛的鸚鵡，我只剩下一箱蘋果和這3個蘋果了。你想買幾個蘋果呀!鸚鵡弟弟說：藍貓先生，我想買9個蘋果。（教師邊講故事，邊演示故事情節(jié))

故事講到這兒，教師引導學生回答：(1)請小朋友想一想，一箱蘋果再加3個蘋果，藍貓先生一共有幾個蘋果(2)藍貓先生有13個蘋果，鸚鵡弟弟買了9個蘋果，求還剩多少個蘋果算式怎樣列

學生回答，教師板書：13-9

繼續(xù)提問：那么13-9等于幾呢該怎樣計算呢

[評析：教師從學生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學生身邊的買蘋果一事，創(chuàng)設了一個問題情境，讓學生憑著日常生活中對買蘋果的一些生活經驗，帶著問題，從不同的角度去探索，去尋找解決問題的好方法，逐步產生學習數(shù)學的愿望和興趣。]

二、主動探索知識。體會形成過程

第一層次：個體操作，尋找解決問題的方法。

1．學生操作：先擺10個蘋果，再擺3個蘋果。

2．教師提問：在13個蘋果中去掉9個蘋果，該怎么算呢你能為藍貓先生想想辦法嗎看誰想的方法最多。

3．學生獨立開始動手操作。

[評析：使每個學生有了較明確的操作目的，主動參與到課堂的學習活動中，盡量讓每位學生動腦思考，動手操作，讓學生在自己的操作實踐活動中找到解決問題的方法，發(fā)現(xiàn)13減9的計算方法，逐步培養(yǎng)學生主動參與，樂于探究，勤于動手，獨立思考的能力。]

第二層次：同桌交流，不斷完善自己的方法。

同桌開始交流，邊操作邊說出13個蘋果中減去9個的操作過程。

[評析：這一層次的設計，教師為學生提供了交流的機會，使學生在同桌的交流中不斷完善自己的方法。]

第三層次：師生交流，尋求各種解決方法。

教師提問：你為藍貓先生想了一個什么好辦法呢

誰愿意把你的想法說給大家聽一聽呢(邊說邊演示)

此時，學生感情投入，積極性很高，教師抓住機會，指幾名學生回答，讓學生邊說邊演示操作過程，若學生操作過程說得不完整，教師可作引導。

在學生的回答中可能出現(xiàn)以下幾種想法：

想法一：從13個蘋果里一個一個地去減，1、2、39，最后還剩4個。

此時，教師提問：(1)從13個蘋果里一個一個地去減，那么13-9等于幾（板書 13-9=4)；(2)哪些小朋友的想法是和這位小朋友的想法一樣呢(學生反饋)還有哪些小朋友不是這樣想的那么你們又是怎樣想的呢誰想來說說

想法二：先從10個蘋果里減去9個蘋果，還剩1個蘋果，再把1個蘋果和箱子外面的3個蘋果合起來是4個蘋果。

教師引導：原來你是這樣想的，那你能告訴大家，把13個蘋果分成幾個和幾個也就是把13分成幾和幾

(10和3)，板書： 13-9=4

／＼

10 3

先算幾減幾呢再算幾加幾呢完成板書： 13-9=4

／＼

10 3

那么13-9等于幾

老師了解一下，有哪些學生是用這種方法算的，教師給予鼓勵性的評價。

教師小結：小朋友的想法很好，從13個蘋果中減去9個蘋果，可以先從10個蘋果中減去9個蘋果，還剩1個，再把1個蘋果和箱子外面的3個蘋果合起來是4個蘋果，所以13-9可以這樣想，把13分成10和3，先算10-9=1，再算1+3=4(邊說邊演示)。

想法三：箱子外面有3個蘋果，因此先減去3個蘋果，然后減去箱子里面6個蘋果，這樣一共減去9個蘋果，最后還剩4個蘋果。

教師引導：你真聰明，你的想法很特別，老師喜歡，你是先減去3個蘋果，再減去6個蘋果，那你們猜猜看，這是把9個蘋果分成幾個和幾個

也就是把9分成幾和幾(3和6)板書：

13 - 9 =4

／＼

3 6

為什么要把9分成3和6呢

先算什么再算什么那么13-9等于幾呢完成板書：

13 - 9 =4

／＼

3 6

想法四：把13個蘋果分成9個蘋果和4個蘋果，因為9個蘋果和4個蘋果是13個蘋果，所以13個蘋果減去9個蘋果等于4個蘋果。

教師引導：你的想象力真好，小朋友你們知道嗎他在計算13減9的時候，想了一個什么算式呢（加法算式)

能說一說是哪一個加法算式嗎(9+4=13)

因為9+4=13，所以你就想到了什么(13-9=4)

教師小結：因為9+4=13，所以13-9=4。

剛才，小朋友為藍貓先生想出了好多辦法，我們在計算 13減9等于幾時，可以一個一個地減，也可以把13分成10和3，10-9=1，1+3=4；也可以把9分成3和6，13-3=10，10-6= 4；還可以這樣算，9+4=13，13-9=4(接著板書，小結)。當然，方法還有許多種，課后可以相互討論，看看誰還可以想出其他方法。

在這幾種方法中，你最喜歡哪一種方法呢

[評析：教師找準了教學的重難點，運用師生共同討論、交流的形式，引導學生各自發(fā)表獨特的見解，引導學生把各自的生活經驗轉化為數(shù)學問題，讓學生初步感受數(shù)學和日常生活的密切聯(lián)系。在交流中，學生不僅理清了知識的結構，而且提出了不同的計算13-9的方法。在交流中，學生思維積極，思路開闊，互相啟發(fā)，互相激勵，共同完善，學生真正成了學習的主人。]

第四層次：運用數(shù)學的思維方式解決數(shù)學問題。

1．出示12-9=□ 16-9=□

要求學生用自己喜歡的方法計算。

指名學生說一說你是怎樣算的(引導說出不同算法)

在此，教師有意識地找原來用第一種方法計算的小朋友來說一說，你是怎樣算的現(xiàn)在為什么不用第一種方法計算了

[評析：培養(yǎng)學生在敢于發(fā)表自己的觀念的同時，能尊重和理解他人的見解，并能從交流中獲益。]

2．口算(出示演示題)，直接說得數(shù)。

11-9= 14-9= 18-9= 15-9= 17-9=

學生口算后，引導觀察：14-9= 12-9= 16-9= 11-9= 18-9= 15-9= 17-9=

你有什么發(fā)現(xiàn)嗎

當學生發(fā)現(xiàn)第一個數(shù)都是十幾，減去的數(shù)都是9時，揭示課題：十幾減9。

[評析：在這里學生已能夠運用自己喜歡的方法來計算十幾減9的減法了，然后引導觀察，后揭示課題，真是水到渠成。另外，由于學生生活背景和思考角度不同，所使用的方法自然是多樣的，因此，教師尊重學生的想法，引導學生用自己喜歡的方法計算，鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化，這樣不僅可以幫助教師了解不同學生的學習特點，而且有助于促進學生的個性發(fā)展。]

三、鞏固深化，掌握數(shù)學知識和技能

繼續(xù)以故事引入：聰明的鸚鵡弟弟穿過樹林，來到小丑哥哥的家，小丑哥哥家熱鬧極了，熊貓買了許多蛋糕，小山羊買了許多黃瓜，前來祝賀。那么到底熊貓買了多少蛋糕呢小山羊買了多少黃瓜呢我們一起來算一算。

1．出示想想做做第1題。

指名說圖意，列式計算。

這一練習先引導學生看圖、討論、體會、交流算法，可以利用加法寫得數(shù)。

2．小狗買了許多漢堡包，真奇妙，漢堡包上面有奶油制成的題目呢!

小朋友，你們有信心完成嗎

出示想想做做第2題。

這一練習讓學生在計算、比較的基礎上，進一步認識想加算減的方法，但不強求統(tǒng)一算法。

3．小松鼠和公雞正在玩卡片游戲呢。

小朋友，你們喜歡做游戲嗎那好，我們和小松鼠、公雞一起來做游戲。

出示想想做做第3題。

(1)同桌小朋友，一人移動卡片9，一人計算，然后交換。

(2)集體算一遍。

[評析：這一游戲，一方面能使學生產生強烈的興趣，調控課堂氣氛，使課堂氣氛充滿活力，另一方面，使學生在游戲中鞏固新知。

4．海洋上的金魚也來湊熱鬧了。

出示想想做做第4題。

這一練習讓學生比較每道題的相同和不同，感知相互間的某種聯(lián)系，體會可以用相鄰的算式推算得數(shù)。

5．小丑哥哥捧著生日蛋糕走了出來，小動物一起唱起了生日歌。

小朋友，我們也唱起來吧，一起祝小丑哥哥生日快樂。

師生同唱生日歌。唱完后，讓學生同桌說一說題意，互相交流和啟發(fā)。

[評析：這一練習為后面學習簡單應用題作了鋪墊。這一層次的設計生動有趣，富有情趣，練習形式多樣，層次分明，步步深入，把全課教學推向了一個新的高潮。

四、引導總結，培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力

1．先讓學生總結本課所學內容，談感想及收獲，教師再進行全課總結。

2．如果鸚鵡弟弟買了8個，那么還剩幾個呢你能運用今天的知識來解決嗎

[評析：教師引導學生自己先進行課堂小結。有助于知識的鞏固和自主學習能力的提高，通過學習歸納本課內容，使學生更清楚地認識到今天到底學什么。通過談感想，談收獲，使學生間互相補充，共同完善，有利于學生學習能力的培養(yǎng)。]

一年級數(shù)學上冊教案【篇2】

教學目標：

1、在涂一涂、算一算等活動中，探索并理解分數(shù)除法的意義。

2、引導學生探索并掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能正確計算。

3、能夠運用分數(shù)除以整數(shù)的方法解決簡單的實際問題。

教學重點：

引導學生探索并掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能正確計算。

教學難點：

1、探索分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。

2、能夠運用分數(shù)除以整數(shù)的方法解決簡單的實際問題。

教具準備：長方形紙、課件。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，提出問題。

同學們，你們喜歡折紙嗎?今天我們就利用折紙來學習知識。你能把一張紙平均分成兩份嗎?那么每份是這張紙的幾分之幾?平均分成三份呢?五份呢?

(1)把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾?

(2)把一張紙的4/7平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾?

二、自主探究小組交流

自主學習提示

1、利用手中的的學習紙，涂一涂，算一算，嘗試解決這兩個問題。

2、同桌之間說一說彼此的想法。

3、有困難的同學，可以借助課本第55頁的提示，完成這兩個問題。

三、交流釋疑

1、初步感知分數(shù)除法

把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾?

請同學們拿出圖(一)來涂一涂。

交流：為什么要這樣涂，每份是這張紙的幾分之幾呢?還有不同的涂法嗎?能根據(jù)這個過程列出一個除法算式嗎?這個除法算式和以前學的除法有什么不同?

這就是這節(jié)課我們要學習的分數(shù)除法。(板書)

初探算法把一張紙的4/7平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾?

請大家在圖(二)的上面涂一涂。

交流：(展示學生不同的涂法)同學們是把長方形紙的七分之四平均分成了三份，再把其中一份涂上顏色。誰能根據(jù)這一過程列出一個算式。怎樣才能算出得數(shù)呢?

觀察3和1/3有什么關系，由除以3變成乘3的倒數(shù)，是不是除以一個整數(shù)就可以乘它的倒數(shù)呢?我們來驗證一下。

(教師出示三組算式)1/3÷54/5÷31/3÷5

指生演板讓學生觀察每一組算式，說一說發(fā)現(xiàn)了什么?

根據(jù)這三組算式再結合上一道題，你認為分數(shù)除以整數(shù)可以怎樣計算?

四、實踐應用

1、算一算。

2、填一填師：學會了知識就要靈活的運用，這道題你們能填上嗎?

