拼音教案精華14篇。

老師會(huì)根據(jù)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理成教案課件，需要我們認(rèn)真寫(xiě)好每一份教案課件。?學(xué)生的反饋可以反映教學(xué)的成功與否，老師怎樣做好優(yōu)秀教案課件呢？您可以在以下資料中獲得與您所需相關(guān)的“拼音教案”資料，來(lái)品味此文感受瞬間的驚喜！

拼音教案(篇1)

中國(guó)筆劃最多的一個(gè)漢字(共57筆畫(huà)) 這字讀音——biang（二聲）

”乙“讀yǐ ，是天干的次位，其在方向上指東方，五行里屬木，陰陽(yáng)學(xué)說(shuō)里為陰。在天干中，乙指幼苗或出芽。乙在名次里通常指第二位，但亦有作分類(lèi)用，如乙類(lèi)、乙種等，不一定為名次用。 （當(dāng)然“一”也是最少筆畫(huà)的漢字）

”猋“讀作“標(biāo)”。字形很明顯，三條狗糾纏在一起，表示狗群奔跑的樣子。引申一步，便派生出迅速、飆升的意思。

”掱“讀作“爬”。那還用問(wèn)嗎？典型的“三只手”，從別人身上竊取不義之財(cái)?！皰鍪帧币辉~，變成了“四只手”，仍然脫不了“賊皮”，讀作“扒手”。

”赑“讀作“必”?！柏悺本褪清X(qián)，一上兩下三個(gè)“貝”字碼在一起，表示“用力的樣子”。俗話(huà)說(shuō)，肉好吃，錢(qián)難掙。金錢(qián)、名位所在，必然要削尖腦袋往里鉆，怎么能不費(fèi)勁呢？另外，有一個(gè)專(zhuān)有名詞——“赑屃”，讀作“必細(xì)”，是傳說(shuō)中一種像龜?shù)膭?dòng)物，“龍生九種”，其中一子。

”焱“，拼音yàn，部首為火，常形容火花、火焰。古同“焰”，讀音古同“炎”(yán)。

”垚“讀“堯”，形容山高?！皥悺弊植怀Ｒ?jiàn)，雖說(shuō)一副土頭土腦的模樣，核心卻是峭拔巍峨、直插云霄。

三條魚(yú)，味道鮮美。”鱻"讀作“鮮”，同時(shí)也是“鮮”的異體字。原指生魚(yú)；抑或“新鮮”的意思；也指鮮美、應(yīng)時(shí)的食物。

拼音教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)單韻母o,能讀準(zhǔn)音和o的四聲,認(rèn)清形,并能正確書(shū)寫(xiě)。

2.能找到兒歌中含o的音節(jié),在教師指導(dǎo)下朗讀兒歌。

3.繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到：“手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離書(shū)桌一拳頭。”

教學(xué)重點(diǎn)

讀準(zhǔn)單韻母o的音和它的四聲,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)

讀準(zhǔn)o的`二聲和三聲，正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)方法

觀(guān)察法.導(dǎo)讀法.啟發(fā)式教學(xué)法

學(xué)習(xí)方法

自主.合作.探究

教學(xué)準(zhǔn)備

拼音卡.課件

教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一.檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

出示拼音卡，認(rèn)讀a和它的四聲。

二.觀(guān)察圖，學(xué)習(xí)讀音，記住字形

1.請(qǐng)孩子們看大屏幕，圖上畫(huà)了誰(shuí)，在干什么?

2.公雞是怎么叫的?學(xué)一學(xué)。

3.我們?cè)趯W(xué)公雞叫時(shí)，嘴巴是什么樣子的?

4.我們今天學(xué)習(xí)的單韻母o的形狀也是圓圓的，發(fā)音時(shí)嘴巴也要像它一樣圓圓的。(采用多種形式練習(xí)，讀準(zhǔn)字音。)

5.小結(jié)，啟發(fā)孩子自己想辦法編順口溜讀準(zhǔn)和記住o的讀音。

三.教師示范，練習(xí)o的四聲

1.讓孩子嘗試著認(rèn)讀四聲。

2.教師示范，孩子跟讀。

3.師生共同一邊打手勢(shì)，一邊讀o的四聲。(采用不同形式練習(xí)讀認(rèn)，如：分組競(jìng)賽，小老師教讀等形式，重點(diǎn)是二.三聲的教學(xué)。)

4.出示拼音卡，按順序練讀四聲后，再打亂順序辨別認(rèn)讀。

四.創(chuàng)設(shè)情境，鞏固o的四聲

1.教師當(dāng)啞巴，做o的口形不發(fā)音，用手比劃o的四聲手勢(shì)，請(qǐng)孩子發(fā)音。

2.可以做“哪個(gè)讀音不見(jiàn)了”的游戲。即把帶調(diào)的字母都列出來(lái)，任意捂住其中某個(gè)讓孩子猜。

五.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，端正姿勢(shì)

1.孩子觀(guān)察o在四線(xiàn)格中的位置。

2.o的寫(xiě)法與零的寫(xiě)法一樣，抽一名孩子上臺(tái)在黑板前寫(xiě)。

3.師生評(píng)議，教師再示范寫(xiě)o，一邊示范，一邊講解要領(lǐng)。

4.孩子練習(xí)寫(xiě)字母.執(zhí)筆前看看“跟我學(xué)，學(xué)習(xí)握筆寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。

5.利用展臺(tái)展示，比比誰(shuí)寫(xiě)得最好。

六.學(xué)習(xí)兒歌

1.看書(shū)中的兒歌，看哪個(gè)小朋友最先在兒歌中找出紅色的單韻母o。

2.教師示范讀兒歌。

3.孩子跟著教師讀兒歌.可加以拍手打節(jié)奏或配以動(dòng)作讀，增添孩子學(xué)習(xí)興趣。

七.總結(jié)教學(xué)，拓展延伸

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了單韻母o，讀準(zhǔn)了o的四聲，能在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)，掌握了正確的拿筆.寫(xiě)字的姿勢(shì)，小朋友還創(chuàng)編了許多精彩的兒歌，收獲可真多啊!

