水的幼兒園教案

3.3.水資源的合理利用學(xué)案。

地理必修1人教新課標(biāo)
3.3.水資源的合理利用學(xué)案
一、課標(biāo)解析
了解水資源的概念和分布不均勻,理解水資源的有限性,提高節(jié)水意識(shí)。
了解水資源的數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類活動(dòng)的影響，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
了解水資源利用過(guò)程中的問(wèn)題及解決措施，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。
二、主干知識(shí)梳理
狹義水資源：
廣義水資源：
水資源的人類較易利用的淡水資源主要是：
范疇
水資源的分布具有地區(qū)，水資源豐富
水資源明顯的地區(qū)，水資源貧乏
及其分布世界水資衡量一個(gè)國(guó)家和地區(qū)水資源豐歉程度的主要指標(biāo)
源的分布七大洲徑流量由大到小是
水平均徑流最多的國(guó)家是，其次是,中國(guó)居.
總量人均
資我國(guó)水資源空間分布
的特點(diǎn)時(shí)間分布
源
水資源對(duì)人水資源數(shù)量影響
類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的影響水資源質(zhì)量影響
的水資源與科技落后的時(shí)代,人類主要在地區(qū)發(fā)展,
世界主要文明發(fā)源地也大多產(chǎn)生和發(fā)展
合于.
人類社會(huì)社會(huì)發(fā)展的不同歷史科技發(fā)達(dá)的近現(xiàn)代,人們不僅大量開發(fā)利用，
理階段，水資源數(shù)量和陸續(xù)開采且開發(fā)了技術(shù)。還修
利質(zhì)量對(duì)人類社會(huì)的影建工程，緩解水資源分布的不均，拓展了
響程度生存和發(fā)展的空間。
用
開源措施
合理利用水資源

