ao的拼音教案（熱門十六篇）。

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的拼音aoouiu優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（通用16篇），希望能夠幫助到大家。

ao的拼音教案 篇1

【教材分析】

本課由四部分內(nèi)容組成。

第一部分是a、u、iu三個復(fù)韻母，每個韻母配有一幅圖。第一幅圖是棉襖，借“襖”的音學(xué)習(xí)a的讀音。第二幅圖是藕，借“藕”的音學(xué)習(xí)u的讀音。但“襖和藕”都是第三聲，要變?yōu)榈谝宦暡攀恰癮和u”的讀音。

第二部分是a、u、iu的四聲。

第三部分是聲母與a、u、iu的拼音練習(xí)。

第四部分是帶調(diào)拼音與三拼音練習(xí)。

【教學(xué)要求】

1、學(xué)會a、u、iu三個復(fù)韻母。能認清形，讀準音，在四線格中正確書寫。

2、學(xué)會a、u、iu的四個聲調(diào)，能正確讀出帶調(diào)韻母。

3、練習(xí)與聲母拼音。

【教具】

聲母尺、四聲盤、四線格絨板、活動字母a、、i、u和調(diào)號。

【教學(xué)時間】

二課時。

第一課時

教學(xué)要求

學(xué)會a、u、iu三個復(fù)韻母的音、形、四聲和標調(diào)位置。

〖教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)與本課有關(guān)的舊知識

1、用聲母尺復(fù)習(xí)與a、u、iu拼音的聲母。

2、用四聲盤復(fù)習(xí)單韻母及四聲，讓學(xué)生說出它們的口形變化。

二、新課

1、明確課題今天我們繼續(xù)學(xué)復(fù)韻母。第10課。(板書10)

2、看圖提出a、u、iu三個復(fù)韻母:

〖第一幅圖

提問第一幅畫的什么?“襖”的音讀平是什么音?(老師用手勢引導(dǎo))出示拼音卡片a，齊讀a。

提問為什么說a也是復(fù)韻母?觀察老師讀a時的口形變化。 (先讀a的音，逐漸過渡到的.口形)

提問老師讀a時，口形有什么變化?講解復(fù)韻母是兩個單韻母組成的，讀音時，口形變化要快。

看卡片練習(xí)讀音。(開小火車，分組讀，老師檢查口形)

〖第二幅圖

提問誰知道第二幅圖畫的是什么?“藕”的音讀成第一聲是什么音?出示拼音卡片u

讀后提問復(fù)韻母u是怎樣組成的?怎樣讀?讀的時候要注意什么?

小結(jié)兩個單韻母快讀就是復(fù)韻母的音。開小火車正音。

〖第三幅圖

提問第三幅圖畫的是什么?郵票的“郵”讀成第一聲是什么音?出示拼音卡片iu(老師檢查讀音)

3、復(fù)習(xí)a、u、iu三個復(fù)韻母:

⑴用卡片按順序和打亂順序認讀。(齊讀、分組讀、指名讀)

⑵找卡片。(讀后把卡片放在黑板槽里)

提問誰能找出a?誰能找出u?剩下的字母念什么? (學(xué)生從黑板槽里拿出老師念的卡片，全體同學(xué)讀后，交給老師)

課中休息唱《上學(xué)歌》和做傳口令游戲。

4、練習(xí)a、u、iu的四聲:

提問復(fù)韻母和單韻母有什么共同特點?誰能讀出a、u、iu的四聲?用四聲盤順讀四聲和打亂順序讀。

5、學(xué)習(xí)標調(diào)位置。提問:

⑴誰還記得標調(diào)的口訣是什么?(有a標a上，無a找、e、i、u并列標在后)

⑵a的四聲調(diào)號標在哪兒?u呢? (指名學(xué)生把調(diào)號寫在小黑板的a、a、a、a、u、u、 u、u上)

⑶iu的調(diào)號怎樣標?為什么?

6、區(qū)別iu與ui的讀法和寫法:

板書ui、iu

提問第一個復(fù)韻母讀什么?怎么知道它念ui?第二個復(fù)韻母呢?為什么?iu和ui有什么不同點?有什么相同點?調(diào)號為什么都標在后面的韻母?

用卡片快讀辨別ui與iu。

7、認讀帶調(diào)韻母:

⑴用四聲盤打亂順序讀a、u、iu的帶調(diào)韻母。說說平時說話用得著這些音節(jié)嗎?

⑵指名說出á、à、ōu、óu等音節(jié)所組之詞。 (如á熬粥、熬夜、à驕傲、奧運會，ōu歐洲、海鷗、óu嘔吐、偶然)

⑶小結(jié)a、u可以自成音節(jié)。iu不能自成音節(jié)，必須與聲母相拼。

第二課時

教學(xué)要求

練習(xí)拼音，會用所拼音節(jié)組詞，能正確書寫。

教學(xué)過程

一、檢查復(fù)習(xí)

1、卡片認讀a、u、iu三個復(fù)韻母。

2、指名說出a、u、iu為什么是復(fù)韻母。

3、讓學(xué)生在絨板上用活動字母指出a、u、iu，并按老師說的音節(jié)擺上調(diào)號。

二、新課

1、練習(xí)拼音:

⑴分別用卡片d、t與a，g、h與u，、q與iu相拼。

⑵板書射線拼音表:

①講解前面的聲母是發(fā)音的準備，也就是擺好發(fā)聲母音的口形。拼音時聲母要讀得又輕又短，很快地連讀復(fù)韻母，這樣就把聲母和復(fù)韻母拼合起來了。

②老師示范拼讀第一組射線拼音表。

③提問誰會拼讀第二組射線拼音表?

④齊拼第三組:

課間休息說兒歌──請你像我這樣做。

⑶聲母與帶調(diào)韻母相拼并用所拼音節(jié)組詞:

①板書ǎ，指名讀后，再板書并連線寫成—?！?。提問誰會拼這個音節(jié)?這是什么ǎ? (組詞如咬東西、舀水等)

②把ǎ的ǎ換成ǒu成為—ǒu→ǒu。提問誰會拼音并組成詞?

2、復(fù)習(xí)三拼音:

⑴板書i1，指名讀后連線成為—i—1→i1。拼讀后組成詞語，如回家、加法、嘉獎等。

⑵把上面拼音表中的改寫成q，拼讀后組詞。如上面的方法把1和#改寫成a和u練習(xí)拼讀。

⑶提問剛才我們拼的四個音節(jié)是幾拼法?為什么叫三拼音?三拼音時要注意什么?

3、讀課文領(lǐng)讀后齊讀。

4、指導(dǎo)書寫:

⑴提問寫a u iu三個復(fù)韻母時要注意什么?說一說它們各占什么格位?

⑵指名到四線格絨板上擺出a u iu(指導(dǎo)距離要適當(dāng))

⑶抄寫字頭。

三、總結(jié)提問

今天我們又學(xué)會了什么?

四、作業(yè)

本課所學(xué)復(fù)韻母各寫一行。

五、教具的制作

四聲盤。

六、教學(xué)提示

在漢語拼音方案中iu、uei兩個復(fù)韻母和聲母拼音時，要省略中間的、e，變成iu和ui，調(diào)號要移到后一個字母上。本教材是采用變通方法直接教省寫式iu、ui，這樣可避開拼寫規(guī)則。教學(xué)時，不要告訴學(xué)生。

ao的拼音教案 篇2

教學(xué)目的：

1．學(xué)會ao、ou、iu三個復(fù)韻母，能讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。

2．學(xué)會ao、ou、iu的四個聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。

教學(xué)重點：

1．學(xué)會復(fù)韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。

2．讀準ao、ou、iu的四個聲調(diào)及音節(jié)

教學(xué)難點：

準確讀出ao、ou、iu的四個聲調(diào)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們認識了3個復(fù)韻母朋友，還記得嗎？讀ao、ou、iu卡片，體會發(fā)音方法。今天我們再認識3個復(fù)韻母朋友好嗎？板書：11．a(chǎn)o、ou、iu

二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形

（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形

1．出示ao圖

ao

問：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運會的標志——五環(huán)旗）

2．這個字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。

3．指名讀后教師糾正發(fā)音：ao是由兩個字母組成的。發(fā)音時，從前一個字母a滑向后一個字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長些，o音輕短，就可發(fā)出ao的音了。

4．教師范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。

5．指名讀，開火車讀等多種形式練習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形

1．出示ou的圖，以小組為單位學(xué)習(xí)ou的音形。

ou

2．請小組中的代表進行講解，其他同學(xué)補充。

3．教師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進行指導(dǎo)，發(fā)音時先擺出o的'口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學(xué)生隨讀體會。

4．同桌互讀，相互糾正。

5．采取多種形式讀。

（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形

1．出示iu圖，請學(xué)生借助圖來學(xué)習(xí)iu的音。

iu

2．請學(xué)生當(dāng)小老師到講臺上給學(xué)生們講一講。

3．教師適當(dāng)講解發(fā)音方法：發(fā)iu音時，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。

4．教師范讀，學(xué)生隨讀體會，同桌讀。

5．開火車讀。

（四）抽讀ao、ou、iu的卡片，鞏固讀音，也可能用游戲法鞏固字形，把6個單韻母做成頭飾，分別戴在同學(xué)們頭上，教師讀出一個韻母的音，如：ao，戴a和o頭飾的同學(xué)就跑到一起面向大家站好。

教學(xué)反思：

第二課時ao、ou、iu

一、書寫ao、ou、iu3個復(fù)韻母

1．說出ao、ou、iu3個復(fù)韻母的組成。

2．說說每個字母應(yīng)占什么格？

3．教師范寫，讓學(xué)生觀察書寫順序，學(xué)生抄寫字母，教師巡視，糾正姿勢。

4．展示學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問題行評改。比如ao的兩個字母寫成ao，讓學(xué)生說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，教師強調(diào)兩個字母要寫得緊湊。

