小學教學教案

看電視 教案教學設計。

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編為大家整理的“看電視 教案教學設計”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學目標:

1、認識14生字，會寫6個生字。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、知道大家在生活中應該相互的關愛。

教學重點：認識生字，會寫6個生字，能朗讀課文

教學難點：知道全家人在生活中應該相互關愛

第一課時

一、教學過程

（一）、導入、提題

我們都有一個溫暖的家。每天我們全家人都看電視。提題：看電視

能談談你的家的成員都喜歡看什么節(jié)目？

但是，小明家看電視真有些奇妙。奇妙在哪里呢？打開課文《看電視》

二、教學新課

（一）初讀課文

讀準字音，想想課文中什么事很奇妙呢？

（二）自讀課文

1、再讀課文找出生字，生字多讀幾遍

2、記住生字字音（檢查生字情況：分節(jié)讀，正音）

（三）生字教學

1、合作學習生字，交流記字方法

2、出示詞語鞏固生字

（四）寫字教學

全家兩字教學

（五）讀懂課文

1、再讀課文，讀懂后讓你上來排順序

爸爸和我足球迷

奶奶京劇聽的入迷打盹睡覺

爸爸和我足球樂的直叫一起拍手歡呼

媽媽音樂舞蹈

2、找出把足球賽轉成京劇的小節(jié)？

爸爸再看球賽時想到了什么？

3、結果奶奶聽的入迷，我和爸爸都在打盹睡覺。

奶奶又怎么想了呢？

找出京劇換成足球這一節(jié)？

第二課時

一、復習鞏固生字

二、學習四五小節(jié)

（一）自讀一二三四五小節(jié)

（二）細讀

1、學習第四小節(jié)

（1）第四小節(jié)你讀懂了什么？（接小節(jié)提示形式說明）

2）看到媽媽一臉的疲勞你怎么想？

（3）指導朗讀

2、學習第五小節(jié)

（1）自讀

（2）指導？號的朗讀

（3）每個人心里都裝著一個什么秘密呢？

（4）指導朗讀

三、寫字教學

爸關寫完

1、教師范寫

2、學生描紅

交流

3、學生練寫

四、指導整體朗讀【W(wǎng)WW.547118.CoM 精選范文網(wǎng)】

五、拓展教學

擴展閱讀

《看電視》教學設計二

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編為大家整理的“《看電視》教學設計二”,僅供參考，希望可以幫助到您。

第一課時

一、猜迷揭題，引入新課

1．猜迷語。小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。(打一家用電器、電視)

2．老師調查一下全班同學看電視的情況，適時點撥看電視也要有學問。

3．播放2組看電視的不同畫面。(引導學生說出不同點，一組是謙讓的看，一組是爭搶的看，教師板書)

二、初讀課文，認識生字

1．學生自讀課文。(遇到不會讀的字看拼音。)

2．學生讀后感受到明明家看電視能互相謙讓。

3．教師檢測識字情況。(出示帶拼音的生字，指名認讀)

三、通過詞句識記生字

1．出示帶生字的詞語、句子。(在不同的語言環(huán)境中出現(xiàn)，反復再現(xiàn)，識記生字)

2．引導學生想想，還在哪里見過這個字。

3．出示生字部件，玩找朋友的游戲。

四、指導書寫

1．引導學生觀察田字格里的字，找出它們結構上的共同點。

2．教師板書，指導書寫方法。

3．學生描紅、臨寫生字。(書寫姿勢端正)

五、正確、流利地朗讀課文

板書設計

5看電視

謙讓

爭搶

第二課時

一、復習生字、詞語

二、讀文思考，感悟體會

1．朗讀詩歌。(指名朗讀)

2．引導學生說說課文寫了誰。(師板書)

3．回到課文中，體會人物是怎樣看電視的。

4．把喜歡的小節(jié)多讀幾遍。

三、研讀課文，體會心靈

1．讀課文，你想了解，他（她）是怎樣看電視的。

2．引導學生思考問題的方式。

(在學生自主選擇的基礎上，引導學生可抓住人物愛好和做法來學習)

3．學生分組，合作學習、討論。(喜歡同一小節(jié)詩的同學一組，讀后說說人物是怎樣想的，表現(xiàn)得怎樣。)

4．教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題。

5．學生匯報交流，教師適時點撥。

(1)爸爸很孝順。

(引導學生說說，從哪里可以感到爸爸很孝順，引導學生找出從哪里發(fā)現(xiàn)的，再有感情的讀一讀)

(2)奶奶愿意讓孩子們高興。

(3)家人能夠互相關心。(有感情讀一讀)

(4)每個人的心里裝著一樣東西，那就是謙讓，一顆美好的心靈。(理解課文內容，用自己的話表達)

四、有感情的朗讀課文，體會課文的思想感情

五、領悟課文所表達的思想感情，課外延伸

在生活中積累一些反映謙讓、禮貌等方面的事情，記錄下來。

板書設計

5看電視
奶奶
爸爸}互相關心，互敬互愛
媽媽
小明

《看電視》教學設計3

老師在上課時經常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。從而在課堂上與學生更好的交流，那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？小編收集整理了一些“《看電視》教學設計3”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