節(jié)流措施

三、典題解析
[例1]閱讀右圖，回答下列問(wèn)題。
（1）根據(jù)漫畫所揭示的問(wèn)題，寫出主題詞并解釋該問(wèn)題產(chǎn)生的原因。
主題詞：
原因：。
（2）根據(jù)我國(guó)水資源的分布狀況，合理利用水資源應(yīng)采取的措施有。
（3）據(jù)報(bào)道：上?？衫玫牡Y源占本地區(qū)地表水資源的20%，上海市民每天的人均用水量比歐洲，日本等國(guó)還多20升，35.8%市民不知道這一情況,9.1%市民認(rèn)為上海有黃埔江作為水源水費(fèi)相對(duì)便宜,用水并不緊張.作為一個(gè)上海市民,請(qǐng)據(jù)此對(duì)上海地區(qū)水資源狀況進(jìn)行評(píng)價(jià),并提出建議.
解析:本題把全球水資源危機(jī)這一嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)用輕松幽默的漫畫形式展示出來(lái),給人以警示和思考.
漫畫的立意是把地球設(shè)想成一個(gè)儲(chǔ)水器,地球村的公民用盡了力氣汗流不止,打開了開關(guān),但卻不再水流,只有幾個(gè)水滴了,也許這就是地球上最后的水資源了吧?從這一立意出發(fā),根據(jù)所學(xué)知識(shí),可以答出前兩題,第三題則要認(rèn)真審讀給出的材料提高答題的針對(duì)性.
答案:(1)全球水危機(jī)(全球水荒;全球水資源緊缺)在一定的時(shí)空條件下,水資源是有限的;世界人口劇增,生產(chǎn)生活用水劇增,導(dǎo)致水資源嚴(yán)重不足;水資源時(shí)空分布不均;水體污染;浪費(fèi)嚴(yán)重(2)建立蓄水工程,調(diào)節(jié)水資源時(shí)間不均;修建跨流域引水工程,調(diào)節(jié)水資源的空間不均(3)上海水資源總量充沛,但水污染嚴(yán)重,屬于水質(zhì)性缺城市.保護(hù)水資源,防止水污染;科學(xué)用水,節(jié)約用水.
四、課堂練習(xí)
（一）單項(xiàng)選擇題
1.(03年上海)目前,我國(guó)水資源最緊缺的地區(qū)主要位于()
A.干旱地區(qū)B.半干旱地區(qū)
C.半濕潤(rùn)地區(qū)D.濕潤(rùn)地區(qū)
2.下列關(guān)于水資源的敘述正確的是()
A.通常所說(shuō)的水資源是指陸地上的所有水體
B.冰川分布于兩極和高山地區(qū),直接利用的極少,不屬于水資源
C.目前利用的淡水資源主要是河流水、淡水湖泊水和淺層地下水
D.水資源開發(fā)利用后，都能很快恢復(fù)如新
近幾十年來(lái)，水資源不足已成為許多國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的嚴(yán)重障礙，甚至危及國(guó)家的安全和民族的生存。據(jù)此回答3---5題。
3．水資源問(wèn)題產(chǎn)生的原因主要是（）
①世界上水資源的數(shù)量本來(lái)就少
②世界上水資源的數(shù)量不少，但地區(qū)分布不均
③部分地區(qū)水污染嚴(yán)重，為水質(zhì)性缺水
④人口的劇增和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)水的需求量越來(lái)越大
A．①②③④B．①③④C．②③④D．①②④
4．新加坡為世界上最缺水的國(guó)家之一，其原因主要是（）
①新加坡的年降水量非常稀少
②新加坡的年降水量雖然十分豐富，但境內(nèi)沒(méi)有河流或湖泊
③新加坡的年降水量雖然十分豐富，但地區(qū)分布和季節(jié)分配都不均
④人口的劇增與經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展
A．④B．②④C．①④D．①②
5．我國(guó)華北地區(qū)水資源短缺的原因有（）
①地表徑流較少②工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，人口稠密，用水量較多
③污染和浪費(fèi)④地表植被少
⑤地處干旱和半干旱地區(qū)⑥降水時(shí)間分配不均
A．①②③④⑤不B．①②③⑤C．②③④D．①②③④⑤
6．大型水電工程對(duì)環(huán)境的影響可能有（）
A．明顯減少河流的年徑流量B．顯著增加河流泥沙的下流量
C．降低庫(kù)區(qū)的地下水位D．改變徑流量的季節(jié)分配
7．由于各種原因，塔里木河下游斷流近30年。2001年中共中央、國(guó)務(wù)院作出治理塔里木河的決定。博斯騰湖兩次向塔里木河下游輸入救命之水，使其恢復(fù)過(guò)流。讀右圖，回答下列問(wèn)題。
⑴甲乙丙丁中，參與海陸間循環(huán)的是（）
A．甲B.乙C.丙D.丁
⑵塔里木河下游出現(xiàn)斷流現(xiàn)象的主要原因是()
A.位于干旱地區(qū),降水稀少
B.B.大量引水灌溉,破壞沿河植被
C.全球氣候變暖,增大了河水的蒸發(fā)
D.地下斷層多,下滲嚴(yán)重
⑶塔里木河流域有我國(guó)優(yōu)質(zhì)長(zhǎng)絨棉生產(chǎn)基地,其生產(chǎn)的有利條件是()
A.土壤肥沃B.降水豐沛C.光照充足D.地勢(shì)平坦
8.由于許多地方出現(xiàn)了淡水短缺,聯(lián)合國(guó)將2003年定為“世界淡水年”,全球環(huán)境基金組織決定抽調(diào)部分資金用于嚴(yán)重缺水卻缺乏資金的國(guó)家解決水資源.據(jù)此回答下列問(wèn)題.
⑴下面四組國(guó)家中,需要全球環(huán)境基金組織幫助解決水資源問(wèn)題的是()
A.蒙古、朝鮮、沙特B.蘇丹、伊朗、阿富汗
C.中國(guó)、印度、埃及D.伊拉克、哈薩克斯坦、澳大利亞
⑵造成許多國(guó)家水資源短缺的原因是（）
①水資源的時(shí)空分布不均②人類活動(dòng)對(duì)水資源的需求劇增
③環(huán)境污染使可利用的水資源減少④水資源的浪費(fèi)
A．①B．①②C．①②③D．①②③④
（2007江蘇）表1為“部分國(guó)家人均水資源擁有量及每萬(wàn)元GDP耗水量表”。答9-11題。
表1
中國(guó)美國(guó)澳大利亞法國(guó)世界平均
人均水資源擁有量（m3）220089521824533578900
每萬(wàn)元GDP耗水量（m3）50455143872881344
9．由表l分析可以看出
A．我國(guó)人均水資源擁有量和水資源總量均低于法國(guó)
B．我國(guó)每萬(wàn)元GDP耗水量約是美國(guó)的10倍
C．我國(guó)人均水資源擁有量約占世界平均水平的1/3
D．澳大利亞人均水資源擁有量高是因?yàn)樗Y源特別豐富
10．我每萬(wàn)元GDP耗水量高的主要原因是
A．工業(yè)發(fā)達(dá)，耗水量大B．技術(shù)水平低和節(jié)水意識(shí)淡薄
C．人口眾多，生活用水量大D．水污染嚴(yán)重
11．建設(shè)節(jié)水型社會(huì)的主要措施是
A．加大水利建設(shè)投入B．控制城市規(guī)模
C．提高水資源利用率D．優(yōu)先發(fā)展工業(yè)
（二）綜合題
（廣東、河南綜合）人類不恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，常造成嚴(yán)重的水污染，從而破壞了水體環(huán)境，下圖及表格是黃河中游及支流一水文站的實(shí)測(cè)結(jié)果。據(jù)此回答。

⑴該河月均流量最低值與最高值之比為分之一。
⑵當(dāng)?shù)氐狞S金生產(chǎn)、造紙和食品工業(yè)等鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)排污造成該河段枯水期富營(yíng)養(yǎng)化嚴(yán)重，在5：00河水的DO含量的飽和度僅為%，但在午后DO出現(xiàn)過(guò)飽和，如在18：00，DO飽和度可達(dá)110%，其主要原因是①
②。
⑶因地制宜控制該地水污染的措施有。