學生獨立在書上第56頁填一填，想一想。集體訂正。

3、解決問題。

師：為了使我們的校園更整潔，學校給我們各班劃分了衛(wèi)生區(qū)，這一周輪到第一組負責衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生，老師想衛(wèi)生區(qū)的四分之三平均分給四個人來負責，你們能算出每個人負責整個衛(wèi)生區(qū)的幾分之幾嗎?學生在練習本上列式解答。

運用分數(shù)除法能解決生活中的很多問題呢。誰能像老師這樣來說一說生活中的問題，讓大家解決。

五、課堂總結學生談一談本節(jié)課的收獲。

六、布置作業(yè)：練一練第3、5、6題

一年級數(shù)學上冊教案【篇3】

一、分析教材，領悟意圖。

本節(jié)課小明的一天，教材為學生提供了一個熟悉的生活情境，采用連環(huán)畫的形式展現(xiàn)小明一天的活動：早上6時起床7時半上學8時上課12時吃午飯下午4時踢球晚上8時半睡覺。這一內容在設計上有3個特點：第一，提供了豐富的與兒童生活背景有關的素材；第二，強調學生的數(shù)學活動，使學生學會用數(shù)來表達和交流信息，發(fā)展學生的數(shù)感；第三，適時地滲透養(yǎng)成良好習慣的教育，如按時起床、早睡早起等。本內容的選取既關注了學生的經驗和興趣，又讓學生體會到時間對于他們的重要性，感受到生活中處處有數(shù)學。

二、分析學生，把握起點。

本班學生33人，學生的認知水平和已有的生活經驗參差不齊。上這節(jié)課之前，我做了個調查：發(fā)現(xiàn)個別孩子己認識了整時與半點，還了解了一些關于鐘面的其他知識；而大部分孩子相對而言就知之甚少，對鐘表的認識甚至可以說是0。因此，如果將本節(jié)的知識交給學生主動地去學習，必須要先把學生按已有經驗的多少來搭配成若干異質小組，才能取得良好的合作效果。

三、明確目標，突出重點。

（一）教學目標

1.結合生活經驗，初步認識鐘面，會認讀整時、半點。

2.在具體情境中，培養(yǎng)學生珍惜時間的觀念和合理安排時間的良好習慣。

3.培養(yǎng)學生初步的觀察分析能力，體驗與他人合作交流的樂趣。

（二）重點、難點

重點：認識鐘表，會認讀整時、半時。

難點：正確認讀整時、半時。

三、因材施教，扶放結合。

1.從學生已有的生活經驗出發(fā)。

《標準》明確指出：數(shù)學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上。由于學生在生活中已經有了一定的認識鐘表的經驗，因此在教學時要基于學生已有的經驗，結合情境圖，給學生提供充分交流的機會，使數(shù)學活動真正成為學生生活經驗的總結和升華。

2.創(chuàng)設生動活潑的教學情境。

創(chuàng)設情境不僅可以激發(fā)學生學習的興趣，還可以幫助學生形成富有情感的行為，有利于師生情感的互動。本節(jié)課通過小明的一天為學生創(chuàng)設一個熟悉的生活情境，體現(xiàn)兒童已有的生活經歷，為學生探索知識提供一個廣闊的平臺。

3.加強小組之間的合作交流。

合作學習是學生學習數(shù)學的重要方式之一。在低年級教學中，教師就應有意識地去培養(yǎng)學生的合作能力。本節(jié)教學有多處采用小組合作交流的學習方式，充分發(fā)揮學生群體的力量，溝通各小組所發(fā)現(xiàn)的內容，在這些過程中去培養(yǎng)學生合作的習慣：怎樣傾聽別人的意見，怎樣與別人交流，如何正確評價別人的見解等等。

一年級數(shù)學上冊教案【篇4】

《認識物體和圖形》是學生學習“空間與圖形”知識的開始，主要從形狀這一角度來使學生初步認識物體和圖形。這一單元包括：立體圖形的初步認識和平面圖形的初步認識。因為現(xiàn)實生活中孩子們接觸的大多是立體圖形，所以教材把認識立體圖形排在平面圖形之前。教材在這部分內容的編排上體現(xiàn)了新課標的兩大理念：注重知識與生活的聯(lián)系；注重在活動中學習知識，通過學生親自動手操作，自然地完成學習過程，掌握知識。

兒童對形狀的知覺是通過視覺、觸覺、運動覺協(xié)同運動的，這有利于增進他們對所處環(huán)境的認識，為將來學習幾何知識打下良好的基礎。其實兒童在很小的時候就開始接觸各種形狀的物體，關于形狀，他們已經有了較多的的感知經驗，只是這些經驗太感性，需要進一步抽象化，形成簡單的幾何概念，發(fā)展初步的空間觀念。

我的學生大多是五六歲，年齡偏小，合作意識和合作能力還非常弱，所以我將不固定他們的分組只固定他們的分組目標提出具體要求，而是讓他們自由組合他們想要合作的同學。

根據(jù)教材的編排特點、課程標準的要求和學生已有的認知水平，將教學目標定為：

1、通過操作、觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱，會辨認這幾種物體和圖形（這是知識與技能方面的目標）；

2、培養(yǎng)學生動手操作及觀察能力，建立初步的空間觀念（這是數(shù)學思考方面的目標）；

3、通過學生活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的合作探究和創(chuàng)新意識。（這是情感與態(tài)度方面的目標） 教學重點與難點是：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，建立空間觀念。

根據(jù)以上分析，我認為學生應采用這樣的學法：

一、積極投入到活動中，仔細觀察，更要多動手操作；

二、和其他同學一起合作學習，共同探究；

三、將知識與生活緊密聯(lián)系起來，學以致用。

“教”是服務于“學”的，與這些學法對應，教師該做的是：

一、準備大量的實物和模型，為學生的觀察、操作活動提供材料；

二、營造好學習氛圍，組織好活動，引導學生積極參與活動、主動探究；

三、適當指導，幫助學生提高。

孩子們喜歡看動畫片，喜歡藍貓，我先出示漂亮的藍貓圖片，然后說：小朋友，今天聰明的藍貓來和我們一起上數(shù)學課，咱們每個組的桌上都有一個袋子，這是藍貓給大家的禮物，看一看是些什么？藍貓還提出一個要求：把形狀相同的物體放在一起，看哪個組的小朋友放得又快又好。 這里用藍貓來激發(fā)學生的興趣，用生活中常見的實物引入課題，使學生有一種親切感，并能感受到數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。

1、分一分，揭示概念。

（1）小組活動，把形狀相同的物體放在一起。

（2）揭示概念。

教師拿出大小、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱、球的概念，并板書名稱。然后出示長方體、正方體、圓柱的模型，讓學生認一認，并與相應的實物歸為一類。

經過上面的活動，學生有了一些感性的經驗，這時教師揭示概念，出示一般模型，幫助學生將感性認識抽象化。

2、摸一摸，感知特征。

（1）讓學生動手摸一摸這些實物，然后把自己的感受在小組內交流。

（2）在班上匯報交流。

親自去摸一摸，可以加深學生對幾種立體圖形特征的體驗，和同學的交流有利于豐富對這些立體圖形的認識，在以上過程中還可以培養(yǎng)學生動手能力和合作能力。

教師以一句“藍貓放映的時間到了”將學生注意力吸引到投影屏幕上來。通過幻燈片，從一個個實物圖抽象出長方體、正方體、圓柱、球的一般模型圖。

前面的兩次小組活動，以實物和模型為研究對象，學生通過觀察、操作，對幾種立體圖形有了比較多的感性、直觀的認識，這時引導學生觀察實物圖，再過渡到模型圖，逐漸抽象，為的是促使學生形成幾種立體圖形的表象，初步建立空間觀念。

2、記憶想像。

（1）分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形讓學生辯認，將這些圖貼在黑板上，讓學生拿出相應的實物。

（2）讓學生閉上眼想一想四種圖形的樣子，并用手比劃。

一人閉上眼，摸一摸別人給出的一種實物，判斷它的形狀。

這一組活動的目的是幫助學生在頭腦中建立四種立體圖形的表象，培養(yǎng)學生的空間觀念。

3、讓學生說一說日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。

安排這一環(huán)節(jié)是引導學生將知識與生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生數(shù)學思考的意識和能力。

用游戲調動學生參與的積極性，使學生快樂地學習，對幾種立體圖形的特征有更豐富的體驗，并能培養(yǎng)動手能力、合作能力。

數(shù)學教學的歸宿是：教為了不教，學為了會學。會學習是學生進一步發(fā)展的終身學習所必備的基本技能，其關鍵是要讓學生理解學習的方法，并在應用方法中感悟學習方法的優(yōu)越性，進而使學生心里產生“我會學”的成就感，激勵學生進一步主動學習。讓學生在40分鐘里得到的不僅是數(shù)學知識，更主要的是數(shù)學學習的方法。通過這節(jié)課的教學，我感悟到：

一、結合生活進行教學，選取學生身邊的教學素材。

學生學習數(shù)學有兩種體驗：成功體驗和生活體驗。當學生在日常生活中所見的情景在教學中以不同形式再現(xiàn)時，學生就會有興趣，有沖動感。才能激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂活躍。

二、讓學生親身經歷過程，感受數(shù)學的嚴謹性。

關注學習過程，有助于學生學會學習。在教學中，教師充分關注學生學習過程，尊重學生認知水平和已有經驗。如在教學長方形、正方形邊的特點時，教師采用先猜測再證明的方法，先用眼看邊有什么特點，再用自己已有經驗想辦法證明自己說的沒錯。從而是學生感受到數(shù)學學習的嚴謹性。

三、重視小組合作的實效性。

新課程倡導小組合作探究學習。在教學中教師根據(jù)一年級學生的特點，提出具體合作要求，使合作具有極強的可操作性，同時讓學生在合作中學習了合作的技巧。

一年級數(shù)學上冊教案【篇5】

教學目標：

1、知識目標：通過學生對書中情境的觀察，激發(fā)學生的學習興趣，使學生感受到數(shù)學學習的樂趣，獲得良好的情感體驗。

2、能力目標：借助掛圖引導學生充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，提高學生的觀察能力。

3、情感目標：體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

教學重點：

初步掌握按順序數(shù)數(shù)的方法。

教具準備：

實物投影

教學過程：

一、談話導入

小朋友們，從今天開始，你們就是小學生了，要與老師一起學習很多的數(shù)學知識。數(shù)學知識是很有用的，學會它，你就會解決很多生活中的問題，大家想不想學好它？大家會從1數(shù)到10嗎？

二、探索新知

1、 尋找身體上的數(shù)

師：1——10這幾個數(shù)在日常生活中經常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說！

（學生可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，教師就應該給予肯定，同時要注意讓學生把話說完整。）

2、 尋找教室里的數(shù)

師：同學們在自己身上找到了這么多的數(shù)，真了不起！快來看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？

（學生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學生……對于能說出比10大的數(shù)的學生要及時鼓勵。）

3、 尋找校園里的數(shù)

師：現(xiàn)在，我們要數(shù)一數(shù)“可愛的校園”中的數(shù)。

4、 課堂小結

師：這節(jié)課我們在忙什么?。磕惆l(fā)現(xiàn)什么呢？

三、 課堂總結

數(shù)學與我們的生活緊緊相連，每一個數(shù)學王國的成員都睜著智慧的眼睛看著我們，你想和他們交朋友嗎？你打算怎么做？

板書設計：

可愛的校園

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它山之石可以攻玉，以上就是一米范文范文為大家整理的7篇《一年級數(shù)學上冊教案》，希望對您的寫作有所幫助，更多范文樣本、模板格式盡在一米范文范文。

一年級數(shù)學上冊教案【篇6】

教學目標：

1、在具體的情境中理解乘法表示意義，從情境圖中提出有關乘法的數(shù)學問題，列出乘法算式進行計算，從而進一步地體會乘法的簡單應用。

2、在具體的情境中，有效地培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和提出問題、解決問題的能力。

3、培養(yǎng)學生與人合作交流的意識與能力。

教學重點：在具體的情境中理解乘法的表示意義，能夠列出乘法算式進行計算，體會乘法的簡單應用。

1、創(chuàng)設情景：在美麗的地球上，有很多可愛的小動物與我們朝夕相處。瞧！它們來了?。ǘ嗝襟w演示：各種小動物慢慢走來。）

2、選出自己最喜歡的小動物，講一講關于它你在畫面上看到些什么。

全班交流：將你們組里最好的問題告訴大家，引導學生將注意力集中到乘法問題上。

教師板書個別問題，并以學生的姓名命名，激發(fā)興趣。

學生可能出現(xiàn)加、減兩種方法，讓學生再次感受乘法運算的簡便性，并回憶乘法各部分的名稱。

質疑：算式3×4=12（根）中，3是從那里來的？4表是什么？12呢？

5、“連一連”

（1）由學生獨立完成，有問題的可與同桌或老師商量。

生2：桃子表示3個6，松果表示6個3，但都可以與3×6，6×3連起來。

1、“說一說”：學生以看圖講故事的方式理解圖意，再試說算式。討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？

