2024初中家鄉(xiāng)生物資料調(diào)查及多樣性保護(hù)實踐活動教案（通用7篇）。

為拓展學(xué)生視野、陶冶學(xué)生情操,豐富學(xué)生課外生活,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和團(tuán)隊協(xié)作精神以及不怕困難、不怕苦、勇于戰(zhàn)勝自我、勇敢頑強等品質(zhì),同時普及環(huán)保知識和規(guī)范環(huán)保行為,實踐自我安全保護(hù)、道路交通安全和野外防火等法律知識與行為,下面是小編精心收集的中學(xué)綜合實踐活動教案，希望能對你有所幫助。

初中家鄉(xiāng)生物資料調(diào)查及多樣性保護(hù)實踐活動教案 篇1

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹區(qū)教育局的指導(dǎo)思想，務(wù)實自律，要堅持不斷提高教學(xué)質(zhì)量，而且需要重視師德建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展，通過不同途徑提高人體思想道德素質(zhì)，與大家共同學(xué)習(xí)好生物這門學(xué)科。

二、學(xué)情分析

今年所帶的七年級兩個班，根據(jù)上學(xué)期教學(xué)成績看，知識掌握還不是很好。從期末答卷情況不難看出：兩個班的學(xué)生知識記憶不牢，易混淆而答錯題。尤其表現(xiàn)在缺乏一種對知識的綜合運用能力，不能將所學(xué)知識靈活運用到生活中去。這也是導(dǎo)致成績不高的主要原因。但是，學(xué)生回答問題積極主動，積極好問。上課時課堂氣氛活躍。不管怎樣，通過上一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)們已學(xué)到了一些生物學(xué)基礎(chǔ)知識，動手能力有所提高，特別是顯微鏡的使用。本期仍要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，竭盡所能開設(shè)實驗課、開展調(diào)查活動，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力、發(fā)散思維能力、動手操作能力、分析問題的能力及表達(dá)能力。使所有學(xué)生在知識運用能力方面邁上一個新臺階。

三、教材分析

本期的教學(xué)內(nèi)容基本分析：七年級《生物學(xué)》下冊共兩個單元—《環(huán)境中生物的統(tǒng)一性》和《環(huán)境中生物的多樣性》。第一單元的共兩章：生物體有相同的基本結(jié)構(gòu)和生物體有相似的結(jié)夠?qū)哟巍５谝粏卧滩耐ㄟ^觀察與思考、資料分析、技能訓(xùn)練和探究活動，引導(dǎo)學(xué)生了解生物體結(jié)構(gòu)、組成。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生知識和能力的學(xué)習(xí)與提高，過程和方法的獲取及情感態(tài)度價值觀的發(fā)展。第二單元共五章內(nèi)容：地面上的生物、水中生活的生物、空中的生物、土壤里的生物。具體講述各類植物、動物生活習(xí)性和基本特征。以及它們對人類的貢獻(xiàn)。通過了解它們的多樣性及其重要的作用，引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)大自然，樹起人與自然環(huán)境和諧相處環(huán)保意識。

四、目標(biāo)任務(wù)

1、知識目標(biāo)：

讓學(xué)生知道生物體的基本結(jié)構(gòu);知道生物體有相似的結(jié)構(gòu)層次;了解地面上的生物的種類與人類的關(guān)系，積極參與保護(hù)地面上生物多樣性的活動。知道人類的活動對生物圈又有著十分重要的影響。

2、能力目標(biāo)：

通過觀察與思考、探究、實驗和資料分析等活動，加深體驗科學(xué)探究的一般過程，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，作出假設(shè)，制定并實施探究計劃，記錄和分析探究結(jié)果。促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展科學(xué)探究的能力。培養(yǎng)學(xué)生獲取數(shù)據(jù);整理分析數(shù)據(jù)的技能;收集和處理信息的能力。提高學(xué)生的分析能力、閱讀理解能力、主動學(xué)習(xí)能力、合作交流能力及語言表達(dá)能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

認(rèn)同科學(xué)實驗的重大意義;認(rèn)同科學(xué)研究是一個不斷發(fā)展的過程，認(rèn)同科學(xué)是實事求是的;使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成善于觀察、勤于思考、樂于探索、勇于實踐的優(yōu)秀品質(zhì);形成保護(hù)環(huán)境的'意識，形成人與自然和諧發(fā)展的觀念。積極參加環(huán)境保護(hù)活動;理解科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度價值觀方面的健康發(fā)展。

五、方法措施

1、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法以及關(guān)心生物，關(guān)心社會的情感。