五能力提升
（一）單項(xiàng)選擇
能力提高
（一）單項(xiàng)選擇
1．一個(gè)國(guó)家或地區(qū)水資源的多少，通常用下列那一因素來(lái)衡量（）
A．多年平均降水量B.多年平均蒸發(fā)量
C.多年平均徑流總量D.多年降水量與徑流量之和
以色列的國(guó)土除地中海沿岸外，大部分是荒漠，水資源奇缺。但是，就在這樣的地方，椰棗林、葡萄園、果園到處可見，生產(chǎn)的糧食、蔬菜、水果不僅能夠自給，還能大量出口。對(duì)水資源的科學(xué)開發(fā)和利用是以色列實(shí)現(xiàn)這一飛躍的重要途徑。據(jù)此回答2-3題。
2．限制以色列農(nóng)業(yè)發(fā)展最重要的區(qū)位因素是（）
A．熱量B．水源C．土壤D．地形
3．以色列糧食、水果不僅能夠自給，還能大量出口，原因是（）
A．靠近地中海，屬地中海氣候，適宜發(fā)展農(nóng)業(yè)
B．以色列糧食、水果品種好，產(chǎn)量達(dá)
C．先進(jìn)的海水淡化技術(shù)和滴灌技術(shù)
D．河網(wǎng)密布，水資源充足
4．2002年初北京市舉行了價(jià)格聽證會(huì)，提高了自來(lái)水價(jià)格，2004年價(jià)格進(jìn)一步上調(diào)，其主要目的是（）
A．增加國(guó)家稅收B．與國(guó)際接軌
C．倡導(dǎo)節(jié)約用水D．增加地方財(cái)政收入
5北京市水資源利用的主體（）
A．河流水B.淺層地下水C．海水淡化D．水庫(kù)的水
6解決我國(guó)華北平原水資源緊張的主要措施（）
A．控制大城市發(fā)展規(guī)模B．控制城市化進(jìn)程
C．修建水庫(kù)，跨流域調(diào)水D．有計(jì)劃的控制人口增長(zhǎng)
（二）綜合題
[例2]下圖所示的平原地區(qū)在20世紀(jì)60年代頻發(fā)沙塵暴,因沙塵中含有較多的鹽塵,被稱為”白風(fēng)暴”.讀圖,完成下列問(wèn)題.
(1)R1和R2兩河的主要補(bǔ)給是,影響流量變化的主要自然因素是.
（2）圖示平原地區(qū)侵蝕作用的主要外力是。
（3）20世紀(jì)50年代，在L湖沿岸地區(qū)大規(guī)模墾荒，這會(huì)對(duì)土地產(chǎn)生那些影響？

（4）在開墾的同時(shí)，大量引河水灌溉，不合理的灌溉
會(huì)導(dǎo)致地下水位上升。簡(jiǎn)要說(shuō)明該地區(qū)不合理的灌溉對(duì)
土壤的影響，并說(shuō)明其發(fā)生過(guò)程。
（5）大量引R1、R2河水灌溉會(huì)對(duì)L湖產(chǎn)生什么影響？

（6）分析“白風(fēng)暴”中鹽塵的主要來(lái)源。

六、課后學(xué)習(xí)反思

參考答案
課堂練習(xí)1.C2.C3.C4.B5.D6.D
7.(1)A(2)B(3)C
8.(1)B(2)D(3)C9.B10.B11.C
(1)四(2)68—72①水溫增高,飽和值下降②光照增強(qiáng),光合作用產(chǎn)氧量增加
(3)①關(guān)閉污染嚴(yán)重的小工廠②對(duì)工農(nóng)業(yè)及生活污水進(jìn)行處理
③減少枯水期用水,使流量增加④調(diào)整生產(chǎn)過(guò)程,適當(dāng)在枯水期排水
能力提升1.C2.B3.C4.C5.D6.C
⑴高山冰雪融水和降水氣溫或溫度⑵風(fēng)或風(fēng)力
⑶該地區(qū)氣候干旱，墾荒會(huì)使地表疏松，導(dǎo)致土地荒漠化、土地退化
⑷導(dǎo)致土壤鹽堿化（鹽漬化），當(dāng)?shù)叵滤簧仙镣寥缹?，因蒸發(fā)旺盛，水中的礦物質(zhì)在地表積累
⑸入湖水量減少，湖水水位下降，湖岸線后退，湖的面積縮小，含鹽量增加
⑹白風(fēng)暴中的鹽塵主要有兩個(gè)來(lái)源：一是開墾的耕地及其周圍地區(qū)因次生鹽堿化而在土壤中和地表積聚的鹽分；二是湖面縮減露出的湖底部分所含的鹽分（L湖是咸水湖）

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3.3水資源的合理利用學(xué)案（人教版必修1）

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為高中教師就需要提前準(zhǔn)備好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動(dòng)，使高中教師有一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。優(yōu)秀有創(chuàng)意的高中教案要怎樣寫呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“3.3水資源的合理利用學(xué)案（人教版必修1）”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