表示3個2，又表示2個3。

（2）、由“小老師”出題，其他同學動手擺一擺，并與同伴說一說。

3、“接力賽”：

（1）、出示“練一練”第一題的兩個畫面。

一個說還可以怎樣寫，一個評價是否可以得到“智多星”。

2、學生口述，多媒體演示。

3、以小組為單位，幫售貨員阿姨清點貨物。

4、交流評價：老師這里有一張貨物清單，看一看，你們點的對嗎？

生活中，那些問題可以用乘法解決，與同伴說一說。可以引導學生從身邊熟悉的事情說起，如：

每件衣服用5個扣子，4件衣服用幾個扣子？

學生每提出一個問題就列出算式并計算結果，此題可以在同桌之間進行，互相提問題并檢驗對方的計算結果。

五、全課小結：

這節(jié)課后，你最想說的一句話是什么？給這節(jié)課起名字。

六、布置作業(yè)：

將這節(jié)課中最感興趣的講給爸爸、媽媽聽。

一年級數(shù)學上冊教案【篇7】

說教材：

說教學內容本節(jié)課是利用可愛的企鵝這一學生熟悉的有趣情境，引導學生發(fā)現(xiàn)、提出有關加減法的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的問題意識，并進一步鞏固應用8和9的加減法解決生活問題的能力。

教學目標：

1、鞏固8和9的加減法，能夠正確迅速地計算；會用學過的數(shù)學知識解決簡單的實際問題。

2、培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和解決問題的能力。

3、引導學生感受學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)學生積極的數(shù)學情感。

教學重、難點：

1、進一步熟練8和9的加減法，加深對加減法意義的理解。

2、迅速正確地進行8和9的加減法計算。

說學生：

開學七個周以來，多數(shù)學生對數(shù)學學習的興趣比較濃厚。而且大部分學生對幫助小動物解決問題有極大的興趣。學生基本具備了一定的觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力。但是大部分孩子困難都出現(xiàn)在解決問題上。所以，這節(jié)課上我準備充分運用簡單易懂的兒童化語言幫助孩子進一步認識如何利用加減法解決問題。

說教學方法：

1、情境教學法。

課前，我為學生創(chuàng)設了有趣的企鵝問題情境，引導學生探討用8和9的加減法解決簡單的實際問題。同時通過創(chuàng)設企鵝的情境圖，讓學生獨立思考，學會在具體的生活情境中解決生活中的數(shù)學問題。

2、問題教學法。

我利用系統(tǒng)的步驟，指導學生解決問題，以增進學生的知識，培養(yǎng)學生的思考能力。我為學生設計了多種問題，以使學生達到有興趣集中學習注意力去思考和參與討論，從而提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

說學法：

1、自主學習。

從學生剛入學開始，我就注意培養(yǎng)學生學習的自覺性，讓學生感到學習是自己的事，而且是一件愉快的事，愿意學習，熱愛學習。學生自主學習主要應體現(xiàn)在自我導向，自我激勵，自我監(jiān)控等方面。這是一個理想的境界，也是我們追求的最終目標。

2、動手操作。

學生在擺一擺，說一說，算一算的具體學習活動中，能夠實現(xiàn)手、腦、口、耳的協(xié)同工作，也是學生學習能力的一個體現(xiàn)，更有助于學生良好學習習慣的培養(yǎng)，從而真正實現(xiàn)每個學生都全面發(fā)展的目標。

說教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

師：同學們，想玩猜謎語的游戲嗎？生：（齊說）想。

師：白襯衣，黑大褂，走起路來左右擺，冰天雪地也不怕。猜猜是什么動物？（企鵝）師：今天，可愛的企鵝來到了我們的身邊，想請你們去幫忙解決一些數(shù)學問題，誰愿意去呢？

二、合作探究，自主學習。

1、出示第1幅圖。

師：同學們，你們看到了什么？誰能幫助小企鵝提出一個數(shù)學問題呢？

生：冰山上現(xiàn)在一共有幾只企鵝？

師：誰能用學過的數(shù)學知識解決這個問題呢？同桌兩人討論，把算式寫在作業(yè)本上，并匯報。

2、出示第2幅圖。師：請看這一幅畫面，你能把這幅圖提出一個數(shù)學問題嗎？如何解決這個問題呢？學生列式，師板書：8-2=63、觀察兩幅圖，比一比，找規(guī)律。

師：看來生活中有些問題需要用加法解決，有些問題需要用減法解決。那么什么時候用加法，什么時候用減法呢？（求兩部分合起來可以用加法，求其中的一部分可以用減法。）

三、試一試。

1、（課件出示）說8的組成。

2、分香蕉，說9的組成

四、應用拓展。

1、比比看誰算的又對又快。（課件出示）師：同學們，很高興我們闖過第一關，請看第二關。

2、說一說，看圖列算式。

3、師：森林里有一些小猴子，在歡快地嬉戲，你能告訴我，它們玩的情況嗎？（對教材第42頁第1題，學生提出數(shù)學問題，寫出算式，并集體訂正。）

師：小企鵝看到我們非常順利地連闖三關，就想用第四關考考我們，大家有信心闖過關嗎？

4、第42頁小兔圖。讓學生各抒己見口述圖意，提出不同的數(shù)學問題，只要合理，都可以認可。

五、回顧小結。

（說說你們的收獲吧，這節(jié)課你學到了什么？）

六、布置作業(yè)。

P42第4題。

板書設計：

可愛的企鵝

●一共有幾只企鵝？

5+3=8

●冰山后面有幾只企鵝？

8-2=6

一年級數(shù)學上冊教案【篇8】

軸對稱圖形的特征

教學內容：《義務教育課程標準實驗教科書 數(shù)學 五年級下冊》第2--3頁，主題圖以及例1

教學目標：

1、通過觀察、實驗操作，認識軸對稱圖形的特點，掌握軸對稱圖形及對稱軸的概念，

2、引導學生觀察軸對稱圖形及成軸對稱的兩個圖形的對應點與對稱軸之間的關系，使學生探索、發(fā)現(xiàn)圖形成軸對稱的特征和性質。

3、通過實踐探究，培養(yǎng)學生的抽象思維和空間想象能力，培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)新精神。

4、聯(lián)系生活實際，讓學生進一步感受對稱在生活中的應用，體會數(shù)學的價值。

教學重點難點：認識圖形的軸對稱，探索形成軸對稱的特征和性質。

教學方法：探究法、發(fā)現(xiàn)法、講解法

教學用具：有關軸對稱的圖形的圖片。

教學流程：

一、復習鋪墊

讓學生獨立畫出例1上面圖形的對稱軸，幫助學生回憶軸對稱圖形的知識，以便在此基礎上教學例1。

二、自學嘗試

(1)進一步認識圖形的軸對稱。

先讓學生觀察圖中的“松樹”和“小草”圖案有什么特征，然后同桌交流。

根據(jù)已有的知識，學生很容易判斷出“松樹”圖案是軸對稱圖形，圖中的虛線是它的對稱軸，學生進一步還會發(fā)現(xiàn)，如果沿虛線折疊，兩個“小草”圖案，也將完全重合。

(2)探索圖形成軸對稱的基本性質。

讓學生分別觀察“小樹”這個軸對稱圖形和成軸對稱的兩個“小草”圖案的各對應點(a 與a′、b 與b′、c與c′)與對稱軸之間有什么關系，在交流的基礎上，使學生探索、發(fā)現(xiàn)圖形成軸對稱的基本性質。

三、點撥探索

(一)復習圖形的軸對稱。

同學們帶著問題預習了《軸對稱圖形》，那誰先來展示自己畫的的軸對稱圖形的對稱軸。學生展示自己的作品。

提問：

1、什么軸對稱圖形?(共同特點)

2、對稱軸指什么?

3、如何判斷一個圖形是不是對稱圖形?

學生討論交流。

將一個圖形沿著一條直線對折，如果兩側的圖形能完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。

師：下面請你們拿出手中的軸對稱圖形，對照著跟同桌說一說什么叫軸對稱圖形。(師巡視)

(1)把圖形對折，兩側圖形完全重合，中間的就是對稱軸。

(2)把圖形對折，使兩側圖形完全重合，中間的折痕就是對稱軸。

(二)軸對稱圖形的特征

提問：軸對稱圖形是不是只指一個圖形?

它的特征是什么?

師生歸納總結：

軸對稱圖形不僅僅是把一個圖形平均分成兩半，也可以是兩個圖形對稱。

“把一個圖形沿著某一條直線折疊，如果它能夠與另一個圖形重合，那么就說這兩個圖形關于這條直線對稱，這條直線叫對稱軸，折疊后重合的點是對應點，叫做對稱點。

(三)軸對稱圖形的基本性質。

讓學生分別數(shù)一數(shù)“小樹”這個軸對稱圖形和成軸對稱的兩個“小草”圖案的各對應點(a 與a′、b 與b′、c與c′)到對稱軸的距離，能不能發(fā)現(xiàn)它們之間有什么規(guī)律?

小組討論、交流：

對應點與對稱軸的關系是怎樣的?

討論得出：軸對稱的性質：對應點到對稱軸的距離相等，對應點連線垂直于對稱軸。

四、演練拓展

課本第二頁上哪些圖形是對稱圖形?

你能畫出它們的對稱軸嗎?試試看。

五、小結

今天我們學習了哪些內容?你學會了嗎?

一年級數(shù)學上冊教案【篇9】

教學內容

數(shù)的組成、寫數(shù)（教材第80例題，第80～81頁“想想做做”第1－7題）

課時

第二課時

教學目標

1．使學生認識計數(shù)單位“一”和“十”，知道10個一是十，一個十是10個一和20

以內數(shù)的順序及組成。

2．會一個一個地數(shù)數(shù)，能夠熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內的物體的個數(shù)。

教學重點

能夠熟練地寫出20以內的數(shù)，說出數(shù)的組成。

教學難點

理解“一”和“十”之間的關系。

教學具準備

教師準備帶有數(shù)位的20以內的數(shù)字卡片；師生每人準備20根小棒。

教學環(huán)節(jié)

一、導入

1、練習數(shù)數(shù)。

（1）從4數(shù)到19，先順數(shù)一遍，再倒數(shù)一遍。

（2）同桌互相當小老師，先從2到20順數(shù)一遍，再倒數(shù)一遍。

（3）兩個兩個地數(shù)，從0數(shù)到20。

2、讀一讀。

（1）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20

（2）1421120019

（3）以最快的速度數(shù)一數(shù)，并且說出來?！稹稹稹稹稹稹稹稹?/p>

○○○○○

□□□□□□□□□□□□□□□□

二、主動探索，體會領悟

1、教學11—20各數(shù)的組成。

（1）教師出示小棒，讓學生讀出來。

①1捆零1根。

師問：這里有幾捆小棒？幾根小棒？連起來，有幾捆零幾根小棒？11里面有幾個1捆？幾個1根？我們說，1捆就是1個十，1根就是1個一，那么11里面有幾個十和幾個一呢？（11里面有1個十，1個一。）讓學生說說11的組成。

②教師在11的后面再填上1根小棒。問：現(xiàn)在是多少？有幾捆零幾根？幾個十？幾個一？怎么讀？12的`里面有幾個十，幾個一？和同桌說一遍。

③教師接著在后面再加上1根小棒。問：這是多少？幾捆零幾根？13的里面有幾個十幾個一？

④再加上1根小棒。誰來直接讀出這個數(shù)？誰能直接說出來14里面有幾個十，幾個一？

15里面有幾個十幾個一？

16里面有幾個十幾個一？

17里面有幾個十幾個一？

18里面有幾個十幾個一？

19里面有幾個十幾個一？

⑤數(shù)到20了，這里又湊滿了10根小棒，又可以捆成一捆了，看一看，有幾捆小棒？這說明20里面有幾個十？（和旁邊的小朋友說說0。

2、教學數(shù)位表。

（1）出示數(shù)位表。

師：同學們，這是數(shù)位表，數(shù)位表上從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，有幾個一就在個位上寫幾，有幾個十就在十位上寫幾。

（2）問：13里面有幾個十，幾個一？

有一個十，我們就在十位上寫1，有3個一，我們就在個位上寫3，讀做十三。

問：14里面有幾個十，幾個一？

有一個十，我們就在十位上寫1，有4個一，我們就在個位上寫4，讀做十四。

想：15應該怎么寫？為什么？

16可以怎么寫？

討論：20怎么寫？

三、鞏固深化，應用拓展

1、完成第1題。

（1）看著算珠圖，先讀出數(shù)。

（2）說說這個數(shù)的組成。

（3）教師組織學生進行填寫。

2、完成第2題。

（1）找學生幻燈片示范，其他學生在書上完成。

（2）集體訂正。將這些數(shù)字讀出來。

3、完成第3題。

（1）先說說這些數(shù)的組成。

（2）再找學生到前面撥算珠。

（3）讓學生在書上畫出來。

（4）找學生在幻燈片上演示。

（5）集體訂正。

四、全課小結

這節(jié)課你認識哪些數(shù)？學到了什么知識？你對哪些學習內容感興趣。

一年級數(shù)學上冊教案【篇10】

有幾枝鉛筆（加法的認識）

【知識點】：

1、初步了解加法的含義，會讀、寫加法算式，感悟把兩個數(shù)合并在一起求一共是多少，用加法計算；

2、初步嘗試選擇恰當?shù)姆椒ㄟM行5以內的加法口算。

3、第一次出現(xiàn)了圖形應用題，要讓學生學會看圖形應用型題目，理解題目的意思。

有幾輛車（初步認識加法的交換律）

【知識點】：

1、初步感知從不同的觀察角度出發(fā)，會列出不同的算式，從而形象直觀的說明兩個數(shù)相加，交換加數(shù)位置，得數(shù)不變。2、鼓勵學生根據(jù)圖意提出問題。解決問題時，可以出現(xiàn)兩個不同的算式，并比較兩個算式的異同。

