內(nèi)能教案高中

內(nèi)能。

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，到寫教案課件的時(shí)候了。我們要寫好教案課件計(jì)劃，新的工作才會如魚得水！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？小編特地為大家精心收集和整理了“內(nèi)能”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

課題

內(nèi)能

課型

新授

執(zhí)筆人

審核人

級部審核

講學(xué)時(shí)間

星期五

教師寄語

聰明出于勤奮，天才在于積累;好學(xué)而不勤問非真好學(xué)者。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知道內(nèi)能的含義。

2.知道物體的內(nèi)能與溫度等因素有關(guān)。

3.知道改變物體內(nèi)能的兩種方式。

4.會判斷內(nèi)能變甲、現(xiàn)象如何？說明了什么？，說明。乙、現(xiàn)象如何？說明了什么？，說明。丙，現(xiàn)象如何？說明了什么？，說明。上述現(xiàn)象說明，兩種不同的物質(zhì)可以自發(fā)地彼此進(jìn)入對方，這種現(xiàn)象稱為。我們可以斷定：物體的分子都在永不停息地做無規(guī)則地運(yùn)動。分子由于運(yùn)動所具有的能叫做。啟發(fā)：分子運(yùn)動的情況與哪些因素有關(guān)呢？-10℃．甲冰塊靜止于地面，乙冰塊靜止在距地面10m高處，則這兩個冰塊相比較A．機(jī)械能一樣大B．乙的機(jī)械能大C．內(nèi)能一樣大D．乙的內(nèi)能大5．（多選）下列現(xiàn)象中，利用熱傳遞改變物體內(nèi)能的是（）A、水盆里的涼水在陽光照射下溫度升高B、古人鉆木取火C、冬天，用暖水袋取暖D、用鋸條鋸木頭，鋸條的溫度升高

課題

分子熱運(yùn)動

課型

新授

執(zhí)筆人

黃紅兵

審核人

級部審核

講學(xué)時(shí)間

教師寄語

聰明出于勤奮，天才在于積累;好學(xué)而不勤問非真好學(xué)者。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解宇宙世界的組成及物質(zhì)的構(gòu)成。2.通過課本三種物質(zhì)狀態(tài)模型形象地了解三種物態(tài)特征。3.了解分子運(yùn)動論的三條內(nèi)容，并能用分子熱運(yùn)動的知識理解擴(kuò)散現(xiàn)象，會解釋日?，F(xiàn)象。4.能知道課本的各個小實(shí)驗(yàn)說明或驗(yàn)證了什么。

教學(xué)重點(diǎn)

了解分子運(yùn)動論的三條內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)

了解分子運(yùn)動論的三條內(nèi)容

教學(xué)方法

多媒體、演示實(shí)驗(yàn)

學(xué)生自主活動材料

教學(xué)過程：一、學(xué)生閱讀課本P5-P6，回答下列問題。（2）物質(zhì)是由什么構(gòu)成的，它的大小通常以_________作單位來量度,我們一般用_________來觀察它.（3）我們身邊的物質(zhì)一般以_________、_________、____________的形式存在.（4）固態(tài)物質(zhì)的特點(diǎn)是什么?液態(tài)物質(zhì)的特點(diǎn)是什么?氣態(tài)物質(zhì)的特點(diǎn)是什么?在課本上找出來并用鉛筆劃出來.（5）物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)時(shí),體積如何變化?是不是所有物質(zhì)都具有此特點(diǎn)?如果不是,你能舉個反例嗎?液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)時(shí)體積又如何變化?二、仔細(xì)閱讀課本P124,從圖16.1-1、圖16.1-2以及圖16.1-3演示的四個實(shí)驗(yàn)(包括第一段的實(shí)驗(yàn))中體會什么樣的現(xiàn)象是擴(kuò)散現(xiàn)象?它們都有什么共同的特點(diǎn)?你能舉出具體擴(kuò)散現(xiàn)象的實(shí)例嗎?討論:圖16.1-2及圖16.1-3中為什么讓密度大的物質(zhì)放在底部,倒過來行嗎?這里面有什么科學(xué)道理?三、閱讀課本P125中間部分,討論并回答下列問題.1.猜測一下課本演示實(shí)驗(yàn)中,哪杯水中擴(kuò)散現(xiàn)象快,你認(rèn)為影響擴(kuò)散快慢的因素是什么?你能舉出一例支持你的結(jié)論嗎?前面幾個實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裾f明分子在不停地運(yùn)動著?擴(kuò)散現(xiàn)象還能說明什么?什么叫熱運(yùn)動?它與溫度的關(guān)系是什么?四、閱讀課本P125下半部分至P31內(nèi)容,完成下列任務(wù).1.圖16.1-5的說明說明了什么?2.固體和液體很難被壓縮是為什么?3.結(jié)合圖16.1-6理解分子之間的作用力的存在形式.課堂作業(yè)

1.固體、液體、氣體其分子間的相互作用力的強(qiáng)弱,由小到大排列的次序是_________.2.圍繞太陽運(yùn)行的九大行星中,軌道離太陽最近的是______,軌道離太陽最遠(yuǎn)的是_______,地球處在離太陽比較近的第_______條軌道上.3.將以下內(nèi)容根據(jù)物體尺寸的大小,按從小到大的順序重新排列:①地球②生物體③銀河系④太陽系⑤分子⑥原子核⑦細(xì)胞⑧電子;_____________________.4.鐵、牛奶、水晶、白酒、水銀、餅干;按物態(tài)把它們分成兩類:一類是_______態(tài),包括__________________,另一類是______態(tài),包括____________________.5.兩滴水銀相互接近時(shí),能自動地匯成一滴較大的水銀,這表明水銀分子間存在著_____力6.將50ml的水和50ml的酒精充分混合,混合后水與酒精的總體積將_______(選填“大于”、“小于”或“等于”)100ml,上述現(xiàn)象說明分子之間有________.7.“花氣襲人知驟暖,鵲聲穿樹喜新晴”,這是南宋詩人陸游的《村居書喜》中的兩句詩,對于前一句,從物理學(xué)的角度理解為:花朵分泌的芳香油分子________加快,說明當(dāng)時(shí)周邊的氣溫突然__________.8.晚上在屋里點(diǎn)燃一支蚊香,很快整個房間都可以聞到它的氣味,這是氣體的______現(xiàn)象,溫度越______(填“高”或“低”)這一過程越快.12.下列事件中,能表明分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動的是()A掃地時(shí),灰塵四起B(yǎng)花開時(shí),花香滿園C下雪時(shí),雪花飄飄D刮風(fēng)時(shí),黃沙撲面13.把兩塊表面干凈平整的鉛壓緊就能結(jié)合在一起,把打碎了的兩塊玻璃用多大的力都不能將它們拼合在一起,其原因是()A鉛的分子間有引力,而無斥力B玻璃分子間有斥力,而無引力C分子之間的引力和斥力是同時(shí)存在的,只不過因兩鉛塊分子之間的距離能靠近到引力大于斥力的程度.15.把磨得很光得鉛片和金片緊壓在一起,在室溫下放置5年后很難再將它們分開,可以看到它們互相滲入約1mm深,這一現(xiàn)象說明了()A固體由分子組成B固體的分子在不停地運(yùn)動C固體地分子間存在引力D固體地分子間存在斥力17.下列現(xiàn)象中,能夠說明分子間存在引力的是()A端面磨平的鉛棒壓緊后能夠吊住大鉤碼B兩瓶氣體,抽掉中間的隔板后氣體逐漸混合C墨水在熱水和冷水中擴(kuò)散快慢不同D鉛板和金板長時(shí)間壓緊在一起,鉛和金會互相滲透

課題

比熱容

課型

新授

執(zhí)筆人

王振芳

審核人

級部審核

講學(xué)時(shí)間

教師寄語

聰明出于勤奮，天才在于積累;好學(xué)而不勤問非真好學(xué)者。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性。2、嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象。3、能根據(jù)比熱容進(jìn)行簡單的熱量計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)

Ｑ=ｃｍ△t=ｃｍ(t-t0)

Ｑ=ｃｍ△t=ｃｍ(t0-t)

教學(xué)難點(diǎn)

Ｑ=ｃｍ△t=ｃｍ(t-t0)

Ｑ=ｃｍ△t=ｃｍ(t0-t)

教學(xué)方法

多媒體、演示實(shí)驗(yàn)

