小班語言河馬輪船教案6篇。

教師的人格就是教育工作者的一切。在上課前，老師應(yīng)該提前準(zhǔn)備好一份教案。教案的存在可以幫助老師緩解內(nèi)心的緊張和壓力。哪些教案有什么過人之處呢？我們特地花時(shí)間為你收集并編輯了小班語言河馬輪船教案，供你參考和使用，請收藏和分享。

小班語言河馬輪船教案 篇1

活動目標(biāo)：

1.喜歡聽故事《河馬肚子大》，學(xué)說“河馬，我請你吃××顏色的××(水果名稱)”。

2.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

1.展板一塊，展示架四只。(物質(zhì)準(zhǔn)備)

2.紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個(gè)，猴子頭飾一個(gè)。(物質(zhì)準(zhǔn)備)

3.動員家長帶孩子去水果店、超市購買水果，讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗，積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。(幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備)

4. 認(rèn)識幾種常見水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。(經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備)

活動流程：

分辨顏色——欣賞故事——分組游戲——拓展經(jīng)驗(yàn)——延伸活動

活動過程：

(一)、分辨各種顏色的水果

1.表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。

師(出示各種水果大圖片)：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有……(引導(dǎo)幼兒說出各種顏色的水果。)

2.游戲：水果找家。

教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。

(二)、欣賞故事《河馬肚子大》

1.引出故事。

師：水果大豐收，你們想不想吃呀?有一位動物朋友很想吃。它有一張大大的嘴巴，還有一個(gè)大大的肚子，它是誰呢?

師：對，它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。

2.邊演示玩偶邊有表情地講述故事。

3.用提問引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

師：小猴請河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?

【這兩個(gè)問題是針對不同層次的幼兒設(shè)計(jì)的。能力強(qiáng)的幼兒可以用一句連貫的話來講述，如：“小猴請河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓。”甚至還可將其他顏色的水果一起說出來。而能力弱的幼兒則可以這樣說：“小猴請河馬吃了蘋果，是紅色的蘋果?！薄?/p>

(三)、分組游戲：喂河馬吃水果

1.出示另外幾個(gè)河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。

師：河馬肚子餓了，你們愿意學(xué)小猴喂河馬吃水果嗎?

2.學(xué)說句子：“河馬，我請你吃X X顏色的X X(水果名稱)”。

3.請一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒說“河馬，我請你吃X X顏色的X X(水果名稱)”時(shí)才張開嘴吃。

4.幼兒分散游戲。

【一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，游戲可交換進(jìn)行。配班教師及保育員進(jìn)行配合。】

(四)、拓展經(jīng)驗(yàn)

師：河馬還沒有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?

【幼兒可以根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá)，如果一時(shí)說不出，可以回家后繼續(xù)找找、說說，自然地將活動延伸到家庭中?！?/p>

(五)、延伸活動：

帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶外進(jìn)行“住房子”的游戲。方法是：幼兒先說出自己是某種水果，然后住進(jìn)與這種水果顏色相同的小房子里，如先說出“我是黃色的芒果”，然后住進(jìn)黃色的小屋里。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

附：河馬肚子大

秋天到了，小猴家的果園里水果大豐收了。

小猴請河馬來嘗嘗他種的水果。小猴請河馬吃紅色的水果：蘋果、草莓。河馬吃完了，指指大肚子說：“餓?！?/p>

小猴請河馬吃黃色的水果：香蕉、梨和菠蘿。河馬吃完了，指指大肚子說：“餓?！?/p>

小猴請河馬吃綠色的水果：西瓜。河馬吃完了，指指大肚子說：“餓。”

小猴又請河馬吃紫色的水果：葡萄。河馬吃完了，又指指大肚子說：“餓。”

小猴把他種的水果全部拿出來給河馬吃。河馬吃完了，還是指指大肚子說：“餓?！?/p>

小猴只好趕緊送河馬回家。“還好，還好，河里有吃不完的東西，河馬不會挨餓了?！?/p>

活動反思：

通過創(chuàng)設(shè)“水果找家”的情景，在活動室貼上紅、黃、綠、紫的圖片，讓幼兒置身在幫水果找家的環(huán)境中，從而引起幼兒對整個(gè)情景的好奇心與討論的興趣。幼兒在輕松、愉快的的氣氛中，大膽的與同伴及老師交流見聞和已有的經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒在回答問題的同時(shí)，感受語言活動的快樂。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時(shí)候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對語言的興趣。生動的故事，形象的動物和游戲的方法，使幼兒置身于故事游戲中，講述的難度降低了，使幼兒的語言較豐富，掌握了一定的句子。在延伸活動中，幼兒選擇自己喜歡的水果，在游戲表演中鞏固了所學(xué)的句式，并從第三者的講述轉(zhuǎn)為第一人稱“我”的講述，為幼兒口頭語言表述能力提高作進(jìn)一步的鋪墊。

