高中電阻的教案

人教版九年級物理《電阻的測量》教學(xué)設(shè)計。

每個老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，大家在仔細(xì)規(guī)劃教案課件。必須要寫好了教案課件計劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！那么到底適合教案課件的范文有哪些？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“人教版九年級物理《電阻的測量》教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1．進(jìn)一步掌握電壓表和電流表的使用方法。

2．加深對歐姆定律的理解及應(yīng)用，會根據(jù)實驗數(shù)據(jù)畫定值電阻和燈泡的電流與電壓的關(guān)系圖。

3．知道伏安法測電阻的原理，會設(shè)計電路圖，連接實物，會使用電流表和電壓表測電阻。

（二）過程與方法

學(xué)會使用伏安法測量電阻，會處理連接電路時出現(xiàn)的問題，學(xué)會數(shù)據(jù)處理。

（三）情感態(tài)度和價值觀

熟練使用測量工具測量物理量，在實驗中提高動手能力，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，提高實驗素質(zhì)。

二、教學(xué)重難點

本節(jié)是一節(jié)實驗課，利用伏安法測電阻是電學(xué)中的一個基本實驗，對于現(xiàn)階段的學(xué)生也是一個綜合性較強的實驗。測電阻實驗是對前面歐姆定律變換式的具體應(yīng)用，既是加強學(xué)生對歐姆定律的理解和掌握，同時也給學(xué)生熟悉電路連接方法，鞏固電流表和電壓表的使用，利用滑動變阻器調(diào)節(jié)電路中的電流和電壓等，學(xué)會對數(shù)據(jù)處理及減小實驗誤差的方法。根據(jù)實驗原理設(shè)計電路圖，并且能用滑動變阻器來改變待測電阻兩端的電壓，會對實驗數(shù)據(jù)處理得出結(jié)論是本節(jié)的教學(xué)重點。本實驗中除了學(xué)生設(shè)計并進(jìn)行實驗外，還需要學(xué)生記錄、分析實驗數(shù)據(jù)，針對不同的測量對象，處理數(shù)據(jù)的方法不同。正確引導(dǎo)學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，加深對電阻概念的認(rèn)識是本節(jié)教學(xué)的難點。

重點：根據(jù)實驗原理設(shè)計電路圖，并且能用滑動變阻器來改變待測電阻兩端的電壓，對實驗數(shù)據(jù)處理，得出結(jié)論。

難點：正確引導(dǎo)學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，加深對電阻概念的認(rèn)識。

三、教學(xué)策略

本節(jié)內(nèi)容是歐姆定律的應(yīng)用，先從歐姆定律的變換式開始，根據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，只要測量出某電阻兩端的電壓和通過的電流就能算出電流，從而得出伏安測電阻的原理。根據(jù)測量原理學(xué)生設(shè)計出電路圖，為了減小實驗誤差，需要進(jìn)行多次實驗，設(shè)計實驗數(shù)據(jù)記錄表格。學(xué)生分組實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，待測電阻中的電流與其兩端電壓成正比的，即電阻值大小幾乎不變，求出多次測量的平均值。再測出小燈泡在兩端電壓不同時的電阻，分析實驗數(shù)據(jù)，燈泡在不同電壓時的電阻不同，燈絲的電阻不能通過求平均值減小實驗誤差。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

多媒體課件整合網(wǎng)絡(luò)、電源、電壓表、電流表、開關(guān)、未知阻值的定值電阻、規(guī)格已知的小燈泡、滑動變阻器、導(dǎo)線若干。

五、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

創(chuàng)設(shè)情景

（5分鐘）

回憶歐姆定律的內(nèi)容及表達(dá)式，如何使用歐姆定律計算電流、電壓和電阻？

學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容，說出歐姆定律的內(nèi)容?？梢岳霉阶儞Q來求不同的物理量。