3.3水資源的合理利用學(xué)案（人教版必修1）
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]　1.了解水資源的概念及衡量水資源的具體指標(biāo)。2.掌握水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)。3.掌握合理利用水資源的措施。
一、水資源及其分布
1．水資源
(1)概念廣義：①　內(nèi)的水量總體?狹義：陸地上的②
(2)較易利用的淡水資源：③________、淡水湖泊水和④__________。
2．水資源的分布
(1)衡量指標(biāo)：⑤________________。
(2)全球?分布各洲：⑥最多，⑦　最少?國(guó)家分布：⑧最多，其次是俄羅斯，我國(guó)?　居世界第⑨位
(3)我國(guó)的分布
a．空間分布：⑩______多、______少；______多、______少。
b．時(shí)間分配：______降水多，較豐富；______降水少，較貧乏。
二、水資源與人類社會(huì)
1．水資源影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)
(1)數(shù)量：影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)______的大小。
(2)質(zhì)量：影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的______。
2．科學(xué)技術(shù)影響水資源的利用
(1)科技落后時(shí)代：人類主要在______和______
地區(qū)發(fā)展。
(2)科技發(fā)?達(dá)的近現(xiàn)代
三、合理利用水資源
1．現(xiàn)狀
(1)隨著人口持續(xù)增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，人類對(duì)水資源的需求量________。
(2)需水量增長(zhǎng)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)________增長(zhǎng)速度。
(3)生活和生產(chǎn)活動(dòng)排放的廢棄物質(zhì)直接進(jìn)入水體，導(dǎo)致________。
2．利用措施
(1)開源：合理開發(fā)和提取________；________；開渠引水；________、人工增雨等。
(2)節(jié)流：加強(qiáng)________，提高公民______意識(shí)；重視改進(jìn)________技術(shù)，提高工業(yè)用水的____________。
我的疑惑
1．　
2．　
3．　
探究點(diǎn)一　水資源及其分布
探究材料　2010年10月以來(lái)，山東出現(xiàn)60年一遇的干旱，而相同的時(shí)間，澳大利亞卻遭遇50年不遇的洪災(zāi)，兩地區(qū)都受到嚴(yán)重影響。
1．什么是水資源？其所包含的水體范圍有哪些？
　
　
2．世界水資源分布有什么特點(diǎn)？
　
3．中國(guó)水資源分布有什么特點(diǎn)？
　
　讀下面“各大洲徑流總量與人均徑流量比較圖”，回答下列問(wèn)題。
(1)世界上徑流量最大的洲是__________，其原因是________________________；人均徑流量最少的洲是________。
(2)大洋洲徑流總量居各洲之尾，且為世界上干旱面積比例最高的地區(qū)，而人均徑流量位居各大洲之首，原因是__________________________。
(3)據(jù)圖判斷，徑流總量與人均徑流量都很豐富的大洲是____________。
(4)世界上水資源的分布特點(diǎn)是()
A．各大洲水資源均勻分布
B．水資源主要集中分布在南北美洲和大洋洲
C．世界水資源分布具有明顯的地區(qū)差異
D．水資源的空間分布不均，時(shí)間分布較均勻
探究點(diǎn)二　水資源與人類社會(huì)
探究材料　在不同時(shí)代，水資源的數(shù)量與質(zhì)量對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的影響程度有所不同。
教材P62圖3.11水資源利用的進(jìn)步。
1．水資源的空間分布與人類社會(huì)有什么關(guān)系？
　
　
2．水資源的時(shí)間變化與人類社會(huì)有什么關(guān)系？

　
　以色列的國(guó)土除地中海沿岸外，大部分是荒漠，水資源奇缺。但是，就是在這樣的地方，棗椰林、葡萄園到處可見，生產(chǎn)的糧食、蔬菜、水果不僅能夠自給，還能大量出口。對(duì)水資源的科學(xué)開發(fā)和利用是以色列實(shí)現(xiàn)這一奇跡的重要途徑。據(jù)此完成(1)～(2)問(wèn)題。
(1)限制以色列農(nóng)業(yè)發(fā)展最主要的區(qū)位因素是()
A．熱量B．水源C．土壤D．地形
(2)以色列發(fā)展農(nóng)業(yè)的主要途徑是()
A．加大科技投入，發(fā)展滴灌技術(shù)
B．改善自然條件，提高機(jī)械化水平
C．增加耕作面積，增加作物產(chǎn)量
D．開拓國(guó)際市場(chǎng)，擴(kuò)大對(duì)外貿(mào)易
探究點(diǎn)三　合理利用水資源
探究材料
《北京人在紐約》主題歌改編
1．漫畫中的問(wèn)題產(chǎn)生的原因是什么？

　
2．為了使水資源得以持續(xù)利用，應(yīng)采取哪些措施？
　
　
　有關(guān)從開源和節(jié)流兩方面促進(jìn)水資源持續(xù)利用的敘述，錯(cuò)誤的是()
A．合理開發(fā)和提取地下水
B．修筑水庫(kù)蓄積河水
C．海水淡化，人工增雨
D．直接利用生活污水和工業(yè)用水灌溉

反思小結(jié)
重要知識(shí)點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn)總結(jié)我的反思
水資源及其分布水資源的分布是重點(diǎn)內(nèi)容
水資源與人類社會(huì)利用科技，改善自然環(huán)境條件，經(jīng)常作為考題的切入點(diǎn)
合理利用水資源水資源短缺的原因和解決措施要求學(xué)生一定掌握

參考答案
課前準(zhǔn)備區(qū)
①水圈?、诘Y源　③河流水　④淺層地下水　⑤多年平均徑流總量　⑥亞洲　⑦大洋洲
⑧巴西?、崃、饽戏健”狈健|部　西部　夏秋　冬春　規(guī)模　效益　沿河　沿湖　深層　海水淡化　跨流域調(diào)水　越來(lái)越大　可供水量　水體污染　地下水　修筑水庫(kù)　海水淡化　宣傳教育　節(jié)水　農(nóng)業(yè)灌溉　重復(fù)利用率
課堂活動(dòng)區(qū)
探究點(diǎn)一
1．水資源可分為廣義的、狹義的及容易利用的三種，范圍及所占比例大小具體如下表所示：