【教學目標】

１、認識全奇等１４個生字，會寫爸全等６個生字。

２、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

３、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

【課前準備】

１、教師：

生字卡片。

２、學生：

留心觀察家人喜歡看什么電視。

【教學目標】

第一課時

一、猜謎語引入

１、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。

（電視）

２、交流課前的調查：

說說自己喜歡看什么電視，爸爸媽媽喜歡看什么電視？

二、初步感知課文

１、學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文：

標自然段的序號。

遇到不認識的字和不理解的地方劃下來。

２、小組內互相請教，解決疑難。

３、全班交流：

說說自己學會了什么。

誰教會自己什么。

小組內還有什么不理解的地方。

三、自主識字

１、借助拼音自己讀。

２、自愿試讀，正音。

３、識記生字交流：

說說自己的識記方法。

４、檢查識記：

開火車認讀。

四、再讀課文

１、自由練讀。

２、個別讀，評議：

生字念得準不準。

３、全班齊讀課文。

五、寫字

全部是上下結構，指導寫家。

第二課時

一、復習生字

認讀生字卡片。

二、看圖說話

這是誰的家？他家有哪些人？他們在干什么？

三、學習第一節(jié)

１、指名朗讀。

２、奇妙是什么意思？我家有什么奇妙的事呢？

學習第二、三、四節(jié)：

先大聲地讀讀詩歌！

３、想一想、畫一畫、說一說：

我家有什么奇妙的事呢？

（身為球迷的爸爸愛看球賽，卻關掉球賽，換成京劇。）

（奶奶放棄了自己愛看的京劇，換成了足球頻道，奶奶不看電視卻看我們，和我們一齊拍手歡笑。）

（我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈。）

４、學習第五節(jié)：

讀一讀，想一想：

每個人的心中都裝著什么？

（讀出老人對兒孫的濃濃愛意。）

四、說話訓練

⑴齊讀第２～５節(jié)詩。

⑵小組討論：

用因為所以說話，例：

因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶所以

因為奶奶愛我們，想讓我們所以

五、鞏固生字

１、聽字標序。

２、聽字舉卡片。

３、找朋友。

六、作業(yè)

１、擴詞：

關、寫、完、全。

２、朗讀詩歌，最好能把詩歌背出來。

《看電視》教學設計三

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“《看電視》教學設計三”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學目標

1、認識全、奇等14個生字，會寫出爸、全等6個字。

2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。

課前準備

1、教師準備：課件（全家有看電視的情景）、生字卡片。

2、學生準備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。

教學過程

第一課時

一、猜謎揭題

1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書：電視。補上看，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。

2、談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？

3、過渡：（出示課文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢？

二、初讀感知

1、學生聽課文錄音，并標出自然段的段號。

2、學生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認識的字和不理解的地方作個記號。

3、小組內互相請教，解決疑難。

4、全班交流。說說自己學會了什么，誰教會了自己什么，小組內有什么問題還沒有解決的。

三、自主識字

1、借助拼音自己嘗試著讀。

2、把自己認為覺得很好的那個生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。

3、說說自己是用什么好方法記住這個生字的，

4、檢查學生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個字找個朋友，組詞）

5、完成隨堂練習本上的第四題我也說幾個。（關、寫、家擴詞）

四、再讀課文

1、四人小組進行讀，讀給組里的同學聽，用自己喜歡的方式。

2、個別讀，評議，要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。

3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學對讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。

4、進行比賽，學生評選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵。

五、圖文結合

1、我們來看看這圖上有哪幾個人啊？他們在做什么??？你覺得他們開心嗎？

2、學習課文第一自然段。

①我們現(xiàn)在來學習第一小節(jié)，有哪個小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢？

②以奇妙設立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)課再來學習吧！

第二課時

一、朗讀感悟

1、學習第二小節(jié)

①請學生讀第一小節(jié)

②接下來我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。

③請同桌兩讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？兩個人討論討論。

④請學生發(fā)言，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關掉球賽，換成京劇。）

⑤齊讀第二小節(jié)。

2、學習第三小節(jié)

①指名學生讀這一小節(jié)

②說說有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）

③說明了什么？

④有誰能把這一小節(jié)讀得非常好。誰來試試？（指導學生讀出奶奶愛自己的孩子。）

⑤自由讀

3、學習第四小節(jié)

①四人小組用同樣的方法來學習這一小節(jié)。教師巡視指導。

②交流匯報各小組的學習情況。

4、學習第五小節(jié)。

①指名讀這一小節(jié)。想想每個人心里裝著的秘密是什么？（互相關愛，為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。）

②用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。

5、練習用因為所以說話。

①齊讀二到五小節(jié)

②小組討論，用因為所以根據(jù)書上的內容進行造句。

③全班進行交流。

④聯(lián)系實際用這個關聯(lián)詞造句。

二、鞏固生字

1、游戲摘蘋果

2、生字組詞。（完成隨堂練習第二題：好朋友，讀字互相幫。）

三、寫字指導

1、出示我會寫中的生字，讓學生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

2、教師范寫難字，學生書空。

3、學生在書本上練習，師巡視。

4、評議，再練寫。

5、完成隨堂練習第一題和第三題。

四、實踐活動

把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們談談自己的感受。

《看電視》教學設計一

學習目標

1．認識全、奇等14個生字。會寫爸、全等6個字。

2．有感情的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

3．初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

教學重點

認識全、奇等14個生字、會寫爸、全等6個字；有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

課時安排：2課時

課前準備

1．布置學生留心觀察父母、家人喜歡看什么電視節(jié)目?

2．家庭成員看電視時意見統(tǒng)一嗎?意見不統(tǒng)一怎么辦?