二、學(xué)習(xí)ao、ou、iu的四聲

1．請學(xué)生回憶標調(diào)小兒歌。

2．請同學(xué)說說兒歌。

3．教師強調(diào)要按a、o、e、i、u、ü的順序標聲調(diào)。

4．出示ao、ou、iu3個復(fù)韻母請同學(xué)給字母標調(diào)號

板書：

āoáoǎoàoōuóuǒuuiūiúiǔiù

5．讓學(xué)生自己試著讀一讀。

6．同桌同學(xué)互讀。

7．指名按順序讀和打亂順序讀，打亂讀給學(xué)生思考的時間。

三、學(xué)習(xí)看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)

1．出示3幅圖，問：這是什么動物呀？

2．出示圖下音節(jié)

māogǒuniú

（1）讓學(xué)生自己試著讀一讀。

（2）同桌互讀。

3．指名讀。

ao的拼音教案 篇3

教學(xué)目標

1、通過逛超市活動，學(xué)會復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準音，認清形，。

2、參與游戲活動，正確書寫“ao ou iu”。

教學(xué)重點

學(xué)會復(fù)韻母“ɑo ou iu”的發(fā)音及正確書寫。了解“iu”的標調(diào)。

教學(xué)難點

學(xué)會ao ou iu的正確發(fā)音。區(qū)分“ou”和“o”發(fā)音。

教學(xué)準備:教學(xué)課件；字母卡片；紙制蘋果；

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入

小朋友們，你們聽，是火車的聲音，誰來了呀？原來是單韻母朋友呀，讓我們一起來做一做單韻母口腔體操吧。

1、復(fù)習(xí)單韻母a o e i u ü

(1)學(xué)生看課件做口腔體操。

張大嘴巴aaa,嘴巴圓圓ooo,嘴巴扁扁eee;

牙齒對齊iii,嘴巴突出uuu,像吹笛子üüü。

(2)復(fù)習(xí)標調(diào)歌。

a oe i u ü特別愛戴聲調(diào)小帽，可是當(dāng)他們在一起的時候，該給誰帶呢？為了讓他們的帽子不帶錯，我們要記住標調(diào)歌。

有a 標a ,沒a 標o e，i u并列標在后。

2、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui

a o e i u ü這6個單韻母可是神奇的魔法師，瞧，它們變變變，變出三個復(fù)韻母。

（1）學(xué)生看課件齊讀復(fù)韻母ai ei ui 的音。

（2）看口型，說一說復(fù)韻母ai ei ui 的發(fā)音方法。

教師朗讀，學(xué)生看口型說發(fā)音方法。

教師總結(jié)：原來讀復(fù)韻母時要先發(fā)前面音，再發(fā)后面的音，口型也要相應(yīng)的變化。

3、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

小朋友們，你們太能干了。為了獎勵你們，接下來，老師將帶領(lǐng)你們?nèi)コ锌匆豢创蠹覑鄢?、愛玩的東西。你們想去嗎？那就讓我們一起出發(fā)吧。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形

小朋友們，你們看，這就是超市。超市里的東西按類別擺放得特別整齊。瞧，這是玩具區(qū)，這是蔬菜區(qū)，這是生活用品區(qū)。你們最喜歡的是哪個區(qū)？那就讓我們一起去玩具區(qū)看看吧！

（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形及四聲

(課件出示玩具區(qū)，奧特曼特寫。)

1.出示奧特曼的圖片，認讀ao。

哇，玩具區(qū)里的玩具真多呀！這是大家最熟悉的玩具——奧特曼。奧特曼的奧與這個復(fù)韻母的讀音一樣，誰能試著用以前學(xué)過的方法來讀這個復(fù)韻母？

你們聽清楚了？看清楚口形了嗎？

老師范讀：學(xué)生觀察。

說說老師的口形怎么變？（先張大，再攏圓）

領(lǐng)讀：ao ao ao

指名讀，開火車正音，齊讀

總結(jié)發(fā)音方法：先發(fā)a來后發(fā)o,a 音響長o音輕。嘴巴由大變攏圓，一氣呼出ao ao ao。

2.練習(xí)ao的.四聲。

（1）復(fù)習(xí)標調(diào)口訣,為ao標聲調(diào)。

呀，老師發(fā)現(xiàn)，玩具貨架邊還有這面特殊的旗幟——奧運五環(huán)旗呢。誰知道奧運五環(huán)的意義？

教師補充：五個環(huán)分別代表著五大洲, 奧運五環(huán)是一個整體,亞洲是黃色的,非洲是黑色的,歐洲是藍色的,美洲是紅色的,大洋州是綠色的。五環(huán)代表著世界五大洲,五色代表的是世界五大洲不同膚色的人民,五環(huán)連在一起代表著五大洲的人們能夠友好相處。2008年在北京舉行奧運會，中國以51枚金牌居金牌榜首名，是奧運歷史上首個登上金牌榜首的亞洲國家。我們真為祖國感到驕傲?。?/p>

奧運會的“奧”該戴哪頂小帽子呢？可是，帽子要戴在誰頭上呢？你怎么知道的？

復(fù)習(xí)標調(diào)口訣，為ao標聲調(diào)。

（2）練習(xí)讀ao的四聲。

A個別讀。分組讀。齊讀。

B游戲“比耳朵”，鞏固ao的四聲。

師讀帶調(diào)韻母,生上臺指出韻母。 讀對了,其余學(xué)生拍手齊說“對、對、對”；錯了,就舉手幫助他，

C兒歌鞏固ao的四聲朗讀。

見到小朋友們那么能干，ao把朋友們也帶來了，你們看。

課件出示：圖片和帶調(diào)韻母，每幅圖配有相應(yīng)的帶調(diào)韻母。出來一幅讀一句，最后四幅圖同時出現(xiàn)在一個界面上。

āo，āo，老虎一吼āo āo āo上次劉老師說到這個叫聲不是特別像老虎，能給最好改，不行的話，就算了， áo，áo，媽媽熬夜真辛苦，

ǎo，ǎo，我有一件新棉襖， ào，ào，奧運健兒了不起。

(二) 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形及四聲

(課件出示蔬菜區(qū)，蓮藕特寫。)

1.課件出示蔬菜區(qū)和o，復(fù)習(xí)o的朗讀口型。

看著看著，我們就來到了蔬菜區(qū)。小朋友們，你們看，調(diào)皮的o也跟著我們來了。你能讀一讀嗎？圓圓嘴巴ooo。(注意嘴型）

2.出示蓮藕，簡單介紹蓮藕。

咦，老師在蔬菜區(qū)發(fā)現(xiàn)了這一截一截的蔬菜，它是什么呀？噢，原來是蓮藕呀。蓮藕是荷花開過以后在根部長出來的胖乎乎的東西，特別有營養(yǎng)。把“藕”讀成一聲，就是ou的發(fā)音。

3.學(xué)習(xí)ou的音形。

（1）請學(xué)生說一說：ou與o的區(qū)別。

教師總結(jié)：ou比o多了一個u,那么在讀ou的時候，要先發(fā)o的音，再發(fā)u的音。

（2）注意發(fā)音方法，嘗試各種朗讀。(教師范讀。男女生讀。全班齊讀。)

發(fā)音方法：先發(fā)o來后發(fā)u,o 音響長u音輕。嘴巴先圓后突出，一氣呼出ou ou ou。

（3)“比眼睛”游戲,鞏固ou的音形。

師生游戲：教師擺口型，學(xué)生舉卡片o或者ou。

同桌游戲：照著師生游戲的方法，與同桌玩一玩。

4.練習(xí)ou的四聲。

（1）請學(xué)生指導(dǎo)老師給ou標上聲調(diào)，并練習(xí)朗讀。

ou也想帶上小帽子，它該帶在誰的頭上呢？

對啦， 因為有a標a，沒a 標oe 。所以聲調(diào)應(yīng)該標在o 的頭上。

自讀——互讀——開火車讀。

（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形及四聲。

（課件出示生活用品區(qū)，游泳衣特寫）

1.由游泳衣引到游泳。

小朋友們，你們看，超市的游泳衣正在促銷呢？你們會游泳嗎？游泳可是一項好運動，既能強身，關(guān)鍵時刻又能救命。

2.學(xué)習(xí)iu的音形。

學(xué)生嘗試發(fā)音。

教師范讀正音。

發(fā)音口訣：小u讀成ou,先發(fā)i來后發(fā)u ,i音輕短u音長，一氣呼出iu iu iu.