3、深入鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)。

4、在傳授知識的同時要注意科學(xué)方法的培養(yǎng)，注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。通過組織學(xué)生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開展教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、探究和資料分析活動。

5、借助人人通平臺，積極參加學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提升自己工作能力。

6、努力做好月考命題及講評工作，做好章節(jié)及期末復(fù)習(xí)工作，及時總結(jié)平時教學(xué)的得失。

初中家鄉(xiāng)生物資料調(diào)查及多樣性保護(hù)實踐活動教案 篇2

一、主題活動目標(biāo)

l、學(xué)習(xí)本單元知識的基礎(chǔ)之上，激發(fā)學(xué)生自行組織活動的興趣，促進(jìn)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積極性。

2、學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、篩選、發(fā)布信息的能力，能夠通過多種方式表達(dá)探究和學(xué)習(xí)的感受。

3、活動中建立合作意識，發(fā)展交往交流的能力、口語表達(dá)的能力。

4、了解名人的同時，走近名人，拓展了視野，了解名人背后付出的艱辛與汗水，體會他們崇高的精神、頑強的毅力和幽默感，引發(fā)學(xué)生心靈深處的震撼，進(jìn)而再促進(jìn)、加深學(xué)生對語文文本的學(xué)習(xí)。

二、活動準(zhǔn)備

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三、激發(fā)學(xué)生了解名人的興趣

1、查找有關(guān)名人的書籍、網(wǎng)站和相關(guān)的查找路徑，并制作成目錄，供學(xué)生查找。

2、展板、錄音機等。

四、活動過程

第一階段：激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，討論分組，引導(dǎo)學(xué)生搜集資料（班級）

活動1：

在語文教學(xué)中，引發(fā)學(xué)生對更多名人的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起探究學(xué)習(xí)的意識。

（1）回顧第六單元《李時珍》、《畢升》、《愛迪生》的課文內(nèi)容，談感受。

（2）討論什么樣的人是名人，匯報自己最想了解的名人。

指導(dǎo)要點：

對名人的概念有所界定，通過匯報自己最想了解的名人，在教師的指導(dǎo)下，對名人進(jìn)行分類。（如：科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家等等）

活動2：

學(xué)生按照自己的研究興趣，按照所要研究的名人的類別討論分組，自成小組。

（1）學(xué)生按照自己所要研究的名人的類別分組。（如：科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家組等等）

（2）小組內(nèi)討論建立研究計劃。計劃應(yīng)包括：研究主題，人員分配情況，研究方法、注意事項等方面。

（3）匯報小組的研究計劃。小組間相互交流。

（4）再修改組內(nèi)研究計劃。

指導(dǎo)要點

（l）制定研究計劃是組員間的合作學(xué)習(xí)的熱身。在教師與學(xué)生的共同討論中，學(xué)生了解計劃應(yīng)該怎樣寫。

（2）小組間公開交流時，教師要及時對學(xué)生的計劃給與指導(dǎo)，并對學(xué)生容易忽略的策略、方法給與補充（如：在研究方法上要注意團(tuán)結(jié)協(xié)作、群策群力；在研究方法上要注意爭取家長以及更多人的指導(dǎo)；在活動中要注意安全等）。讓學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮的同時，在交流中共同提高。

活動3：

（1）分組活動。（活動畫面）

（2）活動中學(xué)生充分利用各種途徑搜集資料（如：上網(wǎng)、圖書館、電視、影片、向別人咨詢等等。）

（3）教師從指導(dǎo)者幫助者的角度出發(fā)為學(xué)生提供更為具體的可選擇的資料來源供學(xué)生參考（如：圖書館的有關(guān)名人的書籍的目錄、三辰影庫關(guān)于名人的電影名稱目錄等）