3．教師準備明明一家人看電視的flash動畫。

4．教師準備看電視時不同場面的片斷。

教學過程

教學案例(一)

第一課時

一、談話導入，引入新課

1．引導學生結合自家的情況，談談看電視的情況。

2．播放明明一家人看電視的場面，你能猜出他們正在看什么節(jié)目嗎?(尊重學生意見，只要說的合理，就給予肯定)

3．引導學生發(fā)現(xiàn)明明家看電視中的奇妙所在，揭示課題，板書課題。

二、初讀課文，感知課文內容，認識字詞

1．引導學生揭開他們家看電視中的奇妙之處，朗讀課文，找到答案。(借助拼音認識生字)

2．出示帶拼音的生字，指名認讀。

3．找出這些生字在課文中帶出的詞語，反復讀。(生在書中找詞語)

4．學生匯報詞語，師在屏幕上呈現(xiàn)詞語。

三、引導學生選擇學習生字、生詞的方式

(在學生自主選擇的基礎上，運用加一加、減一減、猜字迷的方法識字，還可以引導學生結合生活實際，想一想在什么地方或場合見到過這些字)

1．學生分組，合作學習，教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)問題。

2．學生匯報交流，教師點撥引導。

（例如：學生匯報精時，引導學生說說怎樣記住這個字的?在哪兒見過這個字。）

四、指導書寫

1．引導學生仔細觀察田字格中字的結構特點。

2．幫助學生掌握書寫方法。(邊板書邊講解)

3．學生描紅并臨寫生字。(書寫姿勢要端正)

五、正確流利朗讀課文

板書設計

5看電視

奇妙?

全家

第二課時

一、復習生字、詞語

二、朗讀課文，感悟課文內容(多種方式朗讀)

1．圍繞奇妙一詞展開，學生讀第2～5小節(jié)，找找奇妙藏在哪里?(學生自讀課文，找一找，畫一畫)

2．學生分組討論，奇妙在哪里?(師巡視指導)

3．學生匯報交流，教師點撥引導。

(1)身為球迷的爸爸關掉球賽，換成京劇。

(抓住這一點，詢問學生爸爸為什么這樣做，爸爸表現(xiàn)怎樣?

教師引導學生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節(jié))

(2)奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換足球頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手歡笑。

(引導學生朗讀課文，體會老人對兒女子孫的濃濃愛意。如果學生讀不出這種感情，教師范讀指導)

(3)關掉球賽，看音樂舞蹈。(引導學生說說為什么會這樣呢?)

學生有感情的讀這一小節(jié)，讀出家庭成員間互相關愛之情。

(4)互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的愛好。

(引導學生有感情地讀第五小節(jié))

三、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情

四、感悟詩歌，課外延伸

配樂朗讀小詩，感受詩歌的韻律美。

(出示反映，謙讓、禮貌、孝順等主題的小詩，培養(yǎng)學生喜愛詩歌的興趣，同時受到好的品行的熏陶)

板書設計

5看電視

爸爸

看|愛
京|足
劇|球
|

看電視

教學目標

1、認識“全”、“奇”等14個生字，會寫出“爸”、“全”等6個字。

2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。

課前準備

1、教師準備：課件（全家有看電視的情景）、生字卡片。

2、學生準備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。

教學過程

第一課時

一、猜謎揭題

1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書：電視。補上“看”，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。

2、談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？

3、過渡：（出示課文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢？

二、初讀感知

1、學生聽課文錄音，并標出自然段的段號。

2、學生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認識的字和不理解的地方作個記號。

3、小組內互相請教，解決疑難。

4、全班交流。說說自己學會了什么，誰教會了自己什么，小組內有什么問題還沒有解決的。

三、自主識字

1、借助拼音自己嘗試著讀。

2、把自己認為覺得很好的那個生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。

3、說說自己是用什么好方法記住這個生字的，

4、檢查學生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個字找個朋友，組詞）

5、完成隨堂練習本上的第四題我也說幾個。（關、寫、家擴詞）

四、再讀課文

1、四人小組進行讀，讀給組里的同學聽，用自己喜歡的方式。

2、個別讀，評議，要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。

3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學對讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。

4、進行比賽，學生評選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵。

五、圖文結合

1、我們來看看這圖上有哪幾個人??？他們在做什么啊？你覺得他們開心嗎？

2、學習課文第一自然段。

①我們現(xiàn)在來學習第一小節(jié)，有哪個小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢？

②以“奇妙”設立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)課再來學習吧！

第二課時

一、朗讀感悟

1、學習第二小節(jié)

①請學生讀第一小節(jié)

②接下來我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。

③請同桌兩讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？兩個人討論討論。

④請學生發(fā)言，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關掉球賽，換成京劇。）

⑤齊讀第二小節(jié)。

2、學習第三小節(jié)

①指名學生讀這一小節(jié)

②說說有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）

③說明了什么？

④有誰能把這一小節(jié)讀得非常好。誰來試試？（指導學生讀出奶奶愛自己的孩子。）

⑤自由讀

3、學習第四小節(jié)

①四人小組用同樣的方法來學習這一小節(jié)。教師巡視指導。

②交流匯報各小組的學習情況。

4、學習第五小節(jié)。

①指名讀這一小節(jié)。想想每個人心里裝著的秘密是什么？（互相關愛，為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。）

②用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。

5、練習用“因為……所以……”說話。

①齊讀二到五小節(jié)

②小組討論，用“因為……所以……”根據(jù)書上的內容進行造句。

③全班進行交流。

④聯(lián)系實際用這個關聯(lián)詞造句。

二、鞏固生字

1、游戲摘蘋果

2、生字組詞。（完成隨堂練習第二題：好朋友，讀字互相幫。）

三、寫字指導

1、出示我會寫中的生字，讓學生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

2、教師范寫難字，學生書空。

3、學生在書本上練習，師巡視。

4、評議，再練寫。

5、完成隨堂練習第一題和第三題。

四、實踐活動

把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們談談自己的感受。

《看電視》教學札記

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《看電視》教學札記”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