八.板書(shū)

略

拼音教案(篇3)

拼音游園會(huì)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握23個(gè)聲母的讀音和寫(xiě)法，熟練拼讀聲母與韻母構(gòu)成的音節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與群體合作的能力。

二、準(zhǔn)備工作

1.準(zhǔn)備拼音卡片。

2,準(zhǔn)備小紅花若干朵。

三、活動(dòng)過(guò)程

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師帶你們一起去逛逛拼音游園會(huì)，里面有很多好玩的東西呢！希望你們能和自己的小伙伴一起合作，共同過(guò)關(guān)，拿到獎(jiǎng)品哦！

2.熱身活動(dòng)

老師：同學(xué)們參加游藝會(huì)之前，老師要發(fā)給同學(xué)們?nèi)雸?chǎng)票，你們手上拿著的拼音卡片就是你們的入場(chǎng)票啦?，F(xiàn)在，售票員阿姨說(shuō)，她要小朋友們讀出自己卡片上的拼音才能讓你們進(jìn)去。老師也聽(tīng)一聽(tīng)哪一組的同學(xué)讀得又大聲又準(zhǔn)確，讀得好那一組可以加上一面小紅旗。

同學(xué)們讀各自的卡片，知道自己手上拿的是什么拼音卡片。

3.摘蘋(píng)果

老師：大家看看，在我們面前的有一棵很大很大的蘋(píng)果智慧樹(shù)。這些蘋(píng)果又大又圓，我們把它們摘下來(lái)好不好？可是，智慧樹(shù)老爺爺說(shuō)這些蘋(píng)果是不能亂摘得，摘這些蘋(píng)果是有要求的。

掛在蘋(píng)果樹(shù)上的拼音有：

b-p-dn-mf-tq-gl-nie–üe-er

(1)要求拿著這些拼音卡片的小朋友到講臺(tái)前面，同學(xué)們看著卡片讀一讀

（2）要求學(xué)生比一比，誰(shuí)和誰(shuí)是孿生兄弟，它們有什么相同和不相同的。

要求學(xué)生舉手發(fā)言，看哪一組最多同學(xué)舉手，找的又多又快。

同學(xué)們，智慧樹(shù)爺爺說(shuō)你們都很棒，要教你們唱一首歌哦。

稀奇稀奇真稀奇，b、d肚皮對(duì)肚皮；好玩好玩真好玩，p、q臉蛋對(duì)臉蛋右下半圓b、b、b，右上半圓p、p、p，兩個(gè)門(mén)洞m、m、m，一根拐棍t、t、t。右下半圓b、b、b；左下半圓ddd；左上半圓qqq，右下半圓bbb，左下半圓ddd，bd對(duì)坐笑呵呵。

4.帶帽子

同學(xué)們智慧樹(shù)老爺爺說(shuō)最近很冷，同學(xué)們要注意多穿衣服哦。它還說(shuō)有幾個(gè)韻母的小朋友，最近感冒了。它請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，幫他們帶上帽子。

（1）邀請(qǐng)拿著復(fù)韻母卡片的同學(xué)出來(lái)。

（2）以小組為單位，每組派兩位同學(xué)，為相應(yīng)的韻母標(biāo)上聲調(diào)。

教口訣：1、先標(biāo)aoe，再標(biāo)iuü。i、u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹，輕聲不標(biāo)就空著。

2、“a母在就a母戴，a母不在找o、e，i、u兩個(gè)一起來(lái)，誰(shuí)在后邊把帽戴。”

3、“有a別放過(guò)，沒(méi)a找o、e，i、u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說(shuō)”

5.擦亮小眼睛，看看我是誰(shuí)

同學(xué)們，剛剛我看到有幾個(gè)小朋友很傷心地在哭，它們說(shuō)它們是你們的'朋友，可是你們都忘了它們是誰(shuí)。現(xiàn)在，讓我們擦亮我們的小眼睛，看看它們是誰(shuí)，好不好？

（1）在黑板上寫(xiě)出這幾個(gè)音節(jié)：jqx和ü組合的音節(jié)。

（2）要求學(xué)生拼讀，并找出它們的不同之處。

（3）講故事的形式區(qū)分u和ü。

小魚(yú)兒很尊敬三位朋友jqx，每次見(jiàn)到它們都有禮貌的脫下帽子行禮。瞧，小魚(yú)兒站到他們身邊成了juquxu,jqx也不遜色，總是親切的叫他ü.他們成了好朋友，齊拼juquxu。

火眼金睛的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了，復(fù)韻母“üe”和聲母“jqx”相拼時(shí)，頭上的兩點(diǎn)帽子也沒(méi)有了。其實(shí)üeüeüe也是很有禮貌的，見(jiàn)了jqx就摘帽。

