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大班美術(shù)輪船教案
大班美術(shù)輪船教案內(nèi)容4篇。
老師會根據(jù)課本中的主要教學內(nèi)容整理成教案課件,這就需要我們老師自己抽時間去完成。尤其是老師想要濃郁課堂氛圍,高質(zhì)量的教案課件是必要的。如何做好教案課件的編寫呢?以下是小編為大家整理的“大班美術(shù)輪船教案內(nèi)容4篇 ”,歡迎學習和參考,希望對你有幫助。
大班美術(shù)輪船教案(篇1)
大班上學期美術(shù)教案《大輪船》
活動目標:
1、了解大輪船的結(jié)構(gòu),感知紙版畫的藝術(shù)效果。
2、通過教師的示范和講解,了解紙版畫的制作方法和制作程序。
3、喜歡紙版畫創(chuàng)作活動,并能認真地完成整個操作過程。
活動準備:
1、幼兒用書人手一冊,實物投影儀一臺。
2、每張桌子上有:厚紙板、剪刀等材料若干,白紙幼兒人手一張。
3、在活動室的前面還有兩張桌子,桌子上有底紋筆若干,黑色顏料盤二到四盤,白紙或藍色紙的數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。
活動過程:
1、觀察紙版畫《大輪船》,感知輪船的結(jié)構(gòu)以及紙版畫的特點。
◎用實物投影儀放大幼兒用書,引導幼兒看圖說說:圖上有什么?
◎教師:輪船是什么樣子的?這個輪船與我們以前見過的輪船有什么不一樣?
◎引導幼兒從畫面的色彩、線條、輪廓等方面進行觀察和比較,感知紙版畫與其他繪畫的不同,告訴幼兒這種繪畫的手法叫做:紙版畫。
2、引導幼兒觀察桌子上的操作材料和范例,想象制作紙版畫的方法。
3、示范講解制作紙版畫的方法。
◎教師:輪船的船身是什么形狀的?
教師用剪刀在厚紙板上剪一個梯形,并貼在白紙的下方。
◎教師:輪船的船艙是什么形狀的?窗子是什么形狀的?
教師剪長方形和許多小方形,并貼在白紙的下方。
◎用紙板剪一些其他裝飾物,例如:救生圈、紅旗、煙囪、云朵、鐵錨等,貼在畫面上。
◎在前面的涂色拓印區(qū),用底紋筆蘸上黑色顏料,一筆一筆從左到右、從上到下地給大輪船涂滿黑色。
◎用一張白紙覆蓋在黑色的大輪船紙上,并用手來回的壓印紙張,最后輕輕地揭開覆蓋在上面的紙。
4、幼兒操作活動。
講解操作注意事項:
◎在幼兒剪貼一艘大輪船時,提醒幼兒輪船要做大一點。
◎在涂色的時候,提醒幼兒涂色要均勻。
◎在拓印的時候,不能移動覆蓋在上面的紙。
5、展示幼兒的作品,注意提醒幼兒不觸及畫面,并保持畫面整潔和自身整潔,同時結(jié)合操作過程的要點進行評價,引導幼兒欣賞紙版畫的特殊藝術(shù)效果。
大班美術(shù)輪船教案(篇2)
活動目標:
1.能用流暢的線條大膽地畫出大輪船的主體形象。
2.大膽發(fā)揮想象,設計自己喜歡的輪船。
3.豐富畫面,培養(yǎng)審美意識。
活動準備:課件,繪畫操作工具。
活動過程:
一、回憶討論
1.猜謎語激發(fā)興趣:
你們喜歡猜謎語嗎?下面老師說個謎語給你們猜,請大家仔細聽、認真想!謎面就是不著地,不騰空,一座高樓在水中。打一交通工具。(船)你們坐過大輪船嗎?
2.大輪船和一般的船有什么不一樣嗎?
二、教師和幼兒一起討論,并示范畫大輪船。
1.了解輪船師:小朋友你們乘過大輪船嗎?
師:小朋友坐的一定是旅行客船,輪船根據(jù)她們的用途可以分為輪好多種呢!你知道有什么船嗎?(幼:有載重貨物的貨船)
2.講解船的結(jié)構(gòu)教師:今天我們就來畫《大輪船》這幅畫,小朋友不僅要畫一艘美觀的大輪船,還要體現(xiàn)它的功能。然后添畫上適合的環(huán)境,構(gòu)成一幅完整的畫面。下面我們先簡單了解一下輪船的外部結(jié)構(gòu),輪船通常上有一個倒梯形的船身,船身有船艙,桅桿,救生圈,接收器,錨,欄桿等等,在裝飾輪船的時候,可以把名稱或代號畫在船身上,然后再添畫上簡單的花紋。
4.欣賞兒童作品課件師:下面我們先欣賞幾幅小朋友的作品,看他們是怎么描繪《大輪船》這幅畫的。
5.教師示范繪畫教師:欣賞完小朋友的作品 你想好要畫什么樣的情節(jié)了嗎?其實還可以添畫上主人公,那樣畫面會跟生動有趣,下面讓我們一起來學習作畫方法吧!
教師邊示范邊講解教師:
1.畫船身。先用一條長線畫出大輪船的船身,上寬下窄,前高后低,畫出海面,船周圍泛起的浪花,上面的欄桿,船的甲板上有很多的船艙,船艙頂部有衛(wèi)星接收器。
2.畫小動物。穿上有一些小動物往船下觀看,這些小動物有誰呢?有熊貓。。。,只畫出他們的頭就可以了,船頭有只大熊貓和一只小兔子,她們手扶欄桿往這邊看,第一次坐船航行感覺真是不一樣啊!
3.對船身進行裝飾。畫出掛在船邊的錨,用點將船身進行裝飾,畫面中的線條要豐富,在畫出桅桿,這升起一面旗,旗迎風飄動。
4.畫背景。用長短不同的線 畫出是浪花,水珠等。還可以畫海鷗,太陽,云朵等。
涂色時要注意,輪船的顏色盡量要鮮艷,要有一個主色調(diào),海水的顏色可以適當?shù)目鋸垼覀儊砜纯赐亢妙伾拇筝喆?/p>
6.欣賞成品畫。
三、幼兒作畫
1.大膽想象設計自己喜歡的輪船。
2.豐富畫面四、幼兒作品展示。
教學反思:
通過這節(jié)課讓我更多的了解到孩子的內(nèi)心世界,他們的想象力很豐富,由于準備的教材不充足,鋪墊得不夠充分,使這節(jié)課出現(xiàn)了很多失誤,如:1、在繪畫過程中使用的時間過長;2、在展示作品并拉伸時,力度過大,使“輪船”有“漏水”的現(xiàn)象。等等。
大班美術(shù)輪船教案(篇3)
活動目標:
1、了解大輪船的結(jié)構(gòu),感知紙版畫的藝術(shù)效果。
2、通過教師的示范和講解,了解紙版畫的制作方法和制作程序。
3、喜歡紙版畫創(chuàng)作活動,并能認真地完成整個操作過程。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準備:
1、幼兒用書人手一冊,實物投影儀一臺。
2、每張桌子上有:厚紙板、剪刀等材料若干,白紙幼兒人手一張。
3、在活動室的前面還有兩張桌子,桌子上有底紋筆若干,黑色顏料盤二到四盤,白紙或藍色紙的數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。
活動過程:
1、觀察紙版畫《大輪船》,感知輪船的結(jié)構(gòu)以及紙版畫的特點。
◎用實物投影儀放大幼兒用書,引導幼兒看圖說說:圖上有什么?
◎教師:輪船是什么樣子的?這個輪船與我們以前見過的輪船有什么不一樣?
◎引導幼兒從畫面的色彩、線條、輪廓等方面進行觀察和比較,感知紙版畫與
其他繪畫的不同,告訴幼兒這種繪畫的手法叫做:紙版畫。
2
、引導幼兒觀察桌子上的操作材料和范例,想象制作紙版畫的方法。
3
、示范講解制作紙版畫的方法。
◎教師:輪船的船身是什么形狀的?
教師用剪刀在厚紙板上剪一個梯形,并貼在白紙的下方。
◎教師:輪船的船艙是什么形狀的?窗子是什么形狀的?