上課了，老師微笑的站在前面，把手背過去。讓學生聽一聽，猜一猜，是什么聲音，學生說：聽到了電視娃娃的聲音。老師把電視娃娃拿出來，說：你們猜對了，那么你們是從那里認識電視娃娃的？學生回答：看電視知道的。老師再問：你們喜歡看電視嗎？都喜歡什么節(jié)目？學生你一言我一語的回答。老師又問：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽喜愛看什么電視節(jié)目呀？學生回答后，老師拿出一個大掛圖，是書中的插圖，可能是老師自己畫的。老師指著圖問：圖上都有誰？他們在干什么？學生一下就能看出來，是我、爸爸、奶奶在看電視。老師問：他們在看什么節(jié)目呀？你們猜一猜？學生各自猜說。你們可真能猜，看你們猜的對嗎？老師說完，把課題《看電視》寫在黑板上，并讓學生齊讀課題。

上面的教學環(huán)節(jié)，教師是讓學生聯(lián)系生活導入課題。電視娃娃孩子非常熟悉和喜歡，由此引出看電視的話題，學生很感興趣，發(fā)言很積極。老師自制的掛圖也很精彩，能吸引學生的注意力，對圖中內容的描述，學生說的比較簡單，我覺得老師還應引導下去，應讓學生具體說說人物的表情及動作，猜測心理活動，這樣便于理解課文內容了，因為插圖就是根據(jù)課文內容設計出來的。

接下來，老師給學生范讀課文。我認為這樣的安排過早，應在學生自讀嘗試的基礎上，需要老師讀的時候再讀。這是為了突出學生的自我發(fā)現(xiàn)能力，和自我語言的嘗試能力，因為學生借助拼音完全有能力自讀下來了。

老師讓學生讀課文，并提出要求：邊讀邊畫出不認識的字，認一認，記一記，然后說給你的小伙伴聽。學生自學810分鐘的時間。這樣的安排較好。低年級識字是閱讀教學重點之一，識字的方法不同效果也不一樣，首先應讓學生借助原有的知識和經驗基礎，自能識字，但不是按生字表來對應識字的，這樣學生以前沒有掌握好的字，通過本課學習，也可能被解決了。強調了相互的交流，把學習看成了是生生之間的互動過程，發(fā)揮了合作的優(yōu)勢。

學生自學生字后，教師檢測。出示小黑板（翻板），小黑板上寫出本課要求會認的所有生字。老師指名學生認讀，同時要求學生說說是怎么記住的。從課堂的效果看，很精彩。學生認讀生字是有選擇性的，想讀哪個讀哪個，識記方法很靈活。例如全，是上下結構的字，上面是人字，下面是王字。合起來就念全。腳字去掉左邊月字旁就念卻。我認識掉字，我還能用掉組詞掉下來。等等，學生能聯(lián)系生活、聯(lián)想、分析字形等諸多方法識字。識字方法不是教師強加的。在學生匯報的時候，說得好的同學，老師獎勵一朵小紅花，孩子感到很美。

讀生字。讓一名學生到前面認讀，其他同學跟讀。在這環(huán)節(jié)老師沒有對易混的方音，或平翹舌音進行強化，顯得有些不足。

教師語言描述：春天來了，萬物復蘇，柳樹伯伯也歡笑起來了，你們原意給柳樹伯伯獻上鮮花嗎？教師出示一幅大掛圖（柳樹），再拿出花狀的識字卡片，指名學生認讀，讀出來的把花貼在樹上。這種游戲識字的形式學生積極性很高。

老師：樹伯伯多漂亮啊，我們一起唱支歌吧！教師與學生律動。

朗讀比賽。教師提議后，讓學生自己練習。指名學生朗讀。評比朗讀冠軍。

結束語：我家看電視，可真有些奇妙。到底奇妙在哪呢？下節(jié)課接著學習？

通過比賽的形式，調動了學生參與的積極性，也注意了面向全體的訓練。但朗讀的指導不到位，由于孩子小，讓每個學生把全文都讀下來，從課堂上看，有點吃力。那么在這樣的情況下，莫不如就讓學生讀一段，同時增加了其他同學參與的機會。教師的的激勵、調控、評價沒有跟上，這是教學沒有朗讀氣氛的直接原因。教師不僅要評價，也要讓學生參與評價。一是訓練了學生注意傾聽；二是從評價中知道了怎么讀。

另外本課的收尾不太好，沒有什么啟發(fā)性。課后應對本課出現(xiàn)的詞語找出來讀一讀，強調語文的積累。

《邊看電視邊識字》教學設計

為了使每堂課能夠順利的進展，所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些《邊看電視邊識字》教學設計，歡迎您參考，希望對您有所助益。

教學主題：識字課

所屬學科：語文

適于年級：一年級上冊

教材版本：義務教育課程標準實驗教科書語文（語文出版社S版）

建議學時數(shù)：1學時

教學設計：

一、教學目標：

1.認識視、光、孫、動、城、葫、蘆、娃、寶9個生字，會寫七、米、光、車4個字。

2.正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。

3.激勵學生在家庭生活中主動識字，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和習慣。

二、內容分析：

本課安排在學生已經學習了識字第一單元以及三個單元的閱讀課后，這時候學生已經掌握了一些識字途徑和方法，本課通過看電視識字，有助于學生進一步了解生活中處處可識字的道理，引導學生進一步自主識字。本課重點是使學生了解看電視也是識字的一種很好的途徑。

三、學生分析：

學生已經掌握了一些識字的途徑和方法，并對識字充滿了興趣，本課趁熱打鐵，進一步增加學生的識字興趣，引導學生到生活中自主識字。

四、設計思路：

通過多媒體課件、字卡和小蜜蜂頭飾等直觀教學手段，先幫助學生認識課文中要求掌握的9個生字，會寫4個生字，正確流利地朗讀課文提供的兒歌，然后引導學生在生活中自主識字。

教學過程：

一、激發(fā)興趣、導入課題

同學們，在語文課上我們已經認識了許多漢字，可是，有的小朋友并不滿足這些，他們利用一切機會去識認漢字。請看大屏幕。(多媒體課件顯示P98頁情景圖)

(一)指導看圖，理解圖意。

1.圖上畫有哪些人?他們在干什么?

