高中地理法制教案

高一地理第六單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：人類的居住地與地理環(huán)境。

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開展，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是高中教師需要精心準(zhǔn)備的。教案可以保證學(xué)生們在上課時(shí)能夠更好的聽課，幫助高中教師有計(jì)劃有步驟有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。所以你在寫高中教案時(shí)要注意些什么呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“高一地理第六單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：人類的居住地與地理環(huán)境”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

高一地理第六單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：人類的居住地與地理環(huán)境

鄉(xiāng)村、城市起源的歷史條件，以及世界最早出現(xiàn)城市的地區(qū)

鄉(xiāng)村起源的歷史條件：

人類社會(huì)的第一次社會(huì)大分工（農(nóng)業(yè)與畜牧業(yè)分離）

城市起源的歷史條件：

農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，出現(xiàn)剩余產(chǎn)品——城市起源的物質(zhì)基礎(chǔ)

第二次社會(huì)勞動(dòng)大分工（手工業(yè)和農(nóng)業(yè)相分離）——促進(jìn)了城市出現(xiàn)

世界上最早出現(xiàn)城市的地區(qū)

共性：大河沖積平原；農(nóng)業(yè)文明發(fā)達(dá)；但古代城市發(fā)展不穩(wěn)定，自然經(jīng)濟(jì)始終占統(tǒng)治地位

黃河-長江中下游地區(qū)、美索不達(dá)米亞平原、印度河谷地、尼羅河谷地

不同城市的區(qū)位特點(diǎn)及其形成原因

城市的區(qū)位因素有自然地理因素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素兩方面

自然地理因素：

地形：

平原是城市發(fā)育的理想環(huán)境；巴西城市多分布在巴西高原上；我國汾河、渭河谷地城市分布

氣候：

世界城市主要分布在氣溫適中的中低緯度地帶，且該地帶的沿海地區(qū)城市一般密于內(nèi)陸地區(qū)

荒漠、高寒、濕熱地區(qū)少有城市的分布

河流：

對城市的選址具有深遠(yuǎn)的影響；河流具有供水、運(yùn)輸、防衛(wèi)功能

沿河設(shè)城是我國南方城市分布的一般規(guī)律

江西贛州——水運(yùn)起點(diǎn)或終點(diǎn)；

宜賓——長江與岷江匯合處；重慶——長江與嘉陵江匯合處；武漢——長江與漢江匯合處

上海、廣州——河口

瑞士伯爾尼、法國巴黎、美國波士頓——河流的安全防衛(wèi)功能

社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素：

自然資源：

煤礦城市：英伯明翰和曼徹斯特、美匹茲堡、我國大同、鶴崗、撫順、開灤

石油城市：英阿伯丁、中大慶和玉門

鐵礦城市：鞍山、包頭、攀枝花

金礦城市：南非的約翰內(nèi)斯堡www.lvshijia.net

交通：

我國南方城市多在河流匯合處；北方城市多在大道匯合處

古邯鄲在兩驛道交點(diǎn)

鐵路樞紐城市：

京廣線——石家莊、鄭州、株洲；京滬線——蚌埠；隴海線——寶雞

運(yùn)河城市：揚(yáng)州、濟(jì)寧

政治

古希臘——雅典；古羅馬——羅馬；古都——西安、洛陽、杭州

我國100萬人口大城市中76％為省級行政中心，如合肥的發(fā)展

政治與經(jīng)濟(jì)職能分開的首都：巴西利亞、華盛頓、堪培拉、伊斯蘭堡

軍事

宗教

沙特阿拉伯——麥加、麥地那；梵蒂岡；我國拉薩

城市區(qū)位因素的變化

軍事、宗教等對于現(xiàn)代城市區(qū)位的影響很弱；

交通、自然資源自古至今一直對城市區(qū)位產(chǎn)生巨大影響

新的因素出現(xiàn)：日本筑波科學(xué)城；中國張家界旅游城市；深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的政策因素等