學(xué)生自主活動材料

教學(xué)過程：學(xué)習(xí)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課活動一：討論

物體吸收熱量的多少跟哪些因素有關(guān)？

————————————、——————————————?！鞠胂胱h議：】燒水時(shí)，水吸收的熱量與水的質(zhì)量有什么關(guān)系？與水溫升高的多少有什么關(guān)系？請你用生活中觀察到的現(xiàn)象來說明。1、用同樣的爐火分別燒一大鍋水和一小杯水，加熱到相同的溫度，誰吸熱的時(shí)間長？誰吸收的熱量多？_________________________2、把一壺水燒熱和燒開,哪種情況需要吸更多的熱?_____________【結(jié)論：】對于同一種物質(zhì)，物體的質(zhì)量越大，溫度升高的度數(shù)越多，吸收的熱量______活動二：猜想

物體吸收熱量除了跟物體的質(zhì)量和溫度的變化有關(guān)，還跟哪些因素有關(guān)？

思考：對于不同的物質(zhì)，例如：一種是水，另一種是砂子，如果它們的質(zhì)量相同，溫度升高的度數(shù)也相同，它們吸收的熱量是否相同？

（二）、進(jìn)行新課

一、實(shí)驗(yàn)探究:比較不同物質(zhì)的吸熱能力

1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤屜嗤|(zhì)量的水和砂子吸收相同的熱量，比較它們溫度升高的多少來研究它們吸熱能力的差異。

2、實(shí)驗(yàn)器材：兩支酒精燈、兩個金屬盤、兩個鐵架臺（帶鐵夾）、兩塊石棉網(wǎng)、質(zhì)量相同的____和____、兩支_________、________。

3、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

數(shù)據(jù)記錄表

時(shí)間／min

０

１

２

３

４

５

６

７

８

９

10（76范文網(wǎng) FW76.COM）

砂的溫度／０Ｃ

21

34

42

48

55

水的溫度／０Ｃ

21

27

32

37

40

45

51

55

如何科學(xué)地比較不同物質(zhì)的這種特性呢？

二、比熱容的定義：

1、意義：描述不同物質(zhì)的吸熱本領(lǐng)2、定義：單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高1℃所吸收的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容，簡稱比熱，符號：C3、單位：焦耳每千克攝氏度（J/kg.0C）4、物理意義：比熱容是物質(zhì)本身的一種特性，它反映的是物質(zhì)吸熱或放熱能力大小的物理量例如：水的比熱容為4.2χ103J/kg.0C它表示的物理含義：質(zhì)量為１千克的水溫度升高100C時(shí)吸收的熱量是4.2χ103J【特別提醒：】

（1）物質(zhì)的比熱容跟密度相似,也是物質(zhì)的特性之一。

（2）對某種確定的物質(zhì)來講,比熱容是一個確定的數(shù)值,跟物體質(zhì)量的大小,溫度改變的多少，物體的形狀、體積、位置等無關(guān)，它僅與物質(zhì)的種類和狀態(tài)有關(guān)。因此，可以用比熱容來鑒別物質(zhì)的種類。

下面是幾種物質(zhì)的比熱容，從表中數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？

幾種物質(zhì)的比熱容/J/(kg·℃)

水

4.2×103

鋁

0.88×103

酒精

2.4×103

干泥土

0.84×103

煤油

2.1×103

鐵、鋼

0.46×103

冰

2.1×103

銅

0.39×103

蓖麻油

1.8×103

水銀

0.14×103

砂石

0.92×103

鉛

0.13×103【分析可得：】1、不同物質(zhì)比熱容一般不同2、同種物質(zhì)狀態(tài)不同，比熱容也不同。3、水的比熱容最大。4、一般情況下，液體的比熱容比固體大（水銀例外）5、泥、沙石、金屬的比熱容較小。三、比熱容的應(yīng)用從表中看出水的比熱容較大，即升高或降低相同的溫度，水吸收或放出的熱量較多。（1）如圖2所示，用水冷卻
汽車發(fā)動機(jī)，用熱水取暖。（2）一天當(dāng)中沿海地區(qū)溫差變
化較小，內(nèi)陸地區(qū)溫差變
化較大。圖2（3）在農(nóng)業(yè)上，人們往往會在傍晚往田里灌水，保護(hù)秧苗。四、熱量的計(jì)算

1、如果知道某物體的質(zhì)量為ｍ,比熱容為ｃ和溫度的變化值△t,根據(jù)物質(zhì)比熱容的定義可計(jì)算出該物體吸收或放出的熱量為Ｑ=ｃｍ△tＱ：物體溫度變化時(shí)吸收或放出的熱量；單位為Jｃ：物質(zhì)比熱容單位J/(kg.℃)ｍ：物體的質(zhì)量單位kg△t:溫度的變化值,物體吸收熱量,溫度升高△t=t末溫-t初溫；物體放出熱量,溫度降低△t=t初溫-t末溫

單位℃２、物體升溫吸熱時(shí)：Ｑ=ｃｍ△t=ｃｍ(t-t0)物體降溫放熱時(shí)：Ｑ=ｃｍ△t=ｃｍ(t0-t)3、使用公式注意點(diǎn)：Ａ、各物理量必須使用國際單位Ｂ、公式適用于物態(tài)不發(fā)生變化時(shí)Ｃ、注意名詞“升高了t℃”和“升高到t℃”談?wù)勎业氖斋@………………

達(dá)標(biāo)檢測一

1.酒精的比熱容是2.4×103J/（kg℃），它表示。

一瓶酒精倒去1/3，剩下的酒精的比熱容將。（填“變大”，“變小”或“不變”）

2.小麗在海邊游泳時(shí)發(fā)現(xiàn)，同樣在烈日下，沙灘很熱，而海水卻比較涼，這是因?yàn)槭裁?？小麗感到不可理解，請你給她解釋一下。

答：因?yàn)樗谋葻崛葺^_________，水和沙相比，在同樣受熱或冷卻的情況下，吸收或放出的熱量相同，但比較而言，水的溫度變化比沙_________，因此，在受太陽照射條件相同時(shí)，沙灘比海水溫度_________。

3.水的比熱容較大，下列做法中不是利用這一特性的是()A、炎熱的夏天，在室內(nèi)的地面上散水感到?jīng)鏊珺、用水做內(nèi)燃機(jī)的冷卻液C、在城市里修建人工湖，除了美化環(huán)境外，還能調(diào)節(jié)周圍的氣候

D、供暖系統(tǒng)使用熱水循環(huán)供暖4、質(zhì)量為2Kg、溫度為30℃的鋁塊加熱到100℃，鋁塊吸收的熱量是多少？（鋁的比熱是0.88×l03J/(kg.℃)

達(dá)標(biāo)檢測題二

1、關(guān)于比熱容，下列說法中正確的是（）

A、一塊鐵的比熱容比一個鐵釘?shù)谋葻崛荽?p>B、吸收熱量越多的物質(zhì)比熱容大

C、物質(zhì)的比熱容是物質(zhì)的一種屬性，跟物質(zhì)的質(zhì)量和吸熱多少、溫度的高低都無關(guān)

D、同種物質(zhì)的比熱容一定相同

2.新疆有句諺語：“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”你能說出它的道理嗎？________________________________________。3、計(jì)算題：有一根燒紅的鐵釘，溫度是800℃，質(zhì)量為4g。它的溫度降低到15℃時(shí)，會放出多少熱量？如果這些熱量全部被水吸收，它能使多少溫度為15℃的水升高到100℃？

相關(guān)閱讀

內(nèi)能與熱機(jī)