2.小男孩說了什么?你從小男孩的話中知道了他是用什么方法識字的?

(二)揭示課題

1.板書課題，讀課題

2.引導學生理解邊邊的意思。

二、引入生字，自學生字。

同學們，你們愛看電視嗎?今天，老師給大家?guī)砹四銈兿矚g的電視節(jié)目和卡通人物形象，我們一起來邊看電視邊識字，好不好?(多媒體課件，依次顯示大風車七色光動畫城等電視欄目片頭，并打出對應詞卡)

(一)引入生字

今天，我們要認識的9個漢字就是大屏幕左邊詞語中的紅字?，F(xiàn)在請大家打開語文書，自讀課題與兒歌，找出這9個漢字，并用鉛筆圈出來，借助拼音把字音讀準確。

1.借助拼音讀準字音，同桌互相檢查，互相評價。

2.老師也想聽聽大家讀得怎么樣，請同學們齊讀給我聽。

3.指導朗讀。

4.多種形式練兒歌。

(指名讀，老師引讀，一部分讀前半句，一部分讀后半句)

(二)識記字形

同學們都已經會讀這9個漢字了，可是，該怎樣記住它們的樣子呢?請拿出老師給你們準備的字卡，一個字一個字地記一記。你有什么好辦法一會兒告訴老師和同學們。

(三)檢查識字情況

1.開火車讀字卡

2.老師說字，學生找出相應的字卡，并說說是用什么方法記住字形的。

3.用生字組詞、造句

4.做字音、字形找朋友的游戲。

剛才，老師帶著大家在漢字的百花園中暢游一圈，現(xiàn)在，大家看我們的黑板上也是鮮花盛開。老師要請勤勞的小蜜蜂來采花蜜。我要發(fā)給每只小蜜蜂一張字卡，請它找到這個字相應的讀音，并用這個字組個詞。(黑板上粘好有9個生字的音節(jié)的鮮花，發(fā)給學生一個小蜜蜂頭飾一張字卡)

三、指導書寫

1.這節(jié)課，我們不僅要認識這9個漢字，還要學習書寫4個漢字，七、光、米、車。大家看，字寶寶已經在田字格中站好了，你們告訴我在書寫時應注意什么?

2.指導書寫

現(xiàn)在請同學們認真觀察大屏幕上每一個字的書寫筆順的演示和每一筆在田字格中的位置后在練習本上書寫。

3.展示評價

通過實物投影儀展示同學們的書寫練習，互相評價。

四、拓展練習

我相信，我們班的同學一定也像今天課上的這位小朋友一樣是學習的有心人，在看電視的同時認識了很多字?，F(xiàn)在，我就帶來一些電視節(jié)目，看看誰能說出它們的名字(課件打出人與自然焦點訪談東方時空動物世界生活等電視欄目片頭)

五、激發(fā)識字興趣，感悟識字方法

(大屏幕顯示語文書P97頁圖)

1.圖上小朋友在討論些什么?

2.你用過這樣的方法識字嗎?

3.啟發(fā)學生在生活中識字。

(實物展示，門票、包裝袋、拼圖游戲)

六、總結

其實，語文學習的機會是無處不在，無時不有的。只要我們做生活的有心人，在生活的大課堂里處處留心，一定會認識很多的漢字。讓我們在生活的大課堂中主動地識記更多的漢字，好不好?

《看電視》教學設計之三

一個優(yōu)質課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《看電視》教學設計之三》，僅供您在工作和學習中參考。

一、猜迷揭題，引入新課

1．猜迷語。小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。(打一家用電器、電視)

2．老師調查一下全班同學看電視的情況，適時點撥看電視也要有學問。

3．播放2組看電視的不同畫面。(引導學生說出不同點，一組是謙讓的看，一組是爭搶的看，教師板書)

二、初讀課文，認識生字

1．學生自讀課文。(遇到不會讀的字看拼音。)

2．學生讀后感受到明明家看電視能互相謙讓。

3．教師檢測識字情況。(出示帶拼音的生字，指名認讀)

三、通過詞句識記生字

1．出示帶生字的詞語、句子。(在不同的語言環(huán)境中出現(xiàn)，反復再現(xiàn)，識記生字)

2．引導學生想想，還在哪里見過這個字。[

3．出示生字部件，玩找朋友的游戲。

四、指導書寫

1．引導學生觀察田字格里的字，找出它們結構上的共同點。

2．教師板書，指導書寫方法。

3．學生描紅、臨寫生字。(書寫姿勢端正)

五、正確、流利地朗讀課文

板書設計

5看電視

謙讓

爭搶

《看電視》

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編為大家整理的“《看電視》”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

《看電視》教案

一、猜一猜，說一說。

1、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）。

2、談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸媽媽最喜歡看什么電視節(jié)目？

3、看圖：這是誰的家？他家都有哪些人？

他們在做什么？你知道他們在看什么節(jié)目嗎？為什么？

二、學生自讀課文。

1、看拼音讀課文，讀準字音，讀通課文。

2、聽課文錄音。

3、同桌互相讀一讀，聽一聽他讀得正確嗎？如果有錯誤幫他指出來。

4、檢查學生自學生字的情況。

(1)齊讀，開火車讀。

(2）做摘果子的游戲。

5、交流：你是用什么方法記住這些生字的？

三、初讀課文

1、學生自由讀讀課文，給每個自然段標出順序號，然后讀讀你最喜歡的一節(jié)先。

2、讀讀自己最喜歡的一節(jié)，說說你為什么喜歡？

四、指導書寫（爸、全、關）

1、學生先觀察這三字生字。

2、想一想：哪一筆你想提醒同學寫的時候要注意？

3、教師范寫。

4、學生描紅、臨寫。

《看電視》教案2

《看電視》教案

教學目標：

1、認識全奇等14個生字，會寫爸全等六個生字。

2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

課時安排：2課時

課前準備：

學生：留心觀察家人喜歡看什么電視；教師：生字卡片。

第一課時

一、猜謎語引入：

1、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（電視）

2、交流課前的調查：說說自己喜歡看什么電視，爸爸媽媽喜歡看什么電視？

二、初步感知課文：

1、學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文，標自然段的序號，遇到不認識的自和不理解的地方劃下來。