教師剪長方形和許多小方形,并貼在白紙的下方。
◎用紙板剪一些其他裝飾物,例如:救生圈、紅旗、煙囪、云朵、鐵錨等,貼
在畫面上。JAB88.CoM
◎在前面的涂色拓印區(qū),
用底紋筆蘸上黑色顏料,
一筆一筆從左到右、
從上到下
地給大輪船涂滿黑色。
◎用一張白紙覆蓋在黑色的大輪船紙上,
并用手來回的壓印紙張,
最后輕輕地揭
開覆蓋在上面的紙。
4、幼兒操作活動。
講解操作注意事項:
◎在幼兒剪貼一艘大輪船時,提醒幼兒輪船要做大一點。
◎在涂色的時候,提醒幼兒涂色要均勻。
◎在拓印的時候,不能移動覆蓋在上面的紙。
5、展示幼兒的作品,注意提醒幼兒不觸及畫面,并保持畫面整潔和自身整潔同時結(jié)合操作過程的要點進行評價,引導幼兒欣賞紙版畫的特殊藝術(shù)效果。
活動反思:
大輪船還算是幼兒比較熟悉的交通工具,雖然不是人人都乘坐過,但是幼兒基本上對它也略知一二,在本節(jié)活動上,幼兒能根據(jù)已有的點線面的繪畫經(jīng)驗,動手裝飾設計出自己喜歡的大輪船,不在依賴老師的幫助,變得更加的自信,但是在拼貼大輪船的時候,許多幼兒都出現(xiàn)了大、中、小三個梯形同在一個方向拼的現(xiàn)象,主要是老師在示范拼貼大輪船這個環(huán)節(jié)過快,船身和船倉的圖形結(jié)構(gòu)分析講解不夠,以致于很多幼兒都出現(xiàn)了類似的問題,所以,在以后的教學中,應要更加注意細節(jié)問題,注重幼兒的個體差異,充分發(fā)揮幼兒的觀察、動手能力。
大班美術(shù)輪船教案(篇4)
大輪船教案
大班美術(shù)活動大輪船教案主要包含了活動目標,活動準備,活動過程等內(nèi)容,了解大輪船的結(jié)構(gòu),感知紙版畫的藝術(shù)效果,通過教師的示范和講解,了解紙版畫的制作方法和制作程序,適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動課,快來看看大輪船教案吧。
活動目標:
1了解大船的結(jié)構(gòu),感受紙刻的藝術(shù)效果。
2通過老師的示范和講解,我們可以了解紙刻的制作方法和程序。
三。喜歡版畫創(chuàng)作活動,并能認真完成整個操作過程。
4大膽嘗試繪畫,并以對稱的方式裝飾它。
5引導孩子們用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新的能力。
活動準備:
1、幼兒用書人手一冊,實物投影儀一臺。
2每一張桌子都有:硬紙板、剪刀等材料,一張白色的兒童用紙。
3、在活動室的前面還有兩張桌子,桌子上有底紋筆若干,黑色顏料盤二到四盤,白紙或藍色紙的數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。
活動過程:
1、觀察紙版畫《大輪船》,感知輪船的結(jié)構(gòu)以及紙版畫的特點。
用物理投影儀放大兒童讀物,引導他們看**。**上是什么?
◎教師:輪船是什么樣子的?這艘船和我們以前見過的其他船有什么區(qū)別?
◎引導幼兒從畫面的色彩、線條、輪廓等方面進行觀察和比較,感知紙版畫與其他繪畫的不同,告訴幼兒這種繪畫的手法叫做:紙版畫。
2、引導幼兒觀察桌子上的操作材料和范例,想象制作紙版畫的方法。
3、示范講解制作紙版畫的方法。
老師:船的船體是什么形狀?
老師用剪刀在紙板上剪出一個梯形,貼在白紙下面。
老師:船艙是什么形狀的?窗子是什么形狀的?
老師剪下長方形和許多小正方形,貼在***的底部。
用紙板剪一些其他裝飾品,如救生圈、紅旗、煙囪、云彩、錨等,貼在屏幕上。
◎在前面的涂色拓印區(qū),用底紋筆蘸上黑色顏料,一筆一筆從左到右、從上到下地給大輪船涂滿黑色。
用一張白紙蓋住黑色的船用紙,用手來回按壓紙張,最后輕輕地揭開覆蓋的紙。
4、幼兒操作活動。
講解操作注意事項:
當孩子們剪貼一艘大船時,提醒他們要大一點。
◎在涂色的時候,提醒幼兒涂色要均勻。
在摩擦過程中,不應移動覆蓋在其上的紙張。
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小班美術(shù)粽子教案內(nèi)容
老師職責的一部分是要弄自己的教案課件,沒有寫的老師就需要抓緊完成了。要知道寫了教案課件,是可以體現(xiàn)老師在教學上面的專業(yè)素養(yǎng)。怎么樣教案課件才算不錯呢?你可以讀一下小編整理的小班美術(shù)粽子教案內(nèi)容,大家不妨來參考。希望你能喜歡!
小班美術(shù)粽子教案 篇1
導語:
粽子是中國傳統(tǒng)的端午節(jié)食品之一,它形狀獨特,制作工藝復雜,因此成為了美術(shù)教學的好素材。本教案旨在通過制作粽子的過程,讓小班幼兒了解傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)幼兒動手能力和創(chuàng)造力。
一、教學目標
1.了解粽子是中國傳統(tǒng)食品,認識端午節(jié)的由來。
2.通過觀察真實粽子的形狀和顏色,培養(yǎng)幼兒的觀察力。
3.通過制作粽子的過程,培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
二、教學準備
粽子的真實樣品、模型或照片。
彩色紙張、彩筆、剪刀、膠棒、裝飾品等。
三、教學過程
1. 導入
教師展示粽子的真實樣品或者照片,向幼兒介紹端午節(jié)的由來。簡單解釋端午節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日,粽子是端午節(jié)必吃的食物之一,然后請幼兒描述粽子的形狀和顏色。
2. 觀察與討論
教師引導幼兒仔細觀察粽子的形狀和顏色,并與幼兒共同討論。通過提問的方式,鼓勵幼兒表達自己的觀點和意見:粽子是什么形狀?形狀像什么?粽子的顏色是什么?粽子上面有什么裝飾?
3. 制作粽子模型
根據(jù)幼兒的觀察和描述,教師向幼兒展示制作粽子模型的方法。需要幼兒選擇顏色鮮艷的彩紙作為粽子的基礎,然后教師將彩紙折疊成三角形,模擬粽子的外形,最后將兩側(cè)的紙邊用膠棒黏合起來。教師可根據(jù)幼兒的意愿,讓他們選擇合適的顏色和裝飾物來裝飾粽子。同時,教師可以引導幼兒注意剪紙的技巧,例如剪出菱形花紋或者扭麻花的樣式。
4. 創(chuàng)作活動
幼兒根據(jù)教師的示范和引導,開始制作自己的粽子模型。教師可以提供一些裝飾物或者彩紙,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。同時,鼓勵幼兒進行自由創(chuàng)作,發(fā)揮個人特長和興趣。
5. 展示與分享
制作完成后,教師組織幼兒進行展示與分享。幼兒可以把自己的作品展示給其他同學和家長,分享自己的創(chuàng)作過程和經(jīng)驗,增加交流與合作的機會。
6. 溫故知新
通過本次制作活動,教師與幼兒共同總結(jié)整個制作粽子的過程,并強調(diào)端午節(jié)的由來和粽子的作用。同時,可以借助粽子的模型,進行數(shù)學概念的學習,例如形狀、大小和顏色的比較。
四、教學延伸
1. 向幼兒播放與端午節(jié)和粽子相關的動畫片或兒歌,進一步加深對端午節(jié)的了解和認識。
2. 鼓勵家長與幼兒一起制作真正的粽子,感受中國傳統(tǒng)文化的魅力,并和幼兒分享制作的過程和成果。
五、教學評估
通過觀察幼兒的制作過程和成果,以及與幼兒的交流,對幼兒的動手能力和創(chuàng)造力進行評估。
六、教學反思
通過本次美術(shù)教學活動,幼兒在制作粽子的過程中,不僅了解了粽子的形狀和顏色,還了解了端午節(jié)的文化背景。同時,通過動手實踐,培養(yǎng)了幼兒的觀察力、動手能力和創(chuàng)造力。
小班美術(shù)粽子教案 篇2
第一課:了解端午節(jié)與粽子的由來
【教學目標】
1. 了解端午節(jié)的起源和由來;
2. 掌握粽子的由來和制作方法;
3. 通過繪畫和手工制作,培養(yǎng)學生對端午節(jié)傳統(tǒng)文化的認識和興趣。
【教學準備】
圖片、故事書、粽子材料(糯米、竹葉、絲線等)、顏料、畫筆、剪刀、膠水等。
【教學過程】
1. 熱身活動
教師向?qū)W生介紹即將學習的主題——粽子和端午節(jié),并向?qū)W生展示端午節(jié)的圖片,引起學生的興趣。
2. 導入主題
教師向?qū)W生講述端午節(jié)的由來——介紹屈原的故事,以及為什么要包粽子。通過故事情節(jié),激發(fā)學生的想象力和對傳統(tǒng)文化的好奇心。
3. 觀察粽子
教師向?qū)W生展示真實的粽子,讓學生仔細觀察粽子的形狀、材料和顏色,并通過觸摸感受粽子的質(zhì)地和香味。
4. 繪制粽子
教師引導學生運用想象力,在紙上畫出自己心目中的粽子??梢韵犬媯€輪廓,然后再填充顏色。引導學生注意細節(jié),如粽葉的紋理和箸子的位置等。
5. 制作紙質(zhì)粽子
教師發(fā)給學生相應的材料,讓學生自己動手制作紙質(zhì)粽子。先讓學生用剪刀剪出粽葉的形狀,然后用膠水粘貼在紙上,并用畫筆涂上顏料和細節(jié)。
6. 總結(jié)與拓展