3.復(fù)習(xí)標調(diào)口訣，練習(xí)iu 的四聲。

（1）復(fù)習(xí)標調(diào)口訣，練習(xí)朗讀四聲。

看到ao 和ou都帶上了聲調(diào)小帽子,iu也想帶帽子，它的小帽帶在誰的頭上呢？誰來給它戴一戴？（請一生上臺演示）

你是根據(jù)什么帶的 ？是呀，標調(diào)口訣中說了，ｉ、ｕ并列標在后。所以該帶著u的頭上。各種形式地朗讀。互讀——開火車讀。

（2）“比嘴巴”的游戲，鞏固四聲朗讀。

出示圖片和文字（大拇指表優(yōu)秀、游泳、朋友、右手），教師說前面部分，學(xué)生舉相應(yīng)的卡片說后面部分。

教師 學(xué)生 教師 學(xué)生

優(yōu)秀優(yōu)秀 iū ，iū ，iū； 游泳游泳 iú ，iú ，iú ；

朋友朋友 iǔ， iǔ， iǔ； 右手右手 iù， iù ，iù 。

總結(jié)：小朋友們真能干，很快認識了三個復(fù)韻母，他們是——ao ou iu。

三、鞏固并書寫ao ou iu 的音形

1.認讀四種動物的名字。

（1）我們?nèi)コ锌戳四敲炊嗪贸?、好玩的商品，這事被幾個小動物知道了。瞧，它們迫不及待地來了。

出示：xiǎo māo xiǎo gǒu xiǎo niú xiǎo mǎ

小貓 小狗 小牛 小馬

誰能來叫一叫它們名字？個別讀；齊讀。

（2）這些動物的名字可真有趣，里面藏了好多今天我們學(xué)的復(fù)韻母朋友，你能找到嗎？

2.學(xué)習(xí)句子：誰愛吃什么。

小動物想在超市里找到它們愛吃的食物，它們愛吃什么呢？

（1）個別說。

（2）出示句子。朗讀。 Xiǎo māo ài chī yú

小 貓 愛 吃 魚。

Xiǎo gǒu ài chī ròu

小 狗 愛 吃 肉。

Xiǎo mǎ hé xiǎo niú ài chī cǎo

小 馬 和 小 牛 愛 吃 草。

（3）情感朗讀：誰能為這些動物送上它們愛吃的？學(xué)生貼相應(yīng)的圖片和字。

這些動物都有了愛吃的食物，可高興了，你們高興嗎？我也特別高興，聽我來讀一讀。師示范讀。

誰能像老師這樣讀一讀？個別讀。齊讀。

3.情境書寫。

小朋友們，小動物有了愛吃的食物，它們可高興了。那么，超市里有你們愛吃的食物嗎？個別說。

看看這些食物你們愛吃嗎？老師好像都喜歡吃，我特別喜歡吃……（出示圖片：面包、蛋糕、肉松、牛奶）

咦，這些拼音中少了一些韻母朋友，你能寫出來嗎？要寫好這些朋友，我們還得仔細觀察，

A.觀察、，交流書寫注意點。（靠攏、居中、勻稱；基本在中格。a 和u的最后一筆。）

B.教師示范寫，學(xué)生觀察。

C.學(xué)生書寫。

D.教師評議，學(xué)生修改。

四、游戲鞏固，小結(jié)全課

超市經(jīng)理看小朋友們學(xué)得那么認真，要給我們送禮物呢！

1.復(fù)習(xí)鞏固aoou iu 的四聲。

（出示教具：紙做的紅蘋果上寫著帶調(diào)的復(fù)韻母。

游戲要求：學(xué)生認讀音節(jié)。說對了，小朋友說：對對對，蘋果送給你；假如不對，就說：蘋果還沒熟，好好加把油。）

（1）請學(xué)生朗讀，對的獎勵一個紅蘋果。

（2）蘋果送完之后，請拿到蘋果的小朋友教大家讀一讀上面的韻母。

小朋友們真能干，很快認識了三個復(fù)韻母。下節(jié)課還有動物朋友也會來超市跟我們一起學(xué)習(xí)。下課。

板書：ao ou iu

小貓 魚

小狗 愛吃 肉

小馬和小牛 草

盧丹

ao的拼音教案 篇4

活動目標：

學(xué)會" sh "聲母,讀準音,認清形,能正確書寫。

活動準備：

課件、圖片。

活動過程

一、復(fù)習(xí)１、順序背誦學(xué)過的１７個聲母。

２、讀６個單韻母。

３、帶調(diào)的單韻母。

二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母"sh"的音形１、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形：

２、問誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？

３、根據(jù)圖中所畫的"大獅子"的"獅"來試讀字母"sh"的發(fā)音,如果學(xué)生讀對了一定給予表揚,如果讀錯了也不要批評,可以請別的同學(xué)試讀。

４、字母的音試讀后,教師要進行范讀后告訴學(xué)生"sh"這個聲母都是翹舌音。發(fā)音時,舌頭都要翹起,但要注意舌頭不要卷得過于往后,不能頂在上腭正中,應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。

５、教示范讀,學(xué)生練習(xí)讀,教師及時糾正。

６、出示"s sh "對比練讀,讓學(xué)生區(qū)別比較,對發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強個別輔導(dǎo)。

７、問你用什么好辦法記住它們的形呀？學(xué)生說說即可。

三、正確書寫"sh"聲母１、讓學(xué)生自己觀察"sh"的占格位置：

２、引導(dǎo)學(xué)生觀察"sh"是由哪兩個字母組成的？寫的時候應(yīng)注意什么？（要靠攏,不能分開３、教師范寫"sh",學(xué)生觀察。

４、學(xué)生練習(xí)書寫"sh",教師巡視,進行個別輔導(dǎo),同時糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法,對于姿勢合格的.同學(xué)教師要給予表揚。

6、學(xué)生練習(xí)書寫,讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個別輔導(dǎo)。

7、在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的、進步的,進行表揚鼓勵,激發(fā)學(xué)生書寫的積極性。

四、小結(jié)這節(jié)課我們又認識了1個聲母朋友,大家不僅掌握了它們的音形,而且書寫得也非常好！特別值得表揚的是你們能運用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形,非常好！

ao的拼音教案 篇5

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)聲母g

教學(xué)目標：

1、復(fù)習(xí)鞏固單韻母及標聲調(diào)的單韻母的讀法。

2、學(xué)會g這個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。

3、學(xué)會g與單韻母e、u相拼。

4、能夠用g與單韻母相拼的音節(jié)練習(xí)組詞或說話。

教學(xué)重點：

學(xué)會g這個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。

教學(xué)難點：

1、學(xué)會g與單韻母e、u的拼讀。

2、用與音節(jié)相應(yīng)的漢字組詞或說話。

活動準備：

拼音卡片、圖片

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

(1)老師：小朋友們好，又到了學(xué)習(xí)漢語拼音的時候了，我們再一起去漫游拼音王國，好嗎?

老師：那就讓我們乘上這“快樂列車”出發(fā)吧!“小小火車開起來，轟隆轟隆，嗚……”

(2)老師：啊，我們到了。瞧，拼音王國朋友們已經(jīng)在這里歡迎我們了。我們來和他們打個招呼吧。

二、讀讀練練(復(fù)習(xí)已學(xué)的單韻母和聲母)。

(1)請同學(xué)們讀一讀單韻母。

(2)老師：呀，這幾個朋友有一個共同的名稱你們還記得嗎?誰來告訴大家?(他們叫單韻母)單韻母有幾個?(單韻母有6個)哪6個?(a、o、e、i、u、u)

(3)小朋友真聰明，現(xiàn)在這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊了，我們一起來點點名吧。(讀代調(diào)的單韻母)

(4)老師：小朋友們讀得真好!再讓我們一起坐上火車去請出我們的`聲母朋友吧!(出示已學(xué)的聲母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友們讀一讀)

(5)老師：小朋友們真不錯，記住了我們已學(xué)的聲母朋友。今天老師又給你們帶來了一位新的聲母朋友，他究竟是誰呢?我們一起來認識他吧!

三、教學(xué)聲母g。

1、看圖片說話引出g：圖上畫著什么?它們在干什么?(一只鴿子去送信)

老師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。板書：g。

2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。

(1)示范發(fā)音，仔細聽，看口形。

(2)學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

(3)記字形，啟發(fā)想象，g像什么?

教順口溜：小白鴿ggg，9字加彎ggg。

3、練習(xí)。

(1)學(xué)習(xí)g與單韻母ē、è、ū、的拼讀。

(2)認識相應(yīng)的漢字“哥、個、姑?！?/p>

(3)用以上漢字組詞或說話。

4、指導(dǎo)書寫。

(1)老師示范書寫，小朋友們觀察。

(2)指名小朋友說出g的格式。

(3)引導(dǎo)學(xué)生書空后完成作業(yè)。

老師小結(jié)：今天的拼音王國之旅就要結(jié)束了，在今天的旅游的過程中我們結(jié)識了拼音朋友聲母g，能叫出他的名字，記住了他的字形，幫他結(jié)交了單韻母朋友，小朋友們真棒!今天玩得開心嗎?拼音王國里還有很多的拼音朋友等著我們?nèi)フJ識，去和他們交朋友。我們結(jié)識了拼音朋友以后我們就可以認識好多好多的漢字朋友呢!小朋友們加油啊!

ao的拼音教案 篇6

教學(xué)目標：

1.學(xué)會復(fù)韻母“ɑo ou iu”及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。

3.會認“小、橋、臺”3個生字，理解“小橋、流水、垂柳、桃花”的意思。

4.能正確、流利、有感情地朗讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》。

教學(xué)重、難點：

1.重點：學(xué)會復(fù)韻母“ɑo ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標調(diào)。

2.難點：學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)。

教學(xué)準備：

教學(xué)課件字母卡片

教學(xué)過程

補充修改

第一課時

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

二、學(xué)習(xí)新課

1、板書:ɑo ou iu

2.聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。

3.讀讀四聲。

（1）自由讀→同桌指讀。

（2）師任意寫“ɑo”的四聲,學(xué)生讀,開火車讀。

（3）生標“ou”的`四聲→糾正→各種方式讀。

（4）生標“iu”的四聲,注意與“ui”比較,兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同時強調(diào)“iu”的聲調(diào)標在“u”上。

三、歸納總結(jié)

四、拓展延伸

iū ,iū ,什么iū ,語文寫字得了優(yōu);

iú ,iú ,什么iú,魚兒魚兒水中游;

iù ,iù ,什么iù ,上下樓梯要靠右。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

二、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)

（一）出示板書：

1.自己試拼。

2.同桌互拼，相互糾正。

3.指名拼讀。

4.請平時學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生拼。

（二）出示板書：

1.結(jié)合三拼音的拼讀方法自己親自實踐。

2.同桌小伙伴互相拼讀，培養(yǎng)與人合作的意識。

3.指名拼讀，全班共同學(xué)習(xí)。拼的不準的學(xué)生，請會拼的學(xué)生幫助。

4.在練習(xí)時可以把音節(jié)加上聲調(diào)如jiào jiǎo qiào qiáo xiǎo xiào……增加拼讀的廣度。

三、借助插圖，認識字詞

（一）學(xué)習(xí)“小橋、流水、垂柳、桃花”