2、小組內互相請教，解決疑難。

3、全班交流：說說自己學會了什么，誰教會自己什么，小組內還有什么不理解的地方。

三、自主識字：

1、借助拼音自己讀。

2、自愿試讀，正音。

3、識記生字交流，說說自己的識記方法。

4、檢查識記，開火車認讀。

四、再讀課文：

1、自由練讀。

2、個別讀，評議。（重點評議生字念得準不準）

3、全班齊讀課文。

五、寫字：全部是上下結構，指導寫家。

第二課時

一、復習生字：認讀生字卡片。

二、看圖說話；這是誰的家？他家有哪些人？他們在干什么？

三、

（一）學習第一節(jié)：

1、指名朗讀。

2、奇妙是什么意思？我家有什么奇妙的事呢？

（二）學習第二、三、四節(jié)：

1、先大聲地讀讀詩歌！

2、想一想、畫一畫、說一說:我家有什么奇妙的事呢？

（身為球迷的爸爸愛看球賽，卻關掉球賽，換成京劇。）

（奶奶放棄了自己愛看的京劇，換成了足球頻道，奶奶不看電視卻看我們，和我們一齊拍手歡笑。）

（我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈。）

（三）學習第五節(jié)：讀一讀，想一想：每個人的心中都裝著什么？（讀出老人對兒孫的濃濃愛意。）

四、說話訓練：

1、齊讀第2-5節(jié)詩。小組討論：用因為……所以……說話。

例：因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶……所以……

因為奶奶愛我們，想讓我們……所以……

五、鞏固生字：1、聽字標序2、聽字舉卡片3、找朋友。

六、作業(yè)：

1、擴詞：關、寫、完、全。

2、朗讀詩歌，最好能把詩歌背出來。

看電視優(yōu)秀教案設計二

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質的課堂。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產出一份最優(yōu)質的教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？下面是由小編為大家整理的看電視優(yōu)秀教案設計二，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

1、認識14生字，會寫6個生字。

2、正確、流利的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情

3、知道大家在生活中應該相互的關愛

4、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌

教學重點：認識生字，會寫6個生字，能朗讀課文

教學難點：知道全家人在生活中應該相互關愛

課時安排：2課時

第一課時

課時目標：

1.認識“全、奇”等9個生字，會寫“全、家”2個生字。

2.能讀通課文，了解課文的主要意思，體會家庭成員之間的親情

3.初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌

教學過程：

一、談話導入、揭題

1.猜謎語：

小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）

板書：電視

2.談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？能談談你的家的成員都喜歡看什么節(jié)目嗎？

3.在家里看電視時都是誰讓著誰？

4.但是，明明家看電視真有些奇妙。奇妙在哪里呢？打開課文《看電視》

二、初讀思考，感悟體會

1.學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。標自然段序號，遇到不認識的字和不理解的地方做個記號。

2.小組內互相請教，解決疑難。

3.全班交流。

說說自己學會了什么，誰教會了自己什么，小組內有什么問題不能解決的。

三、自主識字

1.借助拼音自由讀。

2.自愿試讀，糾正字音。

3.識字生字交流，說說自己的識記方法。

4.檢查識字情況：變序開火車讀。

四、再讀課文

1.用自己喜歡的方式讀課文。

2.分小組讀。（教師指導字音）

3.指導學生看圖。

這是誰的家？他家都有哪些人？他們在做什么？

4.學習第1自然段

a.指名朗讀

b.隨機學習“全”、“奇”、“妙”

c.以“奇妙”設立懸念：有哪些奇妙的事呢？

5.學習第2自然段

a.讀第二自然段，想想奇妙在哪里？

（身為足球迷的爸爸愛看球賽，換成京劇。）

說說爸爸在看電視時想到了什么？

b.集體交流，隨機學習“卻、精、賽、關、掉、完”等生字。

五、寫字教學

“全、家”兩字教學

第二課時

課時目標：

1.復習鞏固“全、奇”等9個生字，學習“換、員”等5個生字。

2.正確、流利的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

3.初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

教學過程：

一、復習鞏固生字

1.齊讀生字，看誰的反映最快。

2.開火車認讀生字，看哪列火車開的快。

3.把生字藏到詞語里面，你們還認識嗎？

全家奇妙卻是精彩比賽關掉完成

二、朗讀課文，感悟體會

１.上節(jié)課，我們知道了明明家看電視很奇妙，通過學習，我們還知道了奇妙在——（引導學生說）

２.這節(jié)課我們繼續(xù)來學習課文，請你再來讀一讀課文第三節(jié)，想想奇妙在哪里？

a.學生自由讀

b.交流：奇妙在哪里？

（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。）

說說奶奶在看電視時想到了什么？

c.隨機學習“換、員”