所以我們要記住啦：üeüeüe有禮貌，見(jiàn)了jqx就摘帽

小ü小ü有禮貌，見(jiàn)到j(luò)qx，脫帽敬個(gè)禮

同學(xué)們，我們今天的游園會(huì)到這里結(jié)束啦，相信同學(xué)們一定玩得很開(kāi)心，也學(xué)到了很多東西。你們要記住我們學(xué)過(guò)的東西哦。同時(shí)，同學(xué)們也要謝謝今天出來(lái)玩游戲的小朋友哦，因?yàn)橛兴麄兊膸椭?，我們才可以玩得這么開(kāi)心。來(lái)我們拍拍手，說(shuō)聲謝謝你。

附注：

應(yīng)對(duì)學(xué)生課堂比較吵的情況，我會(huì)在上課前先獎(jiǎng)勵(lì)每組6朵小紅花，和學(xué)生說(shuō)明白，如果哪一組很吵，就擦掉一朵紅花。同時(shí)，也會(huì)每組找兩名同學(xué)管好自己組的同學(xué)。

它山之石可以攻玉，以上就是為大家?guī)?lái)的10篇《拼音教學(xué)教案》，希望可以啟發(fā)您的一些寫(xiě)作思路，更多實(shí)用的范文樣本、模板格式盡在。

拼音教案(篇4)

教學(xué)聲母f。

(一)看投影說(shuō)話(huà)引出f：

圖上畫(huà)了什么?(說(shuō)圖意：圖上畫(huà)了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像。)“佛”的聲母就是“f”，板書(shū)：f

(二)課中操。

念兒歌：

fó fó fó,

我有一尊大肚 fó，

圓圓腦門(mén)圓肚皮，

成天樂(lè)得笑呵呵。(邊做動(dòng)作邊念。)

(三)教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清形。

(1)聽(tīng)示范，發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來(lái)，吹著他的手說(shuō)：“f f，不疼了!”f，f地吹就像聲音f的'讀音。

(2)讀，學(xué)生跟讀，教師正音。

(3)記憶形：誰(shuí)能記住f的字形。(傘柄、拐杖)教口訣：傘柄朝上 f f f

(4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。兩筆寫(xiě)成，學(xué)生書(shū)空。

(四)鞏固練習(xí)。

1、卡片認(rèn)讀b p m f。(指名讀，開(kāi)小火車(chē))

2、聽(tīng)音取卡片，做摘星星的游戲。

3、用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。

4、小結(jié)：今天我們又學(xué)會(huì)了兩個(gè)聲母m f，小朋友真能干，會(huì)拼讀四個(gè)音節(jié)，還能用拼音認(rèn)圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。

拼音教案(篇5)

教學(xué)內(nèi)容：《d t n l》

設(shè)計(jì)理念：

1、注重了學(xué)習(xí)方式的變革。能夠從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和身心發(fā)展需求出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐，以參與求體驗(yàn)，以合作求創(chuàng)新，以探究求發(fā)展。在聲母音形教學(xué)上，充分相信學(xué)生，讓學(xué)生間嘗試學(xué)、互相教學(xué)、討論研究學(xué)，學(xué)生主體地位凸現(xiàn)，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

2、創(chuàng)造性的使用教材。

在深知學(xué)情的基礎(chǔ)上，打破了以往拼音教學(xué)單一的呈現(xiàn)方式，及各個(gè)字母按音形義講解，采取了集中訓(xùn)練，減少頭緒，加強(qiáng)綜合的教學(xué)思路。一些彈性要求和交流展示拓寬了學(xué)生思維和活動(dòng)空間，使學(xué)生的創(chuàng)造力在教師的感召下得以彰顯。

3、拼音教學(xué)生活化、情境化。以游戲和活動(dòng)為主線(xiàn)，讓全體學(xué)生積極動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，多種感官協(xié)同參與。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)d t n l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語(yǔ)連讀，能有感情地朗讀兒歌。

4、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

教學(xué)重點(diǎn)

聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)

n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀聲母：b p m f，這些字母我們稱(chēng)它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。

2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱(chēng)它們?yōu)槭裁矗浚▎雾嵞福┰偃藥д{(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。

3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bá pá bà mā mù bù mǒ等。

4、認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)：爸、媽、我、爸爸、媽媽

（二）導(dǎo)入新課。

這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和它們的拼音。比一比，看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。

（三）教學(xué)聲母d。

1、看投影說(shuō)話(huà)引出d：圖上畫(huà)了什么？它會(huì)發(fā)出什么聲音？說(shuō)話(huà)：鼓棒敲鼓，咚咚咚。

師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書(shū)：d。

2、教學(xué)d的發(fā)音，記清形。

（1）聽(tīng)：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開(kāi)，讓氣流沖出來(lái)。

（2）看：教師范讀時(shí)的口形，發(fā)音部位。

（3）讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。

（4）記：馬蹄聲響d d d 像個(gè)反6 d d d 左下半圓d d d

3、教學(xué)d的書(shū)寫(xiě)。

（1）范寫(xiě)：兩筆寫(xiě)成，半圓也在2樓。

（2）書(shū)空：作業(yè)本上寫(xiě)三個(gè)。

4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。

（1）板書(shū)d，聲母是→d。板書(shū)ì，韻母是→ì。聲音不中斷，緊接著帶出ì，直呼→dì。板書(shū)：dì。

（2）開(kāi)火車(chē)讀di的四聲，組詞讀。

（四）做課中操。

（五）教學(xué)聲母t。

1、出示雨傘，引出t：請(qǐng)同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個(gè)聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書(shū)：t，將雨傘打開(kāi)，傘面張開(kāi)后，在傘柄上加一橫，就是t了。