為本節(jié)學(xué)習(xí)作知識準(zhǔn)備。

引入新課

（5分鐘）

如何測出電阻兩端電壓、電阻中的電流？

導(dǎo)體的電阻如何測量呢？

學(xué)生思考，回答。

為本節(jié)學(xué)習(xí)作實驗操作準(zhǔn)備。

新課內(nèi)容

（25分鐘）

測量定值電阻的阻值

◆問題引入

如何測量一個定值電阻的阻值大??？

◆設(shè)計實驗

1．實驗原理。

2．需要測量哪些物理量？

3．設(shè)計實驗原理圖。

此實驗原理圖可以測出電阻的阻值，但在測量時經(jīng)常采用多次實驗求平均值的方法來減小誤差，此電路圖能做到嗎？如何改進(jìn)？

在實驗中通過滑動變阻器改變定值電阻RX兩端的電壓和流過的電流，進(jìn)行多次實驗，求出RX阻值的平均值?；瑒幼冏杵髟诒緦嶒炛械淖饔檬歉淖冸娮鑳啥说碾妷?，進(jìn)行多次實驗求平均值，減小實驗誤差。

4．設(shè)計實驗數(shù)據(jù)記錄表格：

次數(shù)

電壓U/V

電流I/A

電阻R/Ω

平均值/Ω

1

2

3

5．需要哪些實驗器材？

◆進(jìn)行實驗

1．根據(jù)設(shè)計的電路圖連接實物。

2．閉合開關(guān)，移動滑動變阻器的滑片來改變待測電阻兩端的電壓，并記下相應(yīng)的電壓表示數(shù)和電流表示數(shù)填入表格中。

3．?dāng)嚅_開關(guān)，整理器材，結(jié)束實驗。

4．算出待測電阻的阻值大小及電阻的平均值并填入表中。

◆分析與討論

學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)，除了可以計算出待測電阻的阻值，還能獲得什么信息？

◆交流與評估

完成實驗后，大家交流在實驗中出現(xiàn)了哪些問題？你是如何處理的？

實驗中要測電阻的大小，需要用電壓表測電阻兩端的電壓，電流表測電阻中的電流，這種測量電阻的方法也叫做伏安法測電阻。

學(xué)生根據(jù)回顧歐姆定律變換式，可以得出電阻大小可以使用進(jìn)行計算。思考提出的問題。

1．測量原理：

2．需要測量的物理量有待測電阻兩端的電壓U和電阻中的電流I。

3．學(xué)生設(shè)計電路圖：

學(xué)生分析設(shè)計的電路圖，提出改進(jìn)措施，在電路中接入滑動變阻器。重新修改電路圖。

根據(jù)設(shè)計的電路圖，選擇實驗器材：電源、開關(guān)、電流表、電壓表、滑動變阻器、導(dǎo)線、待測電阻等。

根據(jù)電路圖選擇合適的實驗器材：電源、開關(guān)、導(dǎo)線、待測電阻、電流表和電壓表。

學(xué)生根據(jù)實驗步驟進(jìn)行實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)。多次測量求電阻的平均值，得出電阻的大小。

學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)，結(jié)合前面電流與電壓的關(guān)系，討論得出：當(dāng)定值電阻兩端的電壓改變時，通過它的電流也隨之改變，但電壓與電流的比值不變，即電阻不變，同時證明了導(dǎo)體的電阻是自身的一種性質(zhì)，它的大小由材料、長度和橫截面積決定，與電壓和電流無關(guān)。

學(xué)生交流實驗中出現(xiàn)的問題，（1）連接電路時，開關(guān)要斷開；（2）滑動變阻器的滑片要調(diào)至阻值最大端；（3）本實驗中滑動變阻器的作用；（4）電流表和電壓表的接法是否正確……

根據(jù)歐姆定律得出實驗原理、實驗電路圖。

培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗、優(yōu)化實驗方案。

學(xué)會設(shè)計實驗數(shù)據(jù)記錄表格的能力。

培養(yǎng)學(xué)生實驗動手的能力，連接電路進(jìn)行實驗。

培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)實驗的能力

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解決實驗中問題的方法。

測小燈泡的電阻

燈泡也是常見的用電器，它在工作時的電阻大約是多少呢？我們可以通過實驗來進(jìn)行測量。

設(shè)計實驗電路圖，實驗數(shù)據(jù)記錄表格。

下面就根據(jù)前面測量定值電阻的實驗步驟進(jìn)行實驗。

◆討論：

分析實驗數(shù)據(jù)，能計算燈泡電阻的平均值嗎？為什么？

◆思考：

燈泡在不同電壓下的電阻值為什么相差較大？而且燈泡的電阻隨著燈兩端的電壓的增大而增大。

學(xué)生設(shè)計電路圖：

數(shù)據(jù)記錄表格：

次數(shù)