城市化標(biāo)志

城市人口增加

城市人口在總?cè)丝谥械谋戎厣仙ê饬砍鞘谢阶钪匾笜?biāo)）

城市用地規(guī)模擴(kuò)大

不同類型國家城市化的不同進(jìn)程

發(fā)達(dá)國家發(fā)展中國家

起步時(shí)間早（工業(yè)革命）晚（二戰(zhàn)后）

城市化水平高（70％以上）低（30-40%）

城市化速度先快后慢先慢后快

城市化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果城市化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不相適應(yīng)

所處城市化階段后期；出現(xiàn)逆城市化現(xiàn)象初期、中期

城市化過程中產(chǎn)生的問題以及解決途徑

問題解決途徑

環(huán)境質(zhì)量下降（城市污染嚴(yán)重）：大氣污染水污染噪聲污染4、固體廢棄物污染

建立衛(wèi)星城，開發(fā)新區(qū)如上海浦東新區(qū)，北京周邊14個(gè)衛(wèi)星城華盛頓等政治與經(jīng)濟(jì)職能分開的首都改善城市交通和居住條件保護(hù)和治理城市環(huán)境治理污染加強(qiáng)綠化建設(shè)

交通擁擠，居住條件差

增加就業(yè)困難，失業(yè)人數(shù)增多

精選閱讀

人類的居住地與地理環(huán)境教案(1)

俗話說，居安思危，思則有備，有備無患。作為高中教師就要精心準(zhǔn)備好合適的教案。教案可以讓學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來，幫助高中教師掌握上課時(shí)的教學(xué)節(jié)奏。那么一篇好的高中教案要怎么才能寫好呢？小編收集并整理了“人類的居住地與地理環(huán)境教案(1)”，希望能為您提供更多的參考。

人教版高中地理第六單元《人類的居住地與地理環(huán)境》

6．5"城市化過程中的問題及其解決途徑"教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)依據(jù)：

1、教材分析：

城市是社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志，是人類文明的結(jié)晶，是建設(shè)物質(zhì)文明和精神文明的中心。城市化是經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化的必然反映，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度的一個(gè)重要標(biāo)志，而高速發(fā)展的城市經(jīng)濟(jì)也會(huì)帶來一系列城市問題。本課講述了城市化過程中的問題和城市的環(huán)境保護(hù)，教材結(jié)合實(shí)例、分析以"城市環(huán)境質(zhì)量下降"、"交通擁擠，居住條件差"、"增加就業(yè)困難，失業(yè)人數(shù)多"為主的環(huán)境問題。接著教材以上海為實(shí)例，分析其保護(hù)和改善城市環(huán)境的措施，從城市規(guī)模，城市交通和居住條件，城市環(huán)境保護(hù)三方面展開。

本節(jié)是第六單元最后一節(jié)，也是本單元與生活聯(lián)系最為緊密的一節(jié)，教材安排此節(jié)的目的在于讓學(xué)生關(guān)注世界，關(guān)注生活，關(guān)注與自己生命息息相關(guān)的環(huán)境，意義重大。

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3.2人類的居住地與地理環(huán)境 2

高三地理高考第一輪單元復(fù)習(xí)

人類的居住地與地理環(huán)境

一.本周教學(xué)內(nèi)容

人類的居住地與地理環(huán)境

二.重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：

1.城市的區(qū)位因素

2.城市化進(jìn)程

3.城市化過程中的問題及其解決途徑

（二）難點(diǎn)：

將各種區(qū)位因素影響下形成的代表性城市一一落實(shí)在圖上。

三.復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1.聚落：城市和農(nóng)村

（1）鄉(xiāng)村的形成：聚居--分散的鄉(xiāng)村--固定鄉(xiāng)村

①鄉(xiāng)村：以農(nóng)業(yè)活動(dòng)和農(nóng)業(yè)人口為主的聚落，規(guī)模較小。

②形成條件：

A.人類的主觀需求

B.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展和人類社會(huì)第一次大分工（原始農(nóng)業(yè)、、畜牧業(yè)）