概念定義范圍儲(chǔ)量
廣義
的水
資源水圈內(nèi)的水體總量所有的氣態(tài)水、液態(tài)水、固態(tài)水，所有的海洋水、陸地水、大氣水，所有的咸水、淡水100%
狹義
的水
資源陸地上的淡水資源地下淡水、河流水、湖泊淡水、沼澤水、土壤水、冰川水、生物水2.53%
容易
利用
的水
資源人類開發(fā)利用比較方便的陸地淡水資源河流水、淡水湖泊水、淺層地下水十萬(wàn)分
之七
2.水資源分布不均主要由于降水量的大小及水循環(huán)的活躍情況確定，體現(xiàn)在空間及時(shí)間分布不均上，具體如下：
3．我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)及儲(chǔ)量如下圖所示：
考例探究1　(1)亞洲　亞洲面積廣(4400萬(wàn)km2)，降水豐富的地區(qū)廣闊　歐洲　(2)大洋洲人口總量少(澳大利亞僅1875萬(wàn)人，而面積達(dá)768萬(wàn)km2)
(3)南美洲　(4)C
解析　(1)從圖中可知亞洲徑流總量最大，原因是亞洲面積大，降水豐富的地區(qū)廣。歐洲人均徑流量最小，因?yàn)闅W洲年徑流量較小，人口較多。(2)大洋洲盡管徑流量小，干旱面積廣，但人口少，所以人均徑流量最多。(3)從圖中可知南美洲年徑流量和人均徑流量都很豐富。(4)從各大洲的水資源分布看，世界水資源分布具有明顯的地區(qū)差異。
探究點(diǎn)二
1．水資源的空間分布與人類社會(huì)
(1)水資源的數(shù)量會(huì)影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的規(guī)模
例如，我國(guó)長(zhǎng)江中下游平原地區(qū)，河網(wǎng)密布，水量充足，而且氣候溫暖濕潤(rùn)、地勢(shì)平坦，逐漸發(fā)展成為著名的水稻產(chǎn)區(qū)，這里的河流水量大，支流眾多，內(nèi)河航運(yùn)業(yè)也十分發(fā)達(dá)。
(2)水資源的質(zhì)量會(huì)影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的效益
水的質(zhì)量不同，開發(fā)利用方式不同，開發(fā)利用過(guò)程中的成本投入、產(chǎn)品質(zhì)量、市場(chǎng)售價(jià)等也就不同，經(jīng)濟(jì)效益也因此存在差異。
例如，將飲料廠建在水源充足、水質(zhì)良好的地方，可以降低生產(chǎn)成本，提高產(chǎn)品質(zhì)量，從而直接影響飲料生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)效益。
2．水資源的時(shí)間變化與人類社會(huì)
在不同的歷史時(shí)期，不同的生產(chǎn)力條件下，水資源的數(shù)量和質(zhì)量對(duì)人類社會(huì)的影響程度是不同的。
(1)科技落后時(shí)代：人類主要在沿河和沿湖地區(qū)發(fā)展，世界主要文明發(fā)祥地大多產(chǎn)生和發(fā)展于水資源豐富的大河流域。
(2)
考例探究2　(1)B　(2)A　[以色列以熱帶沙漠氣候?yàn)橹?，氣候干旱，水資源短缺，因此發(fā)展農(nóng)業(yè)的主要途徑是發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)，加大科技投入，發(fā)展滴灌技術(shù)。]
探究點(diǎn)三
1．圖示揭示的問(wèn)題是水資源緊缺，其產(chǎn)生的原因有：
自然因素：水資源分布的不均衡，導(dǎo)致一些地區(qū)的水資源較為貧乏。
人為原因：一是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及生活水平的提高，用水量大增；二是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及生活排放的污水，導(dǎo)致水的質(zhì)量下降，造成水質(zhì)性缺水。如下圖：
2．水資源的持續(xù)利用
人們采取多種措施，從開源和節(jié)流兩方面促進(jìn)水資源的持續(xù)利用。
開源：①合理開發(fā)和利用地下水。對(duì)于地下水的開發(fā)，應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際，合理開發(fā)利用。如過(guò)量開采，會(huì)引起地面沉降，我國(guó)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)因地下水的過(guò)量開采所致的地面沉降，已經(jīng)造成較大的經(jīng)濟(jì)損失。
②修筑水庫(kù)、跨流域調(diào)水。這兩項(xiàng)措施主要是改變水資源的時(shí)空分布，使水資源得到更充分的利用。
③海水淡化、人工增雨。此措施的主要目的是增加水資源的數(shù)量。
節(jié)流：提高節(jié)水意識(shí)，改進(jìn)農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)，提高工業(yè)用水重復(fù)利用率等。
考例探究3　D　[生活污水和工業(yè)用水灌溉需處理后再利用，直接利用會(huì)導(dǎo)致土壤和地下水污染。]