第十二章內(nèi)能與熱機(jī)
第一節(jié)溫度與內(nèi)能
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)和測量原理。
2.學(xué)會正的確的使用溫度計(jì)，學(xué)會攝氏度的讀法和寫法。
3.了解內(nèi)能的概念，能簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。
4.知道熱傳遞過程中，物體吸收（放出）熱量，溫度升高（降低），內(nèi)能改變。
5.了解熱量的概念，熱量的單位是焦耳。
6.知道做功可以使物體內(nèi)能增加和減少的一些事例。
學(xué)時(shí)安排
本節(jié)用2學(xué)時(shí)，第一學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)溫度及測量，第二學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)能、改變內(nèi)能的方式及熱量。
第一學(xué)時(shí)
課前準(zhǔn)備
1.家庭實(shí)驗(yàn)
自制空氣溫度計(jì)：
材料：帶橡膠蓋的玻璃瓶子（一些口服液的瓶子），廢舊圓珠筆芯（或細(xì)玻璃管），自制紅水（紅墨水之類）。
方法：在瓶里裝1/3左右的紅色水；把廢舊圓珠筆芯穿過橡膠蓋；把筆芯插入瓶底塞緊瓶塞（最好用膠或蠟把管和塞之間封死，防止漏氣）；通過筆芯向瓶內(nèi)輕輕吹氣到紅色水在管內(nèi)的水位恰當(dāng)為止；把制作好的裝置的小瓶放到熱水和冷水中觀察管內(nèi)紅色水柱的變化。
2.收集信息
（1）用家里的函數(shù)表分別測出早上7：00、中午12：00和晚上17：00的氣溫并記錄下來。（2）聽取天氣預(yù)報(bào)記錄三個城市的天氣預(yù)報(bào)。

3．自帶物品
自制空氣溫度計(jì)
4．預(yù)習(xí)記錄
通過預(yù)習(xí)課文，你學(xué)會了什么，有哪些疑問，請簡要記錄下來：

合作探究
一、溫度
活動1：
春夏秋冬四季在不停的變換。春天，柳枝飛揚(yáng)；夏天，酷暑難耐；秋天，層林盡染；冬天，銀裝素裹。想一想：冬天和夏天的感覺有什么不同？
冷到什么程度，熱到什么程度，天氣預(yù)報(bào)是如何表示冷熱程度的？
閱讀課本22頁溫度部分及加油站。

二、溫度的測量
活動2：桌子上有三只燒杯，分別裝有熱水、溫水和冷水，把左右手的一只手指分別放入熱水和冷水中稍停留一會，再同時(shí)把這兩只手指放入溫水中，兩個手指的感覺是否一樣呢？憑感覺能否判斷溫度的高低，是不是一定可靠呢？

活動3：和周圍其他同學(xué)展示自己制作的溫度計(jì)，交流制作過程并進(jìn)行相互評價(jià)，并討論為什么你的“溫度計(jì)”的小瓶放入熱水中管內(nèi)的液面會上升，放入冷水液面會下降呢？觀察老師提供的幾種液體溫度計(jì)的機(jī)構(gòu)特點(diǎn)，結(jié)合你的空氣溫度計(jì)討論液體溫度計(jì)的制作原理是什么呢？
活動4：閱讀下面表格思考、討論為什么有的溫度計(jì)中的液體用酒精而有的溫度計(jì)用水銀呢？

物質(zhì)熔點(diǎn)（℃）沸點(diǎn)（℃）
水銀-39357
酒精-11778.5

活動5：溫度計(jì)的正確使用方法
閱讀課本23頁了解溫度計(jì)的使用方法，并試著用溫度計(jì)測量水的溫度。說明

本活動的主要目的是要學(xué)生從自身體會了解到溫度是表示冷熱程度的，越熱的物體溫度越高，越冷的物體溫度越低。（此活動以多媒體相配合效果更佳）
溫度的單位學(xué)生在小學(xué)自然中已有基礎(chǔ)可通過閱讀自學(xué)完成，但要注意糾正學(xué)生的錯誤讀法。

該活動主要是讓學(xué)生體會到要準(zhǔn)確判斷溫度需要測量。

該活動中教師要做好引導(dǎo)工作。

溫度計(jì)的使用及示讀也是本節(jié)課的重點(diǎn)，一定要通過學(xué)生的親自測量牢固掌握。

第二學(xué)時(shí)
課前準(zhǔn)備
1．復(fù)習(xí)回憶
（1）物質(zhì)是由_________構(gòu)成的，構(gòu)成物質(zhì)的分子在永不停息的做______________；分子之間有___________________；分子間還有相互_____________。
（2）什么是動能，什么是重力勢能，什么是彈性勢能，什么是機(jī)械能？
2．預(yù)習(xí)記錄
通過預(yù)習(xí)課文，你學(xué)會了什么，有哪些疑問，請簡要記錄下來：

合作探究
三、內(nèi)能
活動6：把構(gòu)成物質(zhì)的分子與運(yùn)動的足球相類比。
空中飛行的足球由于運(yùn)動而具有____能，構(gòu)成物質(zhì)的分子也做著永不停息無規(guī)則運(yùn)動，所以分子也具有____能；空中的足球由于有高度受到地球的吸引力而具有勢能，分子之間有間隔而且相互之間有作用力，所以分子也具有______；足球所具有的動能和勢能的和是機(jī)械能；那構(gòu)成物質(zhì)所有分子的動能和勢能的總和叫做物體的內(nèi)能。但機(jī)械能與整個物體的機(jī)械運(yùn)動有關(guān)，在特定情況下有可能為零；物體的內(nèi)能與物體內(nèi)分子的運(yùn)動有關(guān)，物體內(nèi)所有分子都不停做無規(guī)則運(yùn)動，所有的物體都具有內(nèi)能。
活動7：分別向盛有熱水和冷水的燒杯中滴入一點(diǎn)紅色墨水觀察它們的擴(kuò)散有什么不同？
現(xiàn)象：，說明分子運(yùn)動的快慢與___________有關(guān)，溫度越高，分子運(yùn)動的越；因此，物體內(nèi)能的大小與_____有關(guān)，同一物體的溫度越高內(nèi)能越______。
四、改變內(nèi)能的方法
活動8：思考回憶：冬天手很冷時(shí)，你都是通過什么的方法使手暖和起來的？這些方法有什么不同？
1、雙手用力相互搓一搓，雙手有什么感覺？
實(shí)驗(yàn)并觀察：在一個配有活塞的后玻璃筒中放一團(tuán)有乙醚的小棉花，用力把活塞迅速壓下去。你會觀察到什么現(xiàn)象？為什么？
向下壓活塞時(shí)，活塞壓縮玻璃筒內(nèi)的空氣，對筒內(nèi)的空氣______。棉花燃燒起來表明筒內(nèi)的空氣內(nèi)能______，溫度_____，達(dá)到棉花的著火點(diǎn)。
將一根鐵絲快速反復(fù)彎折多次，鐵絲彎折處就會發(fā)熱，鐵絲的溫度______，內(nèi)能______。
這些實(shí)驗(yàn)都表明對物體做功可以使物體的內(nèi)能________。
2、實(shí)驗(yàn)并觀察：在瓶內(nèi)（或中號試管）裝入少量的水，用帶有玻璃彎管的塞子稍塞緊，用打氣筒向管內(nèi)充氣，當(dāng)塞子被沖出時(shí)觀察管口發(fā)生的現(xiàn)象。
瓶塞被氣體沖出，氣體對瓶塞_________，內(nèi)能_______，溫度_______，水蒸氣遇冷凝聚成了小水滴。該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明了物體對外做功，內(nèi)能______。
上述實(shí)驗(yàn)表明可以通過___________的方法改變物體的內(nèi)能，
物體對外做功，內(nèi)能________，對物體做功，物體的內(nèi)能______。
活動9：閱讀課本25頁探究2及加油站，并說出我們冬天常采用的取暖方式，討論改變內(nèi)能的另一種方法熱傳遞。
五、熱量
閱讀課本25頁熱量部分。

第二節(jié)科學(xué)探究：物質(zhì)的比熱容
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性。
2.嘗試用比熱容解釋簡單自然現(xiàn)象。
3.能根據(jù)比熱容進(jìn)行簡單的熱量計(jì)算。
學(xué)時(shí)安排
本節(jié)用2課時(shí)，第1學(xué)時(shí)認(rèn)識比熱容，用比熱容解釋簡單自然現(xiàn)象，第2學(xué)時(shí)根據(jù)比熱容進(jìn)行簡單的熱量計(jì)算。
課前準(zhǔn)備
1.收集信息
（1）在家中觀察：同樣燒開一壺水和半壺水,哪個需要的時(shí)間長？
（2）加熱同一壺水，讓水溫升高10℃和升高20℃需要的時(shí)間一樣嗎？
2.預(yù)習(xí)記錄
通過預(yù)習(xí)課文，你學(xué)會了什么，有哪些疑問，請簡要記錄下來。
合作探究
一、探究物質(zhì)吸熱多少與物質(zhì)質(zhì)量的關(guān)系
活動1
回憶收集的信息，同樣燒開一壺水和燒開半壺水哪個時(shí)間長？
填一填
物質(zhì)吸熱的多少與_______有關(guān)，________越大，吸收的熱量越多
二、探究物質(zhì)吸收熱量的多少與升高溫度的關(guān)系
活動2
回憶收集的信息，讓同樣質(zhì)量的水溫度升高10℃和20℃，哪個吸熱多？