2、教學(xué)t的發(fā)音，記清形。

（1）看、聽(tīng)：用薄紙放在嘴前，示范d t的區(qū)別。（發(fā)t時(shí)，嘴里有一股氣送出。）p、t一樣。

（2）讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下t t t。

3、指導(dǎo)t的書(shū)寫(xiě)。

4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

（1）t---ī---tī誰(shuí)會(huì)讀？t---ū---tū？

（2）拼讀ta te ti tu及四聲連讀。

（六）鞏固復(fù)習(xí)。

1、卡片讀d t。

2、對(duì)比讀：b---p---d f---t （念順口溜，做動(dòng)作強(qiáng)化記憶。）

3、看實(shí)物猜字母。

拿一把小花傘，傘柄朝上，（f），傘柄朝下，（t），學(xué)生讀字母。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、復(fù)習(xí)字母：b p d t m f a

2、拼讀音節(jié)：dì di、mā ma、bà ba

（二）導(dǎo)入新課。

今天我們又要認(rèn)識(shí)兩位新朋友，出示課題?？凑l(shuí)學(xué)得又好又正確。

（三）教學(xué)聲母n。

1、猜謎引入：兩個(gè)門(mén)洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個(gè)門(mén)洞m m m。今天我們要學(xué)一個(gè)門(mén)洞的n，板書(shū)n。

2、教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。

（1）誰(shuí)能看圖，自己編一個(gè)順口溜？（一個(gè)門(mén)洞n n n，一扇小門(mén)n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）

（2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。

3、教學(xué)n和á的拼音。

板書(shū)：n---á---ná，請(qǐng)同學(xué)自己試著拼讀。（指名讀）聲母n，韻母á，直呼ná。進(jìn)行na的四聲練習(xí)。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（四）做課中操。

（五）教學(xué)聲母l。

1、看圖，說(shuō)話(huà)引出l：圖上畫(huà)著誰(shuí)，他在干什么？（一個(gè)小朋友拿著小棒在趕豬，樂(lè)得哈哈笑。）“樂(lè)”的聲母就是“l(fā)”。板書(shū)：l

2、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

（1）范讀，講解讀n時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā)l時(shí)，沒(méi)有這種感覺(jué)。（開(kāi)火車(chē)練習(xí)）

（2）記憶字形：一根小棒l l l。

（3）教學(xué)l和í的拼音。

板書(shū)：l---lí---lí （指名拼讀，集體拼讀，開(kāi)火車(chē)練習(xí)四聲。）

（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：在四線(xiàn)格的三樓的四分之三處起筆，往下寫(xiě)到第三條線(xiàn)為止。

（六）復(fù)習(xí)鞏固。

1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個(gè)門(mén)洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？

2、找朋友游戲。

教師：我請(qǐng)x x找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手）

學(xué)生：我來(lái)找個(gè)好朋友。（邊說(shuō)邊上臺(tái)）

教師：聲母d，d d d。

一學(xué)生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）

眾學(xué)生：對(duì)對(duì)對(duì)！d是我們的好朋友。（如錯(cuò)）錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！請(qǐng)你仔細(xì)找朋友。

第三課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、猜字母游戲。

2、卡片認(rèn)讀聲母。

（二）鞏固d t n l的字形。

1、比較區(qū)分：b—d、f—t、m—n、b—p

（1）請(qǐng)同學(xué)看看b和d有什么不同？

（2）編故事猜謎語(yǔ)區(qū)別。（傘柄朝下t t t，傘柄朝上f f f）

（3）區(qū)別m—n，想想這兩個(gè)聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個(gè)門(mén)洞m m m，一個(gè)門(mén)洞n n n）

2、做找朋友的游戲。

（三）拼音練習(xí)。

1、開(kāi)火車(chē)拼讀音節(jié)。

2、出示卡片：dà mǐ、tǔ dì、mǎ、tù 注意這就是詞語(yǔ)，詞語(yǔ)單獨(dú)一個(gè)意思。讀詞語(yǔ)要連讀。（范讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)。）

（四）看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。

1、看圖說(shuō)話(huà)，圖上畫(huà)了什么？你能看圖說(shuō)幾句話(huà)嗎？

2、出示帶拼音的詞語(yǔ)：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。

3、這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？

4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？

5、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)？

（五）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《輕輕地》，請(qǐng)學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么？

（六）鞏固練習(xí)。

1、拼讀音節(jié)。

2、跟錄音讀課文。

（七）總結(jié)課文。

這幾節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語(yǔ)和兒歌，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來(lái)練習(xí)聲母和單韻母的拼音。

拼音教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)“zh ch sh r”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

2．能準(zhǔn)確拼讀“zh ch sh r”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

3．學(xué)會(huì)“zhi chi shi ri”四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

4．正確拼讀三拼音節(jié)，掌握拼讀方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.區(qū)別聲母“zh ch sh r”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”。

2.三拼音節(jié)的拼讀與練習(xí)。

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)