摘果子（減法的認識）

【知識點】：

1、會讀寫減法算式，能說出減號的意義，理解減法的計算方法。2、能正確理解圖意，并根據(jù)圖意寫出減法算式，從而學會解決簡單的數(shù)學問題，感悟從一個數(shù)里去掉一部分求另一部分用減法計算。

小貓吃魚（得數(shù)是0的減法）

【知識點】：

1、進一步體會減法含義，理解得數(shù)是0的減法算式的意義。

2、提高5以內數(shù)減法的計算能力。

3、會把加法算式轉化減法算式。

猜數(shù)游戲（6,7的加減法）

【知識點】：

1、學會6和7的加減法,感知并了解加減法之間的相互聯(lián)系。

2、根據(jù)圖意能列出一加一減兩道算式。

3、正確口算6和7的加減法，并能表達算式的含義。

跳繩（8,9的加減法）

【知識點】：

1、在具體情境中有序地寫出8、9的不同的加減法算式。體會加減法之間的聯(lián)系。

2、正確口算8和9的加減法。

可愛的企鵝（8,9加減法的綜合練習）

【知識點】：

1、在理解圖意的基礎上分析數(shù)量關系并提出數(shù)學問題，正確選擇計算方法解決問題。

2、認識大括號，理解圖中大括號和問號表示的含義。

3、根據(jù)圖中數(shù)量關系，聯(lián)系加減法含義，能正確列式，學會求整體時用加法解決，求部分時用減法解決。

分蘋果（10的加減法）

【知識點】：

1、從實際問題抽象并整理出10的加法和相應的減法。

2、正確熟練地口算10的加減法

3、本課教學10的組成和分解雖然不再作為10的加減法的邏輯起點，但它仍是熟練地口算10的加減法的有效手段。

操場上（解決減法問題）

【知識點】：

1、在具體情境中使學生初步學會用減法算式解決誰比誰多（少）幾的問題。

2、用自己的語言完整的表達兩者之間多幾、少幾的關系

3、在具體的問題情境中引導學生體驗誰比誰少，誰比誰多的相對性，意思是一樣的，可以用同一道算式來解決。

乘車（連加、連減與加減混合運算）

【知識點】：

1、知道連加、連減、加減混合算式的含義和從左到右的運算順序。

2、掌握連加、連減、加減混合式題運算的計算方法，能正確計算。

大家來鍛煉

【知識點】：

1、能正確數(shù)出數(shù)量是10以內物體的個數(shù)。

2、鞏固基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別，能給事物正確排序。

3、正確理解圖意，能提出數(shù)學問題，并選擇相應的方法解決問題。

4、根據(jù)情境提供的數(shù)學信息，學生可以正確比較多、少高、矮，體會比較的相對性。

一年級數(shù)學上冊教案【篇11】

作為一名教學工作者，常常需要準備教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的一年級數(shù)學上冊《數(shù)的組成、寫數(shù)》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學內容

數(shù)的組成、寫數(shù)（教材第80例題，第80～81頁“想想做做”第1－7題）

課時

第二課時

教學目標

1．使學生認識計數(shù)單位“一”和“十”，知道10個一是十，一個十是10個一和20

以內數(shù)的.順序及組成。

2．會一個一個地數(shù)數(shù)，能夠熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內的物體的個數(shù)。

教學重點

能夠熟練地寫出20以內的數(shù)，說出數(shù)的組成。

教學難點

理解“一”和“十”之間的關系。

教學具準備

教師準備帶有數(shù)位的20以內的數(shù)字卡片；師生每人準備20根小棒。

教學環(huán)節(jié)

一、導入

1、練習數(shù)數(shù)。

（1）從4數(shù)到19，先順數(shù)一遍，再倒數(shù)一遍。

（2）同桌互相當小老師，先從2到20順數(shù)一遍，再倒數(shù)一遍。

（3）兩個兩個地數(shù)，從0數(shù)到20。

2、讀一讀。

（1）、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20

（2）1421120019

（3）以最快的`速度數(shù)一數(shù)，并且說出來。

二、主動探索，體會領悟

1、教學11—20各數(shù)的組成。

（1）教師出示小棒，讓學生讀出來。

①1捆零1根。

師問：這里有幾捆小棒？幾根小棒？連起來，有幾捆零幾根小棒？11里面有幾個1捆？幾個1根？我們說，1捆就是1個十，1根就是1個一，那么11里面有幾個十和幾個一呢？（11里面有1個十，1個一。）讓學生說說11的組成。

②教師在11的后面再填上1根小棒。問：現(xiàn)在是多少？有幾捆零幾根？幾個十？幾個一？怎么讀？12的里面有幾個十，幾個一？和同桌說一遍。

③教師接著在后面再加上1根小棒。問：這是多少？幾捆零幾根？13的里面有幾個十幾個一？

④再加上1根小棒。誰來直接讀出這個數(shù)？誰能直接說出來14里面有幾個十，幾個一？

15里面有幾個十幾個一？

16里面有幾個十幾個一？

17里面有幾個十幾個一？

18里面有幾個十幾個一？

19里面有幾個十幾個一？

⑤數(shù)到20了，這里又湊滿了10根小棒，又可以捆成一捆了，看一看，有幾捆小棒？這說明20里面有幾個十？（和旁邊的小朋友說說0。

2、教學數(shù)位表。

（1）出示數(shù)位表。

師：同學們，這是數(shù)位表，數(shù)位表上從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，有幾個一就在個位上寫幾，有幾個十就在十位上寫幾。

（2）問：13里面有幾個十，幾個一？

有一個十，我們就在十位上寫1，有3個一，我們就在個位上寫3，讀做十三。

問：14里面有幾個十，幾個一？

有一個十，我們就在十位上寫1，有4個一，我們就在個位上寫4，讀做十四。

想：15應該怎么寫？為什么？

16可以怎么寫？

討論：20怎么寫？

三、鞏固深化，應用拓展

1、完成第1題。

（1）看著算珠圖，先讀出數(shù)。

（2）說說這個數(shù)的組成。

（3）教師組織學生進行填寫。

2、完成第2題。

（1）找學生幻燈片示范，其他學生在書上完成。

（2）集體訂正。將這些數(shù)字讀出來。

3、完成第3題。

（1）先說說這些數(shù)的組成。

（2）再找學生到前面撥算珠。

（3）讓學生在書上畫出來。

（4）找學生在幻燈片上演示。

（5）集體訂正。

四、全課小結

這節(jié)課你認識哪些數(shù)？學到了什么知識？你對哪些學習內容感興趣。

一年級數(shù)學上冊教案【篇12】

教學目標：

1、通過生動有趣的活動，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

2、在數(shù)數(shù)的過程中，初步認識1—10各數(shù)符號的表示方法。

3、通過在具體的情境活動中，學習運用數(shù)字符號表示生活中一些物體的數(shù)量。

教學重點：

1．認識1、2、3、4、5體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

2．了解1、2、3、4、5代表什么。

教學難點：感悟由數(shù)量抽象到數(shù)的`過程。

教學過程：

（一）激趣導入

1．你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎？（演示課件：結繩計數(shù)）

2．你們有什么好辦法幫助他嗎？

（二）創(chuàng)設情境

1．今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游（板書“1”），你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一看。（邊出示課件邊敘述）那兒有藍天白云，有山有水，有花有草，還有美麗的田園，是個非常美好的地方，你們想去看看嗎？（想?。┱n件出示：田園風光伴隨美妙的音樂，片刻之后，定格到快樂的家園畫面。

2．（演示課件：美麗的山村）請你們仔細觀察，你可以從中發(fā)現(xiàn)1個什么？指名說一說

3．集體交流：學生可能說：一條狗、一棵樹、一艘船、一間房、一個小孩、一座山、一個太陽、一戶人家、一棵草、一個蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥？(在同學發(fā)言的時候，其他同學要注意傾聽)

4．平時，你還在什么時候會說到或用到“1”?

5.師小結：同學們特別善于觀察，找到的這些東西都可以用“1”來表示。你有什么感覺呀？“1”的本領太大了。

（三）自主探索

1、從圖中，你還能找到幾個什么？同桌同學互相說一說。找到后和同桌同學說一說：你找到了幾個什么？（一個同學在說的時候，另一名同學要注意傾聽）

2、集體交流（指導學生注意傾聽）

根據(jù)學生說的情況進行板書：（如果有相應的學具可以直接貼到黑板上）

3、照應板書：兩個人，兩只小鳥可以用幾來表示呢？

生：用2來表示。師板書：2

4、想一想：下面我們找到的這些東西可以用幾來表示？

指名學生說一說（如：3朵云，筐里3個蘿卜用3來表示）

3

5、指板書：這節(jié)課我們認識了這些數(shù)，你能從生活中找到這些數(shù)嗎？（指名學生說一說，指導學生說完整話）

6、小結：同學們非常善于觀察生活，不僅找到了幾個東西，還知道幾個東西就用幾來表示。

（四）體會序數(shù)的含義

師：還有一名同學有了新的發(fā)現(xiàn)，想知道嗎？

1、出示課件（排好隊的5只鴨子）出示“這只小鴨排在第二”

學生判斷

2、你有新的發(fā)現(xiàn)嗎？

指名學生到前面來指一指。（如果學生說到從左邊數(shù)，哪只鴨子排在第幾，更要進行表揚。）

（五）、數(shù)一數(shù)，畫一畫。

師：下面我們一起做一個小游戲，數(shù)一數(shù)，畫一畫。

1.出示投影

師：誰看明白這個游戲怎么做了，說一說。指名學生說一說。（有2只小雞，就畫2個圓圈）

2.學生獨立完成在書上

在學生完成之前，注意指導學生寫字姿勢

3.反饋學生的完成情況。

（六）、小結：1．這節(jié)課你學到了什么？

2．你打算向誰學習他的什么優(yōu)點？

（七）、作業(yè)：找一找生活中的數(shù)

板書設計：

快樂的家園

教學反思：

人教版小學一年級數(shù)學上冊《上下》教案

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？下面是小編為大家整理的“人教版小學一年級數(shù)學上冊《上下》教案”,僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版小學一年級數(shù)學上冊《上下》教案

第一課時

教學內容：上下（位置）

教學目標：

1、在具體的活動中，讓學生體驗上下的位置關系，初步培養(yǎng)學生的空間觀念

2、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達

3、初步培養(yǎng)學生按一定的順序進行觀察的習慣

4、初步培養(yǎng)學生的想象能力和解決問題的策略意識，使學生在活動中獲得積極的情感體驗。

教學重點：能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語文試表述

教學難點：讓學生體驗上下位置的相對性。

教學準備：動物分房圖若干；四只動物頭像若干；課件

教學過程：

一、從生活經驗出發(fā)，初步體會上下的含義，培養(yǎng)想象能力

1、看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、再看，你的上面有什么？

3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會有什么？

4、再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還會有什么呢？

5、揭示課題：今天就讓我們來一起感受上、下

二、創(chuàng)設情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。

1、創(chuàng)設情境（1），初步體會上下位置關系

A：深秋，大地豐收了，小兔子忙著收蘿卜，準備回家過冬呢?。–AI）顯示：可愛的小鳥正忙著摘果子呢！（CAI）顯示

B：看它們的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能完整的說一說，誰在誰的上面？誰在誰的下面？