小班語言河馬輪船教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、熟悉故事中的主要對話，學(xué)習(xí)短語：“大河馬，XX大得不得了!”。

2、通過閱讀和表演，理解作品中的故事情節(jié)和角色形象。

3、感受朋友間互相幫助的溫馨、美好的情感。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動準(zhǔn)備：

1、自制《河馬大輪船》PPT及大河馬、小雞、小鴨和小老鼠胸飾。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒觀察封面了解故事中的主要角色。

1、你見過大輪船嗎?大輪船是什么樣的呀?

2、出示PPT，師：這是一本有關(guān)大輪船的書，引導(dǎo)幼兒讀書名。

3、封面上有誰?它們在一起做了些什么呢?

4、小朋友猜得對不對呢?我們一起來看一看!

二、集體欣賞，理解故事內(nèi)容。

1、PPT1，師：大河馬的嘴巴長得怎么樣?那它的身體、力氣又怎么樣的?

引導(dǎo)幼兒邊做動作邊學(xué)說：“大河馬，XX大得不得了!”感知河馬的形象特點(diǎn)。

2、PPT2，師：誰來啦?大河馬看見它們會說什么呢?幼兒自由猜測。

引導(dǎo)幼兒用又大又粗的嗓音模仿河馬的話語。

3、小雞的手在干什么?小鴨的手呢?它們說了什么?

引導(dǎo)幼兒模仿“推”的動作及學(xué)習(xí)故事中的對話。

4、這里有大輪船嗎?誰來當(dāng)大輪船呢?

5、PPT3，師：大河馬聽了小動物們的話是怎么說的呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說大河馬的話。

三、完整欣賞故事，感受朋友間互相幫助的溫馨。

1、這個(gè)故事真有趣，我們一起完整地聽一遍吧!幼兒邊看畫面邊傾聽故事錄音。

2、你們喜歡大河馬嗎?為什么?

四、分角色表演故事。

1、教師扮演大河馬，請三位小朋友分別扮演小雞、小鴨和小老鼠。

2、教師帶領(lǐng)幼兒邊復(fù)述故事邊表演(提示幼兒分角色進(jìn)行對話)。

3、河馬大輪船好玩嗎?我們一起乘河馬大輪船去玩吧!(教師站在最前面，幼兒跟在教師的后面，一個(gè)拉著一個(gè)開著河馬大輪船走出活動室)。

小班語言河馬輪船教案 篇3

一.活動目標(biāo)：

1.欣賞故事，能用普通話大膽表達(dá)自己的想法和感受。

2.積極動腦，合理想象故事以外的情節(jié)。

3.了解多與少的相對性。

4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

二.活動準(zhǔn)備;

1.幻燈片 2.魔術(shù)道具 3動物卡片

三.活動過程：

1.請幼兒欣賞魔術(shù)。(導(dǎo)入)

討論：老師變出了什么?

2.教師有感情地講述故事，幼兒傾聽。

提問：故事中出現(xiàn)了哪些小動物?變出了什么?(出示卡片)

3. 幼兒再次傾聽故事(播放幻燈片)。

討論：1. 河馬先生是怎么變得魔術(shù)?請誰來摸的?

2.大禮帽和馬手絹可以去掉嗎?為什么?

4. 請幼兒完整的欣賞故事。

5.請幼兒一邊看幻燈片一邊小聲的和教師講述故事。

6.請幼兒展開想象：河馬先生還會變出了什么?還會請誰來摸?狐貍逃走后會怎么樣呢?

7.請幼兒有感情的和老師一起講述故事。

教學(xué)反思：

課堂氣氛較為活躍，幼兒能夠用普通話大膽的描述自己的想法和觀點(diǎn)，積極性較好。肢體語言較為缺乏，重難點(diǎn)不明確，活動過程中藥注意個(gè)體差異，引導(dǎo)幼兒應(yīng)該開展分組活動，不僅可以調(diào)動氣氛還能讓幼兒加深印象。

小班語言河馬輪船教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、初步認(rèn)讀漢字：大河馬、小青蛙，理解畫面內(nèi)容，能看圖連貫地講述畫面內(nèi)容。

2、結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，大膽想象各種辦法，幫助小熊解決給大河馬和小青蛙照相的具體問題。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

1、課件。

2、大河馬、小青蛙的漢字和圖片各一張。

3、照相機(jī)一部及音樂磁帶

活動過程：

一 通過提問的方式，引出主題。

師：小朋友，你們照過相嗎?你給別人照過相嗎?今天顧老師帶來了一個(gè)有關(guān)照相的故事，想看嗎?(看課件名)“照相”猜猜誰會是攝影師呢?