C.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平的提高和生產(chǎn)方式的改變

③鄉(xiāng)村與地理環(huán)境的關(guān)系：地理環(huán)境制約村落的形態(tài)，村落的形態(tài)反映地理環(huán)境

平原--圓形、多邊形；河流--條帶狀

高中地理第六單元《人類的居住地與地理環(huán)境》6.4“城市化”教學(xué)設(shè)計(jì)

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，大家在仔細(xì)設(shè)想教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！你們會(huì)寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？下面是小編為大家整理的“高中地理第六單元《人類的居住地與地理環(huán)境》6.4“城市化”教學(xué)設(shè)計(jì)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一、教學(xué)內(nèi)容分析

城市化是現(xiàn)代社會(huì)非常突出的社會(huì)現(xiàn)象，教材主要討論了三個(gè)問題：城市化的含義、世界城市化進(jìn)程及發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家城市化差異等。

教材中利用了一些實(shí)例和圖表加以說明，充分運(yùn)用這些圖表和實(shí)例有助于學(xué)生加深理解。

二、教學(xué)思想設(shè)計(jì)

1．理論聯(lián)系實(shí)際：城市化和現(xiàn)代生活息息相關(guān)，應(yīng)密切結(jié)合學(xué)生身邊實(shí)例來分析，驗(yàn)證這些抽象性的理論。

2．注重案例的探究：通過實(shí)例分析培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用：教師發(fā)揮“導(dǎo)”的作用，提出啟發(fā)性問題或提供材料，由學(xué)生自己解決，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)要求：理解城市化及標(biāo)志，了解世界城市化進(jìn)程特點(diǎn)及原因。理解發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家城市差異及原因。

2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用圖表資料分析問題的能力和知識(shí)遷移能力。

3.德育教育：學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證的方法看問題，樹立愛國主義思想。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：城市化含義、發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家城市化發(fā)展差異及原因。

五、教學(xué)方法：多媒體輔助教學(xué)、啟發(fā)式等

六、教學(xué)過程

［導(dǎo)入］

材料一：改革開放以來，我國的社會(huì)生產(chǎn)力取得巨大進(jìn)步。尤其是在東部沿海地區(qū)，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和工業(yè)化進(jìn)程加快，一方面，大批鄉(xiāng)村人口涌入城鎮(zhèn)，使得原有城鎮(zhèn)規(guī)模不斷擴(kuò)大；另一方面通過縣改市、鄉(xiāng)改鎮(zhèn)的途徑，新設(shè)一大批市鎮(zhèn)。

材料二：《深圳的崛起》影視片斷。

結(jié)合材料的含義，引導(dǎo)學(xué)生思考：

①深圳的發(fā)展，體現(xiàn)了城市化進(jìn)程，結(jié)合“材料一”，分析城市化的含義。

②城市化使一個(gè)國家和地區(qū)的人口、用地發(fā)生哪些變化？

一、城市化含義及主要標(biāo)志

1．城市化水平高低衡量的最主要標(biāo)志（略）

2．讀下表分析，城市人口比重與人均GDP的關(guān)系，思考城市化水平與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的關(guān)系。（反映經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平）

1970年

1992年

國家

城市人口占總?cè)丝诒戎兀ǎィ?/p>

人均GDP（美元）

城市人口占總?cè)丝诒戎兀ǎィ?/p>

人均GDP（美元）

埃塞俄比亞

9

69

13

114

韓國

41

282

74

6777

英國

89

1912

89

15625

美國

74

4861

76

23180

日本

71

1946

77

29486

二、世界城市化進(jìn)程

讀“世界城市化進(jìn)程”圖，結(jié)合教材分析：

①世界城市化進(jìn)程大致分為幾個(gè)階段？

②簡析各階段特點(diǎn)及成因。

學(xué)生回答，教師總結(jié)。

各階段分析：①產(chǎn)業(yè)革命之前低水平緩慢發(fā)展，原因：生產(chǎn)力水平低。

②產(chǎn)業(yè)革命后加速發(fā)展，原因：產(chǎn)業(yè)革命后，生產(chǎn)力發(fā)展迅速。

③二戰(zhàn)結(jié)束后城市空前發(fā)展。原因：二戰(zhàn)之后，世界進(jìn)入和平發(fā)展時(shí)期，生產(chǎn)力迅猛發(fā)展。