2、創(chuàng)設情境（2），初步體會上下位置關系的相對性

A：大家說得好，小松鼠也想來聽一聽（CAI）顯示

B：觀察：你還能用上或者下來說說它們現(xiàn)在的位置嗎？先跟你的同伴說說看

C：再觀察小松鼠的位置：說小松鼠在上面對嗎？

小松鼠在下面對嗎？，那怎樣才能完整地用上和下來說小松鼠的位置呢？

小結：看來，比的參照物不同，小松鼠的上下位置也不同。

3、創(chuàng)設情境（3），進一步體會上下位置關系的相對性。

A：大家都說對了，小松鼠和小鳥高興得在樹枝了蹦上蹦下（CAI）顯示，松鼠和小鳥交換了位置

B：現(xiàn)在，你又發(fā)現(xiàn)了什么？還想知道什么呢？跟小組的同學說一說，比一比，誰問得好，誰答得好。

小結：看來，位置變，上下關系也會發(fā)生一定的變化。

三、創(chuàng)設活動，加深理解，促進情感體驗

1、擺一擺。建立初步的空間觀念

（1）聽口令擺一擺

先擺數(shù)學書，再把數(shù)學本放在數(shù)學書的下面，最后把筆盒放的數(shù)學書的上面，并說說，誰在最上面？誰在最下面？

（2）同桌合作擺一擺，說一說

2、找一找。在生活中體會上下的位置關系

（1）全體起立，從教室中，你能發(fā)現(xiàn)誰在誰的上面？誰在誰的下面？

（2）你也在教室里，你還能用上下來說你在教室中的位置嗎？

四、分層活動，鞏固理解、增強應用意識

1、出示練習圖，讓學生觀察后說一說

2、讓學生自由的說誰在誰的上面？誰在誰的下面？

3、確定位置，培養(yǎng)簡單的推理能力

小紅住在小英樓上，

小英住在小蘭的樓上。

誰在最上面？誰在最下面？

人教版小學一年級數(shù)學上冊《前后》教案

一個優(yōu)質課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家精心整理的“人教版小學一年級數(shù)學上冊《前后》教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

人教版小學一年級數(shù)學上冊《前后》教案

教學內容：前后(第2頁)

教學目標：

1、學生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。

2、能準確地確定物體前后的位置與順序。

3、培養(yǎng)學生關于前后的空間觀念。

4、培養(yǎng)學生的愛國主義精神。

教學重點：前與后的位置與順序

教學難點：學生前后空間觀念的培養(yǎng)。

教學方法：嘗試教學、情境教學、游戲

教學準備：紙制的方向盤4個、車站牌5個、教學過程：

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

1、老師請5名學生上講臺排成隊列

（5名學生排成隊列，其余學生描述其中一位學生的位置）

2、在老師的口令下，學生按要求調換位置（把原來排在第二位的同學，依次往后進行調換，換三次，最后一次換到了隊伍的末尾。使學生初步體驗到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。

引導學生（）同學在（）同學前面，在（）同學后面，（）在最前面等較規(guī)范的語言來描述。

二、觀察討論、學習新知

1、（有了前面的情境設計做鋪墊，學生已初步體驗到了前后的位置與順序，因此新課知識，應由學生自己通過觀察、討論來掌握。）

2、老師出示電腦：小動物賽跑

電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。

（學生看電腦觀察小動物的位置變化）

（暫停演示）問：你看到了什么？現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動物？誰第二？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？

問：如果比賽繼續(xù)進行，可能會有什么情況發(fā)生？（目的：啟發(fā)學生的法語異思維，充分發(fā)揮學生學習的自主能動性，培養(yǎng)學生的觀察和語言表達能力。再次體驗到前后順序具有相對性）

3、看書：第2頁上面的圖：讓學生看圖答

三、練習鞏固、啟發(fā)思維

1、說一說

（1）你的座位前面是誰？后面是誰？（目的：讓學生在真實的場景中體會前后意義和相對性）

（2）你前面有幾個同學？后面有幾個同學？你是排在第幾位？（使學生學會從前面數(shù)或者從后面數(shù)，得到不同的答案）

2、第2頁的做一做的第二題，然后全班集體訂正。

3、游戲：

（1）請一名學生扮演司機，老師扮演售票員，5名學生扮演站牌（手持站牌站在教室5個不同的地方），其余學生扮演等車的乘客（可任意選擇站起來牌），在教室里進行坐車游戲。

師出示其中一個站牌，請學生說說站起來牌的意義。

師：各位乘客，歡迎您坐我們的公共汽車，本車的起點站起來是火車站，終點站是動物園，有上車的乘客請上車。

師：你想到什么地方去？到你要去的地方，有多少站？

每到一站，老師都報出站不同，學生自由地上下車，但要求說出自己坐多少站？（答案不唯一）

（2）請同學們看，現(xiàn)在老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面？老師在黑板的哪一面？你們在老師的哪一面？（與一名學生合作），他在我的哪一面？（前面）換位置后再問：現(xiàn)在呢？（后面）師生同時向左轉后再問：現(xiàn)在呢？（后面）

師：對，請同學們記住：面朝的方向就是---生：前師：背對的方向則是----生：后師：前與后只是相對的，而不是絕對的。

四、家庭游戲、知識鞏固

（1）回家后，幫你的玩具排排隊（可以是布娃娃，也可以是不同形狀的積木），并向家里人說說他們的前面順序

（2）向家長說說，做課間操時，排在前面和后而的分別是誰？

關于人教版小學一年級數(shù)學上冊教案

教師應該為自己的每一節(jié)課負責，做教案是每位老師的必修課。教案是教材、大綱與課堂教學三者之間的紐帶和橋梁，哪里有教案模板可以參考？88教案網的編輯特別編輯了“關于人教版小學一年級數(shù)學上冊教案”，歡迎大家參考閱讀。

關于人教版小學一年級數(shù)學上冊教案 篇1

教學目標

1、繼續(xù)鞏固湊十法，能逐步脫離實物正確口算8、7、6加幾。

2、在觀察、交流、比較中的活動中，理解并會運用交換加數(shù)位置，和不變的計算規(guī)律，體會算法多樣化。

3、在學習中不斷獲得自信心，能主動參與數(shù)學活動。

學情分析

學生在前面的學習中已經掌握了一些計算方法，如點數(shù)、接著數(shù)、利用數(shù)的組成計算，和湊十法等，其中湊十法是進位加法中常用的計算方法，它具有規(guī)律性強、易于理解、過程簡捷等特點。即體現(xiàn)了十進制記數(shù)法的優(yōu)越性，同時也是后繼的學習的基礎。

通過前測發(fā)現(xiàn)，一些學生能正確計算8、7、6加幾，但在訪談中發(fā)現(xiàn)學生是在學前經過了家長的反復訓練，只是能知道計算結果，不明白計算方法，屬于機械的計算。

重點難點

逐步脫離實物正確口算8、7、6加幾，體會算法多樣化。

教學過程

活動1【導入】復習導入

1.師：比一比看誰算得快。（復習數(shù)的組成）

2.今天我們一起乘車去公園，看看誰能準確的算出車票上的結果？

選擇9+4借助擺小棒說明計算方法？

活動2【講授】從具體到抽象，真正理解計算方法

1.創(chuàng)設情境，引發(fā)探究

（1）大家看，汽車來到了公園門口，這里有許多人在等著買票，你們知道共有幾個小朋友嗎？應該買多少張門票呢？（出示主題圖）

（2）生匯報并交流。你是怎樣知道的？

①數(shù)的②接數(shù)法③8+5

2.動手操作，理解計算方法

8+5該怎么算呢？把你的想法用學具擺擺，并和同桌說說，你是怎么想的？

3、填寫框架圖，再現(xiàn)計算方法。

4、回憶，形成表象

請你閉上眼睛回憶一下8+5的計算方法。

活動3【講授】脫離實物計算，體會計算的多樣化

1、提供豐富的教學素材，抽象出算式。

師：到了中午，同學們都餓了，大家一起來到快餐廳，（課件出示：一些食物及售價，由教師介紹。）

師：如果每個人可以買兩個食物，你最想買什么，你知道一共要用多少錢嗎？怎么列式？請你把算式寫在紙條上。

教師將學生寫的算式貼在黑板上（貼的時候分成兩組，一組是大數(shù)加小數(shù)的算式，一組是小數(shù)加大數(shù)的算式。）

2、自主探究，感受多種計算方法。

師：你會計算哪道題？說說你的計算方法。

教師分以下幾個層次教學。

（1）重點說湊十法，體會湊十法既可以拆大數(shù)也可以拆小數(shù)。（板書框架圖）

（2）感受交換加數(shù)位置，和不變的計算規(guī)律。

學生先計算一個大數(shù)加小數(shù)的題如9+8，說明計算方法，這是學生的計算應該完全脫離開實物。然后再從黑板上找到8+9的算式，問你能很快地算出結果嗎？用的什么方法？把兩個算式放在一起讓學生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。最后找出有同樣規(guī)律的一組算式。

（3）任選一道題，把你喜歡的計算方法說給同桌聽。

活動4【練習】鞏固練習，形成技能

1、填一填。

（1）比8大2的數(shù)是（），比7多4的數(shù)是（）。

（2）由1個十和3個一組成的數(shù)是（）。

（3）17是由（）個十和（）個一組成。

2、直接說出計算結果。觀察左右兩邊的算式能發(fā)現(xiàn)什么？

7＋4＝6＋5＝

7＋6＝8＋7＝

5＋6＝8＋3＝

7＋8＝6＋7＝

3、在○里填上＞＜或＝。

6＋9○1618○8＋8

7＋8○8＋77＋5○7＋68＋5○6＋5

4、老師也有一些購買食品的方案，請直接說結果，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

食物1食物2總價錢

8元9元8＋9=

8元8元8＋8=

8元7元8＋7=

8元6元8＋6=

8元5元8＋5=

8元4元8＋4=

活動5【活動】課堂小結，知識延伸

1、小結：同學們，今天表現(xiàn)棒極了，那你們學會了什么？（板書課題）

2、拓展：請大家回家完成一項任務，如果你的爸爸、媽媽給你20元錢，算一算自己買完食物后還剩多少錢？

關于人教版小學一年級數(shù)學上冊教案 篇2

1教學目標

（1）利用游戲操作活動,了解時鐘的表面結構認識時針、分針。

（2）學會看整點、半點發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

（3）豐富詞匯時鐘、時針、分針。

（4）教育孩子珍惜時間,養(yǎng)成按時作息的好習慣。

2學情分析

時針、分針的認識幼兒已經掌握,但對于它們的運轉關系的了解還不是很清楚,這種關系就是一種數(shù)學的邏輯關系,量化關系。

3重點難點

時針和分針的運轉關系,時針分針在鐘面上的顯示

4教學過程

4.1第一學時

4.1.1教學活動

活動1【導入】認識時鐘

1、什么聲音教師對,是鬧鐘。除了鬧鐘,它還有好多同伴呢。他們的形狀不太一樣,但是他們的身上也有相同的地方,請你找一找。

2、出示PPT引導幼兒發(fā)現(xiàn)時鐘上有數(shù)字112,12總在上面,6總在下面。

3、時鐘的作用(引導幼兒發(fā)現(xiàn)時鐘不停的走動,為人們顯示時間,人們按時進行工作、學習、休息,給人們帶來有規(guī)律的生活)

活動2【講授】認識時針和分針

1、教師小朋友都知道了時鐘的作用,可有個叫豆豆的小朋友不知道,有一天媽媽告訴豆豆600鐘看動畫片,當他打開電視,動畫片都演完了,豆豆傷心的哭了,我們和豆豆一起學習時鐘認識時間吧。

2、引導認識時針、分針。

內容時鐘有時針(拼音shzhēn),走1格就是1個小時,還有分針(拼音fēnzhēn),分針跑的快,跑1圈才1個小時。時針短,分針長。

小結教師和幼兒一起復述一遍時鐘的鐘面知識

活動3【活動】認識整點半點

1、大家都認識時針和分針了,那我們就和豆豆一起來學整點和半點,以后就知道什么時候看動畫片了。

2、學習整點教師使用實物鐘,將時針、分針都撥到12上,然后將分針轉一圈,讓幼兒注意短針有什么變化(走了一個數(shù)字)表示100,同樣方法撥200、300、、、、、、讓孩子們一起說后面(引導幼兒發(fā)現(xiàn)小結分針指到1200時,時針指到幾就是幾點。)了解時間讀法,100讀作一點以及整點的寫法。

3、幼兒操作請看看PPT,看看豆豆一天的生活,小朋友用時鐘幫他撥出一天所做的事情。

看PPT說出時間并撥鐘,教育幼兒從小做到按時進行活動,珍惜時間,上學不能遲到。

4、課中休息我們已經看了很長的PPT,現(xiàn)在我們的眼睛需要休息一下,玩一個小游戲請你跟我這樣做。

5、學習半點師眼睛用的時間長了就需要休息,豆豆看動畫片半個小時媽媽就讓他眼睛休息一下,下面我們一起來認識一下半點。[教師將時針、分針撥到12上,請幼兒注意撥針,邊撥邊說分針從12開始起,經過15,指到6時,正好走了半圈(多遠)這時,時針走到那個數(shù)字前面,就是幾點半,告訴幼兒分針走半圈,指到6上面,時針走到幾前面,就是幾點半。引導幼兒發(fā)現(xiàn)小結分針指在6上,時針過了幾,就是幾時半]