水資源的合理利用

一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對(duì)每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，作為教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)，幫助教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“水資源的合理利用”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《水資源的合理利用》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材版本：
人教版地理1
二、教材與學(xué)情分析：
據(jù)《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）解讀》的分析，地理1還是側(cè)重自然地理，重點(diǎn)是闡明人類賴以生存和發(fā)展的自然環(huán)境及其對(duì)人類活動(dòng)的影響。第三章《地球上的水》共3節(jié)內(nèi)容，筆者認(rèn)為前兩節(jié)主要是從不同的空間介紹人類賴以生存和發(fā)展的“水環(huán)境”的特點(diǎn)，而本節(jié)則側(cè)重于闡明人與水的相互關(guān)系。所以，樹立正確的水資源觀，認(rèn)清當(dāng)前全球及我國(guó)的水資源狀況，懂得科學(xué)、基本的水資源可持續(xù)利用策略和措施，無(wú)疑是本節(jié)的重難點(diǎn)。
其實(shí)，本節(jié)所涉及的知識(shí)點(diǎn)較多是學(xué)生已接觸、了解過(guò)的，但卻是較零碎的，所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)主要是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整合、梳理并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再以合作探究的形式對(duì)知識(shí)加以應(yīng)用，從而解決水資源如何合理利用的問(wèn)題。亦可使學(xué)生樹立珍惜和保護(hù)水資源的意識(shí)，強(qiáng)化對(duì)人水關(guān)系、人地關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與技能
1.通過(guò)讀圖分析數(shù)據(jù)明了水資源的概念。
2.結(jié)合事例了解水資源對(duì)人類發(fā)展的意義。
3.通過(guò)分析圖表資料認(rèn)識(shí)全球和我國(guó)的水資源狀況，提高讀圖分析能力。
4.以我國(guó)為例，針對(duì)我國(guó)的水資源利用狀況，結(jié)合所學(xué)，學(xué)生合作探究我國(guó)水資源合理利用方案，進(jìn)而歸納基本的水資源可持續(xù)利用策略和措施。
（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.增強(qiáng)水資源的憂患意識(shí)，樹立科學(xué)的水資源觀，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。
2.從全球和未來(lái)的角度認(rèn)識(shí)環(huán)境，培養(yǎng)對(duì)環(huán)境、資源負(fù)責(zé)的觀念和行為。
四、教學(xué)過(guò)程：
基本思路：
突出地圖載體與啟發(fā)式教學(xué)，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的自我構(gòu)建與應(yīng)用。以“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題──探究問(wèn)題──解決問(wèn)題”的地理思維過(guò)程構(gòu)建本節(jié)課的程序與結(jié)構(gòu)，結(jié)合一些典型的事例和圖片，運(yùn)用信息技術(shù)，以加深學(xué)生對(duì)現(xiàn)狀的了解，提高學(xué)生分析問(wèn)題、運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
引入顯示一張著名的新聞圖片，講述相關(guān)的故事，指出目前世界范圍每8秒就有一個(gè)兒童因喝不到飲用水而死亡。
疑：世界真的沒(méi)水了嗎？如何能減少類似的事情發(fā)生？我想這是我們應(yīng)該了解和思考的。
聆聽和思考
鋪墊：
認(rèn)識(shí)水資源1.顯示三個(gè)數(shù)據(jù)讓學(xué)生賦予其所代表的意義，從而理解水資源的概念。
2.呈現(xiàn)相關(guān)事例或圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考其與水資源的關(guān)系，使學(xué)生了解水資源于人類發(fā)展的意義。分析、思考、發(fā)表見解
分析水資源狀況引出問(wèn)題疑：既然水資源如此重要，我們不禁要問(wèn)，我們所擁有的水資源是怎樣的？
請(qǐng)學(xué)生讀兩張漫畫和世界六大洲的水資源圖，分析歸納世界水資源狀況。
點(diǎn)：人口持續(xù)增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展使水資源的供需矛盾空前激發(fā)。在這種矛盾面前，利益的驅(qū)使下，如果過(guò)度開發(fā)利用和污染水資源，后果是不言而喻的。
疑：到底如何合理利用水資源？

讀圖、分析數(shù)據(jù)，歸納作答。

看圖、感受、思考

探究問(wèn)題；水資源如何合理利用1.感受奇跡，獲得啟示。仔細(xì)閱讀課本P68頁(yè)的“沙漠中的奇跡——以色列水資源的利用”思考討論兩個(gè)問(wèn)題。
2.探究活動(dòng)A：仔細(xì)“診斷”，為我國(guó)水資源的合理利用“開處方”。
3.探究活動(dòng)B：集思廣益，制定節(jié)水行動(dòng)計(jì)劃?？磿⑺伎?、發(fā)表看法

合作探究

分享、交流、質(zhì)疑
解決問(wèn)題：構(gòu)建本節(jié)的知識(shí)框架
收斂思維，構(gòu)建知識(shí)框架。
《水資源合理利用》探究活動(dòng)材料
探究活動(dòng)A：仔細(xì)診斷，為我國(guó)水資源的合理利用“開處方”。
材料一：下圖。
材料二：我國(guó)年產(chǎn)水量約2.8萬(wàn)億立方米，水資源總量居世界第6位，但人均擁有水量是世界人均量的1/4，居世界的第109位。我國(guó)有10個(gè)省、市、自治區(qū)的水資源已經(jīng)低于起碼的生存線，那里的人均水資源擁有量不足1000立方米。
材料三：中國(guó)七大水系中日前極大部分河段污染嚴(yán)重，86%的城市河段普遍超標(biāo)，全國(guó)7億多人飲用大腸桿菌超標(biāo)的水，1.64億人飲用有機(jī)污染嚴(yán)重的水，3500萬(wàn)人飲用硝酸鹽超標(biāo)的水。
1.分析歸納我國(guó)的水資源狀況。
2.開處方：
各地區(qū)有針對(duì)性的措施南方地區(qū)
北方地區(qū)
西北地區(qū)
探究活動(dòng)B：集思廣益，制定節(jié)水行動(dòng)計(jì)劃。
節(jié)水行動(dòng)
生活用水
工農(nóng)業(yè)用水
其他

水資源的合理利用與保護(hù)學(xué)案

3.3可再生資源的合理利用與保護(hù)第1課時(shí)水資源的合理利用與保護(hù)學(xué)案（人教版選修6）
　1.了解世界淡水資源緊缺的原因和解決對(duì)策。2.了解中國(guó)水資源現(xiàn)狀，列舉生產(chǎn)生活中的一些節(jié)水措施。