填一填
物質(zhì)吸熱的多少與_______有關(guān)，_______越高，吸收的熱量越多。
（溫度變化用△t表示）
三、探究物質(zhì)吸熱的多少是否與物質(zhì)種類有關(guān)？
活動3
1提出問題
你認(rèn)為物質(zhì)吸熱的多少還與什么因素有關(guān)?
2猜想與假設(shè)
根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，提出你的猜想

3制定計(jì)劃和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
(1)討論：要探究物質(zhì)吸熱的多少是否與物質(zhì)的種類有關(guān)，
應(yīng)保持_______和_______不變，
改變_______，比較_______。
（2）根據(jù)以上思路，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
器材：兩個相同的加熱器、兩支溫度計(jì)、兩個大燒杯、攪拌器、水、煤油
思考討論
(1)實(shí)驗(yàn)中，為什么要用相同的加熱器？吸熱的多少通過什么來體現(xiàn)？

(2)在實(shí)驗(yàn)中要測量哪些物理量？怎樣測量？
1.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)
序號液體
名稱液體
初溫
（℃）2min4min6min
溫度
（℃）△t
（℃）溫度
（℃）△t（℃）溫度
(℃)△t
（℃）
1水
2煤油

2.分析論證，得出結(jié)論

填一填
相同質(zhì)量的同種物質(zhì)，吸收相同的熱量，升高的溫度是_______
相同質(zhì)量的不同物質(zhì)，吸收相同的熱量，升高的溫度是_______

四、比熱容概念的建立
活動4

1.概念：

(1)查表：水的比熱容是_______
(2)物理意義_____________________________
(3)其他信息_______________________
五、比熱容的在生活中的應(yīng)用
活動5
討論：:(1)冬天為什么用熱水袋取暖？汽車?yán)鋮s劑為何用水？

（2）你知道為什么沙漠地區(qū)晝夜溫差大嗎？

讓學(xué)生類比密度、壓強(qiáng)等概念的建立得出比熱容的概念

應(yīng)用兩個練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對概念的應(yīng)用

第二學(xué)時(shí)

課前準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)記錄
通過預(yù)習(xí)課文，你學(xué)會了什么，有哪些疑問，請簡要記錄下來
合作探究
一公式推導(dǎo)
活動1

1.水的比熱容是多少？物理意義是什么?

2.1kg的水溫度升高1℃吸收的熱量是多少？

3.2kg的水溫度升高1℃吸收的熱量是多少？

4.mkg的水溫度升高1℃吸收的熱量是多少？

5.1kg的水溫度升高2℃吸收的熱量是多少？

6.1kg的水溫度升高△t℃吸收的熱量是多少？

7.mkg的水溫度升高△t℃吸收的熱量是多少？

8.如果換用其他的物質(zhì)呢？

填一填
熱量的計(jì)算公式________________________________
各物理量的單位分別是__________________________

二熱量的計(jì)算
活動2
要把2kg的水從20℃加熱到100℃，至少需供給多少熱量？

活動3
質(zhì)量是100kg的鋼錠，溫度從1.3×103℃降到30℃，放出多少熱量？
說明
本節(jié)安排的活動較少，留出適當(dāng)時(shí)間讓學(xué)生做一些鞏固練習(xí)

該問題的引入通過雙邊活動進(jìn)行

第三節(jié)內(nèi)燃機(jī)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知道內(nèi)燃機(jī)是熱機(jī)的一種，通過模型或掛圖了解汽油機(jī)、柴油機(jī)的構(gòu)造及工作原理，了解汽油機(jī)和柴油機(jī)的主要區(qū)別。
2.能用文字或口頭表述內(nèi)燃機(jī)各沖程的工作狀態(tài)和能量轉(zhuǎn)化。
課前準(zhǔn)備
1．家庭實(shí)驗(yàn)
在家中用水壺?zé)^察水燒開時(shí)壺蓋的情況。思考：是誰把壺蓋頂起的？能量是如何轉(zhuǎn)化的？

2．預(yù)習(xí)記錄
通過預(yù)習(xí)課文，你學(xué)會了什么。有哪些疑問，請簡要記錄下來。
合作探究
一、熱機(jī)與內(nèi)燃機(jī)
活動1：下圖是使用熱機(jī)作為動力的現(xiàn)代交通工具，通過對四幅圖的分析你認(rèn)為熱機(jī)應(yīng)具備什么特點(diǎn)？
熱機(jī)：
活動2：討論：為什么有的熱機(jī)叫內(nèi)燃機(jī)？最常見內(nèi)燃機(jī)有哪幾種？

二、汽油機(jī)及工作原理
1、認(rèn)識汽油機(jī)
活動3：看教材圖12—21，認(rèn)識汽油機(jī)各部分的構(gòu)造，并將主要部件的名稱填在左圖中。

2、了解汽油機(jī)的工作原理
活動4：看教材圖12-22討論：這四個沖程中能量是如何轉(zhuǎn)化的？汽油機(jī)在做功沖程中是如何點(diǎn)火的？并將四個沖程的名稱及各沖程的特點(diǎn)填在下圖中。

三、柴油機(jī)及工作原理
1、認(rèn)識柴油機(jī)
活動5：看教材圖12-23，指認(rèn)柴油機(jī)各部分的名稱。和同學(xué)交流柴油機(jī)與汽油機(jī)的構(gòu)造相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

2、了解柴油機(jī)的工作原理
活動6：看圖12—24通過討論和交流，了解柴油機(jī)的工作原理，并將汽油機(jī)與柴油機(jī)的不同點(diǎn)填入下表。（可根據(jù)交流情況再補(bǔ)充內(nèi)容）

課堂小結(jié)：本節(jié)課學(xué)到了哪些知識？用到了哪些方法？

交通工具中的發(fā)動機(jī)就是熱機(jī)。

關(guān)注能量的轉(zhuǎn)化
注意進(jìn)氣門、排氣門的開關(guān)和活塞的運(yùn)動情況。

重點(diǎn)關(guān)注與汽油機(jī)不同的部分

學(xué)會用對比法學(xué)習(xí)物理知識

給學(xué)生發(fā)揮的空間

第四節(jié)熱機(jī)效率和環(huán)境保護(hù)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．從生活中體會不同燃料燃燒釋放熱能的本領(lǐng)不同，建立燃料熱值的概念。
2．能利用燃料的熱值表計(jì)算一定質(zhì)量的燃料完全燃燒所釋放的熱量。
3．了解熱機(jī)工作時(shí)能量的主要流向，對熱機(jī)效率有初步的認(rèn)識，大致說出提高熱機(jī)效率的途徑。
4．能從生活中體會到燃料燃燒的重要性和廣泛性，同時(shí)還要注意到燃料燃燒所產(chǎn)生的排放物對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生自覺的環(huán)抱意識。
課前準(zhǔn)備
1．收集信息
通過對生活的觀察和了解，收集各種燃料的名稱。如：汽油、煤炭、天然氣、煤氣、干木柴、植物秸稈等，并了解這些燃料時(shí)如何被使用的？將這些信息記錄下來，準(zhǔn)備課上與同學(xué)交流。
2．預(yù)習(xí)記錄
通過預(yù)習(xí)課文，你學(xué)會了什么，有哪些疑問，請簡要記錄下來：

合作探究
一、燃料的熱值
活動1：觀察下列圖片，交流回答問題

1．以上材料具有哪些共性的特征？

2．你能將它們根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)分類嗎？如何分類？

3．若想將一壺水燒開，你有哪些燃料可以選擇？

4．在這些燃料中，你認(rèn)為利用哪種原料用量最少？為什么？

活動2：閱讀教材燃料的熱值知識欄目中的內(nèi)容，完成下面的問題

二、熱機(jī)效率
活動3：認(rèn)真閱讀教材圖12-27，回答下列問題
1．熱機(jī)工作時(shí)，主要的能量損失表現(xiàn)在哪些方面？

2．你有幾種表達(dá)熱機(jī)效率的方法？寫出來與同學(xué)交流。

3．我們可以從哪些方面做工作來提高熱機(jī)效率？

4．在家庭中，我們經(jīng)常用天然氣灶來燒開一壺水。你能否仿照教材中的事例，畫出這一過程的能流圖。

三、環(huán)境保護(hù)
活動4：閱讀下列圖片，回答問題

1．為減少燃料燃燒所造成的污染，你知道政府采取了哪些措施？

2．你親身經(jīng)歷過因環(huán)境污染所造成的生活不便或不適想象嗎？說出來，讓大家感受一下。
3．在日常生活中，我們可以從哪些方面對“環(huán)境”做出貢獻(xiàn)？