幼兒操作看PPT說出時間并請幼兒在規(guī)定時間能撥出半點。

活動4【練習】游戲練習

老狼老狼幾點鐘豆豆非常開心自己學會了認識時鐘,請來了他的朋友來考考小朋友,開始啦!教師請豆豆的朋友灰太狼出時間如700,130、900,630、1030等,小朋友用長短鉛筆擺出時間,擺出時間后讓豆豆的朋友來檢查,若灰太狼說1130,小朋友將鐘反個面,不讓灰太狼看,否則灰太狼會拿走時鐘練習紙,擺錯時間也會拿走。

活動5【作業(yè)】作業(yè)

完成書上練習

關于人教版小學一年級數(shù)學上冊教案 篇3

8和9的組成

教學內容：8和9的組成P55P603、4

教學目的：1、使學生掌握8、9的組成

2、通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學生學習興趣。

3、培養(yǎng)學生合作學習解決問題的能力

教學重難點：掌握8和9的組成

一、引入

提示：蔚藍的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你會怎樣分呢？

二、新授

請你拿出學具，在小組里擺一擺，你能分幾種？

學生分組動手操作

匯報，說一說你分了幾種？你是怎樣分的？

觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？

看到8可以分成7和1，你能想到什么？

如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？

學生動手操作后再說一說，你是怎樣分的？

師演示9的分成，學生填書上的空。

2、讀一讀

學生互相讀8、9的分組成

3、做游戲

1、猜數(shù)

2、拍巴掌

3、小猴跳

三、練習

1、P55做一做

學生獨立完成

2、P603456

34小黑板出示

6完成找朋友的游戲

關于人教版小學一年級數(shù)學上冊教案 篇4

1教學目標

學會認讀寫10,并會用10表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,同時注意書寫的工整。

會比較10與19的大小,熟練掌握10的組成。

2學情分析

學生之前已學過了1~9的數(shù)的認識和數(shù)的組成,而10的認識對于學生學習數(shù)的組成和進位加法中的湊十特別重要。

3重點難點

重點：

掌握10的組成,熟練湊十

難點：

學會認讀寫10,并會用10表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,同時注意書寫的工整。

會比較10與19的大小,熟練掌握10的組成。

4教學過程

4.1第一學時

4.1.1教學活動

活動1【導入】10的認識

從1數(shù)到9.

出示課件,上面一共有幾個數(shù)從左數(shù)第4個數(shù)是幾,從右數(shù)它排第幾其中最小的數(shù)是幾,最大的數(shù)是幾

活動2【講授】學一學

(一)認識10.

1、看一看。觀察主題圖,你看到了什么說給同桌聽。

2、圖上有幾個學生用數(shù)字幾表示加上1個老師用幾表示圖上數(shù)量是10的事物還有什么

3、擺一擺用小棒表示10。出示小棒圖,9根小棒添上1是幾

4、認一認和同桌一起認一認直尺上的數(shù)字順序,看著尺子你都知道些什么

5、比一比你會比較9和10的大小嗎9○□10○□

(二)學習10的組成

1、分一分拿出10根小棒,分成兩堆,有幾種分法

2、說一說和小組內的同學說一說你的分法是怎樣的

3、填一填把自己的分法寫在60頁。

4、想一想看到自己寫的組成,你還能想到什么

(三)學習10的寫法看看10是由哪兩個數(shù)字組成的先看老師范寫10,再自己寫一寫。

活動3【練習】練一練

教材60頁做一做

活動4【測試】查一查

1、完成課件上連一連和填一填;

2、完成62頁練習十三13題。

活動5【活動】總結收獲

學習了本課你有什么收獲你會用幾和幾湊成十

關于人教版小學一年級數(shù)學上冊教案 篇5

【總課時數(shù)】：

【授課時間】：

【教學目標】

1．通過觀察讓學生初步理解上下、前后的方位，并能應用于實際生活。

2．初步培養(yǎng)學生的空間方位感。

【教具準備】

教材第9頁例題的掛圖。

【教學過程】

一、新授

1．出示教科書P9的圖，教師介紹南京長江大橋的結構，引導學生觀察：

(1)圖上有什么？

(2)你能用一句話描述這幅圖嗎？

學生自由發(fā)揮，各抒己見。根據(jù)學生的發(fā)言，教師和學生共同總結出：卡車在火車的上面，火車在卡車的下面。指出上面和下面是兩種相對的位置關系。并讓學生思考：

①卡車在輪船的（）面。

②輪船在火車的（）面。

③卡車的下面有什么？

同桌互相說，再請個別同學上臺說。

（3）完成書本第9頁的做一做，讓學生自由操作，擺好后互相說一說什么在什么的上面，什么在什么的下面，懂得區(qū)分上下方位關系。

2．教師指出生活中除了上、下這兩種方位以外還有其他的方位，出示教科書P11第1題的圖，請學生觀察：

(1)用自己的話描述一下圖上畫了什么？

(2)找一找圖上有哪些位置關系？

并回答：

①小兵在小玉的（）面，小玉在小兵的（）面。

②小東的前面是（），小云在小華的（）面。

學生討論并重點敘述小玉的位置關系(教師小結：指出前、后與上、下一樣，都是具有相互關系的方位詞，因此它們都不能孤立的存在。

（3）完成練習二第2題。讓學生獨立填寫后，教師再進行講評。

二、鞏固練習

1．找一找在你的身邊有哪些物體是處于上下或前后關系的，請你用一句話說一說。

2．完成教科書P11第三題?？磮D想一想，填一填。

關于人教版小學一年級數(shù)學上冊教案 篇6

【教學目標】：

1、知識目標

掌握5以內數(shù)的組成。

2、能力目標

培養(yǎng)學生有序的分析問題的能力。

3、情感目標

培養(yǎng)學生與他人合作和交流的能力。

【教學重點】：

使學生掌握5以內各數(shù)的組成，初步建立學生數(shù)感。

【教學難點】：使學生能熟練地說出5以內各數(shù)的組成。

【教學準備】：5根小棒，5個圓片。

【教學過程】：

一、復習準備

1、數(shù)數(shù)從1～5，從5～1

2、比較大小

3○44○25○12○3

3、看圖回答

○○△△□△□○□△☆△

一共有（）△。

從右邊數(shù)，☆排第（）。

從左邊起，第5個是（）。

二、探究新知

1、學習4的分解與組成

（1）今天，老師想請大家做一個分紅花的游戲，4朵紅花，分成兩份，看誰分得又快又好?？凑l的方法多，分完以后和同桌互相交流一下。

（2）交流展示。

（3）探討分的方法

剛才大家想了很多方法，怎樣才能清楚地看出而且一個也不落下？

學生交流后，教師板書：

444

132231

引導學生讀數(shù)的組成，先領讀：4可以分成1和3,1和3組成4再自由讀

（4）引導學生把這些擺法加以整理。

（5）引導學生觀察這三個分析式，看看有什么特點？看到3和1組成4，就能想到什么？

（6）練習數(shù)字4的組成。

2、學習5的組成

請同學們拿出5根玉米，把它分成兩堆，有幾種分法？分分看。以小組為單位，結合4的組成的操作過程，人人動手操作?；ハ鄦l(fā)幫助總結出5的幾種不同分法。

交流展示匯報并加以整理。

5555

14233241

怎樣才能記住5的組成呢？

練習5的組成。（猜數(shù)游戲、對口令）

三、鞏固運用

完成21、22頁的內容以及23頁的3、4題。

四、課堂小結

這節(jié)課你學會了什么？

【板書設計】

【作業(yè)設計】：

【課后小結】：

關于人教版小學一年級數(shù)學上冊教案 篇7

1教學目標

在數(shù)學樂園的游學活動中,復習鞏固20以內數(shù)的序數(shù)和基數(shù).圖形和位置。使學生體驗到我們日常游戲活動中,也有數(shù)學存在,并引導學生在游戲活動中復習并運用10以內數(shù)的加減法,比較大小的方法及順序有關內容。

2學情分析

學生年齡小,對游戲、實踐充滿興趣,根據(jù)年齡特征,將所學知識藏于活動、游戲中,學生興趣高,真正在玩中學。

3重點難點

重點

引導學生在玩中學,在玩中思考。

難點

復習并運用10以內的加.減法,比較大小的方法及順序等有關內容。

4教學過程

4.1第一學時

4.1.1教學活動

活動1【講授】數(shù)學樂園

一、引入課題

今天老師想帶大家到數(shù)學樂園去玩游戲,愿意嗎

二、復習運用知識

1、出示數(shù)學樂園的全景圖。

這是數(shù)學里最有意思的棋,你們覺得要玩好這個游戲要先知道什么

2、說明游戲規(guī)則。

我贏了我先走。按①、②、③⑦順序走。誰先走到終點誰獲勝。走到每一格都要答題,答對了才能停在那里,答錯了可要后退一格喲!

3、師生示范游戲。

明白了嗎想玩嗎4、分左右組競賽開始玩游戲。

活動一

復習0~20數(shù)的認識

①(出示數(shù)字8)老師出一個數(shù),你們出一個數(shù),使這兩個數(shù)組成8。

②6﹣4﹦2

③6個小正方體可以拼成一個大的正方體嗎

④19﹣9﹣4﹦6

⑤星期一的前一天是星期幾

⑥電梯中的號碼12表示什么

⑦大于4小于10的數(shù)有哪些

⑧16的前一個數(shù)是什么后一個數(shù)是什么

⑨19是由幾個十和幾個一組成的

⑩10﹣5﹣5﹦0

活動二

送信游戲

復習了數(shù)的組成之后,我們要利用他們來做一些加減題了,你們有沒有信心完成下面請你們把桌面上得數(shù)與你信封上數(shù)字相同的算術卡片放進信封。

活動三

數(shù)數(shù)

其實我們的數(shù)學來源于生活也服務于生活,看,今天,我們就在生活中發(fā)現(xiàn)了問題。15○18這節(jié)課,我們在數(shù)學樂園里玩了很多的游戲,在玩的過程中。

運用到了我們以前過的數(shù)的認識的知識,有哪些的呢(用貼花瓣的形式來展現(xiàn)這些知識點的關系)這些都是關于20以內數(shù)的認識的一下知識,以后,我們還會學習百以內、甚至更大的數(shù),都是從這幾個方面來學習的。

三、課堂總結

今天,我們一起到數(shù)學樂園去逛了逛,,你們開心嗎其實只要你們留心就會發(fā)現(xiàn)生活中有很多的數(shù)學知識,你們想不想學習更多的數(shù)學本領的老師相信,只要你們努力,數(shù)學樂園的花朵會開得越來越多,越來越漂亮。就一定能成為小小數(shù)學家。

人教版小學一年級數(shù)學上冊《數(shù)數(shù)》教案

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編精心整理的“人教版小學一年級數(shù)學上冊《數(shù)數(shù)》教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

人教版小學一年級數(shù)學上冊《數(shù)數(shù)》教案

第一課時：數(shù)數(shù)

教學內容：教科書第2～5頁內容。

教學目標：1.通過觀察，幫助學生初步認識1－10各數(shù)，培養(yǎng)學生的觀察興趣。

2.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如積極舉手發(fā)言，認真傾聽同學發(fā)言等。

3.結合教材內容進行愛國主義和環(huán)保意識的教育。

教學重點：指導觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。

課時安排：1課時

教學過程：

一.按要求觀察。（課本2.3兩頁的主題圖）

1.看第2頁的圖，這是一個美麗的鄉(xiāng)村小學，今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家來看看這里都有一些什么呢？誰能告訴大家，從這幅圖上你知道了些什么？

2.仔細觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。匯報的時候要說清楚，個數(shù)是1的是什么，個數(shù)是2的是什么，個數(shù)是10的是什么？

3學生獨立觀察。

二.匯報。

1.生按1、2、3……的順序匯報，師板書1、2、3……

個數(shù)是1的有……紅旗、教學大樓、老師、操場、風向標、氣溫箱、足球

個數(shù)是2的有……雙杠、跳繩、門柱

個數(shù)是3的有……石凳、帽子

個數(shù)是4的有……垃圾箱、國旗護欄問：你是怎么知道有4個垃圾箱的？

個數(shù)是5的有……高樓、

個數(shù)是6的有……花、大樹、

個數(shù)是7的有……小鳥、

個數(shù)是8的有……小樹

個數(shù)是9的有……女同學

個數(shù)是10的有……男同學

（允許學生說10以上的。）

2.指板書，這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎？

3.能完整的說有1個什么，2個……同桌互相說一說。

4.誰上來說給大家聽。（要求其余學生認真聽，說對了要拍手。）

三.討論。剛才小朋友們都很能干，現(xiàn)在你能找一找，我們教室里有些什么嗎？以小組為單位討論，等一下來匯報。

四．匯報。小組派代表匯報討論結果。

五.小結：這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在你能說一說，你學會了哪些本領嗎？今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西，放學后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。

板書設計；數(shù)一數(shù)

12345678910

教后錄：這是一年級學生入學學習的第一課。為了使學生了解學習數(shù)學的重要性，一上課，運用了輕松的談話方式喚起學生對學習數(shù)學的興趣。上下來之后感覺基本學生對這一知識都掌握得較好，更重要的是通過讓學生大量的說1——10在身邊的發(fā)現(xiàn)，學生對數(shù)學的興趣更濃了。

人教版小學一年級數(shù)學上冊《減法》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教版小學一年級數(shù)學上冊《減法》教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版小學一年級數(shù)學上冊《減法》教案

第七課時：減法

教學內容：教科書第25頁例題及做一做，第27頁練習三第6題

教學目標：1.通過操作、演示，使學生知道減法的含義；能正確讀出減法算式；使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。

2．通過對比練習，使學生初步感知差和減數(shù)之間的關系，同時初步滲透函數(shù)思想。?