教師與學生一起回顧所學的內(nèi)容,再次強調(diào)粽子的由來和制作過程。鼓勵學生與家人分享自己學到的內(nèi)容,傳承端午節(jié)傳統(tǒng)文化。
【延伸活動】
1. 觀看影片:找一些有關端午節(jié)和粽子制作的動畫片或紀錄片,讓學生更深入地了解和學習相關知識。
2. 去市場購買粽子材料:組織學生到附近的市場購買制作粽子的材料,讓他們親自體驗買粽葉、糯米等的過程。
3. 邀請專家講解:聯(lián)系當?shù)氐聂兆又谱鲙煾担埶麄兊綄W校為學生講解粽子的制作過程,并親自示范。
【教學特點】
1. 通過繪畫和手工制作結(jié)合,既培養(yǎng)了學生的藝術(shù)興趣,又增強了學生對傳統(tǒng)文化的了解;
2. 引導學生參與實踐活動,通過親身體驗學習,加深對粽子制作過程的理解;
3. 教學內(nèi)容與學生生活密切相關,能夠激發(fā)學生的參與動力。
【教學反思】
本節(jié)課通過引導學生了解端午節(jié)和粽子的由來,結(jié)合繪畫和手工制作,培養(yǎng)了學生對傳統(tǒng)文化的認識和興趣。在教學過程中,學生表現(xiàn)出了極大的參與熱情,積極思考和嘗試手工制作粽子。通過延伸活動的設計,更進一步加深了學生對粽子文化的了解。這樣的教學方式既豐富了學生的知識,又培養(yǎng)了學生的動手能力和創(chuàng)造力。為了更好地引導學生學習,今后需要進一步完善教學內(nèi)容的設計,確保學生能夠在有趣中寓教于樂、獲取更多的知識。
小班美術(shù)粽子教案 篇3
《小班粽子美術(shù)教案》
粽子是中國傳統(tǒng)的美食之一,它有著悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵。在我國,每年的端午節(jié)人們都會包粽子,歡度這個重要節(jié)日。為了讓小班的孩子們了解粽子的來歷和制作過程,培養(yǎng)他們的審美意識和動手能力,本次美術(shù)課將以粽子為主題,為孩子們帶來一堂別開生面的藝術(shù)欣賞和創(chuàng)作體驗之旅。
第一節(jié):欣賞與解讀
1. 展示粽子的照片或真實粽子樣品給孩子們觀看,向他們介紹粽子是一種用糯米、肉類、豆類等食材制作的傳統(tǒng)中國食物,并解釋端午節(jié)的由來。
2. 帶領孩子們觀察粽子的外形、色彩和細節(jié)特征,引導他們表達自己對粽子的感受,并與孩子們一起討論粽子在他們心中的寓意和象征意義。
第二節(jié):創(chuàng)作與實踐
1. 準備所需材料:彩紙、剪刀、膠水、彩色筆等。
2. 向孩子們展示老師預先準備的彩紙,指導他們選擇合適的顏色來制作自己的粽子。
3. 將彩紙折疊成粽子的形狀,然后用剪刀將不需要的部分剪去,完成基本的粽子造型。
4. 讓孩子們用彩色筆為粽子涂上鮮艷的色彩,也可以在粽子上粘貼花紋、裝飾品等,發(fā)揮自己的創(chuàng)意。
5. 鼓勵孩子們將自己制作的粽子放置在課堂的展示區(qū),與同學們共同欣賞所有作品。
第三節(jié):評價與展示
1. 班級內(nèi)進行展示評價活動,將所有孩子的作品分別貼在展示區(qū),并為每個孩子都準備一張評價卡片。
2. 同學們可以自由地觀看、欣賞和評價其他同學的作品,鼓勵他們給予積極的評價,幫助同學們增強自信心和合作意識。
3. 教師也可以根據(jù)孩子們的創(chuàng)作情況,對他們的作品進行評價和鼓勵,讓每個孩子都感到自己的努力和付出得到了認可和肯定。
通過本節(jié)美術(shù)課的學習,小班的孩子們不僅在欣賞粽子的過程中獲得了審美體驗,還親身參與了粽子的制作過程,培養(yǎng)了他們的動手能力和創(chuàng)造力。通過評價和展示活動,孩子們也學會了欣賞他人的作品,培養(yǎng)了他們的合作意識和團隊精神。通過這樣的教學方式,我們希望能夠為孩子們提供一次豐富多彩、富有樂趣的學習經(jīng)歷,激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。讓我們一起期待小班粽子美術(shù)教案的成功實施,為孩子們帶來更多的美術(shù)歡樂和藝術(shù)啟發(fā)!
2024五下美術(shù)教案內(nèi)容
88教案網(wǎng)的編輯用心描繪這篇“五下美術(shù)教案”定能為大家呈現(xiàn)一個全新的視角,歡迎訪問我們的網(wǎng)站讓我們?yōu)槟峁└挥袃r值的內(nèi)容。每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件,又到了老師開始寫教案課件的時候了。?教案課件設計全面,有助于深化教學和提高教學水平。
五下美術(shù)教案【篇1】
課程標準:
嘗試不同工具,用紙以及身邊容易找到的各種媒材,通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來,體 驗造型活動的樂趣。
教學目標:
1、培養(yǎng)學生敢想敢說,大膽創(chuàng)造的意識及解決問題的能力,體驗造 型活動的樂趣。
2、培養(yǎng)學生的合作意識和積極參與制作表現(xiàn)的想法。
教學重點:
滾動玩具的制作方法。
解決策略:
師出示范作講解。
教學難點:
設計動物的形狀。
解決策略:
啟發(fā)學生回憶都見過什么動物。
教學過程:
教學環(huán)節(jié){教學內(nèi)容
執(zhí)教者修訂欄。
一、組織教學
按常規(guī)進行
二、引入新課
1、出示范作進行滾動游戲,激發(fā)學生興趣。
2、說一說這些玩具是怎樣制成的。(讓學生自學書上的制作示意圖)
三、指導學生制作滾動玩具
1、設計一只熊貓形象,并注意要突出其前肢的畫法。
2、把熊貓的形象剪下。
3、把熊貓的形象貼在圓柱上。(腿部貼住,頭部豎起)
四、指導學生游戲
往盒子里灌進一些沙子,滾動時可以聽到"沙沙"的響聲。(注意沙子不要灌滿,否則聽不到響聲)。
五、啟發(fā)學生制作其它滾動玩具
1、回顧滾動玩具的制作方法。
2、學生設計其它形象(人物或動物)制作滾動玩具。
六、作業(yè)評析。
評析標準:滾動玩具的制作方法正確,形象設計生動。
作業(yè)設計:
選用廢舊材料、厚紙,制作一個會滾的玩具。
板書設計:
17《會滾的玩具》
本課所需材料和資源
白卡紙、彩色水筆、剪刀、膠水、沙子,瓶子或罐子等圓柱體。
媒體使用方式及教學中的作用
圖片 提供示范,正確操作 欣賞審美,陶冶情操
五下美術(shù)教案【篇2】
教學目的:
1、了解中國古代陵墓雕塑的藝術(shù)成就及其藝術(shù)特點。
2、通過欣賞和參觀,課內(nèi)與課外的結(jié)合,體會中國古代文物文化內(nèi)涵,探索藝術(shù)與社會生活及其時代之間的密切聯(lián)系。
3、使學生懂得美術(shù)的社會功能,培養(yǎng)學生民族的自豪感和愛國熱情。
4、通過課堂培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和語言表達力。
教學重點:
陵墓雕刻是我國雕刻藝術(shù)重要組成部分原因。
秦始皇兵馬俑的時代背景和藝術(shù)特點。
教學難點:
陵墓雕刻其具有的藝術(shù)特點和文化背景,讓學生如何理解。
如何調(diào)動學生對雕塑藝術(shù)欣賞的動力。
教材分析:
按照教材,本課主要介紹什么是陵墓雕塑,陵墓雕塑為什么能集中體現(xiàn)當時雕塑的最高水平,中國古代陵墓雕刻是中國古代陵墓建筑的重要組成部分。然后按照課本內(nèi)容介紹陵墓地面雕刻和陶俑及其藝術(shù)特點。在介紹的過程中,由于篇幅的問題,相對比較簡單,尤其是作為陵墓雕塑的代表《霍去病墓石刻》和《秦始皇兵馬俑》的圖片和分析略簡。陵墓雕刻兩個藝術(shù)特點的理解需要學生結(jié)合當時的時代背景和人文思想和內(nèi)涵。對于一些陵墓雕塑的專業(yè)名詞如“闕”“麒麟”“天祿”等也需要簡單的說明。所以,在教學過程中,教師應突出教學重點,并對古代陵墓雕塑進行深入的了解,才能引導學生,提起學生的興趣。
教法設計:
美術(shù)欣賞課上了很多,普偏的問題是教師講的津津有味,學生聽的糊里糊涂,最后,教師提一些問題,同學因為沒有參與,很難講出個所以然來。本課的內(nèi)容對學生來說,興趣不是很大,怎樣讓學生參與進來是一個頭疼的問題。把班里學生分成若干四人小組,每個小組負責研究一個教學內(nèi)容。是我在教學中的嘗試。
適逢秦始皇兵馬俑到杭州展覽,于是便設計本課的教學。
第一4人小組:陵墓雕塑
A同學:廣泛的了解。分配任務通過各種手段了解中國古代陵墓雕塑的藝術(shù)成就。
B同學:真實的感受。分配任務去真實的感受秦始皇兵馬俑的魅力所在。要求課堂上談感受。陵墓雕塑距離現(xiàn)代生活較為遙遠,真實感受、參觀過的學生并不多,課本的圖片對于雕塑來說缺乏立體感和空間感,也就失去了真實感。
C同學:負責提問題。從本課內(nèi)容出發(fā),設計3-5個問題,提問學生,學生分組回答。
D同學:課后寫小結(jié)。
教學過程:
(一)直觀感受,各抒己見,引發(fā)思考。
教師:出示圖片(秦始皇兵馬俑)
你認為秦始皇兵馬俑為什么被譽為世界第八大奇跡?