二、師引導(dǎo)幼兒看課件。

1、提醒幼兒輕聲地閱讀畫面內(nèi)容，那小熊會給誰照相?它們是怎樣照相的?我們一起來看看。

2、一到兩個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒談?wù)勊麑适聝?nèi)容的認(rèn)識和理解。

三、師采用提問的方式，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步閱讀故事，理解閱讀內(nèi)容。

1、小熊給誰照相?這兩個(gè)動物長的怎樣?它們是怎樣照相的?

2、誰想照相?為什么小熊很為難的樣子?

3、大河馬太大太大，小青蛙太小太小，它們是怎樣在一起照相的?

四、啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，給大河馬和小青蛙想辦法。

1、師：大河馬把小青蛙頂在頭頂上照相，大家都說真棒真棒。請小朋友想想：你還有什么好辦法，讓大河馬和小青蛙在一起照相呢?

2、鼓勵(lì)幼兒想象出各種辦法。還可以請個(gè)別幼兒上來，擺放大河馬和小青蛙的圖片，最后，請所有小朋友用自己的小手為黑板上的大河馬和小青蛙照相。

五、師幼共同閱讀故事，鼓勵(lì)幼兒感知畫面上的漢字。

1、分別出示“大河馬”和“小青蛙”的圖片和漢字，告訴幼兒這兩張漢字卡片是“大河馬”和“小青蛙”，鼓勵(lì)幼兒猜測文字并匹配相應(yīng)的圖片。

2、看課件完整講故事。

六、音樂游戲“照相”。

1、師：小熊給動物們照相，動物們很高興。小朋友，你們想不想也找一個(gè)好朋友來照相呀?

2、介紹游戲玩法：師播放音樂，幼兒在室內(nèi)隨音樂自主地進(jìn)行自由的表演，音樂中斷時(shí)，幼兒迅速與同伴做一個(gè)造型，師拿照相機(jī)拍照。

3、音樂繼續(xù)進(jìn)行，幼兒再結(jié)伴表演，做造型。表演可進(jìn)行2-3遍，讓幼兒充分體驗(yàn)照相的快樂。

附故事：照相

小熊有一架照相機(jī)，要為大家照相啦。

小貓和小狗合了影，小兔和小雞合了影。大河馬對小青蛙說：“來，咱倆也合個(gè)影吧!”小熊有點(diǎn)為難：“你們一個(gè)太大太大，一個(gè)太小太小，這……”

大河馬說“沒關(guān)系，我們有辦法!”你看。大河馬把小青蛙頂在頭頂上，照了相，大家都說“真棒!真棒!”

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

小班語言河馬輪船教案 篇5

活動目標(biāo)：

1：熟悉童話中的主要對話，學(xué)習(xí)短句："大河馬，、、大得不得了!"

2：理解作品中的故事情節(jié)和人物形象，了解基本的看書方法。

3：感受朋友之間互相幫助的溫馨、美好的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、自制《河馬大輪船》大書。

2、胸飾：大河馬、小雞、小鴨和小老鼠。

3、幼兒用書。

活動過程：

1、導(dǎo)入活動。

教師：小朋友們，你坐過大輪船嗎?你坐大輪船去干什么?坐大輪船開心嗎?

2、教師出示大書，引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色。

教師：今天老師帶來一本書，就是講了大輪船的事情，這是書的封面，書的封面上有誰?

教師：小朋友猜一猜，大河馬、小雞、小鴨和小老鼠在一起要做什么呢?我們打開書看看吧!看書時(shí)手指著畫面，眼睛一邊看著畫面，一邊講故事。

3、教師邊翻閱大書，幫助幼兒理解故事。

打開書第一頁。

教師：你看到了誰?大河馬的嘴巴怎么樣?(幼兒邊做動作邊說)大河馬的身體怎么樣?大河馬的力氣怎么樣?

教師小結(jié)，幼兒學(xué)做大河馬。

打開書第二頁。

教師：這里有誰啊?