3.通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。?

教學重點難點：知道減法的含義。

教具、學具準備：課件、實物投影、磁力板、5個圓片、5根小棒等。

課時安排：1課時

教學過程：

一、復習導入：

復習數(shù)的組成，拍手游戲

二、探究新知：

1.引導觀察，感知減法的含義

（1）過電腦反復演示，讓學生感知到：3名同學在一起，桌子上有3只紙鶴，1名同學把1只紙鶴拿走了，桌子上剩下2只紙鶴放在一塊兒。

（2）學生之間交流感受與體會。

教師引導學生同桌相互交流，然后全班交流。

（3）教師說明：3名同學中走掉1名同學，3只紙鶴拿走1只紙鶴就是從3里面去掉1，求還剩幾的意思。（教師邊說邊用手勢表示去掉）

2.學習減法算式

（1）由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。

（2）教師說明：從3里面去掉一個，用減法計算就要從3里面減去l個，在數(shù)學上我們用符號“－”來表示，教師板書“－”。

（3）引導學生數(shù)一數(shù)去掉1是多少？用數(shù)字幾表示？在學生回答的基礎上教師板書“=”，并在等號后面寫上2。

（4）教師進一步說明：從3里面減去l個，用減法計算。（板書：減法）

（5）讀減法算式。

教師范讀，同桌互讀，學生自己讀。

3.發(fā)散聯(lián)想

（1）教師引導、啟發(fā)，使學生說出生活中其它能用3-1=2來表示的減法事例。

4．看圖，體驗減法含義。

打開教科書25頁，認真觀察氣球圖，啟發(fā)學生說明圖意，并用減法算式表示，請學生表述減法含義。

三、鞏固發(fā)展，學會學習：

1．動手操作，體驗減法含義。

（1）做一做的左圖

①教師示范，邊操作邊說明含義。

②學生操作，表述含義。

③說明圖中表示去掉的方法。（虛線、劃線）

（2）做一做的右圖（2、3）

學生獨立看圖操作，表述含義。

（3）獨立操作，邊擺邊說

①教師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的減法算式。

②學生操作。

③匯報交流

5－15－25－35－4（5－55－0）

你們是怎么想出得數(shù)？

看圖擺一擺數(shù)出來的、用數(shù)的組成想5可以分成1和幾……

2．獨立完成26頁做一做，說說你是怎樣想的？

3．看算式擺一擺。

投影出示練習三的第6題,學生邊擺邊口述。進一步加強對減法含義的理解。

4．聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想

讓學生列舉生活中的事例，并用減法算式表示。

四、小結

這節(jié)課你有何收獲，學會了什么？有了那些體驗？

板書設計：

人教版小學一年級數(shù)學上冊《左右》教案

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？小編收集整理了一些人教版小學一年級數(shù)學上冊《左右》教案，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版小學一年級數(shù)學上冊《左右》教案

教學內容：左右（第3頁）

教學要求：

1、在生活中看關于左右的真實情境激發(fā)學生的學習興趣。

2、能初步運用左右的數(shù)學知識解決實際問題。

3、認識左右的位置關系，體會其相對性。

教學重點：認識左右的位置關系，正確確定左右。

教學難點：左右的相對性。

教學準備：計算機課件筆橡皮尺子文具盒小刀

教學過程：

一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右

師：小朋友們，今天誰有信心上好這節(jié)課？請舉起你的小手。

1、感知左手和右手

師：看看你舉起的這只手，是你的----右手？

再看看你的另一只手，是你的----左手？

師：大家說說，我們常常用右手（或左手）做哪些事？

（學生自由發(fā)言）

師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會使我們的小腦袋越變越聰明。

2、體驗自身的左與右

師：左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對好朋友嗎？誰來說一說？

（學生自由回答）

3、小游戲聽口令做動作（由慢到快）

伸出你的左手，伸出你的右手

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩

拍拍你的左腿，拍拍你的右腿

左手摸左耳，右手摸右耳

左手抓右耳，右手抓左耳

4、揭示課題

師：小朋友們剛才已經熟悉了自己身體的左和右，其實生活中的左和右還有許許多多，今天我們就來確定一下左和右

（板書課題：左右）

師：請小朋友們記住，左字下邊是個工字，右

字下邊是個口字。

二、玩學具，理解左邊和右邊

1、擺一擺

師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準備好的學習用品。

（計算機演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學具）

師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？

2、數(shù)一數(shù)

師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。（點著學具來數(shù)，數(shù)好后請學生回答，從而完成電腦中的填空題）

從右數(shù)橡皮是第--------個

從左數(shù)橡皮是第--------個

師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。

3、說一說

尺子的左邊是什么？右邊呢？

（1）啟發(fā)、引導學生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么？

（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學具？

（計算機演示印證）

5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說

三、體驗相對，加強理解

1、找一找（計算機演示圖意）

2、師：星期天，小江想到小明家去玩，可他只記得小明家住在三樓的左邊，你們能告訴他小明家住幾號房嗎？（展開討論，計算機學示結果）

2、想一想

師：我跟大家面對面地站著（老師舉起右手），請問：老師舉起的是右手嗎？

師：（老師把右手放下）請小朋友把右手舉起來再判定一下老師舉起的是不是右手。（老師又舉起右手）學生討論

老師舉著右手轉身與學生同向，證實結論。

師：我們面對面地站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反。

練習：老師和學生一同舉左手體驗。

四、解決問題，增強應用意識

1、說一說：你相鄰的同桌都有誰？

問：相鄰是什么意思？

面對黑板說說你相鄰的同學有誰？

背對黑板說說你相鄰的同學有誰？

側轉身再說說你相鄰的同學有誰？

師：每轉一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學總是這幾個。

2、用電腦演示同學們上下樓梯的情景

問：他們都是靠右邊走的嗎？（學生討論，也可以讓學生試著走一走，體會一下）

小結：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。

3、擺一擺

老師說，學生擺

把本子放在書的下面

把尺子放在書的左面

把鉛筆放在書的右面

4、計算機出示圖

師：停車場上的汽車們跟小朋友玩起了捉迷藏的游戲，汽車們告訴大家：從右數(shù)大客車是第5輛，猜一猜一共有幾輛車？

討論：說說你是怎樣想的？

還有不同的相法嗎？

點擊電腦：出現(xiàn)7輛車

五、總結

我們學習了什么？（左右）對！是表示方向的左和右。

在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時，人注意靠右走。

人教版小學一年級數(shù)學上冊《加法》教案

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質的課堂。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是小編為大家整理的“人教版小學一年級數(shù)學上冊《加法》教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版小學一年級數(shù)學上冊《加法》教案

第六課時：加法

教學內容：教科書第23頁例題及做一做，第27頁練習三第2題

教學目標：1.通過操作、演示，使學生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。?

2.通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。?

3.使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功體驗，增強自信心。

教學重點、難點：知道加法的含義。

教具、學具準備：課件、實物投影、磁力板、5個圓片、5根小棒。

課時安排：1課時

教學過程：

一、復習：

1?引導學生從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1。?

2?出示數(shù)字，讀數(shù)。?

3?按順序填數(shù)：?()3()5。

二、探究新知：

1?引導觀察，感知加法的含義?

(1)用電腦反復演示，讓學生感知到：1名同學與2名同學走到一起，把1只紅紙鶴與2只藍鶴放到一塊兒。?

(2)學生之間交流感受與體會。?

教師引導學生同桌相互交流，然后全班交流。?

(3)教師說明：1名同學與2名同學走到一起1只紅紙鶴和2只藍紙鶴放到一塊兒就是合起來的意思。(教師邊說邊用手勢表示合起來)?

2?學習加法算式?

(1)由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字1和2。?

(2)教師說明：把1和2合起來，在數(shù)學上我們用符號“+”來表示，教師板書“+”。?

(3)引導學生數(shù)一數(shù)合在一起是多少?用數(shù)字幾表示?在學生回答的基礎上教師板書“=”，并在等號后面寫上3。?

(4)教師進一步說明：把1和2合起來，用加法計算。(板書：加法)?

(5)讀加法算式。?

教師范讀，同桌互讀，學生自己讀。?

3?發(fā)散聯(lián)想?

(1)教師引導、啟發(fā)，使學生說出生活中其它能用1+2=3來表示的加法事例。?

(2)(再指紙鶴圖)問：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示??

教師啟發(fā)學生說出：?

①有2只藍紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來是3只紙鶴，2+1=3。?

②有2個小朋友，又來了1個小朋友，合起來是3個小朋友，2+1=3。?

③有2個男同學，1個女同學，一共有3個同學，2+1=3。?

④有1個女同學，2個男同學，一共有3個同學，1+2=3。?

……?

三、鞏固發(fā)展，學會學習?

1?動手操作，體驗加法含義。?

(1)做一做的左圖?

①教師示范，邊操作邊說明含義。?

②學生操作，表述含義。?

(2)做一做的右圖?

學生獨立看圖操作，表述含義。?

(3)獨立操作，邊擺邊說。?

①教師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的加法算式。?

②學生操作。?

③匯報交流?

4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1……?

2?看圖，體驗加法含義。?

打開教科書第23頁，認真觀察氣球圖，啟發(fā)學生說明圖意，并用加法算式表示。

3?看算式擺一擺。?

投影出示練習三的第2題，學生邊擺邊口述。進一步加強對加法含義的理解。?

4?聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想?

讓學生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。?

(引導學生通過看算式，擺小棒，進一步理解加法含義。)

四、小結：你今天有什么收獲？

板書設計：

小學數(shù)學一年級《第幾》教案設計

《第幾》小學數(shù)學一年級數(shù)學教案

教學目標

1.使學生在觀察、交流的過程中，初步理解幾和第幾的不同含義，能區(qū)分幾個和第幾個，并在實際生活中加以運用。

2.進一步培養(yǎng)學生合作交流的意識和語言表達的能力。

3.結合排隊等活動，使學生從中受到尊敬老人、禮貌謙讓等社會公德教育。

一、創(chuàng)設情境

活動1：開車出游。

小朋友們，今天老師要帶大家去個非常有趣的地方，你們想去嗎？那就開上咱們的小列車去吧。（律動開火車，多媒體顯示列車開到了動物園）

［說明：律動時，要讓學生模仿坐車的動作，并配上列車行進及到站時的聲音，使學生身臨其境。］

二、感知新知

活動2：排隊買票。

1.動物園一大早就有人來排隊買票了。（多媒體顯示5人排隊買票圖）

2.引導看圖，自由提有關幾與第幾的問題。

如：有幾個人在排隊？老爺爺排第幾呢？戴帽子的男孩排第幾？小女孩的前面有幾人，后面有幾人？

3.說一說。

（1）如果是你排在老爺爺?shù)那懊妫銜蠣敔斦f些什么呢？（多媒體演示老爺爺從第五走到了第一）

（2）老爺爺高興地排到了第一?，F(xiàn)在看看戴帽子的男孩排在第幾？沒戴帽子的男孩排在第幾？小女孩前面有幾人，后面有幾人？

（3）剛才我們說的幾人與第幾人，如5人和第5人，2人和第2人意思一樣嗎？（板書課題）

4.（多媒體演示老爺爺買完票走了）教師繼續(xù)提出問題并要求回答。

如：剩下幾個人？戴帽子的男孩排在第幾？沒戴帽子的男孩又排第幾？小女孩的前面有幾人，后面有幾人？

［說明：在學生回答的過程中，要適當?shù)丶右砸龑?，特別要讓學生說清楚是怎么數(shù)的。同時，要告訴學生排隊的時候我們一般都從前面數(shù)起。］

三、內化認知

活動3：點燈籠。

1.今天動物園可真熱鬧，門口掛滿了燈籠。我們一起來做點燈籠的游戲好嗎？

多媒體出示想想做做第1題圖。

要求：第一行從左邊起點4個燈籠，

第二行從左邊起點第4個燈籠。

2.指名在電腦上進行涂色操作。

3.議一議：4個和第4個意思一樣嗎？

［說明：給燈籠涂的顏色不作統(tǒng)一要求，可讓學生充分發(fā)揮自己的想像力，并要求說說為什么涂這種顏色。在區(qū)別4個與第4個時，如果學生能明白4個指一共有四個燈籠，而第4個指排在第四個的那個燈籠就可以了。］