水資源的合理利用與保護(hù)
(一)世界淡水緊缺解決對(duì)策
1．世界淡水緊缺原因：①________________、②____________，水需求量不斷增加。
2．解決對(duì)策
(1)開源：a.修筑水庫(kù)、③____________。b.合理開發(fā)與提?、躝_______。c.廢水⑤________再利用。d.海水⑥______。e.人工降雨等。
(2)節(jié)流
a．農(nóng)業(yè)——改進(jìn)⑦_(dá)___________，采取噴灌、滴灌的方式降低灌水⑧________。
b．工業(yè)——提高用水效率，提高水的⑨________利用率，實(shí)行污水⑩__________等。
(二)中國(guó)水資源供需平衡對(duì)策
(1)開發(fā)水源：科學(xué)地修壩蓄水，____________，在保持地下水位不下降的前提下，合理開發(fā)與利用__________。
(2)進(jìn)行生態(tài)環(huán)境建設(shè)：為恢復(fù)生態(tài)系統(tǒng)的____________，提高環(huán)境對(duì)水的__________能力，要因地制宜地退田還湖、退耕還林、退牧還草，全面改變江河__________、湖泊________、濕地干涸的現(xiàn)象。
(3)采取全面節(jié)水措施：推行____________，提高灌溉效率；推行________生產(chǎn)，調(diào)整產(chǎn)業(yè)________，提高用水效率；倡導(dǎo)公民遵守《水法》，保護(hù)水資源；提高全社會(huì)的__________意識(shí)，在社區(qū)、學(xué)校、家庭中倡導(dǎo)改變?nèi)粘！?1________方式，節(jié)約生活用水。
　

基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)練

考查點(diǎn)　水資源的合理利用與保護(hù)
為了解決自然資源緊張問(wèn)題，一要“開源”，二要“節(jié)流”。據(jù)此回答1～2題。
1．海水淡化可以擴(kuò)大淡水來(lái)源，目前世界上做得最好的國(guó)家是()
A．中國(guó)B．美國(guó)
C．埃及D．沙特阿拉伯
2．下列做法屬于“節(jié)流”的是()
A．在丘陵地區(qū)修筑梯田
B．植樹造林，退耕還草
C．礦產(chǎn)開采中采大棄小，采富棄貧
D．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用滴灌、噴灌技術(shù)
某面積較小的島國(guó)為改變淡水供給不足的狀況，規(guī)劃在填海地段建地下水庫(kù)，將收集的雨水和地表徑流，通過(guò)灌注井儲(chǔ)存于地下含水層，需要時(shí)回抽補(bǔ)充地面供水。據(jù)此回答3～4題。
3．提出此項(xiàng)規(guī)劃，是因?yàn)樵搰?guó)()
①用水量大②降水豐富③干旱少雨④污染嚴(yán)重
A．①②B．②③C．③④D．①④
4．為解決淡水供給不足問(wèn)題，現(xiàn)階段該國(guó)可以采取的措施有()
①節(jié)約用水?、趪?guó)內(nèi)跨流域調(diào)水　③人工降水④循環(huán)用水
A．①③B．②③C．③④D．①④
方法技巧練
框圖分析世界淡水緊缺的解決對(duì)策
我國(guó)的淡水資源嚴(yán)重不足，人均淡水占有量?jī)H為世界人均占有量的四分之一，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到較為嚴(yán)重的影響，人們不得不大量開采地下水，有些地區(qū)甚至出現(xiàn)了地下水枯竭的現(xiàn)象。據(jù)此回答(1)～(3)題。
(1)我國(guó)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受缺水威脅最嚴(yán)重的地區(qū)是()
A．東北地區(qū)B．西北地區(qū)
C．南方地區(qū)D．華北地區(qū)
(2)針對(duì)上題的選項(xiàng)，該地區(qū)解決缺水問(wèn)題的措施有()
①跨流域調(diào)水?、趯?shí)施水資源有償使用制度，提高水價(jià)，強(qiáng)化節(jié)水意識(shí)　③縮小工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模，減少耗水量?、芸茖W(xué)種田，實(shí)施節(jié)水灌溉新技術(shù)?、莞脑熳匀唬瑢?shí)施人工降雨
A．①②④B．②③⑤C．①③⑤D．③④⑤
(3)下列不屬于過(guò)量開采地下水引起的環(huán)境問(wèn)題是()
A．潛水位下降，形成地下水漏斗區(qū)
B．引起地面下沉，建筑物塌陷
C．干旱、半干旱地區(qū)灌溉造成土壤鹽漬化
D．沿海地區(qū)海水入侵，地下水質(zhì)變壞
方法技巧
教材P50　活動(dòng)
該活動(dòng)是一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)鍵是通過(guò)調(diào)查學(xué)校用水的現(xiàn)狀，了解日常用水有無(wú)浪費(fèi)水的現(xiàn)象，并針對(duì)這些現(xiàn)象提出合理用水、節(jié)約用水的建議和方案。通過(guò)討論來(lái)樹立在日常生活中節(jié)約用水的意識(shí)。