說明
比較是歸納和總結(jié)的基礎(chǔ)。通過同中求異和異中求同的思維訓(xùn)練，對學(xué)生進(jìn)行方法論教育。

利用生活事例，有意識地讓學(xué)生感受“熱值”、走進(jìn)“熱值”。

圖示法是最原始的思想表達(dá)方式之一，也是有效表達(dá)和直觀表達(dá)的重要手段。通過訓(xùn)練，可以拓寬學(xué)生的說理渠道。

內(nèi)能導(dǎo)學(xué)案

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有制定教案課件工作計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們了解多少教案課件范文呢？下面是由小編為大家整理的“內(nèi)能導(dǎo)學(xué)案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

13．2內(nèi)能
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.知識與技能：內(nèi)能、熱量的的概念。改變物體內(nèi)能的兩種方式。
2.過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)歸納物理知識。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生體驗(yàn)探究的過程，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。
【教學(xué)過程】
一、引入新課
運(yùn)動物體具有能，發(fā)生彈性形變的物體具有能。
分子動理論告訴我們，分子永不停息地?zé)o規(guī)則運(yùn)動著。那么分子也同一切運(yùn)動物體具有能一樣，也具有能。分子動理論還告訴我們：分子之間有相互作用力。這又使分子具有能。

運(yùn)動足球具有動能，運(yùn)動分子具有動能彈簧形變時(shí)具有勢能，相互吸引或排斥的分子也具有勢能。
二、新課教學(xué)
1.內(nèi)能的定義：的總和，叫做物體的內(nèi)能。
理解：(1)內(nèi)能不是單個分子具有的，而是所有分子做無規(guī)則運(yùn)動的動能和分子勢能的總和。(2)內(nèi)能所指的動能是所有分子做無規(guī)則熱運(yùn)動的動能的總和。這種無規(guī)則的熱運(yùn)動，是分子在物體內(nèi)部自身不停的“分子運(yùn)動”，而不是隨著物體整體一起所做的運(yùn)動。物體作為整體運(yùn)動所具有的動能是機(jī)械能不是內(nèi)能。(3)內(nèi)能所指的分子勢能是分子間相互作用使分子具有的勢能。作為物體整體跟地球的相互作用而具有的重力勢能是機(jī)械能，不是內(nèi)能。
2.內(nèi)能的大小
實(shí)驗(yàn)演示：取三只燒杯，分別倒入冷水、溫水和熱水，然后分別向三只杯內(nèi)緩慢地滴入幾滴墨汁，觀察比較三只杯內(nèi)墨擴(kuò)散的快慢。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：溫度越高，擴(kuò)散過程越快。擴(kuò)散得快，說明分子無規(guī)則運(yùn)動的速度大，即分子無規(guī)則運(yùn)動激烈。
因此：物體的內(nèi)能跟有關(guān)。升高時(shí)，物體的內(nèi)能增加。溫度降低時(shí)，物體的內(nèi)能。正是由于內(nèi)能跟溫度有關(guān)，人們常常把物體的內(nèi)能叫做熱能，把物體內(nèi)部大量分子的無規(guī)則運(yùn)動叫做熱運(yùn)動。內(nèi)能的大小還與有關(guān)。
3.一切物體都有內(nèi)能。這是因?yàn)槲矬w內(nèi)的分子永不停息地?zé)o規(guī)則運(yùn)動著。熾熱的鐵水，溫度很高，分子運(yùn)動激烈，它具有內(nèi)能。冰冷的冰塊，溫度雖低，其內(nèi)部分子仍在做無規(guī)則運(yùn)動，它也具有內(nèi)能。
4.內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別
機(jī)械能與整個物體的機(jī)械運(yùn)動情況有關(guān)。如物體質(zhì)量、高度、速度。內(nèi)能與物體內(nèi)部分子的熱運(yùn)動和分子間的相互作用情況有關(guān)；物體的內(nèi)能從宏觀上與物體的質(zhì)量、溫度、狀態(tài)有關(guān)。所以內(nèi)能是不同于機(jī)械能的另一種形式的能量。
5.改變物體內(nèi)能的方式
溫度不同的物體互相接觸時(shí)，低溫物體溫度升高，
高溫物體溫度，這個過程叫做熱傳遞。物
體之間發(fā)生熱傳遞的條件是存在。
在熱傳遞過程中，傳遞內(nèi)能的多少叫做熱量。
熱量的單位也是焦耳。物體吸收熱量，內(nèi)能增加，
物體放出熱量，內(nèi)能減少。熱量是用來量度物體內(nèi)能改變多少的物理量，物體沒有熱量，我們不能說物體含有熱量，也不能說這個物體含有的熱量多，哪個物體含有的熱量少。即不能說“物體具有或含有熱量”。
活動一：如圖甲所示，在一個配有活塞的厚玻璃筒里放一小團(tuán)硝化棉，把活塞迅速壓下去時(shí)，看到的現(xiàn)象：。這是因?yàn)榛钊麎嚎s筒內(nèi)的氣體，對筒內(nèi)氣體做功，使氣體的內(nèi)能，溫度，達(dá)到了棉花的著火點(diǎn)，所以棉花燃燒。此實(shí)驗(yàn)說明：外界對物體做功，物體的內(nèi)能會。
活動二：如圖乙所示，燒瓶（或可樂瓶）內(nèi)盛少量水，給瓶內(nèi)打氣，當(dāng)瓶塞跳出時(shí)，看到的現(xiàn)象：。
原因是：當(dāng)瓶塞跳出時(shí)，瓶內(nèi)氣體膨脹對塞子做功，使本身的內(nèi)能，溫度，瓶內(nèi)水蒸氣成小水珠，形成白霧。此實(shí)驗(yàn)說明：物體對外界做功，物體的內(nèi)能會。
因此，改變物體內(nèi)能的方式有和兩種，，熱傳遞改變物體內(nèi)能的實(shí)質(zhì)是，做功改變物體內(nèi)能的實(shí)質(zhì)是，做功和熱傳遞在改變物體的內(nèi)能上是等效的。內(nèi)能的增加和減少量分別用熱量和功來量度內(nèi)能改變的多少。
針對性訓(xùn)練
1.物體的內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子熱運(yùn)動的_______與_______的總和.
2.在熱傳遞過程中，傳遞_______的多少叫做熱量，熱量單位是_______；熱傳遞可以改變物體的_______，物體吸收熱量，_______能增加.
3．火柴可以擦燃，也可以放在火上點(diǎn)燃，前者是用___________的方法使火柴燃燒，后者是用___________的方法使它燃燒。
4.將一根粗鐵絲放到火爐上烤，鐵絲吸收________,溫度_______,內(nèi)能__________.將一杯熱水放入涼水中，熱水溫度，內(nèi)能；涼水溫度，內(nèi)能。
5.用銼刀銼鐵塊時(shí)，過一會兒銼刀和鐵塊的溫度都會升高，這是因?yàn)椤?br> 6.放在熱湯中的鐵勺，勺把兒并沒有在湯中，過一會兒也很燙手，這是因?yàn)椤?br> 7.南極洲的冰川內(nèi)能（選“具有”或“不具有”），古人鉆木取火是通過的方式來改變物體內(nèi)能的。
8.許多同學(xué)喜歡吃烤肉串，用炭火烤肉串的過程是利用的方式增加肉的內(nèi)能的。
9.在高空飛行的子彈具有______能、_____能，同時(shí)還具有_______能，子彈落地后，這三種能不為零的是____能.給自行車打氣，筒壁會發(fā)熱，這是壓縮筒內(nèi)的空氣_______，使空氣的_______增加，溫度升高的緣故.