指導(dǎo)要點：

教師結(jié)合學(xué)生的實際情況提供一些資料的來源，拓寬學(xué)生的涉獵的范圍，為學(xué)生更好、更充分的展開研究提供更多的機和借鑒。

第二階段：分組活動，交流整理（教室）

活動1：

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行資料的搜集、整理。

指導(dǎo)要點：

在收集資料的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會將資料有目的的`篩選、整理。

活動2：

研究中良好的策略、經(jīng)驗的交流

（l）匯報交流小組研究的進(jìn)展情況

（2）展示有思想有創(chuàng)意的小組研究，推廣經(jīng)驗，供全班借鑒

指導(dǎo)要點：

（l）可以用某些語文課剩余的時間進(jìn)行，教師的及時點撥有利于學(xué)生研究情況的及時反饋。

（2）對研究中取得的成績要及時給與肯定，并幫助學(xué)生對其他組優(yōu)秀的經(jīng)驗進(jìn)行提升，并有所借鑒。

活動3：

研究中出現(xiàn)的問題及困難的交流

（1）研究中，學(xué)生可能出現(xiàn)資料搜集不充分，或者搜集的途徑不明確等種種困難，對于研究中出現(xiàn)的問題要及時提出

（2）師生共同參與解決問題

指導(dǎo)要點、

及時的把研究中遇到的困難加以解決，既不會挫傷學(xué)生研究的熱情與信。又可以為新下來的研究掃清障礙，有分散、有集中、互學(xué)共促，共同提高。

第三階段：《走近名人》學(xué)習(xí)發(fā)表會

活動l：

準(zhǔn)備學(xué)習(xí)成果交流。

（l）圍繞各個小組的主題，結(jié)合組負(fù)的學(xué)習(xí)情況確定自己小組的匯報展隊示的方式，用自己最喜歡的方式來展示自己的學(xué)習(xí)成果。（如有繪畫特長的學(xué)生可以通過畫畫來展示，增長演講的同學(xué)可以講故事，計算機精通的同學(xué)可以把學(xué)習(xí)到的制作成電子幻燈片等等）

（2）小組內(nèi)的同學(xué)制作要匯報展示的作品，或?qū)W(xué)習(xí)的成果作最后的整理與準(zhǔn)備。

指導(dǎo)要點、

鼓勵學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果方式的多樣性。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合組員的特點，采取多樣性匯報方式，這樣既激發(fā)學(xué)生對搜集知識的再加工與再創(chuàng)造的積極欲望，學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性又得以發(fā)揮。

活動2：

以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)成果的發(fā)布與交流。

例如：

（l）研究偉人小組：

可以出示小組研究學(xué)習(xí)的幻燈片圖表，表明研究的內(nèi)容并配有相關(guān)人物的圖片和影片?？梢灾v故事，還可以把學(xué)習(xí)的成果編輯成一本小書。

（2）研究科學(xué)家小組：

可以將小組的同學(xué)搜集的科學(xué)名人的資料進(jìn)行編輯，組織一場有關(guān)科學(xué)名人的《科學(xué)家知多少iq大比拼》知識競賽，以小組為單位進(jìn)行答題。

（3）研究藝術(shù)家小組：

可以將藝術(shù)家再分成幾類，如舞蹈家、美術(shù)家、書法家等，結(jié)合個人特長，可以將學(xué)習(xí)成果，或自己的感受講一講，演一演，跳一跳，畫一畫等等。

指導(dǎo)要點：

（l）匯報中，學(xué)生匯報的形式要活潑，不要太死板，怎樣設(shè)計的就怎樣匯報。

（2）教師要引導(dǎo)小組間相互學(xué)習(xí)，并交流匯報的感受。

（3）引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)不要只看匯報時的知識和技能，重要的是學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)策略與方法，是否有創(chuàng)新。

活動3：

師生共同進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報的評價

指導(dǎo)要點、

（1）指導(dǎo)評價可以是多種手段的，如：學(xué)生間，小組間互相填寫反饋調(diào)查表；教師與學(xué)生間對匯報展示的各個方面進(jìn)行意見的交流等等。

（2）但重點是指導(dǎo)學(xué)生怎樣向別人學(xué)，應(yīng)該學(xué)點什么，敢于肯定別人，敢于發(fā)表自己的意見，互啟互發(fā)，進(jìn)一步完善自己的學(xué)習(xí)成果，不斷推動學(xué)生繼續(xù)研究的興趣與欲望。

初中家鄉(xiāng)生物資料調(diào)查及多樣性保護(hù)實踐活動教案 篇3

一、班級情景

本學(xué)期我擔(dān)任的是初一年級十三個班的教學(xué)，從一周的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)整體的學(xué)風(fēng)還是不錯的，課上的氣氛比較活躍。大部分同學(xué)能夠做到合作配合，可是也有一部分自控本事差的同學(xué)課上的小動作太多。由于生物這門學(xué)科是初一學(xué)生新接觸的一門學(xué)科所以本學(xué)期最主要的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的自學(xué)習(xí)慣，最大限度的營造一個和諧奮進(jìn)的課堂氣氛。