學生:直觀感受,思考。
教師:請學生談原因
學生:談自己的想法。
(二)導入主題:
[陶俑]:
■ 秦始皇兵馬俑欣賞:
教師:秦始皇兵馬俑出現(xiàn)的歷史背景和思想文化原因是什么?
學生:分組討論2分鐘,回答。
結(jié)論:自秦漢以來的厚葬風俗,統(tǒng)治階級注重修建自己的`陵墓。陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要組成部分。
教師:整體和局部圖片展示
秦始皇兵馬俑的藝術(shù)特點。
學生:B同學談參觀后的感受,其他同學自由發(fā)言。
結(jié)論:細膩生動的個性與氣勢磅礴的整體相協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
教師:
秦始皇兵馬俑是中國雕塑的重要代表,其地位代表中國。法國前總理希拉克參觀完說:世界上有7大奇跡,現(xiàn)在要加上秦俑。不看金字塔,不算真正到過埃及;不看秦俑坑,不算真正到過中國。
那么,中國古代陵墓雕塑還有哪些呢?
學生:
A同學介紹陵墓雕塑藝術(shù)成就。
■ 漢代俑
圖片欣賞
比較:秦俑和漢俑異同點
學生:討論2分鐘,回答
結(jié)論:內(nèi)容模擬現(xiàn)實生活,反映社會時尚和狀況。藝術(shù)手法,秦俑寫實,漢俑夸張。
[陵墓地面雕刻]:
漢霍去病墓石刻欣賞
結(jié)合歷史背景談談《馬踏匈奴》的藝術(shù)特點。
南朝陵墓雕刻欣賞
結(jié)合旅游經(jīng)歷談談石獸雕刻的藝術(shù)特點。
(三)課堂小結(jié):
請C同學提問。
教師最后小結(jié)。
下節(jié)課安排:
宗教雕塑:
A、四大石窟是什么,開鑿的年代和各自藝術(shù)特點。
B、佛教中的佛、菩薩、羅漢、天王、力士是什么?
C、提問題3-5個。
D、我們?nèi)绾握J識宗教雕塑?
星期一、二中午拷貝資料。
相關資料:
■《世界七大奇跡有哪些》
埃及金字塔是古代埃及國王和王后的陵墓,大小共有七十多座,其中法老胡夫的金字塔最大。這座金字塔高146.50米,底部每邊長230多注,是用每塊約得兩噸半的200多萬塊巨石砌成的。塔內(nèi)有能道、石階、墓室和各種裝飾品,至今仍矗立在開羅附近的吉薩。
巴比倫的“空中花園”是新巴比倫時期的國王尼布甲尼撒二世(公元前604--公元前562年)為他的王后修建的。這座花園采用立體造園技法,先修成幾層平臺,就象梯田似的,然后在每層平臺上栽種奇花民草,頂上修建水池,安上水管,以但灌溉。遠遠望去,整個花園就象掛在空中一樣,因此稱“空中花園”,又稱懸園。它位于現(xiàn)在伊拉克的巴格達南部,后來被埋在地下,現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)掘出來了。
阿泰密斯神殿是一座長約127米。寬73米的宏大的殿堂建筑,共有127根大柱子,每根柱子上都雕刻著形態(tài)逼真、栩栩如生的神話人物,十分壯觀。它建在土耳其境內(nèi)的以弗所城,后來大火燒毀了。
宙斯神像座落在希臘的奧林匹亞,它是古希臘人供奉的天神,用烏木雕刻而成,一只手舉著勝利女神,另一只手握著權(quán)杖,十分威嚴,可惜后來被毀壞了。
太陽神巨像修建在地中海里的羅得島上,據(jù)說是島上居民先把兵器熔化,然后澆鑄而成的。神像的手指頭比真人還高。這座巨像后來毀于地震。
摩索拉斯陵墓是古代加里亞國王摩索拉斯的陵墓。墓室呈長方形,頂部為金字塔形,塔上立著國王和王后的雕像。它建在土耳其境內(nèi)的哈里卡納蘇,后來被毀掉了。
亞歷山大城的燈塔高180米,頂部 裝有大火爐,用鏡子可把火光傳到遠方。它位于埃及境內(nèi)瀕臨地中海的亞歷山大城附近的法羅斯島上,是為航海的需要而修建的,后來毀于地震。
漢墓、漢俑、漢畫像石并稱“漢代三絕”。
鎮(zhèn)墓神獸分雙角天祿、獨角麒麟與無角辟邪三種,形態(tài)基本相似,均體形高大,昂首挺胸,口張齒露,目含兇光,腹部兩側(cè)刻有雙翼,四足前后交錯,神態(tài)威猛莊嚴。天祿與麒麟僅限用于帝陵,辟邪則專用于王侯墓前。
麒麟:傳說中的一種動物。其狀如鹿,獨角,全身生鱗,尾象牛。多用作吉樣的象征,王者至仁則出。《禮記》我“麒風龜龍,謂之四靈”,也借喻杰出的人。麟
辟邪:傳說中神獸名,似獅而有翼,能避御妖邪。天祿
天祿:傳說中神獸名,其狀如鹿,雙角。用作陵墓前,因品位比麒麟、辟邪低,故多為中層官僚所用,《明史》載功臣死后,墓前 “一品螭首,二品麒麟蓋,三品天祿辟邪蓋,四品至七品方趺"。
五下美術(shù)教案【篇3】
一、學科:美術(shù)
二、年級:三年級
三、教學目標:
(1)知識目標:掌握樹葉貼畫的方法。能選擇不同形狀和顏色的樹葉,貼出自己喜愛的動物。
(2)能力目標:通過引導學生用樹葉拼貼動物畫,培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。
(3)情感目標:培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣和高雅的審美情趣,學會創(chuàng)作生活、美化生活。
四、教學重點:
學習粘貼畫的方法與步驟,學會利用現(xiàn)有材料,進行想象與創(chuàng)作。
五、教學難點:
在樹葉貼畫制作中,培養(yǎng)學生畫面的設計及創(chuàng)新能力。
六、教學準備:
1.同桌討論制作“葉畫”的設想,并準備材料工具(秋葉、雙面膠、水彩筆等)。 學具:
(1)搜集并壓平大小不同,形態(tài)各異的樹葉數(shù)十張。
(2)16開色卡紙作底板、剪刀、膠水(雙面膠)。
七、教學過程:
(一)、第一環(huán)節(jié),激發(fā)興趣:
1、導語:秋天是一首詩,五彩繽紛,秋天是一幅畫,多姿多彩。同學們在前一個階段的學習活動中認識并了解了秋天,領略了秋天的美妙和神奇,讓我們再次欣賞秋天之美。
(播放課件,關于秋天的圖片)
2、師:這些圖片中都有什么呀?(樹和樹葉)是呀!大樹媽媽抖抖手臂,刷刷!樹葉寶寶紛紛落下來,有的像蝴蝶,有的像蜻蜓,有的像小精靈,他們非常漂亮,小朋友們知道嗎?這些漂亮的樹葉還會變魔術(shù)呢!你們想知道他們變成什么嗎? (出示樹葉粘貼畫作品,課件中播放)
師:你們能叫出他們的名字嗎?(生:??)觀察的真仔細!老師看見這些這么美麗的圖片也忍不住動手做了幾張。大家請看!(出示教師制作的樹葉粘貼畫) 拿出范圖,出示課題:
師選擇其中一張范圖《兩條魚》
師問:你們看到了什么?