1.在詞語中找出“小、橋”2個生字，指名讀。

2.“小橋、流水、垂柳、桃花”說一句話。

四、朗讀兒歌，體會童趣

出示帶拼音的兒歌《歡迎臺灣小朋友》

1.學(xué)生自由讀一讀，找出會認識的字“臺”。

2.老師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀。

3.齊讀兒歌。

五、學(xué)寫“xiǎo niú”

教師強調(diào)書寫注意，老師黑板范寫，學(xué)生書空。

板書設(shè)計:

教學(xué)反思:

ao的拼音教案 篇7

【教學(xué)目標】

1、學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，認清形，能正確書寫。

2、學(xué)會聲母與三個復(fù)韻母組成的音節(jié)，能準確拼讀。

3、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、說話能力及思維能力。

【教學(xué)重、難點】

1、“ao”的發(fā)音是難點，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。

2、“iu”的發(fā)音，及與“ui”容易混淆。

3、拼讀特別三拼連讀也是難點。

【教學(xué)準備】

課件;課文插圖;拼音卡片。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們認識了三位復(fù)韻母朋友，他們分別是誰?(生齊答)

2、對!單韻母的本領(lǐng)真大，能組成“ai ei ui”，我們一起來讀

a和i在一起，ai、ai、ai

e和i在一起，ei、ei、ei

u和i在一起，ui、ui、ui

單韻母除了能組成“ai ei ui”外，還可以組成另外的新朋友呢，今天我們就來認識他們。

他們就是第十課“ao ou iu ”(板書)齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao:

⑴出示課件你看到了什么，誰來說?(1~2人)

⑵同學(xué)們都知道，2008年的奧運會將在我們中國北京舉行?！皧W運”的“奧”讀第一聲就是我們今天認識的第一位朋友“ao”，請同學(xué)認真聽老師讀“ao”:

①請你跟我讀三遍“ao、ao、ao”

②仔細觀察老師發(fā)音時的口型，“ao”，你發(fā)現(xiàn)了什么?(老師發(fā)“ao”的時候嘴巴由大變圓)

③聯(lián)系上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法，你發(fā)現(xiàn)了發(fā)“ao”音又有什么方法呢?(復(fù)韻母是由“a”和“o”組成的，所以口型由發(fā)a音的大嘴巴向發(fā)o音的圓嘴巴變化。先發(fā)a音再向O音滑過?！癮—o”、嘴巴由大變圓”

④小組讀、全班讀、指名讀、開火車讀。

⑶用你喜歡的方法來記住它。老師是這樣記的“奧運旗幟，ao ao ao”你有跟老師不一樣的.記法嗎?(鼓勵不同的方法字母組成方法、聯(lián)想法、順口溜來記憶)

⑷學(xué)ao的四聲:

①課件出示看誰會讀?(指名讀，同時組織紀律)“真好聽，有更好聽的嗎?”

②全班讀。

③游戲。我們來玩一個小游戲“ao ao ao，什么ao”“凹下去”“熬湯、熬藥、遨游、翱翔”“驕傲、奧秘、奧妙”。

④分組讀。

⑤指哪個讀那個。(指名讀、開火車讀、小組讀、全班讀)

2、過渡語同學(xué)們那么聰明能干，看你們悅耳的讀書聲引來了其他兩個新朋友，看!

⑴哇!那么多同學(xué)都能叫他們的名字，那么我們用剛才學(xué)習(xí)“ao”的方法來學(xué)習(xí)ou、iu:

注意學(xué)習(xí)的方法你從圖上看到了什么;你發(fā)現(xiàn)了什么，怎么記它包括讀音和它的樣子。請同桌兩位同學(xué)相互說說，看誰討論得，請他做小老師。

⑵檢查學(xué)習(xí)結(jié)果:

①我們先來看“ou”，誰先來他們的想法?復(fù)韻母的組成與它的發(fā)音有什么關(guān)系?

(復(fù)韻母ou是有單韻母o和u組成的，讀音由o滑向u音，嘴型由圓變突出)

②誰是小發(fā)明家想出好辦法記住它(形與讀音)

③全體站起讀，男、女孩讀，小組讀，開火車讀、分組讀。

④四聲練讀:

指名讀、分小組讀。

指哪個讀哪個。(小組讀、開火車讀)

組詞“歐洲、海鷗、毆打”“嘔吐、偶像、偶爾、偶然、蓮藕”“慪氣”。

全班讀。

⑤這一幅圖你看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么?(復(fù)韻母iu是有單韻母o和u組成的，讀音由i滑向ou音，嘴型由扁變突出)

⑥誰最會觀察與思考，發(fā)現(xiàn)他跟那個復(fù)韻母的樣子很像呢?(發(fā)音、字形進行區(qū)分)(小i在前iu iu iu，小i在后iu iu iu)提醒標調(diào)規(guī)律。(復(fù)習(xí)標調(diào)兒歌a大哥在把帽帶，a大哥不在，e二哥帶。e二哥不在，o三哥帶;o三哥不在，i，u誰在后面誰就帶;ü小弟帶。)

⑦男、女孩讀，開火車讀、分組讀、賽讀、指名讀

⑧怎么記住它的四聲(組詞記)(優(yōu)秀、優(yōu)先、優(yōu)待、幽默、悠久;猶疑、猶如、郵票、汽油;朋友、有關(guān)、有待、;右手、左右、幼兒園、誘導(dǎo)、誘騙)

⑨分組讀帶調(diào)復(fù)韻母:

都能認清他們的樣子呢嗎?見到就大聲地跟他大大招呼。

三、拼讀關(guān)

過渡三位新朋友都很高興說要考考大家拼讀關(guān)，接受挑戰(zhàn)嗎?

1、呈現(xiàn)自由同桌兩個一起讀。

2、指名讀、小老師帶讀、分小組讀。

3、“zao什么zao”訓(xùn)練積累詞匯。

4、三拼音節(jié)。

四、書寫關(guān)

大家順利闖過拼讀關(guān)，同學(xué)們真能干，這回來到書寫關(guān)?？凑l些得。

1、書寫音節(jié)注意那三個問題:

⑴靠攏，挨緊。

⑵先寫音節(jié)最后才標調(diào)。

⑶要整個音節(jié)來寫。

2、mao gou niu。

3、評析誰寫得好。

五、小結(jié)

師生共同總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?

1、認識了ao ou iu三位朋友，認清了它的樣子和名字。

2、幫助聲母跟他們交上好朋友，拼讀準確。

3、都把字寫得漂亮。

ao的拼音教案 篇8

一． 教學(xué)內(nèi)容：人教版《語文》P28、29頁

二． 教材分析：

1．第一部分是三個復(fù)韻母ao、ou、iu及四聲。

第一幅圖是奧運會的標志——五環(huán)旗，用奧運會的“奧”提示ao的音。ao是由a和o組成的，發(fā)音時，從前一個字母a快速滑向后一個字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響而長，后面的o音輕短，便可以發(fā)出ao的音。

第二幅圖畫的是幾只海鷗，用“鷗”來提示ou的音。ou是由o和u組成的，發(fā)音時，開始擺o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，一口氣呼出，o的聲音響長，u音輕短，便可以發(fā)出ou的音。

第三幅圖是兩個女同學(xué)在游泳。用“游”的音提示iu的音。iu是由i和u組成的，發(fā)音時，先擺出i的口形，向u滑向，口形由扁到圓。一口氣呼出，便可以讀出iu的音。ao、ou、iu的四個聲調(diào)練習(xí)，要讀準。注意調(diào)號的標寫要按照“a、o、e、i、u、ü”的排列次序，根據(jù)發(fā)音響亮程度和口形張開大小決定的。有a標a上，如āo；無a找o e，如ōu；i 、u并列標調(diào)時，要標在后邊的一個字母上，如iū.

2．第二部分是看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。

這部分主要讀準3個音節(jié)，māo、gǒu、niú，對于學(xué)生來講，不是很難，學(xué)生可以運用所學(xué)的拼讀方法進行練習(xí)。www.jiaoanba.com關(guān)鍵是讀準ao、ou、iu的四聲調(diào)，就容易拼讀了。

3．第3部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。

從開學(xué)到現(xiàn)在學(xué)生們進行了大量的拼讀音節(jié)練習(xí)，對于這部分內(nèi)容學(xué)生掌握起來并不吃力，就是在拼讀三拼音節(jié)前，注意先讓學(xué)生想想三拼音的拼讀方法，再練習(xí)拼讀，不要漏掉介母。如j—i—ao→jiao。

4．第4部分是看圖拼讀音節(jié)。

這幅圖主要是小朋友們課間活動的情景，有的在做游戲，有的在拍皮球，還有的在練習(xí)跑步，先讓學(xué)生說說圖上的小朋友在干什么？然后再拼讀音節(jié)，就容易多了。

5．第5部分是讀兒歌。

讓學(xué)生看圖讀讀小兒歌，增加趣味性，可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本課學(xué)習(xí)的字母和學(xué)過的音節(jié)。并幫助學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言文字，使?jié)h語拼音教學(xué)與普通話的學(xué)習(xí)同時起步。兒歌讀讀即可，無須加重學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)。

三．教學(xué)目標：

1、學(xué)會復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學(xué)會聲母與ao、ou、iu 組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。

3、認識8個生字，正確朗讀句子、兒歌。

四．學(xué)情分析：

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。拼音的學(xué)習(xí)對于一年級的小朋友來說顯得比較枯燥，因此，在課堂上要盡量創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，借助多媒體，采用各種生動的教學(xué)方法，寓教于樂，提高課堂教學(xué)的效率。ao ou iu 是繼ai ei ui后復(fù)韻母教學(xué)的第二篇課文，學(xué)生已經(jīng)基本上掌握了復(fù)韻母的發(fā)音方法，但還需鞏固。復(fù)韻母三拼音節(jié)的拼讀學(xué)生第一次接觸，應(yīng)重點落實。