上一課我們學(xué)習(xí)了平舌音聲母，卡片抽讀z、c、s

整體認(rèn)讀音節(jié)，卡片抽讀zi、ci、si

卡片抽讀za ca sa zu cu su

二、觀(guān)察情境圖，初步感知zh ch sh r

1．看教學(xué)情境圖聽(tīng)故事，初步認(rèn)識(shí)zh ch sh r，學(xué)情景歌。

老師講故事，相機(jī)出示zh ch sh r

2．教師配樂(lè)范讀兒歌：

一輪紅日上山頭，獅子想來(lái)吃小猴。樹(shù)上同伴有辦法，伸下樹(shù)枝來(lái)救猴。

3．學(xué)生練讀兒歌。

三、看書(shū)上聲母形圖，教認(rèn)zh ch sh r

1．讀準(zhǔn)聲母zh，

（1）講解并范讀，樹(shù)枝的“枝”讀得輕些、短些就是“zh”的音。

z和h合成的，但不能拼讀，要整體認(rèn)記。

（2）老師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀， 學(xué)生齊讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)、輪讀。

（3）指導(dǎo)寫(xiě)zh看著圖畫(huà)說(shuō)說(shuō)zh像什么？怎樣記住它的形？

（4）請(qǐng)學(xué)生回憶聲母z、h各占哪個(gè)格？學(xué)生書(shū)空、抄寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。

2．同樣方法學(xué)習(xí)ch sh

3．學(xué)聲母r

（1）出示教學(xué)圖片第四幅。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖上畫(huà)的是什么？

（2）音：出示字母卡片r。紅日的“日”讀輕短，發(fā)音時(shí)舌頭向上卷。

學(xué)生試著發(fā)音、師正音、范讀、生自由讀、“開(kāi)火車(chē)”輪讀。

（3）指導(dǎo)寫(xiě)r

四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri

1．上一課我們認(rèn)識(shí)了zi、ci、si，還記得他們讀音與zcs的不同嗎？

2．誰(shuí)能讀一下zhi chi shi ri

3．整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音要長(zhǎng)而響，學(xué)生自由連讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

4.聽(tīng)音辨析：

zh—zhi,ch—chi,sh—shi ,r--ri

5．學(xué)生同桌自由練習(xí)讀zhi chi shi ri。

6．請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

7．小組比賽讀爭(zhēng)奪勝利小紅旗。

五、作業(yè)

1．讀書(shū)p31頁(yè)五遍。

2．抄寫(xiě)聲母zh ch sh r、整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri各兩遍。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1．卡片抽讀“zh ch sh r”，提醒學(xué)生讀時(shí)要注意輕短些。

2．出示四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”讓學(xué)生讀，要讀響亮。

3．游戲火眼晶晶：區(qū)分平翹舌音。

二、出示書(shū)上插圖（5幅）

1.出示圖1，圖上兩個(gè)孩子在干什么？讀音節(jié)詞zhí shù(zhi是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼讀)

學(xué)生練讀，指名讀。

2．出示圖2：學(xué)習(xí)音節(jié)詞rìchū ，指名拼讀，同桌練讀，指名讀。

3．出示圖3、4、5：

（1）看看圖上分別畫(huà)了些什么？

（2）示音節(jié)：rèchá chúshī zhīzhu

指名拼讀 、學(xué)生上臺(tái)貼音節(jié)詞 、齊讀

4．鞏固練習(xí)

出示所有音節(jié)：

zhí shù rì chū rè chá chúshī zhīzhu

（1） 看看老師指的是什么音節(jié)？

（2） 指名讀。

（3） 小組比賽讀。

三、區(qū)分平翹舌音

1、出示圖說(shuō)說(shuō)圖意。

2、出示音節(jié)讓學(xué)生練習(xí)拼讀

3、指名拼讀

4、看看上下音節(jié)有什么不同？

5、分別請(qǐng)男女生拼讀。

抽讀聲母以及單韻母。

四、教學(xué)三拼音節(jié)。

1．出示sh-u-：

2．讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察這個(gè)音節(jié)和前面所學(xué)音節(jié)有什么不同？

3．師做講解：中間的u 它叫做是介母。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)，我們給它起個(gè)名字叫做是三拼音節(jié)。

4．指導(dǎo)拼讀方法：

（1）出示小猴推卡圖

（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小猴應(yīng)該怎樣推？

（3）抽動(dòng)幻燈圖片，演示拼讀過(guò)程。

（4）師：你們看，兩只小猴推得多快呀！我們?cè)谄醋x三拼音節(jié)時(shí)，速度一定要快，要一口起完成。

（5）師范讀sh-u-，學(xué)生跟讀。

（6）師教授兒歌“聲輕介快韻母響，三音相連猛一拼”

（7）拼讀練習(xí)，出示音節(jié)。

-i-a-ia g-u-a-gua g-u--gu

h-u--hu ch-u--chu z-u--zu

（8） 檢查學(xué)生拼讀情況。

（8）小組賽讀。

五、看圖拼音節(jié)詞

1．出示圖：圖上分畫(huà)了些什么？

2．出示音節(jié)；xiā huā duǒ 讓學(xué)生嘗試拼讀。

六、作業(yè)

1.拼讀書(shū)p32-33頁(yè)五遍。

2.書(shū)上音節(jié)抄寫(xiě)一遍。

板書(shū)設(shè)計(jì) -i-a-ia g-u--gu

g-u-a-gua h-u--hu

ch-u--chu z-u--zu

5

拼音教案(篇7)

拼音是漢字的音標(biāo)標(biāo)記，是漢字拼讀的基礎(chǔ)。在小學(xué)語(yǔ)文課程中，拼音教學(xué)是非常重要的一環(huán)。其中，拼音yw是比較特殊的音節(jié)，它不僅有自己獨(dú)特的讀音規(guī)律，還有一些特殊的發(fā)音技巧。為了幫助學(xué)生更好地掌握拼音yw，我們?cè)O(shè)計(jì)了一份詳細(xì)、具體且生動(dòng)的教案。