學生說:兩條魚。
然后教師將一條金魚拆成幾片樹葉,引導學生發(fā)現(xiàn)金魚是由不同幾片樹葉拼成的。
師:像這樣由幾片樹葉拼成的圖畫叫做《樹葉粘貼畫》
板貼課題:樹葉粘貼畫
(二)第二環(huán)節(jié),新授方法:
1、講授新課:揭示講解樹葉粘貼畫的方法:
過渡:那么怎么樣來有序粘貼我們手中的樹葉呢?讓我們一起來看看吧! a、看------樹葉
教師出示各種形狀的樹葉,要求學生“看樹葉聯(lián)想動物”想想這些樹葉可以作為動物的哪些部位,如:熊貓的頭、公雞的尾巴孔雀的羽毛、老鼠的頭、長頸鹿的脖子等,這時教師引入第二步;
b、想------動物
教師拿出一組樹葉,要求學生看看、想想能擺出什么動物,學生可能會回答,可以拼一只孔雀,教師引導:剛才的樹葉可以拼做羽毛,尖葉子可做身子,在剪一片細長的葉子做脖子。
教師提示,當我們決定拼孔雀后,還想一想,拼一只怎樣的姿態(tài),在干什么呢?導入下一步:
c、擺------姿態(tài)
根據(jù)尾巴的樣子可以想象出,這是一只正在開屏的孔雀。
接著,教師引導學生,樹葉不僅可以拼孔雀、金魚,還可以拼其它小動物。 教師出示多媒體課件,播放各種形態(tài)的.動物,(樹葉粘貼畫),使學生拼、看、想,三者結(jié)合,培養(yǎng)學生的想象力。
d、貼------平整
指導學生貼畫,稍微不合適的地方,用小剪刀幫忙修剪一下。
貼——這是粘貼畫的最后一步。
師:讓我們拿出準備好的東西一起來變一個魔術(shù)吧!可以拼動物也可以拼其他好看的圖案。
這時播放輕音樂,學生開始貼畫,教師巡回輔導。
(三)第三環(huán)節(jié),學生活動,展示評價
1、學生動手操作:教師讓學生拿出提前準備好的樹葉以及其他用具,學生進行操作活動。教師巡回指導:
(1)指導學生的粘貼方法,保持畫面整潔干凈。
(2)提醒學生團結(jié)協(xié)作,不要爭搶樹葉。
(3)幫助能力差的學生確定主題,完成任務。
(4)啟發(fā)能力強的學生補充內(nèi)容,使畫面更加精彩。
(5)在右下角寫上自己的名字和制作日期。
(6)最后我們能干的孩子還可以在樹葉粘貼畫的旁邊配上幾句詩或?qū)懮蠋拙涿烂赖脑挕?/p>
2、展示作品:
(1)學生完成作品,教師組織學生進行展示,個別學生對作品講解,說說作品的內(nèi)容,其他學生指出它的優(yōu)點與不足。
(2)教師啟發(fā)學生給以分類點評,對有創(chuàng)新的作品進行鼓勵。
(3)對有進步的學生進行鼓勵。
(4)對畫面整潔的學生進行鼓勵。
(5)學生在評價作品的過程中,增長知識,提高審美能力。
3、活動評價:
(1)教師對學生的合作情況進行評價,培養(yǎng)學生的合作意識。
(2)教師對回答問題積極的學生進行鼓勵表揚。
5、板書設計
1、看----------樹葉
2、想----------動物
3、擺----------姿態(tài)
4、貼----------平整
五下美術(shù)教案【篇4】
游戲?qū)?/strong>
1.古代神話中,神通廣大的孫悟空拔一把身上的毛,吹一口氣就能變出很多很多小猴子來。這個神話在我們的電腦里面變成了現(xiàn)實。老師這里也有一只小猴子,你能在電腦中變出很多很多小猴子來嗎?(用軟件PowerPoint制作)。
2.請一個學生說一說自己的想法??梢杂秒娔X里面最常用的什么功能?(復制,粘貼)
3.請一位學生上臺來演示制作方法。(先選中小猴子,選擇“編輯”一“復制”,然后選擇“粘貼”。不斷粘貼,可以復制出許多小猴子。)
探索方法
1.怎樣讓小猴子變高變瘦一點,或者變矮變胖一點呢?
2.學生回答并上臺在教師電腦上嘗試(選擇圖片以后,拉動圖片周圍的小方塊就可以自由變幻了)。
3.教師演示,我們還可以對小猴子旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn),做出更多的不同樣子的小猴子。
嘗試制作
老師這里有很多可愛的小卡通人物,你們也來試試,用復制、粘貼、翻轉(zhuǎn)等方法做出有趣的畫面。
提出問題
1.提問:你在制作的過程中,發(fā)現(xiàn)了什么問題嗎?
2.小結(jié)問題:有底色的卡通形象,復制以后,底色也復制出來了,不好看。怎么辦呢?
解決問題
1.學生小組內(nèi)討論解決方法。
2.小結(jié)歸納:有兩種辦法。
(1)如果背景的顏色單一,點擊“視圖”一“工具欄”一“圖片”。打開圖片工具,選擇設置透明色,可以把單純的背景色去掉。
(2)如果背景的顏色復雜,選用魔術(shù)棒橡皮擦工具,可以擦掉一塊塊相似的顏色,再用橡皮擦擦掉多余的部分。然后保存成.JPG文檔,插入PowerPoint就可以了。
多媒體展示系統(tǒng)。
比較、欣賞
1.比較三張圖片,一張使用了背景,一張沒有使用背景,一張背景比較花、亂。你更喜歡哪張呢?小結(jié):有背景的圖片更漂亮,但背景應該襯托主體圖片,不能太花、太亂。
2.欣賞一些優(yōu)秀的設計作品和別的同學的作業(yè)。
教學課件:圖片。
設計制作
學生作業(yè),教師巡視指導。
播放音樂和優(yōu)秀圖像畫面。
欣賞評價
介紹自己設計的圖像,大家共同推選出最有趣的圖片、最有創(chuàng)意的圖片、最精美的圖片。
五下美術(shù)教案【篇5】
教材分析:本課內(nèi)容是教師自選內(nèi)容,在普通人物畫的基礎上變化出來的。就是在人物的下方,加上一個機器的零件或某種物體,下面噴火,這樣,人物就站在一個飛行器上面,成為一個飛行的人。這樣的畫人物方法,首先可以使人物的背景產(chǎn)生新奇的效果,打破兒童在畫人物畫時總是天上太陽云云云,下面草草草的定式化背景;第二,也可以是一種科幻畫的初級訓練;第三,也是對人物的動態(tài)畫法初步學習。
教學重點:學習在畫人物時利用機器零件添加“飛行器”。
教學難點:飛行器的精細表現(xiàn)以及人物的各種站姿畫法。
教學目標:
畫一幅人物站在飛行器上面的畫,學習在畫人物時利用機器零件添加“飛行器”。
人物畫背景的多樣性和趣味性嘗試練習。
通過畫自己來關注自身,嘗試表達自我的情感。
教學準備:
教師:各種機器零件,如齒輪等。欣賞圖片。學生優(yōu)秀作業(yè)。
學生:8開素描紙,油畫棒水彩等常規(guī)作畫工具。
教學過程:
導入:師出示一圖片上半部分(人物站姿),然后請一名學生上來擺一個“大”姿勢。
設計意圖:導入從圖片的觀看開始,吸引學生的注意力。導入直接指向教學實質(zhì)性內(nèi)容,不虛浮。觀看圖片后讓一學生上臺做動作,可以更大地吸引學生的注意力。擺的姿式先和圖片上一樣,是起到下個過渡的作用,然后擺成一個“大”字,是最簡單的人體動作之一,有利于教師進一步講解人體的基本結(jié)構(gòu)。
教師用簡單的線條畫出人物的基本結(jié)構(gòu),同時簡單講解人物的結(jié)構(gòu)(關節(jié))和比例。
設計意圖:用學生真人的動作演示后,教師當場用最簡單的方式畫出人體的基本結(jié)構(gòu),讓學生對人體結(jié)構(gòu)的畫法有個直觀的認識。
再讓學生自選一動作,擺好后,師畫人物基本結(jié)構(gòu)圖。
設計意圖:人物動作從最簡單到相對復雜,進一步演示人體結(jié)構(gòu)的畫法。
學生分組擺動作
設計意圖:首先可以讓學生對自己的動作設計有個親身的體驗,然后可以讓學生互動起來,讓課堂氣氛活躍。
學生用前半張畫紙也來畫一個自己認為最滿意的姿勢,要求如教師一樣用最簡單的線條只畫一個人物的基本結(jié)構(gòu)。
設計意圖:每個學生都擺過動作后,馬上進行繪畫,有利于出效果。課堂進行到十分鐘左右時,應該讓學生畫起來了。
思考,紙的下半部畫什么?