10.水凝固時(shí)，溫度保持在℃不變，凝固過程中，內(nèi)能.（填“變大”“變小”或“不變”）
11．關(guān)于溫度、熱傳遞和熱量的說法正確的是()
A．溫度高的物體具有的熱量多B．熱量總是從溫度高的物體傳遞到溫度低的物體
C．溫度高的物體含有的熱量多D．熱量總是從熱量多的物體傳遞到熱量少的物體
12.下面中通過做功來改變物體內(nèi)能的是（）
A．陽光照射企鵝變暖B.用爐子燒水水溫升高C．鉆木取火D.鐵鍋熱得燙手
13.物體的內(nèi)能是指（）
A.物體中個別分子所具有的能B.物體做機(jī)械運(yùn)動所具有的能
C.物體內(nèi)部大量分子做無規(guī)則運(yùn)動所具有的能D.物體做機(jī)械運(yùn)動和熱運(yùn)動的能的總和
14.甲物體的溫度比乙物體的溫度高，則（）
A.甲的內(nèi)能比乙大B.甲物體中分子的無規(guī)則運(yùn)動比乙劇烈
C.甲物體的機(jī)械能比乙物體的大D.甲物體的分子動能的總和比乙大
15.關(guān)于物體的內(nèi)能，下列說法不正確的是（）
A.熾熱的鐵水有內(nèi)能B.拋在空中的籃球具有內(nèi)能
C.物體的溫度升高時(shí)，內(nèi)能增加D.水結(jié)成冰后，就不再有內(nèi)能
16.下列現(xiàn)象中，利用做功使物體內(nèi)能增加的是（）
A.鐵塊放在爐火中燒紅了B.燒開水時(shí)，壺蓋被水蒸氣頂起來
C.木工用鋸鋸木條時(shí)，鋸條發(fā)燙D.冬天，人們在太陽光下取暖
17..兩個物體之間發(fā)生熱傳遞，當(dāng)熱傳遞停止時(shí)()
A.兩個物體內(nèi)能相等B.兩個物體溫度相等
C.兩個物體熱量相等D.以上說法都不正確
18.關(guān)于物體內(nèi)能的改變，下列正確的是()
A.物體對外做功物體內(nèi)能減少B.物體吸收熱,物體內(nèi)能一定減小
C.對物體做功時(shí)，物體內(nèi)能一定減少D.物體放熱時(shí)，物體內(nèi)能一定增加
19.甲、乙兩塊冰的質(zhì)量相同，溫度均為-10℃．甲冰塊靜止于地面，乙冰塊靜止在距地面10m高處，則這兩個冰塊相比較（）
A．機(jī)械能一樣大B．乙的機(jī)械能大C．內(nèi)能一樣大D．乙的內(nèi)能大
20.有關(guān)內(nèi)能大小的說法正確的是（）
A.0℃的冰全部熔化成0℃的水，內(nèi)能增大B.0℃的冰內(nèi)能為零。
C.相同質(zhì)量的0℃冰的內(nèi)能比0℃水的內(nèi)能小D.高溫物體一定比低溫物體內(nèi)能大
22．下面有關(guān)內(nèi)能和機(jī)械能說法正確的是（）
A.物體具有內(nèi)能時(shí)，就一定具有機(jī)械能B.物體具有機(jī)械能時(shí)，同時(shí)也具有內(nèi)能
C.物體不具有機(jī)械能時(shí)，但它具有內(nèi)能D.以上說法都正確
23．下列現(xiàn)象中，屬于用熱傳遞的方式改變物體內(nèi)能的是（）。
A、菜刀在砂輪上磨得發(fā)燙B、用打氣筒打氣時(shí)筒壁發(fā)熱
C、兩手互相摩擦?xí)r手發(fā)熱D、在爐子上燒開水
24．下列現(xiàn)象中，利用內(nèi)能做功的是（）。
A、冬天，在戶外時(shí)兩手相搓一會兒就暖和B、刀在砂輪的高速摩擦之下濺出火花
C、在烈日之下柏油路面被曬熔化了D、火箭在“熊熊烈火”的噴射中沖天而起
26．關(guān)于物體內(nèi)能的改變，下列正確的是()
A.物體對外做功物體內(nèi)能減少
B.物體吸收熱量物體內(nèi)能一定減小
C.對物體做功時(shí)，物體內(nèi)能一定減少
D.物體放熱時(shí)，物體內(nèi)能一定增加
27．如圖所示，從能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的角度可用下面三句話來概括：
①小孩克服摩擦做功，動能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能②小孩從滑梯上滑下時(shí)，重力勢能轉(zhuǎn)
化為動能③小孩的臀部吸熱，內(nèi)能增加，溫度升高。以下排序正確的是()
A.①②③B.②③①C.②①③D.③②①
28．下面現(xiàn)象中，屬于內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的現(xiàn)象是()
A、兩決塊相互摩擦，冰塊熔化B、水蒸汽推動活塞做功C、壓縮氣體，溫度升高D、用太陽灶燒水
29．下列說法中，正確的是()
A．溫度高的物體含有的熱量一定多B．冰熔化的過程中，溫度保持不變
C．一個物體的溫度升高，它一定吸收了熱量D．熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能
30．下列說法中不正確的是()
A．溫度為O℃的物體沒有內(nèi)能B．溫度高的物體內(nèi)能一定多
C．物體的內(nèi)能增加，它的溫度一定升高D．溫度表示物體的冷熱程度
31．下列說法中正確的是()
A．溫度高的物體，它的動能一定大B．物體的溫度升高，它的內(nèi)能一定增加
C．物體吸收熱量，它的溫度一定升高D．內(nèi)能大的物體，它一定能傳遞更多的溫度
32．一個物體溫度升高時(shí)，它的()
A．勢能減少B．內(nèi)能增加C．動能增加D．勢能增加
33．關(guān)于物體的內(nèi)能，下列說法正確的是()
A．物體的運(yùn)動速度越大，具有的內(nèi)能越多B．靜止的物體沒有動能也沒有內(nèi)能
C．靜止的物體沒有動能但有內(nèi)能
D．火紅的鐵塊具有內(nèi)能，冰冷的冰塊也具有內(nèi)能，一切物體都具有內(nèi)能
34．下列現(xiàn)象中，哪個是通過做功改變物體內(nèi)能的()
A．兩塊冰相互摩擦，冰熔化成水B．冬天室內(nèi)用爐火取暖
C．用手來回彎折鐵絲，鐵絲變熱D．汽車急剎車時(shí)輪胎變熱
36．物體從粗糙的斜面滑下來，則機(jī)械能和內(nèi)能的變化情況分別是()
A．不變，不變B．增加，不變C．減少，減少D．減小，增加
37．熱傳遞實(shí)質(zhì)上是()
A．能量從內(nèi)能大的物體傳給內(nèi)能小的物體B．能量從熱量多的物體傳給熱量少的物體
C．能量從溫度高的物體傳給溫度低的物體D．能量從質(zhì)量大的物體傳給質(zhì)量小的物體
38．關(guān)于熱量、內(nèi)能、溫度的關(guān)系中正確的是()
A．物體吸收了熱量，它的溫度一定升高，內(nèi)能一定增加
B．物體的溫度升高，它的內(nèi)能一定增加，一定是吸收了熱量
C．物體的內(nèi)能增加了，它的溫度一定升高，一定是吸收了熱量
D．以上說法都不對
39．“花氣襲人知晝暖，鵲聲穿樹喜新晴”，這是南宋詩人陸游《村居書喜》中的兩句詩，對于第一句，以物理學(xué)角度可以理解為：花朵分泌的芳香油分子的__________加快，說明當(dāng)時(shí)周邊的氣溫突然__________
40.生活中為了增加菜的味道，炒菜時(shí)要往菜中加鹽和味精，腌菜時(shí)也要加入鹽和味精，鹽和味精在_______時(shí)候溶化地快，這是因?yàn)槌床藭r(shí)的溫度比腌菜時(shí)的溫度_______，分子_______的緣故.
41.兩滴水銀相互接觸時(shí)能自動結(jié)合成一滴較大的水銀，這一事實(shí)說明分子間存在_______.
42.同學(xué)們寫作業(yè)時(shí)，常會用透明膠帶把錯誤處揭去，操作時(shí)往往要把膠帶用手抹幾下使之與紙貼緊，才能揭干凈，這是因?yàn)橛檬帜◣紫?可以使膠帶與紙之間的距離（選“變大”或“變小”“不變”）,增大膠帶與紙的（選“引力”或“斥力”）,才能揭干凈.。