電壓U/V

電流I/A

電阻R/Ω

1

2

3

學(xué)生進(jìn)行實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)。

學(xué)生討論，得出結(jié)論，不能計算燈泡電阻的平均值。因為燈泡的電阻隨電壓的增大而增大，即燈泡在不同電壓下的阻值不同，計算電阻值沒有意義。

學(xué)生思考，結(jié)合影響電阻大小的因素，由于燈泡是由于燈絲的發(fā)熱而發(fā)光，燈兩端的電壓越大，燈絲的溫度越高，電阻越大。

培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

利用對比的方法，得出電阻的特點。電阻受溫度的影響。

定值電阻和燈泡的電流與電壓關(guān)系

根據(jù)實驗數(shù)據(jù)畫出定值電阻及燈泡的電流與其兩端的電壓之間的關(guān)系圖象。

根據(jù)圖象說出電阻與燈泡的電流與電壓關(guān)系圖象的不同。

通過圖象可以看出電阻中的電流與其兩端電壓是成正比的，電阻是導(dǎo)體的一種屬性，其大小與導(dǎo)體兩端的電壓和流過的電流無關(guān)。

燈泡中的電流跟其兩端電壓不成正比，當(dāng)燈兩端電壓增大時，其阻值也增大，這是由于燈絲的溫度越高，電阻越大。

學(xué)生畫出圖象：

學(xué)生討論。

嘗試使用圖象尋找規(guī)律。

反饋練習(xí)

1．用電流表、電壓表測電阻的實驗：（1）在連接電路的過程中，開關(guān)始終是______（填“斷開”或“閉合”）的；

（2）根據(jù)圖所示實物連接情況，閉合開關(guān)前滑片P若在B端，線的M端應(yīng)接滑動變阻器的___端

（3）滑片P移動到某一位置時，電流表、電壓表讀數(shù)如圖所示。I=_____A，U=______V，電阻R=_____Ω。

2．在“測量小燈泡的電阻”的實驗中，某同學(xué)在連接電路時，不小心將電流表和電壓表換了位置，如圖所示，可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是（）

A．小燈泡不發(fā)光，電壓表沒有示數(shù)

B．小燈泡不發(fā)光，電流表沒有示數(shù)

C．小燈泡正常發(fā)光，電壓表沒有示數(shù)

D．小燈泡正常發(fā)光，電流表沒有示數(shù)

3．在“探究電流跟電阻的關(guān)系”和“伏安法測定值電阻”的兩個實驗中，下列說法中不正確的是（）

A．它們都是采用控制變量的研究方法

B．它們的實驗電路圖是相同的

C．前者多次測量的目的是分析多組數(shù)據(jù)，得出電流跟電阻的關(guān)系

D．后者多次測量的目的是求電阻的平均值，減小誤差

4．在伏安測定值電阻和小燈泡電阻的實驗中，如圖是根據(jù)數(shù)據(jù)畫出的電流與電壓關(guān)系，其中表示燈泡的是______，若把此燈和電阻并聯(lián)接到2V的電源兩端，則干路中的電流為____A。

學(xué)生分析：

（1）斷開（2）A（3）0.5A4V8Ω

學(xué)生討論：B

電壓表內(nèi)阻很大，相當(dāng)于斷路，所以電路中的電流表沒有示數(shù)，電壓表測的相當(dāng)于電源兩端的電壓。

學(xué)生討論分析：A

多次實驗的目的有兩個：（1）求平均值減小實驗誤差；（2）使實驗結(jié)論更具有普遍性。

燈泡的電流與電壓關(guān)系圖線是一個曲線。根據(jù)并聯(lián)電路的電壓規(guī)律，各支路兩端電壓等于電源電壓。由圖可知，當(dāng)電壓為2V時，電阻A的電流為0.4A，燈泡B的電流為0.3A，所以干路電流為0.7A。