五．教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：

學(xué)會復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標調(diào)。

教學(xué)難點：

“ao”的發(fā)音是難點，口型唇位到位，才能正確發(fā)音?！癷u”的教學(xué)也是難點。發(fā)“iu”時，中間有“o”；“iu和“ui”的`字形相近，學(xué)生容易混淆。

六．課時安排：

本課打算安排兩個課時。第一課時重點學(xué)習(xí)ao ou iu的音形及四聲和簡單的拼讀，指導(dǎo)書寫。第二課時繼續(xù)鞏固ao ou iu 的拼讀，重點是三拼音的拼讀；學(xué)習(xí)文中的句子、兒歌，能夠有感情地朗誦兒歌，并學(xué)會文中的8個生字。

七．課前準備：與課文相關(guān)的課件，韻母、音節(jié)卡片。

第一課時

教學(xué)目的：

1．學(xué)會ao、ou、iu三個復(fù)韻母，能讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。2．學(xué)會ao、ou、iu的四個聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。

教學(xué)重點：

1．學(xué)會復(fù)韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。

2．讀準ao、ou、iu的四個聲調(diào)及音節(jié)

教學(xué)難點：準確讀出ao、ou、iu的四個聲調(diào)。

教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)入新課

1. 我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母，來讀一讀？出示：a o e i u v

誰能用這些單韻母拼成我們學(xué)過的三個復(fù)韻母？

2．讀ai、ei、ui卡片，體會發(fā)音方法。今天我們再來學(xué)習(xí)三個由這些單韻母組成的復(fù)韻母，好嗎？

二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形

（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形

1．出示ao圖

ao

問：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運會的標志——五環(huán)旗）

2．這個字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。

3．指名讀后教師糾正發(fā)音：ao是由兩個字母組成的。發(fā)音時，從前一個字母a滑向后一個字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長些，o音輕短，就可發(fā)出ao的音了。

4．教師范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀，指名讀，開火車讀等多種形式練習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形

1．出示ou的圖，以小組為單位學(xué)習(xí)ou的音形。

ou

2．請小組中的代表進行講解，其他同學(xué)補充。

3．教師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進行指導(dǎo)，發(fā)音時先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學(xué)生隨讀體會。

4．同桌互讀，相互糾正，采取多種形式讀。

（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形

1．出示iu圖，請學(xué)生借助圖來學(xué)習(xí)iu的音。

iu

2．請學(xué)生當(dāng)小老師到講臺上給學(xué)生們講一講。

3．教師適當(dāng)講解發(fā)音方法：發(fā)iu音時，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。

4．教師范讀，學(xué)生隨讀體會，同桌讀，開火車讀。

（四）鞏固ao ou iu的讀音。

1．抽讀ao、ou、iu的卡片，鞏固讀音。也可以用游戲法鞏固字形，把6個單韻母做成頭飾，分別戴在同學(xué)們頭上，教師讀出一個韻母的音，如：ao，戴a和o頭飾的同學(xué)就跑到一起面向大家站好。

三、書寫ao、ou、iu 3個復(fù)韻母

1．說出ao、ou、iu3個復(fù)韻母的組成。

2．說說每個字母應(yīng)占什么格？

3．教師范寫，讓學(xué)生觀察書寫順序，學(xué)生抄寫字母，教師巡視，糾正姿勢。

4．展示學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問題進行評改。比如ao的兩個字母寫成a o，讓學(xué)生說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，教師強調(diào)兩個字母要寫得緊湊。

四、學(xué)習(xí)ao、ou、iu的四聲

1．請學(xué)生回憶標調(diào)小兒歌。

2．請同學(xué)說說兒歌。

3．教師強調(diào)要按a、o、e、i、u、ü的順序標聲調(diào)。

4．出示ao、ou、iu3個復(fù)韻母請同學(xué)給字母標調(diào)號

5．讓學(xué)生自己試著讀一讀。

6．同桌同學(xué)互讀。

7．指名按順序讀和打亂順序讀，打亂讀給學(xué)生思考的時間。

五、學(xué)習(xí)看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)

1．出示3幅圖，問：這是什么動物呀？

2．課件出示，拼讀小貓、小狗、小牛

（1）讓學(xué)生自己試著讀一讀。

（2）同桌互讀。

（3）指名讀。

ao的拼音教案 篇9

學(xué)習(xí)目標：

1、學(xué)會后鼻韻母ang，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ang組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

學(xué)習(xí)過程：

(一)復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

這節(jié)課我們要學(xué)后鼻韻母：ang，上節(jié)課我們學(xué)了前鼻韻母的韻尾是“-n”，發(fā)音時舌尖抵住哪里?(上腭的前部。)齊讀前鼻韻母，發(fā)“-n”的時候，口開得大不大? 今天我們學(xué)后鼻韻母，用什么記號呢?我們在-n后面加上一個字母g，在這里它不念g，和n合在一起念“-ng”。發(fā)-ng的時候，口要開得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來。(用手指示意)指名讀、正音、自由讀、開火車讀、齊讀。

(二)學(xué)習(xí)后鼻韻母ang 。

1、-n有幾個好朋友?(五個)復(fù)習(xí)已學(xué)的知識。

教師講解：-ng有個好朋友。(在第一個-ng前面加上a，指名讀、齊讀。)

2、請同學(xué)拼讀后鼻韻母ang。(范讀、指名讀、正音)教師講解：后鼻韻母中a 實際發(fā)音跟單韻母a 的實際發(fā)音有所不同。

3、學(xué)習(xí)后鼻韻母的`發(fā)音。

(1)大家聽過寺廟的鐘聲嗎?敲鐘的聲音是怎樣的?念ang音。

練習(xí)后鼻韻母ang的四聲并書寫。

(五)書寫指導(dǎo)。

后鼻韻母都是由三個字母組成的，

在四線格中的位置和以前相同。要注意的是，雖然是三個字母但組成的是同一個韻母，因此在書寫的時候要靠攏。

(六)延伸：三拼音練習(xí)。

q—i—āng→qiāng(水槍)

ch—u—āng→chuāng(窗戶)

x—i—àng→xiàng(飛翔)

ao的拼音教案 篇10

游戲適用范圍：

這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲時可以讓學(xué)生拿著自己寫的生字卡，在教室里自由活動，遇到誰就考考他字卡上是什么字，同時讀讀對方同學(xué)手里字卡上的字；也可以由教師先指定一半學(xué)生坐在位置上做考生，等另一半小老師來考試，然后相互交換角色?！翱伎寄恪钡挠螒虿僮骱啽?，全體學(xué)生都能參與，識字效率高，而且將默寫生字的內(nèi)容有效地融入了游戲之中。

游戲目標：

1、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

2、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

3、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

游戲準備：

學(xué)生每人自制卡片若干張。

游戲操作過程：

師：小老師們，昨天我們學(xué)習(xí)了第8課《陽光》，現(xiàn)在請你在卡片上寫出自己已經(jīng)學(xué)會的`生字和想要考考別人的生字。寫完后，可以拿著你的生字卡片去找個小伙伴考一考。

小百科：考，從毛從人（

ao的拼音教案 篇11

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)（糾正）ao ou iu三個復(fù)韻母的讀音及四聲，進一步掌握標調(diào)規(guī)則。

2、在發(fā)音時注意發(fā)音口型的變化，發(fā)四聲時注意與生活的聯(lián)系。

3、會拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會讀三拼音音節(jié)，會讀拼音詞。

教學(xué)過程：

板塊一：看情境圖，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容

一、復(fù)習(xí)鞏固

小朋友還記得我們上節(jié)課認識的拼音朋友嗎？我們再來認一認。

插件：深藍色為底，火車開動的動畫并配上聲音，煙霧中冒出“開火車讀拼音”。

他們有一個共同的名字，叫什么？

二、看情境圖，引出“ao ou iu”

瞧，班級里多熱鬧??！ 那就讓 老師來給你們降降溫吧！請同學(xué)們看圖，圖上畫的是什么季節(jié)？從哪里能看出來？圖上有誰？他們又在干什么呢？（出示課件）

插件：深藍色為底，雪花飄飄，飄出四個字“看圖說話”。

（小結(jié)）冬天到了，非常寒冷。地上堆著厚厚的白雪，小朋友都穿上了棉襖。有兩個特別勇敢的小朋友在海里冬泳，岸上的小朋友在拍手叫好，小海鷗也在說：“你們真了不起！”讓我們給這幅圖編一首兒歌，讀完以后，我們今天要認識的復(fù)韻母娃娃就會出現(xiàn)了。

身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫好。（出示三個復(fù)韻母）

板塊二：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“ao ou iu”及四聲

一、學(xué)習(xí)“ao”

1、讀準音。孩子們穿的鴨絨襖的“襖”去掉第三聲，就是我們今天要學(xué)的第一個復(fù)韻母“ao”。小朋友讀一讀。

讀完“ao”，口型應(yīng)該是怎樣的.呢？

（小結(jié)）對了，“ao”是由a和o組成的，小朋友一定要讀準了。同桌互相讀一讀。

插件：深藍色為底，孩子們穿著厚厚的鴨絨襖，出現(xiàn)五個字“同桌讀一讀”。

2、讀四聲。跟我讀“ao”的四聲。

那帽子應(yīng)該戴在誰的頭上呢？小朋友先一起說一說標調(diào)兒歌。

現(xiàn)在你們知道答案了嗎？

插件：深藍色為底，雪花飄飄，飄出三個字“想一想”。

（小結(jié)）有a在，給a戴。我們當(dāng)然把帽子戴在a的頭上了。我們再來讀一讀。

二、學(xué)習(xí)“ou”