第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)拼音yw

在第一課時(shí)，我們首先向?qū)W生介紹拼音yw的基本知識(shí)。讓學(xué)生了解yw的發(fā)音規(guī)律，同時(shí)引導(dǎo)他們注意yw在拼寫(xiě)中的應(yīng)用。通過(guò)舉例和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握yw這一音節(jié)的發(fā)音特點(diǎn)和正確讀音。

第二課時(shí)：練習(xí)拼音yw

在第二課時(shí)，我們將進(jìn)行針對(duì)拼音yw的練習(xí)。讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)、朗讀等不同形式的活動(dòng)，熟練掌握yw音節(jié)的發(fā)音和運(yùn)用。同時(shí)，我們還可以設(shè)計(jì)一些游戲或互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)yw拼音，提高學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

第三課時(shí)：拼音yw與生活

在第三課時(shí)，我們將拼音yw與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。通過(guò)講解yw在常見(jiàn)詞匯中的應(yīng)用，讓學(xué)生了解yw在日常生活中的重要性，同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)yw音節(jié)的敏感性和運(yùn)用能力。希望通過(guò)這樣的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音yw的熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第四課時(shí)：實(shí)踐運(yùn)用

在第四課時(shí)，我們將組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用。可以設(shè)計(jì)一些綜合性的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立思考、運(yùn)用yw音節(jié)進(jìn)行拼寫(xiě)和朗讀。同時(shí)，我們也可以讓學(xué)生分組進(jìn)行拼音yw的小講解和表演，提高他們的自主學(xué)習(xí)和表達(dá)能力。

通過(guò)以上四堂課的教學(xué)，相信學(xué)生們能夠更加深入地理解和掌握拼音yw這一音節(jié)，提高他們的拼音能力和閱讀水平。希望通過(guò)我們精心設(shè)計(jì)的教案，能夠?yàn)閷W(xué)生的拼音學(xué)習(xí)提供更好的支持和幫助，讓他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)和進(jìn)步。

拼音教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)aoou兩個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì)aoou的四個(gè)聲調(diào)并能正確的讀出。

教學(xué)重點(diǎn)：1、書(shū)寫(xiě)2、讀帶調(diào)韻母

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

聽(tīng)寫(xiě)單韻母a、o、e、i、u、v

認(rèn)讀單韻母及aieiui的四聲

回憶：aiei的發(fā)音方法

二、新授

學(xué)習(xí)ao

1、學(xué)習(xí)發(fā)音

（1）看圖：奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志——五環(huán)旗，你們知道這是什么嗎？進(jìn)行奧運(yùn)會(huì)知識(shí)介紹

（2）認(rèn)形ao的字母組合。

（3）發(fā)音方法：學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)

練習(xí)發(fā)音開(kāi)火車(chē)、知名讀

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

書(shū)寫(xiě)位置

注意：不要看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母，把兩個(gè)字母寫(xiě)緊湊些。

描紅練習(xí)抄寫(xiě)

3、學(xué)習(xí)聲調(diào)

（1）出示帶調(diào)韻母自己小聲試讀

（2）多種形式的練讀，指名讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀、跳讀

三、學(xué)習(xí)ou方法同上

四、練習(xí)

認(rèn)讀aoou的四聲

抄寫(xiě)aoou各三個(gè)

五、小結(jié)

回憶發(fā)音方法

觀(guān)察aoou的標(biāo)調(diào)有什么不同？

六、作業(yè)

抄寫(xiě)aoou各一行

讀aoou的四聲

教學(xué)反思：學(xué)生經(jīng)過(guò)兩課的學(xué)習(xí)，對(duì)本課的復(fù)韻母掌握較好，多數(shù)同學(xué)對(duì)帶調(diào)音節(jié)基本上能讀出來(lái)，但還應(yīng)多讀多拼。

拼音教案(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)：欣賞歌曲"大聲唱歌"，嘗試分辨歌聲中音色的強(qiáng)弱，并能用肢體動(dòng)作及相應(yīng)樂(lè)器表現(xiàn)歌中角色聲音的變化。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)歌曲，找角色

（1）大家一起來(lái)唱歌

說(shuō)說(shuō)歌中的角色并模仿它們分別發(fā)出的聲音（教師將幼兒找到的角色圖片貼于黑板上）

（2）聽(tīng)聽(tīng)找找少了誰(shuí)？

幼兒欣賞歌曲后將沒(méi)有說(shuō)到的角色加以補(bǔ)充。（教師幫助將對(duì)應(yīng)的角色圖片貼于黑板）

2、分角色，辨聲音

（1）幼兒聽(tīng)辨角色唱歌聲音的大小。

幼兒欣賞音樂(lè)后根據(jù)歌中角色唱歌大小聲音進(jìn)行歸類(lèi)。

（2）師生共同驗(yàn)證角色大小聲音歸類(lèi)正確性。

幼兒聽(tīng)著音樂(lè)聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、學(xué)學(xué)動(dòng)物們唱歌，并加以驗(yàn)證。

（3）ppt演示

探索角色唱歌的節(jié)奏型。

（4）分組對(duì)唱

幼兒分組用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)角色大聲的和小聲唱歌的角色。

3、樂(lè)器一起來(lái)唱歌

（1）聽(tīng)聲音，猜樂(lè)器。

教師逐一敲擊樂(lè)器，請(qǐng)幼兒說(shuō)出樂(lè)器的名稱(chēng)。

（2）個(gè)別幼兒探索操作樂(lè)器表現(xiàn)聲音強(qiáng)弱。

師：找一找你想用什么樂(lè)器表現(xiàn)角色的大聲和小聲唱歌。如何表現(xiàn)？

（3）小組合作嘗試演奏

（4）集體合作用樂(lè)器表現(xiàn)歌曲"大聲唱歌"