設計意圖:本節(jié)課的重點不在于畫人物動態(tài),重點在于在人物下方添加飛行器,而這個飛行器是由生活中常見的機器零件或玩具啟發(fā)的。
出示圖片下半部分,人物站在一個齒輪(飛碟)上。引導學生觀察。
設計意圖:畫面的下半部分畫什么,先出示圖片,這等于是現(xiàn)成的一個答案先行告訴學生,是考慮縮小答案的范圍,本課重點在于在生活中找現(xiàn)成的小玩藝兒來當作飛行器,如果不加一定的范圍限定,會太散亂。二來也是節(jié)約課堂上的時間,讓課堂更加有效。
討論這樣的畫應該叫什么名字?板書課題《小飛俠》
設計意圖:點明課題
討論:生活中有哪些常見的物體類似于飛碟?
設計意圖:有了先行的一個答案之后,這個時間把思考的`自由還給學生,同類的物體可以類比,學生的思考有了一定的范圍和方向,指向會更加明確。
師出示實物:陀螺 齒輪 跳跳球
設計意圖:三種實物的出示也是有順序的講究的。先是出現(xiàn)陀螺,是因為陀螺的外形更加接近飛碟。
師示范在人物的下方加上“飛行器”。
設計意圖:學生的感官,從實物過渡到畫面,通過教師的親自示范畫,有個直觀的感受,有利于學生作畫。
師示范將人物繼續(xù)畫完整,添加服飾,五官等。
設計意圖:教師示范作畫的基本順序。
生作畫,師巡視輔導。
作業(yè)展示,點評。
師總結(jié):我們在畫人物畫的時候,可以讓人物站在不同的物體上,甚至可以讓人物飛起來,這樣的畫法,遠比地上草草草要有意思得多。
教學反思:
對于五年級的學生來說,本課的內(nèi)容是很有興趣的。實際上課效果看起來也是如此,簡單的畫人物動態(tài)畫下方添加了飛行器,而飛行器的造型可以參考自生活中的小物件,小玩具。一種簡單的組合就能產(chǎn)生趣味,并使畫面生動和富有想象力。
當然,除了小物件之外,飛行器的參考范圍在第二課時還可以進行擴展,可以從小物件到大物件等。而在第一課時,范圍還是要相對集中一點比較好,因為一堂課短短四十分鐘的時間,不可能面面俱到,它承載不了太多的東西,突破某一點即可。
人物的動態(tài)畫法,如前期有一定量的訓練,則會更好。
五下美術(shù)教案【篇6】
《色彩的魅力》教學設計
人教版七年級下
一、教材分析
本課選擇色彩表現(xiàn)為教學內(nèi)容,讓學生通過學習了解色彩的本質(zhì)特征。色彩的象征意義和色彩的感情使學生產(chǎn)生的不同情感反應,并運用色彩進行自主表現(xiàn)。按課標的有關要求,教材側(cè)重讓學生認識色彩,了解色彩與自我表現(xiàn)的關系,努力培養(yǎng)學生對色彩的藝術(shù)感受。在美術(shù)活動中進一步學習色彩知識,提高色彩表現(xiàn)力,在造型和色彩表現(xiàn)方面形成自己的感受和看法,能夠通過色彩傳達自己的思想和感情。
二、教學目標
知識與技能:通過觀察分析講授,讓學生了解掌握色彩的基本常識,讓學生體驗不同的色彩色調(diào)給人的感覺。
過程與方法:讓學生體驗大自然的色彩及色調(diào)給人的感受。讓學生嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受,用色彩的情感特征進行大膽表現(xiàn)。
情感態(tài)度和價值觀:提高學生審美情趣和熱愛生活的情感,讓學生發(fā)揮個性的表現(xiàn),引導學生發(fā)揮創(chuàng)造性思維,促進學生的個性發(fā)展。
三、重難點
了解色彩基礎知識,體驗大自然的色彩及色調(diào)給人的感受。運用色彩來表現(xiàn)不同的情感,用色彩的情感特征進行大膽表現(xiàn)。
四、教學準備
色彩豐富的圖片、色相環(huán)教具、多媒體課件、水粉畫工具(顏料、畫筆、調(diào)色盤或盒、水桶)
五、教學過程
一、導入
放映一組色彩豐富的圖片,激發(fā)學生對色彩的興趣。
師:觀看這些圖片的時候,我們的心情是什么樣的呢?
師:在繽紛的色彩世界中,我們經(jīng)??吹降念伾心男??
師總結(jié):我們生活在一個色彩繽紛的世界里,大千世界豐富的顏色不僅可以愉悅我們的視覺,更能觸動我們的心靈。本課我將帶領同學們進入色彩的世界,學習色彩的常識,體驗色彩的表現(xiàn)力,感受色彩的魅力。
引出今天的課題——色彩的魅力(板書)
色彩是我們進行繪畫訓練時不可缺少的重要的繪畫語言,是美術(shù)的基本技能和知識。接下來讓我們一起來學習色彩的基本常識。
二、新課
(一)色彩的基礎知識
1、三原色:紅黃藍(理論上繪畫中用其他顏色無法混合出的顏色,但三種顏色按一定比例能混合出其他顏色。)
2、三間色:綠橙紫(由兩種原色相混而成。)
3、極色:黑白
(二)色彩三要素
1、色相:指不同色的“相貌”。
2、明度:指色的明暗、深淺程度。
3、純度:指色的飽和度。
(三)對比色、類似色
對比色:色環(huán)中180度正對的顏色,互為對比色。
類似色:色環(huán)中30-90度范圍內(nèi)的顏色,互為類似色。
多媒體展示圖片,讓學生觀察對比色還是類似色的圖片。
提問:三原色、三間色、色彩三要素是哪些?
(四)色調(diào)
色調(diào):暖色調(diào)、冷色調(diào)、中間色調(diào)(色彩總傾向,表達一定的情感或營造某種特定的氛圍。)
暖色調(diào):紅黃橙(進色)
冷色調(diào):藍紫青(退色)
中間色調(diào):綠
讓學生了解色調(diào)的冷暖進退。
學生活動1、根據(jù)所學知識,讓學生針對課本12頁中表現(xiàn)活力、壓抑、修養(yǎng)、遙遠、寒冷、溫暖的六福畫,分六個組進行探究討論合作學習,為什么畫面的色彩給人這樣的心理感受?(PPT出示)
教師引導:畫面中有什么顏色、以什么色調(diào)為主、什么色調(diào)為輔、色調(diào)在畫面中所占的比例大小,結(jié)合所學色彩常識從這幾個方面分析。
學生分組討論后,每組選出一名同學來講解(其他同學可作補充)教師總結(jié)完善,強化學生的感受。
學生活動2、在春夏秋冬四幅圖中招出互為類似色調(diào),互為對比色調(diào),互為冷色調(diào)、暖色調(diào)的圖,學生分組討論
教師引導:首先看圖中有什么樣的顏色,根據(jù)所學色彩常識定義學生回答問題
互為類似色調(diào):春秋
互為對比色調(diào):秋冬
互為冷色調(diào)、暖色調(diào):夏冬、春秋
(五)體驗與實踐
學習了色彩知識與分析感受了不同色色彩效果,同學們是不是也想自己創(chuàng)造一幅表現(xiàn)情感的色彩圖片呢?(激發(fā)學生的創(chuàng)造激情)
出示作業(yè):根據(jù)色彩常識結(jié)合自己對色彩的分析感受,嘗試創(chuàng)作一幅表達思想情感或心理感受的圖片,如:歡快、沉靜、熱烈、神秘等。
(六)展示與講評
學生展示,講解自己的作品,談創(chuàng)作思路。自評、互評,教師總結(jié)評價
(學生自評互評是一個不斷自我完善與提高的過程,使每一個學生愉快積極而有效地進行學習)
六、總結(jié)
跟學生共同回顧本課所學后作出總結(jié):通過本節(jié)課的學習,我們認識了色彩,了解色彩與表現(xiàn)自我的關系,會用色彩表現(xiàn)自己的主觀感受,能夠通過色彩傳達自己的思想和感情,提高色彩的表現(xiàn)力,用
色彩來美化我們的生活和世界!