培養(yǎng)利用物理知識解決實際問題的能力

鞏固伏安法測電阻實驗。

嘗試解決實驗中出現(xiàn)的問題。

總結(jié)多次實驗的目的。

利用圖象尋找規(guī)律。

總結(jié)（5分鐘）

課堂小結(jié)：

1．通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？

2．伏安法測電阻的原理，原理圖。

3．伏安法測定值電阻時如何減小實驗的誤差？

4．在測小燈泡的電阻時，能否求電阻的平均值？

學(xué)生梳理本節(jié)課知識內(nèi)容。JAb88.coM

1．本節(jié)主要學(xué)習(xí)了伏安法測定值電阻的阻值以及燈泡的電阻。

2．伏安法測電阻的原理是。

3．在實驗中采用了多次測量求平均值的方法來減小實驗誤差。

4．測小燈泡的電阻不能求平均值，因為燈泡的電阻隨著溫度的升高而增大。

培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。

作業(yè)布置

1．完成《動手動腦學(xué)物理》第1～4題。

2．如果在實驗中測量工具只有電壓表，沒有電流表，提供一個已知阻值為R0的定值電阻，如何測量電阻RX？

按要求完成。

知識鞏固。

利用物理方法解決實際問題，加強理論聯(lián)系實際。

延伸閱讀

九年級物理上冊《電阻的測量》學(xué)案人教版

九年級物理上冊《電阻的測量》學(xué)案人教版

第3節(jié)電阻的測量
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識與技能：
1）具有初步的實驗操作技能，會使用電流表和電壓表測電阻。
2）會記錄實驗數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實驗報告
2．過程與方法：
有在觀察物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題的意識。初步培養(yǎng)提出問題的能力。
3．情感態(tài)度與價值觀：
1）激發(fā)對科學(xué)的求知欲，激勵探索與創(chuàng)新的意識。
2）培育實事求是的科學(xué)態(tài)度。
【教學(xué)重難點】
教學(xué)重點：
培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，實驗電路的設(shè)計、連接以及在測量過程中對興趣的培養(yǎng)
難點：
實驗器材的選擇是正確使用，電路的故障和處理方法
【導(dǎo)學(xué)過程】
【創(chuàng)設(shè)情景，引入新課】
在前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)電學(xué)的三個物理量：電流、電壓、電阻，我們已經(jīng)知道測電流可以用電流表，測電壓可以用電壓表，那么用什么方法測量電阻呢？
【自主預(yù)習(xí)案】
1、測量電阻的原理、器材、電路圖實驗原理：________________。實驗器材:_________________________________________________。.實驗電路圖:
6、檢查電路連接，無誤后，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)____________，記下________的示數(shù)，改變滑動變阻器滑片位置，在記錄幾組數(shù)據(jù)。根據(jù)公式________算出燈泡的電阻。。1.伏安法測電阻實驗的原理是，在連接電路的過程中，開關(guān)必須處于狀態(tài)，滑動變阻器的滑片應(yīng)位于阻值最的一端．這主要是為了避免電路中過大，以致燒壞有關(guān)元件．接通電源后，先通過滑動變阻器把小燈泡兩端電壓調(diào)到．測量時，從設(shè)備的安全考慮，應(yīng)從額定電壓開始逐次電壓，（填“升高”或“降低”）從而獲得幾組數(shù)據(jù)．S時，發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)為零，而電壓表的示數(shù)不為零，出現(xiàn)這種故障的原因可能是（）
A．燈泡L短路B．開關(guān)S接觸不良
C．燈泡L斷路D．變阻器R斷路
3、如圖是用電流表和電壓表測量電阻是電路圖和實物，電壓表示數(shù)如圖：
（1）在圖中“○”中填上電流表和電壓表的符號，并標(biāo)出“＋”“－”接線柱
（2）在接好電路閉合開關(guān)前，滑動變阻器的滑片P應(yīng)該在端（A或B）這樣做的目的是
（3）電壓表的示數(shù)是，電流表的示數(shù)是，待測電阻的阻值是。
（4）按電路圖連接實物圖
4、小剛同學(xué)想用電流表、電壓表測量一段電阻絲R的電阻，他已連接了部分電路，如圖所示，請你接著完成下列步驟：
(1)根據(jù)第(4)問，用筆畫線代替導(dǎo)線，將電路補畫完整．
(2)開關(guān)閉合前，滑動變阻器的滑片應(yīng)滑至使變阻器電阻_____(填“A”或“B”)位置．
（3）本實驗中，滑動變阻器的作用是①②
(4)當(dāng)電壓表示數(shù)為3.6V時，電流表的示數(shù)如圖(b)所示，這時電路中的電流是_______A，電阻絲的電阻為________Ω.小剛通過改變被測電阻兩端的電壓，共測得三組對應(yīng)的電壓值和電流值，最后算出電阻的平均值，這樣做的目的是___________________.
(5)不改變上面連好的電路，用它還可以完成的實驗是：
_______________________________________________________
(6)若將上面實驗中的定值電阻R換成小燈泡，在多次測電阻的過程中，發(fā)現(xiàn)當(dāng)電壓表的示數(shù)增大時，電壓表與電流表示數(shù)的比值將____________。原因是
_____________________________。
實驗注意事項：
A、連接電路按一定的順序進(jìn)行連接，開關(guān)應(yīng)是的
B、電壓表、電流表的連接時要注意
C、滑動變阻器的滑片移到位置。
D、注意認(rèn)清電壓表和電流表的正負(fù)接線柱,接入電路時,要讓電流從正接線柱流入,從負(fù)接線柱流出,不得反接。