二、指導(dǎo)思想

依據(jù)初中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，把握好重點和難點，克服教學(xué)的盲目性，改善課堂上的教學(xué)方法，采取多媒體手段增加課堂新亮點到達(dá)吸引學(xué)生眼球和提升學(xué)習(xí)興趣的目的。重視實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生探究意識、動手本事、獨立思考本事和團(tuán)體合作精神。促進(jìn)自身的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式到達(dá)最佳的結(jié)合，使得師生共同提高，提升生物學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)目標(biāo)

1知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解生物和生物圈、生物和細(xì)胞以及生物圈中的綠色植物的基礎(chǔ)知識。

2本事目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣，實驗探究本事和合作本事。在學(xué)習(xí)的過程中注重學(xué)生的個性發(fā)展。

3情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、真愛生命的熱忱，養(yǎng)成積極向上的健康生活方式，樹立建設(shè)家園的職責(zé)感和使命感。

4成績目標(biāo)：力爭期中期末考試學(xué)困生不超過5%，優(yōu)秀率突破10%。

5自學(xué)習(xí)慣：自學(xué)、精講、以練為主的教學(xué)模式是我校的特色教學(xué)方式，所以從初一開始就應(yīng)當(dāng)一向把這樣的'教學(xué)理念貫穿始終，讓每個學(xué)生都具有必須的自學(xué)本事，在自學(xué)的過程中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

四、教材分析

(一)內(nèi)容選擇和組織特點

1突破傳統(tǒng)的學(xué)科體系，構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系。

2安排了系列化、多樣化的科學(xué)探究活動。

3注重科學(xué)方法教育。

4重視本事培養(yǎng)的梯度設(shè)計。

5注重對生物學(xué)概念和原理的理解，適當(dāng)刪減需要單純記憶的知識。

6注意反映生物科學(xué)的新進(jìn)展。

(二)內(nèi)容分析

本冊書總共有三個單元，分別是第一單元的生物和生物圈、第二單元生物與細(xì)胞、第三單元生物圈中的綠色植物。

著重分析本冊書的其中重點兩章的內(nèi)容：

1、第二單元，第二章細(xì)胞的生活

本章將圍繞細(xì)胞是構(gòu)成生物體功能的基本單位，講述細(xì)胞的生活。細(xì)胞作為生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，也具有與生物體相似的特征，這是生物體在不一樣水平上的一致性。從當(dāng)代生命科學(xué)的發(fā)展來看，從細(xì)胞水平認(rèn)識生命活動規(guī)律，是十分重要的方面，所以應(yīng)當(dāng)對細(xì)胞的生活有一個基本的了解。研究細(xì)胞的生活還與人類以及動植物的健康密切相關(guān)，對提高人類的生活質(zhì)量有重要意義。

2、第三單元，第一章生物圈中有哪些綠色植物

本單元從生物圈的角度扼要介紹綠色植物的類群、形態(tài)、生理和分布。異常重視綠色植物在生物圈中的作用和與人類的關(guān)系。在教材的編排中改變了原教材過分強調(diào)學(xué)科體系完整性的狀況，刪減掉不必要的形態(tài)結(jié)構(gòu)等記憶性知識，重在讓學(xué)生理解和領(lǐng)悟有關(guān)的生物學(xué)原理。本單元的知識內(nèi)容是這樣安排的。首先讓學(xué)生了解生物圈中有哪些綠色植物，它們的主要特征是什么、生活環(huán)境是怎樣的、與人類有什么關(guān)系。

五、主要措施和教學(xué)手段

1解讀教材

結(jié)合學(xué)生的具體情景，選擇最適宜的表達(dá)方法和順序，以保證學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。同時要調(diào)整備課的重點，由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”。

教師不要機械地“教教材”，而不是“用教材教”，對教材作出合理、適度的加工和改造。真正有效的課堂，教師需要對教材有一個深度、全面、系統(tǒng)的解讀。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)?。作為教學(xué)主體的學(xué)生在課堂上是否能夠精力集中、思路活躍、獨立思考并善于發(fā)現(xiàn)自我的見解，就要看教師能否把教學(xué)意圖轉(zhuǎn)換成學(xué)生的行動。

2改變教學(xué)手段

初中生物教學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合中學(xué)生的特點，采取形式多樣的教法，改變傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐。教師應(yīng)充分運用多媒體實現(xiàn)教學(xué)過程智能化、現(xiàn)代化，使生物教學(xué)跳出文字和教室，使學(xué)習(xí)成為興趣，進(jìn)行自我探究或團(tuán)體討論，教師以平等的姿態(tài)參與和引導(dǎo)學(xué)生的討論，使教學(xué)過程由傳統(tǒng)的傳承型轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的探究型。教師能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)把文字教材轉(zhuǎn)換成為圖、文、聲并茂，把教師難以說清和教室里不好演示的抽象難懂的重點、難點，跨越時光與空間，跨越學(xué)科與領(lǐng)域的知識，形象、生動、趣味地向?qū)W生展現(xiàn)，從而提高教學(xué)效率和效果。