參考答案
知識(shí)清單
①世界人口增長(zhǎng)?、诮?jīng)濟(jì)發(fā)展　③開渠引水?、艿叵滤萏幚怼、薜、吖喔燃夹g(shù)?、喽~　⑨重復(fù)?、赓Y源化　修渠調(diào)水　地下水　良性循環(huán)　涵蓄　斷流　萎縮　生態(tài)農(nóng)業(yè)　清潔　結(jié)構(gòu)　水憂患　○21消費(fèi)
基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)練
1．D　2.D　[沙特阿拉伯既有海水淡化的迫切性又有海水淡化的資金、技術(shù)。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中采用噴灌、滴灌能有效節(jié)約水資源。]
3．A　4.D　[第3題，首先這是一個(gè)海洋中的小島，其次能夠提出這樣的規(guī)劃，表明大氣降水是豐富的。第4題，該區(qū)域是一個(gè)小島，人工降水太難實(shí)現(xiàn)。國(guó)內(nèi)跨流域調(diào)水，也是一項(xiàng)浩大的工程。而節(jié)約用水和循環(huán)用水符合該小島實(shí)際的措施。]
方法技巧練
(1)D　[華北地區(qū)降水少，徑流量小，水資源貧乏；人口稠密，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，需水量大，水資源污染和浪費(fèi)嚴(yán)重，因而缺水最嚴(yán)重。西北地區(qū)盡管水資源也不足，但耗水量少，故不是受缺水威脅最嚴(yán)重的地區(qū)。]
(2)A　[跨流域調(diào)水、節(jié)約用水、合理用水等都是解決華北地區(qū)缺水的有效措施。]
(3)C　[土壤鹽漬化是干旱、半干旱地區(qū)由于不合理灌溉導(dǎo)致土壤下層鹽分向表層集聚形成的。]

1.3.3　水資源的合理利用　教案

一位優(yōu)秀的教師不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，會(huì)提前做好準(zhǔn)備，作為高中教師就要精心準(zhǔn)備好合適的教案。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助高中教師營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。那么，你知道高中教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的“1.3.3　水資源的合理利用　教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

第三節(jié) 水資源的合理利用

從容說(shuō)課

水資源的合理利用：當(dāng)前世界范圍內(nèi)的水資源危機(jī)已嚴(yán)重威脅到人類的生存和發(fā)展，因此水資源的合理利用成為整個(gè)世界共同關(guān)注的話題。教材首先從廣義和狹義兩方面闡述了水資源的概念，認(rèn)識(shí)目前人類利用的淡水資源主要是河流水、淡水湖泊水和淺層地下水，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源的有限性，喚起學(xué)生的憂患意識(shí)，使學(xué)生樹立正確的資源觀；結(jié)合“世界各大洲的水資源圖”、活動(dòng)1以及教材的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，總結(jié)歸納世界和我國(guó)水資源的分布規(guī)律，思考由此可能帶來(lái)的問(wèn)題；教材運(yùn)用實(shí)例從水資源的數(shù)量和質(zhì)量?jī)蓚€(gè)方面說(shuō)明水資源對(duì)人類社會(huì)的重要性，同時(shí)教材又運(yùn)用一組圖片反映人類對(duì)水資源利用的進(jìn)步，突出了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展在解決人水矛盾中的重要意義?；顒?dòng)2以以色列水資源利用的成功范例，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到科學(xué)技術(shù)的力量，教師應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考我國(guó)農(nóng)業(yè)可否從中獲取什么啟示。在“合理利用水資源”一段內(nèi)容中，教材從水資源短缺和水體污染兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明水資源利用不當(dāng)引發(fā)的環(huán)境問(wèn)題。為了加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，教材選擇“咸海的憂慮”為案例，分析咸海面積不斷縮小的原因。通過(guò)案例分析發(fā)現(xiàn)，人類活動(dòng)是造成問(wèn)題的主要原因。人類不顧自然界的客觀規(guī)律，為了提高生活水平，無(wú)序、無(wú)節(jié)制地?cái)U(kuò)大耕地面積、引水灌溉，產(chǎn)生了一系列的環(huán)境問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題。這個(gè)案例的落腳點(diǎn)是使學(xué)生明白這樣一個(gè)道理：自然界各種地理要素之間是相互聯(lián)系的，人類要遵循客觀規(guī)律辦事，否則將會(huì)受到自然的懲罰?；顒?dòng)3的設(shè)計(jì)意圖，第一個(gè)問(wèn)題主要是訓(xùn)練學(xué)生思考問(wèn)題并進(jìn)行簡(jiǎn)單的決策分析，正確處理短期利益和長(zhǎng)期發(fā)展的關(guān)系。第二個(gè)問(wèn)題從解決水資源問(wèn)題的對(duì)策的角度，就如何解決我國(guó)北方城市缺水問(wèn)題展開討論，教師要鼓勵(lì)學(xué)生談自己的看法。

三維目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.了解水資源的概念和衡量水資源的具體指標(biāo)。

2.說(shuō)明在不同生產(chǎn)力條件下，水資源的數(shù)量和質(zhì)量對(duì)人類生存和發(fā)展的意義。

過(guò)程與方法

1.運(yùn)用圖表說(shuō)明全球和我國(guó)水資源時(shí)空分布不均的特點(diǎn)。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)水資源分布規(guī)律學(xué)會(huì)用因果關(guān)系法分析降水與水資源豐歉之間的關(guān)系。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.辯證地看待人類對(duì)水資源的利用情況。

2.樹立水資源可持續(xù)利用的觀點(diǎn)，了解解決水資源供需矛盾的策略。

教學(xué)重點(diǎn)

1.水資源對(duì)人類生存和發(fā)展的意義。

2.合理利用水資源。

教學(xué)難點(diǎn)

說(shuō)明在不同的生產(chǎn)力條件下，自然資源的數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類生存與發(fā)展的意義。

課時(shí)安排

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