九年級物理復(fù)習(xí)教案：電阻的測量

老師在新授課程時，一般會準(zhǔn)備教案課件，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。對教案課件的工作進(jìn)行一個詳細(xì)的計劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們會寫適合教案課件的范文嗎？下面是小編為大家整理的“九年級物理復(fù)習(xí)教案：電阻的測量”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

九年級物理復(fù)習(xí)教案：電阻的測量

（2011·揚州）在測量定值電阻R阻值的實驗中．(1)請你將圖26-1甲中的實物電路用筆劃線代替導(dǎo)線連接完整．(2)實驗時，若只有Rx斷路，開關(guān)閉合后，電路中可能出現(xiàn)的一種現(xiàn)象是：．(3)在實驗過程中，發(fā)現(xiàn)電壓表不能使用，小明將滑動變阻器調(diào)到最大值作為定值電阻R。使用（R。值已知），設(shè)計了如圖26-1乙所示的電路測量Rx阻值．測量時，只閉合S1電流表示數(shù)為Il，只閉合S2電流表示數(shù)為I2，則電阻Rx兩端的電壓為，電阻Rx=．（用Il、I2和R。表示）(4)因圖26-1乙未能測量多組數(shù)據(jù)，于是小明向老師借丁一只定值電阻R。（R。值已知），設(shè)計了如圖26-1丙所示的實驗電路，重復(fù)(3)中的測量步驟和計算方法，并多次測量求出了電阻Rx的阻值．小明得出的Rx阻值是（正確／錯誤）的，理由是．
（2011·江西）關(guān)于測量定值電阻阻值的實驗【方案一】運用電壓表（無電流表），一個阻值為R0的固定電阻，測量定值電阻阻值。器材：一只電壓表，一個阻值為R0的固定電阻、電源、開關(guān)和導(dǎo)線若干。實驗步驟：步驟一、請你在圖26-2虛線框中畫出實驗時所需的電路圖，并連接電路步驟二、將電壓表在Rx兩端，閉合開關(guān)，讀出電壓表的示數(shù)Ux步驟三、將電壓表在R0兩端，閉合開關(guān)，讀出電壓表的示數(shù)U0步驟四、根據(jù)你設(shè)計的電路的特點和實驗所測得的物理量，寫出Rx的表達(dá)式（用符號表示）【方案二】運用一只電壓表（無電流表）一個已知最大阻值的滑動變阻器，測量定值電阻阻值。器材：一只電壓表、一個已知最大阻值的滑動變阻器、電源、開關(guān)和導(dǎo)線若干。實驗要求：請你在圖26-3虛線框中畫出實驗所需的電路圖。評估交流：（1）從實驗操作角度看，以上兩個方案中，方案更好。（2）好在（只要求寫出一條）。