《內(nèi)能》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師在新授課程時(shí)，一般會準(zhǔn)備教案課件，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。對教案課件的工作進(jìn)行一個詳細(xì)的計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們會寫適合教案課件的范文嗎？下面是小編為大家整理的“《內(nèi)能》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

《內(nèi)能》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1．了解內(nèi)能的概念，知道任何一個物體都具有內(nèi)能。

2．知道熱量的概念及單位。

3．結(jié)合實(shí)例分析，知道熱傳遞是改變物體內(nèi)能的一種方式，是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移過程。

4．知道做功可以使物體內(nèi)能增加或減少的一些事例。

（二）過程與方法

會根據(jù)分子動理論用類比的方法建立內(nèi)能的概念，能簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

了解用熱傳遞和做功改變物體內(nèi)能的方法在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，會應(yīng)用相關(guān)知識解釋一些現(xiàn)象。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

本節(jié)是由“內(nèi)能”、“物體內(nèi)能的改變”兩部分內(nèi)容組成的。內(nèi)能是構(gòu)成物體的所有分子，其熱運(yùn)動的運(yùn)動與分子勢能的總和。分子的概念就比較抽象，學(xué)生是通過宏觀現(xiàn)象來推測微觀機(jī)理建立的，而內(nèi)能的概念也非常抽象，內(nèi)能概念的建立是本節(jié)的一個重點(diǎn)和難點(diǎn)；物體的內(nèi)能與溫度有關(guān)，兩個溫度不同的物體會發(fā)生熱傳遞，在熱傳遞過程中轉(zhuǎn)移能量的多少就是熱量，它不是物體內(nèi)部所含有的量，而是一個變化量，要區(qū)分溫度、內(nèi)能、熱量之間的關(guān)系，所以對熱量概念的建立也是本節(jié)重點(diǎn)之一；另外改變物體內(nèi)能的途徑也是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。

重點(diǎn)：內(nèi)能、熱量概念的建立，知道改變物體內(nèi)能的兩種途徑。

難點(diǎn)：用類比的方法建立內(nèi)能的概念。

三、教學(xué)策略

內(nèi)能的概念比較抽象，學(xué)生難于直接接受和理解。在教學(xué)中可以結(jié)合機(jī)械能的知識，可用對比的方法，物體由于運(yùn)動而具有動能，分子也在不停地做無規(guī)則運(yùn)動，所以分子也具有動能；彈簧被壓縮或拉伸時(shí)具有彈性勢能，分子間也存在相互作用的引力和斥力，所以分子間也存在分子勢能。內(nèi)能的大小與溫度有關(guān)，可以通過物體溫度的變化來反映內(nèi)能的變化。內(nèi)能改變有兩種方法：做功和熱傳遞，這兩種改變內(nèi)能的方法在生活中經(jīng)常使用到，只是沒有上升到理論層面，可以給出生活中常見的內(nèi)能改變，對內(nèi)能改變方法進(jìn)行分類，從而總結(jié)出內(nèi)能改變的兩種方法。熱傳遞中轉(zhuǎn)移能量的多少就是熱量，它是一個過程量，反映內(nèi)能的變化量，要用“吸收”或“放出”來表述，而不能用“具有”或“含有”來表述，熱傳遞改變內(nèi)能是能量的轉(zhuǎn)移。做功改變物體內(nèi)能涉及兩個方面，對物體做功和物體對外做功，通過實(shí)驗(yàn)來證明做功可以改變物體的內(nèi)能，其中采用了轉(zhuǎn)化的方法，如壓縮空氣使其內(nèi)能增大，轉(zhuǎn)化為棉花的燃燒等。做功改變物體的內(nèi)能是能量的轉(zhuǎn)化。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

多媒體課件、空氣壓縮引火儀、燒瓶、打氣筒、自行車車胎、橡皮管、玻璃管、水、暖水瓶。

五、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情景

（5分鐘）

演示：給一個回力玩具汽車上緊發(fā)條，使其在水平桌面上運(yùn)動。

小汽車的動能是怎么來的？

學(xué)生觀察小車運(yùn)動，得出小車的動能是由彈簧的彈性勢能轉(zhuǎn)化而來的。

創(chuàng)造課堂情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

引入新課

（5分鐘）

演示：從一個裝滿開水的暖水瓶中倒出一部分水，用軟水塞塞緊，注意觀察瓶塞。

推動瓶塞的能量來自哪里？

水蒸氣具有能量，這就是我們要研究的內(nèi)能。

學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，思考問題。

提出猜想，可能是來自于熱水（或熱的水蒸氣）。

結(jié)合實(shí)驗(yàn)，提出問題，引入新課。

新課內(nèi)容（25分鐘）

內(nèi)能

展示具有動能的物體的圖片和視頻。

物體由于運(yùn)動而具有的能量是動能。分子具有動能嗎？

展示具有勢能的物體的圖片和視頻。

彈簧由于發(fā)生彈性形變具有彈力，還具有彈性勢能。分子間有分子勢能嗎？

我們把動能和勢能統(tǒng)稱為機(jī)械能，構(gòu)成物體的所有分子，其熱運(yùn)動的動能和分子勢能之和叫做物體的內(nèi)能。

內(nèi)能和機(jī)械能是同種能量嗎？你能說出它們的異同點(diǎn)嗎？

小結(jié)：內(nèi)能是與機(jī)械能不同的一種能量。物體可以沒有機(jī)械能，但一定有內(nèi)能。因?yàn)榉肿釉诓煌５刈鰺o規(guī)則運(yùn)動，所以一切物體都具有內(nèi)能。

結(jié)合動能的特點(diǎn)，思考問題。

分子也具有動能，根據(jù)分子動理論的初步知識，分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動。

結(jié)合勢能的特點(diǎn)，知識遷移得出：分子具有分子勢能，因?yàn)榉肿娱g也存在相互作用的引力和斥力。

根據(jù)前面的定義，學(xué)生討論。

機(jī)械能是與物體整個機(jī)械運(yùn)動情況有關(guān)的能量。而內(nèi)能是與物體內(nèi)部分子的熱運(yùn)動和分子之間的相互作用情況有關(guān)，內(nèi)能是不同于機(jī)械能的另一種形式的能。

內(nèi)能和機(jī)械能的單位都是焦耳（J）。

學(xué)生進(jìn)行討論補(bǔ)充。

利用對比的方法得出內(nèi)能的概念，注重物理方法培養(yǎng)。

培養(yǎng)對比的物理方法。

內(nèi)能的大小

猜想：內(nèi)能大小可能與哪些因素有關(guān)？請說說你的猜想依據(jù)。

小結(jié)：

1．內(nèi)能的大小與物體的溫度有關(guān)。同一物體溫度升高，內(nèi)能增大；溫度降低，內(nèi)能減小。

2．內(nèi)能還與物體的質(zhì)量、狀態(tài)等有關(guān)。

3．一切物體都具有內(nèi)能。

判斷下列物體內(nèi)能的變化。

1．太陽下的一瓶水，溫度升高。

2．一杯水喝掉一半。

3．水結(jié)成冰。

學(xué)生討論，進(jìn)行猜想，同學(xué)之間相互補(bǔ)充。

1．內(nèi)能可能與溫度有關(guān)，因?yàn)闇囟仍礁?，分子運(yùn)動越劇烈，分子動能越大，內(nèi)能越大。

2．內(nèi)能可能與質(zhì)量有關(guān)，因?yàn)橘|(zhì)量越大，物體所含分子數(shù)量越多。

學(xué)生根據(jù)影響內(nèi)能大小的因素判斷內(nèi)能的變化。

培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

物體內(nèi)能的改變──熱傳遞

如何判斷一個物體內(nèi)能大小的變化？

把剛煮熟的雞蛋從開水中拿出放入冷水中，判斷雞蛋和水的內(nèi)能的變化。并說出理由。

雞蛋和水的內(nèi)能發(fā)生了改變，它們之間發(fā)生了熱傳遞，通過熱傳遞改變了雞蛋和水的內(nèi)能。

熱會從高溫物體傳遞給低溫物體；高溫物體的溫度會降低內(nèi)能減少，低溫物體的溫度會升高，內(nèi)能增加。

在雞蛋和水的例子中，熱傳遞的方向？

熱量：

1．定義：在熱傳遞中，傳遞能量的多少。

2．單位：焦耳（J）。

3．物體吸收熱量時(shí)內(nèi)能增加，放出熱量時(shí)內(nèi)能減少。

4．內(nèi)能反映的是熱傳遞過程中內(nèi)能的變化量，只能用“吸收”或“放出”描述，不能用“具有”、“含有”等詞描述。

5．熱傳遞中轉(zhuǎn)移的是熱量，不是溫度。

你能舉出一些利用熱傳遞改變物體內(nèi)能的例子嗎？

討論：

結(jié)合問題，討論溫度、內(nèi)能和熱量的不同點(diǎn)。

一個物體的溫度升高，它的內(nèi)能增加。物體內(nèi)能增加，溫度是否一定升高？舉例說明。

小結(jié)：內(nèi)能是能量的一種形式，也是某一時(shí)刻的狀態(tài)量，一切物體都具有內(nèi)能；熱量是一個過程量，要用“吸收”或“放出”來表述，而不能用“具有”或“含有”來表述。