3以學(xué)生為本

生物教學(xué)要面向每一個學(xué)生，致力于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)科思維，完善學(xué)生的健康人格。教師要幫忙學(xué)生理解生物對整個社會發(fā)展的作用，使學(xué)生能從生物的視角去認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)、社會和生活中的有關(guān)問題。教師必須為學(xué)生營造一個寬松和諧的課堂氛圍，為學(xué)生供給表演的舞臺，讓學(xué)生得以全面發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師要把學(xué)生看作是具有獨立主體意識、有獨立人格尊嚴(yán)的人，讓學(xué)生在與教師的相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自我，獲得成功和生命價值的體驗，并感受到人格的自主與尊嚴(yán)。

初中家鄉(xiāng)生物資料調(diào)查及多樣性保護(hù)實踐活動教案 篇4

教學(xué)目的：

1.認(rèn)識自己的運動興趣，初步具有自主選擇團(tuán)隊的意識，正確應(yīng)對訓(xùn)練中的挫折與困難。

2.融入團(tuán)隊，能與隊友友好相處，具有團(tuán)隊合作與競爭精神。

3.熱愛生活，熱愛運動，養(yǎng)成積極、健康的生活態(tài)度，提高運動意識，增強體質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、談話激趣

1.生命在于活動，經(jīng)?；顒拥娜?，身體健康，精神愉悅。說一說你自己最喜歡的運動項目。

2.有些運動項目可以組隊進(jìn)行，比如，足球、籃球、羽毛球等。大家一定在電視上看過奧運會，精彩的比賽扣人心弦，尤其是團(tuán)隊比賽更是緊張刺激。

3.展示奧運會賽場上出現(xiàn)過的運動隊的圖片或視頻，請大家選擇自己喜歡的運動隊，并在組內(nèi)進(jìn)行簡單介紹。

二、學(xué)習(xí)采訪

1.學(xué)生談對采訪的認(rèn)識。

A提問：您覺得采訪是怎樣的活動？

1.閱讀資料，整體了解采訪。

A教師事先查閱了采訪的'有關(guān)資料，把它摘錄了下來，學(xué)生快速自主閱讀，并在小組內(nèi)交流感想。

一個完整的采訪過程主要分采訪前、采訪中、采訪后。

采訪前，要做好充分的準(zhǔn)備工作，指定采訪計劃。

采訪中，要有序進(jìn)行，講究策略和方法。

采訪后要認(rèn)真整理采訪記錄，總結(jié)從采訪中獲得的信息和材料。

B教師板書并進(jìn)行小結(jié)。

1.知道制定采訪計劃。

4.出示采訪表，了解采訪計劃要考慮哪些方面。（時間、地點、對象、工具、主題、分工、問題等）

A每一小組確定采訪對象。

B圍繞主題，設(shè)計具體的問題。

C小組合作編寫采訪計劃表。

D交流各組的采訪計劃表，在教師的幫助下進(jìn)一步修改完善。

三、模擬采訪

1.選一小組來做模擬采訪并提出要求。

2.評議本組同學(xué)的采訪活動。

3.教師總結(jié)采訪中的技巧和方法：說明來由，征得同意，禮貌用語，態(tài)度大方，善于思考，及時追問，詳細(xì)記錄，分工合作等。

4.如有時間，再選一組進(jìn)行模擬采訪，并請被采訪者做出評價。

四、實地采訪

每個小組根據(jù)采訪計劃，在組長的帶領(lǐng)下分工合作，進(jìn)行獨立采訪?；顒咏Y(jié)束后，將采訪資料整理出來，下節(jié)課進(jìn)行采訪。

初中家鄉(xiāng)生物資料調(diào)查及多樣性保護(hù)實踐活動教案 篇5

一、活動背景

為全面落實新課程的基本理念和雙流中學(xué)實驗學(xué)校的辦學(xué)理念，凸顯我校辦學(xué)特色，完善我校教學(xué)模式，八年級語文組特計劃在本年級開展本次活動。