九年級物理《電阻的測量》導(dǎo)學(xué)案

九年級物理《電阻的測量》導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：1、進(jìn)一步掌握使用電壓表和電流表的方法；2、學(xué)會用伏安法測電阻；
3、進(jìn)一步理解滑動變阻器在電路中的作用。
過程與方法：通過測量定值電阻的阻值，了解歐姆定律的應(yīng)用。
情感態(tài)度價值觀：1、實驗電路的設(shè)計、連接以及測量過程中的興趣培養(yǎng)；
2、在共同完成的操作及實驗過程中，培養(yǎng)同學(xué)之間相互協(xié)作的團隊精神。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用電流表和電壓表測量電阻，學(xué)會一種測導(dǎo)體電阻的基本方法。
教學(xué)難點：設(shè)計電路圖和滑動變阻器的使用。
流程
內(nèi)容
方法
生成
獨學(xué)
3分鐘
用電壓表測出一段導(dǎo)體兩端的電壓是7.2V，用電流表測出通過它的電流是0.4A，這段導(dǎo)體的電阻是多少？
復(fù)習(xí)回顧，練習(xí)使用歐姆定律來解題。
解：
合學(xué)
20分鐘
對學(xué)
測量定值電阻的阻值
1、實驗原理：
2、實驗方法：
3、完成該實驗時需要的實驗儀器有：
4、實驗設(shè)計：請自行設(shè)計電路圖,畫在右邊框內(nèi)。
5、實驗步驟：
數(shù)據(jù)記錄：
序號

提示：(齊讀)
（1）設(shè)計電路圖時要考慮所要測量的物理量。
（2）注意所選器材的正確使用及其使用過程中應(yīng)注意的問題。
（3）連接該電路的技巧。
（4）檢查電路無誤后，閉合開關(guān)。多次改變所測物理量的數(shù)值大小，記下兩電表對應(yīng)的示數(shù)。
（5）重復(fù)以上實驗，求出電阻的平均值。
（6）會正確處理實驗中的異常情況。
測量定值電阻的阻值
1、
2、伏安法測電阻
3、
4、
5、測量結(jié)果：
電阻的平均值R/Ω
R=(R1+R2+R3)/3=Ω
群學(xué)
展示
15分鐘
1、通過這個實驗?zāi)阏J(rèn)為測量定值電阻時減小實驗誤差的方法有哪些？
2、在本實驗中進(jìn)行多次實驗和“探究電流與電壓關(guān)系”時的多次實驗?zāi)康氖欠裣嗤?br> 小組內(nèi)交流討論，給出正確合理的回答。
(拓展)如果不同，請你分別說出這兩次實驗中多次實驗的目的分別是什么？
1、
2、
【課堂反饋】
1、在“伏安法測電阻”的實驗中，滑動變阻器不能起到的作用是（）
A、改變電路中的電流B、改變被測電阻兩端的電壓
C、改變被測電阻的阻值D、保護電路

A

B

C

D
2、如圖所示的四種電路中，電源電壓恒定，電阻R0為已知，當(dāng)通過閉合或斷開電路中的不同開關(guān)時，能測算出未知電阻Rx阻值的電路是（）
3、如下圖所示的電路，閉合開關(guān)前,滑動變阻器滑片放在端閉合開關(guān)，當(dāng)滑片向左移動時，電流表的示數(shù)（變大/變小/不變），電壓表的示數(shù)（變大/變小/不變）。
4、如下圖所示，電源電壓為6伏特，R1=R2=30歐姆，當(dāng)開關(guān)K斷開時,電流表的讀數(shù)是______安培；當(dāng)開關(guān)K閉合時，電流表的讀數(shù)是______安培。
第3題第4題第5題
5、如上圖所示的電路中，兩個相同的小燈泡L1與L2串聯(lián)，當(dāng)開關(guān)閉合時，一盞燈亮，一盞燈不亮，且電壓表有示數(shù)，則電路發(fā)生的故障是（）
A．燈L1短路B．燈L2短路C．燈L1斷路D．燈L2斷路
課后拓展：
1、在上述實驗中，如果將定值電阻換成小燈泡，用同樣的方法測小燈泡的電阻。根據(jù)下表數(shù)據(jù)分析，回答以下問題；
數(shù)據(jù)序號
1
2
3
4
5
6
7
發(fā)光情況
明亮
不很亮
不亮
較暗
微光
熄滅
熄滅
電壓U/V
2.5
2.1
1.7
1.3
0.9
0.5
0.1
電流I/A
0.28
0.26
0.24
0.21
0.19
0.16
0.05
算出的電阻R/Ω
8.9

（1）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，算出每次的小燈泡的電阻值；
（2）從你計算出的小燈泡的電阻值中你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？你能分析出其中的原因嗎？
（3）如果將定值電阻換成小燈泡后，還能不能多次計算在取平均值？說說你的理由。
2、交流討論：
在上述伏安法測電阻實驗中如果少一只電流表或者少一只電壓表時，實驗還能不能測出未知電阻？說說你的思路。