物體的內(nèi)能與溫度有關(guān)，物體溫度升高，內(nèi)能增大；溫度降低，內(nèi)能減小?？梢愿鶕?jù)溫度的變化來判斷物體內(nèi)能的變化。

雞蛋的內(nèi)能減小，水的內(nèi)能增大。因?yàn)殡u蛋的溫度降低，水的溫度升高。

熱傳遞從高溫的雞蛋向水傳遞。

學(xué)生討論，舉例。

冬天利用熱水袋取暖、發(fā)燒時(shí)用冷毛巾給頭部降溫、夏天把食物放入冰箱冷藏等。

學(xué)生討論，進(jìn)行交流。

物體內(nèi)能增加，溫度不一定升高。如晶體在熔化時(shí)，溫度不變，內(nèi)能是增加的；液態(tài)晶體在凝固時(shí)，溫度不變，但要放熱，內(nèi)能減少。

提高學(xué)生的物理素養(yǎng)。培養(yǎng)思考、自學(xué)能力。

利用生活實(shí)例提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

物體內(nèi)能的改變──做功

除了熱傳遞外，還有什么途徑可以改變物體的內(nèi)能？

投影做功改變物體內(nèi)能的圖片和視頻，這些圖片說明了什么？

分組實(shí)驗(yàn)：怎樣使一段鐵絲的溫度升高、內(nèi)能增大？

器材：一段較粗的軟鐵絲、一個打火機(jī)、一張砂紙、熱水袋、小毛巾等

學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)方法，并嘗試完成實(shí)驗(yàn)。

分析論證：你能給這些方法進(jìn)行分類嗎？

你還能舉出一些利用做功改變物體內(nèi)能的一些實(shí)例嗎？

得出結(jié)論：改變物體內(nèi)能有兩種方式：熱傳遞和做功。

演示實(shí)驗(yàn)

1．在一個配有活塞的厚玻璃筒里放一小團(tuán)硝化棉，把活塞迅速壓下去，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

（1）實(shí)驗(yàn)中硝化棉的作用

（2）實(shí)驗(yàn)中誰對誰做功？

通過實(shí)驗(yàn)可以知道，對物體做功，物體的內(nèi)能會增加，把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

利用打氣筒給自行車車胎打氣，請一同學(xué)用手感覺氣筒外壁上下部分的溫度，形成此現(xiàn)象的原因？

由此可見，壓縮空氣做功使空氣內(nèi)能增大是氣筒外壁溫度升高的主要原因，摩擦在這里是次要的。

2．在燒瓶內(nèi)盛少量水。利用打氣筒給瓶內(nèi)打氣，當(dāng)瓶塞跳出時(shí)，觀察瓶內(nèi)的變化。

（1）描述觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，此現(xiàn)象形成的原因是什么？

（2）瓶內(nèi)放水的作用是什么？

（3）實(shí)驗(yàn)中誰對誰做功？

本實(shí)驗(yàn)中通過水蒸氣液化形成水霧來反映氣體對外做功時(shí)內(nèi)能減少、溫度降低的，也是利用了轉(zhuǎn)化的物理方法。

通過實(shí)驗(yàn)可以知道，物體對外做功，內(nèi)能會減少，把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。

你能再舉出一些物體對外做功內(nèi)能減少的例子嗎？

學(xué)生觀察圖片和視頻，這些圖片說明了做功可以改變物體的內(nèi)能。

學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可能會出現(xiàn)下列方法：

1．用打火機(jī)去燒鐵絲，使鐵絲的溫度升高。

2．把鐵絲放在熱水袋上，用熱水袋焐鐵絲。

3．把鐵絲反復(fù)彎折，使鐵絲溫度升高。

4．用砂紙反復(fù)摩擦鐵絲，使鐵絲溫度升高。

……

方法1和2屬于一類，采用了熱傳遞的方法使鐵絲溫度升高、內(nèi)能增加。另外兩種方法采用做功的方法改變了鐵絲的內(nèi)能。

結(jié)合實(shí)際生活，學(xué)生舉例，如摩擦生熱、鉆木取火等。

學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，思考提出的問題。

實(shí)驗(yàn)中利用硝化棉的燃燒反映了筒內(nèi)空氣內(nèi)能增加，溫度升高，采用了轉(zhuǎn)化的方法?？諝鈨?nèi)能增加是因?yàn)榛钊麎嚎s筒內(nèi)空氣做功，把活塞的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為空氣的內(nèi)能。

打氣筒外壁下面溫度比上面的溫度高，主要的原因是壓縮空氣做功增加了內(nèi)能。

學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，在瓶塞跳出時(shí)，可以看見瓶內(nèi)出現(xiàn)水霧。它是由瓶內(nèi)水蒸氣遇冷液化形成的。利用打氣筒給瓶內(nèi)打氣時(shí)，壓縮瓶內(nèi)空氣做功，空氣的內(nèi)能增加，溫度升高，瓶內(nèi)的水汽化形成大量無色的水蒸氣；當(dāng)瓶內(nèi)氣體沖開瓶塞時(shí)，空氣推動瓶塞做功，內(nèi)能減少，溫度降低，使水蒸氣液化形成小水滴。

學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，舉例。

如打開可樂瓶蓋時(shí)，會在瓶口出現(xiàn)“霧”；把車胎內(nèi)的氣放掉時(shí)，在氣門芯處出現(xiàn)小水珠等（可以進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)）。

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動手能力。

利用分類總結(jié)的方法得出做功可以改變物體的內(nèi)能。

結(jié)合實(shí)例，加強(qiáng)物理與生活的聯(lián)系

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

培養(yǎng)利用物理知識解決實(shí)際問題的能力。

培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、思考實(shí)驗(yàn)的能力。

結(jié)合實(shí)例加強(qiáng)物理與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

討論：

1．利用熱傳遞和做功都可以改變物體的內(nèi)能，你能說說這兩種方法的異同嗎？

2．物體吸熱，內(nèi)能一定增加、溫度升高嗎？對物體做功，物體內(nèi)能一定增加嗎？

結(jié)合本節(jié)所學(xué)內(nèi)能，學(xué)生討論這兩個問題，也可以作為課后的思考題。

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

總結(jié)（5分鐘）

課堂小結(jié)：

1．通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？

2．什么是內(nèi)能？物體的內(nèi)能大小與溫度的關(guān)系。

3．溫度、內(nèi)能與熱量這三個物理量的關(guān)系。

4．改變物體內(nèi)能的方法。

學(xué)生梳理本節(jié)課知識內(nèi)容。

1．本節(jié)主要內(nèi)容是內(nèi)能和內(nèi)能的兩種改變方法。

2．內(nèi)能是構(gòu)成物質(zhì)的所有分子熱運(yùn)動的動能與分子勢能的總和。內(nèi)能的大小與溫度、質(zhì)量等因素有關(guān)，同一物體溫度升高，內(nèi)能增加。

3．熱量是熱傳遞過程中轉(zhuǎn)移能量的多少，是能量的變化量。物體的溫度升高，內(nèi)能增大。可以通過物體溫度變化反映物體內(nèi)能的變化。

4．物體內(nèi)能的改變可以利用熱傳遞和做功的方法，這兩種方法在改變物體的內(nèi)能上是等效的。

培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。

作業(yè)布置

完成《動手動腦學(xué)物理》第1、2題。

按要求完成。

知識鞏固。