拼音教案(篇10)

教學(xué)目標(biāo)：

1、 復(fù)習(xí)鞏固5個(gè)前鼻韻母及四聲，認(rèn)讀音節(jié)。

2、 豐富幼兒的語(yǔ)匯，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、 學(xué)會(huì)辨別正確的音節(jié)，正確掌握j q x 與ün的拼讀規(guī)則。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、 復(fù)習(xí)5個(gè)前鼻韻母及四聲。

2、 熟練掌握j q x 與ün的。拼讀規(guī)則。

教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)前鼻韻母

1、板書(shū)：an en in un ün

2、齊讀順口溜，鞏固發(fā)音。

3、以開(kāi)火車(chē)的形式抽幼兒認(rèn)讀

4、默寫(xiě)5個(gè)前鼻韻母的四聲

（二）、在正確的拼讀音節(jié)后打 ，想一想j q x 與ün相拼時(shí)應(yīng)注意什么。q---ǘn---qún q---ǘn---qǘn x---ǘn---xún x---ǘn---xǘn j---ǖn---jūn j---ǖn---jǖn q---ǖn---qūn q---ǖn---qǖn x---ǖn---xūn x---ǖn---xǖn j---ǜn---jùn j---ǜn---jǜn

（三）、游戲：兒歌《蚊子》 幼兒齊演小蚊子，邊表演邊念兒歌，體會(huì)游戲的快樂(lè)，并知道蚊子是害蟲(chóng)，我們要消滅它。

（四）、鞏固作業(yè)：jūn hào 、 jūn qí、 wéi jīn 各寫(xiě)3行。

拼音教案(篇11)

教學(xué)內(nèi)容：ieüeer

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue以及它的四聲．

2、能正確的書(shū)寫(xiě)

３、學(xué)習(xí)聲母與韻母ie、üe拼成音節(jié).

教學(xué)重難點(diǎn)：

１、掌握ie、üe、er的發(fā)音，特別是er的發(fā)音是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)．

２、聲母與üe拼成音節(jié).

教具：聲母卡 課文插圖

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1`、抽讀卡片：ai、ei、ui、ao、ou、iu.﹙并說(shuō)說(shuō)它們叫什么韻母﹚

2、抽讀卡片：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu﹙說(shuō)說(shuō)都叫什么﹚

３、討論：復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)在發(fā)音上有什么特別的地方？﹙不用拼讀，一下子就能把它們讀出來(lái)﹚

二、教學(xué)復(fù)韻母ie、üe

﹙一﹚教學(xué)復(fù)韻母ie

１、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖上畫(huà)了什么？﹙椰子樹(shù)﹚

２、出示卡片ie，告訴學(xué)生椰子樹(shù)的＂椰＂去掉聲調(diào)就是ie的讀音

３、啟發(fā)記憶ie的讀音和形．問(wèn)：ie這個(gè)復(fù)韻母是由哪幾個(gè)單韻母組成的？

４、學(xué)生嘗試發(fā)音，教師糾正．

５、出示卡片ye，告訴學(xué)生它是整體認(rèn)讀音節(jié)，并學(xué)習(xí)ie和ye的四聲

６、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

﹙二﹚學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe

教學(xué)方法同ie

三、學(xué)習(xí)üe和聲母的拼音

１、出示小黑板

nnüej jue

üeq üeque

llüex xue

﹙１﹚觀(guān)察üe的變化

﹙２﹚復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省的規(guī)則

﹙３﹚學(xué)生練習(xí)拼讀．

２、學(xué)生練習(xí)拼讀

﹙１﹚自由拼讀

﹙２﹚同桌互拼互讀，教師糾正讀音．

四、學(xué)習(xí)特殊韻母er

﹙１﹚引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖上畫(huà)了什么？﹙耳朵﹚

﹙２﹚出示卡片er，告訴學(xué)生耳朵的“耳”去掉聲調(diào)就是er的音.．﹙告訴學(xué)生只能單獨(dú)作音節(jié)，不與聲母相拼﹚

﹙３﹚學(xué)生嘗試發(fā)音，教師糾正．

﹙４﹚讀er的四聲

五、鞏固復(fù)韻母ie、üe、er并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

六、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了哪個(gè)特殊韻母？

漢語(yǔ)拼音

拼音教案(篇12)

漢語(yǔ)中每個(gè)音節(jié)起始處的輔音可以構(gòu)成聲母。漢語(yǔ)拼音方案《聲母表》規(guī)定的聲母符號(hào)一共有21個(gè)。b[玻]p[坡]m[摸]f[佛]

d[得]t[特]n[訥]l[勒]

g[哥]k[科]h[喝]j[基]q[欺]x[希]

z[資]c[;雌]s[思]r[日]zh[知]ch[嗤]sh[詩(shī)]

漢語(yǔ)普通話(huà)拼音中一共有37個(gè)韻母。分別是：

a[阿]an[安]ao[奧]ai[哀]ang[昂]

o[喔]ong[翁]ou[歐]

e[鵝]en[恩]er[兒]ei[唉]eng[摁]

i[衣]ia[呀]iu[由]ie[耶]in[因]ing[英]

u[烏]un[溫]ua[蛙]uo[窩]ue[月]ui[威]