1、讀準音。圖上展翅飛翔的海鷗，它的名字里就有我們今天要學(xué)的第二個復(fù)韻母“ou”。小朋友讀一讀。

插件：深藍色為底，海鷗飛翔，出現(xiàn)三個字“讀一讀”。

它是由哪兩個字母手拉手組成的？

（小結(jié)）“ou”是由o和u組成的，小朋友認真地讀給海鷗聽，讓他評一評誰讀得最好？

2、讀四聲。小海鷗說：“你們都讀得不錯?，F(xiàn)在ou也要戴四頂帽子了。你們來幫幫我吧！”小朋友，誰愿意幫助小海鷗呀？

插件：深藍色為底，雪花飄飄，飄出五個字“給ou標聲調(diào)”。

（小結(jié)）a不在，oe戴。小海鷗，要把帽子戴在o的頭上就對了。我們來讀一讀“ou”的四聲。

三、學(xué)習(xí)“iu”

1、讀準音。第三個復(fù)韻母就藏在游泳的“游”里，“游”是第二聲，你們想想，這第三個復(fù)韻母讀什么？

一起讀“iu”。

插件：深藍色為底，小卡通在游泳，出現(xiàn)三個字“讀一讀”。

你們覺得它和我們讀的哪個單韻母特別像？

2、讀四聲?，F(xiàn)在，我們來給“iu”戴帽子。“ui”戴在“i”上，那“iu”也是這樣了，對嗎？

插件：深藍色為底，雪花飄飄，飄出三個字“想一想”。

（小結(jié)）小朋友，真聰明?！癷”和“u”喜歡搶位置，誰搶到后面的位置，誰就有帽子戴。所以“iu”的帽子戴在“u”的上面。誰來做小老師教大家讀“iu”的四聲呢？

四、游戲鞏固

今天我們來玩一個“金魚吐泡泡”的游戲。

插件：深藍色為底，小金魚在吐泡泡，吐出四個字“泡泡游戲”。

板塊三：學(xué)習(xí)拼讀帶有“ao ou iu”的音節(jié)

一、過河游戲

還記得快樂的拼音樂園旅程嗎？讓我們坐上小火車，再次出發(fā)吧！請小朋友打開書，讀一讀書上帶有圖畫的音節(jié)，讀完了就坐端正。

插件：深藍色為底，雪花飄飄，飄出三個字“讀一讀”。

小朋友，在你們讀書的時候，拼音樂園出現(xiàn)了一條小河，河里有石頭，如果我們能拼對上面的詞語，就能順利過河了！

插件：深藍色為底，一條小河上有很多石頭，石頭上有四個字“踏石過河”。

小朋友，加油啊！

（小結(jié)）小朋友的本領(lǐng)可大了，這樣一條小河怎么能擋住我們呢！我們一起響亮地讀給小河聽。

二、暢游動物園

嘀嘀嗒，小汽車出發(fā)了。我們來到了動物園，小朋友快下車，說說你們在書中都看到了誰？

插件：深藍色為底，許多動物，出現(xiàn)三個字“讀一讀”。

咦，小猴和老牛在干什么呀？

插件：深藍色為底，許多動物，出現(xiàn)四個字“想象說話”。

大家想得很好。其實他們是來給我們送“繞口令”的，你們快一起來讀一讀吧！

那拼音樂園的動物園里還有誰呢？我們一起來認一認。

插件：深藍色為底，許多動物，出現(xiàn)三個字“讀一讀”。

（小結(jié)）動物們可喜歡你們了，說你們是最最聰明的了。

三、小餐廳休息

嘀嘀嗒，小汽車又出發(fā)了，奇怪，我的肚子怎么“嘀嘀”叫啊？對了，我的肚子餓了。你們呢？也一樣吧。那就讓我們到餐廳休息吧！大家快看，有很多好吃的東西呢！

插件：深藍色為底，卡通小餐廳，出現(xiàn)三個字“讀一讀”。

（小結(jié)）吃飽了沒？我們得上車回家嘍！

四、讀書。

游完拼音樂園，我們一起再來讀讀語文書吧！邊讀，邊回味剛才快樂的拼音樂園之旅。

板塊四：學(xué)習(xí)書寫復(fù)韻母

請小朋友認真觀察語文書，在寫這三個復(fù)韻母的時候要注意些什么呢？

拿出筆，認真寫。

播放寫字歌。

ao的拼音教案 篇12

一、 教學(xué)目標

1、 學(xué)讀復(fù)韻母ao及四聲，讀準音。

2、 掌握ao四線三格的寫法，認清形，正確書寫。

3、　正確拼讀聲母與ao的兩拼音節(jié)，學(xué)會兒歌。

二、 教學(xué)重、難點

ao的發(fā)音，聲母與ao的兩拼音節(jié)是本課教學(xué)的重點也是難點。

三、教學(xué)用具

字母卡片，教學(xué)圖片。

四、教學(xué)時間：一課時

五、教學(xué)過程

(一)、導(dǎo)課

1、師：(出示奧運五環(huán)圖)小朋友，今年是2008年，大家都知道，奧運會將在我們北京舉行。“奧運”的奧讀輕聲就是我們今天要認識的朋友ao的發(fā)音。下面就讓我們一起來學(xué)會它吧。

(二)、學(xué)習(xí)ao的發(fā)音及四聲

1、師：我們要先會讀ao，讀的時候先發(fā)a，要發(fā)的長而響亮，然后口型收攏，變圓，發(fā)出o的'音，要輕短些。

幼兒按照老師的教法自由拼讀，教師糾正后教讀五遍：ao ao ao ao ao ，(學(xué)生互讀，齊讀，個別讀)

2、師：ao還帶來了它的四個兄弟，讓我們一起認識一下吧!

(出示卡片āo áo ǎo ào)

幼兒自由讀，教師糾正讀不準確的，然后教讀數(shù)遍。

3、師：大家學(xué)的真快!真棒!為了獎勵大家，老師要送你們一首兒歌作為禮物，出示兒歌：

老虎發(fā)威　āo āo āo　āo餓狼覓食　áo áo áo áo

身穿花襖　ǎo　ǎo ǎo ǎo舉辦奧運　ào ào ào ào

教師教讀兒歌，學(xué)生跟讀幾遍，要求記熟。

(四)、學(xué)習(xí)有關(guān)ao的兩拼音節(jié)。

1、(出示圖片及拼音卡片)

Xiǎo māo shū bāo pú táo lǎo hǔ

2、教師教讀一遍，學(xué)生跟讀，教師糾正讀不準確的音節(jié)，再次教讀三遍。

3、找幼兒當(dāng)小老師教小朋友。

(五)、學(xué)習(xí)兒歌

1、師：下面的時間讓大家輕松一下，我們來猜個謎語，看看小朋友誰最聰明，能先猜到答案。謎語：

身穿大紅襖，

像串大鞭炮。

你咬它，它不叫，

它咬你，汗直冒。

生：辣椒

師：大家真聰明，我們一起學(xué)會它然后回家讓爸爸媽媽猜猜，看他們是不是能猜出，好嗎?

2、師示范讀兒歌一遍，然后教幼兒數(shù)遍。

3、學(xué)生練習(xí)，并嘗試給兒歌加上動作。

4、讓學(xué)生找出兒歌中含有ao的音節(jié)并進行拼讀。

ǎo　襖pào 炮　yǎo 咬　jiào 叫　mào冒

(六)、拓展練習(xí)

出示生活中幼兒常見的有關(guān)ao的音節(jié)進行拼讀。

禮貌 lǐ 　 mào 　你好　nǐ 　hǎo

老師 Lǎo 　shī 　 高興 gāo　 xìng

六、小結(jié)。

師：小朋友們，今天你們表現(xiàn)的都很好，我們不但學(xué)會了復(fù)韻母ao，還認識了與ao有關(guān)的幾個拼音朋友，你們玩的開心嗎?可惜時間不早了，小朋友，再見!

ao的拼音教案 篇13

一、教學(xué)目標：

1、學(xué)會復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會聲母與aoouiu拼讀音節(jié)。

3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。

二、教學(xué)重點：

學(xué)會aoouiu三個復(fù)韻母，并且能拼讀這三個復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。

三、教學(xué)難點：

使學(xué)生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。

四、課時安排：

2課時

第一課時

教學(xué)目標：

1、學(xué)會復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。

2、能夠看圖說一句話。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、出示卡片aoiu，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。

2、指名讀復(fù)韻母aieiui，說說讀這三個復(fù)韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？

3、對比讀：a——aie——eiu——ui說說每組有什么不同？（如：a是單韻母，發(fā)音時口形不變。ai是復(fù)韻母，發(fā)音使口形從a向i滑動，a重i輕。）

二、引出新課，提出要求

上一課我們學(xué)了3個復(fù)韻母，知道復(fù)韻母發(fā)音時口形要從前一個音向后一個音滑動。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)3個復(fù)韻母，看誰學(xué)得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調(diào)讀。

三、教學(xué)復(fù)韻母aoouiu

1、教學(xué)復(fù)韻母ao。

（1）看插圖說話引出ao：圖上畫著什么？（奧運會的標志）領(lǐng)讀：“奧運會”，復(fù)韻母ao就是“奧”的第一聲。板書：ao。

（2）ao怎么讀呢？先發(fā)a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao。（教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀）

（3）練讀四聲，標調(diào)在a上：āo（凹進凸出）áo（熬藥）ǎo（棉襖）ào（驕傲）

2、教學(xué)復(fù)韻母ou

（1）看插圖：圖上畫的是什么？（圖上畫的是藕。）誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou。

（2）看老師念ou，說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)o音，很快地向u滑動，o重u輕。）

（3）教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

（4）ou的聲調(diào)標在o上，誰會給ou標上四聲？練讀ou的四聲：ōu（海鷗）óu（óu，真奇怪）ǒu（鮮藕）òu（慪氣）

3、教學(xué)復(fù)韻母iu

（1）看插圖：圖上畫著誰在干什么？（人們在游泳池里游泳。）出示：iu。

（2）iu：i在前，u在后，讀的時候口形應(yīng)該怎么變？誰會讀？

誰能說說怎么發(fā)iu這個音？（先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。

（3）告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標在u上，指定一位學(xué)生上臺標聲調(diào)。

四聲練習(xí)：iū，努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。iú，我替媽媽去買油。

iǔ，他是我的好朋友。iù，我們要尊老愛幼。

四、鞏固練習(xí)