七、課后拓展
自主創(chuàng)作一幅表達思想情感或心理感受的色彩作品。
五下美術(shù)教案【篇7】
通過一段時間學習,學生對美術(shù)的特點已有初步了解,但如何通過欣賞來體會畫家的情感還是比較難于理解。而且學生主動性不強,特別需要老師的引導.
我們的學生對畫畫并不陌生,本課教學主要是通過欣賞、講解。搜集關于對景創(chuàng)造性的相關資料進行研究性學習來感受、體驗畫家所要表達的意境與情感。
(一)知識與能力
本課教學,學生通過欣賞了解對景創(chuàng)造藝術(shù)特點,初步了解對景創(chuàng)造技法。
(二)過程與方法
1. 收集一些對景創(chuàng)造有關資料進行分析。
2.啟發(fā)式教學法、討論交流法、觀賞、探究、歸納等教學法。
(三)情感態(tài)度與價值觀
學生通過學習,豐富了藝術(shù)情感的表現(xiàn)能力以及提高了藝術(shù)作品的欣賞能力,在愉悅中接受美的教育,增強從生活中發(fā)現(xiàn)美和認識美的能力。
1.重點:賞析美術(shù)作品的藝術(shù)特色。
2.難點:通過欣賞,評述,能初步了解美術(shù)作品的審美文化價值,在生活中發(fā)現(xiàn)美和認識美。
我們很多同學心里常常會有一種疑惑?這么美麗景色,畫家是怎么把它搬到畫面上呢?
為什么我就不會呢?
唉!人家是天才,是畫家……
自我安慰,天生我材必有用。
那么,我們今天就把這個時常盤旋在我們腦海深處里的疑團?做個簡單地分析。
因此,我們這節(jié)課的課題——《對景創(chuàng)造》
1.《芒種》
看——問——回答(感想)
總結(jié):畫面中呈現(xiàn),好像我們曾經(jīng)去過某個地方,我們村或我們村的某一處。
畫中的小橋,清晨上學時,我剛從這橋上走過,池塘上還飄浮著嫩綠的浮萍。畫面中一切都是那么平靜、淡泊、親切。是的,它就是我們生活中身邊的景色。
大自然中總是蘊含著美的生機。
古人所謂的“造化為師”,就是在寫生的過程中活用傳統(tǒng)表現(xiàn)技法,并從中生發(fā)出適時的新技法。
對景寫生與對景創(chuàng)造成了歷代畫家的必修課。因此,大自然是我們最好的老師。
2.李可染——《蘇州拙政園》
這是一幅水墨寫生佳作。
順著場景的特點構(gòu)圖造境,形成了一個倒置的“v”字形,具有隨景推進的幽深之感。
平淡之景通過水墨畫技法的發(fā)揮與意境的營造,使得相輔相成,相得益彰。
3.李可染——《靈隱茶座》
畫家以層層積累表現(xiàn)層林掩映下的光感效果,寺廟通道旁的茶座場景呈現(xiàn)出光影閃爍的清涼景趣。
假如沒有這些光影,那么整個畫面也就平淡了。而這些光感表現(xiàn)也是作者李家山水的一大特色——“光感效果”,西為中用的水墨效果。
4.傅抱石——《四季山水——冬》
近代山水畫家傅抱石一張冊頁山水畫。
畫中生動感人的原因在于何處?
平實的景致一經(jīng)其巧妙運作,使得畫面楚楚動人而有鮮活的生命內(nèi)涵,充滿著意境。
畫中意境營造一種冬季氣氛。
在畫中只呈現(xiàn)四種物品:枯木、遠山、小溪、山里人趕著牲口、霧。
疏葉將盡
遠岫蒙朧
寒氣襲人
山里人著牲口緣溪而行
蕭疏之境
在中國畫中,意境營造回繞冬季氣氛所作的藝術(shù)化處理,其表現(xiàn)手法的精妙與嚴謹確乎已至增一分太多,減一分則少的程度。
5.《樟樹下》
先看景色照片——再看畫
借助樟樹與周邊環(huán)境關系,營造樹陰下的休憩小景,強化了靜謐恬淡的意境。
意境總是有詩意,讓我們想起古人的詩句,將畫境定格在“芳樹無人鳥空啼”的虛境中。
6.《泊舟塘棲》
先看景色照片——再看畫
就取景而言,筆直的河道不宜入畫。因此,強化河道的彎曲處理,突出泊舟岸邊的生活氣息。樹枝、船相互交織為構(gòu)圖贏得了拓展畫境空間。
畫中一群鴨了讓畫面更加增添生活氣息,生動描繪泊舟岸邊的情形。并且讓畫面動了起來。
1. 微雨云林
2. 農(nóng)閑季節(jié)
3. 東風吹綠又一年
4. 秋陽漸高
5. 溪出幽篁
6. 夏至
7. 荷風徐來
8. 家在畫屏中
照片《古橋旁的老梧桐》
梧桐的美麗在于內(nèi)在的豐富與外表的蒼涼,經(jīng)過嚴冬的風霜一葉不剩,呈現(xiàn)了一份凄美,加上古橋的凝重與沉默。讓我們有一種“梧桐更兼細雨,到黃昏點點滴滴”的審美感受。
1.順著構(gòu)圖框架,從形體結(jié)構(gòu)的關鍵處著筆生發(fā)干枝。
2.邊勾邊皴,由主干及枝叉地生發(fā)形體結(jié)構(gòu)。
3.由樹及橋地完整畫境,把握布局上的虛實關系。
4.于勾勒與皴擦間施以淡墨擦染以銜接渾然的方式強化形體結(jié)構(gòu)和體面關系。
總結(jié):對景創(chuàng)造不僅要有發(fā)現(xiàn)美的眼光,也要善于調(diào)動積極因素,創(chuàng)造富有美感的構(gòu)成關系。
宋元山水畫堪稱臺北故宮寶藏中的極品。從北宋的巨碑型風格到南宋詩意的小景,再到元朝的心靈山水,古代畫家用不變的筆墨線條,勾勒渲染出千般世貌,萬種情懷。一幅幅曠古世制,依然延續(xù)著“只恐夜深花睡去,故燒高燭照紅妝”的禪思。
誠然,對我們在座的中學生而言,美術(shù)課的主要意義在于同學們接受美的教育,從而增強生活中發(fā)現(xiàn)美和認識美的能力。
羅丹:“世界上不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”
因此,如何在對景寫生的過程中,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美,認識美的知覺度,成了我們中學生寫生課的主要目的,也是帶著這樣的目的去寫生,才能發(fā)揮我們的主觀能動性,步入對景創(chuàng)造的佳境。
吳冠中說:“培養(yǎng)慧眼比鍛煉巧手重要!”
五下美術(shù)教案【篇8】
[教學目標)
技能領域:利用彩筆或線性工具,表現(xiàn)自己窗口。
認識領域:懂得用基本的畫法,通過窗口景物表現(xiàn)美的窗口。
創(chuàng)造領域:多方位、多角度的表現(xiàn)窗口,培養(yǎng)學生發(fā)散思維及創(chuàng)作能力。
情感領域:善于從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美與生活情趣。
[教學重點]
啟發(fā)學生運用發(fā)散思維,多角度去認識與表現(xiàn)窗口。
[教學難點]
發(fā)現(xiàn)窗口的美,從申提煉組織畫面,使畫面層次清楚。
[教學用具)
多媒體電腦,自制cAI教學軟件,范畫用紙。
(學生用具)
線性表現(xiàn)工具、水彩筆。
[教學過程]
一,導入新課:
今天教師帶學生游覽我市美麗的風光。(播放課件)我們就來學習《窗口》這一課。
教學設計:教師運用cAI課件,直接把生活中富有影響的景觀轉(zhuǎn)化為靜態(tài)的畫面欣賞,不僅引起學生的好奇心,而且可以感知窗口的形狀,色彩,線條等,引發(fā)審美的直接感受,激發(fā)學生的學習興趣。
二、新授
1、看窗
老師:通過窗口可以看到景色,給人們美的享受,那么生活申窗戶a、有哪些形狀?b、有哪些部分組成?(投影展示2至3幅圖片)。
學生:討論回答。
a、方形、方圓結(jié)合等。
b、窗框、窗頁、窗簾等。(教師同時板書)。
教學設計:窗口是由窗戶而提供的,和窗戶密不可分。窗戶的形狀,結(jié)構(gòu)具有一定的 特征,它影響窗口的形狀變化,有的窗口還具有強烈個性、民族性、地域性。讓學生感知窗戶 (口)的特征。
2、憶窗
老師:請同學想想,剛才通過窗口a、看到了什么季節(jié)、時間的景物?b、還有描述哪些季節(jié)、時間的窗口?c、哪些物體上還有窗口?