ü[迂]

iao[腰]ian[煙]iang[央]iong[用]

uai[外]uan[彎]uang[往]

zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying附：漢語(yǔ)拼音字母表

整體認(rèn)讀：zhichishirizicisiyiwuyuyeyue

拼音教案(篇13)

一、導(dǎo)入新課

師：上次課，我們學(xué)了6個(gè)單韻母a、o、e、i、u、uuml；，（出示字母卡，抽查學(xué)生讀、寫(xiě)的掌握情況。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f。

二、學(xué)習(xí)聲母b

1、字母b的發(fā)音

師：第一幅圖畫(huà)的是什么？一個(gè)小女孩在收聽(tīng)廣播。

師：字母b讀廣播的“播”的音。

（教師示范讀，并講解）

發(fā)音要領(lǐng)：把兩片嘴閉合，把氣憋住，突然放開(kāi)，讓氣流沖出雙唇

口訣：拉開(kāi)天線(xiàn)聽(tīng)廣播“bbb”

學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。

2、字母b的書(shū)寫(xiě)

師：哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)，你怎么寫(xiě)“b”？字母“b”先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)成？占哪個(gè)格？

注意：“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線(xiàn)停筆，右下半圓“bbb”。字母“b”有點(diǎn)像數(shù)字6。

學(xué)生練習(xí)寫(xiě)，相互糾正，教師巡視。

三、學(xué)習(xí)聲母p

1、字母p的發(fā)音

師：第二幅圖畫(huà)的是什么？一個(gè)小男孩在爬山。

師：字母p讀爬山的“爬”，“山坡”的“坡”音。

（教師示范讀，并講解）

發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，注意：“b”不送氣，“p”送氣。用一頁(yè)紙?jiān)囋?，發(fā)“p”時(shí)，紙會(huì)顫動(dòng)。

學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。

2、字母p的書(shū)寫(xiě)

師：哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)，你怎么寫(xiě)“p”？字母“p”先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)成？占哪個(gè)格？

注意：從第二條線(xiàn)起筆寫(xiě)豎，到第四條線(xiàn)上面一點(diǎn)停筆，然后再寫(xiě)右半圓。

學(xué)生練習(xí)寫(xiě)，相互糾正，教師巡視。

拼音教案(篇14)

注意：本課是教學(xué)拼音方法和帶四聲的聲韻相拼音節(jié)的起始課，要憑借教材，重點(diǎn)教好拼音方法。

一、復(fù)習(xí)b、p、m、f 的發(fā)音部位和發(fā)音方法

二、指導(dǎo)學(xué)生看拼音方法圖

1、圖上的小朋友在推卡片，表示 b 和 a 碰在一起就可以拼出 ba 這個(gè)音節(jié)來(lái)。

2、告訴學(xué)生在拼音時(shí)，聲母 b 要讀得輕短些，單韻母 a 要讀得響亮些，把 b 和 a 快速連讀成音節(jié)。

3、利用“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”的口訣，配合演示操作，幫助學(xué)生掌握拼音方法。

三 聲母 b 和韻母 a 的四聲相拼有一定難度，要反復(fù)練習(xí)

1、借助圖畫(huà)幫助拼讀音節(jié)，讓學(xué)生看清楚單韻母的聲調(diào)。

2、把聲母和帶調(diào)的單韻母連讀拼成音節(jié)。

四、聲母 b、p、m、f 和 a、u、o 相拼的拼音練習(xí)

可用拉動(dòng)式卡片或翻動(dòng)式卡片讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以掌握拼讀音節(jié)的要領(lǐng)。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)聲母 b、p、m、f 和 a、u、o 相拼的拼音練習(xí)

二、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

講解 b、p、m、f 的筆畫(huà)筆順和每一筆在四線(xiàn)格的位置，提醒學(xué)生注意：

1、b、p 兩個(gè)字母的豎畫(huà)和右半圓所占的位置不同。

2、m 的兩個(gè)“門(mén)洞”一樣大；f 的橫比較短，寫(xiě)在比四線(xiàn)格第二條線(xiàn)略低一點(diǎn)的位置上。筆畫(huà)名稱(chēng)：“ ”叫右半圓，“ ”叫左彎豎，“ ”叫右彎豎。

3、教師要注意執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)。

三、認(rèn)讀字詞

1、看圖認(rèn)讀三個(gè)詞語(yǔ)，從中感悟三個(gè)人之間的關(guān)系。

2、借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，從讀詞到認(rèn)字。

3、離開(kāi)音節(jié)熟練認(rèn)讀生字。 教學(xué)生多讀幾遍后進(jìn)行用卡片辨認(rèn)，重點(diǎn)是借助拼音規(guī)范語(yǔ)言。如“媽”應(yīng)該讀第一聲，“爸爸、媽媽”第二個(gè)字要讀輕聲。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

1、做游戲“說(shuō)出我的悄悄話(huà)”：

同桌兩人，甲在乙耳邊發(fā) b、p、m、f 中的某一個(gè)音，乙說(shuō)出是哪個(gè)聲母，然后交換進(jìn)行。

2、做游戲“看誰(shuí)找得準(zhǔn)，找得快”：

聽(tīng)老師或同學(xué)拼讀音節(jié)，看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。

3、拼讀下面的音節(jié)：

bà bó bǐ pá pō pí mù mò mǐ fǔ fà fó

以上就是《拼音教案精華14篇》的全部?jī)?nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊拼音教案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！