教師：小雞、小鴨、小老鼠和大河馬在一起干什么啊!，教師：小雞、小鴨、小老鼠找大河馬，大河馬說什么?(你們找我有事嗎?)幼兒學(xué)大河馬的聲音。

教師：嘿嘿，小雞、小鴨、小老鼠有點(diǎn)不好意思，小雞的手在干什么?小鴨的手呢?他們說什么呢?(你說吧!你說吧!)教師：是誰和大河馬說話呢?說什么呢?

教師：這里有大輪船嗎?大河馬說什么?(哈哈哈，明白啦!明白啦!小朋友們請坐好)我們一起做大河馬開心的樣子。

打開書第三頁。

教師：他們在開心地做什么呢?大河馬開大輪船會說什么?(小朋友們請坐好，河馬大輪船要出發(fā)了!嘟!)

4、幼兒聽故事。

教師：這本書好看嗎?原來里面藏著一個(gè)好聽的故事呢!故事的名字叫《河馬大輪船》，我們一起來聽吧!

教師：小動物們開的大輪船是誰啊?大河馬愿意做大輪船嗎?為什么?

5、幼兒表演。

教師：河馬大輪船好玩嗎?我們一起來開河馬大船吧!

教師表演大河馬，幼兒掛上小雞、小鴨和小老鼠的胸飾掛，分別扮演小雞、小鴨和小老鼠等角色。

教師帶領(lǐng)幼兒邊講故事邊表演。

講到故事中的對話時(shí)，分角色進(jìn)行對話。

最后教師站在最前面，幼兒跟在老師的后面，一個(gè)拉著一個(gè)的衣服，開著"大輪船"：哈哈哈，明白啦!明白啦!小朋友們請坐好，河馬大輪船要出發(fā)了!嘟!

5、幼兒一起開著大輪船，走出活動室。

教師：你們想不想一起開著，河馬大輪船出去玩嗎?小朋友一個(gè)拉著一個(gè)的衣服，開著大輪船走出活動室。

活動延伸：

幼兒翻閱幼兒用書講述故事。

活動反思：

這是一個(gè)能使幼兒發(fā)揮想象力的童話故事，故事中的河馬被比喻成了大輪船，小動物們坐在大河馬上高興得游玩著。在講故事中，我先讓幼兒完整傾聽故事一遍，再用一問一答的形式講述故事，我說："大河馬，"幼兒會邊做動作邊說："嘴巴大得不得了"……在不知不覺中，幼兒學(xué)會了故事中的人物對話，掌握了故事的主要內(nèi)容。最后，我與幼兒進(jìn)行了，表演故事，加強(qiáng)鞏固。

小班語言河馬輪船教案 篇6

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒認(rèn)識大船的基本結(jié)構(gòu)。

2、能畫出輪船的基本結(jié)構(gòu)。

3、體驗(yàn)繪畫活動的樂趣。

4、養(yǎng)成大膽作畫的習(xí)慣。

5、養(yǎng)成專注畫畫的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、將教室的一面墻壁布置上一條大河。

2、彩筆、輪船模型。

活動過程：

1、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

教師指墻壁：小朋友，這里有一條美麗的大河，河面上還應(yīng)當(dāng)有輪船。

2、引導(dǎo)幼兒觀察欣賞輪船

教師：今天，老師請小朋友為大河畫上大輪船。教師出示輪船模型，逐一提問：這艘大輪船由哪幾個(gè)部分組成的?它的船身像山脈?輪艙像什么?在什么位置?船艙上還有什么?船上的煙囪、桅桿在船的什么地方?像什么形狀?

幼兒討論回答，教師總結(jié)：大輪船的身體是長長的，側(cè)面看上去像個(gè)梯形;船身上面有兩層船艙，每一層船艙里都可以坐人，所以都有一排整齊的窗戶;船艙像兩個(gè)大小不同的長方形，船艙上面的船頂部還有煙囪;大船首尾都有一根高高的桅桿。

3、交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

教師：現(xiàn)在請大家畫大輪船，想一想先畫什么?再畫什么?最后畫什么?用什么顏色打扮大輪船?

觀察幼兒作業(yè)情況，要求按大小畫出輪船的基本結(jié)構(gòu)，注意比例關(guān)系;鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽想象個(gè)聯(lián)想，畫出與輪船有關(guān)的圖像。

活動創(chuàng)意：

請幼兒將自己重新畫的大船剪下來貼在墻壁上組成“大河里的大船”的畫面。

活動反思：

在活動中，幼兒通過看、聽、說、做等方式，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操，發(fā)展了幼兒的社會性情感。