３.學習第四節(jié)

a.用自己喜歡的方式讀課文，想想奇妙在哪里？

（我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈。）

b.集體交流

４.學習第五節(jié)

a.全班齊讀

b.小組討論：用“因為……所以……”造句。再全班交流。

例如：因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶……，所以……。

以為奶奶愛我們，想讓我們……，所以……。

聯(lián)系自己的家的情況，用“因為……所以……”造句。

三、游戲活動，鞏固生字

１.摘果子，看看誰摘的果子多。

２.四人小組開展詞語接龍比賽，看哪組的詞語最長。

例如：

全（）（）（）（）

奇（）（）（）（）

３.小組合作分析生字，交流認記方法。

例如：

合體字：全（人＋王）奇（大＋可）妙（女＋少）

精（米＋青）

部首字：卻（硬耳旁）賽、完（寶蓋頭）掉、換（提手旁）寫（禿寶蓋）

四、寫字教學

爸、關、寫

1、教師范寫

2、學生描紅，交流

3、學生練寫

五、實踐活動

把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓家里人談談他們的感受。

小學語文《看電視》教案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“小學語文《看電視》教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教材簡說

足球迷爸爸明明愛看球賽，卻關掉球賽換成奶奶愛看的京劇，這是爸爸的孝道;奶奶放棄自己喜歡看的京劇，換成了足球頻道，和我們一起拍手歡笑，這是老人的慈愛;看見媽媽的疲勞，我們都提議關掉球賽，讓媽媽聽音樂看舞蹈，這既有奶奶的慈祥，又有爸爸的關切，當然，也有“我”從父母那兒學來的孝道。

這首短小的詩歌，生動地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風尚融為一體。語言樸實無華，卻飽含深情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩，開頭、結尾兩次提到我家看電視有些奇妙，首尾呼應;整首詩也都在寫我家看電視的奇妙——放棄自己愛看的電視節(jié)目，換成別人愛看的頻道。最后，作者巧妙地拋給讀者一個問題，引起讀者思考——每個人的心里都裝著一樣什么東西?

教學目標

1、認識“會”、“洗”等14個生字，會寫“爸”、“全”等6個字。

2、有感情的朗讀課文，體會家庭成員的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

教學重點

識字、寫字

教學難點

有感情的朗讀課文。

德育目標

形成尊老愛幼的好風尚。

美育目標

感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

教具準備

生字卡片

課時安排

2課時

第一課時

隨堂筆記

一、猜謎揭題、引入新課、

1、猜謎語

2、談話：電視這么有趣，我們都愛看，你們誰知道，自己的爸爸媽媽愛看什么電視節(jié)目?

3、唉，爸爸媽媽愛看這個，奶奶愛看那個，我卻愛看動畫片，這可怎么辦?別急，我們先去東東家看看，他們家是怎么看電視的?

4、出示課題。

二、讀文思考、感悟體會。

1、自由拼讀課文，讀準字音;

2、在課文中把生字劃下來，多讀幾遍;

3、數(shù)數(shù)課文共有幾個小節(jié)，編上序號;

4、指名讀兒歌，

5、認讀生字卡片;

6、你最愛讀哪一段，請站起來讀給大家聽;

7、讀了課文，你明白了什么?還有什么不明白的地方?

8、齊讀課文

(1)“我”家看電視奇妙在哪里?他們不愛看喜歡的電視節(jié)目，是真的不愛看嗎?

(2)理解最后一小節(jié)：每個人心里都裝著一個啥秘密呢?

三、有感情地朗讀課文。

1、說自己喜歡看的電視節(jié)目。

2、說父母喜歡看的電視節(jié)目。

1、借助拼音自由讀短文;

2、由輕聲讀，畫出生字詞;

3、同桌互相讀;

4、指名讀課文;

5、評價，說說為什么要這樣讀;

培養(yǎng)說話能力

激發(fā)興趣

培養(yǎng)合作學習能力

6、展示讀;

7、小組合作談體會。

8、推舉代表發(fā)言

9、在文中找出證明觀點的語句。

10、感悟，用“因為……所以……”造句，聯(lián)系自己家的情況，用“因為……所以……”造句。

培養(yǎng)質疑解疑的能力

發(fā)展語言能力

練習設計

1、有感情的朗讀課文;

2、觀察家里人喜歡看什么電視，你今后準備怎么做?

教學過程

第二課時

一、復習

二、識記生字，指導寫字。

1、好記的：

爸：上半部寫的扁窄，下半部不能太大;

全：“人”要把下面的“王”包住;

關：“天”的第二橫寫在橫中線上;

完：““的第二橫寫在橫中線上，最后一筆在豎中線上起筆。

2、難字記憶

寫：注意下邊的筆順，第二筆從豎中線起筆，橫中線折出;

家：上窄下寬，下邊的三撇漸序漸長

1、獨立寫字;

2、評議，再練寫，爭取一次比一次有進步。

1、指名讀短文;

2、開火車讀文中生字。

3、齊讀要求會寫的字;

4、組合作分析字型;

鞏固知識

培養(yǎng)合作學習能力

5、觀察每個字在田字格里的位置;

6、看老師范寫，抓住關鍵筆畫，在田字格里定位;

7、獨立寫字;

8、評議，再練寫，爭取一次比一次有進步。

培養(yǎng)和提高寫字能力

練習設計

1、寫字、有感情的朗讀課文;

2、把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓全家人談體會。

5看電視（A、B案）

5看電視（A、B案）

學習目標

1．認識“全、奇”等14個生字。會寫“爸、全”等6個字。

2．有感情的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

3．初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

教學重點

認識“全、奇”等14個生字、會寫“爸、全”等6個字；有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

課時安排：2課時

課前準備

1．布置學生留心觀察父母、家人喜歡看什么電視節(jié)目?

2．家庭成員看電視時意見統(tǒng)一嗎?意見不統(tǒng)一怎么辦?