問題：影響城市化發(fā)展的因素是什么？

學(xué)生回答，教師總結(jié)：生產(chǎn)力發(fā)展。

問題：發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家在城市化進(jìn)程上有沒有差異呢？

讀教材表格及英、美、巴西、印度等城市化進(jìn)程圖，分析發(fā)展中國家、發(fā)達(dá)國家在進(jìn)程上有哪些方面的差異。

學(xué)生讀圖思考。

提示學(xué)生：從哪些方面比較？

①城市化時(shí)間；②城市化水平差異；③城市化速度差異；④各國城市化未來發(fā)展趨勢。

學(xué)生回答，總結(jié)發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家城市化特點(diǎn)，教師進(jìn)一步提出問題：

①發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家在城市化過程中所處階段的不同，如圖（見下圖）：

從世界各國城市化進(jìn)程看，城市化隨時(shí)間的變化可表示為一條稍被拉平的“S”形曲線，盡管世界各國城市化水平高低不一，但都處于城市化過程中的某一階段上。

②發(fā)達(dá)國家出現(xiàn)逆城市化現(xiàn)象，討論分析原因。

③發(fā)展中國家二戰(zhàn)結(jié)束之后發(fā)展迅速，分析其原因。

④發(fā)展中國家在城市化過程中存在什么問題？

與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不適應(yīng)，其城市化由于城市經(jīng)濟(jì)畸形發(fā)展、人口增長過快、農(nóng)村勞動(dòng)力過剩等造成，導(dǎo)致城市人口用地規(guī)模擴(kuò)大，出現(xiàn)勞動(dòng)過剩、交通擁擠、住房緊張、環(huán)境惡化等問題，城市向郊區(qū)城市化發(fā)展。

三、知識(shí)運(yùn)用檢測

1．讀“我國城市化進(jìn)程曲線圖”，回答：

我國城市化大致分為哪幾個(gè)階段，試析原因？

（新中國成立以前，增長緩慢，原因是：生產(chǎn)力水平低，經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢。新中國成立以后迅速增長，原因是：政治獨(dú)立，民族經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。1958年～1978年前后，增長緩慢，由于“左傾”政策和十年“文革”內(nèi)亂的影響，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較慢。1978年后，城市化水平迅速提高，原因是：改革開放政策的實(shí)施，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速。）

2．讀圖分析：

亞洲5個(gè)國家城市化趨勢圖

（1）從20世紀(jì)50年代開始，這五個(gè)國家的城市人口有何變化？

（2）日本和其他幾個(gè)國家的城市化有何相同和不同之處

專家點(diǎn)評：該--選取城市化非常突出的深圳為典型材料導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，總結(jié)相關(guān)地理概念和規(guī)律?？傮w上，突出了圖表的作用，以圖表來帶動(dòng)學(xué)生的分析、總結(jié)、運(yùn)用和概括。這是對新課程中教師作用的變化進(jìn)行的嘗試，強(qiáng)調(diào)并提高了學(xué)生分析問題的能力和圖表能力。教學(xué)實(shí)施中，應(yīng)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的及時(shí)觀察、分析和反饋，以及時(shí)調(diào)整教學(xué)的方式，組織教學(xué)活動(dòng)。

3.2人類的居住地與地理環(huán)境 3

高三地理高考第一輪單元復(fù)習(xí)

人類的居住地與地理環(huán)境

一.本周教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)高一地理（下冊）第六單元：人類的居住地與地理環(huán)境

二.重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（一）重點(diǎn)：

1.城市的區(qū)位因素。

2.城市化進(jìn)程。

3.城市化過程中的問題及其解決途徑。

（二）難點(diǎn)：

將各種區(qū)位因素影響下形成的代表性城市一一落實(shí)在圖上。

三.講課內(nèi)容：

本單元力求探索人類居住地--聚落與地理環(huán)境的關(guān)系，以尋求人類居住區(qū)的可持續(xù)發(fā)展，找到聚居、發(fā)展和環(huán)境之間的平衡關(guān)系，實(shí)現(xiàn)人類生活、生產(chǎn)與周圍環(huán)境的和諧統(tǒng)一。因此，要站在人類居住區(qū)可持續(xù)發(fā)展的高度來理解本單元內(nèi)容。