學生:討論回答:a、白天、春天。b、夏、秋、冬、夜晚、雨雪c、汽車、飛機、輪船等。
教學設計:通過對課件對窗口觀察,啟發(fā)學生思考:在自己日常生活記憶申所能感知的窗口,引導學生想象和形象思維,為學生有意識進行創(chuàng)造提供契機。
3,評窗
老師:a、展示中國古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。
b、展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。
c、展示我國雅羅申標《到處是生活》、美國羅志威爾《出游》的美術(shù)作品。
學生討論回答:a、這幾幅畫表現(xiàn)什么內(nèi)容,有什么特點?
b、您喜歡哪一幅,為什么?
教學設計:這些窗口或自由靈活,相互供資、推求得景;或造型獨物,色彩斑讕、五彩緩紛;或表達人們追求生活,向往自由美好愿望。有目的進行欣賞、評論,是學生之間相互啟發(fā)、相互激勵,進行聯(lián)想和創(chuàng)造性思維的過程,是學生主動探索問題的過程,是老師的講述、啟發(fā)的重要補充,便于學生開拓思路,激發(fā)靈感、深化作品立意。
4、畫窗
老師:通過欣賞,我們可以發(fā)現(xiàn)a、有直接表現(xiàn)以窗戶造型為主的。
b、有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。(插播兩類較為典型的作品各一幅,并同時板書)
學生討論回答:a、自己想表現(xiàn)的窗口。
b、如有近、申、遠景應怎樣表現(xiàn)?(學生回答時,教師示范)
教學設計:學生在憶窗、評窗過程中獲取的對窗口的經(jīng)驗,學生再次的討論,讓教師進行歸納,是啟發(fā)學生逐步確立自己構(gòu)思或構(gòu)圖的過程。對近、申、遠的探討,教師的示范則是學生獲取造型、構(gòu)圖知識,是解決問題的過程,便學生的創(chuàng)作構(gòu)想變成畫面更容易。
三、作業(yè)要求
1、以線為主,創(chuàng)作一幅構(gòu)思,構(gòu)圖妙巧且有新意的"窗□》作品。
2、畫面飽滿,注意近、申、遠景的表現(xiàn)。
3、教師巡回輔導時,對學生出現(xiàn)的問題要耐心幫助,特別是在近、中、遠景有層次畫 面的處理上。
4、鼓勵學生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗和間接體驗,有目的,創(chuàng)造的想象。
五、欣賞講評作業(yè)
請學生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示,共同賞評。
a、先請作者說說自己的想法。
b、再請學生評優(yōu)劣或提修改建議 (一句話)。
五下美術(shù)教案【篇9】
一、教材分析
《歡聚游樂場》一課是人教版小學美術(shù)四年級上冊的第十五課,這是一節(jié)造型表現(xiàn)和設計應用相結(jié)合的課業(yè)。本堂課的設置非常符合兒童的心理特征,這一題材也是學生非常感興趣的,并且有較多的素材去表現(xiàn)。通過本課的學習,能進一步增強學生熱愛集體、熱愛生活的思想感情。
二、學情分析
四年級的學生已經(jīng)具備很強的造型表現(xiàn)能力,能有主題的去表現(xiàn)事物。對他們來說,都有過去游樂場玩耍的經(jīng)歷。說起游樂場每個孩子都能很興奮的說出自己喜歡玩的玩具,以及是怎么玩的。但是讓孩子用畫筆表現(xiàn)出來,可能會缺乏重點。因此課前可以布置學生回憶游樂設施的樣子,玩時候的心情等等,幫助大家回憶,體會、融入當時那種氣氛當中。相信在大家的交流中,每個孩子都會表現(xiàn)出精彩的畫面。
三、教學目標:
1、培養(yǎng)愛護公物、樂于助人、勇敢向上的精神,體驗合作,探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅,激發(fā)學生豐富的想象力和創(chuàng)造精神。
2、學習簡單的構(gòu)圖知識,訓練表現(xiàn)色彩的能力,探索用各種材料表現(xiàn)游樂場特有的氣氛。
四、教學重點、難點
重點:體驗各種色彩圖象、聲音、姿態(tài)、表情、動作的美感。參與游戲活動。
難點:認識自己生活環(huán)境的文化氛圍,嘗試各種繪畫工具,引發(fā)豐富的想象力,感受創(chuàng)作的喜悅與樂趣。在學習過程中注意培養(yǎng)耐心細致,持之以恒的生活態(tài)度。
五、教學準備
教師準備:圍繞主題收集豐富的學習資料,如游樂場圖片、影視資料等。
學生準備:準備繪畫工具和資料。
六、教學過程
五下美術(shù)教案【篇10】
一、活動目的:
能用吸管蘸顏料在白紙上隨意吹畫,并在玩色中發(fā)現(xiàn)色彩的變化,感受色彩的美麗,同時讓學生的動手操作能力得到鍛煉。
能用簡單的語句大膽的介紹自己的畫,從中發(fā)展想象力及語言表達能力。
二、活動準備:
每組三種顏色(紅、黃、藍)、調(diào)色盤、幼兒作畫用紙、抹布、吸管、舊報紙。
三、活動過程:引題————學生玩色—————講評作品
引出課題
師:你們看看桌子上有什么東西?這些東西有什么用?今天我們就用吸管來畫畫。(吸管也可以畫畫?引起學生興趣)
學生玩色
{一}提出作畫要求
{二}學生自由練習(給幼兒創(chuàng)作空間)
1、教師巡回觀察、指導,并引導學生講講自己的圖畫。
2、提醒學生別把衣服、圖畫弄臟。
(分析:在美術(shù)活動中,教師的參與式指導是很重要的,教師既要尊重學生獨特的方式,又要引導學生有興趣地進行各種新的嘗試。同時要提醒學生注意良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng),體現(xiàn)了保教結(jié)合的原則)
三、講評作品
教師找出想象力豐富的作品,引導幼兒進行想象它像什么?
引導學生向同伴介紹自己的圖畫,畫了什么?它在干什么?
生1:我畫的是我的手印。
生2:我畫的`是怪獸,奧特曼打怪獸(做出奧特曼的動作)
生3:我畫的是小河,還有一只青蛙在吐舌頭。
……………
生6:我畫的是小白兔,小白兔在吃草。
生7:咦!綠色是怎么來的?桌上沒綠色呀?
生6:黃色和紅色混在一起就變成了綠色。
師:是嗎?請每個小朋友在自己紙上試一試,并講講自己的新發(fā)現(xiàn)。
生7:不對!黃色和藍色混在一起才是綠色。
生8:我發(fā)現(xiàn)紅色和黃色混在一起就變成橘黃色了。
生2:紅色和黃色、藍色混在一起變成了亂七八糟的顏色了。
………………、、
生成課程:教師根據(jù)學生的回答做混色實驗,驗證:黃色和蘭色混在一起會變成綠色,紅色和黃色混在一起會變成橘黃色…
鼓勵學生再次操作,去發(fā)現(xiàn)顏色的變化。
四、小結(jié):小朋友都很能干,用吸管吹出了這么多漂亮的圖畫,還發(fā)現(xiàn)了幾種顏色加在一起做好朋友,會變出另一種漂亮的顏色。
活動分析:
學生喜歡涂涂畫畫,而且想象力豐富,能把自己的作品聯(lián)想成許多人物和事物,吸管吹畫的形式又是沒有接觸過的,很有吸引力,因此這個活動深受學生的喜歡,整個活動中學生能主動參與,興趣盎然,體現(xiàn)了學生對吸管吹畫的極大愛好,活動效果很好。從這個活動中可以看出:預設與生成相結(jié)合的教學方案能深化教學意圖,提高教學效果。
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