3．教師準備明明一家人看電視的flash動畫。

4．教師準備看電視時不同場面的片斷。

教學過程

教學案例(一)

第一課時

一、談話導入，引入新課

1．引導學生結合自家的情況，談談看電視的情況。

2．播放明明一家人看電視的場面，你能猜出他們正在看什么節(jié)目嗎?(尊重學生意見，只要說的合理，就給予肯定)

3．引導學生發(fā)現(xiàn)明明家看電視中的“奇妙”所在，揭示課題，板書課題。

二、初讀課文，感知課文內容，認識字詞

1．引導學生揭開他們家看電視中的“奇妙”之處，朗讀課文，找到答案。(借助拼音認識生字)

2．出示帶拼音的生字，指名認讀。

3．找出這些生字在課文中帶出的詞語，反復讀。(生在書中找詞語)

4．學生匯報詞語，師在屏幕上呈現(xiàn)詞語。

三、引導學生選擇學習生字、生詞的方式

(在學生自主選擇的基礎上，運用加一加、減一減、猜字迷的方法識字，還可以引導學生結合生活實際，想一想在什么地方或場合見到過這些字)

1．學生分組，合作學習，教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)問題。

2．學生匯報交流，教師點撥引導。

（例如：學生匯報“精”時，引導學生說說怎樣記住這個字的?在哪兒見過這個字。）

四、指導書寫

1．引導學生仔細觀察田字格中字的結構特點。

2．幫助學生掌握書寫方法。(邊板書邊講解)

3．學生描紅并臨寫生字。(書寫姿勢要端正)

五、正確流利朗讀課文

板書設計

5看電視

奇妙?

全家

第二課時

一、復習生字、詞語

二、朗讀課文，感悟課文內容(多種方式朗讀)

1．圍繞“奇妙”一詞展開，學生讀第2～5小節(jié)，找找奇妙藏在哪里?(學生自讀課文，找一找，畫一畫)

2．學生分組討論，奇妙在哪里?(師巡視指導)

3．學生匯報交流，教師點撥引導。

(1)身為球迷的爸爸關掉球賽，換成京劇。

(抓住這一點，詢問學生爸爸為什么這樣做，爸爸表現(xiàn)怎樣?

教師引導學生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節(jié))

(2)奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換足球頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手歡笑。

(引導學生朗讀課文，體會老人對兒女子孫的濃濃愛意。如果學生讀不出這種感情，教師范讀指導)

(3)關掉球賽，看音樂舞蹈。(引導學生說說為什么會這樣呢?)

學生有感情的讀這一小節(jié)，讀出家庭成員間互相關愛之情。

(4)互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的愛好。

(引導學生有感情地讀第五小節(jié))

三、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情

四、感悟詩歌，課外延伸

配樂朗讀小詩，感受詩歌的韻律美。

(出示反映，謙讓、禮貌、孝順等主題的小詩，培養(yǎng)學生喜愛詩歌的興趣，同時受到好的品行的熏陶)

板書設計

5看電視

爸爸

看

京

劇

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教學案例(二)

太平區(qū)紅樹小學王雷

第一課時

一、猜迷揭題，引入新課

1．猜迷語。小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。(打一家用電器、電視)

2．老師調查一下全班同學看電視的情況，適時點撥看電視也要有學問。

3．播放2組看電視的不同畫面。(引導學生說出不同點，一組是謙讓的看，一組是爭搶的看，教師板書)

二、初讀課文，認識生字

1．學生自讀課文。(遇到不會讀的字看拼音。)

2．學生讀后感受到明明家看電視能互相謙讓。

3．教師檢測識字情況。(出示帶拼音的生字，指名認讀)

三、通過詞句識記生字

1．出示帶生字的詞語、句子。(在不同的語言環(huán)境中出現(xiàn)，反復再現(xiàn)，識記生字)

2．引導學生想想，還在哪里見過這個字。

3．出示生字部件，玩找朋友的游戲。

四、指導書寫

1．引導學生觀察田字格里的字，找出它們結構上的共同點。

2．教師板書，指導書寫方法。

3．學生描紅、臨寫生字。(書寫姿勢端正)

五、正確、流利地朗讀課文

板書設計

5看電視

謙讓√

爭搶

第二課時

一、復習生字、詞語

二、讀文思考，感悟體會

1．朗讀詩歌。(指名朗讀)

2．引導學生說說課文寫了誰。(師板書)

3．回到課文中，體會人物是怎樣看電視的。

4．把喜歡的小節(jié)多讀幾遍。

三、研讀課文，體會心靈

1．讀課文，你想了解，他（她）是怎樣看電視的。

2．引導學生思考問題的方式。

(在學生自主選擇的基礎上，引導學生可抓住人物愛好和做法來學習)

3．學生分組，合作學習、討論。(喜歡同一小節(jié)詩的同學一組，讀后說說人物是怎樣想的，表現(xiàn)得怎樣。)

4．教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題。

5．學生匯報交流，教師適時點撥。

(1)爸爸很孝順。

(引導學生說說，從哪里可以感到爸爸很孝順，引導學生找出從哪里發(fā)現(xiàn)的，再有感情的讀一讀)

(2)奶奶愿意讓孩子們高興。

(3)家人能夠互相關心。(有感情讀一讀)

(4)每個人的心里裝著一樣東西，那就是謙讓，一顆美好的心靈。(理解課文內容，用自己的話表達)

四、有感情的朗讀課文，體會課文的思想感情

五、領悟課文所表達的思想感情，課外延伸

在生活中積累一些反映謙讓、禮貌等方面的事情，記錄下來。

板書設計

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奶奶

爸爸

媽媽

小明

編輯短評：能在誦讀中體會內容，認讀生字。特別是B案猜謎導入課文富有趣味。（王賀玲）