1、看卡片，認讀復(fù)韻母aoouiu。

2、打亂次序讀帶調(diào)的aoouiu。

第二課時

教學(xué)目標：

1、鞏固復(fù)習(xí)aoouiu及其四聲。

2、學(xué)會聲母與aoouiu構(gòu)成的音節(jié)，包括三拼音音節(jié)。

3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、卡片認讀aoouiu，說說你是怎么發(fā)音的？

2、對比讀：a——aoo——oui——iu，說說有什么不同。

3、認讀帶調(diào)的aoouiu。

二、拼讀aoouiu構(gòu)成的'音節(jié)

1、用翻板卡片復(fù)習(xí)aoouiu構(gòu)成的音節(jié)。

2、出示：z—ǎo→zǎol—óu→lóuj—iǔ→jiǔ，分別說說聲母和韻母各是什么？（指名讀、齊讀）

3、四聲組詞，由教師領(lǐng)讀。

三、學(xué)習(xí)帶有aoouiu的三拼音音節(jié)

1、jqx要想和a做朋友，都要誰做“中間人”？（介母i）

用翻板卡片練習(xí)jqx與a構(gòu)成的三拼音。

2、jqx要和a開頭的復(fù)韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習(xí)。（自由拼讀、指名讀）

四、游戲

1、做“購物”的游戲

我們開了一個商場，誰來做顧客買東西？

教師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生，請一位學(xué)生做售貨員，發(fā)到紙片的學(xué)生上臺說我要買什么。如拿到shǒubiǎo的同學(xué)說：“我要買手表。”如果讀對了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說：“對了，對了，這是手表。”

2、做“摘星星”的游戲

出示：藍天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個詞語的音節(jié)，月亮下是一句話的音節(jié)。誰能讀出詞語的音節(jié)，老師就把星星獎給他，誰最能干，能讀出這個句子，老師就把月亮摘下來，表示他登上了月球。

五、看圖拼讀音節(jié)

1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。

六、拼讀兒歌

1、出示兒歌《有禮貌》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5、有感情地朗讀兒歌，問：你也和大公雞一樣有禮貌嗎？你是怎么做的？

6、課后能夠背誦兒歌。

七、認生字

1、卡片抽讀認過的生字。

2、出示生字：小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記??？

3、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

八、鞏固練習(xí)

跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

九、小結(jié)

通過這一課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會了3個復(fù)韻母，還會拼讀這么多的音節(jié)，摘走了這么多的星星。老師相信，你們從小努力學(xué)習(xí)，學(xué)好了本領(lǐng)，將來一定能登上月球，去探索宇宙的奧秘。

教后反思：aoouiu中，有一幅圖是奧運五環(huán)，五個彩色的圓圈均勻的排列，旁邊寫了復(fù)韻母ao。學(xué)生年齡比較小，奧運五環(huán)也沒有太多的了解，記住ao的音很難，正在我教學(xué)生這個韻母時，有的學(xué)生喊了棉襖，我并沒有采納，而是執(zhí)著的講奧運會的有關(guān)知識，想讓學(xué)生趁此機會也對奧運會了解一些，但是我錯了，等我教完這節(jié)課，檢查讀的時候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生認ao很難，于是我想起了學(xué)生上課喊的棉襖，我及時采取措施，讓學(xué)生在奧運五環(huán)的圖畫上畫了一件厚厚的棉襖，學(xué)生們很快便記住了復(fù)韻母ao。

在這一課的教學(xué)過程中，我想:應(yīng)聯(lián)系學(xué)生生活的實際，結(jié)合他們已有的知識，教學(xué)才能取得較好的效果。

ao的拼音教案 篇14

【教材分析】

《ao ou iu》這課包括四部分內(nèi)容。

第一部分是三個復(fù)韻母ao ou iu及它們的四聲，每個復(fù)韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運會的會標──五環(huán)旗?！皧W”提示ao 的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示 iu的音。

第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。

第三部分是看圖讀句子，識字。句子中有含復(fù)韻母ao ou iu的音節(jié)。通過看圖讀句子，讓學(xué)生了解一些有關(guān)動物的常識，并認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草”七個漢字。

第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復(fù)韻母ao ou iu的音節(jié)及要認識的漢字“好”。

ao ou iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學(xué)的重點。

【教學(xué)策略與設(shè)計說明】

本課的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念，以“情趣性、游戲性”為特點，傾心教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，并利用教材中多彩生動的畫面、簡單淺顯的順口溜、游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，努力建立民主和諧、師生互動、對話的教學(xué)關(guān)系。

【教學(xué)目標】

1．學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2．學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。

3．認識8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

【教學(xué)重難點】

ao ou iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學(xué)的重點。教學(xué)生正確區(qū)分“iu-ui”是教學(xué)難點。

【課時安排】

兩課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、游戲?qū)?，激發(fā)童趣

1．游戲復(fù)習(xí)1——看口形猜字母：同學(xué)們，咱們來玩?zhèn)€游戲好嗎？游戲的名字叫“看口形猜字母”。就是看老師做的無聲口形，猜一猜是哪一個單韻母。準備好了嗎？開始吧！

(1)老師做a o e i u ü的口形，學(xué)生猜韻母。老師隨后出示字母卡片。

(2)全班齊讀a o e i u ü。

2．游戲復(fù)習(xí)2——找朋友：同學(xué)們真能干！接下來咱們做個“找朋友游戲”怎么樣？誰能從這6張卡片中找出兩張拼成我們已經(jīng)認識的3個復(fù)韻母？

(1)學(xué)生上臺找卡片，并帶讀拼成的復(fù)韻母。

(2)老師引讀：a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui，他們都是復(fù)韻母。

3．談話導(dǎo)入：小朋友真能干！今天，讓我們繼續(xù)認識拼音樂園里的三個復(fù)韻母朋友吧！

[設(shè)計意圖：開課伊始就讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)已學(xué)的知識，激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，使原本枯燥的漢語拼音學(xué)習(xí)鮮活起來。]

二、借助插圖，學(xué)習(xí)復(fù)韻母

1．學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao：

(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫了什么？(五環(huán)旗)這幾個相環(huán)繞的圓是什么標志呀？(奧運會的.會標——五環(huán)。)

(2)板書ao(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)

(3)教師講授：奧運會的“奧”字就是韻母“ao”的第四聲。

(4)學(xué)生自由試讀。

(5)介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復(fù)韻母ao的？

(6)老師總結(jié)：讀的時候應(yīng)該從前一個字母快速滑向后一個字母，一氣呵成。

(7)教師范讀。

(8)學(xué)生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

(9)復(fù)習(xí)復(fù)韻母的標調(diào)規(guī)則：我們給復(fù)韻母ao戴上聲調(diào)帽子吧！聲調(diào)往誰身上帶呢？

①復(fù)習(xí)標調(diào)歌(課件出示)：有a別放過，

沒a找o 、 e，

誰大帽子給誰戴。

i、u并列站，

帽子往后戴。

②仔細看認真想：復(fù)韻母ao怎樣標調(diào)?同桌討論討論。

③指名板書標調(diào)。

④老師講評。

[設(shè)計意圖：“溫故而知新”，知識的積累是需要在新授、復(fù)習(xí)、再學(xué)習(xí)中不斷衍生的。復(fù)韻母的發(fā)音方法、標調(diào)口訣在課堂教學(xué)中的不斷復(fù)現(xiàn)，可以強化學(xué)生對知識的記憶。]

(10)練讀ao的四聲(課件出示)。

2．學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou：

(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫了什么？(藕)

(2)板書ou(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)

(3)教師講授：“藕”就是復(fù)韻母“ou”的第三聲。

(4)學(xué)生自由試讀。

(5)介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復(fù)韻母ou的？

(6)教師范讀。

(7)學(xué)生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

(8)指名板書標調(diào)。老師講評。

(9)練讀ou的四聲(課件出示)。

3．學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu：

(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫了誰在干什么？(小朋友在游泳。)

(2)板書iu(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)

(3)教師講授：游泳的“游”就是復(fù)韻母“iu”的第二聲。

(4)學(xué)生自由試讀。

(5)介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復(fù)韻母iu的？

(6)教師范讀。

(7)學(xué)生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

(8)指名板書標調(diào)。老師講評。

(9)練讀iu的四聲(課件出示)。

(10)比較iu——ui(課件出示)：

①指名讀：

②你怎么區(qū)分它們？

③教念順口溜(課件出示)：小i在前iu iu iu，小i在后ui ui ui。

4．學(xué)習(xí)ao ou iu 的書寫：

(1)老師范寫，指導(dǎo)觀察：寫的時候注意什么？(兩個字母靠近些。)

(2)學(xué)生書寫。

第二課時

一、運用方法，練習(xí)拼讀：

1．學(xué)習(xí)ao的拼讀：

(1)復(fù)習(xí)方法：聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？(前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。)

(2)板書(課件出示)：zao sao shao yao ，看看韻母寶寶ao喜歡和哪些聲母交朋友？

①自由練讀。誰能用我們拼讀的口訣讀好這些音節(jié)？

②指名拼讀，相機正音。

③開火車讀，齊讀。

2．ou iu的拼讀教學(xué)同上。

3．練習(xí)帶調(diào)的音節(jié)拼讀(課件出示：niú yóu qiú bào shǒu zǒu)。

4．練習(xí)拼讀三拼音節(jié)：

j--- i--- ao jiao

q--- i--- ao qiao

x--- i--- ao xiao

(2)這是什么音節(jié)？(三拼音節(jié))

①它的拼讀方法是什么？(課件出示：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。)