本單元圍繞聚落的幾個(gè)基本問題展開：

（1）為什么要建立聚落？（鄉(xiāng)村的形成、城市的起源），（2）聚落的分布及其成因（城市的區(qū)位因素），（3）聚落為什么會(huì)增長（城市化），（4）聚落增長帶來的問題（城市化過程中的問題及其解決途徑）。

1.城市的區(qū)位因素：

城市是聚落的高級形式，是社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志，影響城市區(qū)位的因素是多方面的，但在不同階段，有其主導(dǎo)的區(qū)位因素，教材從自然地理?xiàng)l件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件兩方面，將城市的區(qū)位因素列為六項(xiàng)（地形、氣候、河流、自然資源、交通及政治、軍事、宗教）。分析某城市的區(qū)位因素，首先應(yīng)把眼光放到這個(gè)城市剛誕生時(shí)，是什么原因把它吸引在這個(gè)地點(diǎn)的；其次，要分析是什么原因促進(jìn)或限制了它的發(fā)展。這樣就能找出某一城市的主要區(qū)位因素，影響城市具體位置和分布的因素，就是城市的區(qū)位因素。

自然條件是城市的自然基礎(chǔ)，是城市形成的背景和依托。不同的自然環(huán)境為那里的城市發(fā)展提供了不同的舞臺(tái)，形成了城市分布的宏觀差異。在地形、氣候、河流三個(gè)自然因素中，地形與氣候?qū)Τ鞘袇^(qū)位的影響是顯而易見的，重點(diǎn)應(yīng)放在"河流與城市區(qū)位上"。河流對城市區(qū)位有三方面的影響：供水、水運(yùn)和軍事防衛(wèi)。尤其是水運(yùn)，對城市區(qū)位選擇影響很大。沿河設(shè)城，往往集中在幾個(gè)點(diǎn)上：（1）水運(yùn)的起點(diǎn)或終點(diǎn)，這里需注意，水運(yùn)的起點(diǎn)不是河流的起點(diǎn)，水運(yùn)線溯源而上，遇到河道窄、河床淺、或急流險(xiǎn)灘等障礙，船舶難繼續(xù)航行，便在這里集散。如贛州市。（2）是河流匯合點(diǎn)，來自不同方向的交通線路匯集在一起，容易形成貨物集散地。（3）是河口位置。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素主要包括自然資源、交通、政治、軍事、宗教等，應(yīng)側(cè)重資源和交通。開發(fā)千年沉睡的自然資源（特別是礦產(chǎn)資源）往往是新城市興起的主要原因。且自古至今對城市區(qū)位影響很大，這一點(diǎn)與工業(yè)區(qū)位不同。隨著工業(yè)的發(fā)展，對資源的數(shù)量要求已經(jīng)下降，但資源對城市區(qū)位的影響都沒有因城市的發(fā)展而減弱。原因是一旦發(fā)現(xiàn)（或開發(fā)）新的礦區(qū)，就有可能在其周圍形成新的城市。交通運(yùn)輸條件對城市區(qū)位的影響，主要以交通方式的變化為線索，城市的整體布局隨著交通運(yùn)輸?shù)淖兓兓?。例如，我國北方的交通方式大都?jīng)歷了驛道、公路、鐵路等階段，每個(gè)階段都有自己的對外交通口岸，到了近代和現(xiàn)代，鐵路運(yùn)輸成為促進(jìn)城市發(fā)展的重要條件，城市分布沿鐵路線聚集的特點(diǎn)十分明顯。當(dāng)我國步入高速公路時(shí)代和航空運(yùn)輸時(shí)代后，城市總體分布模式將會(huì)發(fā)生新的變化。因此，我們分析城市區(qū)位因素時(shí)，應(yīng)以發(fā)展的眼光看問題，動(dòng)態(tài)分析。