成都是歷史文化名城，三國時的蜀國建都于此，使成都打上了三國（蜀漢）文化的深深烙印。身為成都小市民，有責(zé)任去了解、熟悉家鄉(xiāng)的歷史、文化。我校恰好位于蜀漢城邊、武侯祠旁，三國（蜀漢）文化氛圍伴隨著孩子們成長，部分家長在武侯祠工作或從事有關(guān)三國文化的研究，也為我們開展這項活動提供了有利條件。

二、活動理念

基于新課程的基本理念和雙流中學(xué)實驗學(xué)校的辦學(xué)理念，以人為本，發(fā)展學(xué)生個性特長，提高學(xué)生審美能力的同時培養(yǎng)實踐、創(chuàng)新等綜合能力，陶冶高尚的情操，促使學(xué)生綜合素質(zhì)提高。

三、活動主題

了解蜀漢歷史，弘揚三國文化

四、活動目標(biāo)

1、了解三國歷史文化的相關(guān)知識，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感意識和對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

2、通過研究，掌握從選題設(shè)計、方案制定、資料收集分析到成果總結(jié)的一系列方法，對研究的全過程有感性認(rèn)識和較為完整的了解。

3、在研究過程中，獲得多種情感體驗，培養(yǎng)不怕挫折、積極想辦法克服困難的意志品質(zhì)，重在讓學(xué)生獲得自己解決問題的成功體驗。

4、在研究中，讓學(xué)生綜合運用多學(xué)科的知識和技能，充分展示學(xué)生的特長、個性，使綜合發(fā)展與個性發(fā)展相統(tǒng)一。

5、采用小組活動方式，使學(xué)生了解分工的依據(jù)和方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

6、通過調(diào)動家長、社會力量參與指導(dǎo)、提供幫助，形成學(xué)校、家庭、社會教育的合力，為學(xué)生營造更好的成長環(huán)境。

五、活動時間

20xx年10月（6課時）

六、主要活動

搜集資料、實地考察、觀看電影、撰寫周記、活動征文、成果展示、評價總結(jié)

七、活動準(zhǔn)備

1、活動介紹及動員。

2、查閱資料，初步了解三國歷史蜀漢文化。

3、武侯祠參觀活動參與人員安排、培訓(xùn)教育及相機、等其他物資條件。

八、活動過程

1、分組選題

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身興趣、特長和周圍環(huán)境優(yōu)勢在“三國（蜀漢）文化研究”的大主題下選擇一個具體可行的小題目進(jìn)行研究；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步的研究設(shè)計；指導(dǎo)選擇同樣題目的學(xué)生組成小組合作研究。

具體內(nèi)容：

（1）醞釀、介紹本次活動主題、目的、過程等內(nèi)容，全班動員。

（2）班內(nèi)競爭各組組長，競爭加入各活動小組。

（3）各小組組長召集小組成員召開活動研討會，確立目標(biāo)、任務(wù)及方法。

（4）注意：每組最好不超過六人；每組推選一名組長和一名記錄員；成員分工要明確；行動要有計劃、有步驟。

2、收集資料

（1）收集《三國文化》、《三國演義節(jié)選》、《武侯歷史》等著作、圖片、實物相關(guān)資料

（2）各小組自主開展綜合實踐活動。

(3)定期檢查活動的進(jìn)展情況，周記記錄情況。

(4)及時解決活動過程中出現(xiàn)的問題，并及時協(xié)調(diào)、監(jiān)控、指導(dǎo)。

(5)注意：收集的內(nèi)容可以是三國人物、故事；三國時代的勞動工具、生活用具、兵器、樂器、服飾等物品以及三國時代有哪些發(fā)明創(chuàng)造；與三國有關(guān)的地名、街名及其傳說，如：武侯祠、桓侯巷、黃忠小區(qū)、張飛廟、洗面橋；與三國有關(guān)的飲食，如：小吃（軍屯鍋魁、張飛牛肉等），飲食店（蜀風(fēng)園、三顧園等）；與三國有關(guān)的紀(jì)念郵票、火花、明信片等；三國題材的戲曲、音樂，如京劇、川劇的三國臉譜等

3、參觀武侯祠

（1）在導(dǎo)游帶領(lǐng)下集體參觀武侯祠，將導(dǎo)游解說中與自己研究相關(guān)的.內(nèi)容記錄下來，也可向?qū)в翁釂枴?/p>