②自由練讀，指名拼讀，相機正音。

③開火車讀，齊讀。

二、看圖說話，學(xué)習(xí)生字

1．觀察情景圖(課件出示)：看圖說說圖上畫了哪些動物？它們在干什么？

2．板書(課件出示)：帶拼音的句子“小貓愛吃魚。小狗愛吃肉。小馬和小牛愛吃草”。

3．自由練讀。

4．摘蘋果游戲(課件出示)：小、愛、吃、魚、和、牛、草。這個生字你認識嗎？

5．認讀生字。

6．教師范讀句子，提醒讀出標點符號的停頓。

7．學(xué)生練讀，指名讀，開火車讀，全班齊讀。

8．拓展說話(課件出示)：( )愛吃( )。

三、學(xué)習(xí)兒歌，認識生字

1．自由讀兒歌《有禮貌》(課件出示)。

2．用鉛筆圈出紅色的音節(jié)(課件出示)，自由練讀。

3．指名拼讀，相機正音。開小火車、齊讀。

4．出示生字(課件出示)：好，認讀、組詞。

5．師范讀兒歌，并提示：你覺得還有哪個拼音需要提醒大家注意的？(le gong沒有聲調(diào)，它是輕聲音節(jié)，應(yīng)讀得輕短。)

6．自由練讀兒歌。

7．指名朗讀。

8．熟讀兒歌。

ao的拼音教案 篇15

教學(xué)內(nèi)容：

漢語拼音ao ou iu

教學(xué)目標：

1、學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。

3、認訓(xùn)8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

教學(xué)重難點：

重點：讀準 ao ou iu的音，認清字形，會正確書寫。

難點：學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu拼成的音節(jié)。

課時安排：

3課時

教學(xué)過程：

第一課時（總第36課時）

一、看圖說話，認讀正音

1、談話：2008年我國將承辦全世界盛大的體育盛會是什么會？（奧運會）

“奧運”的“奧”就是我們今天要認識的第一位朋友“ao”的讀音，誰想來試試？（指名讀，開火車讀。）

2、指導(dǎo)學(xué)生讀音。

（1）范讀，指導(dǎo)學(xué)生注意觀察口形。

（2）發(fā)ao時，先發(fā)a，接著舌頭漸漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)了近似u的音，要輕短。

（3）同桌互相聽讀，發(fā)音，教師檢查。

（4）練習(xí)讀ao的四聲。

3、引導(dǎo)學(xué)生記形：

（1）提問：誰有好辦法記住復(fù)韻母ao？

（2）順口溜：奧運盛會北京開，左a右o ao ao ao

4、引導(dǎo)學(xué)生拼讀：

（1）ao很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了朋友？（zao）

（2）自由練讀：sao shao

（3）請同學(xué)們給這些音節(jié)來組組詞。（掃、少）

二、積累經(jīng)驗，學(xué)習(xí)ou

1、講述：剛才大家認識了ao，現(xiàn)在老師再寫出一個復(fù)韻母，看誰認識它。(出示ou)

2、提問：說說你是怎么認識它的？

3、講述：我們就用學(xué)過的方法來認識ou吧，同樣的，先發(fā)o，接著嘴唇漸漸收攏，發(fā)u的音，o念得長而響，u念得輕、短。

4、讓學(xué)生同桌練讀、發(fā)音?；ハ嗉m正錯誤。

5、請學(xué)生練習(xí)ou的四聲。（打亂抽讀。）

6、出示“藕”的圖片，讓學(xué)生說一說，它與ou的'關(guān)系。（三聲）

7、那我們編個順口溜來記住ou：蓮藕白白，我最愛，先o再u ou ou ou。

8、出示lou zou zhou，誰來讀一讀？（提醒：大家可得把z 和zh認清楚了，不然這兩個老朋友可不高興了，跟我讀一讀。）

9、提問：誰來給這幾個音節(jié)組組詞呢？

三、輕松活潑，認記iu

1、講述：在奧運會上，有一個比賽項目在水里，是什么？

2、表揚學(xué)生：同學(xué)們真厲害，出示“iu”，這是啥？哪位同學(xué)來當(dāng)當(dāng)小老師？（從i到u讀，讀iu）

3、真棒！請小老師來教讀，好嗎？（練讀四聲）

4、提問：誰有好辦法記住iu呢？（區(qū)分iu ui）

5、請學(xué)生注意：不管是iu，還是ui，他們的調(diào)號都標在后。（i u并列標在后）

6、自由拼讀iu與聲母組成的音節(jié)。并組詞。

四、練習(xí)書寫，鞏固ao ou iu

1、講述：在四線三格中范寫ao ou iu，提示：它們的帽子應(yīng)在誰頭上呢？

2、學(xué)習(xí)規(guī)則：a母出現(xiàn)別放過，沒有a母找o e，iu并列標在后。

3、讓學(xué)生在拼音格里書寫音節(jié)。

第二課時（總第37課時）

一、設(shè)置環(huán)境，愉快導(dǎo)入

1、我拍了一些動物園的鏡頭，大家想看嗎？

但我有一個條件，出示一只動物圖片，就請一名同學(xué)拼出它的音節(jié)，可以嗎？

2、學(xué)生拼讀音節(jié):（老虎、猴子、海鷗）

二、拼讀音節(jié)，鞏固練習(xí)

1、提問：你們看，老師在做什么動作？（搖）出示yao

2、提問：誰來說說三拼音節(jié)的拼讀口訣，練習(xí)拼讀。

3、提問：誰能用這幾個音節(jié)來說詞語？

三、學(xué)習(xí)兒歌，自主識字。

1、領(lǐng)讀兒歌。

2、請學(xué)生讀兒歌，畫出帶ao ou iu的音節(jié)，多讀幾遍。

3、指名讀兒歌。在這首兒歌里，有一個今天要認識的生字，誰最能干，能能把它找出來？（一個人讀，其他從找“好”）

4、出示“好”：你怎么記住它呢？

5、引導(dǎo)學(xué)生用“好”組詞，說句子。

6、讀兒歌，

7、請大家注意了，下面我們要到動物園去看小動物了？出示書上圖，問：這些小動物是誰？它們在做什么？（根據(jù)學(xué)生的回答板書小貓、小狗、小馬、小牛、吃魚、吃肉、吃草）

8、讓學(xué)生打開書，自讀句子，畫出帶ai ei ui ao ou iu的音節(jié)，劃了生字，借助拼音多讀幾遍。

9、請學(xué)生開火車讀生字卡片。指名讀句子，同桌，全班交流讀。

四、靈活運用

1、看誰最聰明！能從今天的生字里先幾個字組成句子（出示：牛、吃、魚、草、小、愛）

2、提問：大家知道得真多！你還知道哪些動物愛吃什么，說給大家聽聽，好嗎？

ao的拼音教案 篇16

教學(xué)目標

學(xué)會g、k、h3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

1、師：我們已學(xué)了很多聲母，并同它們成了朋友。瞧，它們來了。（師出示字母卡片，生開火車認讀。）

2、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

⑴談話：今天，我給大家?guī)砹艘环鶊D畫，想看看嗎？

⑵展示臺出示課文插圖。

⑶仔細看圖，說說你看到了什么？

⑷指名交流：藍藍的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。

⑸揭題。

今天，我們要認識的3位聲母寶寶就是g、k、h。

（出示圖二：g、k、h的卡通形象，教師模仿卡通人物說話，小朋友們好，我們是g、k、h聲母寶寶，希望和大家交朋友。）

師：你想先認識誰？

指名一生隨意選擇，根據(jù)學(xué)生的回答隨機進行教學(xué)。

（將文中的插圖變靜為動，且根據(jù)學(xué)生的年齡特點，以卡通人物的形象引出g、k、h，為課堂營造了一種和諧、寬松、愉樂的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造師生平等對話的氛圍。而且運用你看到了什么的導(dǎo)向性體驗，透發(fā)了學(xué)習(xí)探究的動機，使學(xué)生進入了主動探究的'學(xué)習(xí)狀態(tài)，從學(xué)生的發(fā)言結(jié)果來看，每個學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可謂獨特，個性得到了張揚。）

二、教學(xué)g、k、h。

gkh 的教學(xué)設(shè)計和反思

（一）學(xué)習(xí)g。

師：誰來跟鴿子打個招呼？生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好

1、指名示范讀。

2、學(xué)生評議。

3、指名讀，開火車讀，小組讀。

4、記清形。

師：名字會叫了，再看看他的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？

如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。

生1：像個9字g、g、g。

生2：像個花環(huán)g、g、g。

（通過說說自己的發(fā)現(xiàn)，即激活了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又鍛煉了他們的口語表達能力，還讓學(xué)生在不經(jīng)意間記住了形，最重要的是讓他們品嘗到成功的喜悅，從而樹立起學(xué)好拼音的信心。）

（二）學(xué)習(xí)K。

我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交交新朋友。

1、點擊蝌蚪，問：他的名字誰會叫？

2、指導(dǎo)發(fā)好k的音。（拿蟲事先準備好的紙條，放在嘴前，發(fā)g、k，讓學(xué)生觀察，說說你看到了什么？）

3、開火車讀，同桌對讀。

4、g、k對比讀。

5、說說你用什么方法記住K。

三、學(xué)習(xí)h。

讓我們來認識最后一位新朋友，他就是h。

誰來當(dāng)小老師？

1、指名讀、跟讀、開火車讀。

2、記清形。

四、課中操，學(xué)念兒歌。

1、點擊課件（伴音樂）：出現(xiàn)卡通人物g、k說話：小朋友學(xué)得不錯，我們送給你們一首兒歌。

出示：哥哥有只小白鴿，

小白鴿愛唱歌，

咕咕咕，咕咕咕。

哥哥聽了笑呵呵

2、動作表演，學(xué)念兒歌。

（心理學(xué)研究表明，一年級學(xué)生的注意力集中不超過10分鐘，好動是他們的天性，所以在課堂中宜采用形式多樣的練習(xí)。在這里，設(shè)計動作表演念兒歌，一來可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免了學(xué)拼音的枯燥泛味；二來可以把剛學(xué)得的聲母g、k在兒歌中進行復(fù)現(xiàn)；三來為引出聲母h的教學(xué)做好了鋪墊。）

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