活動4：我說我家。

1.多媒體出示小麗家樓房圖。

2.看圖，要求用幾和第幾這兩個詞說一句話。

如：這幢樓有5層，小麗住在第4層

3.介紹自己家：你家的樓房一共有幾層？你家住在第幾層？

［說明：在數(shù)樓房層數(shù)的時候，要引導學生根據(jù)房門、窗戶和陽臺等參照物來數(shù)，并要指出數(shù)樓房習慣上都是從下往上數(shù)。］

活動5：猴子撈月亮。

1.快看，動物園里的小猴子又在撈月亮啦！

多媒體出示想想做做第2題右圖。

2.說一說：看到這個畫面你想說什么呢？

（學生可能會注意到戴帽子的猴子很特別）

3.小組討論：戴帽子的小猴排在第幾？你是怎么數(shù)的？

［說明：數(shù)戴帽子的小猴子是第幾只時，要引導學生先從下往上數(shù)，再從上往下數(shù)，明白由于數(shù)的方向不同，答案也不同。］

活動6：課間律動操。

1.挑選領操員。（每組各派1名學生排隊上臺領操）

提問：一共有幾個小朋友上臺領操？誰排第一？誰排第二？你是怎么數(shù)的？

2.全班模仿動物動作做課間律動操。

3.領操員重新排隊下臺回原位。

提問：剛才領操員下去時誰排第一？誰排第二？你是怎么數(shù)的？

［說明：本活動根據(jù)學生的年齡特點設計，目的是通過活動解除學生的學習疲勞，調節(jié)學生的學習興趣。因此，活動要有一定的時間保證，不得少于3分鐘。］

活動7：賽車比賽。

1.小朋友們的操做得可真不錯。接著，我們一起去看小動物賽車。（多媒體出示賽車圖）

2.搶答：4號車前面有幾輛車？是哪些車？

5號車前面是幾號車？后面又是幾號車？

4號車前面是幾號車？后面又是幾號車？

3.小組合作：看著這幅圖，你還能提什么問題？

［說明：在小組合作活動中，最好是同桌合作或前后桌合作，同時要強調學會尊重，學會傾聽，不要輕易打斷別人的發(fā)言，說話不要太大聲，不要影響其他人的交流等。］

四、總結評價

活動8：滿載而歸。

1.小朋友們今天在動物園里玩得開心嗎？不過時候不早了，我們回家去。（律動開列車游戲）

2.今天我們參觀了動物園，學習了幾和第幾的知識，你能說一句含有幾和第幾的話嗎？

3.今天這節(jié)課有意思嗎？為什么？現(xiàn)在你知道幾和第幾有什么不同嗎？你覺得你今天表現(xiàn)怎樣？滿意嗎？

［說明：在說幾和第幾時，要啟發(fā)學生結合實例進行描述。在課末評價時，要引導學生既評價自己，也評價別人，甚至可以評價老師。］

蘇教版一年級數(shù)學上冊教案

老師在上課時經常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《蘇教版一年級數(shù)學上冊教案》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

蘇教版一年級數(shù)學上冊教案

第1單元 課題：數(shù)一數(shù) 第1教時 總第 1 個教案

執(zhí)教者：

目標：

1、 讓學生通過看和數(shù)了解畫面的具體內容，引導學生感受看和數(shù)是認識生活中的事物，是學習數(shù)學常用的方法。

2、 引導學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習慣。

3、 讓學生在自己探索與合作交流中觀察、學習。

重、難點：讓學生通過實踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。幫助學生解決認知過程中的困難。

課前準備：教學掛圖、學具。

教學程序：

一、情境導入

1、 講述 ：小朋友們，暑假里爸爸媽媽都帶你們去哪玩了?告訴大家一個好消息，今天老師要帶大家到一個熱鬧的地方——動物樂園，高興嗎?

2、 出示掛圖，進一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣，初步探索。嗬!動物樂園到了，你們看，動物樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么?

二、 思索探究

1、 看圖了解畫圖的內容，圖上有些什么?分別在哪里?(引導學生按一定順序觀察圖)

2、 結合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場景里提取的，讓學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)。

3、 用圓點表示物體的個數(shù)。引導學生看小圖與之下面的圓點，它們之間有什么關系?(圓點與物體有一一對應關系，滲透著對應的思想。)

4、 第七、八、十這三幅小圖中有圓點無物體，這個問號是什么意思?放手讓學生根據(jù)圓點個數(shù)，到情景圖中找相應的物體。

三、交流共享

1、數(shù)數(shù)練習

(1)教室里有幾扇窗?幾扇門?

(2)教室的第一排坐著幾個小朋友?

(3)小朋友拿出10根小棒，一邊數(shù)一邊拿，并擺在桌子上，讓同桌同學檢查對不對。

(4)小結：數(shù)數(shù)時要一個一個地數(shù)，不能漏掉，也不能重復多數(shù)。

(5)連一連

(6)畫一畫

2、 拓展運用

講述：小朋友，已經學會了數(shù)一數(shù)，即1—10的物體的個數(shù)。你能用1-10這10個數(shù)字中的其中一個數(shù)來說句話嗎?在小組內說說。如：我有10個手指，我們小組有4人，等等。

3、 游戲：火車鉆山洞

講述：剛才小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒，現(xiàn)在我們一起去兒童樂園玩玩。

游戲方法：我們分小組進行，兩個小朋友手拉手抬起來，圍成山洞，請小組后面的幾位同學當司機，前面報幾，后面接著往下報，如1、2、3，如果說對了，就發(fā)出嗚嗚聲，說錯了，就“咔嚓”暫停，說對了再通過。

四、檢測完善

1、我們既能去動物園，還能玩游戲，開心嗎?小朋友愛動腦，又愛動手，真不錯，在這節(jié)課里，你學到了哪些本領?你是怎么想的?

2、完成課堂作業(yè)。

一年級數(shù)學學科教案

第2單元 課題：比一比 第2教時 總第2 個教案

執(zhí)教者：

教學目標：

1、使學生聯(lián)系生活經驗認識長短、高矮和輕重的含義，體會比較的一般方法，初步學會比較物體的長短、高矮和輕重。

2、使學生經歷比較的活動，初步建立長短、高矮和輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理能力。

3、使學生感受生活中的數(shù)學現(xiàn)象與事實，培養(yǎng)對數(shù)學學習的積極情感。

教學重點：會比較長短、高矮和輕重。

教學難點：理解體會長短、高矮和輕重是相對的。

課前準備：主題圖、實物投影儀。

教學程序：

課前游戲：對口令。

師說上句，生對下句。

我說大，我對小;我說高，我對矮;我說低，我對高;我說長，我對短;我說薄，我對厚;我說輕，我對重;我說寬，我對窄;我說遠，我對近……

一、情境導入

請一個小朋友上臺和老師比身高，請學生說一說比的結果。說明：高和矮是比較的結果。今天老師要和小朋友一起比一比物體的長短、高矮和輕重，好嗎?揭題。

二、思索探究

1.比長短。

(1)出示主題圖，指導學生按一定順序，從上往下觀察主題圖，說說圖上畫的是哪兒?從圖中你能看到些什么?

(2)觀察兩根跳繩，通過討論和交流，弄清圖上畫的兩根跳繩就是兩個小朋友用的。

(3)指導學生用在□畫畫√的方法在書上比較兩根跳繩的長短。

(3)同桌交流比較的結果，相互說說自己是如何比較的，為全班交流做準備。

(4)交流反饋，說說比較兩根跳繩長短的方法，感受長短是比較的結果。

(5)鞏固：實物出示兩組繩子的比較，你能比出他它們的長短嗎?

2.比高矮。

(1)出示主題圖，觀察，說說圖中兩個小朋友誰高誰矮。

(2)追問：從哪幅圖中可以更清楚地看出兩個人的高矮?學生匯報交流，體會高矮的基本方法。

(3)請兩個學生上來，照樣子比一比。

3.比輕重。

(1)出示天平，進行介紹。

(2)掂一掂鋼筆和橡皮哪個重，然后放到天平上稱一稱，觀察誰重。

(3)看主題圖，說明石榴和柿子是從樹上采下來的，觀察一下哪個重些。指名交流。

4.體會比長短、高矮和輕重的方法。

(1)提問：圖中哪些物體之間還可以比一比長短與高矮?

(2)組織小朋友先在小組內交流討論，教師巡視指導，搜集討論信息，以便有目的地指導交流。

(3)要求小組內推選代表交流找到的比較物體，說說自己是如何比較的，以不同的方式表述比較的結果。如兩棵樹的高矮等。

5.組織討論，加深認識。

教師出示一枝鉛筆，組織學生討論：這枝鉛筆是長還是短?通過討論，使學生明確，沒有比較就沒有長短、高矮之分。要討論這枝鉛筆是長還是短，必須再拿一枝鉛筆來比一比才能確定。教師拿出不同長度的鉛筆分別與之比較，使學生明確長短、高矮是相對的，并不是一成不變的。

三、交流共享

1.“想想做做”第1題。

(1)光盤出示兩幅圖，觀察第一幅圖中誰的鉛筆長，再說說第二幅圖中哪支鉛筆最長。

(2)同桌比一比鉛筆的長短。指名匯報交流。

2.想想做做”第2題。

(1)明確題目要求。

(2)學生按要求在書上練習。

(3)結合圖對學生進行幫助殘疾人的思想教育。

(4)提問：為什么小鹿最高，小白兔最矮?(“最”加重音，學生體會最高、最矮的含義。)

3.想想做做”第3題。

讓學生結合生活實際獨立完成，并說說自己是怎樣想的，進一步體會比較的方法和策略。

教師出示一個三角形，折開后比較，讓學生的頭腦中知道走斜邊最短。

4.“想想做做”第4題。

(1)讀題，學生自主練習。

(2)巡視，搜集學生的反饋信息。

(3)學生交流，說明自己的想法。發(fā)展學生的推理能力。

5、找?guī)讉€同學，從高到矮排排隊。

四、檢測完善

1.提問：今天在學習中，你比較了哪些物體，比的結果怎樣?學生自由交流。

2.要求學生回家在自己家里找一些物體，比一比他們的長短、高矮和輕重。

3.完成課堂作業(yè)。

一年級數(shù)學上冊《統(tǒng)計》教案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？小編收集整理了一些一年級數(shù)學上冊《統(tǒng)計》教案，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一年級數(shù)學上冊《統(tǒng)計》教案

右下角板塊統(tǒng)計

教學內容：

雪山樂園回顧整理中對右下角板塊的統(tǒng)計的相關內容的復習。

教學目標：

1、進一步理解、鞏固“統(tǒng)計”的相關內容，培養(yǎng)學生運用其解決簡單的實際問題。

2、在統(tǒng)計的過程中，體驗其方法，初步培養(yǎng)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的能力。

3、通過自主探索、合作交流，感受學習數(shù)學的樂趣，增強學習數(shù)學的自信心和成功感。

教學過程：

一、談話

師：同學們，上節(jié)課我們從雪山樂園里發(fā)現(xiàn)了許多以前學過的知識，這節(jié)課，你再仔細觀察、認真思考一下，還有什么發(fā)現(xiàn)。

二、數(shù)一數(shù)，并統(tǒng)計。

1、投影儀出示課本98—99頁雪山樂園的圖畫，給學生充分的時間觀察圖畫，（也可看書上的圖）

2、觀察圖后，請學生說一說，雪山樂園有……

3、把你數(shù)的數(shù)量記錄下來，就是統(tǒng)計。并出示表格。

4、學生自己數(shù)一數(shù)，完成統(tǒng)計表。

5、你還想統(tǒng)計什么？數(shù)一數(shù)，自己統(tǒng)計下來。

三、提出問題

下面我們看這張雪山樂園的統(tǒng)計表，從表中你發(fā)現(xiàn)了什么？

在學生說的過程中,師要注意引導學生把話說完整.

四、解決學生提出的問題。

五、綜合練習

1、課本第12題

（1）說一說大海里有什么？

（2）你喜歡什么？樹一數(shù)有多少？（在數(shù)的時候注意方位的準確性）

（3）一一列出數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計表。

（4）根據(jù)表格提出問題。

2、小組合作。

統(tǒng)計一下小組成員中家用電器的數(shù)量。

3、實踐作業(yè)。

統(tǒng)計一下你們家一周內每天使用塑料袋的數(shù)量。看了之后你想說什么？

六、教學隨筆