(2)由指導(dǎo)教師帶領(lǐng)各組分組活動：繪畫寫生、拍照、調(diào)查訪問、查閱文獻(xiàn)、收集相關(guān)紀(jì)念品等等。

(3)小組集中，交流收獲和問題，尚有遺漏的及時補充，并在老師指點下嘗試自己解決問題。

(4)現(xiàn)場活動后，沖洗照片、完成寫生作品、整理書面記錄、仔細(xì)研究自己收集的實物（兵器、臉譜、樂器等）

(5)注意：活動必須精心組織，確保安全。

4、整理活動資料，形成成果

（1）小組內(nèi)相互交流研究的收獲，展示所收集的資料、實物等，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行整理、分析，得出研究結(jié)論。

(2)教師指導(dǎo)根據(jù)本組選題特點和研究狀況，討論確定恰當(dāng)?shù)某晒麉R報形式（口頭匯報、書面匯報、演出匯報、作品匯報等等）。

(3)明確小組各成員在匯報展示中的分工。

(4)準(zhǔn)備匯報展示的內(nèi)容：制作匯報材料，準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容，創(chuàng)作作品、排演節(jié)目等。

(5)回顧研究過程，互相說一說自己的收獲、遇到的困難、如何解決的、感受最深的是什么，等等。

5、活動成果展示

結(jié)合學(xué)校傳統(tǒng)節(jié)日--“校園文化藝術(shù)節(jié)”，開展“三國文化展示”的活動。學(xué)生各自（也可以小組合作）在家長、老師指導(dǎo)下完成以三國（蜀漢）文化為主題的作文、小報、調(diào)查報告、書畫、手工作品等，最終在“校園文化藝術(shù)節(jié)”現(xiàn)場展示。

6、評價總結(jié)反思

（1）回顧研究的過程：放學(xué)生研究過程的錄像片

（2）各小組匯報研究情況、展示研究成果、回答其他小組提問。

（3）教師根據(jù)學(xué)生的講述進(jìn)一步總結(jié)歸納研究方法和途徑。

（4）學(xué)生暢談研究的心得體會、成敗得失。

（5）給表現(xiàn)突出的同學(xué)給予表彰，給優(yōu)秀成果作者頒獎。

（6）總結(jié)：祝賀同學(xué)們初次嘗試主題研究獲得成功，本課題研究將深入開展下去。同學(xué)們還可以從身邊感興趣的事物中發(fā)現(xiàn)問題，開展研究。

初中家鄉(xiāng)生物資料調(diào)查及多樣性保護(hù)實踐活動教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：了解命題、公理、定理的含義；理解證明的必要性。

2、過程與方法：結(jié)合實例讓學(xué)生意識到證明的必要性，培養(yǎng)學(xué)生說理有據(jù)，有條理地表達(dá)自己想法的良好意識。

3、情感、態(tài)度與價值觀：初步感受公理化方法對數(shù)學(xué)發(fā)展和人類文明的價值。

重點與難點

1、重點：知道什么是公理，什么是定理

2、難點：理解證明的必要性。

教學(xué)過程

一、復(fù)引入

教師講解：前一節(jié)課我們講過，要證明一個命題是假命題，只要舉出一個反例就行了。這節(jié)課，我們將探究怎樣證明一個命題是真命題。

二、探究新知

（一）公理教師講解：數(shù)學(xué)中有些命題的正確性是人們在長期實踐中總結(jié)出來的，并把它們作為判斷其他命題真假的原始依據(jù)，這樣的真命題叫做公理。

我們已經(jīng)知道下列命題是真命題：

一條直線截兩條平行直線所得的同位角相等；

兩條直線被第三條直線所截，如果同位角相等，那么這兩條直線平行；

全等三角形的對應(yīng)邊、對應(yīng)角相等。

在本書中我們將這些真命題均作為公理。

（二）定理教師引導(dǎo)學(xué)生通過舉反例來說明下面兩題中歸納出的結(jié)論是錯誤的。從而說明證明的重要性。

1、教師講解：請大家看下面的例子：

當(dāng)n=1時，（n2-5n+5)2=1;

當(dāng)n=2時，（n2-5n+5)2=1；

當(dāng)n=3時，（n2-5n +5)2=1.

我們能不能就此下這樣的結(jié)論：對于任意的正整數(shù)（n2-5n+5)2的值都是1呢？

實際上我們的猜測是錯誤的，因為當(dāng)n=5時，（n2-5n+5)2=25.

2、教師再提出一個問題讓學(xué)生回答：如果a=b，那么a2=b2.由此我們猜想：當(dāng)a＞b時，a2＞b2.這個命題是真命題嗎？

［答案：不正確，因為3＞-5，但32＜（-5）2］

教師總結(jié)：在前面的學(xué)過程中，我們用觀察、驗證、歸納、類比等方法，發(fā)現(xiàn)了很多幾何圖形的性質(zhì)。但由前面兩題我們又知道，這些方法得到的結(jié)論有時不具有一般性。也就是說，由這些方法得到的命題可能是真命題，也可能是假命題。

教師講解：數(shù)學(xué)中有些命題可以從公理出發(fā)用邏輯推理的方法證明它們是正確的.，并且可以進(jìn)一步作為推斷其他命題真假的依據(jù)，這樣的真命題叫做定理。

(三）例題與證明

例如，有了“三角形的內(nèi)角和等于1 80”這條定理后，我們還可以證明刻畫直角三角形的兩個銳角之間的數(shù)量關(guān)系的命題：直角三角形的兩個銳角互余。

教師板書證明過程。

教師講解：此命題可以用來作為判斷其他命題真假的依據(jù)，因此我們把它也作為定理。

定理的作用不僅在于它揭示了客觀事物的本質(zhì)屬性，而且可以作為進(jìn)一步確認(rèn)其他命題真假的依據(jù)。

三、隨堂練

課本P66練第1、2題。

四、課時總結(jié)

1、在長期實踐中總結(jié)出來為真命題的命題叫做公理。

2、用邏輯推理的方法證明它們是正確的命題叫做定理

五、布置作業(yè)

初中家鄉(xiāng)生物資料調(diào)查及多樣性保護(hù)實踐活動教案 篇7

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，用心倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究

為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、在活動中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法；了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程。

2、繼續(xù)發(fā)展學(xué)生對比較試驗中變量的識別和控制的潛力，學(xué)習(xí)運用比較試驗進(jìn)行科學(xué)探究的技能，學(xué)會細(xì)致的觀察。

3、讓學(xué)生學(xué)會將記錄和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)，建構(gòu)科學(xué)概念，學(xué)會用比較和分類的方法認(rèn)識和描述多種多樣的事物。

4、培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的

情感。

5、使學(xué)生親近自然、珍愛生命，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、學(xué)生狀況分析：

1、學(xué)習(xí)狀況分析：學(xué)生整體學(xué)習(xí)熱情較高，對科學(xué)探究活動興

趣濃厚，不喜歡死記硬背的.知識，知識面廣，思維活躍，喜歡動手；但是獨立探究潛力不夠，部分學(xué)生主動探究意識不強，對知識的理解不甚深刻，運用潛力差，對本學(xué)科的認(rèn)識還不夠。

2、認(rèn)知特點分析：通過三年的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能過體驗到科學(xué)技術(shù)對我們的生活產(chǎn)生了怎樣巨大的影響，是怎樣推動社會向前發(fā)展的。有了必須的抽象思維潛力，但這種潛力任然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫忙學(xué)生概括總結(jié)得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的探究潛力。

3、對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，就應(yīng)基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上，使學(xué)生能不斷的尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，透過理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。

四、教材分析：

科學(xué)五年級下冊教材分四個單元。

第一單元“工具和機械”：學(xué)生要學(xué)習(xí)選取使用工具并體會它們的作用，研究杠桿、滑輪、斜面等簡單機械和自行車上的簡單機械。透過探究認(rèn)識簡單工具和機械的功能和特點。學(xué)會正確的選取和使用工具。感受工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響。

第二單元“形狀與結(jié)構(gòu)”：學(xué)生要認(rèn)識身邊常見的梁、拱形、框架等形狀和結(jié)構(gòu)，研究物體不容易倒的形狀特點，探究怎樣用紙做一座能承重的橋。透過研究認(rèn)識不同的形狀和結(jié)構(gòu)承受力的特點不同，能滿足不同的需要。

第三單元“能量”：學(xué)生要制作和研究電磁鐵，探究玩具小電機是怎樣轉(zhuǎn)動起來的，研究各種能量形式及其相互之間的轉(zhuǎn)化。透過研究初步建立起能量的概念，明白點能夠產(chǎn)生磁，能量能夠相互轉(zhuǎn)化，了解太陽能的轉(zhuǎn)換化和儲存。

第四單元“生物的多樣性”：學(xué)生要調(diào)查校園里生物的種類和分布，給動植物分類，研究人的相貌差異，人是生物的多樣性與環(huán)境有密切的關(guān)系，明白生物多樣性的好處。

五、基本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；

3、讓探究成為科學(xué)課學(xué)習(xí)的主要方式；

4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

5、各班建立科學(xué)活動實驗小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫忙、研討中學(xué)習(xí)；

6、給學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實踐；

7、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。